中班教案《小動(dòng)物開(kāi)店》反思

中班教案《小動(dòng)物開(kāi)店》反思

1、中班教案《小動(dòng)物開(kāi)店》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征展開(kāi)合理想象，并能在同伴面前大膽講述。

　　2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編故事，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大圖片(烏龜、袋鼠、大象、河馬各一)

　　2、小圖片若干分散在后面桌子上

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入課題。

　　小朋友，今天我們班來(lái)了幾位動(dòng)物客人，你們想不想知道它們是誰(shuí)呢?

　　逐一出示四個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字。

　　這些小動(dòng)物遇到了一個(gè)難題，它們都想在森林里開(kāi)一家小店，可是不知道開(kāi)什么店好，聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋，最喜歡幫助別人，所以想請(qǐng)你們幫幫忙，給它們想個(gè)好辦法，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?

　　2、幼兒自由講述。

　　現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們開(kāi)什么店好?并且要說(shuō)出你的理由。

　　在幼兒回答的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子完善前一個(gè)孩子的回答，把話說(shuō)得更好。

　　小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物想了這么多好辦法，小動(dòng)物們真高興。

　　3、老師講故事《開(kāi)店》。

　　剛才，老師也幫它們想了幾個(gè)好辦法，還把這些辦法連起來(lái)編成了一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師的主意?

　　老師完整講述故事。

　　4、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，為別的小動(dòng)物想辦法。

　　這四個(gè)小動(dòng)物高高興興地在森林里開(kāi)了店。別的小動(dòng)物著急了，它們也想開(kāi)店呢，瞧!它們都來(lái)了，快請(qǐng)小朋友到后面桌子上去找一個(gè)動(dòng)物朋友，然后回到椅子上，四個(gè)小朋友一起討論討論，也幫它們想個(gè)好辦法。

　　幼兒每人拿一個(gè)小動(dòng)物圖片，小組討論，教師觀察指導(dǎo)。

　　請(qǐng)小朋友上來(lái)講述自己的想法。

　　5、合作創(chuàng)編。

　　請(qǐng)四個(gè)小朋友上來(lái)把他們想的辦法連起來(lái)，編成一個(gè)新的故事。

　　教師講述開(kāi)頭和結(jié)尾，創(chuàng)編一次。

　　小結(jié)：剛才我們一起講的故事好聽(tīng)嗎?下次我們?cè)賮?lái)學(xué)，好不好?現(xiàn)在請(qǐng)你和朋友交換一下手中的圖片，去講給后面的客人老師聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

　　今天的活動(dòng)是建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上的。平時(shí)孩子們很喜歡小動(dòng)物，每天都喜歡捧著動(dòng)物王國(guó)的書(shū)看。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓孩子成為活動(dòng)的主人，請(qǐng)他們?yōu)閯?dòng)物們出主意、想辦法?；顒?dòng)開(kāi)始，讓他們猜猜森林里會(huì)開(kāi)哪些店，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題，是讓幼兒了解自己生活周?chē)沫h(huán)境。當(dāng)孩子們猜出時(shí)，就出示相應(yīng)圖片。活動(dòng)開(kāi)始就激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2、中班教案《小推車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.兩兩結(jié)伴扮演小推車(chē)，增強(qiáng)手部力量，提高平衡、協(xié)作的能力。

　　2.探索體育活動(dòng)和角色扮演帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。。

　　4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小沙包30只以上。

　　2.一段優(yōu)美的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　熱身運(yùn)動(dòng)：

　　和孩子們一起做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)頭、動(dòng)動(dòng)脖子、動(dòng)動(dòng)腰、動(dòng)動(dòng)手腕(多動(dòng)了一會(huì)兒，因?yàn)榻裉斓幕顒?dòng)要用到這個(gè)關(guān)節(jié))、動(dòng)動(dòng)腳裸、踏踏腿等等。(孩子們感覺(jué)這樣的運(yùn)動(dòng)很有趣，因此，做得很開(kāi)心、也很認(rèn)真)。

　　1.做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　●引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)：大圓走——六個(gè)小圓走——大圓走。

　　●帶領(lǐng)幼兒模仿矮人走(半蹲行走)——巨人走(踮著腳尖走，同時(shí)雙手上舉)——jiefangjun走(敬禮行走)——jiefangjun列隊(duì)打旗語(yǔ)(平舉、上舉、繞臂)等動(dòng)作。

　　2.快樂(lè)的小推車(chē)。

　　●玩推車(chē)玩具，激發(fā)游戲欲望。

　　出示小推車(chē)玩具，請(qǐng)兩個(gè)孩子來(lái)玩推車(chē)游戲，激發(fā)孩子們想玩推車(chē)的欲望。先請(qǐng)了兩個(gè)女孩子，又請(qǐng)了兩個(gè)男孩子。更多的孩子想玩游戲了。

　　●兩兩合作，創(chuàng)造性地玩推車(chē)游戲。

　　拋出問(wèn)題：大家都想玩推車(chē)游戲，可是玩具推車(chē)只有兩個(gè)，怎么辦呢?

　　我建議用人來(lái)做推車(chē)，我們玩推車(chē)游戲，怎么樣?(孩子們很奇怪。)

　　這是熱鬧的建筑工地，小推車(chē)忙忙碌碌。

　　教師扮演推車(chē)人，另一名幼兒扮演小推車(chē)，合作示范小推車(chē)的“拾建”過(guò)程。

　　怎樣才能把小車(chē)推得又快又穩(wěn)?師幼共同討論動(dòng)作要領(lǐng)：一名幼兒身體伏地，雙手撐起做小推車(chē)，另一名幼兒站在其后，拎起前一位幼兒的雙腳做推車(chē)人。注意做小車(chē)的幼兒要雙手撐地，后面的推車(chē)人不能推得太快。

　　幼兒兩人合作，分散練習(xí)，其間可以互換角色，體驗(yàn)用身體模仿小推車(chē)的快樂(lè)。

　　3.用小推車(chē)運(yùn)磚。

　　在“推車(chē)”(幼兒背)上放一只小沙包，代表磚塊。全體幼兒分成四隊(duì)，兩兩結(jié)伴，運(yùn)的磚塊最多的隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)。

　　在優(yōu)美的音樂(lè)中，帶領(lǐng)幼兒做手部、腳部放松動(dòng)作。

　　活動(dòng)小結(jié)

　　靜靜觀察，小家伙們還真想到了不少玩法呢，孩子們有的是一個(gè)趴著向前爬，一人在后面推屁股;有的是一人趴著向前爬，一人在后面推腳;有的則干脆一人爬一人騎了;爬的姿勢(shì)也各種各樣。小家伙們開(kāi)心極了。

　　4、展示交流

　　請(qǐng)幾組孩子來(lái)展示剛才的玩法

　　5、提出要求，增加難度。

　　拿出推車(chē)展示給孩子們看，這個(gè)推車(chē)只有前面的輪子著地在前進(jìn)，后面的輪子提起來(lái)了，被推車(chē)的人抓在手上。你能做這樣的推車(chē)嗎?

　　孩子們又開(kāi)始嘗試了，不少孩子真的能用手臂撐住身體，不過(guò)還有不少孩子不能撐起來(lái)，有的是因?yàn)榉椒ú粚?duì)，有的是因?yàn)槭直哿α坎粔颉?/p>

　　6、引出小熊，鼓勵(lì)克服困難。

　　為鼓勵(lì)孩子們克服困難，努力用手臂撐起身體，我拿出玩具小熊，激發(fā)孩子們：比比哪個(gè)推車(chē)最有本領(lǐng)，能平平地向前行，小熊要來(lái)坐推車(chē)了。這樣一來(lái)，好多孩子努力、堅(jiān)強(qiáng)地用力撐起身體了，小熊也就成了他們推車(chē)?yán)锏目腿肆恕?/p>

活動(dòng)結(jié)束

　　孩子們玩得挺開(kāi)心，也微微出汗了。于是，招呼他們坐下來(lái)休息一會(huì)兒，小熊要來(lái)找朋友了。孩子們都乖乖地靜息，等著小熊來(lái)找他做朋友，親親他。我抱著小熊，用很輕柔的動(dòng)作親著孩子們，一邊親一邊和孩子們談話：今天這個(gè)游戲要有老師在的時(shí)候才能玩，不能自己玩，不然的話萬(wàn)一手臂撐不住就會(huì)摔下來(lái)。(必要的安全教育在體育課上是很重要的。)

活動(dòng)建議

　　1.本活動(dòng)應(yīng)盡量在泥地上進(jìn)行，以保證幼兒的安全。

　　2.通過(guò)扮演，幼兒可體會(huì)到建筑工人的忙碌與快樂(lè)。

活動(dòng)反思

　　這個(gè)游戲?qū)τ谥邪嗪⒆觼?lái)說(shuō)有一些難度，他們的手臂大概還不能自如地?fù)纹鹕眢w，因此，我把活動(dòng)重點(diǎn)放在孩子創(chuàng)造性地玩推車(chē)游戲，體驗(yàn)兩兩合作的快樂(lè)，鼓勵(lì)孩子們能勇敢地用雙臂撐起身體。自主發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的玩法是孩子們喜歡的，這個(gè)游戲的玩法不是教師教給的，而是他們自己努力探索出來(lái)的，所以，孩子們喜歡、玩得開(kāi)心。小熊的介入大大激發(fā)了孩子們克服困難的勇氣。

　　采用循序漸進(jìn)的方法幫助每個(gè)孩子掌握動(dòng)作要領(lǐng)，并鼓勵(lì)孩子積極參與游戲。孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)過(guò)程，教師不可能通過(guò)一次活動(dòng)、一個(gè)游戲就使孩子的能力達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。教師要善于了解每個(gè)孩子的問(wèn)題所在，并給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助?；顒?dòng)中，教師要把主要精力放在幫助孩子提高推車(chē)保持平衡的能力上，注意圍繞教育目標(biāo)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，注意指導(dǎo)的針對(duì)性?；顒?dòng)中。我覺(jué)得教師要正確的示范，引導(dǎo)孩子，只有教師示范到位，動(dòng)作講解到位，讓孩子明白，孩子才能在教師的示范引導(dǎo)下體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)感。

3、中班教案《野生動(dòng)物》含反思

教育目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)識(shí)1——2種野生動(dòng)物，知道它們的主要特征和生活習(xí)性。

　　2. 知道要保護(hù)野生動(dòng)物，有初步的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

　　3. 在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　4. 活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

　　視頻、幻燈片、橫幅

過(guò)程：

　　一、談話，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物?

　　二、播放視頻，幼兒觀看。

　　師：看看老師今天給你們帶來(lái)了什么動(dòng)物，觀看的時(shí)候要找出老師所提問(wèn)題的答案：

　　第一，視頻里是什么動(dòng)物?他長(zhǎng)什么樣子?

　　第二，它生活在什么地方?吃什么東西?

　　第三，它在做什么事情?

　　1. 播放視頻《大象的命運(yùn)》，觀看后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出問(wèn)題的答案：

　　(1) 視頻里是大象，它有著小山一樣的身體，粗粗的腿，長(zhǎng)長(zhǎng) 的鼻子，大大的耳朵。

　　(2) 大象生活在草原上、森林里。

　　(3) 他們?cè)谟帽亲泳順?shù)葉，洗澡還有王身上噴土等等。

　　教師小結(jié)(過(guò)程中播放幻燈片)：

　　大象是陸地上最大的野生動(dòng)物，它屬于厚皮動(dòng)物，目前有非洲象和亞洲象兩種，它們有的生活在大草原上，有的生活在雨林里，是群居動(dòng)物，和人類(lèi)一樣以家庭為單位生活在一起。它們是食草動(dòng)物，喜歡吃草、樹(shù)葉、樹(shù)皮、樹(shù)枝等植物，它們的鼻子特別的厲害，可以往嘴里送食物、噴水洗澡、噴土保護(hù)皮膚、取物還有保護(hù)自己。大象還是壽命最長(zhǎng)的野生動(dòng)物，它脾性溫和，非常珍貴。另外，大象還有一個(gè)特別奇怪的習(xí)慣，那就是站著睡覺(jué)，因?yàn)樗膬?nèi)臟承受不了它身體的重量。

　　2. 接下來(lái)要和我們見(jiàn)面的動(dòng)物十分兇猛，同樣要在視頻中找到問(wèn)題的答案，播放視頻《兇猛大白鯊》

　　第一，視頻里是什么動(dòng)物?他長(zhǎng)什么樣子?

　　第二，它生活在什么地方?吃什么東西?

　　第三，它在做什么事情?

　　播放完后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出問(wèn)題的答案：

　　(1)視頻里是大白鯊，它長(zhǎng)著黑黑圓圓的眼睛，尖尖的牙齒，身體特別大。

　　(2)它生活在大海里。

　　(3)它在捕食小魚(yú)還有海狗。

　　教師小結(jié)(過(guò)程中播放幻燈片)：

　　大白鯊是最大的食肉魚(yú)類(lèi)，它長(zhǎng)著烏黑的眼睛，尖銳鋒利的牙齒還有大大的魚(yú)鰭，是用來(lái)在水里掌握平衡的，它生活在大洋沿海地區(qū)，因?yàn)樗纳眢w溫度比海水高15度左右，所以它可以在很冷的海水里生活，它可不像大象一樣喜歡群居，他們喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，喜歡捕食海狗、海獅、海豹等一些海洋動(dòng)物，它的平均身長(zhǎng)有6米，體重1200多公斤。

　　3. 歸納野生動(dòng)物的特征

　　(1)剛才我們認(rèn)識(shí)的這兩種動(dòng)物有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們生活在哪里(野外)，是自己捕食，沒(méi)有人工喂養(yǎng)。

　　教師小結(jié)：

　　像這種生活在野外，沒(méi)有人工喂養(yǎng)，靠自己捕食生存的動(dòng)物，叫做野生動(dòng)物。

　　(2)師幼討論：自己還見(jiàn)過(guò)哪些野生動(dòng)物?

　　三、激發(fā)幼兒的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

　　這些可愛(ài)的野生動(dòng)物現(xiàn)在卻瀕臨滅絕，很多都遭到了殺害，到底在它們身上發(fā)生了什么?我們一起來(lái)看一看。(播放廣告)

　　提問(wèn)：你看到了什么?

　　教師小結(jié)：野生動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，因?yàn)橛辛怂鼈兾覀兊拇笞匀徊拍芎椭C，我們的生態(tài)才能平衡，保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)地球，保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。目前世界上已經(jīng)建立了3000多個(gè)自然保護(hù)區(qū)，讓野生動(dòng)物在那里安全、舒適、自由的生活。

　　那我們可以為野生動(dòng)物做些什么呢?

　　四、出示橫幅，播放《動(dòng)物世界片頭》，全體師生簽名。

　　老師今天帶來(lái)了一條橫幅“保護(hù)動(dòng)物 從我做起”，我希望今天在場(chǎng)的所有人在上面簽上我們的名字，共同呼吁“保護(hù)野生動(dòng)物，不要傷害它們”，不會(huì)寫(xiě)名字的幼兒，畫(huà)一顆愛(ài)心。

活動(dòng)反思：

　　中班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)十分感興趣，非常積極地投入到本次活動(dòng)的準(zhǔn)備當(dāng)中，和爸媽了解了一些有關(guān)野生動(dòng)物的資料，在活動(dòng)中，我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論，認(rèn)識(shí)了陸地上最大的野生動(dòng)物和海里最大的食肉魚(yú)類(lèi)，幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了，結(jié)尾時(shí)在橫幅上的簽名活動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發(fā)了幼兒保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，我覺(jué)得這樣的科學(xué)和社會(huì)的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個(gè)孩子在活動(dòng)中全部聚精會(huì)神，效果十分好。

4、中班教案《小土坑》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)看書(shū)，能理解圖意，根據(jù)圖意進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。

　　2、理解故事內(nèi)容，初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。

　　3、提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解故事，提出疑問(wèn)、觀察分析、解決問(wèn)題。

　　2、學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，并能自主選者角色進(jìn)行故事情景表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小木偶、水盆、水，頭飾(老黃牛、大公雞、小肥豬等)

活動(dòng)過(guò)程

　　一 、通過(guò)理解故事提出疑問(wèn)—觀察分析—解決問(wèn)題，讓幼兒了解水面倒影的有趣現(xiàn)象。

　　師：上星期我們觀看了一場(chǎng)什么表演呀?今天，陳老師也來(lái)表演一段木偶戲。

　　(教師用生動(dòng)的語(yǔ)言，邊講故事，邊木偶表演)。

　　師：“小朋友，你們說(shuō)母雞說(shuō)的話對(duì)嗎?”

　　幼：“對(duì)的?！?/p>

　　幼：“不對(duì)，那是他們的影子?！?/p>

　　幼：“對(duì)的，他們自己爬出來(lái)的。”

　　師：“那我們一起來(lái)看看，母雞說(shuō)的對(duì)不對(duì)?”(教師讓幼兒分別觀察兩個(gè)水盆，一個(gè)裝有水，一個(gè)沒(méi)有水。)

　　師：“你看到了什么?”

　　幼：“我看到了我自己。”

　　師：“母雞的話說(shuō)的對(duì)嗎?”為什么

　　幼：……

　　二、學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演。

　　師：“我們一起來(lái)演演故事吧!”

　　幼：“好的”

　　幼：“我要演?！?/p>

　　師：“XXX你演老黃牛，XXX你演大公雞，XXX你演小肥豬…………”

　　教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行故事復(fù)述，表演的幼兒進(jìn)行表演并對(duì)話。

教學(xué)反思

　　1、容量大

　　在活動(dòng)中，教師讓幼兒通過(guò)故事理解內(nèi)容提出疑問(wèn)—觀察分析—解決問(wèn)題，讓幼兒了解水面倒影的有趣現(xiàn)象。學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演。短短的二十五分鐘時(shí)間里，要求中班幼兒學(xué)習(xí)那么多的內(nèi)容，難度明顯偏高。從目標(biāo)上看，這個(gè)活動(dòng)似乎將要完成大班階段所需發(fā)展的各種能力。教師在設(shè)計(jì)中，必須考慮中班幼兒的認(rèn)知水平、接受能力。似類(lèi)的目標(biāo)設(shè)計(jì)在環(huán)節(jié)的實(shí)施中出現(xiàn)：一是蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到為止;二是活動(dòng)與目標(biāo)分離。

　　2、要求高

　　在考慮教材呈現(xiàn)方式時(shí)，我們首先考慮的是教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是否便于幼兒學(xué)習(xí)、理解、接受，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)。以中班語(yǔ)言活動(dòng)“小土坑”為例，在活動(dòng)中嘗試自我選者角色，教師指定幼兒表演?；顒?dòng)中存在以下問(wèn)題：一是活動(dòng)中幼兒是在按指令性語(yǔ)言進(jìn)行按教師指令的進(jìn)行表演?二是全班幾十個(gè)幼兒，每個(gè)幼兒的思路都不一樣，大家怎么統(tǒng)一意見(jiàn)?因此在設(shè)計(jì)前教師考慮幼兒的因素太小,這樣的教材呈現(xiàn)方式既不便于幼兒給幼兒自主權(quán),也不便于幼兒理解和接受，其結(jié)果當(dāng)然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

　　3、重點(diǎn)不突出

　　本次活動(dòng)從目標(biāo)上看出是通過(guò)一個(gè)故事的闡述，從中為孩子提取想要的知識(shí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)方案中的目標(biāo)有多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)把活動(dòng)重點(diǎn)定位在學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演，也就是提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。但在組織幼兒活動(dòng)過(guò)程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的不深入，因顯得重點(diǎn)不突出，流程無(wú)法緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行，活動(dòng)不能層層推進(jìn)，向深度發(fā)展。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成為了設(shè)計(jì)方案中的一個(gè)擺設(shè)內(nèi)容，沒(méi)有更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　總之，隨著新課程不斷的深入，其教學(xué)形式也相應(yīng)發(fā)生了根本的變化。教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新課程的唯一載體，如果不重視每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)將是一句空話。為此，每位教師應(yīng)引起警覺(jué)，活動(dòng)前對(duì)教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)做深入推敲。

5、中班教案《小水滴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過(guò)程。

　　2. 根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。

　　3. 在參與小水滴旅行的游戲活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。

　　4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5. 理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)重難點(diǎn):

　　理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過(guò)程。

　　根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《小水滴旅行記》

　　2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂(lè)《去郊游》 《火車(chē)開(kāi)了》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：談話，引出活動(dòng)內(nèi)容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎?現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂(lè)響起，老師帶幼兒邊做動(dòng)作邊進(jìn)入活動(dòng)室。)師;哇，小朋友們快來(lái)看這是什么呀?

　　(老師帶幼兒到事先設(shè)計(jì)好的場(chǎng)地，有許多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么?

　　師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說(shuō)行嗎?我該怎么去呢?誰(shuí)能幫我想想辦法?

　　幼:自由回答師：小朋友們真棒，都能開(kāi)動(dòng)小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。

　　二、基本部分：聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事(播放課件、放靜音)1. 講述故事師提問(wèn)：

　　a小水滴的家在哪兒?

　　b太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

　　c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?

　　d 飛到很高的天空，小水滴覺(jué)得很冷，它們?cè)趺崔k?又變成了什么?

　　2.播放有聲課件，完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽(tīng)完了，我們一塊說(shuō)說(shuō)，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.游戲(1)角色表演游戲a 師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰(shuí)愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。

　　b 教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)水滴變化過(guò)程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè)嗎?(快樂(lè))小水滴也很開(kāi)心?？伤€有一件事情想請(qǐng)我們幫忙，我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好嗎?

　　師模仿小水滴口吻："我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來(lái)分享這次和小水滴旅行的快樂(lè)好嗎?請(qǐng)小朋友幫我一起貼。"(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo))三、結(jié)束部分：聽(tīng)音樂(lè)，小朋友貼的真不錯(cuò)，(放《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè))火車(chē)開(kāi)來(lái)了，我們坐上火車(chē)，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!

　　(帶幼兒開(kāi)火車(chē)隨音樂(lè)出活動(dòng)室)。

教學(xué)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語(yǔ)言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣，我們直接說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語(yǔ)言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

　　在這堂課中，我覺(jué)得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場(chǎng)景和許多圖片，其次就是師幼互動(dòng)。形象的場(chǎng)景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣，同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了平臺(tái)，也有了經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。

　　作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)的效果也會(huì)更好。

6、中班教案《小黑豬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。

　　2、知道做事要合理安排時(shí)間。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小黑豬毛絨玩具、歌曲《小黑豬》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

　　1、觀察“小黑豬”毛絨玩具，說(shuō)一說(shuō)小黑豬長(zhǎng)得怎么樣，它有哪些可愛(ài)的地方。

　　2、談?wù)摚核矚g干什么?吃什么?

　　3、想一想，學(xué)一學(xué)小黑豬睡覺(jué)時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　(一)理解歌詞

　　1、欣賞歌曲《小黑豬》

　　2、談?wù)撔『谪i早上起床后發(fā)生了哪些有趣的事情。

　　3、繼續(xù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌里是怎么說(shuō)的，一起學(xué)說(shuō)聽(tīng)到的歌詞

　　4、再現(xiàn)歌曲情景(讓毛絨豬腳上穿衣服，耳朵上套襪子，觀察小黑豬滑稽的樣子)

　　5、用幽默的語(yǔ)氣有節(jié)奏地念歌詞、

　　(二)跟唱歌曲

　　1、靜聽(tīng)樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲中的休止符

　　2、學(xué)唱“哎咳呦”，把握休止符的唱法

　　3、跟著老師將歌詞配合曲調(diào)演唱歌曲

　　4、跟隨音樂(lè)唱一唱，唱出幽默感

　　三、演唱歌曲

　　1、邊唱歌邊用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)小黑豬睡覺(jué)醒來(lái)的情景

　　2、演唱歌曲《小黑豬》，并輪換扮演小黑豬，跟隨歌曲做動(dòng)作

　　(注：歌曲《小黑豬》見(jiàn)P102)

教學(xué)反思:

　　一節(jié)課下來(lái)，孩子們收獲的很多，比如孩子們?cè)搰@怎么樣的面貌來(lái)上學(xué)，上課后該怎么樣，他們都通過(guò)這節(jié)課掌握了。我這節(jié)課有一點(diǎn)不足的就是時(shí)間沒(méi)有掌握好，我設(shè)計(jì)的是在游戲的做完后再總結(jié)一下，正好下課，可是我的游戲剛結(jié)束就下課了，看來(lái)還得好好精打細(xì)算下時(shí)間才行。

7、中班教案《小樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

　　2.能用連貫，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

　　3.進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹(shù)葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽的依戀和樂(lè)觀表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片兩張：(1)秋天落葉圖片(2)春天長(zhǎng)新葉圖片

　　2.《小樹(shù)葉》音樂(lè)磁帶

　　3.知道落葉樹(shù)到了春天會(huì)長(zhǎng)出新葉的有關(guān)知識(shí)。

　　4.具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入，情景感受

　　孩子們，昨天我們看過(guò)了秋風(fēng)吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵(lì)不同說(shuō)法，你們猜猜小樹(shù)葉片片飄落的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài)，并模仿小樹(shù)葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)心情是怎樣的?(傷心、難過(guò)、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié)，小樹(shù)葉又回到樹(shù)媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會(huì)怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來(lái)一首的歌，名字叫《小樹(shù)葉》，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌，體會(huì)小樹(shù)葉不同的心情吧!

　　二、基本部分：

　　(一)完整欣賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內(nèi)容

　　1.完整播放第一遍音樂(lè)，了解歌曲內(nèi)容。

　　欣賞完后提問(wèn) ：你們聽(tīng)到這首歌唱的是誰(shuí)呀?(小樹(shù)葉)小樹(shù)葉在秋天時(shí)候要要到哪里去，什么時(shí)候回來(lái)?猜想小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想：孩子們，如果你們離開(kāi)了媽媽?zhuān)揭粋€(gè)不熟悉的地方去，你愿意嗎?心里有什么感受?過(guò)了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來(lái)請(qǐng)孩子們欣賞第二遍音樂(lè)。

　　2.完整播放第二遍音樂(lè)，嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)不同的心情。

　　欣賞完后提問(wèn)：孩子們，秋天到了，小樹(shù)葉要離開(kāi)媽媽?zhuān)鼈冸x開(kāi)時(shí)的情景是怎樣的?(慢慢飄落，落下的時(shí)候很緩慢，輕輕地飄下來(lái)。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這個(gè)過(guò)程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?請(qǐng)孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請(qǐng)表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問(wèn)：小樹(shù)葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，好像是在說(shuō)什么?(好像在說(shuō)、、、)它們說(shuō)話時(shí)心情怎樣?引導(dǎo)幼兒感受說(shuō)出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興、、、)請(qǐng)孩子們也用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié)：對(duì)比小樹(shù)葉不同心情的動(dòng)作表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉飄落時(shí)候的情景，另一組用動(dòng)作表現(xiàn)小樹(shù)葉回到媽媽?xiě)驯У那榫啊?幼兒表現(xiàn))

　　(二)分段欣賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

　　1.聽(tīng)歌曲第一段，然后提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉怎么了?你聽(tīng)到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽(tīng)起來(lái)感到傷心害怕?引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達(dá)害怕、難過(guò)的情緒。

　　2. 聽(tīng)歌曲第二段，啟發(fā)性提問(wèn)：第二段和第一段一樣嗎?那點(diǎn)不一樣?你聽(tīng)到歌里唱了一片怎樣的小樹(shù)葉?你怎么聽(tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)出歌里是用怎樣的聲音聽(tīng)出快樂(lè)、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂(lè)勇敢的心情?引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳躍地表達(dá)勇敢、快樂(lè)的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

　　(三)學(xué)唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來(lái)表達(dá)歌曲不同情緒，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情。

　　1.播放音樂(lè)，師幼一起跟唱，熟悉歌詞與旋律。

　　2.集體分段練習(xí)，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。

　　3.集體分段演唱，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。

　　4.小組扮演角色演唱，練習(xí)不同的吐字方法和表情。

　　5.集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹(shù)葉對(duì)媽媽的依戀、親密之情和快樂(lè)勇敢的情緒。

延伸活動(dòng)：

　　帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼

教學(xué)反思：

　　歌曲《小樹(shù)葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動(dòng)地表現(xiàn)了小樹(shù)葉積極樂(lè)觀的形象。歌曲把大樹(shù)比作媽媽?zhuān)瑯?shù)葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹(shù)葉寶寶對(duì)大樹(shù)媽媽的不舍和期盼來(lái)年春天歸來(lái)的樂(lè)觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹(shù)葉春天歸來(lái)時(shí)的樂(lè)觀情緒，為了讓孩子們體驗(yàn)這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動(dòng)作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動(dòng)下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹(shù)葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒(méi)有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗(yàn)，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹(shù)葉對(duì)媽媽的愛(ài)，讓孩子們?cè)诒硌莩蝎@得了最直觀的知識(shí)。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)：“春天我會(huì)回來(lái)打扮樹(shù)媽媽。”這句話孩子們不好理解，我沒(méi)有特意去解釋?zhuān)且砸环N歡快的情緒帶動(dòng)幼兒情緒，來(lái)促使孩子對(duì)歌曲的理解。這首歌曲唱起來(lái)很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽(tīng)到樹(shù)葉在響，就會(huì)情不自禁的唱起《小樹(shù)葉》這首歌曲來(lái)表達(dá)自己的情感。

8、中班教案《小竹筍》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知竹筍的基本特征并了解其生長(zhǎng)變化的過(guò)程。

　　2.在嘗試剝筍的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、禮物包裹、竹筍生長(zhǎng)過(guò)程圖、竹筍若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.猜猜、說(shuō)說(shuō)，引發(fā)幼兒興趣

　　師：(出示大熊貓圖片)今天大熊貓收到了朋友們送的一份神秘禮物，它們是大熊貓最?lèi)?ài)吃的東西。你們猜是什么?(竹子)

　　師：你們猜對(duì)了，大熊貓最?lèi)?ài)吃的就是竹子。(出示竹子圖片)

　　師：可是竹子那么長(zhǎng)，包裹那么小，裝得下嗎?那到底是怎么回事呢?請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸摸看，里面到底是什么?包裹里的東西摸起來(lái)什么感覺(jué)?你覺(jué)得是什么呢?

　　答案揭曉：竹筍。

　　師：竹筍是什么形狀的?是什么顏色的?是軟的還是硬的?

　　幼兒觀察討論。

　　小結(jié)：原來(lái)竹筍上面尖尖的，下面粗粗的，是圓錐形的;外面包著一層筍殼，顏色有些是褐色的，還帶點(diǎn)黃，有深有淺;而且竹筍摸起來(lái)是硬硬的。

　　2.玩玩、剝剝，認(rèn)識(shí)竹筍

　　師：可是熊貓最?lèi)?ài)吃竹子，為什么要送一根竹筍呢?你能猜出這個(gè)秘密嗎?

　　幼兒根據(jù)自己的想法自由回答。

　　師：小朋友說(shuō)得真棒，原來(lái)竹筍長(zhǎng)大了就變成竹子了。

　　師：竹筍是怎樣長(zhǎng)大的呢?(出示竹筍生長(zhǎng)過(guò)程圖)

　　請(qǐng)幼兒排序竹筍生長(zhǎng)過(guò)程，并做動(dòng)作扮演。

　　師：這里有很多竹筍，熊貓也想要請(qǐng)你們吃，可是現(xiàn)在就能吃嗎?(要?jiǎng)儦?

　　師：筍寶寶的秘密藏在它的衣服里，現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試，剝一剝。幼兒操作剝筍。

　　師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么剝的才不破?你用什么辦法剝的這么快?

　　小結(jié)：原來(lái)剝筍要輕輕地，一層一層剝才不會(huì)破。

　　兒歌總結(jié)：小朋友們快快來(lái)，我們一起來(lái)剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。

　　3.結(jié)束

　　師：筍剝好了，我們送廚房請(qǐng)阿姨去制作美味的菜肴吧。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備。為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)他們積極參與活動(dòng)，我準(zhǔn)備了教具禮物盒，并制作了簡(jiǎn)潔的PPT課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)情境。為了豐富活動(dòng)的形式，并使幼兒對(duì)竹筍的生長(zhǎng)過(guò)程有形象的認(rèn)識(shí)，我準(zhǔn)備了四張手繪的竹筍從破土而出到長(zhǎng)成竹子的過(guò)程圖。為了滿足所有幼兒的操作，讓他們?cè)趪L試剝筍的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣，我為幼兒準(zhǔn)備了人手一根竹筍。

　　孩子們都知道熊貓最?lèi)?ài)吃竹子，不過(guò)都不太知道竹筍和竹子之間有著特別的秘密。當(dāng)我請(qǐng)孩子摸著新鮮的竹筍時(shí)，有孩子說(shuō)出自己的感受：摸上去是硬硬的，長(zhǎng)長(zhǎng)的……我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)還是比較豐富的，在揭曉答案之后，都能說(shuō)出這是竹筍。隨后，我們一起觀察討論了竹筍的外形特征，孩子們發(fā)現(xiàn)竹筍外面的筍殼是黑黑的，也有淡淡的黃色;對(duì)于竹筍的形狀——圓錐形，大家的經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，但是也有幼兒能說(shuō)出上面尖尖的，下面粗粗的圓圓的特征。幼兒們從筍的顏色、形狀、感覺(jué)等方面說(shuō)了自己的發(fā)現(xiàn)，很全面，但對(duì)于竹筍和竹子之間的關(guān)系卻還是比較茫然。在經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)與提示，以及觀察比較了四張竹筍長(zhǎng)成竹子的過(guò)程圖之后，孩子們更加深刻地理解了原來(lái)竹筍是竹子的幼苗，它長(zhǎng)大了，就變成了竹子。

　　活動(dòng)中孩子們不僅用眼睛看，還嘗試著用手去剝一剝。孩子們?cè)谔剿鲃児S的過(guò)程中，有些剝得比較快，比如琪琪，動(dòng)作非常迅速，而有些幼兒操作剝筍比較慢，花了較長(zhǎng)的時(shí)間。在分享交流環(huán)節(jié)，我請(qǐng)了琪琪介紹自己剝筍的方法：原來(lái)她是一層一層從下往上剝的，而且要?jiǎng)兺晁械暮谏S殼，露出淺黃色筍寶寶才算是完成了。而我們班很多孩子是從筍的上部尖尖頭開(kāi)始入手的，殼比較硬，很難順利剝下來(lái)，因此影響了剝筍的速度。最后，我利用兒歌的形式總結(jié)了剝筍的正確方法：“小朋友們快快來(lái)，我們一起來(lái)剝筍，從外剝到里，從下剝到上，一層一層往里剝，筍寶寶露臉微微笑。”以引導(dǎo)幼兒對(duì)一層一層剝筍有比較形象的了解。

　　本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的，選擇小竹筍符合春天的季節(jié)特征，迎合了幼兒認(rèn)識(shí)、觀察植物變化的目標(biāo)要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，對(duì)竹筍并不陌生，通過(guò)本次活動(dòng)又加深了他們對(duì)竹筍的認(rèn)識(shí)。孩子們?cè)谧屑?xì)觀察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長(zhǎng)成竹子的變化過(guò)程，在剝筍的過(guò)程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是，在活動(dòng)中感覺(jué)幼兒沒(méi)有完全盡興，剝的不過(guò)癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)結(jié)束鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭职謰寢寗児S做家務(wù)。

9、中班教案《動(dòng)物睡覺(jué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索動(dòng)物睡覺(jué)的秘密。

　　2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的睡覺(jué)方式。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的動(dòng)物睡覺(jué)習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、提前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集有關(guān)動(dòng)物睡眠的資料

　　2、動(dòng)物睡覺(jué)的碟片。

　　3、在活動(dòng)區(qū)開(kāi)設(shè)“小動(dòng)物幼兒園”請(qǐng)幼兒把收集到的資料放在活動(dòng)區(qū)，資源大家共享。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓幼兒用動(dòng)作嘗試體驗(yàn)動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)。

　　激發(fā)幼兒探索動(dòng)物睡覺(jué)的秘密。

活動(dòng)方法：

　　講解法、探索發(fā)現(xiàn)法、游戲法。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)聲音做動(dòng)作

　　教師播放歌曲《走路》，請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

　　2、分組交流圖片內(nèi)容，找出看不懂的圖片，老師講解讓孩子了解不同動(dòng)物的睡覺(jué)方式，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　馬——站著 蝙蝠——倒掛 刺猬——蜷成球形 丹頂鶴——單腳站立。

　　魚(yú)——睜著眼睛睡覺(jué) 烏龜——縮到龜殼里 貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼。

　　3、播放碟片，幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物睡覺(jué)方式。

　　4、游戲，看誰(shuí)找得快：掛圖中找出睡覺(jué)的動(dòng)物。

　　5、游戲：看誰(shuí)學(xué)得像：聽(tīng)到歡快的音樂(lè)，小朋友模仿動(dòng)物就出來(lái)游戲;聽(tīng)到抒情、安靜的音樂(lè)，小朋友模仿動(dòng)物就睡覺(jué)，睡覺(jué)時(shí)必須安靜，不要大聲喧嘩。

　　6、教師教育幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡眠姿勢(shì)。

　　小結(jié)：動(dòng)物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。

　　活動(dòng)擴(kuò)展：

　　師生交流其他動(dòng)物“睡眠”的方式。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒回家后和父母一起模仿動(dòng)物睡覺(jué)的動(dòng)作，比一比。

　　溫馨提示：

　　寶寶的睡眠質(zhì)量與成長(zhǎng)發(fā)育關(guān)系十分密切，良好的睡眠對(duì)孩子的記憶力、創(chuàng)造力、增強(qiáng)免疫機(jī)能、促進(jìn)智力發(fā)育、精神狀態(tài)方方面面都有很好的促進(jìn)作用。睡眠不足可引起疲倦、注意力不集中、易激動(dòng)，以及不能調(diào)節(jié)控制情緒、易沖動(dòng)、等類(lèi)似多動(dòng)癥的癥狀。也是兒童肥胖、近視的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

教學(xué)反思：

　　動(dòng)物的世界千奇百怪，孩子們對(duì)著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。本次活動(dòng)幼兒能在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)同伴之間的經(jīng)驗(yàn)分享交流，老師的講解、分析了解多種動(dòng)物的睡姿，并在游戲中通過(guò)模仿鞏固了對(duì)睡姿的了解，目標(biāo)達(dá)成。

不足之處：

　　1、本次活動(dòng)自身的心里準(zhǔn)備還不是很好，語(yǔ)言顯得不夠精煉，有點(diǎn)啰嗦。

　　2、、幼兒科學(xué)知識(shí)積累不夠豐富，在問(wèn)到“你還知道其他的動(dòng)物睡覺(jué)的方式”的時(shí)候，孩子能答到的很少很少。

　　活動(dòng)也讓我感覺(jué)到作為老師在這方面知識(shí)的缺乏，對(duì)于一些常識(shí)性的問(wèn)題需要拓寬自己的知識(shí)面，才能更自如地面對(duì)幼兒的提問(wèn)。

10、中班教案《小幫手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書(shū)的方法。

　　2、進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，提高認(rèn)知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

　　3、能積極參與裝訂圖書(shū)活動(dòng)，體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

　　4、體驗(yàn)互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。

　　5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　知道一些常用小工具的名稱(chēng)以及用途。

　　學(xué)習(xí)常用小工具的一些使用方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：

　　認(rèn)識(shí)身邊常用的工具。

教師準(zhǔn)備：

　　小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計(jì)表、四個(gè)畫(huà)架和適合活動(dòng)情境的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、以故事情境導(dǎo)入活動(dòng)

　　老師出示小鴨手偶說(shuō)：嘿，大家好!我是小鴨樂(lè)樂(lè)，我剛開(kāi)了一家印刷廠，廠里印了好多畫(huà)紙，我想把它們裝訂成圖書(shū)，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的辦法)

　　二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書(shū)

　　1、操作前的猜想。

　　教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請(qǐng)你們把認(rèn)為能裝訂圖書(shū)的工具放在上面，不能裝訂的放下面，誰(shuí)來(lái)試試。有人有不同的意見(jiàn)嗎?

　　2、幼兒操作。

　　教師：每個(gè)人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來(lái)做一做，看看哪些工具是我們的小幫手，能幫助我們裝訂圖書(shū)，請(qǐng)把每一樣工具都試一試。

　　(教師除了鼓勵(lì)幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語(yǔ)言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時(shí)間。)

　　3、交流經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：請(qǐng)做好的孩子拿著圖書(shū)和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計(jì)表上。(一張大的統(tǒng)計(jì)表)誰(shuí)能拿著圖書(shū)告訴大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書(shū)的?是怎么做的?哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書(shū)?

　　三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書(shū)本領(lǐng)最好的小幫手

　　1.幼兒的討論。

　　教師：小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō)，你們真有辦法，能用這么多的小幫手裝訂圖書(shū)。但是我的圖書(shū)應(yīng)該裝訂得不容易散，你們覺(jué)得是哪一種小幫手呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?有不同的想法嗎?

　　2.幼兒再次操作。

　　教師：請(qǐng)孩子們選一種你認(rèn)為能裝訂得最結(jié)實(shí)的小幫手來(lái)試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書(shū)，裝訂好后按順序擺放在畫(huà)架上。)

　　3.得出結(jié)論。

　　幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書(shū)機(jī)裝訂的圖書(shū)又結(jié)實(shí)、又牢固。

　　四、給裝訂好的圖書(shū)編頁(yè)碼

　　1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：小鴨樂(lè)樂(lè)說(shuō)，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書(shū)最好的辦法，如果給他的圖書(shū)編上頁(yè)碼，圖書(shū)就可以賣(mài)出去了。請(qǐng)用訂書(shū)機(jī)訂圖書(shū)的小朋友幫圖書(shū)編上頁(yè)碼，不是用訂書(shū)機(jī)裝訂圖書(shū)的孩子可以試試用訂書(shū)機(jī)裝訂一本圖書(shū)，再編上頁(yè)碼。謝謝你們!

　　2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁(yè)碼、改進(jìn)裝訂方法。

教學(xué)反思：

　　我們剛剛用到的回形針、訂書(shū)機(jī)、夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具，我們做事就會(huì)很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都是我們生活中的好幫手。

11、中班教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

　　2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　能理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、雪兒飄，沙沙沙

　　1.今天，老師和小朋友來(lái)玩一個(gè)“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

　　2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，教師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。

　　二、天空飄來(lái)小雪花

　　1.冬天到了，小雪花從天空中落下來(lái)，教師出示雪花，做雪花飄落的樣子。

　　2.教師播放視頻，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發(fā)幼兒興趣。

　　3.教師有節(jié)奏地念對(duì)白，幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

　　4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

　　5.師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。

　　三、好聽(tīng)的歌曲《小雪花》

　　1.教師播放《小雪花》音樂(lè)，指著圖譜仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。

　　2.教師完整范唱歌曲一遍。

　　3.師幼以問(wèn)答的方式演唱歌曲。

　　4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

　　四、北風(fēng)和小雪花

　　幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂(lè)時(shí)，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促的音樂(lè)時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán)，做飄落動(dòng)作。

課后反思：

　　音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽(tīng)，孩子們非常的喜歡。其實(shí)孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫(huà)效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌?。?dāng)最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。

　　對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛(ài)之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時(shí)，孩子們只是跟著老師，沒(méi)有放開(kāi)來(lái)玩，邵老師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清楚，于是又進(jìn)行了補(bǔ)充，第二次游戲時(shí)，孩子們就比較活躍。

12、中班教案《小蝌蚪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。

　　1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么?"2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　四、邊唱歌，邊玩游戲。

　　1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

　　"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束，魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。

　　2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。

　　最后邊唱歌邊玩游戲。

活動(dòng)反思：

　　我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響游戲的效果。考慮到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)?lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝?，他們了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開(kāi)心、愉快。

13、中班教案《小動(dòng)物過(guò)橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動(dòng)，發(fā)展平衡能力。

　　2、培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.平衡木、平衡臺(tái)、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋若干。

　　2.各種積木、梅花樁、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場(chǎng)地的四周。

　　3.錄音機(jī)、磁帶、各種小動(dòng)物頭飾、干毛巾(供幼兒擦汗用)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、扮演角色、熱身運(yùn)動(dòng)

　　教師引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)伴隨下做自己喜愛(ài)的各種小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

　　二、熟悉器材、探索玩法

　　1、教師：今天我們小動(dòng)物要到小河對(duì)岸去開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，要過(guò)河就得有橋，大家先來(lái)搭橋吧。教師帶領(lǐng)幼兒將場(chǎng)邊的平衡木、梅花樁、沙包、塑料盆搬到場(chǎng)中間搭成各種橋。

　　2、教師：場(chǎng)地上有各種小橋，大家選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰(shuí)走得又快又穩(wěn)。

　　3、幼兒分組活動(dòng)，每組選出小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，老師觀察指導(dǎo)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽走過(guò)平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。

　　三、交流分享、重點(diǎn)練習(xí)

　　1、請(qǐng)幼兒相互講講走了哪些小橋?用了哪些方法?怎樣過(guò)小橋又穩(wěn)又安全?

　　2、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范過(guò)橋，其他幼兒觀看。

　　3、引出持物走獨(dú)木橋方法

　　(1)教師：小動(dòng)物們，下面我們來(lái)做“過(guò)橋表演”的游戲好嗎?過(guò)橋時(shí)你們可以拿場(chǎng)地邊上的各種玩具做各種動(dòng)作，看誰(shuí)能勇敢地走過(guò)獨(dú)木橋，能表演各種動(dòng)作。

　　(2)教師示范拿玩具過(guò)橋。

　　(3)幼兒分散、自由地選擇并用各種不同的方法走過(guò)獨(dú)木橋。

　　(4).教師觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動(dòng)作方法多的幼兒。

　　四、放松身體、整理收拾器材

　　1、 幼兒模仿小動(dòng)物吃青草，并適當(dāng)休息、擦汗。

　　2、 表?yè)P(yáng)勇敢大膽、積極參與活動(dòng)的幼兒。

　　3、 師生共同收拾整理活動(dòng)器具。

　　五、結(jié)束活動(dòng)：

活動(dòng)反思：

　　本教案設(shè)計(jì)突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂(lè)自主做小動(dòng)物模仿操;教師和幼兒一起動(dòng)手搬運(yùn)器材做成小橋;自己選擇拿玩具;走怎樣的小橋;到幼兒按自己喜歡的動(dòng)作方法過(guò)橋，無(wú)不體現(xiàn)了“在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒最大限度地自主運(yùn)動(dòng)，使幼兒成為游戲的主人”這一教學(xué)理念。充足而符合幼兒興趣的運(yùn)動(dòng)器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件。

　　在本節(jié)活動(dòng)《小動(dòng)物過(guò)橋》的游戲中，我給孩子們準(zhǔn)備了多種玩具器材，我不再給孩子們一個(gè)單一的平衡木當(dāng)橋，而是讓孩子們?cè)诹私饬擞螒騼?nèi)容和規(guī)則后，讓孩子們自由選擇我給他們準(zhǔn)備的各種器材自己搭建小橋，孩子們非常開(kāi)心，也非常配合我。我選出三個(gè)能力比較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長(zhǎng)，每個(gè)幼兒都戴上小動(dòng)物的頭飾，由每組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)他們走過(guò)自己搭建的小橋。

　　孩子們非常聰明，積極動(dòng)腦，有的組把塑料盆翻過(guò)來(lái)當(dāng)小橋，有的組把梅花樁一字排開(kāi)當(dāng)成小橋，有的組把平衡木抬來(lái)當(dāng)小橋，由于橋的數(shù)量增多，每個(gè)孩子也不再為等待過(guò)橋而發(fā)生打鬧、跑開(kāi)的現(xiàn)象，整節(jié)活動(dòng)孩子們的興趣都非常高，活動(dòng)井然有序進(jìn)行得非常順利，我也覺(jué)得輕松愉快。

　　在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡木、梅花樁、塑料盆。鼓勵(lì)孩子們自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過(guò)橋的方法，充分調(diào)動(dòng)他們自主活動(dòng)的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會(huì)使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我給幼兒戴上他們喜歡的動(dòng)物頭飾，以小動(dòng)物過(guò)橋來(lái)貫穿整節(jié)活動(dòng)，使幼兒在有趣的活動(dòng)情節(jié)中積極主動(dòng)地投入游戲。體育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)合理安排十分重要，并不是任何環(huán)節(jié)可隨心所欲地改動(dòng)的，各個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)，科學(xué)安排，全方位重視，才能更好發(fā)揮體育活動(dòng)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康的實(shí)際功能。

14、中班教案《小螃蟹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、親近與觀察小螃蟹，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　2、通過(guò)觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

　　3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每組螃蟹一只，水盆一個(gè);

　　2、吸管若干，各種廢舊材料;

　　3、背景圖畫(huà)一幅;

　　4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，你們想和它見(jiàn)面嗎?它要給小朋友出個(gè)謎語(yǔ)：“兩只大鉗會(huì)夾人，走起路來(lái)橫又橫，水中身穿青灰衣，盤(pán)中變成紅色衣，是誰(shuí)呀?

　　二、基本部分

　　(一) 說(shuō)一說(shuō)

　　你能說(shuō)說(shuō)螃蟹是什么樣的嗎?大家說(shuō)了很多，讓我們來(lái)親眼看看這位朋友究竟是什么樣的?

　　(二)看一看

　　1、以小組為單位進(jìn)行觀察。

　　提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。

　　(1) 螃蟹的身體是怎樣的?身上有什么?

　　(2)螃蟹的衣服是什么顏色的?身體的反面呢?

　　(3) 螃蟹是怎樣爬?

　　2、觀察螃蟹的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯(cuò)誤。

　　“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現(xiàn)在來(lái)組合一只完整的螃蟹?！?/p>

　　教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。

　　3、聽(tīng)一聽(tīng)

　　提問(wèn)：螃蟹的家在哪里?螃蟹喜歡吃什么?

　　4、操作活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)拼粘、涂色的方法表征螃蟹。

　　教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)。

　　三、結(jié)束部分

　　將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂(lè)聲中進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

　　《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了一個(gè)寬松、愉悅、平等、自由的平臺(tái)，幼兒充分運(yùn)用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”，活動(dòng)氣氛很活躍。通過(guò)觀察、講述、表征的過(guò)程，幼兒對(duì)螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了一定的了解。

　　活動(dòng)的成功之處在于：一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，從猜謎語(yǔ)、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤、表征幾個(gè)環(huán)節(jié)中，層層遞進(jìn)，讓幼兒充分運(yùn)用各種感官來(lái)進(jìn)行認(rèn)知。二、“以音代物”，孩子對(duì)螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn)，給幼兒提供一個(gè)聽(tīng)“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過(guò)提線紙偶進(jìn)行表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三、將原來(lái)的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤(pán)中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關(guān)注螃蟹的特征。

15、中班教案《動(dòng)物開(kāi)店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察討論中，根據(jù)動(dòng)物的明顯的特征合理想象。

　　2、能夠用較完整的語(yǔ)言大膽表述。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：商店圖片、動(dòng)物圖片、幼兒操作材料

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已了解一些動(dòng)物的特征

活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、動(dòng)物開(kāi)店—觀察動(dòng)物開(kāi)店，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)

　　1、 播放鞭炮聲

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　★這是什么聲音?為什么要放鞭炮呢?

　　小結(jié)：當(dāng)我們遇到一些喜慶的事，如：過(guò)年、搬家、商店開(kāi)張等都會(huì)放鞭炮。

　　2、 出示商店圖片

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　★森林里開(kāi)了哪些商店?你從哪里看出來(lái)的?

　　★這三家店有三個(gè)動(dòng)物老板，猜猜他們的老板是誰(shuí)呢?

　　小結(jié)：大象說(shuō)：我開(kāi)花店，因?yàn)槲矣虚L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，吸了水，噗。。。。給花澆水，可以讓花新鮮，生意可好啦!”

　　河馬說(shuō): “我有大大的嘴巴，而且力氣可大了，一會(huì)就能開(kāi)出又打又好看的氣球，賣(mài)的可好啦!”

　　袋鼠媽媽說(shuō)：“我有個(gè)大口袋，可以把書(shū)、報(bào)紙放在口袋里，隨身帶著賣(mài)，多方便啊!”

　　二、幫助小螃蟹開(kāi)店—合理想象，嘗試遷移

　　1、小螃蟹也想開(kāi)店，但是開(kāi)什么店好呢?

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　★你們覺(jué)得螃蟹能開(kāi)什么店比較合適呢?為什么?

　　小結(jié)：原來(lái)，小螃蟹的大鉗子像把大剪刀，這樣可以開(kāi)裁縫店哦!做出許多漂亮的衣服一定能引來(lái)了許多顧客。

　　2、森林里的動(dòng)物們都想根據(jù)自己的本領(lǐng)開(kāi)店，你們聽(tīng)，鞭炮聲又響了，又有哪家店開(kāi)張了?我們來(lái)看看!(服裝店，糖果店，快遞公司)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：你覺(jué)得哪些小動(dòng)物可以做這些店的老板呢?為什么?

　　3、 幼兒操作，幫助小動(dòng)物找相應(yīng)的商店。

　　4、 幼兒交流，說(shuō)說(shuō)理由。

　　小結(jié)：謝謝小朋友幫助小動(dòng)物們找到了適合他們開(kāi)的商店，我們把它編成小故事吧。

活動(dòng)延伸：

　　將圖片放置在小書(shū)屋，引導(dǎo)幼兒看看、編編、說(shuō)說(shuō)。

活動(dòng)反思：

　　今天的活動(dòng)是建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上的。平時(shí)孩子們很喜歡小動(dòng)物，每天都喜歡捧著動(dòng)物王國(guó)的書(shū)看。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓孩子成為活動(dòng)的主人，請(qǐng)他們?yōu)閯?dòng)物們出主意、想辦法。請(qǐng)幼兒為一種小動(dòng)物出主意，為它們?cè)O(shè)計(jì)開(kāi)適合它們的店。這樣，讓每個(gè)幼兒都出主意想辦法，而且要求每個(gè)幼兒都要向客人老師作介紹，既鍛煉了幼兒的膽量又發(fā)展了幼兒的表達(dá)能力。

16、中班教案《小螞蟻》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1、教幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

　　2、通過(guò)作畫(huà)，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

　　3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

組織形式

　　集體。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)不同動(dòng)態(tài)的螞蟻照片。

環(huán)境準(zhǔn)備

　　《美工》，油畫(huà)棒人手一份，范畫(huà)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)畫(huà)螞蟻的不同動(dòng)態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、用謎語(yǔ)引出螞蟻

　　老師念謎語(yǔ)，幼兒猜出謎底。

　　二、出示各種動(dòng)態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征。

　　三、有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

　　1、下面我們一起來(lái)看看螞蟻由哪幾個(gè)部分組成，它們長(zhǎng)得怎樣?

　　2、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來(lái)畫(huà)螞蟻。

　　3、先畫(huà)螞蟻的頭，后畫(huà)螞蟻的胸，再畫(huà)螞蟻的腹。最后在身體下面畫(huà)上六條腿。畫(huà)好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么?生活在什么地方等?

　　4、在畫(huà)之前要先想好你畫(huà)的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻，周?chē)惺裁?

　　四、教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻，并示范畫(huà)螞蟻。

　　觀察小螞蟻：小螞蟻長(zhǎng)什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

　　師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。下面我們就來(lái)“變”小螞蟻。

　　我們選一支白色的油畫(huà)棒，在紙上畫(huà)小螞蟻。

　　交代作畫(huà)步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫(huà)上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫(huà)景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)

　　五、布置任務(wù)，交代要求。

　　六、幼兒練習(xí)，指導(dǎo)幼兒作畫(huà)。

　　引導(dǎo)幼兒大膽作畫(huà)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

　　1、 鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

　　2、 鼓勵(lì) 幼兒添畫(huà)喜歡的景物，使畫(huà)面更加豐富。

　　3、 鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

　　4、 鼓勵(lì)畫(huà)得快的小朋友說(shuō)說(shuō)小螞蟻的故事。

　　七、展示作品幼兒相互欣賞，評(píng)價(jià)。

　　1、提高學(xué)生的表達(dá)能力。感受作品的完整性及繪畫(huà)色彩的美感。

　　2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)畫(huà)面布局合理，動(dòng)態(tài)不一的作品。

活動(dòng)延伸：

　　參觀其余組的作品，并把圖畫(huà)編成一個(gè)故事。

活動(dòng)反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，與探究的同時(shí)樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫(huà)畫(huà)等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫(huà)中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫(huà)的畏懼和壓力。

　　不足：

　　對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí)，語(yǔ)言還不夠精煉。

　　小百科;蟻科通稱(chēng)螞蟻，節(jié)肢動(dòng)物門(mén)，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

17、中班教案《小傘兵》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、練習(xí)雙腳站立由25--30cm處往下跳。

　　2、發(fā)展腿部力量和彈跳能力。

　　3、學(xué)會(huì)聽(tīng)從指揮。

　　4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小椅子若干把、動(dòng)物玩具若干

　　2、場(chǎng)地布置。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒扮演"小傘兵"，邊聽(tīng)音樂(lè)邊做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　動(dòng)作：頭頸部--上肢--下蹲--體側(cè)--體轉(zhuǎn)--踢腿--腹背--跳躍--整理運(yùn)動(dòng)

　　二、幼兒學(xué)習(xí)"跳傘"的動(dòng)作。

　　1、師：今天我們都是勇敢的小傘兵，要從飛機(jī)上跳到地面，場(chǎng)地上的小椅子當(dāng)飛機(jī)，大家自己去試一試。

　　2、幼兒自由練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。

　　教師組織幼兒自由交流，探討正確的動(dòng)作。

　　教師講解示范"跳傘"的動(dòng)作：雙腳并攏，站在小椅子上平舉雙臂做好準(zhǔn)備，然后雙腳并攏往下跳，前腳掌著地，輕輕落地，雙臂自然放下，保持身體平衡。

　　3、游戲"定點(diǎn)降落"。

　　師：小傘兵最大的本領(lǐng)就是定點(diǎn)降落，鼓勵(lì)幼兒對(duì)準(zhǔn)圓圈往下跳，看清圓圈的遠(yuǎn)近再向下跳。

　　幼兒排隊(duì)登上小椅子，跳進(jìn)圓圈，跳得準(zhǔn)的獲勝，失敗的幼兒再到小椅子上挑戰(zhàn)。

　　4、游戲"緊急救援"。

　　調(diào)整場(chǎng)地，把小椅子圍成"樹(shù)林"，中間放小動(dòng)物玩具。

　　師：小動(dòng)物們困在樹(shù)林里，小傘兵們趕快去救它們吧。一個(gè)小傘兵只能救一只小動(dòng)物，幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

　　5、教師和幼兒一起慶祝勝利，在教師帶領(lǐng)做放松活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

【延伸活動(dòng)】

　　回家后和爸爸媽媽玩親子游戲。

教學(xué)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)中我始終都只是一個(gè)參與者和配合者，通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)讓我更真切的懂得，孩子們自己探索出來(lái)的知識(shí)才會(huì)記得更深，理解得更透切;在活動(dòng)中盡量用實(shí)際操作來(lái)告訴孩子們知識(shí)，這是最好的教學(xué)方法。

18、中班教案《小白鴿》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解小白鴿生活習(xí)性。

　　2.培養(yǎng)幼兒背兒歌的習(xí)慣，認(rèn)字。

　　3.理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1，背兒歌，認(rèn)字

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1，小白鴿頭飾，兒歌掛圖一張，小白鴿字卡若干，幼兒用書(shū)，

活動(dòng)過(guò)程

　　一，版面設(shè)計(jì);將教具合理的粘貼在黑板上?！緬靾D在中間，小白鴿頭飾在左邊，字卡在掛圖的下邊】

　　二，導(dǎo)入;【1】猜謎語(yǔ)方式將小白鴿引入課堂，【小朋友喜歡咕咕叫，還會(huì)幫我們送信的它是誰(shuí)呀?對(duì)，它叫小白鴿】

　　三，背兒歌;【今天小白鴿給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，小手，準(zhǔn)備，】

　　【1】師異步拍手背兒歌一遍。【拍手幼兒跟著學(xué)】

　　【2】師異步帶動(dòng)作背兒歌一遍。【師帶動(dòng)作幼跟學(xué)】

　　【3】師和幼兒帶動(dòng)作齊背兒歌一遍?！編熡淄健?/p>

　　四，提字，反復(fù)強(qiáng)化。

　　1，師，指掛圖提出目的字，讓幼兒指出下面的字卡和掛圖相符的字

　　師拿字卡底部讓幼兒認(rèn)2到3遍，在提到第二字時(shí)要把兩個(gè)生字用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言竄起來(lái)，每提到目的字是同上進(jìn)行，把所有的生字提出以后再竄連2、3遍。

　　五，指讀;【1】指讀掛圖，a,先頓讀一遍，b,頓順結(jié)合一遍，c,順讀一遍，【3】指讀幼兒用書(shū)，同上，

　　六，遷移文字，

　　師創(chuàng)作語(yǔ)言環(huán)境把剛才所提的字寶寶創(chuàng)設(shè)到另一種語(yǔ)言環(huán)境中，再次與障礙字碰撞3,、4次，【小白鴿寶寶們出來(lái)的時(shí)間長(zhǎng)了都想媽媽了，誰(shuí)想幫助它回家呢?但你要叫出它名字哦，我找小腳并齊的小朋友!像這樣把所有的字寶寶粘貼到另一種環(huán)境中?！?/p>

　　七，搶答字卡，將字卡當(dāng)做小禮物送給幼兒，【奧，我聽(tīng)見(jiàn)小白鴿的媽媽說(shuō)呀你們都非常有熱心，小寶寶們要和你們做朋友呢?誰(shuí)又想和它做朋友呢，我請(qǐng)第一個(gè)說(shuō)出它的名字的小朋友。】

　　好了，得到小禮物的小朋友你們要拿著字卡讓其他小朋友認(rèn)一下，沒(méi)有得到子卡的也不要灰心，下次我們一起努力吧!加油哦，現(xiàn)在我們帶著字寶寶一起去玩玩我們的滑滑梯吧?

教學(xué)反思

　　整堂課下來(lái)，孩子配合都很積極，就是時(shí)間把握上不是太好，時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，孩子到最后注意力不是太集中，我要調(diào)整指讀環(huán)節(jié)少一遍，在指讀字圖時(shí)要加上聲音變換，會(huì)更加吸引孩子，多做一些字卡當(dāng)小禮物送給表現(xiàn)好的孩子，這樣他們會(huì)更有自信，因?yàn)槊總€(gè)孩子都很渴望得到老是的肯定，

19、中班教案《小袋鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有參加體育活動(dòng)的興趣，建立合作意識(shí)，并能勇敢的嘗試各種挑戰(zhàn)。

　　2、學(xué)習(xí)雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調(diào)、能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一只布袋有裝飾

　　準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂(lè)，小紅旗四面，四枝小樹(shù)枝

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧!”

　　聽(tīng)音樂(lè)跟老師做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　2、導(dǎo)入：探索布袋

　　“小朋友，這是什么?”(布袋)

　　“你們以前和布袋玩過(guò)游戲嗎?現(xiàn)在我們就和布袋來(lái)玩游戲吧!”

　　老師的要求：“請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來(lái)!”

　　幼兒探索，老師輔導(dǎo)。(捕捉跳得像只袋鼠的孩子)

　　3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳

　　“小朋友們，快來(lái)看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒!”

　　“我們請(qǐng)她為我們表演一下，好嗎?”

　　請(qǐng)這位小朋友演示，其余的坐下休息。

　　“還有誰(shuí)有不同的玩法?”

　　請(qǐng)出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來(lái)演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的?

　　演示后請(qǐng)她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。(介紹布袋)

　　小結(jié)：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著地。

　　“那我們也來(lái)學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎?”

　　提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助

　　“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠(yuǎn)，跳到老師這里來(lái)?！?/p>

　　幼兒朝著老師的方向向前跳。

　　4、游戲：挑戰(zhàn)自我《過(guò)獨(dú)木橋》

　　(1)、選擇一條獨(dú)木橋(一高一矮)勇敢的跳過(guò)去。

　　師：“大家看，前面有兩條獨(dú)木橋，它們有什么不一樣嗎?”

　　幼兒說(shuō)一說(shuō)。(一高一矮)

　　“小袋鼠，你們敢跳過(guò)獨(dú)木橋嗎?”

　　“真勇敢!那你愿意過(guò)哪座橋，又該怎么過(guò)呢?我們來(lái)試一試?！?/p>

　　師提出要求：請(qǐng)孩子們?cè)谙朐囂哪亲鶚蚯懊媾抨?duì)，一個(gè)一個(gè)按次序跳，要注意安全?！?過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒互相鼓勵(lì)，勇敢的跳過(guò)橋。)

　　(請(qǐng)?jiān)囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感。)

　　(2)練習(xí)與同伴合作跳。

　　“大家真厲害，都能勇敢的通過(guò)獨(dú)木橋，剛才我們是一個(gè)人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢?先討論，然后請(qǐng)小袋鼠們找自己的好朋友來(lái)跳跳看。

　　幼兒探索，師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)多人跳，把他們吸引過(guò)來(lái)，提出要求：要跟著口令協(xié)調(diào)跳。

　　5、結(jié)束部分

　　(1) 放松練習(xí)《雪人融化了》

　　“唉呀!我好累啊!大家累嗎?那把布袋脫下來(lái)放邊上，跟我一起放松一下吧!”

　　“啊呀呀!我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開(kāi)始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了!”

　　(2) 整理布袋

　　“嗯，游戲結(jié)束了，小朋友們，我們把布袋整理好，一會(huì)到院子里再用別的方法來(lái)玩布袋吧!”

課后反思：

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)源于幼兒的日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，在相互的鼓勵(lì)，幫助中學(xué)會(huì)了雙腳并攏跳，探索到了一些有關(guān)跳的玩法。我所教的大班的孩子探索欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)孩子們對(duì)自己有了重新認(rèn)識(shí)，感覺(jué)自己厲害、勇敢了，增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對(duì)于跳，合作跳非常感興趣。本次活動(dòng)通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。讓每一個(gè)具體活動(dòng)來(lái)落實(shí)到幼兒身上。活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，幼兒同時(shí)通過(guò)與材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，本次活動(dòng)準(zhǔn)備與目標(biāo)很適合這個(gè)年齡段每個(gè)孩子都能積極參與。

20、中班教案《小貓咪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　●啟發(fā)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫(huà)小貓，并有簡(jiǎn)單的情節(jié)。

　　●發(fā)展幼兒的美術(shù)表達(dá)能力。

　　●讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　●培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　● 提前一周讓幼兒觀察小貓的生活習(xí)性，重點(diǎn)觀察睡覺(jué)、玩耍、游戲時(shí)的姿態(tài)。

　　● 貓圖像兩幅;彩筆、圖畫(huà)紙若干。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　●謎語(yǔ)引出主題

　　——教師說(shuō)謎語(yǔ)：“眼睛大，鼻子小，豁豁嘴，胡須翹，四條腿，跑得快，捉住老鼠喵喵叫?！边@是什么動(dòng)物?

　　幼兒：小貓

　　(評(píng)析：用謎語(yǔ)的形式引出主題，不僅引起幼兒的注意力，而且使幼兒初步了解貓的主要特征，為畫(huà)貓打下基礎(chǔ)。)

　　●講述小貓

　　——誰(shuí)家養(yǎng)了小貓咪?你家的小貓長(zhǎng)的什么樣?

　　幼兒A：我家的貓是花的。

　　幼兒B: 我家的貓是白色的。

　　幼兒C: 我姥姥家的貓是黑白色的。

　　教師：貓的花色不一樣。它的身體長(zhǎng)的什么樣呢?

　　幼兒D:頭是圓的。

　　幼兒E:身體是橢圓的，還有一條長(zhǎng)尾巴。

　　幼兒F:頭上有圓圓的眼睛，嘴巴、鼻子。

　　幼兒G:頭上還有兩只三角形的耳朵。

　　(評(píng)析：通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步激起了孩子們的興趣，喜歡小動(dòng)物是孩子們的天性，說(shuō)一說(shuō)自己家的小貓，孩子們的興趣更加高漲，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。他們生動(dòng)的講述不僅使其他孩子了解貓的特性，而且更激起孩子們對(duì)貓的興趣。)

　　●觀察小貓

　　——教師出示側(cè)面貓圖像，引導(dǎo)幼兒觀察小貓的頭、身體、眼睛是什么形狀的?頭上有什么?

　　(評(píng)析：觀察是繪畫(huà)的基礎(chǔ)。同時(shí)繪畫(huà)也發(fā)展了幼兒的觀察能力。)

　　——教師邊用語(yǔ)言描述“小貓有一張圓圓的臉，圓圓的眼，圓鼻頭，三瓣嘴，頭上有兩只三角形的耳朵;橢圓形的身體，四條腿，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴;身上還有漂亮的花紋?！边吅陀變阂黄饡?shū)空練習(xí)畫(huà)小貓。

　　(評(píng)析：教師用形象的語(yǔ)言，幫助幼兒抓準(zhǔn)了貓的特征，使幼兒在頭腦中形成畫(huà)貓的表象;又通過(guò)書(shū)空練習(xí)鞏固了畫(huà)貓的技能。)

　　——教師出示臥立貓圖像，引導(dǎo)幼兒觀察這只小貓?jiān)诟墒裁?他的畫(huà)法與側(cè)面貓有什么不同?

　　幼兒H:剛才那只貓是側(cè)面站著的，這只是臥著的。

　　教師小結(jié)：這是一只臥著的貓，他的身體形成一條弧線，只能看到兩只前腿。

　　● 畫(huà)小貓

　　——啟發(fā)幼兒想象小貓?zhí)詺獾那榫埃?huà)出簡(jiǎn)單的情節(jié)。

　　——教師巡回指導(dǎo)。對(duì)于動(dòng)筆快畫(huà)得好的幼兒及時(shí)通報(bào)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)遲遲不敢動(dòng)筆的幼兒動(dòng)手繪畫(huà)。對(duì)能力差的幼兒給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　(評(píng)析：大部分幼兒能夠畫(huà)出貓的主要特征，但有個(gè)別幼兒猶猶豫豫不敢下筆，教師要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。)

　　——教師提示幼兒合理安排畫(huà)面布局。啟發(fā)幼兒畫(huà)出各種姿態(tài)的小貓，如貓爸爸在睡覺(jué)，貓弟弟玩線球……

　　● 作品欣賞

　　——幼兒互相欣賞作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的貓咪的故事。并給畫(huà)起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　(評(píng)析：美術(shù)活動(dòng)中的分享與交流是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，不僅促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)到更多的表現(xiàn)技能與手法，為下次的美術(shù)活動(dòng)做更好的鋪墊。)

教學(xué)反思：

　　● 在美工區(qū)提供多種有關(guān)貓活動(dòng)的圖片，讓幼兒了解貓的生活習(xí)性及特征，進(jìn)行多種形式的貓的繪畫(huà)創(chuàng)作。

　　● 日常生活中，教育幼兒愛(ài)貓要適度，知道保護(hù)自己，防止被貓抓傷、咬傷。

　　貓是孩子們喜歡的動(dòng)物之一。對(duì)貓孩子們都很熟悉，能說(shuō)出貓的一些特征。教師以謎語(yǔ)引出課題，讓孩子們講述熟悉的貓，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。在這一過(guò)程中可貴的是教師沒(méi)有進(jìn)行范畫(huà)，而是在引導(dǎo)幼兒觀察的基礎(chǔ)上，教師用形象的語(yǔ)言，幫助幼兒抓準(zhǔn)了貓的特征，使幼兒在頭腦中形成畫(huà)貓的表象;又通過(guò)書(shū)空練習(xí)鞏固了畫(huà)貓的技能。孩子們畫(huà)的都非常好，沒(méi)有一個(gè)不會(huì)畫(huà)的，這充分說(shuō)明每一個(gè)孩子都是天生的畫(huà)家。

　　幼兒對(duì)畫(huà)貓活動(dòng)非常感興趣，在老師的引導(dǎo)下，孩子們都畫(huà)出了貓的主要特征，而且還有一定的情節(jié)：有的畫(huà)是貓的一家，有爸爸、媽媽和孩子，還給媽媽畫(huà)上了皇冠，很是漂亮。幼兒畫(huà)的是貓捉老鼠……。通過(guò)這次活動(dòng)說(shuō)明：只要我們教育得法，每一位幼兒都會(huì)成為畫(huà)家!

21、中班教案《小烏龜開(kāi)店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)小動(dòng)物開(kāi)店這一事情，發(fā)現(xiàn)、了解動(dòng)物們的不同特點(diǎn)。

　　2、嘗試根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開(kāi)店。

　　3、樂(lè)意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

　　4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件 大圖書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、快看!那是誰(shuí)啊?(小烏龜)原來(lái)是小烏龜，它在想什么呢?(畫(huà)面一：小烏龜想開(kāi)店)

　　2、哦，原來(lái)小烏龜想開(kāi)一家店，可是開(kāi)什么店好呢?小烏龜拿不定主意了，我們和小烏龜一起去問(wèn)問(wèn)別人吧，看看別的動(dòng)物都開(kāi)了些什么店。

　　二、動(dòng)物開(kāi)店

　　1、(畫(huà)面二：大象開(kāi)花店)：小烏龜先問(wèn)了誰(shuí)?大象開(kāi)了什么店?大象怎么會(huì)想到開(kāi)花店的?它是怎么說(shuō)的?(大象：我開(kāi)花店，可以用長(zhǎng)鼻子給花澆水。)

　　大象的長(zhǎng)鼻子可以給花澆水，所以大象想到了開(kāi)花店，大象真聰明。我們?cè)偃?wèn)問(wèn)別人吧。

　　2、(畫(huà)面三：河馬開(kāi)氣球店)：河馬開(kāi)了什么店?河馬是怎么說(shuō)的?(河馬：我開(kāi)氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。)

　　河馬也很聰明呢，利用了自己的大嘴巴來(lái)吹最大的氣球，生意肯定會(huì)很好。我們?cè)偃e的地方看看。

　　3、(畫(huà)面四：袋鼠開(kāi)面包店)袋鼠媽媽開(kāi)的是什么店呢?袋鼠媽媽把面包放在哪里?袋鼠媽媽真聰明，她是怎么說(shuō)的?(袋鼠：我開(kāi)面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣(mài))

　　袋鼠媽媽有個(gè)管用的口袋，可以裝很多面包，還能到處去賣(mài)，也很棒呢。

　　三、幫小烏龜開(kāi)店

　　1、我們和小烏龜一起問(wèn)了三個(gè)動(dòng)物朋友，小烏龜說(shuō)話了(畫(huà)面五：傷心的小烏龜)(龜：我沒(méi)有長(zhǎng)鼻子，也沒(méi)有大嘴巴，也沒(méi)有大口袋，怎么辦呢?)

　　2、小烏龜傷心地哭了，大家快來(lái)安慰安慰它。

　　小烏龜有什么地方長(zhǎng)得是跟別人不一樣的?

　　小烏龜雖然沒(méi)有長(zhǎng)鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有別人沒(méi)有的殼。那它可以開(kāi)什么店呢?我們一起來(lái)幫小烏龜想想辦法吧。(組織幼兒討論)

　　3、讓我們一起來(lái)看看，小烏龜想得是不是和我們一樣，最后它開(kāi)了什么店。(畫(huà)面六：小烏龜開(kāi)燒餅店)

　　4、原來(lái)小烏龜最后開(kāi)了家燒餅店。小烏龜?shù)臒炗窒阌执啵厦孢€有好看的花紋，大家都來(lái)買(mǎi)了。小烏龜現(xiàn)在可高興了!小烏龜還讓我謝謝你們幫他想辦法開(kāi)店，它說(shuō)它會(huì)聽(tīng)你們的建議以后再開(kāi)……店的。

　　5、小烏龜開(kāi)店的故事真有趣，讓我們一起再聽(tīng)一遍吧。完整欣賞一遍故事。

　　小動(dòng)物們都動(dòng)腦筋用自己的特點(diǎn)開(kāi)了店，我們真為它們感到高興。看來(lái)，我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，都有各自的本領(lǐng)，只要肯動(dòng)腦筋，做什么事情都會(huì)成功的。

　　四、幫其他小動(dòng)物開(kāi)店

　　1、其他的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)我們小朋友動(dòng)腦筋幫助小烏龜開(kāi)店，也想請(qǐng)你們幫忙，你們?cè)敢鈫?

　　2、播放長(zhǎng)頸鹿、小白兔等圖片，引導(dǎo)幼兒想象它們會(huì)開(kāi)什么店?

　　3、小動(dòng)物們十分感謝小朋友的幫助，現(xiàn)在它們都要回去開(kāi)店了，和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧。

教學(xué)反思

　　這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)很有趣味性，故事內(nèi)容適合孩子們的口味，基本上都能理解故事情節(jié)，并能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象和講述，從而達(dá)到語(yǔ)言活動(dòng)的目的。從一開(kāi)始幼兒就能在創(chuàng)設(shè)的情境中自由講述，并幫助小烏龜開(kāi)起了燒餅店。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，注重幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能的運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力合良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。不足的地方史現(xiàn)在的幼兒對(duì)“燒餅”這個(gè)詞很陌生，如果換成面包的，可能會(huì)好理解的多。結(jié)尾部分顯得有些亂，應(yīng)該劃分區(qū)域，加強(qiáng)氣氛的營(yíng)造，可以讓幼兒有條不紊的進(jìn)行活動(dòng)。

22、中班教案《小動(dòng)物住哪里》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解序數(shù)與空間位置的關(guān)系。

　　2.了解上下、前后的空間位置。

　　3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.紙巾盒10個(gè)，10種不同小動(dòng)物圖片(幼兒喜歡的)、標(biāo)記小花和大樹(shù)。

　　2.數(shù)字卡1—10，“前排”和“后排”卡片，小禮物若干(幼兒課前準(zhǔn)備好)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示10個(gè)空盒排成一排房子，請(qǐng)幼兒猜猜有哪些動(dòng)物要住進(jìn)去?

　　2.逐一將小動(dòng)物住進(jìn)房子，要求幼兒記住你喜歡的小動(dòng)物分別住進(jìn)了哪間房?

　　3.游戲：送禮物。

　　(1)出示小花和大樹(shù)，請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物們送禮物。

　　要求：先說(shuō)出你是從哪邊開(kāi)始數(shù)，想要把你的禮物送給第幾間的哪個(gè)小動(dòng)物。

　　(2)抽數(shù)字牌送禮物。

　　4.將10個(gè)空盒排成10樓高的大樓，請(qǐng)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物住進(jìn)高樓里，并說(shuō)出他們分別住進(jìn)了第幾層樓。

　　5.再將空盒排成前后兩排，先抽數(shù)字，再將小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。如抽到前排5，則把禮物送給前排第5間房子的小動(dòng)物，按照此規(guī)則玩序數(shù)游戲。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)前由幼兒自己選出喜歡的小動(dòng)物和準(zhǔn)備好小禮物，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對(duì)序數(shù)游戲很感興趣，序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列，在初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的時(shí)候，整齊的排列、習(xí)慣性的排列，都有助于幼兒較快地認(rèn)識(shí)序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個(gè)活動(dòng)用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步了解了“序數(shù)”這個(gè)概念。

23、中班教案《小動(dòng)物學(xué)排隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

　　2、喜歡參加操作活動(dòng)，能積極探索。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師示范：小動(dòng)物圖片(小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥(niǎo))，一幢5層的房子，火車(chē)圖片，1--5的數(shù)字卡片。

　　2、幼兒操作材料人手一張

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序。

　　1、 今天，班上來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物?它們是怎么排隊(duì)的?從左往右數(shù)，誰(shuí)排第一個(gè)?調(diào)皮的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的?

　　2、小動(dòng)物去郊游天亮了，小動(dòng)物們要一塊坐火車(chē)出去玩。教師出示火車(chē)，"嗚，火車(chē)進(jìn)站了，小動(dòng)物們高高興興地排著隊(duì)準(zhǔn)備上火車(chē)?yán)?小朋友請(qǐng)注意，這列火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂呢?"小動(dòng)物們誰(shuí)排在第一?誰(shuí)排在第二?……、誰(shuí)排在第五?讓幼兒回答。

　　"小動(dòng)物們要按排列的順序去坐第幾節(jié)車(chē)廂，可火車(chē)上沒(méi)有號(hào)碼，怎么辦呢?"(請(qǐng)小朋友給火車(chē)編上號(hào)碼)"請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物送上車(chē)廂"。請(qǐng)一個(gè)小朋友將小雞送上第一節(jié)車(chē)廂，提問(wèn)："小兔排在第幾?"小朋友說(shuō)出小兔的排列序數(shù)，并把它送上第二節(jié)車(chē)廂，送完后，不按小動(dòng)物的排列順序及車(chē)廂順序提問(wèn)："第一節(jié)車(chē)廂坐著誰(shuí)?小鳥(niǎo)在第幾節(jié)車(chē)廂?……"(幼兒個(gè)別回答或集體回答)"小動(dòng)物們都坐上火車(chē)了。嗚--火車(chē)開(kāi)了，小朋友跟小動(dòng)物再見(jiàn)。"

　　二、 送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的排列次序。

　　1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了漂亮的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。邊說(shuō)邊出示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的順序編上層號(hào)(1--5)。

　　2、教師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，這幢房子有幾層?誰(shuí)住在第幾層?

　　三、小組活動(dòng)第一組：給小動(dòng)物排隊(duì)。

　　第二組：給小動(dòng)物安排層數(shù)。

　　第三組：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，按要求把小動(dòng)物送到指定的位置上。

24、中班教案《小動(dòng)物回家》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能理解7以內(nèi)序數(shù)的含義，會(huì)從左到右、從右到左、 從上到下、從下到上的不同方向說(shuō)出物體的排列次序。

　　2.積極參與排序活動(dòng)，能大膽表述排序結(jié)果。

　　3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　森里運(yùn)動(dòng)會(huì)、7層樓的背景圖各一幅,7種小動(dòng)物的卡片,1～7 數(shù)字卡兩套,火車(chē)聲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.小動(dòng)物坐火車(chē)

　　師：小朋友們，快看!今天是森林里一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們的小動(dòng)物朋友們一大早就坐上火車(chē)準(zhǔn)備來(lái)了!(火車(chē)音樂(lè)響起)

　　師：咱們一起看看小動(dòng)物們坐上火車(chē)都神采奕奕，你們知道他們都是誰(shuí)嗎?

　　幼：小狗、小貓、小兔、小豬、小馬、大象、小猴。

　　師：那從左往右看，小狗是第幾節(jié)車(chē)廂?

　　幼：第一節(jié)。

　　(教師把數(shù)字1放到第一節(jié)車(chē)廂上)

　　師：(教師把數(shù)字2放到第二節(jié)車(chē)廂上)誰(shuí)在這一節(jié)車(chē) 廂上?

　　幼：小貓。

　　師：從左往右看，小兔是第幾節(jié)車(chē)廂?

　　幼：第三節(jié)(教師把數(shù)字3放到第三節(jié)車(chē)廂上)

　　以此類(lèi)推，把所有的數(shù)字都貼到車(chē)廂上。

　　2.小動(dòng)物排排隊(duì)

　　師：(火車(chē)音樂(lè)停止)小動(dòng)物們經(jīng)過(guò)1個(gè)小時(shí)的火車(chē)終于來(lái)到運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，都躍躍欲試，想要一展風(fēng)采。隨著運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行曲的結(jié)束，運(yùn)動(dòng)會(huì)正式開(kāi)始!首先進(jìn)行的是舉重比賽，老虎裁判員一聲令下，所有的小動(dòng)物都使出渾身本領(lǐng)，把自己面前的東西舉起來(lái)。

　　師：經(jīng)過(guò)激烈的角逐，比賽結(jié)果出來(lái)了!從左往右看，誰(shuí)是第一名?

　　幼：大象。

　　師：從左往右看，誰(shuí)是第七名?

　　幼：小貓。

　　師：從左往右看，誰(shuí)是第三名?

　　幼：小馬。

　　師：小朋友觀察的真仔細(xì)，眼睛都雪亮雪亮的?，F(xiàn)在，第二場(chǎng)短跑比賽開(kāi)始了，老虎裁判員一聲槍響，只見(jiàn)所有的小動(dòng)物“嗖”的一下竄了出去。

　　師：結(jié)果出來(lái)了，小朋友快瞪大眼睛看，從右往左，誰(shuí)是第一名?

　　幼：小兔。

　　師：從右往左，誰(shuí)是第七名?

　　幼：大象。

　　(以此類(lèi)推，用動(dòng)作，聲音等方式提問(wèn)所有小動(dòng)物的名次)

　　3.小動(dòng)物回家

　　師：一天的比賽漸漸的結(jié)束了，小動(dòng)物們都拿著各自的獎(jiǎng)牌回到了家里，準(zhǔn)備睡覺(jué)?？纯?，從下往上，你喜歡的小動(dòng)物住在第幾層?那從上往下，你喜歡的小動(dòng)物還住在那一層嗎?現(xiàn)在又住在第幾層了?

　　(幼兒自由發(fā)言，教師糾正回答不對(duì)的幼兒)

　　師：月亮婆婆出來(lái)了，小動(dòng)物比了一天的賽都累了，慢慢的睡了過(guò)去，現(xiàn)在，我們也要去休息一下。(結(jié)束活動(dòng))

25、中班游戲教案《認(rèn)識(shí)小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、會(huì)說(shuō)小動(dòng)物的名稱(chēng)。

　　2、喜愛(ài)小動(dòng)物并愿意保護(hù)小動(dòng)物。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　會(huì)說(shuō)小動(dòng)物的名稱(chēng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小動(dòng)物(小貓，小狗，牛，羊)圖卡，小動(dòng)物視頻，小動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.談話導(dǎo)入

　　小朋友，我們身邊的有許多可愛(ài)的小動(dòng)物今天我們就來(lái)學(xué)說(shuō)它們的漢語(yǔ)名稱(chēng)。

　　二.教授新知

　　1.老師先給你們播放一段視頻，看看你們能不能說(shuō)出它們的名稱(chēng)?

　　2.請(qǐng)小朋友和老師學(xué)說(shuō)(看著視頻老師教幼兒跟說(shuō))。

　　3.隨機(jī)指小動(dòng)物，全體幼兒來(lái)說(shuō)。

　　4.請(qǐng)學(xué)的快的幼兒站起來(lái)說(shuō)。

　　5.分組說(shuō)。

　　三.小游戲

　　1.開(kāi)火車(chē)。

　　2.看誰(shuí)跑的對(duì)。

　　A. 告訴幼兒游戲規(guī)則：在地上畫(huà)四個(gè)大圓，每個(gè)前面圓擺個(gè)椅子背對(duì)圓，椅背上貼上小動(dòng)物圖卡，幼兒帶頭飾，老師說(shuō)到什么小動(dòng)物，帶相應(yīng)小動(dòng)物頭飾的幼兒就跑到貼有相應(yīng)小動(dòng)圖卡的圓內(nèi)，跑錯(cuò)了的小朋友自己選擇表演節(jié)目表演。(并請(qǐng)漢族幼兒示范)。

　　B. 請(qǐng)民族和漢族幼兒一起進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

　　我班幼兒是民族學(xué)生居多，有部分幼兒不愛(ài)說(shuō)話，特別是在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)更如此，針對(duì)這樣的情況我就個(gè)別指導(dǎo)，直到他們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們已經(jīng)愿意參與并積極主動(dòng)的來(lái)活動(dòng)了。

26、中班教案《小客人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試畫(huà)出有關(guān)連的畫(huà)面自制成圖畫(huà)書(shū)。

　　2、區(qū)別動(dòng)物不同形態(tài)的特征和生活習(xí)性。

　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師自制圖畫(huà)書(shū)一本、各種動(dòng)物圖片

　　2、幼兒每人一本自制圖畫(huà)書(shū)

　　3、記號(hào)筆、蠟筆

　　4、PPT課件

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能夠畫(huà)出小客人和相應(yīng)的食物。

　　能夠畫(huà)出逼真又可愛(ài)的小動(dòng)物和食物。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　出示PPT

　　師：今天是一個(gè)特別的日子，我們一起來(lái)看看今天是什么日子呢?

　　播放生日快樂(lè)歌，出示喜洋洋。

　　小結(jié)：今天啊，是喜羊羊的生日，喜羊羊可高興了，它說(shuō)：它要請(qǐng)動(dòng)物園里的動(dòng)物朋友們一起來(lái)家里玩，一起慶祝生日，喜羊羊要招待它的小客人們。

　　二、觀察思考

　　出示自制圖畫(huà)書(shū)。

　　師：喜羊羊準(zhǔn)備了好多食物，我們一起來(lái)看看都有哪些好吃的呢!

　　1、出示第一頁(yè) ：香蕉

　　提問(wèn)：喜羊羊準(zhǔn)備的第一份食物是什么呢?(香蕉)

　　追問(wèn)：猜猜誰(shuí)最?lèi)?ài)吃香蕉了呢?(小猴子)

　　小結(jié)：喜羊羊招待的第一個(gè)小客人是小猴子，還為它準(zhǔn)備了最?lèi)?ài)吃的香蕉。

　　2、第二頁(yè):羊

　　提問(wèn)：篤篤篤，誰(shuí)在敲門(mén)呀?原來(lái)是可愛(ài)的小山羊呀!小山羊也來(lái)給喜羊羊慶祝生日了。你們知道小山羊最喜歡吃什么嗎?(草)

　　小結(jié)：你們真聰明，小山羊最?lèi)?ài)吃的就是草啦，喜羊羊?yàn)樾∩窖驕?zhǔn)備了一大盤(pán)草，小山羊高興地哈哈大笑起來(lái)了呢!

　　3、第三頁(yè)：貓

　　提問(wèn)：最后一位小客人是小貓，可是喜羊羊不知道小貓最?lèi)?ài)吃什么，我們來(lái)幫幫它吧。

　　小結(jié)：小貓喜歡吃魚(yú)，我們趕緊幫助喜羊羊?yàn)樾∝垳?zhǔn)備一條大大的魚(yú)吧。

　　教師添畫(huà)魚(yú)，并且涂上顏色。

　　4、第四頁(yè)：教師添畫(huà)

　　師：喜羊羊家里來(lái)了這么多小動(dòng)物，它們都來(lái)慶祝生日，喜羊羊可高興了，為它們準(zhǔn)備了這么多愛(ài)吃的食物，它們都謝謝喜羊羊。老師也想來(lái)招待小客人到家里做客，你們想不想知道我邀請(qǐng)了誰(shuí)啊?

　　那我們一起來(lái)看看。

　　教師添畫(huà)小兔子

　　提問(wèn):這是誰(shuí)啊?(小兔子)

　　追問(wèn)：小白兔蹦蹦跳跳的可開(kāi)心啦，小白兔喜歡最喜歡吃什么呢?(胡蘿卜)

　　小結(jié)：小白兔最?lèi)?ài)吃胡蘿卜啦，我們趕快給它準(zhǔn)備好。

　　教師添畫(huà)胡蘿卜。

　　三、幼兒自制圖畫(huà)書(shū)

　　師：喜羊羊招待了這么多小客人，你們覺(jué)得喜羊羊棒不棒啊?你們想不想來(lái)招待小客人呢?那我們每個(gè)小朋友都來(lái)做一個(gè)好客的小主人，來(lái)招待一下你喜歡的小客人吧。每個(gè)人都有一本圖畫(huà)書(shū)，待會(huì)你們要仔細(xì)地看一看，哪些小動(dòng)物來(lái)做客了呢?幫它們把愛(ài)吃的食物準(zhǔn)備好哦，準(zhǔn)備好食物的想想是哪個(gè)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的呢?應(yīng)該邀請(qǐng)哪個(gè)小客人呢?把它們畫(huà)在圖畫(huà)書(shū)上。最后再想想，你還想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客呢?它們喜歡吃的食物是什么呢?跟老師一樣，把它畫(huà)出來(lái)，涂上好看的顏色。

　　1、先畫(huà)動(dòng)物，再畫(huà)這種動(dòng)物愛(ài)吃的食物。

　　2、食物畫(huà)的多一些。

　　3、動(dòng)物畫(huà)的逼真又可愛(ài)。

　　4、畫(huà)好后運(yùn)用各種顏色裝飾圖畫(huà)書(shū)的邊框或背景。

　　四、翻翻猜猜說(shuō)說(shuō)

　　1、拿出自己制作的圖畫(huà)書(shū)，說(shuō)說(shuō)你邀請(qǐng)了哪些小動(dòng)物來(lái)做客，為它們準(zhǔn)備了什么好吃的食物，讓同伴猜一猜。

活動(dòng)延伸：

　　將自制圖書(shū)放于書(shū)吧，在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

　　1、在講評(píng)環(huán)節(jié)中，教師的話過(guò)多，可以讓孩子們自己來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是哪些小客人，它們愛(ài)吃什么食物，也可創(chuàng)造一個(gè)情境，以故事的形式讓孩子們自己來(lái)講。讓孩子們一邊看著圖書(shū)一邊說(shuō)故事，也可加入對(duì)話等等，突出價(jià)值。

　　2、教師在示范畫(huà)小動(dòng)物的時(shí)候，可以邊畫(huà)邊表述這個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)，比如在畫(huà)小兔子的時(shí)候我描述了小兔子的各個(gè)部位，但在畫(huà)小魚(yú)的時(shí)候并沒(méi)有描述，可以加入適當(dāng)?shù)拿枋觯可梢圆煌客辍?/p>

　　3、整個(gè)活動(dòng)中總結(jié)性的語(yǔ)句太少，可以加入一些總結(jié)性的語(yǔ)句。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

　　1、思路清楚、目標(biāo)正確，重難點(diǎn)適宜。整個(gè)活動(dòng)按照教案的設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行開(kāi)展，環(huán)節(jié)緊湊，時(shí)間把握得當(dāng)。

　　2、整個(gè)活動(dòng)中范例畫(huà)的太小，使用了A4紙作為老師的范例，但效果并不明顯，在出示范例時(shí)，開(kāi)始的粘貼小動(dòng)物吸引了幼兒的興趣，但后來(lái)教師作畫(huà)時(shí)，由于范例太小，在示范時(shí)又沒(méi)有注意到自己的姿勢(shì)以至于擋住了一部分幼兒的視線，所以有些幼兒看不清楚黑板上的范例，而開(kāi)始表現(xiàn)出注意力分散的現(xiàn)象。如果范例準(zhǔn)備地大一些，效果一定會(huì)更好。

　　3、在活動(dòng)環(huán)節(jié)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，問(wèn)題設(shè)計(jì)得過(guò)于簡(jiǎn)單了，缺乏挑戰(zhàn)性，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題都是孩子們知道的，一下子就能回答出來(lái)，可以問(wèn)一些平時(shí)接觸不到的小動(dòng)物，讓孩子們來(lái)猜猜看，這樣顯得更有趣更富有挑戰(zhàn)性。

27、中班教案《小動(dòng)物排隊(duì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。

　　2、喜歡參加操作活動(dòng)，能積極探索。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件ppt、操作材料(房子、小動(dòng)物)，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1.故事引入活動(dòng)。

　　師：“動(dòng)物園的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了?！?/p>

　　播放課件邊出示小動(dòng)物，幼兒邊說(shuō)出其名稱(chēng)(雞、狗、猴、馬、鼠、羊)，有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加比賽的呀?(6個(gè))

　　2.提問(wèn)：看看它們是怎樣排隊(duì)的?

　　師：因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)場(chǎng)離小動(dòng)物家有點(diǎn)遠(yuǎn)，于是它們乘坐了一列火車(chē)去，小朋友觀察一下，誰(shuí)是司機(jī)呀?誰(shuí)排在第二個(gè)?第三個(gè)是誰(shuí)?第四個(gè)是誰(shuí)?老鼠排在第幾個(gè)?小羊排在第幾個(gè)?

　　終于到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng)啦!

　　3.運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始啦!它們參加的第一個(gè)項(xiàng)目是跳高。

　　演示六個(gè)小動(dòng)物跳高，重新出現(xiàn)排隊(duì)順序，讓幼兒講出序數(shù)詞。

　　如：誰(shuí)得了第一名?誰(shuí)得了第二名?誰(shuí)得了第三名?誰(shuí)得了第四名?誰(shuí)得了第五名?誰(shuí)得了第六名?

　　我們一起給小動(dòng)物們頒獎(jiǎng)，掌聲鼓勵(lì)!(頒獎(jiǎng)音樂(lè))

　　4.第二個(gè)項(xiàng)目是跑步比賽。

　　第一輪比賽結(jié)束啦，小動(dòng)物們又參加了跑步比賽。我們來(lái)看看它們的比賽情況，我們來(lái)為你最喜歡的小動(dòng)物們加油。

　　演示六個(gè)小動(dòng)物跑步，重新出現(xiàn)排隊(duì)順序，請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物排列的變化說(shuō)出序數(shù)。

　　如：誰(shuí)第一名?誰(shuí)第二名?誰(shuí)第三名?誰(shuí)第四名?誰(shuí)第五名?誰(shuí)第六名?

　　請(qǐng)小朋友們?yōu)樾?dòng)物頒獎(jiǎng)!(頒獎(jiǎng)音樂(lè))

　　三、小動(dòng)物的家

　　師：比賽結(jié)束啦，小動(dòng)物們也累了，它們想回家了，我們來(lái)參觀一下小動(dòng)物的家。

　　四、送小動(dòng)物回家

　　1、提要求：你喜歡到哪個(gè)小動(dòng)物家做客，然后按照小動(dòng)物的房間號(hào)，把小動(dòng)物送回家。

　　2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)排在第幾排?

28、中班教案《爬行動(dòng)物表演》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 嘗試邊爬邊頂球前進(jìn)。

　　2. 調(diào)節(jié)肢體協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

　　4. 鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　墊子，氣球，球門(mén)若干。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)

　　教師與幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：小烏龜?shù)厣吓?，毛毛蟲(chóng)葉上爬，小猴子樹(shù)上爬，小蛇本領(lǐng)大，樹(shù)上地上都能爬。

　　二、情景導(dǎo)入

　　提問(wèn)：今天小動(dòng)物們要開(kāi)表演會(huì)了，小烏龜來(lái)了，毛毛蟲(chóng)也來(lái)了，他們是怎么爬的呢?

　　師小結(jié)：小烏龜和毛毛蟲(chóng)爬的方法是不一樣的，我們來(lái)看看他們爬行的方法。

　　三、學(xué)爬行

　　1、提問(wèn)：小烏龜是怎么爬的?毛毛蟲(chóng)是怎么爬的呢?(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒師范)

　　師小結(jié)：小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ兀赝芭?，毛毛蟲(chóng)的爬行方法是手部和腹部著地，向前蠕動(dòng)。

　　2、幼兒自由學(xué)小烏龜和毛毛蟲(chóng)爬，教師指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)小烏龜和毛毛蟲(chóng)爬行。

　　3、提醒運(yùn)動(dòng)量大的幼兒及時(shí)休息。

　　四、爬行動(dòng)物表演會(huì)

　　1、師：小動(dòng)物們表演會(huì)開(kāi)始了，大家準(zhǔn)備好了嗎?

　　教師講解玩法和規(guī)則：幼兒分成8組，在四條路的兩端分別排隊(duì)站好，從起點(diǎn)出發(fā)，沿著路邊爬邊頂球前進(jìn)，頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。

　　2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，講解注意事項(xiàng)，提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。

　　3、重復(fù)游戲。

　　五、放松部分

　　1、提問(wèn)：今天哪組小朋友獲得了第一名?

　　師小結(jié)：請(qǐng)大家下次玩的時(shí)候注意頂球的方法和力度要控制好，其他小朋友要加油哦!

　　2、整理器材回教室。

教學(xué)反思：

　　幼兒體育運(yùn)動(dòng)游戲并不是漫無(wú)目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學(xué)都有其目的，幼兒體育游戲是以幼兒為對(duì)象施于運(yùn)動(dòng)、游戲，并引導(dǎo)其達(dá)到教育的目的。在自然的游戲活動(dòng)中，啟發(fā)兒童內(nèi)在潛能，促進(jìn)兒童身體、社會(huì)、認(rèn)知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應(yīng)付日常生活之所需。在生活、學(xué)習(xí)、游戲中能自覺(jué)地遵守各項(xiàng)規(guī)則，會(huì)學(xué)著互相合作，有一定的責(zé)任感。大班兒童，往往能連續(xù)做一種游戲達(dá)40-50分鐘，對(duì)于有愛(ài)好的競(jìng)賽性游戲，有時(shí)甚至還可能更長(zhǎng)。

　　總之，教師做個(gè)有心人，充分發(fā)揮體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面發(fā)展。

29、中班教案《小綿羊》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能用棉花、竹夾子等本土材料有效結(jié)合輔助材料進(jìn)行立體綿羊的制作。

　　2、充分發(fā)揮想象力，為制作的綿羊添置不同的五官，大膽表現(xiàn)綿羊的可愛(ài)。

　　3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　綿羊的PPT圖片;報(bào)紙、棉花、雙面膠、竹夾子、事先畫(huà)好的綿羊五官圖形、乳膠等每組一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、視頻導(dǎo)入

　　1、播放綿羊的PPT圖片，引導(dǎo)幼兒觀察綿羊的不同動(dòng)態(tài)。

　　2、幼兒自由講述這些綿羊在干什么。

　　二、交代制作任務(wù)

　　1、出示制作好的綿羊，請(qǐng)幼兒比較，老師做的羊和上次我們小朋友做羊有什么不同。

　　2、初步感知平面羊和立體羊的不同之處。

　　3、啟發(fā)幼兒觀察討論立體的羊是用哪些材料做成的，你想怎么做。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　1、教師先示范綿羊的制作方法。先將報(bào)紙用力揉成一個(gè)紙球，(教案出自：快思教案網(wǎng))然后在紙球合適的位置上夾上4個(gè)夾子;再把夾子和紙球用雙面膠固定住，然后均勻的涂上乳膠，粘上棉花;最后把綿羊的五官圖形貼在上面，一只可愛(ài)的綿羊就做好了。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽的制作綿羊，突出可愛(ài)的地方。

　　3、幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)幼兒把制作好的綿羊放到特色區(qū)的展示臺(tái)上，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的綿羊可愛(ài)在什么地方。

　　教學(xué)建議

　　平時(shí)區(qū)域活動(dòng)中可續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)綿羊的半層品制作，練習(xí)用報(bào)紙做紙球或是夾夾子的技能。

【活動(dòng)反思】

　　在本次活動(dòng)中，我們結(jié)合我們倉(cāng)前的本土文化《羊鍋節(jié)》來(lái)開(kāi)展此次活動(dòng)，主要是讓孩子了解我們倉(cāng)前文化，了解倉(cāng)前羊鍋是我們倉(cāng)前的一大品牌。在本次活動(dòng)中，我們讓孩子通過(guò)觀察羊的不同動(dòng)態(tài)來(lái)，激發(fā)幼兒制作地興趣，特別是利用了平時(shí)我們?nèi)≈?jiǎn)單地報(bào)紙和夾子來(lái)制作小羊，孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

30、中班教案《小蛋殼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得故事中有趣的情節(jié)，知道故事的大概內(nèi)容，了解小蛋殼的心愿。

　　2.學(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話，并愿意表演。

　　3.知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事配套PPT。

　　2.角色頭飾一組一個(gè)(分四組形象)。

　　3.角色圖片各一張，事先張貼好。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。

　　1.欣賞小雞出殼的圖片。

　　提問(wèn)：這是什么?”一個(gè)雞蛋

　　發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

　　2.出示小蛋殼傷心的圖片。

　　師：“現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺(jué)得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)看一看!”

　　二、出示故事中的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒猜想

　　1.猜猜看，小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說(shuō)的?小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說(shuō)些什么?小蝸牛有沒(méi)有家呢?它的家在哪呢?

　　2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家，它們都不要小蛋殼，小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?

　　你們真是有愛(ài)心的孩子，那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢，我們一起來(lái)聽(tīng)故事!

　　小結(jié)：小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃，它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開(kāi)心哦!

　　三、完整欣賞故事。

　　讓我們來(lái)完整的欣賞一下故事吧!

　　四、集體表演故事。

　　1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師：故事里主要講到了誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)

　　2.請(qǐng)部分幼兒帶上頭飾，表演故事對(duì)話。

　　下面讓我們一起來(lái)表演這個(gè)故事吧。

活動(dòng)反思：

　　《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎，教師沒(méi)有將故事的結(jié)果過(guò)早的呈現(xiàn)給小朋友，而是一幅幅圖畫(huà)展示在幼兒的面前，憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容，設(shè)計(jì)懸念，很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

　　在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜，小蛋殼為什么會(huì)哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們，對(duì)于畫(huà)面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫(huà)，讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)討論，大膽的表述，讓幼兒上臺(tái)表演，給每個(gè)幼兒闡述自己的想法，暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在小蛋殼的失落之際，終于遇到了金龜子?jì)寢專(zhuān)蔀榱私瘕斪訉殞毜男录摇?/p>

31、中班教案《小動(dòng)物怎樣睡覺(jué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道小馬、小狗、刺猬、蛇等動(dòng)物有不同的睡眠方式。

　　2、模仿小動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì);掌握正確的睡眠方式(向右側(cè)臥)。

　　3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的愿望，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師與幼兒一起搜集有關(guān)動(dòng)物睡眠的資料或圖片;用搜集的資料圖片在活動(dòng)區(qū)開(kāi)設(shè)一個(gè)“小動(dòng)物幼兒園”;

　　故事課件、音樂(lè)磁帶、各種動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　知道小馬、小狗、刺猬、蛇等動(dòng)物有不同的睡眠方式。

　　能模仿小動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì);掌握正確的睡眠方式

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　在《搖籃曲》的音樂(lè)聲中，一幅月亮婆婆伴著小動(dòng)物睡眠的溫馨畫(huà)面展現(xiàn)在幼兒面前，然后以小猴子觀察其它小動(dòng)物怎樣睡覺(jué)展開(kāi)活動(dòng)。

　　二、欣賞探索

　　1、教師和幼兒一起模仿小狗叫聲，播放小狗睡覺(jué)圖片，教師介紹小狗的生活習(xí)性，然后讓幼兒把耳朵貼在小桌子上，教師輕輕敲擊桌面。

　　2、播放小馬睡覺(jué)的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“小馬是站著睡覺(jué)的”。讓幼兒模仿小馬睡覺(jué)，發(fā)現(xiàn)這種睡覺(jué)方式不適合幼兒。

　　3、播放小刺猬圖片，發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺(jué)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿發(fā)現(xiàn)這種睡覺(jué)姿勢(shì)也不適合我們，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽想象“它為什么要縮成刺球教師可給予幫助。“原來(lái)，是為了保護(hù)自己不受其它動(dòng)物的傷害?！?/p>

　　4、播放蛇睡覺(jué)圖片，發(fā)現(xiàn)蛇居然睜著眼睡覺(jué)。組織幼兒模仿，發(fā)現(xiàn)做不到。教師提供答案“因?yàn)樯邲](méi)有眼瞼，所以眼睛合不上。

　　5、播放完課件，提問(wèn)幼兒“故事中都有哪些小動(dòng)物?它們都是怎樣睡覺(jué)的?你還知道哪些動(dòng)物的睡姿?”

　　三、想象體驗(yàn)

　　幼兒在感知?jiǎng)游锏幕咎卣骱?，教師充分調(diào)動(dòng)其對(duì)活動(dòng)的積極參與性，表演游戲《狡猾的狐貍》。教師扮演狐貍，幼兒戴上其它動(dòng)物頭飾，聽(tīng)音樂(lè)仿小動(dòng)物的走路和叫聲。音樂(lè)一停，“小動(dòng)物”馬上做睡覺(jué)動(dòng)作，誰(shuí)做錯(cuò)了就要被拖進(jìn)狐貍洞，在輕松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)了不同動(dòng)物的睡眠特征。

　　四、引入生活

　　在模仿了小動(dòng)物睡眠的方式后，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：“這些睡眠方法適合我們嗎?”教師及時(shí)地把握教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒互相交流“什么樣的睡眠方式才適合我們?”在教師的幫助下得出：正確的睡眠方式是向右側(cè)睡。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，我通過(guò)利用幼兒喜歡的動(dòng)物形象——小猴子，以它看小動(dòng)物睡覺(jué)為線索，有目的地引入具有情緒色彩的形象，如懶惰的小狗、聰明的小刺猬等，以引起幼兒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行探索的興趣。通過(guò)播放多媒體課件，使幼兒對(duì)各種動(dòng)物的睡眠有形象的認(rèn)識(shí)，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。通過(guò)模仿小動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)，使幼兒不知不覺(jué)掌握正確的

　　睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

32、中班教案《小動(dòng)物過(guò)河》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)情境表演，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)交往的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。

　　2.通過(guò)小動(dòng)物之間相互幫助的行為感染幼兒，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。

　　3.以故事提供的線索進(jìn)行遷移性的講述，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.小鴨頭飾五個(gè)，其他動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。

　　2.各種動(dòng)物的卡片。

　　3.動(dòng)物的錄像、錄音機(jī)、錄音帶。

　　4.布置情境：在戶外布置成一條小河，河里有座斷橋，一塊木牌上寫(xiě)著“請(qǐng)到大柳樹(shù)下乘坐帶翅膀的小船”。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　1.課前向幼兒介紹動(dòng)物特征的有關(guān)知識(shí)。

　　2.活動(dòng)前幼兒初步了解故事內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.引導(dǎo)幼兒看布置的場(chǎng)地。

　　提問(wèn)：這是什么地方?橋?yàn)槭裁磿?huì)斷?橋斷了你用什么辦法過(guò)河?

　　2.情境表演，練習(xí)交往的語(yǔ)言。

　　老師以媽媽的口吻告訴小朋友，有一種小動(dòng)物能幫助我們過(guò)河。引導(dǎo)小動(dòng)物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)小動(dòng)物與小鴨子大膽地對(duì)話。

　　3.引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征：會(huì)游泳、身體像船、有翅膀。

　　4.遷移講述。

　　提問(wèn)：其他動(dòng)物有什么特點(diǎn)?可以為別人做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的名稱(chēng)、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠，可以成立“消滅老鼠公司”，專(zhuān)門(mén)消滅老鼠。

　　5.讓幼兒看動(dòng)物錄像，找動(dòng)物圖片自由講述。

　　6.將幼兒分成四個(gè)組，比賽講述，看看哪個(gè)組講得又快又完整。

各領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：讓幼兒了解各種動(dòng)物的特征。重點(diǎn)了解動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的好處。

　　介紹人類(lèi)通過(guò)類(lèi)比法，根據(jù)動(dòng)物的某種特性創(chuàng)造了很多有用的東西。如：飛機(jī)類(lèi)比小鳥(niǎo)、直升機(jī)類(lèi)比蜻蜓等。

　　社會(huì)：鼓勵(lì)幼兒用自身的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人。

　　生活中滲透鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

　　環(huán)境中滲透將各種動(dòng)物的卡片布置環(huán)境，讓幼兒邊看邊說(shuō)。

　　家庭中滲透讓家長(zhǎng)向孩子介紹動(dòng)物百科知識(shí)，了解動(dòng)物的特征。

教學(xué)反思

　　中班這個(gè)階段的孩子，不僅能把詞恰當(dāng)?shù)慕M合起來(lái)，還能把話說(shuō)得有聲有色，突出重點(diǎn)。不但能陳述事件，還能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感覺(jué)。除此之外，四歲的幼兒變得非常愛(ài)說(shuō)話，也許是想象力較以前豐富了。為了滿足孩子的這種特定階段的需要，使孩子的語(yǔ)言得到進(jìn)一步的發(fā)展，我設(shè)計(jì)了這次的語(yǔ)言續(xù)編活動(dòng)讓孩子的活動(dòng)中去說(shuō)、去想象、再去說(shuō)。

33、中班教案《小動(dòng)物開(kāi)店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征展開(kāi)合理想象，并能在同伴面前大膽講述。

　　2、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編故事，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大圖片(烏龜、袋鼠、大象、河馬各一)

　　2、小圖片若干分散在后面桌子上

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入課題。

　　小朋友，今天我們班來(lái)了幾位動(dòng)物客人，你們想不想知道它們是誰(shuí)呢?

　　逐一出示四個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字。

　　這些小動(dòng)物遇到了一個(gè)難題，它們都想在森林里開(kāi)一家小店，可是不知道開(kāi)什么店好，聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋，最喜歡幫助別人，所以想請(qǐng)你們幫幫忙，給它們想個(gè)好辦法，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?

　　2、幼兒自由講述。

　　現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，它們開(kāi)什么店好?并且要說(shuō)出你的理由。

　　在幼兒回答的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子完善前一個(gè)孩子的回答，把話說(shuō)得更好。

　　小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物想了這么多好辦法，小動(dòng)物們真高興。

　　3、老師講故事《開(kāi)店》。

　　剛才，老師也幫它們想了幾個(gè)好辦法，還把這些辦法連起來(lái)編成了一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)老師的主意?

　　老師完整講述故事。

　　4、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，為別的小動(dòng)物想辦法。

　　這四個(gè)小動(dòng)物高高興興地在森林里開(kāi)了店。別的小動(dòng)物著急了，它們也想開(kāi)店呢，瞧!它們都來(lái)了，快請(qǐng)小朋友到后面桌子上去找一個(gè)動(dòng)物朋友，然后回到椅子上，四個(gè)小朋友一起討論討論，也幫它們想個(gè)好辦法。

　　幼兒每人拿一個(gè)小動(dòng)物圖片，小組討論，教師觀察指導(dǎo)。

　　請(qǐng)小朋友上來(lái)講述自己的想法。

　　5、合作創(chuàng)編。

　　請(qǐng)四個(gè)小朋友上來(lái)把他們想的辦法連起來(lái)，編成一個(gè)新的故事。

　　教師講述開(kāi)頭和結(jié)尾，創(chuàng)編一次。

　　小結(jié)：剛才我們一起講的故事好聽(tīng)嗎?下次我們?cè)賮?lái)學(xué)，好不好?現(xiàn)在請(qǐng)你和朋友交換一下手中的圖片，去講給后面的客人老師聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

　　今天的活動(dòng)是建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上的。平時(shí)孩子們很喜歡小動(dòng)物，每天都喜歡捧著動(dòng)物王國(guó)的書(shū)看。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓孩子成為活動(dòng)的主人，請(qǐng)他們?yōu)閯?dòng)物們出主意、想辦法?；顒?dòng)開(kāi)始，讓他們猜猜森林里會(huì)開(kāi)哪些店，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題，是讓幼兒了解自己生活周?chē)沫h(huán)境。當(dāng)孩子們猜出時(shí)，就出示相應(yīng)圖片?；顒?dòng)開(kāi)始就激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

34、中班教案《小氣球》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要求幼兒掌握故事名稱(chēng)，理解故事的主要內(nèi)容，知道當(dāng)別人有困難得時(shí)候要想辦法幫助別人。

　　2、學(xué)講故事中的對(duì)話和短句，“別著急，我來(lái)幫助你。”“……誰(shuí)有困難我來(lái)幫。”

　　3、讓幼兒懂得幫助別人的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小雞、小鳥(niǎo)的頭飾各一頂 flash動(dòng)畫(huà) 背景圖兩份 實(shí)物氣球一支

教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞動(dòng)畫(huà)《小氣球》

　　1、 教師介紹故事的名稱(chēng)，提出聽(tīng)故事的要求，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事里講了些什么?故事里都有誰(shuí)?它們都說(shuō)了些什么話?

　　2、 小朋友邊欣賞邊聽(tīng)故事。

　　3、 欣賞完之后，教師提問(wèn)。

　　“故事叫什么名字?”“故事里有誰(shuí)?”“它們說(shuō)了什么話?”

　　二、學(xué)講故事中的對(duì)話和短語(yǔ)

　　教師運(yùn)用邊講邊表演的形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。

　　故事第一段------小氣球幫助小鳥(niǎo)。

　　1、 老師邊講邊表演：天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢的走，一只小氣球一邊唱一遍飛來(lái)了“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?請(qǐng)幼兒跟學(xué)一遍)

　　2、 教師邊講表演：小氣球高興得往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢，突然聽(tīng)到嗚嗚地哭聲，是誰(shuí)在哭呀?(出示小鳥(niǎo))原來(lái)草地上有只小鳥(niǎo)在哭啊。

　　小氣球連忙問(wèn)：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你為什么哭啊?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的翅膀受傷了，飛不回家了?！?請(qǐng)幼兒一起學(xué)講故事中的對(duì)話)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)短句：“別著急，我來(lái)幫助你?！毙馇蚓妥屝▲B(niǎo)騎在自己的背上，帶著小鳥(niǎo)一起飛，把小鳥(niǎo)送回了家。

　　3、 老師扮演小氣球，全班幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行表演練習(xí)對(duì)話。

　　4、 老師問(wèn)：“這是一只怎樣的小氣球?”(這是一只會(huì)幫助人的小氣球。)小氣球幫助了小鳥(niǎo)，高興的唱了起來(lái)，它是怎么唱的?(請(qǐng)幼兒一起拍手唱)

　　故事第二段------小氣球幫助小雞

　　1、 教師邊講邊表演，小氣球又高興地往前飛，飛過(guò)草地、樹(shù)梢，突然發(fā)現(xiàn)了一只小雞掉到了河里。(出示小雞)怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒各自想辦法)

　　2、 小氣球飛來(lái)了，它怎么說(shuō)的?(讓個(gè)別幼兒說(shuō)短句：別著急，我來(lái)幫助你)

　　3、 小氣球想了什么辦法來(lái)幫助小雞呢?(老師邊講邊演示，幼兒可以做動(dòng)作)小氣球就把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞用手抓住，小氣球用力往上飛，把小雞救到了岸上。

　　4、 讓幼兒分為兩組，一組扮演小氣球，一組扮演小雞練習(xí)對(duì)話。

　　5、 天空中又響起了小氣球的歌聲，它是怎么唱的?(幼兒一起唱)

　　三、 游戲活動(dòng) (課程結(jié)束)

　　今天，我們的好朋友小氣球非常的快樂(lè)，他為什么快樂(lè)啊?(因?yàn)樗鼛椭诵‰u和小鳥(niǎo))那我們也來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的寶寶，好嗎?

　　請(qǐng)幼兒互相問(wèn)一問(wèn)有沒(méi)有需要幫助的地方，互動(dòng)起來(lái)。(教師可以參與)。

附故事：

　　小氣球

　　天空中飄著幾朵白云，風(fēng)推著云兒慢慢地走。呦，一只小氣球，它一邊唱一邊飛來(lái)了，“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫。”

　　小氣球高興得往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢。突然聽(tīng)到嗚嗚的哭聲，是誰(shuí)在哭呀?小氣球一邊飛一邊找，原來(lái)草地上有一只小鳥(niǎo)在哭。小氣球連忙問(wèn)： “小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你為什么哭啊?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“我的翅膀受傷了，飛不回家了?！毙馇蛘f(shuō)：“別著急，我來(lái)幫助你?！毙馇蚓妥屝▲B(niǎo)騎在自己的背上，帶著小鳥(niǎo)一起飛，把小鳥(niǎo)送回了家。小鳥(niǎo)高興地說(shuō)：“小氣球，謝謝你。”小氣球說(shuō)：“不用謝。”小氣球幫助了小鳥(niǎo)，它高興地一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫?！?/p>

　　小氣球高興地往前飛，飛過(guò)綠色的草地，飛過(guò)高高的樹(shù)梢，又飛過(guò)彎彎的小河，突然聽(tīng)到一陣“救命啊，救命啊……”的呼喊聲，啊呀，小雞在河邊玩，一不小心，掉到河邊的荷葉上了，小氣球連忙飛過(guò)去，“別著急，我來(lái)幫助你?！毙馇蚓桶炎约洪L(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴伸到河里，小雞緊緊拉住，小氣球用力往上飛，把小雞送到岸上，小雞得救了。

　　天空中又響起了小氣球的歌聲，它一邊飛一邊唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂(lè)的小氣球，誰(shuí)有困難我來(lái)幫。”

35、中班教案《小動(dòng)物找耳朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、分辨動(dòng)物耳朵的不同位置，用繪畫(huà)的方式，表現(xiàn)出它們的主要特征。

　　2、通過(guò)繪畫(huà)，了解耳朵的重要性(美觀、聽(tīng)音的作用)。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兔子、大象、熊等照片。

　　2、蠟筆，繪畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察與演示。

　　1、今天天氣真好，三個(gè)小動(dòng)物到公園里去玩，請(qǐng)你們猜一猜它們是誰(shuí)?

　　2、兔子(背面)：我是誰(shuí)?你們?cè)趺粗牢沂切⊥玫哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)我得耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(耳朵長(zhǎng)在頭頂上)

　　3、大象(背面)：我是誰(shuí)?你們?cè)趺粗牢沂谴笙蟮哪?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)小兔的長(zhǎng)耳朵在頭頂上，我的大耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(在頭的兩邊)

　　4、小熊(背面)：又來(lái)了一位小動(dòng)物，它的耳朵在長(zhǎng)在頭頂上嗎?在兩邊嗎?那它的耳朵長(zhǎng)在哪里呢?(頭的兩個(gè)角上)你們猜猜我是誰(shuí)?

　　小結(jié)：三個(gè)小動(dòng)物，它們的耳朵都長(zhǎng)的不一樣，兔子長(zhǎng)在頭頂上;大象長(zhǎng)在兩旁邊;小熊長(zhǎng)在兩個(gè)角上。請(qǐng)你們用手勢(shì)做一做三個(gè)小動(dòng)物的耳朵不同的位置。

　　二、創(chuàng)作討論。

　　1、三個(gè)小動(dòng)物走著走著來(lái)到了動(dòng)物園，可是當(dāng)它們到動(dòng)物園后，才發(fā)現(xiàn)它們的耳朵丟了。它們很著急，沒(méi)了耳朵怎么聽(tīng)聲音啊!那我們一起去幫他們找耳朵吧!

　　2、老師畫(huà)輪廓、五官。

　　兔子：小白兔，紅眼睛，三瓣嘴，長(zhǎng)耳朵。小白兔的耳朵長(zhǎng)在什么地方呀?(頭頂上)請(qǐng)你來(lái)試試。

　　大象：小眼睛，長(zhǎng)鼻子，還有兩只大耳朵，長(zhǎng)在兩邊像扇子。請(qǐng)幼兒畫(huà)。

　　小熊：小灰熊，凸鼻子，兩只眼睛圓又小，還有兩只小耳朵，長(zhǎng)在頭上像個(gè)角。請(qǐng)幼兒畫(huà)。

　　三、幼兒創(chuàng)作。

　　1、還有許多的小兔、小熊、大象和小動(dòng)物都忘記了帶自己的耳朵，請(qǐng)幫他們找到耳朵一起去公園玩。

　　2、給小動(dòng)物們穿好衣服，這樣它們才可以漂漂亮亮的去公園玩。

　　四、展示交流。

　　1、動(dòng)物們找到了耳朵了沒(méi)有?它們的耳朵在哪里?

　　2、小動(dòng)物們說(shuō)，耳朵是非常重要的一個(gè)朋友，有了它就能聽(tīng)聲音，使我們變的美麗。謝謝你們?yōu)樗鼈冋业搅硕洹?/p>

活動(dòng)反思：

　　1、對(duì)這些小動(dòng)物是孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)，所以在看動(dòng)物背面的時(shí)候也沒(méi)有難度，一下子就能猜出是什么動(dòng)物。

　　2、通過(guò)觀察3種小動(dòng)物，讓他們知道3種動(dòng)物耳朵不同的方位。并且通過(guò)做一做，模仿一下小動(dòng)物的耳朵來(lái)加深和認(rèn)識(shí)耳朵的方位。

　　3、對(duì)這些小動(dòng)物的外型已經(jīng)有些經(jīng)驗(yàn)，在第一課時(shí)時(shí)，已經(jīng)讓孩子們一起畫(huà)過(guò)。所以這一課時(shí)我們就解決耳朵的方位。通過(guò)老師的示范和幼兒的操作，讓孩子們發(fā)現(xiàn)耳朵的不同方位。

　　4、在幼兒操作的過(guò)程中，我還為孩子們準(zhǔn)備了剪好的衣服，可以貼在他們畫(huà)的畫(huà)上，這樣不僅可以美觀，還能幫助一些不會(huì)畫(huà)的小朋友代替身體。

　　5、示范圖上還有小動(dòng)物大象和小花貓，孩子們?cè)诋?huà)的過(guò)程中，也模仿著示范圖上的，雖然對(duì)于臨摹也有些困難，但是從他們的作品中也可以看出，對(duì)于耳朵的部位孩子們都掌握的比較好，沒(méi)有畫(huà)錯(cuò)的小朋友。

36、中班教案《借動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征和習(xí)性。

　　2、增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解《借動(dòng)物》內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《借動(dòng)物》。

　　2、動(dòng)物圖片若干。

　　3、圖片1)風(fēng)箏飛到樹(shù)上2)球掉河里 3)走鋼絲

活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、導(dǎo)入主題。

　　這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢

　　二、欣賞課件

　　(一)第一部分，動(dòng)物園為什么要給老爺爺送猴子?

　　(二)第二部分，他要借什么動(dòng)物?為什么?猜一猜。

　　(三)第三部分，動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢?為什么?

　　老師小結(jié)：不同的動(dòng)物可以幫助人們解決不同的事情，。

　　(四)完整欣賞故事

　　三、觀察圖片

　　(一)出示3張圖片

　　動(dòng)物園又接到4個(gè)電話，看看誰(shuí)遇到了困難?如何解決?

　　(二)幼兒想象操作。

　　(三) 匯總幼兒操作結(jié)果，個(gè)別交流。

　　你請(qǐng)了哪個(gè)小動(dòng)物?它幫助人們做了什么事?

活動(dòng)延伸：

　　你想借什么動(dòng)物?為什么?

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育中的講述活動(dòng)。該講述活動(dòng)是說(shuō)明性講述及創(chuàng)造性的看圖講述。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們能夠運(yùn)用已有對(duì)動(dòng)物特征的理解，幫助有困難的人選擇不同的動(dòng)物。從中可見(jiàn)，在借動(dòng)物的情境中，孩子們進(jìn)一步了解和熟悉了動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

不足之處：

　　第二環(huán)節(jié)中，孩子想到了很多動(dòng)物來(lái)幫忙，花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，建議去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。

37、中班教案《動(dòng)物樓房》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)序數(shù)1~10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。

　　2.培養(yǎng)幼兒序數(shù)的興趣。

　　3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　準(zhǔn)備貼絨教具:10個(gè)不同的小動(dòng)物,有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚(yú)圖片。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。

　　自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、幼兒隨音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》進(jìn)活動(dòng)室。

　　咱們小朋友開(kāi)著小火車(chē)來(lái)了，小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來(lái)了，不信你看，他們排著整齊的隊(duì)來(lái)了。

　　二、小動(dòng)物們多神氣，排著整齊的橫隊(duì)向我們走來(lái)。

　　請(qǐng)小朋友看一看從左向右排，每只小動(dòng)物排第幾?

　　請(qǐng)小朋友看一看從右向左排，每只小動(dòng)物排第幾?

　　教師提問(wèn)：

　　a.從左向右排第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?

　　b.從右向左排第3個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?

　　2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來(lái)。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?

　　教師提問(wèn)：

　　a.從上向下排小豬排第幾?

　　b.從下向上排第5的小動(dòng)物是誰(shuí)?

　　三、小動(dòng)物們都累了，我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)

　　(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?

　　(2)教師提出要求，請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。

　　a.小貓住在第4層，從左邊數(shù)第5間房子;

　　b.小兔住在第10層，從右邊數(shù)第9間房子;

　　c.小豬住在第6層，從左邊數(shù)第10間房子;

　　四、剛才小動(dòng)物們的隊(duì)排得太好了。有一種小動(dòng)物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊(duì)，你們猜它們是誰(shuí)?瞧!它們來(lái)了。唉!由于小企鵝走得太急，有的排錯(cuò)了隊(duì)，有的掉了隊(duì)

　　a.我們一起看看第幾號(hào)企鵝派錯(cuò)了隊(duì)?

　　b.第幾號(hào)小企鵝掉了隊(duì)?找一找，它在哪兒?

　　5.小企鵝餓了，它們要下海捉魚(yú)吃?？?嚇得小魚(yú)爭(zhēng)先逃命，沖散了隊(duì)?？匆豢?，第幾條魚(yú)沒(méi)編號(hào)?它應(yīng)該排第幾?

　　結(jié)束部分：

　　小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)?，F(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲——乘火車(chē)。

　　游戲方法：用椅子搭成三列火車(chē)，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車(chē)票，如第2列火車(chē)第5節(jié)車(chē)廂就寫(xiě)2-5，幼兒在音樂(lè)聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，音樂(lè)一停，幼兒依照車(chē)票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車(chē)員查票，看看誰(shuí)找得又對(duì)又快。音樂(lè)再響，幼兒隨音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)開(kāi)》出活動(dòng)室。

【教學(xué)反思】

　　1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。

　　2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。

38、中班教案《小動(dòng)物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　能夠畫(huà)出簡(jiǎn)單的小動(dòng)物。

　　幼兒在欣賞小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫(huà)出小動(dòng)物。

　　比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)的動(dòng)物最漂亮。

　　引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音，ppt課件,水筆、記號(hào)筆、水彩筆、彩色卡紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話活動(dòng)。

　　身邊的小動(dòng)物。幼兒通過(guò)回憶、講述，讓幼兒初步了解小動(dòng)物。

　　二、欣賞：小動(dòng)物

　　1、觀看《小動(dòng)物》課件，教師適時(shí)提問(wèn)：剛才小朋友說(shuō)的只是眾多小動(dòng)物中的一種，我的好朋友去世界旅游時(shí)，拍下了一些奇特有趣的小動(dòng)物，你們想不想看看呢?你最喜歡里面的哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

　　2、小結(jié)：在我們的生活中有這么多小動(dòng)物，它們各具特色。

　　三、幼兒在欣賞小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫(huà)出小動(dòng)物。

　　四、幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)

　　1、出示老師設(shè)計(jì)的小動(dòng)物。

　　2、提出要求，幼兒臨摹小動(dòng)物。

　　五、作品展示評(píng)比：比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最漂亮。

39、中班教案《小香蕉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

　　2、能根據(jù)香蕉的外形特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象和表述。

　　3、知道香蕉對(duì)身體有益，要多吃水果。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、香蕉實(shí)物，掛圖。

　　2、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)香蕉的外形、味道有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示香蕉，激發(fā)興趣

　　(導(dǎo)入活動(dòng)中以實(shí)物香蕉引起幼兒的興趣采用的是直觀導(dǎo)入法)

　　二、感知兒歌的內(nèi)容

　　1、觀察香蕉的外形特征，進(jìn)行大膽的想象和表述。

　　(1)師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。(彎腰狀)啟發(fā)：這樣看，像什么?

　　(2)師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。(躺狀)這樣看，又像什么?

　　(3)師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。(垂?fàn)?啟發(fā)：這樣子看，又像什么?

　　2、回憶經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)感受提問(wèn)：香蕉的味道怎么樣?吃到嘴里什么感覺(jué)?

　　三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌

　　1、教師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦，讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法，提問(wèn);兒歌里說(shuō)了什么?(理解作品的語(yǔ)言美)注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"香蕉""船""海""魚(yú)"等音。

　　2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀兒歌(深入理解兒歌內(nèi)容)啟發(fā)：當(dāng)你讀到"真奇怪"時(shí)要用什么表情?語(yǔ)調(diào)是什么樣?當(dāng)你讀到"真痛快"時(shí)要用什么表情?語(yǔ)調(diào)是什么樣?(用不同的語(yǔ)調(diào)、不同的表情來(lái)理解體驗(yàn)兒歌的情感)

　　3、小結(jié)：香蕉不僅好吃，對(duì)人的身體健康也有益處。

活動(dòng)延伸：

　　幼兒以"香蕉"為主題自由繪畫(huà)《小香蕉》

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)內(nèi)容是中班語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容兒歌《小香蕉》，香蕉是幼兒再熟悉不過(guò)的水果了，我的引入是先出示實(shí)物香蕉，引導(dǎo)幼兒觀察香蕉的基本特征。當(dāng)我問(wèn)到"香蕉像什么?"大部分幼兒都能夠脫口而出說(shuō)"像月亮和小魚(yú)"，還像小船，但由于幼兒剛?cè)雸@不久，所以大部分幼兒還不會(huì)用完整句："彎彎的香蕉像XX"來(lái)表達(dá)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中會(huì)注重幼兒語(yǔ)言能力的獲得!接下來(lái)當(dāng)幼兒已經(jīng)知道香蕉的特征之后，我就用好看的動(dòng)作和語(yǔ)言朗誦出兒歌，而且幼兒的注重力都在老師表演上面，一雙雙眼睛很興奮的看著，幼兒還會(huì)跟著學(xué)習(xí)，這就是我要達(dá)到的目的。在接下去的學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中，幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高，都有開(kāi)口念兒歌，而且我運(yùn)用了比賽念，這個(gè)比賽很有意義，可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

　　本次活動(dòng)我收獲最深的是教師的教態(tài)非常重要，夸張的動(dòng)作，豐富的表情，神秘的語(yǔ)言都可以調(diào)動(dòng)起中班孩子學(xué)習(xí)的積極性。因此，在以后的教學(xué)中，我將會(huì)運(yùn)用更多的教學(xué)方法，這樣才可以和幼兒一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)!

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的。他們仔細(xì)地觀察著，積極地交流著， "快樂(lè)教育"的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)該提出更高、更具體的要求，如將幼兒說(shuō)的話編成一首優(yōu)美的兒歌，這樣才會(huì)幫助幼兒更完整地表達(dá)自己的想法。

40、中班教案《山羊開(kāi)店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

　　2.學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。

　　3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

重難點(diǎn)：

　　通過(guò)圖片的觀察能選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。

　　學(xué)習(xí)詞：捧、托、背、一串

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。

　　2.實(shí)物：二盒油畫(huà)棒、一只皮球、二個(gè)書(shū)包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)娃娃。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.直接進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問(wèn)。

　　(1)師：山羊伯伯開(kāi)了一家水果店，我們一起來(lái)看看，有哪些水果?

　　(2)許多小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)水果，他們都買(mǎi)了些什么水果呢?又是怎樣拿回家的?請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。

　　(3)我們先一起來(lái)看看小猴子他買(mǎi)了什么?用了什么動(dòng)作拿回家的?

　　(“這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘捧’，小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”。“我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作”，“原來(lái)‘捧’就是用兩只手托著東西”。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他。)

　　(4)師：再來(lái)看看小花貓買(mǎi)了什么水果?買(mǎi)了多少?用什么動(dòng)作拿回家的?

　　(“有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘一串’我們來(lái)說(shuō)說(shuō)”?！斑@個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小朋友也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)”?！拔艺?qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作”，“原來(lái)‘托’就是把東西放在一只手的撐上”。我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)他。)

　　(5)師：來(lái)看看小刺猬買(mǎi)了什么水果?用什么動(dòng)作拿回家的?

　　(“我用小朋友熟悉的詞來(lái)形容叫‘背’，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看”?！拔覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)背的動(dòng)作”。

　　2.請(qǐng)小朋友講述故事。

　　師：我們一起來(lái)講講這處故事吧!

　　3.給故事取名字。

　　師：我們來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事取個(gè)名字吧!聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)取的名字最好，使沒(méi)聽(tīng)過(guò)故事的人一聽(tīng)就能知道故事的內(nèi)容。

　　4.情境游戲《開(kāi)超市》

　　(1)師：何老師也開(kāi)了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來(lái)買(mǎi)東西時(shí)，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣(mài)。

　　(2)師：想來(lái)買(mǎi)的小朋友請(qǐng)舉手。

　　(如：來(lái)買(mǎi)的小朋友沒(méi)講完整就叫其它小朋友一起說(shuō)能不能買(mǎi)，并對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)先回去想好，然后再來(lái)買(mǎi)。)

　　(3)師：何老師超市的東西快賣(mài)完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎!

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)教學(xué)活動(dòng)以游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動(dòng)、深刻的掌握了活動(dòng)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一直處于專(zhuān)注、積極和歡樂(lè)的氣氛中，興趣極高。我覺(jué)得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動(dòng)中，我會(huì)更充分的備課，為幼兒營(yíng)造一個(gè)他們喜愛(ài)的感興趣的情境，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過(guò)程中掌握更多的知識(shí)。

41、中班教案《小動(dòng)物站起來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)用剪、折、粘、貼多種技能，探究平面紙制品立體化的方法。

　　2、根據(jù)自己的創(chuàng)想，培養(yǎng)大膽創(chuàng)造的能力。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒畫(huà)好的各種動(dòng)物多個(gè)，各種材質(zhì)的紙(皺紋紙、瓦楞紙、電光紙、彩色復(fù)印紙、軟泡沫紙、宣紙、紙盒紙、牛奶袋紙)，大森林的立體背景，膠棒，剪刀，膠條等。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在教室環(huán)境中擺放幾種立體物，相框等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　啟發(fā)幼兒探究“動(dòng)物”立起來(lái)的幾種方法。

　　找到使紙卡片平衡的支撐點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣讓小動(dòng)物“站”起來(lái)。

　　教師：看黃老師帶了什么?(出示做好的大森林。)

　　幼兒：我們做的建筑區(qū)的大森林。

　　教師：在這個(gè)大森林里，小動(dòng)物很想站起來(lái)看一看外面的景色，如果用托盤(pán)里的這些紙材料，你能有什么辦法讓動(dòng)物站起來(lái)?

　　幼兒1：用紙?jiān)趧?dòng)物的后面做一根棍，就像相片似的做一個(gè)架子。

　　幼兒2：做一個(gè)圓的筒，動(dòng)物粘在后面。

　　幼兒3：用奶袋紙卷一個(gè)棍。

　　幼兒4：做許多的支架，粘在動(dòng)物身上。

　　幼兒5：把紙卷成一個(gè)桶，上面剪一個(gè)洞再把動(dòng)物插上面。

　　教師：小朋友方法真多，一會(huì)兒你們可以用不同的紙來(lái)試一試，想辦法讓小動(dòng)物們站起來(lái)，然后把站起來(lái)的動(dòng)物擺在大森林中?？纯凑l(shuí)做的和其他小朋友不一樣，用的方法最多。

　　2、探究讓小“動(dòng)物”站起來(lái)的多種方法。

　　幼兒獨(dú)立操作，教師提供多種材質(zhì)的紙張，觀察幼兒使用的方法，給予不同程度的幫助。

　　場(chǎng)景一：

　　幼兒1在一個(gè)已經(jīng)做好的圓桶中間，剪了一個(gè)洞，然后把一朵小花插了進(jìn)去，可是由于花的莖太細(xì)，總是立不直。

　　教師：“想想能用什么把它固定住呢?” 幼兒1先用膠棒粘了粘發(fā)現(xiàn)效果不好，于是用膠條把花固定住了?！澳苷酒饋?lái)了，能站起來(lái)了”，她邊說(shuō)邊笑著把作品放在了森林中。

　　場(chǎng)景二：

　　幼兒2把軟的泡沫紙卷起來(lái)，反復(fù)幾次，但都沒(méi)成功。

　　教師：“老師能幫你嗎?”

　　幼兒2：“我想讓小蛇橫著躺著。”可是軟的泡沫紙多次卷過(guò)后，打開(kāi)時(shí)兩邊往上翹。

　　教師：“你試一試把蛇架在紙上會(huì)怎么樣?”

　　幼兒拿起了剪刀在兩邊上翹的地方一邊剪了一個(gè)小口子，這樣蛇正好能夠架在泡沫紙上。

　　場(chǎng)景三：

　　幼兒3選擇了牛奶袋紙做材料，把紙剪成一段一段的，然后卷成了一根一根的小棍。在小鴨子的兩邊分別用膠條粘上兩小棍，可是由于小鴨子身體長(zhǎng)，站立的時(shí)候不穩(wěn)，她皺著眉頭擺弄了半天。

　　教師：“看看，小鴨子總是往哪邊倒呢?”

　　幼兒3：“往后倒?！?/p>

　　教師：“那你想一想怎么辦?” 于是她很快又做了兩個(gè)小棍粘在了小鴨子的中間部分，這樣小鴨子就站穩(wěn)了。

　　3、分享：讓小動(dòng)物“站”起來(lái)的不同方法。

　　(1)向同伴介紹自己的方法。

　　每個(gè)幼兒都用自己的方法使小動(dòng)物立起來(lái)了。

　　教師：“大森林里站滿了各種各樣的小動(dòng)物，幼兒快來(lái)介紹你是怎么讓這些小動(dòng)物立起來(lái)的呀?”

　　幼兒1：我做了一個(gè)紙棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起來(lái)了。

　　幼兒2：我和豆豆的方法一樣，粘在后面兩個(gè)棍，就像相框后面那樣。

　　幼兒3：我在紙筒上挖了一個(gè)洞，把小猴子插在里面了。我還做了一個(gè)支架，橫著豎著(比畫(huà)著)粘。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論“大家都用了什么方法?哪些方法是一樣的?”

　　教師：你們想的辦法真多，而且也成功了，你們?cè)谧龅臅r(shí)候，遇到什么困難了嗎?

　　幼兒1：我開(kāi)始用的紙?zhí)浟肆⒉黄饋?lái)，后來(lái)?yè)Q了硬紙就成功了。

　　幼兒2：我在后面粘了一個(gè)小紙棍但老是倒，后來(lái)又在旁邊粘了一個(gè)就不倒了。

　　教師拿起作品：趙吳，你告訴小朋友開(kāi)始時(shí)你把小棍粘在哪里了?為什么會(huì)倒?

　　趙昊指著小老鼠的一側(cè)：我粘這邊了，就往這邊倒。我粘了另一邊，就不倒了。

　　教師：為什么在兩邊粘就不倒了呢?

　　幼兒說(shuō)：因?yàn)槠胶饬恕?/p>

　　4、延伸活動(dòng)：將幼兒制作好的“大森林”擺放到建構(gòu)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)制作可以立起來(lái)的動(dòng)植物。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)其本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)，使幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們從始至終都很有興趣，尤其在操作中每一個(gè)孩子都興致勃勃，想了一個(gè)有一辦法當(dāng)幼兒看到自己的作品成功的站在了森林里時(shí)，更有了制作的興趣。在活動(dòng)中老師是活動(dòng)的引導(dǎo)者，幼兒是活動(dòng)的主體，得到了充分的體現(xiàn)。幼兒共成功制作了三十多件作品，有七種方法，其中有三種方法是我沒(méi)有想到的，比如直接將紙猴子的“腿”向兩邊撇，紙蛇直接插在向兩邊上翹的長(zhǎng)條紙上，在一個(gè)紙筒上挖洞等方法，孩子的創(chuàng)造性得到了發(fā)展。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒的操作特別充分，老師沒(méi)有在技能方面幫助幼兒，而是在方法上提示幼兒，教師的支持作用體現(xiàn)很到位。

不足之處：

　　最后小結(jié)時(shí)，缺少對(duì)幼兒獨(dú)特的制作方法給予展示與肯定。

42、中班教案《小動(dòng)物的音樂(lè)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 能用自然有彈性的聲音演唱《在農(nóng)場(chǎng)里》。

　　2、 讓幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，能從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，并懂得動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。

　　3、 在了解動(dòng)物的習(xí)性的基礎(chǔ)上，為熟悉的歌曲創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏。

　　4、 嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、 感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，并能積極的參與表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2、能從動(dòng)物的叫聲中體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電子琴、錄音機(jī)、頭飾若干、動(dòng)物圖片、

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　(給幼兒每人發(fā)一個(gè)小鴨子頭飾)

　　1、 師：小鴨子們，(幼兒答應(yīng))今天我們要去參觀一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。大家坐好啦，準(zhǔn)備開(kāi)車(chē)咯!(發(fā)生練習(xí))

　　2、 師：小鴨子們我們到站咯，我們一起去看看農(nóng)場(chǎng)里都住著誰(shuí)?(播放音樂(lè)《母鴨帶小鴨》教師帶著幼兒一起做律動(dòng))

　　提問(wèn)：這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里都住著什么小動(dòng)物?(幼兒說(shuō)說(shuō))

　　我們有沒(méi)有自己喜歡的小動(dòng)物?(引導(dǎo)幼兒回答)

　　3、 師：學(xué)你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。(選擇幾名幼兒示范)

　　4、 (播放《在農(nóng)場(chǎng)里》)

　　師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎?小動(dòng)物們唱歌歡迎我們呢。

　　二、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

　　1、播放歌曲，并請(qǐng)幼兒回答有哪些小動(dòng)物歡迎我們。

　　2、小動(dòng)物的聲音真好聽(tīng)，讓我們一起學(xué)學(xué)(接龍)老師唱前半句，學(xué)生唱后半句。

　　3、小朋友真棒小動(dòng)物的歌曲一下子就學(xué)會(huì)了，下面我們邊唱邊邊做動(dòng)作，老好好觀察那位小朋友最出色我們請(qǐng)他上來(lái)表演。

　　(再次播放歌曲)請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒上來(lái)表演示范。

　　三、創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏

　　1、再次播放歌曲，幼兒自由談?wù)撧r(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物沒(méi)空來(lái)唱歌歡迎我們。

　　2、他們是誰(shuí)呢?如果他們來(lái)了，他們會(huì)怎樣唱呢?(幼兒自由描述)

　　3、還有那些小動(dòng)物要來(lái)歡迎我們?我們也來(lái)把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。

　　4、幼兒跟著音樂(lè)創(chuàng)編歌曲。

　　四、歌表演

　　師：這首歌曲我們今天已經(jīng)很熟悉了吧，下面請(qǐng)你們用形象的肢體語(yǔ)言和表情來(lái)完成歌曲的演唱。

　　(評(píng)選出表演最優(yōu)秀的來(lái)表演給大家看)

　　五、小結(jié)

　　今天我們參觀了農(nóng)場(chǎng)，動(dòng)物們唱了一首歌歡迎我們。我們學(xué)會(huì)了嗎?學(xué)會(huì)了我們就一起來(lái)表演一次。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課主要是讓幼兒體會(huì)到演唱的歡快，在教學(xué)中幼兒配合的很積極，整體效果不錯(cuò)，可細(xì)聽(tīng)下來(lái)幼兒在音高的把握上還不夠，主要是演唱方法不對(duì)，課堂中我忽略了這一點(diǎn)，為了趕進(jìn)度而忽略了細(xì)節(jié)部分，這是我需要改進(jìn)的地方。另外，我將創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在之后感覺(jué)也不是很好，應(yīng)該放在學(xué)唱歌之前，這樣會(huì)更利于幼兒創(chuàng)編演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲。

43、中班教案《鵝大哥開(kāi)店》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、運(yùn)用點(diǎn)數(shù)、對(duì)應(yīng)和連線的方式感知兩種物體的數(shù)量關(guān)系。

　　2、學(xué)會(huì)不受物體大小、形狀和排列等因素的干擾判斷5以內(nèi)物體的數(shù)量，感知數(shù)的守恒。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　白板課件、幼兒操作材料人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　出示鵝大哥：“今天鵝大哥的水產(chǎn)品店開(kāi)張了，歡迎大家來(lái)買(mǎi)哦!”

　　二、看標(biāo)記，幼兒選物品。

　　1、根據(jù)小貓籃子上的數(shù)字與標(biāo)記，請(qǐng)幼兒選擇相應(yīng)的物品。

　　2、看小鴨籃子上的數(shù)字與籃子中的物品，請(qǐng)幼兒選擇還需要買(mǎi)多少物品。

　　三、擺放水產(chǎn)品，讓幼兒感知數(shù)與量的守恒。

　　1、出示兩排擺放不同的水產(chǎn)品，讓幼兒感知同種物品的不同擺放方式。

　　2、出示兩種不同的物品，讓幼兒感知不同物品的擺放方式。

　　3、小結(jié)：水產(chǎn)品的大小不同、擺放的方式不同，但它們的數(shù)量是相同的。

　　四、賣(mài)水產(chǎn)品，請(qǐng)幼兒找出等量的水產(chǎn)品。

　　1、出示五只烏龜，烏龜要買(mǎi)和它們一樣多的水產(chǎn)品。

　　2、出示小狗，用猜謎語(yǔ)的形式讓幼兒猜出小狗要買(mǎi)的是螃蟹。

　　五、幼兒操作，鞏固知識(shí)。

　　1、給一樣多的打鉤、接著往下數(shù)。

　　2、給水產(chǎn)品找朋友。

　　3、看實(shí)物畫(huà)點(diǎn)子。

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)，(請(qǐng)兩位幼兒到白板上來(lái)操作)

　　六、展示幼兒作業(yè)，教師講評(píng)，結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

　　本活動(dòng)我利用家鄉(xiāng)的鵝、螃蟹、魚(yú)、螺絲等特產(chǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景展開(kāi)活動(dòng)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)中我利用白板中的聚光燈、拉幕、拖動(dòng)等功能，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣，整個(gè)活動(dòng)，目標(biāo)明確，層次清晰，幼兒在做做玩玩中掌握相關(guān)知識(shí)，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚，目標(biāo)達(dá)成度較高。但在讓幼兒感知數(shù)與量的守恒關(guān)系時(shí)，我應(yīng)多請(qǐng)幾位幼兒來(lái)講講，讓每個(gè)孩子都有一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

44、中班主題教案《小動(dòng)物躲雨》含反思

　　活動(dòng)名稱(chēng)：小動(dòng)物躲雨

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　·在游戲中初步感受不同的音樂(lè)形象。

　　·用不同的形式(獨(dú)自、合作)來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物躲雨的各種地方，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　·音帶

　　·相關(guān)PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　·復(fù)習(xí)《小松鼠找松果》

　　“(哈希聲)，肚子真餓呀。我要到森林里去找些松果。小松鼠們，你們想不想跟著我一起去找松果呀?那來(lái)吧!”

　　(歌表演《小松鼠找松果》)

　　·小動(dòng)物們?cè)谕嫠?/p>

　　——小動(dòng)物在做什么

　　“謝謝你們幫助松鼠姐姐找到了那么多又大又香的松果。除了小松鼠，剛才還有許許多多的小動(dòng)物也來(lái)到了森林里、來(lái)到了草地上。(教案出自：快思教案網(wǎng))現(xiàn)在就讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)你們從音樂(lè)中猜一猜有哪些小動(dòng)物來(lái)了，他可能在做什么事呢?”(欣賞A段)

　　“在這段音樂(lè)里，你覺(jué)得什么小動(dòng)物來(lái)了，它在做什么?”(幼兒泛談，適當(dāng)?shù)谋硌?

　　小結(jié)：在這段輕快、優(yōu)美的音樂(lè)中，小動(dòng)物們做了許多開(kāi)心的事情。(PPT，并適當(dāng)總結(jié)幼兒的話語(yǔ))

　　——小動(dòng)物們?cè)谕嫠?/p>

　　“那就讓我們和小動(dòng)物們一起在音樂(lè)中玩耍吧。”(A段音樂(lè)律動(dòng)，加入幼兒的猜測(cè))

　　·小動(dòng)物們?cè)诙阌?/p>

　　——發(fā)生了什么事

　　“小動(dòng)物們?cè)诓莸厣峡纯达L(fēng)景，聞聞花香，呼吸著新鮮的空氣，可舒服了?？墒牵驮谶@個(gè)時(shí)候，突然發(fā)生了一件事情，究竟發(fā)生了什么呢?我們繼續(xù)欣賞音樂(lè)?！?B段欣賞)

　　“你們猜猜看可能發(fā)生什么事了?”(幼兒猜想)

　　“和前面一段音樂(lè)相比，這段音樂(lè)給人的感覺(jué)比較緊張，好像急急忙忙要干什么事情一樣。我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么事?！?PPT)小結(jié)：太陽(yáng)躲進(jìn)了云層，天空下起了一場(chǎng)大雨。(ppt)

　　——找個(gè)地方躲雨

　　“小動(dòng)物們還在草地上玩耍，突然下起了雨，這可怎么辦呀?”(ppt;幼兒回答，尋找答案，請(qǐng)幼兒扮演躲雨處)

　　“你們真聰明，幫助小動(dòng)物找到了這么多躲雨的地方。我們也一起去找躲雨的地方吧。”(B段音樂(lè)快跑，在音樂(lè)中，教師說(shuō)躲雨，孩子們擺一個(gè)躲雨處的造型)

　　“剛才，我們都是一個(gè)人來(lái)表現(xiàn)躲雨的地方，這些地方都適合個(gè)子、身材小小的動(dòng)物們。大狗熊說(shuō)：孩子們，你們扮演躲雨的地方不適合我，太小了!請(qǐng)你們想想辦法，讓我們這些胖胖的、大個(gè)子的動(dòng)物能躲雨?！?幼兒泛談并示范，突出合作)

　　“好，你們想出了這么多好的辦法?，F(xiàn)在我們就要去幫幫這些大的、小的動(dòng)物了?！?B段音樂(lè)連續(xù)播放，玩法和前面相同。)

　　“在你們的幫助下，小動(dòng)物們都找到了躲雨的好地方?！?/p>

　　·小動(dòng)物們?cè)谟螒?/p>

　　——音樂(lè)游戲

　　“小動(dòng)物們想和你們一起玩?zhèn)€游戲，看看誰(shuí)的耳朵靈，能夠通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)知道是晴天還是下雨，如果是晴天就可以在草地上和朋友玩耍，如果下雨了就要馬上找個(gè)地方躲雨。先看看小動(dòng)物們的耳朵靈不靈?！?完整樂(lè)曲并配合PPT)

　　“小動(dòng)物們的耳朵真靈，相信我們的耳朵也十分有本領(lǐng)。聽(tīng)，音樂(lè)響起來(lái)了?！?完整音樂(lè))

　　“和小動(dòng)物們玩的真高興，小動(dòng)物們要回家了，我們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧?！?/p>

　　·結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)“躲雨”是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來(lái)的，為了提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣，我創(chuàng)設(shè)了情境，如小動(dòng)物的家、音樂(lè)等，并以他們熟悉的動(dòng)物引出活動(dòng)，孩子們很喜歡，也十分的投入活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，我有意識(shí)的用語(yǔ)言激發(fā)孩子說(shuō)的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口的孩子，讓他們也有說(shuō)的機(jī)會(huì)，整個(gè)活動(dòng)在熱鬧的氛圍中結(jié)束。

　　當(dāng)然，活動(dòng)中也有存在著一些不足：在提問(wèn)環(huán)節(jié)，還可以清晰些，讓孩子知道要求后再進(jìn)行游戲;除了活動(dòng)中了解的走走朋友和跳跳朋友外，還可以豐富一下孩子的知識(shí)面。活動(dòng)雖然結(jié)束了，但留給自己很多的啟示，需要不斷地積累、嘗試后，獲得更多!

45、中班音樂(lè)游戲教案《小動(dòng)物》含反思

幼兒園中班游戲教案：

　　小動(dòng)物

游戲目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)的美，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。

　　2.能聽(tīng)辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。

　　3.能遵守游戲規(guī)則，提高合作能力。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

游戲材料：

　　小雞，小兔。小鳥(niǎo)頭飾若干。狼頭飾一個(gè)，花皮筋。

小動(dòng)物找伙伴　　游戲過(guò)程

　　1.老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔。小鳥(niǎo)的體型。特征，確定它們代表哪個(gè)音。

　　2.幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲。

　　3.教師連續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類(lèi)的小伙伴抱在一起。

　　4.違反游戲規(guī)則停玩一次。

動(dòng)物找家　　游戲過(guò)程

　　1.教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮。

　　2.說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn)，音樂(lè)停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。

　　3.游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂(lè)一停，狼就要出動(dòng)。提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住。

　　4.引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

46、幼兒園中班教案《動(dòng)物的傘》反思

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》、幼兒用書(shū)《動(dòng)物的傘》

　　[活動(dòng)步驟]

　　一、談話引出

　　下雨了，你怎么樣才不會(huì)讓自己被雨淋濕呢?

　　二、為動(dòng)物朋友找傘

　　1、激起幫助動(dòng)物的愿望

　　師：我們都有自己的雨傘，可小動(dòng)物們也想有一把傘，你們有辦法嗎?。(出示各種小動(dòng)物的貼絨)

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)，為燕子找大樹(shù)做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　2、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。

　　4、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。

　　5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘，小動(dòng)物真高興，謝謝大家!

　　附：《動(dòng)物的傘》 作者：陸蔚

　　嘩啦，嘩啦，下雨了;

　　燕子飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!

　　瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!

　　小動(dòng)物們有了傘，再也不怕被雨淋!

　　活動(dòng)反思：

　　《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、瓢蟲(chóng)、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

　　從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說(shuō)得太多。此外，孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，但語(yǔ)句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

　　在今后的工作中，我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語(yǔ)開(kāi)始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。