《第六顆鉆石》教學設計

《第六顆鉆石》教學設計

《第六顆鉆石》教學設計之一
佚名

　
　　教學要求
　　　1、指導學生讀懂課文，體會人物真誠、善良的情感，從中受到感染、教育。
　　　2、指導學生有感情地朗讀課文。
　　教學重點　　通過閱讀課文，懂得人與人之間應該友善互助。
　　教學難點　　通過兩個人的對話，體會人物的心理變化，感受人們善良的美德。
　　教學課時　　一課時
　　教學過程

　　一、由閱讀提示導入新課
　　二、指導學生自學課文
　　　1、自學詞句，認識生字。
　　　2、帶著提示的要求朗讀課文。
　　三、學生自學匯報
　　　1、匯報朗讀情況。
　　　2、文章講了一個怎樣的故事？
　　　3、匯報自學的詞句。
　　　4、從這篇課文中都體會到了什么？
　　　5、學生質(zhì)疑。
　　四、讀懂課文
　　　1、結合學生質(zhì)疑的情況，老師提出思考題：
　　　?。?）失業(yè)者“總在柜臺前溜達”要干什么？“他正往外走”說明什么？“他伸出手握住我的手”干什么？這一連串的動作表明什么？
　　　?。?）失業(yè)者的神態(tài)描寫在文中兩次出現(xiàn)。流露出的神態(tài)，表明失業(yè)者的處境如何，他神態(tài)的變化說明什么？
　　　　（3）我是怎樣成功地處理這件事的，我當時是怎樣想的？
　　　?。?）從這二人的言行中，我們可以看出他們是怎樣的人？
　　　2、學生結合思考題，讀書解疑
　　五、填補空白
　　　1、學生自由練讀兩個人的對話，從字里行間體會當時他們是怎樣想的？
　　　2、小組討論，為文中的兩個人補上心理想法。
　　　3、學生匯報小組學習情況。
　　六、課文小結
　　　　說說對“人大都是心地善良的”這句話的理解。
　　　　可以結合課文內(nèi)容，也可以聯(lián)系生活實際，說出自己的理解和感受。
　　七、指導學生感情朗讀
　　　　在讀中理解，在讀中入境，在讀中悟情，在讀中明理，在讀中感悟“人大都是心地善良的”美好品質(zhì)。
　　板書
　　　　　　　　　　　20　　第六顆鉆石
　　　　　　　　　　　　　　　弄丟
　　　　　　　　　我　　―――　　第六顆鉆石　
　　　　　　　　　相信　‖　　　　　歸還　‖　拾到
　　　　　　　　　人大都是心地善良的　――　失業(yè)者

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