沒有和我一個接一個相似的經歷，和同學說一說

沒有和我一個接一個相似的經歷，和同學說一說

1、沒有和我一個接一個相似的經歷，和同學說一說

沒有和我一個接一個相似的經歷，和同學說一說

想想你有沒有和我相似的經歷，和同學說一說。

我正在平板電腦上玩游戲，一把奪下我的電腦，然后大吼一聲：不準玩游戲！我無可奈何地放下平板電腦。不過，離開了電腦游戲的我，現在有時間看媽媽剛給我買的課外書《三毛流浪記》了，這樣也挺好。

2、彩虹 讀一讀，說一說

⊙讀一讀，說一說。

蕩來蕩去 飄來飄去

游來游去 跑來跑去

點找:上面四個詞語的一、三字相同，二字都是來字，四字都是去字。像這樣的詞語我還知道:飛來飛去、蹦(bng)來蹦去、跳來跳去、走來走去、想來想去、聽來聽去、說來說去、寫來寫去、挑來挑去、看來看去，等等。

3、北師大一年級數學上冊《左右》 我說你做 擺一擺，說一說。做一做，玩一玩。小貓要去小兔家做客，怎么走？

北師大一年級數學上冊《左右》

發(fā)言的同學請舉右手。另一只手是...

答案：發(fā)言的同學請舉右手，另一只手是左手。

我說你做。

用你的左手摸一下你的右耳朵。

用你的右手拍一下你的左腿。

擺一擺，說一說。

橡皮放在尺子的左邊......

卷筆刀放在最右邊......

答案：從左數，橡皮是第2個，

從右數，橡皮是第4個。 .

尺子的左邊有什么?右邊呢?

尺子的左邊有橡皮、鉛筆。右邊有鉛筆盒、卷筆刀。

在鉛筆盒左邊，在橡皮的右邊，它是尺子。

做一做，玩一玩。小貓要去小兔家做客，怎么走?

先向上走3格，再.....

還可以先向....

答案：先向上走3格，再往右邊走2格。

還可以先向右邊走2格，再向上走3格。

4、大家有沒有和“我”一樣一個接一個的經歷呢？

大家有沒有和我一樣一個接一個的經歷呢？一起來說一說

分析：六七歲的我們對于新鮮的事物都是比較好奇的，而且看到新鮮的東西總是要自己去嘗試一下，像踩影子、跳房子、講故事等都是我們可以和小朋友分享的。這也是一件能夠讓我們和同學關系進一步的橋梁。

5、你喜歡什么體育課活動,和同學說說

你喜歡什么體育課活動,和同學說說

大家都喜歡怎樣的體育活動呢？其實我比較喜歡的還是排球，排球是需要靠我們手腕和手臂的一種運動，也是我們需要看準方向的，它和籃球、足球這類的活動不同，我感覺這種或者的配合更加的重要，還有就是排球是中考項目中的一種，所以接觸的也會比較多。

6、你有過和“我”一樣相似的經歷嗎？和同學說一說

我也有過這樣的經歷，在家看動畫片的時候，特別是少兒頻道的時候，總是看不夠，而且每天都有不同的動畫片可以看，不能夠將自己喜歡的那個給看完，但是又有了另外的一部動畫片可以看，我也是很開心的。

7、語文園地七你見過下面這些詞語描寫的景象嗎？選一兩個，跟同學說一說當時的情景。

你見過下面這些詞語描寫的景象嗎？選一兩個，跟同學說一說當時的情景。

云開霧散 微風習習 冰天雪地 風雨交加

云霧繚繞 寒風刺骨 鵝毛大雪 電閃雷鳴

答：云開霧散：烏云散開了，大霧褪去了，太陽出來了。

微風習習：微風輕輕地吹來，很溫暖，很舒服。

冰天雪地：冬天下雪了，地上鋪了一層厚厚的雪，有些都已經結冰了，非常寒冷。

風雨交加：又刮風又下雨。

云霧繚繞：云和霧把山遮住，并一圈圈向上飄起。

寒風刺骨：寒冷的風吹來，仿佛吹進人的皮膚，直達骨頭，讓人覺得疼。

鵝毛大雪：雪下得很大很大，像鵝毛一樣飄落下來。

電閃雷鳴：閃電飛光，雷聲轟鳴。

8、二年級數學上冊邊擺邊說，說一說，畫一畫，4×6可以解決什么問題?

北師大二年級數學上冊《整理與復習》我學到了什么練習及答案

邊擺邊說

邊擺邊說2，3，4，5的乘法口訣。

2x2=4 二二得四

2x3=6 二三得六

2x4=8 二四得八

2x5=10 二五一十

說一說，畫一畫，46可以解決什么問題?

問：每本書4元，6本書一共多少元？

46=24（元）

答：6本書一共是24元。

9、生活中還有哪些美好的禮物，一起來說一說

生活中還有哪些美好的禮物，一起來說一說

其實生活中有很多美好的禮物，我們做到自己力所能及的事情都是美好的禮物，像扶老奶奶老爺爺過馬路，拾金不昧等好人好事都是美好的禮物，給別人帶去快樂，給自己帶來開心。

10、說一說，文中看到我畫的楊桃,老師和同學們的做法有什么不同

說一說，文中看到我畫的楊桃,老師和同學們的做法有什么不同

看到我畫的楊桃是星星形狀的，同學們都哈哈大笑起來，說楊桃不是這種形狀的，我畫的明明是星星，但是老師卻直接坐到了我的位置上，然后還讓嘲笑我的同學也看看，看到的楊桃是什么形狀的。讓他們接受教育，明白道理。

11、毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的情景，說一說你印象比較深刻的

毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的情景，說一說你印象比較深刻的

生活中我們見到的雨有很多，特別是近期一直處于雨期的我們。

舉例：暴雨，早上天氣還是好好的，有大太陽，慢慢的瞬間烏云密布，黑壓壓的一片都看不清人，接著狂風大作，路邊的樹木都在隨風飛舞，比較細小的樹木因為承受不住這大風的肆虐，身子都斷掉了。

人們在路上一個個都形色匆忙，都想要趕著早點回家。突然的豆大的雨點就落了下來，身上瞬間就濕掉了。然后迎著這狂風，整個人都哆嗦起來。有種寒風刺骨的感覺。

12、借助大象的話,說一說大象的想法是怎么改變的?

借助大象的話,說一說大象的想法是怎么改變的?

⊙畫出課文中大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。

大象的話:

①我生來就是這樣啊。

②他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。

③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。

剛開始大象覺得自己的耳朵本來就是這樣的，所以聽了小兔子的話以后它沒有在意，但是后面不斷的有小羊、小鹿、小馬還有小老鼠都說自己的耳朵有毛病，它就開始懷疑自己的耳朵是不是真的有問題，就想讓自己的耳朵豎起來。雖然后面耳朵是豎起來了但是煩惱也開始來了，所以大象還是覺得讓自己的耳朵耷拉著比較的好。

13、結合全文說一說，一匹出色的馬究竟指的是什么？

結合全文說一說，一匹出色的馬究竟指的是什么？

答：一匹出色的馬其實指的是柳條，它給妹妹帶去了無窮的力量，讓妹妹能夠忘記掉疲勞，同時也給妹妹帶去了快樂，所以說這是一匹出色的馬。

14、說一說一魚塘一稻田，看誰說得多

說一說一魚塘一稻田，看誰說得多

一（ ）魚塘 一（ ）稻田

一（ ）石橋 一（ ）翠竹

一（ ）海鷗 一（ ）帆船

答：

一（方）魚塘 一（塊）魚塘一（個）魚塘

一（塊）稻田 一（畝）稻田一（片）稻田

一（座）石橋 一（道）石橋

一（叢）翠竹 一（片）翠竹一（竿）翠竹

一（只）海鷗 一（群）海鷗一（對）海鷗

一（只）帆船 一（艘）帆船一（條）帆船

15、讀下面詞語照樣子說一說，看誰說的多

讀下面詞語照樣子說一說，看誰說的多

明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛

烏黑的頭發(fā) 波浪似的頭發(fā) （ ）的頭發(fā)

示例：

（亮晶晶）的眼睛 （含笑）的眼睛

（柔順）的頭發(fā) （濃密）的頭發(fā)

16、課文從三個方面寫了秋天的雨，和同學交流你最感興趣的部分。?

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，有一盒五彩繽（bīn）紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子；它把紅色給了楓樹，火紅的楓葉像一枚枚郵票；它把金色給了田野，看田野像金色的海洋。

多美的一段話！它為我們展示了黃色的銀杏樹，紅色的楓樹，金黃色的田野，橙紅色的果樹，還有各色的菊花。這些優(yōu)美的句子都是圍繞一句話來講的，那就是──秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

秋天還是一個果實成熟的季節(jié)，果園里的景象更加的迷人，但是他的香氣更讓人流連忘返。秋天里，是采摘季的季節(jié)，就像上文的爭著一般，這里，是爭著向人們展示好問的氣味呢。怎么勾??？用氣味吸引啊。為什么用勾住？呵呵，你想跑都不行，必須回來聞一聞。這個勾，把好聞的氣味寫的有動作，代表著果實了。除了勾住小朋友，一定還會跟飛來飛去的小蟲、小鳥有著非常有趣的對話。

17、北師大版三年級上冊數學《去游樂園》 5.算一算，后一個算式的結果比前一個的結果多多少?和同伴說一說為什么。接著再寫出兩個算式。

北師大版三年級上冊數學《去游樂園》

5.算一算，后一個算式的結果比前一個的結果多多少?和同伴說一說為什么。接著再寫出兩個算式。

12x2=24

12x3=36

12x4=48

12x5=60

12X(6)=72

12X(7)=84

每次多(12)個,我們可以這樣想, 3個12比2個12多了一個12 , 4個12比3個12又多了一個12,依次類推,所以,每次都多一個12。

18、剃頭大師主要講了一個什么故事，用自己的話說一說

剃頭大師主要講了一個什么故事，用自己的話說一說

小沙是一個害怕剃頭的人，不管是誰給他剃頭發(fā)，他總是要罵那個人是害人精。這篇短文描繪了我冒充剃頭大師給小沙剃頭的過程。全文按照主要意思可分為三部分，第一部分寫小沙膽小，害怕剃頭；第二部分寫老師傅給小沙剃頭過程；第三部分寫我給小沙剃頭的經過。全文充滿童趣，描寫童年的糗事，讀后令人捧腹大笑。

19、為什么以剃頭大師為題目，和同學討論討論

為什么以剃頭大師為題目，和同學討論討論

我認為自己剃頭有天分，剃頭的技術比老剃頭師傅還要熟練，所以稱自己是剃頭大師。但是實際的結果就是小沙的頭發(fā)被我剪得亂七八糟，最后不得不去理發(fā)店剃成光頭，這題目和故事結果有一個很大的反差，這樣寫也會更加的吸引讀書。用剃頭大師作為題目風趣幽默，體現了孩子的童真童趣、可愛淘氣。

20、四上《一只窩囊的大老虎》你有過類似的經歷嗎？印象最深的是什么，和同學交流。

排練時的情形，我記憶很深刻，而表演時到底怎么演完的，我一點兒也記不起來。你有過類似的經歷嗎？印象最深的是什么，和同學交流。

原因：當時太緊張了。

類似經歷示例：

A、 終于輪到我們上臺了，我既高興又著急，高興的是終于能上臺了，著急的是怕我跳不好。雖然這種舞我們已經練習了無數次，但在等待的時候，我的心還是怦怦直跳。音樂響起，我面帶微笑，隨著音樂翩翩起舞，心也逐漸平靜。節(jié)目很快結束了。臺下響起了熱烈的掌聲，我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀！

B、終于輪到我們上場了，我既高興，又緊張。高興的是能上臺了，緊張的是怕忙中出錯，那可會丟了班集體的榮譽的。音樂響起，我們面帶微笑，開始朗誦《弟子規(guī)》。隨著音樂的變化，我們的誦讀聲時而高，時而低；時而快，時而慢；時而重，時而輕。有時我們還輕打快板，敲擊鈴鼓，和著節(jié)奏，把我們的《弟子規(guī)》有感情地朗誦給臺下的觀眾。節(jié)目很快就結束了臺下頓時響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了，心里就像喝了蜂蜜一樣甜。

21、 部編版四年級語文上冊第19課《一只窩囊的大老虎》 默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學交流。

部編版四年級語文上冊第19課《一只窩囊的大老虎》課后習題答案

默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學交流。

默讀時采用勾畫法，邊讀邊畫出你認為重要的句子。在不理解的地方作批注，可借助工具書對詞句進行理解，還可以與同學探討交流。

22、選一個奶奶講的故事創(chuàng)作，編故事給同學聽

選一個奶奶講的故事創(chuàng)作，編故事給同學聽

有一天，勤奮的農夫趙六到地里翻地。掘著掘著，忽然感覺鋤頭底下硬邦邦的。他想：難道底下有寶貝嗎？于是，他就小心翼翼地把寶貝從土里掘出來，一看，是一只金燦燦的的葫蘆。趙六不禁有些失望。他想:如果挖上來的是一個大元寶，該好呀！誰知，手中立刻一個金光閃閃的大元寶！趙六知道自己得到的是一個寶葫蘆，就拿著它回到家。后來他就用這個寶葫蘆幫助那些窮苦的人。

23、3、借助注釋，理解《長相思》的意思，試著體會作者的思想感情，和同學交流。

山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。

風一更、雪一更，聒碎心鄉(xiāng)夢不成，故園無此聲。

詞意：跋山涉水走過一程又一程，將士們馬不停蹄地向著山海關進發(fā)。夜已經深了，千萬個帳篷里都點起了燈。

帳篷外風聲不斷，雪花不住，聲音嘈雜打碎了思鄉(xiāng)的夢，而相隔千里的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音啊。

思想感情：醒著離家千里之外，想夢中與家人團聚又被風雪之聲吵醒。這樣的情景之下，作者就更加思鄉(xiāng)了。

24、4.李叔叔設計了一個轉盤，上面畫出了笑臉和哭臉兩種圖案。奇思轉了40次，結果如右表。 根據表中的數據，李叔叔設計的轉盤，最有可能的是___，不可能是___。 與同伴說一說你是怎么想的。

北師大版五年級上冊數學《摸球游戲》

4.李叔叔設計了一個轉盤，上面畫出了笑臉和哭臉兩種圖案。奇思轉了40次，結果如右表。

根據表中的數據，李叔叔設計的轉盤，最有可能的是___，不可能是___。

與同伴說一說你是怎么想的。

答：最有可能的是④，不可能是①③

笑臉的次數多，哭臉的次數少，④的笑臉比哭臉多，所以最有可能的是④。

①只有哭臉，③只有笑臉，所以只有一種可能，所以①③最不可能。

25、在其他的民間故事種找出你覺得不可思議的情節(jié)，和同學交流。

部編版五年級語文上冊第10課《牛郎織女（一）》課后練習及答案

選做

課文中有很多不可思議的地方，如，老牛突然會說話了，它知道織女何時會下凡。在其他的民間故事種找出你覺得不可思議的情節(jié)，和同學交流。

參考答案

《白蛇傳》中白素貞上天庭盜取仙草救活許仙；《梁山伯與祝英臺》中梁山伯與祝英臺死后雙雙化媒；《孟姜女》中孟姜女哭倒長城。

26、提出自己感興趣的或不懂的問題，帶著問題再讀課文，和同學討論。

部編版五年級語文上冊第7課《什么比獵豹的速度更快》課后練習及答案

提出自己感興趣的或不懂的問題，帶著問題再讀課文，和同學討論。

如：有沒有比光速度更快的事物？什么事物的速度最慢呢？可以用什么方法來介紹 。

27、査找資料，讀一讀為國家富強而奮斗的杰出人物故事，和同學做一份手抄報。

部編版五年級語文上冊第13課《少年中國說（節(jié)選）》課后練習及答案

課文訴說了中國人的強國夢想。百年來，在強國夢想的激勵下，涌現出大量的優(yōu)秀人物，為國家作出了卓越的貢獻，如地質學家李四光、核物理學家鄧稼先、數學家華羅庚、雜交水稻育種專家袁隆平、人民的好干部焦裕祿、小崗村大包干帶頭人。査找資料，讀一讀為國家富強而奮斗的杰出人物故事，和同學做一份手抄報。

老師指導：閱讀大量的杰出人物故事，確定一個手抄報的主題和欄目版塊，然后和同學分工合作完成。

28、用自己的話講講田忌賽馬的故事，和朋友說一說

用自己的話講講田忌賽馬的故事，和朋友說一說

田忌是是齊國的一名大將，但是他有一個愛好，就是喜歡賽馬，所以他家里有很多的馬匹，這一天齊威王來找田忌說要跟他比賽一場，有人來跟自己比賽賽馬，那他當然是很開心的就答應了。

到了比賽的這一天，兩個人各自帶來了自己家的三匹馬，分為上中下三等，一共三局制度，只要有兩次以上的勝利就是贏家，但是比賽的時候田忌總是會輸給齊威王，這使得他很氣餒，這是怎么一回事呢？

田忌家的門客孫臏看出來了其中的門道，和田忌說：將軍家的馬和齊威王的馬比起來其實并不差，相差的并不是很多，但是您每次這上對上，中對中，下對下的話，是不會贏得那我應該怎么辦才會贏呢？于是孫臏給他想了一個辦法。

賽馬開始了，第一局田忌派出了自己的下等馬，對陣齊威王的上等馬。結果可想而知，田忌輸掉了第一局。齊威王十分得意。第二局，田忌派出了自己的上等馬對陣齊威王的中等馬。結果，田忌贏了第二局。第三局，田忌派出自己的中等馬對陣齊威王的下等馬，田忌又贏了第三局。三局兩勝，田忌第一次在賽馬比賽中戰(zhàn)勝了齊威王。由于事先田忌下了很大的賭注，他把前幾次輸掉的銀子都賺了回來，還略有盈余。

29、我的伯父魯迅先生從課文中找出描寫人物神態(tài)和表情的詞句，如，“恍然大悟“”他沒有回答我，只是把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣?！弊x一讀，想一想，并抄寫下來。

從課文中找出描寫人物神態(tài)和表情的詞句，如，恍然大悟他沒有回答我，只是把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。讀一讀，想一想，并抄寫下來。

答：例如:伯父換看胡子，笑了笑，說:哈哈!還是我的記性好，

他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。

這時候，我清清楚楚地看見，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈樣的愉快的表情了，他變得那么嚴肅。

30、這片土地是神圣的讀讀下面的句子，結合上下文和生活實際說說這些句子的含義；再從課文中找出類似的句子，和同學談談自己的理解。

讀讀下面的句子，結合上下文和生活實際說說這些句子的含義；再從課文中找出類似的句子，和同學談談自己的理解。

（1）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。

答：這句話表明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們:不應該以旁觀者的姿態(tài)去對待，而應該用主人的身份去保護自己的家園。

（2）任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。

答：這句話直接將人類的生存與大地的保護聯系起來，指出了兩者興則同興、滅則同滅的密切關系。

（3）大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

答：這句話告訴我們:只有愛護大地上的一草一木，一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保證生命的延續(xù)。

31、窮人從課文中找出描寫環(huán)境和人物對話、心理活動的語句，有感情的讀一讀，說一說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

從課文中找出描寫環(huán)境和人物對話、心理活動的語句，有感情的讀一讀，說一說從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

答：環(huán)境描寫：屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得千干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。

心理活動:沒有一個人照顧她啊!桑娜一邊想一邊敲了敲門。

寡婦的日子真困難啊!桑娜站在門口想，孩子雖然不算多一一只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊!進去看看吧!

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想，他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的...是他來

...不還沒來! ...為什么把他們啦?

抱過來啊?....他會接我的!那也括該，我自作自受.....揍我頓也好 !

人物對話：你知道嗎?桑娜說，咱們的鄰

居西蒙死了。哦?什么時候?

我也不知道，大概是昨天。唉!她死得好慘哪!兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小-..個還不會說話，另一個剛會....桑娜沉默了。

吧，是個問題!他搔搔后腦勺說，嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。

從這些描寫中，可以看出桑娜和漁夫是勤勞而善良的人。

32、詹天佑默讀課文，試畫一個示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的不同方法，再借助“人”字形線路的插圖，說說火車爬上陡坡的方法。

默讀課文，試畫一個示意圖，說明詹天佑開鑿居庸關和八達嶺兩條隧道采用的不同方法，再借助人字形線路的插圖，說說火車爬上陡坡的方法。

答：火車爬上陡坡的方法:北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋。列車向東北前進，過了人字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推.使列車折向西北前進。

33、生活中你也有過與人惜別的經歷吧，和同學交流。

與同學交流自己和別人惜別的經歷時，要注意描述清楚當時的具體情景，并表達出依依惜別的情景。

示例：記得讀三年級時，我有一個特別要好的同學，每天我們總是一起上學，放學一起回家，幾乎是形影不離?？墒怯幸惶?，他突然對我說：今天，這也許是我們最后一次見面了我疑惑地看著他，心里琢磨著：什么叫最后一次見面了？他要去哪兒？我們來到湖邊坐下，他看著我疑惑的雙眼，笑了一下，從袋子拿出一支精致的鋼筆，給你。我伸出手，接過李江給我的鋼筆，我要搬家了，要到廣州上學了。這是我給你的送別禮，希望你能喜歡。我愣住了，腦海里全都是我與李江的美好回憶，兩行淚不知何時從我眼里流了下來，他繼續(xù)說道：我要離開這所城市了，我希望你能記住我！我有點茫然，過了良久，才說：你要走了，還回來嗎？回來記得找我。我們在湖邊聊了很久很久，夕陽把我們倆的影子拉得很長很長

34、想一想，百分數怎樣化成小數和分數？算一算，說一說。

北師大六年級數學上冊第四單元百分數《營養(yǎng)含量》練一練練習題及答案

想一想，百分數怎樣化成小數和分數？算一算，說一說。

37% 25% 300% 62.5%

37%=0.37

37%=37/100

25%=0.25

25%=1/4

300%=3

62.5%=0.625

62.5%=5/8

35、讀下面的句子，注意加點的部分，體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學交流。

部編版六年級上冊語文第6課《狼牙山五壯士》課后練習答案

讀下面的句子，注意加點的部分，體會五位壯士的英雄氣概。在課文中畫出類似的詞句，和同學交流。

◇為了不讓敵人發(fā)現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一一聲:走!帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。

◇他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:同志們!用石頭砸!

答：①斬釘截鐵:比喻說話、辦事果斷堅決,明快利落。文中這樣寫有力地突出了班長的態(tài)度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志，同時也表現出了他們崇高的自我犧牲的精神。

②一個走字,鏗鏘有力，擲地有聲，更加突出了班長的態(tài)度十分堅定。熱血沸騰:情緒高漲。這里說明戰(zhàn)士們的想法和班長的想法是一致的，表現了戰(zhàn)士們不畏犧牲的精神。

③搶前一步奪過猛地舉起砸，這些詞語生動形象地再現了馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的情景和對敵人的仇恨，表現了他機智英勇、頑強不屈的精神。

文中還有這樣的句子:頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。這個句子形象地表現出了戰(zhàn)士們的頑強不屈及對敵人的刻骨仇恨。

36、讀下面的句子時，你想到了生活中的哪些現象？針對這些現象設計一兩條保護環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語，和同學交流。

部編版六年級上冊語文第18課《只有一個地球》課后練習答案

讀下面的句子時，你想到了生活中的哪些現象？針對這些現象設計一兩條保護環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語，和同學交流。

因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。

現象：亂砍亂伐、亂倒垃圾、無節(jié)制開采、大肆捕殺、亂排亂放導致水資源及大氣受到污染等現象。

標語：

樹木擁有綠色，地球才有脈搏。

地球是我家，綠化靠大家。

保護生態(tài)環(huán)境,共建美好家園。

37、表里的生物中,我是一個怎樣的孩子?

表里的生物中,我是一個怎樣的孩子?

從文章中我們可以看出來，我是一個好奇心很強的孩子，而且喜歡觀察，善于思考，對于事物也是比較執(zhí)著的孩子。

哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出些刺耳的聲音呢？這句話運用了反問加肯定的修辭手法，說明死的東西不能發(fā)出聲音，雖然這種觀點讓人覺得很幼稚，但是卻表現出來小時候的我是一個善于思考的孩子。

38、選做：這樣的話我不知說了多久，也不知道什么時候不說了，你有這樣的經歷嗎？

選做：這樣的話我不知說了多久，也不知道什么時候不說了，你有這樣的經歷嗎？

小時候，我們家是上樓梯的，當時是八樓，每一層都有聲控燈。有一次，我問媽媽：媽媽，為什么這些燈會自動亮起來？媽媽說：因為這些燈都和你一樣有禮貌。從此，我每次上樓的時候，到等下鞠90躬說：你好。這樣的話不知說了多久，也不知道什么時候不說了。

39、生活中你也有過與人惜別的經歷吧，和同學交流

生活中你也有過與人惜別的經歷吧，和同學交流

記得讀三年級時，我有一個特別要好的同學，每天我們總是一起上學，放學一起回家，幾乎是形影不離?？墒怯幸惶欤蝗粚ξ艺f：今天，這也許是我們最后一次見面了我疑惑地看著他，心里琢磨著：什么叫最后一次見面了？他要去哪兒？我們來到湖邊坐下，他看著我疑惑的雙眼，笑了一下，從袋子拿出一支精致的鋼筆，給你。我伸出手，接過李江給我的鋼筆，我要搬家了，要到廣州上學了。這是我給你的送別禮，希望你能喜歡。我愣住了，腦海里全都是我與李江的美好回憶，兩行淚不知何時從我眼里流了下來，他繼續(xù)說道：我要離開這所城市了，我希望你能記住我！我有點茫然，過了良久，才說：你要走了，還回來嗎？回來記得找我。我們在湖邊聊了很久很久，夕陽把我們倆的影子拉得很長很長

40、沒有和我一個接一個相似的經歷，和同學說一說

沒有和我一個接一個相似的經歷，和同學說一說

想想你有沒有和我相似的經歷，和同學說一說。

我正在平板電腦上玩游戲，一把奪下我的電腦，然后大吼一聲：不準玩游戲！我無可奈何地放下平板電腦。不過，離開了電腦游戲的我，現在有時間看媽媽剛給我買的課外書《三毛流浪記》了，這樣也挺好。