中班語(yǔ)言《動(dòng)物躲貓貓》教案反思

中班語(yǔ)言《動(dòng)物躲貓貓》教案反思

中班語(yǔ)言《動(dòng)物躲貓貓》教案反思

1、中班語(yǔ)言《動(dòng)物躲貓貓》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解一些動(dòng)物利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。

  2.知道利用保護(hù)色保護(hù)自己。

  3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT;錄音;小記錄表6張;小昆蟲(chóng)4只為一組共6組;保護(hù)色前期準(zhǔn)備

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1. 你們玩過(guò)捉迷藏嗎?捉迷藏怎么玩?(一個(gè)人抓,其余人躲)

  2. 有一些動(dòng)物想和你們玩一玩捉迷藏的游戲。你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

  3. 出示圖一:引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(青蛙、小野鴨、蚱蜢、枯葉蝶)

  二、基礎(chǔ)部分

  (一)動(dòng)物捉迷藏

 ?、蹦銈儸F(xiàn)在都認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物,那讓我們來(lái)找一找吧!

  ⒉找昆蟲(chóng)

 ?、?出示圖二)誰(shuí)躲在了這里?青蛙為什么躲在這里?(看看它的顏色,草的顏色:青蛙的顏色和草的顏色一樣,這樣子不容易被發(fā)現(xiàn))哦!青蛙是利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的。什么事保護(hù)色呢?(這種躲在與自己顏色相近的地方自我保護(hù)的方法就叫做保護(hù)色)

  ⑵還有許多動(dòng)物也藏了起來(lái),你看看這幅圖上藏了哪一只動(dòng)物?(出示木枝節(jié))

  為什么要躲在樹(shù)枝上呢?(看看它的顏色、形狀,所以藏在樹(shù)枝里不容易被人發(fā)現(xiàn))

  總結(jié):原來(lái)一樣利用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的。

 ?、悄銈兊难劬烧鎱柡Γ沁€有一只動(dòng)物也藏了起來(lái),你們找到它了嗎?(出示枯葉蝶)

  枯葉蝶為什么要躲在樹(shù)上呢?(看看它的顏色、形狀:像枯葉,躲在樹(shù)上就不容易發(fā)現(xiàn))

  總結(jié):原來(lái),枯葉蝶也藏在了與自己顏色、形狀相近的地方,用保護(hù)色的方法保護(hù)自己的。

  ⒊今天,我們了解了一個(gè)新的本領(lǐng),叫做“保護(hù)色”。誰(shuí)來(lái)告訴大家什么叫做保護(hù)色?(利用與自己顏色、形狀先近的地方躲避敵人叫做保護(hù)色)

 ?、雌鋵?shí),會(huì)利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的動(dòng)物可不僅僅只有青蛙、枯葉蝶,還有一些動(dòng)物也會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己呢!你看!它是誰(shuí)呀? 它是怎么保護(hù)自己的呢?(躲在與自己顏色相近的地方)

  (二)幫助動(dòng)物藏一藏

  ⒈還有一些動(dòng)物不知道自己該藏在什么地方,我們一起幫它們藏一藏好嗎?

  介紹操作方法:我在后面桌子上分別放了一張記錄表和一些小昆蟲(chóng),待會(huì)每張桌子坐四個(gè)小朋友,然后這四個(gè)小朋友根據(jù)“保護(hù)色”的方法一起合作幫這些小動(dòng)物找一找最合適它們的隱藏地方。操作前呢,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下記錄表:這一欄表示什么?(隱藏的地方)那么另外一欄就請(qǐng)你貼上隱藏在這的動(dòng)物。昆蟲(chóng)后面我貼了雙面膠,待會(huì)把雙面膠撥下來(lái)后請(qǐng)你放在盒子里就行了。行動(dòng)!

 ?、灿變翰僮鳎處熤笇?dǎo)。

 ?、吃u(píng)價(jià):誰(shuí)來(lái)介紹一下?這是誰(shuí)?為什么躲在這里?能不能躲在其他地方?為什么?(顏色相近的地方都可以用來(lái)躲藏)

  總結(jié):原來(lái),你們都是利用保護(hù)色的方法幫小動(dòng)物們找到它們的藏身之處的。

  三、本領(lǐng)遷移

 ?、?過(guò)度)其實(shí),除了一些動(dòng)物會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己之外,還有一些動(dòng)物也會(huì)利用保護(hù)色保護(hù)自己呢!我們一起來(lái)看一看他們是怎樣保護(hù)自己的,好嗎?

 ?、?播放動(dòng)物圖片)

 ?、弄{子:這是誰(shuí),它是怎樣保護(hù)自己的?

  ⑵貓頭鷹:你看誰(shuí)藏在這里了?它又是怎么保護(hù)自己的呢?

 ?、抢坐B(niǎo):這又是誰(shuí)?它為什么要躲在雪地里?(雪地的顏色和自己的顏色相近)告訴你們一個(gè)小秘密哦!我們的雷鳥(niǎo)可厲害了,它還能根據(jù)季節(jié)的變化改變自己身上的顏色呢!冬天的時(shí)候它的羽毛是白色的,可是到了夏天它的羽毛又變成了與周?chē)伾粯拥念伾?

  ⒊那我們?nèi)擞质窃鯓永帽Wo(hù)色保護(hù)自己的呢?(出示圖片)(看看衣服、臉上的顏色和周?chē)念伾趺礃?)哦!他們?yōu)槭裁匆帽Wo(hù)色保護(hù)自己?

  四、活動(dòng)延伸

 ?、逼鋵?shí),我們玩捉迷藏的時(shí)候也可以用保護(hù)色的方法保護(hù)自己。誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你想躲在哪里,為什么?

 ?、参蚁嘈拍銈兌加凶约旱南敕?,那么有空的時(shí)候就來(lái)用保護(hù)色的方法玩一玩捉迷藏的游戲好嗎?

  課后反思:

  在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性。活動(dòng)中我先和幼兒玩藏貓貓的游戲,用一塊大的布遮住上半身,然后讓幼兒猜猜我是誰(shuí)? 大家都非常感興趣,然后我又采用了聽(tīng)講結(jié)合法,讓幼兒自己觀(guān)察,通過(guò)視頻的幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,刺激幼兒的視覺(jué)感官;聽(tīng),是教師采用語(yǔ)言啟發(fā)幼兒,配以背景音樂(lè)進(jìn)行朗誦,充分刺激了幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官;講,是我和幼兒交流體驗(yàn)兒歌,豐富幼兒的語(yǔ)句。我讓幼兒先感受兒歌的有趣性,理解兒歌中月亮藏貓貓的有趣情節(jié)。

2、中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;

  2.初步了解頂針兒歌特點(diǎn)。

  3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4.讓幼兒嘗試敘述兒歌,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)選材:

  《動(dòng)物好朋友》是一首特別的兒歌,它在兩個(gè)句子連接時(shí),每一句結(jié)尾的詞語(yǔ),都是下一句的開(kāi)頭,就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛(ài)動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣,并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),來(lái)激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望,從而增進(jìn)彼此情感,并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育,為此,我選擇了《動(dòng)物好朋友》這一活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《動(dòng)物好朋友》PPT

教學(xué)重難點(diǎn):

  理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入。

  師:小朋友,你們都有好朋友嗎?你和你的好朋友做些什么呢?

  幼:……(幼兒大膽表述)

  師:動(dòng)物們也有自己的好朋友,我們聽(tīng)聽(tīng)哪些動(dòng)物是好朋友?它們做了什么?

  幼:……

  師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首兒歌,名字是《動(dòng)物好朋友》。

  二、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

  1.教師朗誦兒歌一遍。

  提問(wèn):你們聽(tīng)到兒歌里說(shuō)到了哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁?

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己聽(tīng)到的。

  教師小結(jié):小朋友,你們說(shuō)的真棒!那讓我們一來(lái)起來(lái)看看吧!

  三、學(xué)習(xí)兒歌,知道什么是頂針兒歌,并能找出其特點(diǎn)。

  1.出示兒歌圖片,引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。

  2.師:讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物先出場(chǎng)的?

  (出示小山羊)問(wèn),這是誰(shuí)呀?小山羊來(lái)了,它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小山羊手上拿的東西,小樹(shù)苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢)。那小山羊去種樹(shù)的路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?(出示小兔)幼兒回答后,教師再概括,并示范表述:,小山羊,去種樹(shù),路上遇見(jiàn)小白兔。(以此類(lèi)推)

  (1)看圖片完整復(fù)述兒歌。

  (2)小朋友,你們剛才在讀兒歌的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密?今天老師還把這首兒歌用圖畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái),讓我們一起看看有什么秘密呢?(引導(dǎo)幼兒一句一句的讀,發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn),每一句的最后一個(gè)小動(dòng)物正好是下一句開(kāi)頭的小動(dòng)物,以此類(lèi)推。)

  小結(jié):兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開(kāi)始用同一個(gè)字和詞,這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。

  四、游戲接龍

  師:接下來(lái)我要和小朋友玩?zhèn)€接龍游戲,我說(shuō)第一句,你們接著我的最后一個(gè)詞語(yǔ)往下說(shuō),好嗎?

  師:小山羊,去種樹(shù),路上遇見(jiàn)小白兔;(我的最后一個(gè)詞語(yǔ)是什么?小白兔)

  幼:小白兔,去插花,路上遇見(jiàn)小青蛙;(也可以交換練習(xí))

  五、完整表演

  小朋友,現(xiàn)在讓我們一起用動(dòng)作來(lái)完整的表演這首兒歌。

  六、結(jié)束

  小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動(dòng)物好朋友》,這是一首頂針兒歌。你們看動(dòng)物朋友們排著隊(duì)真整齊呀!小朋友想不想跟它們比比啊!趕快找好自己的好朋友排好隊(duì)一起出去走走吧!老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì),我們出發(fā)嘍!(邊說(shuō)兒歌邊表演走出教室)

附兒歌:

  動(dòng)物好朋友

  小山羊,去種樹(shù),

  路上遇見(jiàn)小白兔,

  小白兔,去插花,

  路上遇見(jiàn)小青蛙,

  小青蛙,跳下河,

  喚來(lái)一只大白鵝,

  大白鵝,游呀游,

  碰到一只老水牛,

  老水牛,當(dāng)領(lǐng)隊(duì),

  指揮大伙來(lái)排隊(duì),

  排好隊(duì),向前走,

  大伙兒都是好朋友。

《動(dòng)物好朋友》活動(dòng)反思:

  《動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語(yǔ)言教材,這首兒歌里各種可愛(ài)的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的,兒歌朗朗上口,幼兒易理解,接受,適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候,我就認(rèn)真的考慮怎樣來(lái)上好這一節(jié)活動(dòng),如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析,確定重點(diǎn)是:理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;教學(xué)難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。

  首先,我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的:1.以歌曲《找朋友》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣;2.幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀(guān)察小動(dòng)物在做什么,讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟悉了解,整體的感受之后,幼兒已經(jīng)初步的掌握,為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

  其次,在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分,我思考了很久,為了讓幼兒更清楚,更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn),我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜,幼兒在感興趣的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的小秘密,找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后,我給出小結(jié):每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語(yǔ),都和下一句開(kāi)頭的字或詞語(yǔ)是一樣的,這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解,我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn),正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。

  最后,讓幼兒跟小動(dòng)物來(lái)比賽看看誰(shuí)站的最整齊,幼兒的積極性很高,每個(gè)幼兒都參與其中,老師的一句:“我來(lái)當(dāng)領(lǐng)隊(duì),我們出發(fā)嘍!”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中,在老師的來(lái)帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。

  活動(dòng)結(jié)束了,我也在不斷地反思,較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的,需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水,一次次地思考、嘗試、反思、實(shí)踐,一次次地否定,肯定,再否定,磨思路,磨重點(diǎn),磨方法,磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié),磨孩子,苦盡甘來(lái),最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí)。

3、中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物氣象臺(tái)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  昨天晚上下了一場(chǎng)雨,早上雨過(guò)天晴。大自然是孩子們探索科學(xué)知識(shí)的最好場(chǎng)所。自然界里的電閃雷鳴、刮風(fēng)下雨等天氣變化和各種動(dòng)物及它們的生活習(xí)性都是孩子們值得探索的主題。其中孩子們最感興趣的是動(dòng)物,而一些動(dòng)物的生活習(xí)性與天氣變化有著密切的聯(lián)系,它們?cè)谔鞖庾兓皶?huì)有一些特殊的表現(xiàn),并有一定的規(guī)律,能起預(yù)報(bào)天氣的作用。孩子們總是愛(ài)問(wèn)我一些關(guān)于小動(dòng)物的問(wèn)題:下雨前,燕子為什么低飛?螞蟻為什么搬家?……小動(dòng)物在天氣變化之前會(huì)有一些特殊的表現(xiàn),并有一定的規(guī)律,能起預(yù)報(bào)天氣的作用。為了讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系,為此,我抓住這一特點(diǎn),充分利用時(shí)機(jī),設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),本次活動(dòng)的內(nèi)容。意在激發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的探究興趣,豐富幼兒關(guān)于氣象的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷,預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng),使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。這不僅能使幼兒在愉悅的氣氛下獲得科學(xué)知識(shí),而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲,提高探索天氣奧秘的興趣和能力,萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

  教材分析:

  《綱要》中提出:一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。《動(dòng)物氣象臺(tái)》是一篇講述小動(dòng)物們預(yù)報(bào)天氣的故事,故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小動(dòng)物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報(bào)天氣的特殊信息。其中描述小動(dòng)物心里活動(dòng)的語(yǔ)句既有重復(fù),又有不一樣的內(nèi)容,既易于為幼兒掌握復(fù)述,又對(duì)他們有一定的新鮮感,這一種方式給幼兒清楚明了的記憶和想象因素,符合中班幼兒思維的特點(diǎn),因而可以很好地為幼兒接受。能夠激發(fā)幼兒好奇心,萌發(fā)探索動(dòng)物與氣象變化之間的奧秘。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解小動(dòng)物在下雨前的一些特殊表現(xiàn),知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系,豐富氣象知識(shí)。

  2、使幼兒產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的興趣和求知欲。

  3、學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話(huà),用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在雨到來(lái)之前的特殊表現(xiàn)。

  4、進(jìn)行故事表演,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  5、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒用藝術(shù)的形式表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物氣象臺(tái)的理解,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

  6、學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話(huà),豐富詞匯:悶熱、烏云翻滾。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系與奧秘。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  1、能用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物在天氣變化之前的特殊表現(xiàn)及表演故事。

  2、能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。

  3、動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種動(dòng)物小圖片(小猴子、知了、蛇、喜鵲、燕子、螞蟻、公雞、青蛙等),供幼兒制作動(dòng)物氣象預(yù)報(bào)小畫(huà)書(shū)粘貼用;

  2、畫(huà)有背景圖的底畫(huà)幼兒人手一張;

  3、故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》的PPT課件、《夏天的雷雨》背景音樂(lè);

  4、天氣情況圖片若干、各種小動(dòng)物頭飾若干;

  5、圖片(雨天 陰天 晴天)的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引出課題

  1、師:孩子們,昨天的天氣怎么樣?今天的天氣怎么樣?(談話(huà)引入)那么明天會(huì)是什么天氣么?

  幼:不知道,有可能……

  師:明天會(huì)是什么天氣呢?小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?

  師:這是一個(gè)很好的辦法,我們來(lái)看看天氣預(yù)報(bào)好嗎?(播放樂(lè)山天氣預(yù)報(bào))并想幼兒提問(wèn):舒妹說(shuō)今天的是什么天氣?明天是什么天氣?天氣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)重要嗎?為什么?

  幼:引導(dǎo)幼兒說(shuō)今天……明天……天氣很重要,提前知道天氣早點(diǎn)安排生活。

  2、老師小結(jié):外面真熱呀!你們累了嗎?我們一起來(lái)游戲,好嗎?(讓幼兒自由圍坐在教師身邊)。

  3、(播放錄音)農(nóng)民伯伯不用看天氣預(yù)報(bào),也知道明后天的天氣是怎樣的。他們是怎么知道的?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)是誰(shuí)告訴他們的呢?(幼兒充分討論)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有的經(jīng)驗(yàn)告訴老師有些動(dòng)物也是氣象員。

  師:小朋友們說(shuō)的很好,那我就去看看為什么老師說(shuō)小動(dòng)物也是氣象員的好嗎?

  (二)看一看

  1、播放動(dòng)物氣象員之教

  播放(蜻蜓、燕子低飛)。

  老師:“它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要飛得這么低?”

  幼兒充分討論,老師作答。

  老師:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蜻蜓、小燕子是怎么說(shuō)的?

  蜻蜓說(shuō):“我們是小蜻蜓,你知道我們?yōu)槭裁磿?huì)飛得這么低嗎?因?yàn)榭煲掠炅耍諝庵兴直容^多,非常潮濕,小蟲(chóng)的翅膀上沾了許多小水珠,所以飛不高,我們飛得低,是為了捉小蟲(chóng)吃?!?/p>

  小燕子:“是呀,快下雨了,小蟲(chóng)翅膀上沾了許多小水珠,飛不高,我們飛得低,是為了捉小蟲(chóng)吃。”

  老師小結(jié):“蜻蜓、燕子低飛,要下雨了。蜻蜓、燕子是小小氣象員?!眴l(fā)幼兒還有那些動(dòng)物也是氣象員?

  小魚(yú)上浮,要下雨了。小魚(yú)也是小小氣象員。小魚(yú)是怎樣往上游的,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧 。

  “小螞蟻搬家?!?老師:“蜻蜓,小燕子,小魚(yú)是最棒的小小氣象員,那還有哪些動(dòng)物也是小小氣象員,會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢?”

  播放(螞蟻搬家)。

  老師:“它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要這樣做?”老師:我們一起來(lái)“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻?zhàn)约旱幕卮穑脝?”點(diǎn)擊[螞蟻]。

  螞蟻:“我們是小螞蟻,我們正在搬家,要把家里的食物搬到高高的大樹(shù)上,因?yàn)榭煲掠炅?,空氣中水分很多,非常潮濕,我們的家也變得很潮濕,非常難受,而且大雨會(huì)把我們的家和食物沖走的,所以要趕快搬家。

  老師:“螞蟻怎么說(shuō)的?它們?yōu)槭裁匆峒?”

  老師小結(jié):哦,原來(lái)小螞蟻是小小氣象員,要下雨空氣中水分很多,非常潮濕,小螞蟻知道就用搬家的方法告訴農(nóng)民伯伯:螞蟻搬家要下雨拉。

  2、(物氣象員之小測(cè)試)請(qǐng)幼兒與老師共同參與,復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。

  3、動(dòng)物氣象員之游戲,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

  游戲:

  1、今天,我們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物氣象員,也知道了它們是怎樣向農(nóng)民伯伯預(yù)報(bào)天氣的,現(xiàn)在,我們也來(lái)當(dāng)小小氣象員來(lái)預(yù)報(bào)天氣,好嗎?

  2、介紹游戲方法:我們來(lái)看小動(dòng)物的表現(xiàn),認(rèn)為是天快下雨的小朋友到“陰雨”標(biāo)志這邊來(lái),認(rèn)為是天晴的小朋友到“天晴”標(biāo)志這邊來(lái)。

  3、全體幼兒進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。

  一、激發(fā)幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣的愿望。

  引導(dǎo)幼兒討論,我們?cè)鯓又捞煲掠炅?你們知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎?

  1、 根據(jù)活動(dòng)當(dāng)天情況,提問(wèn)幼兒天氣狀況,并回答了解原因。

  2、 提問(wèn)以后的天氣情況。引導(dǎo)幼兒觀(guān)看天氣預(yù)報(bào),知道我們是怎樣了解天氣情況的。

  3、 通過(guò)反問(wèn)動(dòng)物了解天氣情況的方法,激發(fā)幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣的愿望。并引出故事。

  二、 聽(tīng)故事同步觀(guān)看故事圖片,理解故事內(nèi)容。

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),小猴子去姥姥家的路上都遇到了誰(shuí)?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?蟬又是怎么預(yù)報(bào)天氣的?幼兒可自由討論并對(duì)故事進(jìn)行回想。

  2、欣賞圖片,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ):悶熱、烏云翻滾。短語(yǔ):燕子低飛蛇過(guò)道,大雨頃刻就來(lái)到;蟬兒雨天唱歌晴天到。

  3、教師帶領(lǐng)幼兒再完整欣賞一遍故事,教師講述。之后引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。 引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà),模仿小動(dòng)物們下雨前預(yù)報(bào)天氣的特殊動(dòng)作,大膽表現(xiàn)自己。

  4、發(fā)放頭飾,讓幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,播放音樂(lè)《夏天的雷雨》。

  (一)幼兒分段看課件,聽(tīng)故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》

  A、看幻燈1:

  師:小朋友,小猴子遇到誰(shuí)了?

  幼:小花蛇

  師:小花蛇對(duì)小猴子說(shuō)什么了?

  幼:天快要下雨了。

  師:小猴子不相信要下雨,小花蛇又怎么說(shuō)的?

  幼:小花蛇說(shuō):燕子低飛蛇過(guò)道,大雨頃刻就來(lái)到。我待在家里只要感到悶熱受不了,就知道天快要下雨了。

  (這里幼兒對(duì)于諺語(yǔ)的理解是一個(gè)難點(diǎn),教師在幼兒回答之后,不管幼兒回答正確與否要進(jìn)行對(duì)該諺語(yǔ)的解釋?zhuān)⒁龑?dǎo)幼兒利用動(dòng)作來(lái)理解該諺語(yǔ))

  B、看幻燈2:

  師:蜻蜓是怎么說(shuō)的?

  幼:天快下雨了

  師:小猴子相信蜻蜓的話(huà)了嗎?花蝴蝶又是怎么說(shuō)的?

  幼:花蝴蝶說(shuō):我不在花叢中飛舞,躲進(jìn)花叢里,這就是向大家發(fā)出了天氣預(yù)報(bào)天快下雨了!

  C、看幻燈3:

  師:天真的下雨了,小猴子是怎么做的?

  幼:爬到一棵大樹(shù)上,鉆在葉子底下躲起來(lái)了。

  D、看幻燈4:

  師:雨剛停,樹(shù)上的蟬就開(kāi)始唱歌了,小猴子說(shuō)什么了?

  幼:小猴子說(shuō)下這么大的雨,你還有興趣唱歌呀?

  師:喜鵲是怎么對(duì)小猴子說(shuō)的?

  幼:喜鵲說(shuō):小猴子,你可別討厭蟬叫。它現(xiàn)在唱歌是在給我們預(yù)報(bào)天氣天快要晴了。

  (教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)“蟬兒雨天唱歌晴天到“這句諺語(yǔ)的意思,然后教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)理解該諺語(yǔ))

  E、看幻燈5:

  師:過(guò)了一會(huì),果真天晴了,小猴子是怎么想的呢?

  幼:動(dòng)物氣象臺(tái)發(fā)出的天氣預(yù)報(bào)可真準(zhǔn)呢!

  (二)請(qǐng)幼兒完整的看一遍課件。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事內(nèi)容。加深幼兒對(duì)故事的理解)

  1、幼兒看課件。

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣。

  3、“小朋友知道的真多,老師知道還有很多小動(dòng)物也能預(yù)報(bào)天氣呢?!?教師講解各種動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng),開(kāi)闊幼兒的視野。)

  1)河里魚(yú)打花,當(dāng)天有雨下。

  2)蜘蛛掛網(wǎng),久雨必晴;蜘蛛張網(wǎng)天氣好,蜘蛛收網(wǎng)天落雨。

  3)今日公雞早進(jìn)籠,明天太陽(yáng)紅彤彤?!半u宿遲,兆陰雨”。

  4)青蛙:青蛙叫聲大而密,預(yù)示不久就會(huì)下雨。諺語(yǔ)說(shuō):“蛤蟆大聲叫,必是大雨到”。

  5)螞蟻預(yù)報(bào)天氣法:螞蟻成群出洞,預(yù)示大雨將臨,俗話(huà)有“螞蟻排成行,大雨茫茫;螞蟻搬家,大雨嘩嘩,”

  6)出示缺少故事情節(jié)的掛圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容將缺少的故事部分補(bǔ)充完整。

  三、結(jié)束部分

  “小朋友們,你們的書(shū)做的真好,講的也很棒。(給與掌聲鼓勵(lì))現(xiàn)在讓我們把自己制作的天氣預(yù)報(bào)圖書(shū)給別的班的小朋友去看看、講講,好不好?”(聽(tīng)音樂(lè),幼兒出活動(dòng)室)

  活動(dòng)延伸:

  1、請(qǐng)幼兒回到家里與爸爸媽媽一起表演故事。

  2、請(qǐng)幼兒查找資料,了解還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣?并與大家分享交流。

  3、可請(qǐng)幼兒將心情列如晴雨牌種。

  4、以后你們看到了動(dòng)物的反常行為就可以推斷出天氣情況,做一個(gè)小小天氣預(yù)報(bào)員,把天氣預(yù)報(bào)給爸爸媽媽或者其他小朋友。

  區(qū)域活動(dòng):

  繪畫(huà)《雷雨》

  經(jīng)驗(yàn):用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己觀(guān)察感受雷雨、畫(huà)出雷雨前后的變化過(guò)程。

  指導(dǎo):?jiǎn)l(fā)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)雷雨前后的變化過(guò)程。如:太陽(yáng)高掛在天空---烏云來(lái)了---閃電雷鳴----下起大雨---烏云散去,太陽(yáng)又出來(lái)了。

  教法與學(xué)法:

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此我采用的教法有:多媒體演示法、提問(wèn)法、游戲法等。 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中,幼兒將運(yùn)用下列學(xué)習(xí)方法:觀(guān)察法、討論談話(huà)法、模仿體驗(yàn)法、角色游戲法等。

  活動(dòng)反思

  該活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中,孩子們的表現(xiàn)非常出色。原本我以為對(duì)于故事中的諺語(yǔ)孩子們很難理解,記住也不會(huì)很容易,沒(méi)有想到看完第一遍課件幼兒就會(huì)說(shuō)了,并且說(shuō)的很到位。在基本部分的第二個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣時(shí),孩子們發(fā)言都積極踴躍,說(shuō)出了很多老師都不了解的動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法??吹胶⒆觽兙实谋憩F(xiàn),我激動(dòng)地忍不住去擁抱他們。

4、中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的尾巴》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  動(dòng)物是受關(guān)注的,幼兒喜愛(ài)動(dòng)物也是與生俱來(lái)的,而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容?!皠?dòng)物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動(dòng)的話(huà)題,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)、參與活動(dòng)、愿意講述的習(xí)慣。

  2、豐富幼兒的知識(shí),讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的尾巴。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  掌握一些常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的特征

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅;斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。

  1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體,尾巴露出布外。

  2、 猜一猜,這是什么動(dòng)物?你怎么知道的?猜對(duì)的小朋友讓小動(dòng)物親一下。

  3、 小結(jié):動(dòng)物尾巴的特征。

  二、看一看,說(shuō)一說(shuō)。

  1、出示動(dòng)物尾巴背景圖,請(qǐng)你和旁邊小朋友說(shuō)說(shuō),那些動(dòng)物躲在里面?

  2、 請(qǐng)幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰(shuí)?[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]并說(shuō)你怎么知道的?

  3、 小結(jié):除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴?

  三、游戲:找尾巴。

  教學(xué)反思

  此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)愿意講述的習(xí)慣,讓幼兒掌握了一些常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過(guò)程中不夠積極互動(dòng),今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。

5、中班語(yǔ)言教案《借動(dòng)物》含反思

  活動(dòng)意圖:

  孩子們非常喜歡動(dòng)物,但對(duì)動(dòng)物的了解只是表面的、零星的,缺乏對(duì)動(dòng)物不同特征的關(guān)注和了解。為了保持孩子對(duì)動(dòng)物的興趣,設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《借動(dòng)物》。旨在豐富孩子對(duì)不同動(dòng)物熟習(xí)性和特點(diǎn)的悉和了解,為孩子們創(chuàng)造性地講述提供廣闊的空間,讓幼兒敢說(shuō)、愿說(shuō)、樂(lè)說(shuō)。從而激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征和習(xí)性。

  2、增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

  3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件《借動(dòng)物》。

  2、動(dòng)物圖片若干。

  3、圖片1)風(fēng)箏飛到樹(shù)上2)球掉河里 3)走鋼絲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 、導(dǎo)入主題。

  這里的動(dòng)物不光讓人看,還往外借呢

  二、欣賞課件

  (1)第一部分,動(dòng)物園為什么要給老爺爺送猴子?

  (2)第二部分,他要借什么動(dòng)物?為什么?猜一猜。(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))

  (3)第三部分,動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢?為什么?

  老師小結(jié):不同的動(dòng)物可以幫助人們解決不同的事情,。

  (4)完整欣賞故事

  三、觀(guān)察圖片

  (1)出示3張圖片

  動(dòng)物園又接到4個(gè)電話(huà),看看誰(shuí)遇到了困難?如何解決?

  (2)幼兒想象操作。

  (3) 匯總幼兒操作結(jié)果,個(gè)別交流。

  你請(qǐng)了哪個(gè)小動(dòng)物?它幫助人們做了什么事?

  活動(dòng)延伸:

  你想借什么動(dòng)物?為什么?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育中的講述活動(dòng)。該講述活動(dòng)是說(shuō)明性講述及創(chuàng)造性的看圖講述。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)環(huán)節(jié),孩子們能夠運(yùn)用已有對(duì)動(dòng)物特征的理解,幫助有困難的人選擇不同的動(dòng)物。從中可見(jiàn),在借動(dòng)物的情境中,孩子們進(jìn)一步了解和熟悉了動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

  不足之處:

  第二環(huán)節(jié)中,孩子想到了很多動(dòng)物來(lái)幫忙,花費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng),建議去掉完整欣賞故事環(huán)節(jié)。

6、中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物開(kāi)店》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀(guān)察討論中,根據(jù)動(dòng)物的明顯的特征合理想象。

  2、能夠用較完整的語(yǔ)言大膽表述。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:商店圖片、動(dòng)物圖片、幼兒操作材料

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已了解一些動(dòng)物的特征

  活動(dòng)過(guò)程:

  一 、動(dòng)物開(kāi)店—觀(guān)察動(dòng)物開(kāi)店,提升幼兒經(jīng)驗(yàn)

  1、 播放鞭炮聲

  重點(diǎn)提問(wèn):

  ★這是什么聲音?為什么要放鞭炮呢?

  小結(jié):當(dāng)我們遇到一些喜慶的事,如:過(guò)年、搬家、商店開(kāi)張等都會(huì)放鞭炮。

  2、 出示商店圖片

  重點(diǎn)提問(wèn):

  ★森林里開(kāi)了哪些商店?你從哪里看出來(lái)的?

  ★這三家店有三個(gè)動(dòng)物老板,猜猜他們的老板是誰(shuí)呢?

  小結(jié):大象說(shuō):我開(kāi)花店,因?yàn)槲矣虚L(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,吸了水,噗。。。。給花澆水,可以讓花新鮮,生意可好啦!”

  河馬說(shuō): “我有大大的嘴巴,而且力氣可大了,一會(huì)就能開(kāi)出又打又好看的氣球,賣(mài)的可好啦!”

  袋鼠媽媽說(shuō):“我有個(gè)大口袋,可以把書(shū)、報(bào)紙放在口袋里,隨身帶著賣(mài),多方便啊!”

  二、幫助小螃蟹開(kāi)店—合理想象,嘗試遷移

  1、小螃蟹也想開(kāi)店,但是開(kāi)什么店好呢?

  重點(diǎn)提問(wèn):

  ★你們覺(jué)得螃蟹能開(kāi)什么店比較合適呢?<文章.出自快思教案網(wǎng).>為什么?

  小結(jié):原來(lái),小螃蟹的大鉗子像把大剪刀,這樣可以開(kāi)裁縫店哦!做出許多漂亮的衣服一定能引來(lái)了許多顧客。

  2、森林里的動(dòng)物們都想根據(jù)自己的本領(lǐng)開(kāi)店,你們聽(tīng),鞭炮聲又響了,又有哪家店開(kāi)張了?我們來(lái)看看!(服裝店,糖果店,快遞公司)

  重點(diǎn)提問(wèn):你覺(jué)得哪些小動(dòng)物可以做這些店的老板呢?為什么?

  3、 幼兒操作,幫助小動(dòng)物找相應(yīng)的商店。

  4、 幼兒交流,說(shuō)說(shuō)理由。

  小結(jié):謝謝小朋友幫助小動(dòng)物們找到了適合他們開(kāi)的商店,我們把它編成小故事吧。

  活動(dòng)延伸:

  將圖片放置在小書(shū)屋,引導(dǎo)幼兒看看、編編、說(shuō)說(shuō)。

  活動(dòng)反思:

  今天的活動(dòng)是建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上的。平時(shí)孩子們很喜歡小動(dòng)物,每天都喜歡捧著動(dòng)物王國(guó)的書(shū)看。在活動(dòng)中,充分發(fā)揮幼兒的自主性,讓孩子成為活動(dòng)的主人,請(qǐng)他們?yōu)閯?dòng)物們出主意、想辦法。請(qǐng)幼兒為一種小動(dòng)物出主意,為它們?cè)O(shè)計(jì)開(kāi)適合它們的店。這樣,讓每個(gè)幼兒都出主意想辦法,而且要求每個(gè)幼兒都要向客人老師作介紹,既鍛煉了幼兒的膽量又發(fā)展了幼兒的表達(dá)能力。

7、幼兒園中班語(yǔ)言《小年的故事》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解中國(guó)“小年”的傳說(shuō)及由來(lái),對(duì)傳統(tǒng)文化故事感興趣。

  2.體驗(yàn)具有濃烈中國(guó)特色的繪本美。

  3.感受繪本的趣味性,能夠根據(jù)情節(jié)猜測(cè)故事的發(fā)展。

  4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)于過(guò)年有一定的情感體驗(yàn)。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT;小年民俗視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)討論。

  1.引導(dǎo)語(yǔ):圖片上的人們正在慶祝什么節(jié)日呢?

  小結(jié):他們正在慶祝春節(jié),也就是我們常說(shuō)的過(guò)年。

  2.引導(dǎo)語(yǔ):過(guò)年前我們會(huì)和爸爸媽媽一起打掃衛(wèi)生,爺爺奶奶們還會(huì)準(zhǔn)備一些好吃的東西放在廚房灶臺(tái)邊,大家知道這是為什么嗎?

  小結(jié):這些都是為了小年準(zhǔn)備的,接下來(lái)就一起來(lái)了解什么是小年吧!

  二、繪本展示,了解“小年”。

  1.引發(fā)幼兒猜想故事的發(fā)展。

  2.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們知道了什么是小年了嗎?這個(gè)民間故事說(shuō)的就是小年的由來(lái),雖然并不是真的,但令這個(gè)節(jié)日顯得更加生動(dòng)了。

  三、結(jié)合視頻,深入感知。

  1.引導(dǎo)語(yǔ):關(guān)于小年,中國(guó)人在這一天還會(huì)做些什么呢?我們一起來(lái)跟著視頻了解一下吧!

  小結(jié):小年一過(guò),意味著春節(jié)就要來(lái)了,不論是小年還是春節(jié)都是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,令我們的生活更有儀式感,也傳遞了我們的情感和祝福。

  活動(dòng)延伸:

  1.家園共育:和爸爸媽媽們一起分享小年的故事吧!

8、幼兒園中班語(yǔ)言《舊汽車(chē)卡卡》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,初步了解常見(jiàn)特種車(chē)輛的用途。

  2.通過(guò)分段欣賞和續(xù)編故事,大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展,并在學(xué)說(shuō)句式的基礎(chǔ)上能拓展句式。

  3.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)PPT、微課視頻。

  教學(xué)重點(diǎn):

  欣賞故事,理解故事內(nèi)容,并學(xué)會(huì)說(shuō)句式。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在學(xué)說(shuō)句式的基礎(chǔ)上能拓展句式。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入。

  1、師:今天老師要帶小朋友去參觀(guān)汽車(chē)王國(guó),汽車(chē)王國(guó)里有各種各樣的汽車(chē),你們想去看看嗎?(播放音樂(lè),幼兒做騎車(chē)律動(dòng))

  2、播放各種特種車(chē)的聲音,并出示各種特種車(chē)圖片,讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)出它們的特征、作用。

  3、出示汽車(chē)卡卡,師:為什么這輛汽車(chē)會(huì)發(fā)出咔咔咔的聲音呢?我們一起來(lái)看看。

  二、分段欣賞感知故事,大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展。

  (1)播放第一幅圖視頻。

  1、請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖片,提問(wèn):這是一輛什么樣的汽車(chē)?(說(shuō)出卡卡的形象特征:又老又舊)引出故事名稱(chēng)。

  2、它開(kāi)心嗎?為什么不開(kāi)心呢?

  3、師:一天夜里,卡卡離開(kāi)了主人的車(chē)庫(kù),獨(dú)自在街道上行走。小朋友,請(qǐng)你猜猜看,離開(kāi)主人的車(chē)庫(kù)以后,卡卡會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí),發(fā)生什么事情呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))

  (2)播放第二幅圖視頻。

  1、師:我們一起來(lái)看看卡卡遇見(jiàn)了誰(shuí)?(播放視頻)

  2、教師:卡卡遇見(jiàn)了誰(shuí)?它遇到了什么困難呢? 看到別人遇到困難的時(shí)候,卡卡是怎么做的?其實(shí),老爺爺是誰(shuí)?他把卡卡變成了一輛怎樣的汽車(chē)?(閃亮)

  3、師:卡卡被老爺爺施了魔法后,會(huì)發(fā)生什么神奇的事情呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō))

  (3)播放第三、四幅圖視頻,學(xué)習(xí)句式。

  1、師:我們一起來(lái)看看卡卡會(huì)發(fā)生什么神奇的事情?(播放視頻)

  2、教師:新車(chē)卡卡在回家的路上,進(jìn)過(guò)一座大廈,大廈發(fā)生了什么事情?卡卡看到別人遇到困難,它是怎么想的?(如果我是……就好了)卡卡為什么想變成消防車(chē)?卡卡變成了什么車(chē)來(lái)幫助人們的?(學(xué)學(xué)消防車(chē)滅火的動(dòng)作)幫助別人后卡卡的心情怎樣?

  3、教師:剛滅完火的卡卡又遇到的了什么事情?它又是怎么想的?卡卡為什么想變成救護(hù)車(chē)?卡卡變成了什么車(chē)來(lái)幫助人們的? 卡卡的心情怎樣?

  三、完整欣賞一遍故事。

  師:你喜歡卡卡嗎?為什么?(喜歡幫助他人,樂(lè)于助人)你幫助了別人以后,你的心情會(huì)是怎么樣的呢?

  師:請(qǐng)小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍故事,看看卡卡是怎樣幫助別人的?

  四、引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事,并拓展句式。

  1、教師:想一想,后來(lái)卡卡還會(huì)變成什么車(chē)?會(huì)有什么特殊的本領(lǐng)?會(huì)怎樣幫助別人呢?

  2、教師逐張出示情景圖片(馬路路面、遇到小偷),引導(dǎo)幼兒大膽想象故事情節(jié),并會(huì)用(如果我是……就好了,可以……)句式嘗試?yán)m(xù)編故事。

  3、師:如果你是卡卡,你還想變成什么車(chē)去幫助更多的人呢?(個(gè)別幼兒回答) (學(xué)學(xué)各種特殊汽車(chē)工作的動(dòng)作)

  五、小結(jié)結(jié)束。

  師:小朋友們都很棒,你們都是樂(lè)于助人的好孩子。魔法師老爺爺也給小朋友施了魔法(嗎哩嗎哩變),把小朋友都變成了卡卡,我們一起去幫助有困難的人吧?(播放開(kāi)汽車(chē)律動(dòng),離開(kāi)位置)

9、幼兒園中班語(yǔ)言《換一換》教案含設(shè)計(jì)意圖反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  在兒童的生活中,交換東西是很平常而又常見(jiàn)的事物,可以交換食品,可以交換玩具,可以交換圖書(shū)?!稉Q一換》這個(gè)繪本主要講述了一只小雞出去玩,一路跟不同的小動(dòng)物換叫聲,最后遇到可怕的貓,發(fā)生了怎樣的事呢?最后貓竟然落荒而逃了,從這里讓孩子體會(huì)體形的差異并不能決定強(qiáng)弱,關(guān)鍵要有智慧的頭腦。故事中富于節(jié)奏感、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言反復(fù)描述快樂(lè)的“換一換”。畫(huà)家用濕潤(rùn)的筆觸和文雅的顏色,除了描繪小雞和小動(dòng)物“換一換”的經(jīng)過(guò),還有動(dòng)物一家的生活、小蟲(chóng)子等豐富的細(xì)節(jié)也給這本繪本添加魅力。在兒童的幻想世界里,換一換是件很簡(jiǎn)單的事情,我們可以交換很多東西。孩子們?cè)谶@個(gè)奇妙又有趣的故事里,會(huì)把自己跟小動(dòng)物們合一,邊學(xué)著各種叫聲,邊發(fā)展自己的情感和想像力。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容,在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。

  2.積極參與情景表演游戲,在專(zhuān)注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.PPT課件。

  2.小動(dòng)物的圖片各一個(gè)。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)看一看,學(xué)一學(xué)。

  1.出示各種動(dòng)物圖片,幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。

  師:小朋友,今天來(lái)了許多動(dòng)物朋友,看一看,這里有誰(shuí)?你看見(jiàn)誰(shuí),就大聲說(shuō)出來(lái)?

  2.學(xué)一學(xué)動(dòng)物的聲音。

  師:我們看到了這些動(dòng)物,他們都是會(huì)說(shuō)話(huà)的,他們都有自己的叫聲,小朋友們,你知道誰(shuí)是怎么叫的?

  (二)看PPT,引出故事主題。

  1.出示封面圖,引起幼兒閱讀的興趣。

  (1)師:小朋友們,那么多小動(dòng)物的叫聲我們都知道了,現(xiàn)在,老師帶來(lái)一本書(shū),這些動(dòng)物朋友都在里面,書(shū)的名字叫換一換。

  (2)師:換什么呢?我們來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

  2.看PPT,分段欣賞繪本,了解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)句型并樂(lè)意模仿小雞變化的叫聲

  (1)師:有一天,天氣真好,小雞嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫著,對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)乙鋈ネ胬??!眿寢屨f(shuō):“好的?!?/p>

  (2)和小老鼠換聲音。

  師:小雞就這樣一路上嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫著往前走。

  師:它一路走著,遇到了一只吱吱吱吱吱吱叫著的小老鼠。它就說(shuō):“喂,小老鼠,換一換叫聲好嗎?”小老鼠就吱吱吱吱吱吱的直點(diǎn)頭。

  師:就這樣,你看,小老鼠嘰嘰嘰嘰嘰嘰的叫著,小雞吱吱吱吱吱吱叫著走開(kāi)了。

  (3)和小豬換叫聲。

  師:小雞一路上吱吱吱吱吱吱叫著往前走。

  師:一路上,又遇上了一只哼哼叫著的小豬。小雞說(shuō):“嗨,小豬,換一換叫聲好嗎?”小豬哼哼的直點(diǎn)頭。

  師:就這樣,小豬吱吱吱吱吱吱的叫著,小雞哼哼哼哼叫著走開(kāi)了。

  (4)和青蛙換聲音。

  師:就這樣,小雞哼哼哼叫著往前走,又遇到了誰(shuí)?青蛙是怎么叫的?小雞又對(duì)小青蛙說(shuō):“喂,我們換一換叫聲好嗎?”

  師:小雞和小青蛙會(huì)怎么換呢?故事里說(shuō)小雞換的是什么?是和誰(shuí)換聲音?和朋友們一起換叫聲。

  (三)游戲“換一換”。

  1.換叫聲的游戲。

  (1)師:孩子們,我們也和小雞一樣,和朋友換叫聲,好嗎?

  師:誰(shuí)來(lái)做小雞,還請(qǐng)一個(gè)小朋友做其他動(dòng)物。

  (2)教師介紹游戲玩法。

  幼兒進(jìn)行游戲。

  (3)師:這次我再來(lái)請(qǐng)兩個(gè)小朋友。自己挑一個(gè)動(dòng)物朋友。其他小朋友我們一起做裁判。

  (4)師小結(jié):要和別人換成功的話(huà),自己叫叫聲的時(shí)候,耳朵里還要聽(tīng)著別人的。

  2.換名字的游戲。

  師:接下來(lái),老師要和小朋友換名字了。你敢不敢和我換名字?你的名字叫什么?我是耿老師。

  師:還有誰(shuí)愿意和朋友玩換名字的游戲。

  3.集體換名字。

  師:現(xiàn)在我們?cè)囋?,?qǐng)朋友們兩個(gè)兩個(gè)在一起,手拉手,老師說(shuō)叫自己名字,你就叫自己的名字,老師說(shuō)換一換,你就叫對(duì)方的名字。行嗎?

  師:你的名字叫什么?

  (四)看PPT,教師講繪本后半部分。

  1.小雞遇到了小狗。

  師:這一路上,小雞碰還碰到了好多朋友,它都跟朋友說(shuō):“朋友,換一換叫聲好嗎?”你看。

  2.小雞遇到了大貓。

  師:可是,當(dāng)小雞再往前走的時(shí)候,小雞碰到了一只大貓,大貓說(shuō):“喵,我要吃掉你?!?/p>

  師:小雞“汪汪汪”的一叫,大貓說(shuō):“喵嗚,嚇?biāo)牢伊恕彼吞幼吡恕?/p>

  師:小雞想:“現(xiàn)在該是喵喵的叫著了?!毙‰u就這樣一路的叫著往前走。

  3.延伸活動(dòng)。

  師:小雞還碰到了好多的朋友,最后,它回到了家里,見(jiàn)到媽媽的時(shí)候,它“嗯嗯嗯”的叫著。雞媽媽說(shuō):“這個(gè)孩子,到底怎么了?!?/p>

  師:孩子們,你們告訴雞媽媽?zhuān)‰u到底怎么了?可是嗯嗯是誰(shuí)的叫聲呢?孩子們,還記得這本書(shū)名字叫什么嗎?我們回教室,找到這本書(shū),翻到最后,一起看一看,是誰(shuí)和小雞換了叫聲好嗎?

  活動(dòng)反思:

  幼兒在接觸故事《換一換》過(guò)程中,始終是興奮的、愉悅的、收獲的。這些都體現(xiàn)在對(duì)找尋動(dòng)物的熱情中;模擬動(dòng)物的叫聲中;屏息傾聽(tīng)故事中;以及游戲中流暢的語(yǔ)言里。這次活動(dòng)之所以讓幼兒在閱讀中獲得了愉悅,增強(qiáng)了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。究其原因,可以歸納為以下三點(diǎn):

  1.作品內(nèi)容的磁場(chǎng)性

  在日常生活中,幼兒有與同伴交換玩具等物品的體驗(yàn),所以對(duì)作品所描述的故事情節(jié)并不陌生,似乎就是他們平時(shí)生活的一個(gè)真實(shí)寫(xiě)照,所以,幼兒樂(lè)于接受,易于接受;同時(shí)作品中交換的居然是動(dòng)物間的叫聲,這讓大家耳目一新,充滿(mǎn)新奇感;更為重要的是小雞在與動(dòng)物交換叫聲中所遇到的差點(diǎn)給老貓吃掉的驚險(xiǎn)經(jīng)歷,更讓作品增添了無(wú)限的幽默與情趣。所有這些,都對(duì)幼兒的眼球產(chǎn)生了強(qiáng)烈的磁場(chǎng)。使幼兒始終對(duì)活動(dòng)有著強(qiáng)烈的興趣。

  2.作品語(yǔ)言的重復(fù)性

  在故事中,小雞與動(dòng)物交換叫聲時(shí),一直用輕輕的、禮貌的聲音與同伴商量:"××,我跟你換一換叫聲,好嗎?",就是這么一句重復(fù)的問(wèn)話(huà),讓小班幼兒極其感興趣,當(dāng)他們聽(tīng)了2-3次對(duì)話(huà)后,已經(jīng)很順利的在老師的講述中輕聲地跟著對(duì)話(huà)。在游戲中,也都能熟練的運(yùn)用這句問(wèn)話(huà),與同伴交換叫聲,既愉悅了身心,又發(fā)展了語(yǔ)言。

  3.環(huán)節(jié)過(guò)渡的自然性

  活動(dòng)中,每一個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡都做到了自然、水到渠成。比如,在出示故事之前,首先用找的方法,找到躲藏在花園里的小動(dòng)物;接著自然而然地讓幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物叫聲;再緊接著,由"嘰嘰"小雞的叫聲引出作品的主人公,一環(huán)緊扣一環(huán),在幼兒正沉浸在模仿小動(dòng)物叫聲的興奮、激動(dòng)時(shí),又引出小雞"換一換"的故事,將幼兒剛才熱烈的情緒暫時(shí)冷靜下來(lái),進(jìn)入到傾聽(tīng)故事的階段,再接著理解小雞嚇走貓、嚇愣雞媽媽的原因。最后又讓幼兒扮演小動(dòng)物呼喚叫聲,讓幼兒在游戲中對(duì)話(huà)、模仿叫聲,拓升了幼兒對(duì)作品的理解,同時(shí)也讓幼兒在體驗(yàn)閱讀的愉悅中結(jié)束活動(dòng)。

  4.活動(dòng)過(guò)程的情境性

  文學(xué)具有情境性,活動(dòng)開(kāi)始部分創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的花園,把幼兒引入一定的情境中,讓幼兒身臨其境,在審美中產(chǎn)生情感的沖擊,激發(fā)幼兒閱讀的情感,同時(shí)也解決了文學(xué)作品內(nèi)容與生活實(shí)際之間的距離。在美麗的花園里找尋躲藏的動(dòng)物,使幼兒幼兒置身于花園,找尋動(dòng)物時(shí)的熱情也就更高,當(dāng)他們找到動(dòng)物時(shí),自然而然地就學(xué)習(xí)、模仿起小動(dòng)物的叫聲。緊接著,出示來(lái)到花園的小雞,也使得故事更具直觀(guān)、形象、情境。最后幼兒帶上動(dòng)物胸飾,扮演動(dòng)物互相交換叫聲,更使活動(dòng)的情境性增強(qiáng),幼兒活動(dòng)的熱情也因此更為強(qiáng)烈,把知識(shí)變得智慧和感性。

  5.幼兒參與的主體性

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,無(wú)論是找尋躲藏的動(dòng)物,還是模仿動(dòng)物的叫聲、扮演動(dòng)物交換叫聲,幼兒都是站在一個(gè)主體的地位,沒(méi)有老師指揮、操縱的痕跡?;顒?dòng)中,他們積極地找尋動(dòng)物,激動(dòng)地模仿動(dòng)物叫聲,認(rèn)真地思考小雞嚇走大貓的原因,愉快地交換叫聲等,無(wú)一不是在一個(gè)輕松、愉快地氛圍中去主動(dòng)的學(xué)習(xí)、與作品互動(dòng)、與同伴互動(dòng)。

10、幼兒園中班語(yǔ)言《小熊拔牙》教案反思

  一、目標(biāo):

  l、情感目標(biāo):感受故事中小熊拔牙的艱辛。

  2、認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述故事。

  3、技能目標(biāo):能夠養(yǎng)成保護(hù)牙齒、保持口腔衛(wèi)生的習(xí)慣。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  l、《小熊拔牙》的PPT

  三、活動(dòng)步驟及活動(dòng)終點(diǎn):

  l、老師請(qǐng)小朋友觀(guān)察圖片,這是誰(shuí)?它的外形是什么樣子的?激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2、提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:小熊最?lèi)?ài)吃什么?它為什么要拔牙?是誰(shuí)給他拔的牙?

  3、教師出示PPT,講故事《小熊拔牙》并幫助幼兒理解保護(hù)牙齒的重要性:如,什么時(shí)間刷牙,應(yīng)該怎樣刷?想吃甜食怎么辦?吃完應(yīng)該怎么辦?

  4、與老師一起簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。聽(tīng)刷牙歌,學(xué)習(xí)刷牙方法。

  四、活動(dòng)延伸:

  在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛(wèi)生。

  教學(xué)反思

  今天的一節(jié)健康教育語(yǔ)言故事《小熊拔牙》,主要是通過(guò)故事內(nèi)容讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個(gè)故事,在聽(tīng)的過(guò)程中,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害,這樣比單一的說(shuō)教要效果好。在老師講解的過(guò)程中,老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前,易于幼兒模仿接受。活動(dòng)中,很多幼兒還沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)牙疼,也不太會(huì)刷牙,所以幼兒的印象不深,顯得有些心有余力而力不足,在今后的教學(xué)中,應(yīng)更注重加強(qiáng)對(duì)幼兒的基本健康常識(shí)教育。

11、幼兒園中班語(yǔ)言《大熊抱抱》教案反思

  現(xiàn)在的孩子習(xí)慣了家長(zhǎng)的呵護(hù),往往以自我為中心,不知道如何關(guān)心、關(guān)愛(ài)別人,體會(huì)不到與人分享的快樂(lè),通過(guò)《大熊抱抱》這個(gè)故事內(nèi)容,讓孩子感受到作品中大熊表達(dá)心中愛(ài)的方式。

  一.活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,感受作品中大熊表達(dá)心中愛(ài)的方式。

  2.感受作品中情感的美好,能夠運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)。

  3.讓孩子知道我們也是大自然中的一份子,要親近和愛(ài)護(hù)自然,將環(huán)保意識(shí)植入孩子心中。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《大熊抱抱》PPT,熟悉歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》

  三.活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話(huà)導(dǎo)入:

  小朋友,你們喜歡大熊嗎?為什么?很兇、很可愛(ài)……今天老師給小朋友帶來(lái)了一本繪本,是關(guān)于大熊的故事,讓我們一起來(lái)看大屏幕。

  (二)完整欣賞繪本,發(fā)掘大熊愛(ài)別人的方式--擁抱

  教師播放PPT,幼兒欣賞畫(huà)面提問(wèn):

  1.這是在什么地方?

  2.你們看,大熊都抱了哪些動(dòng)物?

  3.你們知道嗎?其實(shí)大熊最喜歡的還是樹(shù)。森林里的每棵樹(shù)他都愛(ài),有哪些樹(shù)呢?

  4.有一天,大熊在森林里抱著河貍和大樹(shù)時(shí),遇到了什么情況呢?最后大熊是怎么做的?

  (三)分享交流:表達(dá)愛(ài)的方式有很多種,讓我們做一個(gè)會(huì)表達(dá)愛(ài)的人。

  大熊是用擁抱來(lái)表達(dá)自己對(duì)他人的愛(ài),在平時(shí)的生活當(dāng)中,我們小朋友用什么來(lái)表達(dá)你的愛(ài)的呢?也是用擁抱嗎?那我們相互擁抱一下吧!

  (四)延伸活動(dòng):讓我們跟著音樂(lè)和大熊一起跳起來(lái)吧。

  律動(dòng)《愛(ài)我你就抱抱我》活動(dòng)結(jié)束

  教學(xué)反思:

  1.教案的設(shè)計(jì)。

  這節(jié)中班語(yǔ)言《愛(ài)的擁抱》是我閱讀了繪本《大熊抱抱》之后設(shè)計(jì)的活動(dòng),應(yīng)該來(lái)說(shuō)不是很成熟的教案,這個(gè)故事的主線(xiàn)——愛(ài)和包容,要如何在活動(dòng)中體現(xiàn)呢?試上這個(gè)活動(dòng)之前,我就根據(jù)孩子們?cè)嚿虾蟮姆答佇薷慕贪福M量把環(huán)節(jié)修改地清晰化。因此,在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上還要加以斟酌。

  2.提問(wèn)方式。

  例如我在活動(dòng)中有這樣一個(gè)提問(wèn):“你喜歡這只大熊嗎?喜歡他什么地方?”孩子們聽(tīng)過(guò)之后都回答說(shuō):“我喜歡他身上的顏色、他大大的爪子、眼睛和鼻子我都喜歡……”,并沒(méi)有總結(jié)提到大熊的內(nèi)在品質(zhì),可見(jiàn)我的提問(wèn)方式出了問(wèn)題。在后半環(huán)節(jié)中,我的提問(wèn)太過(guò)頻繁,語(yǔ)速也有點(diǎn)快,孩子們可能會(huì)沒(méi)有聽(tīng)明白我的意思就立刻把手舉起來(lái)了,根本沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦的思考,以至于有的孩子站起來(lái)卻不知道要怎么說(shuō),在今后的活動(dòng)中教師不需要急著發(fā)問(wèn),應(yīng)該給予孩子充分考慮問(wèn)題的時(shí)間。

  3.課堂上的教學(xué)機(jī)智。

  我在問(wèn)到:“臭鼬那么臭,為什么大熊還愿意擁抱他?”孩子們的想法各不相同,有的說(shuō)黑熊的顏色和臭鼬的顏色一樣黑黑的,所以大熊喜歡他;有的說(shuō)大熊本身就喜歡臭臭的味道。而在這里我沒(méi)有引導(dǎo)下去,也沒(méi)有對(duì)孩子們的說(shuō)法做一個(gè)總結(jié)提升,我只是干巴巴地讓孩子們猜測(cè)故事情節(jié)。其實(shí)與其讓孩子們猜測(cè),不如直接請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái),和老師抱一抱,說(shuō)一說(shuō)擁抱的感覺(jué),孩子們通過(guò)直觀(guān)的身體接觸,可能會(huì)有比較準(zhǔn)確的感受。

  4.幼兒的參與度。

  活動(dòng)中大部分孩子們還是能比較積極地參與到活動(dòng)中來(lái),并且能積極舉手回答問(wèn)題,對(duì)于小部分不舉手的幼兒,我也能關(guān)注到,并主動(dòng)提問(wèn)他們。但是整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得還是老師引導(dǎo)的痕跡太重了,孩子們?cè)谖业念A(yù)設(shè)中思考,對(duì)他們有點(diǎn)不公平。在以后的活動(dòng)中我會(huì)想方設(shè)法讓孩子們來(lái)提問(wèn)而不是老師來(lái)提問(wèn),這樣他們說(shuō)的機(jī)會(huì)可能會(huì)更多。

  以上就是我對(duì)本次匯報(bào)課的一個(gè)反思,如有遺漏之處請(qǐng)老師指出,我會(huì)在今后的教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己更快成長(zhǎng)。

12、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《蘑菇房子》教案反思

  在很多故事中都聽(tīng)到過(guò)蘑菇房子,幼兒對(duì)蘑菇房子充滿(mǎn)了好奇,讓我們一起來(lái)看一看幼師o(wú)k網(wǎng)小編整理的中班語(yǔ)言蘑菇房子教案范文,一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。幼兒理解故事內(nèi)容,可以清楚地說(shuō)出蘑菇生長(zhǎng)的過(guò)程,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能清楚地說(shuō)出蘑菇的成長(zhǎng)過(guò)程。

  2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線(xiàn)索大膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

  4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音帶、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入:

  看,老師帶來(lái)了一棵小蘑菇;你們愛(ài)吃蘑菇嗎?誰(shuí)也愛(ài)吃蘑菇呢?(小兔子)

  二、分段理解故事內(nèi)容:

  1、小兔子看見(jiàn)地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問(wèn):小兔子會(huì)怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并講述自己的觀(guān)點(diǎn)。)

  2、小兔子說(shuō):“你這么小,等你長(zhǎng)大了,我再來(lái)采吧?!毙⊥米幼吡?。蘑菇開(kāi)始長(zhǎng)大。第一天,蘑菇長(zhǎng)到像蘋(píng)果那么大了。提問(wèn):小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢?

  3、小兔子說(shuō):“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采。”第二天,蘑菇長(zhǎng)到像凳子那么大了。提問(wèn):小兔子會(huì)不會(huì)去采它呢?

  4、小兔子說(shuō):“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?!?提問(wèn):第三天,蘑菇會(huì)長(zhǎng)

  到多大呢?像什么?小兔子會(huì)怎么做?(通過(guò)“前兩天蘑菇變化”的提示,引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。)

  5、第三天,蘑菇長(zhǎng)到像雨傘那么大了。小兔子說(shuō):“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采。” 提問(wèn):第四天,蘑菇又會(huì)長(zhǎng)到多大呢?像什么?小兔子又會(huì)怎么做?

  6、第四天,蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說(shuō):“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?!?提問(wèn):第五天了,蘑菇還會(huì)變大嗎?長(zhǎng)得像什么呢?小兔子有沒(méi)有把它采下來(lái)呢?(幼兒舉手表決采或沒(méi)采)

  7、最后,蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大了。小兔子說(shuō):“蘑菇這么大,我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?!毙⊥米釉谀⒐缴祥_(kāi)了一個(gè)門(mén),又開(kāi)了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好開(kāi)心啊!

  提問(wèn):小兔子最后是怎么做的?

  三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音):

  提問(wèn):

  1、故事的名字叫什么?

  2、小兔子去看了蘑菇幾次?

  3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了?

  4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么說(shuō)的?

  5、小兔子住在蘑菇房子里,會(huì)是什么樣的心情呢?(好開(kāi)心啊!)它在蘑菇房子里會(huì)做些什么事情呢?

  四、活動(dòng)延伸:

  小兔子搬進(jìn)了新房子,可家里還卻點(diǎn)家具,我們畫(huà)一些送給它好嗎?(幼兒離場(chǎng))

  活動(dòng)反思:

  本課的另一個(gè)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家園的情感,所以?xún)H一間蘑菇房子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓學(xué)生發(fā)揮想象,在有限的空間里加入無(wú)限的想象力,讓我們的家園熱鬧起來(lái)。蘑菇家園里可以有著許多的蘑菇房子,許多的小動(dòng)物和小花小草。

13、幼兒園中班語(yǔ)言《我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)》教案反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解本書(shū)介紹了一個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的家庭中的成員各自的愛(ài)好。

  2、理解圖畫(huà)中小老鼠的功能:展示某類(lèi)運(yùn)動(dòng)的具體項(xiàng)目。

  3、了解一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱(chēng)和簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

  4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  6、閱讀故事,能細(xì)致的觀(guān)察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  7、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:從報(bào)紙和雜志上剪下關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片,向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱(chēng)。

  2、材料準(zhǔn)備:

  (1)、各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片,運(yùn)動(dòng)服裝和裝備、器械圖片。

  (2)、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。

  (3)、制作圖片所需的材料。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):

  教師播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲,請(qǐng)幼兒跟著樂(lè)曲做動(dòng)作,讓幼兒體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)奏。請(qǐng)幼兒坐到自己的位子上,問(wèn)問(wèn)幼兒這是什么曲子,在哪里聽(tīng)過(guò)?聽(tīng)著這首曲子,想做什么?告訴幼兒這是運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲,今天要看的圖書(shū)和運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

  2、閱讀圖畫(huà)(初次)

  閱讀圖書(shū)封面、第1頁(yè)和偶數(shù)頁(yè)。

  (1) 封面:封面上的這三個(gè)人是誰(shuí)?他們拿著什么東西?他們準(zhǔn)備去做什么?讓我們一起到書(shū)中找找答案。

  (2) 第1頁(yè):爸爸媽媽和小姐姐都非常喜歡運(yùn)動(dòng),看他們拿著一個(gè)大大的手提包,里面裝了很多的東西,要為我們介紹他們喜歡的運(yùn)動(dòng)。我們一起來(lái)看看,他們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)。

  (3) 第2頁(yè):爸爸拿著的是什么,爸爸最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)?踢足球的動(dòng)作是什么樣子的?除了足球還有哪些球類(lèi)運(yùn)動(dòng)?(隨著幼兒的回答,出示相關(guān)圖片,盡量選擇孩子接觸過(guò)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng),幫助幼兒聯(lián)結(jié)經(jīng)驗(yàn)。)

  (4) 第4頁(yè):媽媽拿著什么?穿的是什么樣的衣服?媽媽最喜歡的是什么運(yùn)動(dòng)?(請(qǐng)小朋友表演游泳的動(dòng)作。)

  (5) 第6頁(yè):小姐姐在做什么?她在倒立,這是體操動(dòng)作。我們小朋友平時(shí)怎么做操?做操和體操一樣嗎?(考慮到幼兒對(duì)此項(xiàng)目的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較少,建議老師直接出示相關(guān)圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),也可以播放相關(guān)影音材料。)

  (6) 第8頁(yè):他們一家人在干什么?請(qǐng)小朋友表演跑步。(教師示范競(jìng)走、跳遠(yuǎn)等動(dòng)作,請(qǐng)小朋友模仿,并告訴小朋友這些也是比賽運(yùn)動(dòng)項(xiàng)

  目。)

  3、圖畫(huà)閱讀(再次)閱讀封面和第1頁(yè)之外的奇數(shù)頁(yè)。

  (1)、封面:其實(shí),喜歡運(yùn)動(dòng)的可不止小姐姐這一家人,在這本書(shū)里,還有一家也特別喜歡運(yùn)動(dòng),我們一起來(lái)看看。封面上除了一家三口之外,還有誰(shuí)?(引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)小老鼠。)這本書(shū)里還藏著小老鼠一家,它們也非常喜歡運(yùn)動(dòng),我們一起來(lái)看看,它們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  (2)、第3頁(yè):這些小老鼠在做什么運(yùn)動(dòng)呢?這些運(yùn)動(dòng)具有什么共同特點(diǎn)呢?都有球,我們稱(chēng)這些運(yùn)動(dòng)為球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。

  (3)、第5頁(yè):這些小老鼠做了哪些運(yùn)動(dòng),誰(shuí)能給這些運(yùn)動(dòng)起一個(gè)共同的名字?

  (4)、第7頁(yè):這幾只小老鼠做的是什么運(yùn)動(dòng)?這些運(yùn)動(dòng)都叫做體操運(yùn)動(dòng)。

  (5)、第9頁(yè):這一頁(yè)上有哪些運(yùn)動(dòng)?這些運(yùn)動(dòng)有一個(gè)共同的名字叫“田徑”運(yùn)動(dòng)。

  4、總結(jié)分享

  完整地按順序展示一遍大書(shū),然后請(qǐng)幼兒討論,小老鼠一家和人類(lèi)一家,他們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)?第2頁(yè)和第3頁(yè)、第4頁(yè)和第5頁(yè)、第6頁(yè)和第7頁(yè)、第8頁(yè)和第9頁(yè)分別是什么關(guān)系呢?(只要幼兒發(fā)現(xiàn)每組說(shuō)的是同一類(lèi)運(yùn)動(dòng)或者后面的是對(duì)面的具體舉例說(shuō)明即可。)

  完整閱讀后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),他們除了知道這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外,還知道哪些別的運(yùn)動(dòng),并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)

  教學(xué)反思:

  《我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)》是一個(gè)比較特殊的讀本,采用了雙線(xiàn)索、雙主角、雙方法的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。首先,本書(shū)由兩條線(xiàn)索,一是小朋友簡(jiǎn)述自己全家愛(ài)運(yùn)動(dòng)的事情,分別舉出了爸爸、媽媽、我和全家喜歡的運(yùn)動(dòng);同時(shí),小老鼠的一家在為讀者展示各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,也可以理解為小老鼠在幫助小朋友向讀者展示這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因此,本書(shū)也就有了雙主角,小姐姐的一家和小老鼠的一家。

  學(xué)習(xí)本書(shū),即可以了解更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,也可以鼓勵(lì)幼兒親自嘗試這些項(xiàng)目。例如:籃球、足球,都可以根據(jù)幼兒的水平加以改造,讓幼兒親自體驗(yàn)這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的進(jìn)行過(guò)程,既是對(duì)孩子意志品質(zhì)的鍛煉,也是為孩子提供有益的健康生活的經(jīng)驗(yàn)。在表演還節(jié)時(shí),孩子們的興趣都非常的高,幾乎全班的小朋友都能站起來(lái)表演。 不過(guò),在活動(dòng)中我應(yīng)該抓住重點(diǎn)多讓孩子們提問(wèn)并且一起解決問(wèn)題。因?yàn)檎Z(yǔ)言課注意是發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)的能力,所以應(yīng)該在活動(dòng)中讓幼兒多提問(wèn)問(wèn)題,回答問(wèn)題。因此,在教學(xué)中老師的語(yǔ)言要少點(diǎn),孩子們的語(yǔ)言要多一些。我在今后的教學(xué)活動(dòng)中會(huì)更注意這一點(diǎn)。

14、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《萬(wàn)里長(zhǎng)城》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,想象兒歌展現(xiàn)的長(zhǎng)城。

  2、引導(dǎo)幼兒自豪的朗誦兒歌,讀準(zhǔn)“彎、擔(dān)、關(guān)、年”。

  3、增強(qiáng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、長(zhǎng)城的圖片、錄像及有關(guān)兒歌的圖片。

  2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒查閱有關(guān)長(zhǎng)城資料,豐富其知識(shí)。

  3、有關(guān)長(zhǎng)城的歷史故事。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)圖片,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  教師出示長(zhǎng)城圖片,提問(wèn):“這是什么?你去過(guò)長(zhǎng)城嗎?它是什么樣的?你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城?”

  幼兒回答,相互豐富有關(guān)知識(shí)信息。

  2、組織幼兒觀(guān)看錄像“中國(guó)長(zhǎng)城”,讓幼兒感知長(zhǎng)城的雄偉風(fēng)采。

  幼兒觀(guān)看錄像,教師通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步增長(zhǎng)幼兒有關(guān)長(zhǎng)城知識(shí)。

  ⑴“你覺(jué)得長(zhǎng)城像什么?”幼兒展開(kāi)想象。

 ?、啤澳阒罏槭裁唇ㄔ扉L(zhǎng)城嗎?”

  教師適當(dāng)?shù)闹v述有關(guān)長(zhǎng)城的歷史故事,讓幼兒了解長(zhǎng)城的由來(lái)及作用。

  3、教師有韻律的示范朗誦,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

  4、通過(guò)具體的提問(wèn),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

 ?、沤處煟骸霸?shī)歌中說(shuō)長(zhǎng)城像什么?”“扁擔(dān)的兩頭挑著哪兩個(gè)地方?”教師根據(jù)幼兒回答在長(zhǎng)城的圖片上指出山海關(guān)及嘉峪關(guān)的位置。

 ?、埔龑?dǎo)幼兒欣賞圖片,感知大山公公的情感?!按笊焦糁珠L(zhǎng)又重的長(zhǎng)城,它的心里會(huì)怎么想呢?”

  5、啟發(fā)幼兒自豪的朗誦兒歌。

  ⑴提問(wèn):你喜歡長(zhǎng)城嗎?為什么?雄偉的長(zhǎng)城永遠(yuǎn)屹立在那里,我們?cè)诶收b兒歌時(shí),要把自己也當(dāng)成雄偉的長(zhǎng)城。

 ?、平處熀陀變阂黄鹩懈星榈睦收b兒歌。

  教師重點(diǎn)注意“彎、擔(dān)、關(guān)、年”的正確讀音

  活動(dòng)延伸:

  1、教師可設(shè)計(jì)“去旅游”等專(zhuān)欄,收集展示我國(guó)著名景點(diǎn)、著名建筑的圖片。

  2、在游戲中,引導(dǎo)幼兒扮演古代壯士,表演守長(zhǎng)城等情節(jié)。

  3、在戶(hù)外沙池,引導(dǎo)幼兒玩筑長(zhǎng)城的游戲。

  兒歌:長(zhǎng)城像條長(zhǎng)扁擔(dān)

  長(zhǎng)城長(zhǎng),長(zhǎng)城彎,

  長(zhǎng)城像條長(zhǎng)扁擔(dān)。

  一頭挑著山海關(guān),

  一頭挑著嘉峪關(guān)。

  太陽(yáng)公公真有勁,

  一挑就是幾千年。

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

15、幼兒園中班語(yǔ)言《數(shù)數(shù)歌》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.跟手詩(shī)歌中量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。

  2.在掌握詩(shī)歌基本格式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。

  3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:三株草、七條河、九座山。

  4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  6.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  7.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒準(zhǔn)備:小圖書(shū)人手一冊(cè)。

  教師準(zhǔn)備:大圖書(shū)、溫馨的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲活動(dòng)導(dǎo)入。

  游戲:我會(huì)說(shuō),準(zhǔn)確說(shuō)出量詞。

  二、自由閱讀。

  1.幼兒翻閱小讀書(shū),自由閱讀詩(shī)歌,教師適時(shí)引導(dǎo)。

  圖中有些什么?引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來(lái)表述。

  2.幼兒結(jié)伴閱讀,也可相互小聲討論畫(huà)面內(nèi)容,教師觀(guān)察指導(dǎo)。

  三、大圖書(shū)閱讀。

  1.教師出示大圖書(shū)和幼兒一起閱讀。

  (1)仔細(xì)看圖上有什么?教師引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。

  (2)幼兒看大圖書(shū),聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌。

  2.引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌中的規(guī)律。如:整首詩(shī)歌是用從一到十的數(shù)字為每句的開(kāi)頭,每?jī)蓚€(gè)數(shù)字說(shuō)一個(gè)物體等。

  3.教師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌,注意詩(shī)歌中兩次的運(yùn)用。

  四、體驗(yàn)創(chuàng)造

  1.節(jié)奏朗讀、

  教師和幼兒一起用不同方式打節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。如用拍手、跺腳,打響指等方式配合朗讀。

  2.看圖仿編。

  幼兒在框中任選一張圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容按詩(shī)歌中的句式來(lái)仿編。如。拿到畫(huà)有瓜的圖片可說(shuō):一個(gè)瓜,兩個(gè)瓜,瓜兒甜甜我愛(ài)它。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒有序收書(shū),整理物品。

  教學(xué)反思:

  一節(jié)活動(dòng)下來(lái),感覺(jué)幼兒參與性很高,課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩(shī)歌,并朗讀下來(lái),整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍,緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺(jué)得老師說(shuō)的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語(yǔ)言要精練,真正做到

16、幼兒園公開(kāi)課中班語(yǔ)言《運(yùn)餡餅》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解小螞蟻發(fā)現(xiàn)“餡餅”并合作搬運(yùn)餡餅的有趣故事情節(jié),豐富詞匯:雄赳赳氣昂昂、氣喘吁吁(重點(diǎn))

  2.能清楚地表達(dá)表現(xiàn)兵蟻、工蟻搬運(yùn)餡餅的過(guò)程(難點(diǎn))。

  3.懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備 1、幼兒了解有關(guān)螞蟻運(yùn)食物的知識(shí);

  物質(zhì)準(zhǔn)備 1、課件、2 故事配樂(lè)、解放軍走路的視頻 3、兵蟻、工蟻的道具

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示獅子和螞蟻圖片,通過(guò)猜想引發(fā)活動(dòng)的興趣。

  提問(wèn):這是誰(shuí)?大獅子發(fā)現(xiàn)了一小片香腸,它會(huì)怎么做呢?

  小螞蟻也發(fā)現(xiàn)了一小片香腸,它們會(huì)怎么做呢?

  二、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒初步感知螞蟻運(yùn)餡餅的故事情節(jié)。

  提問(wèn):1.小螞蟻發(fā)現(xiàn)的“大餡餅”是什么? 2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事講了一件什么事?

  三、播放課件分段講述故事,引導(dǎo)幼兒能清楚地表達(dá)螞蟻分工合作運(yùn)餡餅,懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

  (一)講故事 1.2 段,理解小螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅的情節(jié)

  提問(wèn):

  1.小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一片香腸,心情怎么樣?它們是怎樣向螞蟻女王報(bào)告的?(教師扮演女王,引導(dǎo)幼兒來(lái)“報(bào)告”)

  2.大獅子認(rèn)為這片香腸不夠填牙縫而沒(méi)有吃,為什么小螞蟻卻說(shuō)它一個(gè)“大餡餅”呢?(追問(wèn):螞蟻和誰(shuí)比起來(lái)很小?

  (二)講述故事 3.4 段,理解螞蟻分工出發(fā)的情景提問(wèn):

  1.螞蟻女王給兵蟻下的命令是什么?保護(hù)餡餅需要帶上什么?

  2.播放解放軍雄赳赳氣昂昂的視頻。豐富詞匯:雄赳赳氣昂昂

  生活遷移:我們什么時(shí)候走路要這樣?

  3.螞蟻女王給工蟻下了什么命令?

  教師小結(jié):原來(lái)不同的螞蟻它們的分工是不一樣的。

  (三)播放音樂(lè),講述故事從 5 到 7 段,引導(dǎo)幼兒連貫地表達(dá)運(yùn)餡餅的過(guò)程,理解體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

  提問(wèn):

  1.兵蟻和工蟻是怎樣把大餡餅運(yùn)回去的?

  2.抬起大餡餅的時(shí)候工蟻們喊了什么?運(yùn)餡餅的時(shí)候又喊了什么?體驗(yàn)法感受喊口號(hào)更能讓我們團(tuán)結(jié)一心,齊心協(xié)力做事情。

  3.生活中的小朋友齊心協(xié)力做過(guò)什么事情?(生活經(jīng)驗(yàn)遷移)

  4終于把大餡餅運(yùn)回洞里了,螞蟻們累得氣喘吁吁,氣喘吁吁是什么樣子的?

  (四)播放音樂(lè)講述故事第 8 段,理解小螞蟻分享餡餅的快樂(lè)心情

  提問(wèn):1.參加舞會(huì)的小螞蟻?zhàn)隽耸裁词虑?2.你喜歡故事中的哪個(gè)地方?

  四、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒扮演小螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅、運(yùn)餡餅的過(guò)程

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒一起合作、喊口號(hào)合作的情節(jié),隨舞會(huì)音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。

  五、活動(dòng)延伸

  投放“大餡餅”以及各種螞蟻角色的頭飾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行尋找餡餅、分工、合作運(yùn)餡餅的故事情節(jié)。

  語(yǔ)言活動(dòng)《運(yùn)餡餅》的課后反思

  《指南》指出:“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)?!币虼?,在這節(jié)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中教師為幼兒營(yíng)造了寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境,采用了細(xì)致觀(guān)察、大膽講述、體驗(yàn)?zāi)7碌确绞?,引發(fā)了幼兒對(duì)“兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅”、“女王分工”、“螞蟻分工合作運(yùn)陷餅”三段故事情節(jié)的理解。教師通過(guò)適宜的教學(xué)策略,幫助幼兒在理解故事內(nèi)容后,對(duì)其中的語(yǔ)言三段場(chǎng)景表演。

  教學(xué)中教師的教學(xué)思路清晰,能夠圍繞活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué),引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)、表達(dá)的氛圍中獲得認(rèn)知?;顒?dòng)中教師教學(xué)生動(dòng)活潑,引發(fā)幼兒視、聽(tīng)、說(shuō)、做等多種感官主動(dòng)參與;通過(guò)觀(guān)看 “解放軍儀仗隊(duì)”走路的視頻,豐富故事中的“雄赳赳氣氣昂”一詞;通過(guò)多次生活經(jīng)驗(yàn)的遷移,如體驗(yàn)喊著口號(hào) “抬起餡餅”、“運(yùn)餡餅”、“生活中和伙伴都做了什么齊心協(xié)力的事情”等,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。活動(dòng)中讓幼兒扮演小螞蟻,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,使幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,并能大膽表現(xiàn)螞蟻們團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力運(yùn)餡餅的快樂(lè)。

  總之,通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),使我有了更深的感悟。一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),在設(shè)計(jì)好活動(dòng)的思路前提下,教師駕馭課堂的教育機(jī)智和及時(shí)回應(yīng),是教學(xué)的重點(diǎn)。在今后的教學(xué)中,要不斷的努力與思考,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

17、幼兒園中班科學(xué)《動(dòng)物氣象臺(tái)》教案反思

  教材分析

  《動(dòng)物氣象臺(tái)》是一篇講述小動(dòng)物們預(yù)報(bào)天氣的故事,故事中以小朋友們?nèi)ス珗@的路上偶遇到小動(dòng)物們表現(xiàn)出的一系列預(yù)報(bào)天氣的特殊信息,能夠萌發(fā)幼兒好奇心,引發(fā)幼兒探索動(dòng)物與氣象變化的奧秘。

  設(shè)計(jì)思路(結(jié)合《綱要》)

  1.對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲

  2.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果

  活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)

  了解小花蛇、蜻蜓等動(dòng)物在下雨前的特殊表現(xiàn),知道動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。

  動(dòng)作技能目標(biāo)

  能夠根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣。

  情感態(tài)度目標(biāo)

  激發(fā)幼兒的好奇心,提高其探索天氣奧秘的興趣,萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感

  培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):激發(fā)幼兒的好奇心,引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

  難點(diǎn):能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)判斷天氣變化

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  1.《動(dòng)物氣象臺(tái)》的PPT課件。

  2.《動(dòng)物氣象臺(tái)》情境圖及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬、小猴圖片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  幼兒了解到天氣預(yù)報(bào)對(duì)生活的影響

  活動(dòng)方法

  多媒體演示法、提問(wèn)法、模仿體驗(yàn)法

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分1:談話(huà)導(dǎo)入。

  老師呀原本計(jì)劃明天想帶小朋友們?nèi)ト嗣窆珗@玩,可是呀最近總是下雨,老師可發(fā)愁了,不知道明天該不該帶小朋友去人民公園,有沒(méi)有小朋友可以告訴老師,老師應(yīng)該通過(guò)什么方式才能知道明天的天氣呢?(電視、天氣預(yù)報(bào))對(duì)呀!老師怎么沒(méi)有想到可以看天氣預(yù)報(bào)呀!在我們?nèi)粘I钪?,其?shí)就是通過(guò)天氣預(yù)報(bào)來(lái)得知天氣的。

  2:我們趕緊打開(kāi)電視看看吧

  哇!小朋友們看,明天是什么天氣啊

  1:幼兒思考得知天氣的方式(看電視、聽(tīng)廣播、看天氣預(yù)報(bào))

  2:觀(guān)察天氣圖標(biāo)得知晴天,可以外出出行。通過(guò)模擬生活情景,啟發(fā)了解天氣預(yù)報(bào)的想法與興趣

  基本部分1:模擬外出游玩情境并介紹小猴子朋友

  2:沿途分別遇到小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬兒等氣象播報(bào)員,使幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣

  3:總結(jié)所遇到的動(dòng)物氣象員,并分別用肢體語(yǔ)言模仿動(dòng)物的表現(xiàn)

  4:拓展幼兒經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊幼兒的視野

  1:仔細(xì)觀(guān)察沿途遇到的小動(dòng)物們,看看它們是怎么播報(bào)天氣的

  2:運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)回答其它動(dòng)物們?cè)谔鞖庾兓暗谋憩F(xiàn)

  3:運(yùn)用肢體動(dòng)作語(yǔ)言模仿小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷,預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng),使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

  結(jié)束部分

  和動(dòng)物氣象員們學(xué)習(xí)《天氣歌》

  螞蟻搬家蛇過(guò)道,大雨頃刻就來(lái)到。

  蜻蜓蝴蝶草中藏,大雨馬上來(lái)報(bào)道。

  蟬兒唱歌快晴了,我們又把歌聲笑。

  跟隨老師一起學(xué)習(xí)《天氣歌》學(xué)習(xí)兒歌豐富掌握關(guān)于天氣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  延伸活動(dòng)小朋友們剛才模仿了很多動(dòng)物氣象員,老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)真正的氣象播報(bào)員,以后每天為我們幼兒園里的小朋友播報(bào)天氣,好不好?

  板書(shū)設(shè)計(jì) 《動(dòng)物氣象臺(tái)》中班 科學(xué)

  動(dòng)物掛圖以及情境圖(花、小草、大樹(shù)、涼亭)

  活動(dòng)反思

  本次教學(xué)活動(dòng),我將生活情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中,孩子們主動(dòng)性積極性也比較高,但是我應(yīng)增添多媒體演示環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來(lái)推斷,預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng),使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。這樣更加直觀(guān)生動(dòng)形象。

18、幼兒園中班語(yǔ)言故事《膽小先生》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1:理解故事內(nèi)容,感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

  2:將前后膽小先生遇到老鼠的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比。

  3:懂得遇到困難不害怕,培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

  4:通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5:能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  謎語(yǔ)PPT

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  體會(huì)故事中角色前后情緒的變化

  四、活動(dòng)過(guò)程

  A活動(dòng)開(kāi)始

  教師用謎語(yǔ)導(dǎo)入課堂內(nèi)容,激起幼兒的好奇心

  謎語(yǔ)<兩撇小胡子,尖嘴尖牙齒,賊頭又賊腦,喜歡偷油吃?>

  ------老鼠

  B活動(dòng)展開(kāi)

  1教師首先完整的給幼兒講述故事,讓其感受角色情緒的變化

  2剛才小朋友已經(jīng)聽(tīng)完故事內(nèi)容了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給我們說(shuō)說(shuō)剛開(kāi)始的膽小先生和老鼠發(fā)生了一件什么事?

  3最后的時(shí)候,膽小先生又和小老鼠發(fā)生了一件什么事?

  (可以讓幼兒用語(yǔ)言或者用肢體來(lái)表示)

  4在幼兒的初步理解基礎(chǔ)上,教師在逐一播放ppt,讓幼兒看圖表達(dá),增加幼兒的理解的深度

  5在第二次的基礎(chǔ)上,導(dǎo)出前后膽小先生的心理特點(diǎn),將其做一個(gè)詳細(xì)的對(duì)比

  (膽小勇敢)

  C活動(dòng)結(jié)束

  教師總結(jié)

  在以后的生活,學(xué)習(xí)中,小朋友要學(xué)會(huì)遇到事情不要怕,一定要勇敢,爭(zhēng)做勇敢小武士

  六.活動(dòng)和延伸

  可以在表演區(qū)投放故事中角色的頭飾等物品,讓幼兒分角色表演

  活動(dòng)反思

  在以往的故事教學(xué)中,總是講一遍故事問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒記憶,理解故事內(nèi)容上,對(duì)故事的內(nèi)涵,幼兒聽(tīng)故事的感受很少顧及。本次活動(dòng)突破了傳統(tǒng)的語(yǔ)言教學(xué)模式,從情感入手,緊抓了故事中膽小先生的內(nèi)心變化、故事奇特的構(gòu)思兩個(gè)方面展開(kāi)討論,突出重點(diǎn),抓住主要問(wèn)題激發(fā)幼兒積極思維,大膽表達(dá)。通過(guò)討論和遷移,使幼兒在日常生活中積累的對(duì)文學(xué)作品的朦朧感知,得到了梳理與提高。在孩子的表達(dá)中把活動(dòng)推想了高潮。在活動(dòng)中,教具的使用也很有創(chuàng)意,采用圍裙劇的形式,幼兒興趣濃厚,至始至終注意力集中,興致勃勃,積極主動(dòng)參與,很好地把握了作品的內(nèi)涵,體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的原則,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。

19、幼兒園中班語(yǔ)言《娃娃拜年》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與分享節(jié)日的快樂(lè)。

  2、發(fā)展與鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、幫助幼兒初步了解春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),嘗試用多種表達(dá)情感。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、引導(dǎo)幼兒在交流中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  7、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、把教室布置成過(guò)年的氣氛,創(chuàng)設(shè)寬松、自由、熱烈的氛圍。

  2、歌曲《拜年》磁帶。娃娃家的頭飾(爸爸媽媽寶寶)、表演材料。

  3、幼兒自帶和家人一起制作的有關(guān)過(guò)年的圖畫(huà)。

  4、歌曲《拜年》錄像帶,彩綢、鑼鼓等表演材料。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  有條理地清楚地表達(dá)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (—) 開(kāi)始部分。

  1、小朋友們看今天咱教室像是過(guò)什么節(jié)日的呀?小朋友答:過(guò)春節(jié)。

  2、引出主題。讓小朋友互相講一講自己是怎樣過(guò)春節(jié)的。

  3、傾聽(tīng)故事《過(guò)年》,可結(jié)合音像資料引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)北方、南方過(guò)年的一些習(xí)俗趣事。

  (二) 進(jìn)行部分。

  1、教師提問(wèn)小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小腦袋想想“過(guò)春節(jié)”了。

  (1) 自己和家里人是如何過(guò)的?如:全家人吃年夜飯的情景等。

  (2) 春節(jié)里有哪些事自己最開(kāi)心?如:爸爸、媽媽為自己準(zhǔn)備的新衣服,去長(zhǎng)輩或父母的朋友家拜年,和小朋友一起放鞭炮等。

  評(píng)價(jià):幼兒在回答以上幾個(gè)問(wèn)題時(shí)教師要及時(shí)補(bǔ)充啟發(fā)幼兒有條理清楚的表達(dá)。

  2、設(shè)置場(chǎng)景玩表演游戲:拜年。

  幼兒邊欣賞歌曲《拜年》,邊讓小朋友自由發(fā)揮表演娃娃家是怎么過(guò)年的?怎樣拜年的?

  活動(dòng)結(jié)束

  把小朋友們制作的畫(huà)貼在咱的教室?;顒?dòng)自然結(jié)束,表?yè)P(yáng)大膽講述的幼兒。

  活動(dòng)反思

  幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師!

20、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹(shù)蔭》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,知道樹(shù)蔭的位置是會(huì)變化的感受小熊可愛(ài)的憨態(tài)。

  2、嘗試?yán)m(xù)編故事,進(jìn)一步理解日照與樹(shù)蔭的關(guān)系。

  3、能積極參加討論,學(xué)會(huì)關(guān)注周?chē)挛铩?/p>

  4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片-樹(shù)蔭

  2、幼兒用書(shū)《樹(shù)蔭》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀(guān)看樹(shù)蔭圖片,引發(fā)幼兒對(duì)樹(shù)蔭的經(jīng)驗(yàn)。

  1、教師:夏天到了,你看到了什么?(樹(shù)、樹(shù)的影子)

  那就是樹(shù)蔭,小朋友在室外玩的時(shí)候喜歡站在哪兒?為什么?

  2、教師小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng),因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。

  有一只小熊也喜歡樹(shù)蔭,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他的故事。

  二、集體欣賞故事錄音,了解故事內(nèi)容。

  1.集體欣賞故事錄音,初步熟悉故事內(nèi)容。

  2.教師:故事中主要說(shuō)的是誰(shuí)?說(shuō)了一件有關(guān)小熊的什么事?

  三、再次欣賞教師講述故事,感受小熊的可愛(ài)、憨厚。

  1.教師邊操作桌面教具邊講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

  2.引導(dǎo)幼兒討論:小熊是被什么燙醒的?是誰(shuí)和他開(kāi)玩笑的?

  3.教師:他想用什么方法將樹(shù)蔭留住?他能留住嗎?為什么?

  4.根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提出問(wèn)題,加以補(bǔ)充。

  四、通過(guò)續(xù)編故事的結(jié)尾,引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。

  1、教師:小熊最后被太陽(yáng)燙醒了,太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?

  2、教師請(qǐng)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。

  教師:你能幫小熊想個(gè)好辦法,睡一個(gè)又香又甜的涼快覺(jué)嗎?

  3、請(qǐng)幼兒講述自己續(xù)編的故事。

  五、鼓勵(lì)幼兒為故事起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?/p>

  教師:這個(gè)故事講述了小熊和樹(shù)蔭的故事,想一想,我們可以給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字呢?

  六、幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)。

  火辣辣的太陽(yáng),涼爽爽的樹(shù)蔭。小熊躺在樹(shù)蔭下,睡的又香又甜。突然,他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái),揉揉

  眼睛一看:?jiǎn)?,?shù)蔭跑開(kāi)了?!罢l(shuí)在開(kāi)玩笑?”小熊很生氣,他問(wèn)小樹(shù)。小樹(shù)說(shuō):“我不知道!”他問(wèn)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)說(shuō):“我沒(méi)看見(jiàn)!”一只小狗跑來(lái),小熊問(wèn)小狗,小狗說(shuō):“自己想想!”

  小熊抬頭望望太陽(yáng),太陽(yáng)嘻嘻笑,小熊低頭望望樹(shù)蔭,樹(shù)蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋:“噢,我知道了,是太陽(yáng)在開(kāi)玩笑!”

  小熊找來(lái)木樁,找來(lái)繩子……他要把樹(shù)蔭牢牢釘住,牢牢捆住。小熊又躺在樹(shù)蔭里,睡的又香又甜。不一會(huì)兒,小熊又被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來(lái),對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭:“你真壞,你真壞!”

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)時(shí)間掐的很準(zhǔn),具體時(shí)間分配還不是很合理,導(dǎo)入活動(dòng)采用了開(kāi)場(chǎng)白式,太過(guò)直白,語(yǔ)言太羅嗦。

  中間部分有三次層層深入理解的聽(tīng)故事,第一邊講小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真,問(wèn)題互動(dòng)氣氛也很好,到了第二第三次,倦怠情緒就又開(kāi)始出現(xiàn)了。

21、幼兒園中班語(yǔ)言《動(dòng)物的雨傘》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《動(dòng)物的雨傘》是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌,它是我自行創(chuàng)編而成的。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲(chóng)、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿(mǎn)了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī),這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。在自行創(chuàng)編詩(shī)歌過(guò)程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議,使自編的詩(shī)歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯,音韻和諧的特點(diǎn)。 《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”、“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!?/p>

  因此詩(shī)歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過(guò)討論、師生互動(dòng)、生生互動(dòng),平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂(lè)、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)上。

  附:自編詩(shī)歌——《動(dòng)物的雨傘》

  嘩啦,嘩啦,下雨了;

  燕子飛到樹(shù)枝上,大樹(shù)傘!

  螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

  青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!

  小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!

  瓢蟲(chóng)飛到花瓣下,花瓣傘!

  烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!

  嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

  2、理解并學(xué)做動(dòng)詞:爬、飛、舉、鉆。

  3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、燕子、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

  2、ppt課件一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方?有誰(shuí)?忽然怎么了?他們?cè)撛趺炊阌?/p>

  呢?(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解之后播放這一段課件。)

  動(dòng)畫(huà)片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法?是怎么做的?(通過(guò)共同探

  討,選定動(dòng)詞飛,師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作)燕子飛到大

  樹(shù)上,大樹(shù)成了什么呢?(在師生一起表演的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒給燕

  子的雨傘起個(gè)名—大樹(shù)傘)

  教師貼上小圖片,并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話(huà)可以怎么說(shuō)呢?

  (引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹(shù)上,大樹(shù)傘)

  2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)共同探

  討選定動(dòng)詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編

  一編。)

  3、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為

  什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))

  4、你們看誰(shuí)又來(lái)了?(小雞和瓢蟲(chóng))下雨了,如果你是小雞或瓢

  蟲(chóng)你會(huì)怎么辦?播放課件后,請(qǐng)幼兒嘗試用句式編,并在表演的

  程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。

  5、你們看還有誰(shuí)?(烏龜和松鼠)師:他們找不到雨傘真著急

  忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么

  辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)

  播放剩余的課件,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。

  提問(wèn):小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果

  小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng))

  (二)、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。(根據(jù)

  幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

  2、幼兒看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

  3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。

  4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌

  體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。

  (三)、活動(dòng)延伸。

  活動(dòng)反思:

  《動(dòng)物的傘》是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言,分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、瓢蟲(chóng)、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿(mǎn)了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī),這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

  從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中,還是教師說(shuō)得太多。此外,孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng),今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng),如:田田、凱凱、文文、果果等,這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng),但語(yǔ)句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強(qiáng)的。

  中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā),對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果會(huì)更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

  在今后的工作中,我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語(yǔ)開(kāi)始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

22、中班語(yǔ)言活動(dòng)《可愛(ài)的動(dòng)物寶寶》優(yōu)秀教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  中班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,在生活中對(duì)周?chē)囊磺惺挛锒己芎闷?,特別是小朋友們都特別喜歡可愛(ài)的小動(dòng)物,他們的年齡特點(diǎn)決定了他們又很喜環(huán)模仿小動(dòng)物的動(dòng)作叫聲,喜環(huán)觀(guān)察動(dòng)物的不同特點(diǎn)。活動(dòng)將通過(guò)小動(dòng)物情境扮演游戲,使幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè),并能夠同大家一起表現(xiàn)自己,增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,在《綱要》中指出:幼兒應(yīng)能聽(tīng)懂日常會(huì)話(huà),會(huì)看畫(huà)面, 能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么,發(fā)生了什么事等。對(duì)教師及同伴的言談話(huà)語(yǔ)有興趣,親近傾聽(tīng)并參與談話(huà),能集中注意力專(zhuān)心地傾聽(tīng)別人講話(huà),不打斷別人的講話(huà)。能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)事件經(jīng)過(guò)。因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),在促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的同時(shí),也豐富了活動(dòng)內(nèi)容與形式,擴(kuò)大了幼兒的知識(shí)面,體現(xiàn)了活動(dòng)的自主性和參與性,通過(guò)觀(guān)察讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)與所見(jiàn)相聯(lián)系,以便更加深入理解。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng),準(zhǔn)確地發(fā)出咕、汪、喵、呷、嘰、蹦等音,并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

  2.提高幼兒參與集體游戲的積極性,并要求它們做到在集體面前說(shuō)話(huà)響亮。

  3.教幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲要求和規(guī)則,掌握游戲方法,遵守游戲規(guī)則

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):小朋友認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,并想知道這些動(dòng)物的叫聲活動(dòng)

  難點(diǎn):在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)這些動(dòng)物的特性學(xué)會(huì)扮演這些小動(dòng)物

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.背景圖(畫(huà)有草地、藍(lán)天、白天) PPT

  2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子

  3.小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

  4.可愛(ài)的小動(dòng)物歌曲

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 導(dǎo)入活動(dòng)出示 PPT,創(chuàng)設(shè)情境,吸引小朋友興趣

  教師:(播放太陽(yáng)公公升起的視頻)小朋友們快看,太陽(yáng)公公從東邊升起來(lái)了,怎么樣啦有,對(duì)呀天亮了,太陽(yáng)公公都曬屁股了,森林里面的小動(dòng)物們打著哈欠睜開(kāi)眼睛伸著懶腰一個(gè)一個(gè)都起床了 ,這些小動(dòng)物還說(shuō)要到我們班作客呢,小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看都有哪些小動(dòng)物,看看它們是誰(shuí)?

  2.教師一一出示小動(dòng)物教具以及播放 PPT

  (1)根據(jù)故事情節(jié)引出小動(dòng)物

  師:咕咕咕,小朋友們聽(tīng)是誰(shuí)在叫呀,哦是小雞媽媽呢 ,看小雞媽媽帶著雞寶寶們?cè)诓莸乩锩孀ハx(chóng)子呢,它們是怎么抓蟲(chóng)子的呢?小雞的嘴巴是什么樣子的呀(尖尖的)它喜歡吃什么?(蟲(chóng)和米);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)小朋友們,你們知道小鴨的嘴巴是什么樣子的呢小鴨是怎么叫的呢?

  師:嘎嘎嘎,小朋友們快看是誰(shuí)來(lái)了,小鴨對(duì)小雞說(shuō):我們一起玩吧,師:小鴨子身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚(yú)和小蝦),小鴨怎樣叫?(呷呷呷)雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣,小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);

  (2)引出后面的小動(dòng)物,引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)它們的動(dòng)作和發(fā)聲師:小朋友們你們猜猜還會(huì)有誰(shuí)來(lái),分別引出小鴿子,小黃狗, 小貓咪,小白兔,

  小鴿子:小朋友們看這個(gè)是誰(shuí)呀,是怎樣來(lái)到我們班的?(飛來(lái)的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演,小鴿子的本領(lǐng)可大了,能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái),不會(huì)迷失方向,小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)快看誰(shuí)又來(lái)了

  小花貓:它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

  小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

  小白兔:它的耳朵(長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳跳)這么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客,我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心。下面我們來(lái)學(xué)一首歌曲吧

  3.引導(dǎo)小朋友邊演唱邊模仿小動(dòng)物

  教師;播放兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》,小小雞,嘰嘰嘰 小鴨子, 嘎嘎嘎 小鴿子,咕咕咕 小花貓,喵喵喵 小黃狗,汪汪汪 小青蛙,呱呱呱

  (1)知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

  教師:小朋友們我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌吧,學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物都是怎么發(fā)聲的呢,老師先示范兒歌中小動(dòng)物走路姿勢(shì),和動(dòng)物發(fā)聲,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)和看的方式,學(xué)習(xí)兒歌,并知道咕、汪、喵、呷、嘰發(fā)音。幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)老師的動(dòng)作。

  (2)選擇一塊綠色不織布當(dāng)草地,出示手工制作的兒歌中動(dòng)物的頭飾,問(wèn):小朋友們我們現(xiàn)在也來(lái)到了草地上面,你們都想變成那個(gè)小動(dòng)物呢,老師手里面有這么多小動(dòng)物你們想變成誰(shuí)呢。(教師分發(fā)幼兒喜歡的頭飾)

  (3)小朋友們分組表演,扮演相同動(dòng)物的小朋友戴頭飾來(lái)表演

  師:現(xiàn)在我們先請(qǐng)小鴨子寶寶出來(lái)吧,小鴨子怎么走路的呀, 小鴨子怎么叫的那看看那個(gè)小朋友演得最好,等會(huì)老師獎(jiǎng)勵(lì)每一組最好的小紅花

  師:現(xiàn)在我們依次請(qǐng)小雞寶寶,小青蛙寶寶,小鴿子寶寶,小黃狗寶寶小花貓寶寶出來(lái)走走演演吧

  4.游戲活動(dòng)小動(dòng)物變變變

  (1)老師說(shuō)小動(dòng)物變變變,變成小雞咕咕咕,小朋友模仿小雞走路,邊走邊學(xué)小雞的聲音。待幼兒熟悉玩法后,適當(dāng)加速, 要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。

  請(qǐng)小朋友自己來(lái)說(shuō)下一次小朋友需要模仿的小動(dòng)物,小動(dòng)物變變變,變成小鴨嘎嘎嘎,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小朋友說(shuō)小動(dòng)物的名字,并模仿

  小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作,要求做小老師的小朋友說(shuō)話(huà)聲要響亮, 吐字要清晰。

  (2)延伸小朋友們還可以變成那些小動(dòng)物呢

  師:小動(dòng)物變變變,變變變變成老虎,小朋友模仿老虎走路, 發(fā)出老虎的叫聲,小動(dòng)物變變變,變變變,變成大象長(zhǎng)鼻子, 小朋友來(lái)模仿大象

  請(qǐng)小朋友自己來(lái)說(shuō)還可以變成那些動(dòng)物

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)從小朋友很喜歡的小動(dòng)物出發(fā),在有趣的故事情境中帶領(lǐng)小朋友們認(rèn)識(shí)一些基本常見(jiàn)的小動(dòng)物,通過(guò)游戲活動(dòng)小朋友們模仿了小動(dòng)物們的發(fā)聲和動(dòng)作,并通過(guò)頭飾的扮演讓小朋友們更好的展現(xiàn)自己,通過(guò)這些活動(dòng)可以鍛煉小朋友們的觀(guān)察能力想象力,語(yǔ)言表達(dá)能力,讓小朋友們?cè)跉g快的活動(dòng)中收獲更多的驚喜與成長(zhǎng)。

23、中班語(yǔ)言《下雨啦》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容,并能跟念兒歌。

  2、體驗(yàn)詩(shī)歌活潑、愉快的童趣,感受小動(dòng)物們躲雨時(shí)的有趣情景,并能模仿兒歌的句式,進(jìn)行仿編。

  3、引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇,萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘,愛(ài)護(hù)身體。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  6、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

  7、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件PPT。

  2、《下雨啦》錄音。

  3、實(shí)物:傘

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題老師說(shuō):"小朋友這是什么啊"(出示雨傘)幼兒:"雨傘。"老師:"那什么時(shí)候會(huì)用到雨傘呢?"幼兒:"下雨時(shí)候""出太陽(yáng)時(shí)候"老師:"對(duì),出太陽(yáng)的時(shí)候可以用雨傘,下雨時(shí)候也可以用雨傘,但是呢,小動(dòng)物們沒(méi)有雨傘,可以淋雨嗎?"幼兒:"淋雨會(huì)感冒"老師:"那他們下雨的時(shí)候怎么辦呢,你們幫他們想想躲雨的辦法?"幼兒:"……"老師:"你們真棒,想到了為小動(dòng)物躲雨的辦法,老師今天帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,讓我們一起來(lái)看一下下雨的時(shí)候,這些小動(dòng)物是怎么躲雨的。"

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  1、理解兒歌。

  (1)教師出示ppt,請(qǐng)幼兒觀(guān)察圖片(圖片上有大樹(shù)、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲(chóng)子)提問(wèn):

  A、"有哪些動(dòng)物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲(chóng)子)B、"他們都待著一個(gè)美麗的地方,這個(gè)美麗的地方有什么呢?"(蘑菇、荷葉、大樹(shù)、樹(shù)葉、花)。

  C、"你們聽(tīng),發(fā)生了什么事?"(下雨了)D、"你們仔細(xì)觀(guān)察螞蟻躲在了什么地方呢?"(ppt動(dòng)畫(huà),螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什么傘?"(蘑菇傘)E、"青蛙呢?"F、"蟲(chóng)子呢?"

  2、完整學(xué)念兒歌。

  (1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌:"剛才我們看到小動(dòng)物都找到躲雨的地方了,我來(lái)考一考小朋友的記憶力啊","下雨的聲音是怎樣的?""小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?"注意提醒幼兒說(shuō)完整句型,"青蛙呢?小蟲(chóng)子呢?""老師把你們剛才說(shuō)的這些好玩的東西編成了一首兒歌,兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)聽(tīng)《下雨啦》錄音(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學(xué)念兒歌。

  3、鞏固兒歌(1)幼兒閉上眼睛,圖譜的幻燈片消失了蘑菇,然后讓孩子找找誰(shuí)不見(jiàn)了,鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

  (2)再讓幼兒閉上眼睛,圖譜上的樹(shù)葉和荷葉,然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰(shuí)不見(jiàn)了,鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

  (3)讓幼兒向后轉(zhuǎn),鼓勵(lì)幼兒讀出完整的兒歌。

  三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌

  1、出示ppt圖片(圖片上多了幾個(gè)小動(dòng)物)寶貝們真棒,這么快就學(xué)會(huì)了《下雨啦》這首兒歌,你們喜歡嗎?可是雨越下越大,又跑來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物,他們也沒(méi)有傘,你們一起來(lái)幫他們找到躲雨的地方好嗎?

  2、小朋友仿編兒歌提問(wèn)個(gè)別小朋友,注意引導(dǎo)小朋友說(shuō)出完整的句型"下雨啦,下雨啦,xx躲在xx下,xx傘"

  3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

  四、快樂(lè)識(shí)字

  1、出示整首詩(shī)歌,要認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)用不同顏色凸顯。

  2、逐一出現(xiàn)詞語(yǔ),運(yùn)用打槍的識(shí)字游戲讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。

  五、到戶(hù)外繼續(xù)找雨傘教師:我們周?chē)€有很多很多雨傘呢,我們一起到外面找一找,還有東西可以當(dāng)做小動(dòng)物的雨傘的?(輕音樂(lè)響起)活動(dòng)建議★活動(dòng)延伸介紹雨傘的作用,參觀(guān)雨傘的制作過(guò)程。

  ★重點(diǎn)提示學(xué)習(xí)建構(gòu)句式"下雨啦,下雨啦,XX躲在XX下,XX傘"。

  ★家園互動(dòng)教育小朋友下雨要撐傘。

  活動(dòng)材料《下雨啦》

  下雨啦,下雨啦,螞蟻躲在蘑菇下,蘑菇傘;下雨啦,下雨啦,青蛙躲在荷葉下,荷葉傘;下雨啦,下雨啦,蟲(chóng)子躲在樹(shù)葉下,樹(shù)葉傘。

  快樂(lè)識(shí)字螞蟻青蛙蟲(chóng)子蘑菇荷葉樹(shù)葉

  活動(dòng)反思

  此堂課我和幾位聽(tīng)課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,那就是人們生活水平的不斷提高,需要他人幫助和幫助他人的意識(shí)不強(qiáng)了,當(dāng)我問(wèn)到下雨了,如果看到別人沒(méi)有帶傘怎么辦?只有個(gè)別幾個(gè)幼兒回答:和別人一起打傘用,則其他幼兒回答:打車(chē),帶傘了,等雨停等等回答。從而使我想到,幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)與當(dāng)代社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系的,只有教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合才能讓幼兒將來(lái)能更好更快的適應(yīng)這千變?nèi)f化的社會(huì)。

  下雨了,我只有一把傘,如果我把傘給別人了,那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解,也讓教師不知如何作解釋?zhuān)梢?jiàn),有些傳統(tǒng)的教學(xué)思想需稍作改進(jìn),才能化解此矛盾。

24、中班語(yǔ)言《西瓜船》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽想像、排圖講述。

  2.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  3.培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  7.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.ppt課件。

  2.每人一套圖片(4張)和排序框。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒觀(guān)察圖片興趣。

  二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片,了解圖片內(nèi)容。

  1.出示圖片(小老鼠坐船旅游)。

  啟發(fā)提問(wèn):“圖上有誰(shuí)?他們?cè)谀膬?在干什么?

  2.出示圖片(小老鼠做西瓜船)。

  提問(wèn):紅紅和綠綠在干什么?

  3.出示圖片(小青蛙救起小老鼠)。

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?它們?cè)诟墒裁?說(shuō)什么?

  4. 出示圖片(小老鼠掉到水里)。

  提問(wèn):發(fā)生了什么事?

  三、幼兒排圖講述,教師指導(dǎo)。

  1.幼兒每人一套操作材料,根據(jù)自己的想法排圖講述。

  2.幼兒交流講述。

  3.教師完整講述。

  四、結(jié)束:

  1.教育幼兒注意安全,學(xué)會(huì)自我保護(hù),愿意樂(lè)于助人。

  2.隨音樂(lè)走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  活動(dòng)材料投放區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒排圖講出不同的故事。

  活動(dòng)反思:

  一、本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),講述在前,故事在后。

  我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問(wèn)題,積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫(huà)面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫(huà)面提供的線(xiàn)索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。

  二、開(kāi)放式教學(xué)情境。

  本次活動(dòng)采用了開(kāi)放式提問(wèn)、開(kāi)放式情境。多數(shù)幼兒積極參與,特別是動(dòng)手環(huán)節(jié),但是,還有5名幼兒在講述時(shí)不積極,可能因?yàn)橛變赫Z(yǔ)言發(fā)展水平有限,不能夠把自己的故事連貫講述。

  在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,提問(wèn)的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵,而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn),比較單一、封閉。開(kāi)放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式,它是以幼兒為主體,強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平,引導(dǎo)幼兒自己觀(guān)察和認(rèn)識(shí)世界,從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式,它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性,還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

  而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開(kāi)放式提問(wèn),盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳,都能摘到果子,體驗(yàn)到成功的喜悅。如:環(huán)節(jié)三,幼兒排圖講述中,幼兒每人一套操作材料,根據(jù)自己的想法排圖并講述。我采用了幼兒自己講述,同伴講述,個(gè)別幼兒講述,教師講述等一系列講述,讓每個(gè)幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí),鑒賞別人的成果。

25、中班語(yǔ)言《我長(zhǎng)大了》教案反思

  設(shè)計(jì)背景

  新的學(xué)期開(kāi)始了,孩子們上中班啦。我明顯地感到他們的表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力比以前提高了很多?,F(xiàn)在開(kāi)學(xué)才兩周,隔壁小班的孩子舍不得家長(zhǎng)經(jīng)常哭鬧 。我們班有幾個(gè)孩子就會(huì)上去安慰他們:“不要哭了,爸爸媽媽上班去了,下班來(lái)接你,還會(huì)給你買(mǎi)許多玩具和食品呢!”看到小家伙們還懂得主動(dòng)關(guān)心比自己小的娃娃,我感到他們長(zhǎng)大了不少。于是我就不失時(shí)機(jī)的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,讓他們知道自己上中班了,幼兒園里還有比自己弱小的弟弟妹妹自己要給小小弟弟小妹妹做好榜樣,要勤動(dòng)手做事,整理自己的物品,學(xué)會(huì)自己穿衣服、穿鞋子??傊鲎约耗芨傻氖虑?。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 讓幼兒知道應(yīng)該做好自己能做的事情。

  2. 培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)和服務(wù)被人的意識(shí)。

  3. 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力了和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4. 初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  5. 懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

  6. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  7. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1. 培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。

  2. 教育幼兒自己的事情自己做。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事 鞋子(每人一雙) 音樂(lè)(比賽時(shí)放)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、講故事《誰(shuí)真的長(zhǎng)大了》,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

  二、 設(shè)計(jì)提問(wèn)

  1、故事中的小朋友誰(shuí)真的長(zhǎng)大了?

  2、 為是么說(shuō)這個(gè)小朋友長(zhǎng)大了?

  3、 師小結(jié):因?yàn)樗茏约捍┬樱约捍┮路?、吃飯?/p>

  三、組織幼兒分組交流,談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎么做的,自己是不是長(zhǎng)大了。

  四、 組織幼兒分組比賽 (穿鞋子比賽),體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。然后表?yè)P(yáng)做得好的小組和個(gè)人。

  五、 教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)中,我讓孩子們帶幾件自己以前穿過(guò)的衣服或鞋子,讓他們?cè)囈辉?,通過(guò)實(shí)際感受,孩子們知道自己的身體變化,使幼兒真正意識(shí)到自己已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大了,從而增進(jìn)了自我意識(shí)的發(fā)展。通過(guò)這此活動(dòng),我更加明白幼兒教師應(yīng)該勤于善于觀(guān)察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),并實(shí)施鼓勵(lì)、幫助幼兒大膽嘗試。多用贊揚(yáng)的語(yǔ)言,用欣賞的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子,使他們快樂(lè)健康團(tuán)的成長(zhǎng)。

26、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《問(wèn)路》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。

  2、體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。

  3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件-圖片

  2.人手一份記錄紙和筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀(guān)察角色,表達(dá)對(duì)“角色”和“迷路”的理解

  1、出示角色(鼠先生)

  提問(wèn):這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)贊美他,可以怎么說(shuō)?

  2、講述故事至“開(kāi)著開(kāi)著,鼠先生迷路了”

  提問(wèn):什么是迷路?迷路后你有什么好的建議?

  (幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“迷路”的理解并提出建議。)

  二、理解“問(wèn)路”和“指路”

  1、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)“詢(xún)問(wèn)青蛙”的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

  (1)提問(wèn):鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

  (2)教師:鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

  2、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢(xún)問(wèn)公雞"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

  (1)出示路線(xiàn)圖,提問(wèn):鼠先生的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)?

  (2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由。

  (3)聽(tīng)“公雞回答的話(huà)”

  提問(wèn):筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會(huì)走到哪座房子前?

  3、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢(xún)問(wèn)熊"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

  (1)提問(wèn):鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。

  (2)聽(tīng)“熊回答的話(huà)”

  提問(wèn):左邊在哪里?如果車(chē)往左邊轉(zhuǎn),眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?

  4、幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)“詢(xún)問(wèn)獅子”的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

  (1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn):鼠先生會(huì)怎么做?

  (2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽(tīng)到的信息(獅子說(shuō)的話(huà)),在紙上畫(huà)出相應(yīng)的答案。

  (3)觀(guān)察兩種不同的答案,聽(tīng)獅子的后半句話(huà).

  提問(wèn):同樣一句話(huà),為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子,為什么獅子說(shuō)“那幢可愛(ài)的黃色小房子”呢?

  三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

  故事《問(wèn)路》

  鼠先生和鼠小姐在路上碰見(jiàn)了,他倆很高興地打招呼:“鼠小姐,你好嗎?”

  “很好,謝謝你,但我老是一個(gè)人在家,氣悶級(jí)了?!?/p>

  “我也是這樣,總覺(jué)得非常孤獨(dú)。”鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生到她家去玩,還給他留了地址。

  過(guò)了幾天,鼠先生就開(kāi)著他的那輛紅色轎車(chē)去看鼠小姐,但是,開(kāi)著開(kāi)著,他迷路了,他來(lái)到一座淡綠色的小屋前,按了一下門(mén)鈴,一只青蛙來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”青蛙搖搖頭:“我不知道,請(qǐng)去問(wèn)一下別人吧!”

  鼠先生謝了青蛙繼續(xù)開(kāi)車(chē)往前走,來(lái)到一幢明亮的紅房子前,按了一下門(mén)鈴,一直公雞來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)鼠小姐的家怎么走?”公雞說(shuō):“哦,沿著這條路筆直走就到了。”

  鼠先生謝謝公雞,又沿著這條路筆直開(kāi)下去,來(lái)到路口,一幢深褐色的房子前,按了一下門(mén)鈴,一只狗熊來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說(shuō):“哦,向左轉(zhuǎn)就到了?!?/p>

  鼠先生謝謝狗熊,向左轉(zhuǎn),看見(jiàn)大城堡,他按了一下門(mén)鈴,一頭獅子來(lái)開(kāi)門(mén),鼠先生問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”獅子說(shuō):“哦,就在我家的右邊,就是那幢可愛(ài)的黃色小房子?!?/p>

  鼠先生一看,大城堡旁邊果然有一幢可愛(ài)的黃色小房子。他按了一下門(mén)鈴,正是鼠小姐來(lái)開(kāi)門(mén),他倆擁抱在一起了。

  教學(xué)反思:

  中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述事物,詞語(yǔ)也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語(yǔ)方面還比較欠缺,即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),似乎未能靈活的運(yùn)用出來(lái),在本節(jié)語(yǔ)言課就明顯的展示了出來(lái)?;顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語(yǔ)言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話(huà)的情趣,讓生活體驗(yàn)和語(yǔ)言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。

  整個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)下來(lái),孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問(wèn)他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說(shuō)出來(lái),說(shuō)明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂(lè)趣。

27、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《筍娃》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文,感知散文優(yōu)美、寧?kù)o的意境美,感受小筍娃的活潑、稚拙美。

  2、喜歡用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)散文內(nèi)容,感受小筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話(huà)的親切、可愛(ài)的情感。

  3、豐富詞 “誘人”。

  4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  7、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 課件。

  2、 竹子頭飾2-3個(gè),小筍娃頭飾1個(gè),小筍娃掛飾若干個(gè)。

  3、認(rèn)識(shí)筍和竹子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、老師朗誦散文,幼兒欣賞。

  1、老師結(jié)合身體動(dòng)作朗誦散文。

  2、提問(wèn):1)這首好聽(tīng)的散文叫什么名字?2)你喜歡哪些好聽(tīng)的話(huà)呢?

  (二)看課件,熟悉散文中的對(duì)話(huà),豐富詞“誘人”。

  1、看課件,進(jìn)一步熟悉散文中的內(nèi)容。教師導(dǎo)語(yǔ):散文中還有哪些好聽(tīng)的話(huà)呢?我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、提問(wèn):幫助幼兒了解散文內(nèi)容。

  1)春雨帶著帶著春天的問(wèn)候來(lái)到了大地上,喚醒了誰(shuí)?他們?cè)趺礃?(他們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土)

  2)誰(shuí)第一個(gè)鉆出了地面,是怎樣鉆出來(lái)的呢?(那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小筍娃鉆出地面的樣子。

  3)小筍娃鉆出地面后看到了什么美景呢?(大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上,星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面,那是一簇簇剛開(kāi)的小花)a、 豐富詞“誘人”,誘人就是很吸引人。b、請(qǐng)幼兒用“誘人”說(shuō)一句話(huà)。

  4)好多的小筍娃鉆出地面后他們說(shuō)了什么呢?(“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀睦?”)竹子?jì)寢層质窃鯓诱f(shuō)的? (“好孩子,媽媽在這兒呢?!?幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話(huà)。

  5)小筍娃們看到竹子?jì)寢尯螅睦锸窃趺聪氲?(難道那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽?她怎么和我們一點(diǎn)也不像呢?)幼兒一起復(fù)述一遍。

  6)媽媽是怎么對(duì)小筍娃說(shuō)的?(“好孩子,別奇怪,過(guò)不了多久,你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了。”)

  7)聽(tīng)了竹子?jì)寢尩脑?huà),小筍娃是怎么說(shuō)的?(“是嗎,那要過(guò)多久呢?我們好想快快長(zhǎng)大,長(zhǎng)得和媽媽一樣高,好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方?!?小筍娃為什么想快快長(zhǎng)大?(好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方?!?幼兒分角色表演筍娃和竹子?jì)寢尩膶?duì)話(huà)。

  8)你們想長(zhǎng)大嗎?為什么?

  9)筍娃們?cè)诼亻L(zhǎng)大,終于有一天,當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候,他們高興地怎么樣啊?(高興地叫了起來(lái):“哦,我們長(zhǎng)大啰,長(zhǎng)得和媽媽一樣高啰?!?我們學(xué)一學(xué)他們高興的樣子吧。

  3、幼兒表演散文。請(qǐng)2-3個(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)竹子?jì)寢專(zhuān)粋€(gè)幼兒戴著頭飾當(dāng)鉆得最快的小筍娃,其他的幼兒當(dāng)好多好多的小筍娃。

  散文:筍娃

  “滴答、滴答”,小雨帶著春天的問(wèn)候,來(lái)到了大地上,喚醒了躲在泥土里的筍娃們,它們使勁用尖尖的腦袋頂著頭頂上的泥土,都爭(zhēng)著想看看大地究竟是什么樣的。那個(gè)長(zhǎng)得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小個(gè)子鉆得最快,他使勁吸了一口氣,用力一頂,哇,終于鉆出了地面。

  小筍娃爭(zhēng)大眼睛,看著眼前的美景:大片誘人的草地像一塊塊綠色的地毯鋪在小山坡上,星星點(diǎn)點(diǎn)的紅、黃、藍(lán)綴在上面,那是一簇簇剛開(kāi)的小花。 沒(méi)多久,好多好多的筍娃也鉆出了地面。“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀睦?”筍娃們大呼小叫著。

  “好孩子,媽媽在這兒呢?!?/p>

  筍娃們的頭頂上傳來(lái)了“沙沙沙”的聲音,他們抬頭一看,心想:難道那穿著綠衣裳、個(gè)子高高的竹子就是媽媽?她怎么和我們一點(diǎn)也不像呢?小筍娃們看著自己黑不溜秋、頭上長(zhǎng)著幾根綠毛的身子,再看媽媽那一節(jié)一節(jié)圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的身子,非常奇怪。

  媽媽好像知道筍娃們的心思一樣,低著頭笑咪咪地說(shuō):“好孩子,別奇怪,過(guò)不了多久,你們就會(huì)和媽媽長(zhǎng)得一樣了?!薄笆菃幔且^(guò)多久呢?我們好想快快長(zhǎng)大,長(zhǎng)得和媽媽一樣高,好看見(jiàn)更遠(yuǎn)的地方?!?/p>

  春風(fēng)輕輕地吹著,春雨輕輕地?fù)崮χS娃們慢慢地在長(zhǎng)大,黑乎乎的外衣太小了,已經(jīng)包不住他們漸漸變粗、長(zhǎng)高的身體了。 不久,細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的竹枝上,又長(zhǎng)出了綠綠的小嫩芽。陽(yáng)光暖暖地照著,終于有一天,當(dāng)筍娃們能拉到媽媽的手臂了的時(shí)候,他們高興地叫了起來(lái):“哦,我們長(zhǎng)大啰,長(zhǎng)得和媽媽一樣高啰。”

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

28、教案中班語(yǔ)言活動(dòng)《水果屋》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  這是一個(gè)中班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西,在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過(guò),可以說(shuō)教材內(nèi)容貼近于生活,有益于對(duì)教學(xué)帶來(lái)方便。在這個(gè)活動(dòng)中,教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問(wèn)題。

  2、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言組織,學(xué)會(huì)“我用┅蓋┅”的會(huì)話(huà)。

  3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  6、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  7、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn)是:幼兒對(duì)語(yǔ)言的組織能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖

  2、 水果玩具(不同種類(lèi))

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀(guān)看教學(xué)掛圖,讓幼兒觀(guān)察水果屋,直接引出課題。

  老師:小朋友,你們看,這是什么呀?

  A幼兒:這是水果。B幼兒:這是房子。

  老師:它漂亮嗎?你覺(jué)得哪里很漂亮?

  A幼兒:這里的蘋(píng)果很漂亮。B幼兒:葡萄很漂亮。C幼兒:西瓜很漂亮。D幼兒:香蕉。2、觀(guān)看課本,理解故事內(nèi)容。

  (1)老師:你知道這么漂亮的水果屋是誰(shuí)蓋的嗎?

  老師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這水果屋是誰(shuí)蓋的?

  幼兒回答

  老師:他們?yōu)槭裁匆w水果屋。

  (2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子

  老師:熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒:用蘋(píng)果蓋屋頂。

  老師:怎樣的蘋(píng)果?

  A幼兒:紅紅的蘋(píng)果。(教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”)

  老師:用什么蓋墻壁?

  B幼兒:用紫紫的葡萄蓋墻壁。

  ┅┅┅

  3、集體交流。

  (1)、教師:小朋友,這上面蓋的房子真漂亮,我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看:用用┅蓋┅

  (2)、幼兒回答。

  4、幼兒玩水果玩具:用------蓋------(不同的水果小屋)。

  教師:熊媽媽蓋的房子真漂亮,小朋友想不想也來(lái)蓋房子。

  幼兒齊答:想。

  教師:你們看后面有好多房子,現(xiàn)在他們不夠漂亮,小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?

  幼兒齊答:好。(教師來(lái)回指導(dǎo))

  教學(xué)反思

  1、語(yǔ)言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份,讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

  2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思

  (1)在活動(dòng)中幼兒能夠根據(jù)我的提問(wèn),能比較完整地回答,能說(shuō)比較完整的句子。

  (2)在活動(dòng)中我對(duì)幼兒要學(xué)會(huì)等待幼兒,要讓幼兒說(shuō)完整句,不要幼兒剛說(shuō)一半就馬上幫他說(shuō)另一半,這樣是不利于幼兒發(fā)展的,在這里我做的稍有欠缺。

  (3)語(yǔ)言活動(dòng),應(yīng)多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì),在這個(gè)活動(dòng)中幼兒操作的時(shí)間太長(zhǎng)了,真正讓幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)并不多。語(yǔ)言能力包括口語(yǔ)和思維兩個(gè)部分,以往我較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)了純口語(yǔ)模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石。在活動(dòng)中要多發(fā)散幼兒的思維,就象葡萄我說(shuō)是紫紫的葡萄,現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的,我就是把幼兒的思維匡住了。

  3、對(duì)教學(xué)效果的評(píng)析:幼兒能夠根據(jù)我的提問(wèn),能比較完整地回答,能說(shuō)比較完整的句子,但是我在等待幼兒會(huì)話(huà)的時(shí)間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。

29、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物過(guò)冬》教案反思

  (一),活動(dòng)背景:

  冬天到了小動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少,小動(dòng)物到哪里去了?他們不約而同的產(chǎn)生疑問(wèn),為了順應(yīng)幼兒興趣的需要、探索的需要, 讓幼兒了解冬天對(duì)動(dòng)植物們生活習(xí)性產(chǎn)生的影響,我設(shè)計(jì)了該活動(dòng)。

  (二),活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解過(guò)冬的方式。

  2、讓幼兒了解動(dòng)物的過(guò)冬方式的原因,并自主探索、討論,根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性,以及過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

  3、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度,讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

  4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  5、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

  (三),活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件、多種小動(dòng)物的圖片。

  (四)活動(dòng)過(guò)程

  ㈠、導(dǎo)入部分

  教師通過(guò)帶領(lǐng)小朋友做手指游戲《悄悄話(huà)》,吸引小朋友的注意力。

  悄悄話(huà)

  小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上

  田鼠田鼠住在大樹(shù)下喇叭花喇叭花爬呀爬

  喇叭花喇叭花變成小電話(huà)

  喳喳喳,吱吱吱......

  小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)著悄悄話(huà)......

  手指游戲結(jié)束后,教師緊接著詢(xún)問(wèn)小朋友:"小朋友們,你們知道小鳥(niǎo)田鼠在說(shuō)什么悄悄話(huà)嗎?那你們想知道小鳥(niǎo)和田鼠在說(shuō)什么悄悄話(huà)嗎?"緊接著教師講小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)的悄悄話(huà)故事,作為導(dǎo)入。

 ?、妫静糠郑?/p>

  1、重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過(guò)冬方式:

  ①、下雪了,找動(dòng)物寶寶出去玩兒,并且出示下雪天的PPT。

  "哇,下雪啦!動(dòng)物寶寶們,我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺猬家叫小刺猬出來(lái)玩吧!"師做敲門(mén)動(dòng)作。

  "咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧!"

  出示小刺猬睡覺(jué)的PPT,"噓,別吵,小刺猬在睡覺(jué)呢,他不吃不喝,一直睡到春天才出來(lái)玩兒呢!"

  "哎,算了,小刺猬在睡覺(jué)呢,我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧!"

  教師敲小青蛙的門(mén):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!"

  出示小青蛙的PPT:"誰(shuí)啊,別吵,我在睡覺(jué)呢,我要睡到春天才出來(lái)玩呢!"。

 ?、?、教師拋出問(wèn)題,請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

  "哎呀,怎么回事啊?怎么都要睡覺(jué)啊?小朋友們,你們知道這是怎么回事嗎?"

 ?、?、"哦,原來(lái)他們是在冬眠啊!那他們?yōu)槭裁匆吣?"請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)。④、出示PPT,解釋什么是冬眠。

  老師:"那我們來(lái)看看什么是冬眠?"并且出示PPT。

  博士爺爺:"小朋友們,大家好,我是博士爺爺,你們知道嗎?小刺猬和青蛙都是冷血?jiǎng)游铮鞖庠嚼?,他們的體溫也就不斷地下降。有的動(dòng)物體溫只有幾度,甚至0度。為了自己不被凍死,像青蛙、刺猬這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里,不吃也不喝,整整睡上一個(gè)冬天。這就叫冬眠,等到第二年春天才出來(lái)活動(dòng)。你們明白了嗎?"

  ⑤、小青蛙有話(huà)讓老師轉(zhuǎn)告小朋友們,小青蛙說(shuō):"真冷啊!我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛,如果不冬眠,我就會(huì)凍死的!"

 ?、?、出示小兔子的PPT,小兔子:"大家好,我是一只可愛(ài)又美麗的小白兔,冬天到了,為了使自己更加暖和,我要換上厚厚的毛,就像給自己蓋上了一層厚厚的被子,這樣冬天就不冷了。小朋友,你知道了嗎?"提問(wèn):兔子是怎么過(guò)冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脫落長(zhǎng)成了長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的毛)

 ?、摺⑻釂?wèn):還有哪些動(dòng)物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢?

 ?、?、做游戲。

  教師出示多種換毛過(guò)冬的小動(dòng)物與冬眠過(guò)冬的小動(dòng)物的圖片,并請(qǐng)小朋友們一一認(rèn)識(shí),接著請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來(lái)把動(dòng)物分別送到冬眠過(guò)冬和換毛過(guò)冬的小房子里面去。

  2、小動(dòng)物過(guò)冬方式的延伸:

  請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛,動(dòng)物還有什么過(guò)冬的方式?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述)

  (五)活動(dòng)延伸:

  課外學(xué)習(xí)引導(dǎo),課后作業(yè):請(qǐng)小朋友回家詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)私庠谖覀兩钪械男?dòng)物是怎樣過(guò)冬的。

  (六)活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)寓教于樂(lè)、生動(dòng)有趣的科學(xué)活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)以談話(huà)作為活動(dòng)的開(kāi)始激發(fā)了幼兒關(guān)注小動(dòng)物如何過(guò)冬的興趣。第二環(huán)節(jié)安排講故事的方式進(jìn)行,幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立直觀(guān)的模型,符合孩子思維特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)孩子們?cè)趨⒓有〗M討論過(guò)程中主動(dòng)探索,積極發(fā)言,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。并以游戲音樂(lè)多種形式鞏固幼兒對(duì)小動(dòng)物怎樣過(guò)冬的理解。同時(shí)幼兒的每個(gè)活動(dòng)后,老師要隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),幫助幼兒形成正確概念。

  這是一節(jié)寓教于樂(lè)、生動(dòng)有趣的科學(xué)活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)以談話(huà)作為活動(dòng)的開(kāi)始激發(fā)了幼兒關(guān)注小動(dòng)物如何過(guò)冬的興趣。第二環(huán)節(jié)安排講故事的方式進(jìn)行,幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立直觀(guān)的模型,符合孩子思維特點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)孩子們?cè)趨⒓有〗M討論過(guò)程中主動(dòng)探索,積極發(fā)言,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。并以游戲音樂(lè)多種形式鞏固幼兒對(duì)小動(dòng)物怎樣過(guò)冬的理解。同時(shí)幼兒的每個(gè)活動(dòng)后,老師要隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),幫助幼兒形成正確概念。

30、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《好吃的冰淇淋》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂(lè)于和同伴交流自己對(duì)冰激凌的體驗(yàn),感受夏天的樂(lè)趣。

  2、大膽暢想冰激凌的形狀、色彩、圖案,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常生活中,家長(zhǎng)已帶領(lǐng)幼兒品嘗不同的冰激凌。

  課件準(zhǔn)備:各種各樣冰激凌的圖片或照片、冰激凌簡(jiǎn)筆畫(huà);作畫(huà)音樂(lè)1段。

  材料準(zhǔn)備:畫(huà)紙,勾線(xiàn)筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  教師引導(dǎo)幼兒分享討論自己吃過(guò)的冰激凌

  ——你們喜歡吃冰激凌嗎?來(lái)介紹下你吃過(guò)什么冰激凌?介紹一下它的口味、外形和顏色。(根據(jù)幼兒的回答,教師即興用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒所說(shuō)的冰激凌。)

  小結(jié):冰激凌吃起來(lái)口感冰涼,有很多種口味、形狀和顏色。

  出示冰激凌圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并猜測(cè)它們的不同及口味

  ——大家看看這些冰激凌的圖片,它們有什么不一樣。

  ——你覺(jué)得這些冰激凌是什么口味的?(如,橙色——橘子味,粉紅色——草莓味,黃色——檸檬味等。)

  教師幼兒暢想自己心中的冰激凌,并畫(huà)出來(lái)

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么樣的冰激凌

  ——如果你是冰激凌的設(shè)計(jì)師,你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的冰激淋呢?(根據(jù)幼兒的表述,教師更詳細(xì)地追問(wèn)冰激凌的顏色、外形、口味等,引導(dǎo)幼兒將自己的設(shè)想詳細(xì)化具體化一些。)

  ——很多小朋友都有自己想要設(shè)計(jì)的冰激凌,現(xiàn)在大家一起動(dòng)起手來(lái),設(shè)計(jì)出你心中的冰激凌吧!

  2、鼓勵(lì)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的冰激凌

  ——你最喜歡哪一個(gè)冰激凌?為什么?(請(qǐng)相應(yīng)的設(shè)計(jì)者上臺(tái)來(lái)介紹詳細(xì)的情況。)

  溫馨提示

  活動(dòng)前的觀(guān)察是幼兒繪畫(huà)時(shí)能否創(chuàng)意表現(xiàn)的關(guān)鍵,因此教師要取得家長(zhǎng)的配合,共同引導(dǎo)幼兒觀(guān)察不同冰激凌的外形、顏色等特征,做好前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。

  在引導(dǎo)幼兒想象、交流自己準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎么樣的冰激凌時(shí),教師要以最大的熱情鼓勵(lì)幼兒的想法,并及時(shí)追問(wèn)冰激凌的顏色、外形、口味等,讓幼兒的想象更具有目的性。

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的孩子們對(duì)吃都有著豐富的經(jīng)驗(yàn),好看又好吃的冰淇淋,是孩子們非常熟悉,特愛(ài)吃的,幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子能抵抗住它的誘惑。由于冰淇淋是孩子們喜歡又感興趣的,從而能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,活動(dòng)中幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),同伴間有交流、討論,有的孩子甚至還伸出手,假裝去抓冰淇淋吃。

  活動(dòng)后,發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的不足之處。當(dāng)幼兒觀(guān)看幻燈片時(shí),順應(yīng)他們的興趣,讓他們盡情討論冰淇淋的各種特性,引導(dǎo)他們感知不同的形狀、顏色、味道等,這樣,活動(dòng)的效果一定會(huì)更好。

31、幼兒園中班語(yǔ)言《青蛙賣(mài)泥塘》教案反思

  教材分析

  《青蛙賣(mài)泥塘》向孩子們傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境,用雙手改造環(huán)境的綠色思想,主要講述的就是青蛙如何聽(tīng)取小動(dòng)物們的建議在泥塘周?chē)粤藰?shù),種了花,還在泥塘周?chē)w了房子,在不知不覺(jué)中,爛泥塘變成了美好舒適的住所。

  設(shè)計(jì)思路(結(jié)合《綱要》)

  1.喜歡聽(tīng)故事,愿意與人交談

  2.能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事情

  活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo)知道和了解青蛙的居住環(huán)境

  動(dòng)作技能目標(biāo)能夠說(shuō)出老牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶等小動(dòng)物的喜好

  情感態(tài)度目標(biāo)愿意參與故事的猜測(cè),體驗(yàn)把泥塘建成美好家園的積極情感

  通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過(guò)雙手將環(huán)境變美好的過(guò)程

  物質(zhì)準(zhǔn)備青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小猴子等圖片

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道各種動(dòng)物的喜好和居住環(huán)境

  活動(dòng)方法多媒體演示法、提問(wèn)法、

  活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  開(kāi)始部分通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙,進(jìn)一步提問(wèn)小青蛙的居住環(huán)境(爛泥塘),猜想爛泥塘是什么樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》,聯(lián)想青蛙的居住環(huán)境,進(jìn)而推進(jìn)情節(jié)讓幼兒對(duì)小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生好奇心

  基本部分1.出示圖片

  老師:吆喝聲把誰(shuí)引來(lái)了?(老牛)老牛喜歡吃什么?(小草)可是周?chē)袉?(沒(méi)有)所以老牛不想買(mǎi)泥塘,走了。

  小結(jié):于是青蛙在泥塘周?chē)N上了小草。

  2.出示圖片(野鴨),老師:鴨子住在哪里?(池塘里)那它會(huì)買(mǎi)泥塘嗎?(不會(huì),池塘里全是泥巴,沒(méi)有水),于是它不想買(mǎi)泥塘,走了。

  小結(jié):青蛙想,要是在泥塘里引一些水,就能賣(mài)出去了,于是它跑到周?chē)纳缴贤嗵晾锩嬉?/p>

  3.接下來(lái)誰(shuí)來(lái)買(mǎi)了?(出示小鳥(niǎo)圖片)小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?它為什么沒(méi)有買(mǎi)泥塘?

  小結(jié):小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)上,所以也沒(méi)有買(mǎi)泥塘。

  剛開(kāi)始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘,現(xiàn)在呢?都有什么呢?(有花有草,十分漂亮)青蛙還會(huì)把泥塘賣(mài)出去嗎? 幼兒跟隨情境,想象陸陸續(xù)續(xù)來(lái)的小動(dòng)物到底會(huì)不會(huì)買(mǎi)下泥塘,并一起給青蛙提出整改建議為了達(dá)成目標(biāo),采用循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的流程:首先講青蛙的居住環(huán)境,引出青蛙想要賣(mài)掉泥塘的愿望,在這過(guò)程之中,陸續(xù)有小動(dòng)物提出整改建議,最后將泥塘改造成功

  結(jié)束部分

  角色扮演,為幼兒分配小青蛙、野鴨子、小鳥(niǎo)、小猴子、花蝴蝶的頭飾,完整敘述故事內(nèi)容根據(jù)角色來(lái)用肢體語(yǔ)言和動(dòng)作回憶故事內(nèi)容 進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

  延伸活動(dòng)

  美麗的地方人人愛(ài)!請(qǐng)小朋友們和老師一起動(dòng)手把幼兒園裝扮的更加漂亮吧!

  體驗(yàn)將幼兒園建成美好家園的積極情感

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)反思

  首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問(wèn),幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開(kāi)一系列的問(wèn)題“動(dòng)物們會(huì)給青蛙提什么建議?最后青蛙賣(mài)不賣(mài)泥塘?為什么?”的辯論。加強(qiáng)幼兒之間的交流和思考。 最后進(jìn)行分組表演,讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣(mài)泥塘》的故事情境中,能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn),調(diào)動(dòng)幼兒積極參與游戲的熱情,也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。

32、幼兒園中班語(yǔ)言詩(shī)歌《我想》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  感受動(dòng)物的明顯特征,積累詞匯“頂頂?!?。

  初步學(xué)會(huì)借助作品語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)模式仿編新的詩(shī)句。

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,萌發(fā)對(duì)詩(shī)歌的興趣和對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。

  閱讀故事,能細(xì)致的觀(guān)察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們好,今天老師要帶你們?nèi)フ倚?dòng)物們玩,你們想去嗎?

  幼:想。

  引導(dǎo)語(yǔ):好,坐上我們的大巴車(chē)出發(fā)吧!

  2.出示小動(dòng)物,感知詩(shī)歌內(nèi)容。

  引導(dǎo)語(yǔ):這是誰(shuí)?小象的什么地方最好玩? (幼:小象。耳朵、鼻子;扇風(fēng)呀?真不錯(cuò)呢)

  引導(dǎo)語(yǔ):假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么??(恩,可以滑滑梯,你的想象力真豐富)

  引導(dǎo)語(yǔ):這是誰(shuí)?小猴的什么地方最好玩?如果你有條長(zhǎng)尾巴,你想干什么?(幼:小猴。尾巴;掛在樹(shù)上)

  引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)也來(lái)了?小鹿的什么地方最好玩?小鹿的頭上長(zhǎng)著什么??(幼:小鹿。脖子可以滑滑梯;)

  引導(dǎo)語(yǔ):對(duì)!是犄角。如果你有犄角,你想干什么? (師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂?!庇螒颉?

  3.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

  引導(dǎo)語(yǔ):有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,你們?cè)敢鈦?lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(播放音樂(lè))附我想

  看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子“握握手”。

  看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”。

  看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子“拔拔河”。

  4.創(chuàng)編詩(shī)歌

  引導(dǎo)語(yǔ):看到袋鼠,你想到什么呢? (看到袋鼠,我想有個(gè)大口袋,和袋鼠“捉迷藏”。)

  (依次出示鯨魚(yú)、螞蟻等動(dòng)物的圖片)看到XX,你會(huì)想到什么呢?你想干什么??(看到鯨魚(yú),我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚(yú)“打水戰(zhàn)”;看到螞蟻,我想有對(duì)長(zhǎng)觸角,和螞蟻“碰碰頭”。)

  5.活動(dòng)結(jié)束部分。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天小朋友們和小動(dòng)物們玩的開(kāi)心嗎?

  幼:開(kāi)心!

  引導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們也很開(kāi)心!現(xiàn)在我們?cè)撆c小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)了。

  活動(dòng)延伸:

  1.將圖片投放于區(qū)角中,引導(dǎo)幼兒多去借助作品語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)模式仿編新的詩(shī)句。

  引導(dǎo)語(yǔ):老師會(huì)把這些動(dòng)物放到語(yǔ)言區(qū)去,小朋友們?cè)儆锌蘸腿ズ团笥颜f(shuō)一說(shuō)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無(wú)論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面,還是教師教具準(zhǔn)備方面,各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與,大膽創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,活動(dòng)取得較好的效果,能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。

  首先,教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒身臨其境,初步感受詩(shī)歌內(nèi)容,孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中走進(jìn)活動(dòng)。接著,在欣賞、理解、仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)中,由于這首詩(shī)歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng),教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩(shī)歌的意境中,多數(shù)孩子能積極參與討論,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,并能將自己仿編的詩(shī)歌有表情地念給全體小朋友聽(tīng),多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽(tīng)并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩(shī)歌,但有個(gè)別幼兒未能積極參與,未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽(tīng)。對(duì)于這些幼兒,分析其原因:1、在活動(dòng)中,教師可能沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)幼兒,讓幼兒的積極性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái),所以在活動(dòng)中,我們一定要關(guān)注到每一位幼兒;2、有的孩子膽小,或者不自信,所以,在活動(dòng)中我們要給予他們更多的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍,讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō);3、也許,我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子,所以,促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng),讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來(lái),真正成為活動(dòng)的主人。

  總而言之,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的,對(duì)仿編詩(shī)歌充滿(mǎn)了興趣,同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感,學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。

33、幼兒園中班語(yǔ)言《小雞過(guò)河》優(yōu)質(zhì)教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中,打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂(lè)的幫助下,以“我”的身份積極,主動(dòng)地思考,想象,獲得身臨其境的感覺(jué),更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

  2、在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí),我給他們提供了自由的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。

  3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà),把自己創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái),以簡(jiǎn)單的情境組合,然后通過(guò)自己的畫(huà)冊(cè)把故事講給同伴聽(tīng),以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

  活動(dòng)目的:

  1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

  2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的連環(huán)畫(huà)。

  3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  1、 錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶,錄音機(jī)一臺(tái)

  2、雞媽媽頭飾一個(gè),小雞頭飾每人一個(gè)

  3、圖片兩幅,圖一:小雞的家;圖二:小雞過(guò)河情景

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u,在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做游戲。突然,天下起了魚(yú),雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

  2、回家路上,雞媽媽問(wèn)道,前面有一條河,我們?cè)趺催^(guò)去呢?(出示圖片二)

  3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過(guò)河的方法。

  4、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事,比一比誰(shuí)的最有趣,說(shuō)給同伴聽(tīng)。

  5、 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫(huà)下來(lái),回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一次集體閱讀,主要在集體活動(dòng)中,激發(fā)幼兒閱讀興趣,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察閱讀的習(xí)慣,讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話(huà),啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論,鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話(huà)、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

  幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,如:人物、景物等的變化,并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,鍛煉幼兒看圖說(shuō)話(huà)中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程,發(fā)展幼兒自身能力,達(dá)到教育效果。

34、中班語(yǔ)言活動(dòng)《我媽媽》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、發(fā)揮想象嘗試看圖說(shuō)話(huà)。

  2、理解圖畫(huà)書(shū)中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思,并能夠大膽表達(dá)。

  3、感受母愛(ài)的偉大,知道媽媽很愛(ài)自己,會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  7、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本:《我媽媽》

  2、語(yǔ)言訓(xùn)練的字條

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、理解繪本內(nèi)容

  1、引出:“小朋友們,今天我?guī)?lái)了一本安東尼。布朗的書(shū)”出示“愛(ài)心和花朵”扉頁(yè)圖案,“我們看第一頁(yè),這是一塊花布,漂亮嗎?你們覺(jué)得這么漂亮的花布衣服會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢?”

  2、出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并猜測(cè)這是一位什么樣的媽媽?zhuān)斑@是一位小朋友的媽媽?zhuān)銈兛此且粋€(gè)怎么樣的媽媽?”

  3、學(xué)說(shuō):“這是我媽媽?zhuān)娴暮馨簟?/p>

  4、理解圖畫(huà)書(shū)中媽媽所變化的形象,即實(shí)際生活中扮演的角色。

  (1)廚師圖片:你們?cè)谶@張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過(guò)什么菜呢?她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀?學(xué)說(shuō):“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”

  (2)特技圖片:你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來(lái)了,還會(huì)給我們弄好吃的水果,是不是很厲害?

  (3)畫(huà)家圖片:你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會(huì)這樣做嗎?

  (4)強(qiáng)壯圖片:你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說(shuō)的:媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說(shuō):“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人,我媽媽真的很棒”

  (5)園丁圖片:你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說(shuō):我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁,它能讓所有的東西都長(zhǎng)得很好。

  (6)仙子圖片:你們看媽媽變成了什么?她什么時(shí)候像仙子呢?

  (7)天使圖片:你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會(huì)唱歌給你們聽(tīng)嗎?什么時(shí)候?唱得好聽(tīng)嗎?

  (8)獅子圖片:哇,媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時(shí)候像獅子?安東尼。布朗說(shuō):我媽媽真的、真的很棒!一起說(shuō):“我媽媽真的、真的很棒”

  5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象:這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒,小朋友你們的媽媽有沒(méi)有特別棒的事情呢?

  6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象:蝴蝶圖片:你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來(lái)夸夸自己的媽媽?zhuān)銈冇X(jué)得媽媽還會(huì)變成什么呢?

  我們看看安東尼。布朗是怎么說(shuō)的:我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適,她像貓咪一樣溫柔,有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說(shuō)一遍。

  7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作,都愛(ài)我們

  (1)舞蹈圖片:你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

  (2)航天圖片:這位媽媽是什么工作呢?

  (3)電影明星、大老板:不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員,也不管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板,她都是我媽媽

  8.超人圖片:我媽媽是一個(gè)超人媽媽?zhuān)36旱梦夜笮?,我?ài)她,而且你知道嗎?她也愛(ài)我!永遠(yuǎn)愛(ài)我(深情地)。

  二、 完整講述繪本內(nèi)容,感受媽媽的愛(ài)

  這個(gè)故事我們講完了,你們現(xiàn)在有沒(méi)有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎乙晃恍∨笥鸦蛘呃蠋?,把她們?dāng)做你的媽媽?zhuān)ケб槐?/p>

  三、 語(yǔ)言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句,并做動(dòng)作)

  我媽媽真的很棒!

  我媽媽真的、真的很棒!

  我媽媽真的、真的、真的很棒!

  我媽媽像蝴蝶一樣美麗

  還像沙發(fā)一樣舒適

  她像貓咪一樣溫柔

  有時(shí)候,又像犀牛一樣強(qiáng)悍

  我愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)我!

  四、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這本書(shū)中印象最深的畫(huà)面或者一句話(huà),并說(shuō)說(shuō)原因

  五、總結(jié)。

  每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽?zhuān)€有,幫助媽媽做點(diǎn)事情,媽媽一定會(huì)很開(kāi)心的。

  活動(dòng)反思:

  學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方,比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn),讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友回去夸夸媽媽?zhuān)@點(diǎn)我覺(jué)得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高,只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo),我覺(jué)得一方面跟小朋友的興趣沒(méi)有被調(diào)動(dòng)有關(guān),學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入,語(yǔ)言表達(dá)能更加生動(dòng)些,應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序:首先完整地講一遍繪本,接著問(wèn)小朋友有關(guān)于繪本的問(wèn)題,然后再講一遍繪本的內(nèi)容,最后讓小朋友學(xué)著講。我覺(jué)得老師的這個(gè)方法很好,能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容,我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

35、幼兒園中班語(yǔ)言《烏龜開(kāi)店》教案反思

  目標(biāo):

  1 樂(lè)意參與講述活動(dòng),體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

  2 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、了解幾種小動(dòng)物的特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

  3 初步學(xué)習(xí)仿編,發(fā)展幼兒的表達(dá)想象能力。

  4 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:課件圖片掛圖知識(shí)準(zhǔn)備:熟悉小烏龜、長(zhǎng)頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂等的特點(diǎn)。

  過(guò)程:

  1 談話(huà)活動(dòng)導(dǎo)入課題導(dǎo)語(yǔ):動(dòng)物街上開(kāi)了許多商店,小烏龜也想開(kāi)店,可是開(kāi)什么店好呢?它拿不定主意,小朋友你們能幫它想想開(kāi)什么店?

  你們幫他想了這么多辦法,小烏龜說(shuō)謝謝你們。我要去逛動(dòng)物街,看看別人開(kāi)了什么店,我又適合開(kāi)什么店?你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?

  2 參觀(guān)動(dòng)物街導(dǎo)語(yǔ):走、走,走走走。動(dòng)物街到了。

  A 看看大象開(kāi)了什么店?你從哪里看出來(lái)的?猜猜大象怎么會(huì)想到開(kāi)花店的?聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么說(shuō)的?(我開(kāi)花店,可以用長(zhǎng)鼻子給花噴水)B 河馬吹的氣球可真大呀,它開(kāi)的是什么店?你覺(jué)得河馬開(kāi)氣球店好不好?為什么?聽(tīng)聽(tīng)河馬是怎么想的?(我開(kāi)氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球)C 袋鼠媽媽這里有好多面包呀,它又是開(kāi)什么店的?它把面包裝在哪里?為什么?

  小動(dòng)物們聰明嗎?你喜歡它們嗎?

  3 幫小烏龜開(kāi)店導(dǎo)語(yǔ):小烏龜逛了三家店,它說(shuō):我沒(méi)有長(zhǎng)鼻子、大嘴巴和大口袋,什么也不能干,唉。聽(tīng)了小烏龜?shù)脑?huà),你覺(jué)得它心理怎么樣?那你會(huì)用什么話(huà)來(lái)安慰它?你們現(xiàn)在覺(jué)得小烏龜適合開(kāi)什么店?咱們看看小烏龜?shù)降组_(kāi)了什么店?

  (出示開(kāi)燒餅店)后來(lái),小烏龜不傷心了,它開(kāi)了燒餅店。讓太陽(yáng)把自己的背殼烤烤熱,再在背殼上攤上燒餅,烤啊烤,烤的燒餅香噴噴。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?,還后好看的花紋,大家都來(lái)買(mǎi)了。

  小結(jié):每只動(dòng)物長(zhǎng)的都不一樣,它們都會(huì)根據(jù)自己的特點(diǎn)或本領(lǐng)開(kāi)家最適合自己的小店,我們每個(gè)人也不一樣,都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

  4 完整欣賞故事導(dǎo)語(yǔ):小烏龜開(kāi)店的事真有趣,讓我們?cè)倏匆槐榘伞?/p>

  大象用鼻子噴水,你來(lái)學(xué)學(xué)噴。

  河馬用嘴巴吹氣球,你來(lái)學(xué)學(xué)吹。

  袋鼠媽媽用口袋裝書(shū),你來(lái)學(xué)學(xué)怎么裝。

  5 仿編故事:

  導(dǎo)語(yǔ):小魚(yú)、雞媽媽、長(zhǎng)頸鹿、小刺猬、小貓、小蜜蜂都還沒(méi)有工作,幫他們想想他們可以開(kāi)什么商店?請(qǐng)你們講得和故事一樣清楚、好聽(tīng)。

  6 表演故事:

  游戲規(guī)則:想當(dāng)大象的到花店,想當(dāng)河馬的到氣球店,想當(dāng)袋鼠媽媽的到書(shū)店,想當(dāng)小烏龜?shù)恼驹诶蠋熯@里。

  附故事:

  小烏龜想開(kāi)一家小店,開(kāi)什么店好呢?他去問(wèn)大象。大象說(shuō):“我開(kāi)花店,可以用大鼻子給鮮花噴水?!彼?wèn)河馬,河馬說(shuō):“我開(kāi)氣球店,可以用大嘴巴吹出最大的氣球!”袋鼠媽媽在開(kāi)什么店呢?袋鼠媽媽告訴他:“我開(kāi)書(shū)報(bào)店,把書(shū)報(bào)裝到大口袋里,走到哪里都能賣(mài)?!毙觚敽茈y過(guò):“我沒(méi)有長(zhǎng)鼻子,也沒(méi)有大嘴巴,也沒(méi)有大口袋,怎么辦呢?”

  后來(lái),小烏龜不傷心了,他們開(kāi)了一家燒餅店。讓太陽(yáng)把自己的背殼烤烤熱,再在背殼上攤上燒餅??景】?烤得燒餅香噴噴。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?,上面還有好看的花紋呢,大家都來(lái)買(mǎi)了。

  活動(dòng)反思:

  《小烏龜開(kāi)店》這個(gè)活動(dòng)是可愛(ài)的小動(dòng)物主題中的其中一個(gè)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我利用投影儀以及各種操作圖片進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),讓幼兒先看、再想、然后說(shuō)、最后聽(tīng),始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀(guān)察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)中,第個(gè)二環(huán)節(jié)是重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在,在這一過(guò)程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點(diǎn),然后幫它開(kāi)店,許多幼兒大膽想像幫小烏龜開(kāi)“貝殼店”、“頭飾店”等等,討論得很熱鬧,回答也很踴躍。但由于圖片中的燒餅和現(xiàn)實(shí)生活中的燒餅有很大的區(qū)別,幼兒都沒(méi)猜出來(lái),都認(rèn)為是漢堡或面包店,這是很遺憾的。但其它的活動(dòng)過(guò)程完成得還是很好的,在活動(dòng)中幼兒的注意力始終很集中。

36、幼兒園中班語(yǔ)言《我的小手》教案反思

  設(shè)計(jì)背景

  中班幼兒已具有初步的自我意識(shí),對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛(ài)護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,此活動(dòng)的進(jìn)行,可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道小手的用處,對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒了解自己的小手,初步了解各手指的名稱(chēng),樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。

  2、幼兒能大膽說(shuō)出小手的作用,并進(jìn)行想象活動(dòng)。

  3、幼兒能產(chǎn)生愛(ài)小手、愛(ài)家長(zhǎng)的情感。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  7、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒了解手指名稱(chēng)。

  難點(diǎn):能正確說(shuō)出各個(gè)手指名稱(chēng)并進(jìn)行想象活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小手的圖片,橘子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一)歌聲引題

  1、小朋友們,我們一起來(lái)唱《五官歌》,邊唱邊拍手,好嗎?

  2、剛才我們一起拍手了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?(小手圖片),今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下小手。

  (二)展開(kāi)活動(dòng)

  1、我們的手有幾個(gè)手指呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個(gè)名字,你知道它們叫什么嗎?接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!

  指導(dǎo):

  (1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?它叫小指。

  (2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用哪個(gè)手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看,窗戶(hù)在哪兒、門(mén)在哪兒?

  (3)寶寶們真聰明,看看老師現(xiàn)在伸出來(lái)的是哪根手指呢?對(duì)了,老師常用它來(lái)夸小朋友的,所以它叫大拇指?

  (4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最長(zhǎng)啊?它旁邊各有幾根手指啊?它是在中間的,所以叫它中指。

  (5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它,它沒(méi)有名字,所以叫無(wú)名指。

  2、小朋友看圖片,跟我讀:大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。

  (三)活動(dòng)結(jié)束:(欣賞)

  老師的手會(huì)變魔術(shù),請(qǐng)大家看一看:

  小手小手變魔術(shù),變出白鴿咕咕咕!

  小手小手變魔術(shù),變出小貓喵喵喵!

  小手小手變魔術(shù),變出小鴨嘎嘎嘎!

  (四)活動(dòng)延伸展與拓展

  1、小朋友,我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干什么呢?

  2、我們的小手本領(lǐng)真大。寶寶們看:這是什么呀? 它是什么形狀的,是什么顏色的?平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃,今天陳老師想請(qǐng)小朋友來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?

  3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子,同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P(pán)子中,保持環(huán)境衛(wèi)生!

  教學(xué)反思

  我的設(shè)計(jì)遵循了兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,使學(xué)生用自己的“行動(dòng)”去經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟,使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中增強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐能力、也全面提高了幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)。

37、中班語(yǔ)言活動(dòng)《我的家》教案反思

  設(shè)計(jì)背景

  中班的幼兒各方面都有了一定的發(fā)展,包括語(yǔ)言表達(dá)能力。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)就是想讓幼兒從身邊最近的地方,最近的人出發(fā), 使幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō),注重用完整的語(yǔ)言表示,進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。以及感受家的溫暖。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1:鍛煉幼兒的膽量,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

  2:進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,以及感受家的溫暖。

  3:通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  4:讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5:愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  6:鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  7:引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  難點(diǎn):鍛煉幼兒的膽量,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

  重點(diǎn):進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展,以及感受家的溫暖。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1:開(kāi)始:播放《家族歌》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地

  2:大家齊唱《家族歌》。

  3:老師引導(dǎo)小朋友們說(shuō)說(shuō)《我的家》活動(dòng)規(guī)則:我家住在。。。我家有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。。。。。。爸爸是做。。。媽媽是做。。。爺爺奶奶爸爸媽媽都愛(ài)我,我也愛(ài)他們。。。。。。(幼兒述說(shuō)當(dāng)中讓他們自由發(fā)揮)

  4:讓幼兒輪流上來(lái)描述自己的家庭情況。

  5:活動(dòng)結(jié)束。

  教學(xué)反思

  這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說(shuō)會(huì)說(shuō),從身邊最親近的人出發(fā),鍛煉幼兒的膽量和表達(dá)能力。在活動(dòng)中,老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法,如:你真棒、你說(shuō)得很清楚等,來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望,讓幼兒感受到自己能行,自己一定能講得很好,從而提高幼兒的積極性,主動(dòng)性,就會(huì)有一種小小的成就感滿(mǎn)足感。在活動(dòng)過(guò)程中,大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的,很享受活動(dòng)的過(guò)程,能不拘一格的描述自己的家,而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那宄?,有些幼兒在說(shuō)到自己父母的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小,上來(lái)的時(shí)候很忸怩,怕說(shuō)。今后我覺(jué)得我還是要多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。

38、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞并理解故事內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法。

  3、體會(huì)微笑的美好。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  6、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  7、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事錄音

  2、表情圖兩張(微笑、哭泣)

  3、句式詞條

  4、小鳥(niǎo)、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解作品內(nèi)容

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  出示兩個(gè)表情圖:

  T:這是什么表情,你喜歡哪個(gè)表情?(微笑)

  T:微笑可以給我們帶來(lái)快樂(lè)。

  二、理解事故情節(jié)

  1、T:有一群森林里的小動(dòng)物也用自己的方式給朋友們帶來(lái)了快樂(lè),讓我們一起來(lái)聽(tīng)(放錄音……小蝸牛好著急,為什么呢?)

  T:小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么?

  小鳥(niǎo)用什么方法?為什么?

  大象用什么方法?為什么?

  小免用什么方法?為什么?

  T:出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導(dǎo)幼兒用此句式復(fù)述

  小結(jié):每個(gè)動(dòng)物都用自己的特長(zhǎng)和本領(lǐng)去幫助別人,給朋友們帶來(lái)快樂(lè)。

  T:讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣讓朋友們高興的(集體看圖譜朗誦3句話(huà))

  2、第二段

  T:看著小動(dòng)物都用自己的方法給別人帶來(lái)快樂(lè),小蝸牛怎么了?(著急)

  它為什么著急?(只能在地上慢慢爬什么也干不了)

  T:我們一起來(lái)聽(tīng)小蝸牛是怎樣做的?(播放后半段錄音)

  它是送什么給朋友,讓他們高興呢?

  T:大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?

  3、完整朗誦:

  T:小蝸牛真了不起!它用自己的方式微笑帶給別人快樂(lè),今天故事就叫《微笑》,我們一起來(lái)完整聽(tīng)一聽(tīng)。

  4、小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它就微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。

  三、遷移、啟發(fā)用句式說(shuō)話(huà)

  (1)T:小朋友,你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?

  (2)T:小朋友,你愿意為家人做什么,讓他們高興呢?

  (3)T:小朋友,還有很多人需要幫助送去快樂(lè),你愿意送給誰(shuí),讓它們高興?

  四、小結(jié):

  小朋友們,微笑使人快樂(lè),讓我們把微笑帶給身邊的每一個(gè)人,來(lái)《笑一個(gè)吧》。

  教學(xué)反思:

  《微笑》是一篇充滿(mǎn)濃郁兒童情趣的童話(huà)故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)突破重難點(diǎn)。通過(guò)傾聽(tīng)、猜測(cè)、遷移主題引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并借助詞條學(xué)習(xí)用故事中句式說(shuō)自己的想法。前兩個(gè)環(huán)節(jié)借助圖譜突破了重點(diǎn),在學(xué)習(xí)用句式說(shuō)話(huà)這個(gè)環(huán)節(jié),句式詞條的出示有點(diǎn)晚,導(dǎo)致一些孩子不能很好的完整的用句式說(shuō)話(huà)。通過(guò)這次活動(dòng),使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子,另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī),擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn),并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。

39、中班語(yǔ)言活動(dòng)《玩拼板》教案反思

  教學(xué)意圖:

  拼板是幼兒游戲中經(jīng)常接觸到的東西,幼兒對(duì)它比較熟悉,也非常感興趣。但游戲中,拼板幾乎都是放在地上作為一個(gè)輔助物品,幼兒別沒(méi)有很好地運(yùn)用,而拼板本身取用方便,具有的小巧、輕薄的特點(diǎn),其實(shí)很容易成為幼兒活動(dòng)的玩具,中班的幼兒也具有一定的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新能力,他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中不再滿(mǎn)足于模仿別人的動(dòng)作,而是想通過(guò)某種方式表現(xiàn)自我。我根據(jù)《綱要》所提出的“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!弊層變耗軌蜃灾鞯剡\(yùn)用拼板,想出多種的玩法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳,保持身體平衡,提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

  2、探索拼板的不同玩法,感受創(chuàng)新的樂(lè)趣。

  3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  7、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)雙腳并攏側(cè)身跳,動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用側(cè)身跳的方式玩拼板,并接受比賽挑戰(zhàn)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、接觸過(guò)拼板,并有一定的經(jīng)驗(yàn)。

  2、30厘米見(jiàn)方的泡沫拼板人手一塊。

  3、《奶牛歌》音樂(lè)以及場(chǎng)地布置。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、律動(dòng)導(dǎo)入,喚醒幼兒身體各部分機(jī)能。

  播放《奶牛歌》音樂(lè),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng),為下面活動(dòng)做準(zhǔn)備。

  師:小朋友們,我們手里拿著什么呀?(拼板)讓我們跟它一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧!

  二、探索、體驗(yàn)拼板的不同玩法。

  1、教師引導(dǎo)幼兒探索單塊拼板的玩法。

  師:拼板除了可以和我們一起運(yùn)動(dòng)外,還可以怎么玩呢?請(qǐng)你找個(gè)空地方去玩一玩吧!

  2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范玩拼板的方法,在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作,重點(diǎn)練習(xí)多種跳法,。

  師:好,讓我們休息一下,請(qǐng)你站到和你拼板一樣顏色的線(xiàn)后面。誰(shuí)來(lái)介紹一下,你是怎么玩拼板的?(頂在頭上、一手托起、在上面跳、跨過(guò)去,跳過(guò)去……)

  三、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

  1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

  師:老師也有一種玩拼板的方法哦,把拼板放在地上,正面向前,站在拼板的旁邊,雙腳并攏,膝蓋稍微彎曲,向側(cè)面跳過(guò)拼板。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

  師:誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢?(正面向前,站在拼板的側(cè)面,雙腳并攏,膝蓋稍彎曲,向側(cè)面跳)

  3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

  師:請(qǐng)你找個(gè)空地放去試一試吧!比比看,誰(shuí)跳的最穩(wěn)!

  4、集體練習(xí)師:讓我們一起來(lái)跳一跳吧!(123跳……)

  四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作。

  1、教師引導(dǎo)幼兒組合拼板。

  師:現(xiàn)在老師要交給你們一個(gè)小任務(wù),就是請(qǐng)你們把一樣顏色的拼板拼接起來(lái)。如果你拿的是藍(lán)色的拼板,就請(qǐng)你從箭頭開(kāi)始往后拼,讓它變得長(zhǎng)一點(diǎn)!拼好后,請(qǐng)你站在箭頭的后面排好隊(duì),聽(tīng)清楚了嗎?好,現(xiàn)在去拼吧!

  2、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。

  師:好長(zhǎng)的拼板呀!現(xiàn)在你會(huì)用我們剛才側(cè)身跳的方式來(lái)跳一跳嗎?

  師:誰(shuí)來(lái)試試?好,請(qǐng)你站在小腳丫準(zhǔn)備,開(kāi)始跳……好,你再來(lái)試試!

  師:我們一起來(lái)試試吧!要一個(gè)跟著一個(gè)哦!跳完后排好隊(duì)哦。

  3、教師根據(jù)幼兒練習(xí)情況,提出要求,再次練習(xí)。

  師:小朋友在側(cè)身跳的時(shí)候可要雙腳并攏哦,那樣可以幫你跳的更高更遠(yuǎn),讓我們?cè)賮?lái)試一次吧!

  五、競(jìng)賽游戲

  1、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)競(jìng)賽游戲——正面向前雙腳并攏側(cè)前進(jìn)跳,并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板城堡。

  師:呀,那里好多高高的城堡呀!誰(shuí)敢跳進(jìn)去?好,你去跳!再跳出來(lái)!真厲害,他在跳的時(shí)候是雙腳并攏,使勁往上蹬。

  師:你敢嗎?好,你去!

  師:你們真勇敢,現(xiàn)在我們要來(lái)玩跳城堡的游戲咯。站在小腳丫上準(zhǔn)備,側(cè)身跳完我們的拼板,再跳進(jìn)城堡,最后跳出來(lái)!聽(tīng)明白了嗎?

  2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范、幼兒集體練習(xí)。

  師:好,你來(lái)試試?

  師:他跳的怎么樣?你敢挑戰(zhàn)嗎?

  4、競(jìng)賽比賽。

  師:好,那我們來(lái)比一比,看看哪一隊(duì)小朋友跳的又快又好!從城堡跳出來(lái)以后,要拍下一位小朋友的手才能出發(fā),聽(tīng)明白了嗎?好,預(yù)備開(kāi)始……

  5、教師總結(jié)。

  游戲情況。(側(cè)身跳的時(shí)候可要雙腳并攏了。)

  六、放松與整理

  1、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

  2、請(qǐng)拿好你的板,休息一下。

  教學(xué)反思:

  要根據(jù)幼兒的特點(diǎn),選擇幼兒感興趣的方式來(lái)組織幼兒的活動(dòng)。活動(dòng)組織,突出了“個(gè)性”、“主動(dòng)”、“探索”、與“創(chuàng)造”,改變了“大一統(tǒng)”的學(xué)習(xí)模式,給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。從一個(gè)人玩拼板到多個(gè)人合作玩拼板,促進(jìn)孩子在玩的過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動(dòng)作,促使孩子們不斷深入地去探索、去創(chuàng)新。在有目的、有意圖、親身經(jīng)歷的探究過(guò)程中,孩子們獲得的不僅是陳述性的知識(shí),更多的是程序性的知識(shí)、實(shí)踐和體驗(yàn)的知識(shí)。

  在活動(dòng)過(guò)程中并不是單向的知識(shí)傳授,而是師幼相互間的交流,不僅有信息的交流,也有情感、態(tài)度的交流,孩子們?cè)诨顒?dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的好習(xí)慣,本次活動(dòng)開(kāi)展得就非常有效,同時(shí)也獲得了成就感和啟示:幼兒活動(dòng)就應(yīng)該是這樣的!在探索和交流中共同進(jìn)步。

40、中班語(yǔ)言活動(dòng)《停車(chē)場(chǎng)》教案反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  在一次活動(dòng)中,我讓幼兒用玩具車(chē)來(lái)比賽,可教室里卻變得亂七八糟,孩子們不按規(guī)則比賽,只覺(jué)得車(chē)子相撞很好玩,很刺激,這簡(jiǎn)直是一場(chǎng)撞車(chē)大賽。于是我讓小朋友們先把自己的車(chē)子停回停車(chē)場(chǎng),比賽重新開(kāi)始,而且必須要按比賽規(guī)則來(lái)做,不然誰(shuí)違反就算出局了,這次比賽效果很好。車(chē)子都走自己的道,這回沒(méi)有出現(xiàn)撞車(chē)現(xiàn)象了。所以我設(shè)計(jì)一節(jié)有關(guān)交通規(guī)則的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。這樣能讓幼兒在日常生活中增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解一些簡(jiǎn)單的交通規(guī)則,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。(重點(diǎn))

  2、樂(lè)意在集體中大膽表達(dá)自己的想法,并與同伴交流。(難點(diǎn))

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  6、閱讀故事,能細(xì)致的觀(guān)察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  7、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、“停車(chē)場(chǎng)”故事圖畫(huà)。

  2、幼兒自備各種玩具車(chē)模型。

  3、交通標(biāo)志牌若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞音樂(lè)。

  教師帶幼兒坐在小板凳上靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)(音樂(lè)),引發(fā)幼兒聽(tīng)馬路上一些車(chē)的喇叭聲。

  二、說(shuō)一說(shuō):馬路上……

  1、師:這些車(chē)子呀,今天來(lái)到我們中一班做客了,誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們來(lái)給大家介紹一下。把幼兒準(zhǔn)備的玩具車(chē)模型請(qǐng)出來(lái)(一兩個(gè))請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)玩具車(chē)模型的名稱(chēng)、特征和用途。

  2、教師詢(xún)問(wèn)幼兒:馬路上也有各種各樣的車(chē),那你們每天上學(xué)放學(xué)都見(jiàn)過(guò)哪些車(chē)?你最喜歡什么車(chē)?為什么?

  3、教師出示:紅燈、綠燈、斑馬線(xiàn)等交通標(biāo)志牌,讓幼兒認(rèn)識(shí)并說(shuō)一說(shuō)馬路上除了有車(chē)輛以外,還有很多的交通標(biāo)志告訴我們要注意遵守哪些交通規(guī)則?

  三、聽(tīng)故事,解決問(wèn)題。

  出示“停車(chē)場(chǎng)”標(biāo)志牌。

  1、教師結(jié)合圖畫(huà)講述《停車(chē)場(chǎng)》的故事。

  2、師:紅色小汽車(chē)為什么哭著回來(lái)了?你們能幫助這輛紅色小汽車(chē),告訴它應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則嗎?

  3、師:我們?cè)隈R路上又應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則?

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己的想法與同伴交流分享。

  四、總結(jié)。

  1、車(chē)輛行駛時(shí)要遵守交通規(guī)則:服從交警的指揮;不逆向、超速行駛;不違章停車(chē)等。

  2、我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)也必須遵守交通規(guī)則:紅燈停,綠燈行;不亂穿馬路;過(guò)馬路要走人橫道。

  五、教學(xué)活動(dòng)在快樂(lè)的歌聲中結(jié)束。

  寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?我們就要出發(fā)了,汽車(chē)汽車(chē)嘟嘟叫,我們大家準(zhǔn)備好,背上我的小書(shū)包,我們出發(fā)了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀,嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟,嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟,嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀……準(zhǔn)備到站啦。

  教學(xué)反思

  在語(yǔ)言活動(dòng)的組織中,為了進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。我結(jié)合幼兒的生活實(shí)際,馬路是他們熟悉的環(huán)境,因?yàn)楹⒆觽兠刻焐嫌變簣@、離園回家都要走在馬路上;孩子對(duì)馬路上的各種車(chē)輛、標(biāo)志、交通等都充滿(mǎn)著濃厚的興趣。但是走在馬路上如果不遵守交通規(guī)則,是很危險(xiǎn)的,交通標(biāo)志是我們向幼兒進(jìn)行安全教育最好的題材。在活動(dòng)中我運(yùn)用一些交通圖標(biāo)引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒思維能力。在故事環(huán)節(jié)上,我還通過(guò)圖畫(huà)讓幼兒理解圖意的基礎(chǔ)上,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

  但是活動(dòng)過(guò)程中,有些問(wèn)題設(shè)計(jì)偏深,根據(jù)幼兒的思維能力有一定困難,而且在教學(xué)活動(dòng)中留給幼兒的時(shí)間太少。如果此時(shí),我在授課中從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題,多鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己想法,多給幼兒創(chuàng)設(shè)一些相互討論,相互說(shuō)說(shuō)的機(jī)會(huì),多設(shè)計(jì)些游戲活動(dòng),那么幼兒就有了盡情表達(dá)的機(jī)會(huì),鍛煉的機(jī)會(huì)了,教學(xué)活動(dòng)將會(huì)得到更好的效果。

41、幼兒園中班語(yǔ)言《聽(tīng)話(huà)的朋友》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事,懂得讓身邊的用品成為自己的朋友。

  2、學(xué)習(xí)有條理地整理、保管物品。

  3、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、圖片-沒(méi)有整理好的衣服

  2、課件-我可以自己做

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)拉拉的家。

  1、教師:這是拉拉的家,拉拉總是找不到他的衣服朋友。你們能幫他找到嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒幫拉拉想出整理衣服的辦法。

  3、啟發(fā)幼兒在布置好的場(chǎng)景中幫拉拉找衣物,

  并說(shuō)“XX(物品)在XX(地方)”,如“衣服在床上”。

  二、聽(tīng)聽(tīng)拉拉的故事。

  1、出示掛圖,講述故事,幫助幼兒理解內(nèi)容。

  2、拉拉有什么煩惱?

  3、媽媽幫拉拉想了什么辦法,讓衣服朋友聽(tīng)話(huà)了?

  4、這個(gè)辦法有用嗎?拉拉是怎么做的?

  三、好好對(duì)待我們的“朋友”。

  1、活動(dòng)室里有沒(méi)有不聽(tīng)話(huà)的朋友?你能做它們的小司令嗎?

  2、帶領(lǐng)幼兒整理活動(dòng)室并學(xué)講“XX放進(jìn)XX里”,如“玩具放進(jìn)玩具櫥里”。

  故事:聽(tīng)話(huà)的朋友

  拉拉的衣服朋友常常不聽(tīng)話(huà),有時(shí)躲在床底下,有時(shí)藏在柜子后面,有時(shí)又躲在椅子底下。每天早上,拉拉總要找上半天,最后還要媽媽來(lái)幫忙。媽媽幫拉拉把這些不聽(tīng)話(huà)的朋友一個(gè)一個(gè)找出來(lái),并對(duì)拉拉說(shuō):“你要學(xué)著當(dāng)個(gè)小司令,讓衣服朋友都聽(tīng)你的話(huà)?!?/p>

  晚上,拉拉把衣服和褲子疊整齊,放在椅子上說(shuō):“命令你們?cè)谝巫由吓恐?duì)伍排整齊,別亂動(dòng),不能讓敵人發(fā)現(xiàn)?!薄靶∫m子,你要躲在潛水艇里?!崩岩m子放進(jìn)鞋子里?!皾撍撍病!崩研臃旁诖蚕隆!靶∶弊?,請(qǐng)你去當(dāng)偵察兵?!崩职衙弊訏煸谝裸^上。最后,拉拉才安安心心地上床睡覺(jué)了。第二天早上,拉拉很快就找到了這些衣服朋友。他穿好衣服、褲子,穿上襪子、鞋子,戴上帽子,得意地對(duì)媽媽說(shuō):“瞧,我的衣服朋友多聽(tīng)話(huà)呀?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并加以指導(dǎo)。社會(huì)交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一,然而今天的獨(dú)生子女恰恰缺乏與人交往合作的機(jī)會(huì),他們身上或多或少有著不合群、自私等影響自身社會(huì)化進(jìn)程的表現(xiàn)。因此,通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng),讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂(lè),從而幫助他們建立與同伴相處的利益和方法。

42、中班語(yǔ)言領(lǐng)域《天生一對(duì)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)繪本內(nèi)容體會(huì)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間濃濃的、幸福的愛(ài)。

  2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)和個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn),用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)愛(ài)的理解。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  6.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  7.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.繪本《天生一對(duì)》PPT。

  2.收集班內(nèi)孩子父母相親相愛(ài)的照片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.通過(guò)猜想,引發(fā)幼兒對(duì)繪本的興趣。

  提問(wèn):長(zhǎng)頸鹿愛(ài)上了一個(gè)動(dòng)物,想和他配成一對(duì),你覺(jué)得他會(huì)選誰(shuí)呢?為什么?

  2.欣賞并理解繪本內(nèi)容,體會(huì)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、幸福的愛(ài)。

  (1)觀(guān)察封面。

  出示 PPT1,提問(wèn):長(zhǎng)頸鹿和誰(shuí)配成了一對(duì)?你能猜出它們誰(shuí)是老公誰(shuí)是老婆嗎?你怎么知道的?

  (2)完整欣賞故事(PPT2~9),體會(huì)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、幸福的愛(ài)。

  提問(wèn):你覺(jué)得鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿生活得幸福嗎?你從哪里可以看出來(lái)? 教師依次引導(dǎo)幼兒從繪本畫(huà)面中找出長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)相愛(ài)的畫(huà)面,并進(jìn)行自主的表達(dá),如:一高一矮的屋門(mén)設(shè)計(jì)、拋硬幣、特別的兩用車(chē)、吃冰激凌、聞糖果、試穿鞋子等等,從中體會(huì)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、幸福的愛(ài)。

  (3)再次完整欣賞繪本。

  3.經(jīng)驗(yàn)拓展。

  (1)幼兒結(jié)合照片相互交流爸爸媽 媽相親相愛(ài)的故事,感受生活中爸爸媽 媽之間幸福的愛(ài)。

  (2)集體交流,分享爸爸媽 媽之間幸福的愛(ài)。

  (3)用自己的方式表達(dá)對(duì)老師、對(duì)朋友的愛(ài)。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的,孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事,對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事,以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上,我也多次可以提醒自己要精煉,廢話(huà)要少,但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

43、幼兒園中班語(yǔ)言《桃花交朋友》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)桃花的外形特點(diǎn)來(lái)想象它對(duì)于一些動(dòng)物的不同用處。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

  3、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  7、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小動(dòng)物圖片(毛毛蟲(chóng)、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)。

  2、各種用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、書(shū)簽、發(fā)夾、太陽(yáng)帽、雨傘、小船)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、美麗的桃花

  1、出示桃花妹妹,請(qǐng)幼兒觀(guān)察后說(shuō)出桃花長(zhǎng)得什么樣?

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡桃花?

  二、桃花找朋友

  1、逐一出示小動(dòng)物(毛毛蟲(chóng)、小貓、兔子、鴨子、蜜蜂、螞蟻)讓幼兒分別說(shuō)出它們的名字。

  2、請(qǐng)幼兒猜一猜為什么小動(dòng)物都愿意和桃花做朋友?

  3、引導(dǎo)幼兒想象一下每個(gè)小動(dòng)物分別會(huì)用桃花當(dāng)成什么來(lái)使用?為什么?

  毛毛蟲(chóng)——床;小貓——書(shū)簽;兔子——發(fā)夾;鴨子——太陽(yáng)帽;螞蟻——小船。

  4、桃花還能當(dāng)什么用?

  三、小朋友是桃花的好朋友

  1、幼兒說(shuō)說(shuō)在日?;顒?dòng)中用制作好的桃花做了哪些事。

  2、幼兒討論準(zhǔn)備用“紙?zhí)一ā痹僮鲂┰鯓蛹绕劣钟杏玫奈锲吩谟螒蚧顒?dòng)中使用。

  活動(dòng)延伸

  1、開(kāi)展“桃花用品”設(shè)計(jì)圖的繪畫(huà)活動(dòng),將幼兒作品在專(zhuān)欄中進(jìn)行布置。

  2、在來(lái)園游戲“禮品屋”中提供各種制作小材料鼓勵(lì)、幫助幼兒將所設(shè)計(jì)的關(guān)于桃花的物品制作出來(lái),并且在游戲中進(jìn)行使用。

  活動(dòng)反思

  在來(lái)園游戲活動(dòng)中幼兒們對(duì)于制作“桃花禮品”都很有興趣,在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們?cè)敢鈦?lái)進(jìn)行嘗試,有個(gè)別孩子表現(xiàn)出了良好的動(dòng)手能力和表現(xiàn)力。這些制作好的物品也很自然引起了孩子們?cè)谟螒蛑羞M(jìn)行一些交往活動(dòng)。在分享活動(dòng)時(shí)孩子們對(duì)于“桃花禮品”的制作和使用討論積極,這為今后的游戲又做了自然的鋪墊。

44、中班語(yǔ)言活動(dòng)《探索身體》教案反思

  活動(dòng)背景

  中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對(duì)自己身體的興趣,以及對(duì)自己生命的信心,也開(kāi)始萌芽?;顒?dòng)最好在孩子生活需要的情景中進(jìn)行,如:體育活動(dòng)中孩子發(fā)生不安全因素了,或者同伴的身體有些變化了等等。本活動(dòng)努力使孩子在了解自己身體的同時(shí),對(duì)自己身體的安全有所重視。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解自己身體能活動(dòng)的一些部位,對(duì)身體感興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  6、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  7、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紙偶娃娃,人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號(hào)筆等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、做游戲“木頭人”

  ——孩子堅(jiān)持不了多久,就會(huì)動(dòng)的,老師正好作小結(jié)。

  老師(小結(jié)):人不動(dòng)是很難受的,因?yàn)槲覀兌际怯猩摹?/p>

  二、跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)

  ——讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)“木頭人"形成鮮明的比較。

  三、說(shuō)說(shuō):人有哪些活動(dòng)

  老師:跳舞是一種活動(dòng)。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動(dòng)。(出示圖片)踢足球也是一種活動(dòng)。你們知道,人還有哪些活動(dòng)呢?

  ——了解人的許多活動(dòng),感受生命的豐富。

  四、說(shuō)一說(shuō):身體的哪些部位能動(dòng)

  人們?cè)趺磿?huì)有那么多活動(dòng)呢?是因?yàn)槿说纳眢w的許多部位能動(dòng)。

  1、邊動(dòng)邊記錄:你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的?

  ——記錄在紙寶寶上。

  2、講講哪些地方能動(dòng),討論:

  這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢?

  如果不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣?

  這里會(huì)生什么病?

  ——通過(guò)“能動(dòng)”和“不能動(dòng)"的比較(在感受不會(huì)動(dòng)時(shí),可以請(qǐng)孩子嘗試不動(dòng)某部位,做一件事,可以有這樣的指導(dǎo)語(yǔ)“瞧,不動(dòng)不行吧”、“動(dòng)了才方便呢"等等),感受活動(dòng)部位,為我們的生活帶來(lái)方便。

  3、介紹骨折、脫臼。

  ——與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。

  五、我們身體會(huì)動(dòng)的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)

  ——這個(gè)活動(dòng)還沒(méi)有完,因?yàn)槭聦?shí)上,孩子對(duì)自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進(jìn)行專(zhuān)題記錄。

  活動(dòng)反思

  在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

45、幼兒園中班語(yǔ)言《它們?cè)谧儭方贪阜此?/h3>

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒理解并運(yùn)用“越……越……”的句式描述物體的變化,知道形成事物發(fā)展的概念。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  6、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  7、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  每組一盒七巧板,彩筆一套。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織幼兒。

  二、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  1、教師擊鼓,鼓聲由重到輕,速度由快到慢。

  2、組織幼兒練聲,聲音由高到低、速度由慢到快。

  三、啟發(fā)幼兒用“越……越……”的句式描述聲音的變化。

  1、提問(wèn);剛才你們聽(tīng)到了什么聲音?這些聲音是怎么變化的?用一個(gè)什么樣的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這些聲音的變化呢?

  2、啟發(fā)幼兒用“越……越……”的句式描述聲音的變化。

  四、交代游戲的規(guī)則。

  1、每人必須用“越……越……”的句式說(shuō)話(huà)。

  2、注意傾聽(tīng)別人的講述,不能重復(fù)別人的語(yǔ)句。

  五、教師指導(dǎo)幼兒游戲。

  1、幼兒主動(dòng)運(yùn)用“越……越……”的句式描述物體和現(xiàn)象的變化 ?;卮鹫_的獎(jiǎng)勵(lì)一塊七巧板。

  2、根據(jù)幼兒的講述將“越……越……”和“越來(lái)……越……”兩種句式進(jìn)行比較鼓勵(lì)幼兒用“越……越……”來(lái)講述。

  六、競(jìng)賽活動(dòng):看誰(shuí)說(shuō)的多。

  1、教師啟發(fā)幼兒從大自然動(dòng)植物和天氣的變化、日常用品的變化、人體特征的變化等方面來(lái)思考。練習(xí)說(shuō)話(huà)。

  2、分組運(yùn)用“越……越……”的句式創(chuàng)編語(yǔ)句,講的好的又不重復(fù)別人的語(yǔ)句的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一塊七巧板。

  3、統(tǒng)計(jì)誰(shuí)說(shuō)的多,給予獎(jiǎng)勵(lì)。并總結(jié)。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)這次活動(dòng),我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語(yǔ)言教學(xué)中,我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。

46、最新活動(dòng)中班語(yǔ)言領(lǐng)域《四季歌》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)詩(shī)畫(huà)形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

  2.培養(yǎng)幼兒詩(shī)畫(huà)教學(xué)的興趣,輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

  3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  4.培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  6.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  7.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、配樂(lè)兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫(huà)用紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞兒歌

  1.幼兒完整欣賞配樂(lè)兒歌一遍。

  2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中講到了什么?

  二、畫(huà)兒歌

  根據(jù)幼兒的講述教師畫(huà)兒歌

  1.春

  迎春花、柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等。

  2.夏

  火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹(shù)、荷花等。

  3.秋

  美麗的菊花、飄落的樹(shù)葉、黃色的小草。

  4.冬

  臘梅花、雪花飄、雪人等。

  三、看畫(huà)學(xué)兒歌

  1.春

  師:春天來(lái)、春天來(lái),什么花兒開(kāi)?

  幼:春天來(lái)、春天來(lái),迎春花兒開(kāi)。

  師:紅花開(kāi)、黃花開(kāi),誰(shuí)和誰(shuí)都飛來(lái)?

  幼:紅花開(kāi)、黃花開(kāi),蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)。

  2.夏

  師:夏天到、夏天到,什么東西當(dāng)頭照?

  幼:夏天到、夏天到,火紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照。

  師:誰(shuí)枝繁葉茂,誰(shuí)朝著太陽(yáng)笑?

  幼:大樹(shù)枝繁葉茂,荷花朝著太陽(yáng)笑。

  3.秋

  師:秋天到、秋天到,美麗的什么畫(huà)開(kāi)放了?

  幼:秋天到、秋天到,美麗的菊花畫(huà)開(kāi)放了。

  師:什么吹、什么飄,誰(shuí)換上了黃衣袍?

  幼:秋風(fēng)吹、樹(shù)葉飄,小草換上了黃衣袍。

  4.冬

  師:冬天到、冬天到,什么花兒開(kāi)放了?

  幼:冬天到、冬天到,臘梅花兒開(kāi)放。

  師:什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?

  幼:北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

  四、編動(dòng)作念兒

  根據(jù)兒歌內(nèi)容,編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作,完整的念兒歌。

  課后反思:

  以前在兒歌教學(xué)中,大多是教師說(shuō)一句,小朋友學(xué)一句,通過(guò)多次反復(fù),小朋友也就掌握了,幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的,雖然會(huì)說(shuō)了,但完全靠機(jī)械記憶,缺乏主動(dòng)性?,F(xiàn)在我覺(jué)得運(yùn)用畫(huà)兒歌的形式,圖文并茂,直觀(guān)形象,趣味性強(qiáng),詩(shī)畫(huà)對(duì)應(yīng),看畫(huà)學(xué)詩(shī)針對(duì)性強(qiáng),孩子們?cè)谛蕾p圖畫(huà)的同時(shí),輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

  通過(guò)教學(xué)活動(dòng),我覺(jué)得在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌,還可以啟發(fā)幼兒畫(huà)兒歌,通過(guò)說(shuō)、畫(huà)使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容,編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作,通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、表演等系列活動(dòng),圓滿(mǎn)的達(dá)到認(rèn)知的目的。

47、幼兒園中班語(yǔ)言《水果》教案反思

  設(shè)計(jì)背景

  秋天到了,新疆的瓜果都熟了,孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容,每天都帶來(lái)好多水果,愛(ài)著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果,會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱(chēng)。

  2、 知道水果的來(lái)之不易,學(xué)會(huì)感恩。

  3、 讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。

  4、 培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。

  5、 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  6、 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  7、 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能用漢語(yǔ)說(shuō)出本土水果的名稱(chēng)

  難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的發(fā)音

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 本土水果如:蘋(píng)果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

  2、 水果卡片

  3、 教學(xué)磁帶、黑布袋

  活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始部分:

  唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

  展開(kāi)部分:

  1、大家聞一聞?,F(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸,聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來(lái)試一試。

  2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語(yǔ)名稱(chēng),然后讓他們問(wèn)一問(wèn),看一看。

  3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí),玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果,找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片,放《找朋友》歌曲幼兒開(kāi)始找相同的水果,音樂(lè)停后小朋友說(shuō)一說(shuō),我們是××水果寶寶。

  4、游戲二《誰(shuí)不見(jiàn)了》教師把水果圖片貼在黑板上,讀兩篇,說(shuō)水果顏色,然后讓幼兒蒙上眼睛,教師拿走一張水果圖片,然后問(wèn)孩子什么水果不見(jiàn)?

  結(jié)束部分:

  小朋友們我們一起把水果洗干凈,大家來(lái)分享,洗水果時(shí)要把他洗干凈,吃起來(lái)才會(huì)健康,不要把衣服打濕。

  活動(dòng)延伸:

  指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

  教學(xué)反思

  1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理,也是和我們孩子的房展特點(diǎn),孩子接受的也很快,在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。

  2、活動(dòng)過(guò)程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò),整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng),孩子極感興趣,能再快樂(lè)中吸取新的養(yǎng)分,他們?cè)敢鈪⑴c游戲,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng),所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中,幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

  3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難,比較適合我班的幼兒,但是最后一個(gè)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到,洗水果,在這節(jié)課上沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)。

48、幼兒園中班語(yǔ)言《樹(shù)真好》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  春天是美麗的,多彩的.在我們生活的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,每每在散步時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看,摸摸,說(shuō)說(shuō),還估提出一些問(wèn)題.如:老師為什么要種樹(shù)?樹(shù)有什么用?這是什么樹(shù)?樹(shù)的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著一連串的疑問(wèn)我們;設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的散文語(yǔ)言活動(dòng).

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞散文,感受樹(shù)的用途。

  2.愿意講述樹(shù)的好處,發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.萌發(fā)親近樹(shù)木,愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  4.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  7.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(shù)(PPT課件).

  2. 演示文稿課件.

  3. 幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第33—34頁(yè).

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 我們熱愛(ài)樹(shù).

  ____展示大樹(shù)背景圖(PPT)

  師:春天來(lái)了,小樹(shù)苗慢慢地長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,老師今天給小朋友帶來(lái)了一棵樹(shù)朋友,我們來(lái)認(rèn)識(shí)這棵大樹(shù)吧!

  問(wèn):你喜歡樹(shù)嗎?喜歡它的什么呀?為什么? (喜歡,我們可以在樹(shù)蔭下乘涼……)

  2. 樹(shù)真好.

  ____展示文稿課件,欣賞散文.

  師:你聽(tīng)到了什么?

  師:為什么說(shuō)”樹(shù)真好”?小鳥(niǎo)喜歡它的什么?我們又喜歡它什么?

  請(qǐng)幼兒用散文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)樹(shù)的好處.

  請(qǐng)幼兒看活動(dòng)材料上的畫(huà)面,邊輕輕地有感情地朗讀散文.

  討論:用怎樣的聲音,語(yǔ)氣來(lái)讀<<樹(shù)真好>>才能表達(dá)我們對(duì)樹(shù)的熱愛(ài)呢?

  請(qǐng)單個(gè)幼兒進(jìn)行閱讀.

  師:樹(shù)還有哪些好處? 請(qǐng)幼兒模仿”樹(shù)真好……”的表達(dá)方式來(lái)表述.

  3. 我們來(lái)種樹(shù).

  師:明年我們就要有新幼兒園了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)給新幼兒園種一些樹(shù)吧!

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹(shù)的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹(shù)木、愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi),抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn),節(jié)奏較為緊湊。

49、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹(shù)葉》教案反思

  活動(dòng)意圖:

  在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里,處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī),秋風(fēng)起來(lái)了,五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美,還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?!稑?shù)葉》結(jié)合季節(jié)特征,充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索,去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》,嘗試仿編散文中內(nèi)容。

  2、 觀(guān)察樹(shù)葉變化,感知秋天特征。

  3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

  4、 領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、 能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  6、 通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀(guān)察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。

  7、 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《樹(shù)葉》課件;樹(shù)葉若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  秋天到了,樹(shù)葉有什么變化?

  小結(jié):秋天有的樹(shù)葉黃了,有的樹(shù)葉變紅了,有的樹(shù)葉還是綠綠的,有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了。

  二、理解詩(shī)歌

  一陣秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉飄落下來(lái),好美啊!把小動(dòng)物吸引來(lái)了,它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們?nèi)タ纯窗?

  1、 完整欣賞詩(shī)歌

  有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說(shuō)的?

  小結(jié):用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。

  為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))

  小結(jié):小動(dòng)物根據(jù)自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。

  2、 再次欣賞詩(shī)歌

  這首散文詩(shī)真美,看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉,它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?

  三、發(fā)揮想象,仿編句式

  1、 樹(shù)葉還能當(dāng)成什么?

  2、 幼兒嘗試仿編單句?

  用詩(shī)歌中的話(huà),用好聽(tīng)的詞,編出好聽(tīng)的桔子。

  誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉,“這是我的什么。”

  活動(dòng)延伸:

  到戶(hù)外撿樹(shù)葉,你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境,操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過(guò)教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀(guān)察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果