淺談環(huán)境在教育活動中的創(chuàng)設(shè)和作用

淺談環(huán)境在教育活動中的創(chuàng)設(shè)和作用

  

    淺談環(huán)境在教育活動中的創(chuàng)設(shè)和作用

　環(huán)境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的教師。通過學(xué)習(xí)我們認識到，創(chuàng)設(shè)環(huán)境不僅僅指美化活動室，它應(yīng)該是孩子自我表現(xiàn)與戰(zhàn)線的舞臺，也是信息與經(jīng)驗交流的窗口，更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)直接關(guān)系到課程的設(shè)計、實施、發(fā)展和幼兒主體性等方面的發(fā)展：

一、   環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課程設(shè)計和實施是密不可分的：

以往的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可以說是教師包辦，即便有幼兒參與，也只是將幼兒的作品用于點綴一下。許多教師經(jīng)常加班加點才能完成布置環(huán)境的“任務(wù)”。如今，在主題創(chuàng)設(shè)活動中，教師及時發(fā)現(xiàn)了幼兒關(guān)心的話題，將之生成一主題，與幼兒共同討論交流，使主題環(huán)境作為展示幼兒興趣和經(jīng)驗的窗口，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)發(fā)展成一個項目活動，給予幼兒大量的空間和時間，以小組等形式進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)；如在一次戶外活動中，一幼兒在滑滑梯上發(fā)現(xiàn)了一只受傷的蝴蝶，吸引了所有孩子的興趣，便引發(fā)了“蝴蝶”的主題；然后教師與幼兒便通過討論記錄、談話記錄、繪畫、收集的圖片、照片等來展示該主題一系列活動。

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