對(duì)托班幼兒的提問(wèn)方式

對(duì)托班幼兒的提問(wèn)方式

   托班兒童由于年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，自控能力差，好自我表現(xiàn)等特點(diǎn)，為此，對(duì)兒童提問(wèn)，注意以下幾個(gè)問(wèn)題；

    1、避免出現(xiàn)“誰(shuí)會(huì)答”

    由于年齡特點(diǎn)的原因，在托班階段還沒(méi)有建立起傾聽他人回答問(wèn)題的習(xí)慣及能力，如果教師提問(wèn)用這樣的語(yǔ)言，沒(méi)有被叫到的幼兒會(huì)沒(méi)有滿足感、成就感，所以教師應(yīng)該用“小朋友一起告訴我”等這類形式的語(yǔ)言。

    2、問(wèn)題要具體
 
    幼兒由于經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)許多概念還不是很明確，如教師問(wèn)：“雞蛋是誰(shuí)下的？”有的兒童就把能下蛋的動(dòng)物名字都說(shuō)出來(lái)了，所以，教師應(yīng)這樣問(wèn)：“是公雞會(huì)下蛋，還是母雞會(huì)下蛋呢？”在二者中讓兒童做出選擇，兒童能明確的告訴你：母雞會(huì)下蛋。

   3、提問(wèn)語(yǔ)言緩慢、柔和

   在對(duì)托班兒童提問(wèn)時(shí)，教師語(yǔ)言應(yīng)盡量緩慢、柔和，去適應(yīng)托班兒童思維速度，太快、太急，兒童聽不明白，反應(yīng)不上來(lái)，影響兒童思考。