九種顏色

九種顏色

  在今天的想象畫活動中，我讓孩子們相互評價?？偟膩碚f孩子們的畫面十分豐富：有的畫的是給地球做清潔，有的是好多外星人在跳舞，還有太空城堡等等。當孫秋澤走到前邊時，他把他的作品舉起來，孩子們一下子都笑了起來。我一看，他的畫上除了不規(guī)則的橫線豎線外，什么都沒有。秋澤舉著畫，耷拉著腦袋，一臉的不高興。我問：“秋澤，你這是畫的什么呀？”他好象沒聽見一樣。如果就此結束對他的畫的評價，無疑會影響他以后繪畫的積極性，怎么辦？我又笑了笑說：“小朋友，我們來數數，秋澤的畫中一共用了幾種顏色？”孩子們紛紛數了起來。“九種！”孩子們異口同聲的喊。我又問：“數數你們自己的畫用了幾種顏色？”有的說三種，有的說四種?！澳钦l用的顏色最多呀？”我又問?！皩O秋澤！”孩子們大聲說?！芭?！秋澤真棒！用了這么多顏色！”我的話剛說完，大家都為他鼓起掌，孫秋澤頓時神采飛揚。在以后的繪畫活動中自然表現越來越好。
　　要知道孩子都是有上進心的,包括那些缺點、毛病比較多較為調皮的孩子,都希望得到表揚、肯定和鼓勵.當他們由于進步或是了好事而受到表揚和鼓勵時都會在情緒上得到滿足,在精神上受到激勵,在思想上產生快感.如果孩子總是受到批評,他們的情緒就越來越低沉,漸漸喪失自信心、自尊心和上進心。同樣孩子偶爾的不好的表現也不要輕易對孩子說不，老師的作用不僅是評價教育孩子，更多的是激勵、鼓舞和喚醒孩子，讓孩子形成積極向上的情感態(tài)度，讓孩子在生活、學習的海洋里永遠激情無限！