中班音樂教案《蟑螂的舞會》反思

中班音樂教案《蟑螂的舞會》反思

1、中班音樂教案《蟑螂的舞會》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒用身體各部位的動作創(chuàng)編各種舞蹈動作。

　　2、讓幼兒熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)，并熟知游戲的方法。

　　3、讓幼兒體驗同伴間的互相合作。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、隨歌曲旋律唱出來。

　　活動準(zhǔn)備：音樂5段電腦

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，

　　1、一只蟑螂在房間里發(fā)現(xiàn)了好多好吃的東西，于是，他就招呼他的朋友們一起來分享，大家看到這么多好吃的東西，都高興的跳起來了舞。

　　2、你看(老師示范動作：跳，跳，動一動)(做兩個)

　　3、一起來(跟著老師做兩個)

　　4、提問：我們還可以動哪里呀?(請幼兒做動作，并大家一起模仿)好，我們再來做一做，看看誰的動作跟大家不一樣哦。(聽老師的口令完成動作)

　　5、好，我們一起跟著音樂試一試好嗎?請聽。(放音樂跳舞)6真不錯，那我們站起來跳一跳，請聽音樂。(放音樂跳舞)(老師要去動孩子)

　　二、學(xué)習(xí)第二部分

　　1、我們跳的可開心了。哎呀，肚子餓了，去吃點吃的好嗎?(老師用手指著面前)這里有好多好吃的點心和飲料呢。大家快來吃哦，(跟老師一起做動作：吃，吃，干杯)

　　2、還有哪里有好吃的?(后面)一起跟老師吃后面的東西。還有哪里有好吃啊?(上面)聽老師的口令一起做動作。

　　3、我們一起聽著音樂來吃東西。我看誰能從不同的地方拿東西吃。(放音樂：吃東西)(老師要從不同的方向拿東西吃，并和小朋友干杯)

　　4、你們吃飽了嗎?噓，主人回來了，他發(fā)現(xiàn)你們吃了那么多的好吃的東西，很生氣，就拿出了一大瓶殺蟲劑，蟑螂們該怎么辦呢?你們怎么辦?對呀，要躲起來。不要讓殺蟲劑噴到?，F(xiàn)在我要來考考你們嘍：我往這邊噴殺蟲劑，你們往那邊躲?(相反的方向呢)

　　5、現(xiàn)在我要來噴殺蟲劑了，仔細(xì)看哦。(老師噴，幼兒躲)躲過了嗎?

　　6、現(xiàn)在我們聽音樂來玩游戲。(放音樂：殺蟲劑)

　　第三部分：

　　1、你們真厲害?？蛇@是一瓶超級殺蟲劑，可厲害啦?，F(xiàn)在整間房子里都是藥水，藥水碰到哪里，哪里就要斷掉奧。不好啦，不好啦，藥水碰到觸角上了，觸角會怎么樣啊?那你能不能做個觸角斷掉的動作?(幼兒一起做)伸出觸角，觸角斷掉了，(老師故意去拉拉觸角)斷掉了，都斷掉了。

　　2、哎呀，脖子也碰到藥水了，脖子也斷掉了，(幼兒跟老師做脖子斷掉的動作)(表揚做的好的幼兒)

　　3、藥水又來了，身體斷掉了。(幼兒做相應(yīng)的動作)

　　4、全身斷掉了。(幼兒做相應(yīng)的動作)(表揚幼兒與別人不一樣的動作)

　　5、好，小蟑螂們坐在椅子上，現(xiàn)在我要請你們站起來做動作，看看誰的動作跟別人不一樣哦。(老師喊口令幼兒做動作)表揚好的幼兒。

　　6、現(xiàn)在我們聽音樂來玩游戲嘍。老師說噴到了，你們就要馬上變成個蟑螂的樣子，明白了嗎?誰能告訴我，你們什么時候變成蟑螂的樣子?(請幼兒回到)好，我們來試試。(老師說：噴到了。幼兒放好觸角站起來)

　　7、(放音樂：斷掉了)老師和幼兒一起完成動作。(結(jié)束了，老師故意去拉拉幼兒，表揚好的幼兒)每只小蟑螂都和別不一樣造型哦。真棒!表揚一下自己。

　　四、完整的玩音樂游戲

　　1、回憶學(xué)過的動作。

　　還記得小蟑螂做過了哪些事情?首先干什么的，接下來干什么的?再接下來呢?最后怎么了?(跳舞--吃東西--躲-----全身斷掉了)

　　2、現(xiàn)在我們要聽著音樂完整的來玩這個游戲了。我現(xiàn)在來做發(fā)現(xiàn)好吃東西的蟑螂，當(dāng)我想你們招手的時候，你們趕快站起來，擺好蟑螂的造型，準(zhǔn)備跳舞，明白了嗎?提問：你們什么時候站起來準(zhǔn)備跳舞?(請幼兒回答)

　　3、好，先伏在椅子上，(播放音樂：完整)跟著音樂做動作。表揚造型特別的。

　　五、兩人合作玩

　　1、小蟑螂們，你們你們參加過舞會嗎?好，那我們現(xiàn)在去參加舞會，既然是舞會，就應(yīng)該有舞伴，兩個蟑螂跳舞會更有趣哦。你們行不行啊?誰愿意來做我的舞伴啊，(老師和幼兒先示范)請幼兒說說我們是怎么玩的?我們一起來學(xué)學(xué)。

　　2、那吃東西怎么兩個人跳呢?誰愿意來試試?(請幼兒來試試)我們一起來學(xué)學(xué)。

　　3、好，我們一起跟著音樂來。(放音樂：完整)真不錯。跟朋友一起跳舞高不高興啊?

　　4、好，那找個舞伴站到中間沒人的地方，面對面站好，一起來跳舞吧。(放音樂：完整)好，我先去找東西了，你們躲起來。(根據(jù)老師的口令完成動作)

　　5、今天的舞會很熱鬧，今天旁邊還有很多老師，我們請他們來參加我們舞會好嗎?我們一起說：老師，來參加我們的舞會吧。不夠熱情，大聲的再說一遍。好每人去請一位老師。(播放音樂:完整)好，我們一起謝謝老師們來參加我們的舞會。

　　延伸：小蟑螂們，今天的舞會玩的開心嗎?現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)中4班有更多的好吃的點心和好喝的牛奶，我們現(xiàn)在去哪兒開舞會好嗎?好，排好隊，跟我一起走。

　　活動反思：

　　本次的活動來源于生活中很常見的聲音 ，其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機(jī)會，讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機(jī)會，讓幼兒獲得切身的體會。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育，讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

2、大班音樂教案《快樂的舞會》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　設(shè)計思路來源于孩子們最喜歡最感興趣的，家長們最熟悉的，也是時下最時尚的動畫大片《喜羊羊與灰太狼》為題材而構(gòu)思的。通過耳熟能詳?shù)谋尘耙魳泛嫱姓麄€游戲氣氛，讓孩子們以最高漲的激情快速投入到游戲中。游戲的情節(jié)設(shè)計和裝扮過程也是動畫片“真人版與搞笑版“的體現(xiàn)，可謂“寓教娛樂，妙趣橫生”。

　　活動目標(biāo)

　　1、在熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)集體舞，創(chuàng)編并合作表演挖陷阱，織網(wǎng)的動作。

　　2、能在腕花和標(biāo)記的幫助下，迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形并結(jié)伴交換舞伴。

　　3、體驗集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動作。

　　教學(xué)難點：結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走。

　　活動準(zhǔn)備

　　音樂《喜洋洋》、紅黃花40朵，面具、演出服裝

　　活動過程

　　師生隨喜羊羊和灰太狼音樂入場

　　(一)、動畫一：村長：小羊們，我們青青草原要開舞會了，我們還請了許多客人到我們青青草原來，你們慢慢去準(zhǔn)備吧!

　　動畫二：灰太狼，羊村要開舞會了……

　　師說：唉呀，灰太狼要在開舞會的時候來抓我們，怎么辦?(文章出自.快思教案網(wǎng))你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

　　(二)、老師引導(dǎo)幼兒想辦法，并創(chuàng)編動作。

　　1、學(xué)習(xí)音樂第一部分打招呼，交朋友動作。

　　2、學(xué)習(xí)音樂第二部分挖陷阱的動作。

　　3、學(xué)習(xí)音樂第三部分織網(wǎng)的動作。

　　(三)、完整的隨音樂跳二遍。

　　師：這灰太狼可不容易對付，我們要多挖幾個陷阱它才會上當(dāng)。

　　(四)、師：舞會快要開始了，灰太狼也快來了，我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中，放灰太狼錄音)舞會要開始了，我得想辦法混進(jìn)去，然后一個一個把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進(jìn)入場地，說：我要吃掉你們，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你們饒了我吧!

　　師：快快，我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。

　　(五)參加舞會

　　師：小朋友們真勇敢，唉呀，舞會快開始了，我們還沒打扮自己呢?？炜熳ゾo時間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

　　教學(xué)反思

　　在本次活動中，我選擇了一節(jié)大班集體舞活動《快樂的舞會》，這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂活動，是因為喜羊羊與灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛的好朋友，在活動中幼兒通過挽帶和標(biāo)記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊形，通過這節(jié)課，能讓幼兒體會到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來的快樂。整個活動，目標(biāo)基本達(dá)到。從目標(biāo)的完成度來看，尤其是中間的難點環(huán)節(jié)，幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動作并結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成，但同時，我感覺整體安排欠緊密，難點沒有加強，其實挖陷阱這個簡單的動作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握，在實施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù)，同時，織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點中的復(fù)雜之處，老師應(yīng)一步步引導(dǎo)幼兒(先腳——手——打結(jié))多花點時間練習(xí)，并且，由于踏腳等細(xì)則沒有說清楚，使幼兒很迷茫，操作時就顯得不順暢了。

3、中班教案《化妝舞會》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.大膽地在自己臉上進(jìn)行夸張性的化妝。

　　2.在愉快的游戲中學(xué)習(xí)不同的繪畫形式——臉部彩妝。

　　3.激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。

　　4.能與同伴互相幫助，并共同分享創(chuàng)作的快樂。

　　5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　6.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.課前引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)臉譜資料并帶到幼兒園，通過圖片，認(rèn)識

　　不同類型的、夸張的臉部化妝。

　　2.場景布置：迪斯尼樂園(在樂園里掛上各種各樣的臉部化妝圖)。

　　3.鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。

　　4.教師的道具(米老鼠的耳朵、尾巴)。

　　5.磁帶(錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂)。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動

　　A、組織幼兒進(jìn)入迪斯尼樂園，盤腿席地而坐。

　　老師：小小腿兒盤盤好，小小手兒放放好，小小眼睛看過來，快

　　來看我變魔術(shù)。

　　(這是一堂在舞蹈廳布置的民族文化區(qū)域開展的游戲活動。舞蹈廳里面

　　掛滿了面具，有京劇臉譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉

　　譜……小朋友席地而坐后，注意力還集中在四周的臉譜上，部分幼兒在竊竊

　　私語。此時，老師不要因他們的注意力沒有全部集中而著急。因為接下來，

　　老師的化妝示范能夠吸引他們的注意力。當(dāng)然，開場活動也可以以下面這種

　　形式進(jìn)行，允許幼兒自由參觀樂園，與同伴說說自己看到什么，交流一下心

　　情后再集中觀看老師的化妝。)

　　B、老師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒觀察如何進(jìn)行化妝。

　　老師開始為自己化妝(黑鼻子——長睫毛——白嘴巴——黑胡

　　子)，邊畫邊用語言引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1.師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個黑色的圓點，并告訴

　　小朋友：“這是我的鼻子。

　　(此時幼兒十分驚訝，沒想到老師會把自己的鼻頭涂黑。)

　　2.用黑色的臉彩棒在眼角各畫了兩根長長的、向上翹的睫毛，

　　說：“這是我的睫毛?！?/p>

　　(畫完后，我故意向小朋友們眨了眨眼睛，小朋友會心地笑了。)

　　3.老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周涂上兩個圓，并說：“這

　　是我的腮幫?！?/p>

　　(此時，幼兒的驚訝聲出現(xiàn)得更加頻繁，有少數(shù)的幼兒有點兒按

　　捺不住，不停在自己的位置上動來動去。我沒有制止他們，仍繼續(xù)

　　自己的化妝。)

　　4.師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點若干黑色的小點，說：

　　“這是我的胡子，長長的胡子長出來了?！边呎f邊朝外畫幾根長短

　　不一的線。

　　5.畫好后，老師戴上耳朵，裝上尾巴，打扮成米老鼠。說：

　　“瞧，老師變成誰了?”

　　(老師在進(jìn)行化妝時，眼睛要不斷地與小朋友進(jìn)行交流;臉部的表

　　情要豐富、俏皮一些;化妝的動作要快，每一個步驟要緊湊。這樣

　　才吸引所有幼兒的注意力，并激發(fā)幼兒參與化妝的興趣。)

　　C、米老鼠：“歡迎小朋友們到迪斯尼樂園來玩。今

　　天，這里要開一場化妝舞會，你們想不想?yún)⒓?參加舞

　　會的人，都必須化妝。”

　　1.每個參加的人都要進(jìn)行臉部的化妝。

　　2.可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形、也可以涂

　　色塊。

　　3.要動腦筋，自己設(shè)計，畫得夸張些，與別人不一樣。

　　二、幼兒自由化妝。

　　組織幼兒面對鏡子(最好是全身鏡)進(jìn)行化妝。

　　A.米老鼠巡回指導(dǎo)幼兒化妝。

　　1.鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行化妝。

　　2.提醒幼兒不要與別人相同。

　　3.請動作快的幼兒去幫助同伴。

　　4.用語言提示結(jié)合手勢的方法，幫助能力較弱的幼兒完成臉部化

　　妝。

　　(一開始，一部分膽子比較大的幼兒拿起臉彩棒開始往自己的

　　臉上涂畫，一部分幼兒卻還在猶豫、觀望。我沒有急著催促他們動手，而是

　　引導(dǎo)他們先觀察已經(jīng)動手的幼兒是如何涂畫的，再鼓勵他們大膽地往自己臉

　　上畫：“你看，某某小朋友他們玩的多開心，你也試試看?！?/p>

　　在巡視的時候，我發(fā)現(xiàn)一位小男孩在自己的手心畫。我問他為什么不在

　　臉上畫時，他先是默不作聲，等我再次詢問時，他竟然放聲大哭起來。這是

　　我事先沒有預(yù)料到的。直至活動結(jié)束，他都沒有往自己的臉上畫一下，但他

　　的手掌中卻畫了一個很不錯的貓臉。活動全部結(jié)束后，他們本班的老師和他

　　交談后才知道，原來他是一個愛干凈的小朋友，當(dāng)時是因為覺得往臉上畫，

　　臉會變臟，而我又不停地問他為什么不往臉上畫，他覺得委屈才哭了。如果

　　我當(dāng)時不急著叫他往臉上畫，而是先肯定他在手上畫的很棒，再鼓勵他嘗試

　　著往兩上畫畫看;或者直接允許他只在手心畫，然后用手當(dāng)面具參加舞

　　會……可能就不會出現(xiàn)這種情況。

　　另外在化妝的過程中，小朋友看到鏡子里的臉在不斷變化，看到身邊熟

　　悉的同伴臉變花了，他們變得越來越激動，發(fā)出的聲音也越來越大，場面非

　　常熱鬧，這是，需要老師對場面能稍加控制。 巡視中，我不停地針對每

　　一個幼兒的化妝以商量的口吻：“是不是再把上面這個地方畫上幾條線?”

　　或以暗示的口氣：“如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一點，效果肯定會更好

　　的!”“看看鏡子上的臉譜再畫，慢慢來?！薄叭绻茉诩由蠋讞l線就更好

　　了……”引導(dǎo)他們不斷地修改。畫了15分鐘左右，有幾個動作快的小朋友已

　　經(jīng)把自己的臉畫好了。他們先是對著鏡子自我欣賞了一番，然后拽著旁邊的

　　同伴看自點失控。于是我就大聲宣布：“畫好的小朋友可以去幫助還沒畫好

　　的同伴，也可以去邀請客人老師，幫她化妝?！边@一下，他們又重新找到事

　　做，并非常樂意幫助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙和他一起畫，不

　　知不覺地他們學(xué)會了互相幫助。但遺憾的是沒有一個小朋友去邀請聽課的老

　　師。如果聽課的老師也能參與近來，那活動會更加成功。)

　　B.組織幼兒圍著米老鼠坐下。

　　1.引導(dǎo)幼兒互相欣賞，并請幼兒說說自己的化妝。

　　2.老師請個別幼兒上臺，進(jìn)行有選擇性針對性、對比性的講評。

　　(最好能把用色塊、或用線條、或用圖形進(jìn)行化妝的幼兒各請幾個

　　上來。)

　　(看到小朋友基本上完成了化妝，我便召集他們收好手中的臉彩棒，圍著我

　　坐下來。此時幼兒的情緒非常高漲，于是，我先讓他們交流一會兒，然后請

　　了用紅藍(lán)色塊涂臉和臉上畫滿線條的兩位小朋友上來，想讓大家通過比較感

　　受用線條和用色塊進(jìn)行化妝所展示的不同美，可只有少數(shù)幼兒對此感興趣，

　　回應(yīng)我的問題。因此，我及時結(jié)束了原計劃的講評，宣布：“小朋友們的化

　　妝都非常棒，現(xiàn)在舞會開始，讓我們盡情跳起來吧!”到了結(jié)束階段，幼兒

　　都投入到活動中。他們?yōu)樽约旱谝淮卧谀樕贤瓿傻慕茏鞫榫w高漲。此時老

　　師任何評價的語言都是蒼白且毫無吸引力的，因此，評價環(huán)節(jié)可以適可而

　　止。此時，小朋友已完成了米老鼠交給的任務(wù)，他們最想做的事是唱起來、

　　跳起來，把自己內(nèi)心無比的快樂表達(dá)出來，老師的任務(wù)就是滿足他們的愿

　　望。)

　　三、舞會

　　1.化妝舞會開始。

　　米老鼠帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏跳舞。

　　(執(zhí)教的班級十分活躍，班上的幼兒都很好動、調(diào)皮。我?guī)г摪嗖痪茫瑢λ?/p>

　　們并不了解。在制訂計劃時，我就害怕他們會興奮得失控，于是特意選擇了

　　一首節(jié)奏比較緩慢的曲子，但效果不佳。如果我事先向班上的老師了解班上

　　學(xué)過的音樂，然后選幼兒熟悉的樂曲;或事先讓幼兒熟悉一下特意選擇的樂

　　曲，情況可能會好一些。

　　2.舞會結(jié)束后，老師組織幼兒先用干紙巾，在用濕紙

　　巾把自己臉上的妝擦掉。

　　(回到班上，幼兒情緒漸漸穩(wěn)定下來。在組織他們卸妝時，他們?nèi)圆煌?/p>

　　地問什么時候還能帶他們到迪斯尼樂園玩?；顒邮欠癯晒Γ枰蠋熥约菏?/p>

　　分投入地參與活動;需要老師盡量運用夸張、詼諧的表情和語言進(jìn)行指導(dǎo);

　　需要老師多運用肢體語言，且動作幅度要大、變化要多;需要老師在指導(dǎo)過

　　程中，方法機(jī)智、靈活、多樣;需要老師指導(dǎo)時對幼兒的舉動觀察入微，才

　　能進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)與引導(dǎo)，同時也需要老師能根據(jù)活動進(jìn)展的情況和幼

　　兒的興趣及時調(diào)整活動原有計劃等。)

教學(xué)反思：

　　這是一次頗有新意的繪畫活動。

　　其一，活動設(shè)計新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫對他們來講是第一次嘗試，具有極大的挑戰(zhàn)，不僅大大提高幼兒探索的欲望，更激發(fā)起幼兒對活動的興趣。

　　其二，活動的展開是以幼兒高參與和教師低干涉、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要教師具有廣博的知識和良好的教育機(jī)智，更重要的是要有正確的教育理念?；顒又校覀兡芮逦馗形虻阶灾魇綄W(xué)習(xí)過程的痕跡。

　　其三，活動中教師與幼兒是一種平等的對話關(guān)系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語言，幫助幼兒通過自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗。教師對幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。

　　在這樣自然、流暢的活動里，孩子們得到的是快樂和成功。

4、中班音樂教案《小樹葉》含反思

設(shè)計背景：

　　有一次，我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩，剛走出校門不遠(yuǎn)，突然刮起了一陣大風(fēng)，吹得路邊銀杏樹的葉子沙沙作響，有的葉子飄落到地上，有的葉子在空中飛舞，有的葉子在地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，孩子們一下被這里的情境吸引住了。 “老師，你看那空中的葉子好漂亮，像黃蝴蝶在飛舞;老師，你看那些葉子飛的好遠(yuǎn)喲，他們要飛到哪里去?”孩子們議論開了。我看孩子們對秋風(fēng)吹樹葉飄落這一情景很感興趣，于是我就設(shè)計了“小樹葉”這個活動。這個活動是大班的唱歌活動，通過這次活動，讓孩子們學(xué)會產(chǎn)生聯(lián)想，體會小樹葉秋天離開媽媽時的心情：傷心，難過與無賴，春天要回到媽媽懷抱時歡快與喜悅的心情，讓孩子的情感與小樹葉產(chǎn)生情感共鳴，體驗用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感。通過這次活動，培養(yǎng)孩子對父母的愛。

活動目標(biāo)：

　　1.感受小樹葉對媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達(dá)對父母的愛。

　　2.能用連貫，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

　　3.進(jìn)行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)重點：

　　用不同聲音演唱歌曲情緒的變化體現(xiàn)出小樹葉對樹媽媽的依戀和樂觀表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點：

　　掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。

活動準(zhǔn)備：

　　1.圖片兩張：(1)秋天落葉圖片(2)春天長新葉圖片

　　2.《小樹葉》音樂磁帶

　　3.知道落葉樹到了春天會長出新葉的有關(guān)知識。

　　4.具有了解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。

活動過程：

　　一、開始部分：談話導(dǎo)入，情景感受

　　孩子們，昨天我們看過了秋風(fēng)吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵不同說法，你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒說出連貫、緩慢、柔軟等狀態(tài)，并模仿小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹葉離開媽媽時心情是怎樣的?(傷心、難過、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié)，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱?這時他們的心情又會怎樣?(高興、歡喜)今天老師給孩子們帶來一首的歌，名字叫《小樹葉》，下面讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌，體會小樹葉不同的心情吧!

　　二、基本部分：

　　(一)完整欣賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內(nèi)容

　　1.完整播放第一遍音樂，了解歌曲內(nèi)容。

　　欣賞完后提問 ：你們聽到這首歌唱的是誰呀?(小樹葉)小樹葉在秋天時候要要到哪里去，什么時候回來?猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導(dǎo)孩子進(jìn)行擬人情景的聯(lián)想：孩子們，如果你們離開了媽媽，到一個不熟悉的地方去，你愿意嗎?心里有什么感受?過了一段時間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來請孩子們欣賞第二遍音樂。

　　2.完整播放第二遍音樂，嘗試用不同的動作來表達(dá)不同的心情。

　　欣賞完后提問：孩子們，秋天到了，小樹葉要離開媽媽，它們離開時的情景是怎樣的?(慢慢飄落，落下的時候很緩慢，輕輕地飄下來。)引導(dǎo)幼兒說出這個過程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動作來表現(xiàn)呢?請孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問：小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，好像是在說什么?(好像在說、、、)它們說話時心情怎樣?引導(dǎo)幼兒感受說出當(dāng)時的心情狀態(tài)(勇敢、歡快、愉悅、高興、、、)請孩子們也用動作來表現(xiàn)它們當(dāng)時的心情。請表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié)：對比小樹葉不同心情的動作表現(xiàn)。現(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動作表現(xiàn)小樹葉飄落時候的情景，另一組用動作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現(xiàn))

　　(二)分段欣賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳躍。

　　1.聽歌曲第一段，然后提問：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?秋風(fēng)起來了，小樹葉怎么了?你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出傷心、害怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到傷心害怕?引導(dǎo)幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達(dá)害怕、難過的情緒。

　　2. 聽歌曲第二段，啟發(fā)性提問：第二段和第一段一樣嗎?那點不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出快樂、勇敢的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)快樂勇敢的心情?引導(dǎo)幼兒用斷頓、清脆的聲音，跳躍地表達(dá)勇敢、快樂的情緒。示范用斷頓、跳躍的吐字方法演唱。

　　(三)學(xué)唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法來表達(dá)歌曲不同情緒，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親密之情。

　　1.播放音樂，師幼一起跟唱，熟悉歌詞與旋律。

　　2.集體分段練習(xí)，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法學(xué)唱歌曲。

　　3.集體分段演唱，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。

　　4.小組扮演角色演唱，練習(xí)不同的吐字方法和表情。

　　5.集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的吐字方法，用有變化的情緒、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親密之情和快樂勇敢的情緒。

延伸活動：

　　帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼

教學(xué)反思：

　　歌曲《小樹葉》是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉積極樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，充滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達(dá)兩種不同的情緒，因此歌曲的學(xué)習(xí)是采用分段教學(xué)的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與害怕，第二段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀情緒，為了讓孩子們體驗這種情感，我采用到方法配合曲調(diào)進(jìn)行肢體動作表演和歌曲內(nèi)容展現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”。本節(jié)課是學(xué)唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創(chuàng)設(shè)情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的知識。歌曲中有一個難點：“春天我會回來打扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的情緒帶動幼兒情緒，來促使孩子對歌曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜歡，只要一吹風(fēng)，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起《小樹葉》這首歌曲來表達(dá)自己的情感。

5、中班音樂教案《火車開啦》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試邊唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)的開火車。

　　2、能聽辨鼓聲，進(jìn)行方向轉(zhuǎn)變，發(fā)展幼兒的靈敏性。

　　3、喜歡游戲，體驗團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準(zhǔn)備：

　　音樂CD。鼓一個、座位呈半圓形。

活動過程：

　　一：節(jié)奏練習(xí)

　　1、|xx xxx|

　　2、|xx xx|

　　二：復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》

　　1.上次我們學(xué)習(xí)了一首火車開啦的歌曲，現(xiàn)在我們一起來唱一遍吧!唱的時候要用好聽的聲音來唱。(幼兒集體演唱)

　　2.再次演唱：請小朋友當(dāng)小司機(jī)一邊唱一邊開火車。

　　三：游戲《開火車》

　　1.剛才老師請你們當(dāng)小司機(jī)，現(xiàn)在老師也想當(dāng)小司機(jī)，邀請小朋友當(dāng)客人上我的小火車，當(dāng)我走到那位小朋友的面前時哪位小朋友就要上我的火車，小朋友聽明白了嗎?好，我們現(xiàn)在請小朋友聽音樂邊唱邊來玩游戲。(教師扮火車頭，幼兒扮客人游戲1-2遍)

　　2.請2—3名幼兒扮火車頭，邀請小朋友開火車。(1—2)

　　四、聽信號變換方向游戲

　　1、教師講述游戲規(guī)則。

　　2、幼兒按性別分組，進(jìn)行游戲。(2—3)

　　3、開火車出活動室，結(jié)束。

活動反思：

　　火車開啦是一首生動活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲，深受幼兒喜歡，尤其是第一次活動中，當(dāng)我打開音樂播放時，孩子們一聽到音樂就不由自主地做起了火車開了的動作，在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，并能聽辨老師的鼓聲進(jìn)行方向轉(zhuǎn)變，發(fā)展感幼兒的創(chuàng)造性，幼兒在活動當(dāng)天情緒特別高漲，通過老師的引領(lǐng)，參與活動取得了好的效果，但也存在許多不足，現(xiàn)反思如下：

　　在本次活動從目標(biāo)的制定到參與活動過程都比較適合本班幼兒年齡特點和興趣愛好，活動過程層層遞進(jìn)，從節(jié)奏訓(xùn)練開始，幫助幼兒掌握XX XXX的節(jié)奏型和傳遞游戲，發(fā)展幼兒興趣性，為下一個環(huán)節(jié)的鼓聲轉(zhuǎn)變方向打下基礎(chǔ)，在游戲開火車環(huán)節(jié)，老師先以引領(lǐng)者的身份導(dǎo)入活動，把游戲引入了一個高潮，然后再請幼兒來當(dāng)火車司機(jī)，并強調(diào)火車之間不要碰撞，不發(fā)生交通事故，這一環(huán)節(jié)幼兒完成的很好，興趣點也特別高，使幼兒在游戲中體驗到合作的快樂，在下一環(huán)節(jié)聽鼓聲方向環(huán)節(jié)，如果我再把規(guī)則和要求說的詳細(xì)一點，孩子就不會在規(guī)則開始時玩不會轉(zhuǎn)身的情況，但我在發(fā)現(xiàn)這一情況下，立即調(diào)整教育思路，請一些老師來玩游戲，起了一些隱性示范作用，孩子們一下就明白了游戲的玩法，并能在游戲中開心、快樂的游戲，總之，從活動中來看，我認(rèn)為興趣是一節(jié)活動中的關(guān)鍵，只有孩子有興趣才能參與進(jìn)來，才能達(dá)到參與進(jìn)來，才能達(dá)到活動的目標(biāo)。

6、中班音樂教案《逛公園》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、 在音樂游戲中學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲的弱起小節(jié)。

　　2、 嘗試用音樂方式與人交流。

　　3、 學(xué)習(xí)順向和逆向行走。

　　4、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、 歌曲《逛公園》。

　　2、 爸爸、媽媽、小弟、小貓的圖片各一張。

活動過程：

　　一、 聽音樂，幫助幼兒了解歌詞大意。

　　1、 小朋友，我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。

　　2、 歌曲里有哪些人去逛公園了?(根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片。)

　　3、 那我們再來聽一遍歌曲，聽一聽到底是不是這幾個人在逛公園。(再次聽歌曲)。

　　4、 師：歌詞里有爸爸、媽媽、小弟、小貓。那現(xiàn)在老師請一個小朋友來按逛公園的順序排列圖片。(幼兒排列圖片)。

　　二、 學(xué)唱歌曲。

　　1、 那現(xiàn)在我們就跟著錄音機(jī)一起來演唱歌曲。(師幼一起演唱數(shù)遍)

　　2、 加入動作表演唱。

　　三、 游戲“逛公園”。

　　1、 請全體幼兒圍成一個大圓圈，教師站在中間扮“爸爸”，音樂開始時幼兒邊拍手唱歌，邊順時針方向向前走。教師則沿逆時針方向邊走邊拍手唱歌。第二段歌詞開始后，“爸爸”從圈上請一個女孩出來當(dāng)“媽媽”，兩個人同時邊拍手邊走。第三段同第二段。最后一段“小弟”從圈上拉一個人到中間做“小貓”，大家邊唱歌，邊用手指著“小貓”。唱完后，“小貓”大聲說：“喵，我現(xiàn)在就去抓老鼠?！闭f完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。

　　2、 指導(dǎo)幼兒玩2-3遍游戲。在游戲過程中，應(yīng)注意提醒幼兒保持圓形隊形。

　　四、 活動結(jié)束。

　　邀請配班教師等一起玩。

教學(xué)反思：

　　對于本次活動，首先我重點抓住兩個重難點一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個重點的游戲規(guī)則:強拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強拍?在具體活動中我讓幼兒在開始部分的律動中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過程中以及在游戲中引起對第一強拍的感知和充分的運用。

　　其次，反饋目標(biāo)我們發(fā)現(xiàn)由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過程中學(xué)會演唱，第一條目標(biāo)基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時我過分注重了游戲性即讓幼兒發(fā)現(xiàn)第一強拍，而忽視了第一強拍因唱出強拍的重音的唱法的指導(dǎo)，對于第二條目標(biāo)我們個別游戲和集體游戲的過程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試，在孩子玩的過程中發(fā)現(xiàn)問題，再請大家?guī)椭鉀Q使游戲規(guī)則得到落實。第三條目標(biāo)我個人認(rèn)為完成的很好，孩子們在活動的最后都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動最后我們只安排了一次拓展游戲，但是由于我個人的疏忽把歌詞接錯了，因此又加了一次游戲，使整個活動時間超了一些。

　　每一次活動盡管設(shè)計時自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在具體的組織過程中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，需要老師靈活機(jī)智的調(diào)整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時候給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的機(jī)會，給予能力不太強的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的機(jī)會，活動是孩子們的，面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經(jīng)驗和愉快的體驗最為重要。

　　活動開始，先讓幼兒初步學(xué)唱《逛公園》，掌握弱起拍的重拍，這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點，我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進(jìn)行游戲。開始我采用一對一的形式，就是一個爸爸，一個媽媽，一個小弟，一只小貓。嘗試下來，等待的幼兒比較多，在第二次游戲時，我多請了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時，幼兒對順時針、逆時針的方向感還不夠明確。在最后一個環(huán)節(jié)，貓叫后追逐老鼠時，由于教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺得這樣還不夠刺激，應(yīng)讓幼兒有追逐的過程，以后游戲時可帶幼兒到室外進(jìn)行，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個游戲帶有趣味性，孩子們參與活動的積極性可高了。

7、中班教案《田園舞會》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會用鉛筆在菜葉上穿洞，并會用毛線將菜葉進(jìn)行串連。

　　2.提高手眼協(xié)調(diào)能力與抓握力。

　　3.感受手工制作的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：課件、大白菜、青菜葉若干、毛線人手一根(較幼兒腰圍略長些)鉛筆人手一支。

　　經(jīng)驗：有串珠珠的經(jīng)驗

活動重難點：

　　能耐心地用鉛筆穿洞，并用毛線將菜葉進(jìn)行串連。

　　掌握好穿洞的力度，盡量不講菜葉弄壞。

活動過程：

　　一、提問導(dǎo)入，引起興趣。

　　1.提問：孩子們，你們知道什么是舞會嗎?

　　個別幼兒講述自己的看法。

　　2.小結(jié)：舞會呀，就是穿著一定的衣服，一起跟著音樂跳舞。

　　二、觀察服飾，引出主題。

　　1.出示課件：那我們先來看一場草裙舞會，仔細(xì)觀察，看看他們穿了什么。

　　引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　2.小結(jié)講述：他們的裙子是用線做成的，一條一條的線穿在一起就變成了草裙。

　　3.過渡講述：那今天老師帶你們?nèi)⒓右粓鎏飯@舞會，看一看，去田園舞會要穿什么。

　　播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察講述自己所看到的內(nèi)容。

　　4.小結(jié)：參加田園舞會的人們，都穿著用蔬菜葉做的裙子。

　　5.講述：那我們要去參加舞會，就要自己動手做一條蔬菜葉做的裙子。我們一起來看一看是怎么做的。

　　三、示范講解，幼兒操作。

　　1.出示操作材料引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。

　　2.示范講解：先拿一片菜葉用鉛筆小心地在上面戳穿一個洞，然后用毛線穿過。多次反復(fù)。

　　3.幼兒操作，巡回指導(dǎo)。

　　(1)鼓勵幼兒仔細(xì)耐心地戳洞。

　　(2)弄壞了菜葉也不氣餒，能繼續(xù)嘗試。

　　四、作品展示，結(jié)束活動。

　　1.幫助幼兒將裙子“穿”(系住)在身上。

　　2.帶領(lǐng)幼兒一起隨樂舞動。

活動反思：

　　在本次活動中，孩子們的興趣一直都很高，不論是在觀察課件還是在動手制作方面，都很投入。在他們操作的時候我發(fā)現(xiàn)耐心比較好的孩子戳洞很順利，弄破的幾率相對比較小;有的孩子戳的洞只有一點，毛線很難穿過去;于是我便讓他們正反都戳一下，把洞弄大一些。而且我發(fā)現(xiàn)，毛線容易松散開，于是交孩子自己擰一擰，應(yīng)該事先用打火機(jī)將兩端頭烤一烤。雖然有不少的問題存在，但是孩子們還都很認(rèn)真地操作，最后穿在身上的時候，跳的也特別開心。

8、中班音樂教案《大吊車》含反思

設(shè)計思路：

　　對于中班的幼兒來說，馬路是他們熟悉的環(huán)境，幼兒對馬路上各種各樣的車是很有興趣的。大吊車作為一種特種車，長長的臂桿，能吊起很多很重的物品是吸引幼兒注意力的。本次音樂活動能讓幼兒了解大吊車的外形體征和特殊的用途，初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，并通過游戲體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂。

活動目標(biāo)：

　　1、了解大吊車的外形特點和用途。

　　2、初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。

　　3、體驗與同伴一起扮演角色演唱的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點難點：

　　活動重點：學(xué)唱歌曲。

　　活動難點：初步感知高低音。

活動準(zhǔn)備：

　　1、大吊車掛圖。

　　2、胸牌。

　　3、磁帶。

活動過程：

　　一、教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　1、老師帶幼兒做《高人走、矮人走》的游戲進(jìn)入教室。

　　2、教師彈琴讓幼兒分辨高低音，低音小手放在下邊，高音小手舉起來。

　　(評：幼兒聽到高音區(qū)的音樂，踮起腳尖走，聽到低音區(qū)的音樂，屈膝半蹲學(xué)小矮人走，這樣在游戲和快樂中培養(yǎng)幼兒對高音低音的聽辨能力，為解決本次音樂活動的難點打下基礎(chǔ))

　　二、利用圖片講解讓幼兒了解大吊車的外形特點和用途。

　　結(jié)合圖片，認(rèn)識大吊車。出示塔吊和汽車吊讓幼兒觀察了解大吊車有主體和臂桿組成。能吊很重的東西為我們解決了許多困難，給我們的生活帶來了便利。(結(jié)合圖片，先引導(dǎo)幼兒觀察，后以提問的方式讓幼兒認(rèn)識、了解大吊車的外形特征和用途，這樣就很輕松的完成了第一個活動目標(biāo)。)

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲初步感知樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣，唱好疑問詞“什么”。

　　1、讓幼兒學(xué)大吊車吊東西動作，邊做動作邊說歌詞。

　　(評：以游戲的方式邊做動作邊學(xué)說歌詞，不僅使孩子在快樂的體驗中不知不覺的學(xué)會了歌詞，為完成活動重點打下基礎(chǔ)。)

　　2、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律

　　師：我們一起聽一聽錄音機(jī)里的小朋友是怎樣唱的?聽聽歌中唱了什么?(聽錄音)后提問：歌中唱了大吊車，那大吊車長的什么樣子?它有什么本領(lǐng)?

　　3、整首學(xué)唱歌曲

　　師幼同唱，聽錄音唱，表演唱不同形式學(xué)唱歌曲。指導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點音符。

　　4、在歌曲中讓幼兒進(jìn)一步感知樂曲中的低音、高音

　　(評：此環(huán)節(jié)通過多種方法引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上理解并學(xué)會歌曲，充分體現(xiàn)了《綱要》中“在新理念的指導(dǎo)下，實施新型的、科學(xué)型的藝術(shù)教育”的精神。避免了用同一種形式鞏固歌曲的單調(diào)性，有利于幼兒更輕松更愉快的學(xué)會歌曲，順利地解決了重點、難點。)

　　四、做游戲。體驗與同伴一起扮演角色、演唱的快樂。

　　1、講解游戲的玩法

　　找一個好朋友一起跟老師示范表演。

　　2、幼兒戴胸牌做游戲

　　兩人一組，一人做大吊車，一人做貨物，低音表示貨物還沒吊起來，高 音表示將貨物吊起來了。

　　(評：為避免幼兒混淆角色，老師和幼兒各扮演一角色，與幼兒一同游戲。教師按個吊車、貨物一一對應(yīng)的方式投放了胸牌，使幼兒能很快的和身邊的伙伴結(jié)成對子，保證了游戲的順利進(jìn)行。)

　　五、活動在輕松愉快的 氣氛中結(jié)束。

　　教師總結(jié)幼兒游戲情況并帶領(lǐng)幼兒出去做游戲。

活動反思：

　　在《大吊車》這個活動中，我多次給幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己對歌曲的理解，尊重幼兒的想法和創(chuàng)造性表現(xiàn)。如：當(dāng)幼兒說出大吊車各種不同的本領(lǐng)時，我及時給予了肯定，并激發(fā)幼兒想的更多，表達(dá)更確切。當(dāng)幼兒學(xué)唱歌曲時，我適時的鼓勵幼兒加上動作大膽表現(xiàn)，使幼兒充分感受歌曲的趣味性。教師在整個活動中，以引導(dǎo)者、參與者的身份與孩子一起唱歌、一起創(chuàng)編動作，和孩子們建立了積極有效的師幼互動。

　　教師的鼓舞性激勵和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新的重要途徑。因此，在孩子們掌握了歌曲的內(nèi)容后，我又啟發(fā)和鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞，孩子們大膽發(fā)揮想象力，創(chuàng)編歌詞取得了較好的效果。

　　在本次活動中，由于是借班上課，對孩子了解不夠，讓幼兒唱的少。孩子們課前對高低音的聽辨活動接觸較少，經(jīng)過老師的多次聽音練習(xí)，聽音辨音這一環(huán)節(jié)完成的還是比教好。在以后的活動中，我會更加注重課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，既備好教案，又要熟悉和了解孩子的現(xiàn)有水平。

9、中班音樂教案《夏天到》含反思

設(shè)計意圖：

　　歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

　　中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

活動目標(biāo)：

　　1.感受三拍子歌曲的強弱節(jié)奏，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。

　　2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。

　　3.學(xué)會歌唱本首歌曲。

　　4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動重點難點：

　　活動重點：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲。

　　活動難點：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。

教學(xué)方法：

　　1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

　　2.根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強弱節(jié)奏，同時熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

　　教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗，采用體驗學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

教學(xué)過程

　　(一)引入活動，激發(fā)興趣。

　　出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節(jié)到了?

　　幼兒：夏天到了。

　　教師：你是怎么知道的?

　　師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點內(nèi)容：通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強弱。

　　(二)欣賞感知歌曲前半段

　　1.教師以清唱的方式提問：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強弱的節(jié)奏。

　　2.欣賞歌曲前半段，教師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?

　　每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認(rèn)識，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。

　　提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

　　一首歌曲一下子學(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，關(guān)注個別差異，促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和機(jī)會。

　　3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

　　(三)整體學(xué)唱歌曲

　　1.教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?

　　出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。

　　2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

　　3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節(jié)奏?！毒V要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

　　(四)活動延伸

　　夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽。

　　活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的知識，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會。

活動反思：

　　在新《綱要》中提出，教師是幼兒活動的支持者，引導(dǎo)者，觀察者。而事實上老師常常是將自己預(yù)先設(shè)計好的東西去教授給幼兒，幼兒會了就算達(dá)成目標(biāo)了。就像剛開始我只一味的要求幼兒學(xué)唱歌，而忽視了幼兒是不是對這首歌感不感興趣，忽視了唱歌的形式幼兒是不是感興趣。此次活動，我能調(diào)整自己的教育行為，充分的發(fā)揮了觀察者的作用，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒對單一的唱歌不感興趣時，我就及時調(diào)整，通過音樂游戲，調(diào)動孩子的運動覺，讓孩子們在感興趣的形式中，在動作的過程中自然的學(xué)唱歌。結(jié)果孩子不但很快掌握了這首歌，而且唱歌的時候還特別開心。

10、中班音樂教案《摘果子》含反思

設(shè)計意圖

　　音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇，必須根植于兒童自己“自然的生長土地上”，符合兒童自然發(fā)展法則，同時，要符合幼兒身心發(fā)展，緊密聯(lián)系幼兒的生活實際。精心選擇一些具有鮮明特點，易被幼兒接受的樂曲，在不同場合出現(xiàn)不同音樂，能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂選段，用生動有趣引人入勝的獨特教學(xué)方法，融入音樂節(jié)奏、音高、音色的認(rèn)識以及音樂形象的體驗，鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中，興致勃勃地參與音樂活動，提高幼兒聽辨高低音的能力，讓孩子用肢體動作大膽的表達(dá)自己對音樂的感受力。

活動目標(biāo)

　　1、鍛煉幼兒對高音及低音的辨別能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　2、學(xué)會運用肢體語言來表達(dá)情感。

　　3、感受豐收的果園景象，跟著旋律有表情地演唱歌曲。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備

　　音樂磁帶、紅色綢帶每人一根。

活動過程

　　一、 開始部分

　　一起唱拍手歌圍成半圓坐下。

　　二、 練習(xí)聽辨高音和低音。

　　教師在鋼琴上彈出幾個音，如果孩子們聽到的是高音，就把手向上點;如果聽到的是低音，小手指就向下點。

　　三、 欣賞理解音樂，認(rèn)識音樂中的高音和低音。

　　1、 教師放音樂，如果孩子們聽到的是高音，就把手向跟著音樂節(jié)奏擺動;如果聽到的是低音，小手就向下跟著音樂節(jié)奏擺動。

　　2、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)高音和低音，并跟著音樂大膽表現(xiàn)。

　　四、 音樂游戲：摘果子

　　1、 今天我們要去摘果子，提問：果園里種著什么果子?哪些是種在樹上的，哪些是種在地下的?

　　2、 種在樹上的，我們可以怎么摘?種在地上的我們可以怎么摘?(鼓勵幼兒創(chuàng)編往上摘果子的動作和往下摘果子的動作)

　　3、 跟著音樂，聽到高音，樹上摘個大蘋果，聽到低音，地上摘顆小草莓。游戲一遍。

　　4、 果園里除了蘋果和草莓外，還有什么果子，根據(jù)幼兒的回答，跟著音樂摘果子兩次。

　　五、 果子豐收拉

　　每人一根綢帶跳豐收舞，鼓勵幼兒自由創(chuàng)編高音和低音的動作。

活動延伸

　　音樂、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習(xí)。

活動反思

　　整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!

　　總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進(jìn)行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長。

11、中班音樂教案《過新年》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.嘗試正確使用打擊樂器打節(jié)奏，給歌曲《過新年》配上打擊樂。

　　2.體驗過新年時的喜悅之情。

　　3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1.圖譜、相關(guān)圖片。

　　2.打擊樂器：雙響筒、小鈴、鈴鼓(數(shù)量各三分之一)、鑼，樂器放在椅子下。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《過新年》。

　　1.幼兒跟著音樂邊拍手邊唱歌，把過新年時高興的心情表現(xiàn)出來。

　　2.幼兒嘗試用拍手、跺腳等身體動作為歌曲配伴奏。

　　二、學(xué)習(xí)打擊樂。

　　過新年敲鑼打鼓真熱鬧，今天我們一起學(xué)習(xí)用好聽的樂器來敲敲打打，把這首《過新年》的歌曲表演得更快樂。

　　1.徒手練習(xí)

　　幼兒跟著教師聽音樂做動作(動作見書本)，練習(xí)1—2遍。

　　2.嘗試配樂器演奏。

　　提示：剛才我們一共用了兩個動作(幼兒的動作)。拍腿代表兩種樂器一起演奏，拍手表示鈴鼓演奏。

　　3.幼兒使用樂器嘗試演奏相應(yīng)的節(jié)奏(根據(jù)幼兒的實際情況知道幼兒熟悉的演奏方法)。

　　幼兒跟著音樂用打擊樂器演奏(練習(xí)1—2遍，根據(jù)實際情況進(jìn)行重點指導(dǎo))。

　　4.幼兒交換座位(打擊樂器)演奏。

　　三、收拾樂器。

　　幼兒聽打擊樂“過新年”，邊踏步邊把樂器輕輕放入指定的筐中。

活動反思：

　　這個活動的音樂曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快。從活動的效果來看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點和心理特點。在活動中整個過程以幼兒為主，一點一點推著進(jìn)行，知道這首音樂的節(jié)奏規(guī)律是強、弱、強、弱，并讓幼兒學(xué)會看圖譜進(jìn)行演奏?；顒又惺沁x用了形象具體的圖譜和樂器，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒對音樂活動的興趣，在音樂中，教學(xué)活動游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段，整個活動環(huán)節(jié)是由淺入深，層層遞進(jìn)的，總體來說目的明確、層次分明。

12、中班音樂教案《顛倒歌》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受歌曲的幽黙，風(fēng)趣的特點，并對音樂活動感興趣。

　　2、豐富詞匯：顛倒。

　　3、學(xué)會演唱歌曲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，磁帶，圖譜，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚，小鳥，公雞，母雞卡片各一張。

活動過程：

　　一、幼兒律動做好

　　二、練聲：《小動物怎樣叫》

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲

　　1、引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(1) 幼兒帶著問題欣賞歌曲。

　　今天動物園里來了很多小動物，小朋友認(rèn)真聽一聽它們都是誰?

　　(2)教師出示掛圖操作，幼兒再次欣賞歌曲。

　　小朋友我們再來聽一聽，看一看小動物們都在做什么?教師講故事內(nèi)容，解釋"顛倒"的意思。引出歌曲《顛倒歌》

　　2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認(rèn)真觀察圖譜的內(nèi)容。

　　3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲。

　　4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。

　　5、幼兒聽錄音根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動作。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

13、中班音樂教案《蜜蜂做工》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 初步學(xué)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》。

　　2. 能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動作。

　　3. 體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　4. 愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1. 聽音樂進(jìn)場

　　2. 今天老師要給小朋友變一個魔術(shù)，請你們閉上眼：一、二、三，變變變，睜開眼睛看看我變成了誰?(小蜜蜂)哦，我是蜜蜂媽媽，小朋友們想不想變呀?請你們閉上眼睛吧!一二三，變變變，睜開眼睛看看，都互相看看有什么變化?你們現(xiàn)在已經(jīng)是蜜蜂寶寶了。

　　師：寶寶們好!

　　幼：媽媽好!

　　師：我們今天要學(xué)習(xí)小兒歌，我們先來聽一聽吧。播放音樂《蜜蜂做工》。提問：你們聽到了什么?誰想說說?

　　師：我們再來聽一聽，播放音樂《蜜蜂做工》。提問：它們在做什么?請幼兒回答。

　　3. 師示范歌曲。

　　4. 請幼兒跟著老師學(xué)一學(xué)兒歌《蜜蜂做工》。

　　5. 請幼兒跟著音樂唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。

　　二、采蜂蜜。

　　1.今天天氣可真好，我們唱著歌跳著舞一起去采蜜吧!大家要排好隊，不能掉隊哦。(好) 那你們先跳跳舞，讓媽媽看看你們是怎樣跳的?讓幼兒自由做動作，找?guī)讉€幼兒來示范一下，讓寶寶們都學(xué)學(xué)，并及時表揚。(真棒)

　　2.寶寶們，我們出發(fā)吧!

　　3.聽音樂，一起去采蜂蜜。在教室里自由做動作，一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦，材料這么多蜂蜜，聞一聞，香不香，嘗嘗什么味道的?寶寶們累了吧?那我們就休息一下吧。(坐地上)

　　4.勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜，這樣打咯冬天，它們就可以吃到蜂蜜了，我們一要采很多的蜂蜜，這樣才好過冬。那我們現(xiàn)在就去花園里采蜜吧?(好)

　　三、聽音樂

　　帶著蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜，圍著花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧!跳著舞唱著歌結(jié)束。

活動反思：

　　每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然中班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強。

14、中班音樂教案《開火車》含反思

活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)跳火車舞，根據(jù)音樂的想象內(nèi)容做招手、叉腰、上舉的動作。

　　2、觀察畫面，感受人物的不同舞蹈動作，嘗試看圖學(xué)習(xí)舞蹈。

　　3、在舞蹈的過程中，注意與同伴保持一定的距離，避免相互碰撞。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

活動過程

　　一、播放火車的錄音，激發(fā)興趣

　　你們聽一聽是什么聲音?你們坐過火車嗎?坐火車先要干什么?(買車票)

　　二、節(jié)奏練習(xí)

　　三、學(xué)唱歌曲《開火車》

　　1、現(xiàn)在我們先聽一首歌曲吧!歌曲的名字叫《開火車》，聽聽歌曲里唱了什么?

　　2、提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?現(xiàn)在請小朋友在聽一遍。

　　3、朗誦歌詞并配上節(jié)奏。

　　4、學(xué)唱歌曲《開火車》。

　　教師：小火車司機(jī)在開火車的時候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?

　　幼兒：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱。

　　教師：我們來試一試，做一個快樂的小司機(jī)。

　　四、歌表演《火車快飛》

　　1、教師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

　　2、學(xué)習(xí)游戲中開火車的動作。

　　3、學(xué)習(xí)聽音樂開火車。

　　教師：我們試著聽音樂開火車，注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。

　　4、學(xué)習(xí)小組合作開火車。

　　教師：剛才，你們每個入都是小火車頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦?

　　幼兒：幾個小朋友接在一起就可以了。

　　教師：小火車怎樣才能不斷開?

　　幼兒：把手搭緊一點。

　　教師：我們現(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。

　　五、音樂游戲《火車快飛》，體驗合作游戲的樂趣

活動延伸

　　在家里，家長可以和幼兒一起"開火車"，讓幼兒嘗試做火車頭，帶領(lǐng)家長一起游戲。

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

15、中班音樂教案《小雪花》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

　　2.能運用肢體動作表演雪花情景。

　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　能理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會演唱歌曲。

　　活動難點：

　　能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。

教學(xué)過程：

　　一、雪兒飄，沙沙沙

　　1.今天，老師和小朋友來玩一個“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

　　2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，教師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。

　　二、天空飄來小雪花

　　1.冬天到了，小雪花從天空中落下來，教師出示雪花，做雪花飄落的樣子。

　　2.教師播放視頻，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發(fā)幼兒興趣。

　　3.教師有節(jié)奏地念對白，幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

　　4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

　　5.師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。

　　三、好聽的歌曲《小雪花》

　　1.教師播放《小雪花》音樂，指著圖譜仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

　　2.教師完整范唱歌曲一遍。

　　3.師幼以問答的方式演唱歌曲。

　　4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

　　四、北風(fēng)和小雪花

　　幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時，“小雪花”做自由飄散的動作;若彈奏急促的音樂時“小雪花”抱成一團(tuán)，做飄落動作。

課后反思：

　　音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡單又好聽，孩子們非常的喜歡，其實孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機(jī)會很少，孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當(dāng)最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。

　　對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚，于是又進(jìn)行了補充，第二次游戲時，孩子們就比較活躍。

16、中班音樂教案《蝴蝶花》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、傾聽歌曲，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

　　2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作來表現(xiàn)對歌曲的感受，體驗表演的樂趣。

　　3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準(zhǔn)備：

　　蝴蝶花的掛圖，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖

活動過程：

　　一、教師組織幼兒到草地，引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

　　師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎?你們和小蝴蝶交朋友的時候，小蝴蝶會飛走嗎?

　　幼：會。

　　師：今天老師就要介紹一種不怕人的長得可漂亮的小蝴蝶給你們認(rèn)識。(出示蝴蝶花掛圖)

　　二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結(jié)合歌詞進(jìn)行談話。

　　師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?

　　幼：因為它是一盆花。

　　師：那你們知道它的名字嗎?

　　幼：蝴蝶花。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽的歌，我們來聽聽，歌里都唱了什么?

　　四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作。

　　師：蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心，如果小朋友能用動作表演出來，蝴蝶花會開得更鮮艷。(幼兒表演)

　　五、結(jié)束活動。

活動反思：

　　雖然這是一個藝術(shù)(唱歌)活動，但是活動得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的注意力，掛圖的形象生動大大地提高了幼兒對于活動的興趣，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。(快思老師.教案網(wǎng)出處)體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則?；顒又薪處熯€能運用如：“看看誰坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現(xiàn)在活動中的師幼互動。

17、中班音樂教案《水族館》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒感知樂曲的AB結(jié)構(gòu)及樂曲優(yōu)美輕快地特點。

　　2.嘗試用優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂的變化。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

　　1.師：親愛的小朋友們，你們好!你們看，今天我們來到了一個這么美的地方，在這里我們將一起欣賞一首非常美妙，非常動聽的音樂，你們想不想聽?現(xiàn)在我們一起來聽一下!

　　二、理解、感受音樂

　　1.播放音樂，教師做優(yōu)美的動作

　　2.播放視頻

　　3.幼兒模仿小魚游，音樂舒緩時候小魚怎么游，音樂輕快的時候，小魚怎么游。

　　4.提問：

　　(1)聽到緩慢的音樂時，水草會怎么動呢?

　　(2)隨音樂的變化，音樂變快水草怎么動?

　　5.小結(jié)：這段音樂有時很慢，聽上去很優(yōu)美，有時很快，聽上去輕松愉悅。(快思老師.教案網(wǎng)出處)優(yōu)美的音樂表現(xiàn)的是水草慢慢生長的畫面，而輕快的音樂則是各種海底生物游來游去的畫面。

　　三、播放音樂，結(jié)束活動

　　活動反思：

　　本節(jié)活動之前，我給孩子們豐富了關(guān)于海底世界的一些經(jīng)驗，比如海中有什么，海里的生物怎樣“游泳”等。當(dāng)孩子們和我一起進(jìn)入了神奇的水底世界，和水草小魚玩起了快樂的游戲時，大部分的孩子都能不錯的模仿，有的化身“水草”在那自由擺動，有的變成“小魚”來回穿梭，還會不時的冒出幾個小泡泡。但是在活動中，我也發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們能夠說出很多種海底的生物，但是在模仿上面還是有一定的困難，比如我們班模仿大鯊魚的亮亮，他的大鯊魚就和小魚一樣，沒有可怕的樣子，也沒有鋒利的牙齒，整個一呆萌狀。

18、中班音樂教案《卷炮仗》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、了解游戲的方法，轉(zhuǎn)化隊形走成螺旋形

　　2、喜歡玩游戲，體驗游戲的快樂

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

【活動準(zhǔn)備】

　　自制一個大炮竹，一張長方形的紙。

【活動過程】

　　1、開始部分：隊列練習(xí)：四隊擊一一次圓走一一開花走——大圓走一-丁隊一隊走——成雙圓走。

　　2、活動部分

　　(1)談話：“過年了，人們喜歡放炮竹，那大炮竹是怎么做成的?"出示自制的大炮竹，讓幼兒觀察大炮竹是如何“卷”起來的。教師用長方形的紙卷給幼兒看，并將旋轉(zhuǎn)的紋路畫在黑板上，幫助幼兒理醞解。

　　(2)幼兒手拉手站成一個大圓圈，頭尾不要連接，全體幼兒邊唱歌邊做動作，走成螺旋陲矓形

　　(3)歌曲結(jié)束時全體幼兒蹲下，老師用手指點某個幼兒，同時嘴里發(fā)“咝”的聲音，表示點炮聲一停，該幼兒站起叫“嘭”，接著全體幼兒站起向上跳，同時嘴里叫“啪”游戲結(jié)束，可再站在圓圈上重新開烙開始。

　　3、結(jié)束部分。做放松整理動作，幼兒聽音樂，邊歌邊舞。

教學(xué)反思：

　　在這個活動中，科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了計劃中我們預(yù)測的困難，在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現(xiàn)。如果說傳統(tǒng)的單一的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導(dǎo)成分，即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動中對螺旋線的探索，才使得藝術(shù)活動中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下，幼兒圍繞螺旋線這個線索，在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。

19、中班音樂教案《汽車上》含反思

活動背景：

　　公共汽車是幼兒熟悉的交通工具，他們有乘車的生活經(jīng)驗。自由活動中，幼兒特別喜歡玩“公共汽車”的游戲，總是爭著當(dāng)“小司機(jī)”。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識公共汽車各部件的功能和乘客的不同表現(xiàn)，在輪流扮演角色的過程中，體驗扮演“乘客”的快樂，懂得合作的重要，我設(shè)計了本次音樂游戲活動。

活動目標(biāo)：

　　1.回憶汽車部件及車上各種人物的形態(tài)和動作，進(jìn)行想象創(chuàng)編。

　　2.在標(biāo)記的提示下，主動探索游戲規(guī)則。

　　3.感受扮演不同角色、按規(guī)則進(jìn)行游戲的樂趣，喜歡玩音樂游戲。

　　4.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察過汽車上人物的各種狀態(tài)，已學(xué)會唱第一段歌曲。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜(節(jié)奏譜)、操作卡片若干張(圖片：喇叭、雨刮器、方向盤等;人物頭像畫：爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和寶寶等)、鋼琴等。幼兒左手帶腕花，坐成四路豎排。

活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲，認(rèn)識圖譜

　　1.出示圖譜，復(fù)習(xí)歌曲《汽車上》。

　　2.跟著音樂，邊唱邊跟著節(jié)奏學(xué)做繞線等身體動作來表示輪子轉(zhuǎn)動。

　　3.跟著音樂，邊唱邊看著圖譜拍節(jié)奏。

　　(析：活動開始，通過復(fù)習(xí)歌曲和做身體動作，熟悉歌曲的節(jié)奏，為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。)

　　二、理解圖譜，創(chuàng)編歌曲

　　1.提問：汽車上有輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還有什么可以動起來?響起來的?

　　2.幼兒自由討論(雨刮器、方向盤、喇叭等)。

　　(析：鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗，積極表達(dá)，為創(chuàng)編活動做準(zhǔn)備。)

　　3.會把剛才想到的都編到歌曲里嗎?

　　先按照圖譜上的節(jié)奏說一說，再跟著音樂唱一唱。

　　(析：此環(huán)節(jié)既讓幼兒再次練習(xí)了節(jié)奏，也讓他們理解了圖譜與歌曲的關(guān)系。)

　　4.汽車上有哪些乘客?他們在汽車上做些什么?你能把這些人和他們的動作也編到歌曲里嗎?

　　(析：讓幼兒結(jié)合平時的觀察，選擇自己熟悉的人物和情景進(jìn)行創(chuàng)編，既發(fā)展幼兒的想象力，又幫助幼兒理解、記憶歌曲。)

　　5.幼兒跟著音樂模仿汽車上各種人物的動作。

　　三、集體討論，構(gòu)建規(guī)則

　　1.介紹游戲玩法：交換座位。

　　(1)在音樂間奏時，每個幼兒向前移動一個座位。

　　(2)幼兒集體練習(xí)一遍。提問：你遇到什么問題?怎么辦?(發(fā)現(xiàn)每組排頭的小朋友沒有座位，可以讓他移到最后一個座位。)

　　(析：讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分發(fā)揮自主性。)

　　2.討論游戲規(guī)則，解決相互碰撞的問題。

　　(1)幼兒再次練習(xí)后，發(fā)現(xiàn)了相互碰撞的問題。

　　(2)幼兒討論：怎么才能避免互相碰撞呢?(幼兒積極討論、嘗試，發(fā)現(xiàn)每組排頭的幼兒從帶腕花的方向轉(zhuǎn)身后向后順延移動，其他幼兒從另一側(cè)向前移動一個座位，就能避免相互碰撞。)

　　(析：幼兒多次討論、嘗試，建構(gòu)游戲規(guī)則，使游戲得以順利進(jìn)行，讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。)

　　四、完整游戲，體驗規(guī)則

　　幼兒根據(jù)圖譜上的順序，邊唱邊完整地玩游戲。

　　(析：幼兒自覺遵守規(guī)則，與同伴互相配合，體驗合作游戲帶來的快樂。)

活動反思：

　　本次音樂活動，教師運用形象的圖譜，在引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)和創(chuàng)編歌曲的過程中，循序漸進(jìn)地將幼兒的視、聽、運動覺充分調(diào)動起來，使原本比較機(jī)械的創(chuàng)編過程，變得生動、有趣，富有創(chuàng)意。在討論和制定游戲規(guī)則時，注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在自主探索、反復(fù)體驗中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得經(jīng)驗。通過分解、分步驟的練習(xí)，充分利用腕花這個標(biāo)記，幫助幼兒解決交換座位、相互碰撞兩大難點，使游戲得以順利進(jìn)行。幼兒在自行建構(gòu)規(guī)則、理解規(guī)則，與同伴積極配合中，充分體驗合作游戲帶來的快樂。

附歌詞：

　　汽車上

　　汽車上的輪子，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　(幼兒創(chuàng)編)： 汽車上的雨刮器，刷呀刷，刷呀刷，刷刷刷刷刷。

　　汽車上的喇叭，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘀。

　　汽車上的娃娃，哇哇哇，哇哇哇，哇哇哇哇哇。

　　汽車上的爸爸，呼嚕嚕，呼嚕嚕，呼嚕嚕嚕嚕。

20、中班音樂教案《理發(fā)師》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來。

　　2、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學(xué)習(xí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　掌握歌曲旋律及歌詞

　　活動難點：

　　掌握跳音及連音的唱法

活動準(zhǔn)備：

　　1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

　　2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖

　　3、音樂vcd、錄音機(jī)

活動步驟：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧!律動《小朋友散布》

　　二、感知、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、觀看情景表演，初步了解歌曲內(nèi)容

　　(理發(fā)店音樂響起)師：聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。(帶領(lǐng)幼兒隨《理發(fā)師》音樂走至場景處。)

　　幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)

　　2、運用圖譜記憶歌詞

　　(1)出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容

　　師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應(yīng)的位置上)

　　師：他們理發(fā)時用了什么工具?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時，引導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發(fā)師理發(fā)時動作非常熟練、靈活，我們可以說：靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學(xué)說)

　　師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會感覺怎么樣?(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗回答，豐富相應(yīng)的歌詞。引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音表達(dá)理發(fā)師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀!”)

　　(2)教師范唱，幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞

　　師：理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音，仔細(xì)聽我唱一唱。(文章出自.快思教案網(wǎng))(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)

　　師：你們聽到了什么聲音?

　　師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)

　　(3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞

　　師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)

　　3、完整演唱歌曲

　　(1)教師看圖譜范唱

　　(2)請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱

　　三、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲

　　1、師：剛才理發(fā)師理發(fā)時發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

　　2、運用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲

　　師：如果把這些好聽的節(jié)奏放到歌曲中，你們覺得會怎么樣?我們來試試吧!

　　四、游戲互動，提升幼兒的表現(xiàn)力

　　師：你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒，現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當(dāng)理發(fā)師，誰先當(dāng)顧客。

　　討論：當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么?(豐富幼兒日常生活常識：理發(fā)時不亂動。)

　　幼兒邊唱歌邊表演.

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

21、中班教案《聲音的舞會》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

　　2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　3.辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

　　4.經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運動。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.音樂：《小鳥飛》;聲音準(zhǔn)備：鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。

　　2.小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

　　3.提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

教學(xué)過程：

　　一、音樂《小鳥飛》進(jìn)場，感知大自然的聲音。

　　"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲，打雷聲等)。

　　二、感知身體發(fā)出的聲音。

　　"森林里舉辦音樂會，要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干，看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

　　1.感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×。

　　2.請幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏。

　　三、感知物體的聲音。

　　1.小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。

　　2.請幼兒自由挑選物品，鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

　　3.請幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

　　4.小結(jié)：聲音是通過振動而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。

　　四、音樂游戲：《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。

　　請幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請舉一個笑臉，如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。

　　教師小結(jié)：

　　1、動聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

　　2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)

　　五、退場。

　　邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結(jié)束。

活動反思：

　　本次的活動來源于生活中很常見的聲音 ，其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機(jī)會，讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機(jī)會，讓幼兒獲得切身的體會。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育，讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

22、中班音樂教案《泥娃娃》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2、感受關(guān)心他人所帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制泥娃娃一個，圖譜

　　活動過程：

　　一、引入

　　1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、師：你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個娃娃是用什么做的嗎?

　　3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。

　　二、欣賞歌曲

　　1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

　　師：歌曲里唱了什么?

　　2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。

　　師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。

　　師：聽完這首歌，你心里有什么感覺?你喜歡這個泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關(guān)愛。

　　3、再次演唱歌曲

　　4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛。

　　四、教師小結(jié)

　　師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。

　　活動反思：

　　本次活動前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。(.來源快思老師教案網(wǎng))在圖譜設(shè)計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號加以輔助。活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動中我也發(fā)現(xiàn)了活動氛圍并沒有預(yù)期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。

23、中班音樂教案《胡說歌》含反思

活動目標(biāo)

　　1、感受歌曲幽默滑稽的風(fēng)格，在教師動作以及滑稽語氣詞的提示下，學(xué)唱弱拍起歌曲。

　　2、嘗試替換歌曲中部分歌詞進(jìn)行演唱。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒在以往的活動中唱過弱拍起唱的歌曲。

　　2、幼兒用書：《胡說歌》。

　　3、投影儀。

活動過程

　　一、觀察幼兒用書投影圖《胡說歌》，感知并理解畫面滑稽、風(fēng)趣的內(nèi)容和風(fēng)格。

　　師：小丑最喜歡說幽默的話、做滑稽的事，逗大家開心。你看，他今天和平常有什么不一樣嗎?

　　二、幼兒跟著教師一起學(xué)說歌詞。

　　1、幼兒在教師慢速說歌詞的過程中，發(fā)現(xiàn)語氣詞“哎呀”及動作的提示作用。

　　2、幼兒根據(jù)教師動作提示由慢到快的說歌詞。

　　三、初步學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒聽教師以較慢的速度翻唱歌曲《胡說歌》。

　　2、幼兒在游戲情境中學(xué)唱歌曲。

　　3、幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲。

　　四、替換部分歌詞，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒嘗試用“嘻嘻”“哎呀”演唱歌曲。

　　2、教師將襪子套在鼻子上，引導(dǎo)幼兒先說歌詞再練唱。

　　3、讓個別幼兒扮小丑操作襪子，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒先說歌詞再練唱。

　　五、進(jìn)一步替換、創(chuàng)編新歌詞，風(fēng)趣地進(jìn)行表演唱。

　　1、教師表現(xiàn)幾種生活中非正常的穿戴方式，如把鞋帶系在頭上、把圍巾扎在腰上等，啟發(fā)幼兒仿編歌詞唱歌。

　　2、教師請有創(chuàng)意的幼兒帶領(lǐng)大家練習(xí)并享受新創(chuàng)作的作品。

　　六、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用幽默的方式重新欣賞、認(rèn)識原來不合理的著裝。

　　師：襪子一定要穿腳上嗎?手套一定要套手上嗎?說不定套在其它地暖放不僅滑稽還漂亮呢。小朋友自己來做設(shè)計師，重新打扮一下自己，舉行一個特別時裝展示吧。

活動延伸

　　區(qū)角活動：在美工區(qū)，提供干凈的頭巾、絲襪、鞋子以及其它材料，設(shè)計制作時裝。

活動反思

　　《胡說歌》是一堂輕松有趣的音樂活動課，不但孩子們學(xué)的喜歡，老師也教的很開心。歌曲曲調(diào)輕松活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點，歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒，使其違反常理，讓人聽了就覺得好笑。歌曲最大的特點是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性，充分發(fā)揮孩子們的想象力。通過唱歌活動，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格特點，孩子們在活動中積極主動，確實體驗到活動帶來的快樂，體驗了胡說的快樂。

24、中班音樂教案《三條魚》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲中魚由少變多的情緒的變化，由孤單到和其它小魚成為好朋友的愉快的情緒，在歌唱的基礎(chǔ)上能夠初步了解歌詞的內(nèi)容

　　2、能夠大膽的用身體動作來表現(xiàn)小魚不同的情緒變化，并能合著音樂節(jié)奏做動作。

　　3、享受游戲情景所帶來的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

活動準(zhǔn)備：

　　1、在幼兒熟悉歌曲《三條魚》的背景下。

　　2、條魚的頭飾若干。

　　3、《三條魚》音樂。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分(音樂)

　　1、聽音樂《三條魚》

　　2、回憶復(fù)習(xí)小朋友們，你們都還記得這首歌嗎?(幼兒回答后一起唱)

　　二、基本部分

　　1、說一說，做一做那你們還記得我們的小魚怎么了嗎?

　　⑴、教師戴上魚的頭飾飾演小魚，一邊做魚游行動，一邊用遲鈍的速率讀出"一條魚，水里游，孤孤獨單在發(fā)愁"，并隨同孤單、傷心的心情。

　　提問：有幾條魚呀?在哪里游呢?它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒回答)

　　⑵、引導(dǎo)幼兒評論辯論：這條魚怎么了?

　　幼兒：它在發(fā)愁，它想媽媽了。(請幼兒上臺做一下傷心、孤單的動作)

　?、?、我們應(yīng)當(dāng)如何幫助它?

　　幼兒：幫它找朋友和它一起玩。(找朋友和它一起玩)

　?、?、找朋友教師師將小魚頭飾拿下，放在黑板上，請出另一條魚："太好了，有條小魚樂意和它做朋友了。兩條小魚碰在一路，會做些什么呢?"

　?、?、請幼兒勇敢想象兩條魚在一起的景象，引導(dǎo)幼兒用簡單的動作、心情來表示。

　　幼兒：手拉手、握握手、抱抱(引導(dǎo)幼兒做兩個朋友在一起玩耍時的一些動作)。

　?、?、教師和一個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用中速讀出"兩條魚，水里游，搖搖尾巴點頭"，并隨同表現(xiàn)出開心的心情。

　　提問：剛才兩條小魚都在做什么事情呀?

　　幼兒：搖搖尾巴點頭。

　　教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作，邊學(xué)邊做。

　　提問：另一條小魚看到兩條魚這么快樂，也來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會怎么樣呢?

　?、?、請幼兒想象三條魚在一起玩耍的景象，鼓勵幼兒勇敢地用符合的行動、心情來表示。

　?、堋⒔處熀蛢蓚€幼兒一邊做魚游的行動，一邊用較快的速率唱出"三條魚，水里游，快快樂樂做朋友"，并伴隨高興、開心的心情。

　　2、學(xué)一學(xué)

　?、佟⒔處煆牡谝欢我魳烽_始示范(一邊唱歌一邊示范動作)

　?、?、帶領(lǐng)幼兒完整的表演2遍

　　3、和小魚做游戲。

　　①、我們這么多小朋友都做小魚的朋友，小魚一定很開心!我們一起和小魚做游戲吧!

　?、?、在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒一邊唱歌，一邊表演，感受、體驗與其他小朋友一起配合游戲的快樂。

　　4、結(jié)束呀!小朋友，老師好像記得我們上次參加小魚的音樂晚會時它說過還要讓我們?nèi)⒓铀奈钑?呀!恰好是今天呢，那我們趕緊收拾收拾出發(fā)吧。

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

25、中班音樂教案《大母雞》含反思

　　設(shè)計思路：

　　這是一首2/4拍的歌曲，旋律活潑，歌詞恰如其分的表現(xiàn)了母雞下蛋前后的不同情緒，其中有節(jié)奏的念白，生動形象、極富童趣。本活動通過難點前置，將念白的節(jié)奏型巧妙地融合到發(fā)聲練習(xí)中，在游戲的情境中自然而然的掌握了節(jié)奏，再通過圖片的提示，幫助幼兒加深對歌詞的記憶，整個活動在幼兒愉快、輕松地體驗中結(jié)束，使幼兒充分體驗到參加音樂活動的快樂。

　　內(nèi)容與要求：

　　理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)說唱結(jié)合的演唱方式，掌握xxxx x xxxx x 和xx xx xx x的念白節(jié)奏。能用愉快、好聽的聲音及不同的表情、動作表現(xiàn)母雞下蛋時的快樂心情。

　　感受歌曲歡快的情緒，萌發(fā)對小動物的喜愛之情。

　　培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。

　　重點和難點：

　　能用愉快、好聽的聲音及不同的表情、動作表現(xiàn)母雞下蛋時的快樂心情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.觀看母雞生蛋以及生蛋后表現(xiàn)的視頻，

　　2.課件、圖片

　　指導(dǎo)要點：

　　一、難點前置，以情境導(dǎo)入的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，掌握念白節(jié)奏。

　　在到雞媽媽家做客的情境下，隨音樂進(jìn)入教室。重點練習(xí)不同音高下的節(jié)奏型。

　　二、通過圖片引導(dǎo)、討論、教師范唱等形式熟悉、理解歌詞內(nèi)容，感受母雞下蛋前后情緒的變化。

　　1.出示課件，理解第一部分歌詞。

　　提問：大母雞坐在哪里?它要干什么?(教案出自：快思.教案網(wǎng))母雞怎樣下蛋?下蛋后會怎么做?

　　2.教師范唱，并出示圖片引導(dǎo)幼兒分析、記憶歌詞，體驗?zāi)鸽u下蛋前后情緒的不同。

　　提問：你聽到了歌里唱了什么?呦呦喂是在做什么?它是怎么叫的? 雞媽媽想告訴別人什么?

　　三、以不同形式進(jìn)行歌唱，引導(dǎo)幼兒用愉快好聽的聲音及不同表情、動作表現(xiàn)母雞下蛋的快樂心情。

　　1.教師演唱，幼兒跟唱，熟悉歌曲旋律。

　　2.針對幼兒演唱出現(xiàn)的問題著重進(jìn)行練習(xí)。

　　3.鼓勵幼兒體會母雞心情的變化，有表情、有動作的表現(xiàn)歌曲。

　　4.所有幼兒扮演雞媽媽邊表演邊唱。

　　5.請個別幼兒邊表演邊唱進(jìn)行展示。

　　四、結(jié)束部分，.以向其他人報喜的情景帶領(lǐng)幼兒邊唱邊離開教室。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

26、中班音樂教案《小小雨點》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。

　　2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣。

　　3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解《小小雨點》的意境。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲

　　2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。

　　3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄

　　活動過程

　　一、出示小雨點卡片引入活動。

　　(一)引導(dǎo)語：這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點，和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進(jìn)教室吧。

　　(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點》

　　(一)出示小雨點圖片，學(xué)習(xí)歌曲。

　　1.學(xué)習(xí)第一段歌曲。

　　過渡語：小雨點從天上落下來，發(fā)出了什么聲音?(“沙沙 沙沙 沙”)引導(dǎo)幼兒用清脆有力、輕輕的聲音模仿小雨點“沙沙 沙沙 沙”的聲音問題：，它最先落到了哪里?誰會怎樣?

　　(1)教師清唱第一段歌曲，之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)

　　(2)配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。

　　2.學(xué)唱第二、第三段歌曲。

　　過渡語：小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?

　　(1)教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應(yīng)的圖片貼上。

　　(2)教師用唱的方式進(jìn)行驗證。

　　結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學(xué)嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復(fù)，前半段和后半段歌詞重復(fù)。

　　歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。

　　3.學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。

　　引導(dǎo)語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。

　　(1)教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。

　　4.扮演角色表演唱。

　　幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上，教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。

　　要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。

　　三、仿編歌曲。

　　引導(dǎo)語：小雨點除了落在這些地方，它們還會落在哪里?等一會我們來玩游戲，就知道答案了

　　(一)講解規(guī)則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，(教案.出自：星星.教案網(wǎng).)贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進(jìn)行仿編歌曲。

　　教師講解完游戲規(guī)則，再進(jìn)行示范，讓幼兒理解游戲玩法。

　　(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”

　　1.第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外，重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)

　　2.全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。

　　3.再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。(2遍)

　　4.完整演唱創(chuàng)編的歌曲四、結(jié)束活動，簡單點評。

　　今天小朋友不但學(xué)會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。

　　律動《小小雨點》走出教室。

　　活動反思

　　一、活動設(shè)計的來源本次活動是基于歌唱教學(xué)活動研討后，嘗試自行設(shè)計和進(jìn)行教學(xué)的一次活動。<文章.出自快思教案網(wǎng).>在活動設(shè)計之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點，個人認(rèn)為這首歌曲所要表達(dá)的情感是歡快而活潑的，旋律優(yōu)美富有感染力，雖說一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規(guī)律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學(xué)習(xí)新歌作為活動目標(biāo)放在小班進(jìn)行教學(xué)，未嘗不可，但顯得太平常，于是，為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā)，將創(chuàng)編歌詞作為目標(biāo)之一，設(shè)計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。

　　二、環(huán)節(jié)安排的目的活動設(shè)計主要圍繞感受音樂、學(xué)習(xí)歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進(jìn)行。首先，為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂活動狀態(tài)，還節(jié)約了課堂時間。在學(xué)習(xí)歌曲部分，以先分段學(xué)習(xí)再完整學(xué)唱的形式進(jìn)行教學(xué)，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導(dǎo)幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達(dá)歌曲的情感)方面，首先從引導(dǎo)幼兒感受小雨點落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等)，以及從花兒、魚兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。

　　當(dāng)然，本次活動的目標(biāo)之一——創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，借助于“石頭剪刀布”進(jìn)行抽卡游戲，將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情，使整個活動氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達(dá)到了預(yù)期的目的。

　　三、教學(xué)手段的運用

　　1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動中，教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問，再根據(jù)幼兒的答案出示對應(yīng)的圖片，同時有意識地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜，從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。

　　2.游戲加強歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎(chǔ)上，設(shè)計了扮演角色進(jìn)行演唱的游戲，既鞏固了新學(xué)的歌曲，又增加了活動的趣味性，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進(jìn)行抽卡創(chuàng)編，受到了孩子們的歡迎，活動氛圍輕松。

　　3.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)情況，幫助突破難點。在學(xué)習(xí)新歌的環(huán)節(jié)中，教師不忘本次歌唱的難點，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒在“落在……里，××樂得××”這兩句銜接有困難的時候，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒突破難句的演唱。

　　4.相信幼兒能力，做到適時放手。比如在分段教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握了“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙”這句后，我都是讓幼兒自己唱，當(dāng)后起拍難點句——“落在××里，××樂得×××”這一句還沒掌握時，我?guī)е麄兂坏┌l(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了，就不再帶唱了。

　　四、不足與改進(jìn)

　　活動結(jié)束后認(rèn)真反思，覺得還是存在著一些遺憾，比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲，又要進(jìn)行創(chuàng)編，比較困難，同時幾次出現(xiàn)兩隊出一樣的拳，教師沒能很快地進(jìn)行引導(dǎo)，以至于時間拖得較長。這個環(huán)節(jié)可以用“點兵點將”的游戲進(jìn)行抽卡。另外，認(rèn)為歌唱活動中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。

27、中班音樂教案《長鼻子》含反思

活動意圖：

　　音樂是幼兒園教學(xué)生活不可缺少的組成部分，除了對幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)，我還將音樂滲透到幼兒的一日生活之中，不僅提高了幼兒的音樂素質(zhì)和能力，而且對于我們一日生活中的各項工作都有所幫助。為此開展了此次活動《長鼻子》。發(fā)展幼兒對音樂的感受力、記憶力、想象力、表達(dá)力及創(chuàng)造力等方面的音樂能力，促進(jìn)了幼兒音樂素質(zhì)水平的提高。

活動目標(biāo)：

　　1、熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲《長鼻子》，能用正確的姿勢、自然的聲音歌唱。

　　2、創(chuàng)編大象的各種造型，體驗創(chuàng)編表演的樂趣。

　　3、感受音樂的情緒和形象。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　鋼琴，音樂。

活動過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)(模仿動物叫聲)

　　小老鼠來了，吱吱吱吱吱;母雞來了，喔喔喔喔喔 ……

　　二、復(fù)習(xí)歌曲表演《袋鼠》

　　1、 集體演唱。

　　2、 小組表演唱。

　　三、說說做做，激發(fā)興趣

　　提問：你們見過動物園里的大象嗎?大象是什么樣子的?你見過它在做什么事情?請你說一說并用動作表示出來。

　　小結(jié)：大象有長長的鼻子和牙齒，身體很強壯，它會用鼻子送東西吃，吹口琴，卷木頭，投球等等，大象長鼻子本領(lǐng)可真大!

　　四、新授歌曲《長鼻子》

　　過渡語：歌曲里也有一只大象，我們來聽一聽，這只大象是什么樣子的?

　　1、欣賞歌曲《長鼻子》

　　提問：你聽到了嗎?這只大象是什么樣子的?(提示：鼻子、牙齒、耳朵、身體、大腿)

　　小結(jié)：長鼻子，大牙齒，耳朵是扇子，身體像堵墻，大腿像柱子。(邊唱邊小結(jié))

　　2、 熟悉歌詞。

　　教師彈琴，幼兒邊拍手邊有節(jié)奏的念歌詞。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　1)跟隨老師一起演唱歌曲。

　　2) 集體演唱歌曲。

　　重點指導(dǎo)：提醒幼兒注意空拍，用自然的聲音演唱并唱準(zhǔn)3/4拍

　　五、創(chuàng)編動作

　　1、提問：這是一只在雜技團(tuán)表演的大象，你們想想看，它都會表演哪些節(jié)目?(幼兒自由討論)

　　小結(jié)：它會表演用鼻子送東西，吹口琴，卷木頭，投球等等節(jié)目。

　　過渡語：我們也來做一只表演節(jié)目的大象好嗎?唱到最后一句“這是什么”的時候擺出一個動作，讓大家猜猜你在表演什么節(jié)目。

　　2、 個別幼兒表演，其他幼兒猜一猜。

　　重點指導(dǎo)：教師對幼兒創(chuàng)編的動作進(jìn)行指導(dǎo)，使之更為形象，便于大家猜測。

　　3、集體邊唱邊表演。

教學(xué)反思：

　　通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓學(xué)生體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作， 使活動氣氛達(dá)到**。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

　　小百科:鼻(nose)分為外鼻、鼻腔和鼻旁竇3部分，是呼吸道的起始部，也是嗅覺器官。呼吸兼嗅覺器官。屬于高度分化的感受化學(xué)刺激的器官，對于動物接受外界化學(xué)信息、 識別環(huán)境、 辨認(rèn)敵我 、歸巢、捕獵、避敵、尋偶和覓食有重要作用。

28、中班音樂教案《歡樂舞曲》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能合著音樂《歡樂舞曲》，用打擊樂器x x x x ︱x x x x︱和x x ︱x x︱等節(jié)奏型。

　　2、能把隨音樂律動的動作節(jié)奏用手拍出來。

　　3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器，并在活動中保持歡樂的情緒。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　已學(xué)過《歡樂舞曲》隨音樂律動。

　　人手一件打擊樂器。

　　活動過程：

　　一、 練習(xí)隨音樂律動《歡樂舞曲》。

　　(1)、幼兒在樂曲的伴奏下，邊做律動邊進(jìn)教室。

　　(2)、自由找空間站立，練習(xí)隨音樂律動，并表現(xiàn)樂曲的歡樂情緒。

　　活動實錄：

　　孩子隨音樂進(jìn)入教室，剛開始的時候就熟悉的音樂，老師也有了很好的開場白。[.來源快思老師教案網(wǎng)]孩子在音樂中體驗了旋律和節(jié)奏的不同，腦海里有了一定的印象。而且孩子的情緒被優(yōu)美的音樂調(diào)動起來了。

　　點評：

　　第一部的開場使幼兒與老師的互動升華到高潮，老師與幼兒一起用一種很輕松的氛圍，熟悉了旋律。

　　二、學(xué)習(xí)抽取隨音樂律動中的節(jié)奏型。

　　(1)、教師隨音樂律動，要求幼兒邊看老師做動作，邊根據(jù)動作的不同快慢，用雙手拍出動作的節(jié)奏。(練習(xí)前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉(zhuǎn)動手腕”時，大家和老師做一樣的動作。)

　　(2)、請部分幼兒上來做隨音樂律動，教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的節(jié)奏型。

　　(3)、教師和幼兒一起隨音樂拍整音樂曲的節(jié)奏型。

　　(4)、教師帶領(lǐng)大家隨音樂拍整音樂曲的節(jié)奏型。

　　三、學(xué)習(xí)做分聲部動作。

　　(1)、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應(yīng)。

　　(2)、教師指揮幼兒隨樂曲分聲部做動作。(指揮前，確定“說手高舉轉(zhuǎn)手腕”動作，由那一部分幼兒擔(dān)任，其余節(jié)奏動作根據(jù)指揮要求做出反應(yīng)。)

　　四、打擊樂器演奏。

　　(1)、根據(jù)指揮著的暗示，做好演奏準(zhǔn)備。

　　(2)、隨樂演奏打擊樂器，注意用合適的力度，正確的方法演奏。

　　(3)、演奏時，保持歡快的情緒，享受演奏活動的快樂。

　　活動實錄：孩子在演奏時由于經(jīng)驗不足在合奏時有點混亂，這一段音樂旋律可以說是比較歡快的。孩子的情緒很活躍，臉上都是洋溢著笑容。打擊樂器配合的比較默契，演奏水平提高了許多。

　　點評：打擊樂在音樂活動中不是常見的課程，但是本學(xué)期打擊樂的課程很多，孩子水平不夠，沒有前期的經(jīng)驗，演奏這首音樂可以說有點難度，而且孩子的演奏的姿勢也欠缺。總體說目標(biāo)是勉強達(dá)到了。但是不是很完美。

　　活動反思：

　　孩子經(jīng)驗 不足和老師的指導(dǎo)有著密切的關(guān)系，我一般在教研課的時候才上音樂打擊樂的活動，應(yīng)該將它融入到幼兒的一日生活中，區(qū)域中。在孩子生活中不斷的給孩子充足經(jīng)驗，提高孩子的演奏水平。增長孩子對節(jié)奏的感受!本節(jié)課目標(biāo)雖以達(dá)到但是效果不是預(yù)期的完善，在以后的教學(xué)中我還要更多的去嘗試音樂活動的方法。使孩子在音樂方面功能有更大的進(jìn)步。

29、中班音樂教案《可愛的家》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、用優(yōu)美、舒緩的歌聲演唱歌曲，表達(dá)自己對爸爸、媽媽的愛。

　　2、注意傾聽同伴的聲音，準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)歌詞

　　3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒對自己的爸爸媽媽有一定的認(rèn)識，知道他們的性格特征。

　　活動過程：

　　一、音樂活動：小烏鴉愛媽媽教師帶領(lǐng)幼兒隨著舒緩的音樂表演《小烏鴉愛媽媽》，感知溫馨的親子關(guān)系。

　　二、根據(jù)自己的家庭情況，談?wù)撟约旱募彝?，體驗家庭的溫暖。

　　師：你家里有誰?你喜歡誰?他們是怎么樣的人?

　　三、欣賞歌曲《可愛的家》，理解歌曲內(nèi)容，豐富幼兒的詞匯。

　　1、師：我也有一個可愛的家，我非常喜歡他，下面我唱給大家聽。

　　2、師：你聽到了什么?我的家庭是怎樣的?我的爸爸媽媽是怎樣的人?

　　3、師：你覺得哪些歌詞很好?

　　4、教師隨著音樂演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂輕輕的哼唱。

　　四、學(xué)唱歌曲《可愛的家》

　　1、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒跟著音樂的節(jié)奏演唱。

　　2、師：我們愛自己的家庭，更愛自己的爸爸媽媽，用怎樣的聲音來唱這首歌呢?

　　3、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美舒緩的歌聲演唱歌曲。

　　五、有表情的演唱歌曲，進(jìn)一步體驗自己和家人之間濃濃的愛意。

　　教學(xué)反思

　　備課時，我對原教案做了調(diào)整和修改。因為在原教案中我設(shè)計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動，后來我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時才能完成。通過調(diào)整后在活動中，我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計劃較好地達(dá)成目標(biāo)，而且能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性，課堂氣氛很活躍。

　　但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時中，當(dāng)請幼兒表演歌曲時，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認(rèn)同這種方式的，認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)。活動后，我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)?；仡櫫艘ダ蠋煹闹v座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個別示范在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。具體到這節(jié)課情境中，我認(rèn)為 “個別示范在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。

　　所以，也總結(jié)了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動

30、中班音樂教案《泡泡糖》含反思

幼兒園中班音樂《泡泡糖》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過泡泡糖肢體與造型游戲，開發(fā)肢體意識，體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　2、熟悉兒謠，并能邊念語詞邊做動作。

　　3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　道具：掛圖P1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干

　　樂器：鼓、吊镲。

教學(xué)重難點：

　　1、重點：熟悉兒謠。

　　2、難點：開發(fā)肢體意識，進(jìn)行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。

教學(xué)隊形：

　　坐位：半圓形。

　　站位：兩排面對面、四散。

教學(xué)過程：

　　1、暖身活動。聽鼓聲律動，感應(yīng)音樂的動與止。(主要訓(xùn)練幼兒立即反應(yīng)能力)

　　鼓聲：拍手到處走。

　　吊镲：幼兒站軟墊上，或者肢體單點碰軟墊。

　　2、故事引導(dǎo)：在遙遠(yuǎn)的地方有一個精靈王國，里面住著許多許多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了，大家忙著為他準(zhǔn)備禮物。我們來認(rèn)識這些小精靈(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，綠色的是貪吃小精靈，大眼睛的是好奇小精靈，紫色的是開心小精靈)。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國王，送什么禮物好呢?(與幼兒互動)

　　3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。

　　1)嚼泡泡糖--布球。

　　l引導(dǎo)語：愛吃精靈最貪吃，它想送的禮物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。

　　l欣賞第一遍音樂，說出愛吃精靈送的是泡泡糖。引導(dǎo)幼兒學(xué)愛吃精靈做各種貪吃狀……

　　l引導(dǎo)幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時，教師清念語詞配合動作。)

　　l聽第二遍音樂，幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。

　　2)粘泡泡糖--吸鐵。

　　l引導(dǎo)語：開心精靈最開心，它想送的禮物是粘粘的，很好玩，什么東西粘粘的呢?(引導(dǎo)幼兒猜出開心精靈送的是什么禮物。)

　　l出示吸鐵，學(xué)開心精靈拿兩個吸鐵互吸，到處走。(空練)

　　l聽第三遍音樂，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

　　3)吹泡泡糖--玩具圈。

　　l引導(dǎo)語：好奇精靈最好奇，什么都想知道，它想送的禮物可以吹，但不是氣球。(引導(dǎo)幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)

　　l引導(dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤……

　　l聽第四遍音樂，幼兒用甜甜圈碰雙膝，輪拍念語詞，于間奏部分做吹泡泡狀。

　　4、認(rèn)識五線譜音符位置。

　　1)出示五線譜，復(fù)習(xí)認(rèn)識五線四間(可請幼兒張開五指認(rèn)識線和間)。請幼兒在五線譜卡上找出線與間。

　　2)于五線譜卡上找出音符排列的順序：線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標(biāo)示

　　3)游戲：在五線譜游戲墊上，幼兒當(dāng)小音符，找出線、間。

　　5、引導(dǎo)語：那我們把泡泡糖送給國王吧!師生聽音樂邊唱邊結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

31、中班音樂教案《喂小鳥》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)傾聽音樂后選擇相對應(yīng)的圖片。

　　2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。

　　3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時與大風(fēng)搏斗的動作。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。

　　活動難點：

　　大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時與大風(fēng)搏斗的動作。

活動準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)會唱歌曲

　　2、小鳥的肉飾每人一個

　　3、鳥媽媽的頭飾

　　4、音樂

活動過程：

　　一、以《小鳥飛》音樂進(jìn)入以森林為背景的活動室。

　　孩子們，跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹林里去做游戲吧。

　　二、出示鳥圖片，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。

　　師：看，這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么? 前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。

　　2、學(xué)習(xí)歌表演。

　　(1)教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。

　　師：現(xiàn)在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動作。

　　(2)幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。

　　師：媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，誰編的動作好，我就發(fā)一個小鳥的頭飾給他，讓他做我的乖寶寶。

　　(3)教師總結(jié)好的動作后，集體練習(xí)。

　　三、出示圖片請幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。

　　1、分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥為什么哭呢?(遇到了大風(fēng)，鳥兒們被吹散了)

　　2、播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。

　　師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥?哪段音樂是小鳥們?nèi)W(xué)本領(lǐng)?哪段音樂是大風(fēng)刮起來了，把鳥寶寶們吹散了?

　　四、學(xué)玩音樂游戲。

　　1、教師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。

　　提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對媽媽做什么動作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟著節(jié)奏做哦。

　　2、請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。

　　師：小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢?請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。

　　3、播放音樂第四部分，鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢。

　　師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風(fēng)搏斗，堅持飛行。

　　4、風(fēng)停了，大家飛回家休息了。

　　五、集體練習(xí)。

　　鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動作，以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動作。

　　六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。

活動反思：

　　在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應(yīng)的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助，從孩子們的反應(yīng)看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進(jìn)了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺風(fēng)來時的不同動作，但是，活動中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，做的不足的地方有很多，需要改進(jìn)的地方也很多，對如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動，需要考慮的也很多很多……

32、中班上學(xué)期音樂教案《蟑螂的舞會》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒用身體各部位的動作創(chuàng)編各種舞蹈動作。

　　2、讓幼兒熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)，并熟知游戲的方法。

　　3、讓幼兒體驗同伴間的互相合作。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、隨歌曲旋律唱出來。

　　活動準(zhǔn)備：音樂5段電腦

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，

　　1、一只蟑螂在房間里發(fā)現(xiàn)了好多好吃的東西，于是，他就招呼他的朋友們一起來分享，大家看到這么多好吃的東西，都高興的跳起來了舞。

　　2、你看(老師示范動作：跳，跳，動一動)(做兩個)

　　3、一起來(跟著老師做兩個)

　　4、提問：我們還可以動哪里呀?(請幼兒做動作，并大家一起模仿)好，我們再來做一做，看看誰的動作跟大家不一樣哦。(聽老師的口令完成動作)

　　5、好，我們一起跟著音樂試一試好嗎?請聽。(放音樂跳舞)6真不錯，那我們站起來跳一跳，請聽音樂。(放音樂跳舞)(老師要去動孩子)

　　二、學(xué)習(xí)第二部分

　　1、我們跳的可開心了。哎呀，肚子餓了，去吃點吃的好嗎?(老師用手指著面前)這里有好多好吃的點心和飲料呢。大家快來吃哦，(跟老師一起做動作：吃，吃，干杯)

　　2、還有哪里有好吃的?(后面)一起跟老師吃后面的東西。還有哪里有好吃啊?(上面)聽老師的口令一起做動作。

　　3、我們一起聽著音樂來吃東西。我看誰能從不同的地方拿東西吃。(放音樂：吃東西)(老師要從不同的方向拿東西吃，并和小朋友干杯)

　　4、你們吃飽了嗎?噓，主人回來了，他發(fā)現(xiàn)你們吃了那么多的好吃的東西，很生氣，就拿出了一大瓶殺蟲劑，蟑螂們該怎么辦呢?你們怎么辦?對呀，要躲起來。不要讓殺蟲劑噴到?，F(xiàn)在我要來考考你們嘍：我往這邊噴殺蟲劑，你們往那邊躲?(相反的方向呢)

　　5、現(xiàn)在我要來噴殺蟲劑了，仔細(xì)看哦。(老師噴，幼兒躲)躲過了嗎?

　　6、現(xiàn)在我們聽音樂來玩游戲。(放音樂：殺蟲劑)

　　第三部分：

　　1、你們真厲害?？蛇@是一瓶超級殺蟲劑，可厲害啦。現(xiàn)在整間房子里都是藥水，藥水碰到哪里，哪里就要斷掉奧。不好啦，不好啦，藥水碰到觸角上了，觸角會怎么樣啊?那你能不能做個觸角斷掉的動作?(幼兒一起做)伸出觸角，觸角斷掉了，(老師故意去拉拉觸角)斷掉了，都斷掉了。

　　2、哎呀，脖子也碰到藥水了，脖子也斷掉了，(幼兒跟老師做脖子斷掉的動作)(表揚做的好的幼兒)

　　3、藥水又來了，身體斷掉了。(幼兒做相應(yīng)的動作)

　　4、全身斷掉了。(幼兒做相應(yīng)的動作)(表揚幼兒與別人不一樣的動作)

　　5、好，小蟑螂們坐在椅子上，現(xiàn)在我要請你們站起來做動作，看看誰的動作跟別人不一樣哦。(老師喊口令幼兒做動作)表揚好的幼兒。

　　6、現(xiàn)在我們聽音樂來玩游戲嘍。老師說噴到了，你們就要馬上變成個蟑螂的樣子，明白了嗎?誰能告訴我，你們什么時候變成蟑螂的樣子?(請幼兒回到)好，我們來試試。(老師說：噴到了。幼兒放好觸角站起來)

　　7、(放音樂：斷掉了)老師和幼兒一起完成動作。(結(jié)束了，老師故意去拉拉幼兒，表揚好的幼兒)每只小蟑螂都和別不一樣造型哦。真棒!表揚一下自己。

　　四、完整的玩音樂游戲

　　1、回憶學(xué)過的動作。

　　還記得小蟑螂做過了哪些事情?首先干什么的，接下來干什么的?再接下來呢?最后怎么了?(跳舞--吃東西--躲-----全身斷掉了)

　　2、現(xiàn)在我們要聽著音樂完整的來玩這個游戲了。我現(xiàn)在來做發(fā)現(xiàn)好吃東西的蟑螂，當(dāng)我想你們招手的時候，你們趕快站起來，擺好蟑螂的造型，準(zhǔn)備跳舞，明白了嗎?提問：你們什么時候站起來準(zhǔn)備跳舞?(請幼兒回答)

　　3、好，先伏在椅子上，(播放音樂：完整)跟著音樂做動作。表揚造型特別的。

　　五、兩人合作玩

　　1、小蟑螂們，你們你們參加過舞會嗎?好，那我們現(xiàn)在去參加舞會，既然是舞會，就應(yīng)該有舞伴，兩個蟑螂跳舞會更有趣哦。你們行不行啊?誰愿意來做我的舞伴啊，(老師和幼兒先示范)請幼兒說說我們是怎么玩的?我們一起來學(xué)學(xué)。

　　2、那吃東西怎么兩個人跳呢?誰愿意來試試?(請幼兒來試試)我們一起來學(xué)學(xué)。

　　3、好，我們一起跟著音樂來。(放音樂：完整)真不錯。跟朋友一起跳舞高不高興啊?

　　4、好，那找個舞伴站到中間沒人的地方，面對面站好，一起來跳舞吧。(放音樂：完整)好，我先去找東西了，你們躲起來。(根據(jù)老師的口令完成動作)

　　5、今天的舞會很熱鬧，今天旁邊還有很多老師，我們請他們來參加我們舞會好嗎?我們一起說：老師，來參加我們的舞會吧。不夠熱情，大聲的再說一遍。好每人去請一位老師。(播放音樂:完整)好，我們一起謝謝老師們來參加我們的舞會。

　　延伸：小蟑螂們，今天的舞會玩的開心嗎?現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)中4班有更多的好吃的點心和好喝的牛奶，我們現(xiàn)在去哪兒開舞會好嗎?好，排好隊，跟我一起走。

　　活動反思：

　　本次的活動來源于生活中很常見的聲音 ，其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機(jī)會，讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機(jī)會，讓幼兒獲得切身的體會。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育，讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

33、中班音樂教案《我愛洗澡》反思

　　活動意圖：

　　幼兒教育要促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，善于挖掘孩子的優(yōu)勢領(lǐng)域，看到孩子的閃光點，培養(yǎng)孩子的特長。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)該根據(jù)孩子的天分因材施教。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受音樂的節(jié)奏，表現(xiàn)音樂的意境，享受韻律活動的樂趣。

　　2、大膽想象，用身體動作藝術(shù)地表現(xiàn)生活活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛洗澡、愛清潔的良好生活習(xí)慣，體驗交流合作的快樂。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前請家長為幼兒洗澡，豐富幼兒快樂的生活體驗

　　2、小豬頭飾一個，噴水器一個

　　3、歌曲《我愛洗澡》

　　活動過程：

　　(一)、情趣導(dǎo)入，游戲《小爬手》

　　1、師扮演“小豬”，垂頭喪氣地邊走邊說。

　　2、玩《小手爬》游戲

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞表演

　　A、導(dǎo)語：玩累了，休息一會兒，聽聽音樂，我請你們吃水果。(文章出自.快思教案網(wǎng))你們等等，我去拿。(不小心摔倒了)

　　B：啟發(fā)：身上這么臟，怎么辦呀?

　　C、“小豬”跳洗澡舞。

　　(二)、引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽想象，表現(xiàn)洗澡的情景

　　1、“小豬”：哇!洗澡真舒服呀。你們喜歡洗澡嗎?你們是怎么洗的?

　　2、請幼兒介紹自己是怎么洗澡的，鼓勵用動作表現(xiàn)。

　　3、小結(jié)洗澡的過程

　　4、跳洗澡舞。(播放背景音樂)

　　5、鼓勵一幼兒來領(lǐng)舞。

　　6、鼓勵幼兒相互幫助，在集體舞中體驗與人合作交流的快樂。

　　(三)、交流感受

　　1、“小豬”：哇，洗完澡身上有什么感覺呢?聞一聞，有什么味道呢?

　　2、幼兒討論交流洗澡的感受，加深愉悅體驗。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒回家表演洗澡舞給家里人看，并要求幼兒逐漸學(xué)會自己洗澡，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　活動反思：

　　對幼兒來說，4歲是個分水嶺，絕大多數(shù)的藝術(shù)特長都是從年滿4歲了才開始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視孩子在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。

34、中班音樂教案《好媽媽》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《我的好媽媽》，唱準(zhǔn)最后一句的節(jié)奏。

　　2.回憶生活經(jīng)驗，創(chuàng)編幫媽媽做事情的歌詞。借助教師的動作提示，理解和記憶歌詞，嘗試進(jìn)行簡單的歌表演。

　　3.通過回憶自己的生活經(jīng)驗，在歌唱活動中進(jìn)一步理解和表達(dá)與媽媽之間親密和關(guān)愛的情感。

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5.有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒圍坐成半圓。

　　2.幼兒用書：《好媽媽》。

　　3.音樂磁帶、錄音機(jī)、投影儀。

　　活動過程：

　　(一)幼兒聽教師范唱歌曲《好媽媽》前半段。

　　1.教師：每個小朋友都有一個好媽媽，她們每天都在辛苦地工作，你們覺得媽媽工作累嗎?從哪里感覺到媽媽工作累?。

　　2.教師反饋幼兒的回答內(nèi)容，并跟隨優(yōu)美的音樂伴奏演唱歌詞前半段，提醒幼兒注意聽。

　　教師：你們的媽媽是不是像老師歌里唱得那樣辛苦?

　　(二)幼兒聽教師范唱歌曲《好媽媽》后半段，并嘗試與教師接唱。

　　1.教師出示幼兒用書《好媽媽》畫面，引導(dǎo)幼兒看圖并遷移生活經(jīng)驗來創(chuàng)編歌詞。

　　教師：媽媽下班回家后很累，你會幫媽媽做些什么事?怎樣讓媽媽開心?

　　2.幼兒聽教師用較慢的速度唱歌曲后半段(用上幼兒創(chuàng)編的詞)。

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

　　1.教師：現(xiàn)在老師要完整地演唱這首歌曲，請小朋友一邊聽老師唱歌、一邊試著根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。

　　(四)在教師動作的暗示下，幼兒學(xué)唱歌曲《好媽媽》。

　　(五)教師引導(dǎo)幼兒仿編歌詞，進(jìn)行表演。

　　教師：媽媽的工作很辛苦，我們要關(guān)心她。我們可以怎么關(guān)心她呢?

　　活動反思：

　　《好媽媽》這是一首幼兒較熟悉的曲子，有部分幼兒已經(jīng)會唱這首歌了，于是我將本次活動的重點放在鞏固歌詞的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)用身體動作來進(jìn)行創(chuàng)編表演，從而體驗歌曲表演帶來的樂趣，激發(fā)孩子愛媽媽的情感。在演唱歌曲時，由于部分幼兒已會唱歌曲，所以這一環(huán)節(jié)中主要引導(dǎo)幼兒用連貫的聲音有感情的進(jìn)行演唱。我采用鋼琴伴奏，示范演唱和引導(dǎo)幼兒討論媽媽工作的辛苦等，讓幼兒有感而唱。這首歌曲歌詞內(nèi)容富有情景性，十分適合表演。所以在活動的一開始我采用情景表演的方式，讓孩子回憶媽媽在家的場景，媽媽下班回到家做些什么，累不累之類的，勾起孩子對媽媽的愛，從而引出“我們可以怎樣來愛媽媽?”從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，是引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的一個重點，幼兒的知識比較弱，但是從生活經(jīng)驗出發(fā)可以給予幼兒不一樣的收獲。

35、中班音樂教案《扮家家》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲《扮家家》

　　活動過程：

　　1、 討論玩“扮家家”的游戲

　　T：你們愛玩扮家家的游戲嗎?怎么玩的?

　　一邊唱一邊進(jìn)行情景表演，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容

　　2、 學(xué)唱歌曲 跟著音樂念歌詞

　　T：我們現(xiàn)在來學(xué)唱這首好聽的歌吧。!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍

　　3、 創(chuàng)編歌曲 引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動作

　　T：這首歌那么好聽，我們把它遍成舞蹈吧，一邊唱一邊跳舞。好嗎?

　　4、 游戲：我給娃娃來喂飯

　　請2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，大家一起來唱歌

　　活動反思：

　　這堂音樂課中，因為內(nèi)容特別貼近與孩，子們的日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。

36、中班音樂教案《小鳥落落》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，唱準(zhǔn)有休止符的樂句。

　　2、嘗試根據(jù)圖片、動作提示，理解歌詞并填詞進(jìn)行演唱。

　　3、體驗自學(xué)歌曲的樂趣，享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。

　　2、歌曲圖譜。

　　3、伴奏音樂帶。

　　活動過程

　　1、出示背景圖課件，導(dǎo)入活動。

　　(1)"小朋友你們看，這個地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰的家嗎?"<教案來.自:快思教案網(wǎng)>(出示動態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。今天落落有事要請你們幫忙，你們愿意嗎?"(愿意)

　　(2)"不過，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎?"

　　(3)難點前置，師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。

　　2、說歌詞，理解歌曲內(nèi)容。

　　(1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。

　　"你們剛才已經(jīng)見過落落的家了，可媽媽今天早晨對落落說：你已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己出去找地方安家了。'落落問媽媽：那我應(yīng)該到哪兒去安家呢?"媽媽說：安家應(yīng)該到一個景色最美的地方，那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)該是愛鳥的，不傷害我們，能夠保護(hù)我們，千萬要記住那兒的人要最好，愛鳥愛在心窩。"這不，落落來求你們幫忙了。你們幫他想想，找個地方安家吧。"

　　(2)引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家?媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家?增強幼兒愛鳥護(hù)鳥的意識。

　　(3)提問：媽媽要落落找個什么地方安家?(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么?(引出有山有樹有河)那的人要怎樣?(引出那兒的人們最好，愛鳥愛在心窩)孩子每回答一個問題，讓他們從教師準(zhǔn)備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。

　　師的引導(dǎo)語：為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美?(因為美麗的風(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹有河你認(rèn)為是哪一張?(因為上面畫了山、樹還有小河)你為什么會選這張代表"請來這兒唱歌"?(因為這個音符代表唱歌)

　　(4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　師的引導(dǎo)語："你們剛才說的這些話太美了，現(xiàn)在我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎?"(師隨音樂有節(jié)奏的朗誦)"你們想不想也這樣玩一玩兒?"引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　3.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗自學(xué)歌曲的樂趣。

　　(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。

　　師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請你們把這些話加到剛才的音樂中，這……能行嗎?

　　幼：行!

　　師：要不我們先小聲試一試吧。

　　(幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師：哇!你們真的能將剛才的話唱出來，真了不起!唉，你們發(fā)現(xiàn)沒有，在小鳥后面要怎樣?(引出空拍)那，在這首歌中還有哪些地方有空拍 ?你來仔細(xì)聽一下。(師范唱歌曲)幼：請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。

　　師：你們聽得真仔細(xì)，那么你們能不能告訴老師，在空拍時要怎樣做才能唱對了?你們可以互相討論一下。(引導(dǎo)孩子遷移前面的經(jīng)驗解決難點)孩子們開始思考并進(jìn)行討論。

　　幼：可以在空拍處拍手。

　　師：那你可以試一下嗎?(師和孩子一起唱，并在空拍處加上拍手動作)好，確實能起到空拍的作用。還有什么方法?

　　幼：我在空拍處加上"噓"的動作，但是不出聲。(師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法)師：你的想法很特別，給你一個大拇指。

　　幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。

　　師：那你快試一試，我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提示動作加上)師：這個空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺? (孩子們開始思考)那你再仔細(xì)聽老師唱一遍。

　　幼：這個地方不能空，要連起來。

　　師：你聽得真仔細(xì)，要唱的連貫、舒緩。

　　幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表揚。

　　師：你能表演一下嗎?讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)師：你能用表情來配合演唱，讓這首歌變得更生動、更優(yōu)美了，你很了不起喲!

　　師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進(jìn)行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。

　　(2)鼓勵孩子說出自己的困難，如你哪一句還有問題?誰能幫助他?并讓當(dāng)"老師"的孩子介紹自己是怎樣學(xué)會的。如我是看圖譜記住歌詞的;我是通過動作記住歌曲的;我是通過故事記住歌曲的……(3)多種形式練習(xí)演唱，分男女演唱、個別孩子表演唱、接唱。引導(dǎo)孩子進(jìn)行評價，你認(rèn)為誰唱得好?好在哪里?

　　(4)畫面出現(xiàn)小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音："小朋友，我今天真是大開眼界了，沒想到你們小小年紀(jì)竟然能自己學(xué)習(xí)了，佩服佩服!我打算就在你們幼兒園后院安家，和你們這些聰明的小朋友做鄰居，好嗎?(歡迎落落)謝謝你們，再見!"

　　活動反思

　　《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?因為這兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時，在歌曲的最后，點明了“歡迎小鳥落落””的根本原因,因為“愛鳥愛在心窩”。

　　在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問中不知不覺記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點指導(dǎo)了休止符的演唱。“請你們再看看圖片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個音要連貫?！辈㈦S即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。

　　在教學(xué)時,我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處，提問有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動中應(yīng)面向全體、關(guān)注個體。

37、中班主題教案評價《圣誕舞會》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、了解西方的傳統(tǒng)節(jié)目――圣誕節(jié)。

　　2、體驗與老師、父母在一起歡度節(jié)日的幸福和快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒能勇敢的在集體面前展示和表現(xiàn)自己。

　　4、訓(xùn)練幼兒的觀察能力及動手的靈活性。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、裝飾有節(jié)日氣氛的活動室，睡眠室及“圣誕節(jié)”墻飾。

　　2、大圣誕樹一棵，成人圣誕服裝一套，幼兒圣誕帽每人一頂。幼兒禮物每人一份，包裝好并編上號。小獎品若干，智錦盒一個，內(nèi)裝若干智力題卡片。

　　3、即時貼剪成的“紅色圓形”、“黃色半月形”、“綠色小松樹形”，幼兒最少每人一套。即時貼剪成的紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形，家長每人一套。分散地藏放在睡眠室的各個地方。例如：床邊上，窗臺上，玩具架內(nèi)……

【活動過程】

　　一、活動導(dǎo)入。

　　1、師：圣誕節(jié)到啦，我們和家長一起來慶祝圣誕節(jié)好不好?今天，小丑姐姐(另一名教師扮演)還特意舉辦了一個圣誕舞會，想邀請大家一起去跳舞。但小丑姐姐要求你們先做一個“尋寶”的游戲。大家快來聽聽我要告訴你們這個游戲怎么玩。

　　2、示范講解“尋寶”玩法：

　　出示范例，請幼兒觀察“娃娃”臉上有什么?都是些什么形狀?什么顏色?

　　師：老師把這些小卡片都藏在了寢室的各個地方，你們進(jìn)去后要認(rèn)真的、輕輕的去翻找。找到后，要快速將它揭下來貼在自己的臉上。然后到舞會門口請“服務(wù)員”檢查正確后，可領(lǐng)一頂圣誕帽，帶上后才能進(jìn)入舞場去跳舞。

　　3、家長也同幼兒一樣去“尋寶”，標(biāo)志分別是紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形。

　　4、幼兒、家長一起進(jìn)行“尋寶”游戲。

　　二、圣誕舞會――圣誕快樂(互動舞蹈)

　　幼兒、家長尋找到“寶”后逐一進(jìn)入“舞場”。一個跟一個拉在小丑姐姐后邊，隨著音樂一起跳《圣誕快樂》舞。

　　三、智多星游戲。

　　1、教師出示智力錦盒。說：我這個錦盒可神奇了，里面有許多神奇的游戲題卡，請小朋友上來摸一摸。根據(jù)題卡內(nèi)容(如：謎語猜猜看、按數(shù)連線、九宮格……)來表演，做對了，教師扮演)會獎勵你一個小獎品。

　　2、“智多星”和幼兒進(jìn)行摸題智力游戲。

　　四、欣賞童話劇――圣誕節(jié)的來歷。

　　1、師：小朋友，我們又跳舞又做游戲，來慶祝圣誕節(jié)，那你們知道圣誕樹是怎么來的?圣誕老人是怎么來的嗎?

　　2、下面請欣賞由我們班小朋友和家長一起共同表演的童話劇――圣誕節(jié)的來歷。

　　(旁白-教師)：很久很久以前，在一個非常寒冷的冬天，有一位可憐的乞丐(家長)，他又冷、又渴、又餓。<乞丐著破衣、拐杖出場>。他來到了一個村莊，遇到了一位富人(幼兒)和一位窮人(幼兒)<富人、窮人出場>。

　　乞丐(對著富人)說：我又渴又餓，你行行好，給我一點面包吃吧?

　　富人：我是富人，我很富有，我有的是面包、牛奶，就是不給你這個窮光蛋。并踢了乞丐一腳。

　　乞丐(艱難的站起來對窮人)說：我又渴又餓、又冷又累，請你行行好，給我一點面包吃吧?

　　窮人：我很貧窮，只有一片面包，但我愿意分一半給你。

　　乞丐(脫去破衣，變成一位可愛的圣誕老人)：謝謝你，善良的孩子，幸福、平安會永遠(yuǎn)伴隨你，送你一支松枝，你要記住每天給它澆水、施肥，精心照顧它，它會永遠(yuǎn)祝福你。

　　(旁白)慢慢的，松樹枝真的發(fā)芽了，并長成了一棵圣誕樹，而且樹上結(jié)滿了各種各樣的禮物，圣誕老人把這些禮物送給可愛的孩子們。

　　五、圣誕老人送禮物。

　　1、師：我們輕輕的圍坐在燭光旁，每個人許個愿。美好的愿望，圣誕老人一定會幫你實現(xiàn)的。來，孩子們，我們許完愿，一起吹滅蠟燭。

　　2、噴放禮花：彩花從天而降，隨著歡樂的音樂和孩子們的歡笑，圣誕老人推著禮物出現(xiàn)在大家面前。

　　3、圣誕老人：孩子們，你們要說出自己所選擇禮物上的號碼后，將會得到一份心愛的圣誕禮物。

　　4、幼兒說號碼選禮物。

　　六、自助餐

　　幼兒拿著心愛的禮物，快樂的與家長、老師一起自選水果沙拉及小食品，分享著節(jié)日的快樂!

【教師評價】

　　隨著改革開放和社會的發(fā)展，中國正逐步的與國際接軌。孩子們是二十一世紀(jì)的接班人，他們的未來面向世界，國家所需要的是復(fù)合型人才。孩子們在了解中國傳統(tǒng)節(jié)目的同時，也應(yīng)了解一些西方文化，這樣對他們的成長很有益處。因此，在圣誕節(jié)之即，我們舉辦了“圣誕節(jié)慶祝活動”。

　　活動中幼兒興趣濃厚能積極主動參與，能大膽表現(xiàn)和展示自己。整個活動的準(zhǔn)備充分，內(nèi)容設(shè)計新穎，組織靈活有序，環(huán)節(jié)過渡自然。家、園的互動，共同的參與，使我們與家長之間的溝通有了進(jìn)一步提高，活動中體現(xiàn)了自然、祥和、友好的歡樂氣氛。

教學(xué)反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

38、中班音樂優(yōu)秀教案《聲音的舞會》含反思

　　一、幼兒發(fā)展?fàn)顩r分析：

　　本班孩子對有趣的事非常好奇，求知欲很強。喜歡探索生活中有趣的事物。聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見，讓幼兒了解聲音的多樣性，具有一定的教育價值，既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機(jī)會，讓幼兒獲得切身的體會?！队變簣@教育綱要》提出教育工作者應(yīng)"提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。"相信此活動能很好的體現(xiàn)《綱要》的這一精神。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、音樂：《小鳥飛》;聲音準(zhǔn)備：鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。

　　2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

　　3、提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)、音樂《小鳥飛》進(jìn)場，感知大自然的聲音。

　　"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”引出大自然的聲音(鳥叫聲，打雷聲等)。

　　(二)、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂會，要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干,看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

　　1、感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×

　　2、請幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏

　　(三)、感知物體的聲音

　　1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。

　　2、請幼兒自由挑選物品，鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

　　3、請幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

　　4、小結(jié)：聲音是通過振動而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。

　　(四)、音樂游戲：《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。

　　請幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請舉一個笑臉,如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。

　　教師小結(jié)：

　　1、動聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

　　2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)

　　(五)、退場：邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結(jié)束。

　　活動反思：

　　本次的活動來源于生活中很常見的聲音 ，其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機(jī)會，讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機(jī)會，讓幼兒獲得切身的體會。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育，讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

39、中班音樂教案《聲音的舞會》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

　　2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　3.辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.音樂：《小鳥飛》;聲音準(zhǔn)備：鳥叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。

　　2.小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

　　3.提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂《小鳥飛》進(jìn)場，感知大自然的聲音。

　　"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲，打雷聲等)。

　　二、感知身體發(fā)出的聲音。

　　"森林里舉辦音樂會，要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干，看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

　　1.感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×。

　　2.請幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏。

　　三、感知物體的聲音。

　　1.小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。

　　2.請幼兒自由挑選物品，鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

　　3.請幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

　　4.小結(jié)：聲音是通過振動而產(chǎn)生的。[教案來自：快思教案網(wǎng).]而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。

　　四、音樂游戲：《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。

　　請幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請舉一個笑臉，如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。

　　教師小結(jié)：

　　1、動聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

　　2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)

　　五、退場。

　　邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結(jié)束。

　　活動反思：

　　本次的活動來源于生活中很常見的聲音 ，其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機(jī)會，讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機(jī)會，讓幼兒獲得切身的體會。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育，讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

40、中班音樂教案《兔子舞》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受樂曲活潑、歡快的情緒，能跟著音樂節(jié)奏跳舞。

　　2.學(xué)會與同伴合作跳舞，體驗與朋友一起游戲的樂趣。

　　3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　兔子舞音樂;為幼兒貼好顏色標(biāo)志，幫助幼兒區(qū)分左右;兔子隊員頭飾。

　　活動過程：

　　一、 情景導(dǎo)入。

　　師：小朋友們好，我是兔子啦啦隊的隊長，我們的森林運動會就要開始了，可是我還沒有招到我的啦啦隊隊員，你們愿意來當(dāng)我的隊員嗎?

　　師：聽了這段音樂你有什么感覺?

　　二、 一只兔子來跳舞。

　　1. 播放音樂，教師示范舞蹈一遍。

　　2. 請幼兒說說自己看的的動作，并學(xué)一學(xué)。

　　3. 聽音樂，幼兒跟隨教師學(xué)跳兔子舞。(文章出自.快思教案網(wǎng))可一起念白：紅 色| 綠 色| 跳 跳|向前 跳|，幫助幼兒掌握節(jié)奏和動作。

　　三、 兩只兔子來跳舞。

　　1. 教師邀請一位幼兒一起來跳舞。將雙手搭在被邀請者的肩膀上，做行進(jìn)中跳舞的動作。

　　2. 引導(dǎo)幼兒掌握兩只兔子跳舞的難點。

　　3. 幼兒兩兩合作，跟著音樂跳一跳。

　　四、 長長的接龍舞。

　　1.師：看來兩只兔子跳難不倒你們，那接下來我要加大難度了，我要請更多的兔子合作一起跳，誰愿意接受我的挑戰(zhàn)。

　　2.請幾位幼兒排隊合作一起跳。

　　3.全體幼兒一起跳兔子舞。

　　五、結(jié)尾。

　　教師給幼兒頒發(fā)拉拉隊頭飾。

　　活動反思：

　　《兔子舞》選材于中班教學(xué)主題《快樂每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮明，是一首時尚的、幼兒熟悉的流行音樂舞蹈。那么如何將流行的音樂元素有機(jī)地整合到音樂教學(xué)活動中，成為幼兒自己喜歡的流行音樂呢?本次音樂活動從挖掘《兔子舞》這首樂曲本身的潛在因素——鮮明的節(jié)奏入手，力求使幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒對音樂能力的培養(yǎng)相結(jié)合，盡量利用音樂的表現(xiàn)因素和手段來豐富幼兒的表現(xiàn)力，主要培養(yǎng)幼兒合作表演的興趣，體驗結(jié)伴舞蹈的樂趣。

41、中班美術(shù)教案《田園舞會》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　作為農(nóng)村的孩子，蔬菜是最常見的東西。蔬菜在活動中的運用除了認(rèn)識便是印畫，有什么不一樣的活動呢?偶爾的機(jī)會看見了草裙舞的圖片就想到，可以用蔬菜來做裙子。于是根據(jù)孩子們的年齡特點和動手能力的強弱，設(shè)計了這一活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會用鉛筆在菜葉上穿洞，并會用毛線將菜葉進(jìn)行串連。

　　2.提高手眼協(xié)調(diào)能力與抓握力。

　　3.感受手工制作的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：課件、大白菜、青菜葉若干、毛線人手一根(較幼兒腰圍略長些)鉛筆人手一支。

　　經(jīng)驗：有串珠珠的經(jīng)驗

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　能耐心地用鉛筆穿洞，并用毛線將菜葉進(jìn)行串連。

　　活動難點：

　　掌握好穿洞的力度，盡量不講菜葉弄壞。

　　活動過程：

　　一、提問導(dǎo)入，引起興趣。

　　1.提問：孩子們，你們知道什么是舞會嗎?

　　個別幼兒講述自己的看法。

　　2.小結(jié)：舞會呀，就是穿著一定的衣服，一起跟著音樂跳舞。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

　　二、觀察服飾，引出主題。

　　1.出示課件：那我們先來看一場草裙舞會，仔細(xì)觀察，看看他們穿了什么。

　　引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　2.小結(jié)講述：他們的裙子是用線做成的，一條一條的線穿在一起就變成了草裙。

　　3.過渡講述：那今天老師帶你們?nèi)⒓右粓鎏飯@舞會，看一看，去田園舞會要穿什么。

　　播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察講述自己所看到的內(nèi)容。

　　4.小結(jié)：參加田園舞會的人們，都穿著用蔬菜葉做的裙子。

　　5.講述：那我們要去參加舞會，就要自己動手做一條蔬菜葉做的裙子。我們一起來看一看是怎么做的。

　　三、示范講解，幼兒操作。

　　1.出示操作材料引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。

　　2.示范講解：先拿一片菜葉用鉛筆小心地在上面戳穿一個洞，然后用毛線穿過。多次反復(fù)。

　　3.幼兒操作，巡回指導(dǎo)。

　　(1)鼓勵幼兒仔細(xì)耐心地戳洞。

　　(2)弄壞了菜葉也不氣餒，能繼續(xù)嘗試。

　　四、作品展示，結(jié)束活動。

　　1.幫助幼兒將裙子“穿”(系住)在身上。

　　2.帶領(lǐng)幼兒一起隨樂舞動。

　　活動反思：

　　在本次活動中，孩子們的興趣一直都很高，不論是在觀察課件還是在動手制作方面，都很投入。在他們操作的時候我發(fā)現(xiàn)耐心比較好的孩子戳洞很順利，弄破的幾率相對比較小;有的孩子戳的洞只有一點，毛線很難穿過去;于是我便讓他們正反都戳一下，把洞弄大一些。而且我發(fā)現(xiàn)，毛線容易松散開，于是交孩子自己擰一擰，應(yīng)該事先用打火機(jī)將兩端頭烤一烤。雖然有不少的問題存在，但是孩子們還都很認(rèn)真地操作，最后穿在身上的時候，跳的也特別開心。

42、幼兒園中班音樂教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案反思

　　一.教學(xué)設(shè)計

　　《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當(dāng)》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。

　　二.活動目標(biāo)

　　1. 學(xué)會用動作、樂器來感受《鈴兒響叮當(dāng)》語詞節(jié)奏。

　　2. 親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

　　3. 能夠跟隨音樂做律動，并提高創(chuàng)造力和想象力。

　　4. 愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5. 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　三.活動準(zhǔn)備

　　各種打擊樂器，幼兒已有經(jīng)驗，PPT

　　四.活動過程

　　1.導(dǎo)入部分(音樂問候)

　　12 34 | 5 — | 小朋友們好，小朋友們好。

　　2.師：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt圖片)老師認(rèn)識幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽到了他們歡樂的笑聲，也來了，圣誕老人今天來給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：禮物，零食，好玩的(幼兒自行回答)。師：到底是什么呢?聽說圣誕老師這次送了一個非常特殊的禮物哦，現(xiàn)在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽一聽看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當(dāng)音樂)

　　4.師：看來圣誕老人給我們送來了一首非常好聽的歌曲，小朋友喜歡嗎?幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個禮物，聽了都想要去滑雪了，現(xiàn)在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國)哇，冰雪王國可真美麗呀。師：(出示ppt圖片關(guān)卡一)師：咦，他是誰?他在說什么?在進(jìn)入冰雪王國大門之前小朋友必須學(xué)會打節(jié)奏，國王才會同意打開大門。哦，原來我們必須學(xué)會打節(jié)奏才能進(jìn)去呀，那現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)打節(jié)奏吧。

　　6.師：現(xiàn)在請小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒。現(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動作加入到我們的音樂里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認(rèn)真聽~(教師示范，一邊唱一邊拍打)，現(xiàn)在小朋友全體起立，和老師一起來做一做。好，我們張開大嘴巴，一起唱起來。(師幼共同表演)你們真棒~現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁P表揚我最棒?，F(xiàn)在我們一起去給他表演，讓我們進(jìn)去冰雪王國吧。預(yù)備，起。(幼兒集體表演)師：蹬蹬蹬蹬，大門打開了(出示ppt圖片)冰雪王國可真漂亮呀，我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個矮人說話)咦，這里怎么又有一個人，他在說什么?要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂器用打擊的方式把兒歌演繹出來)今天老師剛好給小朋友準(zhǔn)備了幾種樂器，我們一起來用樂器做游戲吧?，F(xiàn)在老師給每位小朋友一個樂器，請小朋友先敲一敲自己手里的樂器，老師手里也有一個樂器，你們看，(教師敲擊聲音大)哇，聲音很大呀，(教師敲擊聲音小)咦，聲音還可以小。小朋友們也來嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯，真棒，再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)。現(xiàn)在我們來玩一個你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來，我們先來試一試。真棒，看來小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了，現(xiàn)在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請小朋友拿起自己手里樂器，和老師一起敲起來吧(師幼共同演奏)哇，你們真棒，那我們繼續(xù)加大難度哦，從中間分開，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來試一試。(幼兒嘗試)哇，你們可真是非常棒啊?？磥砟銈円呀?jīng)學(xué)會的打擊樂器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來，全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂器打擊節(jié)奏)

　　7.師：(出示ppt圖片)這里可真好看呀，這么美麗得地方就應(yīng)該跳舞吧?，F(xiàn)在請小朋友來圍成一個圓圈，一起跳起來吧?，F(xiàn)在請小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個小小的作業(yè)，回家后你們當(dāng)小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂趣，并且教會他們演唱《鈴兒響叮當(dāng)》

　　師：(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦，冰雪王國要關(guān)門了，我們快點回去吧。

　　8.結(jié)束部分(音樂再見)

　　(老師)唱：12?34︱?55 ︱?54?32︱?11 ‖

　　小朋友哦再?見，小朋友哦再見

　　小朋友們再見。

　　五.活動延伸

　　回家后讓幼兒當(dāng)小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂趣，并且教會爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當(dāng)》。

　　六.教學(xué)反思

　　此樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎(chǔ)上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節(jié)奏打擊，孩子們在教師的引導(dǎo)下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂，有點陌生，需要一些融入的過程。

　　(活動反思)

　　《鈴兒響叮當(dāng)》這首樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎(chǔ)上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節(jié)奏打擊，孩子們在教師的引導(dǎo)下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色，如何打鼓，如何在打擊中加入音樂，幼兒們熟記于心，可見對于音樂的敏銳性，積極配合，共同完成兒歌的打擊，當(dāng)然這次活動也有一些遺憾的地方，我歸納為一下幾點：①語言表述還是不夠周詳，還需要自身完善，使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信，需要加強幼兒的自信，使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動也使得我受益良多，有了一個新的突破。

43、幼兒園中班音樂教案《五只猴子》反思

　　中班音樂《歌唱五只猴子》教案(附反思)

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過觀察圖譜能理解記住歌詞，學(xué)習(xí)用自然，好聽的聲音演唱歌曲，初步感受表現(xiàn)兩段歌曲的情緒變化。

　　2.感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減，體驗游戲化歌唱活動的樂趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　7.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　五只形態(tài)不同猴子的圖片， 森林背景的掛圖等。

　　活動過程：

　　一、運用圖譜進(jìn)行范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞，理解歌曲內(nèi)容。

　　1.教師邊出示圖譜邊范唱，并通過提問引導(dǎo)幼兒理解記住歌詞。

　　師：歌曲里唱了幾只猴子?(五只)

　　師：猴子們在做什么?(爬到樹上吃香蕉)

　　師：猴子是怎么怎么爬樹的??(一只一只來的)

　　2.結(jié)合圖譜，再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，感知歌曲中5 以內(nèi)數(shù)量的遞增遞減。

　　師：樹上的猴子又發(fā)生什么事情了?

　　師：猴子又是怎么掉下去的?? (一只一只掉下去的)

　　二、引導(dǎo)幼兒感受，理解兩段歌曲的情緒變化

　　師：第一段小猴子要爬到樹上吃香甜的香蕉了，它的心情怎么樣?

　　我們可以用什么樣的歌聲來演唱呢?(歡快，跳躍)

　　師：第二段小猴子從樹上摔了下來，好疼啊，他的心情又是怎樣呢?我們應(yīng) 該用什么樣的歌聲來演唱呢?(悲傷，低沉， 緩慢)

　　三、引導(dǎo)幼兒用自然，好聽的聲音學(xué)唱歌曲?

　　1.教師示范邊做手指游戲。邊演唱歌曲。

　　2.運用“手指變魔術(shù)”的游戲，引導(dǎo)幼兒完整演唱，體驗歌唱活動的樂趣，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

　　四、幼兒扮演猴子，邊唱邊表演、自然結(jié)束

　　活動反思：

　　《五只猴子》是根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿情景中學(xué)習(xí)。因此，此活動設(shè)計了小猴爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中感受音樂的旋律。感知活動的節(jié)奏是本活動的重點，此活動始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中獲發(fā)展。首先我用故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣，中間用了手指游戲的方式學(xué)唱歌曲，在最后我讓孩子模仿猴子游戲，有可能孩子的經(jīng)驗不多，所以一些動作還是模仿老師的。但是愛模仿的孩子很快配合音樂的節(jié)拍做出相應(yīng)的動作。

　　但是我在活動中，有一點做的不是很完美，就是在感受A、B段時，孩子能說出猴子上樹是開開心心的，掉下來時傷心地、難過，我應(yīng)讓孩子將這種心情融入到音樂中去，這樣的或活動就會更完美。

44、幼兒園中班音樂教案《泡泡不見了》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.感受表現(xiàn)歌曲活潑愉快的情緒，唱準(zhǔn)休止符。

　　2.體驗歌曲游戲的樂趣。

　　3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　6.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.材料準(zhǔn)備：音樂《泡泡不見了》

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前帶幼兒玩吹泡泡的游戲。

　　活動過程

　　1.經(jīng)驗談話，情景回憶。師：昨天小朋友和老師一起“吹泡泡”，你們看到吹出來的泡泡是怎么樣的?

　　2.完整欣賞。

　　(1)教師清唱，幼兒欣賞。提問：你聽到歌曲里唱了什么?泡泡飛上天，為什么不見了?

　　(2)鋼琴伴奏，教師再次演唱。師：你最喜歡哪一句歌詞?為什么?(感受歌曲愉快的情緒。)

　　3.幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(1)鋼琴伴奏，幼兒表演唱。師：你們發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾個地方是不唱歌的?不唱歌的地方我們可以用什么動作來表示?(拍手、跺腳、拍肩等。)

　　(2)邊跟音樂邊做動作演唱歌曲。

　　(3)分組演唱，同伴之間互評。

　　4.圓圈吹泡泡游戲。

　　第一遍：集體圍成圓圈，播放音樂，幼兒集體邊走邊拍手，間奏處停止不動。

　　第二遍：隊形同上，師生隨鋼琴伴奏，邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時，鼓勵幼兒自由想象做造型。

　　活動反思：這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點出發(fā)，本次活動的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中結(jié)束。

　　小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

45、幼兒園中班音樂教案《小朋友想一想》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教師幫助幼兒根據(jù)圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來。

　　使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大象、小兔、長頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學(xué)習(xí)歌曲《小朋友想一想》。

　　教學(xué)過程：

　　1、出現(xiàn)大象、小兔的圖片或玩具，請幼兒說一說誰的鼻子長?誰的耳朵長?

　　教師和幼兒以對唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復(fù)習(xí)鞏固對歌中動物特征的認(rèn)識。

　　2、啟發(fā)幼兒想一想其它動物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長頸鹿脖子長、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習(xí)改編歌詞并試著唱出來。

　　3、教師先領(lǐng)唱，隨便唱出一種動物特征進(jìn)行提問，請幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動物。

　　4、唱熟后，可請個別幼兒領(lǐng)唱進(jìn)行提問，全體小朋友回答。

　　總結(jié)：讓小班幼兒嘗試改編歌詞時，應(yīng)選擇簡單易學(xué)的歌曲，歌詞內(nèi)容要有重復(fù)性，便于幼兒掌握。開始時，可通過圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知，進(jìn)行改編。熟悉后，可擺脫視覺幫助的條件，直接進(jìn)行改編。

　　教學(xué)反思

　　《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學(xué)過程中，我堅持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過程中，堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。

46、幼兒園中班音樂《朵拉的舞會》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《ONEPA》是俄羅斯的一首名歌劇，歌劇中所表達(dá)的意境比較低沉和幽深，尤其是旋律中的高潮海豚音部分，更是讓人有一種毛骨悚然的感覺，但越聽越有一種意味。

　　動畫片《朵拉歷險記》是孩子們非常喜歡的一部作品，里面對話式的情境創(chuàng)設(shè)讓幼兒會情不自禁地回答問題，參于動作。特別是搗蛋鬼的出現(xiàn)讓孩子們又緊張又興奮。

　　因此，我利用《ONEPA》這個音樂，設(shè)計了以小動物參加舞會為主題，以搗蛋鬼的混入為導(dǎo)火線，將尋找搗蛋鬼為過程，并通過朵拉施展魔法學(xué)習(xí)，終于找出了搗蛋鬼這種合乎音樂的情境，通過游戲來讓幼兒感受并表現(xiàn)音樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受音樂，能分辨各段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2.能合拍地運用身體動作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3.喜歡參加韻律活動。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　7.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂剪輯、四扇門、朵拉、搗蛋鬼圖片各一

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.聽，今天許老師帶來了一首音樂，(幼兒傾聽)音樂里有一個故事。

　　2.完整講述故事：朵拉要舉辦一個扮演舞會，邀請小朋友一起參加，可以淘氣的搗蛋鬼也混在了隊伍里面。為了防止搗蛋鬼搗蛋，小朋友們一起幫助朵拉尋找搗蛋鬼。搗蛋鬼太狡猾了，于是大家使用起了魔法尋找搗蛋鬼。

　　二、問題引領(lǐng)，感受音樂

　　1.提問：你覺得音樂里，哪一段是在講朵拉施魔法?你會施魔法嗎?(幼兒體驗音樂并嘗試表現(xiàn))。

　　2.如果朵拉邀請你去參加，你會假扮什么?你能來擺個造型嗎?還可以變個動作嗎?(體驗前奏音樂，學(xué)習(xí)一個八拍變換一個動作)

　　3.搗蛋鬼太討厭了，我們一起去把它找出來?朵拉家有很多房間，我先去找一找，你們來數(shù)一數(shù)，看一看，我找了幾個房間，用了什么動作?(教師示范)

　　4.搗蛋鬼找出來了嗎?我們互相問問看看吧，怎么問?(幼兒創(chuàng)編動作)

　　三、游戲推進(jìn)，熟悉音樂

　　1.搗蛋鬼到底是哪個?我們一起完整地來尋找一下，看看這次能不能把搗蛋鬼給找出來。要是找出來了，我們要趕緊坐回到椅子上，讓自己安全一點哦。(完整游戲，教師扮搗蛋鬼)

　　2.重復(fù)游戲一--二次，教師可以指定幼兒到搗蛋鬼。

　　活動反思：

　　在活動中幼兒能積極參與活動，體驗了音樂活動的快樂，認(rèn)真傾聽音樂，注意力比較集中，開動腦筋想出不同的動作，這與充足的前期經(jīng)驗以及直觀的圖片是分不開的。

47、中班音樂教案《餐具交響曲》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒用拍手、踏腳等身體動作和敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。

　　2、通過音樂活動讓幼兒感受音樂帶給我們的快樂。

　　3、啟發(fā)幼兒運用生活中不同物品發(fā)出的聲音進(jìn)行打擊樂演奏，感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏美。

　　4、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　7、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《蝸牛與黃鸝鳥》音樂

　　2、與幼兒人數(shù)相符的蝸牛、黃鸝鳥頭飾

　　3、碗、盤子、塑料飯盒、筷子若干

　　4、綠意畫鼓、 沙錘若干

　　活動過程

　　(一)開始部分：

　　1、幼兒隨老師聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》做動作進(jìn)入活動室坐好。

　　2、(師)今天老師帶來一首《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂，請小朋友們聽一聽，聽完以后，將你的感受告訴我們大家，讓我們與你一起分享這首樂曲帶給我們的快樂。

　　(二)進(jìn)程部分

　　1、放《蝸牛與黃鸝鳥》音樂。

　　2、提問：A/誰能告訴我你聽了這首曲子有什么樣的感覺?是開心快樂還是悲傷憂愁?小朋友回答(快樂)

　　B/ 小朋友聽著這首歡快的曲子你們想做什么呀?小朋友回答(唱歌、跳舞、拍手)

　　3、那么我們就跟著曲子一起快樂的動作吧!全體小朋友一起拍手、拍肩、敲打盤子… …，用身體的動作來表達(dá)這首曲子的歡快氣氛。

　　4、剛才我們用不同的動作表達(dá)了這首曲子的歡快，小朋友們都很開心，小朋友們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎樣做的嗎?(幼答：敲盆子)，哦，是的，我是用敲打盤子的方式表達(dá)這首曲子的，我感覺這樣能表達(dá)我的快樂。所以，今天老師帶來一些自己家里用的東西，請小朋友和我一起用這些東西來演奏這首曲子，請小朋友看看老師都帶來那些東西，你們認(rèn)識它們嗎?

　　5、出示餐具：碗、盤子、塑料餐盒及筷子。小朋友們看看，你認(rèn)識他們嗎?請幼兒回答餐具名稱，幼兒答：筷子、盤子、飯盒、碗

　　這些東西有一個共同的名字——餐具。

　　6、現(xiàn)在請小朋友每人選一種餐具并能告訴大家它的名字，然后我們用這些餐具進(jìn)行打擊樂演奏好嗎?(小朋友選餐具并說出餐具的名稱)，現(xiàn)在我們一起來聽聽每種餐具發(fā)出的聲音，小朋友按教師要求，依次敲打筷子、盤子、飯盒、碗發(fā)出不同的聲音，小朋友現(xiàn)在我們大家可以一起敲一敲(幼兒隨意敲打)看教師手勢結(jié)束，剛才的聲音好聽嗎?(幼答：不好聽)，這樣的聲音是噪音，不好聽，現(xiàn)在讓我們一起將這些噪音變成美妙的音樂，我們大家來試試吧!

　　7、教師跟《蝸牛和黃鸝鳥》音樂節(jié)奏，依次示范敲打筷子、盤子、飯盒、碗不同的節(jié)奏后，讓幼兒先分組后集體進(jìn)行演奏練習(xí)，幼兒可交換餐具感受不同餐具打擊出的快樂聲音，最后幼兒分組分段進(jìn)行完整演奏

　　8、今天小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶也來參加我們的開放活動，老師看爸爸媽媽們也被我們的演奏感染了，我想請爸爸媽媽們也加入我們，跟我們一起感受打擊樂帶給我們的快樂吧!我們把爸爸媽媽分成兩隊——畫鼓隊打綠意畫鼓，沙錘隊用自制沙錘，再次進(jìn)行完整演奏。

　　(三)結(jié)束部分：

　　教師總結(jié)：生活中許多物品都能發(fā)出各自不同的聲音，將這些聲音進(jìn)行編排就能變成美妙的音樂，能為大家?guī)砜鞓罚龑?dǎo)幼兒探尋更多的可以演奏音樂的物品。

　　活動反思

　　每個音樂活動，都有不同的情緒特點，因此，教師創(chuàng)設(shè)的氛圍應(yīng)該符合音樂本身的情緒特點，以積極的情感體驗帶動幼兒全身心的的投入，可以令音樂活動達(dá)到和諧狀態(tài)。

48、幼兒園中班音樂教案《愛護(hù)小樹苗》反思

　　一、活動前思考

　　1、設(shè)計意圖

　　這是一首敘事性歌曲，歌詞內(nèi)容富有情節(jié)性，生動描寫了小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)。曲調(diào)活潑而富有童趣，2/4拍的節(jié)奏強弱明顯，歌曲結(jié)構(gòu)簡單，整首歌曲唱起來很流暢，適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個教學(xué)點：(1)歌曲中的切分音，掌握好了這一知識點為整個教學(xué)活動的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。(2)歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

　　2、重點難點

　　重點：理解歌詞內(nèi)容，主動學(xué)唱歌曲。

　　難點：唱準(zhǔn)切分音，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

　　二、過程實錄

　　活動目標(biāo)

　　1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，主動學(xué)唱歌曲。

　　2.初步唱準(zhǔn)切分音唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

　　3.懂得愛護(hù)小樹苗、關(guān)心的樹苗的成長。

　　4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常活動中，進(jìn)行愛護(hù)公共財物的教育。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：八字形雙排座位，圖片兩張，節(jié)奏圖譜一張。

　　活動過程

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、演唱歌曲《郊游》入場，引起幼兒興趣。

　　春天來了，天氣可真好，我們一起去公園郊游吧?邊唱邊兩兩拉手入場。瞧!路旁有兩排小椅子，我們坐下來休息一會兒吧。

　　2、練聲，熟悉歌曲旋律。

　　(1)公園里可真熱鬧，聽!小鳥在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”(歌曲第一句音樂)

　　(2)教師提問：小鳥是怎樣唱歌的?教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒觀察，學(xué)唱切分音。

　　(3)小蜜蜂出來采蜜了，它也唱了起來?！拔恕?池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。

　　評析：這一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)了特定的情景，讓幼兒融入與該情境中，調(diào)動了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節(jié)，又將難點前置，幫助幼兒很好的掌握了切分音。

　　二、理解歌詞內(nèi)容

　　1、出示圖一，幫助幼兒理解第一段歌詞

　　(1)發(fā)生了什么事?

　　(2)教師示范念第一段歌詞。

　　(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容提問，幫助幼兒記憶歌詞。

　　2、出示圖二，理解并記憶歌詞第二段。

　　3、教師與幼兒完整念歌詞。

　　4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　(1)小鳥還不知道發(fā)生了什么事，我們把這件事輕輕的告訴小鳥。

　　(2)小鳥有把這件事大聲告訴了蝴蝶。

　　評析：在這一環(huán)節(jié)中，是幫助幼兒理解歌詞，在這一環(huán)節(jié)中，教師充分調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗，解決了歌曲的重點理解歌詞內(nèi)容，同時對幼兒進(jìn)行了相應(yīng)的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個環(huán)節(jié)，教師花的時間可以適當(dāng)?shù)臏p少。將音樂更快的進(jìn)入。

　　三、學(xué)唱歌曲《愛護(hù)小樹苗》

　　1、教師示范完整唱歌曲。

　　青蛙聽到了這件事把它唱成了一首歌。

　　2、教師與幼兒一起完整唱。

　　3、與幼兒共同討論“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

　　(1)小姐姐看見小弟弟在搖樹，心情怎么樣?該怎樣唱?

　　(2)小姐姐喊小弟弟來澆水的時候，心情又怎樣?

　　(3)師幼共同演唱，唱出“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切性情。

　　4、教師與幼兒相互對唱。

　　評析：在這各環(huán)節(jié)中，教師采用了一系列教學(xué)策略讓幼兒學(xué)唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)唱。建議教師在這一環(huán)節(jié)采用請個別幼兒表演，其他幼兒伴唱的方式進(jìn)行，效果會更好。

　　三、活動后思考

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

　　第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。首先在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個別節(jié)奏如切分音的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。

　　第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我將切分音的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒單獨進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)。

　　第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。

　　以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。

　　另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。運用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，讓幼兒在游戲中有更多的機(jī)會表現(xiàn)自我，從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。