隔代教育的弊端

隔代教育的弊端

據(jù)有關(guān)調(diào)查，目前小學(xué)以下的每十個(gè)孩子中就有五六個(gè)主要由隔代老人教育?！?BR>　
　　老人帶孩子與年輕父母有沒(méi)有區(qū)別呢？專(zhuān)家認(rèn)為這種區(qū)別存在而且差距較大。首先，在對(duì)孩子的態(tài)度上，父母趨于理性，而隔代老人趨于感性。父母教孩子一種知識(shí)，給孩子買(mǎi)一樣?xùn)|西，滿(mǎn)足孩子一個(gè)要求，往往考慮這樣做對(duì)孩子的成長(zhǎng)是否有益處，著眼于培養(yǎng)孩子良好的品格，為他們以后更好地適應(yīng)社會(huì)作準(zhǔn)備。但老人對(duì)待孩子往往有一種溺愛(ài)的傾向，以盡量滿(mǎn)足孩子的愿望為出發(fā)點(diǎn)，而較少理會(huì)這種滿(mǎn)足是對(duì)他們有益或有害?！?BR>　
　　專(zhuān)家建議年輕的父母，不管多么忙，都要多抽點(diǎn)時(shí)間與孩子在一起，不要完全把教育責(zé)任權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)交給老人，這是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的做法；同時(shí)，父母要盡量與老人在教育觀念和方法等方面取得一致，特別是不能在孩子面前表現(xiàn)態(tài)度和方法上的相異。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)