淺談?dòng)變好佬g(shù)教學(xué)的導(dǎo)入與結(jié)尾

淺談?dòng)變好佬g(shù)教學(xué)的導(dǎo)入與結(jié)尾

淺談?dòng)變好佬g(shù)教學(xué)的導(dǎo)入與結(jié)尾

秀兒

幼兒思維活躍具體，充滿(mǎn)各種聲音`顏色`與物體的具體形象，美術(shù)活動(dòng)恰恰符合幼兒的思維特征，所以幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)較感興趣。但是，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，如果平淡無(wú)奇地“導(dǎo)入”，幼兒就不大感興趣，以至于幼兒在整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中都處于被動(dòng)地位，而不是主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中一定要設(shè)計(jì)好其“導(dǎo)入”部分。
　　一、故事導(dǎo)入
　　利用幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，采用故事形式導(dǎo)入新課，能吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)其觀察`想象`創(chuàng)造的能力。例如：在教幼兒粘貼《小雞》時(shí)，可以給小朋友講一個(gè)小故事：有一天，雞媽媽帶一群小雞到草地上去捉蟲(chóng)，可是有一只小雞走著走著不見(jiàn)了，雞媽媽到處找都找不到，我們幫雞媽媽把小雞找回來(lái)，好不好？”這樣，幼兒的興趣就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，粘貼小雞時(shí)就特別用心和仔細(xì)。
　　二、兒歌導(dǎo)入
　　兒歌生動(dòng)形象，順口好記。用兒歌導(dǎo)入可引起幼兒學(xué)畫(huà)的興趣，使幼兒的記憶力和想象力得到發(fā)展。例如：在教幼兒繪畫(huà)《吹泡泡》時(shí)，教師可以先讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《吹泡泡》：吹泡泡，吹泡泡，吹出一大串，五顏六色真好看，小朋友們拍手笑。這樣就引起幼兒想畫(huà)泡泡的興趣。
　　三、歌曲導(dǎo)入
　　幼兒大多都喜歡唱歌，而且歌曲旋律優(yōu)美，歌詞生動(dòng)形象，對(duì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣有很大的作用。例如：在教幼兒手指點(diǎn)畫(huà)：《草地上的花兒》，讓幼兒先演唱歌曲《春天》，讓