一次手工活動(dòng)

一次手工活動(dòng)

  

今天，我準(zhǔn)備教小朋友嘗試剪小鳥。經(jīng)過(guò)一階段的嘗試，幼兒積累了一定的剪紙經(jīng)驗(yàn)，我拿出早已準(zhǔn)備好的示意圖，讓幼兒自己去嘗試。在探索的過(guò)程中，第一次能成功的幼兒只是一半幼兒；第二次成功的有只有五、六個(gè)幼兒，還有幼兒仍會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這時(shí)候，我一邊引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察桌上的示意圖，一邊記下幼兒中出現(xiàn)的最大問(wèn)題，并取了以下幾個(gè)比較典型的失敗作品備用。當(dāng)發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都是在此處卡住時(shí)，我便讓幼兒集中來(lái)討論一下所出現(xiàn)的問(wèn)題。依照以前的傳統(tǒng)來(lái)說(shuō)，我會(huì)讓幼兒全部集中，可我覺(jué)得對(duì)那些已經(jīng)成功的幼兒來(lái)說(shuō) ，大家的問(wèn)題已不是他們的問(wèn)題。所以我告訴孩子們：“需要幫助，有困難的小朋友到老師這兒來(lái)?！边@樣小部分的人在邊上自己制作并不影響大家的集體討論，而有困難的孩子則因?yàn)橄嗤膯?wèn)題聚集起來(lái)，通過(guò)老師的指導(dǎo)和孩子們之間的進(jìn)一步觀察討論終于知道原來(lái)對(duì)稱剪要畫一半的小鳥，應(yīng)該畫在不開口的一邊，剪下另一邊的空白處。當(dāng)他們?cè)僖淮翁崞鸺舻兜臅r(shí)候，大部分孩子都能成功了。當(dāng)他們歡慶成功的時(shí)候，第一批成功的幼兒已經(jīng)有了一份比較完整的作品。而這些正好又為其他孩子的創(chuàng)作提供了參照。

分析：

我想這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)成功之處就在于孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體現(xiàn)了自己的能力和價(jià)值。無(wú)論是否在成功前經(jīng)歷過(guò)坎坷，至少他們獲得了需要的，這份獲得是經(jīng)過(guò)自己的努力的。這次的