二下語文雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞

二下語文雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞

1、二下語文雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞

二下語文雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞

《雷鋒叔叔，你在哪里》這是一首兒童詩，語言優(yōu)美,音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡,了解雷鋒的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

鋒 刀鋒 鋒利 筆鋒 前鋒 先鋒 沖鋒

昨 昨天 昨日 昨晚 昨夜

冒 冒失 感冒 冒號(hào) 冒險(xiǎn) 假冒

留 留下 留學(xué) 留心 停留 收留

彎 彎刀 拐彎 轉(zhuǎn)彎 彎腰

背 背包 背走 背起

灑 灑水 潑灑 灑脫 飄灑 灑落

溫 氣溫 體溫 溫和 溫暖 體溫

暖 暖和 暖氣 冷暖 暖風(fēng) 暖洋洋

多音字

背 bēi （背包） bi （ 背書 ）

2、二年級(jí)語文下冊(cè)要是你在野外迷了路生字組詞詞語理解

要是你在野外迷了路一課主要講了在野外迷路后辨別方向的四種方法，告訴我們只有細(xì)心觀察、認(rèn)真思考，才能發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。下面將二年級(jí)語文下冊(cè)要是你在野外迷了路生字組詞詞語理解方面的知識(shí)分享給大家。

生字組詞

指zhǐ（指點(diǎn)）（手指）（指甲）（指明）

針zhēn（指南針）（打針）（時(shí)針）（針頭）

幫bāng（幫忙）（幫手）（幫主）（幫工）

助zh（幫助）（助手）（盯視）（盯梢）

導(dǎo)dǎo（向?qū)Вㄑ孕校ㄇ笾ㄗ灾?

永yǒng（永遠(yuǎn)）（永別）（永久）（永生）

碰png（碰巧）（碰面）（碰見）（碰頭）

特t（特別）（特點(diǎn)）（特長(zhǎng)）（特產(chǎn)）

積jī（積雪）（積極）（積木）（體積）

詞語理解

野外：離居民點(diǎn)較遠(yuǎn)的地方。

千萬：務(wù)必。

慌張：心里不沉著，動(dòng)作忙亂。

天然：自然存在的；自然產(chǎn)生的。

辨別：根據(jù)不同事物的特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別。

忠實(shí)：忠誠可靠。

觀察：仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象）。

渠道：為灌溉或排水而挖的水道的統(tǒng)稱。

3、二年級(jí)語文下冊(cè)《要是你在野外迷了路 》生字組詞加造句

要是你在野外迷了路一課主要講了在野外迷路后辨別方向的四種方法，告訴我們只有細(xì)心觀察、認(rèn)真思考，才能發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。下面將二年級(jí)語文下冊(cè)《要是你在野外迷了路 》生字組詞加造句方面的知識(shí)分享給大家。

指（指點(diǎn)） 那道數(shù)學(xué)題，老師一指點(diǎn)我就懂了。

針（指南針）指南針能夠幫助我們指導(dǎo)方向

幫（幫忙） 別鬧了，過來幫 幫忙 吧

助（幫助） 對(duì)他的幫助,我向他致謝

導(dǎo)（向?qū)В?那個(gè)向?qū)ьI(lǐng)我們穿過迷宮般的曲折洞穴

永（永遠(yuǎn)） 一個(gè)人有缺點(diǎn)就不要怕別人指出,否則, 永遠(yuǎn) 也不會(huì)進(jìn)步

碰（碰巧） 今天碰巧在街上遇到了多年不見的老朋友

特（特別） 夏天驟馳而來的雨，如豆子般大，打在身上，特別生疼

積（積雪） 一些落葉被厚重的積雪壓到了

4、二年級(jí)下雷鋒叔叔，你在哪里注音組詞

這是一首兒童詩，語言優(yōu)美，音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪彎彎的小路和乘著溫暖的春風(fēng)去尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡的足跡，了解雷鋒的先進(jìn)事跡，感知平凡世界中的不平凡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

鋒fēnɡ（鋒利）（前鋒）（先鋒）（沖鋒）

昨zu （昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）

冒mo （感冒）（冒號(hào)）（冒險(xiǎn)）（假冒）

留li （留下）（留學(xué)）（停留）（收留）

彎wān （彎腰）（轉(zhuǎn)彎）（彎刀）（拐彎）

背bēi （背包）（背走）（背起）

灑sǎ （灑水）（潑灑）（飄灑）（灑落）

溫wēn （溫暖）（溫和）（溫水）（體溫）

暖nuǎn（暖和）（暖氣）（冷暖）（暖風(fēng)）

5、二年級(jí)下冊(cè)第五課雷鋒叔叔，你在哪里課堂筆記

①主要內(nèi)容：

這是一首兒童詩，語言優(yōu)美，音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪彎彎的小路和乘著溫暖的春風(fēng)去尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡的足跡，了解雷鋒的先進(jìn)事跡，感知平凡世界中的不平凡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人，樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

②脈絡(luò)梳理：

全詩共5小節(jié)。

第一小節(jié)：寫我們沿著小溪尋找雷鋒叔叔的足跡。

第二小節(jié)：寫小溪回答我們，雷鋒曾在雨天抱著迷路的孩子路過這里。

第三小節(jié)：寫我們順著小路尋找雷鋒叔叔的足跡。

第四小節(jié)：寫小路回答我們，雷鋒曾背著年邁的大娘路過這里。

第五小節(jié)：寫我們發(fā)現(xiàn)，哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

6、語文三年級(jí)下冊(cè)第23課,海底世界的生字怎么寫

語文三年級(jí)下冊(cè)第23課,海底世界的生字怎么寫

濤（tāo） 波濤、海濤、浪濤

澎（png）澎湃、澎湖、內(nèi)心澎湃

湃（pi） 澎湃、滂湃、心潮澎湃

爍（shu）閃爍、閃爍其詞、言辭閃爍

竊（qi） 偷竊、竊賊、盜竊

私（sī） 私下、私自、私人

嗡（wēng）嗡嗡、嗡子、嗡營

啾（jiū） 啁啾、啾唧、百鳥啾啾

鼾（hān） 打鼾、鼾聲、鼻鼾

警（jǐng）警察、警長(zhǎng)、出警

?。╦ī） 肌肉、增肌、腹肌

梭（suō）梭子、梭子蟹、穿梭

賊（zi）烏賊、盜賊、抓賊

章（zhāng）章魚、印章、蓋章

褐（h） 褐色、黃褐色、褐炭

胞（bāo）細(xì)胞、同胞、雙胞胎

藻（zǎo）海藻、藻類、綠藻

達(dá)（d） 達(dá)到、送達(dá)、達(dá)人

蘊(yùn)（yn）蘊(yùn)含、蘊(yùn)藏、意蘊(yùn)

煤 (mi) 煤炭、燒煤、煤氣

儲(chǔ)（chǔ）儲(chǔ)存、儲(chǔ)蓄、存儲(chǔ)

屬（shǔ）屬于、屬相、歸屬

寧（nng）寧靜、安寧、雞犬不寧

官（guān）官員、做官、官司

汪(wāng) 汪汪、汪洋、水汪汪

險(xiǎn)(xiǎn) 危險(xiǎn)、險(xiǎn)要、艱險(xiǎn)

攻(gōng) 攻打、攻擊、進(jìn)攻

推(tuī) 推開、推拉、推門

迅(xn) 迅速、迅捷、迅猛

速(s) 迅速、速度、加速

退(tu) 退后、退步、退回

鐵(tiě) 鐵路、鐵塊、打鐵

煤(mi) 煤炭、燒煤、煤氣

參(shēn) 人參、參茶、海參

7、火燒云生字組詞加造句，三年級(jí)語文下冊(cè)

火燒云以形象生動(dòng)的語言，描繪了火燒云的奇妙景象，為我們展示了一幅絢麗多姿的圖景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛與贊美之情。

火燒云生字組詞加造句，三年級(jí)語文下冊(cè)

必 必須 必需

胡 胡亂 胡須

燦 燦然 燦亮

騎 驍騎 驃騎

秒 讀秒 秒表

兇 兇殘 兇猛

猛 猛然 勇猛

廟 宗廟 廟門

威 威武 威風(fēng)

武 英武 用武

鎮(zhèn) 坐鎮(zhèn) 村鎮(zhèn)

檀 tn 檀香 我在房間里點(diǎn)了一支檀香的棒兒香。

喂 wi 喂食 飼養(yǎng)員給動(dòng)物園里的老虎喂食，老虎猛吃，真是狼吞虎咽。

盈 yng 充盈 陽光透過葉莖時(shí)，水仙花生命活力是如此真實(shí)而充盈。

彤 tng 彤云 彤云密布在天際，猶如鮮艷的綢緞，非常美麗。

跪 gu 跪拜 婚禮上，新郎新娘向雙方父母跪拜行禮。

廟 mio 岳廟 兩人在岱岳廟游覽了一圈，上了香，便早早的歇了。

模 m 模樣 他一看到食物就露出垂涎欲滴的模樣。

8、三年級(jí)語文上冊(cè)第7課聽聽，秋的聲音生字注音及組詞

三年級(jí)語文上冊(cè)第7課聽聽，秋的聲音生字注音及組詞

作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天，表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛，抒發(fā)了對(duì)美好生活的熱愛。

抖dǒu（抖動(dòng)、發(fā)抖、精神抖擻）

蟋xī（蟋蟀）

蟀shui（斗蟀、小蟋蟀）

振zhn（振作、振動(dòng)、振奮）

韻yn（韻味、歌韻、風(fēng)韻猶存）

掠l（掠過、掠取、掠奪）

吟yn（歌吟、吟唱、呻吟）

遼lio（遼闊、遼遠(yuǎn)、遼東半島）

闊ku（廣闊、寬闊、開闊眼界）

9、三年級(jí)語文上冊(cè)第7課聽聽，秋的聲音生字組詞與詞語理解

三年級(jí)語文上冊(cè)第7課聽聽，秋的聲音生字組詞與詞語理解

作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天，表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛，抒發(fā)了對(duì)美好生活的熱愛。

生字組詞

抖（抖動(dòng)、發(fā)抖、精神抖擻）

蟋（蟋蟀）

蟀（斗蟀、小蟋蟀）

振（振作、振動(dòng)、振奮）

韻（韻味、歌韻、風(fēng)韻猶存）

掠（掠過、掠取、掠奪）

吟（歌吟、吟唱、呻吟）

遼（遼闊、遼遠(yuǎn)、遼東半島）

闊（廣闊、寬闊、開闊眼界）

理解詞語

道別：辭行。本課指黃葉離開了大樹。

叮嚀：反復(fù)地囑咐。

歌韻：文中指蟋蟀發(fā)出的聲音。

遼闊：廣闊。

綻開：裂開。本課指谷粒成熟。

匆匆：急急忙忙的樣子。

10、三年級(jí)語文上冊(cè)第7課聽聽，秋的聲音生字組詞及拼音

三年級(jí)語文上冊(cè)第7課聽聽，秋的聲音生字組詞及拼音

作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言贊美了秋天，表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛，抒發(fā)了對(duì)美好生活的熱愛。

抖dǒu（抖動(dòng)、發(fā)抖、精神抖擻）

蟋xī（蟋蟀）

蟀shui（斗蟀、小蟋蟀）

振zhn（振作、振動(dòng)、振奮）

韻yn（韻味、歌韻、風(fēng)韻猶存）

掠l（掠過、掠取、掠奪）

吟yn（歌吟、吟唱、呻吟）

遼lio（遼闊、遼遠(yuǎn)、遼東半島）

闊ku（廣闊、寬闊、開闊眼界）

11、聽聽，秋的聲音生字拼音組詞

聽聽，秋的聲音生字拼音組詞

《聽聽，秋的聲音》一課是部編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者畢國瑛抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味，讀起來朗朗上口。

抖dǒu（抖動(dòng)、發(fā)抖、精神抖擻）

蟋xī（蟋蟀）

蟀shui（斗蟀、小蟋蟀）

振zhn（振作、振動(dòng)、振奮）

韻yn（韻味、歌韻、風(fēng)韻猶存）

掠l（掠過、掠取、掠奪）

吟yn（歌吟、吟唱、呻吟）

遼lio（遼闊、遼遠(yuǎn)、遼東半島）

闊ku（廣闊、寬闊、開闊眼界）

12、四年級(jí)語文上冊(cè)第24課延安,我把你追尋生字注音組詞

四年級(jí)語文上冊(cè)第24課延安,我把你追尋生字注音組詞

本課是一首詩，詩的第一、二兩節(jié)寫對(duì)延安精神的追尋，第三、四兩節(jié)寫實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，第五、六兩節(jié)寫追尋延安精神的重要意義。該詩表達(dá)了作者對(duì)延安精神的贊揚(yáng)和對(duì)人們?cè)诂F(xiàn)代化建設(shè)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)延安精神的希望。

延：yn（延安、延長(zhǎng)、延遲）

昔：xī（昔日、往昔、今非昔比）

筍：sǔn（春筍、竹筍、筍干）

茅：mo（茅屋、茅草、茅舍）

炕：kng（火炕、土炕、上炕）

旦：dn（元旦、一旦、危在旦夕）

媚：mi（嫵媚、明媚、一笑百媚）

13、四年級(jí)上冊(cè)延安，我把你追尋生字組詞及造句

四年級(jí)上冊(cè)延安，我把你追尋生字組詞及造句

延：yn（延安、延長(zhǎng)、延遲）我們是來保衛(wèi)延安的,八字沒一撇,延安就能放棄?

昔：xī（昔日、往昔、今非昔比）經(jīng)過這些年的建設(shè),我的家鄉(xiāng)已經(jīng)是今非昔比了。

筍：sǔn（春筍、竹筍、筍干）一為毛筍,只須塌地?cái)財(cái)?不勞你東搜西尋了。

茅：mo（茅屋、茅草、茅舍）我們是在山上一所茅舍里渡假的.

炕：kng（火炕、土炕、上炕）土炕內(nèi)空,火進(jìn)入炕洞,炕床便被烤熱,人睡熱炕上,頓覺暖融融的。

旦：dn（元旦、一旦、危在旦夕）我們定下決心,要在元旦前完成這項(xiàng)工作。

媚：mi（嫵媚、明媚、一笑百媚）這里陽光明媚,四季如春。

14、四年級(jí)語文上冊(cè)第24課延安，我把你追尋生字組詞與詞語理解

四年級(jí)語文上冊(cè)第24課延安，我把你追尋生字組詞與詞語理解

本課是一首詩，詩的第一、二兩節(jié)寫對(duì)延安精神的追尋，第三、四兩節(jié)寫實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，第五、六兩節(jié)寫追尋延安精神的重要意義。該詩表達(dá)了作者對(duì)延安精神的贊揚(yáng)和對(duì)人們?cè)诂F(xiàn)代化建設(shè)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)延安精神的希望。

生字組詞

延：（延安、延長(zhǎng)、延遲）

昔：（昔日、往昔、今非昔比）

筍：（春筍、竹筍、筍干）

茅：（茅屋、茅草、茅舍）

炕：（火炕、土炕、上炕）

旦：（元旦、一旦、危在旦夕）

媚：（嫵媚、明媚、一笑百媚）

理解詞語

追尋：跟蹤尋找。

昔日：往日；從前。

茁壯：(動(dòng)植物、年輕人、孩子)強(qiáng)壯；健壯。

叮咚：形容玉石、金屬等撞擊或水滴落下的聲音。

清香：清淡的香味。

開荒：開墾荒地。

镢頭：刨土用的一一種農(nóng)具，類似鎬。

雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，比喻新事物大量出現(xiàn)。

滿目琳瑯：形容各種美好的東西很多(多指書籍或工藝品)。

茅屋：屋頂用茅草、稻草等蓋的房子，大多簡(jiǎn)陋小。

猶豫：拿不定主意。

頂天立地：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。

信念：自己認(rèn)為可以確信的看法。

15、四年級(jí)語文上冊(cè)第24課延安，我把你追尋生字組詞及拼音

四年級(jí)語文上冊(cè)第24課延安，我把你追尋生字組詞及拼音

本課是一首詩，詩的第一、二兩節(jié)寫對(duì)延安精神的追尋，第三、四兩節(jié)寫實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，第五、六兩節(jié)寫追尋延安精神的重要意義。該詩表達(dá)了作者對(duì)延安精神的贊揚(yáng)和對(duì)人們?cè)诂F(xiàn)代化建設(shè)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)延安精神的希望。

延：yn（延安、延長(zhǎng)、延遲）

昔：xī（昔日、往昔、今非昔比）

筍：sǔn（春筍、竹筍、筍干）

茅：mo（茅屋、茅草、茅舍）

炕：kng（火炕、土炕、上炕）

旦：dn（元旦、一旦、危在旦夕）

媚：mi（嫵媚、明媚、一笑百媚）

16、六年級(jí)語文下冊(cè)聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累生字注音練習(xí)

一、給下列生字注音

釘譽(yù)攻訓(xùn)謂補(bǔ)

二、給下列漢字注音并組詞

堡（ ）（ ）（ ） 耐（ ）（ ）（ ）

韌（ ）（ ）（ ） 積（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

釘（ ）（ ） 譽(yù)（ ）（ ）

訂（ ）（ ） 眷（ ）（ ）

攻（ ）（ ） 訓(xùn)（ ）（ ）

枚（ ）（ ） 馴（ ）（ ）

謂（ ）（ ） 補(bǔ)（ ）（ ）

胃（ ）（ ） 仆（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

li（ ） fēn（ ）

累 lěi（ ） 分

li（ ） fn（ ）

五、咬文嚼字

1.碰：A.撞擊； B.相遇； C.試探。

① 在陌生的城市里要碰見一個(gè)熟人真是大海撈針。（ ）

② 由于沒有經(jīng)驗(yàn)，這些樹苗是否能種得活，只有碰運(yùn)氣了。（ ）

③ 雪白的云團(tuán)像海浪一樣在空中翻滾著，碰撞著，擁擠著。（ ）

2.修：A.裝飾，使完美； B.剪或削； C.興建，建造；

D.編纂，撰寫； E.（學(xué)問，品行方面）鉆研、學(xué)習(xí)、鍛煉。

① 樹苗如果因?yàn)榕峦炊芙^修剪，那就永遠(yuǎn)不會(huì)成材。（ ）

② 那座大橋的修建便利了兩岸的交通。（ ）

③ 我讀小學(xué)時(shí)，因?yàn)槌煽?jī)不好，沒有拿到畢業(yè)證書，只拿到一張修業(yè)證書。（ ）

④ 書基本上做好了,她又用顏色筆修飾那些畫。（ ）

17、哉,巍,弦,軸,錦,曝,矣的組詞

哉,巍,弦,軸,錦,曝,矣的組詞

《伯牙鼓琴》講述了一個(gè)千古流傳的高山流水遇知音的故事，贊揚(yáng)了朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，表達(dá)了知音難覓、珍惜知音的情感，同時(shí)還向我們展現(xiàn)了音樂藝術(shù)的無窮魅力?！稌麽援嬇！愤@篇文言文通過講述一個(gè)牧童指出大畫家戴嵩的《?！樊嫷糜绣e(cuò)誤的故事，告訴我們要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不能憑空想像也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實(shí)出發(fā)。同時(shí)也告誡人們要因事求人，不要做憑空想象的外行人。

哉：zāi（美哉、善哉、嗚呼哀哉）

?。簑ēi（巍峨、巍然、巍?。?/p>

弦：xin（琴弦、弦樂器、扣人心弦）

軸：zhu（線軸、軸心、中軸線）

錦：jǐn（錦緞、錦繡、錦雞）

曝：p（曝露、曝曬、一曝十寒）

矣：yǐ（悔之晚矣、由來久矣）

18、語文二年級(jí)下冊(cè)第五課雷鋒叔叔，你在哪里多音字近反義詞

語文二年級(jí)下冊(cè)第五課雷鋒叔叔，你在哪里多音字近反義詞

本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪和彎彎的小路，娓娓地向我們述說著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦。我們?nèi)滩蛔∫槐橛忠槐榈乩首x，我們?cè)谛牡桌镎嬲\地呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽見了小溪在說話、小路也在說話；我們看見了在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊、彎彎的小路上，哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。

近義詞

尋覓尋找 足跡蹤跡

四處到處 年邁年老

溫暖暖和

反義詞

長(zhǎng)短 泥濘平坦

彎彎筆直 溫暖寒冷

多音字

背 bēi （背包） bi （ 背書 ）

曾zēng（曾孫） cng（曾經(jīng)）

19、瑩,裹,籃,藹,資,礦,慷,慨,貢,濫,基,睹的組詞

瑩,裹,籃,藹,資,礦,慷,慨,貢,濫,基,睹的組詞

我會(huì)寫：

瑩：yng（晶瑩、瑩白、藍(lán)瑩瑩）

裹：guǒ（包裹、裹著、裹足不前）

籃：ln（花籃、竹籃、籃球）

藹：ǎi（藹然、和藹、和藹可親）

資：zī（資本、資費(fèi)、資格）

礦：kung（鐵礦、鐵礦、煤礦）

慷：kāng（慷慨）

慨：kǎi（慨然、慨嘆、感慨）

貢：gng（貢獻(xiàn)、貢品、進(jìn)貢）

濫：ln（濫用、濫伐、寧缺勿濫）

基：jī（基礎(chǔ)、基本、基金）

睹：dǔ（目睹、熟視無睹、先睹為快）

20、忘,潑,度,龍,炮,穿,向,令的組詞

忘,潑,度,龍,炮,穿,向,令的組詞

潑水節(jié)，是中國傣族、阿昌族、布朗族、佤族、德昂族等少數(shù)民族和中南半島某些民族的新年節(jié)日。為傣族一年中最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。中國傣族節(jié)期在傣歷六七月(清明節(jié)后十日左右)?，F(xiàn)已固定在公歷4月13至15日。節(jié)日期間，人們相互潑水祝福，并舉行拜佛、賽龍舟、點(diǎn)孔明燈等活動(dòng)。中華人民共和國成立后，增加了游行、文藝匯演、電影晚會(huì)、展覽和物資交流等新內(nèi)容。泰國、緬甸、老撾等國都在每年公歷4月中旬歡度此節(jié)。

忘wng（忘記、難忘、忘年之交）

潑pō（潑水、活潑、破曬）

度d（度假、角度、度日如年）

龍lng（龍頭、龍蝦、車水馬龍）

炮po（大炮、禮炮、糖衣炮彈）

穿chuān（穿著、看穿、水滴石穿）

向xing（向往、方向、欣欣向榮）

令lng（令愛、命令、軍令如山）

我會(huì)認(rèn)

族z（民族、漢族、少數(shù)民族）

民mn（人民、農(nóng)民、民主）

敲qiāo（敲鼓、敲打、敲擊）

駛shǐ（行駛、駕駛、駛?cè)耄?/p>

容rng（容易、笑容、面容）

踩cǎi（踩踏、踩街、踩著）

鋪pū（鋪上、地鋪、鋪床）

盛chng（盛飯、盛滿、盛水）

碗wǎn（飯碗、茶碗、木碗）

祝zh（祝福、祝愿、祝賀）

福f（幸福、福利、福氣）

健jin（健身、健康、健壯）

康kāng（安康、小康、康復(fù)）

壽shu（長(zhǎng)壽、壽星、壽命）

21、酸,權(quán),魄,頹,紉,褐,憊,耽,兜的組詞

酸,權(quán),魄,頹,紉,褐,憊,耽,兜的組詞

《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選課文。語言平實(shí)，筆觸細(xì)膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢給我買書的故事。通過對(duì)母親外貌、語言、動(dòng)作等的描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛的母親形象，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達(dá)了作者對(duì)母親的敬愛之情。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂。

辭：c（辭掉、辭退、辭職）

抑：y（壓抑、抑制、抑揚(yáng)頓挫）

碌：l（忙碌、勞碌、碌碌無為）

吊：dio（吊燈、吊床、提心吊膽）

燥：zo（干燥、噪聲、聲名大噪）

脊：jǐ（脊背、屋脊、豎起脊梁）

竟：jng（竟然、畢竟、有志竟成）

龜：jūn（龜裂、龜手、龜裂紋）

哇：wɑ（快走哇、別哭哇）

忍：rěn（忍心、忍受、忍俊不禁）

酸：suān（心酸、腿酸、酸甜苦辣）

權(quán)：qun（權(quán)利、職權(quán)、選舉權(quán)）

魄：p（失魂落魄、魂飛魄散）

頹：tu（頹敗、頹廢、頹壞）

紉：rn（縫紉、紉針、縫紉機(jī)）

褐：h（褐色、褐煤、短褐不全）

憊：bi（疲憊、憊乏、疲憊不堪）

耽：dān（耽誤、耽擱、虎視耽耽）

兜：dōu（衣兜、布兜、網(wǎng)兜）

22、四下語文千年夢(mèng)圓在今朝生字組詞

四下語文千年夢(mèng)圓在今朝生字組詞

《千年夢(mèng)圓在今朝》是一篇略讀課文，篇幅適中，段落不多，語言明晰，按照時(shí)間順序，向我們介紹了中華民族從古至今如何一步步實(shí)現(xiàn)了飛離地球、遨游太空的飛天夢(mèng)想。

攬 （九天攬?jiān)拢〝埢睿?/p>

焰 （火焰） （焰心）

驅(qū) （先驅(qū)） （驅(qū)動(dòng)）

踐 （實(shí)踐） （踐踏）

黨 （共產(chǎn)黨）（黨委）

施 （實(shí)施） （措施）

懈 （不懈） （松懈）

碑 （里程碑） （口碑）

多音字：

傳chun傳奇：zhun傳記

轉(zhuǎn)zhuǎn流轉(zhuǎn)zhun轉(zhuǎn)圈

著zhu著陸zho著火zhāo高著兒zhe看著

23、饒,瑰,參,劃,武,糞,輩,設(shè)的組詞

饒,瑰,參,劃,武,糞,輩,設(shè)的組詞

《富饒的西沙群島》，第一句就告訴了我們，西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。要更清楚地知道西沙群島在祖國的什么位置，李老師建議大家到地圖上去找一找，順便找到自己的家鄉(xiāng)在祖國的什么位置。這一定很有意思。

饒ro（富饒、饒?jiān)?、饒有興趣）

瑰guī（瑰麗、瑰異、瑰寶）

參shēn（海參、人參、紅參）

劃hu（劃船、劃傷、劃過來）

武wǔ（威武、英武、文武雙全）

糞fn（鳥糞、糞便、視如糞土）

輩bi（祖輩、輩分、等閑之輩）

設(shè)sh（設(shè)計(jì)、建設(shè)、設(shè)身處地）

24、鷗,胳,臂,睬,凰,榕,凳,逢的組詞

本文主要描寫了海濱小城的美麗景色，語言清晰，字里行間流露出作者對(duì)小城的熱愛之情。作者先寫海濱，再寫小城，意在把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，使小城更加美麗。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生按照從海濱到小城的順序一一抓住景物特點(diǎn)，結(jié)合重點(diǎn)詞語體會(huì)海濱小城之美。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵句理解一段話的意思的方法，在自主探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章總分的構(gòu)段方式之美，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用此種構(gòu)段方式。

我會(huì)寫

濱bīn（海濱、湖濱、濱海）

灰huī（灰色、灰白、灰心喪氣）

漁y（漁民、漁業(yè)、漁翁得利）

遍bin（遍地、遍及、漫山遍野）

躺tǎng（躺在、躺倒、躺下）

載zi（滿載、載貨、滿載而歸）

靠ko（靠岸、依靠、無依無靠）

栽 zāi（栽樹、栽植、栽跟頭）

亞y（亞熱帶、亞軍、東亞）

夏 xi（初夏、立夏、夏令營）

除ch（除了、除法、刪除）

踩cǎi（踩到、踩泥、踩高竿）

潔ji（整潔、潔凈、冰清玉潔）

我會(huì)認(rèn)

鷗ōu（海鷗、鷗盟、水鷗）

胳gē（胳臂、胳膊、胳臼窩）

臂bei（胳臂）

睬cǎi（理睬、睬瞅、不理不睬）

凰hung（鳳凰、金鳳凰、鳳凰磐涅）

榕rng（榕樹、榕城、榕海）

凳dng（石凳、凳子、坐冷板凳）

逢fng（每逢、重逢、相逢）

25、雷鋒叔叔，你在哪里有哪些佳句

雷鋒叔叔，你在哪里有哪些佳句

詞語

叔叔　足跡　昨天　迷路　溫暖　愛心

詞語解釋

泥濘：因有爛泥而不好走。

年邁：年紀(jì)老。

荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。

晶瑩：光亮而透明。

腳窩：很深的腳印，成窩狀。

尋覓：尋找。

詞語搭配

長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨 年邁的大娘

灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風(fēng)

詞句賞析：

1.沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。

長(zhǎng)長(zhǎng)的說明小溪很長(zhǎng)，暗示雷鋒叔叔走了很長(zhǎng)的路?！　　　　?/p>

2.雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

你在哪里反復(fù)出現(xiàn)，寫出了我們對(duì)雷鋒叔叔的懷念，以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。

3.小溪說：昨天，他曾路過這里那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

冒著泥濘兩個(gè)詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。

4.順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。

　 彎彎的說明小路彎曲狹窄，路不好走。

5.小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。

　 背著踏著兩個(gè)詞描繪出樸實(shí)、善良的雷鋒叔叔的形象。

6.瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

這句話是比喻句，寫出了雷鋒不顧自己辛苦，也要幫助大娘的美好品質(zhì)。

7.乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。

用溫暖來形容春風(fēng)，暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。

26、雷鋒叔叔，你在哪里新鮮感的句子有哪些

雷鋒叔叔，你在哪里新鮮感的句子有哪些

詞語

叔叔　足跡　昨天　迷路　溫暖　愛心

詞語解釋

泥濘：因有爛泥而不好走。

年邁：年紀(jì)老。

荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。

晶瑩：光亮而透明。

腳窩：很深的腳印，成窩狀。

尋覓：尋找。

詞語搭配

長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨 年邁的大娘

灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風(fēng)

詞句賞析：

1.沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。

長(zhǎng)長(zhǎng)的說明小溪很長(zhǎng)，暗示雷鋒叔叔走了很長(zhǎng)的路?！　　　　?/p>

2.雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

你在哪里反復(fù)出現(xiàn)，寫出了我們對(duì)雷鋒叔叔的懷念，以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。

3.小溪說：昨天，他曾路過這里那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

冒著泥濘兩個(gè)詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。

4.順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。

　 彎彎的說明小路彎曲狹窄，路不好走。

5.小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。

　 背著踏著兩個(gè)詞描繪出樸實(shí)、善良的雷鋒叔叔的形象。

6.瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

這句話是比喻句，寫出了雷鋒不顧自己辛苦，也要幫助大娘的美好品質(zhì)。

7.乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。

用溫暖來形容春風(fēng)，暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。

27、雷鋒叔叔，你在哪里評(píng)課說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄

雷鋒叔叔，你在哪里評(píng)課說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)及記錄

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，做到讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字型。

２、能有感情地朗讀、背誦課文。

３、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔，知道雷鋒叔叔的故事，并學(xué)習(xí)他助人為樂的好品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)身邊的活雷鋒。

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

能有感情地朗讀、背誦課文。

〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

生字卡片、實(shí)物展臺(tái)、雷鋒的相關(guān)資料。

〖教學(xué)方法〗

情景教學(xué)。

〖教學(xué)過程〗

一、談話導(dǎo)入

１、師：還記得嗎？在大山的深處，有熱情的泉水娃娃為大自然和人們做許多好事。有一位叔叔，他也熱情地幫助著身邊的人們，大家知道他是誰嗎？（生）

２、師：是呀，他就是──雷鋒。（板書：雷鋒叔叔）

３、師：雷鋒叔叔為人們做了許多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我們就一起學(xué)習(xí)第六課。（板書：你在哪里）。

４、齊讀課題。

二、初讀課文

１、請(qǐng)大家小聲地把課文讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順、讀流利，遇到不懂的字請(qǐng)課文下面的拼音來幫忙吧。（自讀課文）

２、把字音讀準(zhǔn)了嗎？在學(xué)習(xí)小組里開火車檢查一下。

３、字音讀準(zhǔn)了，能把課文讀通順嗎？讀給同桌的小伙伴聽一聽吧。比比，誰讀得好。

同桌互讀，互相正音。

４、誰愿意讀一讀課文？（指名）你想請(qǐng)幾位小伙伴和你一起讀？（滲透詩歌的小節(jié)劃分）

三、再讀課文

１、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一讀，邊讀邊開動(dòng)腦筋想一想：

⑴ 雷鋒叔叔到過那里？

⑵ 他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號(hào)。

生再讀課文。

２、學(xué)習(xí)小組交流答案。

３、班級(jí)交流：

板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 抱著迷路的孩子

彎彎的小路 背著年邁的大娘

４、師：兒歌的哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？

班級(jí)交流。

５、師：請(qǐng)選擇最喜歡的一部分，用上喜歡的方式自己讀一讀吧。

生自讀課文段落。

四、朗讀交流

１、請(qǐng)同學(xué)朗讀喜歡的段落，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，做點(diǎn)評(píng)，說說哪里讀得好？人家是怎么讀的？

２、喜歡相同段落的同學(xué)齊讀。

３、聽了同學(xué)的朗讀，閉上眼睛做了想象，如果你是那個(gè)迷路的孩子，或是年邁的大娘，你想對(duì)雷鋒叔叔說些什么？

４、雷鋒叔叔在長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊幫助了迷路的孩子；在彎彎的小路上幫助了年邁的大娘。他還會(huì)到哪兒呢？我們一起把第六節(jié)讀一讀。

５、師：兒歌后面的一位小姐姐提了一個(gè)問題，是什么？

指名讀問題，交流答案。

是的，誰為人們做了好事，誰就是活雷鋒。

６、兒歌讀一讀，把喜歡的句子或小節(jié)背下來：

交流背誦。

五、課堂小結(jié)

雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他樂于助人，無私奉獻(xiàn)影響了多少人！我們作為一名新時(shí)代的學(xué)生，應(yīng)該怎樣做呢？讓我們從身邊小事做起吧！

六、布置作業(yè)

利用一周的時(shí)間為身邊的人做幾件好事。

〖板書設(shè)計(jì)〗

６、雷鋒叔叔你在哪里

小溪 小路

抱、冒 背、踏

泥濘──足跡 荊棘──汗滴

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神，并用這種精神指導(dǎo)我們的行動(dòng)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話

1、課件出示雷鋒畫像。同學(xué)們你認(rèn)識(shí)他是誰嗎？他已經(jīng)離開我們很多年了，我們還能找到他嗎？板書：雷鋒叔叔，你在哪里。指導(dǎo)齊讀。

2、你了解雷鋒叔叔哪些事跡？教師簡(jiǎn)介雷鋒事跡。

二、初讀課文，整體感知

1、采用你喜歡的方式讀課文，標(biāo)出詩節(jié)，畫出生字新詞，問一問、記一記。

2、小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。

3、檢查自學(xué)情況

（1）投影出示文中生字（帶拼音）誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

（2）小組開火車讀。

（3）去掉拼音，開火車領(lǐng)讀。

（4）游戲采花。課件出示12朵小花，每朵小花上一個(gè)生字，如果能讀準(zhǔn)生字并正確組詞，小花自動(dòng)離開，被采下。教師隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一朵小花。

（5）投影出示詞語：

雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要（學(xué)生練讀，全認(rèn)對(duì)的可以站讀，每小組選派一人試讀。如全讀對(duì)，給小組打100分）

（6）用自己喜歡的顏色，在書上畫出這些詞語。

（7）全班交流，說說自己用什么方法，把生字記住的。（學(xué)生交流識(shí)字方法，正確分析字形）

（8）同桌互相檢查。（用字卡互問，讀字組詞。全讀對(duì)的給他的書上畫一個(gè)五角星）

（9）這些字同學(xué)們認(rèn)的這么好，那么誰想來讀讀這首詩嗎？（小組練讀，指名試讀，互相評(píng)議、正音）

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。

2、教師范寫冒、跡、滴。冒字上部分要扁，下面是目要細(xì)長(zhǎng)。跡要注意亦不要寫成兩豎。滴右邊不要寫成商。

3、學(xué)生練寫。（同時(shí)播放輕音樂）

四、讀詩、鞏固識(shí)字

五、小結(jié)，這節(jié)課，你有什么收獲（學(xué)生談收獲）

六、實(shí)踐活動(dòng)：收集有關(guān)雷鋒叔叔的資料，積累名句

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀字，喜歡哪個(gè)字，就給它擴(kuò)詞。

2、讀詞，可以用你喜歡的詞說一句話。

二、朗讀感悟

1、課件出示小溪、小路，同時(shí)播放課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生思考沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、彎彎的小路，我們看到了什么、聽到了什么？想到了什么？

2、學(xué)習(xí)一、二節(jié)詩歌

（1）指名配樂讀，說說你仿佛看到了什么？

（學(xué)生交流感受，如果知道這個(gè)故事，可以在小組內(nèi)講一講。指導(dǎo)學(xué)生談感受時(shí)，重點(diǎn)說說你覺得雷鋒叔叔是怎樣一個(gè)人，最讓你感動(dòng)的是什么？）

（2）小組內(nèi)練讀，說說怎樣讀才能把感情表達(dá)出來。（教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，要充分信任學(xué)生，用他們自己的讀法表達(dá)感情，并指導(dǎo)互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。）

（3）這兩節(jié)詩你是怎樣學(xué)的？（指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)法），你們能用這種方法三、四節(jié)詩嗎？

3、小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)三、四節(jié)詩，并匯報(bào)展示，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說雷鋒叔叔的精神體現(xiàn)在哪里，并指導(dǎo)朗讀。說說怎樣讀最能表達(dá)感情。

4、學(xué)習(xí)第5節(jié)詩歌。自讀第5節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？哪些地方不懂？小組討論哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。你能理解嗎？（這一環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解雷鋒精神，使學(xué)生明白我們需要人間處處有雷鋒）。結(jié)合身邊的人和事，說說你身邊的小雷鋒好嗎？（學(xué)生講身邊的雷鋒故事）

5、感情朗讀（小組比賽，匯報(bào)朗讀，重點(diǎn)突出讀讀記記中列出的詞語），讀出韻味，讀出呼喚的語氣和回憶雷鋒事跡時(shí)的深情，從而領(lǐng)悟?qū)卒h精神的贊美之情。

三、擴(kuò)展積累

1、指導(dǎo)說出自己收集到的名句。

2、投影出示

①雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

②一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子作好事，不做壞事。

3、拓展填空：

彎彎的（ ）長(zhǎng)長(zhǎng)的（ ）晶瑩的（ ）蒙蒙的（ ）溫暖的（ ）

四、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的幾個(gè)字，迷、鋒、泥，指導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在四字格中的位置。

2、教師范寫。

3、學(xué)生仿寫。（播放音樂）

五、練習(xí)背誦

1、喜歡哪小節(jié)就練讀，全班接讀。

2、試著背一下你喜歡的那小節(jié)。

3、試背全文。

六、總結(jié)全文，談體會(huì)

七、實(shí)踐活動(dòng)：舉行雷鋒叔叔知多少的故事會(huì)

板書設(shè)計(jì)

6雷鋒叔叔，你在哪里

背大娘小溪

雷鋒

抱小孩小路

28、雷鋒叔叔，你在哪里評(píng)課說課稿教學(xué)反思

雷鋒叔叔，你在哪里評(píng)課說課稿教學(xué)反思

本課是一首兒童詩，二年級(jí)的小學(xué)生讀起來朗朗上口，很容易把詩歌讀流暢，并能熟讀成誦。但是對(duì)于雷鋒的奉獻(xiàn)愛心，樂于助人的這種精神的體會(huì)是一個(gè)難點(diǎn)。雖然雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，但是作為二年級(jí)的小學(xué)生還是很陌生的，為了讓學(xué)生更能了解雷鋒，我采取了多種形式，比如找雷鋒的照片、雷鋒的故事、雷鋒的名句等等，來讓孩子們對(duì)雷鋒有更深的了解。

開課前給孩子們講雷鋒的小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后出示雷鋒各種照片，讓學(xué)生從雷鋒的穿著神態(tài)動(dòng)作中去直觀了解他，由于雷鋒離開我們時(shí)間很長(zhǎng)了，要二十一世紀(jì)的孩子們?nèi)ゴ卒h的心情確實(shí)比較困難，所以務(wù)必把雷鋒的故事講活，先從雷鋒7歲時(shí)成了孤兒開始，講雷鋒的身世，遭遇，然后告訴學(xué)生當(dāng)時(shí)他的想法，以及在以后生活中的做法一步一步了解雷鋒，從雷鋒日常生活中為人民做好事來講，講當(dāng)時(shí)雷鋒心理活動(dòng)，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景，打動(dòng)學(xué)生，從中感受到雷鋒的樂于助人，奉獻(xiàn)愛心的精神，那么本課難點(diǎn)就突破了。

課后給學(xué)生展示出雷鋒名句積累，讓孩子們更能激起對(duì)雷鋒的崇敬之情。

本課的拓展也是一個(gè)亮點(diǎn)，讓學(xué)生說說身邊的雷鋒，當(dāng)時(shí)孩子們都踴躍說出了身邊的小雷鋒，看到了孩子們的亮點(diǎn)，當(dāng)然這種樂于助人的孩子并不多，所以通過課文的學(xué)習(xí)我相信能激發(fā)孩子們?cè)谏钪袠酚诜瞰I(xiàn)的精神吧。

29、雷鋒叔叔，你在哪里佳句有哪些

雷鋒叔叔，你在哪里佳句有哪些

詞語

叔叔　足跡　昨天　迷路　溫暖　愛心

詞語解釋

泥濘：因有爛泥而不好走。

年邁：年紀(jì)老。

荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。

晶瑩：光亮而透明。

腳窩：很深的腳印，成窩狀。

尋覓：尋找。

詞語搭配

長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細(xì)雨 年邁的大娘

灑下汗滴 尋找/留下足跡 晶瑩的露珠 溫暖的春風(fēng)

詞句賞析：

1.沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。

長(zhǎng)長(zhǎng)的說明小溪很長(zhǎng)，暗示雷鋒叔叔走了很長(zhǎng)的路?！　　　　?/p>

2.雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

你在哪里反復(fù)出現(xiàn)，寫出了我們對(duì)雷鋒叔叔的懷念，以及我們尋找雷鋒叔叔的迫切心情。

3.小溪說：昨天，他曾路過這里那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

冒著泥濘兩個(gè)詞讓我們仿佛看到了雷鋒叔叔在雨中抱著孩子艱難行走的聲影。

4.順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。

　 彎彎的說明小路彎曲狹窄，路不好走。

5.小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。

　 背著踏著兩個(gè)詞描繪出樸實(shí)、善良的雷鋒叔叔的形象。

6.瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

這句話是比喻句，寫出了雷鋒不顧自己辛苦，也要幫助大娘的美好品質(zhì)。

7.乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。

用溫暖來形容春風(fēng)，暗示雷鋒叔叔助人為樂的精神給我們帶來了春天般的溫暖。

30、雷鋒叔叔，你在哪里分段與各自然段段意

雷鋒叔叔，你在哪里分段與各自然段段意

本文是一首詩歌，以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，娓娓地向我們講述了雷鋒叔叔的感人事跡，平凡世界中的不平凡。以潤物細(xì)無聲的方式教育學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段目標(biāo)中指出：誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

脈絡(luò)梳理：

全詩共5小節(jié)。

第一小節(jié)：寫我們沿著小溪尋找雷鋒叔叔的足跡。

第二小節(jié)：寫小溪回答我們，雷鋒曾在雨天抱著迷路的孩子路過這里。

第三小節(jié)：寫我們順著小路尋找雷鋒叔叔的足跡。

第四小節(jié)：寫小路回答我們，雷鋒曾背著年邁的大娘路過這里。

第五小節(jié)：寫我們發(fā)現(xiàn)，哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

1.借助資料，多角度了解人物。這首詩中，作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是在尋找雷鋒精神，呼吁人們向雷鋒學(xué)習(xí)。二年級(jí)的學(xué)生還小，雷鋒生活的年代離他們太遙遠(yuǎn)了，他們幾乎不知道雷鋒是誰。為了讓學(xué)生能更好地認(rèn)識(shí)雷鋒，體會(huì)雷鋒的品質(zhì)，我讓學(xué)生回去搜集有關(guān)雷鋒的資料，通過查閱資料、聽家人介紹等方式，初步了解雷鋒，使學(xué)生從心里敬佩雷鋒，走近雷鋒，感受雷鋒精神；然后通過尋找身邊的雷鋒，升華對(duì)雷鋒精神的認(rèn)識(shí)，從而在思想上和行動(dòng)上向雷鋒學(xué)習(xí)。

2.強(qiáng)調(diào)朗讀，以讀貫穿全文。多種形式、扎實(shí)有效地讀，將學(xué)生對(duì)文本的理解和感悟在一次次讀、一次次交流中落實(shí)到具體的語言文字上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)、發(fā)展語文能力的同時(shí)，受到情感的熏陶和精神的洗禮。

31、二下語文找春天生字組詞

二下語文找春天生字組詞

春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會(huì)感覺到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜?！?/p>

　　課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著

沖（沖動(dòng)）（沖破）（沖出）（沖向）

尋（尋找）（尋人）（尋思）（尋求）

姑（姑娘）（姑姑）（姑媽）（村姑）

娘（新娘）（大娘）（娘家）（奶娘）

吐（吞吐）（吐絲）（吐痰）（吐話）

柳（柳枝）（柳樹）（楊柳）（柳條）

蕩（回蕩）（掃蕩）（飄蕩）（晃蕩）

桃（桃花）（桃子）（桃樹）（核桃）

杏（杏花）（杏子）（杏樹）（銀杏）

一、易讀錯(cuò)的字

沖出（chōng） 棉襖（ǎo） 遮掩（zhē）

嫩芽（nn） 解凍（jiě） 觸到（ch）

二、易寫錯(cuò)的字

尋的上部是彐，第二筆右邊不露頭；

柳的右部是卯，不要漏寫第三筆撇；

蕩是上下結(jié)構(gòu)，第七筆ㄋ一筆寫成。

32、二下語文第二課找春天生字組詞

二下語文第二課找春天生字組詞

本文描繪了我們?nèi)ふ掖禾斓慕?jīng)過，展現(xiàn)了春天的美麗景色，寫出了小朋友尋找春天的喜悅心情，贊美了春天的無限美好，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的喜愛之情。

一、我會(huì)寫：

沖：chōng（沖出、沖動(dòng)、沖破）

尋：xn（尋找、尋問、尋訪）

姑：gū（姑姑、姑娘、尼姑）

娘：ning（姑娘、大娘、娘親）

吐：tǔ（吞吐、吐出、談吐）

柳：liǔ（柳樹、柳葉、柳枝）

蕩：dng（蕩起、搖蕩、蕩秋千）

桃：to（桃樹、桃花、桃子）

杏：xng（杏花、杏子、杏仁）

二、我會(huì)認(rèn)：

脫：tuō（脫掉、脫衣、逃脫）

襖：ǎo（棉襖、皮襖、夾襖）

羞：xiū（害羞、羞恥、羞答答）

遮：zhē（遮擋、遮蔽、遮掩）

掩：yǎn（掩護(hù)、掩埋、遮遮掩掩）

探：tn（探出、探子、打探）

嫩：nn（嫩綠、嫩葉、嫩芽）

符：f（符號(hào)、音符、符合）

解：jiě（解凍、解開、解氣）

觸：ch（觸動(dòng)、接觸、觸角）

杜：d（杜鵑、拒絕、杜梨）

鵑：juān（杜鵑、杜鵑花）

33、二下雷鋒叔叔，你在哪里上課筆記劃重點(diǎn)

二下雷鋒叔叔，你在哪里上課筆記劃重點(diǎn)

中心思想

《雷鋒叔叔，你在哪里》這是一首兒童詩，語言優(yōu)美,音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡,了解雷鋒的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

釋義

足跡:腳印。例:如今，人類已經(jīng)在月球留下了足跡。

泥濘:因有爛泥而不好走。例:戰(zhàn)士們踏著泥濘的山路為災(zāi)民送去物資。

晶瑩:光亮而透明。例:雨后，樹葉上掛滿了晶瑩的水珠。

34、二年級(jí)語文下冊(cè)第5課雷鋒叔叔，你在哪里生字注音組詞

二年級(jí)語文下冊(cè)第5課雷鋒叔叔，你在哪里生字注音組詞

田字格里的生字及組詞

鋒（鋒利 先鋒 刀鋒）

昨（昨天 昨晚 昨日）

冒（冒雨 冒險(xiǎn) 冒汗）

留（留下 留心 留神）

彎（彎曲 拐彎 彎路）

背（背著 背包 背帶）

灑（灑水 飄灑 灑水車）

溫（溫暖 溫度 溫和）

暖（溫暖 暖和 暖氣）

35、二年級(jí)下冊(cè)語文識(shí)字二傳統(tǒng)節(jié)日生字組詞

二年級(jí)下冊(cè)語文識(shí)字二傳統(tǒng)節(jié)日生字組詞

《傳統(tǒng)節(jié)日》以長(zhǎng)短句的形式，介紹我國一些傳統(tǒng)節(jié)日。本文講解的祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日跟西方的節(jié)日不一樣，它是流傳了很久，具有鮮明的民族特色的節(jié)日。

這是一篇押ɑo韻的韻文識(shí)字的課文。課文以時(shí)間為順序，緊緊抓住各傳統(tǒng)節(jié)日的主要習(xí)俗活動(dòng)，巧妙地向?qū)W生介紹了我國的傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生了解到傳統(tǒng)節(jié)日的豐富多彩，和一些傳統(tǒng)節(jié)日由來。這些傳統(tǒng)節(jié)日是學(xué)生在生活中熟悉和了解的，這有利于他們學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容。

課文配有兩幅色彩鮮艷、形象生動(dòng)的插圖春節(jié)貼窗花和端午賽龍舟，既表現(xiàn)了課文內(nèi)容，又可喚醒學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗活動(dòng)的記憶表象，有利于了解課文內(nèi)容，有利于學(xué)生說說自己怎樣過節(jié)。

會(huì)寫字及組詞

貼(tiē)(貼畫)(張貼)(補(bǔ)貼)(貼心）

街(jiē)(街道)(沿街)(街上)(街燈）

舟(zhōu)(龍舟)(漁舟)(輕舟)(泛舟）

艾(i)(艾草)(艾子)(艾灸)(艾香）

敬(jnɡ)(敬愛)(敬禮)(敬酒)(敬意）

轉(zhuǎn)(zhuǎn)(轉(zhuǎn)眼)(轉(zhuǎn)身)(轉(zhuǎn)頭)(轉(zhuǎn)讓）

團(tuán)(tun)(團(tuán)員)(團(tuán)圓)(團(tuán)結(jié))(面團(tuán)）

熱(r)(熱愛)(熱水)(冷熱)(炎熱）

鬧(no)(熱鬧)(打鬧)(鬧鐘)(鬧事）

三、會(huì)認(rèn)字及組詞

傳chun（傳統(tǒng)、傳說、傳話）

統(tǒng) tǒng（統(tǒng)一、總統(tǒng)、統(tǒng)考）

宵 xiāo（元宵、宵夜、今宵）

巷 xing（小巷、巷子、巷口）

祭 j（祭拜、公祭、祭文）

堂 tng（課堂、禮堂、堂弟）

乞 qǐ（乞討、乞求、乞巧）

巧 qiǎo（靈巧、巧干、巧手）

郎 lng（新郎、郎中、令郎）

餅 bǐng（餅干、畫餅、豆餅）

賞 shǎng（玩賞、觀賞、賞金）

菊j（菊花、黃菊、墨菊）

四、易寫錯(cuò)的字

轉(zhuǎn)：第四筆是提。

五、多音字

傳chun（傳說）zhun（傳記）

重zhng（重量）chng（重復(fù)）

36、二年級(jí)下冊(cè)語文雷鋒叔叔，你在哪里課后題目及答案

二年級(jí)下冊(cè)語文雷鋒叔叔，你在哪里課后題目及答案

猜猜下面詞語的意思，說說你是用什么方法知道的。

泥濘 年邁 晶瑩 尋覓

我是用查字典的方法和請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)的方法知道詞語的意思的。

讀句子，想畫面，再根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說一說。

◇沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔

◇順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔

沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔在雨中抱著孩子，一步一滑地行走。

順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔背著年邁的大娘行走著。汗水從他的額頭上滴落下來，但他的臉上洋溢著快樂的微笑。

37、二年級(jí)下冊(cè)第5課雷鋒叔叔，你在哪里課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第5課雷鋒叔叔，你在哪里課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.課文寫了雷鋒叔叔做過的幾件事？

（1）在下雨天抱著迷路的孩子回家；（2）背著年邁的大娘在路上行走。

2.哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。這句話的意思是什么？　　　　　　

雷鋒叔叔總會(huì)在需要獻(xiàn)出愛心的時(shí)候出現(xiàn)，他時(shí)時(shí)處處都想著別人，把愛心灑遍了祖國各地。現(xiàn)在雷鋒叔叔已經(jīng)不在了，可是他的精神卻永存，并被繼承和發(fā)揚(yáng)。

3.你身邊有雷鋒嗎？結(jié)合具體事例說一說。

我身邊有雷鋒。有一次，我的同桌看到一位拄著拐杖的老奶奶準(zhǔn)備過馬路，他忙走過去小心翼翼地?cái)v扶著老人過了馬路。

38、二年級(jí)下冊(cè)第5課雷鋒叔叔，你在哪里課堂筆記之段落劃分及大意

二年級(jí)下冊(cè)第5課雷鋒叔叔，你在哪里課堂筆記之段落劃分及大意

全詩共5小節(jié)。

第一小節(jié)：寫我們沿著小溪尋找雷鋒叔叔的足跡。

第二小節(jié)：寫小溪回答我們，雷鋒曾在雨天抱著迷路的孩子路過這里。

第三小節(jié)：寫我們順著小路尋找雷鋒叔叔的足跡。

第四小節(jié)：寫小路回答我們，雷鋒曾背著年邁的大娘路過這里。

第五小節(jié)：寫我們發(fā)現(xiàn)，哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

39、二年級(jí)下冊(cè)第5課雷鋒叔叔，你在哪里筆記

二年級(jí)下冊(cè)第5課雷鋒叔叔，你在哪里筆記

中心思想

《雷鋒叔叔，你在哪里》這是一首兒童詩，語言優(yōu)美,音韻流暢。詩歌以問答的形式，帶領(lǐng)我們沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪和彎彎的小路尋找雷鋒叔叔生前助人為樂的足跡,了解雷鋒的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的雷鋒精神。

釋義

足跡:腳印。例:如今，人類已經(jīng)在月球留下了足跡。

泥濘:因有爛泥而不好走。例:戰(zhàn)士們踏著泥濘的山路為災(zāi)民送去物資。

晶瑩:光亮而透明。例:雨后，樹葉上掛滿了晶瑩的水珠。

40、二年級(jí)雷鋒叔叔，你在哪里生字組詞并造句

鋒利 刀鋒 那是一把鋒利的小刀。

昨 昨天 昨日 昨天是我的生日。

冒 冒險(xiǎn) 感冒 妹妹感冒了，今天沒去上學(xué)。

留 留下 留學(xué) 哥哥將要去美國留學(xué)。

彎 彎腰 轉(zhuǎn)彎 他彎腰拾起了地上的垃圾。

背 背包 背帶 這是誰的背包？

灑 灑水 潑灑 掃地前應(yīng)該先灑水。

溫 溫暖 溫和 大熊貓性情溫和。

暖 暖和 暖氣 過了春節(jié)，天氣漸漸暖和了。