部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《燕子》讀一讀，記一記，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《燕子》讀一讀，記一記，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

1、部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《燕子》讀一讀，記一記，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《燕子》讀一讀，記一記，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。

剪刀似的尾巴 伶俐可愛(ài)的小燕子

光彩奪目的圖畫(huà) 曠亮無(wú)比的天空

描寫(xiě)兔子：長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵 絨球似的尾巴

描寫(xiě)冬天：寒風(fēng)呼嘯的夜晚 刺骨的寒風(fēng)

描寫(xiě)秋天：湛藍(lán)的天空

2、四個(gè)太陽(yáng) 讀一讀，記一記。

⊙讀一讀，記一記。

高山 果園 田野

碧綠 金黃 火紅

清涼 香甜 溫暖

點(diǎn)撥:根據(jù)拼音讀正確。這些詞語(yǔ)中，第一行是表示地點(diǎn)的;第二行是表示顏色的;第三行是表示感覺(jué)的。我們要記住并學(xué)會(huì)運(yùn)用喲。

3、一個(gè)接一個(gè) 讀一讀，記一記。

⊙讀一讀，記一記。

接著 接力 一再 再見(jiàn)

做夢(mèng) 做伴 有趣 趣事

這樣 這里 各自 各種各樣

點(diǎn)撥:這些詞語(yǔ)，都是每個(gè)字組兩個(gè)詞，要多讀，多積累喲。其實(shí)，每個(gè)字還能組更多的詞，我們需要多讀，多組詞，才能學(xué)會(huì)運(yùn)用。

4、文具的家 讀一讀，記一記

⊙讀一讀，記一記。

新：新書(shū) 新年 新手 清新

平：平安 平時(shí) 平常 平地

些：這些 那些 一些 哪些

點(diǎn)撥:注意區(qū)分前鼻音、后鼻音，平舌音、翹舌音。如新讀xīn，是前鼻音;手讀shǒu，是翹舌音;常讀chng，也是翹舌音。還要注意一的變調(diào)如一些中的一讀y，四聲我們還可以用新、平、些組成其他詞語(yǔ)，如新一新鮮(xiān)、新聞、重新、新奇;平一平原、平分、水平、平面;些一有些、好些、些許(xǔ)等

5、人之初 讀一讀，記一記

⊙讀一讀，記一記。

初始 初夏 天性 性格

專心 專門(mén) 善良 友善

點(diǎn)撥:這四組詞語(yǔ)是一字組兩詞，你還可以組更多的詞喲。同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中意思有時(shí)是不同的，記住它們吧。

6、識(shí)字 7、大小多少，讀一讀，記一記

識(shí)字 7、大小多少，讀一讀，記一記

一頭牛 一只貓 一群鴨子

一顆棗 一個(gè)桃 一堆杏子

7、要下雨了讀一讀記一記，詞語(yǔ)意思

要下雨了讀一讀記一記，詞語(yǔ)意思

山坡：山峰和山腳之間的部分山地。

陰沉沉：狀態(tài)詞。形容天色或臉色等陰暗

潮濕：（形）指環(huán)境、物質(zhì)所含水分太多；又潮又濕。［反］干燥。

有空：有空閑、余暇。

連忙：（副）趕緊；急忙：客人來(lái)了，他～迎上去。［近］趕忙|急忙。

消息：（名）①傳出或聽(tīng)到的有關(guān)人或事物的情況：互通～|打探～。②特指報(bào)刊、電臺(tái)等關(guān)于人或事物情況的報(bào)道：新華社～。

搬家：1.遷移居所。

雷聲：帶異性電的兩朵云相接近時(shí)，因放電而放出的強(qiáng)大聲音，多伴隨著閃電出現(xiàn)。

8、讀一讀下面的詞語(yǔ)，看看你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？

讀一讀下面的詞語(yǔ)，看看你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？

明月 力氣 塵土 眾多

樹(shù)林 森林 關(guān)心 開(kāi)心

明月（mng yu） 力氣（l qi）

塵土（chn tǔ） 眾多（zhng duō）

樹(shù)林（sh ln） 森林（sēn ln）

關(guān)心（guān xīn） 開(kāi)心（kāi xīn）

9、語(yǔ)文園地五讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。

讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。

不言不語(yǔ) 只言片語(yǔ) 三言兩語(yǔ) 千言萬(wàn)語(yǔ)

豪言壯語(yǔ) 少言寡語(yǔ) 自言自語(yǔ) 甜言蜜語(yǔ)

答：不言不語(yǔ)：不說(shuō)話，悶聲不響。

只言片語(yǔ)：個(gè)別詞句或片段的話。

三言兩語(yǔ)：指很少的幾句話。

千言萬(wàn)語(yǔ)：形容說(shuō)得話很多。

豪言壯語(yǔ)：充滿英雄氣概的話。

少言寡語(yǔ)：指平時(shí)說(shuō)話不多。

自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話；獨(dú)自低聲說(shuō)話。

甜言蜜語(yǔ)：為了討人喜歡或哄騙人而說(shuō)的好聽(tīng)的話。

10、部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《開(kāi)滿鮮花的小路》讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。再看看課文插圖，仿照例句說(shuō)一說(shuō)。

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《開(kāi)滿鮮花的小路》讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。再看看課文插圖，仿照例句說(shuō)一說(shuō)。

◇門(mén)前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花。

◇房子旁邊 。

◇山坡上 。

◇ 。

參考答案:

◇房子旁邊長(zhǎng)著一棵棵高大的樹(shù)木。

◇山坡上長(zhǎng)滿了綠茸茸的小草。

◇花叢里飛著一只只美麗的蝴蝶。

11、部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課《古詩(shī)二首》讀一讀，填一填

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一課《古詩(shī)二首》讀一讀，填一填

鶯飛 ，拂堤楊柳醉 。

◇不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 。

參考答案:草長(zhǎng) 二月天 春煙

二月春風(fēng)似剪刀

12、神州謠 讀一讀，記一記

⊙讀一讀，記一記。

華夏兒女 炎黃子孫

神州大地 巍巍中華

民族團(tuán)結(jié) 世界大同

奮發(fā)圖強(qiáng) 繁榮昌盛

點(diǎn)撥:讀一讀，弄懂詞語(yǔ)的意思再記一記。華夏兒女:華夏一詞由周王朝創(chuàng)造，最初指代周王朝。現(xiàn)指中國(guó)各族人民。

炎黃子孫:其中炎指炎帝，黃指黃帝。炎黃是傳說(shuō)中的我國(guó)古代兩位部落首領(lǐng)炎帝和黃帝的簡(jiǎn)稱。指中華民族的后代。奮發(fā)圖強(qiáng):振作精神，努力自強(qiáng)。

13、識(shí)字四《田家四季歌》讀一讀，記一記

播種 施肥 插秧 耕田 采桑 除草 割麥 打谷

提示:注意平舌音和翹舌音

14、識(shí)字2《樹(shù)之歌》讀一讀，記一記。

泡桐 云杉 翠柏 白樺

松子 楓葉 白果 桂花

要注意字形，這些跟樹(shù)有關(guān)的字大都是木字旁。

15、部編二年級(jí)語(yǔ)文上《紙船和風(fēng)箏》課后練習(xí)讀一讀，比一比。

紙船漂到了小熊家門(mén)ロ。

紙船漂哇漂，漂到了小熊家門(mén)ロ。

風(fēng)箏飄到了松鼠家門(mén)口。

風(fēng)箏飄哇飆，飆到了松鼠家門(mén)ロ。

第一組的第二句比第一句多了漂哇漂；第二組的第二句比第一句多了飄哇飄，這兩個(gè)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了動(dòng)作的過(guò)程，使句子更加生動(dòng)形象。

16、二年級(jí)語(yǔ)文上《狐貍分奶酪》讀一讀，記一記。

開(kāi)始 起始 始終

幫忙 幫助 幫手

方便 便利 輕便

工整 整體 完整

提示：讀準(zhǔn)新字的讀音，并且記住這些詞語(yǔ)的寫(xiě)法。

17、 第十課 日月潭 讀一讀，記一記。

第十課 日月潭 課后練習(xí)題答案

讀一讀，記一記。

群山環(huán)繞 名勝古跡 點(diǎn)點(diǎn)燈光

樹(shù)木茂盛 山清水秀 蒙蒙細(xì)雨

提示:這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)景物的，讀時(shí)應(yīng)讀出美感。在了解詞語(yǔ)大意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行記憶。

18、部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《荷花》【小練筆】第2自然段寫(xiě)出了荷花不同的樣子，仿照著寫(xiě)一種你喜歡的植物。

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《荷花》【小練筆】第2自然段寫(xiě)出了荷花不同的樣子，仿照著寫(xiě)一種你喜歡的植物。

你瞧，那一簇簇的迎春花，有的密密麻麻地挨在一起，像在聊天。有的三三兩兩地靠在一起，像在說(shuō)悄悄話。有的枝丫上只有一朵花，也許它在獨(dú)唱吧。

19、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《文具店》 2.寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《文具店》

2.寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。

圖1:3.21元

圖2：20.05元

圖3：51.50元

20、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《文具店》 填一填，說(shuō)一說(shuō)。

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《文具店》

填一填，說(shuō)一說(shuō)。

每本筆記本___元，是___元___角___分

每支鉛筆___元，是___元___角___分

每把尺子___元，是___元___角___分

每支鋼筆___元，是___元___角___分

答案：

每本筆記本3.15元，是3元1角5分

每支鉛筆0.5元，是0元5角0分

每把尺子1.06元，是1元0角6分

每支鋼筆6.66元，是6元6角6分

21、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《時(shí)間表》 看一看，說(shuō)一說(shuō)。

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《時(shí)間表》

看一看，說(shuō)一說(shuō)。

22、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《一天的時(shí)間》 填一填,說(shuō)一說(shuō)。

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《一天的時(shí)間》

填一填,說(shuō)一說(shuō)。

第二次取信到第三次取信間隔4時(shí)30分。

23、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《一天的時(shí)間》 看一看，說(shuō)一說(shuō)。

答案：

凌晨1時(shí)淘氣在睡覺(jué)，下午1時(shí)淘氣在看書(shū)。

24、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)》 17.笑笑的一天。 (1)笑笑寫(xiě)作業(yè)用了( )分。 (2)下面這些時(shí)刻笑笑在做什么?連一連。 (3)笑笑從16:10開(kāi)始讀書(shū)，讀了40分，幾時(shí)幾分結(jié)束?填一

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)》

17.笑笑的一天。

(1)笑笑寫(xiě)作業(yè)用了( )分。

9:30-9:00=30（分）

(2)下面這些時(shí)刻笑笑在做什么?連一連。

(3)笑笑從16:10開(kāi)始讀書(shū)，讀了40分，幾時(shí)幾分結(jié)束?填一填。

16:10+40分=16:50

25、讀讀下面表示顏色的詞語(yǔ)，再說(shuō)幾個(gè)類似“白紫半黃”的詞語(yǔ)

讀讀下面表示顏色的詞語(yǔ)，再說(shuō)幾個(gè)類似白紫半黃的詞語(yǔ)

類似于白紫半黃半灰半百合色的詞語(yǔ)有：半紅半紫、半綠半藍(lán)、半綠半黑、半紫半紅、半藍(lán)半黃

26、部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《天窗》讀句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《天窗》讀句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

◇你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。(掃蕩給了你怎樣的感覺(jué)?為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？)

(1)掃蕩讓人感覺(jué)到風(fēng)雨雷電正在無(wú)情地摧殘這個(gè)世界。因?yàn)橥ㄟ^(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電，可以通過(guò)想象被無(wú)限夸大，所以通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍。

◇因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從無(wú)中看出有，從虛中看出實(shí)。(結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣從無(wú)中看出有，從虛中看出實(shí)的。)

(2)這里的無(wú)和虛指透過(guò)天窗僅能看見(jiàn)和聽(tīng)見(jiàn)的屋外世界，有和實(shí)指想象的情景。孩子們?cè)谙掠陼r(shí)透過(guò)天窗看見(jiàn)閃電，聽(tīng)到風(fēng)聲、雨聲、雷聲，可以想象風(fēng)麗雷電的情景;透過(guò)天窗看見(jiàn)一顆星、一片云，可以想象滿天繁星云彩的情景。

27、部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《古詩(shī)詞三首》讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景

◇兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

◇日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

◇大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

（1）一個(gè)孩子歡快地奔跑著追捕一只黃蝴蝶，可蝴蝶飛到菜花叢中后就再也找不到了。

（2）初夏時(shí)節(jié)，白晝變長(zhǎng)，太陽(yáng)高掛在天上，籬笆旁邊整日沒(méi)有人經(jīng)過(guò)，只有蜻蜒和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。

（3）大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙著編織雞籠。最令人喜愛(ài)的是小兒子，他正橫臥在溪頭草地上，剝著剛摘下的蓮蓬。

28、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《觀潮》 讀下面這首詩(shī)，從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《觀潮》課后習(xí)題答案

讀下面這首詩(shī)，從課文中找出與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子。

浪淘沙（其七）[唐]劉禹錫

八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆。

與詩(shī)的內(nèi)容相關(guān)的句子：

那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

29、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 分小組整理問(wèn)題清單，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》課后習(xí)題答案

分小組整理問(wèn)題清單，篩選出對(duì)理解課文最有幫助的問(wèn)題。

先自讀課文，寫(xiě)下自己朗讀課文時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)，然后與小組內(nèi)的同學(xué)討論、整理問(wèn)題清單，篩選出對(duì)理解課文中的重點(diǎn)詞句、中心思想等有幫助的問(wèn)題。

30、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《夜間飛行的秘密》 讀下面的片段，試著從不同角度提出問(wèn)題，和同學(xué)交流。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《夜間飛行的秘密》課后習(xí)題答案

讀下面的片段，試著從不同角度提出問(wèn)題，和同學(xué)交流。

馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了模樣的莖,有一個(gè)總的名稱，叫做變態(tài)莖。

變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長(zhǎng)得肥肥胖胖，叫作塊莖；茡薺、慈姑和芋頭長(zhǎng)得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長(zhǎng)得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長(zhǎng)得像根一樣，就叫作根狀莖。選自朱江的《它們是莖，還是根？》，有改動(dòng)

從寫(xiě)法上提問(wèn)：介紹變態(tài)莖時(shí)用了什么修辭方法？

從片段中得到啟示，結(jié)合生活實(shí)際提問(wèn)：我們見(jiàn)到的變態(tài)根還有哪些？說(shuō)說(shuō)它們屬于變態(tài)根的哪一種。

31、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課《陀螺》 讀下面的句子，體會(huì)“我”心情變化的過(guò)程。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課《陀螺》課后習(xí)題答案

讀下面的句子，體會(huì)我心情變化的過(guò)程。

◇因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。（為沒(méi)有高質(zhì)量的陀螺而懊惱，不高興。）

這個(gè)句子形象地寫(xiě)出了我得不到陀螺的郁悶心情，從中表達(dá)了對(duì)陀螺的酷愛(ài)之情。

◇這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。

這個(gè)句子寫(xiě)出我陀螺充滿期待，心里十分高興。

◇尤其當(dāng)我看到這枚鴨蛋的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!

這個(gè)句子突出了我得到喜歡的陀螺，想要與朋友一戰(zhàn)的急切心情。

◇這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。

這個(gè)句子寫(xiě)出我當(dāng)時(shí)失落的心情，士氣頓時(shí)大減。

◇這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。

雖然勝利小如微塵，但對(duì)于我這樣好勝心強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)也是足以陶醉許久的一件事情，句子寫(xiě)出了我當(dāng)時(shí)十分高興的心情。

32、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課《陀螺》 默讀課文，在你體會(huì)比較深的地方作批注。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課《陀螺》課后習(xí)題答案

默讀課文，在你體會(huì)比較深的地方作批注。

（1）我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見(jiàn)到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是四處尋找木頭，為削得心應(yīng)手的冰尜兒，就差沒(méi)把椅子腿拿來(lái)廢物利用了。

批注：

通過(guò)作者幽默而有趣的描寫(xiě)，我能想象到文中的我為了削出一只得心應(yīng)手的陀螺而絞盡腦汁四處尋找材料，認(rèn)真仔細(xì)地削木頭的樣子。

（2）奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來(lái)。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。

批注：頑強(qiáng)得出奇表達(dá)了我此時(shí)激動(dòng)的心情，我能感受到文中的我為這個(gè)個(gè)頭雖小但頑強(qiáng)、屹立不倒的陀螺所震撼的心理，以及小陀螺帶給我的驚喜感。

33、部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課，課后知識(shí)擴(kuò)展：什么是白樺樹(shù)

部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課，課后知識(shí)擴(kuò)展：什么是白樺樹(shù)

白樺樹(shù)樹(shù)干可以達(dá)到25米高，50厘米粗，其樹(shù)皮像白紙一樣光滑，白樺樹(shù)喜歡陽(yáng)光，同時(shí)生命力也非常的旺盛，在大火燒掉森林以后，剛長(zhǎng)出的一般都是白樺，形成大片的白樺林，是形成天然林的主要樹(shù)種之一。

課外知識(shí)：白樺樹(shù)是俄羅斯的果樹(shù)，是這個(gè)國(guó)家民族的精神象征。

34、最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課《祖父的園子》讀下面的句子，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受，再?gòu)恼n文中找出類似的句子

讀下面的句子，體會(huì)我的內(nèi)心感受，再?gòu)恼n文中找出類似的句子，和同學(xué)交流。

凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響；叫一兩聲，好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。

黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。

第一個(gè)句子：園子的一切都是美好的，在太陽(yáng)的照耀下都顯現(xiàn)出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的，都是有靈氣的。

第二個(gè)句子：園子里的生活是無(wú)拘無(wú)的，是完全自由的。不光我是自由自在的，就連這里的植物、動(dòng)物仿佛也是自由的，想怎么樣就怎么樣，沒(méi)有人來(lái)干涉。

35、學(xué)習(xí)了部編版五年級(jí)下冊(cè)《景陽(yáng)岡》，讓我們明白了什么道理

學(xué)習(xí)了部編版五年級(jí)下冊(cè)《景陽(yáng)岡》，讓我們明白了什么道理

舉例：通過(guò)武松打虎的故事我們明白了，在困難面前我們不能夠輕言的放棄，明知山有虎，偏向虎山行這一點(diǎn)也讓我們了解了，明知道前面有困難，我們也需要克服它，在學(xué)習(xí)中遇到難題，雖然我們不能像武松打虎一樣自己解決，但是我們可以尋求老師或者家長(zhǎng)的幫助，從而克服它！

36、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課《橋》 有感情地朗讀課文，注意讀好短句。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課《橋》課后練習(xí)答案

有感情地朗讀課文，注意讀好短句。

提示：本文對(duì)話較多，要清楚每句話的說(shuō)話對(duì)象。

37、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第9課《竹節(jié)人 為完成三個(gè)不同的任務(wù)，你是怎樣讀這篇文章的？和同學(xué)交流。

任務(wù)1：寫(xiě)玩具制作指南，教別人玩這種玩具

毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。

任務(wù)2：體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣

還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙兒來(lái)觀摩。誰(shuí)知弄巧成拙，中看不中用，沒(méi)打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對(duì)方大呼勝利。

下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散。

上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗外。

蹲著身子，瞪大眼，可一無(wú)所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見(jiàn)同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

任務(wù)3：講一個(gè)有關(guān)老師的故事

老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，屏風(fēng)頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。

只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础?/p>

他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。

38、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5課《七律長(zhǎng)征》 讀一讀,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第5課《七律長(zhǎng)征》課后練習(xí)答案

讀一讀,說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感。

◇五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

◇金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

答：第一、二句詩(shī)的意思是:五嶺山脈那般樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里，不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪，烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。

第三、四句詩(shī)的意思是:金沙江兩岸懸崖峭壁,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情)，大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯)。

情感:作者把紅軍翻越高山峻嶺看成是騰細(xì)浪與走泥丸；金沙江水流湍急，拍擊著兩岸的懸崖，作者卻感到暖，大渡河上的瀘定橋只剩下高懸于兩岸的鐵索，在作者眼中，也不過(guò)是一個(gè)寒字。這些充分表達(dá)了作者大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。

39、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課《古詩(shī)三首》 讀一讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第17課《古詩(shī)三首》課后練習(xí)答案

讀一讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

一水 護(hù)田 將綠繞，

兩山 排闥 送青來(lái)。

這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)偶和擬人的修辭手法，把山水寫(xiě)得有情有趣。

40、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第25課《好的故事》 結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料,說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第25課《好的故事》課后練習(xí)答案

結(jié)合閱讀鏈接中的材料,說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。

答：作者希望所有人都擁有像他夢(mèng)中一樣的美好的生活。雖然現(xiàn)實(shí)仍然是昏沉的夜,他也有悵惘和失望,但他執(zhí)著地追求美好的事物,他堅(jiān)信,他看見(jiàn)了一篇好的故事,美好的生活一定會(huì)到來(lái)的。

41、人教版部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，魯濱遜漂流記教學(xué)反思

人教版部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，魯濱遜漂流記教學(xué)反思

這是一篇由作家笛福寫(xiě)的一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)，主要內(nèi)容就是圍繞書(shū)中的主人公魯濱遜因?yàn)槌俗拇獾搅吮╋L(fēng)雨失事。漂流到了荒島，一個(gè)人克服困難在無(wú)人島上生活了二十多年的故事。

這篇課文根據(jù)魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序?qū)懗隽怂鲭U(xiǎn)上島建房定居養(yǎng)牧種植救星期五回到英國(guó)。其中的艱辛不言而喻，從中我們也可以看出，作者塑造了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智勇敢的主人公。

本課亮點(diǎn)有二：

①預(yù)習(xí)的重要。把預(yù)習(xí)工作做扎實(shí)，學(xué)生才會(huì)有大量的時(shí)間去讀，體會(huì)人物品質(zhì)，激發(fā)閱讀興趣，同時(shí)也能夠?qū)⒁恍〇|西放在課下去完成。

②借此引導(dǎo)學(xué)生去閱讀更多的《魯濱遜漂流記》這類的書(shū)籍，成為引導(dǎo)課。閱讀更多的課外讀物。

不足：課后結(jié)合生活談體會(huì)時(shí)，問(wèn)題設(shè)計(jì)得不好，學(xué)生不知從何談起。如果把問(wèn)題改成你過(guò)去遇到過(guò)哪些不幸或困難，你是怎么做的，學(xué)了本課，你以后再遇到類似問(wèn)題，又會(huì)怎樣做呢？這樣學(xué)生的導(dǎo)向性會(huì)更強(qiáng)，就不會(huì)冷場(chǎng)了。

42、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一個(gè)接一個(gè)讀一讀記一記

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一個(gè)接一個(gè)讀一讀記一記

接著 接力 一再 再見(jiàn) 做夢(mèng) 做伴

有趣 趣事 這樣 這里 各自 各種各樣

43、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我多想去看看讀一讀記一記

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文我多想去看看讀一讀記一記

彎彎的小路 寬寬的公路 美麗的天山

潔白的雪蓮 雄偉的天安門(mén) 壯觀的升旗儀式