《窮人》第二課時教學設計之一

《窮人》第二課時教學設計之一

《窮人》第二課時教學設計之一
崇文區(qū)革新里小學 唐 偉

　
　　教學目標：
　　　1、學習課文內容，體會桑娜、漁夫寧可自己受苦也要幫助別人的好品質。
　　　2、學習含義深刻的句子，指導學生合理的想象。
　　　3、練習有感情的朗讀課文。
　　教學重點、難點：
　　　1、體會桑娜、漁夫的優(yōu)秀品質。
　　　2、指導學生合理想象。
　　教學準備：幻燈片
　　教學過程：

　　一、解題知窮人。
　　　　今天我們繼續(xù)學習窮人一課，齊讀課題。思考：課文中的窮人指的是誰？
　　　　板書：桑娜漁夫西蒙
　　二、學習1―7自然段。
　　　1、課文中哪些內容描寫他們窮呢？同學們讀課文，完成填空練習。
　　　　　出示幻燈：桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能；孩子們沒有；吃的是，菜魚。西蒙的兩個孩子他一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子！他們！
　　　2、學生練習填寫。
　　　3、指導有感情的朗讀。
　　三、學習描寫桑娜心理的句子。
　　　1、桑娜一家如此貧窮，當她發(fā)現(xiàn)西蒙死了，就毫無猶豫的把兩個孩子抱回家?；貋砗笏肓诵┦裁茨兀客瑢W們默讀8-―11段把有關的句子畫出來。
　　　2、同學讀自己畫的句子。
　　　3、教師出示幻燈，逐句學習。
　　　?。?）幻燈內容：“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”教師追問，你覺得呢？從中你體會到了什么？
　　　?。?）出示幻燈：“她忐忑不安的想：他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……部，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
　　　?。?）學生圍繞省略號進行合理想象，體會桑娜善良的好品質。
　　　?。?）練習有感情的朗讀。
　　四、體會漁夫的品質。
　　　1、不僅桑娜有這樣的品質，還有誰有呢？（找出描寫漁夫品質的句子學習。）
　　　2、出示幻燈：“哦，我們，我們總能熬過去的！”
　　　3、體會這句話的意思。
　　　　　漁夫、桑娜可能。
　　　　　孩子們可能。
　　五、再造想象。
　　　　那他們今后的生活會怎樣呢？請同學們根據(jù)書上的插圖描寫。

　　板書設計：
　　　　　　　窮
　　　　　　　　　桑娜　　　　　　　漁夫　　　　　　　西蒙
　　　　　　　人　抱　　　　　　　　熬
　　　　　　　　　擔憂　害怕　堅定
　　　　　　　　　善良
　　　　　　　　　　　　　寧可自己受苦，也要幫助別人
　?。ū菊n參加北京市青年教師基本功大賽，榮獲一等獎。被教育部電教館收錄于《全國優(yōu)秀教師課堂實錄》錄像帶中并出版發(fā)行。）