總對(duì)孩子說(shuō)“兒化語(yǔ)”，不利于語(yǔ)言發(fā)展

總對(duì)孩子說(shuō)“兒化語(yǔ)”，不利于語(yǔ)言發(fā)展

目前，無(wú)論在家庭教育，還是在幼兒園教育中，都普遍存在著一種慣用“兒化語(yǔ)”的現(xiàn)象。幼兒園的老師習(xí)慣于對(duì)幼兒慢聲細(xì)語(yǔ)：“知道了嗎？”“好不好呀？”，家長(zhǎng)們更是怕自己的話幼兒不能理解，或者故作親昵，對(duì)孩子說(shuō)一些諸如“睡覺覺”、“吃飯飯”之類的話?！?BR>　
　　殊不知常常使用這種“兒化語(yǔ)”，對(duì)幼兒的智力和性格的發(fā)展都有很大的影響。據(jù)專家研究發(fā)現(xiàn)，幼兒的大腦發(fā)育很快，他們的求知欲很強(qiáng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性也很高，專家們認(rèn)為，幼兒時(shí)期有特別驚人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。因此，我們應(yīng)當(dāng)滿足幼兒這方面的要求。如果對(duì)幼兒老是使用他們?cè)缫蚜?xí)慣了的語(yǔ)言，讓他們習(xí)慣于無(wú)需要多做努力的語(yǔ)言環(huán)境中，那么他們潛在的智力就得不到激發(fā)，長(zhǎng)期下來(lái)，潛在能力也會(huì)因長(zhǎng)期被壓抑而難以發(fā)揮。比如說(shuō)夏天的天氣熱，不光要對(duì)幼兒說(shuō)“夏天天氣真熱真熱”，而且可以對(duì)他們說(shuō)成人豐富多彩的語(yǔ)言：“天氣熱得喘不過(guò)氣來(lái)”，“熱得汗流浹背”，盡管幼兒一時(shí)不怎么明白，但這樣能喚起幼兒的聯(lián)想，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)揮他們潛在的語(yǔ)言能力?！?BR>　
　　經(jīng)常用“兒化語(yǔ)”和幼兒交往，幼兒還會(huì)從中發(fā)現(xiàn)成人和自己說(shuō)話，是各成人與成人之間說(shuō)話不一樣的，幼兒無(wú)形中感知的是自己是個(gè)小孩，這樣不僅會(huì)抑制幼兒的智力發(fā)展，而且會(huì)使他們失去相應(yīng)的上進(jìn)、創(chuàng)造的意識(shí)，以致產(chǎn)生自卑、怯懦等不良性格特征，影響心理的健康發(fā)展?！?BR>

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)