《游天然動(dòng)物園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《游天然動(dòng)物園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《游天然動(dòng)物園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
溧陽(yáng)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué) 楊劍

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、通過語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情；
　　　2、有感情地朗讀課文；
　　　3、能夠復(fù)述課文。
　　教學(xué)重難點(diǎn)：
　　　　通過語(yǔ)言文字，感受天然動(dòng)物園的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入:
　　昨天，我們與導(dǎo)游阿里一起走進(jìn)了米庫(kù)米動(dòng)物園，在那里，哪些動(dòng)物給你留下了深刻印象？
　　　　板書：長(zhǎng)頸鹿
　　　　　　　基馬猴
　　　　　　　河馬
　　　　　　　大象
　　　　　　　獅子
　　你最喜歡的哪一種動(dòng)物，為什么？
　　學(xué)生自由回答。
　?。ǘ﹦?chuàng)情境，當(dāng)小導(dǎo)游：
　　現(xiàn)在，旅行社需要招聘一些小導(dǎo)游來介紹這些動(dòng)物；你們想去嗎？
　　好，請(qǐng)閉上眼睛（乘坐飛機(jī)）：各位旅客，我們乘坐的飛機(jī)將直接抵達(dá)坦桑尼亞首都――達(dá)拉斯薩拉姆，我們馬上要降落了，請(qǐng)各位旅客做好準(zhǔn)備。
　　好，到了，請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛，展現(xiàn)在我們眼前的就是米庫(kù)米動(dòng)物園……
　　過渡：作為導(dǎo)游，我們要怎么做，待會(huì)我們還是評(píng)出最佳導(dǎo)游呢。
　　1、讀一讀自己想介紹的部分（有感情的朗讀課文）：
　　2、想一想，怎樣介紹才吸引游客（如流利、聲音響亮、感情豐富、有趣等）；
　　3、指導(dǎo)講解：
　　〈1〉先對(duì)游客說一句話
　　〈2〉如何介紹
　　4、指名說：
　　誰(shuí)先來試一試，介紹長(zhǎng)頸鹿：
　　〈1〉它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹蔭下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍如一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。
　　〈2〉評(píng)一評(píng)，去過滿分是一百分的話，我們大家給他打幾分，為什么？
　　〈3〉有感情的朗讀文章，體味靜態(tài)美的內(nèi)涵。點(diǎn)名讀；齊讀。
　　〈4〉誰(shuí)能用不同的方法介紹一下長(zhǎng)頸鹿。
　　過渡：為了讓同學(xué)們都有機(jī)會(huì)成為合格的導(dǎo)游，我為大家創(chuàng)造機(jī)會(huì)。下面還有基馬猴、大象、獅子等著大家來介紹呢？
　　〈1〉練讀；
　　〈2〉介紹基馬猴；
　　〈3〉這么有趣的場(chǎng)面，看了之后我們一定忍不住想笑，讓我們?cè)谳p松的氣氛里讀一讀；
　　點(diǎn)名讀――愿意朗讀的同學(xué)請(qǐng)舉手。
　　過渡：欣賞了長(zhǎng)頸鹿那迷人的風(fēng)景畫，觀看了基馬猴滑稽有趣的樣子，下面，我們又該去哪里參觀呢？
　　　　　介紹河馬、大象（驚訝）
　　過渡：時(shí)間過的真是快呀，不知不覺到下午兩點(diǎn)多鐘了，我們的運(yùn)氣也越來越好，幾位熱心的荷蘭游客邀我們共享好運(yùn)。
　　　　　看到這么多獅子，大家想說些什么呢，課本上是怎么介紹的？
　　　點(diǎn)名讀――評(píng)一評(píng)――再讀課文――齊讀。
　　　除了這些還有哪些趣聞呢？（導(dǎo)游介紹）
　　　這次坦桑尼亞之行是很有意義的，是很值得回憶的，這張機(jī)票也是值得珍藏的。
　　　讓我們一起說“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無窮的，無怪乎……絡(luò)繹不絕”。（教師引讀）
　?。ㄈ┩卣寡由欤?br>　　　1、這次旅游開心嗎，大家有什么話要說？
　　　2、收集米庫(kù)米天然動(dòng)物園以及坦桑尼亞的其他資料。《游天然動(dòng)物園》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)