中班音樂教案《動(dòng)物狂歡節(jié)之獅王進(jìn)行曲》反思

中班音樂教案《動(dòng)物狂歡節(jié)之獅王進(jìn)行曲》反思

1、中班音樂教案《動(dòng)物狂歡節(jié)之獅王進(jìn)行曲》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂曲的風(fēng)格，感知獅王威武雄建的形象;

　　2.聽辨獅王咆哮的旋律，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　《獅王進(jìn)行曲》音樂1首、獅子頭飾1個(gè)、小羊、小猴、小白兔、小熊頭飾4個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：小朋友們，昨天老師聽到了一首好聽的音樂，今天老師特意帶來和小朋友們一起分享，小朋友們聽一聽，當(dāng)你聽到這首音樂時(shí)你都想到了什么?

　　師：音樂放完了。聽完音樂后你們都想到了什么?給你們什么樣的感覺?

　　教師小結(jié)：有的小朋友說他聽到音樂時(shí)想到了××，還想到了××，是因?yàn)槲覀兟牭倪@段音樂是屬于比較低沉的一種類型，所以小朋友們會(huì)想到×××× ，但是，這段音樂究竟講了什么?現(xiàn)在，我們?cè)賮砺犚宦牶托∨笥褌冋f的一樣嗎?

　　二、欣賞音樂，用不同形式感知作品

　　(一)完整欣賞音樂，初步感知音樂的變化。

　　1.師：我們聽的這段音樂是來自著名音樂家圣桑作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一段，叫《獅王進(jìn)行曲》，在這段音樂的背后有一個(gè)故事，現(xiàn)在老師就給大家講一講，故事的名字叫《獅王大游行》(播放獅王進(jìn)行曲講故事)。

　　2.教師簡(jiǎn)單講述故事。

　　3.師：你們剛才在故事里聽到了什么?他們?cè)谧鍪裁?(對(duì)了有猴子、獅子)現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)獅子是怎么叫的?

　　4.師：音樂中主要講了誰?(引導(dǎo)幼兒之間互相說一說)。獅子大王是在哪一段音樂時(shí)出場(chǎng)的?又是在哪一段音樂時(shí)吼叫?

　　(二)分段欣賞理解音樂欣賞第一段：

　　1、你覺得音樂中小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

　　欣賞第二段：

　　2、你覺得這段音樂是在講什么?

　　2、獅王是怎么走路的呢?(模仿獅王走路)

　　3、小動(dòng)物們是怎樣迎接獅王的?

　　欣賞第三段：

　　1、獅王是怎么吼叫的?

　　2、配上音樂，集體模仿獅王吼叫。

　　三、愉快表演音樂會(huì)情景請(qǐng)小朋友一起扮演小動(dòng)物在音樂的伴奏下與獅王共舞。

　　1.幼兒分角色完整表演音樂會(huì)情景。

　　師：獅王走來時(shí)，小動(dòng)物可以做哪些動(dòng)作?獅王吼叫時(shí)，小動(dòng)物又可以做哪些動(dòng)作?

　　2.分角色表演：教師扮演獅王，幼兒扮演小動(dòng)物進(jìn)行表演。

　　3.幼兒扮演獅王，教師和其他幼兒扮演小動(dòng)物完整表演。

　　4.帶領(lǐng)幼兒扮演"獅王"聽音樂離開活動(dòng)室。(活動(dòng)自然結(jié)束)

　　附：

　　獅王大游行在一片茂密的大森林里，住著一個(gè)獅子大王和其他小動(dòng)物，這一天他們要參加動(dòng)物狂歡節(jié)。突然小猴從樹上掉下來，他大叫道："獅王駕到，只見威武雄建的獅子大王來了!"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!哦，它多厲害呀，看起來多么威嚴(yán)。!小動(dòng)物都不敢正面看他一眼，只能悄悄跟在他后面。哇!它在咆哮，你看他多么威武，那聲音震耳欲聾，就這樣獅子大王走進(jìn)森林深處參加動(dòng)物狂歡節(jié)了。

　　教學(xué)反思：

　　我們班的小朋友對(duì)于音樂活動(dòng)十分感興趣，特別是對(duì)于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過 (聽聽-----說說----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。

2、大班音樂游戲教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　我國(guó)的兒童并不習(xí)慣于聽音樂，對(duì)于沒有太多聆聽經(jīng)驗(yàn)的幼兒來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非常枯燥的。但本次活動(dòng)的主題來自于孩子們感興趣的動(dòng)物。《有趣的動(dòng)物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)。幼兒與動(dòng)物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們喜愛看"人與自然"，熱衷于討論"恐龍家族"，忙碌著為飼養(yǎng)的小動(dòng)物喂食，他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動(dòng)的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品，樂曲生動(dòng)形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地運(yùn)用故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動(dòng)作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現(xiàn)音樂。整個(gè)活動(dòng)重視的是幼兒在音樂活動(dòng)過程中的一種體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)孩子"聽"的藝術(shù)，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索用簡(jiǎn)單符號(hào)、打擊樂器、表演動(dòng)作、表情及嗓音等來表現(xiàn)音樂。讓幼兒體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

　　2.在游戲過程中，培養(yǎng)相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動(dòng)空間的能力。

　　3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前請(qǐng)幼兒查找有關(guān)森林動(dòng)物的資料，重點(diǎn)了解獅子的動(dòng)作、聲音及生活習(xí)性。

　　2.多媒體課件。

　　3.音樂圖譜。

　　4.兩種打擊樂器。

　　5.獅王頭飾一個(gè)和各類動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)《拍拍手、碰碰腳》。

　　二、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。

　　在一個(gè)大森林里，大樹小樹長(zhǎng)的很密很密，風(fēng)吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報(bào)告說："獅王駕到!"。樂隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對(duì)小動(dòng)物們說："今天是我的生日，我不吃你們。"小動(dòng)物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊(duì)為他們伴奏，他們跳的可開心了。

　　三、播放動(dòng)畫片并提問：

　　1.這個(gè)故事里有誰?

　　2.故事里有哪些聲音?(喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。)

　　3.組織幼兒模仿吹號(hào)和獅子吼叫的聲音。

　　四、看圖譜聽音樂。

　　1.獅王出來之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)

　　2.小動(dòng)物們"嗒嗒嗒嗒"有節(jié)奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來，誰來學(xué)一學(xué)?

　　3.獅子大王出來后發(fā)出了怎樣的聲音呢?誰來學(xué)一學(xué)獅王吼一吼。

　　五、欣賞音樂。

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。

　　3.再次欣賞音樂，加深幼兒對(duì)樂曲的理解。

　　六、自由動(dòng)作表現(xiàn)。

　　1.教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。

　　2.請(qǐng)一名幼兒擔(dān)任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動(dòng)物，聽音樂完整游戲。

　　七、在音樂聲中自由扮演小動(dòng)物歡快地出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，井井有條，緊扣主題，活動(dòng)構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，通過聽賞、游戲，表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感知能力、動(dòng)手能力，在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音，形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒的合作交流，使幼兒體驗(yàn)成功、合作的快樂?；顒?dòng)中，幼兒的表演栩栩如生。

3、大班音樂活動(dòng)教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。本課的設(shè)計(jì) (聽聽-----說說----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對(duì)幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ?，讓幼兒?duì)音樂的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢(shì)，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動(dòng)的快樂，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。

　　2.能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。 圖譜一份。

　　活動(dòng)過程

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)

　　師：昨天老師給你們講了什么故事?

　　幼兒：有趣的生日晚會(huì)。

　　師：誰過生日?

　　幼兒：獅子王。

　　師：獅子是森林之王，它長(zhǎng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表 現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)

　　師：小動(dòng)物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)

　　師：獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日，不吃小動(dòng)物了，小動(dòng)物覺得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)

　　2.完整欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)，使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

　　(1)教師配樂講述故事，初步了解音樂內(nèi)容。

　　(2)出示圖譜，了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

　　提問：什么地方象樂隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地 方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

　　(3)看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)(樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

　　3.分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動(dòng)作。

　　提問：樂隊(duì)用什么樂器演奏?獅子王要出來了心情覺得怎樣?怎樣 表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來)

　　(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)獅王走路。

　　提問：誰來了?你是怎樣聽出來的?(要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)

　　(3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

　　提問：你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動(dòng)物一次比一次害怕，大家來試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫，用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)

　　(4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

　　提問：獅子王過生日不吃小動(dòng)物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等) 。

　　4.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演。

　　(1)完整欣賞，邊聽邊用動(dòng)作來講述這個(gè)故事，將動(dòng)作和音樂匹配起來

　　(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。

　　(不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來)

　　5.音樂游戲

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。

　　提問：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎 樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來”等)。

　　(2)請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵(lì)大膽、大方表演。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思考著幾個(gè)問題，如(1)教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用，為同伴所學(xué)習(xí)?(2)整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現(xiàn)了音樂形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好?

4、大班音樂公開課教案《獅王進(jìn)行曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 培育幼兒認(rèn)真察看及細(xì)心傾聽的良好習(xí)慣。

　　2、 發(fā)展幼兒的音樂感受力及勇敢表現(xiàn)的能力。

　　3、 通過以故事、出示圖片的方式，輔助幼兒感受音樂情緒，懂得音樂內(nèi)容，摸索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象。

　　4、 通過學(xué)歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)籌備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的籌備：組織幼兒觀看獅子王的圖片及碟片。

　　材料的籌備：音樂磁帶三盒、圖片若干張。獅王、兔子、猴子、狐貍等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、 在歡樂的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

　　今天我們?nèi)ド滞嬗螒?，高興嗎?

　　2、 調(diào)動(dòng)幼兒生涯經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

　　瞧，我是誰呀?你們喜歡獅子大王嗎?它是什么樣子的?一起學(xué)學(xué)它的聲音和走路的樣子。

　　3、 引導(dǎo)幼兒完全的聽賞音樂第一遍，初步感受音樂情緒。

　　今天老師帶來了一首獅子王的音樂，音樂中告知我們一個(gè)故事，一起來聽聽吧。(.來源快思老師教案網(wǎng))音樂中有誰?你是怎樣聽出來的?它們?cè)诟墒裁茨?

　　4、 教師有表情地講述故事一遍。 今天老師跟你們講一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事。

　　5、 出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂。

　　請(qǐng)你們欣賞一首音樂，邊聽邊想想，你聽到了什么，有誰?它在干什么?還有哪些小動(dòng)物呢?

　　6、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂分角色表演。

　　你喜歡哪個(gè)動(dòng)物就請(qǐng)帶上它的頭飾，(由幼兒自愿擔(dān)任角色)邊聽音樂邊玩游戲，教師參與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)聽到獅子王出來的音樂就學(xué)它走路;當(dāng)聽到獅子王吼叫的音樂你們就學(xué)學(xué)它的動(dòng)作和聲音;當(dāng)聽到動(dòng)物們出來的音樂你們就和獅子王一起跳舞;最后獅子王餓了，就把狐貍吃到肚子里。

　　7、 幼兒之間互換角色表演。

　　8、 教師小結(jié)：今天我們玩得真高興，回家休息一會(huì)吧。

　　附：

　　森林里靜悄悄的，一個(gè)人也沒有。只聽見風(fēng)在不停的地刮、樹在不停地?fù)u。一群動(dòng)物士兵出來站崗了。突然，遠(yuǎn)處傳來嗵、嗵、嗵的腳步聲，這是誰呀?原來是獅子大王來了。它踏著重重的腳步向前走著，走啊，走啊，繞過了四片樹林，森林怎么沒有一個(gè)動(dòng)物。獅子大王很賭氣，'啊嗚--'一聲吼叫起來。它停下來又看看，周圍還是沒有動(dòng)靜。獅子大王更氣了，一連叫了四聲，并且一聲比一聲大。它的叫聲終于被小動(dòng)物們聽到了，小白兔來了、小花貓來了、許許多多的小動(dòng)物都來了。狐貍聽說動(dòng)物們來了，它也趕來了。為了讓獅子大王高興它們一起跳舞玩游戲，森林一下變得熱鬧起來。這時(shí)獅子大王餓了，它張開大嘴把狡詐的狐貍一口吃掉了。

　　活動(dòng)反思：

　　一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創(chuàng)編獅王的模樣、小動(dòng)物的不同心情(懼怕、高興)，幼兒能結(jié)合自身生涯創(chuàng)編出兇悍、強(qiáng)健、可怕的獅王樣和發(fā)抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構(gòu)造和內(nèi)容，幼兒在老師的引導(dǎo)下，能積極匹配音樂與故事情節(jié)，并自覺地配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。

5、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物狂歡節(jié)》含反思

　　活動(dòng)的生成原因及背景：

　　目前，幼兒園音樂教育仍然側(cè)重于“雙基”教學(xué)，在音樂教學(xué)中較注重培養(yǎng)幼兒唱歌、跳舞學(xué)的能力，忽略了對(duì)孩子音樂欣賞能力的培養(yǎng)。而今，音樂教育提倡適應(yīng)兒童個(gè)性，擴(kuò)展創(chuàng)造性經(jīng)驗(yàn)的音樂欣賞教育，美國(guó)音樂教育家穆賽爾提出：“音樂教育就是欣賞教育，就是為了欣賞而進(jìn)行的教育”。這種新的教育理念給予我極大的啟示。于是我在音樂角投放了音樂形象生動(dòng)明顯的樂曲《賽馬》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子們對(duì)這些音樂的反應(yīng)，注重搜集捕捉來自孩子們的信息。我驚喜的發(fā)現(xiàn)他們對(duì)音樂的反應(yīng)是不由自主的。就連平時(shí)音樂活動(dòng)中不積極的孩子也被吸引了過來;他們隨音樂或快或慢，或高興或悲傷，或真實(shí)或詼諧地表達(dá)著自己對(duì)音樂的理解。雖然每個(gè)孩子的動(dòng)作不同，但從表情我們可以看出他們大致的感受都是相同的。其間，音樂象根無形的指揮棒，混合著空氣調(diào)控著我及每位孩子。

　　捕捉到的信息：

　　a、大班孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的音樂感受力與表現(xiàn)能力。

　　b、孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活、游戲中已經(jīng)接觸、感受到了一些生動(dòng)、明快的音樂形象。他們對(duì)這種寬敞的活動(dòng)形式，思維方式，無限放大的想象空間特別感興趣。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這首曲子是一首世界名曲，音樂形象鮮明，生動(dòng)，曲調(diào)轉(zhuǎn)換對(duì)比強(qiáng)烈，易于幼兒理解、感受，并運(yùn)用不同肢體語言動(dòng)作來表達(dá)音樂所表現(xiàn)的情緒，情感，并引領(lǐng)幼兒展開想象，在游戲中感悟音樂元素，感受優(yōu)美音樂所帶來的意境美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受和體驗(yàn)音樂中不同節(jié)奏，不同樂器所表達(dá)的音樂形象，并運(yùn)用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。

　　2、體驗(yàn)在音樂變化時(shí)及時(shí)控制和轉(zhuǎn)換自己的情緒、動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)音樂欣賞活動(dòng)的興趣。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《動(dòng)物狂歡節(jié)》CD，多媒體課件

　　2、動(dòng)物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、分段引導(dǎo)幼兒傾聽音樂、初步用身體動(dòng)作，語言表現(xiàn)音樂形象。

　　1、森林里舉行動(dòng)物狂歡節(jié)啦，瞧，蹦蹦跳躍的袋鼠，調(diào)皮靈巧的小鳥，慢慢走路的烏龜，還有各種可愛、憨厚的動(dòng)物們踩踏著或重或輕的步伐，好快樂的前進(jìn)著，第一個(gè)出場(chǎng)的是驕傲尊貴的………(音樂開始)

　　師幼圍坐成半圓，師用生動(dòng)的語言描述來引導(dǎo)(激發(fā)幼兒產(chǎn)生繼續(xù)傾聽的愿望)

　　2、小朋友們剛才聽到哪些動(dòng)物走來了?

　　師：它們?cè)趺磥淼?學(xué)一學(xué)，做一做

　　幼兒：自發(fā)表演自己喜歡的音樂形象。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(師幼一起互動(dòng)為后面的自發(fā)表演打好基礎(chǔ))

　　二、音畫合壁，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂，師幼用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

　　1、課件與音樂、同步播放，進(jìn)一步感受音樂。

　?、?你們聽到音樂、看到出場(chǎng)的動(dòng)物，讓我們學(xué)學(xué)它的樣子，看看誰最像?

　　② 老師與幼兒一起學(xué)小鳥，烏龜?shù)?，并用生?dòng)的語言渲染氣氛。

　　③ 你想當(dāng)獅王、小鳥、小兔還是大象呢?

　　師：大獅王邀請(qǐng)我們?nèi)ド掷飬⒓觿?dòng)物狂歡節(jié)，可是要我們隨著剛才的音樂，邊表演邊去，我們能不能做到呢?

　　2、顛倒音樂播放順序，讓幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來，幫助幼兒感受理解音樂形象，并更準(zhǔn)確的記憶音樂。

　　大象一小鳥一小兔一獅王

　　④ 逐段分析音樂，表演音樂，師身心投入地融入表演動(dòng)作并帶動(dòng)幼兒投入其中。

　?、?師：這些動(dòng)物中誰走路最快。

　　師：誰走得最慢?誰走得最輕?誰的步伐又是最重的?

　　(這樣通過對(duì)比，讓幼兒充分理解不同輕重緩急的音樂可表現(xiàn)不同動(dòng)物形象，還可幫助幼兒記憶音樂的不同節(jié)奏，不同情緒，不同旋律)

　　三、身臨其境，分角色投入表演

　　1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾，按音樂形象順序走入事先布置好的森林，去參加動(dòng)物狂歡節(jié)。

　　師：現(xiàn)在我們扮演自己喜歡的動(dòng)物，聽到音樂后按順序排隊(duì)走進(jìn)大森林

　　幼：戴頭飾

　　師：看看誰的耳朵最靈，可不能聽錯(cuò)喲

　　1、播放完整的音樂，師幼表演

　　2、聽音樂，按自己的角色隨意做合適的動(dòng)作，隨大獅王到室外去做游戲。

　　反思：

　　這是將經(jīng)典音樂具體作為幼兒欣賞的游戲活動(dòng)的一個(gè)很好的嘗試。可是將游戲自然滲透在音樂教育的情境中，使幼兒在積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂活動(dòng)，不僅是一個(gè)觀念問題，也是一個(gè)技術(shù)問題。根據(jù)許卓婭教授一種全新音樂教育的評(píng)價(jià)理念，價(jià)值第一，情境第二，策略第三。我將試用這樣的理念來評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　首先，通過這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)者主要讓幼兒在活動(dòng)中感受，理解音樂的不同情緒、節(jié)奏、強(qiáng)弱，并運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來，感受到音樂的美，體會(huì)音樂的樂趣，真正做到呼吸音樂，讓音樂動(dòng)起來，幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放，感受理解力增強(qiáng)了。

　　其次，在本活動(dòng)中，設(shè)計(jì)者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫合壁的意境，幫助幼兒從聽覺，視覺運(yùn)動(dòng)覺來欣賞理解音樂，然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境，讓幼兒做森林的主人去參加動(dòng)物狂歡節(jié)，這使幼兒走進(jìn)音樂，融入音樂發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動(dòng)感的大自然境界，這使人們深切感受到：理想的音樂教育活動(dòng)應(yīng)該是以審美感動(dòng)為基礎(chǔ)。

　　本活動(dòng)最大限度地留給幼兒想像的空間，教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)的恰如其分，始終傳遞了這樣一個(gè)信息，我是多么享受這個(gè)音樂，多么享受音樂帶來的快樂!多么享受因走進(jìn)音樂而帶來的樂趣!

6、大班音樂優(yōu)秀教案《動(dòng)物狂歡party》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真傾聽音樂，愿意并大膽地表現(xiàn)對(duì)音樂地感受。

　　2、學(xué)會(huì)區(qū)分《動(dòng)物狂歡party》樂曲中低沉的、優(yōu)美的、跳躍的音樂。

　　3、能運(yùn)用打擊樂器、身體動(dòng)作等完整地表現(xiàn)音樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1) 幼兒準(zhǔn)備：掌握打擊樂器的基本演奏方法，已了解常用打擊樂器的聲音特點(diǎn)。

　　(2) 教師準(zhǔn)備：熟悉音樂，能充分理解作品《動(dòng)物狂歡party》的內(nèi)涵。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　(1)樂曲磁帶 、錄音機(jī)。

　　(2)各種動(dòng)物的頭飾、表演道具、打擊樂器等。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：

　　大環(huán)境：《動(dòng)物王國(guó)》主題墻飾。

　　小環(huán)境：音樂區(qū)：設(shè)置各種動(dòng)物的頭飾、表演道具、打擊樂器等。

　　科學(xué)區(qū)：添置各種小動(dòng)物、動(dòng)物圖片等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、設(shè)置情景，引發(fā)幼兒興趣

　　1、以游戲的口吻導(dǎo)入：“今天的天氣可真好!森林里正在舉行狂歡party，動(dòng)物王國(guó)邀請(qǐng)我們小朋友也去參加狂歡party!”

　　2、幼兒聽音樂自由表演各種小動(dòng)物來到“森林”。

　　二、幼兒欣賞音樂

　　1、完整欣賞音樂《動(dòng)物狂歡party》，想像猜測(cè)音樂里有哪些動(dòng)物?

　　2、討論：剛才聽到的有哪些小動(dòng)物來了?

　　3、幼兒分段欣賞音樂《動(dòng)物狂歡party》(第一段低沉的、第二段優(yōu)美的、第三段跳躍的)。

　　(1)你聽到這段音樂有什么感覺?

　　(2)還有誰來參加狂歡party?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]為什么你覺得這段音樂是表現(xiàn)這些動(dòng)物的呢?

　　(3)請(qǐng)你學(xué)學(xué)這些動(dòng)物是怎樣來的?

　　三、幼兒表現(xiàn)對(duì)音樂的感受

　　1、出示打擊樂器、各種動(dòng)物頭飾、道具扮演材料等。

　　2、幼兒自由選擇不同材料表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

　　四、動(dòng)物狂歡party

　　請(qǐng)預(yù)先裝扮成不同動(dòng)物的幼兒和教師及參加活動(dòng)的幼兒集體狂歡。

　　活動(dòng)延伸：

　　在活動(dòng)區(qū)角投放更加豐富的操作材料，比方說，各種繪畫工具，適合幼兒表演童話劇的音樂、道具等，讓幼兒可以相互交流經(jīng)驗(yàn)，互換角色進(jìn)行表現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

7、大班音樂游戲活動(dòng)教案《動(dòng)物狂歡夜》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《指南》藝術(shù)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！薄端{(lán)色多瑙河》是一首經(jīng)典的三拍子圓舞曲，這樣的節(jié)拍對(duì)大班孩子來講既有需求，又有挑戰(zhàn)。因此，我設(shè)計(jì)將民間藝術(shù)——手影游戲應(yīng)用到課程之中，讓幼兒嘗試用手影來表現(xiàn)各種動(dòng)物的造型特點(diǎn)，在快樂的游戲中感受三拍子的旋律，極大的激發(fā)了幼兒對(duì)音樂游戲的興趣。讓幼兒在故事情節(jié)，結(jié)合手影游戲表達(dá)對(duì)音樂的感受，達(dá)到三者的融合。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單手影造型，能跟隨三拍旋律進(jìn)行音樂游戲。(重點(diǎn))

　　2.嘗試創(chuàng)編孔雀等動(dòng)物造型，并隨音樂進(jìn)行游戲。(難點(diǎn))

　　3.對(duì)手影游戲感興趣，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　拍攝手影視頻、PPT、音樂《藍(lán)色多瑙河》、卡通貼

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞手影表演，感受美妙音樂

　　播放視頻，幼兒欣賞手影表演。

　　師：“動(dòng)物狂歡會(huì)開始啦，我們來看看都有哪些小動(dòng)物來參加了呢?它們的出場(chǎng)方式很特別，請(qǐng)你仔細(xì)看哦?！?/p>

　　二、嘗試手影造型，體驗(yàn)音樂游戲

　　1.猜猜參加舞會(huì)的動(dòng)物手影，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)和猜測(cè)。

　　師：“小朋友們，你們看出來了嗎?都有哪些小動(dòng)物參加狂歡舞會(huì)啦?”

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶的四種手影造型，初步感受三拍子節(jié)奏。

　　3.完整體驗(yàn)音樂游戲。

　　(1)第一次完整體驗(yàn)手影游戲。

　　師：“舞會(huì)上不僅天鵝來了很多只，就連其他小動(dòng)物也來了很多。讓我們一起來表演吧?！?/p>

　　(2)第二次完整體驗(yàn)情境手影游戲。

　　師：“我們的舞會(huì)即將開始啦!每個(gè)小動(dòng)物都有他們自己的專屬舞臺(tái)!看看這是誰的舞臺(tái)?讓我們一起表演吧!”

　　三、創(chuàng)編手影造型，進(jìn)行音樂游戲。

　　1.創(chuàng)編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型。

　　師：“想一想，怎樣用你的小手變出它們呢?”

　　2.幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行分組手影游戲。

　　四、欣賞其他動(dòng)物手影，自由創(chuàng)作表演。

　　師：“我們的小手還可以變出更多的小動(dòng)物，快來試一試吧?！?/p>

　　五、欣賞大師手影視頻

　　師：“我們的小手變了這么多小動(dòng)物，那我們的小手還能變成什么呢?讓我們看一段視頻吧!”

　　六、活動(dòng)結(jié)束：

　　師：“視頻中是多人進(jìn)行的手影造型，(教案出自：快思教案網(wǎng))讓我們回到教室里繼續(xù)探索吧!”

　　大班音樂游戲《動(dòng)物狂歡夜》實(shí)錄

　　教師：小朋友們上午好!

　　小朋友：欣欣老師好

　　教師：今天場(chǎng)上來了很多客人老師，讓我們起立、轉(zhuǎn)身向后面的老師問聲好。

　　小朋友：客人老師好

　　一、欣賞手影表演，感受美妙音樂

　　教師：你們一個(gè)好消息，聽說森林里要召開盛大的狂歡會(huì)，你們想不想?yún)⒓?

　　小朋友：想

　　教師：很多的小動(dòng)物都來參加了，讓我們看看都有誰?他們的出場(chǎng)方式很特別，你們要仔細(xì)看哦。

　　欣賞音樂

　　二、嘗試手影造型、體驗(yàn)游戲音樂。

　　1.猜猜參加舞會(huì)的動(dòng)物手影，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)猜測(cè)。

　　教師：小朋友們看出來了嗎?都有哪些小動(dòng)物參加狂歡舞會(huì)?

　　小朋友：有小鴨子

　　教師：什么樣子的?會(huì)吃東西的哦

　　小朋友：小兔子

　　教師：長(zhǎng)耳朵看起來很像

　　小朋友：有小鳥

　　教師：你的觀察真仔細(xì)

　　小朋友：毛毛蟲

　　教師：毛毛蟲什么樣子?一扭一扭的。

　　小朋友：小鳥

　　教師：很有可能

　　教師：狂歡會(huì)共來了幾個(gè)小動(dòng)物?

　　小朋友：好幾個(gè)

　　小朋友：9個(gè)

　　教師：好那讓我們一起回憶一下。第一個(gè)出場(chǎng)的是?

　　小朋友：鴨子

　　教師：其實(shí)它是一只脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，非常美麗的?

　　小朋友：天鵝

　　教師：第二個(gè)小動(dòng)物是誰?

　　小朋友：小白兔

　　教師：是我們可愛的小白兔。第三個(gè)小動(dòng)物呢?

　　小朋友：毛毛蟲

　　教師：對(duì)、爬爬的毛毛蟲。第四個(gè)小動(dòng)物呢

　　小朋友：蝴蝶

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試、小兔、毛毛蟲、蝴蝶四種手型，初步感受三排節(jié)奏

　　教師：這些是由什么變成的?

　　小朋友：小手

　　教師：我們今天就來玩一個(gè)手影游戲。好不好?

　　小朋友：好

　　教師：快跟我來找到位置坐好，面向我們的舞臺(tái)。看看你們的小手能不能看得到?

　　小朋友：能。

　　教師：看不到的小朋友往中間坐一坐

　　教師：我們第一個(gè)出場(chǎng)的小動(dòng)物是?

　　小朋友:天鵝

　　教師：它來跟我們打招呼了。看看它是怎么打招呼的?

　　教師：天鵝從水面浮出來了，你好，你好。

　　教師：前面的小天鵝、你們要坐好擋住后面的小天鵝了。

　　教師：天鵝來了幾只呢?讓我們數(shù)一數(shù)幾只天鵝?注意聽音樂。

　　教師：來了幾只天鵝?

　　小朋友：8支.

　　3.完整體驗(yàn)音樂游戲

　　教師：不僅天鵝來了很多只，其他小動(dòng)物也來了很多支。小兔子來了準(zhǔn)備出場(chǎng)、長(zhǎng)耳朵、長(zhǎng)耳朵、第三個(gè)出場(chǎng)的是誰?

　　小朋友：毛毛蟲

　　教師：毛毛蟲準(zhǔn)備出場(chǎng)，毛毛蟲來了，爬爬、爬上樹。最后一個(gè)出場(chǎng)的是?

　　小朋友：小狐貍

　　教師：是小狐貍嗎?

　　小朋友：是蝴蝶

　　教師：大一班的小朋友反應(yīng)真快。小蝴蝶候場(chǎng)，小蝴蝶飛起來

　　教師：這幾位小動(dòng)物想要表演，讓我們一起來吧。

　　教師：第一支天鵝、你好、你好````第八支，你好，你好，你好

　　小兔子來了~毛毛蟲來了~小蝴蝶來了

　　教師：每個(gè)小動(dòng)物都有他們專屬的舞臺(tái)、讓我們也登上舞臺(tái)表演吧

　　這是誰的舞臺(tái)?

　　小朋友：天鵝

　　教師：讓我們開始登上舞臺(tái)表演吧(表演)

　　三、創(chuàng)編手影造型，進(jìn)行音樂游戲。

　　教師：舞會(huì)的音樂吸引了很多小動(dòng)物，猜猜都有誰?這是誰?

　　小朋友：孔雀

　　教師：讓我們的小手把它編出來。小孔雀?jìng)儊泶騻€(gè)招呼

　　教師：我看到有個(gè)小孔雀的尾巴開屏了。還看到小孔雀的眼睛和嘴巴

　　教師：又有小動(dòng)物來了，看看是誰?

　　小朋友：小貓咪

　　教師：讓我們的小手變一變

　　教師：我看到小貓咪尖尖的耳朵、小貓的尾巴

　　教師：下一個(gè)小動(dòng)物是誰?

　　小朋友：小螃蟹

　　教師：讓我們也來試一試。我看到小螃蟹的八只腳了、還看到一個(gè)大鉗子。

　　教師：小螃蟹怎么走路?

　　小朋友：橫著走

　　教師：左走走、右走走。打個(gè)招呼、你好!你好!

　　小朋友：你好!你好

　　教師：這四個(gè)小動(dòng)物都迫不及待的出場(chǎng)了。第一個(gè)出場(chǎng)會(huì)是誰呢?

　　小朋友：小孔雀!

　　教師：第二個(gè)是?

　　小朋友：小貓咪

　　教師：第三個(gè)是?

　　小朋友：小螃蟹

　　教師：第四個(gè)是?

　　小朋友：小鳥

　　教師：你們想和他們一起表演嗎?誰來扮演小孔雀?誰來扮演小貓咪?誰來扮演小螃蟹?誰來扮演小鳥?

　　教師：誰第一個(gè)出場(chǎng)?

　　小朋友:孔雀

　　教師：那其他的小動(dòng)物要好好準(zhǔn)備、耐心等待。

　　教師：好聽的音樂讓這些小動(dòng)物也迫不及待的登上舞臺(tái)、找到你喜歡的朋友跟它一起做游戲。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　教師：我們的演出非常成功!我們的小手原來能變出這么多的東西，你們想不想知道他還能變出什么?讓我們欣賞一段視頻，回到觀賞席

　　教師：我們要做文明小觀眾、仔細(xì)看。

　　教師：我們之前變小動(dòng)物是一雙手、視頻中變小動(dòng)物是?

　　小朋友：很多

　　教師：讓我們一起回班和其他的小朋友

　　反思：

　　這是將經(jīng)典音樂具體作為幼兒欣賞的游戲活動(dòng)的一個(gè)很好的嘗試?？墒菍⒂螒蜃匀粷B透在音樂教育的情境中，使幼兒在積極愉快的情緒狀態(tài)下參與音樂活動(dòng)，不僅是一個(gè)觀念問題，也是一個(gè)技術(shù)問題。根據(jù)許卓婭教授一種全新音樂教育的評(píng)價(jià)理念，價(jià)值第一，情境第二，策略第三。我將試用這樣的理念來評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　首先，通過這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)者主要讓幼兒在活動(dòng)中感受，理解音樂的不同情緒、節(jié)奏、強(qiáng)弱，并運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來，感受到音樂的美，體會(huì)音樂的樂趣，真正做到呼吸音樂，讓音樂動(dòng)起來，幼兒表現(xiàn)欲得到了釋放，感受理解力增強(qiáng)了。

　　其次，在本活動(dòng)中，設(shè)計(jì)者先創(chuàng)設(shè)了極具審美的音畫合壁的意境，幫助幼兒從聽覺，視覺運(yùn)動(dòng)覺來欣賞理解音樂，然后創(chuàng)設(shè)森林環(huán)境，讓幼兒做森林的主人去參加動(dòng)物狂歡節(jié)，這使幼兒走進(jìn)音樂，融入音樂發(fā)生了質(zhì)的飛躍。展現(xiàn)了一幅極具動(dòng)感的大自然境界，這使人們深切感受到：理想的音樂教育活動(dòng)應(yīng)該是以審美感動(dòng)為基礎(chǔ)。

　　本活動(dòng)最大限度地留給幼兒想像的空間，教師主導(dǎo)地位體現(xiàn)的恰如其分，始終傳遞了這樣一個(gè)信息，我是多么享受這個(gè)音樂，多么享受音樂帶來的快樂!多么享受因走進(jìn)音樂而帶來的樂趣!

8、大班音樂公開課故事教案《獅王進(jìn)行曲》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事和音樂提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

　　2、探索用表演動(dòng)作和表情等來表現(xiàn)音樂。

　　3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自編故事一個(gè)。

　　2、音樂文件。

　　3、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、初步感受樂曲。

　　師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭囊魳?，我們先來聽聽看?(播放樂曲)師："音樂聽完了，你們覺得這首音樂怎么樣?"(雄壯、有力，輕快、活潑)師："那究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來聽個(gè)故事，你就會(huì)明白的。"(講故事)

　　二、通過提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。

　　師："故事聽完了，這個(gè)故事里有誰?"(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師："那你們聽到故事里有哪些聲音?"(號(hào)角、獅子的吼叫)"那小動(dòng)物們聽到獅子的吼聲，心里是什么感覺?"(害怕)"可是當(dāng)獅子說我今天我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的?"(高興)"誰來學(xué)學(xué)他們的樣子?"(師語言提示 害怕與高興的樣子)

　　三、結(jié)合故事，再聽一次音樂。

　　師：我們現(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過生日，那我們請(qǐng)小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽一聽獅王是如何出場(chǎng)，(教案出自：快思教案網(wǎng))小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。

　　四、讓幼兒完整欣賞一遍樂曲，通過故事情節(jié)來幫助幼兒理解樂曲性質(zhì)。

　　師：那音樂從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們根據(jù)故事，把音樂分成幾段來欣賞。

　　師：那這首音樂哪一段是獅王出來樂隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢，請(qǐng)大家再完整地聽一聽，變聽可以邊用聲音、動(dòng)作表演。(教師語言提示)

　　五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂活動(dòng)。

　　教師戴上獅王頭飾，請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒 選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對(duì)應(yīng)的老師后面，跟隨音樂完整表演。

　　附： 《獅王的生日》

　　在密密的森林里，住著獅王和許多小動(dòng)物。這一天，森林里格外熱鬧，原來森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了。

　　你們聽!樂隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過來，神氣極了!它一邊走，(教案出自：快思教案網(wǎng))一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽到第二聲吼聲，小動(dòng)物們很害怕。聽到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。

　　獅王來到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過，你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物們聽了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長(zhǎng)鼻子，跳起了可愛的大象舞;小白兔晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來，再也不敢出來了。獅王只好掃興地回家了。

9、大班音樂公開課教案《獅王進(jìn)行曲》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過聆聽感受鋼琴和弦樂器不同音色的效果，想象音樂描繪的動(dòng)物形象及音樂帶來的意境。

　　2、分段欣賞，理解和分析音樂所表達(dá)的主題和內(nèi)容，并通過肢體動(dòng)作、表情、嗓音等來表現(xiàn)音樂形象。

　　3、在師生共同創(chuàng)編、表演過程中，體驗(yàn)合作交流、表演的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《獅王進(jìn)行曲》音頻、獅王的頭飾及披風(fēng)、創(chuàng)編的獅王故事。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：欣賞音樂的節(jié)奏，不同音色所表達(dá)的不同效果，根據(jù)音樂理解獅王主題。

　　難點(diǎn)：根據(jù)音樂，用生動(dòng)的表情、肢體語言演繹整個(gè)故事。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、第一遍欣賞《獅王進(jìn)行曲》。

　　師：小朋友們，今天我們要一起欣賞一首非常生動(dòng)的曲子，大家閉上眼睛，靜靜地用小耳朵聽聽這段音樂講述的是關(guān)于誰的故事。

　　二、再次欣賞音樂，教師有感情地講述故事，加深幼兒對(duì)樂曲的理解。

　　在一個(gè)廣闊的大森林里，居住著獅王和許多小動(dòng)物。這天風(fēng)吹樹搖，遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。探路的猴子從樹上滑下來報(bào)告說：“獅王駕到”。隨后，只見獅王的跟班得意洋洋走來。樂隊(duì)吹起了號(hào)角，獅王大搖大擺地走出來，得意地大聲吼叫，撲向小動(dòng)物們，恐嚇小動(dòng)物們。小動(dòng)物們?yōu)榱擞懞锚{王，為獅王跳舞。獅王高興的大聲吼叫，欣賞著小動(dòng)物們的表演。

　　師：小朋友們，聽過音樂和故事后，你們說說故事中有哪些動(dòng)物呢?

　　幼：……

　　師：你們知道故事中的這些小動(dòng)物都發(fā)生了一些什么事?

　　幼：……

　　三、分段欣賞，了解故事情節(jié)發(fā)展，了解不同樂器的音色及表現(xiàn)

　　1、播放第一段(包括即猴子從樹上滑下來的部分)

　　師：小朋友們，聽完第一段，你們有什么感受呢?最后的下滑音讓你們想到了什么?你們知道這段下滑音是什么樂器發(fā)出的聲音嗎?

　　幼：……

　　師：這一段音樂描繪的是獅王來臨前，動(dòng)物們?cè)谏掷锏膱?chǎng)景，那你們有想到哪些動(dòng)物，它們是怎樣迎接獅王的?

　　2、播放第二段(中低音部分)

　　師：獅王來了，想象一下獅王是怎樣神氣地走路的?大家站起來學(xué)學(xué)獅王神氣走路的姿勢(shì)。

　　師：大家想想獅王為了展示它的威風(fēng)，想了什么辦法?其他小動(dòng)物又會(huì)是怎樣的反應(yīng)呢?

　　幼：……

　　師：你們說獅王在吼叫，你們是怎樣聽出來的?(鋼琴的低音表現(xiàn)獅王吼叫)

　　請(qǐng)幾位小朋友把獅王威風(fēng)凜凜的樣子表演出來，包括獅王走路、吼叫的樣子。等會(huì)老師挑選其中一位最棒的小朋友演獅王。

　　幼：……

　　師：你們都表現(xiàn)的很棒，獅王用吼叫、跳躍、恐嚇等展示它的兇猛。

　　3、播放第三部分(高音部分)

　　師：聽了第三部分，有什么感覺呢?和第二部分有什么區(qū)別?這一部分獅王和小動(dòng)物又發(fā)生了什么?

　　幼：……

　　四、完整聽一遍，全班幼兒分配角色表演《獅王進(jìn)行曲》兩遍。

　　師：接下來我們挑選一位幼兒(大膽)扮演獅王，選一位幼兒扮演猴子，通知其他小動(dòng)物“獅王來了”。其他幼兒可以自選角色，獅王的跟班、森林其他小動(dòng)物，然后我們跟著音樂節(jié)奏，共同完成表演。

　　完整表演一遍后，根據(jù)幼兒的表演，肯定幼兒好的方面，并對(duì)幼兒的某些不足方面做出引導(dǎo)，如節(jié)奏、獅王的動(dòng)作、動(dòng)物之間的交流等。

　　師：剛剛大家表現(xiàn)的都很好，相信第二次我們會(huì)表演的更加出色。

　　幼兒跟隨音樂完整演繹獅王故事，快樂的結(jié)束。

　　【延伸活動(dòng)】

　　活動(dòng)后可繼續(xù)進(jìn)行打擊樂器活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》，引導(dǎo)幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)樂曲中的不同聲音與動(dòng)物形象。

10、中班教案《獅王和小動(dòng)物》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.練習(xí)四散追逐跑、躲閃跑的動(dòng)作。

　　2.能夠聽指令看信號(hào)做出迅速的反應(yīng)，找準(zhǔn)自己“家”的方向。

　　3.勇敢積極地參與體育活動(dòng)，體會(huì)追逐跑的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小動(dòng)物(小羊、小兔、小貓、小狗)的頭飾，音樂《獅王進(jìn)行曲》，布置好的場(chǎng)地。

【活動(dòng)過程】

　　(一)情境導(dǎo)入熱身活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣，講清規(guī)則及安全，為跑做準(zhǔn)備

　　師：小朋友們我們現(xiàn)在要做游戲了，現(xiàn)在老師用魔法棒把小朋友變成各種小動(dòng)物(發(fā)頭飾)但是在游戲中要遵守游戲規(guī)則：

　　1.聽到指令后，“獅王”才能開始追捕動(dòng)物，“小動(dòng)物”才可以逃跑。

　　2.“獅王”不能獵捕“家”中的動(dòng)物。

　　安全：跑回家的時(shí)候不要去推其他小朋友，要及時(shí)躲閃。

　　播放《獅王進(jìn)行曲》，創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物模仿操”的情境，教師引發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的不同動(dòng)作，主要進(jìn)行腰部和下肢的動(dòng)作熱身。

　　(二)玩法及過程：

　　一名幼兒扮演獅王，其余幼兒戴上其他動(dòng)物頭飾并圍成圈狀，獅王”站在圈中央。游戲開始，教師帶領(lǐng)“小動(dòng)物”在規(guī)定的場(chǎng)地做模仿動(dòng)作，當(dāng)教師說“獅王來了”時(shí)，“獅王”捕捉“小動(dòng)物”，“小動(dòng)物”迅速逃跑，回到場(chǎng)地兩端的“家”中。被捉住的幼兒為下一輪活動(dòng)的“獅王”，互換角色重新開始。

　　戲“獅王和小動(dòng)物”，練習(xí)追逐跑，能夠聽指令做出迅速、正確的反應(yīng)，找準(zhǔn)自己“家”的方向。

　　(1)游戲“覓食”，練習(xí)追逐跑。

　　幼兒扮演一種動(dòng)物在的邊緣覓食，當(dāng)聽到指令“獅王來了”的時(shí)候，要轉(zhuǎn)身快速跑回“家”。

　　(2)討論：怎樣跑能最快到“家”，不被大獅子抓住?引導(dǎo)幼兒總結(jié)快速轉(zhuǎn)身直線向前跑的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.游戲“糧倉(cāng)覓食”，改變家的位置，以增加游戲的難度。

　　增加“家”的數(shù)量，當(dāng)聽到“獅王來了”的時(shí)候，幼兒快速跑回自己的“家”，并練習(xí)躲閃。

　　(2)幼兒扮演多種小動(dòng)物，簡(jiǎn)單改變動(dòng)物“家”的位置，聽到指令“獅王來了”的時(shí)候，幼兒快速跑回自己的“家”。

　　(3)教師總結(jié)幼兒游戲的情況

　　(三)再次播放音樂做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，進(jìn)行放松活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)因加入模仿動(dòng)作，孩子們都比較感興趣，就連活動(dòng)結(jié)束后孩子們都是自主的按照自己模仿的動(dòng)物的動(dòng)作回到活動(dòng)室，但在游戲中會(huì)有個(gè)別的孩子未能按規(guī)則進(jìn)行游戲，需要提醒，個(gè)別孩子跑回家時(shí)發(fā)生了碰撞，安全方面應(yīng)著重講明。

11、中班美術(shù)教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解常見動(dòng)物的基本特征，感受動(dòng)物的形態(tài)美。

　　2、會(huì)用拼接、粘貼的方法表現(xiàn)動(dòng)物造型。

　　3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各色大小不一的氣球，各色動(dòng)物五官、四肢等半成品。

　　2、花若干

活動(dòng)過程：

　　一、感知各種動(dòng)物的形態(tài)特征。

　　1、音樂游戲“小動(dòng)物走路”，喚起幼兒對(duì)各種動(dòng)物形象的回憶，[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2、說說自己最喜歡的動(dòng)物是什么樣的。

　　二、欣賞各種氣球制作的動(dòng)物。

　　提問：這里有哪些可愛的小動(dòng)物?

　　它們是怎么做出來的?

　　三、教師示范用氣球制作小狗

　　1、用一個(gè)大氣球做頭，兩個(gè)小氣球貼在兩邊做耳朵

　　2、用剪好的即時(shí)貼貼上五官

　　3、用折扇子的方法折一個(gè)紅色領(lǐng)結(jié)貼在小狗的下巴下面

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　操作要求：

　　1、能力強(qiáng)的可用多個(gè)氣球拼接后再貼五官、四肢

　　2、能力弱的幼兒可在一只氣球粘貼五官、四肢

　　五、幼兒作品展

　　舉行“動(dòng)物Party”，請(qǐng)幼兒帶著自己制作的小動(dòng)物參加“Party”。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

12、中班音樂律動(dòng)教案《動(dòng)物狂想曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步熟悉音樂的旋律，在魔法棒的提示下學(xué)習(xí)分辨音樂的結(jié)構(gòu)。

　　2.能依據(jù)自己的生活和游戲經(jīng)驗(yàn)做出不一樣的動(dòng)作。

　　3.自然感受音樂活動(dòng)帶來的喜悅。

　　4.有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前游戲"木頭人"，模仿各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。

　　2.課件《動(dòng)物狂想曲》、自制魔法棒。

活動(dòng)過程：

　　一、聽音樂的開始部分，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　師：這段音樂聽過嗎?(介紹音樂名稱)聽到音樂你會(huì)想到什么動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?

　　二、欣賞音樂，學(xué)習(xí)分辨音樂的結(jié)構(gòu)。

　　1.課件出示魔法棒，欣賞音樂。

　　師：看!這是什么?它有很強(qiáng)的魔法，在《動(dòng)物狂想曲》里它會(huì)出現(xiàn)，我們一起聽一聽，看看它在音樂中一共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)都發(fā)生什么事情?

　　2.師：音樂中魔法棒一共出現(xiàn)了幾次?

　　魔法棒第一次出現(xiàn)發(fā)生什么事?(幼兒坐在座位上做小動(dòng)物動(dòng)作)

　　3.聽第一段的音樂，幼兒做動(dòng)作。

　　4.師：魔法棒第二次出現(xiàn)發(fā)生什么事?

　　這些玩具你會(huì)玩嗎?

　　你可以玩得和小動(dòng)物不一樣嗎?

　　5.聽第二段音樂，幼兒做運(yùn)動(dòng)。(此處幼兒若感興趣可重復(fù)做)

　　6.師：魔法棒第三次出現(xiàn)時(shí)又發(fā)生什么事?

　　如果魔法棒指向你們，你想變成什么樣子的雕像?(出示自制魔法棒，幼兒做各種雕像的動(dòng)作)

　　7.聽第三段音樂，音樂的最后幼兒做自己想做的雕像動(dòng)作。

　　三、完整進(jìn)行音樂活動(dòng)，體驗(yàn)喜悅情感。

　　聽音樂完整進(jìn)行活動(dòng)，根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)情況結(jié)束音樂活動(dòng)。

13、中班音樂教案《動(dòng)物狂歡節(jié)-感受中的輕與重》含反思

《動(dòng)物狂歡節(jié)》教案：

　　感受音樂中的輕與重

對(duì)象分析：

　　1、中班幼兒已經(jīng)知道了音樂的節(jié)奏性，會(huì)跟著節(jié)奏用肢體語言做出相應(yīng)的動(dòng)作。但對(duì)于音樂輕與重所表現(xiàn)的感情色彩并不是很清楚。為了讓幼兒能夠充分認(rèn)識(shí)到輕與重的不同，并且能夠很容易的表現(xiàn)出來，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　2、技術(shù)基礎(chǔ)：中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)奧爾夫打擊樂器，并且會(huì)使用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　截選過的音樂、PPT、女巫的解藥、樂器(三角鐵、鈴鼓、木魚、小鼓)

　　(補(bǔ)充說明：截取的音樂，既能表現(xiàn)動(dòng)物們的特點(diǎn)，又能清晰地表現(xiàn)音樂中的輕與重)

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒知道音樂中會(huì)有輕與重的區(qū)分，知道其代表不同的意義。

　　2、幼兒能用語言和肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。

　　3、幼兒能夠熟練運(yùn)用小樂器表現(xiàn)音樂的輕與重。

　　4、幼兒喜歡這個(gè)故事，喜歡這首音樂，在活動(dòng)中玩的愉快。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　(背景音樂《森林狂想曲》幼兒準(zhǔn)備去森林過狂歡節(jié))

　　本來今天森林里動(dòng)物們?cè)谶^狂歡節(jié)，小朋友們計(jì)劃一起去森林里玩，但老師早上去森林發(fā)現(xiàn)了女巫給森林施了法術(shù)，讓我們看不見小動(dòng)物，只聽見聲音……

　　如果想和動(dòng)物們一起過狂歡節(jié)，女巫答應(yīng)讓我們聽小動(dòng)物們的聲音，但必須表演出來……

　　二、師幼共同欣賞音樂。

　　老師播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》，幼兒跟著音樂隨意舞動(dòng)，享受音樂很歡樂。

　　當(dāng)音樂停止后，老師問小朋友這首音樂怎么樣?為什么是這樣的?你有什么感覺?喜歡這首曲子嗎?……

　　老師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)積極的說出自己的感受與想象，小朋友們各自發(fā)言，并且用肢體語言表達(dá)。

　　三、分段欣賞，并用樂器表現(xiàn)。

　　1、教師讓幼兒分段聽音樂，重新回憶剛剛自己根據(jù)音樂講述的故事。并描述這段音樂的特點(diǎn)(引出輕與重)

　　2、給幼兒發(fā)樂器，老師帶領(lǐng)幼兒如何表演音樂的輕與重。點(diǎn)出當(dāng)音樂弱的時(shí)候，幼兒輕輕敲擊樂器;音樂強(qiáng)的時(shí)候，小朋友們都用更大力來敲擊小樂器，說明聲音變大，表現(xiàn)的情感和故事也不一樣。

　　(備注：發(fā)樂器每個(gè)小朋友只能拿一個(gè)，排隊(duì)拿，如果幼兒不喜歡某種樂器，老師做工作，讓和其他幼兒換，或者說服并夸獎(jiǎng)幼兒)

　　3、重新播放音樂，表演給女巫;女巫同意讓他們找解藥……

　　四 、開展游戲“找出女巫的解藥”。

　　游戲規(guī)則：

　　1、 請(qǐng)一位小朋友暫時(shí)回避，女巫使者出現(xiàn)把解藥藏起來，其他小朋友和老師都已經(jīng)被施了魔法，不能說話只能動(dòng)。

　　2、回避的那位小朋友進(jìn)來找解藥，其他人只能通過敲擊自己的小樂器進(jìn)行指揮。

　　3、當(dāng)小朋友靠近隱藏的解藥的時(shí)候，聲音變大，當(dāng)小朋友遠(yuǎn)離隱藏的解藥的時(shí)候聲音變小，直到找到解藥。

　　4、游戲進(jìn)行三次，把三種顏色的解藥都找到就能，解開魔法。(女巫的使者讓配班老師扮演，藏解藥根據(jù)幼兒尋找情況，難度不斷增加)

　　五、解藥找到，森林魔法解除，大家一起去森林里玩。

　　播放音樂，小朋友敲打著自己手里的樂器，隨著節(jié)奏下場(chǎng)。

活動(dòng)延伸：

　　幼兒在了解了音樂具有輕與重后，讓幼兒觀察生活中聲音的輕與重，并討論是否喜歡這樣的聲音，什么時(shí)候應(yīng)該有大聲音，什么時(shí)候應(yīng)該有小聲音。繼而給幼兒上有關(guān)聲音的社會(huì)常識(shí)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、教師通過故事引入，讓幼兒更加又想去參與到欣賞音樂中去，繼而感受音樂的輕與重。

　　2、教師通過鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒發(fā)言和肢體表演，大膽展示自我，利于幼兒語言以及性格的良好發(fā)展。

　　3、教師通過游戲的方式，讓幼兒表現(xiàn)音樂的輕與重，幼兒更有興趣，并且能玩的很開心。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

14、中班音樂教案《玩具進(jìn)行曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、樂意用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)其中的樂趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、空白記錄卡若干、玩具圖片(貓、狗、兔、娃娃)

　　2、《玩具進(jìn)行曲》歌曲音樂和伴奏、PPT。

活動(dòng)過程：

　　一、聽聽說說

　　師：有一首曲子想請(qǐng)你們聽一聽，然后再來說說你的感覺。

　　——播放《玩具進(jìn)行曲》伴奏

　　主要提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣?讓你想到了什么?

　　小結(jié)：這段音樂節(jié)奏清晰，旋律動(dòng)聽，給人一種堅(jiān)定有力的感覺，特別是里面的哨子聲還讓你們想到了……。(根據(jù)幼兒的小結(jié))

　　過渡：那么，這首曲子它到底要告訴我們什么呢?

　　——PPT出示歌曲角色小貓、小狗、小兔子、小娃娃。(幼：小貓……)

　　二、賞賞說說

　　1、欣賞歌曲第一遍。

　　師：是呀，都是一些玩具朋友，這首樂曲的名字就叫《玩具進(jìn)行曲》(出示歌曲名字并貼在板上)它要告訴我們的就是這些玩具朋友的事情，讓我們仔細(xì)地聽聽它們?cè)诟墒裁?

　　——播放歌曲音樂

　　主要提問：你聽到了什么?

　　(說到“咚鏘鏘”，師“咚鏘鏘，是什么聲音?”如果要記錄在紙上可以用什么表示?)

　　——幼兒說到一句，教師清唱該句并采用師幼共同記錄的方式呈現(xiàn)圖譜。

　　過渡：只聽了一遍，大家可能還沒有聽清楚，另外，讓我們?cè)賮砺犚宦犕婢邆兪窃趺磁抨?duì)的。

　　2、欣賞歌曲第二遍。

　　——教師清唱歌曲幼兒傾聽

　　主要提問：你聽到玩具們是怎么排隊(duì)的?它們的隊(duì)伍排得怎么樣?

　　——根據(jù)幼兒說到的出示圖片給玩具排隊(duì)，共同完善圖譜。

　　過渡：你們幫它們排得到底對(duì)不對(duì)呢?還有沒有沒聽清查的呢?請(qǐng)用你們的小耳朵來檢查一下吧!

　　3、欣賞歌曲第三遍。

　　——教師跟鋼琴伴奏演唱歌曲并指圖譜幼兒共同檢驗(yàn)圖譜

　　師：玩具們排對(duì)了嗎?

　　三、唱唱玩玩

　　1、學(xué)唱歌曲。

　　師：這首歌曲真好聽，我們也來跟著唱一唱。

　　(1) 幼兒跟音樂看圖譜學(xué)唱歌曲。

　　(2) 邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

　　——在教師游戲性語言引導(dǎo)下集體用動(dòng)作表現(xiàn)

　　師：歌曲很好聽，如果能配上動(dòng)作一定很好玩。想想看，“咚鏘鏘，咚鏘鏘”我們用身體樂器可以怎么表示?(根據(jù)幼兒說的記錄在記錄卡上)“玩具快快來”怎么叫玩具來呀?“小貓小狗小兔子小娃娃”讓我看看，在哪里呀?小娃娃怎么表示?(記錄卡)又是“咚鏘鏘，咚鏘鏘”“隊(duì)伍排整齊”排隊(duì)了，立正了嗎?哦，眼睛要看前面?！耙粋€(gè)一個(gè)多么神氣向前進(jìn)”像jiefangjun一樣很神氣地踏步走。

　　——跟音樂邊唱邊動(dòng)作

　　(3)找朋友分角色游戲

　　——出示角色卡先讓一個(gè)幼兒尋找三個(gè)朋友結(jié)伴成一組玩音樂游戲

　　——自由組合，音樂游戲。

活動(dòng)延伸：

　　——更換歌曲中的角色，激發(fā)改編歌曲的興趣。

活動(dòng)反思：

　　第一， 談選材：《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二， 談設(shè)計(jì)：活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，采用聽聽說說的方式鼓勵(lì)他們大膽想象，幫助幼兒感受歌曲的旋律和節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)通過二到三次的歌曲欣賞，采用共制圖譜的形式，使幼兒在這一過程中自然而然的理解了歌曲的內(nèi)容。第三、四環(huán)節(jié)，以表達(dá)表現(xiàn)為主，鼓勵(lì)幼兒自由尋找同伴進(jìn)行音樂表現(xiàn)，將活動(dòng)推向了**。

　　第三，談互動(dòng)：共建圖譜環(huán)節(jié)，可能孩子們對(duì)于歌詞聽得并不清晰，所以又臨時(shí)調(diào)整了計(jì)劃，采用清唱歌曲的方式讓孩子們更加清楚的欣賞歌曲，巧妙的解決了這個(gè)問題。在學(xué)習(xí)過程中，有幾個(gè)幼兒容易走神，我采用肢體動(dòng)作(摸摸小腦袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式給予提醒，一來不影響其他幼兒，二來起到了暗示作用。

15、中班音樂活動(dòng)教案《小士兵進(jìn)行曲》含反思

【教材分析】

　　此內(nèi)容選自建構(gòu)教材中班上冊(cè)《勇敢的我》主題，此樂曲是一首堅(jiān)定有力地進(jìn)行曲，進(jìn)行曲常用于隊(duì)列行進(jìn)，主要是軍隊(duì)中用來統(tǒng)一行進(jìn)步伐一致的要求，常用2/4的拍子。我把活動(dòng)定位于節(jié)奏樂活動(dòng)，將樂曲匹配了x-|x-|xx|xx|等不同節(jié)奏型，和士兵訓(xùn)練當(dāng)中不同的動(dòng)作、速度、聲音相結(jié)合。從而使幼兒能更好的理解、感受、表現(xiàn)這段樂曲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步熟悉樂曲的基本節(jié)奏，感受進(jìn)行曲堅(jiān)定有力的風(fēng)格。

　　2、理解圖譜，能看圖做動(dòng)作。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　ppt、圖譜。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　熟悉樂曲的基本節(jié)奏，感受音樂。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　看圖譜，做相應(yīng)的動(dòng)作。

【活動(dòng)過程】

　　一、做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

　　聽小鈴鐺聲音的快慢，幼兒做快快走和慢慢走，感受節(jié)奏的快慢。

　　二、欣賞音樂、感受音樂。

　　師：“今天老師帶來了一段音樂，這段音樂讓你想到了什么?誰在干什么?”

　　師：“那這段音樂到底表達(dá)了什么意思呢?讓我們一起來看視頻?！?/p>

　　三、看視頻

　　1、看視頻、說一說

　　師：“你在視頻里看到了誰?他們?cè)诟墒裁?”

　　師：“這段音樂聽起來有行進(jìn)、運(yùn)動(dòng)、有力的特點(diǎn)。這段樂曲叫《小士兵進(jìn)行曲》。

　　2、聽音樂踏步走

　　師：“讓我們一起來學(xué)學(xué)士兵踏步走，好嗎?”

　　四、出示、解讀圖譜

　　1、出示圖譜

　　師：“今天，老師也請(qǐng)來了一些小士兵和我們一起來做游戲?！?/p>

　　2、解讀圖譜

　　師：“誰能看懂這些小士兵在干什么呢?”

　　師：“你覺得哪個(gè)動(dòng)作是最難的?”(重點(diǎn)練習(xí))

　　(1)念一念節(jié)奏。

　　(2)拍一拍節(jié)奏。

　　(3)邊念邊拍節(jié)奏。

　　五、配樂做動(dòng)作

　　1、幼兒聽音樂，教師示范一遍。

　　2、師幼共同表演。

　　3、幼兒看圖譜表演。

【課后反思】

　　我們首先對(duì)教案就行了修改，把看圖譜有節(jié)奏的做動(dòng)作作為重難點(diǎn)，在第一次試教和第二次試教中我們對(duì)圖譜都進(jìn)行了相應(yīng)的修改，因?yàn)樵谠嚱讨邪l(fā)現(xiàn)一點(diǎn)小小的漏洞也影響教學(xué)效果，也讓我知道好的課要關(guān)注到細(xì)節(jié)。在兩次試教中流程基本上沒怎么改動(dòng)，可讓我最困惑的是怎樣讓孩子一遍遍的進(jìn)行反復(fù)練節(jié)奏，要用語言連貫起來很難，因此在試教過程中解讀圖譜和配樂做動(dòng)作這兩環(huán)節(jié)中，沒有遞進(jìn)沒有對(duì)難度的挑戰(zhàn)，這時(shí)應(yīng)該更多的讓孩子自主的看圖譜來做動(dòng)作。

16、中班社會(huì)教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小動(dòng)物是我們的好朋友，他們會(huì)幫助人類做很多事情。

　　2、知道小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、小動(dòng)物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。

活動(dòng)過程：

　　1、開始導(dǎo)入：

　　集體舞《找朋友》。

　　師：和朋友在一起開心嗎?為什么?

　　朋友會(huì)在我們需要的時(shí)候幫助我們，我們每個(gè)人都需要朋友。

　　2、了解小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

　　今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。

　　(1)師：聽，是誰呀?(狗)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?(看家、導(dǎo)盲)(2)師：再聽，是誰呀?(雞)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?

　　(3)師：這個(gè)朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰?(馬)它有什么特殊的本領(lǐng)呀?

　　(4)師：還有一個(gè)(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特殊的本領(lǐng)呢?

　　3、看圖講述各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

　　4、利用頭飾，講訴各個(gè)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)。

　　5、游戲：誰來幫幫我呀?

　　根據(jù)圖片的情境，請(qǐng)拿著小動(dòng)物頭飾的孩子來幫忙。

　　6、活動(dòng)延伸。

　　師小結(jié)：其實(shí)還有很多動(dòng)物朋友有特殊的本領(lǐng)，可以幫助我們?nèi)祟悾罾蠋熣?qǐng)你們回去找一找，然后告訴我好嗎?

　　播放《找朋友》的音樂，離開活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

17、中班主題教案《動(dòng)物》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園素質(zhì)教育活動(dòng)組織幼兒去上海動(dòng)物園，孩子們玩得很盡興。回園后，動(dòng)物成了大家平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑掝}。討論也帶來了許多孩子們發(fā)現(xiàn)的問題。如：為什么猩猩長(zhǎng)得和人很像?為什么長(zhǎng)頸鹿的脖子會(huì)那么長(zhǎng)?大象跑步快嗎?……于是我們組織了“我喜歡的動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)，讓孩子區(qū)探索自己喜歡的動(dòng)物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非?？蓯?，我們要愛護(hù)所有的動(dòng)物。主題探索中有“你問我答”的活動(dòng)，讓孩子自己提問題，讓知道答案的幼兒幫助解決問題，充分利用生生互動(dòng)，使個(gè)別孩子本身的經(jīng)驗(yàn)成為所有孩子的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中孩子也體會(huì)到了成功的快樂，樹立了自信心，還自發(fā)帶來了有關(guān)動(dòng)物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。本次活動(dòng)是教師預(yù)設(shè)的一個(gè)活動(dòng)，我們中班小朋友對(duì)圖形認(rèn)識(shí)感興趣，有幾個(gè)小朋友還嘗試用圖形貼動(dòng)物，我就設(shè)想讓幼兒了解動(dòng)物的主要特征上，通過圖形粘貼成動(dòng)物，一方面發(fā)揮幼兒的想象力，另一方面結(jié)合數(shù)的內(nèi)容讓孩子自己來討論圖形的種類與數(shù)量，并初步學(xué)習(xí)對(duì)圖形的統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在變戲法的游戲活動(dòng)中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動(dòng)物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。

　　2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征。

　　3、喜愛動(dòng)物，學(xué)習(xí)有目的地觀察和比較各種動(dòng)物的特征和習(xí)性。

　　4、有初步的保護(hù)自然和愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

活動(dòng)過程：

　　(一)、已有經(jīng)驗(yàn)遷移，引發(fā)興趣

　　1、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動(dòng)物，想一想，可以變出什么小動(dòng)物?

　　2、幼兒相互討論。

　　(二)、幼兒拼圖，師個(gè)別指導(dǎo)。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動(dòng)物。

　　(三)、探討交流

　　1、說說貼了一個(gè)什么動(dòng)物，用了那些圖形?

　　2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個(gè)?

　　3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記?幼兒個(gè)別操作、演示。

　　4、全體幼兒統(tǒng)計(jì)圖形，師個(gè)別指導(dǎo)。

　　5、幼兒之間相互作檢查。

　　(四)、延伸活動(dòng)組織幼兒討論那一種統(tǒng)計(jì)辦法最合適。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

18、中班音樂游戲教案《搖籃曲》含反思

幼兒園中班音樂教案：

　　搖籃曲

教學(xué)目的：

　　通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

　　熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

　　教師語言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——(師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

　　(二)欣賞搖籃曲

　　1、感受音樂的特點(diǎn)

　　教師語言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂)

　　提問：這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?

　　小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢?

　　這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定)

　　小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

　　2、感受音樂的內(nèi)容

　　教師語言：其實(shí)音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來聽，一起來看吧!(欣賞舞蹈和音樂)

　　提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?(結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了)

　　小結(jié)：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

　　3、幼兒表演音樂內(nèi)容

　　教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。

　　教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)

　　難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范)表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

　　4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

19、中班音樂教案《動(dòng)物》含反思

教學(xué)目的：

　　1、注意聆聽描寫小動(dòng)物的音樂，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。

　　2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說話》。

　　3、音樂中感受動(dòng)物的可愛形象，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)作，在表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子

教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入(教師模仿大象的動(dòng)作)小朋友們，你們猜我是誰呀? (咳)對(duì)了，我就是大象伯伯，今天我們動(dòng)物們要開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)想邀請(qǐng)你們參加，愿意嗎?

　　二、學(xué)習(xí)新歌《動(dòng)物說話》

　　(一)帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞下面我們就請(qǐng)出第一只小動(dòng)物，你們看他是誰呀?(小雞)小雞是怎么說話的呀?(嘰嘰嘰)同學(xué)們和老師一起說：小雞怎樣叫?嘰嘰嘰嘰嘰

　　(二)聽范唱大家知道嗎?小雞不僅會(huì)說話，它還會(huì)唱歌呢!我們一起來聽一聽? (聽范唱)

　　(三)試著演唱歌曲

　　1、剛才，小朋友們聽的特別認(rèn)真，我們?cè)囍怀脝?

　　2、誰知道小雞是長(zhǎng)什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現(xiàn)出來。(教師伴奏)

　　3、幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　師：你還知道什么小動(dòng)物會(huì)唱歌呀?

　　三、想象小動(dòng)物的形象，理解音樂。

　　(一)森林那么大，一點(diǎn)都不熱鬧，再請(qǐng)出一些小動(dòng)物行嗎?

　　師：聽森林里來了誰?教師范唱。請(qǐng)大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現(xiàn)了什么動(dòng)物?表演本段音樂。

　　(二)聽作品辨別小動(dòng)物老師發(fā)現(xiàn)大家特別有想象力，還特別喜愛動(dòng)物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動(dòng)物，他們寫了很多描寫小動(dòng)物的曲子，都有什么呀?我們來聽聽誰第一個(gè)出場(chǎng)啦!

　　1、放小蜜蜂音樂，音樂里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動(dòng)翅膀的樣子聽出來了嗎?

　　2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學(xué)學(xué)小狗的動(dòng)作?

　　3、咱們?cè)僬?qǐng)出一個(gè)動(dòng)物，聽?是誰呀?小老鼠、小花貓

　　四、看動(dòng)物軟件剛才，我們唱的聽的特別認(rèn)真，森林里的動(dòng)物們真的來參加我們的聯(lián)歡會(huì)了。

　　五、扮演小動(dòng)物開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)老師表演兔子?jì)寢尣?dān)任解說。

　　動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)就要開始了，今天就由森林之王主持大會(huì)。

　　小狗第一個(gè)來表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音樂小狗乖乖)森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。

　　小蜜蜂們來到大森林里準(zhǔn)備收集花粉采蜜呢!(放音樂)動(dòng)物聯(lián)歡回快要結(jié)束了小動(dòng)物門全體起立站到臺(tái)前一起聯(lián)歡，最后動(dòng)物們高高興興的回了家。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

20、中班音樂教案《歡樂舞曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能合著音樂《歡樂舞曲》，用打擊樂器x x x x ︱x x x x︱和x x ︱x x︱等節(jié)奏型。

　　2、能把隨音樂律動(dòng)的動(dòng)作節(jié)奏用手拍出來。

　　3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器，并在活動(dòng)中保持歡樂的情緒。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已學(xué)過《歡樂舞曲》隨音樂律動(dòng)。

　　人手一件打擊樂器。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 練習(xí)隨音樂律動(dòng)《歡樂舞曲》。

　　(1)、幼兒在樂曲的伴奏下，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。

　　(2)、自由找空間站立，練習(xí)隨音樂律動(dòng)，并表現(xiàn)樂曲的歡樂情緒。

　　活動(dòng)實(shí)錄：

　　孩子隨音樂進(jìn)入教室，剛開始的時(shí)候就熟悉的音樂，老師也有了很好的開場(chǎng)白。[.來源快思老師教案網(wǎng)]孩子在音樂中體驗(yàn)了旋律和節(jié)奏的不同，腦海里有了一定的印象。而且孩子的情緒被優(yōu)美的音樂調(diào)動(dòng)起來了。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　第一部的開場(chǎng)使幼兒與老師的互動(dòng)升華到高潮，老師與幼兒一起用一種很輕松的氛圍，熟悉了旋律。

　　二、學(xué)習(xí)抽取隨音樂律動(dòng)中的節(jié)奏型。

　　(1)、教師隨音樂律動(dòng)，要求幼兒邊看老師做動(dòng)作，邊根據(jù)動(dòng)作的不同快慢，用雙手拍出動(dòng)作的節(jié)奏。(練習(xí)前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉(zhuǎn)動(dòng)手腕”時(shí)，大家和老師做一樣的動(dòng)作。)

　　(2)、請(qǐng)部分幼兒上來做隨音樂律動(dòng)，教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動(dòng)的節(jié)奏型。

　　(3)、教師和幼兒一起隨音樂拍整音樂曲的節(jié)奏型。

　　(4)、教師帶領(lǐng)大家隨音樂拍整音樂曲的節(jié)奏型。

　　三、學(xué)習(xí)做分聲部動(dòng)作。

　　(1)、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢(shì)并與幼兒的理解相呼應(yīng)。

　　(2)、教師指揮幼兒隨樂曲分聲部做動(dòng)作。(指揮前，確定“說手高舉轉(zhuǎn)手腕”動(dòng)作，由那一部分幼兒擔(dān)任，其余節(jié)奏動(dòng)作根據(jù)指揮要求做出反應(yīng)。)

　　四、打擊樂器演奏。

　　(1)、根據(jù)指揮著的暗示，做好演奏準(zhǔn)備。

　　(2)、隨樂演奏打擊樂器，注意用合適的力度，正確的方法演奏。

　　(3)、演奏時(shí)，保持歡快的情緒，享受演奏活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)實(shí)錄：孩子在演奏時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足在合奏時(shí)有點(diǎn)混亂，這一段音樂旋律可以說是比較歡快的。孩子的情緒很活躍，臉上都是洋溢著笑容。打擊樂器配合的比較默契，演奏水平提高了許多。

　　點(diǎn)評(píng)：打擊樂在音樂活動(dòng)中不是常見的課程，但是本學(xué)期打擊樂的課程很多，孩子水平不夠，沒有前期的經(jīng)驗(yàn)，演奏這首音樂可以說有點(diǎn)難度，而且孩子的演奏的姿勢(shì)也欠缺?？傮w說目標(biāo)是勉強(qiáng)達(dá)到了。但是不是很完美。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子經(jīng)驗(yàn) 不足和老師的指導(dǎo)有著密切的關(guān)系，我一般在教研課的時(shí)候才上音樂打擊樂的活動(dòng)，應(yīng)該將它融入到幼兒的一日生活中，區(qū)域中。在孩子生活中不斷的給孩子充足經(jīng)驗(yàn)，提高孩子的演奏水平。增長(zhǎng)孩子對(duì)節(jié)奏的感受!本節(jié)課目標(biāo)雖以達(dá)到但是效果不是預(yù)期的完善，在以后的教學(xué)中我還要更多的去嘗試音樂活動(dòng)的方法。使孩子在音樂方面功能有更大的進(jìn)步。

21、中班音樂教案《小動(dòng)物的音樂》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣愛好，設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 能用自然有彈性的聲音演唱《在農(nóng)場(chǎng)里》。

　　2、 讓幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，能從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。

　　3、 在了解動(dòng)物的習(xí)性的基礎(chǔ)上，為熟悉的歌曲創(chuàng)編語言節(jié)奏。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象，并能積極的參與表現(xiàn)音樂。

　　2、能從動(dòng)物的叫聲中體會(huì)音樂的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電子琴、錄音機(jī)、頭飾若干、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　(給幼兒每人發(fā)一個(gè)小鴨子頭飾)

　　1、 師：小鴨子們，(幼兒答應(yīng))今天我們要去參觀一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。大家坐好啦，準(zhǔn)備開車咯!(發(fā)生練習(xí))

　　2、 師：小鴨子們我們到站咯，我們一起去看看農(nóng)場(chǎng)里都住著誰?(播放音樂《母鴨帶小鴨》教師帶著幼兒一起做律動(dòng))

　　提問：這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里都住著什么小動(dòng)物?(幼兒說說)

　　我們有沒有自己喜歡的小動(dòng)物?(引導(dǎo)幼兒回答)

　　3、 師：學(xué)你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。(選擇幾名幼兒示范)

　　4、 (播放《在農(nóng)場(chǎng)里》)

　　師：你聽出來了嗎?小動(dòng)物們唱歌歡迎我們呢。

　　二、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

　　1、播放歌曲，并請(qǐng)幼兒回答有哪些小動(dòng)物歡迎我們。

　　2、小動(dòng)物的聲音真好聽，讓我們一起學(xué)學(xué)(接龍)老師唱前半句，學(xué)生唱后半句。

　　3、小朋友真棒小動(dòng)物的歌曲一下子就學(xué)會(huì)了，下面我們邊唱邊邊做動(dòng)作，老好好觀察那位小朋友最出色我們請(qǐng)他上來表演。

　　(再次播放歌曲)請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒上來表演示范。

　　三、創(chuàng)編語言節(jié)奏

　　1、再次播放歌曲，幼兒自由談?wù)撧r(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物沒空來唱歌歡迎我們。

　　2、他們是誰呢?如果他們來了，他們會(huì)怎樣唱呢?(幼兒自由描述)

　　3、還有那些小動(dòng)物要來歡迎我們?我們也來把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。

　　4、幼兒跟著音樂創(chuàng)編歌曲。

　　四、歌表演

　　師：這首歌曲我們今天已經(jīng)很熟悉了吧，下面請(qǐng)你們用形象的肢體語言和表情來完成歌曲的演唱。

　　(評(píng)選出表演最優(yōu)秀的來表演給大家看)

　　五、小結(jié)

　　今天我們參觀了農(nóng)場(chǎng)，動(dòng)物們唱了一首歌歡迎我們。我們學(xué)會(huì)了嗎?學(xué)會(huì)了我們就一起來表演一次。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課主要是讓幼兒體會(huì)到演唱的歡快，在教學(xué)中幼兒配合的很積極，整體效果不錯(cuò)，可細(xì)聽下來幼兒在音高的把握上還不夠，主要是演唱方法不對(duì)，課堂中我忽略了這一點(diǎn)，為了趕進(jìn)度而忽略了細(xì)節(jié)部分，這是我需要改進(jìn)的地方。另外，我將創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在之后感覺也不是很好，應(yīng)該放在學(xué)唱歌之前，這樣會(huì)更利于幼兒創(chuàng)編演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲。

22、中班音樂優(yōu)秀教案《玩具進(jìn)行曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在熟悉歌曲《玩具進(jìn)行區(qū)》的基礎(chǔ)上，嘗試自己創(chuàng)編歌詞。

　　2、訓(xùn)練孩子的樂感，培養(yǎng)孩子的嘗試精神和創(chuàng)編能力。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件。

　　2、圖片(機(jī)器人，兔子和小熊等)和一張樂譜表。

　　活動(dòng)過程

　　1、出示丫丫的卡通，引出課題。

　　(1)老師：今天有一個(gè)叫客人來我們班做客，你們知道他是誰嗎?(老師戴上丫丫的頭飾)今天丫丫要請(qǐng)小朋友去參加她玩具屋的音樂會(huì)，還給小朋友送來了一份禮物，看看這禮物是什么?――出事樂譜表

　　(2)幼兒跟丫丫學(xué)唱樂譜。

　　2、參加玩具音樂會(huì)，并看玩具的表演(看課件)

　　老師：(丫丫的身份)我是玩具音樂會(huì)的節(jié)目小主持，現(xiàn)在音樂會(huì)正式開始，參加這個(gè)音樂會(huì)的演員有小兔子，小熊等，下面請(qǐng)欣賞他們精彩的表演。

　　(1)小兔剛才表演的是什么節(jié)目?它是怎么樣表演的?"來;自.屈;老師;教.案;發(fā)出了什么聲音?

　　(2)請(qǐng)幼兒上來扮演小兔子，并進(jìn)行表演。(提示幼兒前面的音樂是歡迎小演員出場(chǎng)的)

　　這樣依次提問引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，并啟發(fā)孩子用不同形式來表現(xiàn)，進(jìn)行加強(qiáng)鞏固，每出來一個(gè)玩具表演我們就要把出場(chǎng)的卡片――就是已經(jīng)準(zhǔn)備好的圖片，放在圖表中相應(yīng)音樂的地方。

　　3、個(gè)別創(chuàng)編，集體練習(xí)

　　(1)請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來選擇自己要扮演的，而且還沒有出來過的玩具進(jìn)行表演，想想自己要表演什么節(jié)目?怎么表演?

　　(2)個(gè)別孩子看了表演創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，集體幼兒跟著練習(xí)。

　　(3)再請(qǐng)能力較差的孩子大膽的上來進(jìn)行演唱能力強(qiáng)孩子創(chuàng)編的歌曲，鼓勵(lì)他們大膽的進(jìn)行表演。

　　4、玩具音樂會(huì)的大型展播

　　老師：現(xiàn)在可以自己選擇喜歡的玩具，并扮演你選擇的玩具進(jìn)行節(jié)目表演，全班孩子都來表演這些小動(dòng)物玩具的節(jié)目，看誰表演的最好?

　　5、音樂會(huì)結(jié)束，活動(dòng)延伸到戶外的音樂游戲中。

　　活動(dòng)反思

　　《玩具進(jìn)行曲》這首兒歌，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞內(nèi)容情節(jié)豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛的，也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)這次音樂活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音符，體驗(yàn)作品中的幽默的情趣，從而激發(fā)幼兒樂唱、會(huì)唱、自主唱的意識(shí)、并熱愛音樂，熱愛生活。

23、中班音樂優(yōu)秀教案《動(dòng)物猜謎歌》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱，并嘗試按|××|×××|的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

　　2、積極參加猜謎活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌。

　　難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外形習(xí)性的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、即時(shí)貼直線兩條。

　　2、小白兔、長(zhǎng)頸鹿、大象，謎語圖譜、造型圖片各一張;小狗、小雞，謎語空白圖譜、造型圖片各一張。

　　3、勾線筆。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)、動(dòng)物猜謎會(huì)引題

　　1、今天我們的活動(dòng)室里真熱鬧，不僅來了許多客人老師，還來了許多小動(dòng)物，你們看，這是誰呀?(教師出示小動(dòng)物圖片，以發(fā)聲練習(xí)的形式，向小動(dòng)物問好!)

　　1 2 3 4 | 5—| 1 5 0 | 1 5 0 |54 32|1—||

　　3、小動(dòng)物們呀，來這里是要參加一個(gè)動(dòng)物猜謎會(huì)，你們想要參加嗎?

　　(二)、多種形式演唱猜謎歌曲

　　1、學(xué)唱猜謎歌曲。

　　(1)老師這里就有一個(gè)謎語，你們來猜一猜。(教師有節(jié)奏的念謎面歌詞“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，請(qǐng)你猜猜這是什么動(dòng)物呀?” 教師一一去問幼兒讓他們回答，引起他們的興趣。)

　　(2)教師范唱歌曲〈〈動(dòng)物猜謎歌〉〉

　　教師：這謎底和謎面還可以唱呢!我把剛才的謎語編成了一首好聽的歌曲，我給你們唱一唱?(邊唱邊出示圖譜)

　　提問：這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎?哪里不一樣?你最喜歡哪一句?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);(謎面念，問和答是唱的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼，引導(dǎo)幼兒唱一唱，練一練)

　　(3)師幼邊拍手邊演唱歌曲。(第一段問拍手，第二段答做動(dòng)作)

　　(4)以問答的形式教師唱前一段，幼兒唱后一段。(這次我們聲音再響亮些，加上夸張的動(dòng)作來唱一唱。)

　　2、對(duì)唱猜謎歌曲。

　　(1)幼兒猜謎。我們小朋友都很會(huì)猜謎，接下來，我要再說一個(gè)謎語，請(qǐng)你們來猜一猜。(教師有節(jié)奏的念出新的謎面，如：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，最愛吃樹葉。)

　　(2)師幼對(duì)唱。那小朋友能不能唱著來告訴老師呢?我來唱第一段問，你們來唱第二段答。

　　(3)幼兒分兩組對(duì)唱。(問站藍(lán)線上，答站黃線上)

　　(4)哎!小朋友，你們知道嗎?這首歌曲的謎面里還藏著一個(gè)小秘密呢?是個(gè)數(shù)字秘密，你們有沒有發(fā)現(xiàn)呀?(每一句都是5個(gè)字的。)

　　(三)、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

　　1、看圖譜讀謎語。(大象)

　　(1)我這里還有一個(gè)謎語，(出示圖譜)有誰能用我們剛才的說謎面的方法把它給有節(jié)奏地念出來?

　　(2)我也來試著念念看。教師念謎面，幼兒直接從“銼銼銼”開始唱謎底。

　　(3)我們一起直接把謎面謎底給唱出來好嗎?(到老師身邊)

　　2、編小狗猜謎歌。

　　(1)汪汪汪，汪汪汪，小狗說，猜謎真有趣，你們能幫小狗編個(gè)謎語嗎?(教師出示圖片及空白圖譜。)

　　(2)幼兒說，教師畫。

　　(3)女孩問，男孩答。

　　3、編小雞猜謎歌

　　(1)嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞也來了，你們能幫小雞編個(gè)謎語嗎?(教師出示圖片及空白圖譜。)

　　(2)幼兒說，教師畫。

　　(3)全體幼兒?jiǎn)?，客人老師答?/p>

　　4、創(chuàng)編延伸

　　(1)你還想幫誰來編個(gè)謎語，讓大家來猜一猜呢?(1——2個(gè))

　　(2)剛才我們唱了這么多的謎語歌，你們知道這首歌的名字叫什么嗎?(這首歌叫動(dòng)物猜謎歌)我知道我們小朋友肚子里還有許多謎語，等會(huì)兒，我們和好朋友一起再來編動(dòng)物猜謎歌，讓小班的弟弟妹妹，大班的哥哥姐姐都來猜一猜，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動(dòng)腦筋，踴躍猜測(cè)謎底，可以說孩子們對(duì)猜謎語這樣的活動(dòng)充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：

　　1、在課前沒有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

　　改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征，也可以教師將其他動(dòng)物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

　　2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

　　改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候教師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)教師可以稍微解釋接唱的特點(diǎn)。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，孩子的參與性還是很高的，整個(gè)活動(dòng)都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到，教師應(yīng)多鼓勵(lì)一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對(duì)他們是非常大的幫助。

24、中班美術(shù)活動(dòng)教案《哈里昆狂歡節(jié)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.接觸世界名畫，對(duì)畫中表現(xiàn)的形和色感興趣，并初步理解作品的內(nèi)容。

　　2.大膽想像，積極表達(dá)自己的感受。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　名畫《哈里昆狂歡節(jié)》一幅，大班幼兒美術(shù)作品一幅。

　　活動(dòng)過程：

　　一、介紹米羅，引發(fā)興趣。

　　師：有個(gè)美麗的國(guó)家叫西班牙，那兒有個(gè)非常有名的大畫家叫米羅。米羅爺爺可喜歡為小朋友畫畫啦!他的畫非常奇妙、有趣，顏色也非常美。你們想看一看嗎?

　　二、出示名畫，引導(dǎo)欣賞。

　　教師與幼兒共同欣賞名畫《哈里昆狂歡節(jié)》兩三分鐘，并互相交流。然后，教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，表達(dá)對(duì)畫中形和色的感受。

　　師：你在畫上看到了什么?它們?cè)谧鍪裁?

　　幼：我看見了小提琴，它正發(fā)出美妙的聲音;我看見梯子上有一只耳朵，在聽好聽的音樂……

　　師：梯子上長(zhǎng)出了大耳朵，木頭上長(zhǎng)出了眼睛，米羅爺爺?shù)漠嬚嬗腥?這么多動(dòng)物在一起干什么呀?

　　幼：它們好像在開跳舞會(huì)(唱歌會(huì)、聯(lián)歡會(huì))……

　　師：對(duì)呀，這幅畫的名字就叫《狂歡節(jié)》，說的就是動(dòng)物們?cè)诔?、跳舞、做游戲，在開聯(lián)歡會(huì)呢!

　　師：這幅畫的顏色也很好看，你喜歡哪些顏色?為什么?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>這幅畫用的最多的顏色是什么?為什么?(幼兒說出自己對(duì)不同顏色的理解)

　　幼：有點(diǎn)兒紅的顏色，因?yàn)檫@種顏色看上去很高興，所以米羅爺爺就用了這個(gè)顏色。

　　幼：因?yàn)槭窃诜块g里，很暖和，所以來羅爺爺就用了有點(diǎn)兒紅的顏色。

　　師：是呀，動(dòng)物們?cè)诳駳g，心里別提有多開心啦，所以米羅爺爺就用了快樂的紅色。你看了這幅畫有什么感覺?

　　幼：我看了這幅畫想跳舞。

　　幼：我覺得這幅畫很有趣。

　　師：你們看懂了大畫家的畫，真了不起!以后我們?cè)賮砜础⒃賮碚f，看看今天看和明天看的感覺有什么了一樣，明天看和后天看的感覺有什么不一樣。

　　三、觀賞幼兒作品，激發(fā)自信心。

　　師：你覺得這幅畫什么地方很好看?猜猜是誰畫的?這幅畫是大班小朋友自己畫的。我們小朋友也能畫出這么好看的畫。只要用心學(xué)，我相信你們長(zhǎng)大了他能成為像米羅爺爺一樣的大畫家。

　　活動(dòng)反思：

　　1、選材恰當(dāng)好處，讓幼兒在欣賞中有話可說。

　　活動(dòng)選擇了畫家米羅的超現(xiàn)實(shí)主義作品。米羅是一位“用幼兒的眼睛看世界”的超現(xiàn)實(shí)主義國(guó)家，他的作品洋溢著孩子式的快樂氣氛，具有稚氣的幻想和天真的幽默感。所以，他的作品完全能引起幼兒的共鳴，適合幼兒欣賞?！犊駳g節(jié)》這幅作品描寫動(dòng)物唱歌、跳舞、游戲，很貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、遵循欣賞規(guī)律，讓幼兒在欣賞中有話愿說。

　　美術(shù)欣賞的一般規(guī)律就是以形和色入手，因?yàn)槔L畫本身就是通過形和色來表達(dá)情意的。再者，幼兒的思維以具體形象為主，他們觀察世界從直觀感受出發(fā)。所以在欣賞中，教師首先引導(dǎo)幼兒感受作品的形，設(shè)計(jì)了第一層提問“看到了什么，它們?cè)谧鍪裁础薄５诙犹釂枴斑@么多動(dòng)物在一起干什么”，將欣賞提升到了對(duì)作品內(nèi)容初步理解的層面上，并引出了作品的名稱《狂歡節(jié)》。接下來，又引導(dǎo)幼兒感受作品的色。這對(duì)中班幼兒來說是個(gè)難點(diǎn)，這樣設(shè)計(jì)能讓幼兒在感受形和內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受色會(huì)更容易些，也更有益于培養(yǎng)幼兒美術(shù)欣賞的能力。通過教師有序地引導(dǎo)，遵循欣賞規(guī)律，幼兒在整個(gè)欣賞活動(dòng)中能積極表達(dá)自己的欣賞感受。

25、中班音樂優(yōu)秀教案《動(dòng)物大合唱》含反思

　　目標(biāo)：

　　1.根據(jù)老師即興出示的圖片,幼兒在一定的速度下進(jìn)行齊誦、合誦，要求協(xié)調(diào)一致。

　　2.培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、思維靈敏的反應(yīng)能力，以及節(jié)奏感、聽覺及注意力的分配。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片、節(jié)奏卡片。

　　玩法：

　　1.小動(dòng)物齊唱。

　　(1)老師出示節(jié)奏卡片x x x x，幼兒拍出后，啟發(fā)幼兒想：哪些小動(dòng)物來了?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，幼兒說出后，老師逐個(gè)山示該動(dòng)物的圖片(鴨、狗、青蛙)，按節(jié)拍演示小動(dòng)物。幼兒即興用四分音符的節(jié)奏學(xué)該小動(dòng)物的叫聲(四聲)。

　　(2)老師把三個(gè)小動(dòng)物(狗、鴨、青蛙)分別貼在黑板的左、中、右的部位，幼兒分成二組，分別扮演左，中、右的不同動(dòng)物。幼兒邊聽音樂，在一定的速度下一起學(xué)叫自己扮演的小動(dòng)物的叫聲。老師即興調(diào)換三個(gè)小動(dòng)物的左、中、右的位置，幼兒即興叫出自己變換了的相應(yīng)的小動(dòng)物的叫聲。

　　2.小動(dòng)物合唱。

　　(1)老師出示小動(dòng)物的圖形譜，如

　　問幼兒：“看看誰和誰來了?”(大鴨子和小鴨子或鴨媽媽和鴨

　　寶寶)老師指圖片，幼兒即興叫出嘎嘎嘎嘎嘎。

　　(2)用同樣的方法出示圖形譜，如兔媽媽和兔寶寶;狗媽媽和

　　狗寶寶，幼兒逐個(gè)叫出X X X X X X X ，X X X X X X X

　　跳跳跳跳跳跳跳，汪汪汪汪汪汪……

　　(3)老師把三組圖形分別貼在黑板的左、中、右部位，幼兒分成三組，分別扮演左、中、右不同的動(dòng)物。聽音樂，在一定的速度下叫出自己組的圖形譜上的小動(dòng)物的叫聲。老師即興調(diào)換三張圖形譜的位置，幼兒即興叫出。要求節(jié)奏要穩(wěn)、協(xié)調(diào)一致。

　　游戲提示：

　　1.音樂的速度和四分音符的時(shí)值符合。

　　2.幼兒齊誦、合誦時(shí)，請(qǐng)一幼兒敲大鼓，使幼兒能在一定速度下協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行。

　　3.圖形譜上動(dòng)物的大小應(yīng)和節(jié)奏型的時(shí)值相符。如鴨寶寶代表八分音符的節(jié)奏，大小是鴨媽媽的1/2。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)之前我制作了圖譜，為幼兒學(xué)習(xí)歌曲、記住歌詞起到了很好的作用。之前的連聲讓幼兒對(duì)附點(diǎn)先有了一定的認(rèn)識(shí)，在演唱歌曲時(shí)幼兒就更容易學(xué)會(huì)并進(jìn)行表演了。

26、中班音樂優(yōu)秀教案《搖籃曲》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過傾聽音樂感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導(dǎo)幼兒用語言說出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現(xiàn)哄娃娃睡覺的情節(jié)。

　　2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　創(chuàng)編一段舞蹈，音帶

　　教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲：《小小的船》

　　教師語言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來唱歌了，星星來為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽——(師生合唱，引導(dǎo)幼兒看老師的指揮手勢(shì))

　　(二)欣賞搖籃曲

　　1、感受音樂的特點(diǎn)

　　教師語言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶人家的窗子里傳出了一段很好聽的音樂。(完整聽賞音樂)

　　提問：這段音樂好聽嗎?聽了這段音樂你想到了什么呢?

　　小結(jié)：聽了這段音樂你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽。那你們?cè)趺磿?huì)想到這些事的呢?

　　這段音樂給我們的感覺是怎么樣的呢?(再次欣賞，講講感覺，教師哼唱加以肯定)

　　小結(jié)：你們說得真好，這段音樂給我門的感覺就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

　　2、感受音樂的內(nèi)容

　　教師語言：其實(shí)音樂就像人說話，每一段音樂里都藏著一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽的故事，那么這段音樂里講了一個(gè)什么故事呢?讓我們一起來聽，一起來看吧!(欣賞舞蹈和音樂)

　　提問：現(xiàn)在你們都知道這段音樂講了什么故事呢?你是怎么知道的?;.來源快思老師教。案網(wǎng);(結(jié)合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺，并開心安慰地跳起舞了)

　　小結(jié)：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

　　3、幼兒表演音樂內(nèi)容教師語言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽，你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺了。

　　教師語言：媽媽哄你們睡覺心里怎么樣?你們想不想也來做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺呢?(幼兒也來扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺)

　　難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導(dǎo)幼兒變換動(dòng)作。(幼兒個(gè)別示范 )

　　表演得逼真(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體現(xiàn)對(duì)娃娃的寶貝)

　　4、結(jié)束語：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了。

　　教學(xué)反思：

　　在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

　　而在這節(jié)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語言、動(dòng)作帶娃娃睡覺?；顒?dòng)的目標(biāo)很容易達(dá)成。

27、中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物狂想曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步熟悉音樂的旋律，在魔法棒的提示下學(xué)習(xí)分辨音樂的結(jié)構(gòu)。

　　2.能依據(jù)自己的生活和游戲經(jīng)驗(yàn)做出不一樣的動(dòng)作。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前游戲"木頭人"，模仿各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。

　　2.課件《動(dòng)物狂想曲》、自制魔法棒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽音樂的開始部分，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　師：這段音樂聽過嗎?(介紹音樂名稱)聽到音樂你會(huì)想到什么動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?

　　二、欣賞音樂，學(xué)習(xí)分辨音樂的結(jié)構(gòu)。

　　1.課件出示魔法棒，欣賞音樂。

　　師：看!這是什么?它有很強(qiáng)的魔法，在《動(dòng)物狂想曲》里它會(huì)出現(xiàn)，我們一起聽一聽，看看它在音樂中一共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)都發(fā)生什么事情?

　　2.師：音樂中魔法棒一共出現(xiàn)了幾次?

　　魔法棒第一次出現(xiàn)發(fā)生什么事?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"(幼兒坐在座位上做小動(dòng)物動(dòng)作)

　　3.聽第一段的音樂，幼兒做動(dòng)作。

　　4.師：魔法棒第二次出現(xiàn)發(fā)生什么事?

　　這些玩具你會(huì)玩嗎?

　　你可以玩得和小動(dòng)物不一樣嗎?

　　5.聽第二段音樂，幼兒做運(yùn)動(dòng)。(此處幼兒若感興趣可重復(fù)做)

　　6.師：魔法棒第三次出現(xiàn)時(shí)又發(fā)生什么事?

　　如果魔法棒指向你們，你想變成什么樣子的雕像?(出示自制魔法棒，幼兒做各種雕像的動(dòng)作)

　　7.聽第三段音樂，音樂的最后幼兒做自己想做的雕像動(dòng)作。

　　三、完整進(jìn)行音樂活動(dòng)，體驗(yàn)喜悅情感。

　　聽音樂完整進(jìn)行活動(dòng)，根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)情況結(jié)束音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳?！毒V要》中也指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！秳?dòng)物狂想曲》正是這樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊(yùn)含豐富的情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂活動(dòng)，我總體感覺比較滿意。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，活動(dòng)氣氛也挺活躍。

28、中班音樂教案及教案《瑤族舞曲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過舞動(dòng)紗巾感受音樂中的輕柔。

　　2、用不同的樂器和肢體動(dòng)作感受樂曲A段中的輕柔和B段的歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂錄音帶

　　2、紗巾、打擊樂器

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒隨音樂律動(dòng)入場(chǎng)

　　二、第一次傾聽音樂《瑤族舞曲》

　　請(qǐng)小朋友說說自己聽了音樂有什么感受

　　三、第二次傾聽音樂，并用紗巾感受音樂中的輕柔。

　　1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來感受音樂中A段的柔美

　　2、幼兒邊傾聽音樂邊甩動(dòng)紗巾

　　四、第三次傾聽音樂用樂器演奏音樂。

　　1、出示樂器讓幼兒自己敲一敲樂器，感受樂器中哪種樂器的聲音聽起來是柔美，哪些樂器聽起來是歡快的。

　　2、幼兒討論哪種樂器用在A段，哪種樂器用在B段。

　　3、幼兒邊聽樂曲邊用樂器表現(xiàn)樂曲中的柔美和歡快

　　五、第四次傾聽音樂，邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲

　　1、請(qǐng)幼兒說說還可以用什么東西來表現(xiàn)樂曲，;來源;快思老師教案網(wǎng);引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的柔美和歡快。

　　2、幼兒邊傾聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

　　六、活動(dòng)結(jié)束幼兒出室。

　　活動(dòng)反思：

　　《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，幼兒對(duì)音樂活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。

29、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《哈里昆狂歡節(jié)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.接觸世界名畫，對(duì)畫中表現(xiàn)的形和色感興趣，并初步理解作品的內(nèi)容。

　　2.大膽想像，積極表達(dá)自己的感受。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　名畫《哈里昆狂歡節(jié)》一幅，大班幼兒美術(shù)作品一幅。

　　活動(dòng)過程：

　　1.介紹米羅，引發(fā)興趣。

　　師：有個(gè)美麗的國(guó)家叫西班牙，(教案出自：快思教案網(wǎng))那兒有個(gè)非常有名的大畫家叫米羅。米羅爺爺可喜歡為小朋友畫畫啦!他的畫非常奇妙、有趣，顏色也非常美。你們想看一看嗎?

　　2.出示名畫，引導(dǎo)欣賞。

　　教師與幼兒共同欣賞名畫《哈里昆狂歡節(jié)》兩三分鐘，并互相交流。然后，教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，表達(dá)對(duì)畫中形和色的感受。

　　師：你在畫上看到了什么?它們?cè)谧鍪裁?

　　幼：我看見了小提琴，它正發(fā)出美妙的聲音;我看見梯子上有一只耳朵，在聽好聽的音樂……

　　師：梯子上長(zhǎng)出了大耳朵，木頭上長(zhǎng)出了眼睛，米羅爺爺?shù)漠嬚嬗腥?這么多動(dòng)物在一起干什么呀?

　　幼：它們好像在開跳舞會(huì)(唱歌會(huì)、聯(lián)歡會(huì))……

　　師：對(duì)呀，這幅畫的名字就叫《狂歡節(jié)》，說的就是動(dòng)物們?cè)诔琛⑻?、做游戲，在開聯(lián)歡會(huì)呢!

　　師：這幅畫的顏色也很好看，你喜歡哪些顏色?為什么?這幅畫用的最多的顏色是什么?為什么?(幼兒說出自己對(duì)不同顏色的理解)

　　幼：有點(diǎn)兒紅的顏色，因?yàn)檫@種顏色看上去很高興，所以米羅爺爺就用了這個(gè)顏色。

　　幼：因?yàn)槭窃诜块g里，很暖和，所以來羅爺爺就用了有點(diǎn)兒紅的顏色。

　　師：是呀，動(dòng)物們?cè)诳駳g，心里別提有多開心啦，(教案出自：快思教案網(wǎng))所以米羅爺爺就用了快樂的紅色。你看了這幅畫有什么感覺?

　　幼：我看了這幅畫想跳舞。

　　幼：我覺得這幅畫很有趣。

　　師：你們看懂了大畫家的畫，真了不起!以后我們?cè)賮砜?、再來說，看看今天看和明天看的感覺有什么了一樣，明天看和后天看的感覺有什么不一樣。

　　3.觀賞幼兒作品，激發(fā)自信心。

　　師：你覺得這幅畫什么地方很好看?猜猜是誰畫的?這幅畫是大班小朋友自己畫的。我們小朋友也能畫出這么好看的畫。只要用心學(xué)，我相信你們長(zhǎng)大了他能成為像米羅爺爺一樣的大畫家。

　　推薦理由：

　　一、選材恰當(dāng)好處，讓幼兒在欣賞中有話可說。

　　活動(dòng)選擇了畫家米羅的超現(xiàn)實(shí)主義作品。米羅是一位“用幼兒的眼睛看世界”的超現(xiàn)實(shí)主義國(guó)家，他的作品洋溢著孩子式的快樂氣氛，具有稚氣的幻想和天真的幽默感。所以，他的作品完全能引起幼兒的共鳴，適合幼兒欣賞?！犊駳g節(jié)》這幅作品描寫動(dòng)物唱歌、跳舞、游戲，很貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　二、遵循欣賞規(guī)律，讓幼兒在欣賞中有話愿說。

　　美術(shù)欣賞的一般規(guī)律就是以形和色入手，因?yàn)槔L畫本身就是通過形和色來表達(dá)情意的。再者，幼兒的思維以具體形象為主，他們觀察世界從直觀感受出發(fā)。所以在欣賞中，教師首先引導(dǎo)幼兒感受作品的形，設(shè)計(jì)了第一層提問“看到了什么，它們?cè)谧鍪裁础薄５诙犹釂枴斑@么多動(dòng)物在一起干什么”，將欣賞提升到了對(duì)作品內(nèi)容初步理解的層面上，并引出了作品的名稱《狂歡節(jié)》。接下來，又引導(dǎo)幼兒感受作品的色。這對(duì)中班幼兒來說是個(gè)難點(diǎn)，這樣設(shè)計(jì)能讓幼兒在感受形和內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受色會(huì)更容易些，也更有益于培養(yǎng)幼兒美術(shù)欣賞的能力。通過教師有序地引導(dǎo)，遵循欣賞規(guī)律，幼兒在整個(gè)欣賞活動(dòng)中能積極表達(dá)自己的欣賞感受。

　　活動(dòng)反思：

　　1、選材恰當(dāng)好處，讓幼兒在欣賞中有話可說。

　　活動(dòng)選擇了畫家米羅的超現(xiàn)實(shí)主義作品。米羅是一位“用幼兒的眼睛看世界”的超現(xiàn)實(shí)主義國(guó)家，他的作品洋溢著孩子式的快樂氣氛，具有稚氣的幻想和天真的幽默感。所以，他的作品完全能引起幼兒的共鳴，適合幼兒欣賞?！犊駳g節(jié)》這幅作品描寫動(dòng)物唱歌、跳舞、游戲，很貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、遵循欣賞規(guī)律，讓幼兒在欣賞中有話愿說。

　　美術(shù)欣賞的一般規(guī)律就是以形和色入手，因?yàn)槔L畫本身就是通過形和色來表達(dá)情意的。再者，幼兒的思維以具體形象為主，他們觀察世界從直觀感受出發(fā)。所以在欣賞中，教師首先引導(dǎo)幼兒感受作品的形，設(shè)計(jì)了第一層提問“看到了什么，它們?cè)谧鍪裁础?。第二層提問“這么多動(dòng)物在一起干什么”，將欣賞提升到了對(duì)作品內(nèi)容初步理解的層面上，并引出了作品的名稱《狂歡節(jié)》。接下來，又引導(dǎo)幼兒感受作品的色。這對(duì)中班幼兒來說是個(gè)難點(diǎn)，這樣設(shè)計(jì)能讓幼兒在感受形和內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受色會(huì)更容易些，也更有益于培養(yǎng)幼兒美術(shù)欣賞的能力。通過教師有序地引導(dǎo)，遵循欣賞規(guī)律，幼兒在整個(gè)欣賞活動(dòng)中能積極表達(dá)自己的欣賞感受。

30、幼兒園中班音樂教案《餐具交響曲》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意跟老師一起聽音樂打節(jié)奏，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感。

　　2、幼兒會(huì)根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。

　　3、能通過同伴間的協(xié)作配合，創(chuàng)編演奏方式。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　6、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　7、喜歡聽音樂，體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。同伴間的協(xié)作配合，三個(gè)人一組合奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)，初步感知主旋律的情緒、風(fēng)格能將韻律動(dòng)作轉(zhuǎn)化為節(jié)奏型。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：伴奏音樂、可粘貼的圖譜、(瓷碗、不銹鋼餐盤、塑料飯盒、筷子)若干。

　　3、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成U字形，擺上地墊，以利于幼兒進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)過程：

　　1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以跳啦啦操的形式，讓幼兒聽著歌曲歡迎老師們的到來，教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)餐具?興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

　　2、嘗試體驗(yàn)：出示圖譜，理解圖譜含義。幼兒自由敲擊餐具，感受它們的音色。知道兩相對(duì)的餐具是兩樣一起演奏的餐具;我沒有刻意的去和孩子解釋反復(fù)記號(hào)，只是在打節(jié)奏的過程中稍微提醒了一下孩子。幼兒動(dòng)手，在教師指揮下嘗試按圖譜演奏。將韻律動(dòng)作與圖譜節(jié)奏相結(jié)合，使幼兒掌握演奏要領(lǐng)。整個(gè)活動(dòng)在練習(xí)的部分我用自己唱的形式來讓孩子看圖譜練習(xí)節(jié)奏。跟隨歌曲嘗試按圖譜給這首歌曲伴奏。孩子們演奏有圖譜的地方，我給她們配做啦啦操擺造型的地方。這樣孩子對(duì)打擊樂有非常大的興趣，在合奏過程中集中注意力演奏她們自己的部分。

　　3、創(chuàng)編活動(dòng)：幼兒嘗試大家一起創(chuàng)編圖譜。在創(chuàng)編圖譜的過程上來了好幾個(gè)孩子才把圖譜放對(duì)了，在這個(gè)過程中我引導(dǎo)孩子看看誰沒的演奏，就是說明餐具沒在上面孩子就沒的演奏。并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在這個(gè)環(huán)節(jié)非常倉(cāng)促的就結(jié)束了，下次可以吧這個(gè)環(huán)節(jié)放到第二課時(shí)去進(jìn)行。

　　延伸活動(dòng)：其實(shí)還有很多種不同的方法可以演奏，下課以后我們一起來演奏吧!餐具給我們帶來了歡樂，回家和爸爸媽媽分享好不好?德育滲透：吃飯的時(shí)候不能亂敲餐具，要愛護(hù)餐具。

　　活動(dòng)反思：本節(jié)課的教學(xué)，我基本完成了預(yù)期目標(biāo)，按照流程進(jìn)行授課，作為新老師，在活動(dòng)過程中我也發(fā)現(xiàn)了許多紕漏和不足。在操作表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，大部分幼兒能按老師的要求有節(jié)奏地敲擊餐具，個(gè)別幼兒會(huì)發(fā)明自己的演奏方式，我對(duì)課堂的掌控能力還有待提高，在活動(dòng)過程中要經(jīng)常提醒孩子們?cè)诨顒?dòng)剛開始的時(shí)候孩子的好奇心很重，好幾次揭開藏打擊樂的花布，拿起筷子敲打起餐具。在我不斷的引導(dǎo)下孩子們終于把精力集中在我這里了。按照我的解說孩子們能順利的敲打出圖譜所指導(dǎo)的節(jié)奏了。最后我給孩子們進(jìn)行了創(chuàng)編活動(dòng)，孩子們按照自己的想法創(chuàng)編了打擊樂，可是在創(chuàng)編過程中，一下沒了盤子一下沒了碗，這讓孩子們很糾結(jié)。最后老師的引導(dǎo)下終于每個(gè)孩子都有自己演奏的樂器了。按他們的想法再來演奏，課堂氣氛會(huì)更活躍，師幼配合會(huì)更默契。其實(shí)我可以把創(chuàng)編放在第二課時(shí)來上，在第一課時(shí)，我可以讓孩子們盡情的演奏之前老師給的節(jié)奏，讓孩子們能熟練配合其他同學(xué)演奏。

　　小百科：餐具指用餐時(shí)直接接觸食物的非可食性工具，用于輔助食物分發(fā)或攝取食物的器皿和用具。目前市場(chǎng)上還出現(xiàn)了許多一次性的餐具，這種餐具對(duì)環(huán)境不好;也有一些可降解材料制作的餐具。

31、教案大班音樂欣賞《獅王進(jìn)行曲》附故事反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受樂曲雄壯有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，根據(jù)圖譜符號(hào)，理解樂曲結(jié)構(gòu)和含義。

　　2.能創(chuàng)造性地用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容和動(dòng)物形象。

　　3.感受音樂欣賞活動(dòng)帶來的樂趣。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《獅王進(jìn)行曲》音樂、圖譜

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入情境，引起幼兒興趣。

　　教師：今天，森林里格外熱鬧，森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了，我們一起去湊湊熱鬧吧!

　　二、欣賞樂曲。

　　1.完整欣賞樂曲，初步感受樂曲性質(zhì)。

　　教師：聽完這首樂曲，你有什么樣的感覺?你覺得音樂中可能有哪些動(dòng)物?

　　2.再次完整欣賞樂曲，了解樂曲創(chuàng)作背景。

　　教師：你想到了些什么?

　　總結(jié)：這首樂曲是法國(guó)音樂家圣·桑斯的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品之一，名字叫做《獅王進(jìn)行曲》，樂曲旋律雄壯有力，生動(dòng)形象。

　　三、講述故事，理解圖譜。

　　1.教師看圖譜在音樂背景下講述故事。

　　教師：這首樂曲，有一個(gè)好聽的故事，讓我們一起來聽一聽。

　　教師：這首樂曲總共分為幾段呢?

　　2.分段欣賞樂曲。

　　教師：聽一聽這一段是什么場(chǎng)景呢?

　　小結(jié)：第一段音樂十分有力量，十分雄壯，是獅王出場(chǎng)時(shí)候。第二段音樂聽起來讓人害怕，是獅王遇到小動(dòng)物，大聲吼叫時(shí)候的時(shí)侯。第三段節(jié)奏歡快，非常動(dòng)聽，是小動(dòng)物們?cè)谝黄鹂駳g時(shí)候

　　四、嘗試分段表演

　　1.播放樂曲第一段“獅王出場(chǎng)”。

　　(1)樂隊(duì)是會(huì)怎樣表演的?獅王是怎么出場(chǎng)的?

　　(2)用什么樣的表情和動(dòng)作能把獅王神氣威猛的樣子表現(xiàn)出來?

　　2.播放樂曲第二段“獅王吼叫”，互相商量，選擇喜愛的角色扮演。

　　(1)獅王這是怎么了?小動(dòng)物聽了心里感到怎樣?

　　(2)什么樣的表情和動(dòng)作讓人一看就知道你很害怕?

　　(3)獅王的吼聲一聲比一聲響亮，小動(dòng)物越聽越害怕，動(dòng)作又該發(fā)生怎樣變化?

　　3.播放樂曲第三段“動(dòng)物狂歡”，扮演喜歡的角色。

　　鼓勵(lì)幼兒把自己想象成某一種小動(dòng)物，其大膽地創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

　　4.角色分配，合作表演

　　教師：讓我們跟著樂曲，一起完整的來呈現(xiàn)這個(gè)故事吧!

　　活動(dòng)拓展

　　在表演區(qū)投入多種動(dòng)物頭飾、服飾及其他材料，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步嘗試樂曲的表演。

　　附故事：在一個(gè)大森林里，生活著許多小動(dòng)物。風(fēng)吹樹搖時(shí)，遠(yuǎn)處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報(bào)告說:"獅王駕到"。樂隊(duì)吹起了喇叭，獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來。獅王得意地大聲吼叫，向小動(dòng)物們示威，樂隊(duì)為它伴奏。獅王高興的對(duì)小動(dòng)物們說:"今天是我的生日，我不吃你們。"小動(dòng)物們高興地圍著獅王跳起了舞，唱起了歌。

　　活動(dòng)反思：

　　在設(shè)計(jì)本活動(dòng)之前，我有幸讀到了許卓婭關(guān)于音樂活動(dòng)的一些理念，文章分析幼兒從音樂中獲得某種體驗(yàn)的期待，是欣賞熱情產(chǎn)生的最原始動(dòng)力，而期待和期待的不斷滿足則是欣賞熱情生長(zhǎng)的增強(qiáng)劑，因此說沒有欣賞期待的不斷滿足，就不會(huì)有欣賞的熱情。在上述理念的影響下，我通過讓孩子們創(chuàng)編故事，創(chuàng)編動(dòng)作，然后出示圖譜，最后視、聽、動(dòng)同步參與的方法，引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂。本次活動(dòng)孩子參與的積極性非常高，尤其讓我難忘的是，當(dāng)我引導(dǎo)孩子們看完圖譜時(shí)，他們竟情不自禁地給我鼓起了掌。我認(rèn)為這就是本次活動(dòng)的最大收獲和成功。

　　不足之處：

　　1、前面聽音樂看圖譜時(shí)，引子那段沒卡準(zhǔn)。

　　2、最后孩子玩游戲時(shí)要求不太明確。

32、中班音樂欣賞公開課教案：獅王進(jìn)行曲反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真傾聽音樂，感受音樂的形象。

　　2、學(xué)會(huì)看圖譜，通過圖譜理解音樂。

　　3、感受音樂的同時(shí)喜歡根據(jù)自己的想象作出動(dòng)作。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)、磁帶《獅王進(jìn)行曲》

　　2、圖譜

　　活動(dòng)過程：

　　1、 談話進(jìn)入主題

　　今天是獅子大王的生日，你們聽他來了!

　　2、 請(qǐng)幼兒完整性的欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》提問：

　　在音樂里你聽到了什么?(幼：有獅子在叫。)

　　3、 教師用故事講述自己聽后的感受

　　4、 分段欣賞，請(qǐng)幼兒說說每段音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，并欣賞圖譜的同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出音樂。

　?、俚谝欢危豪却淀?/p>

　?、诘诙危邯{王進(jìn)場(chǎng)

　　③第三段：獅王高興的吼叫

　?、艿谒亩危邯{王與小動(dòng)物們一起跳舞慶祝(提示幼兒有哪些動(dòng)物出現(xiàn))

　?、莸谖宥危邯{王大吼把小動(dòng)物們都嚇跑了

　　5、 幼兒完整的欣賞音樂

　　活動(dòng)反思：

　　小朋友對(duì)于音樂活動(dòng)十分感興趣，特別是對(duì)于律動(dòng)，在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作，還可以根據(jù)音樂的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動(dòng)，但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大，幼兒較難掌握。通過活動(dòng)緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。

33、中班音樂教案《餐具交響曲》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒用拍手、踏腳等身體動(dòng)作和敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。

　　2、通過音樂活動(dòng)讓幼兒感受音樂帶給我們的快樂。

　　3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活中不同物品發(fā)出的聲音進(jìn)行打擊樂演奏，感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏美。

　　4、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　7、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《蝸牛與黃鸝鳥》音樂

　　2、與幼兒人數(shù)相符的蝸牛、黃鸝鳥頭飾

　　3、碗、盤子、塑料飯盒、筷子若干

　　4、綠意畫鼓、 沙錘若干

　　活動(dòng)過程

　　(一)開始部分：

　　1、幼兒隨老師聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室坐好。

　　2、(師)今天老師帶來一首《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂，請(qǐng)小朋友們聽一聽，聽完以后，將你的感受告訴我們大家，讓我們與你一起分享這首樂曲帶給我們的快樂。

　　(二)進(jìn)程部分

　　1、放《蝸牛與黃鸝鳥》音樂。

　　2、提問：A/誰能告訴我你聽了這首曲子有什么樣的感覺?是開心快樂還是悲傷憂愁?小朋友回答(快樂)

　　B/ 小朋友聽著這首歡快的曲子你們想做什么呀?小朋友回答(唱歌、跳舞、拍手)

　　3、那么我們就跟著曲子一起快樂的動(dòng)作吧!全體小朋友一起拍手、拍肩、敲打盤子… …，用身體的動(dòng)作來表達(dá)這首曲子的歡快氣氛。

　　4、剛才我們用不同的動(dòng)作表達(dá)了這首曲子的歡快，小朋友們都很開心，小朋友們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎樣做的嗎?(幼答：敲盆子)，哦，是的，我是用敲打盤子的方式表達(dá)這首曲子的，我感覺這樣能表達(dá)我的快樂。所以，今天老師帶來一些自己家里用的東西，請(qǐng)小朋友和我一起用這些東西來演奏這首曲子，請(qǐng)小朋友看看老師都帶來那些東西，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　5、出示餐具：碗、盤子、塑料餐盒及筷子。小朋友們看看，你認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)幼兒回答餐具名稱，幼兒答：筷子、盤子、飯盒、碗

　　這些東西有一個(gè)共同的名字——餐具。

　　6、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人選一種餐具并能告訴大家它的名字，然后我們用這些餐具進(jìn)行打擊樂演奏好嗎?(小朋友選餐具并說出餐具的名稱)，現(xiàn)在我們一起來聽聽每種餐具發(fā)出的聲音，小朋友按教師要求，依次敲打筷子、盤子、飯盒、碗發(fā)出不同的聲音，小朋友現(xiàn)在我們大家可以一起敲一敲(幼兒隨意敲打)看教師手勢(shì)結(jié)束，剛才的聲音好聽嗎?(幼答：不好聽)，這樣的聲音是噪音，不好聽，現(xiàn)在讓我們一起將這些噪音變成美妙的音樂，我們大家來試試吧!

　　7、教師跟《蝸牛和黃鸝鳥》音樂節(jié)奏，依次示范敲打筷子、盤子、飯盒、碗不同的節(jié)奏后，讓幼兒先分組后集體進(jìn)行演奏練習(xí)，幼兒可交換餐具感受不同餐具打擊出的快樂聲音，最后幼兒分組分段進(jìn)行完整演奏

　　8、今天小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶也來參加我們的開放活動(dòng)，老師看爸爸媽媽們也被我們的演奏感染了，我想請(qǐng)爸爸媽媽們也加入我們，跟我們一起感受打擊樂帶給我們的快樂吧!我們把爸爸媽媽分成兩隊(duì)——畫鼓隊(duì)打綠意畫鼓，沙錘隊(duì)用自制沙錘，再次進(jìn)行完整演奏。

　　(三)結(jié)束部分：

　　教師總結(jié)：生活中許多物品都能發(fā)出各自不同的聲音，將這些聲音進(jìn)行編排就能變成美妙的音樂，能為大家?guī)砜鞓?，引?dǎo)幼兒探尋更多的可以演奏音樂的物品。

　　活動(dòng)反思

　　每個(gè)音樂活動(dòng)，都有不同的情緒特點(diǎn)，因此，教師創(chuàng)設(shè)的氛圍應(yīng)該符合音樂本身的情緒特點(diǎn)，以積極的情感體驗(yàn)帶動(dòng)幼兒全身心的的投入，可以令音樂活動(dòng)達(dá)到和諧狀態(tài)。

34、中班主題教案《動(dòng)物大聯(lián)想》教案教學(xué)反思

　　活動(dòng)意圖：

　　環(huán)境問題已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，環(huán)境的日趨破壞和人類的廝殺捕捉，使動(dòng)物遭到嚴(yán)重的威脅，為了增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的愿望，結(jié)合10月4日世界動(dòng)物日，生成了“動(dòng)物行動(dòng)周”這個(gè)主題活動(dòng)。而喜歡動(dòng)物似乎是每個(gè)孩子的天性，在這個(gè)活動(dòng)中，小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽的故事里，有趣的兒歌里，好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。而“保護(hù)地球上最后的大象”又是孩子們關(guān)注的熱門話題，孩子們收集大象的圖片資料，畫大象的圖畫，玩游戲，和它成了好朋友。在活動(dòng)中我注重讓幼兒去直接感知和體驗(yàn)，以多種形式，通過不同的途徑讓幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，懂得了要保護(hù)動(dòng)物，樹立了初步的了環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)與同伴共同創(chuàng)作的樂趣。

　　2.嘗試運(yùn)用多種形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)與動(dòng)物相關(guān)的事物。

　　3.進(jìn)一步產(chǎn)生愛護(hù)動(dòng)物、和動(dòng)物交朋友的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)動(dòng)物行動(dòng)周展板一塊。

　　(2)操作材料：作畫工具，各種蔬果，廢舊材料，彩泥、剪刀、固體膠等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示“動(dòng)物行動(dòng)周”展板，介紹最新活動(dòng)。

　　前段時(shí)間，在“動(dòng)物行動(dòng)周”里，我們開展了許多 有趣的活動(dòng)，誰來說說?

　　二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)動(dòng)物形象。

　　1.看到你喜歡的動(dòng)物朋友，你會(huì)想到什么呢?和好朋友討論討論?(幼兒自由討論后回答)

　　2.小朋友的想法真棒，有創(chuàng)意。那我們一起來開展“動(dòng)物大聯(lián)想”活動(dòng)吧!

　　有“盒子大拼盤”，“蔬果大玩家”、“彩泥大世界”、“創(chuàng)想長(zhǎng)卷畫”，開始行動(dòng)吧!

　　三、幼兒選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

　　幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)卷畫的小朋友能創(chuàng)造性地作畫)

　　四、幼兒自由欣賞交流創(chuàng)作的作品，共同體驗(yàn)成功的快樂。

　　小朋友把你聯(lián)想的動(dòng)物朋友介紹給好朋友和客人老師聽。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒在自由、自主的氛圍中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。從而滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與創(chuàng)作的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升，發(fā)揮幼兒的想象，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。