《給熊貓貼嘴巴》教學設計之一

《給熊貓貼嘴巴》教學設計之一

《給熊貓貼嘴巴》教學設計之一
作者：卓暉

　　
　　教學要求：
　　?。薄⒊醪綄W會觀察一次游戲的過程。
　　　２、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。
　　?。场W習用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。
　　教學時間：一課時
　　教學過程：

　　一、看圖說話：
　　１、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）
　　２、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。
　　（１）你看，這是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛　可惜沒嘴巴）
　?。ǎ玻┚唧w說說熊貓可愛的樣子。
　　二、揭示課題：
　?。?、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？
　　　　對，這節(jié)說話訓練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）
　?。?、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。
　　三、說清游戲準備過程：
　?。薄⒄l愿意來給熊貓貼嘴巴？
　　２、老師要給貼的同學加點難度，仔細看老師是怎樣做的，誰來說一說。（板書：拿　蒙、拿、遞、領）
　?。场⒊鍪揪涫剑河蒙稀跋取又詈蟆眮碛袟l理地說說老師的動作。
　?。?、現在，我們已經做好了游戲的準備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。
　　四、說清游戲經過：
　?。薄⑿『诎宄鍪居^察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。
　?。ㄐ『诎澹┯^察思考：
　　（１）他是怎樣給熊貓貼嘴巴的？
　?。ǎ玻┰谫N的過程中，同學們的表情有什么變化？
　?。ǎ常┙Y果怎樣？
　　２、游戲。
　?。场⒂懻撜f話：
　?。ǎ保┱堈f說蒙上眼睛的感覺。
　?。ǎ玻┱f說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）
　　　　　具體說說怎樣走的？怎樣貼的？貼好了，他又怎樣做？
　?。ǎ常┰谫N的過程中，同學們的表情有什么變化？（板書：靜靜看　輕輕笑　大笑）
　?。ǎ矗┛吹竭@張歪嘴巴，大家大笑起來，大家笑得可不一樣，說說大家是怎樣笑的？
　　　　　用上“有的……有的……還有的……”說一說。（板書：有的……有的……還有的……）
　?。ǎ担┠闱?，熊貓歪著嘴，似乎在說什么呢？
　　（６）連起來說說貼嘴巴的經過。（板書：經過）
　　　　　提示：說時，要把那人的動作與同學們的表情結合起來說。
　?。?、討論：怎樣才能貼正？
　?。怠⒃僬堃晃煌瑢W來給熊貓貼嘴巴，大家一起來幫他。
　　６、說說：
　?。ǎ保┧窃鯓淤N的？
　?。ǎ玻┛吹剿N正了，大家怎樣做？熊貓好象在說什么？
　　７、想想：他為什么能貼正？
　?。ㄊ茄?，別看這么簡單的游戲，也要動腦筋才能貼好呢?。?br>　　五、連貫說話：
　?。薄⑿〗Y：我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因（板書：起因）
　　　　再說游戲的準備，重點講了游戲的經過，最后講了結果。
　?。?、自由練說。
　?。?、指名說話。
　　六、課外延伸：
　?。?、把這個游戲經過說給別人聽。
　　２、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程，說一說。

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　　?。玻怠〗o熊貓貼嘴巴（聽說訓練）
　　　　　　　　　　　　　　　起因：熊貓可愛　　可惜沒嘴巴
　　　　　　　　　　　　　　　準備：拿、蒙、拿、遞、領
　　　　　　　　　　　　　　　　　?。ㄏ取又詈蟆?br>　　　　　　　　　　　　　　　經過：走　　摸　　貼
　　　　　　　　　　　　　　　　　　靜靜看　輕輕笑　大笑
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（有的……有的……還有的……）
　　　　　　　　　　　　　　　結果：更可愛了

　　教學設計說明：
　　本教案的設計考慮了以下幾個方面：
　?。?、為了能達到有順序地介紹游戲經過的目的，教學過程的設計努力體現有序。
　　 （１）事情的起因：看圖，有條理地觀察，說說從什么地方看出熊貓可愛。
　　 （２）準備：觀察老師的動作，有條理地說說老師的這一連串動作，并指導用“先……接著……最后……”的句式做到表達有條理。
　　 （３）經過：用小黑板出示觀察思考題，指導學生觀察，幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。
　　 （４）結果：更可愛。特別是在小結時，整理了整個的說話條理“起因、經過、結果”，為高年級有順序地寫作打下了基礎。
　?。病榱耸箤W生表達時做到連貫，精心設計了各環(huán)節(jié)的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。
　?。场①N嘴巴是一個有趣的游戲，在這個簡單的游戲中，教師特地設計了“從貼不正到貼正”這么個過程，自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時，使一部分優(yōu)秀學生在說話時，也能把這個道理說進去，為高年級作文有中心打基礎。