25《矛和盾的結合》

25《矛和盾的結合》

　學習目標
　　?、僬J識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。
　　?、谡_、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。
　　　③理解課文內容，學習發(fā)明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。
　　課前準備
　　　①生字卡片。指導寫字的多媒體課件。
　　?、诿投艿膱D片。
　　?、垆浺魴C及本課的朗讀錄音磁帶。

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　啟發(fā)談話，揭示課題
　　?、俪鍪久投艿膱D片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？
　　?、诿投苁莾煞N相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。
　　初讀課文，整體感知
　　?、賹W生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。
　　?、诔鍪旧挚ㄆ?，開火車請學生讀。
　　?、壑缸x課文，讀后評議糾正錯誤。
　　?、茏约喊颜n文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？
　　質疑提問，初步釋疑
　　?、賹W生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。
　　　②同座交流交流。
　　?、廴喑醪浇涣魉岬膯栴}。
　　　　對于一些非重點問題，相機解決。
　　　④提煉重點問題，明確學習目標。
　　　　以下兩個問題可作參考：
　　　　a．發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？
　　　　b．“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？
　　　　這兩個問題作為下節(jié)課學生討論的話題。
　　指導寫字
　　?、俪鍪疽髸懙?4個字。
　　?、谥攸c指導7年左右結構的字。
　　　　持　般　攻　炮　坦　戰(zhàn)　神
　　　　a．引導學生觀察這7個左右結構的字各部分所占的大小有什么不同。
　　　　b．多媒體演示這7個字的布局。
　　?、蹖W生寫字，教師巡視，及時評議。
　　實踐活動
　　　　搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準備交流。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　復習問題，揭示目標
　　上節(jié)課我們提出了哪兩個問題？教師出示問題：
　　　①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？
　　　②“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？
　　　　這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。
　　學生討論，交流感悟
　　?、賹W生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀課文，可以適當作點批注。
　　?、谛〗M內交流。
　　　　要求每一個同學都發(fā)言，并且推薦一名同學代表小組發(fā)言。請這個同學做好記錄，整理其他同學的意見。
　　?、廴嘟涣?。
　　　　每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補充。
　　　　學生在交流過程中，教師應相機請學生朗讀有關內容。
　　?、芨星槔首x全文，讀后讓學生繼續(xù)質疑、釋疑。
　　聯(lián)系實際，加深理解
　　?、賻煶鍪菊n文的結尾。
　　?、邶R讀這段話。
　　?、勰氵€能用別的例子來說明這句話嗎？
　　　　組織學生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對這句話的理解。
　　寫字抄詞
　　?、倬毩暺渌?個生字。
　　?、诔瓕懺~語表中的詞語。
　　實踐活動
　　?、僬阏J為課文中用得好的詞語。
　　?、谒鸭恍┌l(fā)明家的故事，開一個故事會。