小學語文第一冊《捎口信（聽說訓練）》教案

小學語文第一冊《捎口信（聽說訓練）》教案

   教學目標：
    1．會用“什么時間在什么地方干什么，請誰怎么樣”以及“什么時間干什么”、“誰請誰干什么”等句式說話。
    2．初步培養(yǎng)學生認真聽話、記話、說話的習慣。
重點、難點：
    教學重點：學會把別人的話聽明白，快速準確地傳遞別人的口信，并學會兩種傳話方法。
    教學難點：學會改變說話傳話的方法。
課時安排：1課時
教學過程：
一、小品引人，激發(fā)興趣，揭示課題。
1、小品表演。
奶奶：冬冬，你告訴姐姐把花栽了。
冬冬：噢！
冬冬：姐姐，奶奶要你把花栽了。
姐姐：（把花盆里已開的花摘了下來，蹦跳著跑到奶奶跟前。）
奶奶：（一看），你怎么把花摘下來了？（奶奶有點不高興，一臉的疑惑。）
姐姐：（噘著小嘴，有點不服氣，嘴里不停嘟味著。）
旁白：原來是冬冬聽錯了話，錯把栽花說成了摘花。
          zāi  zhāi
教師板書：栽花  摘花
2、討論：姐姐怎么會去摘花的？
3、小結：要聽清對方說的活，才能把話傳正確。
4、揭示課題。示題：20、捎口信（聽說訓練），讀題正音，理解題意。（捎：帶，捎口信就是帶口信。）
二、明確要求，聽講通知。
1、明確要求。
   討論：怎樣才能正確、清楚地捎好口信呢？
   板書：聽得明白，講得清楚。
2、訓練認真聽，聽明白。
 ①老師說一句話，早上，明明背著書包來上學。
 ②指名學生回講這句話。
3、聽通知，講通知。
 ①聽老師講一個通知，記住通知的時間、地點、什么事情，并能正確清楚地回講一遍。
    通知內容：星期天晚上七點鐘，在學校里開家長會，請你爸爸或媽媽來參加。
 ②學生復述。（要求講清時間、地點、什么事。）
 ③重點訓練改說通知。
 a．告訴學生回家后不能照老師的原話講，討論應該怎么對爸爸、媽媽講？
 b．全體學生各自學習改說通知。
 c．同桌對說。
 d．指名回講。
 ④小結。
   我們要傳好通知，必須做到：
 a．要認真聽，聽清通知講的時間、地點和事情。
 b．能正確復述通知。
 c．能把通知正確傳達給爸爸、媽媽，有些話要能改變說法。
三、捎口信游戲，舉行比賽。
1、看插圖，練說話。
   圖上的小學生在干什么？
2、捎口信比賽。
 ①明確比賽規(guī)則：不能離開座位；傳話聲音要輕，不能讓別人聽到；沒有輪到的人要守紀律。
 ②游戲過程。
 a．第1次比賽，選定兩個小組先比，內容是：今天晚上開聯(lián)歡會。老師先輕輕地把口信傳給兩個小組的第一個學生。接著老師發(fā)口令：開始。優(yōu)勝組發(fā)一面小紅旗。請優(yōu)勝組的代表說說為什么能得優(yōu)勝？
    小結：別人說話要認真聽，聽明白，要記住這句話，說話時口齒要清楚。
 b．第2次比賽。每個小組都參加比賽，內容：老師今晚要到你家去，請你家長不要出去。（比賽程序同前）
四、總結談話，明白道理。
同學們，我們做了捎口信的游戲，大家很開心。在這節(jié)課中，我們知道了別人說話時要認真聽，聽明白，才能正確、清楚地把口信捎到。
 
 
 
                  練習8
教學目標：
    1．復習鞏固字的筆順規(guī)則，歸類掌握字的4種間架結構，提高識字、寫字能力。
    2．復習鞏固學過的字，積累詞語，大部分會用。
    3．進一步建立句子概念，提高聽、記句子的能力。
    4．初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的說話能力。
    5．通過逐項對照自己的行為及老師、同學對自己的評議，初步養(yǎng)成言行一致、尊敬國旗、尊敬長輩、熱愛老師、幫助同學、上學不遲到、專心聽講、按時回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行為習慣。
重點、難點：
    教學重點：復習鞏固7種筆順規(guī)則和4種問架結構；看圖說話；復習10項行為規(guī)范要求并進行檢查評議。
    教學難點：10項行為規(guī)范檢查評議，操作上有一定的難度，學生評議的結果真實性程度較難把握。
課時安排：2課時
 
 
                        第一課時
教學目標；
    1．掌握學過的7種筆順規(guī)則；復習5種基本筆畫名稱，鞏固學過的字，掌握漢字的4種結構，提高識字能力。
    2．復習鞏固學過的詞語，積累詞語，擴大詞匯量。
    3．進一步建立句子概念，提高聽、記。寫句子的能力。
教學過程：
一、談話引人，明確學習任務。
1、看書交代學習任務。（第1至5題）
2、回憶已學的識字方法，說明今天要進行集中復習、鞏固。
二、有機結合，綜合練習
1、復習筆順規(guī)則，練習第一題。
 ①示：十、人、點、你、同、小、國，讀一讀。
 ②指名7個學生在黑板上按筆順規(guī)則寫一寫，其余學生各自練寫兩個。同時想一想，你是先寫什么，后寫什么？
 ③反饋：a.指名說一說：先寫什么，后寫什么？ b．找一找，還有哪些字也是這樣寫的？
 ④小結：筆畫筆順不僅是識字的一種重要工具，也是寫好字的重要條件。
2、復習筆畫名稱，練習第2題。
 ①讀題，想想題目要求我們做什么？
 ②示：（5種基本筆畫），指名說說這5種筆畫的名稱。也可同步用媒體演示這5種筆畫，注意這4種筆畫的區(qū)別。
 ③讓學生照例用直線把字與筆畫連起來。
 ④反饋小結：a.用實物投影儀示一學生的練習或用其他手段出示，進行反饋矯正。并讓學生說一說，如：船的第8畫是橫折彎。b．掌握漢字的筆畫名稱也是識字的一種基本方法。
3、復習間架結構，練習第2題。
 ①由第2題引人：誰能說說“船、課、過、奶”各是什么結構？（指名說）
 ②讀題目3，想想：題目要求我們做什么？
 ③出示：冷、過、雪、國、病校、園、星、起、座，說說這些字的間架結構。
 ④以“這幾個字有幾種結構”開頭，用“有……有……還有……”句式進行說話練習。先自由說再指名說。
 ⑤根據(jù)結構分類把這些字寫下來。
 ⑥反饋。是否能正確區(qū)分，可根據(jù)學生做的情況，每個結構補充說幾個。
 ⑦小結：間架結構也是識字的一種重要工具，有了結構，識記字形就不需要一筆一筆地記（獨體字除外），可以一部分一部分地記，這樣識字更快更好。
4、小結：筆畫筆順、筆畫名稱。問架結構是識字寫字的基本方法，我們要學會，更要會用。
5、復習詞句，練習第4、5題。
①讀第4題，說說題目要我們做什么？怎么做？
  A．讀詞語。（自由讀、同桌互讀、指名讀，注意正音）
  B．說說“回家、新年”等詞語的意思。
  ②讀第5題，想想要我們做什么？怎么做？
  A．指導：聽寫句子首先要聽清老師講什么，然后要記住，才能寫出來。
  B．練聽。老師說一句，學生復述一句。內容是：誰怎么樣或誰干什么句式的短句。
  C．聽寫句子。（先聽，自己復述一下，再寫下來，然后讀一讀是否對，同時注意標點。這里的讀、復述當然是不出聲的）
 ③抄寫第4題中的詞語，每個兩遍。
三、課堂總結。
 
 
                       第二課時
教學目標；
    1．通過看圖及聯(lián)系生活實際，初步培養(yǎng)表述親身感受和參與活動的說話能力，同時提高學生說完整話的能力。
    2．通過對照自己的行為和老師。同學的評議，能對自己一學期來的思想行為表現(xiàn)做一次實事求是的評價，進一步懂得要按要求做一個具有良好的思想品德和行為習慣的好學生。
教學過程：
一、談話導人，明確學習任務。
二、看圖練說話。
1、出示圖片，指導學生看圖。提示：圖上畫的是什么時候、有哪些人，在于什么？你從哪里看出來？
2、出示句式，訓練學生說話。在觀察的基礎上，讓學生用句式：冬天到了，（什么怎么樣了） 。
 ①自由練說，同桌互說。
 ②指名說，講評。
3、聯(lián)系實際，訓練學生說話。
 ①冬天里，你喜歡什么活動？
  A．先看圖說。示句式：冬天里，我喜歡         。
  B．結合生活實際說。出示句式：（   ），（    ）喜歡（         ）。
②反饋講評。
4、小結：說話要完整清楚，有順序。
三、做到一條，涂紅一條。
1、先看看圖，拼拼讀讀每幅圖下面的短語。
 A．同桌互說每幅圖的意思。
 B．想一想：這10條你做得怎么樣？真正做到的涂紅。
 C.同桌交流。
 D．指名說說做到哪幾條？
 E.討論：沒做到的，你打算怎么辦？（同桌討論，指名說說。）
2、小結：可結合班級學生的實際情況做小結。做得好的同學要表揚、鼓勵，發(fā)給小紅花；有的學生若有幾條做不到的指出不足，鼓勵他們今后努力做到。
3、讀一讀：10條行為規(guī)范。
四、課堂總結。
五、布置作業(yè)。
1、用句式“什么時候什么怎么樣”說一句話。
2、讀一讀10條行為規(guī)范。