《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之五
佚名

　
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，背誦課文。
　　　2. 學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語，會(huì)用“越來越……越來越……”造句。
　　　3. 憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品格。
　　二、教材分析
　　　　這是一篇優(yōu)美的童話。寫小露珠由形成到消失的過程以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈更美，它在美化、滋潤(rùn)萬物的同時(shí)蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚(yáng)了小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的高貴品質(zhì)。
　　　　全文共7個(gè)自然段。第一自然段寫小露珠形成的時(shí)間和過程。第二至五自然段寫小露珠很美麗，小動(dòng)物們都很喜歡小露珠。第六自然段寫小露珠美化、滋潤(rùn)了植物。第七自然段寫小露珠與大家深情告別，贊美它無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品質(zhì)。
　　　　課文融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。語言準(zhǔn)確生動(dòng)形象，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。

　　一、導(dǎo)入新課
　　　1．啟發(fā)談話
　　　　　童話是我們大家非常喜歡讀物，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《小露珠》這篇童話，誰能用自己的話概括地說說初讀之后，你知道了什么。
　　　2．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇童話，進(jìn)一步理解它的內(nèi)容
　　　　　學(xué)會(huì)欣賞和感受其中的精美之處。
　　二、精讀
　?。ㄒ唬┲笇?dǎo)閱讀第一自然段
　　1．指名讀第一節(jié)
　　思考：你最喜歡哪些詞句？為什么？
　　2．小組討論交流
　　（a.“夜幕降臨”講了小露珠形成的時(shí)間；
　　b.“滾呀，爬呀”寫出小露珠形成的過程）
　　全班交流，先指名回答，并朗讀。
　　3．把你們從文字中感受到的，通過朗讀表現(xiàn)出來。
　?。ㄉ月恼Z速，輕柔的語調(diào)）
　　（二）指導(dǎo)閱讀第二至五自然段
　　過渡：這么可愛的小露珠你們喜歡嗎？不僅我們喜歡它，還有誰也喜歡呢？
　　1．自由讀2至5節(jié)
　　思考：這四小節(jié)主要寫了什么？你能用書中的一句話概括嗎？
　　2．小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠呢？
　　出示圖片及板書：
　　象鉆石那么閃亮
　　小露珠象水晶那么透明
　　象珍珠那么圓潤(rùn)
　　3．（1）作者寫小露珠的外表運(yùn)用了比喻方法，把小露珠分別比作“鉆石”、“水晶”、“珍珠”，（邊講邊在詞語下加點(diǎn)），這樣寫你覺得怎么樣？自己輕聲讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
　?。?）剛才你用什么情感來讀的？讀了以后感覺到什么？（指名回答朗讀）（對(duì)小露珠的喜愛、贊美之情）
　?。?）齊讀（老師圈出“蹦”、“爬”、“落”）
　?。?）同學(xué)們讀得都很好，誰愿模仿小動(dòng)物的語言、動(dòng)作為大家表演一下。
　?。ㄈ┲笇?dǎo)閱讀第六自然段
　　過渡：剛才同學(xué)們的表演非常精彩，小動(dòng)物都很喜歡小露珠，小露珠的美麗、可愛僅僅表現(xiàn)在外表嗎？植物們是否也喜歡小露珠呢？
　　1．請(qǐng)同學(xué)們自讀第6、7小節(jié)
　　思考：小植物是否喜歡小露珠呢？
　　2．你是怎么知道的？（第7節(jié)中植物們的表現(xiàn)）
　　3．可植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？
　　相機(jī)指導(dǎo)：
　?。?）出示第2句
　　（抓住“格外精神”、“顯現(xiàn)生機(jī)”理解）
　　齊讀這一句，你體會(huì)到什么？
　　交流體會(huì)（小露珠滋潤(rùn)了植物）
　　（2）出示第3句
　　自由讀，同桌討論：你能感受到什么？
　　交流感受（植物有了小露珠的點(diǎn)綴更美了；小露珠就象珠寶那樣美）
　　指導(dǎo)朗讀：我們?cè)鯓永首x才能把這幅美景表現(xiàn)出來呢？指名、齊讀。
　　4．齊讀這一段
　?。ㄋ模┲笇?dǎo)閱讀第七自然段
　　過渡：小露珠在陽光下反射著霞光，把美麗帶給大家，可她自己呢？
　　1．聽這一段的錄音磁帶
　　小露珠怎么樣了？（越來越……，漸漸地……）
　　2．小露珠即將遠(yuǎn)去，植物們是怎樣和她告別的？
　　3．在這依依惜別的時(shí)刻，假如你是向日葵、白楊樹或喇叭花，你會(huì)對(duì)小露珠說些什么呢？
　　4．小露珠是怎樣告別的？（笑盈盈地說：“我明天還會(huì)回來的。”）
　　植物們和小露珠告別時(shí)依依不舍，小露珠又怎會(huì)“笑盈盈地”呢？
　?。o私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品質(zhì)）
　　指導(dǎo)朗讀：你能想象小露珠當(dāng)時(shí)是怎么說的嗎？誰來試一試？
　　5．我們?cè)僖黄鹑タ纯粗参飩兒托÷吨橐酪老e時(shí)的情景吧（齊讀）
　　（五）總結(jié)全文：
　　1．學(xué)了小露珠這篇課文后，你喜歡喜歡小露珠嗎？為什么？
　　2．有感情地朗讀全文
　?。W(xué)法指導(dǎo)（簡(jiǎn)介童話知識(shí)）
　　童話是我們大家比較喜歡的一種體裁，有誰知道什么叫童話？
　　出示卡片
　　童話：童話是一種通過想象、幻想、擬人、象征和夸張，來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育和智慧教育的一種文學(xué)體裁。
　　種類：1.擬人體童話。如《稻草人》、《小溪流的歌》
　　2.人物童話。如《皇帝的新裝》
　　3.超人體童話。如《漁夫的故事》
　　4.知識(shí)童話（也叫科學(xué)童話）。如《我們的土地媽媽》
　　隨即分發(fā)每人一份
　　今天我們學(xué)習(xí)了一篇童話，而且也初步掌握了閱讀童話的方法，課后我們運(yùn)用學(xué)到的方法，閱讀自讀課本上的《彩云姑娘》
　　布置課后閱讀作業(yè)：
　　作業(yè)：
　　1．這篇童話屬于哪一類童話？
　　2．這篇童話的主要講了什么？
　　3．你喜歡彩云姑娘嗎？為什么？

《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)