中班音樂活動《郵遞員叔叔好》教案反思

中班音樂活動《郵遞員叔叔好》教案反思

1、中班音樂活動《郵遞員叔叔好》教案反思

　　設計意圖

　　我們的生活中依然是一個重要的角色，依然非常辛苦和忙碌。

　　歌曲《郵遞員叔叔好》正是可以幫助幼兒去了解和感受郵遞員工作的非常好的一個活動素材。雖然它是僅僅是一首歌曲，但是他的旋律歡快、歌詞簡單、富有特點、具有情節(jié)性，是幼兒樂于接受的音樂類型。尤其是其中特別的幾個象聲詞是不同于一般的歌曲內容，對幼兒來說有新奇體驗的歌曲素材。

　　對于中班幼兒來說，《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》上提出喜歡進行藝術活動大膽表現(xiàn)而且要具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，能用身體動作或敲擊節(jié)拍和基本節(jié)奏，在本我意識逐漸減弱，初步合作意識萌發(fā)的中班，一次既有表達表現(xiàn)又有分工敲打的音樂活動是非常有意義且有樂趣的。

　　因此本次活動以郵遞員叔叔為切入，以情景式的形式展開，使幼兒在與音樂元素的互動同時又有社會性的體驗，是對幼兒來說最自然、最放松的感受形式。

　　活動目標

　　1.初步感受歌曲《郵遞員叔叔好》，嘗試用樂器發(fā)現(xiàn)和表達旋律中的聲音。

　　2.共同感受郵遞員工作的辛苦和了不起。

　　3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　重點難點樂器的敲擊與音樂的配合、對于郵遞員的情感體驗。

　　準備：

　　歌曲《郵遞員叔叔好》伴奏(放慢版)、歌曲圖譜、小鈴.單響筒.圓舞板樂器若干、 活動準備PPT 圖片。

　　活動過程

　　一、說說郵遞員的事

　　(價值分析：在觀察和交流中，初步感受郵遞員的職業(yè)特點和工作的辛苦。)

　　1.PPT 圖片，提問：他是誰?要去干什么?你是怎樣看出來的?

　　2.小結：郵遞員叔叔每天都要去送信，他的工作忙碌而且辛苦。

　　二、聽聽郵遞員的歌

　　(價值分析：情景式的串聯(lián)，自然地整理整個歌曲的特點和脈絡，使幼兒在理解音樂的同時，再次從音樂和教師的語言引導中感受郵遞員職業(yè)的辛苦，激發(fā)幼兒想要幫助郵遞員分擔的情感。)

　　導語：我認識一個郵遞員張叔叔，他上班的時候經常會哼這樣一首歌。

　　1.播放音樂一遍，幼兒傾聽。

　　2.提問：歌曲聽起來是怎么樣的?

　　3.小結：對啊，郵遞員雖然每天都要送信很辛苦，但是他還是很開心很自豪。導語：這首歌好像和平時聽的歌曲有點不一樣。

　　4.播放音樂兩遍，幼兒傾聽。

　　5.提問：有什么不一樣?(追問：是嗎?哦，你肯定聽到了!)

　　6.教師哼唱，提示幼兒發(fā)現(xiàn)和表達后面的聲音。

　　導語：其實這是一首歌曲，想聽嗎?這位郵遞員張叔叔很聰明，他每天要送的信很多，所以他把要送的信先按照小區(qū)分成四份，這樣他的送信效率就更高了。

　　7.教師放慢節(jié)奏，邊彈邊唱。

　　8.提問：為什么要有后面的聲音?

　　9.小結：原來它們是配合著歌曲里唱的內容才發(fā)出的聲音呢! 三、試試郵遞員的聲音

　　(價值分析：鼓勵幼兒自由選擇并大膽表達對樂器的理解，為后面的集體游戲鋪墊。)

　　過渡：今天我?guī)砹艘恍菲鳎鼈円材馨l(fā)出不同的聲音。

　　1.提問：這是什么樂器?它們是怎么發(fā)出聲音的?

　　2.幼兒集體探索和商量，確定哪種樂器適合哪種聲音。 四、敲敲郵遞員的歌

　　(價值分析：游戲形式的展開，吸引幼兒參與其中，激發(fā)幼兒在藝術活動中的大膽利用樂器進行敲擊和表現(xiàn)。)

　　過渡：既然你們選擇好了樂器，那我們今天一定要來組個樂隊玩一玩了。

　　要求：選擇你想要表現(xiàn)的聲音，找到相應的樂器坐下，不爭搶，在開始前保持樂器的安靜，集中注意。

　　1.幼兒自由拿取樂器，準備好。

　　2.幼兒演奏，教師注意觀察并及時糾錯。

　　3.聽音樂伴奏進行表現(xiàn)。五、結束語

　　(價值分析：對于活動的梳理，也將活動的目標落實的更加扎實，使幼兒對于郵遞員的感受更加清晰和深刻，同時也對自己的活動體驗得到認可。)

　　有了你們的幫助，郵遞員叔叔的工作效率更高了，今天的信也送得更快了，謝謝大家!

　　活動反思

　　整個活動在設計的初期就顛覆了歌曲本身的用途——學唱，使活動本質上更加新穎，也更能夠吸引幼兒的興趣。在活動的整個過程中也可以看到，孩子們對于整個活動的興趣和參與度非常高，目標達成度比較高。

　　在環(huán)節(jié)中，教師始終以情感為主線在吸引幼兒，調動幼兒了解郵遞員這個有點陌生的職業(yè)。而活動中，歌曲音樂的反復欣賞、感知，又給予幼兒后期演奏很好的鋪墊，自然且符合邏輯性。但在選擇樂器中，會產生一些爭議，源于幼兒對于樂器聲音的屬性并不完全理

2、中班音樂主題活動教案《新年好》含反思

　　活動目標

　　1、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境

　　2、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂

　　3、能積極參與活動，培養(yǎng)幼兒出集體榮譽感，和熱愛民族文化

　　4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　教學重點、難點

　　重點：積極參加音樂活動，體驗活動中的樂趣

　　難點：理解歌曲含義，體驗歌曲意境

　　活動準備

　　氣球、彩旗、彩鏈、卡片等

　　活動過程

　　1、布置“過年”主題墻，營造一個新年的氛圍

　　2、迎新年：全班同學一起快樂的歌唱《新年好》，感受歌曲的快樂氣氛

　　談話，怎樣過新年?充分發(fā)揮孩子的想象力，把想象的新年大膽的用簡的語言說給大家聽

　　3、音樂律動：孩子們一起邊唱歌邊跳舞，給孩子一個自由的空間

　　4、手工活動：粘貼彩旗、彩鏈、窗花等，感受新年熱鬧氣氛

　　5、游戲：通過 丟手絹、貼膏藥游戲，讓孩子感受體驗新年的快樂與向往

　　6、慶新年：老師先帶頭表演，鼓勵每個孩子積極參與，并主動表演

　　7、長大一歲：制作新年賀卡送給爸爸媽媽，并對他們說聲"我愛你們",讓孩子學會說愛

　　教學反思

　　通過《新年好》這一主題活動，讓孩子感受新年氣氛，并了解認識了我們的傳統(tǒng)節(jié)日與文化。

　　整個活動成功之處在于體現(xiàn)了孩子的主體地位，把兒童的興趣需要，想法真正體現(xiàn)出來。活動從“認識新年——迎新年——慶新年——長大一歲”四個方面。通過組織、談話、歌曲表演來加深對新年的認識與興趣、熱愛，在此同時也增進小朋友間、老師間的感情。體驗了集體生活快樂，也感受了幼兒園大家庭的溫暖，增長了知識。

　　活動設計背景

　　又是新的一年，新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新一年的開端，根據中班幼兒的年齡特點和興趣需要，讓孩子感受了解我們的傳統(tǒng)文化和民族風俗，激發(fā)幼兒的探究興趣，設計這一主題活動

3、中班音樂活動教案《鈴兒響叮當》含反思

【活動目標】

　　初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

　　愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

【活動準備】

　　幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。

【活動過程】

　　一、比較欣賞，初步感受。

　　1、欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

　　引導語：今天老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。(PPT1左喇叭)

　　提問：寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?

　　小結：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。

　　2、欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》

　　提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣?(PPT1右喇叭)

　　提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?

　　小結：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

　　提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作)

　　教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

　　二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)。

　　1、理解、模仿

　　提問：我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》，你聽到歌曲里唱了些什么?

　　(教師清唱)提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭，PPT3-22)

　　提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?

　　(個別示范——動作要求——全體模仿)小結：

　　滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

　　滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。

　　2、模仿、表現(xiàn)

　　師：——你們真棒!看，老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。(音樂輕)

　　——寶貝們(幼：哎)，準備好了嗎?(幼：好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動作哦!(PPT24音樂響)

教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

4、中班音樂活動教案《打蚊子》含反思

活動目標：

　　1.感知音樂中的長音與重音，并能在聽辨中手眼協(xié)調地游戲。

　　2.樂意參與游戲，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　3.熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

　　自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干;音樂《七式音階》、兒歌《小蚊子》的DVD：鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂器。

活動過程：

　　(一)、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征。

　　師：森林里要舉行一場很大的音樂會，為防止壞家伙搗亂，青蛙兄弟擔當小衛(wèi)士。就在大家都陶醉在美妙的音樂中時，突然飛來了一群搗蛋的家伙，你們看它們是誰?它們發(fā)出了什么樣的聲音?我們一起來聽一聽。

　　1.教師出示圖譜(高低不同的曲線)，讓幼兒直觀感受音的高低與連貫的特征。

　　2.幼兒模仿蚊子“唱歌”，根據圖譜發(fā)出“嗡”的聲音，曲線的高處聲音響，曲線的低處聲音輕。

　　3.選擇恰當的樂器(串鈴、鈴鼓、雪鈴等)，用樂器發(fā)出聲響，模仿蚊子“唱歌”，重復表現(xiàn)高處聲音響、低處聲音輕。

　　4.播放兒歌《小蚊子》，感受兒歌的語言節(jié)奏，并配合肢體動作表現(xiàn)蚊子飛舞時的樣子，在童謠結尾處加上一句“啪!蚊子死光光啦”，讓幼兒用拍蚊子的動作強化對重音的感受。

　　(二)、在游戲中進一步聽辨長音與重音。

　　1.播放音樂《七式進階》，再次感受音樂中的長音(蚊子飛)和重音(拍蚊子)，并用各種肢體動作(拍手、跺腳等)表現(xiàn)打蚊子的動作。

　　2.幼兒在音樂圖譜上用筆來“打蚊子”。

　　幼兒人手一份圖譜，上面畫有和音樂中重音出現(xiàn)次數相等數量的蚊子，當幼兒聽到音樂中的一個重音時，就畫去一個蚊子，依此類推。

　　3.師幼合作，共同游戲。

　　幼兒扮演“蚊子”，教師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式進階》的音樂中，當幼兒聽到長音后做“蚊子飛”的動作，聽到重音時，教師做“拍蚊子”的動作，“蚊子”要盡力逃開。

　　4.小組合作完成游戲。

　　幼兒分組游戲，一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音，一組幼兒扮演“蚊子”，還有一組幼兒扮演“打蚊人”，在音樂中進行游戲。

活動反思

　　結合我們的主題教學和音樂教學活動方法應用的研究，我設計并組織了這次活動，讓幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強化了對于長音與重音的感知，而且還讓幼兒體會到了音樂活動本身帶來的快樂。

　　一、在活動中，我注重教學手段的游戲化和關聯(lián)性

　　游戲是幼兒園活動的基本形式，教師應該運用多種教學手段，嘗試適合的游戲方法，調動幼兒多感官參與，遵循活動環(huán)節(jié)間的相互關聯(lián)和層層遞進，這樣才能使教學過程更加自然流暢，幼兒參與性更高。本次活動中，我利用圖譜、多種樂器和肢體動作表現(xiàn)，幫助幼兒對長音與重音的學習。此外，我還注重通過多種游戲樣式的設計，如幼兒個別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復雜的音樂學習。

　　二、注重音樂活動中的規(guī)則

　　音樂活動中的規(guī)則一直是個有爭議的話題，有了規(guī)則，有的教師感到太多規(guī)則會限制幼兒在音樂活動中的表現(xiàn)，于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂活動的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn)，但音樂技能的缺失卻成為必然的結果。但是音樂中游戲的貫穿，無形中讓我們這看似有規(guī)則又似無規(guī)則的活動有效開展。由此我認為，在音樂活動中必然要遵循一定的規(guī)則，這是保障音樂活動有效性的前提。(.來源快思老師教案網)在本次活動中，雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)則卻是貫穿于整個音樂活動的。

　　三、在活動中，我還要進一步得思考以下幾個問題：

　　第一，當幼兒不能準確表現(xiàn)重音時，教師該怎么做?在活動中，我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音，但幼兒實際表現(xiàn)總慢半拍，如果過于強調表現(xiàn)結果，可能會削弱幼兒學習的熱情，所以當幼兒不能準確表現(xiàn)重音時，我并未加以干預，這使幼兒在音樂表現(xiàn)上過于隨意。其實，作為教師并不一定要刻意回避，當幼兒出現(xiàn)錯誤時，如果及時將問題呈現(xiàn)出來，讓幼兒自己通過討論來解決，可能更利于強化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的能力。

　　第二，中班幼兒在初次學習新的內容時，可以進行合作嗎?音樂的重要功能之一就是提供交往的機會，因此我們在音樂活動中常會設計滿足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在活動中，當幼兒間合作玩游戲“打蚊子”時，之前有序的狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室亂飛，“打蚊人”奮力追打，音樂反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調節(jié)能力較弱，特別是當他們在學習新的內容時，合作對他們來說可能不太適宜。

　　所以說，在進行音樂活動中，我們一定要注意幼兒的游戲能力和活動游戲的方式，注重結果，更要注重過程。

5、中班音樂教案活動《昆蟲音樂會》含反思

活動意圖：

　　喜愛音樂是孩子們的天性。音樂是世界的語言。為人類所共同理解，能產生共鳴。音樂對促進幼兒心理健康發(fā)展有著其他活動所無法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音樂的美，產生愉悅的心情。從而更好的發(fā)展了幼兒的音樂能力。

活動目標：

　　1、用樂器進行合奏表演，體驗樂趣。

　　2、引發(fā)對昆蟲鳴叫聲的興趣。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

　　1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片;音樂cd。

　　2、部分節(jié)奏卡片，木魚、碰鈴、串鈴等樂器。

活動過程：

　　(一)猜猜誰會來。

　　1、森林里要開昆蟲音樂。誰來了?

　　2、逐一出示昆蟲圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學一學它們的叫聲?

　　(二)昆蟲唱歌。

　　1、你們想先看誰的表演?

　　2、蜜蜂是怎么唱歌的?教師范唱第一段，出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片: x x x x / x - - - / 引導幼兒拍打節(jié)奏。

　　3、出示螳螂，有幾只?它是怎么來的?歌聲是怎樣的?學一學螳螂表演 xx x xx x / x - - - /。

　　4、 出示知了，有幾只?它在什么地方?聲音是怎么樣的?學一學 x. x x. x / xx - - - /

　　5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。

　　(三)昆蟲音樂會。

　　1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂—木魚;螳螂—碰鈴;知了—串鈴)。

　　2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節(jié)根據歌詞分角色演奏相應樂器。

　　3、好朋友在一起表演，昆蟲音樂會肯定會更精彩。

　　4、用兩種樂器合奏。

　　5、嘗試多聲部合奏。

　　(四)好聽的音樂會

　　跟著音樂cd，配上樂器將歌曲完整表演。

活動反思：

　　雖然有三個聲部，但每一個聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學習合奏，也是學習合作的開始，不僅動作要協(xié)調，還需學會傾聽，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲音樂會”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。

6、中班下學期社會教案《小小郵遞員送信》含反思

　　【活動目標】

　　1、學看“送貨單”，嘗試按送貨單的地址送貨。

　　2、知道不同的送貨員的工作與我們生活的關系，了解他們工作的辛苦。

　　3、能根據指令做相應的動作。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　【活動準備】

　　認知準備：初步掌握坐標定位法。

　　材料準備：PPT、操作材料《郵遞員叔叔好》。

　　【活動過程】

　　一、這是誰?(解決重點)

　　根據圖片上的人物服飾，猜測人物的工作。

　　討論：

　　1、送貨員送些什么(快思 www.banzhuren.cn)?

　　2、送貨員什么時候工作?

　　3、如果所有的送貨員都休息了，我們的生活會發(fā)生什么變化?

　　小結：這些就是我們身邊的送貨員，有的為我們送來牛奶、有的為我們送來了報紙，有了他們，不管天氣怎么樣，我們不用出家門就能收到我們買的東西，多方便啊!不過送貨員很辛苦，不管刮風下雨太陽照，送貨員都必須為我們送貨，所以當我們收到貨物時別忘了對他們說聲謝謝哦!

　　二、學做郵遞員(解決難點)

　　重點提問：

　　1、有位送貨員病了，你們猜猜是誰?

　　2、你能幫他完成工作嗎?

　　觀察：信件上什么地方告訴我們地址?

　　個別幼兒找找與信封上地址對應的郵箱。

　　幼兒完成操作材料，教師巡回指導。

　　活動反思：

　　在活動開始之前，我做了一個小的鋪墊，為的是引起孩子的興趣。題目是：你見過信封嗎?你看到過的信封是什么樣的?孩子們剛開始并不懂得信封是干什么用的，因為在當今的社會上，手機，電腦，傳真機已經代替了寫信。使之大部分的孩子很感興趣，因為他們不知道這個信封也能像手機一樣可以讓對方知道自己說的事。

　　在活動開始后，我又想了又多種方法去引導孩子知道信封的用途及方法，這是一個很枯燥的活動，完全是死記硬背。效果不是很好。正當我郁悶之極的時候，我看到了自己打的游戲，一想，腦子閃過念頭對!在游戲的時候孩子特別的開心而且孩子在游戲中，幼兒社會領域的活動，容易被幼兒接受。于是我就利用多媒體工具制作了這個flash。

　　活動第一環(huán)節(jié)是介紹郵遞員，孩子們非常的好奇，原來寫信還有這么多途徑的，比如每封信要給郵遞員才能寄出去，了解郵遞員叔叔的工作很辛苦。這個環(huán)節(jié)我覺得比較的好，引導幼兒間接的知道寄郵件不是很方便，在第二個環(huán)節(jié)當中，因為介紹信的寄法比較的枯燥，于是我利用音樂的合理搭配，吸引了幼兒的注意力，并請幼兒上來實踐，并完成了預期的效果。在最后的環(huán)節(jié)當中，我也利用游戲來讓讓幼兒體驗感受寄信，幫助了幼兒記憶寫信與寄信。 整個活動思路比較的清晰，活動準備的比較好。不足的地方是在預設問題之外的幼兒反應，我沒有及時的處理好。

7、中班音樂活動教案《機器人》含反思

　　活動目標：

　　1.能隨著音樂有節(jié)奏地做模仿機器人的動作，表現(xiàn)音樂斷頓的特點。

　　2.能大膽創(chuàng)編機器人其他動作，發(fā)展幼兒創(chuàng)編動作的能力和肢體的表現(xiàn)能力。

　　3.體驗模仿活動的快樂。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　　1.事先觀看機器人的錄像，進行初步的了解。

　　2.錄音機、磁帶;黑板、記號筆。

　　3.玩具智能機器人一個。

　　活動過程：

　　1.學習律動《機器人》。

　?、懦鍪拘C器人，遙控機器人做轉頭、走路的動作。引導幼兒觀察機器人動作比較僵硬并嘗試表現(xiàn)模仿動作。(說明：合理利用玩具機器人的示范，使幼兒更容易掌握機器人轉頭和走路的動作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂是律動的基礎，故在幼兒學習表現(xiàn)不同動作的環(huán)節(jié)中分樂句滲透音樂旋律，幫助幼兒熟悉音樂旋律的同時，將動作和音樂密切結合在一起。)

　?、铺剿鳈C器人問好、跳舞等動作的特點，并逐個地在音樂伴奏下進行練習。(說明：加入聲音“你好”的互動，拓展了傳統(tǒng)的律動空間，更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂節(jié)奏。另外，創(chuàng)編機器人各種各樣的舞蹈動作也是本活動的重點之一。)⑶完整地傾聽一遍音樂，并通過圖片小結：“小機器人轉轉頭，走起路來找朋友，找到朋友說你好，跳個舞來樂悠悠!”(說明：本環(huán)節(jié)在幼兒完整地感受音樂的同時，利用圖片、兒歌輔助手段幫助幼兒回憶四組動作，為后面連貫動作做好準備。)⑷幼兒根據音樂《機器人》的節(jié)奏和教師的指令做動作，在表演的過程中，注意及時傾聽教師的反饋信息，完整地表現(xiàn)較逼真有趣的動作。

　?、衫靡魳贰稒C器人》尾聲創(chuàng)編機器人“沒電”或“壞了”的動作。(詼諧的尾聲再次為幼兒提供了創(chuàng)編的空間，同時降低活動的強度，給幼兒短暫休息的機會。)

　　2.學習創(chuàng)編其他動作。

　?、乓龑в變核伎紮C器人的其他功能并創(chuàng)編、表演相應的動作。比如“會炒菜的機器人”，動作可以分為拿鍋、倒油、炒菜，盛菜等。

　　教師請個別幼兒上臺表演，并用筆即興記下幼兒動作的簡單圖解(或請幼兒自己畫)，便于其他幼兒模仿。

　　⑵幼兒在《機器人》音樂的伴奏下，自由創(chuàng)編動作。

　　3.播放快節(jié)奏的音樂《機器人》，幼兒學機器人走出教室。(變化音樂節(jié)奏，繼續(xù)保持幼兒興趣。)

　　活動反思

　　律動《機器人》選自中班下學期。機器人是幼兒常見的玩具，其僵硬、一走一停和動作緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛。中班幼兒已經有了初步的對音樂語言和音樂經驗的積累，他們更加喜愛模仿一些有趣的動作。本教案的題材就是選自幼兒喜愛的機器人形象，讓幼兒在自己原有的經驗上對機器人想象，模仿機器人走路、點頭、揮手、跳舞、轉圈等動作的創(chuàng)編，體驗到活動的樂趣，同時培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，節(jié)奏感以及表演能力。

　　本活動，我把活動目標和重難點制定為：能隨著音樂有節(jié)奏地做模仿機器人的動作，表現(xiàn)音樂斷頓的特點;能積極的參與活動，體驗活動的樂趣。律動活動《機器人》的音樂旋律不是很明顯，但節(jié)奏性較強。音樂有力、歡快和有趣。針對我班孩子們的特點和自己組織音樂活動的能力，我設計了本活動。這次音樂活動的亮點是：

　　第一，以機器人出現(xiàn)激發(fā)幼兒學習的興趣，通過觀察視頻機器人走路，到自己探索模仿機器人隨音樂自由走路，初步感受音樂。這個部分合理利用視頻機器人的示范，使幼兒更容易掌握機器人走路的動作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂是律動的基礎，所以我讓幼兒在自由模仿中初步感受音樂的旋律，為以下的有節(jié)奏做動作打下基礎。

　　第二，讓幼兒探索機器人打招呼和機器人開心跳舞的動作，給予孩子們自由、輕松的氛圍，使孩子們有了充分表現(xiàn)自己的機會，也使動作了有了多樣化，特別是加入聲音“你好”的互動，拓展了傳統(tǒng)的律動空間，更為立體地、多層次地表現(xiàn)音樂節(jié)奏。后面的練習中我隨機自編兒歌朗讀，能幫助幼兒記憶、掌握動作、把握好節(jié)奏和動作次數。

　　第三，學習看圖譜、有節(jié)奏做統(tǒng)一機器人動作是難點。我能采用孩子們自編的動作制作圖譜，并以機器人的形象作為圖譜的標記，能讓幼兒清晰、明了，便于幼兒學習掌握節(jié)奏，也使幼兒感受到老師采納自己創(chuàng)編的動作高興而自豪，學習過程中也就更積極主動了。這個環(huán)節(jié)中，我也是以幼兒為主體，請能力強的幼兒來試試，再過渡到集體，并采用兒歌形式“機器人走走走，見到朋友問個好，你好你好，揮揮手揮揮手，見到朋友跳個舞，轉個圈圈真開心!”來幫助幼兒記憶五組動作，充分利用了圖譜、兒歌輔助手段。

　　不過，這次音樂教學活動的開展，使我也發(fā)現(xiàn)了活動中的很多的不足：第一，當出現(xiàn)圖譜的時候，該讓幼兒完整的傾聽機器人的旋律，充分利用圖譜，老師可以指著圖譜，使幼兒發(fā)現(xiàn)這個樂曲有兩段。第二是全體幼兒表演后，請幾位能力強的幼兒上來展示給其他的幼兒看，不但能起到示范作用，也能讓孩子們有休息的時間，在休息中能再次感受理解音樂。第三是游戲中該加入創(chuàng)編的動作，把延伸活動提前，讓幼兒把機器人其他的動作創(chuàng)編出來并在游戲中表現(xiàn)，這樣既滿足幼兒表達的欲望，也更能激發(fā)他們的創(chuàng)造性，參與活動的積極性會更高，效果也就更好!

　　以上是本活動后的反思，下次再開展本活動時，必須好好把握好以上的不足，能使音樂活動開展得有聲有色，得心應手。

8、中班音樂教案活動《我的好媽媽》含反思

活動目標：

　　1、初步感受歌曲優(yōu)美的旋律，學習用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

　　2、在理解歌詞內容的基礎上學習創(chuàng)編合適的動作，并初步嘗試分角色合作表演。

　　3、知道媽媽工作的辛苦，會關心、體貼媽媽。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

　　音樂《問好歌》，寶寶、媽媽木偶

活動過程：

　　一、預備活動，發(fā)聲練習

　　《問好歌》：小朋友你好!王老師你好!

　　二、談話活動，導入課題

　　師：媽媽工作了一天，辛苦嗎?回到家，我們應該怎樣關心、照顧媽媽?

　　幼兒根據已有經驗回答。

　　三、欣賞歌曲，初步感知

　　師：下面我們來欣賞一首和媽媽有關的歌曲《我的好媽媽》。

　　教師范唱歌曲，幼兒欣賞歌曲。

　　四、回答問題，理解內容

　　1、回答問題

　　提問：我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應為媽媽做些什么?幼兒根據歌詞回答。

　　2、學念歌詞

　　教師以兒歌的形式念出歌詞，幼兒學習歌詞。

　　3、記清歌詞

　　教師清唱歌曲，幼兒欣賞，記清歌詞。

　　五、熟悉歌詞，學唱歌曲

　　1、學唱歌曲

　　2、演唱歌曲

　　六、創(chuàng)編動作，表演歌曲

　　1、大膽創(chuàng)編

　　大膽學習創(chuàng)編動作，并請創(chuàng)編好的幼兒帶領其他幼兒表演。

　　2、自由表演

　　幼兒自由結組，表演歌曲

　　3、隨樂表演

　　教師扮演媽 媽，請一名幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下，幫媽媽倒茶?；驅⒂變悍殖蓛山M，一組演媽 媽、一組演孩子，進行表演，體驗親自間情感。

活動反思：

　　《我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內容，學唱歌曲，增進關心媽媽、愛**的情感，并感受歌曲優(yōu)美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開始，我首先出示了幾張圖片，讓幼兒看著圖片來初步感知故事的內容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內容，引導幼兒回想自己幫媽媽所做過的事情，讓幼兒知道**的平時工作的辛苦。最后，我讓幼兒表演歌曲的內容，進一步加深歌曲的內容。在整堂課進行到表演的階段的時候，小朋友顯得非常的主動，都很愿意來參與表演活動?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，集寵愛于一身，不會感恩、不會關心、不會去愛，因此，我借學習歌曲《我的好媽媽》，激發(fā)孩子愛的情感，并讓孩子在快樂的活動氛圍中感受關愛他人的快樂。活動前我和幼兒進行談話，讓幼兒知道“三八”婦女節(jié)是**的節(jié)日?；顒又形依谜n件、游戲、布偶操作等手段，讓幼兒在理解歌詞的基礎上，請幼兒自己用動作進行創(chuàng)編加表演來體驗活動樂趣，從而激發(fā)幼兒愛媽 媽的情感?；顒雍笪矣趾陀變赫勗挘私庥變盒闹械捏w驗。整節(jié)活動幼兒積極、主動，完成了目標。

9、中班音樂活動教案活動《熊跳舞》含反思

　　活動名稱：熊跳舞

　　活動目標：

　　1、傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)ABA結構，學習聽前奏、間奏。

　　2、用自己想象的動作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。

　　3、找好朋友并和他一起跳舞，學習自己找空地方活動，不與他人擠在一起。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　重點：用自己想象的動作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞，學習自己找空地方活動，不與他人擠在一起。

　　難點：傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現(xiàn)ABA結構，學習聽前奏、間奏。

　　活動準備：

　　幼兒經驗基礎：

　　材料準備：

　　1、教學掛圖“熊跳舞”1張。

　　2、四腳能活動的小熊絨布玩具1只。

　　3、音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：引導策略

　　有效提問

　　一、圖形辨認

　　1、指出圖1中相同的圖形。

　　2、指出圖2中相同動作的小熊。

　　3、明確圖中一前一后是相同的，中間是不同的。

　　二、傾聽音樂，觀看布熊表演。

　　1、邊欣賞音樂，邊觀看布熊表演。

　　2、再次欣賞，知道音樂一樣時，熊也跳得一樣。

　　三、跟隨音樂做動作。

　　1、創(chuàng)編小熊笨拙的動作，隨A段音樂表演。

　　2、隨B段音樂自由動作，表現(xiàn)小熊歡快地表演。(等所有小熊都找到空地方站好后，再聽音樂跳舞。)

　　3、隨音樂完整表演。(大膽表現(xiàn)，盡量做出與別人不同的跳舞動作)

　　四、結伴表演

　　1、找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。

　　兩人交換任務。

　　(一)

　　1、這是誰啊?它在干什么?

　　2、它們跳舞的動作一樣嗎?哪兩只小熊的動作是一樣的?

　　3、一前一后的小熊動作是相同的，中間的小熊動作是不同的。

　　(二)

　　1、我們一起來看看小熊跟著音樂是怎樣跳舞的好嗎?

　　2、小熊跳的好看嗎?我們再來聽一遍音樂，看看小熊跳舞的動作是不是和音樂一樣?是不是能合起來。

　　(三)

　　1、小熊跳舞的動作是不是和音樂一樣?小熊跳舞真開心，我們小朋友想不想和小熊一起跳啊?那我們來聽第一段音樂，聽完后你用動作把它表現(xiàn)出來。(小熊是胖呼呼的，它的動作是笨笨的、慢慢的。)一起來學學。小熊們你們跳舞時不要擠在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊?

　　2、我們來聽第二段音樂。聽起來是怎么樣的?小熊越跳越開心了，你們可以自己做表示高興的動作。

　　3、現(xiàn)在我們一起完整的來跳一遍，你們盡量做出與別人不同的跳舞動作。

　　(四)

　　1、現(xiàn)在我們找到一個好朋友，一個人跳舞、另一個人學他的動作。你們兩個人自己商量一下，誰先跳，誰先學。

　　2、兩個好朋友交換一下，剛才學的人現(xiàn)在來跳舞。

　　教學反思：

　　一個較完整的音樂活動應該欣賞在前，學習在后，從而挖深價值，促進幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境和美，導入則很重要。我們教師應該結合具體的歌曲，創(chuàng)設情境，引導幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功，這樣才能駕馭一個音樂活動，從而提高孩子的音樂能力。

10、中班音樂活動教案《丑小鴨》含反思

活動要求：

　　通過多媒體這個先進、新穎、有趣的教學手段,對幼兒形成多種感官的刺激;同時，通過老師游戲的口吻，引導幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂活動的興趣.

　　愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

活動重點：

　　激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內容。

活動準備：

　　響板(幼兒人手一個)、光盤、丑小鴨玩具、磁帶

活動過程:

　　一、律動《丑小鴨》

　　要求:幼兒能跟著老師，在音樂的伴奏下，做各種模仿動作。

　　指導語:今天啊,老師想和你們做個游戲，我做鴨媽媽,你們就做我的鴨

　　寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?

　　二、欣賞歌曲《丑小鴨》

　　(一)引起興趣

　　指導語:老師今天還給你們帶來一位朋友，它的名字叫:“丑小鴨”.

　　我們一起來把它叫出來好嗎?(丑--小--鴨---)

　　要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨.

　　(我來啦!我來啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、

　　我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長長脖子扁嘴巴,走起路來

　　搖搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會呱呱呱)

　　電腦操作:準備播放歌曲《丑小鴨》兩遍

　　指導語:丑小鴨今天還給大家?guī)硪皇子腥さ母?歌曲的名字就叫《丑

　　小鴨》,我們來聽聽歌里唱了些什么?

　　(二)欣賞第一遍

　　提問:誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?

　　你聽到歌里唱了些什么?

　　電腦操作:準備播放歌曲兩遍.

　　歌里還唱了些什么呢?我們再來聽一遍.

　　電腦操作:播放歌曲兩遍.畫面定格.

　　(三)欣賞第二遍

　　提問:你聽到歌里唱了些什么?

　　丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它.現(xiàn)在請小朋友聽我來唱一遍.

　　等會兒請大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句.

　　電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準備進入教唱功能,分句播放.

　　(四)欣賞第三遍

　　提問:你最喜歡聽那一句?

　　要求:重點教唱“呱呱呱呱呱”

　　聽聽電腦是怎么唱的.(分句欣賞)

　　指導語:剛剛老師聽到有個小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的?

　　電腦操作:進入教唱功能,分句播放該句

　　提問:1、小鴨子是怎么叫的,我們一起來學學

　　2、我這里正好有一樣東西,大家看看它是什么?

　　你看響板他它一張一張的，多象誰的嘴巴呀?

　　那它叫起來的時候聲音又是怎樣的呢.我們來聽一聽.

　　節(jié)奏練習:我們小朋友也來用響板學學小鴨叫好嗎?

　　電腦操作：準備播放歌曲一遍

　　(五)幼兒表演

　　電腦操作:.播放歌曲一遍

　　要求:幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時候,配上響板.

　　也可請個別幼兒示范.表演.

　　電腦操作:準備播放《洗澡歌》

　　三、歌舞表演《洗澡歌》

　　指導語:今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?

　　現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個澡好嗎?

教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

11、中班音樂活動教案《拔蘿卜》含反思

　　【活動目標】

　　1、能安靜的傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象。

　　2、在邊聽、邊說、邊表演中體驗聽音樂、表現(xiàn)音樂形象的快樂，樂意進行歌表演。

　　3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　【活動準備】

　　音樂磁帶、大蘿卜四個，小動物和人物頭飾若干。

　　【活動過程】

　　一、操作道具引發(fā)興趣：

　　有一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大(出示道具大蘿卜)，他一個人能拔動嗎?(拔不動)那怎么辦呢?請聽歌曲“拔蘿卜”

　　二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。

　　歌曲中請誰幫忙拔蘿卜?(老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字)

　　三、教師用生動、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動作和事情。

　　四、表演游戲：

　　1、分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。

　　① 學演老公公的動作、語言(語速慢、語調低)(快思教案 www.banzhuren.cn)。

　?、?學演老婆婆的動作、語言、表情。(走路的動作、語速慢、語調低)

　　③ 學演小弟弟的動作、語言、表情。(蹦蹦跳跳走路，語調高)

　?、?學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。(動作、叫聲)

　　2、全班幼兒一起表演一次。

　　小朋友，你們看這是什么?出示個角色的頭飾。(這些道具是老師為小朋友準備的，分四大組請小朋友表演。)

　　幼兒分組表演，老師輔導。

　　演后講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。

　　五、教師小結，活動結束。

　　蘿卜的營養(yǎng)可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：

　　蘿卜好，蘿卜好，

　　又脆又嫩味道好，

　　紅燒蘿卜香又香，

　　小朋友吃了營養(yǎng)好。

　　我們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎?(幼兒一起做抬蘿卜的動作下場)

　　活動反思：

　　總的來說，本次活動選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進行。另外，評課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來進行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對這個故事情節(jié)感興趣;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動物的角色，要表演唱的時候，可以引導幼兒一起來說(誰誰誰，來呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動中指導幼兒了。但在本次活動設計中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結合的方式，將這個音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)

　　本次的期中開課，我從自身找到了一個問題，那就是對教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實，每個年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個活動，選材不恰當，那教學活動開展起來將會大打折扣。所以，今后的開課活動，首先要做的就是，選擇一個適合孩子的教材，給教學活動開個好頭!

12、中班音樂活動教案《走路》含反思

　　幼兒園中班音樂教案：走路

　　活動目標：

　　1、感受和表現(xiàn)歌曲中速度、力度的變化及切分音符。

　　2、根據四種動作走路的不同姿態(tài)，選擇四種不同的唱法。

　　3、努力與同伴共享空間，合作進行游戲。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　幼兒已認識了小鹿、小鴨子、小烏龜、小花貓等四種動物。

　　幼兒園中班音樂教案《走路》

　　活動過程：

　　1、組織幼兒分組進行語言節(jié)奏訓練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。

　?、沤處熞龑в變菏煜じ柙~。①“小鹿是怎么走路的?”(小鹿走路跳、跳、跳。)②“小鴨子是怎樣走路的?”(小鴨子走路搖、搖、搖。)③“小烏龜是怎樣走路的?”(小烏龜走路爬、爬、爬。)④“小花貓是怎樣走路的?”(小花貓走路靜悄悄。)

　?、平處煄в變壕毩曊Z言節(jié)奏。如：

　　×××|×××|××××|×-|……

　　(白)小鹿走路跳跳跳

　　2、學唱新歌。

　?、沤處熡斜砬榈胤冻枨?。

　?、普堄變焊處熭p聲學唱，提醒幼兒唱準切分音。

　?、且龑в變罕容^四種動物走路的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來表現(xiàn)力度、速度的差異。(用跳躍、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動物的形象。)

　?、裙膭钣變捍竽懙赜盟姆N不同的唱法演唱歌曲。

　　3、根據歌詞內容，創(chuàng)編動物走路的動作。

　?、乓龑в變哼叧枨呑鰟游镒呗返膭幼?。

　?、乒膭钣變捍竽懙卣铱臻g邊唱歌邊學動物走路，注意不與別人碰撞。

　　4、分角色演唱。

　?、胖笓]幼兒按樂句分四組接唱，一組唱一種動物。

　?、乒膭钣變鹤栽干蟻肀硌萁映?，四人一組，一人唱一句。(可多請幾組幼兒接唱。)

　　活動建議：

　　可創(chuàng)編新的歌詞及新的動物走路的動作。

　　本活動可分兩次進行。第一次學唱新歌，第二次可進行歌表演，且分角色演唱。

　　活動反思：

　　優(yōu)點：我設計的是中班音樂活動歌曲《走路》，《走路》描繪出四種小動物走路姿態(tài)的幼兒歌曲，曲調簡短、精練、形象，旋律生動活潑，節(jié)奏感強。運用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動物走路的姿態(tài)，對這首歌曲進行感情處理，歌唱的時候 “蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象?！奥掏獭币怕俣雀璩獊肀憩F(xiàn)小烏龜的慢性格?！办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點。我先創(chuàng)設出濃厚的森林音樂會的情景，用引導、鼓勵的方式進行教學，通過這個活動培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動中很積極，情緒愉悅，活動氣氛特別好。

　　活動的目標定位恰當：1、知識目標：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。2、技能目標：初步學習用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。學會演唱歌曲并能聽指揮團結協(xié)作的分角色進行歌表演。3、情感目標：萌發(fā)喜愛小動物的情感。為達到目標我活動之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領幼兒學會了歌詞及動作。本節(jié)活動我準備了節(jié)奏卡圖片，開始及結束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學會演唱歌曲。

13、中班音樂活動教案反思《小紅帽》

　　【活動目標】

　　1、在熟悉樂曲的基礎上，學習看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。

　　2、認識木魚，同時探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3、自己演奏的同時，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　【活動準備】

　　1、幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。

　　2、動作圖譜一張;樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干;樂器聲音卡四張;

　　3、幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。

　　【教學重點】在熟悉樂曲的基礎上，學習看教師指揮演奏打擊樂器。

　　【教學難點】借助語言總譜，為樂曲匹配合適的樂器。

　　【活動過程】

　　一、小紅帽圖片導入

　　師：小朋友都聽過小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當，(教案出自：快思教案網)好不容易才被獵人救回來。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會發(fā)生什么事情呢?

　　二、根據故事，出示節(jié)奏譜，學習節(jié)奏型。

　　1、完整的聽音樂想象故事情節(jié)。

　　播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后，想象故事是什么樣的。

　　2、教師分段播放音樂，講述故事，并出示節(jié)奏譜。

　　播放第一節(jié)音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的?教師說出快樂的走走、跑跑。引出節(jié)奏型X一X一X X X一。幼兒學習打出節(jié)奏。

　　播放第二段音樂后，提問幼兒故事會是什么樣的?教師說出遇到大灰狼了，很緊張。引出節(jié)奏型X X X X X X X X X X X X X X X X ，幼兒學習。

　　播放第三段音樂后，教師講述故事的結尾，大灰狼掉進陷阱里了，小紅帽得救了。引出節(jié)奏型X一 X一 X一 X一 X X X X X X X X ,幼兒學習。

　　3、聽音樂、看節(jié)奏譜，完整拍打節(jié)奏。

　　師：請小朋友們聽音樂，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來吧!

　　除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢?現(xiàn)在我聽音樂，看節(jié)奏，用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂吧!

　　三、初步學習看圖譜和指揮，打擊樂曲。

　　1、引導幼兒討論如何為樂曲配制樂器。

　　幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂器，可以說幾種配器方案。

　　2、教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂器，分組做好，看指揮分樂器打擊來練習。

　　3、師：小紅帽一個人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。

　　4、教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

　　5、聽音樂，看指揮，一起合奏。

　　6、交換樂器，再次演奏。

　　四、情景講述，一起歡唱。

　　師：小紅帽把大灰狼送進了陷阱，她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來，你們高興嗎?

　　【活動反思】

　　進入中班后孩子們首次進行打擊樂器演奏，本次活動原來準備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學校已有的樂器數量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，(教案出自：快思教案網)這些樂器的使用方法就花了不少時間，然后看指揮演奏又是一個難點，好在小紅帽樂曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂活動有了一個較好的了解，這節(jié)課比我預期的時間要長，因為中間有很多預想不到的突發(fā)狀況，例如對之前學習的樂器使用方法掌握不牢固，個別幼兒需要重新指導幼兒太多。另外活動內容有點多，以至于課堂節(jié)奏有點快沒有留出給孩子們消化的時間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因為他們已經有了一定的競爭意識，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

14、中班音樂活動教案反思《唐老鴨瘦身》

　　活動目標：

　　1.感受音樂活動帶來的快樂，初步理解音樂三段體的結構。

　　2.根據根據音樂節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身動作。

　　3.了解合理飲食和適當運動對身體健康的作用。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　音樂《瑞典狂想曲》片段(附后)，胖鴨、瘦鴨圖片各一張。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片

　　1.出示胖鴨圖。嘎嘎嘎，誰來了?它長得怎么樣?(胖胖的。)你是從哪里看出來的?

　　2.引導幼兒用動作表示胖鴨的大肚子。

　　二、感受及表現(xiàn)

　　1.探索A段動作

　?、偬评哮喿詮淖∵M迪斯尼樂園后就開始變懶了，每天吃很多食物，又不運動，結果越來越胖，肚子也越來越大。你們聽，它來了。

　?、谟變郝犚魳罚惺芤魳饭?jié)奏Xx，Xx，，探索表現(xiàn)胖老鴨搖搖擺擺、笨手笨腳的樣子。

　　2.探索B段動作

　?、儆變簝A聽B段音樂，感受其與A段音樂的不同。

　?、谔评哮喤值眠B路都走不動了，它心里可著急了，怎么辦呢?(.教案來自:快思教.案網)(通過運動來減肥。)它會做哪些運動呢?

　?、垡龑в變捍竽懴胂瘢杂商剿魈评哮喛赡茏龅慕∩韯幼?。

　?、芤龑в變焊S音樂節(jié)奏各自表現(xiàn)。

　　(評：在這個環(huán)節(jié)中，教師通過調動幼兒的多種感官，不僅幫助幼兒感受了音樂，而且讓幼兒結合生活經驗創(chuàng)編動作，充分發(fā)揮了幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性。)

　　3.探索C段動作

　?、俪鍪臼蔌唸D。正像小朋友所希望的那樣，通過運動胖老鴨變瘦了。它變瘦以后走路會變得怎么樣呢?請你們聽音樂想像一下。

　?、谟變焊鶕?jié)奏表現(xiàn)減肥后的唐老鴨輕快的動作。

　?、蹨p肥后的唐老鴨參加了動物運動會的100米賽跑，你們猜他得了第幾名? ④引導幼兒在樂曲結尾表現(xiàn)唐老鴨快速奔跑的動作和得冠軍后的激動表情。

　　(評：戲劇性的故事情節(jié)和螺旋式上升的音樂結構相得益彰，音樂的高潮和幼兒情緒的高潮得到了有機統(tǒng)一，幼兒在表現(xiàn)音樂形象的同時，心理上得到了極大的滿足。)

　　三、完整表演

　　1.鼓勵幼兒根據自己設計的情節(jié)、動作進行表演。

　　2.通過這個故事，唐老鴨懂得了什么?

　　延伸活動：

　　1.提醒幼兒注意合理飲食，加強鍛煉。

　　2.在表演區(qū)投放錄音機、磁帶和表演材料，供幼兒表演用。

　　(評：教師創(chuàng)編了一個有趣的故事情節(jié)，將音樂中原本較難理解和表達的意境表現(xiàn)了出來。幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中享受到了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了對音樂作品的欣賞能力和表現(xiàn)能力。

　　活動反思：

　　音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術方式,必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力,但對于中班的幼兒來說,這一要求具有一定的難度,但是執(zhí)教者通過一個有趣的故事情節(jié)將原本比較難以表達的意境表現(xiàn)了出來,且那么自然和諧,聽來讓人感覺仿佛音樂敘述的原本就是這樣一個有趣的故事,讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中,既享受了音樂活動的樂趣,又在不知不覺中提高了音樂欣賞能力和表現(xiàn)能力。

15、中班音樂活動教案《小蝌蚪音樂家》含反思

　　活動目標：

　　1、知道聲音有高有低，通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行。

　　2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的演唱歌曲。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準備：

　　綠色皺紋紙在地上布置成一個大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個。

　　活動過程：

　　1、請幼兒扮演各種小動物，在《DoReMi》的音樂中引領幼兒走進音樂世界。

　　指導語：小動物們，我們一起去音樂世界玩吧。

　　2、通過游戲《小動物走臺階》，感受音階的上行和下行。

　　指導語：小動物們，你們看，這是音樂階梯，每一級階梯都能發(fā)出美妙的聲音。我們來試一試吧!誰先來?

　　先請個別動物嘗試，再分組玩游戲，引導幼兒感受在上階梯時音越來越高，下階梯時音越來越低。

　　指導語：你們在上下階梯時，誰發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、練聲。

　　指導語：小動物們，我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧!

　　0000|0000|1234|5671|1765|4321||

　　小老鼠唱音階：吱

　　小狗唱音階：汪

　　4、學唱新歌《小蝌蚪音樂家》

　　(1)設置情境，讓幼兒在游戲中解決問題，從而激發(fā)幼兒學習新歌的興趣。

　　指導語：剛才，小動物們玩得那么高興，小蝌蚪也想上音樂臺階玩，這里有一條音樂河，你們想想辦法，讓小蝌蚪也能玩音樂臺階。

　　(2)說歌詞

　　指導語：我們剛才游累了，過來休息一下。

　　指導語：小蝌蚪長什么樣子啊?(小蝌蚪，小蝌蚪，細細尾巴，圓圓頭。)你們是怎么游的啊?(上上下下水里游，)像在干什么?(跳跳水中芭蕾舞。)小尾巴怎么跳的啊?把水波變成了什么?(抖抖水波五線譜)我們小蝌蚪在五線譜上像什么?(好像一個一個的音符)。

　　(3)范唱

　　指導語：李老師把小蝌蚪在音樂河里跳舞的情景唱成了一首好聽的歌，我們來聽一聽!

　　(4)范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩，并表現(xiàn)好音階的部分。

　　指導語：小蝌蚪有沒有上音樂臺階玩啊?你來學一學他是怎么玩的?我們都來試一試。

　　(5)學唱新歌

　　指導語：這首好聽的歌的名字叫《小蝌蚪音樂家》。為什么說小蝌蚪是音樂家啊?(念歌詞一至兩遍)

　　指導語：好!我們一起來唱唱這首好聽的歌!

　　(6)游戲，邊游邊唱

　　指導語：小蝌蚪們，我們唱著歌在音樂河里舞蹈吧!注意音階的部分。

　　(7)游戲

　　指導語：小蝌蚪們，我們去邀請客人老師和我們一起跳舞。客人老師很喜歡聽你們的歌聲，你們要邊唱邊跳!

　　5、結束活動。

　　指導語：小蝌蚪們，我們唱著歌到前面找媽媽去咯!

16、中班音樂活動教案《買菜》含反思

　　活動設計背景

　　買菜是幼兒日常生活中經常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經耳濡目染，耳熟能詳了，平時在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，何樂而不為呢?選擇的內容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務。

　　活動目標

　　1、 借助圖譜理解歌詞，能唱出歌曲歡快的情緒。

　　2、 能根據固定句式，在圖譜和老師的提示下推出相應的歌詞。

　　3、 熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學重點、難點

　　重點：通過各種方式引導幼兒記憶歌詞。

　　難點：幼兒能掌握歌曲中沒有伴奏的地方

　　活動準備

　　1、根據歌詞畫的圖譜一張

　　2、節(jié)奏卡

　　3、菜市場圖片一張

　　4、音樂《買菜》

　　活動過程

　　一、 律動《去買菜》

　　幼兒以自己喜歡的方式去菜市場。(音樂：買菜)

　　師：今天我們玩?zhèn)€辦家家的游戲，現(xiàn)在我們就去買菜好嗎?

　　1、發(fā)聲練習(這是什么菜)

　　賣菜的“阿姨”說：你們認識這些菜嗎?

　　1 2 3 4 ︱ 5—︱ 5 5 ︱ 5 5 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —︱

　　師： 這 是 什 么 菜 幼： 黃 瓜 黃 瓜 這 是 黃 瓜

　　2、游戲(買菜)

　　買菜“阿姨”說：我這的菜又多又好，請你們用好聽的聲音告訴其他人好嗎?(出示節(jié)奏卡)

　　幼兒用接誦的方式說出菜名。(.來源快思老師教案網)

　　二、歌唱《買菜》

　　(1) 出示圖三

　　鞏固幼兒掌握好歌曲中沒有伴奏的地方。

　　(2) 教師示范唱歌曲《買菜》

　　示范唱第一次提問：歌曲中還買了哪些菜?

　　示范唱第二次 (幼兒帶著問題聽：買的菜的順序) 出示圖二

　　示范唱第三次(幼兒帶著問題聽：這些菜是什么樣子的?)引導幼兒推出相應的歌詞。

　　示范唱第四次(幼兒帶著問題聽：才買多了會出現(xiàn)什么事?)。出示圖四

　　幼兒小聲的和老師跟唱(是誰買了這么多的菜?)。出示圖一

　　三、幼兒學唱歌曲《買菜》

　　幼兒跟著琴聲一起唱。

　　老師遮擋一種菜，幼兒學唱。

　　幼兒遮擋2-3種菜，幼兒回憶唱。

　　完全遮擋，幼兒記憶唱。

　　四、唱《買菜》離開活動室，結束活動。

　　現(xiàn)在我的肚子都餓了，我們把今天買的菜帶回去做成美味的菜讓大家都來品嘗，好嗎?

　　教學反思

　　1、此次活動來源于幼兒的生活，有一定的生活經驗，幼兒對此次活動比較感興趣，在活動結束時大多數幼兒能進行哼唱。

　　2、在整個活動過程中教師沒有教幼兒念一句歌詞，教唱一次歌曲，而是通過游戲、圖片幫助幼兒理解、記憶歌詞，教學形式新穎。

　　3、幼兒對 歌曲中的說白的掌握不太好。

　　4、如果再上一次的話，我會帶幼兒去真正的菜市場，引導幼兒認識更多的蔬菜，觀察買菜人的表情、動作、語言等，豐富幼兒的生活經驗，拓展幼兒的思維。

17、中班音樂活動教案《不再麻煩好媽媽》含反思

　　活動目標：

　　1.在動作的暗示幫助下學唱歌曲，感受歌曲所表達對媽媽的熱愛之情。

　　2.大膽創(chuàng)編，能將自己會做的事創(chuàng)編到歌曲的“我會。。?！碧?。

　　3.增強自我服務的意識，愿意自己的事情自己做。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　幼兒用書 磁帶

　　活動過程：

　　1.談話，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　教師：小時候，都是媽媽幫你們做好多的事情，現(xiàn)在你們都長大了，自己的事情應該怎么辦?<快思老師.教案網出處>你們平時在家都會做哪些事呢?

　　2.教師范唱歌曲，幫助幼兒初步理解歌曲內容。

　　(1)播放磁帶，請幼兒欣賞。

　　教師：有一首歌叫《不要麻煩好媽媽》，我們一起聽一聽歌里的小朋友都會做哪些事?

　　(2)教師范唱，通過提問幫助幼兒理解歌詞內容。

　　教師：歌曲叫什么名字?歌里的小朋友自己都會做哪些事?

　　3.幼兒學唱歌曲，體驗幼兒所表達的對媽媽的愛。

　　(1)在教師動作的幫助下，幼兒聽音樂學念歌詞。

　　(2)在幼兒用書中圖畫的幫助下，幼兒再次熟悉歌詞。

　　(3)啟發(fā)幼兒聽音樂有感情地演唱歌曲2至3遍。

　　教師：你們愛不愛自己的媽媽?應該用什么樣的聲音告訴媽媽，現(xiàn)在我們長大了，不再麻煩媽媽了呢?

　　4.教師引導幼兒結合自己能做的事，創(chuàng)編歌曲“我會。?！碧?。

　　(1)教師：我們除了會自己穿衣服、穿鞋襪，自己梳頭發(fā)、疊被子，還會做哪些事呢?我們一起試試編到歌里。

　　(2)教師根據幼兒的反饋提煉歌詞，帶領幼兒演唱集體創(chuàng)編的歌曲。

　　5.拓展談話內容，延伸愛媽媽的情感，激發(fā)幼兒自我服務的意識。

　　(1)教師：我們都很愛自己的媽媽，怎么表達我們對媽媽的愛呢?

　　(2)小結：我們要像歌里唱的那樣，不再麻煩好媽媽，自己的事兒自己做。

　　活動反思：

　　采用音樂游戲的形式使幼兒打開唱腔、身心放松，在愉快輕松的氛圍中進行談話引導，通過觀看PPT感受媽媽的辛苦，層層遞進地幫助孩子們進行學習。在反復練唱“自己穿衣服呀，自己穿鞋襪呀，自己疊被子呀，自己梳頭發(fā)呀”的環(huán)節(jié)中，既充分引導孩子體驗了節(jié)奏中蘊含的秩序性，又為后面的活動做好了鋪墊。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中孩子的語言表達雖然不是那么完美，但是可以感受到孩子們已經能夠運用解歌曲中的節(jié)奏了。

　　這首歌曲的歌詞對于中班幼兒來說不難，而且圖譜的設計更是巧妙的把孩子引入情境中，使孩子更容易記憶歌詞掌握節(jié)奏了。

　　當然活動中在語言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，都是我要思考并在今后的實踐中加以解決的問題。

18、中班音樂活動教案《小魚群》含反思

　　活動目標：

　　1、在情境游戲中學習兒歌。

　　2、讓幼兒在活動中，感受和大家一起玩的樂趣。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、有感情地學唱歌曲。

　　活動準備：

　　大魚小魚頭飾、歡樂的音樂、節(jié)奏超強的音樂。

　　活動過程：

　　一、情境感知

　　1、師：(播放靜止圖片)這是什么地方，藍藍的海水中游來了誰?(教師做魚兒游的動作)

　　2、感知理解第一、二句。

　　(1)那么多小魚兒在一起游泳，心情怎么樣呢?(高興，開心)

　　(2)出示大魚圖片。

　　(3)誰來了，大魚會吃小魚，怎么辦呢?(幼兒討論呢)

　　(4)請幼兒想辦法。(團結起來，嚇跑大魚;抱在一起，不害怕;跑)

　　3、理解感知第三、四句。

　　(1)小魚們想了一個什么好辦法?(散開一溜)

　　(2)小魚們高興嗎?說了一句什么話?(看你怎么捉)小魚是用什么動作表示高興的?(幼兒創(chuàng)編動作)教師小結。

　　二、欣賞學習師;我們來完整地聽一遍兒歌。

　　師逐句示范，幼兒跟著老師朗誦兒歌。

　　三、游戲鞏固

　　(1)播放歡快的音樂，幼兒戴上頭飾在一起快樂地跳舞。稍后播放節(jié)奏快的音樂，老師戴上大魚頭飾，做抓小魚的動作，小魚看見后，立即散開。音樂完，游戲結束。

　　(2)師幼共同念兒歌，學習小魚游、跳舞等動作。當念到大魚來了時，大魚出場;念到散開一溜，小魚散開。大魚開始捉小魚。

　　四、總結。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

19、中班數學活動教案《蜈蚣叔叔的襪子》含反思

　　設計意圖：

　　數學課枯燥乏味，幼兒不能集中注意力，也提不起興趣。當拿到《蜈蚣叔叔的襪子》這個數學繪本時，我就被它的故事內容、畫面所吸引，因為這個故事幽默風趣，又有很多數學元素在里面，比如排序、單雙數、一對一對數、比多比少、規(guī)律等等，特別是給小蜈蚣穿襪子時，讓幼兒嘗試自己排序涂色，整個操作，趣味性強，又讓幼兒對有規(guī)律的排序有了更深的認識。

　　活動目標：

　　1.通過觀察和操作，了解排序具有一定的規(guī)律。

　　2.了解故事中動物的特征，體驗故事內容的幽默與有趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　1.課件《蜈蚣叔叔的襪子》。

　　2.每人一張小蜈蚣的操作圖。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　出示圖片，認識小精靈嘟嘟。

　　二、閱讀理解

　　(一)大膽表達

　　1.他們是誰?蚯蚓和蝸牛有腳嗎?蚯蚓他們少了什么?誰的腳最多?蜘蛛有幾只腳?一起來數以數。

　　2.猜猜比蜘蛛腳還多的是誰?出示蜈蚣圖片引導幼兒兩只兩只數蜈蚣的腳。

　　3.說說蜈蚣叔叔哪個地方帥?

　　4.你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了?

　　5.為什么會“驚呆”?蜈蚣叔叔的襪子是怎么曬的?

　　(二)嘗試排序

　　1.出示兩張蜈蚣叔叔的照片。

　　第一張：蜈蚣叔叔選了哪兩張顏色的襪子來穿呀?[文.章出自快思教.案網]接下去該穿什么顏色的襪子呢?(引導幼兒說一雙襪子)

　　第二張：這次蜈蚣叔叔先穿什么?按照這個方法，后面有幾只腳我們大家一起來給蜈蚣叔叔穿吧。(集體穿)

　　2.讓幼兒嘗試說說給蜈蚣叔叔穿出不同的規(guī)律。

　　三、經驗遷移

　　1.給小蜈蚣穿襪子。

　　2.展示幼兒作品，說說小蜈蚣穿襪子的規(guī)律。

　　3.我們的幼兒園，教師還有很多有規(guī)律的東西，讓我們到外面去找找吧。

　　活動反思：

　　在教學中以故事引入，利用幼兒愛聽、愛看的特點，用故事《蜈蚣叔叔的襪子》來吸引幼兒注意力，指導觀察，蜈蚣叔叔穿襪子排列的順序，從而掌握AB排列的規(guī)律，以蜈蚣叔叔的故事為主線貫穿于整節(jié)課的始終，從而層層深入。讓幼兒自己來做蜈蚣叔叔，充分調動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的想象力，進一步提高幼兒的探索精神，讓他們自己來找規(guī)律，靈活的運用ABC的規(guī)律進行游戲穿襪子，讓幼兒在玩中學。通過游戲加深鞏固，以“蜈蚣走走”讓幼兒運用ABC規(guī)律來排隊，進一步鞏固幼兒對ABC規(guī)律的認識。

20、中班音樂欣賞活動教案《我好想好想》含反思

　　活動目標：

　　1.引導幼兒通過傾聽理解并排列歌詞的圖標，讓幼兒在游戲中自然的記住歌詞。

　　2.培養(yǎng)幼兒與同伴交流、合作的集體觀。

　　3.發(fā)展幼兒大膽的表達能力和創(chuàng)編能力。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.隨歌曲旋律唱出來。

　　活動準備：幼兒操作卡片四組，教具一組

　　活動過程：

　　一、談話導入自由發(fā)言

　　1.孩子們你們有自己的夢想嗎?你知道什么叫夢想?

　　2.夢想就是好想好想做的事情，現(xiàn)在你好想做的是什么呢?

　　二、老師范唱認真傾聽

　　1.老師的夢想都在歌曲里，我有幾個夢想?

　　2.再聽一遍，我的夢想都是什么?

　　3.出示操作板：請小朋友聽著歌曲把老師的夢想找出來放在操作板上，四個小朋友一組，大家互相幫助互相合作，看誰的小組最先成功。

　　4.看著自己排好的操作板，一起唱一唱歌曲。

　　三、創(chuàng)編歌詞述說夢想

　　1.老師的夢想在歌曲里了，我們把自己的夢想也唱到歌里去。

　　2.選擇自己的夢想，一起唱一唱。

　　3.你最喜歡歌曲的那句話，唱給大家聽聽.

　　四、活動延伸

　　把操作板放區(qū)角活動中，孩子自己繪畫自己的夢想，唱唱自己的夢想。

　　教學反思

　　《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現(xiàn)“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們如身臨其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。

21、中班音樂活動說課教案《我的好媽媽》含反思

　　尊敬的各位領導、老師好!

　　今天我給大家演說的題目是中班音樂活動《我的好媽媽》。下一步我就開始我的演說，首先：

　　第一、設計意圖：

　　家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環(huán)境，父母及家人是幼兒最為親密的人，也是給幼兒最多體驗的人，而幼兒最為依賴的是媽媽。但是現(xiàn)在的孩子由于父母的寵愛，而只知道索取，而不懂得付出，設計本次活動就是為了培養(yǎng)幼兒愛媽媽、愛家人的情感。

　　第二、教學目標：

　?、賹W唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美、連貫的旋律。

　　②讓幼兒知道媽媽辛苦，從而萌發(fā)對媽媽的愛。

　　第三、教學重點：

　　媽媽在我們每個人的心中都是最偉大的人，她們?yōu)槲覀兊某砷L付出了許多辛苦，所以我們得讓孩子們通過本次活動內容感恩媽媽對我們的情感。

　　第四、說教學難點：

　?、僮詈笠痪洹拔业暮脣寢尅敝懈近c和節(jié)奏的配合。

　?、谟眠B貫、柔和的聲音演唱，去表達自己的內心情感。

　　第五、教學準備：

　　教學音樂及歌曲相關圖片、幼兒用書、課件《好媽媽》。

　　第六、說教、學法：

　　緊緊更隨教學目標，讓幼兒學會這首歌曲，并且對媽媽萌發(fā)一種愛之情感;在教學中鼓勵幼兒根據歌詞自由創(chuàng)編肢體動作。

　　第七、教學過程：

　　①與幼兒討論關于媽媽的事情，讓幼兒進一步了解自己的媽媽。

　?、诮處熐宄枨堄變鹤屑殐A聽;再以提問方式，讓幼兒了解歌詞里的畫面。

　?、劢處熤貜脱莩枨?，引導會唱的小朋友跟著老師一起輕輕地唱出來。

　?、茏層變焊p輕地跟著鋼琴伴奏演唱歌曲，指導幼兒用最美最好聽的聲音演唱《我的好媽媽》。

　?、莨膭钣變哼叧柽呑鰟幼?，目的引導幼兒創(chuàng)編動作。

　　提取幼兒創(chuàng)編較好的動作，帶領全班幼兒共同練習。

　?、拮層變杭w演唱歌曲《我的好媽媽》，用連貫的聲音將歌曲演唱，感染幼兒的情感，讓幼兒萌發(fā)對媽媽的愛。

　　小結：

　　通過本課的學習使幼兒通過表演等形式激發(fā)學習音樂的興趣，并在愉悅的課堂氛圍中完成教學任務，達到情感教育的目的。同樣，通過此次活動，幼兒也會感受到媽媽的愛，并且學會感恩媽媽的這份愛。

　　活動反思：

　　《我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內容，學唱歌曲，增進關心媽媽、愛**的情感，并感受歌曲優(yōu)美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開始，我首先出示了幾張圖片，讓幼兒看著圖片來初步感知故事的內容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內容，引導幼兒回想自己幫媽媽所做過的事情，讓幼兒知道**的平時工作的辛苦。最后，我讓幼兒表演歌曲的內容，進一步加深歌曲的內容。在整堂課進行到表演的階段的時候，小朋友顯得非常的主動，都很愿意來參與表演活動?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，集寵愛于一身，不會感恩、不會關心、不會去愛，因此，我借學習歌曲《我的好媽媽》，激發(fā)孩子愛的情感，并讓孩子在快樂的活動氛圍中感受關愛他人的快樂?；顒忧拔液陀變哼M行談話，讓幼兒知道“三八”婦女節(jié)是**的節(jié)日。活動中我利用課件、游戲、布偶操作等手段，讓幼兒在理解歌詞的基礎上，請幼兒自己用動作進行創(chuàng)編加表演來體驗活動樂趣，從而激發(fā)幼兒愛媽 媽的情感?；顒雍笪矣趾陀變赫勗挘私庥變盒闹械捏w驗。整節(jié)活動幼兒積極、主動，完成了目標。

22、中班音樂活動教案《粉刷匠》含反思

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒熟悉歌曲旋律，并學唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。

　　2、 鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。

　　活動準備：

　　相關課件(刷子、油漆和各色房子等)，音樂背景。

　　活動過程：

　　1、 通過平時觀察，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點。(形狀和顏色)“東亭家園的房子是怎么樣的?”“如果是你你想讓它變成什么顏色的?”

　?、俪鍪菊n件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆。

　　“五顏六色的，用來刷墻的?！报D―油漆

　　“毛兒長長的，用來刷油漆” ――刷子

　?、趯W習粉刷匠刷墻的動作。

　?、邸胺鬯⒔硯砹擞推?，我們看看這里有哪些顏色的油漆?”，結合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。

　　2、 ①教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞。 提問“誰來了”“今天來干什么” 再聽一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的?”請幼兒學習。

　?、谶吢犨吙?，猜猜最后的動作表示什么意思。

　?、劢Y合課件內容，試著一起唱一遍。

　　3、 ①通過大家想出的各種方法進行歌曲的練習。"教案來自：屈;老師教;案網."(幼兒與教師分唱，最后一句一起唱，交換。

　　②教師示范演唱自己喜歡的顏色，請幼兒根據自己的顏色練習唱歌。

　?、劢處熍c幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進行演唱，并兩兩組合，交換角色進行。

　　活動反思：

　　《粉刷匠》是一首風趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜歡。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費很多的時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。

23、中班音樂活動教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動目標：

　　1、學習傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

　　2、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜的主要音樂形象。

　　活動準備：

　　烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等

　　活動過程：

　　1、律動進場

　　2、節(jié)奏練習

　　3、導入活動：

　　師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。

　　4、完整欣賞：

　　1)幼兒欣賞第一遍

　　師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段?。來.源快思老師教.案網，(幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象)

　　2)觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內容。

　　師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事。。。。。

　　幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應該誰跑的快?”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了?”(請幼兒泛講)

　　3)幼兒欣賞第三遍

　　4)出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。

　　5、分段欣賞，幼兒用動作參與與感受

　　1)、第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳?讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧

　　重點引導幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)

　　2)第二段：這段聽上去怎么樣?和第一段有什么不一樣?好象是誰?在干什么?(幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作)

　　6、配樂故事表演。

　　師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣?誰愿意來?

　　請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧!

　　活動反思：

　　音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學氛圍。

24、中班音樂活動教案《我們都是好朋友》含反思

　　活動目標：

　　1.熟悉歌曲旋律，嘗試為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應的動物形象并進行演唱。

　　2.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　圖譜(綠草、藍天、河水、樹林)標題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動物圖片若干(后面貼上雙面膠)。

　　活動過程：

　　一、熟悉旋律，找出問題

　　1.教師清唱歌曲前四句，引導幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問題

　　師：“今天我給小朋友們帶來了一首歌，歌曲中有四個問題，仔細聽!”<快思老師.教案網出處>(留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀，留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。)

　　師：“請你說一說你聽到了哪些問題?”教師根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜。

　　幼1：留一片綠草給誰呀，留一片藍天給誰呀。

　　幼2：留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。

　　評析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過引導幼兒聆聽歌曲中的問題，激發(fā)了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。

　　2.熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語句回答歌曲中的問題

　　師：“你們真棒，把我唱的四個問題都聽出來了，那我們一起試著唱一唱。”

　　師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，仔細聽?！?重點指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點)

　　師：“那留一片綠草給誰呢?留一片藍天給誰呢?留一片河水給誰呀?留一片樹林給誰呢?”教師引導幼兒用歌曲中的話說一說。

　　幼l：留一片綠草給小貓，小貓在草地上打滾。

　　幼2：留一片藍天給小鳥。

　　幼3：留一片河水給小魚，小魚喜歡在小河里游泳。

　　幼4：留一片樹林給大象。

　　師小結：原來我們可以留一片綠草、藍天、河水、樹林給這么多的小動物。

　　評析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時，由于第三句留一片河水給誰呀旋律有點快，幼兒唱起來顯得比較困難，所以教師重點引導這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應的鋪墊。由于小動物是孩子們常見的、熟悉的.所以當問及“留一片xx給誰呀”時，幼兒能結合自己的生活經驗完整地說一說。

　　二、匹配歌詞，嘗試演唱

　　1.說明操作要求，引導幼兒小組合作完成圖譜

　　師：“桌子上也有一些小動物，請你們六個小朋友一組，仔細想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個小動物?留一片藍天給哪一個小動物，留一片河水給哪一個小動物?留一片樹林給哪一個小動物?記住每個地方只能貼一個小動物哦。”

　　2.幼兒討論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲

　　師：“貼好了以后，請你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來?！苯處熢谟變翰僮鲿r彈奏歌曲旋律。

　　評析：在第一個環(huán)節(jié)中已經有了留一片xx給哪一個小動物的經驗，所以在操作過程中幼兒知道該怎么做，通過讓幼兒與同伴共同選出四個小動物，提高了幼兒與同伴的合作能力。

　　三、理解歌詞，學唱歌曲

　　1.教師將幼兒的圖譜展示出來，并提問

　　師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選?！苯處熣堃幻變簛硖暨x。

　　師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給XX，留一片藍天給XX，留一片河水給XX，留一片樹林給XX?”教師引導幼兒用(因為……所以要……)句式說一說。

　　幼1：因為小兔喜歡在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。

　　幼2：因為蝴蝶喜歡子在天上飛，所以要留一片藍天給蝴蝶。

　　幼3：因為河馬喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。

　　幼4：因為松鼠喜歡在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。

　　師：“真棒!那你們能不能把小動物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導。

　　評析：由于提供的每個小動物都是幼兒常見的，所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達能力有限，所以教師重點引導幼兒說“所以要留一片Xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。

　　2.引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲

　　師：“接下來我也要唱了，仔細聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。

　　幼1：你唱得比我們唱得多兩句。

　　幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更美妙。

　　師：“我們都是好朋友，那你們有沒有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我們都是好朋友)。”教師引導幼兒學唱這兩句。

　　師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱?！?/p>

　　師：“這首歌曲有個好聽的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動物是不是好朋友啊?哦，我們和小動物也是好朋友，所以世界變得更美妙?！苯處熯呎f邊出示標題“我們都是好朋友”。

　　評析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個問題展開，幼兒對于四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由于后兩句歌詞是沒有圖譜提示，所以教師引導幼兒用肢體動作理解記憶歌詞，并點題小動物和我們人類也是好朋友，從而引出歌名。

　　3.其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲

　　1)請一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進行自主演唱。

　　師：“我們一起來看一看這幅圖，你能看得懂嗎?請你們跟著旋律試著唱—唱?！?/p>

　　2)請個別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數幼兒挑戰(zhàn)圖譜。

　　師：“這幅作品誰敢挑戰(zhàn)一下，我要請一些勇敢的小朋友，誰來試一試?如果他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”

　　師：“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動中再唱一唱，好嗎?”

　　評析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱創(chuàng)編的歌曲，從而能體驗到自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　教學反思：

　　1.旋律的映襯

　　活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

　　2.圖譜的妙用

　　以往的音樂教學活動是教師根據歌曲內容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。

　　3.環(huán)節(jié)的遞增

　　通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學唱歌曲，一個個設疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問題——回答(匹配)問題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。

　　整個活動以留一片xx給xx來展開，活動中的小動物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍天、河水、樹林匹配相應的動物形象，理解歌詞，體驗自主替換歌詞的愉悅情緒，同時也提高了幼兒的語言表達能力和合作能力。

25、中班英語優(yōu)秀教案《小小郵遞員》含反思

　　半日活動教案：小小郵遞員

　　活動目標：

　　1、學習單詞Postman及短語He is a postman.

　　2、學會其讀音及意義。

　　3、讓孩子們對英語學習產生興趣。

　　活動準備：

　　1、郵遞員圖片、信、小兔形象。

　　2、英語磁帶。

　　活動過程：

　　一、問候

　　二、熱身運動：數來寶

　　三、導入：小朋友今天很開心對不對，可是，有一個可愛的小伙伴它今天就很傷心，來，我們看看是誰呢?

　　配班教師扮小白兔，手里拿著一封信，難過的說：“我媽媽去外地出差了，我好想她，我給媽媽寫了一封信，可是誰能幫我送信呢?嗚……”

　　T：小白兔不要哭，你看，周圍有這么多小朋友幫你想辦法。

　　C：讓郵遞員叔叔幫你送信。

　　T：展示掛圖，He　is　a postman。Please follow me：“postman”。

　　C：postman。

　　T：A postman。

　　C：A postman。

　　T：He　is　a postman。

　　C：He　is　a postman。

　　T：Well，“Postman”what is mean?

　　C：郵遞員。

　　T：我是郵遞員怎么說?(I am……)

　　C：I am a postman。

　　T：Ok，Let’s ask him“Who are you?”

　　C：Who are you?

　　四、Game。

　　小朋友輪流送信，并用英語進行交流。

26、中班體育活動《小小駕駛員》教案反思

　　▲課程分析：

　　幼兒的運動能力在不斷地提升，運動熱情也在高漲，除了徒手游戲外，我們還需要做許多器械游戲，足球是我國的文化特色，也是國家一直重視的教育。所以設計這節(jié)活動，培養(yǎng)幼兒對足球的興趣。

　　▲課程目標：

　　1.知道用腳內側控球的方法。

　　2.基本掌握用腳內側控球和腳底停球的方法。

　　3.在輕松自由的氛圍中讓幼兒養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習慣。

　　4.發(fā)展身體協(xié)調性。

　　5.幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作能力。

　　▲課程準備：

　　1、足球20個、輪胎20個。

　　▲課程過程：

　　■一、熱身活動

　　1.小小駕駛員進場。

　　2.情景導入開汽車。

　　腿部、腳踝、腰身運動

　　(重點進行腳踝熱身)

　　■二、探索與學習

　　1.好朋友直接互相打招呼。

　　2.帶領幼兒認識腳的各個部位，并引出今天要用腳內側和腳底來開足球小汽車。

　　3.原地靠球練習。

　　(知道腳內側控球的方法)

　　■三、小組練習

　　1.圍繞輪胎進行練習。

　　(讓幼兒能夠基本掌握腳內側控球的方法)

　　2.S型繞輪胎行進

　　■四、拓展練習

　　1.游戲：開汽車

　　(通過游戲的方式，帶領幼兒集體練習控球)

　　2.體能拓展：平衡練習

　　■三、放松活動

　　1.放松活動，重點放松腿部。

　　2.回顧動作要領。

　　3.收拾器械，師生再見。

　　▲課程反思：

　　這節(jié)體育活動《小小駕駛員》，讓幼兒知道腳內側控球的方法，并對足球產生興趣，熱愛足球。這節(jié)活動的重點是幼兒知道用腳內側控球的方法，難點是幼兒基本掌握腳內側控球和腳底停球的方法。

　　幼兒的能力是逐步提升的，所以在幼兒不斷嘗試中，幫助幼兒，使其得到提升。

　　1，通過情景導入激發(fā)幼兒對足球的興趣。

　　2，通過小組練習讓幼兒嘗試控球方法。

　　3，通過游戲加強幼兒的經驗學習。

27、中班音樂活動《郵遞員叔叔好》教案反思

　　設計意圖

　　我們的生活中依然是一個重要的角色，依然非常辛苦和忙碌。

　　歌曲《郵遞員叔叔好》正是可以幫助幼兒去了解和感受郵遞員工作的非常好的一個活動素材。雖然它是僅僅是一首歌曲，但是他的旋律歡快、歌詞簡單、富有特點、具有情節(jié)性，是幼兒樂于接受的音樂類型。尤其是其中特別的幾個象聲詞是不同于一般的歌曲內容，對幼兒來說有新奇體驗的歌曲素材。

　　對于中班幼兒來說，《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》上提出喜歡進行藝術活動大膽表現(xiàn)而且要具有初步的藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，能用身體動作或敲擊節(jié)拍和基本節(jié)奏，在本我意識逐漸減弱，初步合作意識萌發(fā)的中班，一次既有表達表現(xiàn)又有分工敲打的音樂活動是非常有意義且有樂趣的。

　　因此本次活動以郵遞員叔叔為切入，以情景式的形式展開，使幼兒在與音樂元素的互動同時又有社會性的體驗，是對幼兒來說最自然、最放松的感受形式。

　　活動目標

　　1.初步感受歌曲《郵遞員叔叔好》，嘗試用樂器發(fā)現(xiàn)和表達旋律中的聲音。

　　2.共同感受郵遞員工作的辛苦和了不起。

　　3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4.學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　重點難點樂器的敲擊與音樂的配合、對于郵遞員的情感體驗。

　　準備：

　　歌曲《郵遞員叔叔好》伴奏(放慢版)、歌曲圖譜、小鈴.單響筒.圓舞板樂器若干、 活動準備PPT 圖片。

　　活動過程

　　一、說說郵遞員的事

　　(價值分析：在觀察和交流中，初步感受郵遞員的職業(yè)特點和工作的辛苦。)

　　1.PPT 圖片，提問：他是誰?要去干什么?你是怎樣看出來的?

　　2.小結：郵遞員叔叔每天都要去送信，他的工作忙碌而且辛苦。

　　二、聽聽郵遞員的歌

　　(價值分析：情景式的串聯(lián)，自然地整理整個歌曲的特點和脈絡，使幼兒在理解音樂的同時，再次從音樂和教師的語言引導中感受郵遞員職業(yè)的辛苦，激發(fā)幼兒想要幫助郵遞員分擔的情感。)

　　導語：我認識一個郵遞員張叔叔，他上班的時候經常會哼這樣一首歌。

　　1.播放音樂一遍，幼兒傾聽。

　　2.提問：歌曲聽起來是怎么樣的?

　　3.小結：對啊，郵遞員雖然每天都要送信很辛苦，但是他還是很開心很自豪。導語：這首歌好像和平時聽的歌曲有點不一樣。

　　4.播放音樂兩遍，幼兒傾聽。

　　5.提問：有什么不一樣?(追問：是嗎?哦，你肯定聽到了!)

　　6.教師哼唱，提示幼兒發(fā)現(xiàn)和表達后面的聲音。

　　導語：其實這是一首歌曲，想聽嗎?這位郵遞員張叔叔很聰明，他每天要送的信很多，所以他把要送的信先按照小區(qū)分成四份，這樣他的送信效率就更高了。

　　7.教師放慢節(jié)奏，邊彈邊唱。

　　8.提問：為什么要有后面的聲音?

　　9.小結：原來它們是配合著歌曲里唱的內容才發(fā)出的聲音呢! 三、試試郵遞員的聲音

　　(價值分析：鼓勵幼兒自由選擇并大膽表達對樂器的理解，為后面的集體游戲鋪墊。)

　　過渡：今天我?guī)砹艘恍菲鳎鼈円材馨l(fā)出不同的聲音。

　　1.提問：這是什么樂器?它們是怎么發(fā)出聲音的?

　　2.幼兒集體探索和商量，確定哪種樂器適合哪種聲音。 四、敲敲郵遞員的歌

　　(價值分析：游戲形式的展開，吸引幼兒參與其中，激發(fā)幼兒在藝術活動中的大膽利用樂器進行敲擊和表現(xiàn)。)

　　過渡：既然你們選擇好了樂器，那我們今天一定要來組個樂隊玩一玩了。

　　要求：選擇你想要表現(xiàn)的聲音，找到相應的樂器坐下，不爭搶，在開始前保持樂器的安靜，集中注意。

　　1.幼兒自由拿取樂器，準備好。

　　2.幼兒演奏，教師注意觀察并及時糾錯。

　　3.聽音樂伴奏進行表現(xiàn)。五、結束語

　　(價值分析：對于活動的梳理，也將活動的目標落實的更加扎實，使幼兒對于郵遞員的感受更加清晰和深刻，同時也對自己的活動體驗得到認可。)

　　有了你們的幫助，郵遞員叔叔的工作效率更高了，今天的信也送得更快了，謝謝大家!

　　活動反思

　　整個活動在設計的初期就顛覆了歌曲本身的用途——學唱，使活動本質上更加新穎，也更能夠吸引幼兒的興趣。在活動的整個過程中也可以看到，孩子們對于整個活動的興趣和參與度非常高，目標達成度比較高。

　　在環(huán)節(jié)中，教師始終以情感為主線在吸引幼兒，調動幼兒了解郵遞員這個有點陌生的職業(yè)。而活動中，歌曲音樂的反復欣賞、感知，又給予幼兒后期演奏很好的鋪墊，自然且符合邏輯性。但在選擇樂器中，會產生一些爭議，源于幼兒對于樂器聲音的屬性并不完全理

28、幼兒園中班音樂活動《小小粉刷匠》公開課教案反思

　　幼兒課前學習活動設計：

　　活動前，播放粉刷匠工人的工作視頻，幫助幼兒初步了解粉刷匠的工作，并說說自己小手的本領有哪些，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

　　課堂教學活動設計：

　　1.以故事游戲情境貫穿，循序漸進，學唱歌曲。

　　活動開始用“應聘小小粉刷匠”的情境導入活動，激發(fā)了幼兒的參與興趣。然后以“闖關”情境激發(fā)幼兒正確演唱歌曲，在幼兒熟悉了歌曲后，以幫助小雞刷房子的故事情境激發(fā)幼兒演唱的興趣，并引導幼兒替換部分歌詞，使幼兒在故事情境中感受歌曲、學習歌曲以及大膽創(chuàng)編表現(xiàn)歌曲。

　　2.角色扮演，體驗小粉刷匠的快樂。為了激發(fā)幼兒的演唱興趣，老師結合課件，引導幼兒模仿“粉刷匠”，并提供刷子帽子圍裙的道具，體驗做小粉刷匠的快樂有趣。

　　課后延伸活動設計：

　　《指南》藝術領域中指出經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。本次活動使幼兒接觸到這首活潑、風趣的波蘭兒童歌曲，在表演區(qū)提供了紙箱房子，給幼兒創(chuàng)造了做小粉刷匠的機會，激發(fā)了幼兒愛勞動的興趣，在邊唱邊勞動中體驗快樂。

　　完整的活動方案：

　　中班音樂活動設計方案：

　　活動名稱：中班音樂活動—小小粉刷匠

　　活動對象：中班幼兒

　　活動目標：

　　1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。

　　2.能根據歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。

　　3.體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動重點：初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時的快樂。

　　活動難點：能根據歌詞積極創(chuàng)編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。

　　活動準備：

　　經驗準備：請家長向幼兒介紹粉刷匠的工作，在家里帶領幼兒粉刷幼兒的小桌椅等。

　　物質準備：課件;工作帽、圍裙、刷子每人一套、小雞手偶;

　　活動過程：

　　一、教師以招聘“小小粉刷匠”的情境導入活動，引發(fā)興趣。

　　1.“小朋友好!閻老師帶來一位小客人，是誰呀?”(教師出示手偶)

　　“ 小朋友好，我是小雞，瞧這是我的新房子，為了把我的新房子刷得很漂亮，我要招聘小小粉刷匠。小朋友你們想試試嗎?你們見過粉刷匠工人是怎樣刷房子?誰來演示一下?(幼兒演示)可以上下刷，左右刷，我們也來學一學，上下刷，左右刷，跟著好聽的音樂老師來練習一下粉刷的本領會更有趣呢。”教師播放音樂 2 遍，帶幼兒一起練習粉刷動作，引導幼兒有節(jié)奏的刷。

　　2.教師小結：“小朋友會有節(jié)奏的刷房子了，本領練好了，我們一起找小雞應聘吧?”

　　二、以“闖關”的游戲選聘粉刷匠，感受歡快活潑的旋律。

　　1.教師拿手偶扮小雞：在練本領的時候聽到一首歌曲，名字是《小小粉刷匠》，這首歌聽起來有什么感覺?我跟大家的感覺一樣：歡快活潑。小朋友，應聘小小粉刷匠要過三關。第一關，你聽到這首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先聽閻老師完整的唱一遍，仔細聽---(老師完整清唱第一遍)誰能來說?(幼兒說出歌詞，教師出示相應的圖譜，引導幼兒按歌詞內容說：是這樣嗎?再來聽一遍?直到幼兒說對為止)

　　2.教師拿手偶扮小雞：沒想到小朋友這么快就闖過了第一關，現(xiàn)在進入第二關，小朋友看，這里有幾扇門?(6 扇門)淘氣的圖譜要跟大家玩捉迷藏呢，不知道 4 張圖譜藏在哪扇門后?誰想來猜?誰能跟著老師完唱歌就請誰猜，誰會唱?(師生唱后，請會唱的來猜)說：開門大吉---恭喜你找到了一張，還有誰想猜?(鼓勵幼兒完整唱，教師觀察會唱的來猜)

　　3.教師拿手偶扮小雞：“哇又沒難倒小朋友，第二關也成功了，現(xiàn)在

　　進入第三關-- “你們會一邊唱一邊表演嗎?老師不唱也可以嗎?好試一試，和老師唱的一樣嗎?哪一句不太清楚?”重點練習---刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　4.教師扮小雞:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好聽，動作也很有節(jié)奏，恭喜你們闖過第三關 ?，F(xiàn)在獎勵小刷子，可以一邊唱一邊幫我刷房子了。

　　三、創(chuàng)設“幫小雞刷房子”的情境演唱歌曲，聯(lián)系生活，鼓勵幼兒嘗

　　試替換部分歌詞，體驗創(chuàng)編的快樂。

　　1.大家一起拿著小刷子一邊唱一邊幫我刷房子吧?我喜歡紅色的房頂(全體幼兒邊唱邊表演)還有黃色的墻(全體幼兒邊唱邊表演)教師扮小雞:“謝謝小朋友幫我刷了漂亮的房子，還教會我唱好聽的歌，謝謝!

　　2.教師小結：“小朋友，你們扮演小粉刷匠幫小雞刷了漂亮的房子感到開心嗎?原來勞動也會帶給我們快樂?！?/p>

　　3.教師：“小朋友除了粉刷房頂和墻，你覺得還可以刷哪里?現(xiàn)在二人先說一說，然后試著唱出來?！?幼兒討論教師傾聽)啟發(fā)幼兒討論說出刷窗戶、門、桌子、椅子等，并鼓勵幼兒將歌中的房頂和墻替換掉，嘗試進行創(chuàng)編，教師獎勵小粘貼。

　　4.今天大家齊心協(xié)力闖關成功，還創(chuàng)編了不一樣的歌詞。等區(qū)域活動的時候，你們還可以到表演區(qū)邊創(chuàng)編好聽的歌曲邊刷房子好嗎?現(xiàn)在請幫忙把刷子放到小筐里吧?

　　四、活動延伸

　　教師出示表演區(qū)的紙箱房子，請幼兒在區(qū)角活動中邊唱邊粉刷小房子。

　　課后反思：

　　《小小粉刷匠》歌詞幽默風趣，故事性強，曲調歡快活潑，清晰明快。我認真學習《指南》精神，在開展本次教育活動中，采取游戲的情境貫穿，吸引了幼兒積極參與。

　　在開始部分通過“應聘小粉刷匠”的故事情境導入活動，激發(fā)了幼兒的好奇心和學習興趣。結合課件，請幼兒找圖譜，在游戲中幼兒熟悉了歌詞內容。當發(fā)現(xiàn)孩子唱的不準確時，我會引導幼兒反思：“跟老師唱的一樣嗎?哪里還不清楚?”結合圖譜追問幼兒，使孩子們都能正確的演唱，并在闖關的情境中不斷感受歌曲的歡快有趣。

　　在闖關成功后，鼓勵幼兒結合生活經驗，通過角色扮演，換掉部分歌詞內容，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)編欲望。

　　整個活動始終以探究式啟發(fā)幼兒，以闖關的境吸引幼兒不斷突破本次互動的重難點，尊重了幼兒的學習方式，也關注到了個別差異。《指南》中指出：每個幼兒心理都有一顆美的種子，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，引導幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)。

　　本次活動教師始終鼓勵幼兒，使幼兒有信心不斷參與挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了幼兒為本，也在和諧的氛圍中較好的完成了本次活動，如何做到“教無痕”也是我今后要繼續(xù)探討的方向。

29、幼兒園中班音樂活動《摘果子》教案反思

　　活動目標：

　　1、熟悉音樂，學習跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾小跑步的動作。

　　2、積極創(chuàng)編摘果子的動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　3、感受并表現(xiàn)勞動時的愉快心情。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動重點：熟悉音樂，學習跟音樂較合拍地做摘果子及隨趾小跑步的動作。

　　活動難點：積極創(chuàng)編摘果子的動作，體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　活動準備：

　　1、摘果子音樂。

　　2、活動場景：地上畫個圓圈(倉庫)，制作果樹兩棵。

　　活動過程：

　　一、導入活動：幼兒隨音樂進入活動場地。

　　小朋友農民伯伯的果園可真大啊!我們一起來幫農民伯伯摘果子，好不好?你們會不會摘果子啊?(幼兒自主做摘果子的動作，教師糾正)

　　二、根據A段音樂，通過教師的語言提示，創(chuàng)編摘果子的動作。

　　1、幼兒創(chuàng)編不同摘果子的動作，教師哼唱，幼兒練習摘果子。

　　2、教師提煉幼兒創(chuàng)編的動作，幼兒隨音樂摘果子。

　　3、幼兒探索互相合作摘果子，教師哼唱，幼兒練習。

　　4、幼兒隨音樂合作摘果子。

　　三、幼兒隨音樂節(jié)奏合拍地做踵趾小跑步。

　　1、教師示范踵趾小跑步后，幼兒辨認并說出主要特征：腳跟、腳尖，跑跑跑。

　　2、教師哼唱，幼兒練習。

　　3、跟音樂B合拍地做踵趾小跑步。

　　四、幼兒隨AB段合并音樂在場地各處摘果子。

　　五、在教師啟發(fā)下隨音樂做堆果子的動作。

　　1、幼兒隨教師一起跑成圓圈并做堆果子的動作。

　　2、在教師動作情緒的感染下體驗勞動的樂趣。

　　六、跟音樂完整地“摘果子”。

　　活動延伸：

　　1、繼續(xù)探索不同摘果子的動作。

　　2、將摘果子的情景用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　活動反思

　　整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產生表現(xiàn)的激情，此時他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗到了活動的樂趣!

　　總之音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

30、幼兒園中班音樂活動《小老鼠和棒棒糖》教案反思

　　教材分析

　　《小老鼠和泡泡糖》這個活動的音樂選自外國集體舞音樂，樂曲分為ABC兩段，A段音樂表現(xiàn)的是小老鼠東跑跑西看看，B段音樂表現(xiàn)的是小老鼠拉泡泡糖，C段音樂是聽到貓叫跑回了家。活動中讓幼兒用自己的現(xiàn)實經驗來解決問題，孩子們易于接受;其次，活動所滲透的內容--環(huán)保，也是一個重要問題。

　　本次活動讓孩子通過對音樂的理解、擴展和表達，讓幼兒從內心出發(fā)，懂得保護環(huán)境應從自己身邊的小事做起。所以這個活動比較適合在中班進行。

　　設計思路(結合《綱要》)

　　泡泡糖幼兒都吃過，通過幼兒熟悉的泡泡糖、小老鼠與韻律活動相結合，讓幼兒用自己的現(xiàn)實經驗來感受音樂節(jié)奏和解決問題，孩子們易于接受;《綱要》指出，應以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，活動最后設計了一個與韻律相結合的游戲活動，增加幼兒的活動參與度。其次，活動所滲透的內容--環(huán)保，也是一個重要問題。本次活動讓孩子通過對音樂的理解、擴展和表達，讓幼兒從內心出發(fā)，懂得保護環(huán)境應從自己身邊的小事做起。所以這個活動比較適合在中班進行。

　　活動目標：

　　認知目標知道泡泡糖吃完應該扔到垃圾桶

　　動作技能目標能合拍地做老鼠走、看的動作，嘗試創(chuàng)編扯不同地方泡泡糖的動作

　　情感態(tài)度目標能通過模仿小老鼠的動作感受到快樂

　　通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力

　　欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點

　　活動重難點

　　重點是大膽合拍地做小老鼠東走走西看看的動作

　　難點是引導幼兒夸張地、創(chuàng)造地表演扯泡泡糖的動作

　　物質準備PPT、《小老鼠和泡泡糖》音樂、

　　經驗準備有吃泡泡糖或見過泡泡糖的經驗

　　活動方法集體教學

　　活動過程

　　活動環(huán)節(jié)教師活動幼兒活動設計意圖

　　開始部分謎語導入：眼睛圓溜溜，賊頭又賊腦，一頭鉆進洞，貓叫不出來。

　　開始：播放PPT,扮演老鼠先生講故事，引出與音樂相關的故事1、是老鼠

　　2、仔細聽故事，通過謎語引出主人公老鼠先生，講老鼠先生的故事，吸引幼兒興趣。

　　基本部分一、引導幼兒分段探索表現(xiàn)韻律動作

　　(一)探索A段音樂

　　1.提問小老鼠是怎么走路的?走路的時候還會干什么?引導幼兒做出動作

　　2.說出小老鼠走路是有節(jié)奏的，用手和圖譜引導幼兒打節(jié)奏

　　3.我們一起跟著小老鼠的節(jié)奏學老鼠的動作好嗎?帶領幼兒跟著節(jié)奏做A段模仿動作

　　(二)探索B段音樂

　　1.小老鼠問如果你們的腳上踩了泡泡糖你們會怎么做呀?

　　2.泡泡糖從腳上跑到了手上，老鼠先生很生氣，泡泡糖還越扯越大!

　　3.出示圖譜，幫助幼兒理解

　　(三)探索C段音樂

　　1.小老鼠聽見了貓叫，會是害怕的還是開心的?

　　2.小老鼠嚇得不知道怎么辦，轉了個圈圈才跑回家呢。引導幼兒模仿動作

　　二、感受音樂節(jié)奏

　　我們的音符寶寶也會講小老鼠發(fā)生的故事的哦。邊指著圖譜邊聽音樂

　　三、跟著節(jié)奏做韻律

　　小朋友們我們跟著音符寶寶一起模仿小老鼠的動作好嗎?

　　四、鼓勵引導幼兒創(chuàng)編

　　我們的泡泡糖可調皮了，除了會從腳上跑到手上，還能跑到身上的哪里去呢?

　　跑的地方不一樣我們扯得地方是不是不一樣了呢?

　　跟著音符寶寶再模仿小老鼠吧，這回我們的泡泡糖跑到不同的地方去了喲。

　　一、

　　(一)

　　1.學老鼠輕輕地走路，還會到處看。

　　2.看圖譜初步感知節(jié)奏，用手打節(jié)拍

　　3.跟著節(jié)拍做動作

　　(二)

　　1.模仿扯泡泡糖的動作

　　2.用生氣的表情越扯越大

　　(三)

　　1.模仿害怕的表情。

　　2.模仿害怕的轉圈圈跑回家

　　二、

　　完整感受音樂，看老師指圖譜

　　三、

　　跟節(jié)奏做律動

　　四、

　　說出跑到的不同地方并自己創(chuàng)編動作

　　幼兒對節(jié)奏不容易掌握，教師需要運用多種方式，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現(xiàn)。小老鼠是幼兒已有的相關經驗，知道走路輕輕地，會看有沒有老鼠，用故事的形式引導幼兒創(chuàng)編動作和感受節(jié)奏。為了讓全體幼兒都能得到發(fā)展，最后的創(chuàng)編是在幼兒的最近發(fā)展區(qū)域內的，能促進幼兒的發(fā)展。

　　結束部分游戲環(huán)節(jié)

　　1.請一位小朋友扮演大花貓，別的小朋友都不知道，前面模仿小老鼠一起跟著音樂做律動，貓叫之后開始抓老鼠。

　　2.詢問小老鼠差點被抓住或者被抓住的原因是?

　　3.詢問泡泡糖吃完應該怎么做呢?

　　我們不能亂扔泡泡糖給別人造成困擾，要學會愛護環(huán)境。

　　踩到了別人扔的泡泡糖

　　應該拿紙包住扔到垃圾桶里

　　該音樂都具有很強的游戲性。為了避免韻律活動的單一、枯燥，將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。隱藏的貓為提高游戲的趣味性增添了重要一筆，最后滲透環(huán)保教育

　　延伸活動老師想讓我們班小朋友學做小小衛(wèi)生監(jiān)督員，讓我們學小老鼠一樣跟著音樂東走走西看看地去幼兒園其他地方檢查吧。

　　跟著音樂節(jié)奏走出活動室去檢查幼兒園哪里亂扔垃圾。在藝術領域中融入環(huán)保知識

　　活動反思：

　　韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式，本次活動中將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，在游戲中也感受了音樂節(jié)奏，是本次活動的一個亮點。所有的韻律動作都是幼兒自己探索出來，教師主要引導節(jié)奏，也符合《綱要精神》。

　　小老鼠和泡泡糖微反思

　　韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程，游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學習活動方式，本次活動中將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，在游戲中也感受了音樂節(jié)奏，是本次活動的一個亮點。所有的韻律動作都是幼兒自己探索出來，教師主要引導節(jié)奏，也符合《綱要精神》。本次活動不足之處在于沒有著重介紹音樂分為三個部分，只是說了動作分為三個部分，如果提前說一下音樂的分段，幼兒會更容易理解。

31、幼兒園中班音樂教案《鈴兒響叮當》教案反思

　　一.教學設計

　　《鈴兒響叮當》是一首曲調流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在雪橇上的情景，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進幼兒的合作協(xié)調能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進一步的提高。

　　二.活動目標

　　1. 學會用動作、樂器來感受《鈴兒響叮當》語詞節(jié)奏。

　　2. 親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。

　　3. 能夠跟隨音樂做律動，并提高創(chuàng)造力和想象力。

　　4. 愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5. 在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　三.活動準備

　　各種打擊樂器，幼兒已有經驗，PPT

　　四.活動過程

　　1.導入部分(音樂問候)

　　12 34 | 5 — | 小朋友們好，小朋友們好。

　　2.師：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt圖片)老師認識幾位小朋友，他們在冬天最喜歡滑雪了，出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽到了他們歡樂的笑聲，也來了，圣誕老人今天來給我們帶了了禮物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：禮物，零食，好玩的(幼兒自行回答)。師：到底是什么呢?聽說圣誕老師這次送了一個非常特殊的禮物哦，現(xiàn)在請全體小朋友豎起自己的小耳朵，聽一聽看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當音樂)

　　4.師：看來圣誕老人給我們送來了一首非常好聽的歌曲，小朋友喜歡嗎?幼：喜歡。師：老師也非常喜歡圣誕老人的這個禮物，聽了都想要去滑雪了，現(xiàn)在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國)哇，冰雪王國可真美麗呀。師：(出示ppt圖片關卡一)師：咦，他是誰?他在說什么?在進入冰雪王國大門之前小朋友必須學會打節(jié)奏，國王才會同意打開大門。哦，原來我們必須學會打節(jié)奏才能進去呀，那現(xiàn)在我們一起來學習打節(jié)奏吧。

　　6.師：現(xiàn)在請小朋友伸出自己的小小手，嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些，我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導幼兒嘗試跺腳，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒?，F(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動作加入到我們的音樂里，老師先做一遍示范，小朋友睜大眼睛豎起耳朵認真聽~(教師示范，一邊唱一邊拍打)，現(xiàn)在小朋友全體起立，和老師一起來做一做。好，我們張開大嘴巴，一起唱起來。(師幼共同表演)你們真棒~現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁P表揚我最棒?，F(xiàn)在我們一起去給他表演，讓我們進去冰雪王國吧。預備，起。(幼兒集體表演)師：蹬蹬蹬蹬，大門打開了(出示ppt圖片)冰雪王國可真漂亮呀，我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個矮人說話)咦，這里怎么又有一個人，他在說什么?要想去冰雪王國最好玩的地方，你們必須要每人一種樂器用打擊的方式把兒歌演繹出來)今天老師剛好給小朋友準備了幾種樂器，我們一起來用樂器做游戲吧?，F(xiàn)在老師給每位小朋友一個樂器，請小朋友先敲一敲自己手里的樂器，老師手里也有一個樂器，你們看，(教師敲擊聲音大)哇，聲音很大呀，(教師敲擊聲音小)咦，聲音還可以小。小朋友們也來嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯，真棒，再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)。現(xiàn)在我們來玩一個你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂器聲音大，你們就要敲得小，如果老師敲得聲音小，你們就大。來，我們先來試一試。真棒，看來小朋友已經能夠控制聲音的大小了，現(xiàn)在，我們加大難度咯，要一邊唱一邊敲，先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請小朋友拿起自己手里樂器，和老師一起敲起來吧(師幼共同演奏)哇，你們真棒，那我們繼續(xù)加大難度哦，從中間分開，一邊敲打的聲音大，一邊敲打的聲音小，我們來試一試。(幼兒嘗試)哇，你們可真是非常棒啊?？磥砟銈円呀泴W會的打擊樂器，那我們一起給他表演一下，去冰雪王國最好玩的地方去吧。來，全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂器打擊節(jié)奏)

　　7.師：(出示ppt圖片)這里可真好看呀，這么美麗得地方就應該跳舞吧?，F(xiàn)在請小朋友來圍成一個圓圈，一起跳起來吧?，F(xiàn)在請小朋友坐到自己的小板凳上，這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個小小的作業(yè)，回家后你們當小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂趣，并且教會他們演唱《鈴兒響叮當》

　　師：(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦，冰雪王國要關門了，我們快點回去吧。

　　8.結束部分(音樂再見)

　　(老師)唱：12?34︱?55 ︱?54?32︱?11 ‖

　　小朋友哦再?見，小朋友哦再見

　　小朋友們再見。

　　五.活動延伸

　　回家后讓幼兒當小老師，給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂趣，并且教會爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當》。

　　六.教學反思

　　此樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節(jié)奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩。不足的是，孩子們第一次接觸打擊樂，有點陌生，需要一些融入的過程。

　　(活動反思)

　　《鈴兒響叮當》這首樂曲歡快活潑，孩子們對這個樂曲也很熟悉，在此基礎上，通過身體打擊以及樂器打擊，讓幼兒能夠運用正確的方法使用樂器嘗試，隨音樂有節(jié)奏打擊，孩子們在教師的引導下，能較好的將歌曲演奏出來，并且加入游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩，并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色，如何打鼓，如何在打擊中加入音樂，幼兒們熟記于心，可見對于音樂的敏銳性，積極配合，共同完成兒歌的打擊，當然這次活動也有一些遺憾的地方，我歸納為一下幾點：①語言表述還是不夠周詳，還需要自身完善，使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信，需要加強幼兒的自信，使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動也使得我受益良多，有了一個新的突破。

32、中班音樂活動《小老鼠上燈臺》教案反思

　　活動目標

　　1.感受歌曲幽默、有趣的風格，體驗邊演唱邊游戲的快樂。

　　2.在理解歌詞內容的基礎上，初步學會用自然聲音演唱歌曲。

　　3.嘗試用身體的不同部位做燈臺，并能用自己的語言說出不同口味的燈油。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　重點難點

　　重點：在理解歌詞內容的基礎上，初步學會用自然聲音演唱歌曲。

　　難點：嘗試用身體的不同部位做燈臺，并能用自己的語言說出不同口味的燈油。

　　活動準備

　　燈臺、課件、小老鼠指偶若干個。

　　活動過程

　　一、出示課件引出活動內容

　　師：小朋友們，你們瞧誰來了?(出示課件第一幅圖小老鼠)

　　“我是一只可愛的小老鼠，從我出生起，就聽一位老奶奶抱著她的小孫子，唱 著這樣的歌謠，說歌詞(小老鼠，上燈臺，偷油吃)。

　　我從來沒有吃過油，這油到底是什么味道的呢?酸酸的?還是甜甜的?今天就讓我 來嘗一嘗。

　　二、熟悉歌詞，感知樂曲旋律

　　1.(播放課件，念歌詞)這是什么聲音?(老師做可怕的樣子，播放貓的叫 聲)誰來了?喵喵喵，貓來了，小老鼠嚇得嘰里咕嚕滾下來了。

　　2.小朋友幫忙看看，大花貓走了嗎?(做四處張望的動作)小老鼠又出來找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。小老鼠嚇得不敢出來了。

　　三、學唱歌曲，動作表現(xiàn)

　　1.學唱歌曲

　　瞧，小老鼠躲這里來了，(出示小老鼠指偶)，我是小老鼠，小朋友們好! 我們做個朋友好嗎?你好!

　　(1)我的肚子好餓，想去找油吃，誰愿意做我的大燈臺讓我好爬著去找油吃?

　　(2)油沒吃成，讓我再去找找看，還有誰愿意做我的大燈臺?(再請一位幼兒到前面來)這次讓我把這里當臺燈(換個身體部位)我來爬，你們幫我唱好不好?

　　(3)還有誰愿意做我的大燈臺?你們都愿意，好，我請你們都來當我的燈臺，你們一起唱著，誰的聲音好聽我就到誰那去。(在幼兒身體上做小老鼠爬的動作)

　　(4)小朋友，你們想不想也來嘗嘗燈油的味道?我有一個好辦法，小手伸出來， 我請你們都和小老鼠做朋友。發(fā)指偶，我們都變成了小老鼠。

　　2.肢體表現(xiàn)

　　(1)小老鼠們，我們一起去找油吃吧!鋼琴伴奏

　　(2)你的小老鼠有沒有吃到油?我的還沒吃到油呢?你們幫我一起唱，這樣我就不 害怕大花貓，就能吃到油了。鋼琴伴奏唱——我吃到油了(做吃油的動作)，我吃到 的草莓味的油，你吃到的是什么味的?

　　(3)嘗試用身體各部位當燈臺演唱

　　剛才我們用的是手臂當燈臺，除了手臂，還有哪些地方可以當燈臺。比如頭、腿、肩等。讓我們試試換個地方當燈臺好嗎?去嘗嘗那里油的味道。起立到我身邊來， 小老鼠們準備好我們一起加油。(齊唱)

　　讓我們再換一個和別人不一樣的地方當燈臺去嘗一嘗不同味道的油好嗎? 四、游戲《找燈臺》

　　1.游戲一次

　　小老鼠們，聽說在遠處有一個大燈臺，里面有好多香香的油哦!你們想不想去找找看呢? 我們一起來學爬燈臺的本領，小手伸出來，(伴奏音樂)鼠寶寶們我們走路的時候要怎么樣?為什么呢?要輕輕地千萬不要驚動大花貓哦!如果萬一遇到大花貓怎么辦?要趕緊跑回家里哦(回到座位上)!讓我們出發(fā)吧!哇，這里有個好大的燈臺。走，我們一起爬大大的燈臺去，走路要輕輕的，伴奏并演唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎?鼠寶寶們，你們吃到油了嗎?我還沒有吃到呢，我們悄悄地再去一次好嗎?

　　2.游戲二次

　　剛剛有些鼠寶寶的腳步太重了驚動了大花貓，這次我們一定要注意，腳步要輕輕地，躲回家的時候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花貓吃掉。好了讓我們出發(fā)吧!鋼琴伴奏唱——貓出現(xiàn)趕緊躲回家里。大花貓走了嗎?你們吃到油了嗎?是什么味道的?鼠寶寶們，在院子里還有更大的燈臺和更好吃的油，你們有沒有信心爬上去嘗一嘗?讓我們一起加油吧!(鋼琴伴奏邊唱邊出教室)

　　小班幼兒的注意力容易分散，游戲時他們最感興趣的一種活動形式，符合小班

　　活動反思

　　幼兒好奇、好動、好模仿的特點。因此在活動中采用游戲化的方法創(chuàng)設教學情境，貫 穿活動的整個過程。通過老師的示范引導幼兒很快便掌握了歌曲內容，能夠在老師的引導下，邊做動作邊演唱。為了鞏固幼兒對歌曲的掌握，提高演唱的興趣， 我為幼兒提供了手偶，引導幼兒扮演小老鼠，創(chuàng)編不同的身體動作來表現(xiàn)小老鼠上燈臺的動作。游戲過程中幼兒的興趣始終很高，積極參與表現(xiàn)，通過師生互動、生生互動的游戲形式感知表現(xiàn)了歌曲。整個活動過程中，幼兒與教師始終處于積極地、快樂的氛圍中，真正做到了玩中樂、玩中學。

33、幼兒園中班韻律活動《小木匠》音樂教案反思

　　設計意圖

　　《鐵匠波爾卡》是奧地利流傳最廣的一首波爾卡樂曲，它活潑歡快的曲風非常適合小朋友們欣賞。中班年齡段的小朋友，活潑好動，喜歡探究周圍的事物。通過跟著音樂節(jié)奏創(chuàng)編動作，可以讓孩子們充分感受樂曲的歡快，體驗韻律活動帶來的樂趣。

　　活動目標

　　1、感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、嘗試運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　重點難點

　　重點：感受樂曲特點。

　　難點：運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　活動準備

　　1、音樂、錄音機。 2、圖片若干。

　　活動過程

　　(一)出示工具，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：這是什么，小朋友們見過嗎?它們可以用來做什么?

　　(二)完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗隨著音樂蓋房子的樂趣。

　　1、欣賞音樂，感受樂曲的風格。

　　師：老師帶來了一首關于蓋房子的音樂，小朋友們聽一聽，聽完后有什么感覺?

　　2、幼兒跟著音樂，一起來蓋房子。

　　1)跟著音樂自由想象做動作。

　　2)師小結幼兒的動作，大家一起來學學。

　　3、教師完整示范樂曲前半段。

　　師小結：剛才老師是怎樣蓋房子的，做了哪幾件事情?(抬木頭、鋸木頭、釘釘子、刷刷墻，還擦了擦汗)。

　　4、大家一起跟著音樂蓋房子。

　　(三)創(chuàng)編房子蓋好后要做的事情，用肢體動作來表現(xiàn)

　　1、房子蓋好后，里面是空空的，我們還需要做什么?(搬家具)

　　師：搬家具的動作是什么樣的?

　　2、家具搬好了，我們還需要做什么呢?(打掃衛(wèi)生)

　　師：拖地是什么樣的?

　　3、創(chuàng)編動作表現(xiàn)高興的心情。

　　師：小朋友們都有了一間屬于自己的小房子，心情怎么樣?我們開心的時候可以用什么動作來表現(xiàn)?

　　(四)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。

　　(五)活動結束。

　　師：小朋友們，我們的房子蓋好了，還剩一些木頭，我們一起搬到外面吧。

　　活動反思

　　一、反思選材：

　　《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出： 藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的語言，藝術教育應在引導幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經驗和情感體驗的基礎上進行，中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。本次活動的音樂選自奧地利的《鐵匠波爾卡》是一首活潑歡快的樂曲，非常適合小朋友欣賞。中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此，在本次活動中通過讓幼兒感受樂曲的歡快，并鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，活動既提高幼兒學習的主動性、積極性，又能增強了教學效果。

　　二、反思目標：

　　1、中班幼兒正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑、感染力、富有情趣的事物，而樂曲歡快的旋律，鮮明的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情，所以我制定了第一條目標：感受樂曲歡快、活潑的特點。

　　2、在兒童心理發(fā)展中，動作本身不是經驗，但動作有助于兒童知識經驗的獲得，動作也不是心理，但動作能促進兒童心理的發(fā)展，動作之中蘊含了重要的教育因素，是幼兒自發(fā)的和自然狀態(tài)下的主要表現(xiàn)形式，根據幼兒的這一特點，我制定了第二條目標：嘗試運用肢體動作跟著節(jié)奏創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　3、目標中我雖然沒有專門制定情感方面的目標，但在活動中我始終關注幼兒的情感體驗，充分讓幼兒在歡快的旋律、鮮明的節(jié)奏、夸張有趣的動作、師幼間的交流、互動中體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　三、反思準備：

　　1、幼兒的思維是形象、具體的，他們能掌握實物的概念，而不易掌握抽象概念，實物可引導幼兒直觀的進行觀察，雖然刷子、錘、鋸子對幼兒并不陌生，但鋸子的正確使用方法幼兒不太了解，所以我提供實物：刷子、錘、鋸子，讓幼兒直觀、具體的觀察、了解其工具的使用方法。

　　2、音樂是幼兒表達和交流情緒與感受的一種重要方式，在音樂活動中可以得到激發(fā)、挖掘和發(fā)展的能力。所以我準備了相關的音樂、錄音機。

　　3、圖片若干。幼兒思維主要是依賴事務的具體形象或表象以及它們之間的關系來進行的。中班幼兒能逐漸認識事物，開始根據事物本質特征進行思維。圖片在活動中起到提示的作用，以逐一出示的方式幫助幼兒進一步熟悉、理解音樂，為幼兒的有序學習動作做鋪墊。

　　四、反思過程：

　　(一)談話導趣。

　　出示實物工具，通過簡短談話使幼兒輕松愉快的進入角色為活動導入做了很好的鋪墊。

　　(二) 律動引趣：

　　首先我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，體驗隨著音樂蓋房子的樂趣。音樂是時間藝術，節(jié)奏是音樂的骨骼，在學習律動之前我讓幼兒完整欣賞音樂，感受樂曲的歡快，其次，引導幼兒邊聽音樂邊自由想象做動作，增進了幼兒對音樂的了解，增強對音樂的表現(xiàn)力。幼兒對樂曲也較感興趣，一邊聽音樂一邊自由做動作表達樂曲的歡快、活潑。

　　(三)表演激趣：幼兒天性好動、好模仿，在活動中我讓孩子們在自由，輕松的氣氛中用身體、手勢、表情自我表演，邊聽音樂邊做動作，自編蓋房子時的動作，教師對于幼兒自由表現(xiàn)的鋸鋸子、釘釘子、刷墻等的動作進行評價，并請個別幼兒示范，鼓勵大家一起學一學;接著向幼兒提出要求，請幼兒欣賞教師的表演后說說教師表演蓋房子都做了哪些動作?先做了什么、再做了什么?最后做了什么?幼兒邊說教師邊出示相應的圖片(利用圖片幫助幼兒進一步理解音樂，為幼兒的有序學習動作做鋪墊)，當幼兒熟悉、理解了樂曲的旋律、節(jié)奏、動作后，教師鼓勵幼兒把模仿蓋房子的動作與節(jié)奏結合起來，在歡快的旋律中有滋有味、有模有樣的進行表演;在本次活動中我一開始出示了工具(錘、刷子、鋸子)有的幼兒生活經驗較豐富就知道這些工具的用途，當我給幼兒在欣賞第一遍音樂 ，就有幼兒開始用這些工具表現(xiàn)蓋房子的樣子，再第二遍聽音樂自由想象動作時幼兒就更大膽的表象蓋房子做動作只是不到位，節(jié)奏沒有跟上，當老師小結完幼兒自創(chuàng)動作，出示圖片時，幼兒們慢慢的開始跟上了節(jié)奏動作也基本到位，還是有個別幼兒在鋸木頭、釘釘子、刷墻、的動作不到位，當經過老師及時提煉幼兒們的動作，也慢慢的做到位了。

　　(四)創(chuàng)編促趣：當孩子們表演還意猶未盡之時，我鼓勵孩子們繼續(xù)創(chuàng)編了律動的后半部分動作，當我的問題一拋出來：房子蓋好了，家里空空的怎門辦?孩子們大膽用語言表達、大膽想象、大膽用動作表現(xiàn)搬家具、拖地等動作。把整個活動推向了高潮，既使幼兒情緒歡欣飽滿，又培養(yǎng)了孩子們即興的創(chuàng)造能力。

　　(五)師幼跟著音樂一起完成小木匠蓋房子的過程。

　　當幼兒掌握了兩個部分(蓋房子、裝飾房子)的整套動作后，我鼓勵幼兒大膽進行表演，大部分幼兒生動形象的進行了表演，但在這個環(huán)節(jié)中老師只讓幼兒完整的表演了一遍，沒有再次提煉個別幼兒的動作。老師應該讓幼兒完整的表演兩遍，提煉個別幼兒的動作。

　　五、本次活動的亮點有：

　　1、教師在活動中的角色是組織者、參與者、引導者、管理者、開發(fā)者：實施以人為本，以幼兒為主，把學習的主角還給幼兒本身：激發(fā)幼兒自發(fā)、自主的學習：在教學過程中，我注重幼兒的表現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己創(chuàng)編動作，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。雖然我在課前預設了一套完整的動作，但在活動中充分給幼兒自由發(fā)揮的機會。教師只是對幼兒創(chuàng)編出來的動作做了梳理和提煉。對于沒有加入活動的幼兒，我用游戲口吻邀請幼兒加入我們的活動中來。

　　2、在現(xiàn)實教學中，我們不難發(fā)現(xiàn)每個幼兒都有參與的愿望，但由于各人表現(xiàn)能力的差異，一些幼兒會感到膽怯、害怕，不敢當眾表現(xiàn)。作為教師，在練習中我采用全體散點位的方式，向需要模仿的幼兒提供榜樣，向需要借鑒的幼兒提供思路，向需要伙伴的幼兒提供幫助，向膽怯或不夠興奮的幼兒提供鼓勵和暗示，向發(fā)生矛盾或因其他緣故游離于活動之外的幼兒提供返回活動、享受活動的引導在。

　　3、教師比較有親和力、有激情，與幼兒的互動較好。教師在整個活動中精神飽滿，對于情境中的各種表情動作做的比較到位，帶動了幼兒的表演欲望。

　　4、本次活動層次清楚，從聽音樂進場，出示工具，引發(fā)幼兒興趣，讓幼兒欣賞音樂，感受風格，到聽音樂想象蓋房子應做什么事情，再到幼兒創(chuàng)編，然后獨自表演到合作表演，一步步都是循序漸進，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個環(huán)節(jié)是前一個環(huán)節(jié)的提升，并注重對活動每個環(huán)節(jié)的小結。

　　六、本次活動的不足之處：

　　1、由于教學經驗不足，在本次活動中教師雖然有意識地要將學習的主動權交于幼兒，讓幼兒去自發(fā)的學習、創(chuàng)造，但在處理幼兒自主表現(xiàn)和教師適時小結之間的關系時，有點急進。

　　2、課前得知在我前面上課的老師超時了，我提醒自己在上課時一定要把握好時間，在讓幼兒自主表現(xiàn)使用工具造房子的環(huán)節(jié)，我用了許多提示語言引導孩子做動作，這一環(huán)節(jié)花費的時間較多;因為擔心會超時，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有給幼兒充足的時間去創(chuàng)編動作，導致只要有一個孩子創(chuàng)編出來，我就馬上采納，給其他孩子的創(chuàng)編機會不足

　　3、在活動中，我雖然在每個環(huán)節(jié)都有意識地做出了小結，但在難點即節(jié)奏把握、力度表現(xiàn)上，我雖然用語言強調了，但強調得不夠。除了語言強調外，沒有讓大家一起集體討論怎樣把動作做得更好看，導致動作是做出來了，孩子們也很開心，但在“表現(xiàn)美”方面與預期的目標有差距;

　　4、在活動中我只注意突出強調節(jié)奏，但哼唱的部分略顯不足。如果在集體一起做動作的時候加入教師的哼唱，既可幫助孩子進一步熟悉旋律、掌握節(jié)奏，又能提高教學效果。

　　七、改進策略及方法

　　1、通過這次的活動，我看到了自己存在的不足，在今后的教育教學中，我要加強對《指南》《綱要》《新規(guī)程》等的學習，努力將理論與實際相結合，并將其運用貫徹到幼兒的日?；顒又?。多在日?；顒又袑ψ约旱墓ぷ鬟M行反思、請教、觀摩總結經驗;提升教師的問題處理機智，促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

　　2、有計劃的開展教學活動，豐富教學內容，謹遵教師在幼兒活動中扮演參與者、引導者、組織者、管理者、開發(fā)者的角色，以幼兒為本、以幼兒為主，讓幼兒自主的學習，認真落實以幼兒為本的主導地位，讓每個幼兒都有表現(xiàn)的機會，激發(fā)幼兒的內在潛質，提高教學質量。

　　3、韻律活動最重要的目的是能讓幼兒在理解音樂的基礎上用肢體表演表現(xiàn)，從中增強幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。因此，我需要不斷地加強自身學習，提升教學技能，更好地為教學服務。

34、中班音樂活動《水果恰恰恰》教案反思

　　《水果恰恰恰》這首樂曲具有節(jié)奏感強、詼諧幽默的特點，以下這節(jié)課件讓幼兒能根據音樂的速度，變換動作速度。感覺音樂游戲的快樂。關注，讓幼兒教育不再那么難，歡迎收藏和分享。

活動目標：

　　熟悉樂曲旋律，在樂曲的曲末能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)“XXX”并創(chuàng)編該節(jié)奏型的動作，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

　　課件。水果圖片若干

活動過程：

　　一、開始部分，游戲“音樂火車”。

　　師：“看看誰來了?”(鴨媽媽來了)“我告訴你們哦，她想開一家水果店，叫鴨媽媽水果店可是進貨的時候她碰到了一個難題，她不知道該進些什么水果，她想問問我們小朋友最喜歡什么水果?

　　師：“你們都想告訴鴨媽媽是不是啊?那我們開著音樂火車，一個個輪著告訴鴨媽媽，好嗎?我來當火車，第一個告訴鴨媽媽，XXX你要跟著我哦!”

　　二、基本部分，欣賞“水果恰恰恰”

　　熟悉旋律，在樂曲末會用拍手來表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

　　(1)師：“在你們的幫助下，鴨媽媽的水果店順利開張了，我們一起去看看水果店里都進了些什么水果?

　　(2)師：“一會兒我們來玩?zhèn)€聽音樂找水果的游戲，比比誰的眼睛最亮，誰的耳朵最靈。

　　(3)師：“我找到了水果了嗎?”“你們怎么知道的啊?”“那我高興時做了什么?”“拍了幾下?”“對了，我找到水果把它說在心里，就拍三下手就表示我找到了。

　　(4)師：“現(xiàn)在你們都知道在音樂的時候拍手，我們就可以一起來玩聽音樂找水果的游戲了，現(xiàn)在找你喜歡的水果，找到了在心里說，聽好音樂拍手，不能拍早也不能拍玩哦。

　　2.走樓梯，在樂曲末會用跺腳來表現(xiàn)XXX的節(jié)奏型。

　　(1)師：“有我們這么多小朋友的捧場，鴨媽媽的水果店越開越紅火啦!一樓不夠現(xiàn)在開到二樓，我們一起上二樓看看，好不好?(好)

　　師：“這個樓梯很窄的，我們這么多人要怎么走?(慢慢走，不能擠，扶好走……)這個樓梯有臺階的，我們要一階階的走。我們現(xiàn)在要請2個小朋友跟我來走走看。

　　(2)師：“你們發(fā)現(xiàn)我們是怎么走的嗎?什么什么才可以上臺階啊?那我們現(xiàn)在來走走看。

　　(3)師：“現(xiàn)在你們都會走了嗎?那我們現(xiàn)在要上二樓了哦，小耳朵要聽好在音樂的什么時候可以上臺階哦!你們準備好嗎?出發(fā)了!”

　　3.二樓進水果，隨音樂創(chuàng)編XXX節(jié)奏型的水果。

　　(1)師：“二樓到啦!看看有些什么水果

　　(2)師：“可是還是有很多顧客不知道，請你們用好聽的聲音來幫鴨媽媽宣傳一下，好嗎?(好)那好，一會兒電腦里的那只小手點到哪個水果，你們就聽好音樂，一邊拍手一邊說出水果的名稱?！?/p>

　　(3)師：“你們這些宣傳員真棒。二樓還有這么多空的地方，鴨媽媽還想再進一些水果，你們再來幫她出出主義還可以進一些什么新的水果吶?”

　　(4)師：“鴨媽媽要說話了”，(教師模仿鴨媽媽說話、動作)“呷呷呷，我只想在二樓放名字是三個字的水果?！薄罢娴膯?我還沒發(fā)現(xiàn)那!那才我們看到的(青檸檬、水蜜桃、西紅柿、獼猴桃)名字里都是三個字的哦。二樓都只要放名字是三個字的水果，那還可以進些什么呀?(有哪些是3個字的呀?)

　　(5)師：“原來有這么多三個字的水果呀，我們快跟著音樂告訴鴨媽媽?！?/p>

　　4.開心表現(xiàn)。隨音樂創(chuàng)遍XXX節(jié)奏型的動作

　　(1)師：“鴨媽媽聽了你們的話進水果去了，她特地關照我要謝謝你們。能幫上鴨媽媽的忙，你們高興嗎?”“那高興的時候可以做一些什么好看的動作呢?

　　(2)師：“我們來聽著音樂做給客人老師看看?！?/p>

　　(3)師：“我們在來表演一次好不好，看看誰的動作每一次都不一樣，而且還很漂亮呢，讓客人老師也來幫我看看水誰的動作最漂亮?！?/p>

教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

35、音樂活動《森林木屋》中班教案反思

　　一、活動目標

　　感受樂曲、理解樂曲內容，有表情地表現(xiàn)歌曲內容。

　　熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　二、重點與難點

　　這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現(xiàn)歌曲內容，理解歌詞是重點，這首歌的歌詞講述的是一個小小的故事，故事的情節(jié)很簡單，但是故事中角色的形象卻相當明顯(小鹿是善良、熱情、可愛;小羊是可憐的)。幼兒在熟悉故事的基礎上才能體會角色的情感，真正來解決歌曲的難點：有表情地表現(xiàn)歌曲內容。

　　三、準備

　　1.圖片三幅(注三幅畫時畫出小山羊和小鹿表情)。

　　2.若干積木拼成的一幢房子

　　3.小鹿、小羊頭飾。

　　4.錄音磁帶《森林木屋》。

　　四、設計思路

　　對中班幼兒來說在一首歌曲中有表情地表現(xiàn)歌曲內容并不是一件容易的事，幼兒的表現(xiàn)力如何最主要的是來源于對于生活的理解，因此熟悉歌詞是相當重要的，通過講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會到角色的情感以及情感的變化。在此基礎上老師進一步地引導才會真正讓幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內容。

　　五、活動過程

　　1.看圖片講故事。

　　在教室的一角掛上三副圖片，有空的時候引導幼兒仔細觀察圖片，理解圖片。

　?、俳處熆梢杂锌臻e的時候請幼兒來看圖片，和幼兒一起說圖片，能說出故事的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽。。

　?、趫D片可以出現(xiàn)一段時間，讓每個人都能去看看。

　?、墼谝龑Ш陀^察圖片時，可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化，常常問問幼兒“這是為什么?”

　?、芙處熆梢栽谟锌臻e的時候經常播放錄音磁帶，讓幼兒熟悉旋律，熟悉歌詞。

　　2.看老師表演。

　　可以組織全班幼兒著二位老師來表演“森林木屋”，通過老師的有表情地講敘故事和歌表演進一步理解歌詞，激發(fā)幼兒表演的興趣。

　?、倮蠋煹母璞硌莺屠蠋煹墓适轮v敘必須有表情。

　?、诶蠋熆梢栽谘莩鲋霸俅翁嵝延變河^察表演中角色情感是如何變化的，為什么會這樣變化，在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論，進一步體會角色情感變化。

　　③歌表演時應有場景布置、應帶頭飾。

　?、茉诶蠋煴硌輹r，會唱歌的幼兒可以和著錄音唱歌曲“森林木屋”。

　　3.集體活動。

　?、倮蠋熀陀變悍纸巧硌莞枨吧帜疚荨?，如老師做小山羊，小朋友來做小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化：大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見小羊被追趕著急地聽小羊求救，救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起，并且請幼兒大膽表演。

　　老師在幼兒表演過程中要時捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚光大，務必請其他幼兒也學學。

　?、诶蠋熀陀變航粨Q角色表演歌曲“森林木屋”，如教師做小鹿，小朋友做小山羊，大家邊唱歌曲邊表演。

　　表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化;被獵人追趕的著急狀以及被小鹿救下后歡喜狀，老師在幼兒表演過程中要及時捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚光大，務必請其他幼兒大膽學學。

　　③設置小舞臺請愿意大膽表演的孩子上臺表演。

　　鼓勵幼兒在表達情感、表現(xiàn)歌詞的時候能與別人不一樣，如小羊著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。

　　4.表演角里活動進一步激發(fā)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲。

　?、俦硌萁抢镒屆恳粋€幼兒都能有機會參加活動，這首歌曲在表演角里延續(xù)的時間可有一個星期左右。

　　②教師在表演角里除了鼓勵引導幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內容，最主要的是激發(fā)幼兒根據自己想法來表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有不同于別人的表演應及時肯定，還可以通過講評讓它成為大家的東西。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

36、中班音樂《好朋友》兒歌教案反思

　　這不僅是一節(jié)音樂課，通過活動讓孩子意識到和朋友一起游玩的快樂，這是一個非常好的社會性教育素材，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。關注，關注優(yōu)秀幼兒教育。

活動目標

　　1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

　　2、理解兒歌內容，學習有表情地朗誦。

　　3、感受與好朋友友好相處的快樂。

　　4、了解兒歌的含義。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學重點、難點

　　重點：讓幼兒理解詩歌內容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，

　　難點：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌

活動準備

　　1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾

　　2、錄音機;磁性黑板一塊

　　3、幻燈片、歌曲錄音

活動過程

　　師：小朋友們好!

　　幼：老師好!

　　一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導入主題。

　　1、小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

　　2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做?3.每個小朋友都有自己的好朋友，那 么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來看一看

　　二、欣賞兒歌，理解兒歌內容 教師先朗誦兒歌。提問： 兒歌中誰和誰是好朋友?： 1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的

　　2、小鴨見了面是怎么做的 ? 3、兩個娃娃見了面又是怎么做的? 師： 你覺得他們是好朋友嗎?你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙 ?從哪里看出來他們是好朋友呢? 你 的?

　　三、學習兒歌 (給幼兒播放歌曲，聽一聽) 師：“這首兒歌好不好聽呀?那么，現(xiàn)在我們一起來學一學這首兒歌，好嗎??！蹦窍雀易x一遍吧。。。好，都學會了吧 。我們現(xiàn)在來加上一些簡單的動作，一起演唱歌曲吧。

　　請幼兒進行集體郎誦

　　個別朗誦、男女分組朗誦 ，最后老師彈琴，你們按節(jié)奏來演唱好嗎?真好聽，小朋友們唱的很棒。

　　四、表演

　　分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。

附：兒歌　　好朋友

　　兩只小狗見了面，

　　互相親親鼻子尖;

　　兩只小鴨見了面，

　　尾巴搖搖頭點點;

　　兩個娃娃見了面，

　　親親熱熱把手牽

教學反思

　　這 不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍?；蛘咴谄綍r吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。

37、幼兒園中班音樂活動《冬眠的小熊》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標：

　　1、通過活動，使幼兒感受旋律的上下行，初步學唱歌曲。

　　2、了解動物冬眠的有關知識。

　　3、培養(yǎng)幼兒不怕冷，堅持鍛煉身體的堅強意志。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　7、根據歌詞內容做相應的動作。

　　活動準備：

　　幻燈片

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　感受歌曲的意境，能用好聽的聲音演唱歌曲。

　　活動難點：

　　能用好聽的聲音學唱歌曲的下行部分旋律。

　　活動過程：

　　一、 幼兒模仿“小雪花”律動進入活動室后，圍坐成一圈。

　　師：秋天已經過去了，冬天來臨了，一片片小雪花從天空中飄落下來，讓我們像小雪花一樣輕輕地飄舞吧。

　　小雪花飄落到大地上，好像給大地披上了潔白的絨毯，真美!現(xiàn)在就讓我們飄到小椅子上休息一下吧。

　　二、 幫助幼兒理解什么叫做“冬眠”

　　1、 師：秋天已經過去，冬天來臨了，冬天的時候我們會感覺怎么樣?(很冷)

　　這么冷的冬天里，小動物們會怎樣過冬呢?

　　2、 幼兒回答后教師解釋“冬眠”的意思。

　　冬眠就是冬天天氣很冷、沒有東西吃的時候，有的動物要躲起來睡覺，好避開冬天的寒冷，它們就這樣睡著，整個冬天都睡著，到明年春天天氣暖和的時候才出來。比如蛇、青蛙、刺猬、蝸牛等都要冬眠。

　　過渡語：我們來看看這兒有誰在冬眠。

　　三、觀察畫面，理解歌詞

　　1、誰在冬眠?小熊在哪里冬眠?

　　2、秋天已過，冬天來臨，一只小熊，躲進樹洞，它就這樣睡著，整個冬天睡著。

　　四、幼兒欣賞歌曲一遍

　　師：這首歌曲聽上去你有什么樣的感覺?

　　這么好聽的歌曲，你們和老師一起輕輕地唱唱吧。

　　五、幼兒跟唱歌曲一遍。

　　六、幼兒學唱“呼嚕嚕嚕?！毙刹糠?/p>

　　1、小熊睡著的時候發(fā)出怎么樣的聲音?

　　2、我們來學學小熊打呼嚕的聲音。

　　過渡語：我們再來唱一遍，別忘了小熊打呼嚕的聲音是從高到低的哦。

　　七、幼兒完整唱一遍

　　八、教師和幼兒一起進行參與性歌唱

　　1、教師和幼兒

　　2、幼兒和幼兒

　　九、律動《健康歌》

　　師：冬天天氣這么冷，小熊要冬眠才能過冬。我們小朋友會不會怕冷?我們應該怎么做?

　　我們要不怕冷，每天堅持按時上幼兒園，多運動、多鍛煉，這樣身體才會健健康康的?，F(xiàn)在就讓我們一起來運動運動吧。

　　教學反思：

　　在活動中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作，顯得十分必要。因為幼兒在身心兩方面都處于基本相同的水平，他們間的交流是平等的、雙向的，雙方在交流過程中，心理上相互影響，情感上相互支持，行為上相互模仿，經過認同、內化，融入自己的經驗，從而促進自己的發(fā)展，表現(xiàn)的欲望和信心會更足。

38、中班音樂活動《狐貍與小鳥》 優(yōu)秀教案和教學反思

　　活動目標：

　　1、通過傾聽，激發(fā)對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

　　2、感受樂曲活潑歡快的情緒和音樂的情節(jié)變化，并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境。

　　3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動準備：知識準備：已感受過不同樂器的不同聲音。

　　物質準備：圖譜、樂器圖片、音樂CD、狐貍和小鳥的指偶。

　　活動過程：

　　一、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。

　　1、提問：今天老師帶小朋友去一個很大很大的森林，現(xiàn)在先聽一段音樂，聽聽看我們來到的是一片什么樣的森林?

　　2、初步感受音樂，引導幼兒說出樂器的聲音，引出“這是一片很熱鬧的森林”。

　　二、出示圖譜，在傾聽中辨別笛子的音色。

　　1、完整欣賞音樂，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒有圖案。

　　2、出示四種樂器圖片，鼓勵幼兒猜測是哪種樂器的聲音?

　　3、完整傾聽四種樂器的聲音，從而分辨出笛子的聲音。

　　三、傾聽表現(xiàn)樂曲內容，創(chuàng)編游戲情境。

　　1、傾聽第一樂句，引導幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結合狐貍和小鳥的行走特點來判斷猜測誰先來誰后來。

　　2、理解第二樂句，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥在商量做游戲。

　　3、理解第三樂句，鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)狐貍與小鳥做游戲的情境。

　　(1)提問:你覺得它們會玩什么游戲?

　　(2)傾聽樂句，啟發(fā)幼兒從樂曲的特點中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥在玩快快的游戲。

　　(3)配合音樂玩游戲

　　①教師結合音樂，示范用手指進行游戲。

　　②引導幼兒議論狐貍小鳥從什么地方出來 。

　　③啟發(fā)大膽創(chuàng)編，用不一樣的動作表現(xiàn)。

　　4、理解第四樂句并創(chuàng)編表現(xiàn)

　　(1)師：狐貍小鳥玩了那么久，玩好游戲會做什么?那會發(fā)出什么聲音呢?

　　(2)根據幼兒說的答案進行第四樂句的配樂表演。

　　5、完整欣賞樂曲，鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編動作表演。

　　四、引出小熊和猴子，并師幼互動，遷移游戲經驗。

　　活動反思：

　　本次活動我試圖在欣賞活動中讓幼兒聽音樂，用自己的聲音、動作來表達感受和內心的體驗。讓幼兒活動中學會欣賞和感受藝術美，體驗審美愉快。因為本班幼兒也是剛剛才開始接觸音樂欣賞，起點較低，所以我想通過選擇結構清晰、特點鮮明、有一定情節(jié)、形式工整、短小的音樂供孩子欣賞，較適合孩子的年齡特征和本班的實際水平。本次活動，本班孩子都能愉快地參加音樂活動，大膽地用身體動作表現(xiàn)音樂形象，體驗到游戲的快樂。

　　不足之處是：在教學活動中前期知識準備還是不夠充分，幼兒在不同樂器的音色特點理解上不夠飽滿，在表現(xiàn)狐貍和小鳥的游戲和對話上，幼兒的想象力和表現(xiàn)力不夠豐富。在提問和讓幼兒討論時，我的的提問還不夠明確，也沒有較好地給幼兒表達的時間和空間，同時提問要求的層次性不夠。

　　通過本次活動，我認為在實際的教學活動中，教師設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，這些都是我以后要努力的方向。

39、中班音樂活動《耳朵上的綠星》教案反思

　　《耳朵上的綠星》主要目標是，讓幼兒通過理解故事情節(jié)、內容，感受作品的意境美和語言美，激發(fā)語言表達的欲望，提高對文學作品的感受和表現(xiàn)能力，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情，中班音樂活動《耳朵上的綠星》優(yōu)秀教案含反思適用于中班開展音樂活動。

　　活動目標

　　(1)通過理解故事情節(jié)、內容，感受作品的意境美和語言美，懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。

　　(2)激發(fā)幼兒語言表達的欲望，提高對文學作品的感受和表現(xiàn)能力。

　　(3)通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　(4)對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備

　　1.場景設置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。

　　2.關于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

　　3.故事形象的胸飾。

　　活動過程

　　1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移，使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連，隨著情節(jié)的發(fā)展，孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化，從安靜平緩到傷感，再到感動和喜悅。

　　幼兒如果能一步步體會這種情感的變化，也就理解了童話的內容和意境。因此，本次活動沒有把活動的重點放在詞語和句子的學習上，而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內在情感。同時通過情感的遷移：“你會去幫助誰?怎么幫助他?”達到主題的深化。

　　2.注重氛圍的營造，引領幼兒來到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的，幼兒的聯(lián)想能力、進人情境的能力又是很強的。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個大森林里，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進人作品意境，身臨其境、親身感受。

　　為此，本次活動營造了這樣一個怡人的氛圍，孩子們坐在其中欣賞，與作品情境相吻合，為實現(xiàn)教育目標服務。

　　3.尊重幼兒，引導他們積極、主動地學習。新《綱要》中指出：“教師在教育過程中應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”因此在本活動中努力體現(xiàn)這一點。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵幼兒自己評價乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識地貫徹這一理念，從而使孩子在學習中專注傾聽、動情對話、合理而豐富地想像、積極而主動地學習。

　　教學反思：

　　在完整欣賞故事后，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。

　　雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。