我一定能成功_小學(xué)生作文:四年級(jí)

我一定能成功_小學(xué)生作文:四年級(jí)

 我一定能成功

    “叮鈴鈴……”上課了，我趕緊跑進(jìn)教室坐好，語(yǔ)文老師也走進(jìn)教室。
    “同學(xué)們好，這節(jié)課是作文講評(píng)課。請(qǐng)大家做好上課準(zhǔn)備。”接著老師拿出幾本作文本，說(shuō)：“這些同學(xué)寫(xiě)的非常好，希望同學(xué)們下課時(shí)去看看他們寫(xiě)的作文?！崩蠋熣f(shuō)完話，就一邊念名字，一邊把本子發(fā)到個(gè)人的手中。得到作文本的同學(xué)別提有多高興了。吳老師手中的作文本越來(lái)越少了，我的心跳也越來(lái)越快，可是還沒(méi)有我的。最后一本了，我的心霎時(shí)提到了嗓眼里?！靶⌒瘛?-不是我的。我那失望的心情無(wú)法形容。
     吳老師剛才念了我同桌同學(xué)的名字，我認(rèn)真閱讀了她的作文?？赐炅怂淖魑暮螅艺J(rèn)為：她寫(xiě)的作文確實(shí)好，反映了主題思想，語(yǔ)句通順，內(nèi)容豐富。
     回到家里，我反復(fù)思考應(yīng)該怎樣把作文寫(xiě)好。我翻出了一大堆作文輔導(dǎo)書(shū)、VCD光盤(pán)等資料，這些資料我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真看內(nèi)容，沒(méi)有深刻理解，只是看了個(gè)皮、讀了個(gè)題。每次寫(xiě)作文敷衍了事，一點(diǎn)兒也不動(dòng)腦筋。老師輔導(dǎo)我們寫(xiě)作文，我沒(méi)有真正地理解意思，不懂也不問(wèn)。白天只顧著玩，不做作業(yè)，到了晚上困倦的時(shí)候才做作業(yè)，這樣怎能把作文寫(xiě)好呢？我決心上課認(rèn)真聽(tīng)老師講，不懂就問(wèn)，虛心請(qǐng)教。在家每星期看三篇作文，每看完一篇文章要總結(jié)出這篇文章是怎樣反映主題思想的，每一段寫(xiě)的是什么，用了一些什么好詞佳句和修辭手法。在每次寫(xiě)作文的時(shí)候，把老師輔導(dǎo)的和從書(shū)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中，學(xué)會(huì)發(fā)揮自己的想象力，掌握主要內(nèi)容哪些應(yīng)該詳寫(xiě)，哪些應(yīng)該略寫(xiě)。每次寫(xiě)作文要先寫(xiě)草稿，認(rèn)真修改，細(xì)心地抄到作文本上。有一次，寫(xiě)《接力賽跑》作文，寫(xiě)完后，我覺(jué)得不好，覺(jué)得比賽過(guò)程寫(xiě)得不夠精彩，就進(jìn)行了修改，修改后，我還是覺(jué)得不好，覺(jué)得比賽過(guò)程寫(xiě)得不夠激烈，又進(jìn)行了修改。我反復(fù)修改，直到我覺(jué)得改得滿意的時(shí)候，都已經(jīng)12點(diǎn)多了，我還是堅(jiān)持認(rèn)真地把作文抄到本子上。我堅(jiān)信：我一定會(huì)成功。
    到發(fā)作文本的日子了，吳老師照例念出寫(xiě)得好的同學(xué)名字來(lái)。在這些名字當(dāng)中，就有我的。有志者事竟成。我要再接再厲，把作文寫(xiě)得更加完好。

    指導(dǎo)教師：卜建華