六年級上冊青山不老課堂筆記之課后同步練習(xí)

六年級上冊青山不老課堂筆記之課后同步練習(xí)

1、六年級上冊青山不老課堂筆記之課后同步練習(xí)

六年級上冊青山不老課堂筆記之課后同步練習(xí)

《青山不老》這篇課文語言生動優(yōu)美,現(xiàn)實和過去互相比照,敘述與描寫互相輝映,用清新地筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng),面對自然條件地惡劣和生活條件地艱辛,義無反顧地投身到植樹造林工作中,用十五年地時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實現(xiàn)了自己地人生價值。

【練習(xí)一】

一、多音字組詞。

參：cān ( ) shēn( ) cēn ( )

惡：( ) ě( ) w( )

二、根據(jù)意思寫詞語。

1.任意的殘殺或迫害。 （ ）

2.非法占據(jù)、霸占。 （ ）

3.比喻共同經(jīng)歷患難。 （ ）

4.一再，多次。 （ ）

5.對人謙恭有禮貌。 （ ）

三、按要求寫句子。

1.這是了不起的奇跡。(改為感嘆句)

2.我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。(縮句)

3.環(huán)境污染成為當今世界性的三大社會問題。(修改病句)

四、指出破折號的不同用法（填序號）。

A．表解釋說明 B．表語意轉(zhuǎn)換 C．表聲音斷續(xù)

1．他用林業(yè)收入資助每戶買了一臺電視機他還有宏偉設(shè)想，還要栽

樹，直到自己爬不起為止。（ ）

2．我不禁鼻子一酸也許老人進去以后就再也出不來了。（ ）

3．丁冬丁冬（ ）

五、閱讀練習(xí)。

風(fēng)大作時，能逆（ ）吹牛馬使倒（ ）行，或擎（ ）之高二三丈而墜（ ）。

1.在括號內(nèi)給加點的字注音。

2.解釋下面各字在句中的含義。

作：__________逆：__________

擎：__________墜：__________

3.用自己的話說說這句話的意思。

參考答案

一、參加 人參 參差不齊 兇惡 惡心 可惡

二、肆虐 盤踞 風(fēng)雨同舟 三番五次 恭敬

三、1.這是多么了不起的奇跡??！

2.老頭創(chuàng)造了奇跡。

3.環(huán)境污染成為當今世界性的三大社會問題之一。

四、1.B 2.A 3.C

五、1.n do qng zhu

2.起 方向相反 舉，抬 落，掉下

3.大風(fēng)刮起時，能將牛馬吹得倒退，或?qū)⑺鼈兇档娇罩袃扇筛?，然后又落下來?/p>

2、一年級上冊項鏈課堂筆記之分段段落大意

一年級上冊項鏈課堂筆記之分段段落大意

《項鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細長；浪花雪白，嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。

自然段及段落大意：

全文共2個自然段。

第1自然段：分別描繪了大海、沙灘、浪花的美。

第2自然段：寫了小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂場景。

3、一年級上冊影子課堂筆記之分段段落大意

一年級上冊影子課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文是一首以生活現(xiàn)象為題材的兒歌，運用擬人和比喻的手法，寫出了影子和人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。

自然段及段落大意：

全文共2個小節(jié)。

第1小節(jié)：寫了影子常常在我前后，像一條小黑狗。

第2小節(jié)：寫了影子不離我左右，是我的好朋友。

4、二年級上冊坐井觀天課堂筆記之分段段落大意

二年級上冊坐井觀天課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文是一則寓言，通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣不明真相還自以為是。

段落大綱：

全文共7段，可分為四部分。

第一部分（第1段）：交代故事的背景，引出青蛙和小鳥的對話。

第二部分（第2、3段）：小鳥告訴青蛙他來自很遠的地方。

第三部分（第4、5段）：青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。

第四部分（第6、7段）：青蛙不相信天很大，小鳥讓青蛙跳出井看一看。

5、二年級上冊日月潭課堂筆記之課后習(xí)題及答案

二年級上冊日月潭課堂筆記之課后習(xí)題及答案

你覺得日月潭美在哪兒？畫出有關(guān)句子并讀一讀。

清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

6、三年級上冊在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

三年級上冊在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

本文是一篇有趣的科學(xué)童話。主要寫兩只蟋蟀在玩捉迷藏時，其中一只不幸被牛吞進肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的幫助下，僥幸逃脫的危險經(jīng)歷，告訴學(xué)生牛反芻的科學(xué)知識。更讓學(xué)生明白好朋友之間要互相幫助，互相關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生遇事要冷靜、機智、勇敢。

2.從哪里看出青頭和紅頭是非常要好的朋友？

如：青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去從一下子、不顧、一骨碌感受青頭的著急。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！這里寫出了青頭運用自己豐富的知識指導(dǎo)紅頭自救。當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。從這里能看出青頭一直在鼓勵紅頭不要失去信心。

3.畫出紅頭在牛肚子里的旅行線路。

牛嘴第一個胃第二個胃牛嘴

7、四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題

四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題

課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》，講述了一個神話故事：炎帝的小女兒溺水于東?；骶l(wèi)鳥，銜西山木石填東海。故事展示了堅韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤古開天地》一起，既為學(xué)生進一步了解神話故事神奇的想象提供了范本，又為快樂讀書吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。

2.結(jié)合注釋，用自己的話講一講精衛(wèi)填海的故事。

太陽神炎帝有一個小女兒，名叫女娃，是他最鐘愛的女兒．有一天，女娃駕著小船，到東海去游玩，不幸海上起了風(fēng)浪，象山一樣的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永遠不回來了。她恨無情的大海奪去了她年輕的生命，魂靈變化做了一只小鳥，名叫精衛(wèi)。她常常飛到西山去銜小石子或小樹枝，一直飛到東海把石子或樹枝投下去，想要把大海填平。

8、四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》，講述了一個神話故事：炎帝的小女兒溺水于東?；骶l(wèi)鳥，銜西山木石填東海。故事展示了堅韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤古開天地》一起，既為學(xué)生進一步了解神話故事神奇的想象提供了范本，又為快樂讀書吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。

本文講述的是炎帝的小女兒在東海游玩被淹死后化為精衛(wèi)鳥，常往東海投小樹枝、小石子，想要填平東海的故事，體現(xiàn)了精衛(wèi)不畏艱難、堅韌不拔的品格。

9、四年級上冊繁星課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

四年級上冊繁星課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

本文按照時間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，展現(xiàn)了作者在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，抒發(fā)了作者熱愛自然、向往美好生活的感情。

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

課文按照時間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，狀寫了我在不同時期不同地點觀看繁星的情景。

2.課文是按什么順序來寫的？

按時間順序。從前、三年前、如今、有一夜。

3.為什么三次看星空情況和感受會不同？

因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。

10、四年級上冊觀潮課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題

四年級上冊觀潮課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題

本文主要描寫了被人們稱為天下奇觀的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜、人們焦急盼望的情景，再寫潮來時那雄偉壯觀、驚心動魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

2.作者按時間順序來寫的：潮來前 、潮來時 、潮來后 。

快看，潮來了！人們不約而同向他手指的方向望去，只見在天水相接的地方，拱起了一條白線，浮在寬闊的海面上，向葫蘆把兒這邊促來，越來越近，清晰地看見白線伸出的地方巨浪翻滾，伴著悶雷般的轟鳴，大地仿佛也在顫抖。游客們屏息凝神，驚恐好奇的眼睛注視著神使鬼差的奇景

11、五年級上冊桂花雨課堂筆記之課后習(xí)題

五年級上冊桂花雨課堂筆記之課后習(xí)題

有感情地朗讀課文。說說桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洝?/p>

(1)有感情地朗讀課文。

(2)說說桂花給我?guī)砹四男┟篮玫幕貞洝?/p>

桂花使我回憶起八月臺風(fēng)季節(jié)，母親總擔心臺風(fēng)會吹落桂花；桂花盛開時，香飄四溢；我抱著桂花樹搖桂花；用桂花泡茶、做糕餅等。

讀下面的句子，體會其中蘊含的感情。

桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。

這下我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：啊！真像下雨，好香的雨呀！

第一句話形象地寫出了桂花香的濃郁，流露出作者內(nèi)心的喜悅之情。第二句話生動地描寫了兒時的我搖桂花的情景，表現(xiàn)了我歡樂與興奮的心情。

聯(lián)系下面的閱讀鏈接，說說這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花這句話的含義。

母親家鄉(xiāng)的生活離不開桂花，家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹是母親生活乃至生命的一部分。桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們，從中我們不難看出家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

母親這句樸素的話，與月是故鄉(xiāng)明如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

12、五年級上冊落花生課堂筆記之課后習(xí)題

五年級上冊落花生課堂筆記之課后習(xí)題

花生生長在比較松軟的土壤里。種子埋下去以后它就開始生根、發(fā)芽，長上來以后分杈、開花。一般的植物，比如瓜果蔬菜，花落后就結(jié)出了果實。但是花生有一個特點，花落后，花柄繼續(xù)長，往下彎，花柄帶著一個叫子房的東西鉆到土里面，在土里面結(jié)出了一個一個的果實。這就是那個謎語說的麻屋子，紅帳子，里邊住個白胖子，什么東西？

1.分角色朗讀課文。說說課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容。

課文圍繞落花生寫了種花生、收花生、吃花生、議花生這四個方面的內(nèi)容前三項內(nèi)容寫得簡略，最后一項內(nèi)容寫得詳細。

2.從課文中的對話可以看出花生具有什么樣的特點?父親想借花生告訴我們什么道理?

(1)從課文中的對話，尤其是父親的話：花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。這句話提示了花生不圖虛名、默默無聞、無私奉獻的特點。(2)父親想借花生告訴我們（人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人）的道理。

小練筆

課文由落花生想到那些默默無聞作著貢獻的人，下面的事物讓你想到身邊的哪些人，試寫一段話。

石頭 竹子 梅花 蜜蜂

由蜜蜂我想到了辛勤勞作的環(huán)衛(wèi)工人。唰唰唰前方傳來掃地的聲音，晨光中，我看到了一個又瘦又小的身影。她，就是我們天天都能看到的女清潔工。我從她身邊經(jīng)過，只見她戴著手套，穿著單薄的衣服，不停地揮動著掃把，把枯枝敗葉、果皮紙屑掃進簸箕里

13、五年級上冊圓明園的毀滅課堂筆記之課后習(xí)題

五年級上冊圓明園的毀滅課堂筆記之課后習(xí)題

《圓明園的毀滅》是本單元的一篇精讀課文。文章以淺近的語言，描述了圓明園昔日的輝煌和被毀滅的過程，作者想讓學(xué)生感受到的除了因祖國過去的貧病饑弱而忍受的恥辱以及由此而生的憤慨之外，更重要的是想激發(fā)學(xué)生的愛國情懷以及增強振興中華的責任感和使命感。

1.課文主要表達了怎樣的情感？

課文表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨之情。

2.課文題目是圓明園的毀滅，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？

課文用較大篇幅寫圓明園的過去是為了讓讀者了解這座藝術(shù)的園林，作者運用對比的手法反應(yīng)出被毀前后的不同，給讀者強烈的視覺沖擊，圓明園昔日何等的好看，越是被寫得完美，世人對被毀的圓明園就越是痛心。不但用對比寫出了差距，更反應(yīng)出了破壞者對我們國家歷史寶物的殘忍破壞，反應(yīng)出當時的殘忍，也反映出當時人們的懦弱無能反抗。從而引起讀者的共鳴，增強民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。讓我們記住這段屈辱的歷程，學(xué)好本領(lǐng)，報效祖國。

3.讀下面的句子，注意表示時間表的詞語，聯(lián)系上下文說說你的感受。

上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。

這些表示時間的詞語說明了圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶的年代跨度大、種類多、數(shù)量多，是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館，從而突出它的文化藝術(shù)價值。它的毀滅，真是讓人痛心、惋惜。

14、六年級上冊草原課堂筆記之課后習(xí)題答案

3.蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽，你從課文哪些地方體會到了蒙漢情深？生活中你也有過與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。

答：我們訪問陳巴爾虎旗，草原人民遠道歡迎；主客相見，互相握手、問候、敬酒、唱歌、表演，雙方親如一家；臨別時，主客在夕陽下話別，話語綿綿，難分難舍。

示例：我有一個從小玩到大的小伙伴，我們經(jīng)歷了很多有趣的事?？墒怯幸惶?，他們家要搬走了，我們都很難過，甚至哭了一場。在他離開的時候，我們互送了禮物，我們相信一定還有相見之時。

小練筆

你最喜歡哪一處景物？動手寫一寫，注意運用情景交融法進行描寫。

藍天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠方。平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。高低不平的草灘上，鑲嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。

這段文字抓住草原的廣闊、美麗描寫，作者的喜愛之情溢于言表。

15、六年級上冊草原課堂筆記文中句子解析

六年級上冊草原課堂筆記文中句子解析

作者老舍先生生動地描寫了草原如詩如畫的美麗景色以及蒙古族人們的能歌善舞，熱情好客的品質(zhì)。課文語言通暢易懂，對場面的描寫富有激情，細膩貼切，把民族互助的真情融入到了其中，給人身臨其境的感受，令人回味無窮。整篇文章層次清楚，易于朗讀，非常適合六年級的學(xué)生去學(xué)習(xí)和誦讀，感受蒙漢民族之間的深厚情誼。

1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

碧是形容青草很綠。千里指草原的范圍遼闊無邊。一是全和都的意思?？偲饋硎钦f整個草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫出草原遼闊、碧綠的特點。放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。這句話也是這一段的中心句。

2.那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

渲染勾勒均是繪畫用語，渲染是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術(shù)效果；勾勒是指用線條勾畫出輪廓。翠色欲流是指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機。老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。置身于這充滿詩情畫意的境界中，作者自然會驚嘆，并產(chǎn)生舒服之感，因此，既愿久立欣賞，又想吟誦詩篇。

3.在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

回味，細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強了草原風(fēng)光的感染力。

4.忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。

16、六年級上冊狼牙山五壯士課堂筆記之課后答案

六年級上冊狼牙山五壯士課堂筆記之課后答案

1.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

接受任務(wù)(痛擊敵人 ) (引上絕路)(頂峰殲敵)跳下懸崖

3.課文第2自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說這樣寫的好處。

課文中采用白描的手法，將五壯士殺敵的樣子逐一作了勾勒，使其形象鮮明。課文中還對五壯士進行了群體描寫，如:五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。群體塑像與個人形象相結(jié)合，文章的層次感就突出了。

狼牙山五壯士是五名抗日戰(zhàn)爭時期在河北易縣狼牙山為抵抗日本侵略軍跳崖的戰(zhàn)士：馬寶玉、胡德林、胡福才、葛振林和宋學(xué)義。

17、六年級上冊丁香結(jié)課堂筆記之課后題目及答案

六年級上冊丁香結(jié)課堂筆記之課后題目及答案

《丁香結(jié)》是作家宗璞的一篇散文。它不但語言優(yōu)美，而且條理清晰，意蘊豐富。這篇文章共6個自然段，1-3自然段對丁香花生長環(huán)境、顏色、氣味、形態(tài)以及室外三棵白丁香進行了描寫，4-6自然段著力感悟丁香結(jié)。作者字里行間流露著對丁香的喜愛和贊美，又超越傳統(tǒng)意義上的丁香象征的愁怨，抒發(fā)了豁達積極的人生態(tài)度。是一篇進行閱讀教學(xué)的典范文本。

1.朗讀課文，說說作者是從哪幾個方面寫丁香的？

作者先介紹丁香的生長環(huán)境（城里街旁、宅院里、城外校園等），然后從丁香的開形狀、顏色、氣味等三個方面來描寫丁香的。（形狀：星星般的小花；那十字小白花，那樣小，卻不顯得單??；許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹；小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。顏色：月光下白的瀟灑，紫的朦朧；花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來；最先映人眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠。氣味：淡淡的幽雅的甜香；香氣直透毫端）

2.讀句子，聯(lián)系上下文回答括號里的問題。

◇每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。(這里的積雪指什么?你是從哪里看出來的?)

積雪指簇簇白花堆疊的丁香花。從下文中的雪色香氣等詞語可以看出來，雪是沒有味道的，我卻聞到了香氣，說明這并不是真的雪，而是盛開的簇簇白色的丁香花像極了團團白雪。

◇在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚，花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得了香確實該和微雨連在一起。(雨中丁香具有怎樣的特點?想象一下這幅畫面，作者為什么說丁香確實該和微雨連在一起?)

具有嫵媚(姿態(tài)美好、可愛、吸引人)的特點。雨中的丁香呈現(xiàn)出與平時不樣的景象，給人一種夢幻、迷離、朦朧的感覺，讓人仿佛在欣賞一幅印象派的畫作，久久回味，妙不可言。在作者眼里，丁香和微雨連在起，能創(chuàng)造出一種具有獨特韻味的美，所以這樣說。

◇最好的是圖書館北面的丁香三角地，那兒有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。（找出描寫丁香的詞語，再仔細讀讀句子，說說：這樣寫有怎樣的表達效果？）

答: 描寫丁香的詞語: 白的瀟灑，紫的朦朧。這樣寫表了作者對丁香的喜愛，同時也感受到了作者因丁香而帶來的歡愉。

丁香結(jié)引發(fā)了我對人生怎樣的思考?結(jié)臺生活實際，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

作者面對丁香，一反古人的情感，并不是一味地哀愁，更沒有產(chǎn)生抱怨生活的想法，而是對人生有了更深刻的領(lǐng)悟。作者認為，人生中的問題永遠存在，是解不完的；正因為解不完，人生才不至于平淡無味。當身處困境，面對棘手的問題時，我們不應(yīng)該自暴自棄或怨天尤人，既然人生中的問題解決不完，何不樂觀豁達一些呢?再者，人生的意義或樂趣也許就是在不斷地解決人生問題的過程中產(chǎn)生的。平順的路固然好走，可也失去了行走的快樂。

18、六年級上冊窮人課堂筆記之課文主題思想

六年級上冊窮人課堂筆記之課文主題思想

《窮人》是偉大的俄國作家列夫托爾斯泰的一篇經(jīng)典小說。小說講述了：在一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故西蒙兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

本文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的事情，真實地反映了沙俄專制制度下窮人的悲慘生活，贊美了以桑娜和漁夫為代表的窮人淳樸善良、樂于助人的高尚品質(zhì)。

19、六年級上冊橋課堂筆記重難點分析

六年級上冊橋課堂筆記重難點分析

課文《橋》塑造了一位普通老支書在面對狂奔而來的洪水時，他以自己的威信、沉穩(wěn)、果斷的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋的故事，從而贊揚了老支書身上那種無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

1.課文主要講了一件什么事？

課文記敘了一位村支部書記在洪水到來時,沉著鎮(zhèn)靜地指揮村民撤離,最后把生的希望留給別人,把死的危險留給自己的感人故事。

2.簡練概括一下課文表現(xiàn)了怎樣的思想感情？

這篇課文表現(xiàn)了老支書在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神!

3.初讀課文后，你感受到了什么？

我們從讀中感受到了老支書偉大的光輝形象,也充滿了父愛。

4.作者是怎樣描寫大雨和洪水的？寫大雨和洪水有什么區(qū)別？

作者大量運用比喻、擬人等修辭方法，寫出了雨的大、急，洪水的瘋狂肆虐，這是自然環(huán)境描寫，為后文寫人們的慌亂蓄勢，烘托出了主人公老漢崇高的精神品質(zhì)。

5.面對突如其來的洪水，村民們有哪些表現(xiàn)？

面對洪水，人們的表現(xiàn)是驚慌失措，六神無主，擠做一團。

6.老漢是如何疏散群眾，把群眾送上跨越死亡的生命橋的？

老漢讓人們排成一隊，黨員排在后邊，然后依次過橋。

7.老漢是一個怎樣的人？

老漢是一個沉著鎮(zhèn)定、無私無畏、不徇私情、舐犢情深的村黨支部書記。

8.課文為什么以橋作題目？

在生死攸關(guān)的時刻，老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的橋，這正是課文以橋作題目的深刻內(nèi)涵。

9.小說最后才點明老支書和小伙子的關(guān)系，和同學(xué)討論這樣寫的好處。

這樣寫的好處是體現(xiàn)出了老支書的大公無私。構(gòu)思新穎，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，讓人意外之余又覺得很悲壯，達到震撼了人心的效果。

20、六年級上冊竹節(jié)人課堂筆記之課后同步習(xí)題

六年級上冊竹節(jié)人課堂筆記之課后同步習(xí)題

課文回憶了自己兒時與小伙伴一起制作竹節(jié)人的方法、過程，以及伙伴們一起玩耍帶來的樂趣。教學(xué)這篇課文，一要讓學(xué)生感受傳統(tǒng)玩具帶給人們的樂趣，體會童年的快樂。

課后習(xí)題答案：

一、為完成三個不同的任務(wù)，你是怎樣讀這篇文章的？和同學(xué)交流。

任務(wù)1：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具

毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。

任務(wù)2：體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣

還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機會，便得意揚揚招呼大伙兒來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。

下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。

上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。

蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

任務(wù)3：講一個有關(guān)老師的故事

老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，屏風(fēng)頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。

只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。

他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。

21、六年級上冊三黑和土地課堂筆記之課后同步練習(xí)及答案

六年級上冊三黑和土地課堂筆記之課后同步練習(xí)及答案

《三黑和土地》是部編版小學(xué)語文六年級上冊一篇略讀課文。這是一首現(xiàn)代詩歌，描述了翻身農(nóng)民三黑重獲土地的喜悅心情，對土地的無比熱愛之情，以及有了土地后對美好生活的憧憬和向往。

基礎(chǔ)知識練習(xí)

一、多音字：

溜：liū（ ） li（ ）

散：sǎn（ ）sn（ ）

二、根據(jù)解釋寫詞語：

1、急切希望（實現(xiàn)某事）；巴不得。（ ）

2、土結(jié)成的塊狀物。（ ）

3、用耙子平整土地或聚攏、散開柴草、谷物等。（ ）

4、通暢順當；沒有阻攔。（ ）

5、①（事物結(jié)構(gòu)）不緊密；（精神）不集中。②關(guān)系不密切。③（制度、紀律等）執(zhí)行不嚴格。本文指土壤疏松。（ ）

6、形容很白。（ ）

7、從淺水里走過去，也指從雪地、草地等走過去。（ ）

8、呼喚。（ ）

9、比喻從受壓迫、受剝削的情況下解放出來。（ ）

10、形容微笑的樣子。（ ）

三、反義詞：

溫暖（ ）松散（ ）

舒服（ ）笑嘻嘻（ ）

四、近義詞：

溫暖（ ）合適（ ）

頓溜（ ）松散（ ）

舒服（ ）趕緊（ ）

叫喚（ ）招呼（ ）

參考答案

一、多音字：

溜：liū（溜冰） li（隨大溜）

散：sǎn（散漫）sn（散步）

二、根據(jù)意思寫詞語：

1、急切希望（實現(xiàn)某事）；巴不得。（恨不得）

2、土結(jié)成的塊狀物。（土疙瘩）

3、用耙子平整土地或聚攏、散開柴草、谷物等。（耙）

4、通暢順當；沒有阻攔。（順溜）

5、①（事物結(jié)構(gòu)）不緊密；（精神）不集中。②關(guān)系不密切。③（制度、紀律等）執(zhí)行不嚴格。本文指土壤疏松。（松散）

6、一種草本植物，籽實磨成粉供食用。（蕎麥）

7、形容很白。（白霎霎）

8、一種昆蟲，身體綠色或褐色，善于跳躍。（蟈蟈兒）

9、從淺水里走過去，也指從雪地、草地等走過去。（鏜）

10、呼喚。（招呼）

11、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位每年繳納給國家的作為農(nóng)業(yè)稅的糧食。2016年1 月1日起，我國已全面取消農(nóng)業(yè)稅，不再繳納公糧。（公糧）

12、比喻從受壓迫、受剝削的情況下解放出來。（翻身）

13、形容微笑的樣子。（笑嘻嘻）

三、反義詞：

溫暖寒冷 松散緊密

舒服難受 笑嘻嘻哭啼啼

四、近義詞：

溫暖暖和 合適符合

頓溜順當 松散疏松

舒服舒適 趕緊趕快

叫喚鳴叫 招呼呼喚

22、六年級上冊青山不老課堂筆記之課后同步練習(xí)

六年級上冊青山不老課堂筆記之課后同步練習(xí)

《青山不老》這篇課文語言生動優(yōu)美,現(xiàn)實和過去互相比照,敘述與描寫互相輝映,用清新地筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng),面對自然條件地惡劣和生活條件地艱辛,義無反顧地投身到植樹造林工作中,用十五年地時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實現(xiàn)了自己地人生價值。

【練習(xí)一】

一、多音字組詞。

參：cān ( ) shēn( ) cēn ( )

惡：( ) ě( ) w( )

二、根據(jù)意思寫詞語。

1.任意的殘殺或迫害。 （ ）

2.非法占據(jù)、霸占。 （ ）

3.比喻共同經(jīng)歷患難。 （ ）

4.一再，多次。 （ ）

5.對人謙恭有禮貌。 （ ）

三、按要求寫句子。

1.這是了不起的奇跡。(改為感嘆句)

2.我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。(縮句)

3.環(huán)境污染成為當今世界性的三大社會問題。(修改病句)

四、指出破折號的不同用法（填序號）。

A．表解釋說明 B．表語意轉(zhuǎn)換 C．表聲音斷續(xù)

1．他用林業(yè)收入資助每戶買了一臺電視機他還有宏偉設(shè)想，還要栽

樹，直到自己爬不起為止。（ ）

2．我不禁鼻子一酸也許老人進去以后就再也出不來了。（ ）

3．丁冬丁冬（ ）

五、閱讀練習(xí)。

風(fēng)大作時，能逆（ ）吹牛馬使倒（ ）行，或擎（ ）之高二三丈而墜（ ）。

1.在括號內(nèi)給加點的字注音。

2.解釋下面各字在句中的含義。

作：__________逆：__________

擎：__________墜：__________

3.用自己的話說說這句話的意思。

參考答案

一、參加 人參 參差不齊 兇惡 惡心 可惡

二、肆虐 盤踞 風(fēng)雨同舟 三番五次 恭敬

三、1.這是多么了不起的奇跡??！

2.老頭創(chuàng)造了奇跡。

3.環(huán)境污染成為當今世界性的三大社會問題之一。

四、1.B 2.A 3.C

五、1.n do qng zhu

2.起 方向相反 舉，抬 落，掉下

3.大風(fēng)刮起時，能將牛馬吹得倒退，或?qū)⑺鼈兇档娇罩袃扇筛撸缓笥致湎聛怼?/p>

23、六年級上冊青山不老課堂重點筆記生字詞

六年級上冊青山不老課堂重點筆記生字詞

《青山不老》這篇課文語言生動優(yōu)美,現(xiàn)實和過去互相比照,敘述與描寫互相輝映,用清新地筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng),面對自然條件地惡劣和生活條件地艱辛,義無反顧地投身到植樹造林工作中,用十五年地時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實現(xiàn)了自己地人生價值。

粼 波光粼粼

虐 肆虐 虐待 虐文

踞 盤踞 雄踞 箕踞

鍬 鐵鍬 鍬鍤 鍬掘

拄 拄著 拄頰 拄撐

24、我的伯父魯迅先生課堂筆記之課后同步練習(xí)及答案

我的伯父魯迅先生課堂筆記之課后同步練習(xí)及答案

文章脈絡(luò)以空行為標志,講了六件事。第一件寫追悼魯迅,表現(xiàn)了人們對魯迅的愛戴。后面記敘了魯迅生前的幾件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)我認真讀書；伯父在笑談碰壁中抨擊舊社會；伯父與家人歡度除夕時地慈祥親切；伯父熱情地救護和幫助黃包車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。從這幾件事中闡述了魯迅先生受到愛戴地原因。

1.課文寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事？給每件事加個小標題。

答：(1)趣談《水滸傳(2)笑談碰壁（3)喜放煙花(4)救助車夫（5）關(guān)心女傭。

2、課文中的魯迅先生給你留下怎樣的印象？

答：魯迅先生就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個長者，他關(guān)心下一代的成長：作為一個革命者，他為人民說話，為勞苦大眾吶喊而四處碰壁；作為一個先生，他救助車夫、關(guān)心女傭，同情勞動人民。同時，他又有著美好的憧憬，向往光明、美好、快樂的生活。正如他自己說的那樣：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

25、六年級上冊好的故事課堂筆記之課后題目答案

六年級上冊好的故事課堂筆記之課后題目答案

《好的故事》選自散文詩集《野草》，是魯迅于1925年創(chuàng)作的一首散文詩，《好的故事》以夢幻的形式，描寫了一個沒有故事的好的故事，全文語言優(yōu)美，充盈著詩情畫意，在昏暗的現(xiàn)實和美好的夢境的強烈對比中寄寓著作者的理想和希望。

1.本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時期，語言表達與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語比較難懂。初讀課文時，遇到難懂的詞語可以先跳過去。再讀課文時，試著聯(lián)系。上下文理解它們的意思。

朗讀指導(dǎo)：在讀一些比較生澀難懂的文章時我們不要苛求一遍就讀懂，可以通過反復(fù)閱讀，逐漸理解文章內(nèi)容。本文的語言表達與我們現(xiàn)在相比有較大的差異，一方面是一些詞語的含義與現(xiàn)在有差異，另一方面是句子的語序的差異。比如朗讀第1自然段時我們會對石油又不是老牌這樣的語句以及作者描寫環(huán)境的作用等產(chǎn)生疑問。對于這些疑問我們可以先略過去，在通讀完全文后，再結(jié)合全文內(nèi)容來理解語句的含義，分析其作用。

2.好的故事其實是一個夢境。這個故事的美麗，幽雅，有趣體現(xiàn)在哪里？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

這個故事的美麗，幽雅，有趣體現(xiàn)在：景物具有江南特色，畫面充滿生活氣息;景物的色彩鮮艷明麗，畫面中的景物兼具靜態(tài)美和動態(tài)美，搖曳多姿，充滿生機與活力。另外，作者將各種景物置于蕩漾的水中，景物本身與倒影交相輝映、虛實相間，趣味十足。

這個故事的美麗，幽雅，有趣，包含了水鄉(xiāng)景象之美和我游歷的感受。這里的幽雅，大約指這- -世外桃源與塵世隔絕，在水鄉(xiāng)的深遠處別有洞天。這樣的幽雅之景，一是記憶中山陰道的河上景觀，二是現(xiàn)在我所見的故事也如此的景觀。這里的有趣，表達我游歷時的主觀感受，我 在看到無數(shù)美的人和美的事時，很想凝視，在美景失去驟然- -驚時，我 還想追回他，完成他，留下他，可見夢幻中所見水鄉(xiāng)美景的魅力之大，讓我極度神往?？傊@一水鄉(xiāng)之景，是一個夢幻的景象，作者沒有寫水鄉(xiāng)的真實情景，而是寫水鄉(xiāng)的水中幻影，本身即有幻想之意，這種美麗，幽雅，有趣的景象和感受來得快，去得也快。

3.結(jié)合閱讀鏈接中的材料，說說對課文最后兩個自然段的理解。

作者想要表達他對故鄉(xiāng)的熱愛，他想要追回他，完成他，留下他夢里那陽光普照的故鄉(xiāng)作者用昏沉的夜暗喻舊中國的黑暗，表達了他對現(xiàn)實的不滿和痛恨。而好的故事中則隱含著作者的另一種期盼：既是昏沉的夜就總會過去，天總是要亮的，太陽終究會照亮大地的，展現(xiàn)了作者對美好未來的憧憬。

26、六年級上冊少年閏土課堂筆記之課文主題思想

六年級上冊少年閏土課堂筆記之課文主題思想

《少年閏土》這是一篇精讀課文，文章,采用倒敘的方法,一開始就把所要介紹的人物介紹出來,然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動作、語言的特點,逐步回憶,依次敘述,一步一步地刻畫了一個經(jīng)驗豐富、聰明能干、機智勇敢、健康可愛的海邊農(nóng)村少年形象。

課文通過我對少年閏土的回憶，刻畫了一個見多識廣、聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年的形象，反映了我和閏土兒時短暫而又真誠的友誼，抒發(fā)了我 對他的懷念之情。

27、六年級上冊京劇趣談?wù)n堂筆記之課后同步練習(xí)及答案

《京劇趣談》由兩篇與京劇相關(guān)的小短文組成，介紹了京劇表演在道具使用方面虛中有實、實中有虛的特點以及在動作造型方面的獨特之處。作者徐城北用通俗幽默的語言將這些奧秘娓娓道來，不僅介紹了關(guān)于京劇的知識，也流露了作者對于京劇的喜愛和對傳統(tǒng)文化的自豪感。同時，這篇課文也有助于學(xué)生更好地了解我國京劇藝術(shù)的獨特魅力。

基礎(chǔ)知識練習(xí)

一、多音字：

傳：chun（ ）zhun（ ）

省：shěng（ ）xǐng（ ）

二、根據(jù)解釋寫詞語：

1、(騎馬）奔馳。（ ）

2、處境困難，不好處理。（ ）

3、虛構(gòu)，憑想象造出來。（ ）

4、指某種事物的名稱或社會習(xí)慣是由人們經(jīng)過長期實踐而認定或形成的。（ ）

5、風(fēng)吹不進，雨淋不透。形容包圍或封閉得十分嚴密。（ ）

6、無法擺脫或結(jié)束（只做得后面的補語)。（ ）

7、形容聲音突然中止。（ ）

8、清楚地顯現(xiàn)。（ ）

三、反義詞：

虛擬（ ） 高揚（ ）

緊張（ ）整齊（ ）

四、近義詞：

馳騁（ ） 戰(zhàn)勝（ ）

徹底（ ） 顯現(xiàn)（ ）

奇特（ ） 激烈（ ）

高妙（ ） 凸顯（ ）

參考答案

一、多音字：

傳：chun（傳神）zhun（傳記）

省：shěng（節(jié)?。﹛ǐng（反省）

二、根據(jù)意思寫詞語：

1、(騎馬）奔馳。（馳騁）

2、處境困難，不好處理。（尷尬）

3、虛構(gòu)，憑想象造出來。（虛擬）

4、指某種事物的名稱或社會習(xí)慣是由人們經(jīng)過長期實踐而認定或形成的。（約定俗成）

5、風(fēng)吹不進，雨淋不透。形容包圍或封閉得十分嚴密。（風(fēng)雨不透）

6、無法擺脫或結(jié)束（只做得后面的補語)。（不可開交）

7、形容聲音突然中止。（戛然）

8、清楚地顯現(xiàn)。（凸顯）

三、反義詞：

虛擬現(xiàn)實 高揚低垂

緊張放松 整齊雜亂

四、近義詞：

馳騁奔馳 戰(zhàn)勝打敗

徹底完全 顯現(xiàn)顯示

奇特奇異 激烈猛烈

高妙精妙 凸顯彰顯

28、六年級上冊草原課堂筆記

六年級上冊草原課堂筆記

主要內(nèi)容：

本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，寫了草原的美麗景色以及受到蒙古人民熱情歡迎、款待的情景。

課文重難點探究：

1.課文從哪些方面寫了草原的美？

課文從草原風(fēng)光美和蒙古族人民遠迎款待漢族同胞的人情美兩個方面來寫草原的美。

2.作者初到草原看到了什么景物？這些景物有什么特點？

作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。這里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，草原一碧千里，小丘線條柔美，羊群多而自由，駿馬、大牛有時靜立不動，像陶醉在這美景中一樣。

3.作者為什么用一條彩虹比喻來歡迎遠客的蒙族男女老少？

因為他們突然出現(xiàn)在遠處的山丘上，而且都穿著顏色鮮艷的衣裳，這樣既恰切又形象地表現(xiàn)了蒙族人民歡迎客人的熱情。

4.當主人見到客人時，草原的環(huán)境有什么變化？從課文中哪些語句可以看出來？

靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。

5.蒙古族人民是怎樣迎接、款待、送別客人的？

從蒙古族人民跑幾十里去迎接客人、盛情款待遠客、敬酒聯(lián)歡、深情話別等可以看出蒙古族和漢族之間的深情厚誼，體現(xiàn)了一種人情美。

6.蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。這詩句寫在結(jié)尾起什么作用呢？

首先，結(jié)句照應(yīng)全篇。空氣清鮮，天空明朗，草原遼闊，一碧千里，令人陶然欲醉，于是可愛愉快驚嘆舒服這種種感受油然而生，境與情融為一體，結(jié)句的天涯碧草恰有概括與遙相呼應(yīng)之妙；而蒙漢情深話斜陽則與上文所寫蒙族牧民縱馬疾馳、遠道迎客、盛情款待、歌舞迎賓的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，同樣具有照應(yīng)之效。

其次，結(jié)句揭旨傳情。作者初入草原，就從心底升騰起熱愛之情；待到牧民們遠道迎接，歡呼，握手，敬酒，唱歌，表演，賓主雙方親如一家，真是深情厚誼感人心哪！結(jié)句蒙漢情深正是概括揭示。而何忍別話斜陽，一來突出了主客雙方不忍離別的內(nèi)心世界；二來展示了主客雙方的動人情態(tài)──夕陽西下，戀戀難舍，心中的話兒簡直說不完。

然后，結(jié)句啟迪想象。蒙漢兩族人民在一望無際的草原上依戀不舍，娓娓而談，直到夕陽西下。這猶如一個特寫鏡頭，讓我們不僅感受到他們的惜別之情，而且生發(fā)了聯(lián)想：他們究竟在話什么呢？或者感謝主人熱情接待，或者希望客人不久再來，或者互相鼓舞、交流看法，大家在社會主義建設(shè)事業(yè)的大道上攜手并進結(jié)句當如撞鐘，余音繚繞。老舍用詩句結(jié)尾照應(yīng)全篇、揭示題旨、傳達深情，的確讓人感受到了悠然難盡的韻味??！

29、一年級上冊小蝸牛課堂筆記之分段段落大意

一年級上冊小蝸牛課堂筆記之分段段落大意

1.會寫全回2個字。2.結(jié)合課文的語言環(huán)境和生活情景，理解、運用爬呀，爬呀已經(jīng)等詞語。3.借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點。

自然段及段落大意：

全文共7個自然段，可以分為4個部分。

第1部分：寫了春天，蝸牛媽媽讓小蝸牛到樹林里去玩。

第2部分：寫了小蝸牛爬回來已經(jīng)是夏天了，媽媽又讓它去摘幾顆草莓回來。

第3部分：寫了小蝸牛爬回來已經(jīng)是秋天了，媽媽又讓它去采幾個蘑菇回來。

第4部分：寫了小蝸牛爬回來已經(jīng)是冬天了，媽媽讓它待在家里過冬。

30、四年級上冊陀螺課堂筆記之分段段落大意

四年級上冊陀螺課堂筆記之分段段落大意

1.認識兵、敗等9個生字，讀準多音字釘，會寫否、旋、況等15個生字。2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。3.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。4.學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。5.使學(xué)生認識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗獲得獨到的感受。

脈絡(luò)梳理：

全文共13段，可分為二部分。

第一部分（第13自然段）：寫冰尜兒的制作方法和玩法。

第二部分（第413自然段）：寫我用叔叔送我的陀螺取得了勝利，并悟出了人生的道理。

31、四年級上冊白樺課堂筆記之分段段落大意

四年級上冊白樺課堂筆記之分段段落大意

《白樺》最大的特點是作者有很多奇妙的感受和想象。比如：朦朧的寂靜、雪繡的花邊、姍姍來遲的朝霞這些獨特而美妙感受，必須讓學(xué)生在反復(fù)讀中積累感知，最后和作者產(chǎn)生共鳴。教學(xué)還是以朗讀為主，分三層推進，初讀感知，明確主題理解朗讀，感知寫法感情朗讀，品悟形象。

脈絡(luò)梳理：

全文共4小節(jié)，可分為兩部分。

第一部分（第1小節(jié)）：寫我的窗前有一棵白樺。

第二部分（第24小節(jié)）：從多個角度描寫了白樺的美。

32、三年級上冊趙州橋課堂筆記之分段段落大意

三年級上冊趙州橋課堂筆記之分段段落大意

1.認識縣、拱等11個生字，讀準多音字爪，會寫趙、縣等６個字。2.正確流利地朗讀課文，掌握課文內(nèi)容。3.結(jié)合圖文，能初步了解趙州橋，知道趙州橋的設(shè)計為什么是建橋史上的創(chuàng)舉。

段落大綱：

全文共4個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：總寫趙州橋世界聞名，歷史悠久。

第二部分（2、3）：寫了趙州橋的雄偉堅固和美觀。

第三部分（4）：總結(jié)趙州橋的歷史價值。

33、三年級上冊灰雀課堂筆記之分段段落大意

三年級上冊灰雀課堂筆記之分段段落大意

《灰雀》是三年級上冊八單元的課文，是一個小故事，這個故事圍繞灰雀講了一個關(guān)于誠實和知錯就改的故事。小男孩捉走了一只灰雀，面對列寧的詢問，沒有勇氣承認是他捉走的，不過，他決定把灰雀給放了。列寧在詢問中已經(jīng)猜到是他捉走了灰雀，所以故意強調(diào)，讓小男孩堅定決心。第二天，男孩果實兌現(xiàn)了承諾，把灰雀放了回來，列寧并沒有把事情挑破，因為他知道小男孩認識到錯誤，并且改正了錯誤，他的內(nèi)心是誠實的。

段落大綱：

全文共13個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫列寧在郊外養(yǎng)病期間，非常喜歡公園里的三只灰雀。

第二部分（210）：寫列寧對男孩循循善誘，讓男孩認識到自己的錯誤，男孩決心改正錯誤。

第三部分（1113）：寫第二天，列寧看見了那只灰雀，知道男孩是誠實的。

34、六年級上冊藏戲課堂筆記之分段段落大意

六年級上冊藏戲課堂筆記之分段段落大意

《藏戲》是一篇知識性、人文性、趣味性較強的民俗散文。因此，本設(shè)計遵循工具性與人文性相統(tǒng)一的理念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，營造充足的讀、思、議的空間，促進學(xué)生與文本及學(xué)生之間的對話，讓學(xué)生在交流互動中學(xué)會合作，在合作中爭辯，在爭辯中激活思維。

段落大綱：

全文共18個自然段，可以分為四部分。

第一部分（13）：概括介紹藏戲的主要特點。

第二部分（47）：寫唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事。

第三部分（817）：具體介紹藏戲的特點。

第四部分（18）：總結(jié)全文，點明藏戲靠師傳身授傳承和發(fā)展。

1.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀文。初讀課文，讓學(xué)生圍繞課文的主要問題讀文、思考，幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容及脈絡(luò)，這樣更容易讓學(xué)生走進文本中，為細讀全篇掃清障礙。

2.在教學(xué)中，全程為學(xué)生考慮，努力發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，留給學(xué)生充足的讀、思、議的空間、時間，促進學(xué)生與文本，以及師生間、同伴間的對話。

3.在閱讀中能夠科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生釋疑解惑，并適時激勵點撥，歸納提煉，把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)落到實處，提高學(xué)生的欣賞和評價能力。

35、二年級上冊狐假虎威課堂筆記之分段段落大意

二年級上冊狐假虎威課堂筆記之分段段落大意

狐假虎威是一篇成語故事，指的是自己本身并沒有什么本事，卻借助別人的能耐嚇唬其它人。這一次狐貍通過他的聰明才智，成功的欺騙了老虎，可是如果過了幾天，老虎和狐貍又見面了，又會發(fā)生怎樣的故事呢？

自然段及段落大意：

全文共9段。

第1段：寫尋找食物的老虎逮住了一只狐貍。

第24段：寫狐貍對老虎說自己是老天爺派來的做百獸的首領(lǐng)的。

第5、6段：寫老虎被狐貍蒙住后，狐貍帶著老虎去百獸面前證實。

第7、8段：老虎跟著狐貍來到森林里，百獸看到老虎都嚇跑了。

第9段：寫老虎受騙的原因。