孩子照料的質(zhì)量

孩子照料的質(zhì)量

　　孩子照料的質(zhì)量是影響孩子發(fā)展的重要因素。目前，為人們廣為采用的《適應(yīng)發(fā)展的實(shí)踐》（Developmentally Appropriate Practices），是在專(zhuān)門(mén)的組織“幼兒教育全國(guó)委員會(huì)”（National Association for the Education of Young Children）的指導(dǎo)下，根據(jù)許多幼兒教育者的反饋經(jīng)驗(yàn)而制訂的各項(xiàng)指標(biāo)。

　　該方案的目標(biāo)是考慮活動(dòng)對(duì)孩子的適合性，借以確立孩子照料質(zhì)量的衡量指標(biāo)。看護(hù)者的行為既應(yīng)在年齡上適合那些處于正常發(fā)展中的孩子，又要具有適合孩子個(gè)性的并著眼于孩子個(gè)體能力和興趣的活動(dòng)。盡管有人批評(píng)這些指標(biāo)基于美國(guó)文化背景下人們的期望，但是在創(chuàng)造適應(yīng)孩子成長(zhǎng)的環(huán)境方面，它確實(shí)提供了有益的指導(dǎo)?！?BR>　　決定家庭式孩子照料質(zhì)量的因素與中心式看護(hù)不同。研究表明，在家庭式孩子照料中，看護(hù)的質(zhì)量和看護(hù)者的特點(diǎn)（例如教育程度、培訓(xùn)與否、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)等）不如中心式看護(hù)那般嚴(yán)格。人們發(fā)現(xiàn)，那些看護(hù)質(zhì)量較高的看護(hù)者往往兼職看護(hù)過(guò)很多孩子，并且照料過(guò)她們自己的孩子。孩子的成長(zhǎng)主要隨他們的家庭背景和家庭式孩子照料的質(zhì)量而變化，并不是隨看護(hù)者的特點(diǎn)或看護(hù)的條件而變化的?！?BR>　　人員配備是創(chuàng)造高質(zhì)量孩子照料的一個(gè)重要變量?？醋o(hù)者的工作延續(xù)性是看護(hù)質(zhì)量的重要指標(biāo)，而工作的穩(wěn)定性與看護(hù)人員的工作條件關(guān)系密切?！度珖?guó)孩子照料人員研究》（The National Child Staffing Study）報(bào)告說(shuō)，教師的薪水是對(duì)教室環(huán)境和教學(xué)效果的最好說(shuō)明。然而，孩子照料人員的平均工資相對(duì)較低，更何況與孩子打交道需要得卻是高超的技術(shù)?！?BR>　　家庭和看護(hù)場(chǎng)所在價(jià)值觀念上的契合程度，以及它們的關(guān)系，也是一個(gè)重要的變量。為了更好地理解那些特殊的孩子（包括生活在少數(shù)民族文化背景下的孩子，生活在不同的家庭結(jié)構(gòu)中的孩子，生活在農(nóng)村地區(qū)的孩子，在學(xué)校學(xué)習(xí)中有可能遭受失敗的孩子，有著特殊需要的孩子，成長(zhǎng)較為延緩的孩子，以及沒(méi)有固定家庭的孩子），需要開(kāi)展大量的研究。母親對(duì)于工作的渴望和對(duì)待孩子照料的態(tài)度，也會(huì)影響孩子在日間看護(hù)場(chǎng)所的境遇。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)