從舞蹈《斗牛舞》談示范法在集體舞教學中的運用

從舞蹈《斗牛舞》談示范法在集體舞教學中的運用

  

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    所謂示范法就是教師通過自己的表演，為幼兒提供范例，它是幼兒掌握技能的主要方法之一。根據教學的需要，它可以分為完整示范和部分示范兩種。

下面，以集體舞《斗牛舞》為例，談談我在教學中運用示范法的一點體會。

《斗牛舞》是一個具有濃郁西班牙風格的舞蹈，其動作的主要特征就是“挺”。在教學一開始，我就完整地示范了一遍《斗牛舞》，教師豐富的表情、夸張的動作和熱情歡快的音樂的有機結合，充分展現了斗牛士英勇颯爽的風姿，一下子就調動起了幼兒學習的積極性。通過示范表演，幼兒對整個舞蹈有了一個初步的整體的感知，對音樂也有了初步的感受。示范完，我問幼兒：“老師剛才跳了哪些動作？”孩子們馬上就能做出以“挺”為前提的抬頭、聳肩等動作，并能積極主動地模仿，從而很準確地抓住了《斗牛舞》主要動作的風格特征。

接下去，我又提問：“老師的腳做了哪些舞步？”很快，就有幾位幼兒做出踢踏步，我馬上做了動作反饋，全班幼兒很自然地跟著學了起來。

在幼兒初步掌握了舞蹈動作的先后次序之后，我又通過部分示范，教幼兒進行隊形變化。我先帶一隊女孩示范雙手拎著裙擺夸張地圍著男孩轉圈，讓其他兩隊女孩觀察，然后，請這兩隊女孩分別練習。由于有老師示范在先，示范過程中又有語言講解，這兩隊女孩繞圈隊形一次就獲得了成功。

在幼兒初步學會跳《斗牛舞》后，我又邀請了一名教師和我一起作了一次完整的示范，并要求幼兒回答：“老師跳的和你們的有什么不一樣？”本來，孩子已有些疲勞，但一看教師跳舞，情緒又高漲起來，形成教學中的又一個興奮點。示范完后，幼兒回答出：“老師拎裙轉圈的時候是挺胸看著斗牛士的，做聳肩時，兩個老師對看著跳。”順著幼兒的回答，我對幼兒下一次跳舞提出了要求，“轉圈聳肩時都要看著對方，要有斗牛士的氣勢”……就這樣，幼兒通過模仿