學習創(chuàng)意課程的體會

學習創(chuàng)意課程的體會

  我園自2003年9月份開始使用童趣出版社出版的由黃蕙吟博士主編的多元智能創(chuàng)意課程，同過一段時間的學習使用 有了一點點體會：
　　1、應改變教師在活動主導地位
　　我們應該改變過去的教學方式避免教師設計整個活動、讓孩子根據(jù)教師的設計思路組織教學，我們教師在各種活動中應讓孩子們充分表達自己的需要、想法，才有可能生成符合幼兒年齡特點的新的課程?；顒铀杞叹?、資料很多以前準備教具、原是我們老師的工作，為了發(fā)展孩子的自主性、能動性，我們發(fā)動孩子采用自己的方式收集資料。在教學活動中和孩子一起對資料進行整理，在整理資料過程中逐步接近知識本源。在教學過中提出問題讓孩子帶著問題、懸念采用自己的方式操作、思考、探索，充分體現(xiàn)了對孩子的信任。這種信任建立在對孩子充分了解的基礎之上，定位在現(xiàn)有能力之上力所能及能力之內，能激起孩子學習探索的積極性、主動性。使他們在學習探索活動中充滿自信，調動已有的知識能力積累去尋找獲得新的知識。
　　2、創(chuàng)設情境，給孩子放飛想象的翅膀。
　　列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求。”孩子是最富有情感的，真情總是激蕩在他們純真的心靈間，但是因為年齡小生活經驗不足，對事物的認識不深，對一些事物不能夠理解。我就根據(jù)我班孩子的年齡特征與心理特點，結合新教材內容，運用各種教學手段引孩子們入情入景，讓他們插上美麗的翅膀，翱翔在想象的廣闊天空里。 例如讓孩子聽一些科學發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造欲望。如給孩子們講萊特兄弟發(fā)明了飛機；告訴孩子們由于愛迪生堅韌不拔，后來終于發(fā)明白熾燈泡的故事。還可以在課中或課余時向孩子介紹一些小小發(fā)明家的故事,激發(fā)孩子們的發(fā)明創(chuàng)造的欲望。
　　3、家長的參與是進行活動不可缺少的重要一環(huán)節(jié)。
在組織活動時所需的材料較多可以讓家長與孩子一起來收集材料與制作作品同是也是家長一次學習的機會。家長參與到幼兒的學習活動是幼兒園對教育資源的積極利用，是幼兒園教育和教學過程中的積極貢獻者也是為幼兒的成長提供一個良好的外部條件。在