一年級語文上冊第13課烏鴉喝水課后習題參考答案

一年級語文上冊第13課烏鴉喝水課后習題參考答案

1、一年級語文上冊第13課烏鴉喝水課后習題參考答案

一年級語文上冊第13課烏鴉喝水課后習題參考答案

說一說烏鴉是用什么辦法喝著水的。

答：烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。（在原文中找答案）

2、一年級語文上冊第11課項鏈課后習題參考答案

一年級語文上冊第11課項鏈課后習題參考答案

說一說：大海的項鏈是什么？

答：大海的項鏈是金色的項鏈，指的是小娃娃留在沙灘上的腳印。

讀一讀，說一說，看誰說得多。

我會說：

金色的太陽 金色的星星 金色的稻谷 金色的項鏈

雪白的羽毛 雪白的棉花 雪白的墻壁 雪白的浪花

快活的孩子 快活的小鳥 快活的青蛙 快活的腳印

3、一年級語文下冊第13課烏鴉喝水生字注音組詞

一年級語文下冊第13課烏鴉喝水生字注音組詞

本文以烏鴉喝水為線索，圍繞烏鴉急著河水喝不到水，想辦法喝水喝著水了這一系列變化過程，描寫了一只遇到困難能仔細觀察認真思考的烏鴉。

zhǐ 只（只有）（只要）（只是）（只好）

sh 石（石頭）（石子）（石塊）（石油）

duō 多（多少）（多年）（多心）（不多）

chū 出（日出）（出來）（出入）（出口）（出門）

jin 見（會見）（再見）（開門見山）（不見）

4、一年級上冊第13課烏鴉喝水課堂筆記之問題歸納

一年級上冊第13課烏鴉喝水課堂筆記之問題歸納

1.自由讀課文第一自然段，思考：這段話共有幾句話。

從句子中的。？我們可以總結(jié)出來這段話總共有四句話。

2.用~劃出烏鴉喝不到水的原因句子，想一想：為什么喝不到水

瓶子里水不多，瓶口又小。

5、一年級語文上冊第13課烏鴉喝水好詞好句摘抄

一年級語文上冊第13課烏鴉喝水好詞好句摘抄

一、我會寫

只zhī（一只、只身、只言片語）

石sh（石頭、石林、石子）

多duō（許多、多少、多么）

出chū（出來、日出、出生）

見jin（看見、見到、見面）

二、我會認

烏wū（烏云、烏黑、烏龜）

鴉y?。f片、烏鴉、鴉雀無聲）

處ch（到處、處處、住處）

找zhǎo（找到、尋找、找人）

辦bn（辦法、辦事、辦理）

旁png（旁邊、兩旁、旁人）

許xǔ（許多、也許、許久）

法fǎ（方法、法人、想法）

放fng（放手、放學、放假）

進jn（進來、進去、前進）

高gāo（高興、高低、高級）

三、理解詞語

旁邊：左右兩邊，靠近的地方。

漸漸：表示程度或數(shù)量逐步增減。

辦法：處理事情或解決問題的方法。

四、句子解析

1.一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

2.但是，瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？

3.烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。

6、一年級語文上冊課文13烏鴉喝水課堂筆記常見多音字

一年級語文上冊課文13烏鴉喝水課堂筆記常見多音字

喝hē(喝水)h(喝彩)

7、一年級語文上冊第13課烏鴉喝水生字組詞詞語造句

一年級語文上冊第13課烏鴉喝水生字組詞詞語造句

本文抓住時間特點，選取初秋季節(jié)典型景物的變化，表達出作者對秋天的喜愛、贊美之情。

只（一只、只身、只言片語） 小明只身一人去了很遠的地方。

石（石頭、石林、石子） 這條小路上有很多的石子，走路的時候要小心。

多（許多、多少、多么） 秋天會有很多的燕子往南方飛去。

出（出來、日出、出生） 我看到老師從辦公室里出來去教室了。

見（看見、見到、見面） 許久沒有見的好友見面了。

烏（烏云、烏黑、烏龜） 烏云過來就黑壓壓的一片了。

鴉（鴉片、烏鴉、鴉雀無聲） 天上有很多的烏鴉飛過來。

處（到處、處處、住處） 這邊到處都是商店，我們都可以進去買東西。

找（找到、尋找、找人） 奶奶尋找了很多年的小阿姨，終于和我們見面了。

辦（辦法、辦事、辦理） 我們一定要記得方法總比困難多。

旁（旁邊、兩旁、旁人） 道路兩旁種了很多的樹木。

許（許多、也許、許久） 他到中午也沒來上課,也許是因為病了。

法（方法、法人、想法） 小孩子的想法總是很奇妙。

放（放手、放學、放假） 放學回家的路上我們一定要注意安全。

進（進來、進去、前進） 當老師走進來的時候教室里立刻就安靜了。

高（高興、高低、高級） 今天可以去游樂園玩我很高興。

8、一年級語文上冊第四課四季課后習題參考答案

一年級語文上冊第四課四季課后習題參考答案

你喜歡哪個季節(jié)？仿照課文說一說。

桃花紅紅，

她對風兒說：

我是春天。

螢火蟲閃閃，

他對夏夜說：

我是夏天。

落葉飄飄，

他俯下身說：

我是秋天。

江面結(jié)了厚厚的冰，

他快樂地說：

我就是冬天。

9、一年級語文上冊第二課小小的船課后習題參考答案

一年級語文上冊第二課小小的船課后習題參考答案

讀一讀，照樣子說一說。

例：船（小小的船）我還會說：小河（彎彎的小河）

月兒（彎彎的月兒）大海（寬寬的大海）

星星（閃閃的星星）西瓜（綠綠的西瓜）

天（藍藍的天）小草（嫩嫩的小草）

10、二年級語文上冊第16課朱德的扁擔課后習題參考答案

二年級語文上冊第16課朱德的扁擔課后習題參考答案

朗讀課文，說說為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了。

答：因為朱德同志工作異常辛勞，戰(zhàn)士們心疼朱德，藏起朱德的扁擔。朱德同志完全了解戰(zhàn)士們關(guān)心、體貼自己的心情，但堅持以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，這種精神感動了戰(zhàn)士們。

選一選，連一連。

挑著糧食 穿著草鞋 戴著斗笠

11、三年級語文上冊第八課賣火柴的小女孩課后習題參考答案

三年級語文上冊第八課賣火柴的小女孩課后習題參考答案

2.小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達了她怎樣的愿望？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個燒得旺旺的大火爐，因為她太冷了，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因為她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看見了美麗的圣誕樹，她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂；第四次擦燃火柴，她看見了奶奶，說明她孤獨、痛苦，她渴望得到親人的疼愛；第五次，在整把火柴的亮光里，她看見奶奶把她帶走了，帶到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。我覺得這是小女孩對美好生活的向往和追求，她的內(nèi)心深處藏著一個美好的愿望，那就是能夠生活在沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的世界，這預(yù)示著小女孩即將死去。

12、四年級語文上冊第13課精衛(wèi)填海課堂筆記課后生字組詞

四年級語文上冊第13課精衛(wèi)填海課堂筆記課后生字組詞

我會寫組詞

帝d（帝王、帝都、稱帝）

曰yuē（答曰、美名其曰）

溺n（溺愛、溺死、溺水）

返fǎn（返還、返修、往返）

銜xin（銜泥、銜命、銜接）

少sho (少年、少爺、少女)

13、四年級語文上冊第七課呼風喚雨的世紀課后答案

四年級語文上冊第七課呼風喚雨的世紀課后答案

1、分小組整理問題清單，給問題分分類。（略）

2、下面是一個小組在整理問題時的討論，你從中受到什么啟發(fā)？

從你們小組的問題清單中，篩選出對理解課文最有幫助的問題。

問題一：什么是程控電話？

問題二：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。是什么意思？20 世紀的科學成就為什么可以用這句來形容？

（原意：忽然間宛如一夜春風吹來，好像是千樹萬樹梨花盛開。這句詩本來不是寫梨花，而是用梨花形象地比喻雪來得快、下得大。在課文中指：20世紀的科技成就又快又多，就像這突如其來的大雪一樣，讓人們的生活發(fā)生了很大的改變，把人們的美好理想紛紛變成了現(xiàn)實。）

問題三：現(xiàn)代科學技術(shù)給我們帶來的全是好處嗎？

我發(fā)現(xiàn)閱讀中產(chǎn)生的問題很多，有些問題不影響對課文的理解，有的問題可以幫我們理解課文的內(nèi)容，有的問題右以引發(fā)我們深入地思考。

3、現(xiàn)代科學技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡，不斷改善我們的生活，聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。看電視，只需輕輕地按動遙控器，足不出戶知曉天下事。打開電腦，只需簡單地敲擊鍵盤，就可以自由地暢游在知識的海洋中。在晚上，打開電燈，即使是黑夜，我也可以在明亮地燈光下安心地寫作業(yè)。手機QQ，手機微信拉近了我和親戚、朋友之間的距離。高鐵和飛機讓我們的出行變得更加方便快捷了。

14、四年級語文上冊第五課一個豆莢里的五粒豆課后答案

四年級語文上冊第五課一個豆莢里的五粒豆課后答案

1.讀完課文，把你的問題寫下來。

提示：

發(fā)問的地方可以是：對課題、對主要人物、對主要事件、對結(jié)果、或者對自己不明白的地方。

如：為什么說這一天簡直像一個節(jié)日?

2.小組交流，仿照 下面的問題清單整理大家提出的問題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對課文的一部分內(nèi)容提出的，有的問題是針對全文提出的。

3.伴隨著豌豆苗的成長，小女孩的病為什么就慢慢就變好了呢？和同學交流你的想法。

因為小豌豆的頑強生命力，感動了小姑娘，給了女孩希望，讓女孩心情變好，使她也有了想繼續(xù)活下去的動力，因此變得堅強。眾所周知，有動力沒有有什么事辦不成。所以女孩所以慢慢好起來了。這就是奇跡，是愛的力量。

15、四年級語文上冊第11課蟋蟀的住宅課后習題參考答案

四年級語文上冊第11課蟋蟀的住宅課后習題參考答案

1、課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？

答：（l）蟋蟀的住宅的特點（向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺）；

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

2、用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過程。作者是怎樣觀察的？

選址：不肯隨遇而安，排水優(yōu)良，有溫和的陽光（朝著陽光的堤岸)

動工：大多是在十月

挖掘：扒土（前足)搬土塊（鉗子）踏地（后足) 推土、鋪土（后腿上的兩排鋸）

整修：一直到冬天

作者觀察的時間長，且觀察得很仔細。

3、為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程？

答：(1)蟋蟀的住宅本身是個偉大的工程。外部向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺，內(nèi)部簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。

(2)蟋蟀的住宅耗時耗力，從十月一直到冬天，都在建造、整修。

（3)蟋蟀用來修建這座住宅的工具是那樣柔弱，那樣簡單，而修建住宅的工程這么龐大。從這巨大的反差中，我們可以體會到蟋蟀建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程

4、課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說說這樣寫的好處。讀下面的片段，想想在表達方法上與課文有什么不同。

蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長、呈線狀。有翅時，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著，呈筒狀或針狀。

作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。這樣寫的作用是（語言更加形象生動，風趣幽默，更能吸引讀者）。

課文主要采用擬人化的寫法，本來比較枯燥無味的內(nèi)容變得生動形象，語言更加風趣幽默，使讀者產(chǎn)生親切之感，引起閱讀的興趣。而這個片段則是采用直接說明的方法具體地介紹蟋蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產(chǎn)卵器。語言準確，但沒有課文那么生動有趣。

16、四年級語文上冊第9課古詩詞三首課后習題參考答案

四年級語文上冊第9課古詩詞三首課后習題參考答案

1、想象一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。的景象，用自己的話說一說。

夕陽的余輝鋪在江面上，在陽光的照射下，江面波光粼粼，金光閃閃。江水一半呈現(xiàn)出深深的碧綠，一半呈現(xiàn)出殷紅。

2、說說你對下列詩句的理解。

A、不識廬山真面目，只緣身在此山中。

我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。

為何身在廬山，卻不識廬山真面目呢？

之所以不能辨認廬山的真實面目，是因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。

這兩句詩啟迪人們認識為人處事的一個哲理由于人們所處的位置不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性；要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。

B、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

詩意：梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。

假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風霜，吐露芬芳的高貴品格。每個人都有長處和短處，我們要取長補短，才能相得益彰。

17、五年級語文上冊第1課白鷺課堂筆記課后生字組詞

五年級語文上冊第1課白鷺課堂筆記課后生字組詞

生字組詞

宜y（相宜、適宜、事不宜遲）

鶴h（白鶴、丹頂鶴、鶴發(fā)童顏）

嫌xin（嫌惡、嫌棄、討人嫌）

朱zhū（朱紅、朱鷺、朱砂）

嵌qin（鑲嵌、嵌在、嵌入）

框kung（鏡框、木框、條條框框）

匣xi（匣子、鏡匣、木匣）

哨sho（放哨、哨兵、花花哨哨）

恩ēn（恩情、恩惠、恩愛）

韻yn（韻母、風韻、琴韻悠揚）

18、五年級語文上冊第17課松鼠課堂筆記課后生字組詞

五年級語文上冊第17課松鼠課堂筆記課后生字組詞

鼠：shǔ（松鼠、老鼠、鼠目寸光）

秀：xi（秀麗、優(yōu)秀、眉清目秀）

玲：lng（玲瓏、玲瑯、小巧玲瓏）

瓏：lng（玲瓏、八面玲瓏）

歇：xiē（歇息、歇腳、歇涼）

窩：wō（雞窩、做窩、被窩）

拾：sh（拾取、拾荒、拾金不昧）

滑：hu（光滑、滑冰、油腔滑調(diào)）

狹：xi（狹窄、狹小、狹路相逢）

勉：miǎn（勉勵、勉強、勉為其難）

梳：shū（梳理、梳頭、梳妝打扮）

馴：xn（馴馬、馴服、桀敖不馴）

矯：jiǎo（矯健、矯正、矯捷）

杈：ch（分杈、樹杈、杈子）

蘚：xiǎn（苔蘚、清蘚、黑蘚）

錐：zhuī（圓錐、錐子、錐形）

19、五年級語文上冊第15課小島課堂筆記課后生字組詞

五年級語文上冊第15課小島課堂筆記課后生字組詞

瞞：mn（瞞著、隱瞞、欺上瞞下）

域：y（地域、海域、兩河流域）

艇：tǐng（快艇、潛艇、游艇）

矛：dn（矛盾、長矛、矛頭）

盾：dn（盾牌、矛盾）

炊：chuī（炊煙、炊事員、無米之炊）

哼：hng（哼，走著瞧 ）

喉：hu（喉嚨、咽喉、喉頭）

嚨：lng（喉嚨、胡嚨、黑咕嚨冬）

勺：sho（湯勺、勺子、鐵勺）

攪：jiǎo（攪拌、攪亂、攪拌機）

舀：yǎo（舀水、舀湯、舀?。?/p>

20、五年級語文上冊第六課將相和課后答案

五年級語文上冊第六課將相和課后答案

1、記錄閱讀時間，和同學交流自己的閱讀體會

本文共1600余字，我閱讀時間約（15）分鐘。

讀下面這段話的時候，你一眼看到多少內(nèi)容？

（我一眼看到了和氏璧，我一眼看到的內(nèi)容是和氏璧已經(jīng)送回趙國去了）

在閱讀過程中圈畫一些關(guān)鍵詞句，也可以幫助我們理解，加快閱讀速度。

2、主要內(nèi)容：

本文以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對完璧歸趙澠池會見負荊請罪三個小故事的記述，反映了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重、顧大局、識大體的可貴品質(zhì)，也贊揚了廉頗勇于改過的精神神，同時還贊頌了他們的愛國思想。

3、藺相如、廉頗給你留下了怎樣的印象？結(jié)合具體事例說一說。

藺相如是一個勇敢機智、不畏強暴人，他以國家利益為重，顧大局、識大體。如：在完璧歸趙這個故事中，藺相如見秦王絕口不提以璧換城，便說：這塊璧有點小毛病，讓我指給您看。 機智地要回和氏璧，接著說我看你并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！然后捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。從藺相如故意說和氏璧有點兒缺陷從而成功從秦王手中取回和氏璧、取回璧后讓手下人化了裝將璧先送回趙國,可見他十分機智；從藺相如寧可與和氏璧一起撞在柱子上也不肯把璧交給秦王，可見他十分勇敢；從藺相如在澠池會面上強硬要求秦王為趙王擊缶，可見他不畏強暴；從廉頗放話要讓藺相如下不了臺，秦王我都不怕，會怕將軍嗎？我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！藺相如為了不使將相不和導(dǎo)致國家力量被削弱而避免與廉頗相見，可看出藺相如以國家利益為重，顧全大局，識大體；從廉頗負荊請罪時藺相如不僅沒有責怪廉頗，反而連忙出來迎接廉頗，可見他寬宏大量。

廉頗雖居功自傲、性格直率，但能以國家利益為重，勇于認錯，知錯就改。

語言：我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！

行動：脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。

從秦王知道廉頗在邊境上作好了抵御秦兵的準備就不敢拿趙王怎么樣，可以從側(cè)面看出廉頗勇武過人；從廉頗說要讓藺相如下不了臺可見他生性耿直；從廉頗知道藺相如避讓自己的理由后，為了與藺相如共同保衛(wèi)趙國而主動負荊請罪，可見他知錯能改、忠君愛國。

21、五年級語文上冊第八課冀中的地道戰(zhàn)課后答案

五年級語文上冊第八課冀中的地道戰(zhàn)課后答案

1、你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學交流自己的閱讀體會

看到課文題目，我產(chǎn)生了疑問:地道是什么樣的?在地道里怎么打仗呢?帶著這些問題讀，我對課文內(nèi)容理解得更透徹了，閱讀的速度也出更快了。

2、地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說。

關(guān)鍵1：冀中人民的頑強斗志。冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)一致，挖了不計其數(shù)的地道,靠著地道堅持生產(chǎn)和敵后游擊戰(zhàn)爭。

關(guān)鍵2：冀中人民的智慧和才能。地道的式樣多，結(jié)構(gòu)奇特；地道 的作用奇特，既能保護自己，又能打擊敵人；地道 能防御敵人的火攻、水攻、毒氣功等各種破壞；地道 里可以通過無線電和有線電了解地面的情況。

22、六年級語文上冊第六課狼牙山五壯士課后答案

六年級語文上冊第六課狼牙山五壯士課后答案

（1）朗讀課文。根據(jù)課文內(nèi)容填一填，再講講這個故事。

接受任務(wù) 引上絕路 痛擊敵人 頂峰殲敵 英勇跳崖

（2）讀下面的句子，注意加點的部分，體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學交流。

A、為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲走！帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。

斬釘截鐵說明班長馬寶玉不怕犧牲，毅然而然地選擇死亡，也要完成連隊交給的任務(wù)！

熱血沸騰一詞很生動地寫出了戰(zhàn)士們在班長的感召和鼓舞下，也要用生命完成這個艱巨的任務(wù)。

為了群眾和部隊的安全，他們義無反顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了他們不畏犧牲的英雄氣概。

B、他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：同志們！用石頭砸！

這個句子是寫班長馬寶玉動作的，搶前一步、猛地舉起寫出了班長對敵人的憎恨，對革命的忠誠，具有勇往直前前、不怕犧牲的精神。

出類似的詞句：五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。班長馬寶玉激動的說：同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！說罷，他把那只從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走向懸崖，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷，戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。

從屹立一詞中可感受到五壯士頂天立地的英雄形象。從縱身，可看出動作意志果斷堅決，寫出了班長的從容自若，毫不畏懼。昂首挺胸，表現(xiàn)了戰(zhàn)士和班長樣具有不怕犧牲的精神。

（3）課文第二自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說這樣寫的好處。

答：課文有時對某個人進行聚焦描寫，比如班長馬寶玉就進行了細致地描寫，如：他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：同志們！用石頭砸！

有時對班里的五位壯士進行概括地描寫，比如課文第二自然段，還有第三、四自然段的開頭五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護任務(wù)，準備轉(zhuǎn)移、五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊

這樣描寫，既關(guān)注了群體，又寫了每一位戰(zhàn)士，所以給人很全面的感覺，而且很具體。這就叫有點有面，點面結(jié)合。既顧及全面、體現(xiàn)廣度，又突出重點、體現(xiàn)深度。

23、一年級語文下冊第7課怎樣都快樂課后習題參考答案

一年級語文下冊第7課怎樣都快樂課后習題參考答案

■課文7《怎樣都快樂》

讀一讀，說一說。

跳皮筋 踢毽子

講笑話 聽歌曲

打籃球 玩折紙

捉蝴蝶 拼積木

24、一年級語文下冊第6課樹和喜鵲課后習題參考答案

一年級語文下冊第6課樹和喜鵲課后習題參考答案

■課文6《樹和喜鵲》

想一想樹和喜鵲后來為什么很快樂。

因為后來這里有了許多樹，有了許多喜鵲，樹和喜鵲有了鄰居和伙伴，大家互助友愛，一同就游戲玩耍，所以他們變得很快樂。

25、一年級語文上冊第14課小蝸牛課后習題參考答案

一年級語文上冊第14課小蝸牛課后習題參考答案

在圖畫的幫助下，你猜出了下面加點的是什么字嗎？

蝸牛 發(fā)芽 草莓 蘑菇

26、一年級語文上冊第13課烏鴉喝水課后習題參考答案

一年級語文上冊第13課烏鴉喝水課后習題參考答案

說一說烏鴉是用什么辦法喝著水的。

答：烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。（在原文中找答案）

27、一年級語文上冊第12課雪地里的小畫家課后習題參考答案

一年級語文上冊第12課雪地里的小畫家課后習題參考答案

雪地里來了哪些小畫家？他們畫了什么？

答：①小雞，畫了竹葉；

②小狗，畫了梅花；

③小鴨，畫了楓葉；

④小馬，畫了月牙。

28、一年級上冊語文第十三課烏鴉喝水生字組詞

一年級上冊語文第十三課烏鴉喝水生字組詞

《烏鴉喝水》是部編版一年級語文上冊第13課。這一單元的主題是觀察。課文講的是一只烏鴉口渴了，發(fā)現(xiàn)旁邊有個瓶子，可是瓶口太小，水不多，它放進石子喝著了水的故事，可以看出烏鴉很聰明，善于觀察能想辦法解決問題。這個故事內(nèi)容簡單明了，一年級學生大多聽過。

我會寫

只zhī（一只、只身、只言片語）

石sh（石頭、石林、石子）

多duō（許多、多少、多么）

出chū（出來、日出、出生）

見jin（看見、見到、見面）

我會認

烏wū（烏云、烏黑、烏龜）

鴉y?。f片、烏鴉、鴉雀無聲）

處ch（到處、處處、住處）

找zhǎo（找到、尋找、找人）

辦bn（辦法、辦事、辦理）

旁png（旁邊、兩旁、旁人）

許xǔ（許多、也許、許久）

法fǎ（方法、法人、想法）

放fng（放手、放學、放假）

進jn（進來、進去、前進）

高gāo（高興、高低、高級）

29、五年級語文上冊第18課慈母情深課后習題參考答案

五年級語文上冊第18課慈母情深課后習題參考答案

1、邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了慈母情深。

答：文中對母親的外貌、動作、語言描寫，集中體現(xiàn)了慈母情深，同時反映了我當時的感受、體驗，表達出我對母親的愛。

(1)看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。瘦弱的母親

(2)母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。貧苦的母親

(3)母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)辛勞的母親

(4)誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！通情達理的母親

2、讀下面的句子，注意反復(fù)出現(xiàn)的部分，想想它們的表達效果，課文中還一些這樣的句子，畫出來和同學交流。

A、背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛

一連三個我的母親，運用反復(fù)的修辭手法，把母親的動作寫得很具體，母親如此艱苦的工作環(huán)境使作者內(nèi)心內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的觸動。

B、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)

用反復(fù)的手法細致地刻畫了母親一連串的動作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對母親的印象，為后文做好了鋪墊。

3、小練筆：

聯(lián)系上下文，說說為什么我拿到錢時鼻子一酸。你有過鼻子一酸的經(jīng)歷嗎，試著寫一寫。

我當時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內(nèi)疚，所以鼻子一酸。

例文：

星期天早晨，天氣很冷。媽媽準備把我弄臟的上衣洗干凈。

首先，她把盆放在水池邊，輕輕擰開水管。水就如頑皮的小孩一樣，歡快地流入水盆。不一會兒，水盆就滿了，媽媽于是伸手把水龍頭擰緊。

她先放進衣服，再倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后開始在搓衣板上使勁地搓洗起來。接著，她將洗好的衣服放進另一個水盆里投洗干凈，最后掛在院子里的衣架上。

上衣在陽光、微風中輕輕擺動，好像媽媽的笑容?？墒?，我一看媽媽的手，手已經(jīng)凍得通紅了。為了把我的衣服洗干凈，媽媽

我愛你，媽媽。

30、四年級語文下冊第10課綠課后習題參考答案

四年級語文下冊第10課綠課后習題參考答案

2.這首詩表現(xiàn)的綠,是大自然的景象,更是詩人的感覺。體會為何所有的綠會按著節(jié)拍飄動。

詩人筆下的綠是春天的樹葉、小草等,一陣風吹來,它們隨風飄動,仿佛舞者在跳舞,跳出有節(jié)奏的舞蹈。

3.艾青筆下的綠給我們留下了很多想象的空間,宗璞筆下的綠,又帶給我們怎樣的感受?結(jié)合閱讀鏈接說一說。

宗璞對西湖的綠進行了細致入微的描寫,將綠的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。譬如道旁古木參天,蒼翠欲滴,似乎飄著的雨絲兒也都是綠的?？梢暋⒖筛?、可觸,且層次豐富,氣氛濃郁。

31、三年級語文下冊第9課古詩三首課后習題參考答案

三年級語文下冊第9課古詩三首課后習題參考答案

第9課古詩三首元日/清明/九月九日憶山東兄弟

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《清明》。

〔名師來指導(dǎo)〕(1)學習古詩,重在朗讀。首先要讀正確,做到一字不差,韻腳要讀飽滿。同時注意詩句間的停頓;其次,還要讀出詩的韻味。

(2)背誦要在熟讀的基礎(chǔ)上進行。先將古詩讀熟,然后抓住詩中的關(guān)鍵詞,邊讀邊想象畫面,最后進行背誦。

(3)默寫要在背誦的基礎(chǔ)上進行。生字的書寫要正確,標點符號也要正確。

2.這三首詩分別寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日?寫出了什么樣的節(jié)日情景?

〔答案大家找〕《元日》寫的是過春節(jié),寫出了過春節(jié)時人們?nèi)挤疟?、飲屠蘇美酒、開門迎日、更換桃符等一系列的節(jié)日?！肚迕鳌穼懙氖乔迕鞴?jié),寫出了清明時節(jié)詩人雨中問路、牧童熱情指引的情景。《九月九日憶山東兄弟》寫的是重陽節(jié),寫出了詩人獨在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)和親人,想象家鄉(xiāng)的兄弟登高插茱萸而少自己的孤獨情景。

32、三年級語文下冊第10課紙的發(fā)明課后習題參考答案

三年級語文下冊第10課紙的發(fā)明課后習題參考答案

第10課紙的發(fā)明

1.默讀課文,想想每個自然段的意思,再照樣子填寫下面的圖表。

〔名師來指導(dǎo)〕(1)默讀課文要做到不出聲、不指讀,還要有一定的閱讀速度。

〔答案大家找〕(2)第1自然段:總述造紙術(shù)是中國對世界文明的偉大貢獻之一。

第2自然段:講述了早期書寫材料的變化,以及得不到普及的原因。

第3自然段:寫人們發(fā)現(xiàn)可以用麻來造紙,但是麻紙比較粗糙,不便書寫。

第4自然段:寫蔡倫改進了造紙術(shù),造紙術(shù)得到了傳承。

第5自然段:寫我國的造紙術(shù)對世界文明的深遠影響。

造紙術(shù)發(fā)明以前:用龜甲、獸骨、青銅、竹片、木片等,材料笨重,攜帶不便。帛,太貴,不能普及。

西漢時代:用麻,粗糙,不便書寫。

東漢時代:蔡倫改進造紙術(shù),原料多,便宜。

2.結(jié)合課文中的相關(guān)語句,說說為什么只有蔡倫改進的造紙術(shù)傳承下來了。

〔答案大家找〕用蔡倫改進的這種方法造的紙,原料容易得到,可以大量制造,價格又便宜,能滿足多數(shù)人的需要,所以這種造紙方法就傳承下來了。

33、三年級上冊25課灰雀課后習題參考答案

三年級上冊25課灰雀課后習題參考答案

一、我們來分角色朗讀課文，讀出對話的語氣。

提示：列寧的話要讀出對灰雀的喜愛和擔心以及灰雀回來后高興的語氣，小男孩的話要讀出他的不安和慚愧。

(1)男孩聽了列寧說的話，見到他著急、擔心、惋惜的樣子，內(nèi)心受到了感染，認識到自己所犯的錯誤。

(2)男孩肯定地說灰雀一定會飛回來，第二天，灰雀果然飛回來了。表明男孩及時改正自己的錯誤，是個明辨是非、誠實守信的好孩子。

(3)送回灰雀以后，那個男孩站在白樺樹旁，低著頭，表明他仍在為自己的錯誤感到慚愧。

(4)從列寧和男孩的全部對話中可以看出，列寧沒有一點責怪男孩的話語，這體現(xiàn)了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、愛護男孩的崇高品質(zhì)。

二、默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對話的時候，他們各自心里想的是什么？

列寧說：孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。）

列寧說：多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。（男孩想：他是多么喜歡灰雀啊，我應(yīng)該放了它。）

列寧說：會飛回來？（男孩想：我決定改正錯誤，一定放了它。）

男孩說：沒我沒看見。（列寧想：說話吞吞吐吐，難道是他捉了灰雀？）

男孩說：會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。（列寧想：真是你捉了它呀?。?/p>

一定會飛回來！男孩肯定地說。（列寧想：看來孩子知道自己錯了，真是個好孩子?。。?/p>

三、從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀？找出相關(guān)的語句讀一讀，然后和同學交流。

答案：

1.列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。（每次都要經(jīng)常體現(xiàn)了列寧對三只灰雀卻喜愛的程度很深。列寧不僅欣賞灰雀的歌唱，還給它們帶來食物，進一步寫出列寧對灰雀的喜愛。）

2.一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。（找遍一詞表現(xiàn)出列寧對灰雀的擔心。）

3.列寧說：一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒 ，它怕冷。 （它怕冷更流露出列寧對灰雀的關(guān)心之情。）

4.列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？

5.男孩看看列寧，說：會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。

34、六年級語文下冊第9課匆匆課后習題參考答案

六年級語文下冊第9課匆匆課后習題參考答案

第8課《匆匆》

課后習題答案：

二、課文中有兩處使用了一連串的問號，問句找出來讀一讀，說說表達了作者內(nèi)心的怎樣的感受體會，這樣表達有什么好處。

這兩處分別在第一和第4自然段。

答案示例1：

文中一連串的問句像一條線，在全文中巧妙地起到了牽引情感的作用，層層緊扣，展露并深化了主題。例如：開頭和結(jié)尾的問句，就抒發(fā)了作者強烈的情感。作者問： 我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？目的是引起人們的深思，喚起人們珍惜時間的意識。

答案示例2：

一連串的問句，層層推進，使文章到達高潮，強烈地表現(xiàn)了作者的慨嘆、無奈、不甘虛度時光，也是在呼吁人們珍惜時間。將時光的流逝寫得十分有感染力。

三、時間的流逝本是人們司空見慣的平常現(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人？讀了課文你對時間之流有什么感觸，仿照課文第三自然段用一段話把你的感觸寫下來。

作者把時間流逝寫得非常感人，主要是運用了一連串比擬性描寫，太陽他有腳啊，他會移動，還會跳躍。在作者眼里，時光是有生命的，是一個充滿靈性的人。他輕輕悄悄地來，匆匆忙忙地去，我們洗手、吃飯、默默躺在床上時，他和我們形影不離，轉(zhuǎn)眼間又無影無蹤。面對時光流逝，作者感到茫茫然，想遮挽它，最后，只能掩著面嘆息。讓我們能真正感受到時光的流逝，心理上引起共鳴，對時間之流心存敬畏，感慨流逝之快，決心珍惜時間。

仿寫：小學階段盡管去了，中學階段盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，陽光斜照在我的小床上。太陽他有腳啊，邁著輕快的步伐向前走去；我也茫茫然地跟著往前走。于是--寫作業(yè)的時候,日子從作業(yè)本上過去;打籃球的時候,日子從球場上過去;玩電腦的時候,便從鍵盤鼠標里過去。我覺察他去的匆匆了，張口挽留時，他又從欲言又止的嘴角邊溜走；天黑時，我躺在溫暖的被窩里，他便在我香甜的夢中匆匆飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我不禁為失去的一日而惋惜，但是新來的日子的影兒又在我的惋惜聲中飛奔而去。