臺灣幼兒園不能設(shè)英語課程或進(jìn)行雙語教學(xué)

臺灣幼兒園不能設(shè)英語課程或進(jìn)行雙語教學(xué)

  

臺灣“教育部”９日表示，幼兒園不能以全英語、雙語進(jìn)行教學(xué)，不能將英語列為科目教學(xué)，“以免影響幼兒未來的人格發(fā)展”。 

    臺灣“教育部”官員認(rèn)為，有關(guān)幼兒園課程的規(guī)定只列有健康、語文、嘗試、游戲、工作、音樂６大領(lǐng)域，其中語文領(lǐng)域課程只列出漢語，因此不論是在幼兒園進(jìn)行純英語、雙語教學(xué)還是將英語列為獨(dú)立科目都是不合適的，應(yīng)當(dāng)糾正。同時(shí)，幼兒園中有只講授英文的老師或聘請不具備幼教專業(yè)的外籍教師也是不適當(dāng)?shù)摹?nbsp;

    至于合格幼教老師將英語融入其他課程當(dāng)中，將英文當(dāng)成活動(dòng)之一，臺灣有關(guān)部門則不表示反對。臺“教育部”人士認(rèn)為，如果老師教一句英語問候語，或是教唱一首英語兒歌，讓兒童拓展視野則并無不可。 

    臺灣教育界許多人士認(rèn)為，語言學(xué)習(xí)最好由近到遠(yuǎn)，先學(xué)好母語再學(xué)英語。幼兒越早學(xué)習(xí)英文，也越早有挫折感，反而提早排斥英文。臺北師院辛曼玲教授根據(jù)研究指出，外語并不是越早學(xué)越好，幼兒如果先把母語學(xué)好，未來再學(xué)外語時(shí)可以運(yùn)用原來的經(jīng)驗(yàn)，反而又快又好。 

    林佩蓉教授也認(rèn)為，臺灣的母語絕對是中文，老師對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生、人格、人際關(guān)系等方面的教育，都還是要用母語。如果把小孩送去純英語學(xué)校，禁止說中文，兒童情緒和心情都將受到負(fù)面影響。同時(shí)臺灣大部分幼兒園或兒童英語班的外籍老師都沒受過幼教訓(xùn)練，常常在課堂上有英語的“語言暴力”，恐嚇、欺負(fù)學(xué)生，由于校方和家長的外文不好，無法進(jìn)行管理和監(jiān)督。 

    幼教專家許玉齡教授指出，在英文之外，幼兒園的兒童有更重要的東西要學(xué)，幼兒的情緒、語言發(fā)展、觀察能力比英語更重要，如果用英語抹殺了其他能力的發(fā)展，對孩子的一生很不利。