《我變成了一棵樹(shù)》中哪些想象比較有意思？寫出來(lái)

19、我國(guó)還有哪些重要傳統(tǒng)節(jié)日？都有哪些習(xí)俗？

我國(guó)還有哪些重要傳統(tǒng)節(jié)日？都有哪些習(xí)俗？

示例：

端午節(jié)每年的五月初五，節(jié)日的習(xí)俗有：吃粽子、賽龍舟、掛艾蒿

中秋節(jié)每年的八月十五，節(jié)日的習(xí)俗有：吃月餅、家人團(tuán)聚、賞圓月

20、讀課文，說(shuō)說(shuō)《我變成了一棵樹(shù)》全文寫了什么？

讀課文，說(shuō)說(shuō)《我變成了一棵樹(shù)》全文寫了什么？

這篇文章主要是通過(guò)講述我變成了一棵樹(shù)的感覺(jué)，告訴大家其實(shí)這世界上最了解自己孩子的到底還是媽媽

21、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我變成了一棵樹(shù)》組詞和拼音

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我變成了一棵樹(shù)》組詞和拼音

希（xī） 希望、希求、殷切希望

癢（yǎng） 止癢、抓癢、撓癢癢

橢（tuǒ） 橢圓、橢圓形、橢圓體

菱（lng） 菱角、菱形、采菱

鱷（） 鱷魚(yú)、揚(yáng)子鱷、鱷魚(yú)夾

嗵（tōng） 噗嗵

震（zhn） 震動(dòng)、震耳欲聾、震撼

?。╠īng） 蘿卜丁、肉丁、壯丁

零（lng） 零星、清零、零點(diǎn)

腸（chng）香腸、肥腸、肉腸

嚕（lū） 呼嚕、咕嚕、嘰里咕嚕

啃（kěn） 啃骨頭、啃聲、啃氣

醋（c） 食醋、吃醋、醋壇子

秘（m） 秘書(shū)、秘密、神秘

22、我變成了一棵樹(shù)生字組詞

我變成了一棵樹(shù)生字組詞

希（xī） 希望、希求、殷切希望

癢（yǎng） 止癢、抓癢、撓癢癢

橢（tuǒ） 橢圓、橢圓形、橢圓體

菱（lng） 菱角、菱形、采菱

鱷（） 鱷魚(yú)、揚(yáng)子鱷、鱷魚(yú)夾

嗵（tōng） 噗嗵

震（zhn） 震動(dòng)、震耳欲聾、震撼

?。╠īng） 蘿卜丁、肉丁、壯丁

零（lng） 零星、清零、零點(diǎn)

腸（chng）香腸、肥腸、肉腸

嚕（lū） 呼嚕、咕嚕、嘰里咕嚕

啃（kěn） 啃骨頭、啃聲、啃氣

醋（c） 食醋、吃醋、醋壇子

秘（m） 秘書(shū)、秘密、神秘

23、三年級(jí)下冊(cè)17課我變成了一棵樹(shù)的近反義詞

三年級(jí)下冊(cè)17課我變成了一棵樹(shù)的近反義詞

近義詞

希望期望 擔(dān)心擔(dān)憂 容易簡(jiǎn)單

失望失落 奇怪稀奇 了解理解

秘密機(jī)密

反義詞

希望失望 擔(dān)心放心 容易困難

失望如愿 了解生疏 秘密公開(kāi)

24、我變成了一棵樹(shù)生字組詞拼音

我變成了一棵樹(shù)生字組詞拼音

狀：zhung（形狀、狀物、現(xiàn)狀）

狐：h（狐貍、狐疑、狐假虎威）

貍：l（貍子、貍貓、河貍）

?。篸īng（丁當(dāng)、壯丁、園?。?/p>

零：lng（零落、零頭、零件）

巧：qiǎo（巧妙、巧合、花言巧語(yǔ)）

克：k（千克、克服、克敵制勝）

腸：chng（香腸、大腸、牽腸掛肚）

繼：j（繼續(xù)、繼承、前赴后繼）

續(xù)：x（連續(xù)、陸續(xù)、手續(xù)費(fèi)）

抬：ti（抬頭、抬水、抬腳）

麻：m（麻雀、麻花、麻煩）

煩：f（煩惱、煩悶、厭煩）

25、17我變成了一棵樹(shù)的字組詞

17我變成了一棵樹(shù)的字組詞、

狀：zhung（形狀、狀物、現(xiàn)狀）

狐：h（狐貍、狐疑、狐假虎威）

貍：l（貍子、貍貓、河貍）

?。篸īng（丁當(dāng)、壯丁、園?。?/p>

零：lng（零落、零頭、零件）

巧：qiǎo（巧妙、巧合、花言巧語(yǔ)）

克：k（千克、克服、克敵制勝）

腸：chng（香腸、大腸、牽腸掛肚）

繼：j（繼續(xù)、繼承、前赴后繼）

續(xù)：x（連續(xù)、陸續(xù)、手續(xù)費(fèi)）

抬：ti（抬頭、抬水、抬腳）

麻：m（麻雀、麻花、麻煩）

煩：f（煩惱、煩悶、厭煩）

26、我變成了一棵樹(shù)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課教案設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

我變成了一棵樹(shù)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課教案設(shè)計(jì)說(shuō)課稿

教學(xué)目標(biāo)：

1. 會(huì)認(rèn)本課 7 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2. 了解我變成一棵樹(shù)之后的奇妙經(jīng)歷，感受其中神奇有趣的想象。

3. 學(xué)習(xí)作者的寫作方法，知道該如何去寫想象故事。

4.了解我變成一棵樹(shù)之后的經(jīng)歷，并感受其中神奇有趣的想象。

熟悉掌握生字、詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)作者的寫作方法，知道該如何去寫想象故事。

課時(shí)安排：

2 課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第 一 課 時(shí)

課前導(dǎo)入

教師口述：同學(xué)們，你可有過(guò)奇思妙想，希望自己變成別的什么？文中的小朋友，希望自己變 成一棵樹(shù)，這樣，玩的時(shí)候就沒(méi)人打擾了。在這個(gè)小朋友真的變成樹(shù)后，發(fā)生了許多奇妙的事情， 讓我們一起去看看吧?。?板書(shū) 我變成了一棵樹(shù)）

介紹作者

顧鷹，兒童文學(xué)作家，幼兒園教師。在《兒童文學(xué)》上發(fā)表過(guò)《閣樓上的熊皮外套》《粉紅色的漂流瓶》；在《兒童文學(xué)下》上發(fā)表過(guò)《請(qǐng)進(jìn)山貓的雛菊花鋪》。已出版多部長(zhǎng)篇童話、中短篇童話集、繪本等。曾獲 2008 年冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)。

初讀課文

1. 聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫出自己不太理解的詞語(yǔ)和句子。

2. 學(xué)生初讀。自由朗讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

3. 檢查初讀情況

（1）會(huì)讀生字。

希（xī）癢（yǎng）鱷（）丁（dīng）零（lng）腸（chng）醋（c）

（2）會(huì)寫生字，并組詞。

（3）積累詞語(yǔ)。

1. 學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。整體把握

思考：閱讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么。

預(yù)設(shè)：這篇課文通過(guò)敘述我變成一棵樹(shù)之后的奇妙經(jīng)歷，告訴人們世界上最了解自己的人到底還是媽媽。

2. 小組交流以下問(wèn)題：

（1）我為什么想變成一棵樹(shù)？

預(yù)設(shè)：我因?yàn)橄牒煤猛?，不想回家吃飯而希望自己變成一棵?shù)。

（2）我變成一棵樹(shù)后發(fā)生了哪些有趣的事情？

預(yù)設(shè)：變成樹(shù)后，我身上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥(niǎo)窩；小動(dòng)物們搬進(jìn)了鳥(niǎo)窩；媽媽坐在鳥(niǎo)窩里給小動(dòng)物們分食物；我饞得直流口水。

（3）你覺(jué)得哪些想象有意思？

預(yù)設(shè)：那些有趣的、新奇的、不可思議的想象就很有意思。鳥(niǎo)窩居然有各種形狀，媽媽竟然和小動(dòng)物們一起吃東西，小動(dòng)物們不知道水珠是我的口水等，這些都很有意思。

3. 課文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分主要寫了什么內(nèi)容？

預(yù)設(shè)：第一部分（第 1 到 4 自然段）：寫我變成了一棵樹(shù)。

第二部分（第 5 到 20 自然段）：寫我變成樹(shù)后發(fā)生的趣事。

第三部分（第 21 到 23 自然段）：寫媽媽最了解我。

課后作業(yè)

1. 學(xué)習(xí)并積累《課后積累單》的內(nèi)容。

2. 摘抄課文中你最感興趣的語(yǔ)句，并和同學(xué)們交流。

第 二 課 時(shí)

課前導(dǎo)入

教師口述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步掌握了課文的主要內(nèi)容，理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課， 我們來(lái)學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

品讀釋疑

1. 說(shuō)說(shuō)哪些句子表明我想變成一棵樹(shù)，我變成一棵樹(shù)后的心情怎么樣。

預(yù)設(shè)：英英，吃飯了！我在樹(shù)下玩得好好的，一點(diǎn)兒都不想吃飯。作者運(yùn)用了未見(jiàn)其人先聞其聲的寫法。媽媽叫我吃飯，我只想好好玩兒，為下文我想變成樹(shù)做鋪墊。

一點(diǎn)兒都不強(qiáng)調(diào)了我只想玩兒，不想吃飯。我真希望變成一棵樹(shù)，這樣就沒(méi)人在你 玩的時(shí)候叫你吃飯了。我想變成一棵樹(shù)，完全是因?yàn)樽约涸谕娴臅r(shí)候不想有人叫自己吃飯。

（ 板書(shū) 想變成樹(shù)）呀，我真的變成了一棵樹(shù)！我想變成樹(shù)的愿望竟然實(shí)現(xiàn)了，多么神奇， 多么令人不可思議呀！朗讀時(shí)要讀出我內(nèi)心的驚訝、興奮。（ 板書(shū) 真的變成樹(shù)）

2. 說(shuō)說(shuō)課文是怎樣將我變成一棵樹(shù)之后的趣事寫清楚的，我的心理又發(fā)生了怎樣的變化。

預(yù)設(shè)：你猜，我變的樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)什么？當(dāng)然不是蘋果啦，梨也不對(duì)對(duì)了，鳥(niǎo)窩！用自問(wèn)自答的形式說(shuō)明樹(shù)上長(zhǎng)的是鳥(niǎo)窩。你猜寫出了我天真、可愛(ài)、調(diào)皮的性格特點(diǎn)。我

變的樹(shù)上長(zhǎng)滿了了各種形狀的鳥(niǎo)窩。各種形狀說(shuō)明樹(shù)上的鳥(niǎo)窩是各種各樣的，多有趣?。?/p>

（ 板書(shū) 樹(shù)上長(zhǎng)滿鳥(niǎo)窩）風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。它們指的是各種形狀的鳥(niǎo)窩。鳥(niǎo)窩在枝頭跳起了舞，這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，反映了我豐富的想象力和快樂(lè)的心情。

第 7 自然段中的如果你喜歡也可以住進(jìn)來(lái)說(shuō)明了英英熱情大方，而第 8 自然段中的你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時(shí)上你的小床那么容易。這為后面小動(dòng)物們和媽媽的到來(lái)做 了鋪墊。（ 板書(shū) 小動(dòng)物們?nèi)胱。?/p>

媽媽到來(lái)后，我的心嗵嗵地跳著，震得鳥(niǎo)窩都發(fā)出丁零丁零的聲音，我有點(diǎn)兒高興， 又有些失望。高興失望表現(xiàn)了我此時(shí)此刻的矛盾心理。我高興的是媽媽不知道我變成了樹(shù)，我就不會(huì)在玩的時(shí)候被媽媽叫回去吃飯了；我失望的是媽媽竟然認(rèn)不出我。

（ 板書(shū) 媽媽住進(jìn)鳥(niǎo)窩）小動(dòng)物們津津有味地吃著媽媽帶來(lái)的巧克力、香腸、面包、花生、牛奶

等食物，而 我 的肚子早已經(jīng)餓得咕嚕嚕叫了，所以開(kāi)始想念家里香噴噴的飯菜， 尤其是我最愛(ài)吃的糖醋排骨。想象中還出現(xiàn)了爸爸大口大口地啃糖醋排骨的情景。

小狐貍發(fā)現(xiàn)了樹(shù)上滴下來(lái)的水珠，小動(dòng)物們猜測(cè)不斷往下滴的水珠是雨、牛奶、蟲(chóng)子撒的尿、

大樹(shù)的眼淚，可就是猜不到這是我看到食物后流出的口水，（ 板書(shū) 我饞得流口水）自然而然地引出了我變成了樹(shù)真麻煩的這一想法。由渴望變成樹(shù)到覺(jué)得麻煩，我的

心理發(fā)生了巨大的變化。

3. 你是怎樣理解噢，最了解我的人到底還是媽媽。這句話的？

預(yù)設(shè)：從小饞貓，肚子餓了，對(duì)吧？還對(duì)我眨了一下眼睛可以看出媽媽早已經(jīng)知道這棵樹(shù)是我變的，聯(lián)系課文開(kāi)頭可知，媽媽是猜到我不喜歡在玩兒的時(shí)候被叫回去吃飯

才變成了樹(shù)，于是帶了很多食物住進(jìn)鳥(niǎo)窩里，又故意分給小動(dòng)物們，和它們一起津津有味地吃，

目的就是勾起我的食欲。我終于明白了最了解我的人到底還是媽媽。（ 板書(shū) 媽媽最了解我）

語(yǔ)言賞析

默讀課文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些想象有意思。用橫線在文中畫出來(lái)，再和大家交流。

出示示例：

我心里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝正從我身上冒出來(lái)。呀，我真的變成了一棵樹(shù)！

（1） 小組交流：這是介紹我變成樹(shù)的過(guò)程，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好？

預(yù)設(shè)：我認(rèn)為癢癢的一詞太有想象力了，一個(gè)人變成樹(shù)的過(guò)程竟然是從身上冒出樹(shù)枝，還癢癢的，十分有趣且神奇。

冒出來(lái)一詞也非常好玩，從人的身上冒出樹(shù)枝，該是多么神奇的事情??！

（2） 朗讀體會(huì)：學(xué)生讀，老師讀，指名讀，齊讀，從多種形式的朗讀中，體會(huì)想象的魅力。

出示示例：

我變的樹(shù)上長(zhǎng)滿了各種形狀鳥(niǎo)窩：三角形的、正方形的，還有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、的風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。

思考：省略號(hào)省略了哪些形狀的鳥(niǎo)窩？

預(yù)設(shè)：梯形的、心形的、五角星形的等。出示示例：

我會(huì)請(qǐng)小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進(jìn)來(lái)。

思考：你認(rèn)為這句話想象奇特在哪兒？

預(yù)設(shè)：這些在陸地上或水里生活的動(dòng)物居然要要到樹(shù)上去居住，這讓人覺(jué)得十分奇特。出示示例：

咕嚕嚕我的肚子里發(fā)出一種怪怪的聲音。咕嚕嚕我肚子里的聲音越來(lái)越響了。

思考：為什么我的肚子會(huì)發(fā)出聲音，并且越來(lái)越響了？

預(yù)設(shè)：因?yàn)檎窃摮燥埖臅r(shí)候，我餓了，但是沒(méi)有東西吃，所以我的肚子不停地發(fā)出聲音，而且還越來(lái)越響。

課文主旨

這篇課文通過(guò)敘述我變成一棵樹(shù)后經(jīng)歷的有趣的事情，告訴人們世界上最了解自己的人到底還是媽媽。

課堂小結(jié)

這節(jié)課通過(guò)分析課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了作者的寫作方法，使學(xué)生知道該如何去寫想象故事。并且通過(guò)對(duì)句段的賞析，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

課后作業(yè)

如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？和同學(xué)交流。

教學(xué)反思：

成功之處：在教學(xué)中，教師讓學(xué)生充分閱讀，談讀課文的感受，充分喚醒學(xué)生的想象潛力， 以激發(fā)其興趣，從而達(dá)到保持學(xué)生注意力，理解文章的目的。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師抓住關(guān)

鍵語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象理解人物心理，體會(huì)人物心理的變化。同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生分析作者表 情達(dá)意的方法，這對(duì)學(xué)生閱讀和寫作能力的提高都十分有益。

不足之處：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己感受人物心理的變化。

27、17課我變成了一棵樹(shù)多音字及近義詞反義詞

本文主要寫了我因?yàn)椴幌氤燥埍慊孟胱约鹤兂闪艘豢脴?shù)，后來(lái)被媽媽用各種食物巧妙喚醒了食欲，從而讓我感受到了濃濃的母愛(ài)。

近義詞：

希望期望 擔(dān)心擔(dān)憂 失望失落

奇怪稀奇 了解理解 麻煩煩雜

反義詞：

希望失望 擔(dān)心放心 容易困難

了解生疏 秘密公開(kāi)

多音字：

擔(dān) dān 擔(dān)心 擔(dān)憂 了 le 好了 走了

dn 擔(dān)子 扁擔(dān) liǎo 了解 了不起

秘 m 秘訣 秘史 秘書(shū)

b 秘魯(國(guó)名)

28、《走月亮》課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？和同學(xué)交流。

給我留下了深刻印象的畫面還有：秋蟲(chóng)唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，魚(yú)兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃.從果園那邊飄來(lái)了果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有，月光下，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意的響著。是啊，旁邊就是它澆灌過(guò)的田地。在這片地里我們種過(guò)油菜，種過(guò)蠶豆。我在豆田里找過(guò)兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。這是一幅多么優(yōu)美的鄉(xiāng)村夜晚田間美景圖。

29、6.說(shuō)一說(shuō)，下列圖形中哪些道路互相平行?哪些道路互相垂直?

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《整理與復(fù)習(xí)》鞏固應(yīng)用練習(xí)題及答案

6.說(shuō)一說(shuō)，下列圖形中哪些道路互相平行?哪些道路互相垂直?

互相平行的道路:中山路與南京路、西安路與北京路、黃河路與長(zhǎng)江路。

互相垂直的道路:西安路、北京路分別與南京路、中山路互相垂直。

30、15.下圖中，哪些線段互相平行？哪些互相垂直？

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)十參考答案

15.下圖中，哪些線段互相平行？哪些互相垂直？

垂直：a與e a與h

平行：b與g d與f e與h

31、太陽(yáng)課文中主要采用了哪些說(shuō)明方法？

太陽(yáng)課文中主要采用了哪些說(shuō)明方法？

主要采用舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法。

列數(shù)字：太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。

作比較、列數(shù)字：一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。

打比方：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。

舉例子、列數(shù)字到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。

32、說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面寫了太陽(yáng)？

說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面寫了太陽(yáng)？

答：課文從在個(gè)方面介紹太陽(yáng)：(1)距離遠(yuǎn)；(2)體積大；(3)溫度高

33、釣魚(yú)的啟示課文中哪些語(yǔ)句對(duì)你有啟示？你由此想到了什么？寫下來(lái)和大家交流。

課文中哪些語(yǔ)句對(duì)你有啟示？你由此想到了什么？寫下來(lái)和大家交流。

答：例：但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的魚(yú)。

（誘惑人的魚(yú)是指吸引人的事或物，在我們的生活中也會(huì)經(jīng)常碰到，考試時(shí)老師多給了分?jǐn)?shù)，沒(méi)人知道，是告訴老師，還是不告訴老師？路上撿到錢，沒(méi)人看見(jiàn)，是交，還是不交？）

34、你讀《什么比獵豹的速度更快》這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課《什么比獵豹的速度更快》課后練習(xí)及答案

你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。

本文共700余字，我的閱讀時(shí)間為為 6 分鐘。

課文題目什么比獵豹的速度更快，得出了一個(gè)問(wèn)題，帶著這個(gè)問(wèn)題讀，閱讀的速度會(huì)快一些。

我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快。了解課文表達(dá)上的特點(diǎn)，我就讀得更快了。

35、父愛(ài)之舟我的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景？印象最深的是哪個(gè)？

父愛(ài)之舟我的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景？印象最深的是哪個(gè)？

答：①賣繭給我買枇杷吃：

②搖船送我上學(xué)；

① 住旅館想為我加錢換房間；

④廟會(huì)上給我買豆腐腦；

⑤回家為我糊萬(wàn)花筒：

⑥雨雪天背我上學(xué)；

⑦替我鋪床；

⑧在船上為我縫補(bǔ)棉被。

36、《學(xué)弈》告訴了我們一個(gè)什么道理？

《學(xué)弈》告訴了我們一個(gè)什么道理？

這篇文章告訴了我們，同樣的教學(xué)方式，同樣的老師，知識(shí)是否能夠?qū)W進(jìn)去主要還是看是否專心，一個(gè)小孩對(duì)于老師說(shuō)的下棋知識(shí)很是認(rèn)真，兩耳不聞窗外事，但是另外一個(gè)孩子對(duì)于老師說(shuō)的一只耳朵進(jìn)一只耳朵出，而且上課的時(shí)候還開(kāi)小差，這對(duì)于學(xué)習(xí)都是很沒(méi)有幫助的。所以我們?cè)谏险n的時(shí)候一定要認(rèn)真聽(tīng)講，同時(shí)也要做好筆記。

37、《十五夜望月》有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？查找資料了解一下

《十五夜望月》有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？查找資料了解一下

十五夜望月指的是中秋節(jié)，這一天我們都要團(tuán)聚在一起，吃著月餅賞月賞桂花。

38、我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》這讀書(shū)方法對(duì)嗎？

我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》這讀書(shū)方法對(duì)嗎？

我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》，自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把凱念作豈，把諸念作者之類，因?yàn)橹粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一一半。

答案不統(tǒng)一

示例一：我不贊同這種讀書(shū)方法。字音讀不對(duì)，自然也很難理解這個(gè)字以及與之相關(guān)的詞語(yǔ)、句子的含義，不利于理解整本書(shū)的內(nèi)容。我們?cè)谧x書(shū)時(shí)還是要盡可能把握每個(gè)詞語(yǔ)、每句話的內(nèi)涵，這樣才能加深理解，從中學(xué)到有用的知識(shí)。

示例二：我贊同作者的這種讀書(shū)方法。作者當(dāng)時(shí)年紀(jì)尚小，要她像成人那樣去讀一部長(zhǎng)篇小說(shuō)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。對(duì)于七八歲的小孩，讀書(shū)時(shí)從整體入手，不要過(guò)分糾結(jié)于某個(gè)字、詞的含義，只要把握大致內(nèi)容就可以了。

39、三年級(jí)下我變成了一棵樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

三年級(jí)下我變成了一棵樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，品讀課文，了解我變成一棵樹(shù)后的奇妙經(jīng)歷，體會(huì)課文人物的情感變化，抓住變成樹(shù)后的有趣情節(jié)，走進(jìn)想象的世界、感受想象的神奇。

2.品讀課文，感受什么是想象，尋找想象的思維方向，知道想象需根據(jù)事物的特點(diǎn)展開(kāi)。

3.仿照課文大膽想象，想一想自己會(huì)變成什么，之后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情，繪制思維導(dǎo)圖，并進(jìn)行練筆。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解我變成一棵樹(shù)后的奇妙經(jīng)歷，感受想象的神奇及想象需根據(jù)事物的特點(diǎn)展開(kāi)。

教學(xué)難點(diǎn)：能大膽想象自己會(huì)變成什么，之后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情，并試著寫下來(lái)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、希沃同屏

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)字詞

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《我變成了一棵樹(shù)》，去感受想象的神奇和有趣。（板書(shū)課題：我變成了一棵樹(shù)）齊讀課題。

2.這些詞語(yǔ)朋友你還記得嗎？出示詞語(yǔ)，齊讀、點(diǎn)名讀。

希望 癢癢的 形狀 鱷魚(yú) 狐貍 丁零 巧克力 香腸 繼續(xù) 糖醋排骨 抬頭 麻煩

3. 回顧：英英的秘密是什么？她為什么想變成一棵樹(shù)？（英英在樹(shù)下玩的時(shí)候不想吃飯），這可以說(shuō)是英英想變成一棵樹(shù)的起因。（板書(shū)：起因）

4. 她變成了一棵樹(shù)后又有什么有意思的事情呢？同學(xué)們根據(jù)自己第一課時(shí)學(xué)習(xí)后的收獲自由說(shuō)

預(yù)設(shè)：樹(shù)上長(zhǎng)滿了鳥(niǎo)窩 請(qǐng)?jiān)S多朋友來(lái) 朋友們?cè)趺醋∵M(jìn)來(lái) 媽媽也住到鳥(niǎo)窩里來(lái)了 他們分享美食 我饞得直流口水（相機(jī)板書(shū)經(jīng)過(guò)）

這么多有意思的想象就是故事的經(jīng)過(guò)。

5. 那最后呢？（媽媽知道我餓了） （板書(shū)：結(jié)果）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)詞語(yǔ)的掌握，回顧課文；梳理文章脈絡(luò)，讓學(xué)生們?cè)诟惺苡幸馑嫉耐瑫r(shí)，關(guān)注文章的整體結(jié)構(gòu)。

二、深入讀文，體會(huì)寫法

1.默讀課文，思考：課文中你覺(jué)得哪些地方想象很有意思？用_____畫下來(lái)，品讀句子，感受想象的奇妙。

小組交流匯報(bào)。

（生匯報(bào)，教師相機(jī)出示句段）

（1）我心里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝正從我身上冒出來(lái)。呀，我真的變成了一棵樹(shù)！從這兩句話可以看出我變成樹(shù)的過(guò)程真有意思。

癢癢的和冒把我變成樹(shù)的感覺(jué)寫活了。

讀一讀，比一比，你認(rèn)為哪一句更好？為什么？

①低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝正從我身上冒出來(lái)。

②低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝正從我身上長(zhǎng)出來(lái)。

（2）鳥(niǎo)窩的形狀有意思。我變的樹(shù)上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥(niǎo)窩：三角形的、正方形的，還有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞。

這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了樹(shù)上鳥(niǎo)窩在風(fēng)中搖擺的情景。

（3）樹(shù)上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥(niǎo)窩，風(fēng)一吹，鳥(niǎo)窩在枝頭跳起了舞有意思。我想象到風(fēng)一吹，樹(shù)上的鳥(niǎo)窩左搖右晃的，那是什么樣子？這種想象很奇妙。

（4）鳥(niǎo)窩里的住戶有意思。我會(huì)請(qǐng)小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍住在里面，如果你喜歡也可以住進(jìn)來(lái)。

這些小動(dòng)物都是在哪里生活的？小作者卻把它們請(qǐng)到了樹(shù)上，想象十分大膽。（板書(shū)：想象大膽）

自由暢言：還有什么動(dòng)物會(huì)住在鳥(niǎo)窩里？小動(dòng)物們會(huì)一起在樹(shù)上做什么？

（5）媽媽也來(lái)到鳥(niǎo)窩里，和小動(dòng)物們一起吃東西有意思。 傍晚的時(shí)候，媽媽背著一個(gè)大包過(guò)來(lái)了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹(shù)上的鳥(niǎo)窩都一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出丁零丁零的聲音。

你還知道哪些類似丁零丁零的詞語(yǔ)？

（6）我饞得直流口水，小動(dòng)物們卻不認(rèn)識(shí)，真有意思。

小動(dòng)物把水珠當(dāng)成什么了？

樹(shù)上的小動(dòng)物們卻因?yàn)閶寢尩氖澄锓窒盹栂砻牢叮堑梦矣羽嚹c轆轆，口水直流，而小動(dòng)物們卻不知道我在流口水。英英不但會(huì)想，而且很會(huì)把自己的想象表達(dá)出來(lái)，想得很具體，和我們生活中真實(shí)的事物有聯(lián)系，這樣大家就很容易相信。并且想象的過(guò)程寫得很清楚，讀后就好像看到電影一樣，很真實(shí)。（板書(shū)：聯(lián)系生活真實(shí)事物）

除了寫想象的內(nèi)容，還可以寫自己的語(yǔ)言和心里話。（板書(shū)：心理描寫）

2.回歸母愛(ài)主題，體會(huì)感情

（1）媽媽來(lái)了之后，我的心情發(fā)什么什么樣的變化？

①傍晚的時(shí)候，媽媽背著一個(gè)大包過(guò)來(lái)了，我的心嗵嗵地跳著。

②她不知道我變成了樹(shù)！我有點(diǎn)兒高興，又有些失望。

（嗵嗵地跳著有點(diǎn)兒高興，又有些失望天哪唉 ）

（2）媽媽打開(kāi)背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶她把這些好吃的分給小動(dòng)物們。他們一起在我的鳥(niǎo)窩里津津有味地吃了起來(lái)。想象一下，小動(dòng)物們一邊吃會(huì)一邊說(shuō)什么？

（3）英英聽(tīng)到大家的討論之后，是什么反應(yīng)？

①咕嚕嚕我的肚子里發(fā)出一種怪怪的聲音，把他們嚇了一跳。

②咕嚕嚕我肚子里的聲音越來(lái)越響了。

③ 我開(kāi)始想念家里那些香噴噴的飯菜，好像還看見(jiàn)爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨。

（4）小饞貓，肚子餓了，對(duì)吧？英英！媽媽說(shuō)話了，還對(duì)我眨了一下眼睛。

媽媽是什么時(shí)候知道英英的秘密的？

（5）從最了解我的人到底還是媽媽中，你讀懂了什么？

【設(shè)計(jì)意圖】這篇童話故事語(yǔ)言淺顯易懂，富有生活氣息，教學(xué)本課的重點(diǎn)是了解故事中想象的內(nèi)容，因此，學(xué)生通過(guò)分享自己覺(jué)得有趣的句子，更好地感受到想象的神奇。在感受想象故事奇妙的同時(shí)，引入文本，學(xué)會(huì)想象故事的寫作要點(diǎn)。

三、拓展想象，課堂練筆

1.小結(jié)：這篇課文寫了英英想象自己變成了一棵樹(shù)，樹(shù)上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥(niǎo)窩，小動(dòng)物和媽媽住在鳥(niǎo)窩里，發(fā)生了奇妙的事情。作者把故事寫得如此有趣，法寶是什么呢？

（在想象的過(guò)程中聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用心理描寫，進(jìn)行大膽想象。）

2.如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情？請(qǐng)以小組為單位進(jìn)行交流討論，繪制思維導(dǎo)圖。

3.小組匯報(bào)，展示思維導(dǎo)圖。

4.以《我變成了____》為題，自主練筆。

5.同屏功能展示學(xué)生練筆，進(jìn)行自評(píng)與他評(píng)，修改完善小練筆。

6.這節(jié)課我們跟著英英暢游了想象的世界，學(xué)會(huì)了如何聯(lián)系生活、大膽想象，愿你們繼續(xù)展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造自己的想象世界，你們的世界一定會(huì)更精彩！

【設(shè)計(jì)意圖】本文的教學(xué)難點(diǎn)是模仿課文內(nèi)容，想象自己變成了什么，變化后又發(fā)生了什么奇妙的事情。在學(xué)習(xí)了想象課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，交流后繪制思維導(dǎo)圖，再根據(jù)交流的情況自主完成小練筆，提高表達(dá)能力與寫作能力。

40、三年級(jí)下冊(cè)我變成了一棵樹(shù)生字組詞與筆畫

形狀 狀態(tài)

狐 8畫 狐貍 白狐

貍 10畫 海貍 貍貓

丁 2畫 家丁 園丁

零 13畫 零亂 零食

巧 5畫 巧合 碰巧

克 7畫 克服 克制

腸 7畫 香腸 腸胃

繼 10畫 繼續(xù) 繼承

續(xù) 11畫 連續(xù) 持續(xù)

抬 8畫 抬頭 抬手

麻 11畫 麻煩 棉麻

煩 10畫 煩惱 煩悶

41、默讀課文說(shuō)說(shuō)作者回憶了哪些自己讀書(shū)經(jīng)歷？

默讀課文說(shuō)說(shuō)作者回憶了哪些自己讀書(shū)經(jīng)歷？

答：冰心回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷有：七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的《三國(guó)演義》。因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于《水滸傳》尤其欣賞。十二三歲時(shí)候，我對(duì)《紅樓夢(mèng)》的興趣并不大，到了中年以后再拿起這部書(shū)，才嘗到了滿紙荒唐言，一把辛酸淚，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。