美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)

美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  

美術(shù)活動(dòng)：樹(shù)蛙的故事

活動(dòng)來(lái)源：自從我在網(wǎng)上找到許多珍奇動(dòng)物的照片并介紹給幼兒后，他們對(duì)一些自己不知道的動(dòng)物就非常感興趣?；丶液蠼?jīng)常讓爸爸媽媽幫忙尋找，再把新知道的動(dòng)物介紹給其他幼兒，誰(shuí)知道得越多誰(shuí)就顯得特別自豪。于是，我又找了一個(gè)大家都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物――樹(shù)蛙，就利用美術(shù)活動(dòng)來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)它。

活動(dòng)一：[樹(shù)蛙是什么樣子呀？]

我把孩子召集在一起圍成一個(gè)圓圈做在地毯上，我神秘的對(duì)大家說(shuō)：“今天，我又找到了一個(gè)珍奇的動(dòng)物，想不想看？”所有孩子都張大嘴“啊”了一聲，接著，一個(gè)個(gè)都睜大眼睛露出驚喜的神色說(shuō)：“想！”看著他們的表現(xiàn)我非常高興，于是我又對(duì)孩子們說(shuō)：“我先不讓你們看，我就告訴你它的名字，你來(lái)想想它應(yīng)該長(zhǎng)成什么樣子?！焙⒆觽兏闷媪?，“它的名字是樹(shù)蛙?！睒?shù)蛙？看著他們一遍遍地念著樹(shù)蛙的名字苦想的樣子，我真想笑。

突然，張漢卿說(shuō)了一句：“嗯，我知道了，樹(shù)蛙就是豎著的青蛙。”大家哄得就笑了。李法健也發(fā)表了他的想法：“樹(shù)蛙就是樹(shù)上的青蛙。”我又補(bǔ)充了一句：“是大樹(shù)的樹(shù)，青蛙的蛙?！边@時(shí)大家都開(kāi)始表達(dá)自己的想象了：

“樹(shù)蛙應(yīng)該是綠色的，因?yàn)槲乙?jiàn)過(guò)的青蛙就是綠色的。”

“我覺(jué)得它應(yīng)該有一個(gè)大大的頭，有八條腿?！?/P>

“誰(shuí)說(shuō)的，它應(yīng)該和奧特曼打的怪獸一樣，能發(fā)射激光！”

“樹(shù)蛙會(huì)上樹(shù)。”

“……”