仿照13課第一自然段寫一寫其他的花

仿照13課第一自然段寫一寫其他的花

1、仿照13課第一自然段寫一寫其他的花

仿照13課第一自然段寫一寫其他的花

清晨的六點(diǎn)，龍葵花就在那邊張開了它白色五角星似的小手；下午五點(diǎn)的時候，俏皮的紫茉莉緩緩的張開了它那嬌嫩的花瓣；秋剪羅也在晚上七點(diǎn)的時候露出了它的笑臉！

2、一年級第九課的分段與各自然段段意

一年級第九課的分段與各自然段段意

《明天要遠(yuǎn)足》是一首充滿童趣、表現(xiàn)童真的兒童詩。它以兒童為主體接受對象，適合兒童欣賞、吟誦，符合兒童的心理和審美特點(diǎn)。本課教學(xué)設(shè)計就從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，借助情境，引導(dǎo)學(xué)生體會小主人公遠(yuǎn)足前無比激動、無限期待的心情，從而能夠使學(xué)生有感情地朗讀詩歌，并采用隨文識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，充分體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的識字規(guī)律。

自然段及段落大意：

全文共3個小節(jié)。

第1小節(jié)：寫了小朋友遠(yuǎn)足前一天激動得睡不著覺，期待看到多彩的大海。

第2小節(jié)：寫了小朋友睡不著，期待看到潔白柔軟的云朵。

第3小節(jié)：寫了小朋友睡不著，希望天趕快亮。

3、一年級第8課的分段與各自然段段意

一年級第8課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。

自然段及段落大意：

全文共5個自然段。

第1自然段：寫了雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。

第2自然段：寫了大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒要到哪里去。

第3自然段：寫了小雨點(diǎn)兒的回答。

第4自然段：寫了大雨點(diǎn)兒的回答。

第5自然段：寫了雨點(diǎn)兒落下的地方發(fā)生的變化。

4、一年級第三課的分段與各自然段段意

一年級第三課的分段與各自然段段意

課文主題：

本課是一首選自《漢樂府》的古詩，描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂；插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷，表達(dá)了作者熱愛自然的情感。

譯文：

江南水鄉(xiāng)又到了適宜采蓮的季節(jié)，可以采蓮，蓮葉多么茂盛，魚兒在蓮葉間嬉戲。魚在蓮葉的東邊游戲，魚在蓮葉的西邊游戲，魚在蓮葉的南邊游戲，魚在蓮葉的北邊游戲。

5、仿照第二小節(jié)寫寫你想用彩色鉛筆畫寫什么？

仿照第二小節(jié)寫寫你想用彩色鉛筆畫寫什么？

答：如果我有彩色的鉛筆我會畫一片大海

藍(lán)藍(lán)的海面上。

成群的海鷗，飛了；

無盡的海面，藍(lán)了；

大塊的沙灘，黃了；

黃-得-熱-烈！

6、仿照彩色的夢第2小節(jié),寫一寫你用彩色鉛筆畫出的內(nèi)容

仿照彩色的夢第2小節(jié),寫一寫你用彩色鉛筆畫出的內(nèi)容

你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第 節(jié),把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來

腳尖滑過的地方，

黃了大個的果子，

紅了大片的田野，花了，

大片的油菜花，

五一一顏一一六一一色！

7、你想用彩色鉛筆畫什么?仿照課文第2小節(jié)寫一寫

你想用彩色鉛筆畫什么?仿照課文第2小節(jié)寫一寫

示例1:

筆尖劃過的地方，

大片的樹林，綠了；

大塊的田野，黃了；

大朵的白云，白了；

白-得-純-潔！

示例2:

腳尖劃過的地方；

整片的海洋，藍(lán)了；

整群的海鷗，白了；

整塊的沙灘，黃了；

黃-的-炫-目！

8、你用彩色鉛筆畫什么,請寫出來仿照課本的第三自然段

你用彩色鉛筆畫什么,請寫出來仿照課本的第三自然段

示例1

在喧鬧的城市里，

行道樹手拉手，

請知了留下歌聲。

高樓的玻璃上，

印著一個火球似的太陽。

又大-又紅！

示例2

在廣闊的草原上，

小草兒抬著頭，

請牛兒慢慢吃。

遠(yuǎn)處的帳篷中，

冒著一縷縷青煙，

又多-又白！

9、你想用彩色鉛筆畫什么?仿照課文第3小節(jié)寫一寫

你想用彩色鉛筆畫什么?仿照課文第3小節(jié)寫一寫

示例1

在喧鬧的城市里，

行道樹手拉手，

請知了留下歌聲。

高樓的玻璃上，

印著一個火球似的太陽。

又大-又紅！

示例2

在廣闊的草原上，

小草兒抬著頭，

請牛兒慢慢吃。

遠(yuǎn)處的帳篷中，

冒著一縷縷青煙，

又多-又白！

10、在祖先的搖籃里人們還會做些什么?仿照第2,3小節(jié)寫一寫

在祖先的搖籃里人們還會做些什么?仿照第2,3小節(jié)寫一寫

示例范文一：

我想

我們的祖先，

可曾在這些小河里，

拾貝殼，

捉螃蟹？

可曾在茂密的樹林里，

挖草藥，

采蘑菇？

那時候，

孩子們也在這里，

捉泥鰍，

打水仗嗎？

也在這里，

看螞蟻搬家，

逮螢火蟲照亮嗎？

示例范文二：

我想

我們的祖先，

可曾在這些大樹上，

逗松鼠，

抓蜻蜓？

可曾在那片草地上，

和朋友賞明月，

一起數(shù)星星？

那時候，

孩子們也在這里，

采蘑菇，

挖野菜嗎？

也在這里，

打火石，

蓋房子嗎？

11、第16課《金色的草地》 仔細(xì)讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整，體會作者觀察的細(xì)致。

早上，草地(是綠色的)，因?yàn)槠压ⅲ?b style="text-align: justify; text-indent: 0pt;">花瓣是合攏的）；

中午，草地(是金色的)，因?yàn)槠压ⅲ?b>花瓣是張開的）；

傍晚，草地(是綠色的)，因?yàn)槠压ⅲ?b>花瓣是合攏的）。

12、默讀第10課紙的發(fā)明，想想各自然段意思，并寫下來

默讀第10課紙的發(fā)明，想想各自然段意思，并寫下來

閱讀文章我們可以了解到，紙對中國的貢獻(xiàn)以及紙的不斷變化。

參考答案：

第一自然段：概述了造紙術(shù)是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。

第二自然段：講了早期書寫材料的一些變化，還有早期書寫材料得不到普及的原因。

第三自然段：寫了人民發(fā)現(xiàn)可以通過麻這一材料來造紙，但是麻紙相對比較粗糙，不太容易書寫。

第四自然段：寫了蔡倫對于造紙術(shù)的改進(jìn)，讓造紙術(shù)得到了傳承。

第五自然段：寫了我過造紙術(shù)對于世界文明的深遠(yuǎn)影響。

造紙術(shù)發(fā)明以前：用龜甲、獸骨、青銅、竹片、木片等,材料笨重,攜帶不便。帛,太貴,不能普及。

西漢時代：用麻,粗糙,不便書寫。

東漢時代：蔡倫改進(jìn)造紙術(shù),原料多,便宜。

后來：造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展

13、趙州橋第三自然段是怎樣把美觀寫清楚的

趙州橋第三自然段是怎樣把美觀寫清楚的

朗讀課文抄寫第三自然段體會這段話是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的

從這段話中我們可以看出來，它采用了排比的修辭手法，很生動的描繪了橋面石欄欄板上面的圖案，欄板上圖案中龍的各種不同的姿態(tài)，栩栩如生。

14、仿照課文中表達(dá)鮮花開放的語句寫一寫你喜歡的花

仿照課文中表達(dá)鮮花開放的語句寫一寫你喜歡的花

清晨的六點(diǎn)鐘，龍葵花張開了白色的五角星似的小手；下午五點(diǎn)，可愛的紫茉莉慢慢的打開嬌嫩的花瓣；剪秋蘿在晚上七點(diǎn)來和我們見面。

15、花鐘第一二自然段的大意的是什么？

花鐘第一二自然段的大意的是什么？

第1自然段的段意是：一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。

第2自然段的段意是：不同的植物開花時間不同的原因。

16、仿照課文《花鐘》中表達(dá)鮮花開放的語句寫一寫你喜歡的花

仿照課文《花鐘》中表達(dá)鮮花開放的語句寫一寫你喜歡的花

各種花開得五彩繽紛，但是仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)它們開放的時間是不一樣的。牡丹花一般每年的3 月初吐出花苞，4 月上旬就揮手告別花季；向日葵一般每年6 月中旬像趕集似的紛紛綻放自己的笑臉，從早到晚追著太陽轉(zhuǎn)；蝴蝶蘭則在49 月爭相綻放笑臉。

17、趙州橋課文 三年級第三自然段體會怎樣把把美景寫清楚的

趙州橋課文 三年級第三自然段體會怎樣把把美景寫清楚的

有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。利用了排比的修辭手法將這一內(nèi)容寫的更加靈活和生動。

18、仿照花鐘寫一寫向日葵牡丹花蝴蝶蘭

仿照花鐘寫一寫向日葵牡丹花蝴蝶蘭

清晨，牡丹花綻放開笑容，向日葵露出微笑，迎接著太陽的到來，早上八九點(diǎn)鐘。蝴蝶蘭像飛舞的蝴蝶迎接她的第一批客人。

19、仿照課文第一自然段寫一寫其他花

仿照課文第一自然段寫一寫其他花

學(xué)習(xí)花鐘一文我們了解不同的植物開花的時間請你仿照課文第一自然段寫一寫其他

鮮花朵朵，芬芳迷人。我們只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)，一年之內(nèi)，不同的話開放時間都有不同。春天，迎春花慢慢的張開眼睛，迎接春天，梔子花也散發(fā)著迷人的芬芳；夏天，睡蓮慢慢的蘇醒起來，向日葵也在迷糊中向著太陽展開笑臉；秋天，蝴蝶蘭張開自己五顏六色的花瓣，紫茉莉也伸展自己的懶腰；冬天，臘梅在寒冷的天氣獨(dú)自開放。

20、仿照花鐘表達(dá)鮮花開放的語句寫寫你喜歡的花

仿照花鐘表達(dá)鮮花開放的語句寫寫你喜歡的花

鮮花朵朵，芬芳迷人。我們只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)，一年之內(nèi)，不同的話開放時間都有不同。春天，迎春花慢慢的張開眼睛，迎接春天，梔子花也散發(fā)著迷人的芬芳；夏天，睡蓮慢慢的蘇醒起來，向日葵也在迷糊中向著太陽展開笑臉；秋天，蝴蝶蘭張開自己五顏六色的花瓣，紫茉莉也伸展自己的懶腰；冬天，臘梅在寒冷的天氣獨(dú)自開放。

21、仿照第十三課花鐘表達(dá)鮮花開放的語句寫寫你喜歡的花

仿照第十三課花鐘表達(dá)鮮花開放的語句寫寫你喜歡的花

鮮花朵朵，芬芳迷人。我們只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)，一年之內(nèi)，不同的話開放時間都有不同。春天，迎春花慢慢的張開眼睛，迎接春天，梔子花也散發(fā)著迷人的芬芳；夏天，睡蓮慢慢的蘇醒起來，向日葵也在迷糊中向著太陽展開笑臉；秋天，蝴蝶蘭張開自己五顏六色的花瓣，紫茉莉也伸展自己的懶腰；冬天，臘梅在寒冷的天氣獨(dú)自開放。

22、小練筆：仿照課文《花鐘》表達(dá)鮮花開放語句寫寫你喜歡的花

小練筆：仿照課文《花鐘》表達(dá)鮮花開放語句寫寫你喜歡的花

鮮花朵朵，芬芳迷人。我們只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)，一年之內(nèi)，不同的話開放時間都有不同。春天，迎春花慢慢的張開眼睛，迎接春天，梔子花也散發(fā)著迷人的芬芳；夏天，睡蓮慢慢的蘇醒起來，向日葵也在迷糊中向著太陽展開笑臉；秋天，蝴蝶蘭張開自己五顏六色的花瓣，紫茉莉也伸展自己的懶腰；冬天，臘梅在寒冷的天氣獨(dú)自開放。

23、仿照花鐘第一自然段寫一寫你喜歡的花

仿照花鐘第一自然段寫一寫你喜歡的花

鮮花朵朵，芬芳迷人。我們只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)，一年之內(nèi)，不同的話開放時間都有不同。春天，迎春花慢慢的張開眼睛，迎接春天，梔子花也散發(fā)著迷人的芬芳；夏天，睡蓮慢慢的蘇醒起來，向日葵也在迷糊中向著太陽展開笑臉；秋天，蝴蝶蘭張開自己五顏六色的花瓣，紫茉莉也伸展自己的懶腰；冬天，臘梅在寒冷的天氣獨(dú)自開放。

24、仿寫花鐘第一自然段，用自己的語言描述

仿寫花鐘第一自然段，用自己的語言描述

鮮花朵朵，芬芳迷人。我們只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn)，一年之內(nèi)，不同的話開放時間都有不同。春天，迎春花慢慢的張開眼睛，迎接春天，梔子花也散發(fā)著迷人的芬芳；夏天，睡蓮慢慢的蘇醒起來，向日葵也在迷糊中向著太陽展開笑臉；秋天，蝴蝶蘭張開自己五顏六色的花瓣，紫茉莉也伸展自己的懶腰；冬天，臘梅在寒冷的天氣獨(dú)自開放。

25、海底世界第四自然段圍繞哪句話來寫的?

海底世界第四自然段圍繞哪句話來寫的?

海底世界第四自然段是圍繞海里的動物，各有各的活動方法這句話來寫的，這是一句總起的句子，總的寫了海里的各種動物生活的方法。寫了海參、身體像梭子的魚、烏賊和章魚、貝類這五種，從活動的速度再到活動的方式都做了介紹。采用了列數(shù)字、作比較、打比方等這類的說明方法，將海底動物活動方式多樣性寫了出來。

26、小練筆：仿照荷花低自然段，寫一種你喜歡的植物

小練筆：仿照荷花低自然段，寫一種你喜歡的植物

秋天的公園里，菊花爭奇斗艷?？矗∧腔▋汉乃苹穑椎乃蒲?，粉的似霞，大的像團(tuán)團(tuán)的彩云，小的像盞盞精致的花燈。一團(tuán)團(tuán)、一簇簇，沐浴在陽光底下，多迷人??！

27、仿照課文鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的花

仿照課文鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的花

舉例：花園里面，百花爭艷。一天之內(nèi)就會有很多不同的話開放，凌晨三點(diǎn)，梔子花就從夢中醒來，四點(diǎn)的時候玫瑰花噴起了香水；荷花在六點(diǎn)的時候也羞答答的抬起了頭....

28、在大自然這本書中你讀到了什么仿照課文寫一寫

在大自然這本書中你讀到了什么仿照課文寫一寫

在大自然中，屋前的那棵梧桐樹，是我的第一本畫冊，聽奶奶說，這棵梧桐樹在這好幾十年了。

每天清晨，我都要讀一讀這棵梧桐樹，我和這棵樹是在5歲的時候認(rèn)識的。

今天，又是美好的一天。梧桐樹的樹葉在陽光下閃閃發(fā)光，像是在和我問好。 梧桐樹在晨風(fēng)中搖擺，像是在和我招手。當(dāng)梧桐樹落下一片葉子，像是對我的叮嚀和囑咐。

看，那樹上的秋千，就是我童年時留下的足跡。

我坐在秋千上，聽著樹葉飄落在地而編織成的歌謠。一陣陣微風(fēng)拂過，梧桐葉伴著微風(fēng)的腳步舞蹈，開始了一次它們的旅程。不知道它們在這次漫長的旅程中，又會有那些奇妙的經(jīng)歷。 希望有哪一天，他們又能回到這，或?qū)懸环庑沤o我。

不知不覺的，細(xì)雨伴著微風(fēng)的腳步趕來。梧桐樹一把為我撐起的巨傘。樹下，沒有一絲雨滴。雨珠在梧桐葉上舞蹈，彈奏出優(yōu)美的音樂。我在秋千上欣賞著這歡快的節(jié)拍，我意識到，秋已悄悄來臨。

雨過天晴，天邊掛起了彩虹，像一條七色的彩帶，要是能摸摸就好了，一定很輕盈，很柔軟，要是可以的話，我要把它取下來，掛在我的梧桐樹上。

雨珠積在葉子上，像手掌托起的一顆顆碩大的珍珠。

我真想用針和線把它們連成一串，裝點(diǎn)我的梧桐樹。

直到從窗口飄來陣陣菜香，我才知道現(xiàn)在已經(jīng)是正午了。

29、在大自然這部讀不完的大書中你都讀到了什么請仿照課文寫一寫

在大自然這部讀不完的大書中你都讀到了什么請仿照課文寫一寫

在大自然中，屋前的那棵梧桐樹，是我的第一本畫冊，聽奶奶說，這棵梧桐樹在這好幾十年了。

每天清晨，我都要讀一讀這棵梧桐樹，我和這棵樹是在5歲的時候認(rèn)識的。

今天，又是美好的一天。梧桐樹的樹葉在陽光下閃閃發(fā)光，像是在和我問好。 梧桐樹在晨風(fēng)中搖擺，像是在和我招手。當(dāng)梧桐樹落下一片葉子，像是對我的叮嚀和囑咐。

看，那樹上的秋千，就是我童年時留下的足跡。

我坐在秋千上，聽著樹葉飄落在地而編織成的歌謠。一陣陣微風(fēng)拂過，梧桐葉伴著微風(fēng)的腳步舞蹈，開始了一次它們的旅程。不知道它們在這次漫長的旅程中，又會有那些奇妙的經(jīng)歷。 希望有哪一天，他們又能回到這，或?qū)懸环庑沤o我。

不知不覺的，細(xì)雨伴著微風(fēng)的腳步趕來。梧桐樹一把為我撐起的巨傘。樹下，沒有一絲雨滴。雨珠在梧桐葉上舞蹈，彈奏出優(yōu)美的音樂。我在秋千上欣賞著這歡快的節(jié)拍，我意識到，秋已悄悄來臨。

雨過天晴，天邊掛起了彩虹，像一條七色的彩帶，要是能摸摸就好了，一定很輕盈，很柔軟，要是可以的話，我要把它取下來，掛在我的梧桐樹上。

雨珠積在葉子上，像手掌托起的一顆顆碩大的珍珠。

我真想用針和線把它們連成一串，裝點(diǎn)我的梧桐樹。

直到從窗口飄來陣陣菜香，我才知道現(xiàn)在已經(jīng)是正午了。

30、還記得月下的某個情景嗎？仿照第六自然段寫一寫

還記得月下的某個情景嗎？仿照第六自然段寫一寫

鄉(xiāng)村的秋夜，靜謐，安詳。仔細(xì)聆聽，有秋蟲咿咿呀呀的鳴叫聲傳來，讓這原本就靜謐的夜晚顯得更加寧靜。走出家門，來到草地上。月光籠罩著整個草地，像是給草地穿上了無邊的輕柔的白色紗裙，月色讓草地顯得十分溫柔。站在草地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，村外的山在月光的籠罩下，整個山酷似一條迂回的黑色的巨龍冒著仙氣，山上的小樹就是那條巨龍的鱗片，那條巨龍仿佛在漆黑的夜空下自由地飛翔，而且不被人們發(fā)現(xiàn)。沿著蜿蜒的小泥路前行，路旁有金燦燦的稻田。成熟的稻子，顆粒飽滿，沉甸甸的，隨風(fēng)起舞，飄散著誘人的芳香。走進(jìn)小樹林，細(xì)碎的月光撒在地上，映出斑駁又迷離的影子，一攤又一攤，攤攤都不盡相同，就像一幅幅色彩不一的水墨畫。月光就這樣靜靜地流淌著，傾瀉了一地。月朦朧，鳥朦朧。漸漸地月下的花草樹木也都像是被披上了一層白色的輕紗般，如仙似幻。

31、五年級第13課的分段與各自然段段意

五年級第13課的分段與各自然段段意

主要內(nèi)容：

文章運(yùn)用比喻、排比等修辭，用對仗的語言論述了中國少年責(zé)任重大，以及中國少年和少年中國的前途無量，飽含著作者振興中華的迫切愿望，洋溢著熱愛祖國的激越之情，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族自豪感。

脈絡(luò)梳理：

全文共3段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：強(qiáng)調(diào)了少年責(zé)任的重大。

第二部分（第2自然段）：通過大量的比喻，寫出了少年中國的前途無量。

第三部分（第3自然段）：進(jìn)一步贊美和祝愿少年中國和中國少年。

32、仿照課文《手指》的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個，寫一段話

　　【小練筆】仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個，寫一段話。

　　嘴巴在人的一生中是十分活躍的。除了能吃，還能說。狼吞虎咽就是形容他吃東西又猛又急。從嘗第一口乳汁起，嘴巴便不停地發(fā)揮他的特殊作用。如果說嘴巴的吃是為了生存，那么，說便是在生存中求發(fā)展。一個人的嘴巴就像一扇門，你緊閉嘴巴，別人就無法了解你;而一旦你張開嘴，開始與人交談，就等于向別人敞開了心靈的大門。

33、小練筆：仿照課文表達(dá)，從五官選一個寫一段話

小練筆：仿照課文表達(dá)，從五官選一個寫一段話

現(xiàn)實(shí)生活中，見得最多的莫過于家長老師嚴(yán)厲的眼神了。真是納悶，為何那眼神總是陰雨連綿，不知何時才會放晴。同學(xué)的眼神是友善的，它沒有大人們的深沉復(fù)雜，就算平常小打小鬧也還是令人親近。陌生人的眼睛是匪夷所思的，你無法看透他們的內(nèi)心世界，但有一點(diǎn)必須記住害人之心不可有，防人之心不可無。

34、課文第2自然段既關(guān)注了人物群體,也寫了每一位戰(zhàn)士，說說這樣寫的好處。

答：雖然五位戰(zhàn)士的動作和神態(tài)各不相同,但是他們完整地構(gòu)成了一個英雄的群體。作者在關(guān)注群體的同時，也關(guān)注了每位戰(zhàn)士,這樣能突出五壯士的膽之壯、行之壯、氣節(jié)之壯。

35、仿照課文的寫法寫一寫有志者事竟成玩也要玩出個名堂

仿照課文的寫法寫一寫有志者事竟成玩也要玩出個名堂

茅以升立志建橋

茅以升十一歲那年的端陽節(jié)，南京秦淮河上舉行熱鬧非凡的龍船比賽。他和小伙伴約好，一塊兒到河畔看個痛快。由于看龍船的人太多，把一座叫做文德橋的古老拱僑給擠塌了，許多人掉到河里淹死了。

茅以升的頭腦幾乎被橋占據(jù)了。他出門只要見到橋，總要上上下下看個仔細(xì)；讀書讀到有關(guān)橋的內(nèi)容，就立即將其抄在本子上。他收藏的各種橋的圖畫、照片，更是數(shù)不勝數(shù)。因?yàn)檫@個，他還得了個小橋迷的綽號！

司馬遷發(fā)憤寫史記

司馬遷因?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù)，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。他把個人的恥辱、痛苦全都埋在心底，重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡，在上面寫下了一行行工整的隸字，就這樣司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整18年時間，在他60歲時，終于完成了一部52萬字的輝煌巨著《史記》。

36、仿照課文的寫法寫一個玩也要玩出個名堂的觀點(diǎn)

仿照課文的寫法寫一個玩也要玩出個名堂的觀點(diǎn)

電話也是被玩出來的，大家相信嗎？電話是我們現(xiàn)在通信很重要的一個工具，說它其實(shí)是被玩出來的，大家可能都還不相信。有一天戴爾的助力托馬斯在擺弄夾住的蘆葦，貝爾卻聽到了從鄰居家傳來的撥動的琴弦。通過這一件事情，他們進(jìn)行了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，終于在1876年3月10日，貝爾通過送話機(jī)喊道：沃森先生，請您過來！我找你有事！助理聽到了召喚也是很開心，發(fā)瘋一樣的跑去貝爾的寢室，邊跑邊喊我剛剛聽到了貝爾在叫我~！

37、小練筆：仿照臘八粥第1自然段，寫一種你喜愛的食物

小練筆：仿照臘八粥第1自然段，寫一種你喜愛的食物

答：提到肉圓，有誰不會流口水呢？這是一種我們這邊家家戶戶過年都要吃的，也是我最愛吃的，一個個肉胖子，在鍋中蒸著，慢慢的從白胖子變成了咖啡勺的胖子，咬上一口，Q彈軟糯，非常的好吃，里面還有白蘿卜丁，豆腐沫，肉沫等，再撒上一些蔥花，看著就讓人賞心悅目，忍不住想要一口就將它吞下。

38、第 2自然段既關(guān)注了人物群體寫了每一位戰(zhàn)士好處

第 2自然段既關(guān)注了人物群體寫了每一位戰(zhàn)士好處

答：課文有時對某個人進(jìn)行聚焦描寫，比如班長馬寶玉就進(jìn)行了細(xì)致地描寫，如：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：同志們！用石頭砸！

有時對班里的五位壯士進(jìn)行概括地描寫，比如課文第二自然段，還有第三、四自然段的開頭五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移、五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊

這樣描寫，既關(guān)注了群體，又寫了每一位戰(zhàn)士，所以給人很全面的感覺，而且很具體。這就叫有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。既顧及全面、體現(xiàn)廣度，又突出重點(diǎn)、體現(xiàn)深度。

39、一年級第五課的分段與各自然段段意

一年級第五課的分段與各自然段段意

1、 借助拼音讀把課文通順。2、 認(rèn)識12個生字，會寫也字。3、 培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

自然段及段落大意：

全文共4個自然段。

第1自然段：寫小公雞和小鴨子一起玩。

第2自然段：寫小公雞捉到了蟲子，給小鴨子吃。

第3自然段：寫小鴨子要下水給小公雞捉魚吃，小公雞偷偷跟下了水。

第4自然段：寫小鴨子救了小公雞。

40、一年級第十四課的分段與各自然段段意

一年級第十四課的分段與各自然段段意

1.會寫全回2個字。2.結(jié)合課文的語言環(huán)境和生活情景，理解、運(yùn)用爬呀，爬呀已經(jīng)等詞語。3.借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。

自然段及段落大意：

全文共7個自然段，可以分為4個部分。

第1部分：寫了春天，蝸牛媽媽讓小蝸牛到樹林里去玩。

第2部分：寫了小蝸牛爬回來已經(jīng)是夏天了，媽媽又讓它去摘幾顆草莓回來。

第3部分：寫了小蝸牛爬回來已經(jīng)是秋天了，媽媽又讓它去采幾個蘑菇回來。

第4部分：寫了小蝸牛爬回來已經(jīng)是冬天了，媽媽讓它待在家里過冬。

41、一年級第七課的分段與各自然段段意

一年級第七課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識塊、捉等12個生字和提土旁、足字旁2個偏旁，會寫他、也、地3個字。2.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文第二自然段，讀準(zhǔn)不字的變調(diào)。讀好第二自然段，初步感受小伙伴的友情。3.聯(lián)系上下文，了解吃得很歡、急得直哭等詞語的意思，并積累。

自然段及段落大意：

全文共4個小節(jié)。

第1小節(jié)：寫一個人可以獨(dú)自玩哪些游戲。

　　第2小節(jié)：寫兩個人可以合作玩的游戲。

　　第3小節(jié)：寫三個人合作玩游戲也很快樂。

　 第4小節(jié)：寫許多人合作可以玩各種游戲。

42、一年級第二課的分段與各自然段段意

一年級第二課的分段與各自然段段意

《我多想去看看》是部編版小學(xué)語文一年級下冊第二單元的一篇精讀課文。1、認(rèn)識想、告等11個生字；會寫會、走等6個生字；2、學(xué)生能正確、有感情的朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子；3、通過誦讀分享，體會我想去看看外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情，并能以寫下自己的心愿。

自然段及段落大意：

全文共2個小節(jié)。

第1小節(jié)：寫我生活在天山，希望去北京看看。

第2小節(jié)：寫我生活在北京，希望去新疆看看。

43、小練筆：仿照第一段寫你喜愛的食物

小練筆：仿照第一段寫你喜愛的食物

我最喜歡吃的一道菜就是糖醋里脊了，想起酸甜酥脆的糖醋里脊，我的口水都要流出來了。把里脊肉洗凈切成長條，放適量鹽、白胡椒粉、蛋清、放姜汁拌勻，腌制一會兒，然后撒上生粉。再放到油鍋里炸，炸好后另外用一個鍋，放適量番茄醬、白糖、一點(diǎn)清水，煮開后加一點(diǎn)兒淀粉水，煮到湯汁變稠關(guān)火，快速倒入炸好的里脊肉拌炒，撒上芝麻就完成了。不要說吃，但是看一眼這色香味俱全的糖醋里脊就讓人口水直流了，更不要說大口大口地吃了。

44、五年級第十八課的分段與各自然段段意 五年級第十八課的分段與各自然段段意

五年級第十八課的分段與各自然段段意

1. 認(rèn)識魄、抑等10個生字，讀準(zhǔn)多音字龜，會寫辭、抑等12個字，會寫連續(xù)、廣播等18個詞語。2. 默讀課文,想象描寫的場景、細(xì)節(jié)，體會慈母情深。3. 體會文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。4. 能聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己鼻子一酸的經(jīng)歷。

脈絡(luò)梳理：

全文共38段，可分為三部分。

第一部分（第14自然段）：寫我渴望買一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄。

第二部分（第537自然段）：寫我到廠房找母親要錢，看到母親的不易，用母親給的錢給她買了一聽水果罐頭，母親數(shù)落我一頓，又給了我買書的錢。

第三部分（第38自然段）：寫我有了第一本長篇小說。

45、六年級第二十一課的分段與各自然段段意

六年級第二十一課的分段與各自然段段意

1.朗讀詩歌，在朗讀中品味詩歌直白質(zhì)樸的語言特色。2.理清思路，把握詩歌的主要內(nèi)容。3.體會農(nóng)民真正獲得屬于自己的土地后的喜悅心情。4.結(jié)合生活實(shí)際想一想自己對腳下的土地的感受。

段落大綱：

全文共15個自然段，可以分為四部分。

第一部分(13)：總寫熱愛土地。擁有土地的農(nóng)民無比喜悅，將土地視為生命的一部分。

第二部分(48)：精耕細(xì)作。三黑極其高興地在土地上精耕細(xì)作，同時突出三黑的勤勞。

第三部分(914)：美好憧憬。三黑對明天的美好生活充滿希望。

第四部分(15)：心如蜜甜。三黑高興地耙地。

46、仿照4-7或者8自然段，說說你找的春天是怎樣的？

仿照4-7或者8自然段，說說你找的春天是怎樣的？

選做：你找到的春天是什么樣的?仿照第4~7自然段或第8自然段說一說。

參考答案：小鳥在枝頭唱歌，那是春天的歌聲吧？

小草鋪滿了大地，那是春天的衣服吧?

小燕子在空中翻飛，那是春天的文字吧?

47、二年級第二十一課的分段與各自然段段意

二年級第二十一課的分段與各自然段段意

1.認(rèn)識累、添等15個生字，會寫汽旁兩個字。 2.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲，大致了解課文的內(nèi)容。3.能讀出不同角色的不同語氣、語調(diào)，知道故事的由來。

自然段及段落大意：

全文共14段。

第13段：大雪過后，兔媽媽為了不讓小白兔跟自己出門，便給小白兔堆了個雪孩子。

第46段：小白兔和雪孩子一起玩，玩累了。他添了柴便睡著了，結(jié)果旁邊的柴堆被燒著了。

第712段：雪孩子看見小白兔家著火，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去，并救出了小白兔。兔媽媽向前來幫忙的小動物們大家表示感謝，卻不知是誰救了小白兔。

第1314段：雪孩子化成了水，變成了水汽，飛上天空，變成了白云。