小班幼兒再造想像能力的培養(yǎng)
小班幼兒再造想像能力的培養(yǎng)
素質(zhì)教育是以面向全體幼兒,提高幼兒的基本素質(zhì)為宗旨,以注重受教育者的態(tài)度、能力及情感,促進(jìn)其全面發(fā)展的教育想像創(chuàng)造能力的培養(yǎng)正是幼兒素質(zhì)教育中不可缺少的重要內(nèi)容,而再造想像是再造別人想象過的事物,它具有一定的創(chuàng)造性,有利于幼兒想象能力的發(fā)展。小班幼兒是想象較為豐富的時(shí)期,因此我在小班嘗試了對(duì)幼兒進(jìn)行再造想象力的培養(yǎng),有意識(shí)地引導(dǎo)啟發(fā)小班幼兒再造想象,探索怎樣培養(yǎng)小班幼兒再造想象能力。我的做法是:
一、 興趣--再造想象能力培養(yǎng)的重要前提
興趣是引導(dǎo)和保持注意的重要因素,對(duì)感興趣的事,人們是愉快主動(dòng)地去探究它。而小班幼兒的興趣更是如此。因此,我采用各種方法激發(fā)幼兒想象的興趣,激活幼兒想象的思維,使幼兒主動(dòng)、活潑、愉快地去學(xué)習(xí)和活動(dòng)。
1、 生動(dòng)性、淺顯而有趣的語言提示,激發(fā)幼兒想象興趣。
教師的語言提示,對(duì)幼兒想象的形成起重要作用,可以使表象活躍起來,調(diào)動(dòng)幼兒的表象,豐富想象內(nèi)容。如果缺乏生動(dòng)、淺顯的語言描述或提示,幼兒的再造相象就不能充分展開。例如在一次活動(dòng)中,我請(qǐng)小朋友在玩學(xué)具中聯(lián)想并找出學(xué)具中什么在天上飛?接下來提示幼兒:"除了學(xué)具中的還有什么在天上飛?" 幼兒就聯(lián)想到了學(xué)具畫面以外的,然后我又用語言描述:美麗的春天來了,小朋友最喜歡什么活動(dòng)?小朋友搶著回答:我的風(fēng)箏在天上飛;天上飛的風(fēng)箏;燕子天上飛。秋天來了,秋風(fēng)吹來了,樹葉娃娃離開了媽媽,小朋友立即聯(lián)想到樹葉天上輕輕飛;樹葉在天上飛呀飛,由于
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