二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2：神州謠課文重難點(diǎn)筆記

二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2：神州謠課文重難點(diǎn)筆記

1、二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2：神州謠課文重難點(diǎn)筆記

1.本文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

本文介紹了七個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。

2.課文介紹了傳統(tǒng)節(jié)日的哪些習(xí)俗？

春節(jié)：貼窗花，放鞭炮；元宵節(jié)：看花燈；清明節(jié)：掃墓；端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子、掛艾蒿；七月七：乞巧；中秋節(jié)：吃月餅、賞月；重陽(yáng)節(jié)：敬老、踏秋、賞菊、登高。

2、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3：小青蛙說(shuō)課稿

《小青蛙》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《小青蛙》是一篇孩子們喜歡的兒歌。本組教材充分體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。本文要求掌握的生字7個(gè)，要求會(huì)認(rèn)的字12個(gè)。由于面對(duì)的是低年級(jí)學(xué)生。我盡量把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)，以識(shí)字為主，閱讀為輔，以多種游戲的形式，使枯燥的識(shí)字教學(xué)活起來(lái)。

二、說(shuō)教法學(xué)法

教法:新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的情境教學(xué)法和自主識(shí)字法。教學(xué)中要充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展活動(dòng)，有張有弛，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

學(xué)法:根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好及認(rèn)知水平，運(yùn)用做一做、演一演、議一議、貼一貼、讀一讀等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在樂(lè)于參與的活動(dòng)中主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)學(xué)生

一年級(jí)學(xué)生思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲特強(qiáng)，但持久性很差。因此，在教學(xué)中需要花樣多、新，讓他們自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。此外，在學(xué)習(xí)生字時(shí)，學(xué)生只會(huì)抓簡(jiǎn)單的字進(jìn)行說(shuō)明學(xué)習(xí)，對(duì)較難的字不大愛(ài)理，所以，在教學(xué)中我需要對(duì)較難的字給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生跟著老師一起感悟。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

針對(duì)本課生字特點(diǎn)，擬定了以下幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.情感目標(biāo):(1)初步感知課文內(nèi)容，知道小青蛙做的好事，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)青蛙的情感。(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望

2.知識(shí)目標(biāo):(1)聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)多種活動(dòng)學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，辯清字形。(2)認(rèn)識(shí)新的部首(3)對(duì)本課的第一類生字認(rèn)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。

3.能力目標(biāo):能正確歸范的書(shū)寫(xiě)本課的第一類生字。

教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)記生字，尋找方法，正確書(shū)寫(xiě)。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):興趣是最好的教師，它是獲取知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)。課堂氣氛的營(yíng)造十分重要。良好的氣氛容易讓學(xué)生入情，入境，產(chǎn)生心靈的共鳴，尤其導(dǎo)入語(yǔ)所起的作用是不容忽視的。為此，我根據(jù)課文內(nèi)容精心設(shè)計(jì)制作了生動(dòng)形象的課件，課件運(yùn)用貫穿整個(gè)課堂。教學(xué)信息在傳遞過(guò)程中顯得豐富多彩，將學(xué)生帶進(jìn)直觀的教學(xué)意境，有利于集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，同時(shí)也體現(xiàn)了努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程的基本理念。導(dǎo)入時(shí)質(zhì)疑:今天我們班上來(lái)了兩位小客人，你們想知道他們是誰(shuí)嗎?看著畫(huà)面孩子一下子興奮起來(lái)，抓住契機(jī):小朋友，仔細(xì)看看小青蛙的表情，告訴我他是一只什么樣的小青蛙?幾句話就把學(xué)生引入到我創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中，讓學(xué)生有一種身臨其境之感，使課堂氣氛輕松、愉快、活潑。達(dá)到課伊始，趣亦生的目的。

2.為了能在最短的時(shí)間內(nèi)與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，老師示講故事，讓學(xué)生在親切的語(yǔ)言中整體感知課文內(nèi)容，在興猶未盡時(shí)提出問(wèn)題，讓學(xué)生有目的的去朗讀課文，緊接著讓學(xué)生自由發(fā)言讀書(shū)所得。

3.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字識(shí)詞。

(1)在本堂課中我利用多媒體這種直觀的教學(xué)手段出示本課生字，引領(lǐng)孩子們通過(guò)試讀、抽讀、齊讀、帶讀、再讀、開(kāi)火車讀等多種方法識(shí)記生字。

(2)心理學(xué)家弗洛伊德指出:游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉。游戲是兒童的天堂，可以滿足孩子們好動(dòng)好玩的心理，使注意力不但能持久穩(wěn)定，找朋友、送生字回家，而且注意的緊張度也會(huì)較高。所以，我利用多種游戲活動(dòng)，如:字寶寶回家、猜一猜等多種形式，讓孩子在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知。在教學(xué)中我盡量使用學(xué)生喜歡聽(tīng)的語(yǔ)言，用親切的語(yǔ)氣和孩子們說(shuō)話，讓他們愛(ài)學(xué)、想學(xué)，使他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)，同時(shí)，又能提高他們的理解能力、表演能力、和自信心。

(3)通過(guò)大屏幕出現(xiàn)生字并質(zhì)疑，讓學(xué)生共同交流識(shí)字方法，可以運(yùn)用已掌握的方法識(shí)字，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等，也可以結(jié)合生活實(shí)際如:猜謎語(yǔ)、編兒歌、比動(dòng)作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進(jìn)行識(shí)記。運(yùn)用課件的演示，充分引起學(xué)生的注意，隨著孩子們大聲的朗讀，一個(gè)個(gè)生字完整的出現(xiàn)，孩子們的注意力高度集中，積極自主的尋找出各種不同的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)生字的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的部首。

(4)字詞開(kāi)花，說(shuō)句子。在識(shí)字教學(xué)中，巧妙地創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生提供說(shuō)練的機(jī)會(huì)，不要拘泥于漢字學(xué)漢字，讀漢字，默漢字，顛來(lái)倒去就那幾個(gè)字，一堂課下來(lái)，學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，興趣全無(wú)。作為教育者，我們應(yīng)該相信孩子們的能力，挖掘他們的智慧，讓他們?cè)诤椭C的語(yǔ)言環(huán)境中自由表達(dá)，在玩中練習(xí)說(shuō)話，訓(xùn)練了思維，發(fā)展了語(yǔ)言、提高了表達(dá)能力。

(5)至于寫(xiě)字，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握寫(xiě)字要領(lǐng)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生字在田字格中的位置，獨(dú)立完成寫(xiě)字任務(wù)，教師只作點(diǎn)撥、指導(dǎo)。通過(guò)課件出示難寫(xiě)的字:如:因、困、點(diǎn)。用形象直觀的演示，加深學(xué)生的印象，正確書(shū)寫(xiě)生字。在不知不覺(jué)的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。

六、說(shuō)課總結(jié)

本課教學(xué)力求使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動(dòng)腦動(dòng)手，身心愉悅，實(shí)現(xiàn)尊重兒童，發(fā)掘童真，童趣的課程價(jià)值。

3、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4：猜字謎說(shuō)課稿

《猜字謎》說(shuō)課稿

【說(shuō)教材】

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)《猜字謎》。這是兩則猜字的謎語(yǔ)。生動(dòng)有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。猜謎語(yǔ)寓知識(shí)性、趣聞性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。結(jié)合本課、本單元的特點(diǎn)，以及《新課標(biāo)》對(duì)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的要求，制定了以下3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)相、遇等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)字、右等7個(gè)字。

２、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，總結(jié)猜謎語(yǔ)的好方法。

３、培養(yǎng)學(xué)生收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

【說(shuō)教法、學(xué)法】

基于對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教材的分析，結(jié)合新課標(biāo)的相關(guān)理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開(kāi)放而又有活力的新型語(yǔ)文課堂，始終把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主人的地位，而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者、伙伴。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的形象思維比較強(qiáng)、求知欲望強(qiáng)、對(duì)能激起他們的興趣的東西感觸深的特點(diǎn)，，我采用了情景教學(xué)、問(wèn)題探究、直觀教學(xué)等方法開(kāi)展教學(xué)。

【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

劉老師今天啊，是和同學(xué)們玩猜謎語(yǔ)游戲的，大家有信心猜出這些謎語(yǔ)嗎？

告訴學(xué)生，今天這堂課，是玩猜謎語(yǔ)游戲，意在掃除學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)和上課的負(fù)重感、疲憊感，為本課打下一個(gè)輕松而活潑的氛圍。提問(wèn)學(xué)生是否有信心，更利于煽動(dòng)學(xué)生的熱情。一年級(jí)的學(xué)生特別具有表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)熱情即時(shí)便可高漲。

隨即提醒學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，教師用口頭表達(dá)的方式，拋出兩個(gè)謎語(yǔ)，及時(shí)抓住學(xué)生的思維，由學(xué)生一一猜出，并給猜對(duì)學(xué)生所在的小組加分。

兩個(gè)謎語(yǔ)不難，給了學(xué)生足夠信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。引入小組競(jìng)爭(zhēng)的形式，更是把形成性評(píng)價(jià)運(yùn)用到了實(shí)際課堂中。

這么多的謎語(yǔ)都沒(méi)有難到大家。為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，劉老師特意帶來(lái)了一個(gè)猜謎語(yǔ)的小竅門(mén)猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，認(rèn)真讀，會(huì)觀察，跳出謎面想一下，謎底就在話里藏（生跟讀）。有了這些小竅門(mén)啊，相信同學(xué)們一定能學(xué)好今天的知識(shí)。

這篇課文很簡(jiǎn)單，而教師在傳授這篇課文時(shí)的特色就是要在簡(jiǎn)單之中制造不簡(jiǎn)單，嘗試著在快樂(lè)的猜謎語(yǔ)活動(dòng)中交給孩子們一些規(guī)律性的東西，從而讓他們?cè)谝院蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中得以運(yùn)用。

二、整體認(rèn)知課文，學(xué)習(xí)生字

１、自讀課文，提問(wèn)：在自讀課文的時(shí)候，該注意些什么呢？

不要限定學(xué)生的思維，引導(dǎo)孩子自主的關(guān)注朗讀的技巧，并適時(shí)的給予指點(diǎn)和引導(dǎo)

2、學(xué)習(xí)生字。

A提問(wèn)：課文中有一些生字朋友，我們和他們打個(gè)招呼吧?。ㄕn件亮出生字）

B請(qǐng)學(xué)生把難度、難認(rèn)的字多讀幾遍。--請(qǐng)個(gè)別學(xué)生當(dāng)老師，把難讀的字和難記的字提選出來(lái)，教全班同學(xué)讀和認(rèn)記

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。在這一環(huán)節(jié)中，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主的空間，讓孩子自主地根據(jù)學(xué)生們自身的情況，確定難認(rèn)和難讀的字，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。只要合情合理或有獨(dú)到之處，就給予充分肯定，如果講得不太合理，教師就給予適時(shí)點(diǎn)撥。

C隱去拼音，以開(kāi)火車的方式，出示生字卡片，檢測(cè)學(xué)生對(duì)讀音和字形的認(rèn)記情況。

三、學(xué)習(xí)兩則謎語(yǔ)

兩則謎語(yǔ)，是按照由易到難的順序排列的。我在授課的時(shí)候，不求在一成不變中交給學(xué)生所有知識(shí)，而是變中求變，通過(guò)采用不同的有側(cè)重點(diǎn)的教法，帶給學(xué)生不同的心靈感悟。

１、學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)--以問(wèn)促讀，動(dòng)畫(huà)解謎。

讓學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去讀課文，在問(wèn)題和反復(fù)的朗讀中領(lǐng)悟課文意思，得出謎底。

本則謎語(yǔ)較難，錯(cuò)綜復(fù)雜的信息量較多，學(xué)生不知往哪入手。所以需要老師略微點(diǎn)撥，指名一個(gè)思維的方向。在請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來(lái)范讀后，老師提醒學(xué)生并不要急于回答謎底，帶著老師提出的這個(gè)字是什么偏旁，什么時(shí)候會(huì)有很多風(fēng)等三個(gè)問(wèn)題，再反復(fù)讀課文。謎底由此順利得出。

３、學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)--以情促讀，學(xué)以致用。

這是本文的重難點(diǎn)，是學(xué)生最難懂的一則謎語(yǔ)，也是最難教授的一則。

首先，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)日常的生活情景表演，引出表示互相尊重的請(qǐng)字--通過(guò)換偏旁，引出晴、清、情--得出謎底青。

在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法來(lái)識(shí)記生字，通過(guò)換偏旁，來(lái)引出謎底青字。如果學(xué)生能閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花，教師更要加以肯定、鼓勵(lì)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)

１、出示左、右，認(rèn)讀。

２、讓學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

３、教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解字形。

４、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

５、小組內(nèi)互相評(píng)議，誰(shuí)寫(xiě)的字最漂亮。展示好的作業(yè)，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，鼓勵(lì)沒(méi)寫(xiě)好的學(xué)生爭(zhēng)取寫(xiě)好。

低年級(jí)兒童榮譽(yù)感極強(qiáng)，希望被關(guān)注、被表?yè)P(yáng)，展示學(xué)生的好作業(yè)，可以使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，這種成就感會(huì)促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

五、拓展讓學(xué)生現(xiàn)在編字謎，進(jìn)行猜字謎大賽

本課教材就是讓學(xué)生在猜謎時(shí)識(shí)字，為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，鼓勵(lì)學(xué)生收集謎語(yǔ)、自編謎語(yǔ)。這樣既鞏固了生字，也激發(fā)了學(xué)生今后學(xué)習(xí)新字，探究生字奧秘的興趣。

4、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字4：猜字謎生字組詞注音

本文是字謎識(shí)字，一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景，兩則字謎分別展示了合體字的構(gòu)字特點(diǎn)和形聲字的造字規(guī)律，讓我們感受了古人造字的智慧以及猜字謎的樂(lè)趣和漢語(yǔ)的魅力。

z字（生字）（漢字）（字體）（文字）

zuǒ左（左手）（左邊）（左方）（左耳）

yu右（右手）（右邊）（右方）（右耳）

sh 時(shí)（小時(shí)）（時(shí)間）（有時(shí)）（古時(shí)）

wn萬(wàn)（萬(wàn)一）（一萬(wàn)）（萬(wàn)古）（千萬(wàn)）

hnɡ紅（紅色）（紅花）（大紅）（分紅）

dnɡ動(dòng)（動(dòng)力）（動(dòng)車）（動(dòng)手）（動(dòng)人）

5、一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字3:小青蛙生字組詞

本文是一首兒歌韻文，講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號(hào)召大家要愛(ài)護(hù)小青蛙。同時(shí)，帶領(lǐng)我們了解了青字族漢字的特點(diǎn)，了解了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

qīnɡ青（青山）（青草）（青春）（青蟲(chóng)）

qīnɡ清（清水）（清早）（清風(fēng)）（清明）

q氣（生氣）（天氣）（力氣）（和氣）

qnɡ晴（晴天）（晴好）（晴朗）

qnɡ情（情人）（心情）（同情）（友情）

qǐnɡ請(qǐng)（請(qǐng)問(wèn)）（請(qǐng)安）（請(qǐng)示）（請(qǐng)求）

shēnɡ生（生日）（出生）（學(xué)生）（天生）

6、一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字6：古對(duì)今詞語(yǔ)解釋及造句

本文是一篇對(duì)韻歌，以對(duì)子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文由三個(gè)小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同。三段韻文或同義組對(duì)，或反義相對(duì)，描繪了四季輪回，冬去春來(lái)，晝夜交替，欣欣向榮，萬(wàn)物生長(zhǎng)的自然規(guī)律。

晨：早晨，有時(shí)也泛指半夜以后到中午以前的一段時(shí)間。

暮：傍晚。

嚴(yán)寒：（氣候）極冷。

酷暑：指極熱的夏天。

和風(fēng)：溫和的風(fēng)，多指春風(fēng)。

細(xì)雨：很小的雨。

鶯歌燕舞：黃鶯歌唱，燕子飛舞，形容大好春光或比喻大好形勢(shì)。

鳥(niǎo)語(yǔ)花香：鳥(niǎo)兒叫，花兒飄香，多形容春天魅人的景象。

造句：

古古代 古老 這是一個(gè)古老的傳說(shuō)。

涼冰涼 陰涼 我們找個(gè)陰涼的地方吧。

細(xì)細(xì)長(zhǎng) 細(xì)心 她是個(gè)非常細(xì)心的孩子。

夕夕陽(yáng) 除夕 夕陽(yáng)好美??！

李李樹(shù) 李子 奶奶種的李子很甜。

語(yǔ)語(yǔ)文 語(yǔ)言 他精通八門(mén)語(yǔ)言。

香香氣 香味 蘋(píng)果花使空氣充滿香味。

7、一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字5：動(dòng)物兒歌多音字與反義詞

本文是一篇對(duì)韻歌，以對(duì)子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文由三個(gè)小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同。三段韻文或同義組對(duì)，或反義相對(duì)，描繪了四季輪回，冬去春來(lái)，晝夜交替，欣欣向榮，萬(wàn)物生長(zhǎng)的自然規(guī)律。

本文是一首兒歌，用瑯瑯上口的語(yǔ)言，向小朋友們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領(lǐng)。激發(fā)了我們對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

近義詞：

歡樂(lè) 食糧糧食

反義詞：

里外 前后 歡悲

多音字：

間 jiān 午間 房間

jin 間諜 離間

結(jié) jiē 結(jié)實(shí) 結(jié)巴

ji 打結(jié) 結(jié)束

8、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字6：古對(duì)今生字組詞加拼音

本文是一篇對(duì)韻歌，以對(duì)子的形式描繪了四季氣候及景物特點(diǎn)。課文由三個(gè)小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同。三段韻文或同義組對(duì)，或反義相對(duì)，描繪了四季輪回，冬去春來(lái)，晝夜交替，欣欣向榮，萬(wàn)物生長(zhǎng)的自然規(guī)律。

ɡǔ古（古人）（古國(guó)）（古書(shū)）（古玩）

linɡ涼（涼風(fēng)）（涼水）（冰涼）（涼快）

x細(xì)（細(xì)心）（細(xì)節(jié)）（又細(xì)又長(zhǎng)）（仔細(xì)）

xī夕（夕陽(yáng)）（七夕）（前夕）（夕）

lǐ李（李子）（李花）（行李）（李樹(shù)）

yǔ語(yǔ)（語(yǔ)文）（語(yǔ)氣）（語(yǔ)音）（口語(yǔ)）

xiānɡ香（香水）（香氣）（吃香）（書(shū)香）

9、一年級(jí)下識(shí)字3：小青蛙課堂重難點(diǎn)筆記與拓展

①課堂重難點(diǎn)：

1.課文有幾句話？文章的主人公是誰(shuí)？

文章有3句話，文章的主人公是小青蛙。

2.小青蛙的青是什么意思？

青，就是綠色，這也是它的保護(hù)色。

3.我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小青蛙？為什么？

我們應(yīng)該保護(hù)小青蛙。因?yàn)榍嗤苁且嫦x(chóng)，它們能保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)。

②課外拓展：

青蛙是益蟲(chóng)。它的身體可分為頭，軀干和四肢3部分。背上是綠色的，很光滑、很軟，還有花紋，腹部是白色的?？梢允顾[藏在草叢中，捉害蟲(chóng)就容易些，也可以保護(hù)自己。它的皮膚還可以幫助它呼吸。它的氣囊只有雄蛙有。青蛙用舌頭捕食，舌頭上有黏液。

10、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3：小青蛙復(fù)習(xí)重點(diǎn)筆記

①主要內(nèi)容：

本文是一首兒歌韻文，講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號(hào)召大家要愛(ài)護(hù)小青蛙。同時(shí)，帶領(lǐng)我們了解了青字族漢字的特點(diǎn)，了解了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

②詞句賞析：

1.河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。

這一句講的是池塘的環(huán)境及小青蛙的樣子：清清寫(xiě)出了河水的清澈，晴說(shuō)明天氣晴朗，陽(yáng)光明媚。小小的青蛙長(zhǎng)著大大的眼睛，十分可愛(ài)。

2.保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，做了不少好事情。

這一句講的是小青蛙的作用：保護(hù)禾苗吃害蟲(chóng)，為人們做好事，是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

3.請(qǐng)你愛(ài)護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。

這一句講的是號(hào)召小朋友們要愛(ài)護(hù)小青蛙，因?yàn)樗鼙Ｗo(hù)禾苗，吃害蟲(chóng)，不讓禾苗生病。

11、一年級(jí)下冊(cè)筆記識(shí)字2：姓氏歌全文復(fù)習(xí)重點(diǎn)

①課文主要內(nèi)容：

本文是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，告訴我們中國(guó)的姓氏很多及一些常見(jiàn)姓氏的字形特點(diǎn)。

②自然段及段落大意：

全文共2個(gè)小節(jié)。

第1小節(jié)：通過(guò)問(wèn)答的方式，告訴了我們一些常見(jiàn)姓氏的寫(xiě)法。

第2小節(jié)：列舉了一些中國(guó)姓氏。

12、一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字8：人之初課堂筆記

①主要內(nèi)容：

本文內(nèi)容選自《三字經(jīng)》，字?jǐn)?shù)整齊，上下兩節(jié)，每節(jié)四句。教育和學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，讓我們明白從小用功學(xué)習(xí)、刻苦磨煉，長(zhǎng)大后才能成為一個(gè)有用的人。

②詞句賞析：

1.人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

人生下來(lái)的時(shí)候都是好的，只是由于成長(zhǎng)過(guò)程中，后天的環(huán)境不一樣，性情就有了好與壞的差別。

2.茍不教，性乃遷，教之道，貴以專。

如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞，最重要的辦法就是要專心一致地去教育孩子。

3.子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為？

小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂得做人的道理，又無(wú)知識(shí)，能有什么用呢？

4.玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。

玉不打磨它，不會(huì)成為精美的器物：人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

③課文重難點(diǎn)探究：

學(xué)了本文，你明白了什么道理？

學(xué)了本文，我讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長(zhǎng)大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。

13、一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字8：人之初專項(xiàng)生字注音訓(xùn)練答案

一、給下列生字注音

x y y xnɡ shn qiān

二、數(shù)一數(shù)下列漢字的筆畫(huà)，并寫(xiě)出漢字的筆順

之 3 筆順是_______________________。

近 7 筆順是_______________________。

專 4 筆順是_______________________。

相 9 筆順是_______________________。

初 7 筆順是_______________________。

三、給下列漢字注音并組詞

初 chū 當(dāng)初 起初 之 zhī 之前 之后

教 jio 教師 教室 貴 ɡu 富貴 昂貴

專 zhuān 專家 專門(mén) 幼 yu 幼兒 幼小

器 q 機(jī)器 器重 相 xiānɡ 相信 互相

近 jn 近處 遠(yuǎn)近 遠(yuǎn) yuǎn 遠(yuǎn)處 遠(yuǎn)足

四、比一比，再組詞

習(xí) 習(xí)慣 學(xué)習(xí) 玉 寶玉 美玉

羽 羽毛 羽毛球 王 國(guó)王 王子

義 意義 主義 性 性格 個(gè)性

蟻 螞蟻 蟻后 姓 姓名 姓氏

善 善良 友善 遷 變遷 拆遷

喜 喜歡 喜好 千 秋千 千萬(wàn)

14、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字7：大小多少生字注音組詞

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字7：大小多少生字注音組詞

點(diǎn)撥：通過(guò)認(rèn)真觀察我們的發(fā)現(xiàn)，大小不同，數(shù)量不同的事物藥用恰當(dāng)?shù)牧吭~來(lái)表示

xiǎo 小（大?。ㄐ∶祝ㄐ▲B(niǎo)）（小子）

shǎo 少（少了）（少見(jiàn)）（少兒）（少年）

ni 牛（牛羊）（牛毛）（牛皮）（小牛）

ɡuǒ 果（水果）（瓜果）（果皮）（果子）

niǎo 鳥(niǎo)（小鳥(niǎo)）（飛鳥(niǎo)）（鳥(niǎo)兒）

15、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字6：畫(huà)生字注音組詞

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字6：畫(huà)生字注音組詞

這是一首畫(huà)作欣賞詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)文字描述，把一副靜止的畫(huà)變成了一幅美麗的風(fēng)景卷軸，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)畫(huà)中美好事物的喜愛(ài)之情。

shuǐ 水（水果）（水田）（水車）（水平）

q 去（出去）（回去）（來(lái)去）（去處）

li 來(lái)（回來(lái)）（來(lái)電）（本來(lái)）（出來(lái)）

b 不（不行）（不見(jiàn)）（不公平）（不三不四）

16、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字10：升國(guó)旗生字組詞及造句

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字10：升國(guó)旗生字組詞及造句

國(guó)旗為紅色，長(zhǎng)方形，長(zhǎng)和寬三與二之比，左上方綴黃色的五角星，一顆星星很大，四顆小星星環(huán)拱在大星星右邊。

zhōnɡ 中（中文）（中心）（中年） 我們的校長(zhǎng)是個(gè)中年人。

wǔ 五（五天）（五年）（五月） 按照學(xué)校的計(jì)劃,將在五月一日舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

l 立（立正）（自立）（起立） 當(dāng)他起立發(fā)言時(shí),響起了經(jīng)久不息的掌聲.

zhnɡ 正（公正）（正門(mén)）（正方） 在辯論會(huì)上,正方和反方各持己見(jiàn),爭(zhēng)得難解難分。

17、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字9：日月明生字組詞及造句

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字9：日月明生字組詞及造句

這篇短文揭示了一些字的構(gòu)字特點(diǎn)，明、尖、塵等制都是由兩個(gè)漢字組成的，使我們感受到古人造字的智慧，也了解了一些字的構(gòu)字規(guī)律。

m 木（木頭）（木門(mén)）（木馬） 主要產(chǎn)品有水族箱、水族箱底柜、浴室柜、木門(mén)等。

ln 林（林子）（山林）（叢林）在茂密的叢林中生活著許多小動(dòng)物。

tǔ 土（風(fēng)土）（土山）（土里） 老凱蒂真是個(gè)土里土氣、恭順的農(nóng)民.

l 力（用力）（電力）（出力） 國(guó)家有難,大家出錢(qián)出力是天經(jīng)地義的事。

xīn 心（開(kāi)心）（用心）（手心） 我伸開(kāi)手,手心盛開(kāi)出淡藍(lán)的炎焰。

18、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字6：畫(huà)生字組詞及造句

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字6：畫(huà)生字組詞及造句

這是一首畫(huà)作欣賞詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)文字描述，把一副靜止的畫(huà)變成了一幅美麗的風(fēng)景卷軸，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)畫(huà)中美好事物的喜愛(ài)之情。

shuǐ 水（水果）（水田）（水車） 也許我會(huì)去水耕然后經(jīng)過(guò)灑水車.

q 去（出去）（回去）（來(lái)去） 天上的云猶如各種小動(dòng)物,來(lái)來(lái)去去的移動(dòng)。

li 來(lái)（回來(lái)）（來(lái)電）（本來(lái)） 本來(lái)計(jì)劃今天開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),不料一早就下起雨來(lái)。

b 不（不行）（不見(jiàn)）（不公平） 一眨眼,這男孩就在拐角處不見(jiàn)了。

19、二年級(jí)下冊(cè)雷雨課堂筆記二：課文詞句理解

二年級(jí)下冊(cè)雷雨課堂筆記二：課文詞句理解

1.滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。

滿天的烏云說(shuō)明烏云很多，這句話寫(xiě)烏云遮住了太陽(yáng)，而且很低，所以天黑沉沉的。

2.樹(shù)上的葉子一動(dòng)也不動(dòng)，蟬一聲也不出。

這句話寫(xiě)出了雨前的安靜和沉悶。一動(dòng)也不動(dòng)指沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)，樹(shù)葉都靜止不動(dòng)了，一聲也不出說(shuō)明了暴風(fēng)雨來(lái)之前很安靜。

3.忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。

從忽然可以看出風(fēng)來(lái)得很急，從樹(shù)枝亂擺可以看出風(fēng)很大、很猛。

4.往窗外望去，樹(shù)啊，房子啊，都看不清了。

看不清說(shuō)明雨下得又大又猛，外面一片朦朧的景象。

20、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3：“貝”的故事注音組詞

介紹了貝字的由來(lái)、演變以及發(fā)展，由一個(gè)簡(jiǎn)單的貝字，引出用貝作偏旁的一系列的漢字，并由貝的字義，指出用貝作偏旁的一系列漢字的大致意思。

貝（寶貝）（分貝）（干貝）（扇貝）

殼（貝殼）（蛋殼）（外殼）（烏龜殼）

甲（甲骨文）（指甲）（甲魚(yú)）（甲蟲(chóng)）

骨（骨頭）（骨氣）（骨灰）（龍骨）

錢(qián)（錢(qián)包）（紙錢(qián)）（價(jià)錢(qián)）（工錢(qián)）

幣（錢(qián)幣）（紙幣）（硬幣）（外幣）

與（與其）（與會(huì)）（給與）（與眾不同）

財(cái)（錢(qián)財(cái)）（財(cái)主）（財(cái)寶）（財(cái)富）

關(guān)（有關(guān)）（開(kāi)關(guān)）（關(guān)門(mén)）（關(guān)心）

21、二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1：神州謠詞語(yǔ)解釋加造句

本文以三字經(jīng)的形式贊美祖國(guó)的壯麗山河，表達(dá)了中華兒女希望祖國(guó)繁榮昌盛，民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈愿望。

詞語(yǔ)解釋：

神州：或稱赤縣神州九州，是古代中國(guó)的一個(gè)地理區(qū)劃概念。

中華：古代稱黃河流域一帶為中華，后來(lái)指中國(guó)。

珠峰：世界第一高峰珠穆朗瑪峰的簡(jiǎn)稱。

海峽：指兩塊陸地之間連接兩個(gè)?；蜓蟮妮^狹窄的水道。

繁榮：（經(jīng)濟(jì)或事業(yè)）蓬勃發(fā)展，興旺。

奮發(fā)：精神振作，情緒高昂。

情誼：人與人相互關(guān)心、愛(ài)護(hù)的感情。

造句：

神州：神州大地,一片生機(jī)盎然的景象。

中華：勤勞儉樸是中華民族的本色。

珠峰：只有圣潔的雪蓮,才能在珠峰頂盛開(kāi)。

海峽：海峽兩岸的同胞盼望著祖國(guó)早日統(tǒng)一。

繁榮：這個(gè)城市呈現(xiàn)出繁榮的景象。

奮發(fā)：他們雖發(fā)誓要奮發(fā)有為,但終未顯達(dá)。

情誼：我們師生間的情誼與日俱增。

22、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1：神州謠生字組詞

本文以三字經(jīng)的形式贊美祖國(guó)的壯麗山河，表達(dá)了中華兒女希望祖國(guó)繁榮昌盛，民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈愿望。

州（神州）（五州）（九州）（州長(zhǎng)）

灣（臺(tái)灣島）（海灣）（港灣）（漁灣）

島（海島）（小島）（島國(guó)）（島嶼）

峽（海峽）（峽谷）（三峽）（峽口）

民（人民）（農(nóng)民）（民工）（公民）

族（民族）（漢族）（家族）（白族）

誼（友誼）（情誼）（交誼）（鄉(xiāng)誼）

齊（看齊）（對(duì)齊）（整齊）（齊全）

奮（奮發(fā)）（興奮）（奮斗）（勤奮）

23、二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4：中國(guó)美食課文重難點(diǎn)筆記

1.本文介紹了哪些中國(guó)美食？

本文介紹了11 種中國(guó)美食：涼拌菠菜、香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚(yú)、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇、蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯。

2.本文介紹了哪些烹調(diào)方法？這些分別是什么偏旁的字？與什么有關(guān)？

本文介紹了中國(guó)美食的烹調(diào)方法有：煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。分別是火字旁和灬的字，都和火有關(guān)。

3.說(shuō)說(shuō)你最熟悉的烹調(diào)方法及用這種方法做成的美食？

例：我最熟悉的烹調(diào)方法是炒。用炒的方法做成的美食有：炒土豆絲、西紅柿炒雞蛋、炒年糕、炒白菜等。

4.除了這些，你還知道哪些中國(guó)美食？

羊肉湯、牛肉湯、煎餅果子、辣子雞、四喜丸子等。

5.請(qǐng)你介紹一種自己知道的美食，先說(shuō)名稱，再簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)制作方法。

香煎豆腐的做法：1.豆腐切塊。2.清水燒開(kāi)，放入適量鹽，放入豆腐，煨一會(huì)。3.將所有調(diào)料混合在一起。4.加熱平底鍋，刷上油。5.放入豆腐煎。6.翻面。7.撒上調(diào)料粉，翻面抹均勻。8.切辣椒丁灑在豆腐上。

24、二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字4：中國(guó)美食課堂筆記

①主要內(nèi)容：

介紹了我國(guó)的幾道美食，涉及到各種做菜方法：涼拌、香煎、紅燒、烤、煮、燉、炸、蒸、炒等，讓我們從中了解中國(guó)的美食文化，激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛(ài)和贊美之情。

②詞句賞析：

1.涼拌菠菜、香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚(yú)、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇。

以上分別是七種菜品的名字，菜名中的拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉 幾個(gè)字寫(xiě)出了菜的制作方法。

2.蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯。

以上分別是四種主食的名字，蒸、炸、炒 幾個(gè)字寫(xiě)出了這些主食的制作方法。

25、二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字3：“貝”的故事課文重難點(diǎn)筆記

1.結(jié)合課文圖片說(shuō)一說(shuō)，甲骨文中的貝字有什么特點(diǎn)？

甲骨文中的貝字像張開(kāi)的貝殼。

2.用貝字作偏旁的字大多表示什么？

用貝字作偏旁的字大多表示和錢(qián)財(cái)有關(guān)的。

3.你還知道哪些用貝作偏旁的字？

賬、資、財(cái)?shù)茸帧?/p>

26、二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字3：“貝”的故事課堂筆記

主要內(nèi)容：

介紹了貝字的由來(lái)、演變以及發(fā)展，由一個(gè)簡(jiǎn)單的貝字，引出用貝作偏旁的一系列的漢字，并由貝的字義，指出用貝作偏旁的一系列漢字的大致意思。

脈絡(luò)梳理：

全文共2段。

第1自然段：寫(xiě)甲骨文中的貝字是由貝殼張開(kāi)的樣子演化而來(lái)的。

第2自然段：寫(xiě)人們用貝殼當(dāng)飾品、錢(qián)幣的原因，以及貝字旁代表的意思。

27、二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1：神州謠課堂筆記

①主要內(nèi)容：

本文以三字經(jīng)的形式贊美祖國(guó)的壯麗山河，表達(dá)了中華兒女希望祖國(guó)繁榮昌盛，民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈愿望。

②詞句賞析：

1.我神州，稱中華，山川美，可入畫(huà)。

這句話的意思是我們的祖國(guó)山美、水美，像一幅美麗的畫(huà)。

2.黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。

作者選取了黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰這四處具有代表性的景物來(lái)贊美壯麗秀美的祖國(guó)。這四處景物的特點(diǎn)分別是：奔、涌、長(zhǎng)、聳。

3.臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家。

這句話的意思是大陸和臺(tái)灣島僅隔一條海峽，是一家。

4.各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。

這句話的意思是我國(guó)各族人民相處融洽，大家齊心協(xié)力，一定會(huì)讓我們的國(guó)家更加繁榮昌盛。

28、二年級(jí)下冊(cè)第五課雷鋒叔叔，你在哪里課文重難點(diǎn)探究筆記

1.課文寫(xiě)了雷鋒叔叔做過(guò)的幾件事？

（1）在下雨天抱著迷路的孩子回家；（2）背著年邁的大娘在路上行走。

2.哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話的意思是什么？　　　　　　

雷鋒叔叔總會(huì)在需要獻(xiàn)出愛(ài)心的時(shí)候出現(xiàn)，他時(shí)時(shí)處處都想著別人，把愛(ài)心灑遍了祖國(guó)各地。現(xiàn)在雷鋒叔叔已經(jīng)不在了，可是他的精神卻永存，并被繼承和發(fā)揚(yáng)。

3.你身邊有雷鋒嗎？結(jié)合具體事例說(shuō)一說(shuō)。

我身邊有雷鋒。有一次，我的同桌看到一位拄著拐杖的老奶奶準(zhǔn)備過(guò)馬路，他忙走過(guò)去小心翼翼地?cái)v扶著老人過(guò)了馬路。

29、二年級(jí)下冊(cè)寓言二則之拔苗助長(zhǎng)課文重難點(diǎn)復(fù)習(xí)筆記

1.他想出了什么辦法幫助禾苗長(zhǎng)高？

他把禾苗一棵一棵往高里拔。

2.禾苗為什么枯死？

因?yàn)榉N田人違背禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律，他的辦法起到了相反的效果。

30、二年級(jí)下冊(cè)寓言二則之亡羊補(bǔ)牢課文重難點(diǎn)復(fù)習(xí)筆記

1.第二次丟羊之后，養(yǎng)羊人是怎樣做的？他明白了什么？

第二次丟羊之后，養(yǎng)羊人趕緊把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。他明白了，如果現(xiàn)在不修羊圈，羊還會(huì)丟的，現(xiàn)在補(bǔ)救還來(lái)得及。

2.你覺(jué)得養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人?

例：我覺(jué)得他是個(gè)知錯(cuò)就改的人。一開(kāi)始他不聽(tīng)勸告丟了羊，后來(lái)他及時(shí)改正了錯(cuò)誤，避免了更大的損失。

31、沙灘上的童話二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)10課，課文重難點(diǎn)復(fù)習(xí)筆記

1.為什么說(shuō)海邊的沙灘是我們的快樂(lè)天地？

因?yàn)樵谏碁┥?，我們可以用沙子壘起城堡，然后編織有趣的童話故事，度過(guò)幸?？鞓?lè)的時(shí)光。

2.在我們編織的童話里城堡變成了什么？我們變成了什么？

城堡變成了魔窟，我們變成了勇士。

3.為什么連我也忘記了她就是我的媽媽？

我沉浸在編織的童話中，以至于忘記了那是我的媽媽，這說(shuō)明我們玩得很開(kāi)心。我們把媽媽當(dāng)作童話中的公主，這說(shuō)明了我們追求著真善美，以及對(duì)媽媽的愛(ài)。

32、二年級(jí)下冊(cè)小馬過(guò)河課文重難點(diǎn)探究課堂筆記

1.老馬讓小馬去做什么事？小馬的心情是怎樣的？

老馬讓小馬幫她把麥子馱到磨坊去。小馬的心情是非常高興的。

2.小馬遇到了什么困難？他是怎么做的？

一條小河擋住了小馬的去路，小馬不知如何是好。他看見(jiàn)一頭老牛，于是就向老牛請(qǐng)教。

3.同是一條河，為什么老牛和松鼠對(duì)河水深淺的判斷會(huì)截然不同？

老牛身材高大，河水剛沒(méi)過(guò)它的小腿，它說(shuō)的河水很淺，是符合自身實(shí)際

的；小松鼠個(gè)頭矮小，河水是可能把它淹沒(méi)的，所以他說(shuō)水很深。

4.為什么小馬覺(jué)得河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，又不像松鼠說(shuō)的那樣深？

因?yàn)樾●R比老牛矮，比松鼠高。雖然河水的深淺沒(méi)有改變，但小馬從水淹沒(méi)自己的身體的位置，感覺(jué)到河水并不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。

33、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字2：傳統(tǒng)節(jié)日生字注音考前訓(xùn)練答案

一、給下列生字注音

tiē zhōu i jnɡ zhuǎn tun r no

二、給下列漢字注音并組詞

傳 chun 傳統(tǒng) 傳話 統(tǒng) tǒnɡ 統(tǒng)一 統(tǒng)治

宵 xiāo 元宵 宵夜 菊 j 菊花 墨菊

巷 xinɡ 小巷 巷子 祭 j 祭祀 祭拜

堂 tnɡ 課堂 禮堂 乞 qǐ 乞討 乞求

巧 qiǎo 巧合 碰巧 郎 lnɡ 郎中 新郎

餅 bǐnɡ 餅干 月餅 賞 shǎnɡ 觀賞 欣賞

街 jiē 街道 逛街

三、比一比，再組詞

貼 粘貼 貼心 舟 小舟 扁舟

站 站立 車站 丹 仙丹 牡丹

艾 艾草 艾葉 敬 敬愛(ài) 敬重

友 友好 友愛(ài) 警 警察 警覺(jué)

轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)眼 轉(zhuǎn)身 團(tuán) 團(tuán)圓 團(tuán)結(jié)

傳 傳說(shuō) 傳達(dá) 困 困難 困乏

熱 熱鬧 炎熱 鬧 鬧心 打鬧

執(zhí) 執(zhí)著 執(zhí)行 閑 空閑 休閑

四、給下列多音字組詞

轉(zhuǎn) zhuǎn 轉(zhuǎn)移 zhun 轉(zhuǎn)圈 重 chng 重復(fù) zhng 重量

34、二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1：神州謠考前生字注音集訓(xùn)

一、給下列生字注音

州島峽民誼齊奮與

二、給下列漢字注音并組詞

涌（ ）（ ）（ ） 峰（ ）（ ）（ ）

聳（ ）（ ）（ ） 灣（ ）（ ）（ ）

隔（ ）（ ）（ ） 繁（ ）（ ）（ ）

榮（ ）（ ）（ ） 濃（ ）（ ）（ ）

陸（ ）（ ）（ ） 族（ ）（ ）（ ）

謠（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

州（ ）（ ） 島（ ）（ ）

川（ ）（ ） 鳥(niǎo)（ ）（ ）

峽（ ）（ ） 民（ ）（ ）

夾（ ）（ ） 良（ ）（ ）

誼（ ）（ ） 齊（ ）（ ）

宜（ ）（ ） 擠（ ）（ ）

奮（ ）（ ） 與（ ）（ ）

備（ ）（ ） 寫(xiě)（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

zhōng（ ） hu（ ）

中 華

zhng（ ） hu（ ）

35、二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2：樹(shù)之歌必考多音字

二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2：樹(shù)之歌必考多音字

本文是一首兒歌，讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，并了解一些樹(shù)木的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)比喜愛(ài)之情。

多音字

柏b （柏林）bǎi（柏樹(shù)）

綠l （鴨綠江）lǜ（綠芽）

36、語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2：樹(shù)之歌詞語(yǔ)理解及造句

語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2：樹(shù)之歌詞語(yǔ)理解及造句

耐寒：經(jīng)得起寒冷。

北疆：北方邊疆。

化石：存留在巖石中的古生物遺體或遺跡。

耐寒：耐寒的孤挺花完全隨陽(yáng)光而定，我將它們種在庭院中最熱的地方。

北疆：重巒疊嶂、氣勢(shì)雄偉的天山山脈從東到西橫亙?cè)谥胁浚研陆殖赡辖?、北疆?/p>

化石：但你如何找到一塊象征性思維的化石呢?

37、二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字3：拍手歌課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字3：拍手歌課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.根據(jù)課文插圖和自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)，天空雁群為什么會(huì)寫(xiě)字？

大雁在飛行時(shí)，會(huì)有一個(gè)領(lǐng)頭雁帶領(lǐng)，它們一會(huì)兒排成一字，一會(huì)兒排成人字，就像在天空中寫(xiě)字一樣。

2.為什么說(shuō)保護(hù)動(dòng)物是一件大事？

動(dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物之間是相互依存的，所以保護(hù)動(dòng)物是一件大事。

38、二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字1：場(chǎng)景歌課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字1：場(chǎng)景歌課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.為什么說(shuō)一隊(duì)紅領(lǐng)巾？

紅領(lǐng)巾指的是什么？借代的修辭手法，用紅領(lǐng)巾代指少先隊(duì)員。所以說(shuō)一隊(duì)紅領(lǐng)巾。紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員。

2.說(shuō)一說(shuō)文中有哪些數(shù)量詞？

一只海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。一方魚(yú)塘，一塊稻田。一行垂柳，一座花園。一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一群飛鳥(niǎo)。一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)。一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。

3.課文前三個(gè)小節(jié)和最后一小節(jié)所描寫(xiě)的內(nèi)容有什么不同？

前三個(gè)小節(jié)是描寫(xiě)的靜態(tài)的景色，最后一小節(jié)是描寫(xiě)的活動(dòng)場(chǎng)景。

39、二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2：樹(shù)之歌說(shuō)課稿教案教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2：樹(shù)之歌說(shuō)課稿教案教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

這是一首介紹樹(shù)木特征的歸類識(shí)字兒歌，描寫(xiě)了11種樹(shù)木，表現(xiàn)了大自然樹(shù)木種類的豐富。一連串樹(shù)的名字中蘊(yùn)含著木字旁的漢字，讓學(xué)生感受到漢字音形義結(jié)合的特點(diǎn)。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)三個(gè)注重：一是注重把識(shí)字教學(xué)寓于游戲活動(dòng)之中，體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》趣味性識(shí)字的原則；二是注重把內(nèi)容理解寓于情境體驗(yàn)之中，使學(xué)生的識(shí)字學(xué)習(xí)活動(dòng)變得鮮活起來(lái)；三是把感受漢語(yǔ)言文字的魅力寓于課外實(shí)踐活動(dòng)之中，讓學(xué)生的識(shí)字視野變得開(kāi)闊起來(lái)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：借助拼音認(rèn)讀生字，努力將課文讀得正確、流利。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、直入課題，展開(kāi)想象

1．教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

2．想象交流：請(qǐng)你閉上眼睛，輕輕地念幾遍樹(shù)之歌，此時(shí)你的腦海中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？

3．過(guò)渡：看到這三個(gè)字，我們仿佛看到了一棵棵樹(shù)站在大地之上，撐開(kāi)綠色的大傘，長(zhǎng)得越來(lái)越強(qiáng)壯。你能說(shuō)說(shuō)自己都認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)嗎？

4．學(xué)生自由交流，說(shuō)出各種樹(shù)的名字。

設(shè)計(jì)意圖：以想象打開(kāi)樹(shù)之歌的話題，互動(dòng)交流對(duì)樹(shù)的印象，為后面學(xué)習(xí)樹(shù)的名稱積淀積極的情感。

二、小組合作，初認(rèn)詞語(yǔ)

1．教師隨著學(xué)生的交流，相機(jī)將寫(xiě)有樹(shù)的名稱的卡片貼在黑板上。

楊樹(shù)　榕樹(shù)　梧桐樹(shù)　楓樹(shù)　松柏　木棉　樺樹(shù)　銀杏　水杉　金桂

2．過(guò)渡：同學(xué)們知道這么多樹(shù)的名字，可真了不起！(指黑板上的詞卡)可是，你能在課文中準(zhǔn)確地找出這些樹(shù)的名字嗎？

3．小組合作，識(shí)記生字。

(1)自由朗讀兒歌，把樹(shù)的名字畫(huà)出來(lái)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以到課文或生字表中查找音節(jié)，圈出來(lái)。

(2)大聲讀一讀圈出的音節(jié)，再看一看對(duì)應(yīng)的生字，多讀幾遍。

(3)小組交流識(shí)記生字的方法。

4．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，集體檢測(cè)。

(1)合作交流，游戲識(shí)字。

①游戲一：捉迷藏。教師再次出示帶樹(shù)名的詞語(yǔ)卡片，提問(wèn)：在這些詞語(yǔ)中隱藏著一些生字寶寶，你能找到它們嗎？

②教師隨著學(xué)生的回答板書(shū)生字：梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂。

③游戲二：尋寶。你能快速識(shí)記這8個(gè)生字嗎？把你的好方法分享給大家。

預(yù)設(shè)：

A．字族識(shí)字。

這些字都是木字旁的字，木字旁通常都表示與樹(shù)木相關(guān)。

B．字理識(shí)字。

(課件出示杉的字理圖)杉右邊彡表示像毛一樣的花紋，而杉樹(shù)的葉子就像針一樣細(xì)，形狀有點(diǎn)兒像毛。

C．形聲字識(shí)字。

梧桐楓柏等是形聲字，左邊木是形旁，表示這些字都與樹(shù)木有關(guān)，右邊是聲旁。

D．字歌識(shí)字。

用手把它掛，女孩玩娃娃。人好成佳話，木到開(kāi)桂花。

E．看圖識(shí)字。

(課件出示一個(gè)老公公靠在樹(shù)上的圖片)老公公靠在木頭上，就是松。

(課件出示一個(gè)木樁旁堆著兩堆土的圖片)木樁旁兩堆土，就是桂。

④游戲三：開(kāi)火車。開(kāi)火車認(rèn)讀字卡，并口頭組詞，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用這些生字造句。

(2)小組內(nèi)讀黑板上的詞語(yǔ)，最先會(huì)讀這些詞語(yǔ)的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀每個(gè)詞語(yǔ)。

(3)過(guò)渡：小朋友們可真是識(shí)字高手！可是，除了表示樹(shù)木名稱的8個(gè)生字，還有7個(gè)生字寶寶藏在了課文中，一直淘氣，不肯出來(lái)?？彀阉鼈冋页鰜?lái)吧！

①課件出示7個(gè)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

②交流識(shí)字方法。

③注意糾正字音：　　　　　　　　　　

后鼻音掌、裝、疆，翹舌音守、掌、裝，要特別注意耐的讀音。這些生字基本是兒歌中的韻腳，可結(jié)合兒歌朗讀進(jìn)行正音。

(4)識(shí)記生字字形，理解字義：

采用多種方法識(shí)記。如 疆字可運(yùn)用字理識(shí)字的方法識(shí)記，疆字的左邊是一個(gè)弓字和一個(gè)土字，表示以弓記步來(lái)丈量土地，右邊三橫兩田表示田之間的界限。耐和守可借助語(yǔ)境識(shí)記，結(jié)合樺樹(shù)耐寒守北疆來(lái)猜測(cè)耐的大概意思，通過(guò)組詞忍耐、耐心、耐力鞏固識(shí)字。掌字可結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行識(shí)記，如通過(guò)指指手掌，摸摸掌心這些動(dòng)作識(shí)記，銀裝化可以列舉相關(guān)詞語(yǔ)銀行服裝化石等進(jìn)行識(shí)記。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)成果的取得，首先取決于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、主動(dòng)性。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?，師生互助采用多種方法識(shí)字、識(shí)詞，最大限度地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)最先學(xué)會(huì)的同學(xué)會(huì)成為領(lǐng)讀的小老師，這又成為一種激勵(lì)學(xué)生積極識(shí)詞的有效手段。

三、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．出示本課要寫(xiě)的帶木字旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀生字。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在書(shū)寫(xiě)上有哪些共同點(diǎn)。

圖片強(qiáng)調(diào)木做偏旁時(shí)，最后一筆捺要變成點(diǎn)。

左邊木字旁要寫(xiě)得稍長(zhǎng)，稍窄，左右部件相互協(xié)調(diào)。其中楊、桐、松、楓、柏都是左高右低，只有棉和杉左右相近，右邊略長(zhǎng)一點(diǎn)。

3．課件出示書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫，重點(diǎn)指導(dǎo)楊、杉并范寫(xiě)。

楊：右部首筆橫折折折鉤一筆寫(xiě)成。

杉：右部三撇等距，起筆撇上下對(duì)齊，第三撇最長(zhǎng)。

4．學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。

5．集體評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：本課生字比較有特點(diǎn)，因此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類書(shū)寫(xiě)，把帶有木字旁的生字放在一起，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)字形有所把握，降低了書(shū)寫(xiě)難度，提高了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣。通過(guò)評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生揣摩字形，把字寫(xiě)好看。

四、完成練習(xí)，拓展延伸

1．課后讀一讀，記一記是8個(gè)與植物相關(guān)的詞語(yǔ)，請(qǐng)你讀一讀，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

2．在家人的幫助下查找這8個(gè)與植物相關(guān)的詞語(yǔ)的資料，看一看，它們分別是什么樣的植物或者是植物的哪一部分？

設(shè)計(jì)意圖：借助資料，識(shí)記課后的8個(gè)詞語(yǔ)，在讀準(zhǔn)字音的同時(shí)豐富了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)內(nèi)容的理解。

第二課時(shí)

一、游戲引入，溫故知新

1．板書(shū)課題，引發(fā)交流：上節(jié)課，我們?cè)凇稑?shù)之歌》這篇課文中，認(rèn)識(shí)了哪些樹(shù)？學(xué)生說(shuō)樹(shù)名，并在桌上的詞卡中找出這些樹(shù)的名字，貼在黑板上。

2．游戲：猜一猜，請(qǐng)你根據(jù)老師的描述，對(duì)照?qǐng)D片，猜出是哪一種樹(shù)。然后從黑板上摘下它的名字，領(lǐng)大家讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。

3．齊聲誦讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的目的，一是在趣味中鞏固生字詞；二是在趣味中鞏固內(nèi)容。

二、互動(dòng)交流，了解內(nèi)容

1．導(dǎo)學(xué)：你見(jiàn)過(guò)這些樹(shù)嗎？它們各自有哪些特點(diǎn)？

2．引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文：除了我們知道的這些特點(diǎn)，這些樹(shù)還有哪些特點(diǎn)呢？快點(diǎn)兒讀一讀課文，找一找這些樹(shù)的特點(diǎn)吧！

(1)自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音。

(2)再次朗讀課文，要把句子讀通順，遇到讀不通之處，可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)老師示范。

(3)大聲朗讀課文，要將課文讀得正確、流利。

圖片指導(dǎo)朗讀時(shí)，要注意詩(shī)歌的韻腳，讓學(xué)生讀出韻律感。

(4)每種樹(shù)有什么特點(diǎn)？畫(huà)出有關(guān)的句子，再和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

3．指名朗讀課文。

4．課件出示楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松柏的圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文，說(shuō)出每幅圖介紹的是哪一種樹(shù)。

長(zhǎng)得高的是楊樹(shù)。(學(xué)生回答后，板書(shū)：楊樹(shù)高)

長(zhǎng)得很粗壯的是榕樹(shù)。(學(xué)生回答后，板書(shū)：榕樹(shù)壯)

樹(shù)葉像手掌的是梧桐樹(shù)。(學(xué)生回答后，板書(shū)：梧桐葉如掌)

秋天，楓樹(shù)葉子紅紅的。(學(xué)生回答后，板書(shū)：楓樹(shù)葉兒紅)

一年四季都是綠色的是松柏。(學(xué)生回答后，板書(shū)：松柏披綠裝)

5．課件出示前兩句韻文，指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀后，齊聲誦讀。

楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。

6．學(xué)生對(duì)照黑板上的楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松柏的詞卡，說(shuō)一說(shuō)，背一背這幾句韻文。

7．過(guò)渡：楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松柏都是我們生活中常見(jiàn)的樹(shù)木，木棉樺樹(shù)銀杏水杉金桂又是什么樣的樹(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的后兩句。

8．學(xué)生自由讀后兩句，一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)木棉樺樹(shù)銀杏水杉金桂的特點(diǎn)。

9．課件逐一出示木棉樺樹(shù)銀杏水杉金桂的圖片，師生互動(dòng)，交流它們的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：木棉樹(shù)喜歡生活在暖和的南方，開(kāi)花的時(shí)候滿樹(shù)鮮紅。(學(xué)生回答后，板書(shū)：木棉喜暖)

樺樹(shù)不怕冷，耐寒，喜歡生活在北方。(學(xué)生回答后，板書(shū)：樺樹(shù)耐寒)

銀杏樹(shù)是最古老的樹(shù)，被稱為活化石。(教師補(bǔ)充一些資料，讓學(xué)生了解植物中的活化石)

水杉樹(shù)是我國(guó)特有的樹(shù)種，也是一種古老的樹(shù)。(學(xué)生回答后，板書(shū)：銀杏水杉活化石)

金桂開(kāi)花，花香濃郁。(學(xué)生回答后，板書(shū)：金桂滿院香)

10．課件集中出示后兩句韻文，指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀后，齊聲誦讀。

木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。銀杏水杉活化石，金桂開(kāi)花滿院香。

11．學(xué)生對(duì)照課件上的木棉樺樹(shù)銀杏水杉金桂的圖片，說(shuō)一說(shuō)，背一背這幾句韻文。

12．引讀全文：豐富的樹(shù)種裝點(diǎn)了美麗的世界，讓我們一起大聲地、流暢地讀一讀這篇課文。

13．在正確朗讀的基礎(chǔ)上，再借助填空、圖片，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶、背誦，如楊樹(shù)__________，榕樹(shù)__________，梧桐樹(shù)__________，并在熟背兒歌的過(guò)程中了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)及習(xí)性。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)借助學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，充分發(fā)揮圖片直觀形象的再現(xiàn)作用，拉近學(xué)生與陌生樹(shù)木之間的距離，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，既鞏固了生字，又理解了文本內(nèi)容。借助填空、圖片引領(lǐng)學(xué)生記憶、背誦兒歌，在背誦過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提取重要信息的能力。

三、觀察指導(dǎo)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

1．課件出示要寫(xiě)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆畫(huà)特點(diǎn)。

2．學(xué)生交流后，教師相機(jī)點(diǎn)撥：

壯共6畫(huà)，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左長(zhǎng)右短。注意右邊是士，不是土。

化共4畫(huà)，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右等高。注意筆順，右半部分先寫(xiě)撇，后寫(xiě)豎彎鉤。

3．教師在田字格中范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

4．學(xué)生先描紅再臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

5．教師利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品，師生共同評(píng)議：哪些筆畫(huà)寫(xiě)得好？哪些地方需要改進(jìn)？

6．根據(jù)老師和同學(xué)的建議修改自己寫(xiě)的字。

設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出第一學(xué)段要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)、基本結(jié)構(gòu)和基本字。因此，要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)字形特點(diǎn)找書(shū)寫(xiě)規(guī)律，針對(duì)難點(diǎn)詳盡指導(dǎo)，從而在有效的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

四、完成練習(xí)，知識(shí)拓展

1．課件出示課后的三個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀句子。

(1)十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。

(2)樹(shù)高百尺，葉落歸根。

(3)樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。

2．討論交流：試著說(shuō)說(shuō)這幾句話的大概意思。

3．針對(duì)學(xué)生的交流，教師相機(jī)解析。

(1)一棵小樹(shù)長(zhǎng)成材需要十年，一個(gè)人要想成才需要更長(zhǎng)久的時(shí)間。

圖片在理解含義的過(guò)程中教師要適時(shí)進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生做有用的人，做有志向的人。

(2)樹(shù)長(zhǎng)得再高，樹(shù)葉還是要回到樹(shù)根。常用來(lái)說(shuō)人離家再遠(yuǎn)，還是要回到家鄉(xiāng)。

(3)樹(shù)沒(méi)有根怎么能生長(zhǎng)呢？人沒(méi)有志向也不能成功。

4．師生合作對(duì)讀這三個(gè)句子，齊聲誦讀句子，嘗試背誦句子。

5．知識(shí)拓展：

你還知道哪些與樹(shù)有關(guān)的名言？請(qǐng)你在家人的幫助下查找有關(guān)的資料，簡(jiǎn)單抄寫(xiě)在小卡片上，和大家分享。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課堂只是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)小空間，設(shè)計(jì)拓展內(nèi)容能夠引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大語(yǔ)文的空間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的漢字。

40、三年級(jí)下27課漏筆記：必考課文重難點(diǎn)

三年級(jí)下27課漏筆記：必考課文重難點(diǎn)

1.漏在文中分別指什么？

老公公和老婆婆說(shuō)的漏，是怕漏雨；老虎和賊認(rèn)為漏是一種特殊的東西，怪物、可怕的動(dòng)物等，所以用引號(hào)引起來(lái)。

2.賊和老虎遇見(jiàn)了幾次漏？結(jié)果怎樣？

賊和老虎遇見(jiàn)了兩次漏對(duì)方，第一次把對(duì)方嚇跑了，第二次把對(duì)方嚇昏了。

3.為什么把賊比作粘膠，把老虎比作旋風(fēng)呢？

因?yàn)榇藭r(shí)老虎和賊都把對(duì)方當(dāng)做漏，心里特別害怕。老虎想擺脫賊覺(jué)得賊粘在自己身上甩不掉，而賊一心想著老虎要把它馱回家再吃，覺(jué)得老虎跑得很快就像旋風(fēng)一樣。這樣的比喻很形象，生動(dòng)地刻畫(huà)了老虎和賊的心理活動(dòng)。

4.老虎和賊為什么那么害怕漏？

因?yàn)樗麄兌颊`會(huì)漏是可怕的怪物；做賊心虛。

41、五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文手指課文重難點(diǎn)筆記

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文手指課文重難點(diǎn)筆記

1.課文是圍繞哪句話寫(xiě)的？

第一自然段第二句。

2.五根手指分別有什么長(zhǎng)處和短處？

大拇指：（長(zhǎng)處）最肯吃苦、默默奉獻(xiàn)；（短處）算不上美，身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單。食指：（長(zhǎng)處）勤奮、敢于探險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?、機(jī)敏；（短處）不窈窕，曲線強(qiáng)硬。中指：（長(zhǎng)處）地位最優(yōu)、相貌最堂皇；（短處）沽名釣譽(yù)、華而不實(shí)。無(wú)名指和小指：（長(zhǎng)處）體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)；（短處）能力薄弱。

3.文章是按什么結(jié)構(gòu)寫(xiě)的？在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

文章是按總分總的結(jié)構(gòu)寫(xiě)的，通篇運(yùn)用了擬人的修辭手法，加上恰當(dāng)?shù)呐疟?、比喻、設(shè)問(wèn)等修辭手法，主題鮮明，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默。

4.作者寫(xiě)這篇文章的目的是什么？

一是明五根手指的作用是不同的。由于所處的位置不同和樣子上的差別他們的力氣不一樣，功能也不一樣，這讓我們懂得了尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理。二是讓我們懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。五根手指如果能集合在一起，就根根有用。人也是這樣，只有團(tuán)結(jié)合作，才能把事做好。

42、六年級(jí)下冊(cè)藏戲課文重難點(diǎn)筆記知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)下冊(cè)藏戲課文重難點(diǎn)筆記知識(shí)點(diǎn)

課文重難點(diǎn)探究：

1.課文描寫(xiě)藏戲，為什么要講述唐東杰布的故事？

因?yàn)樘茤|杰布是藏戲的創(chuàng)始人、開(kāi)山鼻祖，沒(méi)有唐東杰布就沒(méi)有藏戲。而且，藏戲之所以能夠傳承下來(lái)，和唐東杰布為民造福的謹(jǐn)慎和感人故事是分不開(kāi)的。

4.是什么讓一無(wú)所有的唐東杰布留下了這樣一段傳奇？

（1）唐東杰布有一顆為民造福的善心，發(fā)下誓言并堅(jiān)持實(shí)行；（2）得到了善良的藏族人民的支持，如能歌善舞的七兄妹，大批的漁民、工匠、流浪漢等。

43、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)匆匆課文重難點(diǎn)筆記整理

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)匆匆課文重難點(diǎn)筆記整理

課文重難點(diǎn)探究：

1.文章表達(dá)了作者怎樣的情感？作者想告誡我們什么？

文章表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光匆匆的無(wú)奈和惋惜，想告誡我們要珍惜時(shí)光，不要再世上白白走一遭。

2.這篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡(jiǎn)練；三是情景交融，無(wú)論是寫(xiě)燕子、楊柳、桃花，還是寫(xiě)太陽(yáng)，都與我們的日子為什么一去不復(fù)返呢的感嘆融為一體，處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝感到無(wú)奈和惋惜。

3.作者是如何將不易察覺(jué)的時(shí)光流逝寫(xiě)得生動(dòng)形象的？

作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)、比喻、排比、擬人等修辭手法，將不易察覺(jué)的時(shí)光流逝寫(xiě)得形象生動(dòng)，富有感染力。

44、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠生字注音組詞

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠生字注音組詞

會(huì)寫(xiě)字及組詞

州（神州）（州縣）（杭州）（蘇州）

灣（臺(tái)灣）（海灣）（港灣）（河灣）

島（小島）（島嶼）（海島）（半島）

峽（海峽）（三峽）（峽谷）（三門(mén)峽）

民（民族）（人民）（民心）（民眾）

族（民族）（家族）（種族）（族長(zhǎng)）

誼（友誼）（情誼）（交誼）

齊（齊全）（整齊）（齊名）（齊心協(xié)力）

奮（發(fā)奮）（奮斗）（奮力）（奮飛）

會(huì)認(rèn)字及組詞

州zhōu（神州、蘇州、九州）

涌yǒng（涌現(xiàn)、涌入、 涌浪）

峰fēng（山峰、頂峰、高峰）

聳sǒng（聳立、聳肩、高聳入云）

灣wān（臺(tái)灣、海灣、港灣）

隔g（隔開(kāi)、隔壁、相隔）

峽xi（海峽、峽谷、三峽）

與yǔ（與其、 給與、與會(huì)）

陸l（陸地、大陸、內(nèi)陸）

誼y（友誼、情誼、聯(lián)誼）

濃nng（濃淡、濃眉、濃茶）

齊q（整齊、看齊、對(duì)齊）

奮fn（奮斗、奮發(fā)、勤奮）

繁fn（繁忙、繁重、繁華）

榮rng（光榮、榮譽(yù)、 虛榮）

45、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記之本課重難點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記之本課重難點(diǎn)

《神州謠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的三字經(jīng)兒歌，兒歌共8句，寫(xiě)的是祖國(guó)的山川河流、臺(tái)灣是祖國(guó)、祖國(guó)各族人民感情深厚，共同為祖國(guó)富強(qiáng)而努力奮發(fā)。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系祖國(guó)版圖和教材中的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生記住字音，運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的記字方法記住字形。

易寫(xiě)錯(cuò)的字

州：三點(diǎn)中第一點(diǎn)與其他兩點(diǎn)方向不同。

民：最后一筆是斜鉤，不是捺。

46、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記常見(jiàn)多音字

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記常見(jiàn)多音字

《神州謠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的三字經(jīng)兒歌，兒歌共8句，寫(xiě)的是祖國(guó)的山川河流、臺(tái)灣是祖國(guó)、祖國(guó)各族人民感情深厚，共同為祖國(guó)富強(qiáng)而努力奮發(fā)。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系祖國(guó)版圖和教材中的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生記住字音，運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的記字方法記住字形。

多音字

長(zhǎng)chng（長(zhǎng)度） zhǎng（長(zhǎng)大）

發(fā)f?。òl(fā)現(xiàn)）f（頭發(fā)）

47、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

州（神州）（州縣）（杭州）（蘇州）

灣（臺(tái)灣）（海灣）（港灣）（河灣）

島（小島）（島嶼）（海島）（半島）

峽（海峽）（三峽）（峽谷）（三門(mén)峽）

民（民族）（人民）（民心）（民眾）

族（民族）（家族）（種族）（族長(zhǎng)）

誼（友誼）（情誼）（交誼）

齊（齊全）（整齊）（齊名）（齊心協(xié)力）

奮（發(fā)奮）（奮斗）（奮力）（奮飛）

三、會(huì)認(rèn)字及組詞

州zhōu（神州、蘇州、九州）

涌yǒng（涌現(xiàn)、涌入、 涌浪）

峰fēng（山峰、頂峰、高峰）

聳sǒng（聳立、聳肩、高聳入云）

灣wān（臺(tái)灣、海灣、港灣）

隔g（隔開(kāi)、隔壁、相隔）

峽xi（海峽、峽谷、三峽）

與yǔ（與其、 給與、與會(huì)）

陸l（陸地、大陸、內(nèi)陸）

誼y（友誼、情誼、聯(lián)誼）

濃nng（濃淡、濃眉、濃茶）

齊q（整齊、看齊、對(duì)齊）

奮fn（奮斗、奮發(fā)、勤奮）

繁fn（繁忙、繁重、繁華）

榮rng（光榮、榮譽(yù)、 虛榮）

四、易寫(xiě)錯(cuò)的字

州：三點(diǎn)中第一點(diǎn)與其他兩點(diǎn)方向不同。

民：最后一筆是斜鉤，不是捺。

五、多音字

長(zhǎng)chng（長(zhǎng)度） zhǎng（長(zhǎng)大）

發(fā)f?。òl(fā)現(xiàn)）f（頭發(fā)）

六、近義詞

情誼情意 奮發(fā)振作 繁榮繁華

七、反義詞

繁榮蕭條 奮發(fā)消沉

八、課文分析

《神州謠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的三字經(jīng)兒歌，兒歌共8句，寫(xiě)的是祖國(guó)的山川河流、臺(tái)灣是祖國(guó)、祖國(guó)各族人民感情深厚，共同為祖國(guó)富強(qiáng)而努力奮發(fā)。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系祖國(guó)版圖和教材中的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生記住字音，運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的記字方法記住字形。

48、二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1神州謠生字

二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1神州謠生字

《神州謠》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的三字經(jīng)兒歌，兒歌共8句，寫(xiě)的是祖國(guó)的山川河流、臺(tái)灣是祖國(guó)、祖國(guó)各族人民感情深厚，共同為祖國(guó)富強(qiáng)而努力奮發(fā)。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系祖國(guó)版圖和教材中的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生記住字音，運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的記字方法記住字形。

二、會(huì)寫(xiě)字及組詞

州（神州）（州縣）（杭州）（蘇州）

灣（臺(tái)灣）（海灣）（港灣）（河灣）

島（小島）（島嶼）（海島）（半島）

峽（海峽）（三峽）（峽谷）（三門(mén)峽）

民（民族）（人民）（民心）（民眾）

族（民族）（家族）（種族）（族長(zhǎng)）

誼（友誼）（情誼）（交誼）

齊（齊全）（整齊）（齊名）（齊心協(xié)力）

奮（發(fā)奮）（奮斗）（奮力）（奮飛）

三、會(huì)認(rèn)字及組詞

州zhōu（神州、蘇州、九州）

涌yǒng（涌現(xiàn)、涌入、 涌浪）

峰fēng（山峰、頂峰、高峰）

聳sǒng（聳立、聳肩、高聳入云）

灣wān（臺(tái)灣、海灣、港灣）

隔g（隔開(kāi)、隔壁、相隔）

峽xi（海峽、峽谷、三峽）

與yǔ（與其、 給與、與會(huì)）

陸l（陸地、大陸、內(nèi)陸）

誼y（友誼、情誼、聯(lián)誼）

濃nng（濃淡、濃眉、濃茶）

齊q（整齊、看齊、對(duì)齊）

奮fn（奮斗、奮發(fā)、勤奮）

繁fn（繁忙、繁重、繁華）

榮rng（光榮、榮譽(yù)、 虛榮）

四、易寫(xiě)錯(cuò)的字

州：三點(diǎn)中第一點(diǎn)與其他兩點(diǎn)方向不同。

民：最后一筆是斜鉤，不是捺。

五、多音字

長(zhǎng)chng（長(zhǎng)度） zhǎng（長(zhǎng)大）

發(fā)f?。òl(fā)現(xiàn)）f（頭發(fā)）