“聯(lián)合家教”，父母莫扮“紅白臉”

“聯(lián)合家教”，父母莫扮“紅白臉”

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，以全家人共同參與教育為特征的“聯(lián)合家教”日漸為越來(lái)越多的家庭所認(rèn)同。然而，在這種聯(lián)合家教過(guò)程中，父親與母親、父輩與祖輩分別應(yīng)該扮演什么樣的角色，這是很值得研究的。綜觀眼下眾多的家庭，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的“分工”現(xiàn)象，即父親與母親、父輩與祖輩在孩子面前常常扮演兩個(gè)截然相反的“臉譜”：一個(gè)演“紅臉”，負(fù)責(zé)從嚴(yán)管教、規(guī)范孩子的言行，具體實(shí)施處罰，以樹立威信，讓孩子害怕；另一個(gè)則唱“白臉”，負(fù)責(zé)周旋調(diào)節(jié)，中介說(shuō)情，使孩子感到家的安全、溫馨和父母的親情?！?/P>

　　現(xiàn)實(shí)生活中，這種“分工”可能是故意的，也有可能是在潛意識(shí)中自然而然形成的。令人憂慮的是，眼下有很多家庭竟對(duì)這種“分工”感到非常滿意、非常成功、非常默契。殊不知，這種家教分工并不科學(xué)，往往利少弊多： 　

　　1、直接影響父母在孩子面前的威信享有較高的威信是父母有效教育孩子的重要前提。如果父母在家教中“分工”，一懲一縱，一嚴(yán)一松，很容易使孩子在家里只怕一個(gè)人，只聽(tīng)一個(gè)人的話。“紅臉”在家時(shí)，他會(huì)安分守己，乖巧得很，而一旦只有“白臉”在家，他則會(huì)我行我素。為所欲為，甚至無(wú)法無(wú)天。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)變成欺軟怕硬的“兩面人”，使用不同的態(tài)度和方法對(duì)待不同臉譜的人，甚至因?yàn)樘颖茇?zé)罰或迎合表?yè)P(yáng)而隱瞞過(guò)失、編謊說(shuō)謊，其后果是極為嚴(yán)重的?！?/P>

　　2、影響孩子是非觀念的形成父母在家教中扮演不同的臉譜，對(duì)孩子所做的同一件事作不同的評(píng)判，采取不同的甚至是截然相反的態(tài)度，容易使孩子是非混淆。父母不僅是孩子的生身之體、衣食之源，更應(yīng)是他們懂事明理的導(dǎo)師和榜樣，如果父母的態(tài)度和意見(jiàn)總是不一致，就會(huì)使孩子感到無(wú)所適從。是非不清，這很不利于孩子是非觀念的形成?！?/P>

　　3、“白臉”縱容孩子“嬌”上添“驕”充當(dāng)“白臉”的一方經(jīng)常在“紅臉”大發(fā)雷霆或大打出手之后出面打圓場(chǎng)，充當(dāng)“滅火器”，負(fù)責(zé)收拾殘局、左右局勢(shì)，這在客觀上有利于避免使事情陷入僵局，但時(shí)間長(zhǎng)了，孩子在掌握了“行情”。找到了“規(guī)律”之后，一旦犯了錯(cuò)誤或有了缺點(diǎn)，就會(huì)非常自然地去找“靠山”?！皩ぬ蛔o(hù)”，以減輕自己的過(guò)錯(cuò)和責(zé)任。在得到了一次又一次的原諒之后，他們并未吸取教訓(xùn)，而是“心中有數(shù)”，有恃無(wú)恐，從而“嬌”上添“驕”，不可一世?！?/P>

　　4、“紅臉”滋長(zhǎng)孩子的逆反心理充當(dāng)“紅臉”的一方因?yàn)橹烙小鞍啄槨痹诤竺娴戎皽缁稹?，因而常不?wèn)青紅皂白就大發(fā)雷霆、亂作決定，盡情發(fā)揮卻不計(jì)后果，容易說(shuō)過(guò)頭話、做過(guò)頭事。而作為孩子則“不在沉默中爆發(fā)就在沉默中滅亡”，其負(fù)面作用是很大的。因?yàn)檫^(guò)度責(zé)罰而使孩子膽小怕事是我們不希望的；由于懲罰過(guò)度而使孩子形成和強(qiáng)化逆反心理更不是我們的初衷。因此，唱“紅臉”的一方一定要掌握言行的分寸，以減少對(duì)孩子的負(fù)面影響?！?/P>

　　5、影響教育的時(shí)效和效果“紅白臉家教”模式的前提是教育孩子時(shí)雙方都在場(chǎng)，而孩子犯錯(cuò)誤卻常常是突發(fā)的，做得突然忘得也快，這就需要父母在他們“出事”的當(dāng)時(shí)就立即進(jìn)行相應(yīng)的教育，告訴他們錯(cuò)在哪里？為什么會(huì)錯(cuò)？以后如何改正？適時(shí)的教育不僅效果好，而且孩子也會(huì)心服口服，改錯(cuò)率較高。相反，如果在孩子出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)時(shí)，唱“白臉”的不管不問(wèn)或管不了，等到唱“紅臉”的回來(lái)再“舊話重提”，其教育效果就會(huì)大打折扣，甚至導(dǎo)致孩子在唱“紅臉”的面前學(xué)會(huì)抵賴，給教育增加難度?！?/P>

　　從實(shí)際操作來(lái)看，父母在家教中的人為分工可能是事先商量好的，是對(duì)孩子的善良的欺騙。然而，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，大多并不知道這一“內(nèi)幕”，他們只能從表象上看出父母之間的不和，看出家庭成員之間的不協(xié)調(diào)，長(zhǎng)此以往，他們極容易被誤導(dǎo)，從而走上歧路。孩子正處于世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，接受正確的家庭教育有利于他們身心的健康成長(zhǎng)。提醒廣大父母在平時(shí)的家教過(guò)程中千萬(wàn)不要隨意“分工”，舞臺(tái)上扮演“紅臉”和“白臉”只能是一種游戲，切勿隨意用于家庭教育。　

　　作者：王壽斌　
　　摘自《生活時(shí)報(bào)》

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