在幼兒美術教學中應充分發(fā)揮評價的作用

在幼兒美術教學中應充分發(fā)揮評價的作用

    每個教師都明白課堂教學中的啟發(fā)與引導是很重要的，是教師發(fā)揮主導作用的核心，但是活動中的適當評價也是不容忽視的，特別是在美術教學中，教師的評價能起到畫龍點睛的作用，能保持和延續(xù)孩子的繪畫激情，張揚他們的個性，開發(fā)潛能，呵護他們的智慧之花，讓他們在快樂與成功的感受中更加增強對美術活動的興趣，還因為這一興趣和愉快體驗，將推動他們今后積極地參與美術活動，以此終身受益。
    1．通過評價，培養(yǎng)和保護孩子們的繪畫興趣
    愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！闭驗閷κ挛镉辛伺d趣，愛迪生才由學母雞孵蛋開始，一步步鉆研探索，最后終于成了偉大的科學家。也正因為有了興趣，才有了鄭板橋無竹不入居之說?？梢娕d趣對人的發(fā)展、社會的進步的重要。由于我的教學對象是幼兒園的小朋友，大多在四、五歲左右，這個年齡的孩子好動、好奇，對整個世界都充滿濃厚的興趣，什么都要摸一摸、碰一碰，正所謂興趣意味著自我活動。每個孩子天生都愛畫畫，但是他們在還未具有一定的繪畫表現(xiàn)力的情況下，如果老師不因勢利導，很容易損傷他們對繪畫的積極性，若老師長期以成人的標準來評價他們的畫，他們就會覺得繪畫是一種負擔，失去自信心，逐漸失去對繪畫的興趣。在美術教學中，如何培養(yǎng)和保持幼兒的繪畫興趣是一關鍵。通過對幼兒作品作適當?shù)脑u價，在評價中給予孩子充分的肯定，幫助他們逐漸消除畫不好、畫不像的膽怯心理，還可以通過評價鼓勵幼兒大膽嘗試，只有在嘗試中幼兒的情緒才得以釋放，個性才得以張揚，好奇心才得以滿足，從而才會有更大的進步。在一次《畫花瓶》的教學活動中，當我巡視到柴若暢小朋友的跟前時，他抬起頭來高興的說：“老師，你看我的花瓶可以倒過來看，是兩用的，就像我爸爸的茶杯,兩邊都可以用來喝水一樣?！毖?，真的呢，我上前仔細一看，畫面上那只花瓶外形設計成圓柱形，畫得很大，畫得幾乎占滿了整張紙，而且用了不同色彩和硬朗的線條，給花瓶做了裝飾，體現(xiàn)了男孩子的繪畫風格和特點――大氣、陽剛。從花瓶的結構和功能來講，一般花瓶只有瓶口、瓶肚和瓶底座，生活中的花瓶口一般也只有一個，但是他能把花瓶和茶杯聯(lián)系起來加以設計，其思維方法讓我嘆服。于是向全班的孩子對他的這幅畫進行了點評，激勵大家開動腦筋，大膽嘗試，畫出更有特點的畫。孩子們的情緒一下子被調動起來。這個說：“老師，我要畫一個三用的花瓶。”那個說：“老師，我要畫一個比他更漂亮的”。通過這件事，對我也有很大的啟發(fā)：在教學中適時地抓住好的典型事例，進行一番評價，對培養(yǎng)和保持孩子的繪畫興趣，會收到異曲同工的效果。
    2．通過評價，提高孩子們的審美能力
    孩子們天生都具有一定的美感，如何提高他們的審美能力？方式方法很多。在繪畫教學