三年級絕句惠崇春江晚景三衢道中生字組詞并造句

三年級絕句惠崇春江晚景三衢道中生字組詞并造句

1、三年級絕句惠崇春江晚景三衢道中生字組詞并造句

融化 通融 雪在陽光下融化了。

燕 燕窩 燕子 小燕子從南方飛回來了。

鴛 鴛鴦 枕鴛 一對鴛鴦在水面上游動。

鴦 鴛鴦 梁鴦 看到這對鴛鴦了嗎？

惠 恩惠 賢惠 我有一個善良、賢惠的好媽媽。

崇 崇拜 崇高 他從小就非常崇拜父親。

蘆 蘆葦 葫蘆 這棵葫蘆長得多好?。?/p>

芽 豆芽 發(fā)芽 小樹苗發(fā)芽了。

短 短發(fā) 長短 這件上衣長短不合適。

梅 梅花 臘梅 這株臘梅長得真好看。

溪 小溪 溪水 小溪潺潺，流向遠方。

泛 廣泛 泛舟 他的興趣愛好十分廣泛。

減 減輕 減少 綠化可以減少環(huán)境的污染。

2、三年級上冊語文第15課生字組詞造句

三年級上冊語文第15課生字組詞造句

①生字組詞造句

搭搭配 搭船 她自己選擇和搭配衣服。

親親切 親密 他的聲音是溫和親切的。

父父親 外祖父 這就是他的外祖父。

沙沙子 沙堆 我們約好去沙灘上玩沙子。

啦沙啦 啦啦隊 啦啦隊一直在喊著加油。

響響聲 音響 吊車發(fā)出隆隆的響聲。

羽羽毛 羽翼 它全身羽毛黑亮黑亮的。

翠翠鳥 翠綠 小山崗換上了翠綠的新裝。

嘴嘴巴 嘴角 她的嘴巴老是嘟著。

悄悄悄 靜悄悄 暮色正在悄悄地籠罩下來。

吞吞沒 吞咽 火焰吞沒了那里的一切。

捕捕獲 捕捉 獵狗在林中捕獲了一只野兔。

哦哦， 我想起來還有事沒完成呢。

②生字組詞

搭d?。ù畲⒋钴?、勾三搭四）

親qīn（母親、父親、親密無間）

父f（祖父、父親、父老鄉(xiāng)親）

沙sh?。ㄉ衬?、豆沙、沙灘）

啦lā（來啦、沙啦、嘩啦）

響xiǎng（響聲、音響、不同凡響）

羽yǔ（羽毛、羽絨、羽翼）

翠cu（翠綠、翠竹、翠色欲流）

嘴zuǐ（張嘴、嘴巴、七嘴八舌）

悄qiāo（靜悄悄、悄悄、悄悄話）

吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）

哦（好哦、來哦、走哦）

捕bǔ（捕魚、捕鳥、捕捉）

鸚yīng（鸚鵡）

鵡wǔ（鸚鵡、鸚鵡舌、綠鸚鵡）

3、三年級上冊語文第14課生字組詞造句

三年級上冊語文第14課生字組詞造句

本文寫了一只不會叫的小狗來到一個沒有狗的國家，大家一致認為不會叫是很大的缺陷。于是，小狗向小公雞和杜鵑學叫，結果卻引起了很大的誤會。

①生字組詞造句

嗎 干嘛 嗎事 你知道你在干嘛嗎？

討 討厭 乞討 我真的很討厭不聽話的小貓

厭 厭煩 厭惡 姐姐總是不厭煩的給我講解問題

怒 發(fā)怒 怒火 我很少發(fā)怒,很少哭。

批 批評 批發(fā) 老師批評了他,他不僅沒有改正,甚至變本加厲了!

訪 訪問 拜訪 李老師親自登門來拜訪我爺爺

擔 擔心 擔憂 快考試了,他還是若無其事的樣子,父母真為他擔憂。

壓 壓根 壓板 她壓根兒就沒來。

差 差勁 差不多 小明的身高與小紅的差不多

忍 忍住 忍心 你就忍心看著小貓咪沒有吃的嗎

模 模型 模仿 小明從小就喜歡模仿孫悟空。

中 中獎 中彈 當你中獎了你想做什么？

彈 子彈 彈藥 這里面的子彈都快用完了

瘋 瘋狂 發(fā)瘋 這條流浪狗發(fā)瘋似的追著人跑

搞 搞笑 搞定 我一定可以搞定這些好事的

汪 汪洋 淚眼汪汪 妹妹淚眼汪汪的樣子看的我很不好受。

②生字組詞

嗎 m 干嗎 嗎事

討 tǎo 討厭 乞討

厭 yn 厭煩 厭惡

怒 n 發(fā)怒 怒火

批 pī 批評 批發(fā)

訪 fǎnɡ 訪問 拜訪

擔 dān 擔心 擔憂

壓 y 壓根 壓板

差 ch 差勁 差不多

忍 rěn 忍住 忍心

模 m 模型 模仿

中 zhng 中獎 中彈

彈 dn 子彈 彈藥

瘋 fēnɡ 瘋狂 發(fā)瘋

搞 ɡǎo 搞笑 搞定

汪 wānɡ 汪洋 淚眼汪汪

4、三下第一課惠崇春江晚景教學設計說課稿

三下第一課惠崇春江晚景教學設計說課稿

教學目標：

1.會認惠、崇等3個生字，會寫蘆、芽等5個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

3．理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達的情感。

教學過程：

一、介紹背景，導入新課。

出示《春江晚景》圖，簡介背景，揭示課題

　　1．簡介惠崇?；莩缡潜彼斡忻暮蜕校漠嫾?，善于畫鵝、鴨等小動物。

　　2．（課件出示1）出示《春江晚景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。

　　3．簡介詩人蘇軾：（課件出示2）

　　蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。

設計意圖

介紹古詩背景及作者，出示圖片，引入課題，使學生興趣盎然地進入教學情景。

二、自由讀課文，讀準字音。

熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。

（課件出示3）要求把字讀準確。遇到不認識的字讀一讀下面的拼音。

hu chnɡ tn

惠 崇 豚

自由讀，指名讀。

師生共同正音：崇是翹舌音，豚前鼻音。

開火車讀，齊讀。

三、細讀品味，感悟理解

1.學習第一句（課件出示4：出示第1、2行）。

（1）指名讀

（2）點擊重點詞：

三兩枝：指兩三枝桃花。

鴨先知：群鴨好像最早感覺到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。

（3）這兩行詩的意思是什么？

師生交流，師歸納。

竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。

（4）指導朗讀：想想詩句意境，指導朗讀。

2.學習第二句（課件出示5：3、4行）

（1）出示句子，指名讀、齊讀。

（2）學生自讀，再集體交流。

想象當時的情景，桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長勢很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。

3.描述全詩的畫面，背誦古詩。

4.（課件出示6）出示問題，反饋所學知識。

（1）讀了這首詩，你從中感受到什么？

（作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。）

（2）從畫面上，我們能看出正是河豚欲上時嗎？

（從畫面上是看不到的，這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯(lián)想。它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產卵繁殖的季節(jié)。）

5.學生小結學法：解題目------知作者-------釋詞句------懂詩意------品詩味。（板書：解題目------知作者-------釋詞句------懂詩意------品詩味）

設計意圖

學習古詩，抓住重點詞語，結合課文插圖，在理解的基礎上，再來想象畫面，體會詩情，讀出詩味。層層推進，很好地完成了古詩教學。

四、識記字形，書寫生字。　

1. 同學們，下面我們現(xiàn)在就來寫一寫詩中的幾個生字。

（寫字之前要注意寫字的姿勢，做到：頭正身直腳放平，五指執(zhí)筆筆桿正，一寸一尺和一拳。每個生字寫2次，爭取第2個比第1個寫得好。）

（出示生字田字格課件7：）惠 崇 蘆 芽 短

2.你是怎樣記住這些生字的？

熟字加偏旁：宗+山是崇，戶+艸是蘆，牙+艸是芽。

減一減：穗把禾減掉，就是惠。

3.觀察生字在田字格中位置及筆畫，教師示范，提示重點筆畫。

（1）惠字的右上沒有點，中間的提上有一點。

（2）蘆字下面是個戶，不是盧。

（3）崇 蘆 芽都是上窄下寬，惠上寬下窄。

4.學生練習書寫，教師巡視，個別指導。

設計意圖

老師在教學生寫字時，嚴格落實新課標關于學生課堂要寫字10分鐘的要求，避免啰嗦無重點的說，給足時間讓學生去識字、寫字，提高了學生的書寫質量。

圖片

五、背誦這首古詩。

六、找一找其他描寫這個季節(jié)的詩歌，與同學分享。

板書設計

惠崇春江晚景

解題目------知作者-------釋詞句----懂詩意------品詩味

5、三年級下古詩三首之惠崇春江晚景詩句復習要點筆記

1.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

首句雖然簡單，卻透出很多信息。首先，它顯示出竹林的稀疏，要是細密，就無法見到桃花了。其次，它表明季節(jié)，點出了一個早字。春寒剛過，還不是桃花怒放之時，但春天的無限生機和潛力，已經(jīng)透露出來。

第二句視覺由遠及近，即從江岸到江面。江上春水蕩漾，好動的鴨子在江水中嬉戲游玩。鴨先知側面說明春江水還略帶寒意，因而別的動物都還沒有敏感到春天的來臨，這就與首句中的桃花三兩枝相呼應，表明早春時節(jié)。這句詩不僅反映了詩人對自然的入微觀察，還凝聚了詩人對生活的哲理思索。

2.蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

這兩句詩仍然緊扣早春來進行描寫，那滿地蔞蒿、短短的蘆芽，黃綠相間、艷麗迷人，呈現(xiàn)出一派春意盎然、欣欣向榮的景象。河豚欲上借河豚只在春江水暖時才往上游的特征，進一步突出一個春字，本是畫面所無，也是畫筆難到的，可是詩人卻成功地狀難寫之景如在目前，給整個畫面注入了春天的氣息和生命的活力。

6、三年級下冊古詩三首之惠崇春江晚景字詞解釋及翻譯

①字詞解釋：

蔞蒿：草名，有青蒿、白蒿等種。

欲：想要。 上：指逆流而上。

《春江晚景》是惠崇所作畫名，共兩幅，一幅是鴨戲圖，一幅是飛雁圖。

②譯文：

竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。

河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆葦也開始抽芽，而河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹?。

7、惠崇春江晚景這首詩讓你從中感受到了什么？

惠崇春江晚景這首詩讓你從中感受到了什么？

作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。

8、一年級夜色生字組詞并造句

紅色 色彩 你喜歡紅色的花嗎？

外 外面 外國 現(xiàn)在，外面下著大雨。

看 看書 好看 我和妹妹都喜歡看書。

爸 爸爸 爸媽 看，這就是我的爸爸。

晚 今晚 晚上 晚上，我和爸爸去跑步。

笑 笑容 笑聲 妹妹的笑聲真好聽。

再 再見 再三 媽媽再三要求我要小心。

9、一年級姓氏歌生字組詞并造句

姓名 姓氏 我們每個人的姓氏不同。

什 什么 干什么 春天是什么時候來的？

么 多么 什么 多么美麗的景色??！

雙 雙手 雙方 我有靈巧的雙手。

國 國王 祖國 我們熱愛祖國。

王 王法 王子 他喜歡青蛙王子的故事。

方 對方 大方 上臺之后，你要大方一點。

10、一年級人之初生字組詞并造句

之前 之后 哭完之后，她就睡了。

相 相信 互相 我相信你不會說謊。

近 相近 遠近 他倆年齡相近。

習 習慣 學習 我們一起認真地學習。

遠 遠處 遙遠 遠處的小山漸漸模糊了。

玉 寶玉 玉米 你喜歡吃玉米嗎？

義 意義 主義 這是一件很有意義的事。

11、一年級棉花姑娘生字組詞并造句

生病 病人 生病了就要去看醫(yī)生。

醫(yī) 醫(yī)生 醫(yī)院 我的爸爸是名醫(yī)生。

別 別人 別的 他對別人毫不關心。

干 干活 樹干 他在幫媽媽干活。

奇 奇怪 好奇 這件事很奇怪。

七 七種 七個 桌子上留了七個蘋果。

星 星星 明星 天上的星星多得數(shù)不清。

12、一年級端午粽生字組詞并造句

午飯 上午 我們一起吃午飯吧。

節(jié) 節(jié)日 節(jié)目 這是紀念屈原的節(jié)日。

葉 葉子 樹葉 樹葉一片片飄落下來。

米 大米 米飯 今天的米飯真香啊！

真 真正 認真 我們要認真學習。

分 分開 分別 請你把兩只手分開。

豆 大豆 豆子 今年的大豆長得真好。

13、一年級動物兒歌生字組詞并造句

房間 時間 這就是我的房間。

迷 迷路 迷失 他走著走著，居然迷路了。

造 造紙 建造 這座橋是最近才建造的。

運 運動 運氣 你的運氣真好。

池 水池 池塘 小蝌蚪在池塘里游泳。

歡 歡樂 歡快 小麻雀唱著歡快的歌。

網(wǎng) 漁網(wǎng) 上網(wǎng) 這是一張嶄新的漁網(wǎng)。

14、一年級操場上生字組詞并造句

打球 打聽 我和好朋友一起去打球。

拍 拍打 拍手 雪花輕輕拍打著窗戶。

跑 跑步 奔跑 我們在操場上跑步。

足 手足 足球 他的特長是踢足球。

聲 聲音 歌聲 妹妹的歌聲十分動聽。

身 身體 身份 爺爺?shù)纳眢w很健康。

體 體育 物體 爸爸是一位體育老師。

15、一年級猜字謎生字組詞并造句

生字 文字 這段文字寫得很有意思。

左 左右 左手 舉起你的左手。

右 右手 右耳 誰坐在你的右邊？

紅 紅色 火紅 火紅的太陽掛在空中。

時 小時 時間 他花了三小時做家務。

動 生動 活動 我們一起去參加活動。

萬 萬里 千萬 你可千萬不能意氣用事!

16、五年級下冊手指生字組詞并造句

拇指 拇印 我為他的做法豎起了大拇指。

搔 搔頭 搔癢 那件事急得他搔頭抓耳。

癢 撓癢 抓癢 母猴子在給小猴子抓癢。

穢 污穢 穢氣 這潭死水污穢不堪，蠅蟲亂飛。

軋 傾軋 軋傷 他的手指被門軋傷了。

擰 擰干 擰巴 我用力把毛巾擰干。

螺 螺絲 螺紋 爸爸把螺絲擰進木板里。

紐 紐扣 紐約 這件衣服上有很多紐扣。

扣 扣子 折扣 今天商場買東西有折扣。

貌 外貌 容貌 姐姐舉止文雅，容貌秀麗。

倉 倉庫 倉鼠 這間廢棄的倉庫里空空如也。

渺 渺小 渺茫 在大自然面前，人十分渺小。

享 享受 享樂 花兒享受著陽光雨露的滋潤。

庸 平庸 庸人 他不安于現(xiàn)狀，也不甘于平庸。

憎 憎惡 憎恨 王老師非常憎恨不誠實的人。

17、五年級下冊金字塔生字組詞并造句

五年級下冊金字塔生字組詞并造句

金字塔全文條理清晰，重點突出，語言平實流暢，描寫細致。介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。借物寫人，借金字塔建筑，謳歌古埃及人民的智慧和才干以及勤勞。兩篇課文在結構、內容上都有許多相似之處，許多內容互相印證。

譯 翻譯 譯文 請你幫我翻譯一下好嗎？

愧 慚愧 無愧 很慚愧,這次高考我名落孫山了。

熠 輝熠 熠熠生光 黑暗中，桌上的明珠越發(fā)熠熠生輝。

遐 遐想 遐思 窗玻璃上，霜花那細膩動人、引人遐思的千姿百態(tài)，讓我沉醉。

黏 黏著 黏土 他常用黏土捏制一些小玩意兒,作為家中的擺設。

刃 刀刃 鋒刃 拿刀時要小心,別被鋒刃割傷了。

埃 埃及 塵埃 空氣里滿是塵埃。

濫 泛濫 濫用 不能讓錯誤思想在社會上自由泛濫。

淤 淤泥 淤塞 弟弟一不小心，跌到了水坑里，沾得渾身上下凈是淤泥。

湛 精湛 湛藍 李醫(yī)師的醫(yī)術精湛 ，一生救人無數(shù)。

18、五年級下冊古詩三首生字組詞并造句

晝夜 白晝 沙漠里氣候干燥，晝夜溫差大。

耘 耘田 耕耘 俗話說：一分耕耘，一分收獲。

桑 桑樹 蠶桑 桑樹是最常見的一種植物。

曉 拂曉 破曉 拂曉時，清潔工開始打掃街道。

19、四年級下冊貓生字組詞并造句

憂愁 憂慮 他對前途充滿了憂慮。

慮 考慮 顧慮 爸爸的話打消了我的顧慮。

貪 貪心 貪玩 因為貪玩，他荒廢了很多時間。

職 職業(yè) 職責 保衛(wèi)祖國是戰(zhàn)士的職責。

屏 屏息 屏氣 水手屏息潛入了深水。

蹭 磨蹭 蹭車 小明做事總是很磨蹭。

稿 稿紙 草稿 我寫作文時會先打好草稿。

腔 口腔 腔調 爸爸的口腔里長了一個膿包。

解 解釋 解悶 我時常給奶奶講笑話解悶。

悶 解悶 煩悶 媽媽這幾天心情煩悶。

蛇 毒蛇 蟒蛇 被毒蛇咬傷要及時就醫(yī)。

遭 遭遇 遭殃 大家十分同情他的悲慘遭遇。

殃 遭殃 殃及 河水暴漲，兩岸的農田遭殃了。

盆 花盆 臉盆 花盆里種了一株美麗的月季。

勃 蓬勃 勃發(fā) 課外活動應該蓬勃地開展起來。

20、四年級下冊古詩三首生字組詞并造句

芙蓉 芙蓉花 她長得如出水芙蓉一般清秀。

蓉 芙蓉 蓮蓉 這個月餅的餡是蓮蓉。

洛 洛陽 洛河 洛陽是華夏文明的發(fā)祥地之一。

壺 茶壺 水壺 那是一把精致的茶壺。

雁 大雁 雁陣 大雁鼓動著翅膀，向遠方飛去。

硯 硯臺 硯池 古人用硯臺磨墨。

乾 乾坤 朗朗乾坤 吳楚東南坼，乾坤日月浮。

坤 乾坤 坤角 醉覺乾坤大，閑知日月長。

21、四年級下冊古詩詞三首生字組詞并造句

復雜 雜貨 世上的事物復雜多樣。

稀 稀少 稀疏 今年干旱，雨量稀少。

籬 籬笆 竹籬 這個小花園外圍有一圈籬笆。

蜻 蜻蜓點水 他的檢討只是蜻蜓點水。

蜓 蜻蜓 蜻蜓捕食蚊子、蒼蠅等害蟲。

蝶 蝴蝶 粉蝶 蝴蝶在花叢中翩翩飛舞。

宿 宿舍 寄宿 那幢就是我們的宿舍樓。

徐 徐徐 徐步 晚風徐徐，送來了一陣陣涼意。

疏 稀疏 生疏 山上樹木稀疏，秋草枯黃。

茅 茅屋 茅草 那片樹叢中間有一間小茅屋。

檐 屋檐 房檐 燕子在屋檐下唱著歌。

翁 老翁 漁翁 一個老翁坐在河邊垂釣。

賴 依賴 信賴 他是一個值得信賴的人。

剝 剝奪 剝削 奴隸們被剝奪了人身自由。

22、四年級下冊白鵝生字組詞并造句

狂吠 狗吠 生人一進門，小狗就狂吠不止。

促 急促 督促 學習要主動，不用別人督促。

頗 偏頗 頗為不易 評價歷史人物應不失偏頗。

劇 京劇 戲劇 我觀看了一場精彩的戲劇表演。

茍 茍且 一絲不茍 他對待工作一絲不茍。

譬 譬如 譬喻 身的方法很多，譬如散步、長跑。

侍 侍候 服侍 她是個很難侍候的人。

館 飯館 賓館 那個飯館的服務很周到。

附 附近 附屬 市政府附近有個體育館。

脾 脾氣 沁人心脾 她是個脾氣暴躁的人。

敏 敏捷 靈敏 老鷹敏捷地撲向小雞。

捷 敏捷 快捷 現(xiàn)在航運很方便、快捷。

昂 昂首 昂貴 這種測定儀器十分昂貴。

供 提供 供養(yǎng) 自選超市給人們提供了方便。

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23、三年級燕子生字組詞并造句

湊近 湊合 我湊近那朵花聞了聞。

拂 吹拂 拂過 春風輕輕地吹拂著。

集 集中 集合 請大家集中注意力。

聚 聚集 聚攏 魚兒們立即向魚食聚攏去。

形 圖形 形狀 這片樹葉的形狀真好看。

掠 掠過 掠奪 一只燕子從她身旁掠過。

偶 木偶 偶然 這不是偶然的失誤。

爾 爾后 偶爾 空中偶爾飛過一兩只燕子。

沾 沾惹 沾手 晶瑩的雪花沾手就化。

倦 倦怠 疲倦 疲倦的月亮躲進了云層休息。

纖 纖塵 纖細 纖細的花枝被花兒壓彎了。

痕 痕跡 傷痕 頭部有一處傷痕。

閑 悠閑 空閑 小蝌蚪們悠閑地游來游去。

24、三年級下冊棗核生字組詞并造句

三年級下冊棗核生字組詞并造句

棗核這篇課文記敘了一對老夫妻生了一個棗核大的孩子名叫棗核，棗核本領高強，智斗惡霸，幫老百姓要回牲口。贊揚了棗核勤勞勇敢、聰明正直的品質。

核 核桃 核心 圍攏內核是外面 核心

妻 夫妻 妻子 夫妻一起出門去買菜。

爹 爹媽 干爹 爹媽一起吃去吃飯。

犁 耕犁 犁牛 帶上耕犁，帶上煉爐，帶上木槌，帶上詩琴。

折 折騰 折跟頭 可是后來，黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。

困 困乏 貧困 只有貧困才能逼出技藝，它是勞動之師。

牲 牲口 牲畜 在世界許多地區(qū)，種植紅花草用來作牲畜飼料。

府 官府 府邸 后來我們又在不少的私人 府邸 中閑逛。

罷 罷工 罷免 萬校長被罷免了校長職務

漲 漲悶 漲紅 這件事情讓他感到很難堪，臉都漲紅了。

25、三年級下冊一幅名揚中外的畫生字組詞并造句

三年級下冊一幅名揚中外的畫生字組詞并造句

一幅名揚中外的畫本文通過對《清明上河圖》的介紹與畫中人物多、街市熱鬧以及橋北頭的一個情景三方面內容的描繪，表達了作者對這幅名畫的贊美和喜愛，也表達了作者熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

擇 選擇 抉擇

都 首都 古都

宮 故宮 宮殿

攤 攤位 地攤

販 商販 小販

吏 官吏 吏治

態(tài) 態(tài)度 狀態(tài)

驢 毛驢 驢肉

寸 一寸 尺寸

乘 千乘 一乘

籠 鳥籠 籠子

欄 欄桿 圍欄

貌 風貌 禮貌

26、三年級下冊燕子生字組詞并造句

湊近 湊合 我湊近那朵花聞了聞。

拂 吹拂 拂過 春風輕輕地吹拂著。

集 集中 集合 請大家集中注意力。

聚 聚集 聚攏 魚兒們立即向魚食聚攏去。

形 圖形 形狀 這片樹葉的形狀真好看。

掠 掠過 掠奪 一只燕子從她身旁掠過。

偶 木偶 偶然 這不是偶然的失誤。

爾 爾后 偶爾 空中偶爾飛過一兩只燕子。

沾 沾惹 沾手 晶瑩的雪花沾手就化。

倦 倦怠 疲倦 疲倦的月亮躲進了云層休息。

纖 纖塵 纖細 纖細的花枝被花兒壓彎了。

痕 痕跡 傷痕 頭部有一處傷痕。

閑 悠閑 空閑 小蝌蚪們悠閑地游來游去。

27、三年級下冊我們奇妙的世界生字組詞并造句

呈現(xiàn) 呈報 山峰的雄姿呈現(xiàn)在眼前。

幻 變幻 幻覺 六月的天氣總是變幻莫測。

誘 誘人 引誘 那飽滿的果實多誘人??！

潤 滋潤 濕潤 她的眼眶濕潤了。

芒 光芒 芒果 太陽發(fā)出耀眼的光芒。

冰 冰冷 冰塊 冰冷的雨點打在她的臉上。

劍 寶劍 刀劍 言語能傷人，有時勝刀劍。

普 普通 普遍 我是一名普通的戰(zhàn)士。

通 通用 通過 他很輕松地通過了這次測驗。

模 模型 模范 這家飛機模型十分逼真。

型 造型 外型 這座臺燈的造型很特別。

28、三年級下冊我不能失信生字組詞并造句

三年級下冊我不能失信生字組詞并造句

我不能失信本文講述的是宋慶齡小時候為了教朋友小珍疊花籃，履行自己的諾言的故事。贊美了宋慶齡誠實守信的可貴品質。

耀 耀眼 閃耀 一道耀眼的電光把天空和大地照得通亮，隨即雷聲轟鳴。

慶 慶祝 喜慶 雖然有了種子，慶祝豐收還是太早。

盼 盼望 期盼 我們期盼著的新年立刻就會來了。

疊 折疊 疊被子 我教中班的小朋友們疊被子。

歉 道歉 歉意 你向他賠禮道歉就行了

29、三年級下冊童年的水墨畫生字組詞并造句

墨水 墨汁 這是一款新型墨汁。

染 感染 染料 身體不好，容易感染感冒。

竿 釣竿 竹竿 奶奶喜歡把衣服晾在竹竿上。

騰 奔騰 騰飛 廣闊的草原上萬馬奔騰。

碎 咬碎 破碎 歐洲的地形更為支離破碎。

撥 撥水 撥動 小魚用尾巴撥水。

浪 浪花 波浪 雪白的浪花涌向岸邊。

葫 葫蘆 西葫蘆 我喜歡吃西葫蘆。

爽 清爽 涼爽 秋天的早晨，天氣涼爽。

蘑 蘑菇 蘑菇云 一團巨大的蘑菇云直沖云霄。

菇 蘑菇 香菇 小兔子去森林里采蘑菇。

30、三年級下冊守株待兔生字組詞并造句

守衛(wèi) 守護 軍事基地都有士兵守衛(wèi)。

株 守株待兔 守株待兔只會讓機會白白溜走。

待 等待 接待 同學們靜靜地等待老師上課。

宋 宋朝 宋詞 這是發(fā)生在宋朝的一個故事。

耕 耕作 耕田 農民伯伯在田間耕作。

觸 觸動 觸摸 這幅畫觸動了他的思鄉(xiāng)情。

頸 頭頸 頸聯(lián) 它伸長了頭頸，左顧右盼。

釋 解釋 釋懷 這個解釋非常清晰。

其 尤其 其實 他很喜歡運動，尤其是踢足球。

31、三年級下冊漏生字組詞并造句

漏水 漏雨 那間小茅屋漏雨了。

喂 喂養(yǎng) 喂食 我很久沒喂養(yǎng)我的金魚了。

胖 肥胖 胖子 肥胖可能引起其他疾病。

驢 毛驢 驢夫 小毛驢氣得直跺腳。

賊 做賊 盜賊 這一帶常有盜賊出沒。

狼 灰狼 狼狗 他驚恐地看著這只高大的狼狗。

莫 莫非 莫名 他莫名感到一身冷意。

厲 厲害 嚴厲 他的嚴厲嚇跑了孩子們。

抱 擁抱 懷抱 奶奶的懷抱讓他感到溫暖。

架 衣架 木架 木架上放滿了各樣的盆栽。

粘 粘帶 粘連 由于潮濕，紙都粘連在一起。

膠 膠布 膠水 他用膠水密封了信封。

偏 偏心 偏見 正忙的時候，機器偏偏又壞了。

32、三年級下冊火燒云生字組詞并造句

必須 必要 天黑之前，我必須回家。

胡 胡子 胡說 你可千萬不要胡說。

燦 燦爛 金燦燦 看，她笑得多燦爛?。?/p>

騎 騎車 騎馬 今天，我和媽媽去公園騎車。

秒 分秒 秒針 這個秒針怎么不動了呢？

兇 兇猛 兇狠 老虎是一種兇猛的動物。

猛 猛烈 猛獸 風猛烈地刮著。

廟 廟宇 寺廟 這座寺廟的香火很旺盛。

威 威武 威風 廟門前的獅子好威武啊。

武 武術 武功 少林武功天下聞名。

接 迎接 接送 我們在校門口迎接外國小朋友。

鎮(zhèn) 鎮(zhèn)定 城鎮(zhèn) 看他鎮(zhèn)定的樣子，應該沒事了。

33、三年級下冊古詩三首絕句惠崇春江晚景三衢道中課后題目及答案

三年級下冊古詩三首絕句惠崇春江晚景三衢道中課后題目及答案

結合詩句的意思，想象畫面，說說三首詩分別寫了怎樣的景象？

答：《絕句》一詩寫了沐浴著春光的江山，多么秀麗，春風送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦，描繪出一幅絢麗的春景圖。

《惠崇春江晚景》寫了在竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹恕Ｎ覀兛梢钥吹揭环鷻C勃勃的早春二月景象。

《三衢道中》寫了梅子黃了的時候，作者乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。

34、三年級下冊第1課古詩三首惠崇春江晚景課堂筆記之重難點歸納

三年級下冊第1課古詩三首惠崇春江晚景課堂筆記之重難點歸納

1.詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆筍從土里鉆出。

2.正是河豚欲上時從畫面上看得到嗎？

這是作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產卵繁殖的季節(jié)。

3.讀了這首詩，你從中感受到了什么？

作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。

35、三年級下冊第1課古詩三首惠崇春江晚景課堂筆記之詩歌譯文

三年級下冊第1課古詩三首惠崇春江晚景課堂筆記之詩歌譯文

竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。

河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹恕?/p>

36、三年級下冊第1課古詩二首絕句惠崇春江晚景三衢道中生字詞

三年級下冊第1課古詩二首絕句惠崇春江晚景三衢道中生字詞

《絕句》是詩人杜甫的作品，描繪了春日的草堂周圍生機盎然的春色。這首五言絕句，格調高遠，意境清新，勾勒出一幅春天的圖畫。自然流暢，不露雕琢；描摹景物清麗工致，渾然無跡，風神別具。表達了對春天美好的贊美?！痘莩绱航砭啊肥且皇最}圖詩，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情?！度榈乐小愤@是一首紀行詩，寫詩人行于三衢道中的見聞感受。詩作寫初夏時寧靜的景色和詩人山行時輕松愉快的心情。

一、我會認：

鴛yuān（海鴛） 海鴛是信天翁的別稱。

鴦yāng（鴛鴦） 惠hu（恩惠）

崇chng（崇尚） 豚tn（海豚）

減jiǎn（減少）

二、我會寫：

融（融化）（融合）（融通）

燕（燕子）（乳燕）（燕窩）

鴛（鴛鴦）（海鴛）（鴛鳳）

鴦（鴛鴦）（鴦錦）（鴦龜）

惠（恩惠）（實惠）（優(yōu)惠）

崇（崇尚）（崇高）（崇拜）

蘆（蘆葦）（蘆柑）（蘆薈）

芽（發(fā)芽）（豆芽）（麥芽）

短（長短）（短處）（短暫）

溪（小溪）（溪水）（溪谷）

泛（廣泛）（泛濫）（泛應）

減（減少）（加減）（減肥）

37、三年級下冊池子與河流生字組詞并造句

三年級下冊池子與河流生字組詞并造句

池子與河流池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活，十分得意，而河流奔流不息，負載船只的生活。而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益，所以河流受到人們的尊敬 。

滔 滔天 滔滔不絕 李伯伯善于言談，說起話來滔滔不絕。

涯 天涯 生涯 她開始心不在焉的吃了起來，并繼續(xù)給我講她的傳奇生涯。

婦 婦女 貴婦 我的母親是一位普通的農村婦女

碌 忙碌 碌碌無為 他這種人一生碌碌無為,注定一輩子都是一個平庸的人。

遵 遵守 遵循 我們應遵循客觀規(guī)律辦事。

循 循環(huán) 循例 發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟必須大力倡導科技創(chuàng)新。

尊 尊敬 尊重 愛惜糧食就是尊重農民的勞動成果。

驗 實驗 靈驗 迷信的人說算卦很靈驗，其實那都是騙人的把戲。

38、三年級上冊語文第26課生字組詞造句

三年級上冊語文第26課生字組詞造句

①生字組詞造句

斗 戰(zhàn)斗 爭斗 司令員指揮戰(zhàn)斗非常老練，不愧是經(jīng)驗豐富的老將軍。

棒 木棒 棒冰 別把 木棍 削成短的棍。

恩 報恩 恩人 堂中各有三千士，明日報恩知是誰。

大 大夫 大王 在怎樣才能致富這個問題上，我們請養(yǎng)雞大王出謀劃策。

血 血型 血液 血液中的火焰一燃燒起來，最堅強的誓言也就等于草桿。

撤 撤退 撤離 滅火任務已經(jīng)完成,消防人員便陸續(xù)撤離了火場。

險 危險 險情 車主必看神作！三分鐘學會應對雨中行車險情。

瓦 瓦片 瓦解 若能切斷敵軍的后援，必然可使敵軍士氣冰消瓦解。

簾 門簾 窗簾 大多數(shù) 窗簾 都可直接安裝在窗框上邊。

迅 迅速 迅猛 春天最喜歡的花是櫻花。常常在一夜之間,迅猛地開放。

速 迅速 速度 我國的經(jīng)濟一直以較高的速度向前發(fā)展。

奪 爭奪 搶奪 他在搶奪鏡子時，把它打得粉碎。

秒 分秒 秒針 腳踏實地，心無旁騖，珍惜分分秒秒。

②生字組詞

斗 du 戰(zhàn)斗 爭斗

棒 bnɡ 木棒 棒冰

恩 ēn 報恩 恩人

大 di 大夫 大王

血 xu 血型 血液

撤 ch 撤退 撤離

險 xiǎn 危險 險情

瓦 wǎ 瓦片 瓦解

簾 lin 門簾 窗簾

迅 xn 迅速 迅猛

速 s 迅速 速度

奪 du 爭奪 搶奪

秒 miǎo 分秒 秒針

39、三年級上冊語文第20課生字組詞造句

三年級上冊語文第20課生字組詞造句

①生字組詞造句

腦腦袋 大腦 小草在風中搖晃著小腦袋。

袋腦袋 口袋 他掏遍了所有的口袋。

嚴獨體嚴格 嚴實 冬天到了，出門要裹得嚴實些。

實實際 實力 他以實際行動維護班級榮譽。

擋擋住 阻擋 一座大山阻擋了他們的腳步。

視視線 輕視 你不要輕視這份小工作。

線線條 毛線 這種毛線很好織。

壇花壇 酒壇 繞過花壇你就能到達操場了。

顯明顯 顯示 他的提議明顯是一個圈套。

材藥材 木材 這些全是十分名貴的藥材。

軟松軟 柔軟 松軟的沙灘上留下了穿穿腳印。

刮ɡuā刂左右刮風 刮獎 刮風了，我要去關窗戶了。

庫k廣半包圍寶庫 書庫 水庫邊的景色可真美??！

②生字組詞

腦nǎo（腦袋、電腦、呆頭呆腦)

袋di（腦袋、袋子、口袋）

嚴yn（嚴格、嚴厲、嚴嚴實實）

實sh（虛實、實實在在、實力）

擋dǎng（擋住、擋路、不可阻擋）

視sh（視線、電視、視而不見）

線xin（視線、線條、一線生機）

壇tn（花壇、天壇、酒壇 ）

顯xiǎn（顯得、明顯、大顯神通）

材ci（藥材、器材、大材小用）

軟ruǎn（又松又軟、柔軟、軟和）

刮gu?。ü芜^、刮風、刮目相看）

庫k（寶庫、庫存、四庫全書）

興xīng（興旺、小興安嶺、興師問罪）

側c（側著、側身、側面）

欣xīn（欣賞、欣喜、欣欣向榮）

浸jn（浸漬、沉浸、浸透）

乳rǔ（乳汁、乳白色、乳臭未干）

劍jin（利劍、長劍、刻舟求劍）

梢shāo（樹梢、末梢、喜上眉梢）

舍sh（宿舍、房舍、旅舍）

膝xī（膝蓋、膝下、護膝）

臨ln（臨時、來臨、臨危不懼）

40、三年級三衢道中生字組詞字詞解釋

融化 通融

燕 燕窩 燕子

鴛 鴛鴦 枕鴛

鴦 鴛鴦 梁鴦

惠 恩惠 賢惠

崇 崇拜 崇高

蘆 蘆葦 葫蘆

芽 豆芽 發(fā)芽

短 短發(fā) 長短

梅 梅花 臘梅

溪 小溪 溪水

泛 廣泛 泛舟

減 減輕 減少

字詞解釋：

三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，因境內有三衢山而得名。

梅子黃時：指五月，梅子成熟的季節(jié)。 泛：乘船。

盡，盡頭。 卻山行：再走山間小路。

綠陰：蒼綠的樹陰。陰，樹蔭。 不減：并沒有少多少，差不多。

41、三年級絕句惠崇春江晚景三衢道中常見多音字與近反義詞

三年級絕句惠崇春江晚景三衢道中常見多音字與近反義詞

《絕句》是一首描寫春天的詩，前兩句勾畫背景，后兩句點染出春天大背景下的極富生機的生物，展示出生機盎然的春天圖畫?；ú莸挠南恪⑤p盈的燕子、交歡的鴛鴦，構成了一幅清麗自然的春圖。表達了詩人熱愛大自然的愉快心情?！痘莩绱航砭啊吠ㄟ^對竹外的幾枝桃花、戲水的鴨子、滿地蔞蒿和短短的蘆芽的描寫，再現(xiàn)了畫中的江南早春景色，抒發(fā)了對早春的喜愛之情?！度榈乐小肥且皇准o行詩，寫詩人行于三衢山道中的見聞感受，表達了詩人對初夏時寧靜的景色的喜愛和贊美以及詩人山行時輕松愉快的心情。

多音字

盡 jǐn 盡管 盡早 行 xng 行走 行人

jn 盡頭 盡力 hng 銀行 在行

曾 zēng 曾姓

cng 曾經(jīng) 不曾

42、三年級惠崇春江晚景生字組詞字詞解釋

融化 通融

燕 燕窩 燕子

鴛 鴛鴦 枕鴛

鴦 鴛鴦 梁鴦

惠 恩惠 賢惠

崇 崇拜 崇高

蘆 蘆葦 葫蘆

芽 豆芽 發(fā)芽

短 短發(fā) 長短

梅 梅花 臘梅

溪 小溪 溪水

泛 廣泛 泛舟

減 減輕 減少

字詞解釋：

蔞蒿：草名，有青蒿、白蒿等種。

欲：想要。 上：指逆流而上。

《春江晚景》是惠崇所作畫名，共兩幅，一幅是鴨戲圖，一幅是飛雁圖。

43、惠崇春江晚景評課說課稿教學設計及記錄

惠崇春江晚景評課說課稿教學設計及記錄

設計說明

《絕句》生動地描繪了春天美麗的景色。前兩句描寫了春天美麗的景色，后兩句具體描寫燕子和鴛鴦，一靜一動，生動地表現(xiàn)出春天充滿生機而又自然和諧的氣氛。《惠崇春江晚景》是蘇軾為惠崇的畫題的詩。詩中既依畫面所繪，又融進作者的想象，刻畫了一派江南春天的景象?！度榈乐小肥窃娙擞握憬橹萑樯綍r寫的，寫出了他對旅途風物的新鮮感受。全詩明快自然，極富有生活韻味。古詩教學，吟誦是重點，在教學中應激發(fā)學生的朗讀興趣，引導學生反復誦讀，指導學生注意詩歌的韻律、節(jié)奏和情感。讓學生結合插圖，自讀了解詩中寫了哪些景物，然后再結合自己的生活經(jīng)驗，從感覺、色彩、氣味等方面想象景物特點并且在交流中使認識更加清晰。調動多種感官體驗，充分感受詩的韻味，理解詩意。

課前準備

教師準備：制作多媒體課件以及字卡、詞卡。

學生準備：預習生字詞，朗讀課文。

課時安排

2課時。

注：1．本書上課解決方案中的教學目標教學重點見前面的課文備課方案。

2．本書上課解決方案中涉及的學生活動卡請使用手機掃描封面二維碼進行下載。

教學過程

第一課時

一、欣賞圖片，激情導入

1．出示圖片：春回大地，萬物復蘇，看到這美麗的景色，你的頭腦里跳出了哪些描寫春天的詞語？我們一起來說一說吧！

2．你們又想起了哪些古詩呢？

預設：《春曉》《詠柳》。

3．春天在我們的眼中是美麗的，今天我們學習的《古詩三首》中的前兩首古詩，就是描寫春天的，我們一起看一看在詩人的眼中春天是怎樣的。

4．教師板書課題，學生齊讀課題。

設計意圖：以色彩明麗的圖畫刺激學生的視覺，調動積極性，在頭腦中搜索春天，激起探究古詩內容的欲望。

二、解讀詩題，了解作者

1．質疑：第一首詩，是描寫春天的詩，但是，從題目怎么也看不出與春天有關。

絕句是一種詩歌體裁，它的特點是每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字，五個字的簡稱五言絕句，七個字的簡稱七言絕句。詩人以絕句為題，是因為事先沒有想好題目，就用這種詩的體裁名稱作了詩題。

2．了解作者。

學生匯報搜集到的資料。老師做適當?shù)难a充。

杜甫，字子美，漢族，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱李杜。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后人稱為詩圣，他的詩被稱為詩史。后世稱其為杜拾遺、杜工部，也稱他為杜少陵、杜草堂。

蘇軾，字子瞻，號東坡居士，謚號文忠，是著名的文學家、思想家、政治家，唐宋八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。

3．讀通讀順，讀準字音。

(1)學生自讀古詩，讀準字音。

(2)指名讀古詩，檢查學生讀古詩的情況。

(3)相互糾正字音，針對學生的共性錯誤，指正區(qū)分，反復領讀。

鴛鴦：一種鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥與雌鳥常結對生活。這兩個字都是形聲字。

鴦是后鼻音；崇是翹舌音；豚與村屯的屯同音；惠下部是心。

4．標出停頓，把古詩讀通。

遲日/江山/麗，春風/花草/香。泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。

竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時。

指名讀，男女生讀。

設計意圖：掌握生字，掃除學習障礙，學生交流識字的方法，標出停頓，有節(jié)奏地讀古詩，把古詩讀通，為進一步學習做準備。

三、理解古詩，感受春之美

1．學習《絕句》。

(1)指名讀古詩，想一想，這首詩寫的是什么季節(jié)的景色？(春天)

(2)自讀古詩，再看看插圖，思考：詩的前兩句中有哪些景物？

預設：遲日、江山、春風、花草。

(3)你能說說這些景物是什么樣的嗎？

預設：溫暖的陽光，秀麗的江山，輕柔的春風，五顏六色的花，嫩綠的小草。

(4)多么美好的春色！詩中寫道：遲日江山(　　)，春風花草(　　)。學生填空。

什么是遲日？(春季太陽落山漸晚，所以說遲日。)

詩中有美景，還有氣味呢？(香)

誰聞到了？怎樣讀這兩句詩？

(5)美麗的春景也吸引了小動物，讀讀古詩，找一找哪些小動物出來了。

預設：燕子、鴛鴦。

(6)小燕子在做什么？(飛來飛去)為什么要飛來飛去？你是怎么知道的？

預設：泥融飛燕子。春天來了，天氣變暖，冰凍的泥土也變得濕軟，小燕子飛來飛去地銜泥壘窩。

(7)勤勞的小燕子忙著壘窩，那鴛鴦在干什么呢？

預設：在沙灘上睡覺。

(8)看圖，鴛鴦睡得多香甜哪！為什么睡得這么香甜呢？

預設：春天，溫暖的陽光照射著大地，照在沙灘上，沙子漸漸地變暖了，在沙灘上休息的鴛鴦在溫暖的春風中睡著了。

(9)如果讓你為這首詩配幅圖，你會畫什么？

(10)指導有感情地朗讀古詩。嘗試背誦。

2．學習《惠崇春江晚景》。

(1)出示春江晚景圖，你能感覺到這是哪個季節(jié)？(春季)

(2)這幅畫是惠崇畫的，簡介惠崇。

惠崇是北宋有名的僧人，著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。

《惠崇春江晚景》是蘇軾為好友惠崇的這幅畫作的一首題畫詩，我們來讀一讀。

(3)認識蔞蒿、蘆芽、河豚。

蔞蒿：多年生草本植物。

蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊?/p>

河豚：一種肥而味美的魚，有毒。

(4)誰讀懂了第一句？

竹林外兩三枝桃花初放。

(5)春天來了，誰得到了這個訊息？(鴨)你是怎么知道的？

預設：春江水暖鴨先知。

春天來了，寒冰消融，水溫升高，群鴨好像最早感覺到了春天的信息，急不可待地到江水中嬉戲玩耍了。

(6)除了最先感知春天的群鴨，一些植物也發(fā)生了變化。

預設：蔞蒿滿地蘆芽短。

河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆葦也開始抽芽。

(7)整個畫面讓我們感受到了春的氣息，蘇軾的短短的幾句詩就把畫面中的景物都呈現(xiàn)出來了。再讀古詩，哪些句子是寫景的？(前三句)第四句是寫什么的？(作者的聯(lián)想)

正是河豚欲上時，河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永锩?。

(8)題畫詩，依畫而題，蘇軾通過觀察，引發(fā)聯(lián)想，告訴人們，桃花開放，春江水暖，蔞蒿滿地，蘆葦冒尖，也就是河豚上游產卵的季節(jié)。他的聯(lián)想是有根據(jù)的，不是胡亂的想象。

請你朗讀古詩，結合插圖，想象畫面。

(9)說說整首詩的意思，嘗試背誦。

設計意圖：學生在學習中結合插圖、生活實際、想象，了解詩的大意，感受詩中所寫的春天的美景，感受春天的美好，產生熱愛之情。

四、觀察指導，練寫生字

1．學生觀察課后寫字表中在前兩首詩中出現(xiàn)的生字，交流哪些生字的書寫有難度，需要注意什么。

2．教師利用課件演示融、燕、鴛、鴦、惠、崇、蘆、芽、短的書寫過程，組織學生仔細觀察，幫助學生記住字形，學會筆順。重點強調：

融：左下內部不是羊。

燕：廿是燕頭，口是燕身，北是燕子的翅膀，灬是燕子的尾巴。

鴛：上部分的右側不是巳。

惠：第六筆是豎，不是豎提。

短：右邊是豆，不是委。

3．學生獨立觀察課后寫字表，先描紅，再練寫兩個。

4．展示反饋，集體評議后修改自己的書寫。

設計意圖：書寫指導要結合學生已有的書寫能力，教師抓住難點進行指導，提高書寫指導的針對性、有效性。

五、課堂小結，布置作業(yè)

1．教師總結本節(jié)課的學習情況。

2．布置作業(yè)：將古詩有感情地讀給家人聽。

設計意圖：將古詩讀熟練，提高學生朗讀能力，營造積極濃厚的閱讀氛圍。

第二課時　　

一、復習學過的兩首古詩，導入新課

1．指名背誦《絕句》《惠崇春江晚景》。

2．曾幾的《三衢道中》又描繪了怎樣的美景呢？

設計意圖：回顧學過的古詩，進入古詩的意境，激發(fā)學習熱情。

二、解讀詩題，了解作者

1．讀題目，理解題目的意思。(三衢山的道中)

2．了解作者與寫作背景。

曾幾，南宋詩人，字吉甫，號茶山居士，贛州(今江西贛州)人。曾幾學識淵博，勤于政事。其詩多屬抒情遣興、唱酬題贈之作，閑雅清淡。著有《茶山集》。

曾幾是一位旅游愛好者。這首詩是他游浙江衢州三衢山時寫的，抒寫了詩人對旅途風物的新鮮感受。

設計意圖：讓學生意識到，學習古詩的同時，對詩人也要有所了解。

三、圖文結合，理解古詩

1．掌握生字。

(1)學生自讀古詩，讀準字音。

(2)組內交流，糾正字音。

(3)指名讀，匯報生字。

溪、泛：左部都是三點水旁。與水有關。溪右邊中間部分有點。

減：減法的減。

梅：左邊是木字旁，右邊是每天的每。

(4)指導寫字。

課件演示梅、溪、泛、減的書寫。

這四個字，都是左窄右寬。

溪：寫時注意右部分，爫幺大，不要忽視中間的幺有點。寫時要緊湊。

減：右邊不是成，里面是一口。

(生練習寫生字，老師巡視指導。)

2．標出停頓，讀通讀順。

梅子/黃時/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。綠陰/不減/來時路，添得/黃鸝/四五聲。

學生自讀。同桌互讀。指名讀。

3．讀古詩，提出疑問。

(1)作者是什么時間游于三衢山中的？他的行程路線怎樣？

(2)沿途作者都看到了什么？結合插圖想象畫面，與同學交流。

(3)作者的心情怎樣？

4．學生交流匯報。

5．你讀懂了哪個詞或哪句詩？

6．學生匯報，教師點撥。

(1)梅子黃時：指五月，梅子成熟的季節(jié)。

梅子黃時，正值雨季，而天氣卻(日日晴)，給人以(喜悅)之感。這句應該怎樣讀？

學生練讀。

(2)小溪泛盡：乘小船到小溪的盡頭。小溪，小河溝。泛，乘船而行。盡，盡頭。

卻山行：再走山間小路。卻，再的意思。

小溪泛盡卻山行這句詩寫了什么？(一溪，一山，一泛，一行)它不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。

指導學生讀這句詩。

這兩句詩的意思：梅子成熟的季節(jié)，正是江南的雨季，卻遇上天天都是晴朗的日子，我乘船到了小溪的盡頭以后再走山路。

詩人游興未至，又上山路，自有一份驚喜于心頭。那么，該怎么讀這兩句詩呢？

(3)正當詩人走在山路上的時候，看到樹上美麗的黃鸝，聽到其叫聲，于是情不自禁地吟出下面兩句。

綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。從這兩句詩中，你讀懂了什么？

綠陰：蒼綠的樹蔭。陰，樹蔭。

不減：并沒有少多少，差不多。

黃鸝：黃鶯。

這兩句詩的意思：一路上綠陰并不比來時看到的少，而綠陰深處又傳來了黃鸝的聲聲啼鳴，更增添了不少游興。

黃鶯清脆的叫聲突出了山林的寂靜，綠陰、黃鶯表達了詩人愉快的心情。那么，該如何讀這兩句詩呢？

7．朗讀古詩并想象畫面。

8．欣賞江南景色。

9．學生配樂誦讀古詩。

設計意圖：調動多種感官，理解詩句意思，讀與悟結合，體會詩人心情。

四、綜合比較，總結全課

1．將這三首古詩連著背一遍。

2．比較異同：

同：

情感同。(都是表達喜愛之情)

異：

內容不同；作者朝代不同；景物地點不同。

3．再讀三首古詩，總結全課。

4．布置作業(yè)。

讀古詩，想象畫面，為喜歡的古詩配一幅畫。

設計意圖：綜合比較異同，便于學生綜合理解古詩的內容及相關知識，加深對古詩的理解。

板書設計

古詩三首

44、二年級古詩二首曉出凈慈寺送林子方絕句生字組詞并造句

江湖 西湖 杭州西湖的風景多優(yōu)美啊！

蓮 蓮花 蓮葉 碧綠的蓮葉像一個個大圓盤。

窮 無窮 窮苦 榜樣的力量是無窮的。

荷 荷花 荷葉 池塘里的荷花開了，真美！

絕 絕句 絕對 他以絕對優(yōu)勢戰(zhàn)勝了對手。

含 包含 含義 這句話包含著深刻的意思。

嶺 山嶺 嶺南 遠處是綿綿起伏的山嶺。

吳 吳國 東吳 歷史上，勾踐打敗了吳國。