大班數(shù)學教案《誰是猜拳高手》反思

大班數(shù)學教案《誰是猜拳高手》反思

大班數(shù)學教案《誰是猜拳高手》反思

1、大班數(shù)學教案《誰是猜拳高手》反思

  【活動目標】

  1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣,感知統(tǒng)計的作用。

  2、經歷數(shù)據的收集、整理過程,通過數(shù)量比較判斷輸贏。

  3、知道收集數(shù)據的方法是多樣的,學習用記錄的方法收集數(shù)據。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  【活動準備】

  實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。

  【活動過程】

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  1、取隊名,營造氣氛。

  師:我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊取個名字。

  2、猜輸贏,激發(fā)興趣。

  3、想辦法,引出比賽。

  師:“兩隊都有希望獲勝,到底誰能贏只有比一比才知道,你認為應該怎樣比呢?”

  (幼兒根據生活經驗設想比賽方法:如男女對抗,贏的人數(shù)多的隊獲勝;組內選拔,選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等)

  從幼兒喜歡的游戲入手,激發(fā)學習興趣和主動性。

  二、經驗呈現(xiàn),概括提升。

  1、第一輪游戲,運用自己的方法統(tǒng)計。

  2、集體交流。

  交流游戲結果并引出統(tǒng)計方法。

  師:你和誰比?贏了幾次,你是怎么記住的?

  3、小結。

  肯定幼兒的方法,知道在數(shù)據少的情況下,可以用簡單方法統(tǒng)計。

  4、第二輪游戲,嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計。

  為失利的隊鼓勁,引出第二輪游戲。

  (1)游戲方法:隊內輪流比賽,(快思 www.banzhuren.cn)每隊選出一位猜拳高手,進行總決賽。

  (2)幼兒運用原有經驗統(tǒng)計記錄。

  (3)師觀察指導重點:是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時交換玩伴。

  (4)交流記錄數(shù)據的方法。

  —幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法。

  —你和幾個人玩了?你贏了幾次?

  —你是用什么記號表示的?

  教師歸納概括,引入新經驗。

  5、用簡潔的符號記錄次數(shù),有一定的條理性創(chuàng)設不同的游戲情境,體驗不同的統(tǒng)計方法。

  6、從原有經驗中歸納提升出新經驗,有助于幼兒的主動建構。

  視幼兒的經驗隨機調整。

  三、鞏固運用,感受體驗。

  1、第三輪游戲,運用新經驗統(tǒng)計。

  教師觀察指導重點:方法的運用,個別指導。

  2、交流分析統(tǒng)計記錄。

  (1)采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

  (2)從記錄上你能看出些什么?”

  鼓勵幼兒質疑,強化正確方法。

  (3)對于這些記錄,你有什么意見或看不懂的地方?

  3、初步分析比賽結果,選拔每隊的猜拳高手。

  4、總決賽,激發(fā)幼兒游戲興趣。

  5、教師小結。

  比賽次數(shù)多的時候,記錄可以幫我們的忙,記一記,數(shù)一數(shù),比一比,就能知道比賽結果了,統(tǒng)計的方法真有用。

  分析統(tǒng)計記錄旨在理解統(tǒng)計的作用與意義。

  引導質疑法鼓勵幼兒在辯析中主動學習。

  四、延伸。

  1、引導幼兒自主交流比賽感受。

  2、遷移經驗,引導幼兒在生活中繼續(xù)運用統(tǒng)計方法聯(lián)系生活,遷移經驗。

  活動反思

  《指南》指出:“寓教育于游戲之中?!庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動,也是幼兒數(shù)學教育的有利手段。利用游戲形式進行抽象的數(shù)學知識的學習,能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣,提高幼兒思維的積極性,使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學習數(shù)學。隨著年齡的增長,幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣,而且樂此不疲。因此,我們設計一些帶有競爭性的活動或材料,能夠滿足幼兒競爭心理的發(fā)展,從而間接激發(fā)幼兒的學習興趣。

2、大班數(shù)學教案《認識半點鐘》含反思

活動目標:

  1.會認識半點,了解時針和分針的運轉關系。

  2.學習計劃自己的片斷活動內容,感受幼兒園生活的作息時間。

  3.有初步的時間概念,知道要珍惜時間。

  4.激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

活動準備:

  1.時鐘、自制的《半點作息表》。

  2.材料配套:幼兒活動操作材料《科學·時鐘》、《科學·認識整點和半點》。

活動過程:

  1.復習鞏固對整點的認識。

  師:鐘面上有幾個數(shù)字?長針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時針走多少?

  游戲《撥鐘報時》,教師撥鐘,幼兒報時。如教師撥8點,提問:現(xiàn)在是幾點整?分針指在數(shù)字幾?時針指在數(shù)字幾?

  2.出示《半點作息表》,引導幼兒觀察并認識半點。

  師:小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間,長針指數(shù)字6,是8點半。

  3.師幼梳理:半點時,分針指在數(shù)字6上,時針指向兩個數(shù)字的中間,如時針指向2和3的中間,就是2點半。

  4.引導幼兒觀察8點和8點半,比較整點與半點的不同。

  5.玩游戲&《報時撥鐘》,鞏固對整點、半點的認識。

  6.指導幼兒完成操作材料《科學·認識整點烽半點》。

活動延伸:

  區(qū)域活動:引導幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報時撥鐘》。

活動反思:

  時鐘是我們生活中常見的日常生活用品,對于學前班孩子來說,認識鐘表,加強時間觀念,懂得愛惜時間是很有必要的。因此,我組織了《認識半點》這個數(shù)學活動,本次活動我從幼兒已掌握整點認識的基礎上,繼續(xù)學習半點的認識。通過這些內容的學習,引導幼兒合理安排作息時間,樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。

  本節(jié)課的教學任務是:第一組通過觀察和操作,能讀出鐘面的時刻,探索鐘面半點指針的規(guī)律;第二組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導下能讀出鐘面的時刻,理解半點指針的規(guī)律;第三組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導下能指出半點指針的規(guī)律,可以跟讀鐘面的時刻;培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時間,養(yǎng)成良好的作息習慣。反思整個活動過程,我認為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:

  1、充分利用幼兒已有的生活經驗 在幼兒的生活經驗里,已經有了一些鐘表的知識儲備:上學的時間、放學的時間、做課間操的時間······雖然這些認識是淺顯的、感性的,對于不同的幼兒來說層次也是不同的,但是仍為幼兒學習“認識鐘表”提供了經驗基礎。為此,課中我充分利用幼兒已有的生活經驗,先讓幼兒看鐘面的時刻,再想一想半時是怎樣看出來的?幼兒通過比較,異中求同,最后概括出“分針指著6,時針最后走過數(shù)字幾,就是幾點半?!钡囊?guī)律。

  2、充分體驗“生活數(shù)學” 數(shù)學知識來源于生活,又應用于生活。在本課的活動中,我注重從幼兒的實際出發(fā),安排了“說說你在這個時間正在做什么”把數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來,讓幼兒體驗“生活數(shù)學”。

  總之,在課堂活動中應創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的情境,讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流,使他們在實踐中感受到數(shù)學的價值,理解并體會到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產生親切感。本次活動過程是根據幼兒的年齡特征和實際接受能力來設計的,活動中孩子和教師真正融合在了一起,活動的效果較好。

3、大班數(shù)學教案《8的組成》含反思

活動目標:

  1.激發(fā)幼兒自主學習的意識,培養(yǎng)同伴間團結協(xié)作的精神。

  2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力,能運用知識遷移學習。

  3.在理解、運用規(guī)律的基礎上,引導幼兒學習8的組成。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動重點難點:

  活動重點:

  通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關系。

  活動難點:

  通過翻圓點卡片,自己探索找出8的組成。

活動準備:

  小圓卡片(每人十個)、數(shù)字卡片(1——9、分合號每人兩套)、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂。

活動過程:

  一、導入:游戲“我問你答”,復習鞏固7的組成。

  “小朋友,我問你,7可以分成1和幾?!薄案呃蠋煟腋嬖V你,7可以分成1和6,1和6合起來是7?!薄?有6種分合法?!?/p>

  個別集體分別進行。

  幼兒集體完整讀7的組成式。

  二、展開。

  1.觀察圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關系,列出組成式。

  引導語:春天來了,蝴蝶在花叢中飛來飛去,請仔細觀察圖片,看看蝴蝶有什么不同?

  (1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關系。

  (2)誰能根據蝴蝶的一種不同,列出組成式。

  8 8 8 8

  1 7 2 6 3 5 4 4

  根據互換規(guī)律列出另外四組組成式。

  2.引導幼兒第二次探索操作圓點卡片,按照互補規(guī)律列出8的組成式。

  請小朋友操作圓點卡片,將8的組成式有序的進行排列,相互說一說。

  提問:你是怎么擺放的?這是按照什么規(guī)律擺放的?

  教師小結:一個部分數(shù)逐一增加,另一部分數(shù)就逐一減少,這是按互不規(guī)律擺放的。兩個部分數(shù)交換位置,總數(shù)不變,這是按互換規(guī)律擺放的。

  一名幼兒上前在集體面前,擺出8的組成式。

  3.幼兒完整認讀”8”的組成式。

  8 可以分成1和7,1和7合起來是8;8可以分成2和6,2和6合起來是8;8可以分成3和5,3和5合起來是8;8可以分成4和4,4和4合起來是8;8 可以分成5和3,5和3合起來是8;8可以分成6和2,6和2合起來是8;8可以分成7和1,7和1合起來是8;8一共有7種分合法。

  4.內化遷移——-幼兒游戲

  湊數(shù)游戲:

  老師說一個數(shù),幼兒說一個數(shù),兩個數(shù)合起來是8。

  兩名幼兒分別說一個數(shù),兩個數(shù)合起來是8。

  三、結束

  找朋友游戲:幼兒每人身上貼著一個數(shù)字,聽到找朋友的音樂自己去找,和自己身上的數(shù)合起來是8,音樂一停,馬上找到好朋友拉手站在一起。

活動反思:

  本次活動選自山大版教材《學習8、9的組成》,我根據我班幼兒學習情況以及學習特點,只進行8的組成從一開始的問答游戲:復習7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同,再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成,到最后的內化遷移的游戲鞏固,整個活動環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數(shù)學是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學習感到數(shù)學的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

4、大班數(shù)學教案《5的組成》含反思

活動目標

  1.使幼兒通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成。

  2.使幼兒能熟練地說出5以內數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,初步的自學能力,初步的遷移類推能力。

  3.培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣,積極動腦思考的學習品質,及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

  4.有興趣參加數(shù)學活動。

  5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

重點難點

  教學重點: 培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力

  教學難點: 在游戲中創(chuàng)設情境,充分發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識

活動準備

  數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

活動過程

  新舊遷移

  1.游戲復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?

  2.復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5,誰能給大家提問題?

  進行新課

  1.創(chuàng)設游戲情境,小組學習5的組成。

  a.創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)學習興趣。

  今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,想不想做?準備5根小棒,看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)

  [教師能較好地把握知識起點,采用開放教學方式,先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

  b.交流展示。

  指名分法不同的幼兒到前面來展示。

  ①剛才大家想了那么多辦法,可是看起來又有點亂,請大家開動腦筋想個好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量,指名展示。

 ?、?教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法,下面請他來教教大家。

  [在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流,引導發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會,充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,使幼兒經歷知識的形成過程,教學比較扎實。]

  c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。

  d.小結。

  通過分小棒我們得到了5的組成。

  e.引導觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

  那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)

  2.做一做

  a.老師還準備了5個小方塊,想請大家一個猜一猜的游戲,OK?

 ?、?右手拿3個小方塊藏在背后,左手出示2個)右手有幾個?

 ?、谟沂植?個

  ③右手藏2個

  剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準?有什么辦法?

  b.搶答。

  下面我們來比賽,看誰反應快!對口令。

  3.小組自學4、3、和2的組成

  a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

  b.填方框

  [把練習設計成猜一猜的游戲,符合幼兒的特點,能激發(fā)幼兒的學習興趣,幼兒在教師的引導下學習了5的組成,突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒,采取小組使用的方式學習,既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識,教學層次清晰。]

  4.指導看書。

  邊說邊填。指名板演。

  5.做一做。

  a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5,幼兒擺學具,同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。

  b.對口令。

教學反思

  1.創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  俗話說:“興趣是最好的老師?!币虼私處熓紫纫獮橛變籂I造出輕松、娛悅的學習情境。根據幼兒年齡特征,為了激發(fā)幼兒學習知識的欲望,努力體現(xiàn)教學的開放性,這節(jié)課我就為幼兒創(chuàng)設了“分小棒”的游戲,讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。在這種氛圍下,幼兒的思維積極、主動,對學習內容感興趣,學習積極性高,真正成為了學習的主人。

  2.分層練習,逐步提高要求。

  在練習的設計上,我也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實物猜組成,再讓幼兒看圖填組成,還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成,最后才要求幼兒根據組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內數(shù)的組成,是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中,動手操作能力得到提高,同時發(fā)展了抽象思維能力。

5、大班數(shù)學教案《認識數(shù)學符號》含反思

活動目標

  1、積極參與活動,感受電教活動樂趣。

  2、操作課件,學習用">""<"表示兩個數(shù)量的關系。

  3、通過課件認識">""<",理解符號含義。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

活動準備

  課件、圖片

活動過程

  一、談話導入,感知河馬嘴巴的形象。

  導入:小朋友,你們見過河馬嗎?它是什么樣的?

  教師:瞧,有一只小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一只貪吃的小河馬,吃東西時,大嘴巴總是朝著多的方向張開。

  二、結合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

  1.河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來喂它。食物來啦,看是什么?(出示課件)一個盤子里有 *個?一個盤子里有*個?小河馬說:我要吃多的那盤,是哪個?

  教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來喂它,食物來啦,看是什么?(出示課件)……

  小結:(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)

  教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來喂它,食物來啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經學過的=號)

  2.小動物送果實,幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。

  教師:"咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

  教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

  三、根據河馬嘴巴,認識理解">""<"符號。

  1.觀察河馬不同張嘴的方向,認識理解">""<"符號。

  教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

  (大嘴朝前大于號,尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)教師:我們一起再來讀一讀。

  2.幼兒用身體動作表示符號,理解符號的正確運用。

  教師:小河馬家的食物真多呀,我們來看一看,比一比,應該用哪個符號。(出示課件,選擇正確的符號)

  四、農場摘果子比賽,集體練習符號的運用。

  1.幼兒分組進行摘果子比賽。

  教師:農場里的果子熟了,你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽,在一段音樂中,看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)

  2.集體統(tǒng)計比賽結果,練習用數(shù)字記錄,使用">""<"符號。

  教師:用數(shù)字記錄,讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下,再讀一讀,好嗎?

活動延伸

  在區(qū)角活動中繼續(xù)練習">""<"符號的運用操作。

活動反思

  將數(shù)學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

6、大班數(shù)學教案《一寸蟲》含反思

設計思路:

  本次數(shù)學活動以繪本《一寸蟲》為載體,借助故事情境,引發(fā)了他們對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索,讓幼兒進行由淺入深的三次操作(測量),從用自己的方式進行測量→只用一條一寸蟲進行準確測量→經驗拓展的身體測量,通過幼兒的實踐操作、討論交流、互動學習獲得正確的測量方法。活動結束以開發(fā)性的結尾將幼兒已有的測量經驗引向一個更為廣泛的空間。

活動目標:

  1.和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量,初步感受首尾相連的測量方法,引發(fā)幼兒測量的興趣。

  2.在故事的情境中,感受一寸蟲用數(shù)學的方法解決問題的智慧。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備:

  繪本《一寸蟲》PPT ,幼兒三次操作的測量材料。

活動過程:

  一、介紹角色引發(fā)興趣提問:

  (1)草叢里會住著誰?

  (2)介紹一寸蟲,預估一寸蟲的長短。

  二、解決問題實踐操作

  1.欣賞故事第一段,引發(fā)幼兒測量興趣

  (1)講述故事第一段,體驗一寸蟲的危險。

  (2)操作:用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。

  (3)展示交流:你們量出知更鳥的尾巴有多長?(banzhuren)是怎么量的?

  (二)理解故事第二段,嘗試只用一條一寸蟲進行準確測量。

  1.認識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問:

  (1)你認識這些鳥兒嗎?

  (2)她們最喜愛自己身體什么部位?

  2.操作:用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位有多長?

  3.交流測量的過程和結果

  三、鞏固拓展經驗提升

  1.討論:你最喜歡自己身體的哪一個部位?為什么?

  2.操作:相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。

  3.交流測量的結果。

  四、欣賞結尾拋出問題

活動反思:

  活動中,老師為學生創(chuàng)設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環(huán)境,讓學生隨著一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法,將預設的目標融入游戲活動中,使學生主動依據個人的已有經驗、認知水平,愉快地學習;同時,也告訴孩子,在生活中,我們隨時都會遇到許多困難,但是有很多事情并不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的,而動動腦、用智慧來解決問題,往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力!就像一寸蟲一樣,它脆弱得不堪一擊,但它化解危機、解救自己生命的方法,無關身體大小,也無關力氣大小,而是對自己的認識和善用自己的智慧。

7、大班數(shù)學教案《誰大誰小》含反思

  活動目標:

  1、用目測和觸摸的方法比較兩個物體的大小,初步感知大小的相對性。

  2、能排除顏色干擾,從三個大小不一的物體中,找出最大的和最小的。

  3、發(fā)展初步的觀察和比較能力。

  4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  活動準備:

  1、顏色相同、大小不同的2頂帽子圖片大小不同的2件衣服圖片,寶寶、媽媽、爸爸頭像圖片各一。

  2、大小明顯不同的物品若干:如皮球、積木、娃娃等,裝玩具用的大筐、口袋各一個。

  3、大中小鞋子圖片各一,大中小不同的幾組物品:如皮球、花朵、玩具汽車等。

  4、每組幼兒一盒油畫棒。

  5、練習冊。

  活動過程:

  1、比較兩個物體的大小,辨認大小。

  --出示兩頂顏色相同、大小不同的帽子圖片,引導幼兒觀察兩頂帽子的大小不同。

  教師:這兩頂漂亮的帽子一樣嗎?(他們一個大,一個小。)它們是誰呢?哦!大的是媽媽的,小的是寶寶的。(教師出示媽媽和寶寶的頭像并為他們戴上帽子。)

  --出示兩件大小不同的衣服,請幼兒說一說他們的大小。

  教師:這兩件大小不同的衣服是誰的?(引導幼兒操作大的送給媽媽。小的送給寶寶)為什么呢?(請幼兒用"大""小"來描述)

  --游戲:看誰找得快??匆豢?,摸一摸比較大小。

  教師為幼兒準備許多大小不一的物品,分別放置在玩具筐和口袋里。請幼兒自由選擇,用看一看,摸一摸的方法找出玩具筐中大小不同的玩具兩個,或者摸出口袋中大小不同的玩具兩個,將大的送給媽媽,小的送給寶寶,比一比,看誰送得對。

  2、比較三個物體的大小,找出最大的和最小的。

  --出示三雙顏色、大小不一的鞋子,辨認最大的和最小的。

  教師:哇!這里有三雙鞋子,他們是爸爸的、媽媽、寶寶的。(教師出示爸爸、媽媽、寶寶的頭像。)哪一雙是爸爸的?(引導幼兒找出最大的。)這是最大的。那一雙的寶寶的?(引導幼兒找出最小的。)

  --教師分別出示幾組大中小不一的皮球、花朵、玩具汽車等,幼兒看老師拿相應大小的物品,快速說出"最大的"、"最小的"。

  3、操作練習冊,鞏固對大小的辨識。

  教學反思:

  幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

8、大班數(shù)學教案《比比誰最快》含反思

活動目標:

  1、正確認讀1-10的數(shù)字,學習用序數(shù)詞表述物體在序列中的位置。

  2、能從不同方向辨別物體在序列中的位置。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動準備:

  畫出樓房圖,10種動物卡,1-10的數(shù)字卡、筆等。

活動過程:

  1、動物排隊。

  ——小動物們排好隊伍準備去參加比賽,看看他們是怎樣排隊的。

  ——將10種動物排成一行,指導幼兒按從左到右的順序說出他們的位置(如排在第幾的動物是誰,某某小動物排在第幾位),然后貼上相應的數(shù)字卡。

  ——教師任意說出某種動物的名字,幼兒說出該動物在序列中的位置。

  ——變換排列方向(從右到左),重新擺放數(shù)字卡片。想一想,小兔剛才排在第幾位?現(xiàn)在排在第幾位?為什么不一樣呢?(排隊的方向變了,位置也變了)。

  2、比比誰最快。

  ——翻開幼兒操作材料,指導幼兒觀察畫面。小動物先比賽跑步,看清楚誰在前面,誰在后面,把他們的名次用數(shù)字或是圓點記在獎杯上。

  3、爬樓比賽。

  ——第二個比賽項目是爬樓,看誰爬得最高。

  ——將10種動物放入樓房圖中,并貼上數(shù)字卡。幼兒說出每種動物的比賽名次(誰得了第幾名)。

活動反思:

  《比比誰最快》,這是一堂數(shù)學課。讓幼兒根據不同的方向辨別物體在序列中的位置,并學習用數(shù)字表達物體在序列中的位置。

  在第一環(huán)節(jié)中讓幼兒分清左右邊的位置。針對這個問題有幾個幼兒不是很明白,因為他們對左右的概念不是很清楚,于是我就問他們:“你們是用哪只手寫字呢?”問題一結束小朋友就舉起握筆的那只手,我便告訴他們就是右邊,任何靠近你這只手的物品都是在你的右邊;“那小朋友你們的左邊在哪里呢?”聰明的他們一下就明白了,興奮的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品問小朋友這些物品分別在他們的哪一邊,通過不斷的提問,幼兒基本掌握了左右方向,已經把這節(jié)課的第一個重點吸收了。

  接下來就是讓幼兒明白同一物體在不同方向的先后順序,從左往右看和從右往左看位置不一樣。最后一個環(huán)節(jié),是作業(yè)練習,把教具擺在了相應的位置上,有幾個小朋友一下就看出了誰跑在最前面,對于這一重點我采用了兩種方法一種是用磁性教具:另一種是請了幾個小朋友上來進行操作,他們要給把相應的數(shù)字卡片分別給跑的第一、第二、第三、第四…的小朋友這一環(huán)節(jié)幼兒一下就明白了。

9、大班數(shù)學教案《6的加法》含反思

活動目標:

  1、根據圖中物體的不同點來列出算式,鞏固對加法意義的理解。

  2、初步懂得交換加號前后兩個數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。

  3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

  4、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

活動重難點:

  學習6的加法運算,初步懂得交換加號前后兩個數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。

  熟練計算6的加法,鞏固對加法意義的理解。

活動準備:

  課件、蘋果樹、數(shù)字卡片。

活動過程:

  一、復習6的組成。

  美麗的春天,花婆婆要到我們大二班來做客,我們一起來做個碰球游戲歡迎她。

  二、學習6的加法運算。

  你們看,誰來了?(花婆婆),花婆婆要考考我們大二班的小朋友,看看那個小朋友表現(xiàn)最棒,大家有沒有信心?

  1.出示幼兒用書第十二頁圖,幼兒根據樹的不同列出算式。

  幼兒列式:1+5=6 你是根據什么來列的?各個數(shù)字分別表示什么?還可以怎樣列式?(5+1=6)每個數(shù)字又分別表示什么?

  (1)剛才我們根據樹的高低不同來列式的,根據樹的其它不同點還可以列出哪些算式呢?(2+4=6),你是根據什么不同來列式的?(種類)數(shù)字2、4、6各表示什么?根據種類的不同還可以列出什么算式?(4+2=6)

  (2)可以列出其它的算式嗎?(3+3=6)根據什么來列式的?

  (3)除了這5道6的加法算式題,還有沒有得數(shù)也是6的加法算式題?(6+0=6 0+6=6)

  (4)我們一起用好聽的聲音把6的加法算式題念一遍。

  (5)比一比:1+5=6和5+1=6、2+4=6和4+2=6、0+6=6和6+0=6這三組題的相同點和不同點。從而發(fā)現(xiàn)交換加號前后兩個數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。(加法交換律)

  2.花婆婆要給小朋友送禮物了!看看這是什么呀?(蘋果樹)蘋果樹上有的蘋果已經成熟了,有的還沒成熟?,F(xiàn)在我們要把成熟蘋果的摘下來,但是只有得數(shù)是6的蘋果成熟了,得數(shù)不是6的還沒成熟,不能摘。(教師請個別幼兒摘蘋果,并說出算式和得數(shù)。摘對了其他小朋友就說:對對對,1+5=6你的蘋果成熟了,如果算對了,這個蘋果就送給你;反之,就說:錯錯錯,你的蘋果沒成熟,這個蘋果就不能送給你)。

  3.看看花婆婆又帶誰來和我們一起玩了?(小兔)糟了小兔有麻煩了,大灰狼張著血紅的嘴來吃小白兔了,還好,小兔子身上有3個數(shù)字,只要把這三個數(shù)字編成一道6的加法算式題,小兔子就會隱身術了,請小朋友快來救救小兔子。

  三、總結

  小朋友們真能干,都幫小兔學會了隱身術,大灰狼也只好灰溜溜地走了,花婆婆看到小朋友們這么聰明、能干,她說還想和我們大二班的小朋友一起學本領,你們愿意嗎?(幼兒用準備的數(shù)字卡片自己擺出6的加法算式。教師巡視指導)

教學反思:

  本節(jié)課我通過碰球游戲復習鞏固了6的組成,同時激發(fā)了幼兒的學習興趣。教學過程中,采用層層遞進的方式,結合季節(jié)特點“花婆婆”貫穿于整堂課中,通過讓幼兒仔細觀察、比較,根據圖中的不同來列式,真正把課堂還給了孩子們。接著又用游戲讓本節(jié)課的知識得以鞏固,孩子們的學習積極性非常高。

  不足之處:在操作材料的準備上應注重統(tǒng)一性。

10、大班數(shù)學教案《誰的位置動了》含反思

【設計意圖】

  《誰的位置動了》這節(jié)活動課,幼兒比較難理解,為了引導幼兒能夠清楚區(qū)分左和右,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力,把抽象的東西形象化。我將本節(jié)活動課,設計成游戲的形式,讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學習生活中的數(shù)學知識。

【活動目標】

  1、區(qū)分左右關系。

  2、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。

  3、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

【活動準備】

  1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。

  2、幼兒活動材料第一冊第14頁。

  3、水彩筆。

【活動過程】

  (一)以談話的形式導入新課小朋友,你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?對了,我們都要用右手。我們的右手很能干,給它戴上紅手鐲,那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區(qū)分左和右。

  (二)發(fā)現(xiàn)自身的左右

  1、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右,說說自己身上有哪些地方是分左右的。

  2、游戲:看誰做得對。

  讓幼兒跟教師的指令做出相應的動作,開始速度可以較緩慢,隨后游戲的速度由慢變快。如:"舉起你的右手(戴紅手鐲的那只手)"、"用你的右手摸你的右耳朵"、"用你的右手摸你的右肩"、"用你的右手摸你的右腿"。"左手叉腰(戴綠手鐲的那只手)"、"用你的左手摸你的左眼睛"、"用你的左手摸你的左膝蓋"。"用你的右手摸你的左肩"、"用你的左手摸你的右腿"。

  3、請幼兒說一說自己的左邊有誰,右邊有誰,左邊和右邊各有哪些物體。

  (三)嘗試以客體為中心辨別左右

  1、請5-6名幼兒排成一橫排,說說xxx的左邊是誰,右邊有是誰。

  2、游戲:幼兒兩兩結伴,面對面站立,聽教師的指令作相應的動作,感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如:"伸出右手拍一拍"、"伸出左腳碰一碰"等。

  3、引導幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  (四)操作活動

  1、請幼兒翻開活動材料,按要求完成添畫、涂色活動。

  2、請幼兒結合活動材料,說說圖上具體的左右關系。

【活動延伸】

  讓幼兒區(qū)分左右,加深對左右空間方位的認識,進一步認識左右是一對在一定條件下可以轉換的相對概念。

【活動反思】

  一、根據學生認識空間方位的特點創(chuàng)設情境,使學生在活動中獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。

  一般學生在6歲時就能完全正確地辨別“上、下”“前、后”,但以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此,在教學中,對于“上、下”“前、后”,可以盡量放手讓學生獨立辨別,而對“左、右”的辨別,要充分利用日常生活中,左右手的功能來幫助學生認識哪只是左手,哪只是右手,進而使學生對左右的認識逐步深入。

  二、在游戲活動中引導學生辨認位置關系。

  新課程提出,學習目標應由“關注知識”轉向“關注學生”,課堂設計應由“給出知識”轉向“引起活動”得到“經歷、體驗”。新課程改革也視學習為“做”的過程、“經驗”的過程,凸現(xiàn)學生學習的實踐性特點。在上下、前后、左右的教學中,我組織學生聽口令和聽反口令拍手的游戲活動,當看到自己拍的和別人一致時,他們的笑容是那樣的燦爛,從中體驗到學習的樂趣,并增加成功感。假如發(fā)現(xiàn)自己“上當”的同時,他們就會趕緊糾正。如此設計,不僅注重學生認知上的需求,更重視學生學習情感上的滿足,使學生心中充滿激動與挑戰(zhàn),獲得內心的充實和滿足。心理學的研究也表明:只有學生的情感體驗是愉悅的學習,才是真正意義上的自主學習。學生無疑會對數(shù)學產生親切感,從而積極投入學習。

11、大班數(shù)學教案《我的家在這里》含反思

活動目標:

  1. 根據已有的序數(shù)經驗,并理解雙重序數(shù)其所表示的意義,嘗試雙重序數(shù)的排放。

  2. 進一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。

  3. 在活動中激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。

  4. 讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5. 積極參與數(shù)學活動,體驗數(shù)學活動中的樂趣。

活動準備:

  教具:大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張

  學具:幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號碼若干

活動過程:

  一. 通過游戲,引導幼兒了解雙重序數(shù)的關系。

  1.請幼兒看黑板上的照片,說:“我想看上(下)一排的第幾張?!?/p>

  2.引導幼兒觀察卡通樓?!斑@棟樓一共有幾層?”教師用數(shù)字標出樓層?!懊繉佑袔组g?”用數(shù)字標出間數(shù)。

  3.“每個有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物,你們想不想看看?”“請你說說想看看第幾層的第幾間?”

  二. 出示“朋友樓”,引起幼兒興趣。

  1.出示幾棟不同樓層的新樓,請幼兒根據自己的意愿在新樓里找一間房間住下。

  2.請幼兒向大家介紹一下,自己的新家在第幾層的第幾間。

  三. 出示門牌,幫助幼兒認識。

  1.“大家都找到了自己所居住的房間,住在一個小區(qū)里好開心啊!有一天,郵遞員叔叔來送信,發(fā)現(xiàn)大家的房間上都沒有門牌號碼,送起信來很不方便?!薄拔蚁虢o自己的房間編一個門牌號碼,你們覺得我應該怎么編呢?”

  2.討論應該怎么編門牌,幾個數(shù)字分別表示什么意思。

  四.請幼兒自己做自己的門牌。

  1.幼兒制作門牌,教師指導。重點指導幼兒嘗試理解雙重序數(shù)的含義,并能記錄下來。

  2.游戲:來做客。

活動延伸:

  在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖,請幼兒在游戲時間標上每個門的門牌號碼。

活動反思:

  《綱要》提出數(shù)學教學的目的是讓它與生活走得更近,發(fā)揮它的作用。我們教師應結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數(shù)學活動。脫離了生活的數(shù)學兒童是不能理解的。因此,我運用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號碼,引導幼兒理解二維坐標的意義。制訂出本次活動的教學活動。這樣易引起幼兒的情緒體驗,使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學,在學中樂。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學概念,我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的:游戲就象是一個“糖衣”,讓幼兒在“糖衣”的誘惑下,把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中,主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),以自己的方式獲得經驗。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把游戲貫穿于活動的始終,通過游戲的由易到難,層層深入,進一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數(shù)理解。在攻破難關的過程中體驗到成功的快樂。此外,我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識激勵法等引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,樹立孩子的自信心,從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。整個活動根據幼兒的學習規(guī)律、由淺入深、循序漸進,通過安排、討論設想到操作到再次討論的形式,掀起一個個高潮。整個活動都是以幼兒動手探索發(fā)現(xiàn)為主,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,培養(yǎng)幼兒通過動口、動手、動腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識的能力。但在活動中,我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處:如一開始我所提出的目標掌握6以內的雙重序數(shù)的關系,對于大班下學期的孩子來說似乎簡單了一些,應該提供多層次的樓房高度和房間數(shù),供幼兒選擇。另外,教師在活動過程中,對于幼兒所出現(xiàn)的一些問題,關注度還不夠,沒有及時幫助其解決問題,反而一帶而過,使得幼兒在后面的活動過程中出現(xiàn)了更多地問題。因此在以后的教學中,我除了要設計好活動的過程,更要在活動中關注幼兒表現(xiàn)、反應,并及時予以幫助。

12、大班數(shù)學教案《誰輕誰重》含反思

教學意圖:

  隨著年齡的增長,大班幼兒越來越喜歡擺弄和操作,并進行簡單的比較、分類、測量、判斷等活動,尤其對周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣,喜歡嘗試比較,發(fā)現(xiàn)其差異?!墩l輕誰重》是大班的數(shù)學活動。意在讓幼兒通過不同的自然測量方法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結果從而感知物體之間的輕重關系。讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。

教學目標:

  1、通過目測、體驗和操作感受兩個物體的輕重。

  2、引導幼兒大膽嘗試,感受輕和重的關系。

  3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學習和探索的興趣。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

教學準備:

  1、各類輕重不同的物品。

  2、翹翹板教具二個,小動物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標記若干。

  3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板,體驗平衡。

教學過程:

  一、故事導入,引出輕與重的問題。

  二、感知體驗

  引導幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個物品重,哪個物品輕。

  三、交流討論:

  1、通過幼兒玩翹翹板的經驗,引導幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來?!?學習詞匯:垂、翹)

  2、說一說,兩個物體之間誰重誰輕?

  3、比一比,三個事物之間比較誰最重,誰最輕?引導他們將其排序。

  四、完成畫冊上的練習。

  五、拓展幼兒思維

  生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?

  教師小結:

  大小一樣,材料不同輕重也不一樣、材料相同,大小不一樣,輕重也不一樣。

  六、活動延伸:

  請幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板,并比較三人中誰最重誰最輕,請幼兒排序。

教學反思:

  幼兒對輕重已經有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

13、大班數(shù)學教案《學習看年歷》含反思

活動目標:

  1.了解年歷的用途,初步理解年歷中不同數(shù)字的含義。

  2.知道一年有12個月,學習在年歷中查找各種節(jié)日以及生日。

  3.發(fā)展目測力、判斷力。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備:

  1 . 經驗準備:認識字“日、月、一到十二”,向父母詢問并記住自己的生日,知道一些節(jié)日

  2 . 物質準備:ppt、年歷、節(jié)日字卡及骰子

活動過程:

  一、師幼共同探索年歷,在年歷中找生日

  1.游戲一:幼兒自由探索,找動漫人物“孫悟空”的生日

  (1)幼兒自由觀察年歷,在年歷中找到孫悟空的生日

  引導語:哇!今天是誰要舉行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看,原來是孫悟空的生日,它有一個生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月 18日這一天,你愿意幫助它嗎?瞧,孫悟空為你們準備了很多的年歷,你們都可以去年歷里找找11月18日究竟在哪里?現(xiàn)在我們一起去找找吧!

  (2)師幼共同交流在年歷中找日期的方法

  引導語:你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?

  小結:在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期

  (3)通過故事引導幼兒初步理解數(shù)字中的不同含義,了解年歷的用途

  引導語:孫悟空為了感謝你們幫它在年歷上找到生日,要給你們送禮物來了,是一個很好聽的故事,這個故事又藏著哪些秘密呢?

  故事:

  年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個奇怪名字叫“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃?數(shù)呀數(shù)呀,一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子,給這些房子起名為“月”并且讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,,分別起名為:一月房,二月房,三月房??十二月房,年媽媽是那么的疼愛自己的孩子,它常常擔心它的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字:一月、二月、三月??從早數(shù)到晚。當它數(shù)到第十二個月里的最后一個娃娃時,就要帶它的所有孩子到很遠,很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽,帶著它自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里,重復過著同樣的生活……

  ①知道一年有12個月

  提問:年歷媽媽的孩子叫什么名字?(出示字卡“日”)

  年歷媽媽有多少個日娃娃?(365)

  小結:一年有365天

  年歷媽媽給日娃娃蓋了多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(出示“月”)

  小結:一年有12個月,,每一座房子代表一個月份,第幾座房子就代表幾月,月份在上面,日期住在房子里面。

 ?、谝龑в變撼醪嚼斫鈹?shù)字中的不同含義,了解年歷的用途

  引導語:年歷中有很多的數(shù)字,每種顏色數(shù)字都有它自己的秘密

  提問:你發(fā)現(xiàn)了哪些不同顏色的數(shù)字?它表示什么意思?

  小結:年歷中每種顏色數(shù)字都有它自己的本領,有的表示年份,有的表示月份、有的表示星期、還有的表示日期

  提問:年歷有什么用途呢?

  小結:年歷可以讓我們知道時間,知道什么時候該做什么事情

  2.游戲二:幼兒自由尋找自己生日

  (1)請個別幼兒找豬八戒的生日

  引導語:孫悟空好朋友豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5日這一天,瞧,老師為它準備了一份大年歷,誰來找找看?

  (2)播放生日歌幼兒找自己生日

  引導語:我們每個人都有自己生日,你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日,記住哦,要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小朋友可以和你的好朋友說說你的生日是幾月幾日,也可以看看其他小朋友的生日找對了嗎?

  (3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天,但是可以在同一月份

  引導語:你的生日找對了嗎?我們一起來看看

  小結:我們發(fā)現(xiàn)同一月生日小朋友原來有這么多,雖然他們不在同一天,但是我們可以同一個月小朋友一起來慶祝生日

  二、幼兒在年歷中找節(jié)日

  1.通過教師生日引導,讓幼兒知道年歷上有節(jié)日

  引導語:你們想知道老師的生日是幾月幾日嗎?我生日是9月10日教師節(jié),年歷當中也有我的生日,我來找找看

  小結:年歷不僅可以讓我們找到自己的生日,在年歷中還藏有各種各樣節(jié)日

  2.出示節(jié)日字卡,引導幼兒認識節(jié)日

  提問:你知道哪些節(jié)日?它是幾月幾日呢?

  3.游戲:擲骰子,找節(jié)日

  引導語:老師把這些節(jié)日制作成了一個骰子,要請你們玩擲骰子的游戲,每組5人,分成4組,小朋友們輪流來擲骰子,看看誰找的又對又快,每一次第一個找到的將可以拿到一個雪花片,得到雪花片最多的小朋友將可以去參加孫悟空生日party哦!

  規(guī)則與要求:幼兒輪流扔骰子,幼兒分組在年歷中查找節(jié)日。

教學反思:

  《指南》指出幼兒的思維特點是以具體想象思維為主,應注重幼兒通過參與游戲直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習,不應為追求知識和技能的掌握,對幼兒進行灌輸和強化訓練。但在教學過程中發(fā)現(xiàn)一旦幼兒對于知識不能掌握時,傳統(tǒng)教學中的教師就很容易對其知識性的灌輸,而不能在教學上做出很好的師幼互動,靈活回答幼兒所提出的問題,并解決幼兒在學習過程中遇到問題,如:本節(jié)教學活動中目標二:學習在年歷中查找各種節(jié)日以及生日是其教學活動的重難點,發(fā)現(xiàn)部分幼兒在第一次觀察尋找自己生日時找不到自己的月份,但在教學活動中我雖然發(fā)現(xiàn)了該問題,但我沒有及時去解決該問題,而是按照活動過程繼續(xù)教學,因此也導致“幼兒玩骰子找節(jié)日”這一環(huán)節(jié)沒有更好有效的進行;觀察探索是數(shù)學領域中不可或缺的環(huán)節(jié),如何在幼兒觀察探索中教師做到收放自如,如何引導幼兒觀察探索,如何用嚴謹?shù)恼Z言引導幼兒表達出通過探索發(fā)現(xiàn)的問題,并體驗解決問題的快樂,這也是我今后教學活動過程中應不斷進步的。

14、大班數(shù)學教案《9的組成》含反思

  活動設計背景

  幼兒學習掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進一步理解數(shù)之間關系的標志,也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數(shù)組成教學活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數(shù)的組成經驗。并引導幼兒用所學的數(shù)學知識去解決生活中實際問題,使學與用結合起來。

  活動目標

  1、學習9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結果。

  2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的增1減1的關系。

  3、會用較完整的語言講述操作過程。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  教學重點、難點

  重點:學習9的組成

  難點: 在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的增1減1的關系。

  活動準備

  1、教具:放大的操作材料。

  2、學具:購物券、玩具圖片卡。

  活動過程:

  一、復習8的組成

  玩“碰球游戲”,出示數(shù)卡,師問:這數(shù)是幾?答“8”。師:今天玩碰球游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來是8。(例如),師:我的1球碰幾球?(答:你的1球碰7球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。

  二、學習9的組成

  1、情境導入,引起幼兒興趣。

  師:今天,熊貓阿姨的玩具店開業(yè)了,這個玩具店里的玩具都賣9

  元錢。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。

  2、介紹購物券。

  師:購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢,兩個圓

  形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?!.快思.教案網出處!(5元)為什么?(因為上

  面有5個圓)想一想,哪兩張購物券合起來是9元錢,正好可以買

  一種玩具?等一會你能買幾種玩具?

  3、分組進行活動。

  (1)每組一個營業(yè)員(掛牌),其他幼兒去營業(yè)員那買玩具,營業(yè)員一定

  要嚴格驗證小朋友是不是付夠了9元錢。

  師:營業(yè)員一定要把好關,看看買玩具的人是不是付夠9元錢,不

  然會賠錢的。

  顧客買了玩具后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么玩具

  記錄到作業(yè)本上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。

  (2)幼兒把自己買的情況記錄到作業(yè)本上,例如我用1元錢和8元錢買了

  只小狗。

  4、展示個別幼兒的記錄情況,發(fā)現(xiàn)互換關系。

  師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?

  5、知道9的8種分法并板書。

  師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。

  9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀?(8種)

  三、活動延伸:

  在角色游戲中開設銀行、菜場、超市,把所學的組成經驗運用到實際的生活中。

  教學反思

  這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學活動,幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。

  本活動注重以游戲的形式,讓幼兒主動探索,獲得知識。活動中,運用去玩具店購物這一情節(jié)貫穿,為幼兒提供多種活動材料,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極地探索出9的最佳分合方法,充分調動了幼兒的積極性、主動性。

  注重了幼兒語言表達能力的培養(yǎng)?;顒又凶層變簛碇v述自己的操作過程,既是幼兒思維的過程,又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。

  最后知識鞏固時,為孩子創(chuàng)設了多個生活情景,讓他們把所學的組成運用到實際生活中去,使得孩子們感受學習數(shù)學的重要性。

15、大班數(shù)學活動教案《購物高手》含反思

設計意圖:

  如何讓幼兒的數(shù)學學習回歸到實際生活中去,即數(shù)學活動生活化是這節(jié)課的宗旨?;顒又形彝ㄟ^創(chuàng)設購物環(huán)境,將購物情境中的購物行動貫穿始終,從一開始的“寶寶超市”中物品名稱與價格的介紹,到用5元可以買一樣、兩樣東西的層層遞進,都是“生活數(shù)學”精神的體現(xiàn)。

活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒運用數(shù)學經驗解決實際問題的能力,幫助孩子進一步了解“正好”和“夠了”的錢幣概念。

  2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

  3、幫助幼兒體驗到活動的快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備:

  1、手指偶、每位幼兒一張5元錢、畫紙、彩筆。

  2、超市商品圖每桌一張。

  3、超市的環(huán)境創(chuàng)設。

活動過程:

  一、手指游戲:復習5的組成,導入活動。

  小朋友,看老師帶來了誰,愿意和他們做游戲嗎?

  教師介紹游戲做法:師說:動動我的小手指,我出1。

  幼說:我出4,4和1組成5.

  師幼齊說:5個手指做游戲。以此類推。

  (分析:游戲可及時調整速度,既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過游戲,可以幫助孩子整理已獲得的經驗。)

  二、幼兒嘗試用5元錢買一樣、兩樣不同的商品。

  1、我們的小手真能干,看,今天老師還帶來了什么(出示5元錢)?小朋友還知道有哪些面值的錢(1元、2元、10元、20元、100元等)?我們用錢來干什么?你去超市買過東西嗎?是自己去還是跟爸媽去?

  2、第一次購物:下面我就來考考小朋友,如果給你5元錢,找出用5元錢可以買一樣的商品。(翻開超市商品圖,先認識一下商品和標價)

  幼:可以買5元的、1元的、2元的、3元的、4元的,6元的能買嗎?

  師:誰能總結一下,為什么6元的不能買,別的可以買,強調“正好”和“夠了”的概念。

  3、第二次購買:找出5元錢可以買兩樣不同的商品。

  小組討論,共同找出答案:可以買1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

  小組介紹:

  教師評價:進一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。

  師:剛剛小朋友在找的時候,有的小組漏掉了,有的小組重復了,為什么他們這一組找的很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?

  幼:他們先將草莓找完了再往后接著找。

  總結:原來這樣有順序的找,能夠一個不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒找全的小組再嘗試一下)

  (分析:教師根據小組合作情況進行總結提升,這是本節(jié)活動的難點。)

  4、能不能用5元錢在商品圖上買三樣不一樣的商品?

  幼:不能,錢不夠。

  三、游戲《超市購物》

  玩法:小朋友真棒,剛才都很快找出了商品,現(xiàn)在,老師每人給你5元錢,到我們的超市里買你最喜歡的東西,商品上都有標價,要不多不少,正好花完5元錢,買一樣也可以,買兩樣也可以,我特意請了張老師當收銀員,你們拿了商品要到她那兒去付錢,付完錢就拿著東西到我這邊來,我有獎勵,買的不正好的可以再重新去挑商品。

  總結:小朋友都很棒,都是購物高手,以后就能幫爸媽到超市買東西了,但要買我們需要的,千萬別浪費錢。

  (分析:角色游戲的創(chuàng)設便于孩子體驗到真實的購物場景,孩子參與的熱情很高,很好地體現(xiàn)了數(shù)學生活化、游戲化的特點。)

  延伸:現(xiàn)在小朋友都把我小超市的商品買光了,我們班還有很多小朋友沒來參加購物活動,我還得去進貨,這樣吧,為你的好朋友畫一張購物單,購物單就是畫出商品并標出價格(可以只寫上數(shù)字),不多不少也正好5元(可以畫一件、也可以兩件商品),可以畫跟自己一樣的,也可以另外挑選,這樣畫清楚了,我就可以進貨了。

  你們回去告訴其他小朋友,我去進貨了,讓他們一會來買我新進的商品。

活動反思:

  活動中通過環(huán)境的創(chuàng)設,給孩子們提供了一個自主學習、自由探索的學習過程;通過提供給孩子們可以反復操作的材料,讓孩子在觀察、擺放、思考、調整中不斷地發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;老師沒有將自己的經驗介紹給孩子,而是讓孩子在反復試誤中走出困境,悟出一些數(shù)學應用的經驗,將抽象的數(shù)學符號生活化、游戲化。

16、大班數(shù)學教案《小花被》含反思

活動目標:

  1、通過實際操作和游戲,感知上下疊置的空間位置關系。

  2、指導生活中的疊放物品的好處和注意事項。

  3、愿意與同伴合作完成游戲,合作時尊重他人的意見。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

  5、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備:

  五種顏色的積木、餐具若干,記錄紙和筆。

活動過程:

  1、教師出示各種積木,引發(fā)孩子的興趣。

  教師:老師帶來了很多積木,我們今天來玩堆積木游戲,你們想玩嗎?

  2、通過游戲,初步感知上下疊置的空間位置關系。

  ——這是老師堆的積木塔,大家要接受我的過關大考驗才能玩游戲哦!教師出示不同顏色或形狀搭成的4層積木塔。

  第一關:引導幼兒分別從上至下,從下至上數(shù)分別是什么顏色什么形體?如第一層是紅色立方體形狀的。

  第二關:這一層積木的上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的?(指著中間的一塊問)

  第三關:請仔細觀察這個積木高塔,記住每一塊積木的疊放順序。然后教師用布把積木塔蓋住,讓幼兒四人一組回憶積木塔疊放順序搭出一座一模一樣的積木塔。

  3、幼兒展示操作的結果,看一看與老師有什么不同?并請幼兒描述某一塊積木的上面和下面分別是什么顏色和什么形狀的積木。

  4、通過實際操作引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)疊放物品的好處。

  ——四組變兩組,兩組的積木合在一起,想辦法把這些積木搭起來,思考怎樣搭最高。

  ——活動快結束了,咱們把積木都放回籃子里吧,(教師隨意放,結果積木放不下)積木放不下,有什么辦法讓積木放得下呢?啟發(fā)孩子疊放整齊。

  5、發(fā)散孩子思維,生活中有什么東西是疊放的。教師小結:剛才我們發(fā)現(xiàn)把物品一個一個地疊放在一起就會比較節(jié)省空間,同時也很整齊。但疊放時小朋友也要注意哦,有的物品是不能疊放太高的,如家里的陶瓷碗,如果太高容易歪倒,就會把碗打破。

活動反思:

  在這個活動中我通過闖關游戲的形式進行,孩子都很感興趣。從活動中孩子的表現(xiàn)看,孩子對上下疊置的空間位置關系都很明確,能清楚地分辨從上往下數(shù)與從下往上數(shù)的位置關系。在這個活動中我還注重一點就是根據我班孩子合作能力比較差這一點,所以我設計的這個活動大多數(shù)都是以合作的形式進行,如在第二個環(huán)節(jié)的闖關游戲,從4人到8人一組,在第一次游戲時有個別喜歡表現(xiàn)的孩子(鐘鎮(zhèn)陽、陳朗)不理同組的同伴,自己拿了積木就搭,結果他們組是最后一個完成的,于是我與孩子一起分析了原因,為什么?引導孩子商量著怎樣合作完成任務。在后面的兩個闖關游戲中孩子基本上都能做到商量合作完成任務,而且每一次完成任務后孩子都很有成就感。在最后一個環(huán)節(jié)與孩子一起發(fā)現(xiàn)生活中疊放的物品時,孩子們的發(fā)言也非常積極,也發(fā)現(xiàn)了疊放的好處,如占用的空間少,又美觀等。

  從這個活動的效果看,孩子對空間位置都比較熟悉,疊放的物品會比較節(jié)省空間,同時也很整齊的道理孩子也懂,如果能把重點放在實踐學習如何利用空間位置上,如讓孩子擺放積木,讓孩子思考怎樣擺放可以裝得最多,把各種不同大小的玩具放進柜子的那一層最合適等,對我班的孩子挑戰(zhàn)性會更大一些。

17、大班數(shù)學優(yōu)質課教案《誰是猜拳高手》含反思

  一、設計思路

  1、活動來源——真實生活情境

  大班幼兒好勝心強,喜歡競賽性游戲,但常會為了贏輸而起爭執(zhí),原因之一是統(tǒng)計方法不合理,記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲,讓幼兒在實際的游戲過程中探索統(tǒng)計方法,既滿足他們的游戲需求,又解決了生活中的問題。

  2、活動定位——概括提升原有經驗

  梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務,本活動以經驗呈現(xiàn)——概括提升——鞏固運用為主線,通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗,感受統(tǒng)計的重要和有趣。

  3、教材價值——培養(yǎng)統(tǒng)計意識,發(fā)展數(shù)學思維

  統(tǒng)計是探究性實踐活動的一種形式,包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發(fā)展幼兒的計數(shù)、比較數(shù)量等數(shù)學技能,更重要的是在辯析的過程中學習統(tǒng)計記錄的方法,有助于培養(yǎng)統(tǒng)計意識,形成科學的思維能力。

  二、活動目標

  1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣,感知統(tǒng)計的作用。

  2、經歷數(shù)據的收集、整理過程,通過數(shù)量比較判斷輸贏。知道收集數(shù)據的方法是多樣的,學習用記錄的方法收集數(shù)據,在經驗分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。

  3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

  三、活動準備

  經驗準備:幼兒有玩競賽性游戲的經驗

  材料準備:實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等

  四、活動過程

  主要環(huán)節(jié) 活動設計 設計意圖

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣 1、取隊名,營造氣氛

  “我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊取個名字。”

  2、猜輸贏,激發(fā)興趣

  3、想辦法,引出比賽

  “兩隊都有希望獲勝,到底誰能贏只有比一比才知道,你認為應該怎樣比呢?”(幼兒根據生活經驗設想比賽方法:如男女對抗,贏的人數(shù)多的隊獲勝;組內選拔,選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等)

  從幼兒喜歡的游戲入手,激發(fā)學習興趣和主動性。

  二、經驗呈現(xiàn),概括提升 1、第一輪游戲,運用自己的方法統(tǒng)計 (游戲方法:男女對抗) = 1 * GB3 ①二人游戲

  = 2 * GB3 ②集體交流

  交流游戲結果并引出統(tǒng)計方法

  “你和誰比?贏了幾次,你是怎么記住的?”

  = 3 * GB3 ③小結

  肯定幼兒的方法,知道在數(shù)據少的情況下,可以用簡單方法統(tǒng)計。

  2、第二輪游戲,嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計

  = 1 * GB3 ①為失利的隊鼓勁,引出第二輪游戲(游戲方法:隊內輪流比賽,每隊選出一位猜拳高手,進行總決賽)

  = 2 * GB3 ②幼兒運用原有經驗統(tǒng)計記錄

  教師觀察指導重點:是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時交換玩伴。

  = 3 * GB3 ③交流記錄數(shù)據的方法

  幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法

  “你和幾個人玩了?你贏了幾次?”

  “你是用什么記號表示的?”

  = 4 * GB3 ④教師歸納概括,引入新經驗

  用簡潔的符號記錄次數(shù),有一定的條理性 創(chuàng)設不同的游戲情境,體驗不同的統(tǒng)計方法。

  從原有經驗中歸納提升出新經驗,有助于幼兒的主動建構。

  視幼兒的經驗隨機調整

  三、鞏固運用,感受體驗

  1、第三輪游戲,運用新經驗統(tǒng)計

  教師觀察指導重點:方法的運用,個別指導

  2、交流分析統(tǒng)計記錄

  采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

  “從記錄上你能看出些什么?”

  鼓勵幼兒質疑,強化正確方法

  “對于這些記錄,你有什么意見或看不懂的地方?”

  3、初步分析比賽結果,選拔每隊的猜拳高手

  4、總決賽,激發(fā)幼兒游戲興趣

  5、教師小結

  比賽次數(shù)多的時候,記錄可以幫我們的忙,記一記,數(shù)一數(shù),比一比,就能知道比賽結果了,統(tǒng)計的方法真有用。 分析統(tǒng)計記錄旨在理解統(tǒng)計的作用與意義。

  引導質疑法鼓勵幼兒在辯析中主動學習。

  四、延伸 1、引導幼兒自主交流比賽感受

  2、遷移經驗,引導幼兒在生活中繼續(xù)運用統(tǒng)計方法 聯(lián)系生活,遷移經驗

  教學反思:

  游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中學習,能充分調動幼兒學習的積極性;以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,在動手和觀察過程中認識時鐘的結構,運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印S變涸诟行越涷灥闹蜗陆⑵痃姳砻娴闹庇^模型,符合孩子的思維特點,提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行,又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑,引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關系,還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課,我會更加注重一些小細節(jié),讓整個課程活動更加活躍,效果更好。

18、大班數(shù)學教案《有用的統(tǒng)計》含反思

  活動目標:

  1.嘗試運用不同的方法統(tǒng)計物品,提高計數(shù)能力。

  2.認識并掌握條形統(tǒng)計圖的計數(shù)方法,知道用條形圖進行統(tǒng)計更清楚。

  3.感受統(tǒng)計給生活帶來的幫助。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  活動準備:

  1.記錄紙每組兩份,每份4張;記號筆

  2.4個櫥子內擺放4種物品:文具、食品、水果、玩具。

  活動過程:

  一、創(chuàng)設情境,幼兒初次合作,分享統(tǒng)計結果。

  1.交代任務,進行記錄。

  師:“又到了超市需要進貨的時候,請你們來幫經理統(tǒng)計每個貨架上有哪些商品,每種商品有多少?!?/p>

  幼兒分組統(tǒng)計商品并記錄,教師指導。

  2.交流分享統(tǒng)計結果。

  師:“請一個小朋友來介紹,你統(tǒng)計的貨架上有哪些商品,每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的?”

  小結:你們用了數(shù)字、表格、畫點點的辦法,知道了貨架上有哪些商品,每種有多少。<文章.出自快思教案網.>可是不能很快看出哪種商品最多,哪種商品最少。

  二、嘗試用條形圖涂色的辦法進行第二次統(tǒng)計,分享新的統(tǒng)計經驗。

  1.介紹條形統(tǒng)計圖和記錄方法。

  師:這也是一個統(tǒng)計圖,叫條形統(tǒng)計圖。有橫坐標和縱坐標,橫坐標下代表統(tǒng)計什么東西,縱坐標上的刻度代表統(tǒng)計的數(shù)量。如果統(tǒng)計出來蘋果有2個,那么就畫兩個格子。

  2.師幼共同完成一份條形統(tǒng)計圖

  3.再次統(tǒng)計,分享新的統(tǒng)計經驗

  師:貨架上有幾種商品?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來的呢?

  小結:用條形圖統(tǒng)計,能夠很快地知道貨架上哪種東西最多,哪種東西最少

  4.引導幼兒根據統(tǒng)計結果確定進貨商品。

  三、觀看課件,激發(fā)興趣,拓展生活經驗

  師:在我們生活中,很多時候還會用到統(tǒng)計,能幫助我們解決更多更復雜的問題。我們來看看,還有什么時候會見到統(tǒng)計圖。

  教學反思:

  數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

19、大班數(shù)學教案《棋子跳跳跳》含反思

  活動目標:

  1.初步了解生活中許多物體呈格子狀,感知格子的特征。

  2. 發(fā)現(xiàn)并準確說出棋子在格子中的位置,能看棋譜聽指令準確找到位置。

  3. 促進數(shù)學空間能力和快速反應能力的發(fā)展,樂意參與數(shù)學活動,體驗成功的喜悅。

  4. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5. 激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  活動準備:

  1、課件 、 多媒體設備。

  2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜,12格格子的大圖譜。

  3、布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務。

  活動過程:

  1、情境導題,了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

  (1) 看課件,猜一猜禮物(格子)。

  師:今天老師帶來一個禮物,看看是什么?(放課件,至出現(xiàn)格子)

  (2) 尋找和回憶生活中的格子

  (3)續(xù)看課件,了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

  2、游戲激趣,感知格子的特征。

  (1)出示課件格子

  師:那這個格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個?橫線有幾條呢,豎線有幾條呢?(總結:有八個相同的小格,3條橫線,5條豎線)

  (2)自由擺放棋子,感知點、線、間。

  (3) 看課件中的一個棋子,說出位子。(文.章出自快思教.案網)(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

  師:看,有個棋子要跳出來了,看看它在什么位置,你能說出來嗎?

  師:這顆棋子又動了,現(xiàn)在說說它在哪里?(四個位置)

  3、追逐游戲,感知方位及空間

  (1) 8格格子游戲,棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

  師:它要召集很多朋友和它一起玩游戲,它跳到哪,你就追到哪,如果你放對了我們就逮到它們了。(播放課件)

  (2) 9格格子游戲,棋子由1個、2個、4個、6個遞增

  方法同上,速度加快。(播放課件出示9格格子)

  (3)捉迷藏游戲——找一個的棋子位置

 ?、俳處熣f出棋子的位置,讓幼兒用魔棒輕擊,課件回應,對的會出現(xiàn)棋子,錯的會“哭”。

 ?、谕?,讓幼兒說出棋子的位置,另一幼兒用魔棒輕擊找出。

  4、競賽合作游戲——12格格子游戲

  幼兒分三組,每組6人,幼兒作為棋子,看課件在地上的大格子上站好相應的位置。

  師:我們小朋友分成兩隊紅隊,白隊,棋子們出絕招了,它們在哪我們就追到那。(播放課件,6次)

  5、活動延伸:生活中的格子游戲。(在區(qū)域活動中進行)

  活動反思:

  將數(shù)學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

20、大班下學期數(shù)學教案《誰是猜拳高手》含反思

  【活動目標】

  1、在游戲情境中萌發(fā)對統(tǒng)計的興趣,感知統(tǒng)計的作用。

  2、經歷數(shù)據的收集、整理過程,通過數(shù)量比較判斷輸贏。

  3、知道收集數(shù)據的方法是多樣的,學習用記錄的方法收集數(shù)據。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  【活動準備】

  實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等。

  【活動過程】

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

  1、取隊名,營造氣氛。

  師:我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先為自己隊取個名字。

  2、猜輸贏,激發(fā)興趣。

  3、想辦法,引出比賽。

  師:“兩隊都有希望獲勝,到底誰能贏只有比一比才知道,你認為應該怎樣比呢?”

  (幼兒根據生活經驗設想比賽方法:如男女對抗,贏的人數(shù)多的隊獲勝;組內選拔,選派獲勝次數(shù)多的人參加總決賽等)

  從幼兒喜歡的游戲入手,激發(fā)學習興趣和主動性。

  二、經驗呈現(xiàn),概括提升。

  1、第一輪游戲,運用自己的方法統(tǒng)計。

  2、集體交流。

  交流游戲結果并引出統(tǒng)計方法。

  師:你和誰比?贏了幾次,你是怎么記住的?

  3、小結。

  肯定幼兒的方法,知道在數(shù)據少的情況下,可以用簡單方法統(tǒng)計。

  4、第二輪游戲,嘗試運用記錄的方法統(tǒng)計。

  為失利的隊鼓勁,引出第二輪游戲。

  (1)游戲方法:隊內輪流比賽,(快思 www.banzhuren.cn)每隊選出一位猜拳高手,進行總決賽。

  (2)幼兒運用原有經驗統(tǒng)計記錄。

  (3)師觀察指導重點:是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時交換玩伴。

  (4)交流記錄數(shù)據的方法。

  —幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法。

  —你和幾個人玩了?你贏了幾次?

  —你是用什么記號表示的?

  教師歸納概括,引入新經驗。

  5、用簡潔的符號記錄次數(shù),有一定的條理性創(chuàng)設不同的游戲情境,體驗不同的統(tǒng)計方法。

  6、從原有經驗中歸納提升出新經驗,有助于幼兒的主動建構。

  視幼兒的經驗隨機調整。

  三、鞏固運用,感受體驗。

  1、第三輪游戲,運用新經驗統(tǒng)計。

  教師觀察指導重點:方法的運用,個別指導。

  2、交流分析統(tǒng)計記錄。

  (1)采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

  (2)從記錄上你能看出些什么?”

  鼓勵幼兒質疑,強化正確方法。

  (3)對于這些記錄,你有什么意見或看不懂的地方?

  3、初步分析比賽結果,選拔每隊的猜拳高手。

  4、總決賽,激發(fā)幼兒游戲興趣。

  5、教師小結。

  比賽次數(shù)多的時候,記錄可以幫我們的忙,記一記,數(shù)一數(shù),比一比,就能知道比賽結果了,統(tǒng)計的方法真有用。

  分析統(tǒng)計記錄旨在理解統(tǒng)計的作用與意義。

  引導質疑法鼓勵幼兒在辯析中主動學習。

  四、延伸。

  1、引導幼兒自主交流比賽感受。

  2、遷移經驗,引導幼兒在生活中繼續(xù)運用統(tǒng)計方法聯(lián)系生活,遷移經驗。

  活動反思

  《指南》指出:“寓教育于游戲之中?!庇螒蚴怯變鹤钕矚g的活動,也是幼兒數(shù)學教育的有利手段。利用游戲形式進行抽象的數(shù)學知識的學習,能夠有效地激發(fā)幼兒的學習興趣,提高幼兒思維的積極性,使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學習數(shù)學。隨著年齡的增長,幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣,而且樂此不疲。因此,我們設計一些帶有競爭性的活動或材料,能夠滿足幼兒競爭心理的發(fā)展,從而間接激發(fā)幼兒的學習興趣。

21、大班數(shù)學公開課教案《猜拳贏氣球》含反思

  活動目標:

  1.在玩玩記記中感知5的分合方法。

  2.體驗運用已有經驗解決問題的樂趣。

  活動準備:

  1.氣球若干,畫有氣球圖案的記錄紙,紅、綠兩色蠟筆,5以內的數(shù)字卡片。

  2.將若干氣球圖片藏于氣球中,布置在活動室周圍。

  活動過程:

  一、猜拳贏氣球

  1.教師與一幼兒示范游戲“猜拳贏氣球”的玩法:用“石頭、剪子、布”的方法猜拳。第一次由贏者用自選的蠟筆從記錄紙左邊開始涂一個氣球,另一方贏時則用自選的蠟筆從右邊開始涂一個氣球,直到把一排氣球涂完。

  2.師:記錄紙上共有四排氣球,所以比賽共有四次。找你的好朋友一起玩吧,看看每次自己贏了幾個氣球。

  3.幼兒兩兩結伴游戲和記錄,教師巡回指導。;來源;快思老師教案網;

  二、交流結果,統(tǒng)計數(shù)量

  1.師:每排一共有幾個氣球?用數(shù)字幾表示?第一次你贏了幾個氣球?朋友贏了幾個?用什么記錄方法能讓別人看懂?(教師出示分合符號“八”,并在下面放上相應數(shù)字卡片。)

  2.幼兒依次交流贏氣球的數(shù)量以及記錄方法,教師一一呈現(xiàn)!的分法并小結歸納。

  3.幼兒閉眼或蒙眼,教師每次拿走5的分法中的一個數(shù)字或一組數(shù)字,讓幼兒猜猜少了哪個數(shù)或哪組數(shù),幫助幼兒記憶5的分合方法。

  三、幫氣球找朋友

  1.師:活動室里有很多美麗的氣球,里面藏著小秘密,我們可以用什么辦法知道呢?(把氣球踩破、擠破等。)

  2.師:原來氣球里面還有圖片,有的上面有數(shù)字,有的上面有點子,我們幫它們找到合起來是5的好朋友好嗎?

  3.讓幼兒嘗試踩一踩、擠一擠氣球,找出氣球卡片,并幫它們找到數(shù)量或數(shù)字合起來是5的卡片朋友。用氣球獎勵找得又對又多的幼兒。

  活動反思:

  “能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”是數(shù)學活動的重要目標。該活動是一個以游戲為主的學習活動,幼兒在氘氣球的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關系;在交流分享中學習了記錄方法并內化數(shù)的分合知識:在幫氣球找朋友時運用已有經驗解決了問題,并獲得成功的喜悅。

  數(shù)學是抽象的,需要幼兒通過游戲和操作去理解和掌握。活動中教師提供氣球記錄紙讓幼兒操作與記錄,同時通過猜拳游戲增加活動的趣味性。猜拳結果的不確定性使活動過程充滿挑戰(zhàn),幼兒躍躍欲試;猜拳過程需要兩人的磨合,能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。

  幼兒只有在生活和游戲的真實情境中,才能逐漸體驗到數(shù)學的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中,才能獲得自信心,體驗活動的樂趣。如“幫氣球找朋友”的游戲任務是讓幼兒運用已學的數(shù)學知識和生活經驗解決問題。當教師問及怎樣才能知道氣球中的秘密時.幼兒充分運用已有經驗完成了任務,滿足感和喜悅之情溢于言表。

  其實,氣球的活動遠沒有結束,教師可以在節(jié)日里提供各種顏色和形狀的氣球讓幼兒分類、數(shù)數(shù),嘗試按一定的規(guī)律懸掛氣球,統(tǒng)計不同特征和種類的氣球,并進行各種有趣的游戲。總之,教師應努力讓數(shù)學教育回歸幼兒生活.以幼兒的生活經驗為核心,將數(shù)學教育與其他領域的學習有機整合在一起,引導幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題.提升相關經驗,并逐步提高思維能力,感受學習的樂趣。

22、大班數(shù)學教案《誰是單數(shù)誰是雙數(shù)》含反思

  幼兒區(qū)別和理解10以內數(shù)的單雙數(shù),一般要經過以下過程:第一對單和雙的概念的了解,即知道一個物體為單,如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙,如一雙手,一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個數(shù)為一對,數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù),數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù),并能進行實際操作。第三運用上面的技能區(qū)別10以內數(shù)的單雙數(shù)。

  區(qū)分10以內數(shù)的單雙數(shù)是大班初期孩子的基本要求,傳統(tǒng)的數(shù)教學方法比較枯燥。我就想如何將枯燥的數(shù)學活動與孩子的游戲相結合,(教案出自:快思教案網)并利用農村的一些鄉(xiāng)土資源材料配合教學,激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣。因此我設計了這個“誰是單數(shù)誰是雙數(shù)”的數(shù)活動,讓孩子在玩竹簽、兩個、兩個數(shù)竹簽、找圖片上的竹簽數(shù)等游戲來感受單雙數(shù)的概念,并區(qū)分10以內的單雙數(shù)。

  【活動目標】

  1、運用已有的數(shù)經驗探索區(qū)分單雙數(shù)。

  2、能運用單雙數(shù)的知識解決生活中遇到的問題,感受同伴間相互交流的樂趣。

  3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  【活動準備】竹簽、數(shù)卡、房子2幢、圖卡若干

  【活動過程】

  一、你爭我奪(在鞏固幼兒已有數(shù)知識經驗的基礎上發(fā)現(xiàn)單雙數(shù))

  1、幼兒兩人一組玩竹簽,用數(shù)卡紀錄每次游戲結果。

  2、幼兒交流:你和誰玩的?你們玩了幾次?誰贏了?贏了幾根竹簽?

  3、你們剛才上用什么方法知道自己贏了幾根竹簽的?還有什么其他的方法嗎?

  4、請幼兒用兩個、兩個數(shù)的方法借助竹簽,數(shù)手中贏取的數(shù)卡,把能兩個、兩個數(shù)完的數(shù)字送到紅家,把不能兩個、兩個數(shù)完數(shù)字送到藍家。

  5、和幼兒一起檢查送的數(shù)字是否正確。

  6、師小結:能2個、2個數(shù)完的數(shù)字有一個共同的名字叫雙數(shù),(教案出自:快思教案網)2個、2個數(shù)到最后還剩下孤單1個的數(shù)字叫單數(shù)。

  7、除了這些數(shù)字你還知道哪些數(shù)字是單數(shù)或雙數(shù)?

  二、分辨單雙(聯(lián)系操作材料進一步區(qū)分單雙數(shù))

  出示圖片,讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

  三、尋單覓雙(在生活中分辨和運用單雙數(shù))

  1、請幼兒尋找自己身上或教室里的單雙數(shù)。

  2、看PPT,尋找生活中的單雙數(shù)。

  活動反思

  如何將枯燥的數(shù)學活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣,是數(shù)學活動的主要目標。世界學前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進行游戲活動的主張,教育家陳鶴琴先生曾說:游戲是幼兒的生命,我設計的這個教學活動,拚棄了以往陳舊的教學模式,以游戲貫穿于整個活動,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數(shù)和雙數(shù)。

23、幼兒園大班數(shù)學教案《有趣的線路圖》反思

  設計意圖

  大班幼兒在平時的生活中能夠運用空間方位解決問題,例如在平時的一些活動中幼兒能夠主動介紹自己的家在出了幼兒園的大門向左走然后在一直往前走就是我的家了。根據《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中表明豐富幼兒空間方位識別的經驗,引導幼兒運用空間方位經驗解決問題,也能夠發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決,并且能夠體驗解決問題的樂趣。在本次活動中讓孩子們自主操作課件,在過程中體驗數(shù)學帶來的樂趣。

  活動目標

  1、理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。

  2、通過數(shù)箭頭的方法比較路線圖的長短,并找出終點的位置。

  3、積極參與活動,在設計出行路線的同時感受其帶來的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  重點難點

  活動重點:重點:理解“↑、↓、←、→”箭頭表示的意義。

  活動難點:

  通過數(shù)箭頭的方法比較路線圖長短,并找出終點的位置。

  活動準備

  PPT課件,線路圖教具圖片(每位幼兒人手一份)

  活動過程

  一、初步認識四個箭頭的含義

  1、出示四個不同方向的箭頭,幼兒討論

  師:你們在哪見過,知道這四張標記圖表示什么意思?

  2、用手指出箭頭所指方向。

  小結:上面的箭頭為大家提供了出行的路線,以及在戶外迷路時也可以觀察這些指示牌。

  二、展示另外兩幅路線圖,通過箭頭找出在路線圖上到達的位置

  1、出示線路圖

  師:今天,我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線。

  (1)請你們看一看這幅線路圖上都標出了什么地方?

  (2)地圖上一道一道的方格表示的什么?表示你走的步數(shù)。

  2、出示另兩幅路線圖,并按箭頭找出正確的路線。

  師:你們能看懂這個路線圖表示的意思嗎?是從哪里出發(fā)呢?(上面的是媽媽的出行路線,下面的是爸爸的出行路線)

  3、幼兒操作路線圖并講述過程。

  請你們選擇一條路線,想一想,你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會你們幫助爸爸或媽媽看一下,他們到底去哪里了,并且要用完整的語句說出來以及數(shù)出你走了幾步。

  小結:小朋友們都能根據爸爸媽媽的箭頭提示,為他們找到了正確的路線。

  三、引導幼兒用多種方法解決問題

  1、小弟弟現(xiàn)在想從家出發(fā)去醫(yī)院,但是中間想要經過理發(fā)店,最終到達醫(yī)院,那他該怎么走呢?

  (1)教師邊演示邊講解“小弟弟從家出發(fā)向前走了幾步,在向右走了……”

  (2)請幾位幼兒上來在圖片上找一找,并在畫路線的同時用完整的語言說出方向,以及數(shù)一數(shù)走了幾步?

  (3)比一比自己畫的路線并比較出路線的長短。

  小結:這些小朋友走的步數(shù)都是一樣的,可是他們的路線不一樣。

  四、幼兒自由設計出行路線

  1、現(xiàn)在請小朋友們自由設計自己出行路線,并用箭頭畫出,想一想可以怎么走?并數(shù)出你走了幾步?

  2、可以怎么走?請你設計一條出行路線。

  活動總結

  本次活動我以圖片的導入,大大提高了幼兒的興趣,使幼兒在整個過程中都被活動環(huán)節(jié)所吸引,幼兒能在活動中積極發(fā)言,大膽表述自己的猜想,達到了教學活動的目標,同時活動中也存在著一些不足,教師的在表述方向的語言不夠準確,最后的延伸活動教師言語上應更簡潔明了。

  活動過程增添了白板中的多種功能,使活動變得更有趣味性,幼兒通過自己動手操作,更好的去感受到在線路圖上用箭頭來行走,。但我深知自己在信息技術的運用上還不夠充分,在今后的教學生活中,我會不斷的加強自身學習,真正將信息技術與教學充分相結合。

24、大班數(shù)學教案《圖形聯(lián)想》教案反思

  設計意圖:

  圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候,孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時,他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲,特設計這一活動,旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。

  活動目標:

  1、鞏固對已經學過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。

  2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎上,能創(chuàng)造性地進行圖形的組合拼搭。

  3、鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

  4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

  活動準備:

  幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

  活動過程:

  (一)復習對圖形的認識

  出示各種圖形,提問:這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面,讓幼兒觀察?,F(xiàn)在老師變成了一個魔術師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

  (二)鞏固對圖形的認識

 ?、秉c擊烏龜。引導幼兒觀察。提問:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

  ⒉點擊狐貍。方法同上

  (三)運用圖形拼搭物體

  1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭

  2、擴散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣

  師:圖形不僅可以拼搭成一個個物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

  3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體

  (四)動手操作,自由想象拼搭

  幼兒自由拼物體,鼓勵幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。

  師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?

  (五)活動評價與延伸

  1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽。

  2、教師積極評價。

  3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面,幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

  教學反思:

  數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

25、大班數(shù)學教案《男生與女生》反思

  活動目標:

  1、學習用調查統(tǒng)計的方法,了解班級男生和女生的人數(shù),并在表格中記錄。

  2、初步了解統(tǒng)計圖表的意義。

  3、注意傾聽、思考并理解同伴,能從不同角度對表格上相關數(shù)據進行分析解讀。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  活動準備:

  1、在黑板上實現(xiàn)畫好"()班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計表",(如幼兒用書第26頁的記錄表格),粉筆若干,抹布。

  2、幼兒用書26頁內容。

  活動過程:

  1、觀察統(tǒng)計各小組男生和女生人數(shù)的圖表。

  教師引導幼兒觀察幼兒用書第26頁的各小組男生和女生的人數(shù)調查統(tǒng)計表。

  教師:圖上有幾張小表,每張小表上有什么?每個小組男生和女生的人數(shù)記錄在小表的什么位置?(男生和女生標記下的空格里)師幼討論:怎樣讓別人一看就明白每張小表統(tǒng)計的事第幾組男生和女生的人數(shù)呢?(在每張小表的第__組中間用數(shù)字標明了小組號)

  2、調查統(tǒng)計各組男生和女生的人數(shù)。

  請幼兒到班級的各個組去調查,統(tǒng)計每個小組的男生和女生的人數(shù),并在幼兒用書的第26頁相應的小表格中作好記錄。(活動中,幼兒可能會用多種不同的方式表示人數(shù),教師都應給于肯定,以鼓勵幼兒創(chuàng)造性的采用多種方式解決問題)請個別幼兒介紹自己的統(tǒng)計結果,然后集體在檢查驗證統(tǒng)計的人數(shù)是否正確。

  3、學習將小組統(tǒng)計的結果匯總到班級的大統(tǒng)計中。

  教師出示在黑板上事先畫好的"()班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計表"。

  引導幼兒觀察并提問:這張表格上有些什么?需要我們做什么?

  教師:每張小表上統(tǒng)計的各組男生和女生的人數(shù),應該填寫在大表的什么位置?

  此處可以請發(fā)表意見的幼兒邊回答問題,邊走到黑板前在大表格上指出自己所說的具體位置,使大家明確他所表達的意思。當幼兒理解有困難時,教師可以追問:"第一組應該記在表格的什么位置?"請一名幼兒在黑板上的班級統(tǒng)計表中記錄本組男生和女生的人數(shù),然后再集體驗證記錄位置是否正確。

  請幼兒完成幼兒用書26頁內容,將調查統(tǒng)計的各組男生和女生的人數(shù),填寫到全班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計表中。

  4、師幼共同讀表,了解統(tǒng)計圖標的意義。

  幼兒完成后,同伴之間可進行相互交流,并檢查各自的記錄是否正確。

  請一名幼兒將黑板上的記錄表填寫完整。

  請幼兒說說記錄表上的數(shù)據可以告訴我們什么事情?

  教學反思

  1)孩子們對本課都很感興趣,學的都很認真

  2)孩子們都有了性別的認識,也都認識到不管是男孩子還是女孩子都要是個乖寶寶。

  3)在教學中我應該應用更多的教學方式,豐富我的教學活動內容。

26、大班數(shù)學教案《乘車去朋友家》反思

  活動目標

  1、學習看路線圖,找出最合適的路線。

  2、在乘車游戲中學習8以內的加減計算。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

  活動準備

  1、學過8以內的加減。

  2、去朋友家的路線圖(如圖,大圖一份,小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線,圓圈里的數(shù)字表示在這條路線上的公交車編號,格子數(shù)可以表示路程數(shù)。兩個數(shù)字放置在一起表示這里兩路車都經過,例如①③表示1路車和3路車都要經過這里。①路車是往左開的,如果想往前走就得換乘③路車)。

  3、自制的標有數(shù)字1~7的錢幣。

  4、站牌。

  活動過程

  一、討論去亮亮家的方法

  師:亮亮已經好幾天沒來幼兒園了,你們都很想去他家看望他。今天我們就來討論幾個問題。你們準備怎樣去亮亮家?如果乘公交車去,需要做些什么準備工作?

  二、看路線圖

  1、尋找出發(fā)點和目的地。

  師(出示大路線圖):這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪里,亮亮的家在哪里嗎?

  2、觀察路線的走向。

  師:這張圖上還有些什么?你們有沒有看不懂的地方?

  師:你們兩個兩個結伴先在小圖上找一找,一共有幾條路線可以到達亮亮家。

  (幼兒回答,教師在大路線圖邊上記錄:①路車換乘③路車,④路車換乘②路車,⑥路車直達。)

  三、選擇路線

  1、找出最近的路線。

  師:你們認為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什么?

  (記錄每條路線的路程并比較。)

  2、找出最省錢的路線。

  a、了解每路車的票價:①路車2元,②路車2元,③路車2元,④路車3元,⑥路車5元。

  b、哪條路線最省錢?為什么?

  (幼兒回答,教師記錄每條路線的價錢。)

  四、模擬乘車

  1、幼兒每人拿8元自制錢幣,分別站到自己選擇的路線(站牌)前。

  2、每輛車上有一個幼兒當售票員,一個幼兒當司機。乘客買票上車,隨音樂做開汽車動作繞活動室一圈。換車時,售票員提醒乘客再次買票。

  五、延伸活動

  1、請幼兒想一想原來有多少錢,算一算用去多少錢,比一比誰最省錢。

  2、帶幼兒乘公交車去亮亮家。

  活動反思:

  該活動內容來自幼兒生活,“到亮亮家去”這一情景激起了幼兒參加活動的興趣。采用什么樣的方法去亮亮家,乘公交車必須知道什么等問題勾起了幼兒對生活經驗的回憶。在看路線圖時,教師沒有直接介紹,而是鼓勵幼兒提問。這樣不僅激發(fā)了幼兒學習的主動性,而且培養(yǎng)了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。在尋找最近的路線和最省線的路線的過程中,幼兒想出了各種方法.應用了生活經驗和數(shù)學知識。最后的模擬乘車,讓幼兒體驗了乘車過程,應用了8以內加減的知識。

27、大班數(shù)學教案《認識整點和半點》反思

  活動目標:

  1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上,通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

  2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

  3、在活動中誘發(fā)幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

  活動準備:

  1、教具:有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面,可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只,時間記錄卡各一張。

  2、學具:幼兒觀察記錄表每人一份,活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

  活動過程:

  一、調動已有經驗,回憶相關知識。

  1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查,知道時鐘有好多好多種。現(xiàn)在請你看看老師從網上下載的鐘,看看你認識它嗎?

  2、依次出示幻燈片,幼兒講名稱。

  3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分,它可能還有其他的種類,我們以后再來探討。

  4、上次我們已經認識過鐘面,來告訴大家,最長的針叫(秒針),有點長的針叫(分針),最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字(12),最上面的是數(shù)字12,然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下,時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了,這樣的方向就叫順時針方向。

  二、交流調查表,說說自己在什么時間,正在干什么?

  1、小朋友們說的真好,那你知道我們人為什么要使用鐘嗎?

  2、鐘與我們人的生活有著密切的關系,前幾天我們小朋友已經做過了一個調查,將自己活動的時間記錄了下來,現(xiàn)在請你拿出自己的調查表,說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾,短針在幾的時候,你在干什么?好我們先自己說。

  3、誰愿意上來說給大家聽。(請3-4個小朋友上來說)。

  4、說的真好,鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化,它們在運行中有什么關系呢?

  5、老師為你們準備了幾個時鐘,請你看看里面有幾根指針,(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針),那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小朋友們去玩一玩,看看他們之間到底有什么秘密?注意,撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

  6、說說看,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?說的真好,分針走一圈,時針走一格,這就表示一個小時。

  7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢?別急,老師來向你們介紹。

  三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

  1、好,先請你們聽一個好聽的故事。

  2、教師有表情的講述故事《小明秋游》,邊講邊出示相關時間的鐘面。

  3、講述后提問:

  1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成?

  2)、他該幾點鐘起床,他是幾點鐘起床的?

  3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

  4)、他為什么會遲到,他是幾點鐘睡覺的?

  活動反思:

  一、本節(jié)課成功之處

  1、充分體現(xiàn)數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念。

  本節(jié)課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發(fā),結合本班幼兒的生活實際和年齡特點,以談話形式進入情境教學,引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動,培養(yǎng)學前兒童主動參與教學的能力,同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前,孩子們喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,從而提高了學習效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

  2、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒興趣。

  要激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣,就要讓數(shù)學教學充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學活動,為幼兒創(chuàng)設積極思維的情景,這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了,小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店,你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,調動了他們強烈的學習興趣。

  3、以活動為動力,引導幼兒動手操作、自主探究。

  動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時,我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份,孩子逐個上黑板分,找一找一共有幾種分法。通過自主操作,使幼兒親身經歷知識形成的過程,體驗學習的快樂,同時能力也得到提高。

  二、不足之處

  1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上,教師要重視關注全體兒童,不要把自己的想法強加給孩子,要讓兒童自己發(fā)揮。對于學前兒童來說,他們的還沒有足夠的自控能力,這就需要要教師的引導,從而開展有效的教學活動。

  2、在今后的教學中,多培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和語言表達能力。

28、大班數(shù)學教案《釣魚真有趣》反思

  大班上學期數(shù)學教案《釣魚真有趣》

  活動目標:

  1、能從畫面中,對應出每個人釣魚的數(shù)量,并轉換成數(shù)字。

  2、讓幼兒練習多少關系的比較以及10以內的減法列式計算。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動準備:

  1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報紙、筆、大水盆。

  2、1-5數(shù)字卡三份,減法卡、等于卡。

  活動過程:

 ?、逡鹋d趣

  1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚,這樣就可以準備進行釣魚比賽了。

  2、教師示范一次釣魚道具的制作:

 ?、庞脠D畫紙畫魚,并用剪刀剪下來,再用回形針夾在魚的嘴巴上,一只魚就完成了,鼓勵幼兒制作不同種類的魚。

 ?、平又?利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿:將毛線的一端綁上竹筷子,另一端綁磁鐵。如果擔心不牢,可用膠帶固定,不要纏太厚的膠帶即可。

 ?、鎴F體活動

  1、將幼兒制作的魚,全部放在一個在水盆里面,讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時要告訴幼兒,現(xiàn)實生活中釣魚,不能釣太多,夠吃就好。

  2、教師限定時間,時間到后,請幼兒收竿,帶著釣到的魚,請教師幫忙把數(shù)量記錄在海報紙上。

  3、教師回收所有的釣魚道具,請幼兒集合,讓幼兒專心于學習數(shù)學活動。

  4、教師隨意舉兩個人為例,提問:這兩個人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?

  5、引導幼兒以算式表達數(shù)學概念,教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡,進行示范。

  6、在黑板上,以圖卡排出表達式,并用口語表達,例如:強強釣了五條魚,珊珊釣了兩條魚,誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案,教師可加入表達式,讓幼兒學習抽象符號,并說明,強強比珊珊多釣了三只魚,五減二等于三:5-2=3

  7、讓幼兒運用上述方式,任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。

  8、請幼兒將自己練習的成果與同伴分享。

  活動反思:

  “把學習的主動權還給學生:尊重學生獨特的閱讀感受!”這是我們在課改中最響亮的呼聲,課堂上老師在調動學生積極性的同時,還必須善于駕馭學生的主動性并使學生從中得到更大的收獲。法國著名的兒童心理學家盧梭曾說過:“兒童有他獨特的看法、想法和感情。如果用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡直是最愚蠢的?!睂W生作為一個個性鮮明的生命個體,總是帶著自己已有的知識、經驗和情感來接觸新的閱讀文本,他們的閱讀個性是客觀存在的。正所謂,“世上沒有兩片完全相同的樹葉。一千個讀者,就有一千個哈姆雷特?!币虼耍瑢ν晃谋疽餐耆梢詮娜舾蓚€角度進行不同的解讀。在閱讀過程中,多俯下身來傾聽孩子們的發(fā)言,讓學生真正成為閱讀的主人,享受閱讀的樂趣。

  這節(jié)課中,我試著給了學生更多的發(fā)言權,還給予學生閱讀反思的時空。學生通過閱讀反思,開啟了心智,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。由于學生個人的生活閱歷較淺,看待事物往往不夠準確全面。當學生在回答問題出現(xiàn)偏差時,教師不要急于去否定,而是讓學生帶著自己的看法,潛心閱讀文本的重點段,這樣就給予了他閱讀反思的時間和空間,激發(fā)了學生繼續(xù)閱讀的興趣,保護學生的閱讀的積極性,使他們享受到發(fā)表不同意見的樂趣,使思維最大限度地活躍起來,促進了學生創(chuàng)造力的發(fā)揮,再一次形成自己的見解和觀點。

29、大班數(shù)學教案《按規(guī)律排序》反思

  活動目標:

  1、感知生活中有規(guī)律的序列,產生學習數(shù)學的興趣。

  2、辨認圖形排列的規(guī)則,并按照其序列延伸該圖形。

  3、發(fā)展觀察、分析的能力。

  4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  5、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  6、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。

  7、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

  活動準備:

  1、課前在活動室布置四個活動區(qū)域:“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數(shù)學角”。

  2、在“超市”里擺滿五顏六色的項鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙,卡片花邊、國際象棋棋盤,美人痣。

  3、“書店”里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片:有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

  4、“展示大舞臺”里準備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

  5、“數(shù)學角”里準備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

  活動過程:

  (一)感知活動――逛“超市”

  安排、布置適宜的學習環(huán)境,激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒“逛超市”,“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化,從而感知事物的美,進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的,然后記錄下來,看誰記錄的畫面最美,就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”

  (二)合作活動――逛“書店”

  老師帶幼兒們逛完了“超市”,又帶領幼兒們來到了“書店”,這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們,今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了,我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了,忙說:“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組,開始按事件變化的先后順序排列圖片,幼兒拼拼說說,合作活動,這樣既發(fā)展了幼兒的口語,又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著,每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果,說出小組的隊名、口號,展示交流,要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。

  (三)操作活動――展示大舞臺

  老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后,又帶大家來到“展示大舞臺”,這里是幼兒們動手操作的區(qū)域;在這里,幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力;在這里,老師給他們準備了各種豐富多彩的材料;在這里,小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒的自信心,增強了學習數(shù)學的心趣,一舉幾得,起到事半功倍的效果。操作活動開始,老師以一個主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動中,小朋友們選擇自己喜歡的材料進行,在規(guī)定的時間范圍內完成后,帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺,在輕音樂的伴奏下翩翩起舞,向模特一樣展示自己的風采。每一個“模特”展示完畢,“主持人”采訪“模特”:“你脖子上的項鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律?”他非常自豪地回答:“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠,紅、黃、藍、綠.....的規(guī)律來排列制成的,記住我哦,我是二十號選手,投我一票!”主持人接著喊:“下一個?!币粋€個都是那么自信,一個個都是那么出色,一個個都是那么充滿活力,最后主持人講評:每一個參賽選手都表現(xiàn)不錯,都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。

  (四)延伸活動――有趣的小卡片

  延伸活動中,我又以朋友的身份帶小朋友們走進數(shù)學區(qū)域,為幼兒提供錄象故事和故事小卡片,讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后,我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品,進一步復習鞏固所學的數(shù)學知識。

  活動反思:

  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,讓孩子們在展示的基礎上,老師加以總結?;顒拥哪康幕具_到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

30、大班數(shù)學教案《認識半點鐘》反思

  (一)活動目標:

  1.會認識半點,了解時針和分針的運轉關系。

  2.學習計劃自己的片斷活動內容,感受幼兒園生活的作息時間。

  3.有初步的時間概念,知道要珍惜時間。

  4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

  5.體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

  (二)活動準備:

  物質準備:

  1.時鐘、自制的《半點作息表》。

  2.材料配套:幼兒活動操作材料《科學時鐘》、《科學認識整點和半點》。

  (三)活動過程:

  1.復習鞏固對整點的認識。

  師:鐘面上有幾個數(shù)字?長針叫什么,短針叫什么?分針走一圈,時針走多少?

  游戲《撥鐘報時》,教師撥鐘,幼兒報時。如教師撥8點,提問:現(xiàn)在是幾點整?分針指在數(shù)字幾?時針指在數(shù)字幾?

  2.出示《半點作息表》,引導幼兒觀察并認識半點。

  師:小朋友在干什么?短針指向數(shù)字8和數(shù)字9的中間,長針指數(shù)字6,是8點半。

  3.師幼梳理:半點時,分針指在數(shù)字6上,時針指向兩個數(shù)字的中間,如時針指向2和3的中間,就是2點半。

  4.引導幼兒觀察8點和8點半,比較整點與半點的不同。

  5.玩游戲&《報時撥鐘》,鞏固對整點、半點的認識。

  6.指導幼兒完成操作材料《科學認識整點烽半點》。

  (四)活動延伸:

  區(qū)域活動:引導幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報時撥鐘》。

  活動反思:

  時鐘是我們生活中常見的日常生活用品,對于學前班孩子來說,認識鐘表,加強時間觀念,懂得愛惜時間是很有必要的。因此,我組織了《認識半點》這個數(shù)學活動,本次活動我從幼兒已掌握整點認識的基礎上,繼續(xù)學習半點的認識。通過這些內容的學習,引導幼兒合理安排作息時間,樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。

  本節(jié)課的教學任務是:第一組通過觀察和操作,能讀出鐘面的時刻,探索鐘面半點指針的規(guī)律;第二組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導下能讀出鐘面的時刻,理解半點指針的規(guī)律;第三組通過觀察和操作,在老師的幫助與輔導下能指出半點指針的規(guī)律,可以跟讀鐘面的時刻;培養(yǎng)幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時間,養(yǎng)成良好的作息習慣。反思整個活動過程,我認為活動是基本成功的,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在:

  1、充分利用幼兒已有的生活經驗 在幼兒的生活經驗里,已經有了一些鐘表的知識儲備:上學的時間、放學的時間、做課間操的時間······雖然這些認識是淺顯的、感性的,對于不同的幼兒來說層次也是不同的,但是仍為幼兒學習“認識鐘表”提供了經驗基礎。為此,課中我充分利用幼兒已有的生活經驗,先讓幼兒看鐘面的時刻,再想一想半時是怎樣看出來的?幼兒通過比較,異中求同,最后概括出“分針指著6,時針最后走過數(shù)字幾,就是幾點半?!钡囊?guī)律。

  2、充分體驗“生活數(shù)學” 數(shù)學知識來源于生活,又應用于生活。在本課的活動中,我注重從幼兒的實際出發(fā),安排了“說說你在這個時間正在做什么”把數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來,讓幼兒體驗“生活數(shù)學”。

  總之,在課堂活動中應創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的情境,讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流,使他們在實踐中感受到數(shù)學的價值,理解并體會到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產生親切感。本次活動過程是根據幼兒的年齡特征和實際接受能力來設計的,活動中孩子和教師真正融合在了一起,活動的效果較好。

31、大班數(shù)學教案《農莊小統(tǒng)計員》反思

  活動目標:

  1、學會分類記錄"9"以內農莊里的農作物和動物數(shù)量,認識統(tǒng)計表。

  2、嘗試用不同的方法統(tǒng)計,體驗合作學習的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  活動準備:

  1、教具:農莊動物、蔬菜ppt,填有答案的蔬菜統(tǒng)記表ppt。種子統(tǒng)計表1份;

  2、學具:每人一份種子、動物記錄單,動物統(tǒng)計表每小組一份,農家菜園記錄、統(tǒng)計表作業(yè)單每人一份;4個籃子里裝有白果、花生、蠶豆、黃豆種子(數(shù)量在9以內),一次性杯子每人一個、記號筆每人一支,農莊小小統(tǒng)計員獎牌若干。每張桌上貼有水果標志2份。

  活動過程:

  一、農莊收種子,探索統(tǒng)計的方法

  1、設置情景,"農莊里收獲了許多種子,王爺爺不小心把種子混在一起了,今天我們學做農莊小統(tǒng)計員幫助王爺爺把種子分一分,記一記。"

  2、初步了解統(tǒng)計的方法。

  出示種子統(tǒng)計表,引導幼兒觀察、認識統(tǒng)計表。明確統(tǒng)計時要找到相應的標志,在它對應的格子里記錄數(shù)字。

  3、師幼共同完成種子統(tǒng)計表。

  二、嘗試用不同的方法記錄,小組合作完成統(tǒng)計表

  1、幼兒觀看農莊小動物ppt,初次嘗試記錄小動物數(shù)量

  2、小組分工合作記錄動物數(shù)量。

  討論:有什么方法把這么多動物又快又對的記錄下來?教師引導幼兒小組合作記錄小動物。

  小組商量,幼兒自主選擇統(tǒng)計的小動物。

  觀看ppt嘗試用不同的方法記錄,交流分享記錄的方法

  3、小組合作統(tǒng)計農莊里的小動物。

  4、師幼共同檢查每組統(tǒng)計情況。

  三、獨立完成蔬菜統(tǒng)計小統(tǒng)計員們,你能一個人獨立的統(tǒng)計農莊里其它物品嗎?那我們挑戰(zhàn)一下吧!統(tǒng)計的又對又快、細心認真的小朋友活動后將頒發(fā)"農莊小統(tǒng)計員"獎牌。

  1、幼兒觀看農家菜園ppt。

  2、教師提出比賽的要求。

  3、幼兒操作,教師巡回指導。

  4、自主評價統(tǒng)計表四、頒發(fā)獎牌,結束

  活動反思:

  這是一節(jié)大班的數(shù)學活動,這節(jié)活動有30名幼兒參加,分成三個小組,每組10人。第一個導入圖片環(huán)節(jié),動物是由不同形狀的圖形組合而成,每個圖形外邊框是不同顏色溝邊,圖形本身是白色,這樣從視覺上很清晰的觀察到每個圖形?;顒右婚_始,幼兒興趣濃厚,每當提問某種圖形有幾個的時候,孩子們都爭先恐后,有的幼兒伸出手指頭,有的站起來,都搶著爭當?shù)谝粋€說出答案的人。到了操作環(huán)節(jié),幼兒自選一幅圖片進行按兩個特征統(tǒng)計。體現(xiàn)了孩子的自主性,滿足了孩子的不同需求。在操作中,孩子們很認真的觀察統(tǒng)計,因為提供的圖片都是孩子們喜歡的圖案,如機器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗結果時,有的幼兒還在低頭統(tǒng)計著??梢姾⒆觽兒芟矚g這節(jié)活動。大家參與的興趣很高,到最后都完成了統(tǒng)計,雖然有的幼兒的統(tǒng)計結果不對,當?shù)弥?shù)時,孩子們臉上認真、柳暗花明又一村的表情,是那么美好。

32、大班數(shù)學教案《美麗的花圖形》反思

  活動目標:

  1.三角形、圓形、正方形、菱形、長方形、梯形幾種平面圖形的認識。

  2.通過觀感知圖形的基本特征,能夠正確的區(qū)分六種幾何圖形。

  3.發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力和想象能力。

  4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

  5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  活動準備:

  1.幾何圖形組成的花,動物圖片。

  2.給每位幼兒準備一盒七巧板。

  活動重點:能正確認識三角形、圓形、正方形、長方形、梯形幾種平面圖形的形狀。

  活動難點:

  1.正方形和菱形的區(qū)別。

  2.六種圖形的基本特征。

  活動過程:

  1.手指游戲激趣導入本課。

  小手小手拍拍,我的小手伸出來;小手小手拍拍,我的小手舉起來;

  小手小手拍拍,我的小手抱起來;小手小手拍拍;我的小手轉起來;

  小手小手拍拍,我的小手藏起來。

  2.春天來了,各種各樣的花開了。老師今天給小朋友們帶來了兩幅美麗的花,小朋友們想看嗎?出示由菱形、三角形、長方形、圓組成的兩幅美麗的花。

  3.讓幼兒說說這些美麗的花漂亮嗎?(漂亮)它們分別是由哪些圖形組成的?三角形、長方形、正方形、菱形的特征是什么?

  4.出示手工折的燕魚,讓幼兒觀察,指名說說燕魚身體的外形各是什么圖形?

  5.出示小雞、小豬、小狗的圖片,分別讓幼兒觀察說說他們的外形各是由哪些圖形組成的?

  6.讓幼兒觀察我們活動的教室和生活的地方,說說哪些物體的面是長方形,三角形、正方形、圓形、菱形和梯形。

  7.指導幼兒區(qū)別正方形和菱形的區(qū)別。

  小結;正方形和菱形都有相等的四條邊,正方形的四個角相等,菱形的兩個對角相等。

  8.拼圖游戲。(給每個幼兒發(fā)一副七巧板)

  9.拼好自己喜歡圖案的幼兒自由匯報說說自己拼的是什么?是由哪些圖形組成的?分別表示的是什么景物?

  活動延伸:開展圖形拆分和拼搭活動,讓幼兒感知圖形的變化關系。

  活動反思:

  活動開始時幼兒的興趣較濃,人人參入觀察美麗圖案各是由什么圖形組成的,再聯(lián)系生活實際讓幼兒說說哪些物體的面是長方形,三角形、正方形、圓形、菱形和梯形的時候,幼兒對生活中物體的表面是三角形、圓、長方形、正方形說的較多,難點對物體表面是菱形和梯形說的較少,區(qū)別的不太清。也許幼兒平時不注意觀察,見的較少教師引導的不到位的緣故。在拼搭游戲活動中,幼兒只能拼搭常見的景物。想象拼搭的能力較差,今后要加強幼兒動腦動手操作能力的培養(yǎng)。

33、大班數(shù)學教案《10以內單數(shù)雙數(shù)》反思

  數(shù)字對幼兒來說是空洞枯燥,但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣,于是我將一個個的數(shù)字融入幼兒的生活,激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣,讓幼兒通過自己的親身經驗來感受單、雙數(shù)的概念

  大班上學期數(shù)學教案《10以內單數(shù)、雙數(shù)》

  一、設計意圖:

  數(shù)字對幼兒來說是空洞枯燥,但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣,于是我將一個個的數(shù)字融入幼兒的生活,激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣,讓幼兒通過自己的親身經驗來感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內的單、雙數(shù),本次活動設計的主導是讓幼兒在游戲的情景中體驗數(shù)學活動的樂趣。

  依據:《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心,充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等等。

  二、活動目標:

  1、通過幼兒嘗試操作,能熟練區(qū)分10以內的單、雙數(shù)。

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  依據:《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

  三、活動準備:

  1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。

  2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據:《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時,教師應充分運用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

  四、活動重難點:

  正確區(qū)分10以內的單雙數(shù),知道兩相配的是雙數(shù),余下的一個不能兩兩相配的是單數(shù)。

  依據:《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決,體驗解決問題的樂趣。

  五、活動過程:

  (一)以歌曲導入活動,激發(fā)幼兒興趣。

  (二)學習新知,讓幼兒找出10以內的單數(shù)、雙數(shù)。

  1、出示掛圖,讓幼兒感知什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。

  2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品),嘗試區(qū)分10以內的單、雙數(shù)。

  (三)開火車體驗學數(shù)學快樂,結束教學。

  依據:《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學,幼兒每天接觸的各種事物都會和數(shù)、量、形有關,教師應充分運用廢舊品,讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

  六、活動反思:

  首先我以歌曲導入活動,激發(fā)幼兒興趣,自然導入新知,其次我運用課件讓幼兒學習新知,最后我引導幼兒進入操作區(qū)鞏固新知。

  依據:《指南》讓我認識到了應該怎樣更好的去創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境。