《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《狐貍和烏鴉》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
　　二、聽錄音，學(xué)習(xí)第二自然段。
　　?。?、出示烏鴉站在樹上的插圖，聽課文錄音。
　　?。?、聽了故事以后，你覺(jué)得圖中還缺什么？（缺一片肉）
　　?。?、烏鴉得到肉后，心里怎樣？（高興）
　　?。础⒂酶吲d的語(yǔ)氣讀讀第二小節(jié)。（朗讀指導(dǎo)）
　　三、學(xué)習(xí)第三自然段。
　　　１、正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候，狐貍也出來(lái)了，同學(xué)們讀讀第三小節(jié)，圈出表示狐貍動(dòng)作的詞。
　　?。?、根據(jù)狐貍的動(dòng)作給狐貍擺位置。
　　?。?、教師在狐貍嘴邊畫一兩滴“口水”，問(wèn)：這樣是直流口水嗎？（學(xué)生：應(yīng)把口水畫得多一些）
　　　４、把狐貍饞的樣子讀出來(lái)。
　　四、學(xué)習(xí)4―7小節(jié)。
　　　１、這時(shí)狐貍想出了什么辦法？
　　　２、讀課文，想想狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾句話？讀狐貍的話。
　　?。场W(xué)習(xí)第一次對(duì)話。
　　　　（１）出示狐貍和烏鴉的話。
　　　?。ǎ玻┘偃缒闶呛偅闶窃鯓诱f(shuō)的？
　　　?。ǎ常┖傉f(shuō)這句話時(shí)表情是怎樣的？（朗讀指導(dǎo)）
　　　　（４）這么親切，烏鴉為什么不作聲？
　　　　狐貍又想出了一句話，我們來(lái)看看狐貍怎么說(shuō)。烏鴉怎么做？
　　?。?、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。
　　　?。ǎ保┏鍪竞偟脑捄蜑貘f表現(xiàn)的句子。
　　　　（２）讀狐貍的話。（朗讀指導(dǎo)，讀出親切）
　　　?。ǎ常煟呵耙淮危偸菃?wèn)候?yàn)貘f，這一次是問(wèn)候?yàn)貘f的孩子，前一次烏鴉不作聲，這次為什么是看了一眼？
　　　?。ǎ矗┖們纱螁?wèn)候行不通，這時(shí)狐貍心里是怎樣想？
　　?。怠W(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
　　　?。ǎ保┏鍪竞偟脑?。
　　　?。ǎ玻┠膫€(gè)地方，你覺(jué)得烏鴉聽了很舒服？
　　　?。ǎ常┻@句話該怎樣讀呢，同學(xué)們先練一練。
　　　?。ǎ矗┲该首x，指導(dǎo)。
　　?。丁W(xué)生分別當(dāng)狐貍和烏鴉分角色朗讀。
　　?。?、誰(shuí)來(lái)當(dāng)大法官，說(shuō)說(shuō)狐貍的話是不是真的？
　　五、想象說(shuō)話。
　　　１、這時(shí)烏鴉心里是怎么想的？
　　　２、聽錄音（烏鴉心里說(shuō)的話）。