你想用彩色鉛筆畫寫什么？仿寫《彩色的夢(mèng)》第二小節(jié)的內(nèi)容

你想用彩色鉛筆畫寫什么？仿寫《彩色的夢(mèng)》第二小節(jié)的內(nèi)容

1、你想用彩色鉛筆畫寫什么？仿寫《彩色的夢(mèng)》第二小節(jié)的內(nèi)容

你想用彩色鉛筆畫寫什么？仿寫《彩色的夢(mèng)》第二小節(jié)的內(nèi)容

參考答案：

腳尖劃過(guò)的地方，

無(wú)數(shù)的海鷗，飛了；

無(wú)邊的大海，藍(lán)了；

大片的沙灘，黃了；

黃-的-發(fā)-亮！

腳尖劃過(guò)的地方，

大片的草原，綠了；

大多的羊群，白了；

好看的蒙古包，有了；

五-顏-六-色！

2、文中的《我多想去看看》是想要看什么？想去做什么？

文中的《我多想去看看》是想要看什么？想去做什么？

答：因?yàn)閶寢尭嬖V我沿著彎彎的小路，遙遠(yuǎn)的北京城里有一座雄偉的天安門，我想去看看廣場(chǎng)上壯觀的升旗儀式；爸爸告訴我沿著寬寬的公路，會(huì)走出北京，遙遠(yuǎn)的新疆有美麗的天山，雪山上有潔白的雪蓮，我也想去看看。

3、想象一下，在祖先的搖籃里，人們還會(huì)做什么?仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)說(shuō)一說(shuō)

⊙想象一下，在祖先的搖籃里，人們還會(huì)做什么?仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)說(shuō)一說(shuō)。

參考答案:我想一一/我們的祖先，/可曾在那些小河里/捉魚，/摸螃蟹?/可曾在那片樹(shù)蔭下/燃起篝火，/跳起舞蹈?

4、二年級(jí)《開(kāi)滿鮮花的小路》有哪些美好的禮物呢？指的是什么？

這篇課文講了一個(gè)有關(guān)鮮花的童話故事。它告訴我美好的事物才是最好的禮物。教育學(xué)生要懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、贊美美、分享美。那么課文中中美好的禮物指的是什么？有哪些呢？

文中美好的禮物指長(zhǎng)頸鹿寄給鼴鼠先生的花籽。因?yàn)榛ㄗ岩彩强鞓?lè)的種子，長(zhǎng)頸鹿把快樂(lè)傳遞給鼴鼠，鼴鼠無(wú)意間把快樂(lè)傳遞給了大家，所以說(shuō)是美好的禮物。能夠給他人帶去快樂(lè)，能夠溫暖人心的禮物就是美好的禮物，如：為環(huán)衛(wèi)工人送水，參加植樹(shù)養(yǎng)樹(shù)活動(dòng)，貧困山區(qū)的孩子在寒冬收到熱心人捐送的棉衣，為勞累的媽媽端來(lái)一盆熱熱的洗腳水

《開(kāi)滿鮮花的小路》以童話故事的方式講述了郵遞員黃狗給鼴鼠先生寄送包裹，結(jié)果包裹破了，鼴鼠先生不知道是什么。春天到了，沿路開(kāi)滿了鮮花，大家覺(jué)得真美，贊揚(yáng)這是多么美好的禮物?！堕_(kāi)滿鮮花的小路》是一個(gè)溫馨浪漫充滿兒童情趣的童話故事，它運(yùn)用擬人的修辭手法，講述了長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)郵包，鼴鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去問(wèn)松鼠太太，到了松鼠太太的家，發(fā)現(xiàn)郵包里面是空的，松鼠太太發(fā)現(xiàn)了郵包上有個(gè)小洞，春天的時(shí)候通往松鼠太太的家有條開(kāi)滿鮮花的小路的故事。該故事雖然篇幅不長(zhǎng)，人物對(duì)話簡(jiǎn)單潔明了，但為孩子營(yíng)造了一個(gè)浪漫溫馨的氛圍，小路上，花朵簇簇，花香飄動(dòng)，多美呀！這花是誰(shuí)種的呢？富有懸念有趣的故事情節(jié)能吸引孩子的注意，生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言，又便于孩子理解、記憶、學(xué)習(xí)。

5、如果你有彩色的鉛筆，你想畫些什么呢。仿造第2小節(jié)或第3小節(jié)寫下來(lái)。

如果你有彩色的鉛筆，你想畫些什么呢。仿造第2小節(jié)或第3小節(jié)寫下來(lái)。

舉例：

腳尖滑過(guò)的地方，

大片的油菜花，黃了；

大塊的森林，綠了；

大片的花園，紅了；

五-彩-繽-紛！

大家可以根據(jù)自己的想象描述各種地方，像我們的鄉(xiāng)村環(huán)境、城市環(huán)境等都是可以用來(lái)描述的。

6、彩色鉛筆畫出的夢(mèng)是怎樣的，試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)

彩色鉛筆畫出的夢(mèng)是怎樣的，試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)

文中我畫了一大塊的草坪還有大朵的野花，還有那藍(lán)藍(lán)的大片天空，畫出了森林里面的雪松還有小鳥(niǎo)，還畫出來(lái)了各式各樣的小屋還有天上的紅太陽(yáng)。彩色鉛筆畫出來(lái)的夢(mèng)也是彩色的，里面擁有著各種各樣美好的東西。

7、如果你擁有彩色的鉛筆，你想畫些什么，說(shuō)一說(shuō)

如果你擁有彩色的鉛筆，你想畫些什么，說(shuō)一說(shuō)。

參考答案：如果我擁有彩色的鉛筆，我會(huì)把我們的地球畫的更加五顏六色，有綠色的大森林，有藍(lán)色的大海，有白色的白云，還有臉上掛著幸福笑容的人們，還有無(wú)憂無(wú)慮的小寵物們依偎在自己主人的懷中！

8、你想用彩色鉛筆畫寫什么？仿寫《彩色的夢(mèng)》第二小節(jié)的內(nèi)容

你想用彩色鉛筆畫寫什么？仿寫《彩色的夢(mèng)》第二小節(jié)的內(nèi)容

參考答案：

腳尖劃過(guò)的地方，

無(wú)數(shù)的海鷗，飛了；

無(wú)邊的大海，藍(lán)了；

大片的沙灘，黃了；

黃-的-發(fā)-亮！

腳尖劃過(guò)的地方，

大片的草原，綠了；

大多的羊群，白了；

好看的蒙古包，有了；

五-顏-六-色！

9、你想用彩色鉛筆畫些什么試著仿照第2小節(jié)二年級(jí)

你想用彩色鉛筆畫些什么試著仿照第2小節(jié)二年級(jí)

你想用彩色鉛筆畫些什么試著仿照第二小節(jié)或第三小節(jié)把想象的內(nèi)容用幾句話寫下

腳尖滑過(guò)的地方，

黃了大個(gè)的果子，

紅了大片的田野，花了，

大片的油菜花，

五一一顏一一六一一色！

在浩瀚的宇宙中，

星星一閃一閃的。

請(qǐng)?jiān)鹿饬粝律碛埃?/p>

在宇宙飛船旁邊。

有很多個(gè)圓圓的星球，

在宇宙中，

轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去！

10、彩色鉛筆畫什么二年級(jí)下冊(cè)仿寫

彩色鉛筆畫什么二年級(jí)下冊(cè)仿寫

你想用彩色鉛筆畫些什么仿照第二小節(jié)或第三小節(jié)把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)

腳尖劃過(guò)的地方，

大片的沙灘，黃了；

無(wú)邊的大海，藍(lán)了

無(wú)數(shù)的海鷗，飛了

白的炫目！

在浩瀚的宇宙中，

星星一閃一閃的。

請(qǐng)?jiān)鹿饬粝律碛埃?/p>

在宇宙飛船旁邊。

有很多個(gè)圓圓的星球，

在宇宙中，

轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去！

11、你想用彩色鉛筆畫些什么，請(qǐng)你寫下來(lái)

你想用彩色鉛筆畫些什么，請(qǐng)你寫下來(lái)

二年級(jí)語(yǔ)文你想用彩色鉛筆畫什么,仿照第2小節(jié)或第三小節(jié)把你想畫的的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)

腳尖劃過(guò)的地方，

大片的沙灘，黃了；

無(wú)邊的大海，藍(lán)了

無(wú)數(shù)的海鷗，飛了

白的炫目！

12、你想用彩色鉛筆畫些什么試著仿照第2小節(jié)

你想用彩色鉛筆畫些什么試著仿照第2小節(jié)

你想用彩色鉛筆畫些什么試著仿照第二小節(jié)或第三小節(jié)把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下

腳尖劃過(guò)的地方，

大片的沙灘，黃了；

無(wú)邊的大海，藍(lán)了

無(wú)數(shù)的海鷗，飛了

白的炫目！

13、二年級(jí)你想用彩色鉛筆畫些什么

二年級(jí)你想用彩色鉛筆畫些什么

發(fā)揮想象試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)作者用彩色鉛筆畫出的夢(mèng)是什么樣子要求說(shuō)課文內(nèi)

我想要畫一個(gè)好看的花園，里面有各種顏色的花朵開(kāi)放著，還有各種高大的樹(shù)苗，還有各種小動(dòng)物在上面嬉戲打鬧。

14、我想用彩色的鉛筆畫些什么,仿寫句子

我想用彩色的鉛筆畫些什么,仿寫句子

你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3節(jié),把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下

仿寫第二小節(jié)：

筆尖劃過(guò)的地方，

滿地的青草，綠了；

滿園的櫻花，粉了；

大片的油菜花，黃了；

黃的炫目！

仿寫第三小節(jié)：

在茂密的小草里，

螞蟻在辛勤勞作，

搬運(yùn)著各種好吃的。

蚯蚓在自己家里，

挖出一個(gè)個(gè)舒適的城堡，

又美-又耐用！

15、彩色鉛筆畫出的夢(mèng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)

彩色鉛筆畫出的夢(mèng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)

邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng),再試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)

我想要畫一個(gè)好看的花園，里面有各種顏色的花朵開(kāi)放著，還有各種高大的樹(shù)苗，還有各種小動(dòng)物在上面嬉戲打鬧。

16、彩色的鉛筆畫什么仿照課文寫下來(lái)

彩色的鉛筆畫什么仿照課文寫下來(lái)

仿照彩色的夢(mèng)第2小節(jié),寫一寫你用彩色鉛筆畫出的內(nèi)容

仿寫第二小節(jié)：

筆尖劃過(guò)的地方，

滿地的青草，綠了；

滿園的櫻花，粉了；

大片的油菜花，黃了；

黃的炫目！

17、課文《開(kāi)滿鮮花的小路》中“美好的禮物”指的是什么？

課文《開(kāi)滿鮮花的小路》中美好的禮物指的是什么？

文中美好的禮物其實(shí)指的是長(zhǎng)頸鹿大叔送給鼴鼠先生的花籽，因?yàn)榛ㄗ咽强鞓?lè)的種子，鼴鼠先生無(wú)意中將這一份快樂(lè)送給了大家，所以說(shuō)是美好的禮物。

18、我想用彩色鉛筆畫什么寫幾句話

我想用彩色鉛筆畫什么寫幾句話

如果我擁有了彩色的鉛筆，我想要把小溪畫的更加清澈，想要把小草畫的更加的碧綠，然后用天藍(lán)的顏色把天空畫的更加的藍(lán)。然后用黃的、紅的各種顏色畫出好看的花朵，整個(gè)地球就美了。

19、你想用彩色鉛筆畫些什么試著仿照第3小節(jié)

你想用彩色鉛筆畫些什么試著仿照第3小節(jié)

示例1

在喧鬧的城市里，

行道樹(shù)手拉手，

請(qǐng)知了留下歌聲。

高樓的玻璃上，

印著一個(gè)火球似的太陽(yáng)。

又大-又紅！

示例2

在廣闊的草原上，

小草兒抬著頭，

請(qǐng)牛兒慢慢吃。

遠(yuǎn)處的帳篷中，

冒著一縷縷青煙，

又多-又白！

20、你想用彩色鉛筆畫什么試著仿照第二小節(jié)

你想用彩色鉛筆畫什么試著仿照第二小節(jié)

腳尖滑過(guò)的地方，

一排排樓房，高了；

一條條小河，清了；

一座座小山，綠了，

綠得醉人！

腳尖滑過(guò)的地方，

無(wú)數(shù)的海鷗，飛了；

無(wú)邊的大海，藍(lán)了；

大片的沙灘，黃了；

黃得發(fā)亮！

21、你想用彩色鉛筆畫些什么把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)

你想用彩色鉛筆畫些什么把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)

腳尖滑過(guò)的地方，

一排排樓房，高了；

一條條小河，清了；

一座座小山，綠了，

綠得醉人！

腳尖滑過(guò)的地方，

無(wú)數(shù)的海鷗，飛了；

無(wú)邊的大海，藍(lán)了；

大片的沙灘，黃了；

黃得發(fā)亮！

22、在祖先的搖籃里人們還會(huì)做些什么?仿照第2,3小節(jié)寫一寫

在祖先的搖籃里人們還會(huì)做些什么?仿照第2,3小節(jié)寫一寫

示例范文一：

我想

我們的祖先，

可曾在這些小河里，

拾貝殼，

捉螃蟹？

可曾在茂密的樹(shù)林里，

挖草藥，

采蘑菇？

那時(shí)候，

孩子們也在這里，

捉泥鰍，

打水仗嗎？

也在這里，

看螞蟻搬家，

逮螢火蟲照亮嗎？

示例范文二：

我想

我們的祖先，

可曾在這些大樹(shù)上，

逗松鼠，

抓蜻蜓？

可曾在那片草地上，

和朋友賞明月，

一起數(shù)星星？

那時(shí)候，

孩子們也在這里，

采蘑菇，

挖野菜嗎？

也在這里，

打火石，

蓋房子嗎？

23、選擇你喜歡的照片或圖畫仿寫課文說(shuō)說(shuō)上面有什么？

選擇你喜歡的照片或圖畫仿寫課文說(shuō)說(shuō)上面有什么？

例：我最喜歡的是這一幅畫，一個(gè)地球，一艘飛船，一個(gè)宇航員，一直小狗，在這浩瀚的宇宙中只有的飛來(lái)飛去。

24、《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的？

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》課后練習(xí)題答案解析，說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思的？

*聽(tīng)了老師的這番話，我憧憬這即將到來(lái)的一天，期待著生活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。

*小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。

點(diǎn)撥：理解詞語(yǔ)的方法比較多：可以聯(lián)系上下文理解，可以查字典理解，可以回憶生活畫面幫助理解，還可以尋找近義詞來(lái)理解

例：憧憬是書面化比較強(qiáng)的詞語(yǔ)，一般用查字典的方法來(lái)理解，字典中查出它是向往的意思，再回到原句：我對(duì)即將到來(lái)的這一天充滿向往，充滿期待，這樣算是理解了憧憬一詞。

忐忑不安一詞可以聯(lián)系上下文來(lái)理解，前文打碎了家里的花瓶，后文害怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他，前后聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)此刻小明內(nèi)心的不安和糾結(jié)；忐忑不安還可以聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)理解：如果是你打碎了家里的花瓶，你會(huì)怎么想？自責(zé)、擔(dān)心、害怕

25、《元日》 《清明》 《九月九日憶山東兄弟》這三首詩(shī)分別寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

這三首詩(shī)分別寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫出了什么樣的節(jié)日情景？

《元日》寫的是春節(jié)，描寫了人們?nèi)紵褡?、喝屠蘇酒、迎朝陽(yáng)、更換桃符的熱

鬧景象。

《清明》寫的是清明節(jié)，描寫了人們?cè)诩?xì)雨綿綿的日子掃墓、祭祀先人，詩(shī)人借問(wèn)牧童哪

里有酒家，牧童遙指不答的情景。

《九月九日憶山東兄弟》寫的是重陽(yáng)節(jié)，描寫了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)和親人，想到了家鄉(xiāng)的兄弟登高、插茱萸的場(chǎng)景。

26、第13課《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》 故事還沒(méi)有結(jié)束，你認(rèn)為后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？聽(tīng)老師把故事講完，看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。

指導(dǎo):這道題是指導(dǎo)同學(xué)們?cè)谧x文章時(shí)如何邊讀邊根據(jù)內(nèi)容預(yù)測(cè)下文，這樣可以培養(yǎng)同學(xué)們的想象力和邏輯思維能力，有利于同學(xué)們今后構(gòu)思自己的習(xí)作。

我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí)，我就猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處，我依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。

我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒(méi)有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，我會(huì)及時(shí)修正自己的想法，接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

答案：我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會(huì)發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊，小貓覺(jué)得釣魚線太短了，于是就剪了一段用來(lái)做釣魚線。我這樣想的理由是：胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只要是需要線或繩子的地方，都可以用上。

故事的結(jié)果：

我的預(yù)測(cè)和故事的內(nèi)容不一致，但也是有道理的。

27、如果你也變你想變的，你想變成什么呢？

如果你也變你想變的，你想變成什么呢？

其實(shí)大家想要變成的東西有很多吧！有的小朋友想要變成各種可愛(ài)的小動(dòng)物，有的小朋友想要變成各種植物。發(fā)揮自己的想象看看你們想要變成什么吧！

28、你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

我想變成多拉A夢(mèng)的竹蜻蜓，有想要飛起來(lái)的小朋友就可以用我上天空看看我們生活的美麗景色，還能去各種大家想要去的地方，就像無(wú)人機(jī)一樣。我也想變成多拉A夢(mèng)的任意門，這樣朋友們想去哪里我都可以送他們?nèi)ァ?/p>

29、你的學(xué)校是什么樣的?同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么?教室里在干什么？

你的學(xué)校是什么樣的?同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么?教室里在干什么？

我們學(xué)校有美麗的花壇，寬闊的操場(chǎng)，整潔的教室。操場(chǎng)是我們的快樂(lè)天地。上課，我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)體育技能；下課了我們班在這里踢球、跳繩、玩老鷹捉小雞歡聲笑語(yǔ)連成一片。

30、 部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課《鄉(xiāng)下人家》你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的?

部編四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二課《鄉(xiāng)下人家》你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的?用一段話寫下來(lái)。

【選做】你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的?用一段話寫下來(lái)。

金黃的稻田，在陽(yáng)光的照耀下，閃著耀眼的光芒。飽滿的谷粒結(jié)成長(zhǎng)長(zhǎng)的穗子，喜滋滋地掛在梢頭，壓彎了稻稈的腰。秋風(fēng)習(xí)習(xí)，掀起層層金浪，飄來(lái)陣陣稻谷的芳香。隆隆隆，一臺(tái)雄獅般的收割機(jī)開(kāi)始收割了。在雄獅那大嘴巴的吞吐中，谷粒填滿了它腹中的存儲(chǔ)倉(cāng)。

31、最新四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課《鄉(xiāng)下人家》如果給課文配畫，你覺(jué)得可以畫幾幅?

　　部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課《鄉(xiāng)下人家》如果給課文配畫，你覺(jué)得可以畫幾幅?

　　朗讀課文，想象畫面。如果給課文配畫，你覺(jué)得可以畫幾幅?試著給每幅畫取個(gè)名字。

　　課文描寫的鄉(xiāng)村景色像畫一樣美，可以配如下六幅畫：①瓜藤攀檐圖；②鮮花綻放圖；③雨后春筍圖；④雞鴨覓食圖；⑤鄉(xiāng)村晚餐圖；⑥月夜睡夢(mèng)圖；

32、四上第六課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》整理問(wèn)題時(shí)的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

下面是一個(gè)小組在整理問(wèn)題時(shí)的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

從你們小組的問(wèn)題清單中，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。

問(wèn)題一：什么是程控電話？

問(wèn)題二：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。是什么意思？20 世紀(jì)的科學(xué)成就為什么可以用這句來(lái)形容？

（原意：忽然間宛如一夜春風(fēng)吹來(lái)，好像是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花盛開(kāi)。這句詩(shī)本來(lái)不是寫梨花，而是用梨花形象地比喻雪來(lái)得快、下得大。在課文中指：20世紀(jì)的科技成就又快又多，就像這突如其來(lái)的大雪一樣，讓人們的生活發(fā)生了很大的改變，把人們的美好理想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。）

問(wèn)題三：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)的全是好處嗎？

我發(fā)現(xiàn)閱讀中產(chǎn)生的問(wèn)題很多，有些問(wèn)題不影響對(duì)課文的理解，有的問(wèn)題可以幫我們理解課文的內(nèi)容，有的問(wèn)題右以引發(fā)我們深入地思考。

33、四上17課《爬天都峰》這篇課文寫了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙?

課文主要寫假日里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，我們互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事。是按事情經(jīng)過(guò)的順序?qū)懙摹?/p>

34、16《麻雀》課文是怎樣把下面的內(nèi)容寫清楚的？找出相關(guān)句子讀一讀。

老麻雀的無(wú)畏：

突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)搏斗。可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。

獵狗的攻擊與退縮：

我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

獵狗慢慢地走近小麻雀。

嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。

獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。

35、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《爬天都峰》 這篇課文寫了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙?

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《爬天都峰》課后習(xí)題答案

這篇課文寫了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙?

課文主要寫假日里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，我們互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事。是按事情經(jīng)過(guò)的順序?qū)懙摹?/p>

36、課文《匆匆》中為什么兩處使用了一連串的問(wèn)句？有什么好處？

　　課文中有兩處使用了一連串的問(wèn)句，找出來(lái)讀讀，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受，體會(huì)這樣表達(dá)有什么好處。

　　兩處一連串的問(wèn)句分別在第1、4自然段。第一處一連串的四個(gè)問(wèn)句形成了一種急切之勢(shì)，表達(dá)出作者迷茫因惑和苦惱的心理狀態(tài)。第二處六個(gè)問(wèn)句連用，如層疊而至的波浪

　　將文章推向高潮，流露出作者對(duì)時(shí)光匆匆易逝的慨嘆與無(wú)奈，是作者不甘虛度光陰，

　　力求上進(jìn)的內(nèi)心獨(dú)白。

　　這樣表達(dá)的好處：這些問(wèn)句像一條線，巧妙地牽引著作者的情感，層層緊扣，展露并深化了主題。