五下語(yǔ)文月是故鄉(xiāng)明課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

五下語(yǔ)文月是故鄉(xiāng)明課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

1、五下語(yǔ)文月是故鄉(xiāng)明課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

五下語(yǔ)文月是故鄉(xiāng)明課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

段落大意：

第一部分（1）：將故鄉(xiāng)和月亮聯(lián)系在一起，引出月是故鄉(xiāng)明的主題。

第二部分（2~6）：寫了月下故鄉(xiāng)的山、水，以及離開故鄉(xiāng)后在各地看到的月亮。

第三部分（7）：抒發(fā)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。

問(wèn)題歸納：

1、你對(duì)月是故鄉(xiāng)明這一題目有哪些了解？

答：①月是故鄉(xiāng)明出自杜甫的《月夜憶舍弟》。 全詩(shī)為：戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未收兵。

②這首詩(shī)寫于安史之亂時(shí)期，表現(xiàn)了作者對(duì)家人的思念。

③月亮其實(shí)無(wú)處不明，但杜甫偏說(shuō)月是故鄉(xiāng)明，從而突出了對(duì)故鄉(xiāng)的感懷。由于杜甫的這句詩(shī)特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴，因而被廣為傳誦。

2、作者回憶了幼年時(shí)在故鄉(xiāng)的哪些趣事?

答：寫了兩件件趣事：第一件事是躺在坑邊場(chǎng)院的地上數(shù)星星；第二件事是在古柳下面點(diǎn)篝火，搖樹捉知了。

3、作者明明是寫故鄉(xiāng)的月亮，為什么還要寫那些童年趣事呢？

答：這些童年趣事都是圍繞著月亮來(lái)寫的，數(shù)星星、捉知了、賞月等都跟月亮有關(guān)，通過(guò)寫這些銘刻在作者記憶中的童年趣事，表達(dá)出他對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、思念之情。

4、本文是怎樣表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情的？

答：（1）通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的月亮及月下趣事的描述，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

（2）拿世界各地見到的月亮與故鄉(xiāng)的月亮作對(duì)比，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

（3）直抒胸臆，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

課文主題：

本文以月亮為線索，深情回憶了童年記憶中的故鄉(xiāng)月景和月下玩耍的趣事，以及離開故鄉(xiāng)后在世界各地漂泊看到的無(wú)數(shù)美景和月亮，通過(guò)故鄉(xiāng)之月與他鄉(xiāng)之月的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)之月的喜愛，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念與眷戀之情。

2、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字4日月水火課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字4日月水火課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

1.與日月有關(guān)的成語(yǔ)

日積月累 日新月異 日益增長(zhǎng) 日引月長(zhǎng) 日就月將

日升月恒 日月重光 日月如流 日月如梭 日月無(wú)光

3、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文1秋天課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文1秋天課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

本文抓住時(shí)間特點(diǎn)，選取初秋季節(jié)典型景物的變化，表達(dá)出作者對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。

1.天氣涼了, 樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來(lái)。

涼了、黃了、落下來(lái)寫出了秋天的特點(diǎn)。

2.一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)人字， 一會(huì)兒排成個(gè)一字。

一會(huì)兒中的一讀二聲，一群中的一讀四聲。

3.啊！秋天來(lái)了！

啊！表示明白了。聯(lián)系前文可以知道這些自然界事物發(fā)生變化都是因?yàn)榍锾靵?lái)了。用這兩句話總結(jié)了全文。

4、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文5影子課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文5影子課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

①影子常常跟著我，就像一條小黑狗

答：說(shuō)明影子和我的關(guān)系親密就像自己的小黑狗。

②影子在左，影子在右

答：影子時(shí)而在左，時(shí)而在右出現(xiàn)說(shuō)明影子位置變化的多端。

③影子常常陪著我，它是我的好朋友。

答：把影子比作我的朋友更能體現(xiàn)影子和我的關(guān)系密切。

5、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文14小蝸牛課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文14小蝸牛課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

①句子解析

1.小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)。

寫出了小蝸牛爬的時(shí)間長(zhǎng)，爬得慢。

2.它說(shuō):媽媽，小樹長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的。地上還長(zhǎng)著許多草莓呢!

不但寫出了葉子的顏色，也體現(xiàn)了夏季小樹林的美麗。

3.蝸牛媽媽說(shuō):哦，已經(jīng)是冬天了！你就待在家里過(guò)冬吧。

蝸牛媽媽的話說(shuō)明蝸牛冬天呆在家里過(guò)冬。

②主要內(nèi)容

本文通過(guò)一只可愛的小蝸牛和它慈愛的媽媽之間有趣的對(duì)話呈現(xiàn)了這樣一個(gè)故事，小蝸牛在媽媽的提示下去小樹林玩，由于爬的慢，總是錯(cuò)過(guò)原來(lái)的季節(jié)，看到了下一個(gè)季節(jié)的景色，生動(dòng)鮮活地展現(xiàn)了一年四季的自然變化。

6、天地人課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

天地人課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

①重難點(diǎn)探究：

課文中天地人之間有什么關(guān)系？

天覆蓋萬(wàn)物，地負(fù)載萬(wàn)物，天地之間以人為貴。天、地、人的存在，構(gòu)成了我們現(xiàn)在生活的這個(gè)世界。自然孕育了萬(wàn)物，人為萬(wàn)物之靈；人源于萬(wàn)物，生存天與地之間，需按自然規(guī)律來(lái)行事。

②詞語(yǔ)接龍：

天：天上 上學(xué) 學(xué)生 生氣 氣體

地：地下 下雨 雨水 水果 果然

人：人家 家長(zhǎng) 長(zhǎng)大 大小 小學(xué)

你：你好 好心 心里 里面 面條

他：其他 他鄉(xiāng) 鄉(xiāng)下 下雪 雪人

③《你我他》：

你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。

媽媽對(duì)我說(shuō)：孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。

爸爸對(duì)我說(shuō)：娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥？

我對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃。

7、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文22課小毛蟲課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文22課小毛蟲課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

詞句賞析：

1.只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。

大大小小的昆蟲有飛的、跑的、唱的、跳的，而小毛蟲既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，因此，它感覺(jué)自己很可憐。

2.小毛蟲一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地工作著。

一刻也沒(méi)有遲疑盡心竭力 突出了小毛蟲工作的努力。

3.它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)上面布滿色彩斑斕的花紋。

靈巧輕盈寫出了小毛蟲的變化，它變成了一只美麗的蝴蝶，色彩斑斕 寫出了小毛蟲翅膀的美麗。

4.它愉快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。

絨毛寫出了翅膀的輕盈，飄然而起寫出了蝴蝶的舞姿之美。

5.萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律！你要耐心等待，以后會(huì)明白的。

小毛蟲聽到的聲音就是自己的心聲：要按規(guī)律耐心等待。

8、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文2我是什么課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文2我是什么課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

1.有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。運(yùn)用比喻的修辭方法，形象地寫出了云的不同色彩。白衣服指白云，黑衣服指烏云，紅袍指朝霞和晚霞。

2.平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)。四個(gè)擬人句組成排比句，生動(dòng)形象地寫出了水存在的不同地方，語(yǔ)言優(yōu)美，有氣勢(shì)。

9、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文13寒號(hào)鳥課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文13寒號(hào)鳥課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

課文主要內(nèi)容：

本文主要講了寒號(hào)鳥在天氣暖和時(shí)，不聽喜鵲的多次勸告，整天睡大覺(jué)，不愿做窩，最終在寒冬臘月凍死在崖縫里的故事，告訴我們好吃懶做、得過(guò)且過(guò)不會(huì)有好結(jié)果的道理。

句子解析

1.寒號(hào)鳥和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。

這句話交代了喜鵲與寒號(hào)鳥住處的位置，點(diǎn)明是鄰居，為下文喜鵲勸說(shuō)寒號(hào)鳥埋下伏筆。

2.冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

呼呼地寫出了風(fēng)很大，寒風(fēng)就是北風(fēng)，吹到身上非常冷。

3.寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

這句話寫出了嚴(yán)冬到來(lái)時(shí)，大雪紛飛、北風(fēng)呼嘯的情景，說(shuō)明了環(huán)境非常惡劣。

4.寒號(hào)鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：傻喜鵲，別啰嗦。天氣暖和，得過(guò)且過(guò)。

只要能夠過(guò)得去，就這樣過(guò)下去。這里指寒號(hào)鳥一天天混日子。

10、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文10日月潭課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文10日月潭課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

描寫了日月潭的形狀特點(diǎn)。通過(guò)兩個(gè)形象的比喻，寫出了日月潭名字的由來(lái)。

2.清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

薄薄說(shuō)明了霧很淡，所以能看到晨星和燈光。點(diǎn)點(diǎn)燈光寫出了霧氣中燈光閃爍的樣子。這兩句表現(xiàn)了在霧氣的籠罩下，晨星和燈光相互映照的朦朧美。

3.要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

朦朧一詞恰當(dāng)?shù)貙懗隽巳赵绿兜碾鼥V之美。給人一種縹緲的感覺(jué)。

4.日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

正是由于日月潭風(fēng)光秀麗，所以才能吸引中外游客。

課文主題

本文用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了日月潭的地理位置、名字由來(lái)以及日月潭的秀麗風(fēng)光，抒發(fā)了作者熱愛寶島臺(tái)灣、熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

11、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文25灰雀課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文25灰雀課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.列寧說(shuō)：一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。

這句話寫出了列寧對(duì)灰雀的關(guān)心，他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說(shuō)，而用自己的感情來(lái)引導(dǎo)男孩認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。

2.列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。

自言自語(yǔ)看似是列寧自己和自己說(shuō)話，其實(shí)是說(shuō)給小男孩聽的。

3.一定會(huì)飛回來(lái)！男孩肯定地說(shuō)。

列寧的喜出望外進(jìn)一步感染了男孩，令男孩堅(jiān)定改正錯(cuò)誤的決心?？梢钥闯鲂∧泻⑹莻€(gè)知錯(cuò)就改的孩子。也看出男孩也很喜歡灰雀。

4.列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說(shuō)：你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？

列寧不問(wèn)男孩，而是去問(wèn)一只不會(huì)說(shuō)話的鳥，一方面表現(xiàn)出列寧見到灰雀后的驚喜；另一方面表現(xiàn)了列寧對(duì)男孩的愛護(hù)。

5.當(dāng)然，灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道，男孩是誠(chéng)實(shí)的。

列寧從男孩的語(yǔ)言和神態(tài)中知道男孩是誠(chéng)實(shí)的，男孩也用實(shí)際行動(dòng)改正了錯(cuò)誤,所以他沒(méi)有問(wèn)男孩，體現(xiàn)了他對(duì)男孩的尊重和愛護(hù)。

課文主題

本文通過(guò)講述列寧在公園里找灰雀時(shí)，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過(guò)交談，受到感動(dòng)的男孩主動(dòng)放回灰雀的故事，體現(xiàn)了列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛護(hù)的品質(zhì)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。

12、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文24司馬光課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文24司馬光課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

作者簡(jiǎn)介

司馬光（1019～1086），北宋時(shí)期著名政治家、史學(xué)家、散文家。北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)（今山西運(yùn)城安邑鎮(zhèn)東北）人，漢族。出生于河南省光山縣，字君實(shí)，號(hào)迂叟，世稱涑水先生。司馬光自幼嗜學(xué)，尤喜《春秋左氏傳》。

詩(shī)意

一天，一群小孩 在庭院里嬉戲。院子里有一口大水缸, 一個(gè)小孩爬到甕缸上，失足掉進(jìn)缸里沉沒(méi)到水里。家都丟棄他失足者離開了。司馬光立刻拿起石塊擊打甕缸，甕缸被打破了，水從破口處噴涌出來(lái)，失足掉入水里的人才能夠活下來(lái)。

課文主題

本文講了司馬光小時(shí)候砸破水缸救出小伙伴的故事，表達(dá)了作者對(duì)司馬光解救伙伴沉著冷靜的表現(xiàn)的贊頌之情。

13、四下26課巨人的花園課堂筆記知識(shí)點(diǎn)歸納

四下26課巨人的花園課堂筆記知識(shí)點(diǎn)歸納

14、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課走月亮課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課走月亮課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

1.月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路

作者運(yùn)用排比的修辭手法，選取了明月、點(diǎn)蒼山、大青樹、鄉(xiāng)間的路等自然景物，生動(dòng)形象的描繪出了一副山村月夜圖。寫出了著迷人的月夜使我和阿媽感受到了月色的美好，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)靜謐、美好、祥和的境界。

2.喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！

用了擬人的修辭手法生動(dòng)形象的寫出了鵝卵石間的無(wú)數(shù)個(gè)可愛的小水塘倒映著圓圓的月亮，月亮隨著微波輕輕搖晃的情景。

3.春天，我們種油菜，種蠶豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊，飛收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。

用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出了想象到從春天到秋天我和阿媽在地里勞動(dòng)、玩耍的美景。這些細(xì)膩，形象生動(dòng)的描寫，讓人在腦海中呈現(xiàn)的不僅僅是一路美麗的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的愛。

課文主題：課文用優(yōu)美的語(yǔ)言，描寫了阿媽牽著我的手在云南洱海畔散步的場(chǎng)景。表達(dá)了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對(duì)生活的熱愛。

15、日積月累嫦娥課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

日積月累嫦娥課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

嫦娥

[唐 ] 李商隱

云母屏風(fēng)燭影深，

長(zhǎng)河漸落曉星沉。

嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，

碧海青天夜夜心。

日積月累作者簡(jiǎn)介：

李商隱（約813約858）晚唐著名詩(shī)人。他擅長(zhǎng)寫詩(shī)，和杜牧合稱小李杜，與溫庭筠合稱溫李。李商隱是晚唐乃至整個(gè)唐代，為數(shù)不多的刻意追求詩(shī)美的詩(shī)人。

字詞理解：

嫦娥：原作姮娥，今作嫦娥，神話中的月亮女神，傳說(shuō)是夏代東夷首領(lǐng)后羿的妻子。

云母屏風(fēng)：以云母石制作的屏風(fēng)。云母，一種礦物，板狀，晶體透明有光澤，古代常用來(lái)裝飾窗戶、屏風(fēng)等物。

深：暗淡。

長(zhǎng)河：銀河。

曉星：晨星?；蛑^指啟明星，清晨時(shí)出現(xiàn)在東方。

靈藥：指長(zhǎng)生不死藥。

碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能見到碧色的海，深藍(lán)色的天。碧海：形容藍(lán)天蒼碧如同大海。

夜夜心：指嫦娥每晚都會(huì)感到孤單。

詩(shī)文大意：

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見，半透明的云母石屏風(fēng)后面，燭光中，孤獨(dú)的影子深且長(zhǎng)；銀河漸漸收斂了光芒，報(bào)曉的星星也將沉沒(méi)。嫦娥應(yīng)當(dāng)正在后悔獨(dú)自偷吃了王母娘娘給后羿的不死靈藥，天天都在在碧海與青天之間思念以前與后羿在一起的日子。

詩(shī)文簡(jiǎn)析：

此詩(shī)詠嘆嫦娥在月中的孤寂情景，抒發(fā)詩(shī)人自傷之情。前兩句分別描寫室內(nèi)、室外的環(huán)境，渲染空寂清冷的氣氛，表現(xiàn)主人公懷思的情緒；后兩句是主人公在一宵痛苦的思憶之后產(chǎn)生的感想，表達(dá)了一種孤寂感。全詩(shī)情調(diào)感傷，意蘊(yùn)豐富，奇思妙想，真實(shí)動(dòng)人。

16、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課珍珠鳥課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課珍珠鳥課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.小鳥的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來(lái)。

影子 小嘴是小鳥的剪影，透過(guò)剪影可以看出它們的自在。從可愛、鮮紅等詞語(yǔ)可以看出我很喜歡這對(duì)珍珠鳥。

2.我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。

由于我給珍珠鳥創(chuàng)造了舒適、自由的生活環(huán)境，不去打擾它們，得到了它們的信任，這種關(guān)愛使珍珠鳥這種十分怕人的鳥與我越來(lái)越熟悉。

3.它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來(lái)。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳、灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球。

這是我對(duì)出世不久的小珍珠鳥的外形描寫，此處連用兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地描繪出小珍珠鳥可愛的樣子，流露出對(duì)小珍珠鳥的喜愛之情。

4.它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。

作者運(yùn)用擬人的手法，使珍珠鳥似乎也有了人的神情和心理。挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、繞、蹦來(lái)蹦去 等動(dòng)作描寫，活畫出一個(gè)像孩子一樣頑皮的鳥的形象，那是一份回報(bào) 我友好地對(duì)待它的情意。我從中得到的是一種愜意的獨(dú)特的享受。表達(dá)出我心中溫柔的愛意。這是人與鳥的第一次親密接觸。

課文主題

這篇本文敘述了我和珍珠鳥從相識(shí)、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過(guò)程。譜寫了一曲人與動(dòng)物和諧相處的愛的頌歌，告訴我們:信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

17、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

課文主題

本文是一個(gè)民間故事，講述了牛郎與老牛相依為命，在老牛的幫助下結(jié)識(shí)了仙女織女，并與其結(jié)為夫妻的故事。贊美了牛郎、織女善良、勤勞的品格，反映了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求。

句子解析

1.一年一年過(guò)去，牛郎漸漸長(zhǎng)大了。哥哥嫂子想獨(dú)占父親留下來(lái)的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。

眼中釘比喻心中最厭惡、最痛恨的人。非常討厭牛郎，想辦法讓牛郎離開家。

2.一來(lái)是牛跟他親密；二來(lái)呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對(duì)得起它呢？

反問(wèn)句寫出牛郎認(rèn)真照顧牛的原因，也看出牛和牛郎都非常的勤勞。

3.老牛眉開眼笑地朝她看，彷佛說(shuō):正是這個(gè)新娘子。

眉開眼笑，眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。說(shuō)明老牛幫助牛郎娶上媳婦后的快樂(lè)、高興。

18、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課少年中國(guó)說(shuō)節(jié)選課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析：

1.少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步；少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。從智 富 強(qiáng) 獨(dú)立 自由 進(jìn)步 勝于歐洲 雄于地球 八個(gè)方面竭力強(qiáng)調(diào)國(guó)家命運(yùn)系在少年人身上。運(yùn)用排比和反復(fù)的修辭方法，句子內(nèi)容的排列從小到大，從部分到整體，步步發(fā)展，層層推進(jìn)，氣勢(shì)磅礴。

2.美哉, 我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！少年中國(guó)與中國(guó)少年兩者的前途和命運(yùn)是緊密地連結(jié)在一起的。這里，飽含著作者強(qiáng)烈的感情，語(yǔ)調(diào)高昂，給讀者以巨大的震撼力量。

課文主題：

《少年中國(guó)說(shuō)》是清朝末年梁?jiǎn)⒊鞯纳⑽模瑢懹谖煨缱兎ㄊ『蟮?900年，文中極力歌頌中國(guó)少年的朝氣蓬勃，熱烈謳歌希望出現(xiàn)少年中國(guó)，號(hào)召和激勵(lì)我中國(guó)少年為創(chuàng)建少年中國(guó)而奮斗，寄托了作者對(duì)少年中國(guó)的熱愛和期望。表達(dá)作者熱切盼望祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望和積極進(jìn)取的精神。

19、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課小島課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課小島課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

1.這里樹少，草少，土也很少，卻駐扎著一群海軍士兵。

句中三個(gè)少字突出了小島的環(huán)境惡劣艱苦。

2.將軍上島時(shí)正是這兒比較涼快的時(shí)候，但也有二十多攝氏度。

說(shuō)明島上溫度很高，比較涼快的時(shí)候就已經(jīng)二十多攝氏度，那么熱的時(shí)候溫度就更高。駐扎在這里的海軍土兵們生活很艱苦。

3.這種問(wèn)題看起來(lái)很小，卻直接關(guān)系到部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

種菜問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但是在艱苦的小島上卻不簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@里嚴(yán)重缺菜，因?yàn)槌圆簧鲜卟?，?zhàn)士們牙齦潰爛，嘴里起泡，這樣就會(huì)影響部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，如果人人都能吃上蔬菜，身體健康了，部隊(duì)的戰(zhàn)斗力就強(qiáng)了。

4.飯?zhí)美铮瑧?zhàn)士們正在吃飯，見將軍進(jìn)來(lái)，都停住了筷子。將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說(shuō):同志們......停了一下，又說(shuō):孩子們，我給大家分菜，每人一筷子。

哽了一下停了一下寫出了將軍動(dòng)容的樣子，給大家分菜體現(xiàn)了將軍對(duì)戰(zhàn)士的關(guān)愛。

課文主題：

這篇課文以將軍的見聞為線索，記敘了戰(zhàn)士們?cè)谛u上種出一大塊中國(guó)地圖形狀的菜地的事，贊揚(yáng)了海防戰(zhàn)士們堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、不怕困難、熱愛祖國(guó)的高尚情懷。

20、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課憶讀書課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課憶讀書課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

句子解析

1.倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國(guó)文教科書，而是七歲時(shí)開始自己讀的話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分的《三國(guó)演義》。

不是而是這句一方面寫出了作者很小的時(shí)候就已經(jīng)開始喜歡讀書了，另一方面寫出了作者喜歡讀的是《三國(guó)演義》之類的書。

2.那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、智智深，都有極其生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣?，勉勉?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺(jué)得比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

湊成有拼湊而成的意思，勉勉強(qiáng)強(qiáng)有將就湊合的意思，湊滿有拼湊夠數(shù)目的意思。這句話既肯定《水滸傳》著力刻畫的人物性格極生動(dòng)，又指出《水滸傳》的一百零八人并非個(gè)個(gè)性格鮮明，但比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)得多。是一種客觀中肯的評(píng)價(jià)。

3.總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。

總而言之統(tǒng)而言之連用起突出強(qiáng)調(diào)的作用，有自豪之感。

4.讀書好，多讀書，讀好書。

從讀書的意義講到讀書的方法，言簡(jiǎn)意賅，含義深刻，既是對(duì)自己讀書經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是對(duì)兒童的殷切期望。

課文主題

本文作者回憶了自己的讀書經(jīng)歷，表達(dá)了熱愛讀書、以讀書為樂(lè)的情感以及對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)，告訴青少年讀書好，勉勵(lì)青少年多讀書，讀好書。

21、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課古人談讀書課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課古人談讀書課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

課文主題：

本文圍繞讀書學(xué)習(xí)這一主題，選取了三則古人談?wù)撟x書的小古文，從讀書態(tài)度、讀書方法、讀書需具備的條件等方面進(jìn)行探討，啟發(fā)我們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，熱愛讀書，善于讀書。

形近字：

恥（羞恥）址（地址）

誨（教誨）悔（后悔）

誦（背誦）涌（洶涌）

恒（恒心）桓（盤桓）

皆（皆大歡喜）旨（旨意）

缺（缺少）缸（水缸）

[注解]

一

①敏：勤勉。②好：喜好。③恥：以為恥。④下問(wèn)：向比自己地位低或不如自己的人請(qǐng)教。知：同智，智慧。⑥識(shí)：記住，這里讀zhi。⑦厭：滿足。⑧誨：教誨。

二

①謂：說(shuō)。②漫浪：隨意。

三

① 士人：讀書人②恒：恒心。③下流：下等，劣等。

22、趙州橋課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

趙州橋課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

教材分析：

《趙州橋》是部編版三年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇講讀課文，也是一篇說(shuō)明性很強(qiáng)的課文，向我們介紹了趙州橋的設(shè)計(jì)精巧、造型美觀。課文語(yǔ)言準(zhǔn)確，簡(jiǎn)練，又不乏生動(dòng)。課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第二段講趙州橋的設(shè)計(jì)精巧。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞設(shè)計(jì)這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是美觀。介紹趙州橋美觀時(shí)用有的有的有的所有的的句式，把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生，形象傳神。第四段講趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

我會(huì)寫：

趙zho（趙國(guó)、姓趙、趙州橋）

省shěng（節(jié)省、身份、省錢）

縣xin（縣城、知縣、縣長(zhǎng)）

匠jing（木匠、工匠、能工巧匠）

設(shè)sh（設(shè)想、假設(shè)、設(shè)計(jì)）

計(jì)j（計(jì)算、計(jì)較、不計(jì)其數(shù)）

史shǐ（歷史、史記、史無(wú)前例）

創(chuàng)chung（創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)辦）

舉jǔ（舉手、舉行、舉重）

且qiě（而且、尚且、且慢）

智zh（智力、智慧、心智）

慧hu（聰慧、慧眼、秀外慧中）

歷l（歷代、歷來(lái)、歷歷在目）

多音字：

省shěng（節(jié)?。﹛ǐn（反?。?/p>

橫hng（橫豎）hng（蠻橫）

爪zhǎo（爪牙）zhuǎ（爪子）

濟(jì)j（救濟(jì)）jǐ（人才濟(jì)濟(jì)）

近義詞：

聞名有名 雄偉宏偉 減輕減弱

節(jié)省節(jié)約 堅(jiān)固牢固 美觀美麗

精美精致 寶貴珍貴

反義詞：

減輕加重 容易困難 節(jié)省浪費(fèi)

精美粗糙 堅(jiān)固松散

理解詞語(yǔ)：

遺產(chǎn)：先人所遺留下來(lái)的財(cái)富。

創(chuàng)舉：從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。本課指趙州橋的設(shè)計(jì)前所未有。

雕刻：在金屬、玉石、骨頭或其他材料上刻出形象。

設(shè)計(jì)：在正式做某項(xiàng)工作之前,根據(jù)一定的目的要求,預(yù)先制定方法、圖樣等。

精巧：精致巧妙。

美觀：外形好看;漂亮。

詞語(yǔ)擴(kuò)展：

表示有名的詞語(yǔ)

聞名中外、名揚(yáng)四海、世界聞名、舉世聞名、聞名遐邇

含有龍的詞語(yǔ)

葉公好龍、畫龍點(diǎn)睛、龍飛鳳舞、雙龍戲珠、臥虎藏龍

句子解析：

1、趙州橋非常雄偉。

這句是本段的中心句,點(diǎn)明趙州橋設(shè)計(jì)堅(jiān)固的特點(diǎn)。后面介紹的趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等都是圍繞本句展開的。

2、這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩,說(shuō)明了橋的設(shè)計(jì)精巧;橫跨在三十七米多寬,列數(shù)字從長(zhǎng)度上說(shuō)明橋的設(shè)計(jì)堅(jiān)固。

3、這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

這種設(shè)計(jì)指的是全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞;大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。用既又,這組表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,從兩個(gè)方面說(shuō)明了趙州橋設(shè)計(jì)的好處,一是堅(jiān)固,二是橋身輕,節(jié)省石料。創(chuàng)舉是對(duì)趙州橋的贊美,也是對(duì)設(shè)計(jì)者的贊美,還包含著作者強(qiáng)烈的民族自豪感。

4、橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法,寫出了趙州橋的長(zhǎng)度和寬度,體現(xiàn)了橋的雄偉。兩個(gè)多字,體現(xiàn)了文章用詞的準(zhǔn)確性。

5、這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。

這是一個(gè)過(guò)渡句,起承上啟下的作用。精巧承接上文的內(nèi)容,美觀引出下文的內(nèi)容。這樣寫使文章結(jié)構(gòu)更緊湊,銜接更自然。

6、橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。

運(yùn)用排比的修辭，有的有的還有的生動(dòng)地描寫了龍的姿態(tài),突出了欄板上圖案的精美。

7、趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

點(diǎn)明了趙州橋的歷史價(jià)值,贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

問(wèn)題歸納：

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

本文介紹聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)精巧和圖案美觀的特點(diǎn)。

2.第2自然段從哪兩個(gè)方面展現(xiàn)了趙州橋設(shè)計(jì)得堅(jiān)固的?

從建筑材料和形狀特點(diǎn)兩方面展現(xiàn)了趙州橋的設(shè)計(jì)堅(jiān)固的。

3.仿照課文，用有的有的還有的寫一句話。

天邊的云霞姿態(tài)萬(wàn)千,有的像奔馳的駿馬,有的像吃草的小羊,還有的像潛游的魚兒,真是美麗極了。

課文主題：

本文通過(guò)介紹聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)雄偉和圖案美觀的特點(diǎn),贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

課后習(xí)題答案：

一.朗讀課文。抄寫第3自然段，體會(huì)這段話是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的？

這段話在描寫趙州橋的美觀時(shí)，運(yùn)用了總一分的寫法：先交代趙州橋美觀的特點(diǎn)，然后舉例介紹了欄板上的精美圖案。這樣寫層次清楚，描寫生動(dòng)，讓人讀了如見其形。

二.假如你是導(dǎo)游，試著用下面的詞語(yǔ)，向游客介紹趙州橋。

世界聞名 雄偉 創(chuàng)舉 美觀

示例：河北省有一座世界聞名的石拱橋，叫趙州橋，是隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了。趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。橋全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。欄板上所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

三.你還知道哪些我國(guó)的寶貴的歷史文化遺產(chǎn)？寫下來(lái)，和同學(xué)交流。

1.明清皇宮（北京故宮、沈陽(yáng)故宮） 1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織授予世界歷史文化遺產(chǎn)。

2. 頤和園（北京）1998年被聯(lián)合國(guó)教科文組織授予世界歷史文化遺產(chǎn)。

3. 孔廟、孔林、孔府（山東曲阜） 1994年被聯(lián)合國(guó)教科文組織授予世界歷史文化遺產(chǎn)。

4.長(zhǎng)城（北京）1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織授予世界歷史文化遺產(chǎn)。

課外拓展：

贊美勞動(dòng)者的名言警句

1.勞動(dòng)一日，可得一夜的安眠;勤勞一生，可得幸福的長(zhǎng)眠。達(dá)芬奇

2.勞動(dòng)是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母。威廉配第

3.勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)人在體格、聰明和道德上臻于完善的源泉。烏申斯基

4.勞動(dòng)是生命的法則，也是它最美的果實(shí)。莫里斯

5.勞動(dòng)是萬(wàn)物的基礎(chǔ)，勞動(dòng)是支柱，他支撐著文明與進(jìn)步的結(jié)構(gòu)和它那輝煌的穹窿。英格索爾

6.勞動(dòng)是萬(wàn)物的基礎(chǔ)，勞動(dòng)者是支柱，他支撐著文明與進(jìn)步的結(jié)構(gòu)和它那輝煌的穹隆。莫格索爾

7.勞動(dòng)是最可靠的財(cái)富。法國(guó)

8.勞動(dòng)受人推崇。為社會(huì)服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。杜威

23、一下語(yǔ)文姓氏歌課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

一下語(yǔ)文姓氏歌課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

一、字

會(huì)認(rèn)的字：姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官。

會(huì)寫的字：姓、什、么、雙、國(guó)、王、方

偏旁：弓（弓字旁）、（金字旁）

二、句子

你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

你姓什么？我姓張。

什么張？弓長(zhǎng)張。

你姓什么？我姓古。

什么古？十口古。

你姓什么？我姓吳。

什么吳？口天吳。

三、姓氏

姓氏是一個(gè)人的家族血緣關(guān)系的標(biāo)識(shí)和符合，姓氏和名字構(gòu)成了一個(gè)人的姓名。

姓氏分為單姓和復(fù)姓。單姓是由一個(gè)漢字組成的姓氏，復(fù)姓是由兩個(gè)或以上漢字組成的姓氏。

《百家姓》，是一篇關(guān)于中文姓氏的文章。按文獻(xiàn)記載，成文于北宋初。原收集姓氏411個(gè)，后增補(bǔ)到568個(gè)，其中單姓444個(gè)，復(fù)姓124個(gè)。

《百家姓》的次序不是各姓氏人口實(shí)際排列，是因?yàn)樽x來(lái)順口，易學(xué)好記?！栋偌倚铡放c《三字經(jīng)》、《千字文》并稱三百千，是中國(guó)古代幼兒的啟蒙讀物。

趙錢孫李成為《百家姓》前四姓是因?yàn)榘偌倚招纬捎谒纬膮窃藉X塘地區(qū)，故而宋朝皇帝的趙氏、吳越國(guó)國(guó)王錢氏、吳越國(guó)王錢俶正妃孫氏以及南唐國(guó)王李氏成為百家姓前四位。

三、易寫錯(cuò)的字

雙：左邊最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。

國(guó)：里面是玉，不要寫成王。

方：上面有丶，不要寫成萬(wàn)。

四、部首

弓（張） 走（趙） 钅（錢）

五、近反義詞

近義詞 很多--許多

反義詞 很多--極少

六、多音字

什：sh （什錦） shn （什么）

七、課后練習(xí)

1、你姓什么？我姓林。什么林？二木林。

2、你姓什么？我姓吳。什么吳？口天吳。

3、你姓什么？我姓馬。什么馬？白馬的馬。

4、你姓什么？我姓楊。什么楊？楊樹的楊。

24、五下語(yǔ)文月是故鄉(xiāng)明生字組詞

五下語(yǔ)文月是故鄉(xiāng)明生字組詞

本文以月亮為線索，深情回憶了童年記憶中的故鄉(xiāng)月景和月下玩耍的趣事，以及離開故鄉(xiāng)后在世界各地漂泊看到的無(wú)數(shù)美景和月亮，通過(guò)故鄉(xiāng)之月與他鄉(xiāng)之月的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)之月的喜愛，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念與眷戀之情。

徘 徘徊、徘回、徘翔、徘優(yōu)

徊 低徊、徘徊、徊徨、遲徊、徊翔

渺 渺遠(yuǎn)、渺小、渺茫、漂渺、浩渺

篝 篝火、篝燈、篝車、香篝、衣篝

萌 萌發(fā)、民萌、萌蘗、萌生、葭萌

澄 澄澈 、 澄清 、 澄碧 、 澄明 、 清澄

澈 澄澈、明澈、敖澈、清澈、透澈

旖 旖旎、旎旖、旖柅

旎 旖旎、旎旖、旎旎、采旎

瑞 瑞腦、人瑞、花瑞、瑞云、瑞氣

萊 蒿萊、草萊、老萊、萊服、田萊

垠 無(wú)垠、垠字、九垠、天垠、垠際

頃 頃刻、俄頃、少頃、萬(wàn)頃、頃之

峨 巍峨、嵯峨、峨冠、峨峨、岷峨

燕 燕山 燕歌

綴 點(diǎn)綴、前綴、詞綴、綴學(xué)、綴術(shù)

25、五下語(yǔ)文梅花魂課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

五下語(yǔ)文梅花魂課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

教材分析：

《梅花魂》一課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位華僑老人對(duì)梅花的摯愛，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情。

《梅花魂》中的魂指的是精神，梅花魂即梅花的精神。梅花的精神就是不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。這是中華民族的精神，也是無(wú)數(shù)中華兒女，包括無(wú)數(shù)海外游子無(wú)比崇尚的精神。

課文由故鄉(xiāng)的梅花又開了引出了對(duì)摯愛梅花的外祖父的回憶，然后具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國(guó)的幾件事，最后又借梅花點(diǎn)明了身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。

本課的重點(diǎn)是借外祖父的幾件事的描述反映外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。在外祖父的心目中，梅花就是祖國(guó)的代表，梅花是中華民族民族精神的象征，愛梅花就是熱愛中華民族，愛梅花就是熱愛祖國(guó)。

作者介紹：

陳慧瑛，女，1946年生于新加坡星島，歸僑，祖籍福建廈門。廈門市作家協(xié)會(huì)主席、廈門市文聯(lián)副主席。著有作品集《梅花魂》《無(wú)名的星》《一花一世界》《展翅的白鷺》《廈門人》《生命的田園》《芳草天涯》《神奇的綠島》等。

相關(guān)詩(shī)詞：

九月九日憶山東兄弟

唐代：王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

山中送別

唐代：王維

山中相送罷，日暮掩柴扉。

春草明年綠，王孫歸不歸？

浣溪沙漠漠輕寒上小樓

宋代：秦觀

漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。

自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。

句子解析：

1、故鄉(xiāng)的梅花又開了。一年一度那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。

運(yùn)用倒敘的寫法，先寫看見梅花開，聞到梅花的幽芳，再寫想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。巧設(shè)懸念，引人思考:梅花與外祖父有什么聯(lián)系呢?

2、她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！

把梅花與其他的花進(jìn)行對(duì)比，突出梅花不畏嚴(yán)寒、不向惡勢(shì)力低頭的高尚品質(zhì)。三個(gè)最有運(yùn)用了排比的修辭手法，贊美了在梅花的精神。

3、多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。

開頭寫由梅花想到外祖父，結(jié)尾又寫從梅花圖想到外祖父眷戀祖國(guó)的心。這樣首尾呼應(yīng)，更加突出了身在異國(guó)的華僑老人思念祖國(guó)的強(qiáng)烈情感。

段落大意：

第一部分（1）：由梅花開放想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。

第二部分（2~15）：回憶關(guān)于外祖父的五件事，表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)深深的春戀之情。

第三部分（16）：照應(yīng)開頭，贊揚(yáng)外祖父的愛國(guó)精神。

問(wèn)題歸納：

1、外祖父為什么珍愛梅花？這表達(dá)出了外祖父怎樣的思想感情？

答：外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即最有品格、最有靈魂、最有骨氣不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他珍愛梅花，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國(guó)人的氣節(jié)。這充分表達(dá)了外祖父熱愛祖國(guó)的思想感情。

2、梅花魂指的是什么？

答：梅花魂包含了三層意思：一是梅花的精神；二是中華民族的精神；三是做具有梅花精神的人。

3、課文寫了外祖父的哪幾件事？表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？

答：課文寫了外祖父吟詩(shī)落淚，珍愛梅圖，思國(guó)傷感，贈(zèng)墨梅圖，送梅花絹等五件事。

表達(dá)了這位華僑老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀，對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

課文主題：

本文以梅花為線索，講述了關(guān)于外祖父的五件事，表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑的深切愛國(guó)情，也表達(dá)了海外游子對(duì)祖國(guó)的眷戀。

26、五下猴王出世課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

五下猴王出世課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

作者介紹：

吳承恩（約1500-1583） 字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，明代小說(shuō)家，淮安府山陽(yáng)縣（現(xiàn)江蘇省淮安市淮安區(qū)）人。他自幼敏慧，博覽群書，尤喜愛神話故事。撰寫了富有浪漫主義色彩的中國(guó)古典四大名著之一的《西游記》。

主要人物介紹：

唐 僧：誠(chéng)實(shí)善良，一心向佛，慈悲為懷，膽小怕事，迂腐軟弱，不辨是非。

孫悟空：桀驁不馴，勇敢機(jī)智，神通廣大，百折不撓，敢作敢當(dāng)，疾惡如仇。

豬八戒：忠勇善良，戰(zhàn)斗勇猛，知錯(cuò)就改，淳樸憨厚，好吃懶做，見識(shí)短淺，愛搬弄是非。

沙 僧：肯吃苦，憨厚老實(shí)，忠心耿耿，任勞任怨，沒(méi)有主見。

理解詞語(yǔ)：

【名曰】名字叫做。

【圍圓】文中指仙石的周長(zhǎng)，即圍一圈的長(zhǎng)度。

【芝蘭】芝和蘭是兩種香草，古時(shí)比喻高尚的德行或美好的友情、環(huán)境等。

【蓋】句首語(yǔ)氣詞。

【天真地秀】天地間的靈氣。

【既久】已久。

【靈通】文中指仙石有了靈氣，通了人性。

【迸裂】破裂；裂開而往外飛濺。

【趕閑】趁著空閑。

【上溜頭】河川的上游。

【拖男挈女】帶著兒子和女兒。挈：挈帶；帶領(lǐng)。

【瞑目】閉上眼睛。

【沖貫】沖擊貫穿。

【欠身】稍微起身向前，多表示對(duì)人恭敬。

【石碣】石碑。

【喜不自勝】高興得自己都承受不了。形容高興到了極點(diǎn)。勝：擔(dān)當(dāng)?shù)闷鸹虺惺艿米　?/p>

【造化】福氣；運(yùn)氣。

【天造地設(shè)】自然形成而合乎理想。

【家當(dāng)】家產(chǎn)。

【安身】指在某地居住和生活（多用在困窘的處境下）。

【伸頭縮頸】形容鬼鬼崇祟地窺視。

【抓耳撓腮】形容焦急而又沒(méi)辦法的樣子。

【頑劣】頑固無(wú)知；頑皮不順從。

【力倦神疲】指身體和精神都很疲憊。

【人而無(wú)信，不知其可】指做人一定要講信譽(yù)。信：信譽(yù)，信用。

【拱伏無(wú)違】抱拳舉到頭上，趴下身子，表示順從。

【序齒排班】按年齡大小的順序依次排列。序齒：同在一起的人按照年紀(jì)長(zhǎng)幼來(lái)排次序。

詞語(yǔ)擴(kuò)展：

出自《西游記》的成語(yǔ)：

花容月貌 情投意合 騰云駕霧 大顯神通

粗中有細(xì) 無(wú)拘無(wú)束 提心吊膽 銅筋鐵骨

火眼金睛 頭破血流

句子解析：

1、內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。

介紹石猴的出生經(jīng)過(guò)，真是神乎其神，讓人驚嘆不已。這里用精煉的語(yǔ)言寫了石猴的出生環(huán)境和經(jīng)過(guò)，真乃是一個(gè)神奇的仙境寶地！石猴的出生頗有神奇色彩，他是由一塊飽受日月精華的仙石瞬間迸裂，產(chǎn)一石卵，見風(fēng)化作而成。文章起筆顯得石猴神異出眾，為下文乃至全書寫孫悟空的神通廣大、降妖伏魔埋下了伏筆。

2、那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

這一組排比句主要寫了石猴食、住、行、樂(lè)等悠閑自在的日常生活情景。語(yǔ)言精練，內(nèi)容豐富，寥寥幾筆就勾勒出一個(gè)逍遙快活、自由自在、頑皮可愛的石猴形象，為下文石猴勇敢跳入瀑布做了鋪墊。

3、眾猴都道：這股水不知是那里的水。我們今日趕閑無(wú)事，順澗邊往上溜頭尋看源流，耍子去耶！

通過(guò)猴子的語(yǔ)言描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了眾猴生性好奇、貪玩成性的特征。

4、眾猴拍手稱揚(yáng)道：好水！好水！原來(lái)此處遠(yuǎn)通山腳之下，直接大海之波。又道：那一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜他為王。連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：我進(jìn)去！我進(jìn)去！

從這里的動(dòng)作描寫和語(yǔ)言描寫可以看出石猴自告奮勇接受任務(wù)，突出他無(wú)所畏懼、敢于冒險(xiǎn)的精神。

我進(jìn)去改為我進(jìn)去吧好不好？

不好。因?yàn)槲疫M(jìn)去！能精確地表現(xiàn)石猴的勇敢自信、敢于冒險(xiǎn)的精神。如果改為我進(jìn)去吧！則語(yǔ)句平淡，沒(méi)有這種表達(dá)效果。

5、他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。

暝、蹲、縱、跳一系列動(dòng)詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)了石猴的機(jī)智、靈巧、敏捷、勇敢的特點(diǎn)。

6、石猴笑道：這股水乃是橋下沖貫石竅，倒掛下來(lái)遮閉門戶的。橋邊有花有樹，乃是一座石房。房?jī)?nèi)有石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中間一塊石碣上，鐫著花果山福地，水簾洞洞天。真?zhèn)€是我們安身之處。里面且是寬闊，容得千百口老小。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣。

寫石猴詳細(xì)地向眾猴介紹水簾洞中的情形，初顯石猴的領(lǐng)導(dǎo)才能，頗有猴王氣勢(shì)。

石猴為什么說(shuō)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天造地設(shè)的家當(dāng)？

因?yàn)槭锟吹竭@個(gè)洞，就想到這是大家一個(gè)絕妙的安身之處。洞口隱蔽，比較安全，不會(huì)飽受老天之氣。有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。房?jī)?nèi)設(shè)施齊全，無(wú)需置備家當(dāng)。而且這樣對(duì)眾猴說(shuō)起，更有吸引力和說(shuō)服力。

7、跳過(guò)橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過(guò)來(lái)，移過(guò)去，正是猴性頑劣，再無(wú)一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。

搶、奪、占、爭(zhēng)、搬、移一系列動(dòng)詞的運(yùn)用，描繪出眾猴嬉戲玩耍的熱鬧場(chǎng)面，生動(dòng)形象地表現(xiàn)猴子好動(dòng)、好玩、頑皮可愛的特點(diǎn)，也表現(xiàn)眾猴得到安身之處的高興心情。

8、石猴端坐上面道：列位呵，人而無(wú)信，不知其可。你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來(lái)又出去，出去又進(jìn)來(lái)，尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？

分析石猴的一番話，表現(xiàn)了他什么特點(diǎn)？

首先，石猴引用人而無(wú)信，不知其可這句話，提醒大家要講求信用，按照先前的承諾拜他為王。因?yàn)楸姾镞M(jìn)入洞中玩耍嬉戲，一起狂歡，早已把誓言拋到腦后。再次，石猴講明自己不僅敢于冒險(xiǎn)進(jìn)入洞中，還為大家找尋一個(gè)洞天福地，能享受成家之福，理所當(dāng)然成為猴王。這番話句句在理，讓人心服口服，表現(xiàn)了石猴的聰明機(jī)智、爽朗坦率，的確是一個(gè)頭腦清醒、做事有心計(jì)、具有領(lǐng)導(dǎo)才能的合適人選。

9、眾猴聽說(shuō)，即拱伏無(wú)違。一個(gè)個(gè)序齒排班，朝上禮拜，都稱千歲大王。

拱伏無(wú)違，序齒排班，朝上禮拜描寫了眾猴心服口服拜石猴為王的情景?？梢?，石猴憑借自己的勇敢無(wú)畏、聰明機(jī)智贏得大家的敬仰和崇拜。

段落大意：

第一部分(1)：講了石猴出世的經(jīng)過(guò)及他的生活環(huán)境。

第二部分(2)：講了石猴和群猴一起尋找山澗源頭，來(lái)到一處瀑布旁，石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，發(fā)現(xiàn)了水簾洞。

第三部分(3-4)：寫石猴帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞安家，眾猴按照約定拜石猴為王。

課文主題：

課文選自明代的長(zhǎng)篇小說(shuō)《西游記》第一回，主要寫了花果山上的一塊仙石孕育出一只石猴，這石猴與群猴玩耍的時(shí)候，因?yàn)楦矣诘谝粋€(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。

問(wèn)題歸納：

1、石猴的日常生活情形是怎樣的？

食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

2、結(jié)合全文，說(shuō)一說(shuō)從文中哪些地方看出石猴是一個(gè)集猴、神、人三者為一體的神話人物形象？

首先他來(lái)歷不凡，是一個(gè)感受日月精華的石猴，出世充滿神奇色彩。其次，他具有動(dòng)物特點(diǎn)野性、機(jī)靈、頑皮。文中描寫他出世后的生活生動(dòng)地表現(xiàn)了這一點(diǎn)。第三，他具有人的思想感情，機(jī)警、聰明、勇敢以及心想他人的可貴品質(zhì)，有時(shí)還透著天真、活潑的稚氣。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)人而無(wú)信，不知其可的意思。

一個(gè)人如果沒(méi)有信用，不知道他怎么去做人。

連群猴都懂得這個(gè)做人的起碼道理，如果作為一個(gè)大寫的人，反而不講誠(chéng)信，這不是說(shuō)連群猴都不如了嗎?所以作為一個(gè)人，就應(yīng)該講究誠(chéng)信。

4、讀完本文后，石猴給你留下怎樣的印象？

石猴給我留下了聰明伶俐、活潑可愛、無(wú)私無(wú)畏、敢作敢為、身手不凡的印象。

27、五下紅樓春趣課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

五下紅樓春趣課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

教材分析：

《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉、林黛玉的故事，在我國(guó)廣為流傳。黛玉很小的時(shí)候，母親去世，父親把它送到榮國(guó)府，與外祖母賈母一起生活。寶玉是黛玉二舅父的兒子，也是賈母的寶貝孫子。課文講述的是寶玉、黛玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。本文選自清代曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》第七十回，題目為后人所加。

作者介紹：

曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。清代著名文學(xué)家，小說(shuō)家。他出身于一個(gè)百年望族的大官僚地主家庭，因家庭的衰敗飽嘗人世辛酸，后以堅(jiān)韌不拔之毅力，歷經(jīng)多年艱辛創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品《紅樓夢(mèng)》。

理解詞語(yǔ)：

【窗屜子】窗戶上糊冷布或釘鐵紗等用的木框子。

【丫鬟】婢女。

【齊整】整齊。

【忌諱】因風(fēng)俗習(xí)慣或個(gè)人原因而形成的禁忌。

【晦氣】不吉利；倒霉。

【放晦氣】舊時(shí)民俗，放風(fēng)箏時(shí)故意剪短扯線，讓風(fēng)箏飛走，認(rèn)為可以放走壞運(yùn)氣

【巴不得】迫切盼望。

【七手八腳】形容很多人一起動(dòng)手的樣子。

【剪子股】放風(fēng)箏時(shí)，在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑線，稱為剪子股

【籰子】繞絲紗線等的工具。

【頂線】風(fēng)箏的系牽線，約長(zhǎng)一二尺。

【各式各樣】許多不同的式樣或方式。

【豁刺剌】象聲詞。

【咯噔】形容皮鞋踏地或物體撞擊等聲音。

【鉸】剪。

【飄飄飖飖】隨風(fēng)飄動(dòng)搖擺。

【展眼】比喻極短的時(shí)間。

【脧眼】斜著眼睛看。

【荒郊野外】指遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的郊外、人煙稀少的地帶。

【開交】結(jié)束；解決（多用于否定式）。

【哄然】形容許多人同時(shí)發(fā)出聲音。

【忒】太。

【促狹】愛捉弄人。

【小器】即小氣，吝嗇。

詞語(yǔ)擴(kuò)展：

出自《紅樓夢(mèng)》的成語(yǔ)：

水性楊花 平心靜氣 癡男怨女

金玉良緣 橫行霸道 無(wú)法無(wú)天

沒(méi)精打采 指桑罵槐 偷梁換柱 偷偷摸摸

句子解析：

1一語(yǔ)未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。

恰似窗屜子倒了一般寫出了風(fēng)箏撞在竹子上發(fā)出的巨大響聲。

這句話既是比喻，又是夸張，風(fēng)箏觸竹發(fā)出巨大聲響，必將引出丫鬟出門觀看，引出下文放風(fēng)箏。

2、紫鵑笑道：難道天下沒(méi)有一樣的風(fēng)箏， 單他有這個(gè)不成！

反問(wèn)句表達(dá)了肯定的意思，且語(yǔ)氣更為強(qiáng)烈，表現(xiàn)了人物直爽的性格特點(diǎn)。

3、寶玉說(shuō)丫頭們不會(huì)放， 自己放了半天，只起房高，便落下來(lái)了。急的寶玉頭上出汗，眾人又笑。寶玉恨的擲在地下，指著風(fēng)箏道：若不是個(gè)美人，我一頓腳跺個(gè)稀爛。

通過(guò)對(duì)寶玉動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，突出了寶玉天真、頑皮、率直的性格特點(diǎn)。

4、黛玉笑道：那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了。

這句話說(shuō)明黛玉是個(gè)放風(fēng)箏的高手，知道問(wèn)題出在頂線不好。

5、紫鵑笑道：這一回的勁大，姑娘來(lái)放罷。黛玉聽說(shuō)，用手帕墊著手，頓了一頓，果然風(fēng)緊力大；接過(guò)籰子來(lái)，隨著風(fēng)箏的勢(shì)將籰子一松，只聽一陣豁剌剌響，登時(shí)籰子線盡。

手帕墊著手是怕線割傷了手，頓了一頓試試風(fēng)力如何，隨著風(fēng)箏的勢(shì)將籰子一松動(dòng)作嫻熟。風(fēng)緊力大之時(shí)放風(fēng)箏是最困難的，這時(shí)候卻讓黛玉來(lái)放，加上她嫻熟的動(dòng)作，說(shuō)明黛玉是一個(gè)放風(fēng)箏的高手，與上文那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了呼應(yīng)。

6、那風(fēng)箏飄飄飖飖，只管往后退了去。一時(shí)只有雞蛋大小，展眼只剩了一點(diǎn)黑星，再展眼便不見了。

飄飄飖飖寫出了風(fēng)箏在天空隨風(fēng)風(fēng)飄蕩的樣子；一時(shí)展眼再展眼突出了風(fēng)箏隨風(fēng)而去后，在天空飛行的速度很快。風(fēng)箏被鉸斷了線，隨風(fēng)而去，越飛越高。開始，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大小；后來(lái)，風(fēng)箏迅速飛去，人們只能看到一個(gè)小黑點(diǎn)；最后，風(fēng)箏在天空中消失。這個(gè)句子寫出了風(fēng)箏在天空中迅速飛去直到消失的過(guò)程，作者抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動(dòng)具體，表達(dá)了賈寶玉等放風(fēng)箏時(shí)異常歡快的心情。

7、眾人皆仰面脧眼說(shuō)：有趣，有趣。

與題目《紅樓春趣》呼應(yīng)，點(diǎn)明主題。

段落大意：

第一部分（1~2）：寫大觀園外飄來(lái)一只風(fēng)箏，引起大家的興趣，大家決定放風(fēng)箏。

第二部分（3~6）：寫眾人放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)。

課文主題：

本文記敘了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們?cè)诖笥^園放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)，突出了他們放風(fēng)箏時(shí)的自由快樂(lè)，表現(xiàn)了大觀園兒女的童真童趣和充滿青春朝氣的活力，體現(xiàn)了大家對(duì)大觀園美好生活的熱愛。

問(wèn)題歸納：

1、作者為什么要詳細(xì)描寫三只風(fēng)箏絞在一起的情景？

放風(fēng)箏本就讓人覺(jué)得有趣了，三只風(fēng)箏絞在一起，玲瓏喜字帶響鞭， 在半天如鐘鳴一般更是熱鬧非凡，突出了中心。

2、文中的春趣表現(xiàn)在哪里？

（1）黛玉提議放風(fēng)箏，小丫頭們急忙七手八腳地去拿風(fēng)箏，準(zhǔn)備放風(fēng)箏的工具。

（2）眾人都拿自己的風(fēng)箏來(lái)放，獨(dú)有寶玉的風(fēng)箏飛到房子那么高便落下來(lái)了，急得他頭上出汗，眾人都笑他。

（3）風(fēng)勁過(guò)來(lái)時(shí)，黛玉接過(guò)風(fēng)箏來(lái)放，感受放風(fēng)箏的樂(lè)趣，卻不舍得放走風(fēng)箏。李紈勸她說(shuō)放風(fēng)箏也是放晦氣。于是紫鵑絞斷風(fēng)箏線，也放走了晦氣。

（4）三個(gè)風(fēng)箏絞在一起，眾人一齊收線，結(jié)果風(fēng)箏線斷，飄飄飖飖飛去，熱鬧非凡，十分有趣。

句子賞析（一例）。

那風(fēng)箏飄飄飖飖，只管往后退了去。一時(shí)只有雞蛋大小，展眼只剩了一點(diǎn)黑星，再展眼便不見了。

飄飄飖飖在文中指風(fēng)箏在風(fēng)中隨風(fēng)飄動(dòng)。它的近義詞有飄飄灑灑、飄飄悠悠、搖搖蕩蕩、搖搖晃晃、飄飄忽忽、飄飄蕩蕩等。飄飄飖飖寫出了風(fēng)箏在天空中飄飛的姿態(tài)美，換成其他詞語(yǔ)不能表達(dá)出這樣的意思。

雞蛋黑星描寫了越飛越高、越飛越遠(yuǎn)的風(fēng)箏的形狀。因?yàn)轱L(fēng)箏越飛越高、越飛越遠(yuǎn)，看到的形狀很快發(fā)生了變化變小、變模糊。

這段話中描寫時(shí)間變化的詞語(yǔ)有一時(shí)展眼再展眼。這三個(gè)表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)突出了風(fēng)箏隨風(fēng)而去后，在天空中飛逝的速度快。

風(fēng)箏被絞斷了線，隨風(fēng)而去，越飛越高。開始，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大?。缓髞?lái)，風(fēng)箏迅速飛去，人們只能看到一個(gè)小黑點(diǎn)；最后，風(fēng)箏在天空中消失。這個(gè)句子寫出了風(fēng)箏在天空中迅速飛去直到消失的過(guò)程，抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分生動(dòng)具體，這個(gè)句子反映了賈寶玉等放風(fēng)箏時(shí)異常歡快的心情，表達(dá)了賈寶玉等人對(duì)自由快樂(lè)生活的向往和熱愛。

紅樓春趣，趣在哪里？

紅樓春趣的趣表現(xiàn)在：

①放晦氣的民俗有趣。風(fēng)勁過(guò)來(lái)時(shí)，黛玉接過(guò)風(fēng)箏來(lái)放，感受放風(fēng)箏的樂(lè)趣，卻不舍得放走風(fēng)箏。李紈勸她說(shuō)放風(fēng)箏也是放晦氣。于是紫鵑絞斷風(fēng)箏線，也放走了晦氣。從眾人的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫中感受到人們對(duì)黛玉的祝福。

②文中對(duì)話語(yǔ)言有趣。細(xì)致的對(duì)話描寫中流露出和諧、歡樂(lè)的氣氛，也讓人感受到眾人盎然的興致寶琴笑道:你這個(gè)不大好看，不如三姐姐的一個(gè)軟翅子大鳳凰好寶玉又興頭起來(lái)，也打發(fā)個(gè)小丫頭子家去，說(shuō):把昨兒賴大娘送的那個(gè)大魚取來(lái)。 還有如從人物的語(yǔ)言描寫中感受到小丫頭惋惜的心情，探春的善解人意，寶玉的興致高漲小丫頭子去了半天，便叫：放起來(lái)。從寶玉的語(yǔ)言中又讓人感受到一個(gè)可愛的公子哥的形象此時(shí)探春的也取了來(lái)他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說(shuō)道:要不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛！

③文中神態(tài)描寫有趣。黛玉提議放風(fēng)箏，小丫頭們急忙七手八腳地去拿風(fēng)箏，準(zhǔn)備放風(fēng)箏的工具。眾人都拿自己的風(fēng)箏來(lái)放，獨(dú)有寶玉的風(fēng)箏飛到房子那么高便落下來(lái)了，急得他頭上出汗，眾人都笑他。

④文中動(dòng)作描寫有趣。從對(duì)人物的動(dòng)作描寫中感受到眾人雖然忙亂，但都很歡樂(lè)。這里小丫頭們聽見放風(fēng)箏，一面撥起籰子來(lái)。 從黛玉的動(dòng)作描寫中了解到黛玉的嬌弱。從寶玉的動(dòng)作描寫中，感受到眾人都高興地把風(fēng)箏放了起來(lái)，唯獨(dú)寶玉的風(fēng)箏放不起來(lái)，怕被人嘲笑而著急的心情。

⑤人物性格特點(diǎn)有趣。小丫頭們愛玩見到別人的風(fēng)箏掛在竹梢上了，就要拿下他來(lái)。 這里小丫頭們聽見放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出個(gè)美人風(fēng)箏來(lái)，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有撥籰子的。寶玉雖是公子哥，但心底善良認(rèn)得風(fēng)箏是大老爺那院里嬌紅姑娘放的，就叫拿下來(lái)給他送過(guò)去罷。當(dāng)紫鵑把黛玉的風(fēng)箏放了后，他同情心突起可惜不知落在那里去了。若落在有人煙處，被小孩子得了還好；若落在荒郊野外無(wú)人煙處，我替他寂寞。想起來(lái)把我這個(gè)也放去，教他兩個(gè)作伴兒罷。黛玉的體弱而又心靈手巧當(dāng)寶玉的美人風(fēng)箏怎么也放上天時(shí)，黛玉笑道:那是頂線不好，拿出去另使人打了頂線就好了。說(shuō)明她是個(gè)放風(fēng)箏的高手，一看就知道問(wèn)題出在哪里；當(dāng)風(fēng)力大難放時(shí)，黛玉知道線繩會(huì)鋸手，就用手帕墊著手，頓了一頓就知道果然風(fēng)緊力大，接過(guò)籰子來(lái)，隨著風(fēng)箏的勢(shì)將籰子一松，只聽一陣豁刺刺響，登時(shí)籰子線盡。還有探春的善解人意探春道:紫鵑也學(xué)小器了。你們一般的也有，這會(huì)子拾人走了的，也不怕忌諱。這是為寶玉要送還風(fēng)箏解圍；探春笑道:橫豎是給你放晦氣罷了。這又是為晴姑娘放了寶玉的風(fēng)箏解圍

⑥放風(fēng)箏的場(chǎng)景的有趣。放風(fēng)箏的起因是別人的風(fēng)箏掛到竹梢上，有趣。放的地方是院外敞地，也為后來(lái)與別人家的風(fēng)箏絞在一起埋下伏筆。一時(shí)，丫鬟們又都拿了許多各式各樣的送飯的來(lái)放風(fēng)箏的一種附加物。風(fēng)箏升空后，將附加物掛在線上，隨風(fēng)鼓起，沿線而上。有的附有爆竹，有的附有彩飾，你可以想象是多么有趣。三個(gè)風(fēng)箏絞在-起，眾人一齊收線，結(jié)果風(fēng)箏線斷，飄飄飖飖飛去，熱鬧非凡，十分有趣。

⑦人物關(guān)系有趣。

28、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課月是故鄉(xiāng)明生字注音組詞

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課月是故鄉(xiāng)明生字注音組詞

徘 pi（徘徊）

徊 hui（徘徊）

渺 miǎo（渺茫）（浩渺）

篝 gōu（篝火）

萌 mng（萌發(fā)）（萌動(dòng)）

澄 chng（澄澈）（澄凈）

澈 ch（清澈）（澄澈）

旖 yǐ（旖旎）

旎 nǐ（旖旎）

瑞 ru（瑞雪）（祥瑞）

蓬 png（蓬萊）

垠 yn（一望無(wú)垠）（無(wú)邊無(wú)垠）

頃 qǐng（萬(wàn)頃）（頃刻）

峨 （巍峨）

燕 yān（燕國(guó)）（燕園）

綴 zhu（點(diǎn)綴）（補(bǔ)綴）

29、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課軍神課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課軍神課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

教材分析：

《軍神》是部編本人教版五年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文課本的一篇精讀課文。本文主要講述了劉伯承到一家外國(guó)診所做眼部手術(shù)，拒絕使用麻醉劑，為他做手術(shù)的外國(guó)醫(yī)生沃克稱他為軍神的故事，贊揚(yáng)了老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在嚴(yán)酷的革命斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的鋼鐵般的意志。本文以手術(shù)前手術(shù)時(shí)手術(shù)后為序組織材料，以人物對(duì)話為主線，推動(dòng)故事向前發(fā)展，并通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言和沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的描寫來(lái)表現(xiàn)劉伯承鋼鐵般的意志。

作者介紹：

畢必成，男，1941年2月5日出生，江西省九江市彭澤縣人，中國(guó)著名電影編劇。

主要作品：電影文學(xué)劇本《路》、《廬山戀》、《賽虎》及大型話劇《鎖不住的春光》等作品。

我會(huì)寫：

慶：國(guó)慶 慶典 慶祝 慶功 慶幸 歡慶

診：診斷 診脈 門診 出診 會(huì)診 診所

沃：肥沃 沃土 沃野 沃灌 雪沃大地

齡：年齡 高齡 芳齡 同齡 工齡 黨齡

匪：土匪 劫匪 盜匪 匪徒 獲益匪淺

繃：繃帶 繃緊 緊繃 繃被子

審：審視 審慎 審查 審核 審理 審問(wèn)

劑：藥劑 沖劑 調(diào)劑 清涼劑 一劑藥

施：施行 施工 施肥 施舍 無(wú)計(jì)可施

吭：吭聲 一聲不吭

嶄：嶄新 嶄露頭角

衷：苦衷 由衷 衷心 熱衷 衷情 衷腸

慈：慈祥 慈愛 仁茲 家慈 心慈面善

祥：慈祥 祥和 吉祥 祥瑞 不祥 祥泰

榮：光榮 榮幸 榮譽(yù) 榮耀 欣欣向榮

形近字：

診（診所）珍（珍貴） 肥（肥沃）躍（跳躍）

齡（年齡）嶺（山嶺） 審（審問(wèn)）宙（宇宙）

吭（吭聲）抗（抗?fàn)帲?衷（衷心）哀（悲哀）

多音字：

繃：bēng繃帶 běng繃臉

暈：yūn頭暈眼花 yn暈車

近義詞：

熟練純熟 從容鎮(zhèn)定

柔和溫柔 吩咐囑咐

慈樣慈愛 榮幸慶幸

一針見血單刀直入

反義詞：

熟練生疏 從容慌忙

鎮(zhèn)定驚慌 柔和生硬

拒絕接受 嶄新陳舊

慈祥嚴(yán)厲 榮幸屈辱

理解詞語(yǔ)：

【端坐】端正地坐著。

【驚疑】驚訝疑惑。

【審視】仔細(xì)看。

【一針見血】比喻話說(shuō)得簡(jiǎn)短而能切中要害。

【從容】不慌不忙；鎮(zhèn)靜；沉著。

【鎮(zhèn)定】遇到緊急的情況不慌不亂。

【嶄新】極新；簇新。

【勉強(qiáng)】能力不夠，還盡力做。

【由衷】出于本心。

【堪稱】可以稱作；稱得上。

【慈祥】（老年人的態(tài)度、神色）和藹安詳。

【肅然起敬】形容由于受到感動(dòng)而產(chǎn)生的恭敬和欽佩。

【榮幸】光榮而幸運(yùn)。

課內(nèi)詞語(yǔ)：

圖片

句子解析：

1、重慶臨江門外，一個(gè)德國(guó)人開設(shè)的診所里，醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問(wèn)：你叫什么名字？

沃克醫(yī)生面對(duì)眼前的病人，表現(xiàn)出頭也不抬、冷冷的態(tài)度，表現(xiàn)了他孤高自傲的性格。

2、你是軍人！沃克醫(yī)生一針見血地說(shuō)，我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！

沃克醫(yī)生的話表明他對(duì)眼前的病人有了新的認(rèn)識(shí)。一針見血表現(xiàn)沃克醫(yī)生態(tài)度果斷，襯托了年輕人的鎮(zhèn)定。

3、沃克醫(yī)生的目光柔和了，他吩咐護(hù)士：準(zhǔn)備手術(shù)。

沃克醫(yī)生的目光變得柔和了，與先前冷淡的態(tài)度有了明顯轉(zhuǎn)變。因?yàn)槊媲暗哪贻p軍人在傷勢(shì)嚴(yán)重的情況下，表現(xiàn)得從容鎮(zhèn)定，具有頑強(qiáng)的意志。他從內(nèi)心欽佩這樣的軍人，所以在神態(tài)上也有相應(yīng)的變化。

4、病人平靜地回答：沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦！

平靜表現(xiàn)出病人的態(tài)度非常冷靜，他向沃克醫(yī)生說(shuō)明拒絕使用麻藥的原因。這樣鎮(zhèn)定從容的軍人，讓人肅然起敬。為了有一個(gè)清醒的大腦，為了以后能夠指揮打仗，所以劉伯承毫不猶豫地拒絕使用麻醉劑。從這里我們看到一位偉大的、意志堅(jiān)定的軍人形象，為了革命事業(yè)的勝利，甘愿忍受常人難以忍受的痛苦，他的這種行為讓人動(dòng)容。

5、沃克醫(yī)生再一次愣住了，竟有點(diǎn)兒口吃地說(shuō)：你，你能忍受嗎？你的右眼需要摘除壞死的眼球，把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉！

再一次愣住、口吃形象地表現(xiàn)了沃克醫(yī)生聽到病人回答之后的震驚。這種手術(shù)的痛苦，絕非常人所能忍受，而病人竟然拒絕使用麻醉劑，他從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)這樣的情況。側(cè)面襯托出病人的頑強(qiáng)意志和從容鎮(zhèn)定的心態(tài)。

一刀刀可以去掉嗎？為什么？

不可以，因?yàn)橐坏兜?體現(xiàn)了手術(shù)的復(fù)雜，不是一刀就可以解決問(wèn)題的。所以在沒(méi)有麻醉劑的情況下，肯定要遭受很大的痛苦。如果去掉一刀刀就沒(méi)有這種表達(dá)效果。

6、手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。

從容鎮(zhèn)定與顫抖、汗珠滾滾形成鮮明的對(duì)比。這里表現(xiàn)了沃克醫(yī)生在實(shí)施手術(shù)時(shí)心情緊張，他擔(dān)心病人太痛苦，無(wú)法忍受和堅(jiān)持，襯托了年輕人的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

7、沃克醫(yī)生驚呆了，大聲嚷道：你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板！你堪稱軍神！

這句話運(yùn)用比喻的手法，把年輕人比作會(huì)說(shuō)話的鋼板，直接表達(dá)沃克醫(yī)生對(duì)年輕人的敬佩和贊美之情，點(diǎn)明文章的中心。

段落大意：

第一部分（1～10），劉伯承傷勢(shì)很重，找醫(yī)生求治，非常鎮(zhèn)定。

第二部分（11～15），手術(shù)前，劉伯承堅(jiān)決不使用麻醉藥。

第三部分（16～23），講手術(shù)臺(tái)上病人汗如雨下，一聲不吭，忍受著劇痛，還一直數(shù)著開刀的刀數(shù)，醫(yī)生稱贊病人是真正的男子漢，是會(huì)說(shuō)話的鋼板，是軍神。

第四部分（24～26），講手術(shù)后，當(dāng)知道病人原來(lái)是劉伯承將軍時(shí)，沃克醫(yī)生肅然起敬，深感榮幸地認(rèn)識(shí)了他。

（求治術(shù)前術(shù)中術(shù)后）

課文主題：

本文主要講述了劉伯承到一家外國(guó)診所做眼部手術(shù)，拒絕使用麻醉劑，為他做手術(shù)的外國(guó)醫(yī)生沃克稱他為軍神的故事，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達(dá)了作者對(duì)劉伯承的敬佩和贊揚(yáng)的感情。

問(wèn)題歸納：

課文中為什么用那么多筆墨來(lái)寫沃克醫(yī)生？

課文中用大量筆墨描寫沃克醫(yī)生語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，以此來(lái)襯托劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

課后習(xí)題答案：

一、朗讀課文,注意讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。

根據(jù)人物的心理變化及時(shí)調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)氣，凸顯人物的特征和情感的變化。

二、沃克醫(yī)生怎么發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的?后來(lái)為什么稱他為軍神?

沃克醫(yī)生曾經(jīng)當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，根據(jù)傷口就能判斷出來(lái)；劉伯承受了這么重的傷，還能如此鎮(zhèn)定從容，這是一名軍人應(yīng)該具備的素質(zhì)。由此確定眼前的病人絕非一般人，只有軍人才能做到。

因?yàn)閯⒉蓄^部連中兩彈，右眼受重傷。重傷之后他不僅從容鎮(zhèn)定，而且在做手術(shù)時(shí)拒絕使用麻藥，疼痛使他把身下的新床單都抓破了，但是卻一聲沒(méi)吭。遭受劇痛的折磨，卻能清楚地?cái)?shù)出刀數(shù)，手術(shù)后還談笑自如，他那驚人的毅力與頑強(qiáng)的意志，深深地打動(dòng)了沃克醫(yī)生，所以沃克醫(yī)生稱他為軍神。

三、從下面的句子中, 體會(huì)劉伯承的心理活動(dòng)，再有感情地讀一讀。

1、病人微微一笑，說(shuō)：沃克醫(yī)生，你說(shuō)我是軍人，我就是軍人吧。

內(nèi)心：你說(shuō)是就是吧，只要能給我做手術(shù)。

微微一笑表現(xiàn)了病人具有超凡的意志，在傷勢(shì)如此嚴(yán)重的情況下，竟然還能夠露出微笑。

2、病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。

內(nèi)心：我是一名軍人，我相信自己有堅(jiān)強(qiáng)的意志，這點(diǎn)兒痛苦怕什么，我一定能堅(jiān)持到底！

抓住、暴起、汗如雨水、使勁、抓破這些細(xì)節(jié)描寫，形象突出了病人在手術(shù)過(guò)程中所遭受的巨大痛苦，但是他卻強(qiáng)忍和堅(jiān)持了下來(lái)，表現(xiàn)了病人具有鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志和非凡的毅力。

四、從課文中找出對(duì)沃克醫(yī)生動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫,體會(huì)他的心理變化,再以他的口吻講一講這個(gè)故事。

冷冷驚疑柔和怔住慈祥肅然起敬。

體現(xiàn)了沃克醫(yī)生對(duì)劉伯承從輕視到認(rèn)可再到贊嘆的心理變化。

講故事:

一天,我的診所里來(lái)了一位病人。每天來(lái)我這看病的人很多,開始我并沒(méi)有在意,只是冷冷地對(duì)待他。這是一個(gè)眼睛受了傷的人,根據(jù)傷口來(lái)看應(yīng)該是槍傷。他傷得很重,但是卻依然很鎮(zhèn)定,我知道他應(yīng)該是一個(gè)軍人,而他的回答也證實(shí)了我的猜測(cè)。我準(zhǔn)備要給他做手術(shù)了,但是他卻提出了不用麻醉的要求。要知道,這么大的手術(shù),不用麻藥風(fēng)險(xiǎn)太大,于是我教訓(xùn)了他,認(rèn)為他這是在胡鬧,但是我聽了他的理由后,我不得不給他做這個(gè)手術(shù)。手術(shù)過(guò)程非常煩瑣,要知道眼睛不比別的地方,而他的傷勢(shì)又是這樣的重?？吹剿蜻^(guò)度疼痛而失去色彩的嘴唇,用力揪住床單而青筋暴起的雙手,我的心里真的很擔(dān)心他承受不住痛苦而暈倒,可是他卻堅(jiān)強(qiáng)地挺住了,一刀一刀地?cái)?shù)著手術(shù)的刀數(shù)。這絕對(duì)是我見過(guò)有著最堅(jiān)強(qiáng)意志的人!我知道他的身份一定不簡(jiǎn)單,當(dāng)我得知他就是川東支隊(duì)將領(lǐng)劉伯承的時(shí)候,不禁感嘆有這樣的將領(lǐng),何愁戰(zhàn)爭(zhēng)不取得勝利。

●閱讀鏈接

文章圍繞豐碑這個(gè)主題記敘了紅軍行軍途中一位軍需處長(zhǎng)把自己的棉衣讓給了戰(zhàn)友,自己被嚴(yán)寒凍死的感人故事,贊揚(yáng)了他毫不利己、專門利人的崇高精神。

30、五年級(jí)下冊(cè)第3課月是故鄉(xiāng)明課堂筆記之段落劃分及大意

五年級(jí)下冊(cè)第3課月是故鄉(xiāng)明課堂筆記之段落劃分及大意

第一部分（1）：簡(jiǎn)單闡釋月是故鄉(xiāng)明這句思鄉(xiāng)名句的含義。

第二部分（2~4）：回憶故鄉(xiāng)和童年的生活。

第三部分（5~6）：寫離開故鄉(xiāng)后的生活，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的一片深情。

第四部分（7）：抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)月亮的思念之情。

31、四下語(yǔ)文鄉(xiāng)下人家課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

四下語(yǔ)文鄉(xiāng)下人家課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

教材分析：

《鄉(xiāng)下人家》這篇文章按照房前院后的空間順序和春夏秋三季白天、傍晚、夜間的時(shí)間順序交替描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。

作者介紹：

陳醉云，著名現(xiàn)代書法藝術(shù)大師，原名陳英儒，自號(hào)醉云樓主，廣東臺(tái)山人。小時(shí)候深受祖父陳紹典毛筆書法的熏陶。1962年移民來(lái)美，定居舊金山。陳醉云不僅是一位現(xiàn)代書法藝術(shù)堅(jiān)強(qiáng)的拓荒者，而且也是一位堅(jiān)強(qiáng)勇敢的現(xiàn)代詩(shī)人。他的詩(shī)作不拘形式、愛憎分明、用詞精練而含蓄。著有《寒星集》《鄉(xiāng)下人家》《愛的樂(lè)章》和《醉云集》 等。

詞語(yǔ)擴(kuò)展：

AABB式：

甜甜蜜蜜 星星點(diǎn)點(diǎn) 隱隱約約

吞吞吐吐 浩浩蕩蕩 恍恍惚惚

郁郁蔥蔥

課內(nèi)詞語(yǔ)：

屋檐 構(gòu)成 裝飾 鳳仙 順序

華麗 獨(dú)特 照例 率領(lǐng) 覓食

踏步 倘若 和諧 甜蜜 夢(mèng)鄉(xiāng)

催眠曲 天高地闊

句子解析：

1、雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。

這句話采用擬人的手法，寫出了母雞猶如一位母親帶著孩子尋找食物，雄雞則儼然一位在閱兵的將軍，又如同一個(gè)盡職盡責(zé)的丈夫在保護(hù)家人、守護(hù)家園，具有濃厚的人情味。

2、若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。

天高地闊在這里一是指飯席上談?wù)摰脑掝}廣,或說(shuō)話毫無(wú)拘束,漫無(wú)邊際.意思與天南海北、海闊天空類似；二是運(yùn)用夸張,形容吃飯的場(chǎng)地大,把桌椅飯菜在坪里一放,便是天作屋頂?shù)刈鞣苛恕?/p>

把天高地闊換成津津有味或狼吞虎咽好不好，為什么？

不好，天高地闊這個(gè)詞既強(qiáng)調(diào)吃的動(dòng)作，又強(qiáng)調(diào)吃的心情，還有邊吃邊聊的意思。而津津有味和狼吞虎咽則感受不到那份愉悅、快樂(lè)和愜意。

3、 天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

這句話把紅霞、飛鳥、鄉(xiāng)下人家在一起的畫面比作田園風(fēng)景畫。

描繪了一幅鄉(xiāng)下人家吃晚飯的畫面；傍晚，紅霞輝映，微風(fēng)輕拂，倦鳥歸巢。鄉(xiāng)下人家在這奇妙的大自然的懷抱里邊享用晚飯邊閑話家常。作者將這美好的景象比喻成一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫，同時(shí)稱紅霞、微風(fēng)、歸鳥為農(nóng)家人的好友，表現(xiàn)了人與自然的和諧。

4、秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：織，織，織，織啊!織，織，織，織啊!

這句話用擬人的手法寫紡織娘唱起歌來(lái)流露出作者對(duì)這聲音的喜愛之情， 擬聲詞織，織，織，織啊渲染了這種聲音的美妙。

5、那歌聲真好聽，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

催眠曲的特點(diǎn)是輕、柔美。連這么輕柔的聲音都能聽見，說(shuō)明鄉(xiāng)下人家的夜晚寧?kù)o祥和。

6、鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用。集中地概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。

段落大意：

第一部分（1~4）：寫鄉(xiāng)下人家總愛在房前屋后種瓜、養(yǎng)花，養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨。

第二部分（5~6）：描寫了夏天和秋天鄉(xiāng)下的景象。

第三部分（7）：概括總結(jié)鄉(xiāng)下人家在不同季節(jié)都有著迷人的風(fēng)景。

問(wèn)題歸納：

1、課文主要寫什么？

本文通過(guò)描寫鄉(xiāng)村房前屋后和春夏秋三個(gè)季節(jié)及白天、傍晚和夜晚的獨(dú)特迷人的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。

2、作者怎樣通過(guò)描寫普通的鄉(xiāng)村景物來(lái)體現(xiàn)鄉(xiāng)村的獨(dú)特迷人？

作者善于通過(guò)對(duì)普通的鄉(xiāng)村事物擬人化的描寫來(lái)體現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特迷人。如鮮嫩的竹筍成群地從土里探出頭來(lái)。展示了春季勃勃的生機(jī)。聳著尾巴的雄雞在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去，具有濃厚的人情味。紡織娘在月明人靜的夜里便唱起歌來(lái)，渲染了鄉(xiāng)村夜晚寧?kù)o祥和的氣氛。

課文主題：

本文通過(guò)描寫鄉(xiāng)村白天和夜晚及春夏秋三個(gè)季節(jié)的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧，充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。

課后習(xí)題答案：

1、如果給課文配畫，你覺(jué)得可以畫幾幅？試著給每幅畫取個(gè)名字。

答：可以畫六幅：

①瓜藤攀檐圖；

②鮮花綻放圖；

③雨后春筍圖；

④雞鴨覓食圖；

⑤鄉(xiāng)村晚餐圖；

⑥月夜睡夢(mèng)圖。

2、你對(duì)課文描寫的哪一處景致最感興趣？和同學(xué)交流。

示例：我喜歡月夜睡夢(mèng)圖，它讓我知道了鄉(xiāng)下人家辛苦一天后能夠享受到甜蜜夜晚的幸福。從他們的無(wú)憂無(wú)慮中可以看出他們喜歡鄉(xiāng)村生活，也能感受到作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛。

3、 讀句子，再?gòu)恼n文中找出像這樣寫得形象生動(dòng)的句子，抄寫下來(lái)。

a、幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。

這句話，運(yùn)用擬人的修辭手法，將筍破土而出寫成探出頭來(lái)，生動(dòng)形象地寫出了鮮嫩的筍從土里出來(lái)的情景。

b、他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。

這句話寫出了鄉(xiāng)下人家邊吃邊聊，說(shuō)話毫無(wú)拘束，盡情地享受鄉(xiāng)村生活的那份愉悅、快樂(lè)和愜意。

4、你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫下來(lái)吧！也可以寫一寫自己喜歡的地方，注意表達(dá)出自己的感受哦！你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫下來(lái)。

例：

我們的鄉(xiāng)村是個(gè)美麗蛾地方。春天萬(wàn)物復(fù)蘇，桃紅柳綠。迎春花盛開，銀燕從南方飛來(lái)好一派春意盎然的景像。夏天，萬(wàn)物生長(zhǎng)盛旺，百花盛開，稻田里的秧苗綠油油的，就好像給大地鋪上了綠色的大地毯。果園里枝繁葉茂，果實(shí)累累、生機(jī)盎然秋天，稻團(tuán)里的稻谷金燦燦的，好像是給稻田鋪上了金黃色的大地毯，從遠(yuǎn)處望去格外耀眼。果園里的石榴一個(gè)個(gè)露出圓圓的笑臉。柿子樹掛滿了許多紅紅的小燈籠，好似在向人們傳遞著豐收的喜訊，農(nóng)民伯伯個(gè)個(gè)都笑開顏。

課外拓展：

描寫農(nóng)家生活的詩(shī)句

采菊東籬下，悠然見南山。陶淵明《飲酒》

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。陸游《游山西村》

茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。王安石《書湖陰先生壁》

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田一翁卷《鄉(xiāng)村四月》

32、四下琥珀課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

四下琥珀課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

八、詞語(yǔ)搭配：

（暖暖）地照著 （古老）的深林

（澎湃）的波濤 （透明）的琥珀

九、課內(nèi)詞語(yǔ)：

怒吼 松脂 拂拭 灰塵 美餐 晌午 熱辣辣

淹沒(méi) 掙扎 成千上萬(wàn) 沖刷 斷絕 推測(cè)

詳細(xì) 情形

十、句子解析：

1、忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢爬過(guò)來(lái)，想把那只蒼蠅當(dāng)作頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來(lái)越近了。

劃動(dòng)沿著爬寫出了蜘蛛的動(dòng)作，這些動(dòng)作的詞表現(xiàn)了蜘蛛一心一意的想把蒼蠅當(dāng)作一頓美餐，同時(shí)交代了它們?yōu)槭裁措x得那么近的原因，推動(dòng)了故事的發(fā)展，這也是后面。

2、小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒(méi)在老松樹的黃色的淚珠里。

把滴落的松脂比作黃色的淚珠，這樣的比喻生動(dòng)形象，既寫出了松脂的特點(diǎn)，又表達(dá)了作者對(duì)兩只小蟲的惋惜，甚至連老松樹都留下了眼淚。

3、幾萬(wàn)年，幾十萬(wàn)年，幾百萬(wàn)年，時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。

這句話說(shuō)明過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，這是形成琥珀的一個(gè)必要條件。

十一、問(wèn)題歸納：

1、琥珀有什么特點(diǎn)？

答：琥珀是由松脂球演變而成的透明化石，這塊琥珀里躺著蒼蠅和蜘蛛。

2、琥珀形成的必備條件是什么？

答：1.要有松樹；2.炎熱夏天正晌午，有熱辣辣的太陽(yáng)；3.形成一個(gè)松脂球；4.要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地殼運(yùn)動(dòng)。

3、前6個(gè)自然段有幾處描寫太陽(yáng)，各是怎樣描寫的，氣溫的變化體現(xiàn)在哪幾個(gè)詞上？

答：共有3處:①太陽(yáng)暖暖的照著；②太陽(yáng)照得火熱；③晌午的太陽(yáng)熱辣辣的照射這整個(gè)樹林。

氣溫的變化是：暖暖火熱熱辣辣，表明天氣越來(lái)越熱，為下文的松脂滴落做鋪墊。

4、文章中哪些內(nèi)容是真實(shí)的，哪些內(nèi)容是推測(cè)的？

答：文章中，琥珀的形成是推測(cè)出來(lái)的，琥珀的發(fā)現(xiàn)和樣子及其科學(xué)價(jià)值是真實(shí)的。

5、琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)，一個(gè)巧字貫穿了始終，巧在哪里？

琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)有以下巧妙的地方：1.森林的遠(yuǎn)處有海；2.小蒼蠅落在老松樹上；3.蜘蛛剛好爬過(guò)來(lái)；4.一大滴松脂正好把兩只小蟲包??；5.水把森林淹沒(méi)，松脂球埋在泥沙里；6.波濤把琥珀卷到岸邊；7.孩子赤著腳踩到琥珀；8.孩子的爸爸正好認(rèn)識(shí)琥珀。

6、 這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么科學(xué)價(jià)值？

從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

十二、段落大意：

第一部分（1）：簡(jiǎn)潔地介紹了故事發(fā)生的時(shí)間。

第二部分（2~12）：作者通過(guò)豐富的想象，描述了一個(gè)生動(dòng)的故事，假想了這塊琥珀的形成過(guò)程。

第三部分（13~17）：寫琥珀的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

第四部分（18）：簡(jiǎn)要地介紹了琥珀的樣子和價(jià)值。

十三、課文主題：

本文是一篇科學(xué)小品文，作者根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，用生動(dòng)形象、富有文學(xué)色彩的語(yǔ)言向我們介紹了一塊奇異的琥珀的形成和被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值，激發(fā)了我們對(duì)自然科學(xué)的興趣。進(jìn)一步增加了人們對(duì)化石知識(shí)的了解。

十四、課后習(xí)題答案：

一、默讀課文，提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。如課文為什么說(shuō)從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形？

產(chǎn)生疑問(wèn)：

1、這兩只小蟲是怎樣進(jìn)去的？

2、松脂從哪里來(lái)？

3、一小滴松脂不會(huì)同時(shí)包住兩個(gè)小動(dòng)物，必須是一大滴，為什么會(huì)同時(shí)包??？

4、一滴松脂可以形成松脂球嗎？

5、這塊琥珀是由什么形成的？

6、透過(guò)琥珀能推測(cè)出什么？

7、松脂球形成的條件有哪些呢？

8、為什么說(shuō)從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形？

（這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值，琥珀的形成過(guò)程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出來(lái)的，如：透過(guò)琥珀我們看到的是兩個(gè)小東西一只蜘蛛和一只蒼蠅，可以想象它們兩個(gè)如何相遇，如何被松脂包在一起的。又如：從它們腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)，可以猜測(cè)出它們?nèi)绾纹疵鼟暝那樾巍＃?/p>

二、用自己的話說(shuō)說(shuō)這塊琥珀形成的過(guò)程。

炎熱的晌午，老松樹滲出厚厚的松脂，一滴松脂剛巧把蒼蠅和蜘蛛同時(shí)黏在了一塊，然后又一滴滴把兩只小蟲子層層裹住，形成一個(gè)松脂球。后來(lái)經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，陸地下沉，海水漫上來(lái)淹沒(méi)了樹林，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面，經(jīng)過(guò)幾千年的時(shí)間，變成了化石。

三、推測(cè)是什么意思？聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)推測(cè)的依據(jù)是什么吧！

1、晌午的太陽(yáng)熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽(yáng)光里閃閃地發(fā)出金黃的光。（依據(jù)：這塊琥珀是由一顆松脂球形成的，而松脂球的形成需要天氣熱，因?yàn)橹挥刑?yáng)很毒辣，才能把老松樹上的厚厚的松脂曬化，才能不斷滴下松脂。）

2、一大滴松脂從樹上滴下來(lái)剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

（依據(jù)：兩只小蟲體積很大，因此需是一大滴松脂。琥珀中有蜘蛛和蒼蠅兩只小蟲，因此推測(cè)它們是一齊被包住。）

33、四下飛向藍(lán)天的恐龍課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

四下飛向藍(lán)天的恐龍課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

理解詞語(yǔ)：

恐龍：古代爬行動(dòng)物，在中生代最繁盛，種類很多，大的長(zhǎng)達(dá)30米，在中生代末期滅絕。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）

敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥類，行動(dòng)迅速靈敏。

五彩斑斕：形容色彩繁多亮麗。

親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

欣喜若狂：高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂，形容太高興了。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂(lè)。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

繁衍：逐漸增多

毋庸置疑：指無(wú)須懷疑，是鐵一樣的事實(shí)。

后裔：后代子孫。

點(diǎn)睛之筆：指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。

繁衍：逐漸增加擴(kuò)大。

茹毛飲血：茹，吃。原始人不會(huì)用火，連毛帶血地生吃禽獸。

天之驕子：本文指在天上值得驕傲，受寵愛的鳥類。驕，受寵愛的。

九、句子解析：

1、二者似乎毫不相干，但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（這句話中的一支漫長(zhǎng)能不能去掉? 為什么?）

此句是全文的中心句，總領(lǐng)全文。一支指的是恐龍中的某一個(gè)分支，而不是全部；漫長(zhǎng)的演化是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程，而不是突如其來(lái)的變化。這兩個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，所以不能去掉。

2、早在19世紀(jì)，英國(guó)學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。

這句話運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，列舉了英國(guó)的赫胥黎發(fā)現(xiàn)的事例，說(shuō)明了人們很早就注意到了恐龍與鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)方面的相似之處。

3、遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。

這句話運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地將古生物學(xué)家們歷時(shí)百年的漫長(zhǎng)研究歷程與取得的成果喻為畫卷。把在中國(guó)遼寧西部有羽毛印痕的恐龍化石的重大發(fā)現(xiàn)喻為點(diǎn)睛之筆，恰如其分地說(shuō)明了遼寧西部的發(fā)現(xiàn)對(duì)古生物學(xué)研究的重大意義。

4、億萬(wàn)年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍(lán)天，演化出今天的鳥類大家族。科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。

這一歷史進(jìn)程指的是恐龍家族中的一支獵食性恐龍長(zhǎng)出羽毛、學(xué)會(huì)飛翔、演化為鳥類的漫長(zhǎng)歷史過(guò)程。希望說(shuō)明科學(xué)家還在繼續(xù)探索、搜集證據(jù)。全面說(shuō)明這一歷史進(jìn)程還沒(méi)能完全揭示。

十、段落大意：

第一部分（第1、2自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來(lái)的。

第二部分（3、4自然段）：介紹了恐龍向鳥兒的演化過(guò)程。

第三部分（第5自然段）：寫科學(xué)家希望全面揭示恐龍向鳥兒演化的歷史進(jìn)程。

十一、課文主題：

本文是一篇科普文章，生動(dòng)形象地向我們?cè)佻F(xiàn)了鳥類很可能是一種小型恐龍的后代，以及由此推想出的恐龍飛向藍(lán)天、變?yōu)轼B類的演化過(guò)程。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯可系闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，又喚起人們對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

十二、問(wèn)題歸納：

1、恐龍和鳥各有什么特點(diǎn)？

恐龍：兇猛 、笨重、遲鈍、茹毛飲血；

鳥：行動(dòng)敏捷、性情溫順、可愛

2、哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了？你是怎么知道的？

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力。

3、在這個(gè)大家族里，哪種恐龍經(jīng)過(guò)演變飛上天了？你是怎么知道的？

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長(zhǎng)出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锒D(zhuǎn)移到樹上生存。這些樹棲的恐龍?jiān)跇淠局g跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力。

十三、課后習(xí)題答案：

一、默讀課文，把不懂的問(wèn)題寫下來(lái)，并試著解決。

1.恐龍與鳥兒有怎樣的關(guān)系？

2.恐龍與鳥類有什么相似之處？科學(xué)家提出了什么假說(shuō)？依據(jù)是什么？

3.恐龍飛向藍(lán)天有怎樣的演化過(guò)程？

二、假如你是一個(gè)解說(shuō)員，會(huì)怎樣簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程?

兩億三千萬(wàn)年前，第一種恐龍和狗一般大??；數(shù)千萬(wàn)年后，它的后代繁殖成了一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族；其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來(lái)越像鳥類；它們中的一些種類開始在樹上生存。這些樹棲的恐龍的恐龍慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。

34、三下陶罐和鐵罐課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

三下陶罐和鐵罐課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

詞語(yǔ)搭配

(驕做)的鐵罐 (懦弱)的東西

(輕蔑)的神氣 (荒涼)的廢墟

(厚厚)的塵土 (傲慢)地問(wèn)

(謙虛)地回答 (驚訝)地說(shuō)

(興奮)地說(shuō)

詞語(yǔ)擴(kuò)展：

描寫人品質(zhì)的詞語(yǔ)：謙虛 驕傲 誠(chéng)實(shí) 認(rèn)真 慷慨 狡猾 卑鄙 小氣

含有反義詞的四字詞語(yǔ)：翻來(lái)覆去 大驚小怪 東奔西走 積少成多 苦盡甘來(lái) 頂天立地 取長(zhǎng)補(bǔ)短

課內(nèi)詞語(yǔ)：

國(guó)王、驕傲、看不起、傲慢、謙虛、懦弱、

神氣、住嘴、王朝、塵土、光潔、美觀、

古代、價(jià)值、動(dòng)手

句子解析：

1.驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。

奚落，用尖刻的話說(shuō)別人的短處，使人難堪。從驕傲常常奚落可以看出鐵罐的傲慢，為下文寫鐵罐對(duì)陶罐的惡劣態(tài)度埋下伏筆。

2.你敢碰我嗎？陶罐子！鐵罐傲慢地問(wèn)。

這里表現(xiàn)出鐵罐對(duì)陶罐的挑釁，寫出了它的傲慢無(wú)禮，稱呼陶罐為陶罐子，說(shuō)明鐵罐對(duì)它的極為蔑視。

3.我就知道你不敢，懦弱的東西！鐵罐說(shuō)，帶著更加輕蔑的神氣。

鐵罐發(fā)現(xiàn)陶罐懦弱，因此說(shuō)話更加尖刻。

4.住嘴！鐵罐惱怒了，你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)變成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。

相提并論是把不同的人或不同的事物混在一起來(lái)看待或評(píng)說(shuō)，課文中指鐵罐自認(rèn)為比陶罐強(qiáng)，不能把它和陶罐放在一起比較，它聽了陶罐的話后非常生氣，并開始威脅陶罐。

因?yàn)樘展薜脑捑渚湓诶?，鐵罐無(wú)以反駁，所以它惱羞成怒。惱怒一詞形象地寫出了鐵罐的理屈詞窮。通過(guò)描寫鐵罐生硬的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地刻畫出它的蠻不講理的形象。

5.時(shí)間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。王朝覆滅了，宮殿倒塌了。兩個(gè)罐子遺落在荒涼的場(chǎng)地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。

兩個(gè)罐子都被塵土覆蓋，此時(shí)它們的命運(yùn)是一樣的。這是一個(gè)過(guò)渡段，在文中起到承上啟下的作用。

6.捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。

從捧倒清理體現(xiàn)了人們對(duì)陶罐的愛惜。這句話寫陶罐被清理干凈后光潔如新，樸素，美觀，這是對(duì)陶罐外觀的贊美，也暗指陶罐的心靈是純樸的、美的。

段落大意：

第一部分（1-9）：講鐵罐自恃堅(jiān)硬，奚落陶罐。陶罐爭(zhēng)辯幾句后，不再理會(huì)鐵罐。

第二部分（10-17）：講許多年過(guò)去了，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻連影子也見不到了。

課文主題：

課文講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴我們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

問(wèn)題歸納：

1.聽了鐵罐對(duì)陶罐說(shuō)的話，你想對(duì)鐵罐說(shuō)點(diǎn)什么？

鐵罐你太刻薄、太自以為是了。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，你不能老拿自己的長(zhǎng)處去嘲笑別人的短處。

2.住嘴！鐵罐惱怒了，你怎么敢和我相提并論！鐵罐為什么會(huì)惱怒呢？

因?yàn)樘展薜脑捑渚湓诶?，鐵罐無(wú)以反駁，所以它惱羞成怒。惱怒一詞形象地寫出了鐵罐的理屈詞窮。通過(guò)描寫鐵罐生硬的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地刻畫出它的蠻不講理的形象。

3.謝謝你們！陶罐興奮地說(shuō)，我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來(lái)吧，它一定悶得不行了。陶罐的話表現(xiàn)了什么？

表現(xiàn)了陶罐寬廣的胸懷。鐵罐曾經(jīng)經(jīng)常嘲笑、奚落它，可是陶罐出土后，卻首先想到讓人們挖出鐵罐。

35、三下鹿角和鹿腿課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

三下鹿角和鹿腿課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

4.詞語(yǔ)解釋

勻稱：均勻；比例和諧。

沒(méi)精打采：形容沒(méi)有精神、情緒低落的樣子。

灰心喪氣：形容因失敗或不順利而失去信心，意志消沉。

5.詞語(yǔ)搭配

(美麗)的珊瑚 (有力)的長(zhǎng)腿

(兇猛)的獅子 (悄悄)地通近

(痛痛快快)地喝 (沒(méi)精打采)地離開

6.詞語(yǔ)拓展

描寫神態(tài)的詞語(yǔ)：沒(méi)精打采 垂頭喪氣 興高采烈 不知所措 漫不經(jīng)心 心不在焉

AABB式的詞語(yǔ)：浩浩蕩蕩 平平安安 秀秀氣氣 斯斯文文 高高興興 快快樂(lè)樂(lè) 風(fēng)風(fēng)光光 安安穩(wěn)穩(wěn)

二、句子解析

1.池水清請(qǐng)的，像一面鏡子。

這是比喻句，把池水比作一面鏡子，突出了池水的清。

2.他不著急離開了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：??！我的身子多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。

這是比喻句，這是鹿對(duì)自己的角的贊美。兩個(gè)多么表現(xiàn)出鹿自豪的心理。把角比作珊瑚，形象地表現(xiàn)出鹿角的美麗。

3.他嘆了嘆氣，說(shuō)：兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！

鹿終于明白了，雖然角很美麗，但是角也有短處一一容易被樹枝掛??；雖然腿細(xì)長(zhǎng)難看，但是它很有力，能幫助自已逃生?？梢娛挛锔饔兴L(zhǎng)，不能因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不到它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。

三、課文分析

《獅子和鹿》是三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第二組課文的一篇精讀課文。這篇精讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí)，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)，所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。

四、課后習(xí)題

根據(jù)下面的提示，用自己的話講講這個(gè)故事。

角：美麗 欣賞 差點(diǎn)兒送命

腿：難看 抱怨 獅口逃生

鹿的角很美麗，鹿對(duì)著池水欣賞自己的角；鹿對(duì)自己細(xì)長(zhǎng)的腿卻滿是抱怨，認(rèn)為腿太難看，配不上美麗的角。后來(lái)鹿遇上了獅子，但美麗的角卻掛在了樹枝上，差點(diǎn)兒讓他送命，而細(xì)長(zhǎng)的腿卻幫他獅口逃生。

下面的說(shuō)法，你贊成哪一種?說(shuō)說(shuō)你的理由。

◇美麗的鹿角無(wú)關(guān)緊要，實(shí)用的鹿腿才是重要的。

◇鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長(zhǎng)處。

贊成第一種觀點(diǎn)：鹿角雖然美麗，但在逃生的緊要關(guān)頭卻起了反作用，讓鹿差點(diǎn)兒命喪獅口；而難看的鹿腿讓鹿逃脫了獅子的追捕，救了鹿的命，從實(shí)際作用來(lái)說(shuō)，鹿腿更重要。

贊成第二種觀點(diǎn)：鹿角很美麗，可以讓鹿愉悅，更有自信；雖然鹿腿難看，但它可以在獅子逼近時(shí)，讓鹿逃命。鹿角和鹿腿各有長(zhǎng)處，都很重要。

36、清貧課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

清貧課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

生字詞：

籌chu（籌措）（籌劃） 矜jīn（矜持）（矜夸）

俘f（俘虜）（俘獲） 鐲zhu（鐲子）（手鐲）

嚇h（恐嚇）（威嚇）【xi】（嚇唬）（嚇人）

襠dāng（褲襠）（襠部） 企qǐ（企鵝）（企業(yè)）

彼bǐ（彼此）（由此及彼）褂gu（褂子）（褲褂）

塢w（山塢）（船塢）

多音字：

惡（邪惡）（惡人）w（可惡）（深惡痛絕）

嚇h（恐嚇）（威嚇）【xi】（嚇唬）（嚇人）

理解詞語(yǔ)：

1、清貧：貧窮（舊時(shí)多形容讀書人）。

例句：爺爺一生過(guò)得清貧，但卻很知足。

2、奢侈：花費(fèi)錢財(cái)過(guò)多，享受過(guò)分。

例句：即使現(xiàn)在生活條件好了，我們也不能奢侈浪費(fèi)。、

3、矜持不茍：端莊嚴(yán)謹(jǐn)，毫不馬虎。

4、繼續(xù)：積存的錢。

例句：這次疫情之中，一位環(huán)衛(wèi)工人拿出了他全部的積蓄支援武漢。

5、熱望：熱切的希望。

例句：姐姐對(duì)生活充滿了熱望，每天積極地工作和學(xué)習(xí)著。

6、威嚇：用威勢(shì)來(lái)嚇唬。

例句：敵人威嚇著王二小說(shuō)出紅軍的秘密，但他就是寧死不屈。

7、企望：希望。

例句：春節(jié)到了，家家戶戶都企望來(lái)年過(guò)一個(gè)吉祥年。

8、齒冷：恥笑（笑則張口，時(shí)間長(zhǎng)了，牙齒就會(huì)感覺(jué)到冷）。

近義詞和反義詞：

近義詞：清貧清苦 樸素樸實(shí) 奢侈浪費(fèi)

矜持莊重 企望渴望 齒冷恥笑

反義詞：清貧富裕 樸素奢侈 熱望失望

舍己為公自私自利

詞語(yǔ)搭配：

（樸素）的生活 （一樁）趣事 （一支）自來(lái)水筆

（一個(gè)）銅板 （兇惡）的眼光

詞語(yǔ)積累：

帶之字的四字詞語(yǔ)：意外之財(cái) 取之不盡 用之不竭 持之以恒 付之一炬 置之不理

操之過(guò)急 言之鑿鑿 呼之欲出 失之交臂

37、六下語(yǔ)文臘八粥課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

六下語(yǔ)文臘八粥課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

教材分析：

本文是作家沈從文的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對(duì)粥的猜想、看到粥的驚異以及吃到粥的滿足，寫出了一家人其樂(lè)融融的親情，表現(xiàn)出作者對(duì)普通百姓生活的熱愛和對(duì)家庭親情的眷戀。

作者用嫻熟的筆法、細(xì)膩的筆調(diào)敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情，使課文猶如一張臘八風(fēng)俗畫，充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情，展現(xiàn)了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對(duì)話貫穿全文，從八兒向母親焦急的詢問(wèn)，到與母親的討價(jià)還價(jià)，到驚訝，展現(xiàn)八兒的的天真和童趣。同時(shí)本文的主要線索是八兒的心理活動(dòng)，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨(dú)自猜想到親眼所見，都表現(xiàn)了八兒的可愛活潑的性格特點(diǎn)。選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵。

作者介紹：

沈從文（1902-1988）原名沈岳煥，字崇文，湖南鳳凰人?，F(xiàn)代著名小說(shuō)家、散文家、歷史文物研究員。代表作有小說(shuō)《邊城》《長(zhǎng)河》

詞語(yǔ)擴(kuò)展：

AABB式：

糊糊涂涂 進(jìn)進(jìn)出出 迷迷糊糊

清清楚楚 整整齊齊 安安靜靜

來(lái)來(lái)往往 里里外外 吞吞吐吐

縫縫補(bǔ)補(bǔ) 明明白白 真真切切

課內(nèi)詞語(yǔ)：

糊涂 攪合 濃稠 可靠 猜想 粉碎 外套 解釋 臘肉

句子解析：

1、要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半

八兒這個(gè)連看羊還不夠資格的小孩子，借口大哥同爹都吃不得甜的，竟然要跟媽媽一樣你吃三碗我也吃三碗，并且在得到媽媽同意后，得寸進(jìn)尺想吃得更多。從中感受到八兒是一個(gè)聰明可愛的孩子，同時(shí)也說(shuō)明八兒想吃臘八粥的想法極其強(qiáng)烈。

2、 呃他驚異得喊起來(lái)了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。

八兒由于個(gè)子矮看不到鍋中的粥，對(duì)臘八粥有許多美妙的猜測(cè)，現(xiàn)在媽媽把自己抱起來(lái)，終于看見了。禁不住發(fā)出一聲驚呼。省略號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

3、怎么，黑的！八兒同時(shí)想起了染缸里的臟水。

這里是對(duì)八兒心理變化的描寫。16-17自然段寫了八兒對(duì)臘八粥的美好想象，現(xiàn)在看到粥的顏色卻是黑的，不由得想起了染缸里的臟水，心里有些許失望。

4、晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。

把八兒吃飽的肚子比作一面小鼓說(shuō)明八兒一碗接一碗吃粥，把肚子撐的像一面小鼓。

5、在他身邊桌上那兩只筷子，很浪漫地?cái)[成一個(gè)十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來(lái)了。

半碗陳臘肉都吃不下去了，說(shuō)明粥的美味勝過(guò)陳臘肉，也說(shuō)明八兒的爹媽也吃的非常飽脹了。

段落大意：

第一部分（1）：總寫臘八粥對(duì)人的吸引力，從孩子到老人都喜歡臘八粥。

第二部分（2~21）：描寫煮臘八粥的過(guò)程和八兒等著喝粥的心情以及喝粥后的情態(tài)，將臘八粥誘人的色、香、味渲染得淋漓盡致。

問(wèn)題歸納：

1、八兒和家人吃臘八粥的情景為什么要略寫？

答：略寫八兒和家人吃臘八粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景。

等待喝粥的過(guò)程寫得詳細(xì)，喝粥寫得簡(jiǎn)略。文章對(duì)八兒等待喝粥時(shí)的各種心理活動(dòng)描摹得非常具體、細(xì)膩，寫八兒盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，層層蓄勢(shì)，把八兒想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而驚異的心理表現(xiàn)得淋漓盡致，突出了八寶粥的香甜、誘人，也展示出兒童的天真爛漫，富有童真童趣。而在吃粥環(huán)節(jié)，并未詳寫吃粥的過(guò)程，而是描寫吃粥的香甜和滿足，更有余味，顯示出作者的匠心獨(dú)運(yùn)。

2、從描寫八兒的句子中可以看出八兒是一個(gè)什么樣的孩子？

答：可以看出八兒是一個(gè)天真、可愛、聰明、孝順的孩子。

3、文中描寫八兒一家吃粥的場(chǎng)面采用了什么描寫手法？作用是什么？

答：文中寫八兒一家吃粥的場(chǎng)面采用的是側(cè)面描寫的方法。作用是從側(cè)面烘托出臘八粥的香甜、好喝。

課文主題：

本文通過(guò)小孩八兒的視角，寫他盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的過(guò)程，描繪出臘八節(jié)時(shí)甜蜜溫馨、其樂(lè)融融的家庭生活場(chǎng)景，洋溢著濃郁的生活氣息，展示出人們對(duì)生活的熱愛。

這篇課文敘述了八兒想吃臘八粥的故事，通過(guò)對(duì)八兒和媽媽的描寫，充分體現(xiàn)了八兒對(duì)臘八粥的渴望與喜愛，表現(xiàn)了臘八粥的香甜和八兒的可愛、機(jī)靈。

38、六下語(yǔ)文古詩(shī)三首迢迢牽牛星課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

六下語(yǔ)文古詩(shī)三首迢迢牽牛星課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

迢迢牽牛星

迢迢∕牽牛∕星，皎皎∕河漢∕女。

纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機(jī)杼。

終日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。

河漢∕清∕且淺，相去∕復(fù)∕幾許？

盈盈∕一水∕間，脈脈∕不得∕語(yǔ)。

詩(shī)歌介紹：

《古詩(shī)十九首》中國(guó)古代文人五言詩(shī)選輯，最早見于南朝梁蕭統(tǒng)主持編選的《文選》。詩(shī)中語(yǔ)言樸素自然，描寫生動(dòng)真切，具有渾然天成的藝術(shù)風(fēng)格，被劉勰稱為五言之冠冕

主題：

《迢迢牽牛星》是產(chǎn)生于漢代的一首文人五言詩(shī)，是《古詩(shī)十九首》之一。此詩(shī)借神話傳說(shuō)中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會(huì)面的悲劇，抒發(fā)了女子離別相思之情，寫出了人間夫妻不得團(tuán)聚的悲哀。字里行間，蘊(yùn)藏著一定的不滿和反抗意識(shí)。

譯文：

遙遠(yuǎn)的牽牛星，明亮的織女星。伸出纖細(xì)雪白的雙手，札札地穿梭織布。（織女）一整天也織不了完整的花紋，哭得淚如雨下。銀河又清又淺，相隔又有多遠(yuǎn)呢。只隔一條清澈的河，相視而不能相互說(shuō)話。

注解：

①河漢女：指織女星。河漢，銀河。

②擢（zhu）伸出，抽出。

③素：白皙的。

④札（zh）札：織機(jī)發(fā)出的響聲。

⑤機(jī)杼（zh）：織機(jī)的梭子。

⑥章：有花紋的紡織品，這里指整幅的布帛。

⑦零：落下。

⑧盈盈：形容清澈。

⑨脈（m）脈：用眼睛表達(dá)情意的樣子。

鑒賞：

全詩(shī)以物喻人，構(gòu)思精巧。詩(shī)人抓住銀河、機(jī)杼這些和牛郎織女神話相關(guān)的物象，借寫織女有情思親、無(wú)心織布、隔河落淚、對(duì)水興嘆的心態(tài)，來(lái)比喻人間的離婦對(duì)辭親去遠(yuǎn)的丈夫的相思之情。全詩(shī)想象豐富，感情纏綿，用語(yǔ)婉麗，境界奇特，是相思懷遠(yuǎn)詩(shī)中的新格高調(diào)。

39、二下語(yǔ)文古詩(shī)二首村居詠柳課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

二下語(yǔ)文古詩(shī)二首村居詠柳課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

一、易讀錯(cuò)的字

古詩(shī)（shī） 村（cūn）居

化妝（zhuāng） 喝醉（zu）

絲（sī）絳 裁（ci）剪

二、易寫錯(cuò)的字

綠：右邊的錄，下面不是水。

柳：右邊是卯，不要丟掉第七筆丿。

垂：一共有四個(gè)橫，不要漏掉一橫。

四、讀一讀，記一記

河堤 堤岸 楊柳 柳條

吹拂 春風(fēng)拂面 化妝 梳妝打扮

七、古詩(shī)理解

《村居》

1.字詞理解

村居：在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見到的景象。

醉：迷醉，陶醉。

拂堤楊柳：像楊柳一樣撫摸堤岸。

散學(xué)：放學(xué)。

春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。

紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹。

2.譯文

農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪?。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。

3.《村居》這首詩(shī)寫的是詩(shī)人居住農(nóng)村親眼看到的景象，詩(shī)人勾畫出一幅生機(jī)勃勃，色彩繽紛的樂(lè)春圖。全詩(shī)充滿了生活情趣，詩(shī)情畫意。詩(shī)人采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，將早春二月的勃勃生機(jī)展露無(wú)遺。本詩(shī)落筆明朗，用詞洗練。全詩(shī)洋溢著歡快的情緒，字里行間透出了詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。

40、二下一匹出色的馬課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

二下一匹出色的馬課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

這篇課文是一篇優(yōu)美的敘事散文，作者是著名兒童文學(xué)作家陳伯吹。讀起來(lái)句子特別美。課文一共有七段，請(qǐng)您默讀，把課文讀通順。注意，遇到難讀的長(zhǎng)句子，不要怕，多讀幾遍，你一定能讀好！

課文一到三自然段，以寫景為主。讀一讀，哪些句子最吸引你呢？把這些句子畫出來(lái)，反復(fù)讀一讀，想象一下，此時(shí)此刻你和爸爸媽媽也一起在郊外散步，心情怎么樣呢？帶著這樣的體會(huì)讀，而且出現(xiàn)的景物里，哪些是你最喜歡的呢？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡，帶著這樣的情感，你一定能把課文讀出自己的特點(diǎn)！

現(xiàn)在，請(qǐng)你注意哦！在你一遍又一遍朗讀的過(guò)程中，一定要分享自己對(duì)句子的體會(huì)，第一段第一句一個(gè)春天的傍晚，媽媽牽著妹妹，爸爸牽著我，一起到郊外去散步。你聯(lián)想到了什么？說(shuō)一說(shuō)吧！第二句、第三句分別寫到了河水和垂下來(lái)的柳葉。你覺(jué)得還會(huì)有什么楊美麗的景色呢？趕緊說(shuō)一說(shuō)！第三句里面，當(dāng)柳葉拂過(guò)爸爸媽媽的頭發(fā)，我和妹妹都笑了，是我們?cè)诔靶Π职謰寢寙?？?dāng)然不是！這說(shuō)明有爸爸媽媽的陪伴，我們的童年很幸福！那你也來(lái)讀出幸福感吧！第二段中路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。想象一下，什么樣是柔軟的？再想象一下，一邊是垂柳一邊是田野，如果你也在那里，你最想做什么？所以第三段才會(huì)出現(xiàn)異常美麗這個(gè)詞語(yǔ)，因?yàn)楫惓Ｃ利?，我們一邊看一邊走，路已?jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。這時(shí)，你可以結(jié)合第一段與爸爸媽媽妹妹在一起的溫馨，第二段和第三段中異常美麗的景色，來(lái)理解我的戀戀不舍，你就明白戀戀不舍就是因?yàn)樘矚g某個(gè)事物，而舍不得離開。

第四段、第五段是講一家四口往回走，妹妹希望媽媽抱她，這里描寫了母女對(duì)話，想想你平時(shí)是怎樣向媽媽撒嬌的？帶著體會(huì)讀對(duì)話。媽媽不抱妹妹，是因?yàn)閶寢尣粣勖妹脝?？那你平時(shí)遇到過(guò)提出不合理要求被爸爸媽媽拒絕的經(jīng)歷么？心情如何？那你覺(jué)得媽媽拒絕妹妹的要求，對(duì)么？現(xiàn)在，你還需要帶著思考讀對(duì)話！一定讀得一次比一次好！

第六段是爸爸拾起柳枝，交給妹妹，這時(shí)，你是否明白爸爸這樣做的原因呢？帶著你的理解讀好爸爸的話。你覺(jué)得爸爸為什么這樣做呢？是??！爸爸是在鼓勵(lì)妹妹呢！第七段，當(dāng)爸爸媽媽和我回到家的時(shí)候，妹妹已經(jīng)在家門口等我們了！和第四段中妹妹撒嬌要媽媽抱，形成了鮮明的對(duì)比！這段中，馬上加了引號(hào)，這里引號(hào)的作用表示特殊含義：因?yàn)檎n文中的馬是指特殊含義的用柳條做的馬，并非是真正意義上的馬，所以用了引號(hào)。同時(shí)妹妹的動(dòng)作也從央求變成了蹦蹦跳跳，還笑著迎接我們！這些變化，都是誰(shuí)帶來(lái)的呢？是因?yàn)榘职值墓膭?lì)，妹妹成長(zhǎng)了！是因?yàn)榧彝サ臏剀?，妹妹和我才能笑得這么開心！同學(xué)們，你們看，這像不像一幅溫馨的家庭踏春圖??！結(jié)合插圖，帶著自己的體會(huì)，再來(lái)朗讀課文吧！一定要邊讀邊想象哦！

41、二下千人糕課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

二下千人糕課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

這篇課文一共有十一段，通過(guò)父子倆的對(duì)話展開。要把課文先讀通順，遇到難讀的長(zhǎng)難句子要多讀幾遍，讀通順為止，注意，要學(xué)會(huì)默讀哦！

課文讀通順之后，咱們深入課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。

父子對(duì)話可分為三部分：一五自然段是第一組對(duì)話；六九自然段是第二組對(duì)話；十十一自然段是第三組對(duì)話。

咱們先來(lái)看第一組對(duì)話，首先爸爸的話引起了孩子好奇，聯(lián)系上文，你就能明白好奇的意思（奇怪、不明白），然后帶著理解，讀一讀孩子的問(wèn)話，想一想，你遇到問(wèn)題最想干什么？是呀！肯定想弄明白！把這樣的心情也放入朗讀中，你就能讀好！聽了爸爸說(shuō)千人糕是很多人才能做成的糕之后，孩子心中又出現(xiàn)兩個(gè)疑問(wèn)這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧！那么，你有什么樣的疑問(wèn)呢？你想象中的千人糕什么樣子呢？帶著你心中的疑問(wèn)，讀讀這句話吧！當(dāng)爸爸端上千人糕，出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)句難道它的味道很特別嗎？這是孩子心中的疑問(wèn)，因?yàn)榭吹降母夂推綍r(shí)的一樣，所以，對(duì)它的味道充滿了期待！接下來(lái)急忙這個(gè)詞用的特別好，要是這樣一塊千人糕擺在你面前，你是不是也想急忙咬上一大口呀？不過(guò)味道怎么樣呢？這就是平常吃過(guò)的米糕嘛！原來(lái)不是想象中的味道??！那如果是你，你會(huì)說(shuō)什么呢？為什么想這么說(shuō)呢？帶著體會(huì)讀讀這句話，再想想孩子笑了，你覺(jué)得他為什么笑了？模仿一下吧！

第二組對(duì)話，展現(xiàn)了千人糕制作的勞動(dòng)過(guò)程，大家一定要看課本插圖哦！爸爸向孩子解釋千人糕的制作過(guò)程時(shí)，著重于大米制成，在第八、第九自然段詳細(xì)描述了大米是如何從一粒種子變成大米，又是如何從大米來(lái)到勞動(dòng)人民手中，又告訴咱們糖是怎么生產(chǎn)出來(lái)的，又是怎么把大米和糖結(jié)合在一起形成了千人糕，在第九自然段出現(xiàn)的省略號(hào)，省略的就是一部分制作過(guò)程。現(xiàn)在，你如果是書上的小孩，你在想什么呢？分享給家人聽一聽吧！再結(jié)合兩幅插圖，完成課后第一題，說(shuō)說(shuō)千人糕的制作過(guò)程，試試用上先......然后......最后......這樣的句式。你還可以查查資料，試著完成課后第三題，說(shuō)說(shuō)我們穿的衣服、用的文具等，也是如何經(jīng)過(guò)很多人的勞動(dòng)制作而成的。

第三組對(duì)話，再次說(shuō)明一塊小小米糕來(lái)之不易，所以孩子才會(huì)認(rèn)可千人糕的名字。

句子解析：

1、難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：這就是平常吃的米糕嘛！您給我買過(guò)。

這里的特別 是與眾不同的意思。這是孩子對(duì)千人糕的另一種理解。

笑了 說(shuō)明孩子的不以為然的心理。

千人糕其實(shí)并沒(méi)有什么特別之處，無(wú)論從樣子還是味道都很普通。

2、孩子聽了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說(shuō)：爸爸，這糕的確應(yīng)該叫千人糕??！

的確應(yīng)該 說(shuō)明孩子覺(jué)得千人糕的名字名副其實(shí)，贊同爸爸的話。因?yàn)橐粔K看似普通的糕，需要很多人付出勞動(dòng)。

八、課文主題：

本文是一篇哲理小故事，通過(guò)爸爸和孩子關(guān)于千人糕的對(duì)話，闡述了一個(gè)大道理，告訴我們?nèi)魏我患锲返闹瞥啥及芏嗳说膭趧?dòng)，我們要勤儉節(jié)約，珍惜他人的勞動(dòng)成果。

九、問(wèn)題歸納：

1、千人糕的含義是什么？

千人糕的含義是一塊平常的糕卻包含著許許多多的人的勞動(dòng)。

2、想一想米糕經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才能擺在我們面前。

農(nóng)民種稻子、鐵匠打制農(nóng)具、工人制造化肥、農(nóng)民種甘蔗、甜菜、燒火，工人包裝米糕、送貨、銷售。

3、爸爸，這糕的確應(yīng)該叫千人糕?。∽x了孩子的話，你想到了什么？

一塊平平常常的糕做起來(lái)都如此不易，都需要千千萬(wàn)萬(wàn)道工序，許多人的辛勤付出，才能擺到人們面前。看來(lái)，世界上任何東西都需要許多人的共同勞動(dòng)才能創(chuàng)造出來(lái)，我們應(yīng)該珍惜別人的勞動(dòng)成果。

4、如果你是文中的孩子,你還會(huì)覺(jué)得米糕平常嗎?你會(huì)想到什么?

我覺(jué)得米糕不平常。因?yàn)樗怯稍S許多多人付出辛勤的勞動(dòng)之后才制作出來(lái)的。我看到米糕就會(huì)想到農(nóng)民、工人在辛勤地工作著，正是有了他們的辛勤勞動(dòng)，我們才能品嘗到這美味的米糕。

42、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字1神州謠課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)

二、會(huì)寫字及組詞

州（神州）（州縣）（杭州）（蘇州）

灣（臺(tái)灣）（海灣）（港灣）（河灣）

島（小島）（島嶼）（海島）（半島）

峽（海峽）（三峽）（峽谷）（三門峽）

民（民族）（人民）（民心）（民眾）

族（民族）（家族）（種族）（族長(zhǎng)）

誼（友誼）（情誼）（交誼）

齊（齊全）（整齊）（齊名）（齊心協(xié)力）

奮（發(fā)奮）（奮斗）（奮力）（奮飛）

三、會(huì)認(rèn)字及組詞

州zhōu（神州、蘇州、九州）

涌yǒng（涌現(xiàn)、涌入、 涌浪）

峰fēng（山峰、頂峰、高峰）

聳sǒng（聳立、聳肩、高聳入云）

灣wān（臺(tái)灣、海灣、港灣）

隔g（隔開、隔壁、相隔）

峽xi（海峽、峽谷、三峽）

與yǔ（與其、 給與、與會(huì)）

陸l（陸地、大陸、內(nèi)陸）

誼y（友誼、情誼、聯(lián)誼）

濃nng（濃淡、濃眉、濃茶）

齊q（整齊、看齊、對(duì)齊）

奮fn（奮斗、奮發(fā)、勤奮）

繁fn（繁忙、繁重、繁華）

榮rng（光榮、榮譽(yù)、 虛榮）

四、易寫錯(cuò)的字

州：三點(diǎn)中第一點(diǎn)與其他兩點(diǎn)方向不同。

民：最后一筆是斜鉤，不是捺。

五、多音字

長(zhǎng)chng（長(zhǎng)度） zhǎng（長(zhǎng)大）

發(fā)fā（發(fā)現(xiàn)）f（頭發(fā)）

六、近義詞

情誼情意 奮發(fā)振作 繁榮繁華

七、反義詞

繁榮蕭條 奮發(fā)消沉

八、課文分析

《神州謠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第三單元的識(shí)字課。本課是一首充滿童趣的三字經(jīng)兒歌，兒歌共8句，寫的是祖國(guó)的山川河流、臺(tái)灣是祖國(guó)、祖國(guó)各族人民感情深厚，共同為祖國(guó)富強(qiáng)而努力奮發(fā)。教學(xué)時(shí)可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系祖國(guó)版圖和教材中的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生用多樣和有趣的朗讀讓學(xué)生記住字音，運(yùn)用平時(shí)學(xué)過(guò)的記字方法記住字形。

43、匆匆課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

匆匆課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

作者簡(jiǎn)介：

朱自清（1898-1948） 江蘇揚(yáng)州人，近代著名散文家、詩(shī)人、民主戰(zhàn)士。其散文以樸素縝密、清雋沉郁、語(yǔ)言洗練、文筆清麗著稱，極富真情實(shí)感。代表作有散文《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影里的秦淮河》，著有散文集《背影》《歐游雜記》《你我》，雜文集《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》《論雅俗共賞》，文藝論著《新詩(shī)雜話》《詩(shī)言志辨》等。

課文主題歸納：

文章緊扣匆匆二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。

課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問(wèn)等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問(wèn)句，首尾呼應(yīng)，突出時(shí)間來(lái)去匆匆的惋惜和無(wú)奈的強(qiáng)烈情感。

全文共分三部分：

第一部分（1）：作者運(yùn)用排比、對(duì)比的手法引出問(wèn)題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？初步抒發(fā)了對(duì)時(shí)光匆匆的悵然若失之情。

第二部分（2~4）：以我的生活為敘寫內(nèi)容，生動(dòng)形象地描寫了時(shí)間的匆匆流逝。

第三部分（5）：照應(yīng)開頭，再次提出我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？這一問(wèn)題。

課內(nèi)詞語(yǔ)：

空虛 嘆息 徘徊

生字組詞：

藏：隱藏 埋藏 暗藏 藏書 臥虎藏龍

挪：挪用 挪動(dòng) 挪移 挪步 東揶西湊

徘：徘徊

徊：徘徊

蒸：蒸融 蒸發(fā) 蒸氣 蒸籠 蒸饅頭

多音字：

燕：yn燕子 yān燕國(guó)

藏：cng埋藏 zng寶藏

禁：jīn不禁 jn禁止

散：sn散步 sǎn散漫

形近字：

藏（躲藏）臧（臧否）

挪（椰動(dòng)）娜（婀娜）

徘（徘徊）排（安排）

近義詞：

匆匆匆忙 確乎的確

空虛空乏 挪移挪動(dòng)

覺(jué)察發(fā)覺(jué) 徘徊彷徨

反義詞：

匆匆緩緩 聰明愚蠢

空虛充實(shí) 徘徊果斷

詞語(yǔ)擴(kuò)展：

千~萬(wàn)~式：

千門萬(wàn)戶 千言萬(wàn)語(yǔ) 千山萬(wàn)水

千變?nèi)f化 千呼萬(wàn)喚 千軍萬(wàn)馬

千秋萬(wàn)代 千恩萬(wàn)謝 千辛萬(wàn)苦

千絲萬(wàn)縷 千頭萬(wàn)緒 千思萬(wàn)慮

ABB式：

頭涔涔 淚潸潸 霧蒙蒙 喜洋洋

淚汪汪 濕淋淋 笑盈盈 明晃晃

懶洋洋 沉甸甸 金燦燦 亮晶晶

香噴噴 空蕩蕩

詞語(yǔ)解釋：

【匆匆】急急忙忙的樣子。

【空虛】里面沒(méi)有什么實(shí)在的東西；不充實(shí)。

【涔涔】形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。

【潸潸】形容流淚不止。

【挪移】挪動(dòng)；移動(dòng)。

【茫茫然】對(duì)事理全無(wú)所知。

【旋轉(zhuǎn)】物體圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)。

【凝然】精神凝聚。

【覺(jué)察】發(fā)覺(jué)；看出來(lái)。

【遮挽】遮擋，挽留

【伶伶俐俐】聰明；靈活。

【嘆息】嘆氣。

【徘徊】①在一個(gè)地方來(lái)回地走。②比喻猶疑不決。③比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回波動(dòng)、起伏。

【蒸融】蒸發(fā)。融解。

【痕跡】物體留下的印兒；殘存的跡象。

【游絲】蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。

【赤裸裸】形容光著身子，不穿衣服；形容毫無(wú)遮蓋掩飾。

寫出珍惜時(shí)間的語(yǔ)句

(1)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

(2)光陰似箭，日月如梭。

句子理解

①燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

用排比的句式，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?運(yùn)用設(shè)問(wèn)的方法，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留的無(wú)奈和對(duì)已逝日子的深深留念。

②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。

作者運(yùn)用比喻，把自己過(guò)去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成大海。表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。

③洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。

作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經(jīng)意中來(lái)去匆匆。

④過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了;我留著些什么痕跡呢?

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時(shí)間匆匆而去的形象化為如輕煙如薄霧，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。輕煙、薄霧瞬息被吹散了，被蒸融了，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。

每課一題：

問(wèn)：時(shí)間的流逝本是人們司空見慣的平?，F(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人？

答：因?yàn)樽髡咴诿枋鰰r(shí)間流逝時(shí)蘊(yùn)含了深沉、真切、難以抑制的情感。情感郁積深厚，便會(huì)很自然地訴諸筆端，再加上作者借助比喻、擬人、排比等修辭手法，將不可感的抽象事物變得具體可感，甚至富有人情味，其描寫自然真切感人。