昆蟲(chóng)備忘錄三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4課詞句復(fù)習(xí)要點(diǎn)筆記

昆蟲(chóng)備忘錄三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4課詞句復(fù)習(xí)要點(diǎn)筆記

1、昆蟲(chóng)備忘錄三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第4課詞句復(fù)習(xí)要點(diǎn)筆記

1.我從一本書(shū)上知道蜻蜓有復(fù)眼，從那以后，就一直在琢磨復(fù)眼是怎么回事。

一直一次表現(xiàn)出了我對(duì)復(fù)眼非常感興趣。

2.復(fù)眼，想必是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛總是琢磨不出來(lái)。

一連串的問(wèn)號(hào)寫(xiě)出了我對(duì)復(fù)眼的疑問(wèn)，卻沒(méi)有找到答案?？偸求w現(xiàn)了我愛(ài)動(dòng)腦筋，腦袋里充滿(mǎn)了奇思妙想。

3.凡是有復(fù)眼的昆蟲(chóng)，視覺(jué)都很靈敏。蜻蜓就有復(fù)眼就發(fā)現(xiàn)了，噌飛了。

這段話在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了總分的寫(xiě)法，先總寫(xiě)有復(fù)眼的昆蟲(chóng)視覺(jué)都很靈敏，然后用具體的事例表示這一特點(diǎn)，條理清晰。段末的破折號(hào)表示解釋說(shuō)明，噌表現(xiàn)出昆蟲(chóng)的機(jī)警、敏捷。

4.還是不要！那成什么樣子！

兩個(gè)感嘆號(hào)連用，表示態(tài)度堅(jiān)決，因?yàn)殚L(zhǎng)了復(fù)眼，一定不好看。

5.瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把瓢蟲(chóng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，動(dòng)作緩慢，穿著黑綢襯裙，多么有趣，可以體會(huì)到作者對(duì)瓢蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。

6.小圓點(diǎn)，叫作星，有七星瓢蟲(chóng)、十四星瓢蟲(chóng)星點(diǎn)不同。

省略號(hào)表示列舉的省略，根據(jù)瓢蟲(chóng)身上的星點(diǎn)不同，可以起出不同的名字。

7.我說(shuō)，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲(chóng)，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲(chóng)嗎？

這里用幽默風(fēng)趣的話寫(xiě)出了作者對(duì)吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲(chóng)的討厭。

8.吃晚飯的時(shí)候，嗚撲！飛來(lái)一只獨(dú)角仙，摔在燈下。它摔得很重，摔暈了。

嗚撲是擬聲詞，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了獨(dú)角仙飛行時(shí)的狀態(tài)，破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。摔得很重與下文的在甲蟲(chóng)里可能算是最大的相呼應(yīng)，因?yàn)榇笏圆潘さ弥亍?/p>

9.獨(dú)角仙，在甲蟲(chóng)里可能算是最大的，從頭到腳這家伙，是昆蟲(chóng)里的霸王。

這段話抓住了獨(dú)角仙的體型、甲殼和角這三個(gè)特點(diǎn)，把它統(tǒng)稱(chēng)為昆蟲(chóng)里的霸王。

10.北京隆福寺過(guò)去有獨(dú)角仙賣(mài)，據(jù)說(shuō)給它套上一輛泥制的小車(chē)，它拉著就走。

這里運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，表現(xiàn)了獨(dú)角仙的力氣大。

11.尖頭螞蚱是國(guó)畫(huà)家很喜歡畫(huà)的因?yàn)樗男螒B(tài)好掌握，很好畫(huà)。

這句話點(diǎn)明了尖頭螞蚱是國(guó)畫(huà)家很喜歡畫(huà)的事物以及我喜歡畫(huà)螞蚱的原因。

12.還有一種土螞蚱，身體粗短吐出一泡褐色的口水，頂討厭。

這句話寫(xiě)了土螞蚱的外形、顏色、翅膀和遇到侵害時(shí)的表現(xiàn)。

2、語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)9課靜夜思詩(shī)句重點(diǎn)復(fù)習(xí)筆記

1.我從前膽子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，告訴讀者我的膽子很小。很小很小是疊詞，它的作用是強(qiáng)調(diào)，天一黑就不敢往外瞧說(shuō)明我是個(gè)膽小、怕黑（害怕夜晚）的孩子。

2.媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳

這句話告訴我們媽媽用講故事的方法教育我不要害怕夜晚。講了又講是講了很多次的意思，可表示轉(zhuǎn)折，一看窗外心就亂跳說(shuō)明我對(duì)于夜晚依舊很害怕，媽媽的辦法沒(méi)能讓我變得勇敢。

3.爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。

這句話告訴我們爸爸用拉我去散步的方法讓我變得勇敢。偏要一次寫(xiě)出了我的不情愿卻又無(wú)可奈何，微笑一詞把花草人格化了，運(yùn)用了擬人的修辭手法，表明夜晚的美十分可親，一點(diǎn)兒也不可怕。當(dāng)我出去時(shí)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)外面和我想象的不同，外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕，反而景色迷人，表現(xiàn)出了我驚訝又欣賞。

4.從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)

再黑再黑也起到了強(qiáng)調(diào)作用，說(shuō)明我已經(jīng)變得勇敢，不再怕黑。睡覺(jué)也運(yùn)用了擬人的手法，十分生動(dòng)有趣，也反映了自然界中事物的美好。

3、一年級(jí)下冊(cè)怎么都快樂(lè)詞句復(fù)習(xí)重點(diǎn)筆記

詞句賞析：

1.獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好用紙折船，折馬踢毽子，跳繩，搭積木，當(dāng)然還有看書(shū)，畫(huà)畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)

靜悄悄寫(xiě)出了一個(gè)人玩時(shí)的特點(diǎn)沒(méi)有人打擾。句中的省略號(hào)表示列舉的省略，指一個(gè)人可以玩的游戲有很多?？磿?shū)、畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)明學(xué)習(xí)也很快樂(lè)。

2.講故事得有人聽(tīng)才行，你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)。

一講一聽(tīng)寫(xiě)出了兩個(gè)人玩時(shí)的樂(lè)趣。

3.四個(gè)人玩，很好！五個(gè)人玩，很好！許多人玩，更好！

很很更逐層遞進(jìn)，表達(dá)了度多人玩比四五個(gè)人玩快樂(lè)多了的意思，告訴我們應(yīng)該有積極的人生態(tài)度。

4、一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第16課一分鐘課堂筆記

主要內(nèi)容：

本文講述了元元多睡了一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘的事情，告訴我們?cè)谏钪幸獓?yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的道理。

自然段及段落大意：

全文共6個(gè)自然段，可以分為三部分。

第1部分（1）：寫(xiě)元元懶床，多睡了一分鐘。

第2部分（24）：寫(xiě)元元因?yàn)橥砥鹨环昼娪龅搅思t燈，又沒(méi)趕上公共汽車(chē)，所以決定走到學(xué)校去。

第3部分（5、6）：寫(xiě)元元遲到了二十分鐘，他感到很羞愧，非常后悔。

5、一年級(jí)下冊(cè)第21課小壁虎借尾巴詞句復(fù)習(xí)筆記

1.小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。

掙逃是對(duì)小壁虎的動(dòng)作描寫(xiě)。因?yàn)楸簧咭ё×宋舶?，它這樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。這是小壁虎的尾巴的自我保護(hù)功能。

2.沒(méi)有尾巴多難看哪！

這句話表現(xiàn)了小壁虎的無(wú)奈和傷感，多難看哪寫(xiě)出了小壁虎嫌難看想向別人借尾巴的急切心情。

3.小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見(jiàn)小魚(yú)搖著尾巴，在河里游來(lái)游去。

爬呀爬說(shuō)明了小壁虎從墻角到小河邊爬的路遠(yuǎn)，斷了尾巴爬的速度慢。搖寫(xiě)出了小魚(yú)游泳的樣子。

4.小壁虎說(shuō)：小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？小魚(yú)說(shuō)：不行啊，我要用尾巴撥水呢。

姐姐您行嗎寫(xiě)出了小壁虎的禮貌，它用商量的語(yǔ)氣向小魚(yú)借尾巴。小魚(yú)的話讓我們知道了小魚(yú)的尾巴要用來(lái)?yè)芩@個(gè)科學(xué)小常識(shí)，所以小魚(yú)只能很為難地對(duì)小壁虎說(shuō)不行啊。

5.他看見(jiàn)老牛甩著尾巴，在樹(shù)下吃草。小壁虎說(shuō)：牛伯伯，您把尾巴借給我行嗎？老牛說(shuō)：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。

甩字寫(xiě)出了老牛吃草時(shí)尾巴的動(dòng)作，蠅子這里不是指蒼蠅，而是指牛蠅，即寄生在牛身上的一種飛蟲(chóng)。老牛要用尾巴趕蠅子，所以，小壁虎又沒(méi)有借到尾巴。

6.他看見(jiàn)燕子擺著尾巴，在空中飛來(lái)飛去。小壁虎說(shuō)：燕子阿姨，您把尾巴借給我行嗎？燕子說(shuō)：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。

擺寫(xiě)出了燕子的飛行時(shí)尾巴的動(dòng)作。燕子通過(guò)擺尾巴來(lái)掌握方向燕子的尾巴像一把剪刀，尾巴朝西偏，燕子就往東飛；尾巴向東偏，燕子就朝西飛。

7.小壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)。　　

很難過(guò)寫(xiě)出了小壁虎因?yàn)榻璨坏轿舶投鴤牡男那椤?/p>

8.小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說(shuō)：傻孩子，你轉(zhuǎn)過(guò)身子看看。小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來(lái)：我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！

媽媽聽(tīng)了小壁虎借尾巴的事，笑著說(shuō)小壁虎是傻孩子，寫(xiě)出了媽媽的溫柔慈愛(ài)及對(duì)小壁虎的憐愛(ài)。最后一句話寫(xiě)出了小壁虎的尾巴的特點(diǎn)斷后過(guò)一段時(shí)間能再長(zhǎng)出新尾巴，同時(shí)表達(dá)了小壁虎的喜悅之情。

6、一年級(jí)下冊(cè)第20課咕咚詞句復(fù)習(xí)筆記

1.木瓜熟了。一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，咕咚！

熟寫(xiě)出了木瓜掉落的條件，高高的交代了木瓜樹(shù)的特點(diǎn)和木瓜跟湖面的距離，所以咕咚聲必然很響。

2.兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見(jiàn)了，問(wèn)他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：不好啦，咕咚可怕極了！

咕咚聲太響了，嚇得兔子拔腿就跑。嚇了一跳拔腿就跑一邊跑一邊叫形象地寫(xiě)出了兔子害怕的心理。這里的咕咚是指一種東西的名稱(chēng)，小兔子認(rèn)為它可怕極了。

3.小猴子一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。他一邊跑一邊大叫：不好啦，不好啦，咕咚來(lái)了，大家快跑哇！

小猴聽(tīng)了兔子的叫聲，認(rèn)為咕咚追它們來(lái)了。兩個(gè)不好啦，一個(gè)快跑啊寫(xiě)出了小猴子非常害怕。

4.這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。大伙一邊跑一邊叫：快逃命啊，咕咚來(lái)了！

熱鬧是對(duì)整個(gè)場(chǎng)面的一個(gè)概括。一個(gè)跟著一個(gè)寫(xiě)出了熱鬧。這里的大伙指狐貍、山羊、小鹿。很平常的一聲咕咚，由于動(dòng)物們的誤解、誤傳，卻傳成了一種很可怕的東西，嚇壞了森林中的許多動(dòng)物。跑叫都說(shuō)明動(dòng)物們既驚慌，又緊張、害怕。

5.野牛攔住他，問(wèn)：咕咚在哪里，你看見(jiàn)了？大象說(shuō)：沒(méi)看見(jiàn)，大伙都說(shuō)咕咚來(lái)了。野牛又問(wèn)大伙，大伙也都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。

野牛并沒(méi)有盲目地跟著大伙跑，而是非常冷靜地向大象、向大伙追問(wèn)事情的根由，與大伙也都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)形成鮮明的對(duì)比。同時(shí)，告訴我們光憑耳朵去判斷一件事情，常常會(huì)失誤，甚至鬧笑話。要知道事情的真相，咱們不僅要依靠耳朵，還應(yīng)該用眼睛看，用嘴巴問(wèn)，更應(yīng)該冷靜地用心思考，這樣才能成為一個(gè)聰明有頭腦的人。

6.兔子領(lǐng)著大家來(lái)到湖邊。正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，咕咚！

這句話照應(yīng)開(kāi)頭，再次揭示咕咚是熟透了的木瓜從樹(shù)上掉進(jìn)湖里所發(fā)出的聲音。

7.大伙你看看我，我看看你，都笑了。

這里的大伙指兔子、小猴、小鹿、狐貍、山羊、大象。它們知道了咕咚是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音，弄清了事情的真相后，覺(jué)得自己剛才的行動(dòng)十分可笑，所以笑了。

7、千人糕二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詞句賞析復(fù)習(xí)筆記

1.難道它的味道很特別嗎？

這里的特別 是與眾不同的意思，這句話是孩子對(duì)千人糕的另一種理解。

2.孩子急忙嘗了嘗，笑了：這就是平常吃的米糕嘛！您給我買(mǎi)過(guò)。

笑了 說(shuō)明孩子的不以為然的心理。孩子覺(jué)得千人糕其實(shí)并沒(méi)有什么特別之處，無(wú)論從樣子還是味道都很普通。

3.爸爸說(shuō)：是啊農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水

這句話從農(nóng)民種稻子需要的種子、農(nóng)具等物資寫(xiě)出了稻子的來(lái)之不易。

4.爸爸接著說(shuō)：糖呢這些又需要很多人的勞動(dòng)。

這段話從糖的制作、米糕做好以后的三道工序，進(jìn)一步說(shuō)明米糕來(lái)之不易。

5.孩子聽(tīng)了爸爸的話說(shuō)：爸爸，這糕的確應(yīng)該叫千人糕啊！

的確應(yīng)該 說(shuō)明孩子覺(jué)得千人糕的名字名副其實(shí)，贊同爸爸的話。因?yàn)橐粔K看似普通的糕，需要很多人付出勞動(dòng)。

8、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)之詞語(yǔ)

①近反義詞

近義詞：

街坊鄰居 巴望渴望 愿意樂(lè)意

準(zhǔn)確精確 突然忽然 吃驚驚訝

勸告勸導(dǎo) 焦急著急 和顏悅色和藹可親

后悔懊悔 趕緊趕快 筋疲力盡疲憊不堪

反義詞：

深淺 急忙從容 準(zhǔn)確錯(cuò)誤

飛快緩慢 明白糊涂 筋疲力盡精力充沛

嚴(yán)肅隨和 親切冷漠 哈哈大笑悶悶不樂(lè)

②會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)：

勸告　禾苗 明白 圖畫(huà)　老師　講桌　座位　教室　然后　畫(huà)紙　神情　

角度 愿意　麥子　為難　四周　伯伯　立刻　突然　吃驚　認(rèn)真　腳步　

五角星 難為情 亡羊補(bǔ)牢 筋疲力盡 哈哈大笑

③詞語(yǔ)搭配：

量詞：

一幅畫(huà) 一棵禾苗 一頁(yè)畫(huà)紙 一袋麥子 一匹老馬

動(dòng)詞：

吃草 想辦法 修羊圈 畫(huà)楊桃 馱麥子

形容詞：??

親切地說(shuō) 吃驚地問(wèn) 飛快地跑 老老實(shí)實(shí)地畫(huà) 認(rèn)認(rèn)真真地看

9、三下語(yǔ)文第四課昆蟲(chóng)備忘錄多音字與近反義詞

本文講的是昆蟲(chóng)的復(fù)眼和四種昆蟲(chóng)：蜻蜓、獨(dú)角仙、瓢蟲(chóng)和螞蚱，揭示了它們各自的小秘密。語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，很詼諧。描述生動(dòng)，特點(diǎn)突出，表現(xiàn)了童真童趣，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

多音字：

殼 k 貝殼 果殼 螞 mǎ 螞蟻 白螞蟻

qio 甲殼 地殼 m 螞蚱

吐 tǔ 吞吐 談吐 磨 m 琢磨 磨煉

t 嘔吐 吐口水 m 磨坊 磨盤(pán)

近義詞：

琢磨思考 過(guò)去從前 靈敏敏銳

收攏合攏 漂亮美麗 據(jù)說(shuō)聽(tīng)說(shuō)

順順溜溜順順當(dāng)當(dāng) 嚴(yán)絲合縫滴水不漏

反義詞：

硬軟 完整殘缺 喜歡討厭

收攏舒展 靈敏遲鈍 漂亮丑陋

嚴(yán)絲合縫漏洞百出

10、守株待兔三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課課文重難點(diǎn)課堂筆記

課文重難點(diǎn)探究：

1.宋人為什么沒(méi)有再次得到兔子？

因?yàn)橥米幼菜涝跇?shù)樁上是偶然發(fā)生的事情，并不是經(jīng)常發(fā)生的事情，所以宋人再也沒(méi)有得到兔子。

2.宋人給你留下了什么印象？

做事急于求成，對(duì)意外心存僥幸。

11、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五課守株待兔課堂筆記及翻譯

①主要內(nèi)容：

本文通過(guò)寫(xiě)宋國(guó)一個(gè)農(nóng)夫偶然撿到撞死在樹(shù)樁上的兔子，就放下農(nóng)具守著樹(shù)樁等待再有兔子折頸而死，最后一無(wú)所獲被人恥笑的故事，告訴人們不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng)，而想靠碰運(yùn)氣過(guò)日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。

②字詞解釋?zhuān)?/p>

耕：耕田種地。 耕者：耕田的人，農(nóng)民。

株：樹(shù)樁。 走：跑。 折：折斷。 頸：脖子。

因：于是。 釋?zhuān)悍畔隆?耒：古代用來(lái)耕田的一種農(nóng)具。

冀：希望。 復(fù)：再，又。 身：自己。

③譯文：

有一個(gè)宋人在田里耕作。田中有一個(gè)樹(shù)樁。一只兔子奔跑時(shí)撞在樹(shù)樁上折斷了脖子死了。于是這個(gè)宋人便放下手中的農(nóng)具，守在樹(shù)樁旁邊，希望再撿到撞死的兔子。兔子(當(dāng)然)不可能再得到，他自己反倒成了宋國(guó)的一個(gè)笑話。

12、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)之課文回顧

1.《元日》描寫(xiě)了春節(jié)期間，民間放爆竹、貼門(mén)神和飲屠蘇酒以及避鬼驅(qū)邪等民俗文化，描繪了一派除舊布新、歡樂(lè)喜慶的迎春景象，寫(xiě)出了人們對(duì)吉祥、美滿(mǎn)生活的深深祝福和期盼。

2.《清明》描繪了細(xì)雨綿綿、行人悲傷、尋找酒家、牧童指路幾個(gè)畫(huà)面，表現(xiàn)了詩(shī)人心情的復(fù)雜多樣。

3.《九月九日憶山東兄弟》一詩(shī)是因重陽(yáng)節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作，寫(xiě)出了游子的思鄉(xiāng)懷親之情。

4.《紙的發(fā)明》按照時(shí)間順序?qū)懥税l(fā)明造紙術(shù)的幾個(gè)階段，揭開(kāi)了只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)的原因，表明了造紙術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)的巨大影響，表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的智慧的贊美和對(duì)祖國(guó)悠久歷史文化的敬仰。

5.《趙州橋》是一篇說(shuō)明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀，讓我們感受到了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

6.《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫(huà)作品《清明上河圖》，詮釋了《清明上河圖》能名揚(yáng)中外的原因。

13、一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)12課詞句賞析

1.北宋時(shí)候，有位畫(huà)家叫張擇端。他現(xiàn)在完整地保存在北京故宮博物院里。

課文第一自然段介紹了畫(huà)名，畫(huà)的作者，畫(huà)得內(nèi)容都市熱鬧的場(chǎng)面，以及保存地。八九百年突出了這幅畫(huà)的年代久遠(yuǎn)，如今仍完整地保存著，說(shuō)明這幅畫(huà)是多么珍貴。名揚(yáng)中外一詞說(shuō)明《清明上河圖》在國(guó)內(nèi)外都很有名，有很高的地位和很大的價(jià)值。

2.張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候，下了很大功夫哪一行的人都畫(huà)在上面了。

首先概括寫(xiě)了畫(huà)面上人物多，然后運(yùn)用排比的修辭具體寫(xiě)畫(huà)面上都有哪些人，主要是通過(guò)人物所從事的行業(yè)來(lái)表現(xiàn)的。段中的表示在畫(huà)中還有許多形形色色的人物，這里沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)。突出人物之多的特點(diǎn)，從而看出下了很大功夫。

3.街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊推著獨(dú)輪車(chē)，有的悠閑地在街上溜達(dá)。

這句話通過(guò)介紹街上的各類(lèi)店鋪說(shuō)明街市很熱鬧。句中的表示街市上還有許多各式各樣的建筑這里沒(méi)有寫(xiě)，突出了街市的繁榮景象。來(lái)來(lái)往往說(shuō)明街上人多，很熱鬧。連用五個(gè)有的，運(yùn)用排比的修辭寫(xiě)出了行人的不同形態(tài)，展現(xiàn)了熱鬧非凡的街市景象。

4.畫(huà)面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫(huà)上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

不到一寸黃豆那么大說(shuō)明人非常小，可就是這樣小的人，作者也把他們畫(huà)得清清楚楚，這說(shuō)明畫(huà)家的繪畫(huà)技巧十分高超。

5.最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬被驚擾了，連忙回過(guò)頭來(lái)

這幾句話寫(xiě)了橋北頭的一件意外事件。一下子拽回過(guò)頭來(lái)幾個(gè)詞把原本靜止的畫(huà)面寫(xiě)活了，把騎馬人的緊張、小毛驢的可愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)畫(huà)家高超技藝的贊美之情。

6.《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生活情景。

這句點(diǎn)明《清明上河圖》的歷史價(jià)值。通過(guò)這幅畫(huà)我們可以了解八百年前的古都風(fēng)貌以及當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

14、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課趙州橋一文課堂筆記

①主要內(nèi)容：

本文通過(guò)介紹聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)雄偉和圖案美觀的特點(diǎn)，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

②段落大綱：

全文共4個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：總寫(xiě)趙州橋世界聞名，歷史悠久。

第二部分（2、3）：寫(xiě)了趙州橋的雄偉堅(jiān)固和美觀。

第三部分（4）：總結(jié)趙州橋的歷史價(jià)值。

15、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四課昆蟲(chóng)備忘錄生字注音考前練習(xí)題目答案

一、給下列生字注音

bān m j m

二、給下列漢字注音并組詞

錄 l 記錄 備忘錄 凡 fn 凡是 但凡

款 kuǎn 款式 條款 綢 chu 絲綢 綢緞

瞎 xiā 瞎子 眼瞎 益 y 利益 益蟲(chóng)

約 yuē 約束 約會(huì)

三、比一比，再組詞

斑 斑點(diǎn) 斑馬 膜 薄膜 隔膜

班 班級(jí) 班長(zhǎng) 摸 撫摸 觸摸

距 距離 間距 螞 螞蚱 螞蚱肚

拒 拒絕 抗拒 碼 號(hào)碼 頁(yè)碼

四、給下列多音字組詞

殼 k 貝殼 qio 甲殼 吐 tǔ 吞吐 t 吐口水

磨 m 琢磨 m 磨坊 落 lu 降落 l 丟三落四 lo 落枕

16、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)之課文佳句積累

1.青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。

2.幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

3.從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。

4.三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。

17、三月桃花水四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課課堂筆記

①脈絡(luò)梳理：

全文共7段，可分為三部分。

第一部分（第1、2自然段）：寫(xiě)三月桃花水由村邊流向遠(yuǎn)方。

第二部分（第36自然段）：描寫(xiě)三月桃花水的美麗。

第三部分（第7自然段）：贊揚(yáng)三月桃花水叫人沉醉。

②主要內(nèi)容：

文章描寫(xiě)了陽(yáng)春三月春水滋潤(rùn)大地、催生萬(wàn)物的美麗景色，贊美了春天的美麗，抒發(fā)了作者對(duì)春天，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

18、紅樓春趣五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八課課文詞句復(fù)習(xí)筆記

1.一語(yǔ)末了， 只聽(tīng)窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。

把風(fēng)箏撞在竹子上發(fā)出的響聲比作恰似窗屜子倒了一般，說(shuō)明聲音很大，這引起了大家的注意，從而引出下文大家放風(fēng)箏。

2.紫鵑笑道：難道天下沒(méi)有一樣的風(fēng)箏我不管，我且拿起來(lái)。

紫鵑和寶玉的想法一樣，不愿意歸還風(fēng)箏，表現(xiàn)了紫鵑任性、直爽的特點(diǎn)。

3.眾人都笑他指著風(fēng)箏道：要不是個(gè)美人，我一頓腳跺個(gè)稀爛！

通過(guò)對(duì)寶玉動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)，突出了寶玉性急、率直的性格特點(diǎn)。

4.黛玉笑道：那是頂線不好。拿去叫人換好了，就好放了。再取一個(gè)來(lái)放罷。

說(shuō)明黛玉是個(gè)放風(fēng)箏的高手，她善于觀察思考，發(fā)現(xiàn)了寶玉的風(fēng)箏放不起來(lái)的原因頂線不好，黛玉是個(gè)心細(xì)又聰明的姑娘。

5.眾人都說(shuō)：林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷。

大家都希望風(fēng)箏能把黛玉的晦氣帶走，讓她的病徹底好起來(lái)，說(shuō)明大家很疼愛(ài)、關(guān)心她。

6.于是丫頭們拿過(guò)一把剪子來(lái)一展眼只剩了一點(diǎn)黑星兒，一會(huì)兒就不見(jiàn)了。

飄飄飖飖寫(xiě)出了風(fēng)箏在天空隨風(fēng)風(fēng)飄蕩的樣子，展眼突出了風(fēng)箏隨風(fēng)而去后，在天空飛行的速度很快。風(fēng)箏被鉸斷了線，隨風(fēng)而去，越飛越高。開(kāi)始，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大??；后來(lái)，風(fēng)箏迅速飛去，人們只能看到一個(gè)小黑點(diǎn)；最后，風(fēng)箏在天空中消失。這個(gè)句子寫(xiě)出了風(fēng)箏在天空中迅速飛去直到消失的過(guò)程，作者抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀，寫(xiě)得十分生動(dòng)具體。

19、一年級(jí)語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記書(shū)寫(xiě)提示

一年級(jí)語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記書(shū)寫(xiě)提示

了：共兩筆，第一筆是橫撇，第二筆是彎鉤。

月：第一筆是豎撇，第二筆是橫折鉤。

里：第五筆是豎。

頭：最后一筆是點(diǎn)。

20、四年級(jí)語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)

四年級(jí)語(yǔ)文第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)

睜眼 翻身 斧頭 緩緩 上升 下降 血液 汗毛 茂盛 滋潤(rùn) 雨露

黑乎乎 精疲力竭 奔流不息

人間 悲慘 情景 危害 猛獸 嚴(yán)厲 敬佩 悄悄 堅(jiān)定 違抗

狠心 尖利 著名 獲得 憤憤不平

21、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課昆蟲(chóng)備忘錄生字注音組詞

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課昆蟲(chóng)備忘錄生字注音組詞

我會(huì)認(rèn)注音及組詞

錄：l（記錄、語(yǔ)錄、錄取）

凡：fn（平凡、凡心、不同凡響）

距：j（距離、差距、距今）

款：kuǎn（大款、款式、款待）

綢：chu（黑綢、綢緞、絲綢）

膜：m（薄膜、粘膜、耳膜）

瞎：xi?。ㄏ棺?、瞎話、瞎忙）

益：y（益蟲(chóng)、利益、益鳥(niǎo)）

約：yuē（大約、約定、約會(huì)）

螞：m（螞蚱）

斑：bān（黑斑、斑點(diǎn)、雀斑）

22、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課趙州橋課堂筆記之本課重難點(diǎn)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課趙州橋課堂筆記之本課重難點(diǎn)

河北省有一座世界聞名的石拱橋，叫趙州橋，是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。橋全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。欄板上所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

問(wèn)題歸納

1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？

本文介紹聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)精巧和圖案美觀的特點(diǎn)。

2.第2自然段從哪兩個(gè)方面展現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)得堅(jiān)固的?

從建筑材料和形狀特點(diǎn)兩方面展現(xiàn)了趙州橋的設(shè)計(jì)堅(jiān)固的。

3.仿照課文，用有的有的還有的寫(xiě)一句話。

天邊的云霞姿態(tài)萬(wàn)千,有的像奔馳的駿馬,有的像吃草的小羊,還有的像潛游的魚(yú)兒,真是美麗極了。

23、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課紙的發(fā)明課堂筆記課后生字組詞

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課紙的發(fā)明課堂筆記課后生字組詞

蔡倫，字敬仲，桂陽(yáng)郡宋陽(yáng)(今湖南宋陽(yáng))人，生于東漢永平四年(公元61年)，卒于建光元年(公元121年)。蔡倫從小隨父輩種田，聰明伶俐，討人喜歡。永樂(lè)十八年(公元75年)蔡倫被選入宮，時(shí)約15歲。他讀書(shū)識(shí)字，成績(jī)優(yōu)異，公元88年，侍幼帝(和帝)左右，參與國(guó)家機(jī)密大事，秩俸二千石，地位與九卿等同。中國(guó)歷史上宦官干預(yù)國(guó)政，也正由此開(kāi)始。在此期間，他總結(jié)西漢以來(lái)造紙經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)造紙工藝，利用樹(shù)皮、碎布(麻布)、麻頭、魚(yú)網(wǎng)等原料精制出優(yōu)質(zhì)紙張，由他監(jiān)制的紙被稱(chēng)為蔡侯紙。他對(duì)我國(guó)古代科學(xué)技術(shù) 四大發(fā)明 之一的造紙術(shù)有著巨大貢獻(xiàn),被紙工奉為造紙鼻祖、 紙神。建光元年(公元121年)自盡而亡。

生字組詞

術(shù)sh（算術(shù)、術(shù)語(yǔ)、武術(shù)）

偉wěi（偉大、雄偉、偉人）

錄l（錄取、錄音、錄用）

冊(cè)c（上冊(cè)、史冊(cè)、紀(jì)念冊(cè)）

保bǎo（保護(hù)、保存、保證）

存cn（存心、存在、存錢(qián)）

約yuē（約會(huì)、大約、節(jié)約）

驗(yàn)yn（驗(yàn)算、驗(yàn)血、經(jīng)驗(yàn)）

阿?。ò⒁?、阿爸、阿婆）

歐ōu（歐洲、姓歐、歐元）

洲zhōu（亞洲、非洲、大洋洲）

社sh（社會(huì)、報(bào)社、社團(tuán)）

24、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課紙的發(fā)明課堂筆記近義詞反義詞

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課紙的發(fā)明課堂筆記近義詞反義詞

蔡倫，字敬仲，桂陽(yáng)郡宋陽(yáng)(今湖南宋陽(yáng))人，生于東漢永平四年(公元61年)，卒于建光元年(公元121年)。蔡倫從小隨父輩種田，聰明伶俐，討人喜歡。永樂(lè)十八年(公元75年)蔡倫被選入宮，時(shí)約15歲。他讀書(shū)識(shí)字，成績(jī)優(yōu)異，公元88年，侍幼帝(和帝)左右，參與國(guó)家機(jī)密大事，秩俸二千石，地位與九卿等同。中國(guó)歷史上宦官干預(yù)國(guó)政，也正由此開(kāi)始。在此期間，他總結(jié)西漢以來(lái)造紙經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)造紙工藝，利用樹(shù)皮、碎布(麻布)、麻頭、魚(yú)網(wǎng)等原料精制出優(yōu)質(zhì)紙張，由他監(jiān)制的紙被稱(chēng)為蔡侯紙。他對(duì)我國(guó)古代科學(xué)技術(shù) 四大發(fā)明 之一的造紙術(shù)有著巨大貢獻(xiàn),被紙工奉為造紙鼻祖、 紙神。建光元年(公元121年)自盡而亡。

近義詞

笨重沉重 輕便簡(jiǎn)便 粗糙粗陋

吸收吸取 改進(jìn)改善 促進(jìn)推動(dòng)

學(xué)富五車(chē)才高八斗

反義詞

文明野蠻 貢獻(xiàn)索取 笨重輕巧

粗糙光滑 促進(jìn)阻止

25、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課紙的發(fā)明課堂筆記常見(jiàn)多音字

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課紙的發(fā)明課堂筆記常見(jiàn)多音字

蔡倫，字敬仲，桂陽(yáng)郡宋陽(yáng)(今湖南宋陽(yáng))人，生于東漢永平四年(公元61年)，卒于建光元年(公元121年)。蔡倫從小隨父輩種田，聰明伶俐，討人喜歡。永樂(lè)十八年(公元75年)蔡倫被選入宮，時(shí)約15歲。他讀書(shū)識(shí)字，成績(jī)優(yōu)異，公元88年，侍幼帝(和帝)左右，參與國(guó)家機(jī)密大事，秩俸二千石，地位與九卿等同。中國(guó)歷史上宦官干預(yù)國(guó)政，也正由此開(kāi)始。在此期間，他總結(jié)西漢以來(lái)造紙經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)造紙工藝，利用樹(shù)皮、碎布(麻布)、麻頭、魚(yú)網(wǎng)等原料精制出優(yōu)質(zhì)紙張，由他監(jiān)制的紙被稱(chēng)為蔡侯紙。他對(duì)我國(guó)古代科學(xué)技術(shù) 四大發(fā)明 之一的造紙術(shù)有著巨大貢獻(xiàn),被紙工奉為造紙鼻祖、 紙神。建光元年(公元121年)自盡而亡。

多音字

累：li（累壞）lěi（積累）li（果實(shí)累累）

鮮：xiān（鮮花）xiǎn（朝鮮）

重：zhng（重量）chng（重復(fù)）

26、三年級(jí)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記形近字

三年級(jí)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記形近字

搭 搭配 搭船 耍 玩耍 戲耍 欠 欠缺 哈欠

塔 水塔 高塔 要 不要 要緊 文 語(yǔ)文 文才

釣 釣魚(yú) 垂釣 而 而是 然而 父 父親 父母

鉤 金鉤 魚(yú)鉤 面 見(jiàn)面 會(huì)面 又 復(fù)又 又快又好

響 響亮 回響 喊 叫喊 呼喊 沙 沙子 沙拉

向 方向 向往 減 減少 加減 吵 吵鬧 吵架

27、三年級(jí)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記課文回顧

三年級(jí)語(yǔ)文第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記課文回顧

1.《搭船的鳥(niǎo)》以?xún)和谖?，記敘了我通過(guò)留心觀察，認(rèn)識(shí)了會(huì)搭船的翠鳥(niǎo)；繼而細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)了翠鳥(niǎo)艷麗的羽毛和敏捷的身手，字里行間充滿(mǎn)了一顆童心對(duì)自然的愛(ài)。

2.《金色的草地》主要寫(xiě)了兩件事：（1）與兄弟在草坪上玩耍，兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)；（2）發(fā)現(xiàn)了草地變色及其變色的原因，對(duì)蒲公英的感情發(fā)生了變化，大家都愛(ài)上了蒲公英。文章不光告訴我們草地有趣，還告訴我們要想把景物寫(xiě)好，就得認(rèn)真觀察。

28、三年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記近反義詞

三年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記近反義詞

近義詞：美妙奇妙 輕快輕松 高遠(yuǎn)深遠(yuǎn)

井然整齊 鮮美鮮嫩 無(wú)窮無(wú)盡

氣息氣味 超凡脫俗清新脫俗

反義詞：激動(dòng)平靜 輕快沉重 井然雜亂

無(wú)窮有限 千姿百態(tài)千篇一律

29、三年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記多音字

三年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記多音字

呢 ne 好呢 旋 xun 旋轉(zhuǎn) 重 zhnɡ 重要

n 呢喃 xun 旋風(fēng) chnɡ 重復(fù)

30、三年級(jí)語(yǔ)文第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記課文回顧

三年級(jí)語(yǔ)文第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)課堂筆記課文回顧

1.《司馬光》講述了司馬光砸缸的故事。表現(xiàn)了司馬光遇事沉著冷靜、機(jī)智勇敢、善良果斷的品質(zhì)。

2.《掌聲》寫(xiě)的是殘疾女孩英子在同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲中變得自信、開(kāi)朗的故事。

3.《灰雀》講述的是列寧在公園里找灰雀時(shí)與 一位男孩交談，男孩被列寧對(duì)灰雀的愛(ài)惜所感動(dòng)而主動(dòng)放回灰雀的故事。

4.《手術(shù)臺(tái)就是陣地》主要寫(xiě)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，齊會(huì)戰(zhàn)斗打響后，加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫堅(jiān)持在手術(shù)臺(tái)上為傷員做手術(shù)，贊頌了白求恩不怕?tīng)奚?，?jiān)守崗位，無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

31、三年級(jí)下冊(cè)昆蟲(chóng)備忘錄生字組詞并造句

三年級(jí)下冊(cè)昆蟲(chóng)備忘錄生字組詞并造句

昆蟲(chóng)備忘錄這篇課文作者以昆蟲(chóng)的特征為描述對(duì)象，側(cè)重記敘了復(fù)眼、花大姐、獨(dú)角仙、螞蚱幾類(lèi)昆蟲(chóng)。文章將這些昆蟲(chóng)的知識(shí)通過(guò)兒童化的語(yǔ)言，多樣的表述方式介紹給大家，讓人產(chǎn)生無(wú)限的想象和探究的興趣。

錄 記錄 錄音 他期待在明天的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,打破全國(guó)撐竿跳記錄 。

凡 凡是 平凡 她的長(zhǎng)相雖平凡,卻有一顆善良的心。

距 距離 間距 學(xué)校不同的距離決不是海天相吻的弧線。

款 款式 條款 條件，為某事而提出的要求或應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。

綢 絲綢 綢緞 早在古代， 絲綢 就已譽(yù)滿(mǎn)全球.

膜 薄膜 隔膜 時(shí)間越長(zhǎng)，我們之間隔的薄膜越厚。

瞎 瞎子 瞎說(shuō) 他一喝多了酒，就胡言亂語(yǔ)，瞎說(shuō)八道。

益 利益 有益 這則故事給了我們有益的啟示。

約 約束 約會(huì) 她約束了自己想否認(rèn)并追問(wèn)的不可名狀的沖動(dòng)。

螞 螞蚱 螞蚱肚 把他們的土產(chǎn)交給螞蚱，把他們辛苦得來(lái)的交給蝗蟲(chóng)。

斑 斑點(diǎn) 斑馬 斑馬的身子上有條紋，一條黑，一條白，好像穿著海軍戰(zhàn)士的衣服。

32、三年級(jí)下冊(cè)昆蟲(chóng)備忘錄常見(jiàn)多音字與近反義詞

三年級(jí)下冊(cè)昆蟲(chóng)備忘錄常見(jiàn)多音字與近反義詞

昆蟲(chóng)備忘錄這篇課文作者以昆蟲(chóng)的特征為描述對(duì)象，側(cè)重記敘了復(fù)眼、花大姐、獨(dú)角仙、螞蚱幾類(lèi)昆蟲(chóng)。文章將這些昆蟲(chóng)的知識(shí)通過(guò)兒童化的語(yǔ)言，多樣的表述方式介紹給大家，讓人產(chǎn)生無(wú)限的想象和探究的興趣。

多音字：

似s （似乎） （sh 似的）

殼k （貝殼） qio （甲殼）

近義詞：

琢磨思考 過(guò)去從前 靈敏敏銳

收攏合攏 漂亮美麗

反義詞：

完整殘缺 喜歡討厭 靈敏遲鈍

收攏舒展 嚴(yán)絲合縫漏洞百出

33、三年級(jí)下冊(cè)第4課昆蟲(chóng)備忘錄生字詞

三年級(jí)下冊(cè)第4課昆蟲(chóng)備忘錄生字詞

這篇課文作者以昆蟲(chóng)的特征為描述對(duì)象，側(cè)重記敘了復(fù)眼、花大姐、獨(dú)角仙、螞蚱幾類(lèi)昆蟲(chóng)。文章將這些昆蟲(chóng)的知識(shí)通過(guò)兒童化的語(yǔ)言，多樣的表述方式介紹給大家，讓人產(chǎn)生無(wú)限的想象和探究的興趣。

錄：l（記錄、語(yǔ)錄、錄?。?/p>

凡：fn（平凡、凡心、不同凡響）

距：j（距離、差距、距今）

款：kuǎn（大款、款式、款待）

綢：chu（黑綢、綢緞、絲綢）

膜：m（薄膜、粘膜、耳膜）

瞎：xi?。ㄏ棺印⑾乖?、瞎忙）

益：y（益蟲(chóng)、利益、益鳥(niǎo)）

約：yuē（大約、約定、約會(huì)）

螞：m（螞蚱）

斑：bān（黑斑、斑點(diǎn)、雀斑）

多音字：

似s （似乎） （sh 似的）

殼k （貝殼） qio （甲殼）

34、三年級(jí)下冊(cè)第4課昆蟲(chóng)備忘錄課堂筆記之句子解析

三年級(jí)下冊(cè)第4課昆蟲(chóng)備忘錄課堂筆記之句子解析

1.我從一本書(shū)上知道蜻蜓有復(fù)眼，從那以后，就一直在琢磨復(fù)眼是怎么回事。

一直一次表現(xiàn)出了我對(duì)復(fù)眼非常感興趣。

2.復(fù)眼，想必是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛總是琢磨不出來(lái)。

一連串的問(wèn)號(hào)寫(xiě)出了我對(duì)復(fù)眼的疑問(wèn)，卻沒(méi)有找到答案。總是體現(xiàn)了我愛(ài)動(dòng)腦筋，腦袋里充滿(mǎn)了奇思妙想。

3.凡是有復(fù)眼的昆蟲(chóng)，視覺(jué)都很靈敏。蜻蜓就有復(fù)眼就發(fā)現(xiàn)了，噌飛了。

這段話在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了總分的寫(xiě)法，先總寫(xiě)有復(fù)眼的昆蟲(chóng)視覺(jué)都很靈敏，然后用具體的事例表示這一特點(diǎn)，條理清晰。段末的破折號(hào)表示解釋說(shuō)明，噌表現(xiàn)出昆蟲(chóng)的機(jī)警、敏捷。

4.還是不要！那成什么樣子！

兩個(gè)感嘆號(hào)連用，表示態(tài)度堅(jiān)決，因?yàn)殚L(zhǎng)了復(fù)眼，一定不好看。

5.瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把瓢蟲(chóng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，動(dòng)作緩慢，穿著黑綢襯裙，多么有趣，可以體會(huì)到作者對(duì)瓢蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。

6.小圓點(diǎn)，叫作星，有七星瓢蟲(chóng)、十四星瓢蟲(chóng)星點(diǎn)不同。

省略號(hào)表示列舉的省略，根據(jù)瓢蟲(chóng)身上的星點(diǎn)不同，可以起出不同的名字。

7.我說(shuō)，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲(chóng)，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲(chóng)嗎？

這里用幽默風(fēng)趣的話寫(xiě)出了作者對(duì)吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲(chóng)的討厭。

8.吃晚飯的時(shí)候，嗚撲！飛來(lái)一只獨(dú)角仙，摔在燈下。它摔得很重，摔暈了。

嗚撲是擬聲詞，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了獨(dú)角仙飛行時(shí)的狀態(tài)，破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。摔得很重與下文的在甲蟲(chóng)里可能算是最大的相呼應(yīng)，因?yàn)榇笏圆潘さ弥亍?/p>

9.獨(dú)角仙，在甲蟲(chóng)里可能算是最大的，從頭到腳這家伙，是昆蟲(chóng)里的霸王。

這段話抓住了獨(dú)角仙的體型、甲殼和角這三個(gè)特點(diǎn)，把它統(tǒng)稱(chēng)為昆蟲(chóng)里的霸王。

10.北京隆福寺過(guò)去有獨(dú)角仙賣(mài)，據(jù)說(shuō)給它套上一輛泥制的小車(chē)，它拉著就走。

這里運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，表現(xiàn)了獨(dú)角仙的力氣大。

11.尖頭螞蚱是國(guó)畫(huà)家很喜歡畫(huà)的因?yàn)樗男螒B(tài)好掌握，很好畫(huà)。

這句話點(diǎn)明了尖頭螞蚱是國(guó)畫(huà)家很喜歡畫(huà)的事物以及我喜歡畫(huà)螞蚱的原因。

12.還有一種土螞蚱，身體粗短吐出一泡褐色的口水，頂討厭。

這句話寫(xiě)了土螞蚱的外形、顏色、翅膀和遇到侵害時(shí)的表現(xiàn)。