幼兒園泥工活動《海星與螃蟹》中班美術(shù)教案
幼兒園泥工活動《海星與螃蟹》中班美術(shù)教案
1、幼兒園泥工活動《海星與螃蟹》中班美術(shù)教案
教材分析:
青島的孩子喜歡和爸爸、,媽媽一起去海邊捉螃蟹、撿海星,所以對這些海洋動物的外形特征十分熟悉。本次活動的難點是螃蟹的大螯、足與身體的連接以及從整塊泥中拉、捏出海星的 5 個角的技能,可通過直觀的視頻、圖片欣賞,引導幼幾步了解、海星的外形特征和細節(jié),指導幼兒利用輔助材料進行細節(jié)上的處理,鼓勵幼兒運用泥工制作的方式表現(xiàn)自己的所見、所想,培養(yǎng)幼兒專心參與藝術(shù)創(chuàng)作的品質(zhì)。
活動目標:
1.了解海星和螃蟹的基本特征,學習用彩泥制作螃蟹和海星。
2.能用團、搓、拉、捏、粘貼、連接等技能進行泥工創(chuàng)作,嘗試利用軸助材料進行細節(jié)上的加工。
3.對泥工創(chuàng)作感興趣,能耐心、細致地完成作品。
4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備:
螃蟹、海星的視頻、圖片或?qū)嵨?,橡皮泥、牙簽、豆子、剪刀等?/p>
活動建議:
1.播放螃蟹與海星的視頻,引導幼兒了解海星和螃蟹的基本特征,引發(fā)制作興趣。提問:螃蟹有幾對足?它的大螯像什么?它的眼晴在哪里?小海星長什么樣?
它是什么顏色的?
小結(jié):大蟹和小海星各有特點,是一對好朋友,今天我們就用橡皮泥來制作螃蟹和海星。
2.引導幼兒觀察海星和螃蟹的圖片,討論海星和螃蟹的不同制作方法。
(1)請幼兒觀察螃蟹的圖片并討論:怎樣利用輔助材料連接螃蟹的身體和大螯、足?它的眼睛可以怎樣做?
(2)請幼兒觀察海星的圖片并討論:怎樣從整塊泥中拉、捏出小海星的五個角(五個角的學名叫“腕”,參見主題資源拓展)并且分布均勻?
3.請幼兒進行創(chuàng)作,教師觀察指導。
(1)指導能力較弱的幼兒表現(xiàn)出螃蟹、海星的主要外形特征;啟發(fā)能力強的幼兒關(guān)注細節(jié)的處理,如螃蟹每對足的對稱性、大螯上的鋸齒、海星角上的吸盤等情節(jié)。
(2)鼓勵完成作品的幼兒用平面泥工的方式增添水草、波浪或其他有趣的情節(jié)。
(3)提幼兒創(chuàng)作時要耐心、細致,盡可能團、接、程得光滑、均勻。
4.引導幼兒分享、交流,體驗玩橡皮泥的樂趣。
展覽幼兒的作品,請幼兒自由欣賞、交流,鼓幼兒介紹自己的作品,說說最喜歡哪幅作品、原因是什么,教師從造型、細節(jié)等方面給予點評和提升。
2、中班美術(shù)活動教案《螃蟹》含反思
活動目標
1.復習手指各部位名稱。
2.了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫螃蟹。
3.在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,讓幼兒學會關(guān)心幫助他人。
4.讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
5.感受作品的美感。
重點難點
復習手指各部位名稱,了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫螃蟹。
活動準備
1. 螃蟹圖片一張、螃蟹各部位手印畫分解圖、小魚圖片、《神奇的手指》《小魚游》音樂,池塘背景圖
2.繪畫用具:每個幼兒人手一支黑色水彩筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙;每個幼兒人手一塊抹布。
活動過程
一、導入活動,激起幼兒繪畫興趣
1.教師與幼兒一起跳《神奇的手指》進入教室。
師:小朋友,我們一起到郊外郊游吧,小朋友說說,剛才我們的手指都變出了哪些動物啊?(毛毛蟲、小兔、小貓、螃蟹、老虎)那么我們一起學一學。
2.簡單復習手指各部位名稱
師:我們的手真神奇,我們小朋友張開我們的手,中間這塊叫什么?(手掌),連著手掌的五個手指呢,他們都有名字,叫什么啊?(大拇指、食指、中指、無名指、小指)
3.師:五指兄弟太神奇了,可以變出那么多動物,小朋友再看看,我們的手指還可以變出什么動物?讓幼兒試一試,并讓幼兒猜猜像什么。
小結(jié):我們的手真神奇,我們小朋友要愛護我們的手。
4.創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒學印畫的意愿
師:聽,誰在哭啊?(出示小魚圖片)我們來問一問小魚為什么哭?原來小魚把他的好朋友小螃蟹的畫像給弄丟了,急得哭了。那我們要不要幫助一下小魚啊?(要)
二、教師講解示范手印畫螃蟹過程
1.師:可是老師只發(fā)現(xiàn)這里有一些顏料和筆,我們怎么幫小魚呢?今天老師教你們一個新本領(lǐng),用我們神奇的手印畫螃蟹,那我們先來看看螃蟹長什么樣的。
2.了解螃蟹的特征
師:老師這里正好有一張螃蟹圖片,我們一起看看螃蟹的樣子(出示圖片)。他的肚子有點圓,頭頂上長著一雙大鉗子,他有多少條腿啊(8條),左邊有4條,右邊也有4條。再看他的眼睛,圓碌碌的,真可愛。
3.教師講解示范印畫過程
(1)教師分別展示螃蟹各部分的圖片,讓幼兒思考這些部分是用什么手的哪個部分印出來的。
(2)教師示范
師:剛才我們觀察了螃蟹的各個部位了,待會兒我們將螃蟹的各個部位組合在一起,看看是不是螃蟹的畫像了呢?
(3)教師提出作畫要求
師:就這樣,一幅螃蟹的手印畫就畫出來了,池塘里的小魚等不及了,想讓小朋友快點幫幫忙了,待會兒小朋友就到后邊的桌子上用顏料作畫,老師看看哪個小朋友送來的小螃蟹最干凈最漂亮。小朋友要注意了,你們在畫畫的時候要把袖子挽起來,不要被顏料弄臟衣服,畫好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手,再把小螃蟹送上來,然后回到你的位置安靜地坐下。
三、幼兒嘗試作畫,教師巡回指導
四、交流分享
1. 展示幼兒的作品
師:已經(jīng)畫出小螃蟹的小朋友,我們把他送到小魚身邊。
2.欣賞幼兒的作品
教師與幼兒一起欣賞幼兒的作品。
五、結(jié)束部分
師:現(xiàn)在小魚可開心了,小魚非常感謝小朋友幫他送上了那么多漂亮的小螃蟹圖,為了感謝小朋友們,現(xiàn)在,小魚邀請小朋友到他家里做客,我們一起游到他家里面吧。(伴隨音樂,幼兒跟隨教師“游”出教室)
教學反思
手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒的精細動作,促進大腦更快發(fā)展。這一活動的題材來自幼兒的生活,幼兒對自己的小手有一定了解,并且對螃蟹也沒有陌生感,而且對手印畫充滿濃厚的興趣,所以我生成了這次活動,我把這次活動目標定為:首先復習手指各部位名稱,其次了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫螃蟹,最后在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,整個活動貫穿著讓幼兒學會關(guān)心幫助他人的情感。
在活動的第一環(huán)節(jié),我先通過小舞蹈《神奇的手指》導入本次活動,調(diào)動幼兒參與活動的積極性,然后通過與幼兒談話的方式復習手的各個部位名稱,再讓幼兒用手變出更多動物,讓幼兒感知我們手的靈活性,為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源,它創(chuàng)設(shè)了興趣,而興趣又是幼兒游戲、學習的維系紐帶,通過情境的創(chuàng)設(shè)和利用,能有效的促進幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了讓幼兒幫助小魚畫螃蟹畫像這一情境,初步培養(yǎng)幼兒同情心這一社會情感,以激起幼兒的作畫愿望。
在講解示范手印畫這一重點環(huán)節(jié),先讓幼兒觀察螃蟹的圖片,讓幼兒直觀認知螃蟹的特征。接下來分別出示螃蟹各部位手印畫分解圖,讓幼兒觀察思考各個部分分別用手的哪個部分印畫出的,還讓個別幼兒示范,實現(xiàn)師幼互動,在幼兒繪畫過程中,我用表揚法鼓勵幼兒向畫得好的幼兒學習,體現(xiàn)幼幼互動的理念。
整個活動過程,動靜結(jié)合,各環(huán)節(jié)銜接得自然,從作畫結(jié)果看,幼兒基本掌握這一技能,實現(xiàn)了教學目標,整個活動體現(xiàn)了“學中玩,玩中學”的教育理念?;顒又?,也許是教學經(jīng)驗不夠,我感覺自己對幼兒隨機教育不夠。
3、中班美術(shù)活動教案《餐具》泥工含反思
幼兒園中班美術(shù)教案:
餐具
教學目標:
1.引導幼兒進行操作學習。即在會團、搓、壓泥的基礎(chǔ)上,學習壓坑、捏邊的技能,能表現(xiàn)餐具的基本形狀和特征。
2.引導幼兒學習按物體的不同大小分泥,培養(yǎng)幼兒根據(jù)實物獨立塑造的能力。
3.發(fā)展幼兒手指肌肉動作的靈活性。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
教學準備:
(1)課前觀察家里的餐具,如:碗、盤子、勺子、筷子。
(2)泥、泥工板若干,玩具娃娃、桌、椅擺成將要就餐的場面。
教學過程:
1.出示娃娃即將就餐的場面,導入活動。
2.引導幼兒觀察或回憶實物餐具,教師講解示范制作餐具的方法。學習用團圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓的技能,捏制小餐具。
碗:從上向下看,是一個圓圓的凹坑。要先將泥團圓,用大拇指壓個坑,其余四個指頭放在外面,邊捏邊轉(zhuǎn)動泥,只要把邊捏的一樣薄就行了。
盤子:從旁邊看,圓圓的扁扁的,中間低,邊稍高。先把泥團圓壓扁,用大拇指和食指把邊捏的稍豎起來即可。
勺子:從上向下看,一頭是長柄,一頭是橢圓,是凹的。先將泥搓成胡蘿卜形,在粗頭一端用大拇指摁進去即成。
筷子:兩根長短、粗細相同的棍。將泥分成一樣大的兩塊,搓成一樣長、一樣粗細的兩個長棍。
3.幼兒制作,教師巡回指導。
4.重點讓幼兒用團圓、壓坑、捏邊、壓扁、搓等技能捏制小餐具。
5.將做好的餐具送到娃娃餐館,放到小伙伴面前,請小伙伴吃飯。
教學反思:
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
4、中班美術(shù)教案《秋天的螃蟹》含反思
幼兒園大班美術(shù)教案:秋天的螃蟹
設(shè)計思路:
時值金秋,正是吃蟹的好時節(jié)。孩子們在交談中不免談起了“螃蟹”的事情。但孩子們的經(jīng)驗往往停留在吃上,還有就是一些表面的特征。螃蟹是崇明的特產(chǎn),長江隧橋通車之后,很多游客都來崇明游玩,很多游客都來我們崇明品螃蟹,抓住這樣的教育契機,豐富幼兒的經(jīng)驗,進一步培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
幼兒中班美術(shù)教案《秋天的螃蟹》
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒在觀察、探索的過程中了解螃蟹的主要特征。
2、鼓勵幼兒嘗試用撕紙的方法制作螃蟹,并提高其動手能力。
3、讓幼兒知道螃蟹是崇明的特產(chǎn),激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動準備:大螃蟹一只、各種不同的螃蟹圖片、各色彩紙、固體膠、螃蟹頭飾、螃蟹作品一個。
活動重點:了解螃蟹的主要特征。
活動難點:利用撕紙的方法制作螃蟹。
活動過程:
一、談話導入,引出主題。
師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
幼:秋天。
師:在美麗的秋天里,我們和許多可愛的小動物交上了朋友,說說看有誰呢?
幼:瓢蟲、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。
師:今天呀老師又給你們帶來了一個新朋友,是誰呢,我們來猜個謎語:“身穿硬袍,手拿剪刀,走路橫跑,嘴吐白泡?!辈虏驴?,是什么小動物?
幼:螃蟹。
師:恩,你們真棒,都猜對了!
(評析:我班幼兒對猜謎語有很大的興趣,因此通過猜謎語的形式導入角色,提高了幼兒的興趣,以及對角色特征的理解。)
2、師帶上螃蟹頭飾:嘿嘿,我是螃蟹爸爸,瞧我長得多神氣。今天我把我孩子的照片也帶來了,請你們仔細看看我的孩子長得什么樣的?
二、幼兒仔細觀察,尋找螃蟹的基本特征
1、引導幼兒觀察螃蟹的外部特征
師:說說你看到了螃蟹的哪些特征?
幼:螃蟹有一個橢圓形的身體、八條腿、兩個大鉗子。
師:螃蟹的腳是什么樣的?
幼:長長的,尖尖的,有毛。
師:你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對大螯,我們給它們好聽的名字,叫大螯)
師:它長的像什么?
幼:像一把剪刀。
師:今天老師帶來了真的螃蟹喏,你們看,和你們剛剛看到的一樣嗎?
幼:一樣。
師小結(jié):你們真棒,發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密,螃蟹有一個橢圓形的身體、八條長長的腿、兩個大鉗子像剪刀,走起路來橫著爬。
師:你們喜歡吃螃蟹嗎?
幼:喜歡。
師:為什么呀?
幼:因為螃蟹味道很鮮美的。
師:施老師呀也很喜歡吃螃蟹的,因為螃蟹味道很鮮美,它是我們崇明的特產(chǎn),我們長江隧橋通車之后,很多外地游客都喜歡來崇明吃我們的螃蟹。
三、教師示范,制作螃蟹。
師:看,今天老師也做了一只螃蟹,你們仔細看看,老師是怎么做出來的?
幼:剪出來的,撕出來的。
師:對了!撕出來的,原來我們用撕紙的方法也能做出漂亮的東西來。那今天我們就一起來用撕紙的方法做螃蟹,好嗎?
幼:好的!
師:但是呀,你們一定要聽好老師教你們的方法,是有點難度的哦!
1、取長方形紙,圓圓的撕去四個角,像螃蟹的什么呀?幼:身體
2、取長方形紙,沿折縫撕成條狀,成蟹腳。
3、取一條紙,折一次,成蟹腳。
4、拿小的那張紙,老師給你們畫好了輪廓,沿著嘿嘿的線撕下來,成螃蟹的大螯。
5、分別黏貼
要求:選紙時不爭搶,每人拿一張。膠水的帽子取下來放在籃子里。
四、幼兒操作,教師巡回指導。
五:結(jié)束:我們把我們的螃蟹作品放到后面我們布置的池塘里去。
活動反思:
螃蟹對于幼兒來說并不陌生,他們吃過螃蟹,捉過螃蟹。小朋友對螃蟹也充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動通過猜一猜,看一看,說一說使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。
5、中班美術(shù)教案《螃蟹》
中班美術(shù)教案:螃蟹
活動準備
1.對螃蟹的外形、動態(tài)及生活習性有了一定的了解。
2.實物投影儀、螃蟹1只。
3.繪畫用具:記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。
幼兒園中班美術(shù)教案《螃蟹》
活動過程
1.猜謎語,引出課題。
師:“八只小腳拾大轎,兩只大腳像剪刀,橫行霸道不讓人,嘴里吐著白泡泡?!边@是什么動物呀?
2.以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。
(1)示范。
師:剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹,到處爬來爬去,老師這里還有一只假的螃蟹,它也會爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來,小朋友想不想試一試?
(2)幼兒嘗試。
師:兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體,兩邊的四只手指就是它的八條腿,那大拇指是什么呀?請小朋友做小螃蟹,老師做螃蟹媽媽好不好?
3.作畫。
(1)示范。
師:我們先用一只手放在海綿里按一下,五指要伸直,手放平,使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開、伸直壓在紙上,印下這只手印,看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料,印的時候和做手影螃蟹一樣,兩個手掌印重疊,手指的方向相反。兩只手印都印好后螃蟹的身體和大腳就出來了,接著用記號筆畫上大鉗子、小腿和爪,畫時注意小腿的方向都是向里彎的。你們看,螃蟹畫好了,像不像?
(2)交待要求。
(3)幼兒作畫,教師巡回指導。
4.展示作品。
將幼兒的作品布置成―個小畫廊,以便幼兒互相欣賞各自的作品。
教學反思
手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒的精細動作,促進大腦更快發(fā)展。這一活動的題材來自幼兒的生活,幼兒對自己的小手有一定了解,并且對螃蟹也沒有陌生感,而且對手印畫充滿濃厚的興趣,所以我生成了這次活動,我把這次活動目標定為:首先復習手指各部位名稱,其次了解螃蟹的基本特征,并能用手印畫螃蟹,最后在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,整個活動貫穿著讓幼兒學會關(guān)心幫助他人的情感。
在活動的第一環(huán)節(jié),我先通過小舞蹈《神奇的手指》導入本次活動,調(diào)動幼兒參與活動的積極性,然后通過與幼兒談話的方式復習手的各個部位名稱,再讓幼兒用手變出更多動物,讓幼兒感知我們手的靈活性,為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源,它創(chuàng)設(shè)了興趣,而興趣又是幼兒游戲、學習的維系紐帶,通過情境的創(chuàng)設(shè)和利用,能有效的促進幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了讓幼兒幫助小魚畫螃蟹畫像這一情境,初步培養(yǎng)幼兒同情心這一社會情感,以激起幼兒的作畫愿望。
在講解示范手印畫這一重點環(huán)節(jié),先讓幼兒觀察螃蟹的圖片,讓幼兒直觀認知螃蟹的特征。接下來分別出示螃蟹各部位手印畫分解圖,讓幼兒觀察思考各個部分分別用手的哪個部分印畫出的,還讓個別幼兒示范,實現(xiàn)師幼互動,在幼兒繪畫過程中,我用表揚法鼓勵幼兒向畫得好的幼兒學習,體現(xiàn)幼幼互動的理念。
整個活動過程,動靜結(jié)合,各環(huán)節(jié)銜接得自然,從作畫結(jié)果看,幼兒基本掌握這一技能,實現(xiàn)了教學目標,整個活動體現(xiàn)了“學中玩,玩中學”的教育理念?;顒又?,也許是教學經(jīng)驗不夠,我感覺自己對幼兒隨機教育不夠。
6、中班美術(shù)教案《大螃蟹》含反思
活動生成:
幼兒園的自然角里多了一只螃蟹,不管是課間還是餐后休息,孩子們總會圍著螃蟹看個不停,說個不停。在看螃蟹的同時,孩子們對它的兩只大鉗子、八只腳、兩只小眼睛很感興趣,我的腦海里自然就閃現(xiàn)了讓幼兒來畫螃蟹,這樣美術(shù)活動“大螃蟹”產(chǎn)生了。
活動目標:
1.學習利用各種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
3.大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。.
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備:
大螃蟹數(shù)只、各種不同的螃蟹圖片、背景音樂磁帶
繪畫材料(油畫棒、各色彩紙、顏料、橡皮泥等等)
活動重點難點:
活動重點:尋找螃蟹的主要特征
活動難點:探索螃蟹的表現(xiàn)方法
活動過程:
一、引起興趣
師:今天我給你們帶來了一位朋友。(螃蟹)
師帶上螃蟹頭飾:嘿嘿,我是螃蟹爸爸,瞧我長得多神氣。今天我把我的孩子也帶來了,請你們仔細看看我的孩子長得什么樣。
二、幼兒觀察、尋找特征
螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子,走起路來橫著爬。
請你來學學螃蟹走路的樣子。(幼兒一起模仿,請個別幼兒來表演)
三、幼兒操作
出示圖片:照相館里的叔叔給我的孩子拍了許多好看的照片,請你們看。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!種不同的螃蟹的特征,個別幼兒進行講述)你們會給我的孩子拍照片嗎?我們一起來試試看,比一比哪個小朋友拍的照片最好看。
幼兒自選分組操作,教師進行指導,要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征,同時注意畫面的整潔。
準備材料:
?、傧灩P畫(記號筆、油畫棒、繪畫紙)
?、谡迟N畫(各種不同形狀的彩紙做螃蟹身體、細長條的做螃蟹腿、漿糊、棉簽、抹布等)
?、勰喙?各種不同顏色的橡皮泥)
?、芡赜?泡沫板制作的螃蟹若干只、調(diào)好的各色顏料數(shù)盆)二:
四、結(jié)束活動
你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看,我們一起去跟著螃蟹爸爸跳個舞吧。(幼兒隨著音樂邊念兒歌邊舞蹈)
附兒歌:我是一只,大螃蟹呀,
兩個大鉗,八條腿呀,
眼一瞇呀,腳一伸呀,
爬呀爬呀,爬回家啊!
活動反思:
這一活動的題材來自幼兒的生活,小朋友對螃蟹也沒有陌生感,充滿了濃厚的興趣。這節(jié)美術(shù)活動通過兒歌的形式使幼兒能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活動的第一環(huán)節(jié),我引導幼兒運用已有經(jīng)驗講述對螃蟹的認識,這樣讓幼兒進一步地了解螃蟹的特征,也為下面的畫螃蟹奠定了基礎(chǔ)。但是對于生活中常見的事物,孩子們?nèi)狈τ^察,需要老師及時引導,給他們觀察的目的,指導他們觀察的正確方法,從而準確的遷移到觀察其他事物中去。
在這一環(huán)節(jié)中,我如果能及時肯定幼兒的回答,提升幼兒有關(guān)螃蟹的知識經(jīng)驗,那效果就更好了。在第二環(huán)節(jié)中,幼兒用動作回答大螃蟹走路的姿勢,并出示大螃蟹實物,讓幼兒觀察橫著爬是什么樣的?和幼兒一起學一學大螃蟹走路,幼兒參與的積極性就非常高。在活動的第三環(huán)節(jié),經(jīng)過觀察講述和學一學螃蟹走路的樣子,幼兒的表現(xiàn)的興致越來越強烈。但對于把握大螃蟹的形還有一定的難度。
這時,通過一首兒歌來解決這個大螃蟹形的難題。請了個別幼兒上來示范,及時發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫大螃蟹的大鉗子時有一定的困難。加強語言的力度來描述大螃蟹的大鉗子,加深幼兒對大鉗子的印象,并添加了水草、小魚、泡泡……使得畫面一下子豐富起來。從幼兒反饋的作品來看,大部分幼兒能很好的掌握大螃蟹的形,有些幼兒繪畫的大螃蟹還有了情節(jié)。在幼兒繪畫的過程中,幼兒的作品上動態(tài)的螃蟹不多,說明我在引導時不夠,這是我下次活動應該注意的地方。第三環(huán)節(jié)是引導和評價。
活動給了我較大的啟示:開展每一個活動都需要從幼兒的興趣和能力出發(fā),教師必須真正了解本班幼兒的實際水平及能力,同時,事先應該嘗試、試教幾次,這樣許多錯誤就可以避免了。活動中,我還發(fā)現(xiàn)孩子在創(chuàng)造性方面有很大的潛力,接著裝飾畫“打扮螃蟹”成了延伸活動,在區(qū)域活動時來滿足孩子的創(chuàng)造欲望,提高孩子的動手能力。
7、幼兒園中班美術(shù)教案《暖洋洋的火鍋》教案
一、活動目標:
1.初步掌握火鍋有鴛鴦鍋的基本造型,知道吃火鍋會使人暖洋洋的。
2.會用畫筆表現(xiàn)火鍋的樣子,正確使用剪刀剪下自己喜歡的食物。
3.表達喜歡吃火鍋的感受,體會動手操作的樂趣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.訓練幼兒的繪畫能力。
二、活動準備:
PPT,素描紙,勾線筆,油畫棒。
三、活動過程:
1.情景導入,激發(fā)興趣
師:小朋友們,今天我邀請了兩位小客人來做客,一起看看是誰呀?和它們打個招呼吧。它們是新新和年年,新新問:過年的時候,最想吃什么呢?年年說:最想吃火鍋。
小朋友們。你們喜歡吃火鍋嗎?
2.欣賞PPT,知道火鍋的基本造型。
(1)遷移經(jīng)驗,認識火鍋的各種造型。
師:小朋友們,你們吃過火鍋嗎?你吃過的火鍋四什么樣子的?
師:你見過哪種火鍋呢?是什么樣子的?請你來說一說。
這些火鍋有什么不一樣呢?你最喜歡哪一種?為什么?
(2)知道火鍋里的很多食物,要葷素搭配。
師:火鍋里通常會有什么食物呢?你吃過什么呢?
師:小朋友吃這些食物的時候要注意葷素搭配。
(3)欣賞制作的火鍋作品,說一說最喜愛的原因。
師:這里還有一些特別的火鍋,大家看看喜歡哪一個?
師:這些師哥哥姐姐做的火鍋,請你來說一說他們師怎么做的?
3.幼兒交流繪畫方式。
師:看了這些火鍋,你們想不想做一個自己設(shè)計額火鍋呀?你會怎么做呢?先做什么?再做什么呢?最后做什么呢?
4.介紹制作材料,幼兒操作,教師巡回指導。
師:看,這里有一些工具和材料,可以用這些制作你喜歡吃的火鍋吧。
5.作品欣賞評論,討論吃火鍋會使人暖洋洋。
師:火鍋做好了,小朋友們喜歡哪一個呀?吃完火鍋會有什么感覺呢?冬天里吃有什么感覺呢?
8、幼兒園手工活動《小地毯》中班美術(shù)教案反思
教材分析:
編織是深受幼兒喜愛的一種美術(shù)活動。它造型多變,具有天然、樸素、清新的藝術(shù)特色,是傳統(tǒng)民間工藝。中班幼兒動手能力逐漸增強,對色彩的感知能力不斷提高。本次活動帶領(lǐng)幼兒走進“編織地毯”的世界,引導幼兒在動手操作中學習編織方法,感受造型的美,激發(fā)幼兒熱愛民間藝術(shù)的情感。活動開展過程中,充分給幼兒自主學習與探究的空間, 引導幼兒自己看編織圖示學習編織的方法;創(chuàng)設(shè)我是“小小設(shè)計師”情境,引導幼兒創(chuàng)造性地為動物家設(shè)計不同的地毯;在練習編織同時,鼓勵幼兒關(guān)心、幫助他人,體現(xiàn)了整合的教育思想。
活動目標:
1.能夠用兩種或兩種以上顏色的彩條通過疊壓的方法創(chuàng)造性地編織地毯。
2.初步學會看簡單的編織步驟圖,能大膽介紹自己編織的小地毯。
3.喜歡自己編織的小地毯,感受不同色彩編織出的小地毯所帶來的美。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
活動準備:
教師自制課件(《各種各樣的地毯》:不同款式、色彩的編織地毯作品;《森林動物的家》: 小兔、大象等動物的臥室、書房等)。
長短不同的彩色紙條若干,編織地毯的步驟圖,水彩筆,剪刀,膠棒。
4.“幼兒學習材料”一—《能干的我》。
活動過程:
一、播放課件,引導幼兒欣賞各種各樣的編織地毯,引發(fā)幼兒學習興趣。提問:你看到的地毯是怎樣的?你喜歡哪種款式?
簡單介紹地毯的作用、種類、功能,引發(fā)幼兒學習的興趣。
二、出示編織地毯范例,請幼兒看編織地毯的步驟圖,自主探索用疊壓的方法編織小地毯。1.請幼兒閱讀《能干的我》第 8 頁,指導幼兒學看編織步驟圖。
提問:你看懂步驟圖了嗎?哪里還不明白?
指導幼兒學習步驟圖中“之”字折疊的方法。
2.請幼兒看編織步驟圖,學習“疊壓”的方法,初步嘗試編織地毯。
提供長短不同的彩色紙條,請幼兒按步驟圖嘗試編織,幫助幼兒掌握“疊壓”的 方法。
3.可提供編織地毯范例,引導幼兒拆一拆、看一看,進一步了解疊壓的規(guī)律,再次嘗試編織。
三、創(chuàng)設(shè)“我是小小設(shè)計師”游戲情境,引導幼兒為動物家設(shè)計不同的地毯,激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助他人的情感。
1.播放課件《森林動物的家》,請幼兒當小小設(shè)計師,為動物的臥室、書房設(shè)計、編織不同的地毯。
提問:動物需要哪些幫助?你想設(shè)計、編織什么樣的地毯?
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)動物的需要設(shè)計不同的地毯,進一步掌握編織的規(guī)律,鞏固“疊壓”的編織方法,鼓勵幼兒積極幫助他人。
3.可引導幼兒將自己的作品粘貼在《能干的我》第 9 頁。
四、用幼兒作品布置“漂亮的地毯展”,引導幼兒互相評價、學習,感受編織的美。
活動反思:
在本次活動中體現(xiàn)了活動性的原則。首先,在活動中,充分放手,讓幼兒自由創(chuàng)作,探索設(shè)計花布,讓幼兒自己動手、動口、動腦,印出不同的花布;其次,及時肯定幼兒的創(chuàng)作,不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性,使活動真正成為幼兒發(fā)展的手段。
9、中班美術(shù)泥工《海底世界》教案反思
活動目標:
1.觀察魚的外形特征,運用橡皮泥表現(xiàn)不同造型的魚的特點。
2.能運用團、搓、捏、壓、墩的技能制作身體不同形狀的小魚,嘗試運用多種方式給小魚裝飾花紋。
3.通過制作小魚,感受泥工活動的樂趣,產(chǎn)生喜歡海洋動物的情感。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5.訓練幼兒的繪畫能力。
活動重點:能用團、捏、壓、墩的技能制作不同形狀身體的小魚。
活動難點:能用多種方式給小魚裝飾花紋。
活動準備:
1.知識經(jīng)驗準備:請家長配合幫助幼兒認識了解海底世界里的海洋動物,重點了解海底世界里各種各樣的魚的外形特征。
2.教具準備:泥工板人手一份、多色太空泥、泥塑刀、剪刀、貝殼。
3.課件準備:海底世界課件、制作步驟圖、背景音樂
活動過程:
一、出示海底世界小魚課件,激發(fā)幼兒興趣。
1.提問:“小朋友們知道海底世界嗎?”激發(fā)幼兒對海洋動物的喜愛。
2.提問:“小魚長什么樣?”引導幼兒了解小魚的外形特點。
3.小結(jié):海底世界里的小魚種類很多,它們長著會擺動的尾巴和魚鰭,身上還有漂亮的花紋呢。
二、出示泥工小魚,了解小魚的外形特征,激發(fā)制作的興趣。
1.“今天老師也帶來了許多海底世界里的小魚準備參加選美比賽,
快來看一看。這些小魚長得什么樣子?”激發(fā)幼兒觀察泥工小魚的興趣。
2.提問:“這些小魚是什么樣子的?小魚的身體是什么形狀的?身體上有什么樣的花紋?”引導幼兒觀察講述泥工小魚的特點。
三、出示步驟圖,引導幼兒制作海底世界里的小魚。
1.提問:“怎樣做一條海底世界里的小魚呢?”出示步驟圖引導幼兒觀察制作步驟和方法。
2.提問:“三角形身體的小魚是怎樣做出來的?” 引導幼兒主動探究小魚的塑形方法。
3.教師用兒歌示范講解制作的難點
兒歌:團呀團呀團成球,手掌輕輕壓一壓,一根手指當尺子,兩根手指當鑷子,夾住彩泥碰一碰,變成三角魚身體。
4.出示圖片,引導幼兒觀察小魚身體的花紋可以用不同的工具進行裝飾。
提問:“小魚身上都有什么樣的花紋?是怎樣制作的?”豐富幼兒制作經(jīng)驗。
四、幼兒制作小魚,體驗泥工制作帶來的樂趣。
1.導語:“小朋友想不想來試一試?你想做什么形狀的小魚參加選美比賽?裝飾上什么樣的花紋會更好看?”
2.幼兒動手制作(播放背景音樂)。
教師巡回指導:
(1)指導幼兒制作不同形狀身體的小魚。
(2)指導幼兒用多種方法給小魚裝飾花紋。
五、展示講評作品,激發(fā)幼兒對小魚的喜愛
1.交流討論:“誰的小魚做好了,快把小魚帶過來,和小伙伴說一說
你的小魚是什么形狀的?哪里漂亮?讓你的小魚交交朋友!”引導幼兒相互欣賞交流制作的小魚。
2.請個別幼兒交流設(shè)計的小魚
“什么樣的小魚可以參加選美比賽呢?小魚身體的形狀要多種多樣,身體上的顏色、花紋要與眾不同。誰想來說一說?請幼兒發(fā)現(xiàn)講述小魚的美,引導幼兒體驗制作的樂趣。”
課后反思:
海底世界里有豐富多樣的海洋動物,孩子們最常見的就是各種各樣的魚,從孩子們的興趣點出發(fā),活動開始,我設(shè)計請幼兒欣賞“海底世界小魚”讓幼兒了解小魚的外形特征,激發(fā)幼兒的學習興趣,之后通過實物激趣法讓幼兒看一看、說一說用泥工制作好的小魚,引導幼兒講述泥工小魚的特點,更清楚的了解泥工的可塑性以及花紋裝飾帶來的美,激發(fā)幼兒動手制作的興趣。
在學習制作的環(huán)節(jié)中,我遵循幼兒學習的發(fā)展規(guī)律,讓幼兒觀察在前,給予幼兒充分的表達機會,理解小魚制作的步驟圖,由于三角形身體的小魚制作方法對于幼兒來說有一定難度,所以我以朗朗上口的兒歌配以步驟分解圖的形式展現(xiàn)三角形魚的塑形方法,幫助幼兒掌握塑形的難點。
在幼兒制作的環(huán)節(jié)中,通過創(chuàng)設(shè)的情景“小魚選美比賽”,引導幼兒想一想可以制作什么形狀身體的小魚,裝飾上怎樣的花紋會與眾不同,通過制作體驗法配以歡快的音樂推進幼兒泥塑制作的興趣,發(fā)展幼兒的小肌肉動作。
分享交流環(huán)節(jié)中,為了推進幼兒之間的社會性交往,我設(shè)計讓幼兒帶著自己制作好的小魚交朋友,為幼兒提供了相互欣賞、充分表達的機會,此外,我還將幼兒作品當中的閃光點進行了歸納、總結(jié),讓幼兒在泥工制作中掌握更多的技能。
但是,活動仍存在不足之處,在制作過程中可以根據(jù)幼兒的個體差異指導能力較強的幼兒設(shè)計更有創(chuàng)意有規(guī)律的花紋。《海底世界》整節(jié)活動的設(shè)計遵循了美術(shù)教學的規(guī)律,引導幼兒從“賞”美開始,過程中感受美、表達美,最后表現(xiàn)美,萌發(fā)了幼兒對美的熏陶以及對海洋動物的喜愛之情。
10、幼兒園剪紙活動《窗戶上的新年》中班美術(shù)教案
設(shè)計意圖:
繪本《窗戶上的新年》中姥姥為使新年過得有年味,讓曉春過年開開心心, 給窗戶上貼好舞獅舞龍的窗花,而窗花也神奇的動起來了。這個故事情節(jié)非常吸引幼兒,他們也想自己剪窗花,裝飾窗戶。因此本節(jié)活動《窗戶上的新年》, 引導幼兒使用小剪刀,折剪的各種窗花,在剪剪玩玩中動手、動腦,樂在其中, 能在快樂中學習剪、折技能,提高審美情趣。
活動目標:
1.欣賞剪紙窗花,了解剪紙是我國特有的民間藝術(shù)。
2.嘗試剪出各種形狀的窗花,提高折、剪的技能。
3.感受剪紙這一特殊效果,體驗剪紙的樂趣。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備:
物質(zhì)準備:繪本《窗戶上的新年》、課件窗花范例、剪窗花的步驟圖、剪刀、彩紙。
活動過程:
一、出示繪本《窗戶上的新年》,激發(fā)幼兒對窗花的興趣。
1.教師講解繪本部分章節(jié),提問:姥姥為使過年熱鬧,做了什么事情?
小結(jié):那你們想不想知道北方人過年時家里又是怎么樣打扮的呢?現(xiàn)在我
們就一起來看看吧。
二、播放課件,引導幼兒欣賞窗花,了解剪紙是我國特有的民間藝術(shù)。
1.教師逐一播放窗花,引導幼兒仔細觀察。
2.教師提問:剛才你們看到了北方人過年時家里是怎么樣打扮的呢? 都有些什么圖案呀?
3.引導幼兒說說什么叫窗花?窗花在什么日子里貼?
4.教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié):過新年日子里,貼在窗戶上的剪紙圖案就叫窗花,窗花是中國傳統(tǒng)的一種民間剪紙藝術(shù)。
三、出示課件,幼兒學習剪窗花。
1.出示大正方形紙、剪刀,告訴幼兒它們是用來剪窗花的材料和工具。
2.出示剪紙步驟圖,引導幼兒仔細觀察。
3.啟發(fā)幼兒說出剪窗花的過程:先將正方形紙對角折三次,再在兩邊剪出各種各樣的圖案,如小半圓、小三角、小愛心、小花、小草等。
4.將幼兒說的圖形板書在黑板上,供幼兒操作時參考。
四、幼兒貼窗花,賞析作品。
1.幼兒將自己剪的窗花張貼在窗戶的合適的位置。
2.自由欣賞同伴作品,選出自己喜歡的作品送給繪本中的小姑娘。
11、幼兒園彩陶泥活動《年夜飯》中班美術(shù)教案反思
設(shè)計意圖:
繪本《年夜飯》中講到“奶奶家的年夜飯擺了滿滿一桌子,五顏六色、香味能把人絆一個大跟頭”說的正是除夕年夜飯。人們通過各種活動來慶祝新年, 而年夜飯是新年最傳統(tǒng)的習俗之一,大家一起吃餃子、各式的點心、花樣的饅頭等等。本次活動,旨在引導幼兒動手制作節(jié)日食品,通過搓、團、捏、壓扁的方法制作餃子、花樣饅頭等食物,促進幼兒對中國特有的飲食習慣和文化的了解,從小感受、了解祖國的歷史文化,增強民族自信心和自豪感。
活動目標:
1.知道春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,了解年夜飯是中國新年的傳統(tǒng)習俗。
2.能通過搓、團、捏、壓扁的方法制作餃子等食物。
3.感受動手制作年夜飯的快樂,體驗民俗節(jié)日的喜慶。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動準備:
物質(zhì)準備:課件、彩陶泥、泥工板、小毛巾
活動過程:
一、謎語導入,了解吃餃子是中國新年的傳統(tǒng)習俗。
1.猜謎語:圓皮包住餡,樣子像小船,水里煮一煮,吃來香噴噴。(謎底: 餃子)
2.提問:小朋友過年的時候,你們吃的餃子是什么餡的,什么味道的,什么形狀的,像什么?
小結(jié):肉餡、蔬菜餡、香香的,像元寶、像小船。
引導幼兒自由發(fā)言,向幼兒介紹過年時吃餃子、包餃子的傳統(tǒng)習俗。二、看一看,了解做餃子、點心、花饃需要的材料和方法。
1.我們一起觀看錄像,了解制作過程及方法,引導幼兒觀察餃子是怎么做出來的。
提問:餃子是怎么做出來的呢?圓圓的餃子皮是怎樣變成半圓形的?
小結(jié):左下右上心相對,團圓之后向下壓。餡料放中間,圓邊對對折。手指捏一捏,最后壓一壓。
2.教師示范包餃子,了解制作過程及方法。
三、做一做,用搓、團、捏、壓扁的方法制作餃子。
1.提出要求: 包餃子時,要隨時保持桌面衣服的干凈,用小毛巾擦手,我們看看誰做得最好。
2.教師巡回指導,并隨時表揚包的好的孩子,請他們介紹經(jīng)驗。
3.鼓勵幼兒豐富年夜飯的菜品,制作“蔬菜、魚、雞鴨、水果等食物”。
四、分享與展示。
把幼兒制作的年夜飯展示出來大家欣賞,引導幼兒互相評價,體驗成功的快樂。
活動延伸:
1.把彩陶泥放到區(qū)域活動中去供幼兒隨時使用,練習包餃子、制作點心、花饃等。
2.講一講關(guān)于過年吃餃子的習俗。
教學反思:
整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,學習過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,從活動的效果來看,活動完成了預期的目標,達到了預期的效果。
12、幼兒園手工折紙活動《美麗的小船》中班美術(shù)教案
教材分析:
小船是孩子們喜歡的形象,故事中的小船乘風破浪,歌曲中的小船悠揚、安靜,本次活動通過引導幼兒觀察小船的折紙圖,能夠均勻平整的進行對折,折疊出小船的形象,鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力,發(fā)展手部的精細動作。
活動目標:
1.掌握紙船的折法。
2.發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,能較均勻平整地將紙張向左右兩個方向?qū)φ邸?/p>
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習慣,享受折紙活動的樂趣。
活動準備:
小船玩具、圖片,紙船范例一個,長方形紙若干張,布置成池溏的展板一塊,音樂片段。
活動建議:
1.出示各種各樣的船,激發(fā)幼兒的好奇心,啟發(fā)引導幼兒觀看及總結(jié)船的外形特點。提問:你看到的小船是什么樣的?
2.出示范例,引導幼兒觀察范例中紙船的折法,教師分步示范折疊方法,最后重點講解紙船的翻折成形。
提問:第一步怎么折?如何才能均勻的將紙折疊?
3.鼓勵幼兒大膽嘗試,教師巡回指導,幫助幼兒掌握重點,體驗成功感。
4.進行游戲《劃龍船》,將“紙船”放在“池塘里”。
5.教師口頭幫助幼兒復習紙船的折法,再引導幼兒進行講評。
13、幼兒園手工活動《折紙飛機》中班美術(shù)教案
教材分析:
在美工區(qū),孩子們用紙盒制作飛機,用水彩筆、油畫棒來畫飛機,折紙小飛機既可以鍛煉幼兒小手的靈活性,又能將折好的小飛機帶到戶外一起玩兒,通過動手紙飛機,了解不同紙質(zhì)和折疊方法對飛機的影響,能通過一次次的改善、解決制作和試飛中的問題,增強探究水平。
活動目標:
1.學會看折紙步驟圖,根據(jù)步驟圖一步步的折紙。
2.探究不同紙質(zhì)和折疊方法對自制飛機飛行的影響。
3.初步嘗試探究解決建構(gòu)、制作和試飛中的問題。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
活動準備:
教師事先練習折疊飛機,并進行試飛比較,發(fā)現(xiàn)難點與可能存在的問題,選擇合適的紙張、2~3 種不同質(zhì)地、大小相同的長方形紙若干。
活動建議:
1.引導幼兒在折疊飛機前,先觀看《飛機折疊步驟圖》,關(guān)鍵步驟教師示范與指點。
2.先學第一種折法,比較不同質(zhì)地的小飛機哪種更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠;然后再學習第二種折法,比較不同質(zhì)地的小飛機哪種更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠;最后再用同一種質(zhì)地的長方形紙按不同折法進行折疊,比較哪種折法的飛機更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠。
3.讓折好的幼兒先自由試飛,體驗玩和成功樂趣;然后再指導幼兒進行比較探究,做觀察記錄。
4.引導幼兒發(fā)現(xiàn)試飛中的問題,鼓勵幼兒通過調(diào)整紙張或某處的折疊來解決問題,使飛機飛的更平穩(wěn)、更遠。
14、幼兒園折紙活動《可愛的小信鴿》中班美術(shù)教案
教材分析
中班幼兒對折紙、剪貼等這些手工活動比較感興趣,已經(jīng)具備了簡單看圖示符號的能力,但他們的動手能力還比較弱?!犊蓯鄣男⌒砒潯窞橛變禾峁┝顺浞謩邮值臋C會,讓幼兒參照步驟圖,探索嘗試看圖示折紙,認真的、有耐心的完成作品,在活動中體驗成功的快樂。
活動目標
1.知道鴿子的外形,學習看圖示提示折出鴿子。
2.嘗試能用四角向中心折的方法折出鴿子。
3.喜歡折紙活動,體驗合作的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。
活動準備
1.請家長幫助幼兒搜集有關(guān)鴿子的資料或圖片,掌握一些相關(guān)知識。
2.折紙鴿子范例一個,各色彩紙若干,折紙步驟圖每組一份。
3.《小白鴿》的歌曲磁帶、錄音機
活動建議
一、交流有關(guān)鴿子的信息,引起幼兒興趣
引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進行討論:鴿子長得什么樣?鴿子有哪些本領(lǐng)?幼兒簡單了解信鴿相關(guān)知識。
小結(jié):鴿子有一個特殊本領(lǐng),能認路,人們就用這個本領(lǐng)訓練她,讓它為我們送信,所以能送信的鴿子,又叫做“信鴿”。
二、幼兒看步驟圖,練習折信鴿
1.教師出示步驟圖,和幼兒一起說說每一步圖示的意思,提醒幼兒看懂并參照步驟圖進行折紙。
2.出示折紙小鴿子范例,講解難點部分,啟發(fā)幼兒學習掌握折的方法。教師重點講解幼兒在折翅膀時,需要撐開上面的一層紙按折痕拉折出來。
3.在《小白鴿》歌曲伴奏下,幼兒嘗試能用四角向中心折的方法折出鴿子,教師巡回指導。
三、教師和幼兒共同欣賞評價作品。
1.請幼兒將自己折好的小鴿子展示在展板上。
2.幼兒互相評價同伴的作品,并提出建議。
15、幼兒園中班美術(shù)教案《梅花》教案反思
活動地點:美工室(活動室)
設(shè)計意圖:
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到,幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,讓幼兒在大自然中萌發(fā)對美的感受和體驗,豐富孩子的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。我們引導幼兒在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時,應關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。
在生活中,梅花雖比較常見,但孩子們對梅花缺乏了解,于是我設(shè)計了本次活動?;顒又?,引導幼兒初步認識梅花的特征,并能基本掌握吹畫和手指點畫的方法技巧,在創(chuàng)作時既能體驗其中的樂趣,又能滿足幼兒創(chuàng)作的欲望,提高幼兒的動手操作能力和對美的欣賞能力。
活動目標:
1、喜歡吹點畫,體驗創(chuàng)作的樂趣,享受成功的喜悅。
2、引導幼兒初步認識梅花的基本特征。
3、基本掌握吹畫、手指點畫的方法技巧。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
活動準備:
稀釋的黑色、紅色丙烯顏料,圖畫紙,吸管,小勺子,抹布,梅花圖片。
活動過程:
一、活動導入:談話引出導入。
小朋友們好,冬天到了,梅花露出了美麗的笑臉,今天小雪老師就帶小朋友們一起去賞梅花吧!
二、基本環(huán)節(jié):
1. 教師出示梅花圖片,引導幼兒欣賞并觀察梅花的基本特征,鼓勵幼兒大膽講述觀察結(jié)果。
2. 教師示范講解點吹畫《梅花》的方法步驟:
(1)用小勺子舀適量的黑色顏料倒在紙的下半部分。
(2)拿起吸管,吹出梅花的枝干。
(3)用右手食指蘸取適量紅色顏料,在樹枝的適當位置點上漂亮的梅花。
(4)點畫完成后及時擦手。
3、 分發(fā)材料,幼兒作畫,教師巡回指導。
(1)提醒幼兒吹畫時不要吹到紙外;
(2)提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生;
(3)提醒幼兒在吹畫過程中注意換氣。
三、結(jié)束部分
1、鼓勵幼兒和他人交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗;
2、作品展示欣賞。
活動反思
活動的開始,我先和幼兒談話導入,激發(fā)幼兒對梅花的興趣。再出示一些梅花圖片,引導孩子們通過觀察,說說梅花有哪些特征。孩子們的興趣特別高,在觀察時很細心,積極回答說梅花是冬季開放,它沒有樹葉只有樹干和樹枝,說出了梅花的顏色和形狀。通過教師的講解示范,幼兒了解了點吹畫《梅花》的創(chuàng)作過程,大大的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望,我就適時的請孩子們到準備好材料的桌子上進行操作。孩子們參與熱情高漲,就連我們班平時動手能力較弱的小朋友,都能在老師的指導下完成作品。本次活動預設(shè)的目標基本達成,在活動最后,孩子們主動分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗,看著自己的作品,她們高興的歡呼著、跳躍著,成就感特別強。
活動前,我在桌面上鋪好了桌布,也多次提醒幼兒注意不要弄臟自己和小朋友的衣服,所以孩子們在衛(wèi)生方面,做得很不錯。但是也存在以下幾個問題:
一、在倒黑色顏料的時候,雖然和孩子們說了不要倒的太多,但是沒有多次強調(diào),導致有的小朋友在創(chuàng)作的時侯,倒了太多的黑色顏料,把紙都穿透了,這是一個需要注意的小細節(jié)。
二、有的小朋友在吹梅花枝干的時候,力度把握的不太好,有吹出紙外的現(xiàn)象,個別幼兒在點梅花的時候不夠大膽、自信。
三、活動中,雖強調(diào)幼兒點梅花的時候,要用右手的食指點畫,但是有一兩個小朋友用的是左手食指,老師沒有及時糾正。
在以后的活動中,我們將改進本次活動中存在的不足,努力做到更好!
16、幼兒園剪紙《手拉手好朋友》中班美術(shù)教案
教材分析:
剪紙是中國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式,在民間廣為流傳且應用廣泛。隨著年齡的增長,中班幼兒開始對一些民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣,并且已基本具備剪的技能。本次活動運用對邊折剪法, 通過兒歌提示,讓幼兒獲得剪一次就能出現(xiàn)兩個手拉手小朋友的成功體驗,鼓勵幼兒運用輔助材料為手拉手好朋友進行裝扮,激發(fā)幼兒對剪紙藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和動手操作能力。
活動目標:
1.學會用對折剪紙的方法制作手拉手的好朋友。
2.嘗試運用各種輔助材料大膽裝飾剪紙作品。
3.體驗對稱剪紙的奇妙樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習慣,享受折紙活動的樂趣。
5.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
活動準備:
1.不同造型的剪紙作品范例,剪紙步驟圖。
2.長方形彩色紙,剪刀、膠水,蠟筆、畫筆等,彩帶、包裝紙、亮片等材料若干。
3.“幼兒學習材料”——《快樂總動員》。
活動建議:
一、出示不同造型的剪紙作品范例,引發(fā)幼兒制作興趣。提問:有幾個好朋友在一起?好朋友們在干什么?
小結(jié):兩個好朋友手拉手,有的在唱歌,有的在跳舞,一起慶祝節(jié)日。
二、給每組提供剪紙步驟圖,引導幼兒觀察、學習剪紙的方法。
1.引導幼兒閱讀《快樂總動員》第 26 頁,探索對折剪紙的方法,試著折一折剪一剪。
2.組織幼兒討論、交流:手拉手的好朋友是怎樣制作出來的?
二、組教師與幼兒共同總結(jié)制作手拉手好朋友的方法。
1.教師邊說兒歌邊示范剪紙方法:一張紙對邊折,兩條短邊要對齊;畫出一個小朋友,小手和腳畫到邊;兩層紙一起剪,剪好打開有驚喜。(重點示范難點部分的剪紙方法。)
三、幼兒練習剪紙教師巡回指導。
1.提示幼兒畫小朋友的手時要畫到紙的邊緣,剪出的小朋友就會手拉手了。
2.鼓勵幼兒使用多種材料裝飾手拉手好朋友。
四、創(chuàng)設(shè)“好朋友大聚會”的游戲情境,將幼兒的作品進行展示,引導幼兒體驗成功的快樂。
17、幼兒園藝術(shù)活動《小手機》中班美術(shù)教案
教材分析:
手機這-便捷的通信工具已經(jīng)成為日常生活中隨處可見、必不可少的物品,中班幼兒大多有使用手機的經(jīng)驗。教育內(nèi)容應與幼兒生活經(jīng)驗相貼近,應符合幼兒的興趣,所以我們設(shè)計了“小手機”這一活動。中班幼兒已經(jīng)掌握團、搓、捏等泥工技能,本次活動的重點是鞏固分泥團泥、壓泥,指導幼兒捏出手機的基本造型,引導幼兒感受手工勞動帶來的樂趣。
活動目標:
1.學習正確的分泥、團泥、壓泥方法,了解手機的制作步驟。
2.掌握制作手機的技巧,能塑造出自己喜歡的手機的外形。
3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.愿意動手創(chuàng)作,體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。
活動準備:
各色橡皮泥、泥工板、手機實物,“幼兒學習材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》。
活動建議:
一、出示實物手機,引導幼兒觀察,說說手機的外形特征。
二、教師與幼兒共同討論手機的制作步驟,指導幼兒學習分泥、團泥、壓泥的方法。
1.請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 6 頁,探究手機的制作方法。
2.教師和幼兒共同梳理手機的制作步驟:
團個小圓球一—搓搓長——捏出屏幕——再搓個大圓球——搓搓長——捏出機身——將屏幕粘到機身上部——在機身下部粘上按鈕——插上天線,手機制作完成。
3.提問:怎樣分泥?分成大小不同的幾份?
三、指導幼兒制作,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。
重點指導幼兒掌握屏幕和按鈕的制作方法,引導幼兒塑造自己喜歡的手機形狀。
四、布置“手機展”,引導幼兒互相欣賞、評價作品。
延伸活動:
1.引導幼兒玩“打電話”游戲,用自己制作的小手機互相打電話。
2.將小手機投放到相關(guān)活動區(qū),供幼兒游戲使用。
18、幼兒園藝術(shù)活動《多樣的汽車》中班美術(shù)教案
教材分析:
汽車的外形特征多樣,可以用幼兒熟知的各種圖形,形象地將汽車的外形表現(xiàn)出來。本活動意在讓幼兒學習使用剪刀,用剪紙的方法表達對汽車的喜愛,在此基礎(chǔ)上,進一步引導幼兒大膽想象與創(chuàng)造,剪出不同形狀的汽車,提高動手操作能力,體驗剪紙帶來的樂趣。
活動目標:
1.學習使用剪刀,能看圖剪出公共汽車和大卡車。
2.能大膽想象剪出不同外形的汽車,并為汽車進行裝飾。
3.能將紙屑放到指定的地方,養(yǎng)成整潔有序的好習慣。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.愿意動手創(chuàng)作,體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。
活動準備:
正方形紙、蠟筆、剪刀、小圓形、雙面膠、范例、步驟圖
活動建議:
1.回憶已有經(jīng)驗,引導幼兒交流認識的公共汽車、大卡車。提問:你見到的大卡車是什么樣的?他有什么用途?
小結(jié):公共汽車的車身像長方形;大卡車的車頭像梯形,車身是長方形的。
2.觀察范例和汽車的步驟圖,幼兒探索學習看圖剪紙。
(1)指導幼兒學習看圖剪公交車、卡車。在教師啟發(fā)下邊看圖邊操作,將紙對折,剪去雙角,制成客車車身。將紙對折,剪去一角,再在三分一處向下剪一刀,將后邊的三分之二部分向里折疊,制成卡車車身,
(2)在教師的啟發(fā)下邊看圖邊操作指導幼兒正確使用剪刀,提醒將紙屑放到指定的方向。
(3)啟發(fā)幼兒用蠟筆加畫車門、車窗,貼上車輪,并用喜歡的顏色為車身涂色,涂色要均勻。
3.請幼兒交流還見過什么車,并鼓勵幼兒大膽想象,剪貼小轎車等其他造型的汽車。
4.欣賞交流剪貼的汽車作品。
(1)請幼兒欣賞自己和他人的作品,說說這些作品好在哪里。
(2)鼓勵創(chuàng)造性強的幼兒將制作不同造型汽車的方法介紹給其他幼兒。
5.將幼兒的剪紙作品布置成“汽車展”,相互交流。
19、幼兒園拼貼活動《樹葉娃娃真奇妙》中班美術(shù)教案反思
設(shè)計意圖
根據(jù)《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》里的藝術(shù)領(lǐng)域總目標:幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富想象力和創(chuàng)造力,引導幼兒學會用心靈感受美和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。秋天到了,有幾個孩子在來園的路上撿了樹葉送給我,還有的幼兒拿著楓葉說:“老師,送你一把扇子”。源于幼兒的興趣和想象,我便設(shè)計并組織了本次樹葉拼貼畫活動,使幼兒感受自然的美,并用自己的想象力和創(chuàng)造力去表現(xiàn)美創(chuàng)造美。
活動目標
1、 感受樹葉拼貼帶來的美感,對拼貼活動感興趣。
2、 學習用雙面膠黏貼樹葉,并拼出自己喜歡的圖案。
3、 能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力在拼貼好的樹葉圖案的作品上添畫。
4、 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、 引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點難點
1、 活動重點:會使用雙面膠在卡紙上拼貼出自己喜歡的圖案。
2、 活動難點:能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力在拼貼好的樹葉圖案的作品上添畫。
活動準備
1、 知識經(jīng)驗準備:使用過雙面膠,,了解過拼貼畫。
2、 物質(zhì)材料準備:①師幼一起收集的各種各樣的樹葉 ②不同
顏色的卡紙 ③雙面膠 ④水彩筆
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準備:將活動室的墻面凌亂的貼上樹葉。
活動過程
一、 談話導入,引導幼兒參觀活動室墻面
1、 教師引導幼兒觀看墻面
導入語:小朋友們,今天啊,我們班要開一場樹葉展覽會,你們?nèi)⒂^一下吧!
2、 幼兒自由參觀并討論自己的想法
教師鼓勵幼兒討論:大家可以把自己的想法跟同伴說一說。
二、 教師示范講解樹葉拼貼畫
1、教師提問:你喜不喜歡這些樹葉就這樣展示在墻面上呀?為什么?
啟發(fā)思考:我們班可是要開一次樹葉展覽會呢!難道就只是讓它們隨便的放在墻面上嗎?誰有好的辦法把這些樹葉寶寶變美美的呀?
2、教師示范講解:老師想讓樹葉寶寶做好朋友,我想讓它們先圍成
一條金魚寶寶。我用這片又長又圓的樹葉當做金魚的身體,再用雙面膠貼在它的身體上(教師故意撕下比身體長的雙面膠),然后把身體貼到卡紙上,哎呀,這是怎么回事?(多余的雙面膠粘到了教師手上),那我們再重新撕下跟這個身體一樣長短的雙面膠,再來看看吧!接下來我們選什么樹葉當它的尾巴呢?最后我們選一片圓圓的小小的樹葉當做它的眼睛吧!誰來幫我貼一貼呀!
3、 要求:將雙面膠撕成與你選用的樹葉一樣長度,貼在卡紙上以后
不會露出多余的雙面膠。
三、親身體驗,嘗試創(chuàng)作
1、教師提出要求:小朋友們,你們先想一想自己要用樹葉寶寶拼貼出什么,可以是金魚,小鳥,大樹,還可以是其他東西。
2、幼兒自由選擇卡紙和樹葉
3、幼兒自由制作拼貼畫,教師巡回指導
4、教師鼓勵幼兒分享作品:大家可以把自己的拼貼畫給你的同伴看一看,說一說你設(shè)計的是什么,是怎么做的。
5、請幼兒舉手展示作品
四、發(fā)揮想象,大膽添畫
1、激發(fā)創(chuàng)作:小朋友們,大家拼貼的寶寶們跟這條金魚一樣好看,不過,老師的這條金魚說它很孤單,于是我就給它找了一個好朋友(教師用彩筆畫再畫一只金魚),然后它們想回到小河里玩一玩(教師用彩筆在金魚們周圍畫一條小河)。你們也給自己的寶寶們找一些好朋友吧!
2、幼兒坐椅子,自由選擇彩筆
3、自由創(chuàng)作,發(fā)揮想象用彩筆添畫
要求:我們可以用彩筆找朋友,也可以用樹葉寶寶再變一些朋友出來哦!
五、展覽會,結(jié)束活動
1、教師引導:我們一起把自己的作品貼在墻上展覽吧!
2、師幼自由觀賞展覽會作品并結(jié)束活動。
活動反思
秋天的樹葉來自幼兒的生活,為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動,因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的?!毒V要》中強調(diào):“在活動中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,在活動中為幼兒提供了許多樹葉,讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇,為他們精心營造了一種寬松、自由的學習氛圍,充分體現(xiàn)了開放性的特點。以此同時我能細心地觀察、傾聽幼兒的言行,及時抓住他們的興趣點,貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā),由淺入深地鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)。在滿足幼兒動手、動口的同時,更能注重讓他們思維參與其中?!吨改稀分赋鲇變涸谒囆g(shù)表現(xiàn)過程中需要尊重與鼓勵。比如有一位幼兒用樹葉拼貼了蝴蝶,在添畫環(huán)節(jié)她跟我講不知道畫什么,我就詢問她:“蝴蝶喜歡在哪玩”,她說在:“花園”?!澳撬』ㄊ呛门笥雅丁薄_@個時候她就畫了一朵朵小花在蝴蝶旁邊。接著我就夸獎她:“你的小花真好看,蝴蝶說謝謝你給它找來了好朋友”。展示環(huán)節(jié),我看到她又畫上了花壇,小草。
20、幼兒園水彩畫《紫藤花兒開》中班美術(shù)教案反思
活動目標:
1.自由選擇不同角度繪畫紫藤花,用點、線、圓圈等圖案簡單構(gòu)圖。
2.能簡單表現(xiàn)出俯視、平視、仰視等不同角度看到的紫藤花。
3.喜歡紫藤花,愿意用繪畫的方式留住紫藤花的美好。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.體驗欣賞和繪畫活動的樂趣,能大膽、自由地表達。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:對紫藤花有長期的觀察基礎(chǔ)。
2.物質(zhì)準備:水彩筆,畫紙。
活動過程:
一、自由觀察紫藤花,討論分組觀察的計劃。
1.提問:你想從什么角度觀察紫藤花?不同角度看到的紫藤花你覺得有什么不同?
2.引導幼兒根據(jù)自己的意愿分成三個組。俯視角度小組從三樓室內(nèi)的窗戶進行觀察;平視角度的小組在操場上進行觀察;仰視角度的小組在長廊中進行觀察。
二、請幼兒觀察紫藤花的形狀、顏色、大小。
提問:從這里看紫藤花,花的形狀是什么樣的?枝干是什么樣的?
三、請幼兒邊觀察邊自由創(chuàng)作,教師巡視指導。
1.提出繪畫要求:用不同的線、點、圓圈等基本圖案創(chuàng)造性的表現(xiàn)紫藤花的特征。畫出不同角度看到的紫藤花的不同特點。
2.幼兒分組嘗試繪畫,教師巡回指導,鼓勵能力強的幼兒添畫長廊等景物。
四、展示幼兒的作品,鼓勵幼兒互相欣賞、交流。
鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品,請不同的觀察小組進行對比,討論交流不同之處和相同之處。
五、活動延伸
鼓勵幼兒在美工區(qū)用其他材料表征紫藤花,如:泥工、水墨畫、刮畫等。
活動反思:
幼兒自由選擇繪畫的角度出現(xiàn)的問題就是教師的指導難度大大增加。因為不能限制幼兒觀察的角度,教師就要隨機巡視的同時在同一角度參考幼兒視線指導幼兒繪畫,對教師的要求較高,對幼兒的要求也比較高。
21、幼兒園有趣的手工活動《會翻跟頭的娃姓》中班美術(shù)教案
教材分析:
“會翻跟頭的娃娃”是一個從斜坡高處向下翻滾的自制玩具,好玩、有趣。本活動指導幼兒學習觀察制作步驟圖示,運用剪、貼等方法制作翻跟頭的娃處,通過詩論、觀察、實踐等方法,幫助幼兒掌握將玻璃球圍封在娃娃體內(nèi)的步驟,在看一看做一做、玩一玩的過程中,發(fā)展幼兒動手操作的能力,引導幼兒體驗成功的樂趣。
活動目標:
1.學習按順序看圖示,學會制作翻跟頭的娃娃的方法。
2.能夠自主觀察圖示,運用粘貼、圍封等方法制作翻跟頭的娃娃。
3.能細心、專注地做事情,在玩中體驗成功的樂趣。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備:
1.制作好的翻跟頭的娃娃的教具,用積木搭建的簡易斜坡。
2.“幼兒學習材料”——操作材料③,剪刀,膠水,長條積木和紙盒(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)。
活動建議:
一、出示斜坡,演示娃娃翻跟頭,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
二、請幼兒仔細觀察,說一說翻跟頭的娃娃的組成部分。
提問:娃娃是什么樣子的?引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)娃娃中間有一個黃色的環(huán),外面包著娃娃形象的圓環(huán),還有兩只胳膊。
組織幼兒討論:娃娃為什么能從斜坡上翻滾下來?它翻滾的秘密在哪里?
幼兒觀察、討論后,教師拆開娃娃,露出中間的玻璃球,引發(fā)幼兒制作的興趣。三、請幼兒找出操作材料⑧,引導幼兒觀察步驟圖,利用操作材料進行制作。
1.請幼兒觀察操作材料⑧,了解圖中符號的含義。
提問:在這個圖中你看到了什么?分別有幾張?引導幼兒了解圖 1 是兩張黃色長條,圖 2
是兩張紅色長條,圖 3 是娃娃的胳膊。
2.鼓勵幼兒自主嘗試,探索娃娃的制作步驟,重點探究如何將玻璃球封閉在娃娃體內(nèi)。
提問:制作娃娃首先要做什么?在哪里涂抹膠水?如何將長條紙粘貼成環(huán)形?怎樣才能將玻璃球圍封在中間?
指導幼兒先取下黃色長條粘貼成圓環(huán),重點幫助幼兒掌握將紅色長條與黃色紙圈交叉,把玻璃球封閉在中間的步驟,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)手指向上粘貼手臂。
四、幼兒制作教師巡回指導,鼓勵幼兒遇到困難大膽向老師、同伴請教。
提示幼兒粘貼時將紙的兩邊對齊,紙圈交叉封閉玻璃球時不要漏出,手臂要粘貼在合適的位置。
五、引導幼兒與同伴相互欣賞作品,將娃娃放到斜坡上玩翻跟頭的游戲。
1.請幼兒自由玩翻跟頭的娃娃。
2.請幼兒欣賞、評價作品。
提問:看到自己制作的娃娃會翻動,你的心情怎樣?你覺得哪個娃娃跟頭翻得好?好在哪里?
22、幼兒園泥工活動《海星與螃蟹》中班美術(shù)教案
教材分析:
青島的孩子喜歡和爸爸、,媽媽一起去海邊捉螃蟹、撿海星,所以對這些海洋動物的外形特征十分熟悉。本次活動的難點是螃蟹的大螯、足與身體的連接以及從整塊泥中拉、捏出海星的 5 個角的技能,可通過直觀的視頻、圖片欣賞,引導幼幾步了解、海星的外形特征和細節(jié),指導幼兒利用輔助材料進行細節(jié)上的處理,鼓勵幼兒運用泥工制作的方式表現(xiàn)自己的所見、所想,培養(yǎng)幼兒專心參與藝術(shù)創(chuàng)作的品質(zhì)。
活動目標:
1.了解海星和螃蟹的基本特征,學習用彩泥制作螃蟹和海星。
2.能用團、搓、拉、捏、粘貼、連接等技能進行泥工創(chuàng)作,嘗試利用軸助材料進行細節(jié)上的加工。
3.對泥工創(chuàng)作感興趣,能耐心、細致地完成作品。
4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備:
螃蟹、海星的視頻、圖片或?qū)嵨?,橡皮泥、牙簽、豆子、剪刀等?/p>
活動建議:
1.播放螃蟹與海星的視頻,引導幼兒了解海星和螃蟹的基本特征,引發(fā)制作興趣。提問:螃蟹有幾對足?它的大螯像什么?它的眼晴在哪里?小海星長什么樣?
它是什么顏色的?
小結(jié):大蟹和小海星各有特點,是一對好朋友,今天我們就用橡皮泥來制作螃蟹和海星。
2.引導幼兒觀察海星和螃蟹的圖片,討論海星和螃蟹的不同制作方法。
(1)請幼兒觀察螃蟹的圖片并討論:怎樣利用輔助材料連接螃蟹的身體和大螯、足?它的眼睛可以怎樣做?
(2)請幼兒觀察海星的圖片并討論:怎樣從整塊泥中拉、捏出小海星的五個角(五個角的學名叫“腕”,參見主題資源拓展)并且分布均勻?
3.請幼兒進行創(chuàng)作,教師觀察指導。
(1)指導能力較弱的幼兒表現(xiàn)出螃蟹、海星的主要外形特征;啟發(fā)能力強的幼兒關(guān)注細節(jié)的處理,如螃蟹每對足的對稱性、大螯上的鋸齒、海星角上的吸盤等情節(jié)。
(2)鼓勵完成作品的幼兒用平面泥工的方式增添水草、波浪或其他有趣的情節(jié)。
(3)提幼兒創(chuàng)作時要耐心、細致,盡可能團、接、程得光滑、均勻。
4.引導幼兒分享、交流,體驗玩橡皮泥的樂趣。
展覽幼兒的作品,請幼兒自由欣賞、交流,鼓幼兒介紹自己的作品,說說最喜歡哪幅作品、原因是什么,教師從造型、細節(jié)等方面給予點評和提升。
23、幼兒園線描畫《老玉米》中班美術(shù)教案
活動目標
1.在了解玉米的外形特征的基礎(chǔ)上,用線描畫的形式畫出玉米成熟的樣子。
2.能運用點、線、圖形的組合進行裝飾。
3.感受線描作品的線條美。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.訓練幼兒的繪畫能力。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:幼兒接觸玉米、觀察玉米、品嘗玉米等生活經(jīng)驗。
2. 物質(zhì)準備:PPT 課件、線描畫作品、輕音樂、圖畫紙、水彩筆等。
活動過程
一、圖片導入、激發(fā)興趣。
教師出示玉米圖片:“這是什么?它的顆粒是怎么排列的?”引導幼兒觀察玉米結(jié)構(gòu):苞衣有長形的脈狀紋理,玉米顆粒一行行排列,頭部有須。
二、仔細觀察,了解玉米特征。
1.幼兒仔細觀察玉米外形特征,教師講解線描畫玉米的方法:繪畫整體:首先繪畫玉米整個外形,再繪畫玉米的苞衣;繪畫局部:從中間的玉米粒一顆一顆的繪畫開始,能夠繪畫出排列的樣子。
三、幼兒繪畫,教師指導。
重點指導幼兒用不同的疏密的點、線、圖形的排列組合,表現(xiàn)玉米的特征。
四、展示作品,分享交流。
展示幼兒繪制好的玉米作品,鼓勵幼兒與同伴交流作品和使用線描畫繪畫的感受。
活動延伸
將材料投放至美工區(qū),幼兒區(qū)域活動時可繼續(xù)觀察玉米,進行表征。
自編教材
24、教案幼兒園藝術(shù)活動《紙盤花》中班美術(shù)反思
設(shè)計意圖
毛線,信手拈來,雖只一根,卻有著千變?nèi)f化。結(jié)合本土實際情況和幼兒的發(fā)展水平,在“驚奇一線”的主題中,我們將其納入教學。拓展以往的思路,跳出原來的圈圈,將原來的單一的“線”的概念拓展到造形空間藝術(shù)上,設(shè)計了該活動,希望幼兒能在豐富的線材環(huán)境的提供下,更深入的了解線與生活的關(guān)系,感受空間造形藝術(shù)的美,并納入該活動?!毒V要》指出:“幼兒園要充分利用社會資源,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)情感?!本幙椈顒蛹仁怯螒?,又是藝術(shù),把教育與游戲相結(jié)合,手腦并用,動靜交替,很適合幼兒期的孩子,它可以讓孩子們在玩中做、玩中學,從而促進大腦發(fā)育,養(yǎng)成良好習慣,啟發(fā)觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動手能力及審美能力。
活動目標
1.根據(jù)鋸齒的距離調(diào)整編織的密度。
2.在編織過程中鍛煉堅持性。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
重點難點
根據(jù)鋸齒的距離調(diào)整編織的密度
活動準備
電子資源《紙盤花》、紙盤花樣品若干個、大小不同四周剪好鋸齒的紙盤若干個、剪刀、各色棉線或毛線。
活動過程
1.請幼兒觀察紙盤花樣品,猜測它的做法。
____這個東西看起來像什么?它是用什么做的?怎么做的呢?
2.請幼兒按照樣品模仿著制作紙盤花,提醒他們注意纏繞的方向與密度。
——如果花心想做得大,編織線的距離是長還是短?
——如果你想將花瓣做得很密,是要選擇鋸齒間距離大的紙盤還是小的紙盤?纏繞的時候要怎么控制方向?
3.鼓勵幼兒按照自己的想法制作紙盤花,爭取編織出不同的圖案。
——你想設(shè)計一個與眾不同的紙盤花嗎?請試一試吧。
4.幼兒操作,教師巡回指導。
5.集體分享作品。
活動反思
在本次活動實施過程中,我在講解具體操作步驟時,有點快并且沒有將一個完成整的紙盤花呈現(xiàn)出來,只是簡單的進行了操作,導致孩子們對操作方式不是特別清晰,然后我選用的材料比較豐富,正因為材料過于豐富,甚至是難易度不一,個別幼兒剛好他的能力相比平均值到低,可是他卻剛好選了一個難度大的紙杯,這類幼兒都是在教師的個別指導下完成,如果我在前面示范操作時就把操作流程細講那么幼兒這種情況就可以避免,然后才幼兒使用的上在思考用小一點的毛線,這樣就不會個別幼兒因為毛線打結(jié)而尋求幫助,最初的藝術(shù)欣賞也不是特別到位,所以在后面評價環(huán)節(jié)孩子們也不清楚什么叫有規(guī)律的美,以及粗與細的搭配等。整個活動也有亮點,如孩子們的興趣點很高昂,都是積極參與活動享受動作操作的快樂。藝術(shù)是人類感受美,表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式,本班孩子的動手能力在步增強,他們更喜歡動手,更愛想象,創(chuàng)作。今天這個《紙盤花》活動滿足了孩子們的感受美,表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的初衷。
25、幼兒園美術(shù)活動《星空》中班教案反思
本篇教案設(shè)計為三個環(huán)節(jié),通過欣賞、探討米羅的作品《星空》,鼓勵幼兒大膽用點、線進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空。最新最全的幼教資料就在,歡迎關(guān)注和收藏。
活動目標:
1、初步欣賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》,感受作品的意境美。
2、嘗試利用點、線進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空,體驗合作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備:
大的畫紙兩條(粘貼在長條KT板上)、油畫棒;制作的PPT課件、輕音樂
活動過程:
一、放一段輕音樂,想象夜晚的天空景象。
引導語:你從天空中都看到了什么呢?
二、幼兒從“點、顏色、線”三個方面欣賞大師的作品
引導語:有一位西班牙的大畫家,他叫米羅,他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色,那米羅都看到了什么呢?我們一起來欣賞一下吧!(PPT課件)
1、引導幼兒從“點”出發(fā),大師的作品。
2、引導幼兒從“顏色”出發(fā),感受大師的作品。
3、引導幼兒從“線”出發(fā),感受大師的作品。
4、通過為作品起名字,提升幼兒的整體欣賞能力。
引導語:你能給作品起個名字嗎?
師總結(jié):你們說得真好,畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空,(輕音樂)在一個美麗的夜晚,星星們在快樂的跳著舞,月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切,有一個人高高的舉起雙手,看著滿天的星星,好像在和星星們說著悄悄話呢!
三、合作完成作品,創(chuàng)作星空。
引導語:剛才我們欣賞了大師米羅的星空,那我們再來看一看,米羅在畫這幅畫時,用了很多的什么呢(點和線)?在他的畫里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?
四、作品展示、交流分享。
引導語:我們的星空畫好了,感覺怎么樣?你都看到了什么呢?
五、結(jié)束活動。
課后反思:
整個活動,我先從幼兒想象天空,后欣賞大師作品,再進行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設(shè)計的,在活動中,幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話,使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動起來,這充分說明,孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規(guī)律的,這幅畫自由、輕快、無拘無束,通過欣賞之后再進行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受,這時的孩子們充滿了自信,從而大膽的繪畫,體驗了成功的快樂。
過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標準來衡量畫的好壞,它不僅限制了幼兒的想象力,而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發(fā)點,如“我們的星空畫好了,感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個開放性的問題,它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性,顯然,之后我聽到了各種不同的答案。
美術(shù)欣賞中,同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產(chǎn)生,今后的美術(shù)欣賞活動中,我會不斷總結(jié)、反思,不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。
26、幼兒園中班美術(shù)活動教案設(shè)計與反思:《花與蝴蝶》
生活中的美無時不有無處不在,怎樣讓孩子去感受美,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),是我們幼教工作者應該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過一定的教育形式,將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來,讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗,是幼兒園實施美育的主要途徑。《綱要》中對幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標和要求。大班藝術(shù)教育活動《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導下所做的努力與嘗試,為我們研究藝術(shù)教育,培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個鮮活的案例。
一、情景的精心設(shè)置,為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美
春天來了,萬物復蘇,樹上長出了嫩葉,地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁?!窐非校利惖摹盎▋骸?角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戲玩耍。)
活動一開始,就深深吸引了每一個孩子,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著眼前的一切,而這,只是幼兒園的一種慣見的教學方式—情景表演,卻發(fā)揮出了奇特的魅力,是因為教師給它賦予了新的含義,那就是—美感。一是場景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁?!芬魳方o了孩子聽覺上的美。我們也許擔心:孩子聽得懂名曲嗎?但我們不能否認,孩子沒有理由拒絕美的東西,優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個重要目的就是教育和訓練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力,教師必須引導幼兒去親身感受,必須以直觀的、具體的美去打動幼兒的心靈,使他們對美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征,精心設(shè)計了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動作了成功的鋪墊。
二、營造輕松民主的氛圍,給予幼兒和諧的環(huán)境美
這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請看下面的幾段對話:
師:你認為蝴蝶漂亮嗎?
幼:漂亮
師:哪兒漂亮?
幼:我認為翅膀是最漂亮的
我認為是蝴蝶身上的花紋......
師:你想把自己打扮成誰?
幼:我想扮成花兒
師:那你準備怎樣做?
幼:......
師:聽了這段音樂,你覺得怎么樣?你想干什么?
幼:我想跳舞
我想散步......
在活動的過程中,教師始終是“蹲下來”和孩子對話,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個孩子,耐心地傾聽,并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵他們大膽地表達內(nèi)心的意愿。《綱要》中要求“教師的態(tài)度應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開想象,放飛思維?!痘▋号c蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會到了快樂學習,學習的快樂。
三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機會,體現(xiàn)了強烈的人文關(guān)懷美。
我們都知道,藝術(shù)活動須面向全體幼兒,要針對他們不同的特點和需要,提供均等的表現(xiàn)機會。《花兒與蝴蝶》中教師按新《綱要》要求,為讓每個孩子都有動腦、動手和表演的機會,準備了豐富的操作材料。
工具類:剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針
材料類: 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等
在進行美工活動時,每個孩子都很開心地投入活動中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置,孩子們臉上掛著開心的笑容,專注于自己的作品中,甚至沒有一個孩子在打鬧,沒有一個孩子不歡樂。
由此看來,美工活動確深受幼兒的喜愛,而且意義重大,對于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料,與材料的接觸過程是幼兒認識世界的感覺經(jīng)驗,通過改變材料表達美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機,不辭辛苦為孩子準備種類眾多,數(shù)量夠多的材料,讓他們在動手動腦的玩玩做做中,學到知識,開發(fā)智力。讓每個孩子都有選擇的權(quán)力,表現(xiàn)的機會。一種強烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛孩子,那就關(guān)懷每一個孩子的成長,教育好孩子,尊重他們的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。
反思:
《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺是一個“美”字,不容置疑,但美中亦有不足,在這許多“美”的畫面之后,卻殘留了一個不能稱之為“美”的場景:
制作完成后,是孩子們的表演,然后整個活動結(jié)束,孩子們在教師的帶領(lǐng)下離開了活動室。室內(nèi)一下子靜下來。桌上有零亂的物品,地上到處是紙屑、殘頭等,一片狼籍。
看到這個場面,你能說這是美嗎?只是一個小小的忽視,卻在人的心里留下了一絲陰影?;顒又?,教師讓幼兒感受美,體驗美,創(chuàng)造美,卻輕易放過了一個美的教育的良機。幼兒園的各項教育內(nèi)容應有機聯(lián)系,相互滲透。藝術(shù)教育也應與其它各科教學相融合。教師要善于捕捉教育契機,不時體驗教育的價值。
如《花兒與蝴蝶》,當活動結(jié)束后,可引導孩子收拾整理好用過的物品,清理地上的垃圾,讓活動室重歸整潔。這就是一個非常難得的教育契機:1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛整潔的習慣。2、體驗了勞動的快樂,勞動本身就是美。3、增強了愛護環(huán)境的意識,進一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到,幼兒園任何教育活動都不是單獨存在的,而是相依相輔,緊密結(jié)合。對孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動中。在我們?nèi)粘I钪?,美的人事物無處不存在,我們要勤于思考,善于挖掘,讓孩子充分去感受去區(qū)別,讓他們喜愛生活和藝術(shù)中的美,意識到并彌補不美的事物,讓美走進每個孩子的心中,伴隨著他們和諧健康地成長。
27、中班美術(shù)教案《小鳥的窩》幼兒園泥塑活動
教材分析
這個活動主要是以泥塑鳥窩的造型為重點,我為孩子提供了一種材料--泥,讓他們用泥這種材料來設(shè)計各種造型的鳥窩,還為幼兒提供了開放性的輔助裝飾的材料,這些材料的提供給幼兒提供了更大的想象、創(chuàng)作空間,也讓幼兒的作品具有個性化。最后讓孩子將自己的鳥窩放到小樹上, 體驗到我?guī)椭诵▲B我感覺到快樂,體驗那份成功。
活動目標
1.在了解鳥窩的特點和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,嘗試自己用泥設(shè)計不同的鳥窩。
2.能用輔助材料對鳥窩進行裝飾。
3.體驗愛小鳥,幫助小鳥的情感。
4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
活動準備
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭,枯樹葉、PPT 課件
活動過程
一、談話導入,引起幼兒興趣。
1.了解鳥窩的作用。
提問:你們知道什么是鳥窩嗎?它可以用來做什么?
2.了解鳥窩的基本外型。
提問:你們見過鳥窩嗎?在哪里見過?他們都是什么樣子的?
小結(jié):鳥窩一般都在樹上、屋檐上,形狀也都不一樣,鳥窩就是鳥寶寶的家。
二、出示 PPT 課件,了解鳥窩特點及其構(gòu)造。
1.欣賞鳥窩,體會情感和感受溫暖。
提問:老師這里有一些小鳥的窩,我們一起來看一看它們是什么樣子的?蛋寶寶住在里面感覺怎么樣?(出示有蛋的鳥窩)
2.欣賞鳥窩,了解鳥窩的不同外型,感受小鳥在窩里的感覺。
提問:這個鳥窩像什么?它是用什么做的啊?它是什么形狀的?它住在這樣的窩里感覺怎么樣?
小結(jié):原來小鳥住的窩的形狀不一樣,有橢圓形、半圓等;做窩的材料也不一樣,有草繩、樹枝、泥巴等。鳥寶寶住在鳥窩里感覺暖暖的。
三、介紹操作材料,幼兒了解操作方法。
1.激發(fā)幼兒制作鳥窩的興趣。
提問:我們平時看到的小鳥都在天上飛,到了晚上,我們小朋友都回家了,小鳥沒有家怎么辦呢?
小結(jié):小朋友都想動手幫助小鳥制作一個漂亮的家,我們都是愛護小鳥的好孩子。
2.出示操作材料,自由討論制作和裝飾方法。
提問:今天老師給你們準備了泥巴,你打算做個什么樣子的鳥窩呢? 會用什么方法?如何讓鳥窩變的更漂亮一些呢?
四、幼兒動手操作,教師巡回指導。
1.鼓勵幼兒設(shè)計不同形狀、結(jié)構(gòu)的鳥窩。
2.能力強的幼兒選擇不同種類的材料對鳥窩進行裝飾。
3.大膽進行操作,注意材料桌面衛(wèi)生。
五、幼兒之間介紹作品并進行評價。
1.指導幼兒大膽介紹自己的作品,主要從造型、材料、裝飾上進行講解。
2.自然結(jié)束活動,體驗成功、關(guān)愛的心情。
我們一起把做好的鳥窩放到外面的小矮樹上,讓鳥媽媽帶著它們的寶寶到里面來休息吧。
28、幼兒園繪畫《動物故事多》中班美術(shù)教案
活動目標:
1.了解不同動物的關(guān)系與生存環(huán)境,感受近大遠小的關(guān)系,合理進行布局繪畫。
2.用流暢的線條繪畫出小動物之間發(fā)生的故事(如老虎吃小兔子等),并大膽向同伴介紹。
3.喜歡動物故事,能夠創(chuàng)編出不同的動物故事。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備:
幼兒信息報 ,動物的相關(guān)圖書、圖片、小樣等
活動建議:
一、談話交流,激發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的興趣
1.提問:前兩天我們都調(diào)查了動物的本領(lǐng),誰來說一說?
2.引導幼兒詳細地介紹自己調(diào)查到的動物的秘密,例如:大象的鼻子可以卷起許多東西,小長頸鹿寶寶一出生是趴著的等等,及其他典型特征,包括其生活環(huán)境,引發(fā)幼兒繪畫興趣。
3.引導幼兒創(chuàng)編動物故事。
提問:小動物有這么多的本領(lǐng),而且他們都生活在一起,那他們之間會發(fā)生什么有意思的事情呢?
二、教師圖片示范,引導幼兒感受近大遠小的關(guān)系
1.教師出示圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗
(1)教師出示動物本領(lǐng)的不同形態(tài),例如:老虎捉兔子的圖片提問:老虎要捉小兔子,小兔子都躲到哪里去了?躲到后面的小兔子只能看到什么?為什么前面的小兔子大后面的小兔子小呢?
2.教師小結(jié)遠近關(guān)系
小兔子躲起來了,所以只能看到一半身體,離我們越近的物體越大,越遠的物體越小。
3.幼兒確定繪畫內(nèi)容三、提出繪畫要求
1.自主表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動物故事,比例及動態(tài)關(guān)系正確。
2.鼓勵幼兒大膽添畫,豐富畫面內(nèi)容。
3.線條要流暢,均勻涂色,先涂淺顏色再涂深顏色。
4.正確握筆、安靜作畫。
四、幼兒作畫教師巡回指導
1.借助圖片、信息報、模型等動物幫助幼兒構(gòu)圖。
2.鼓勵幼兒能夠線條清晰、流暢的繪畫。
3.針對個體需要以及難點部分可進行簡單的示范繪畫。
五、評價分享
1.引導幼兒大膽向同伴介紹自己的作品。
2.師幼共同欣賞、評價作品。
提問:你最喜歡哪一幅作品?為什么?
(1)引導幼兒從畫面布局的大膽、情境內(nèi)容的豐富、畫面色彩鮮艷整潔等幾個方面來欣賞和評價作品。
(2)教師針對幼兒繪畫中的構(gòu)圖、線條、色彩等進行小結(jié)。
活動延伸
幼兒可繼續(xù)運用自己喜歡的形式再現(xiàn)海底世界里熱鬧的場景與趣事。
29、幼兒園線描畫《動物本領(lǐng)大》中班美術(shù)教案
活動目標:
1.了解不同動物的本領(lǐng)和線描畫的特點,用點、線、面等線描畫的主要形式表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。
2.幼兒能夠用流暢的線條表現(xiàn)出動物特點,嘗試表現(xiàn)跑、飛、跳等不同動態(tài),并描畫的方式添畫身體內(nèi)部。
3.喜歡動物并愿意表現(xiàn)動物的本領(lǐng)。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒了解動物的本領(lǐng),對線描畫的特點有所了解。 物質(zhì)準備:線描畫的分類圖片、動物本領(lǐng)的圖片、動物形象卡片、人手一套畫筆。
活動建議:
一、談話交流自己喜歡的動物本領(lǐng),引發(fā)幼兒參與的興趣。
1.提問:你喜歡什么動物呀?你們知道他們都有什么不一樣的本領(lǐng)嗎?
2.幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)。
二、師幼共同觀看課件,回顧動物本領(lǐng)。
1.教師出示圖片總結(jié)不同的動物不一樣的本領(lǐng)。
鳥類:鳥的翅膀能幫助鳥類飛翔;鳥類能夠用嘴巴叼著木棍筑巢;貓頭鷹的眼睛能幫助它在黑暗中看到食物,并用嘴和爪子捕捉獵物??兹福盒劭兹改芡ㄟ^開屏吸引雌孔雀,并且孔雀伶羽上的“眼睛” 能嚇走其他小動物,從而保護自己。
蝙蝠:能夠通過回聲定位捕捉獵物以及了解周圍的環(huán)境。
猛獸類:獅子、老虎和獵豹能用鋒利的牙齒和爪子捕捉獵物(小兔子、小雞等);獅子能夠大聲吼叫,獵豹跑起來非???,老虎和獵豹的尾巴很長很有力量能將獵物敲暈。
大象:它的鼻子很長,能吸水、噴水(散熱), 還能卷起重物;耳朵很大,能散熱。
長頸鹿:脖子很長,能吃到高處的樹葉。
駱駝:兩個駝峰能儲存食物和水,幫助它在沙漠中生活。
蛇:爬得很快,通過吐舌頭捕捉小動物,像昆蟲、青蛙和老鼠等。鱷魚:大嘴巴和鋒利的牙齒捕捉獵物,眼睛長在頭頂上,在水里戲水時眼睛也能看到水面上的事物
變色龍:能夠根據(jù)周圍的顏色改變自己身體的顏色,從而隱藏自己保護自己。
2.介紹線描畫的特點。
(1)師幼共同觀看線描畫的圖片,引導幼兒觀察點、線、面的特點。
(2)小結(jié):用簡單的點線面來裝飾畫面的內(nèi)容。
三、幼兒確定繪畫內(nèi)容,提出繪畫要求。
1.幼兒確定繪畫內(nèi)容。
2.提出繪畫要求。
(1)先畫動物本領(lǐng),要將動物展示本領(lǐng)的細表現(xiàn)出來(爪子、牙齒等),再豐富畫面。
(2)正確握筆、安靜作畫,均勻涂色。
(3)線描畫的形式進行添畫,可以利用畫格子的方式進行添畫。安靜繪畫
四、幼兒自主繪畫,教師巡回指導
1.幼兒選擇自己喜歡的動物進行表現(xiàn),注意動物動態(tài)的表現(xiàn)
2.重點指導能力薄弱的孩子,可以進行旁邊繪畫示范,教授繪畫方法步驟。
五、作品展示,分享交流
1.作品展示,交流自己繪畫的內(nèi)容,講述動物的本領(lǐng)。
2.欣賞每個幼兒的作品,教師從動物的形態(tài)、動作、涂色、構(gòu)圖幾個方面進行欣賞學習,提高繪畫水平。
30、幼兒園水影畫《炫彩水影》中班美術(shù)教案
教材分析:
水影畫就像融化的冰淇淋,以其絢麗的色彩、多變的造型吸引著人們的目光,產(chǎn)生無限的遐想。本次活動利用生活中常見的牛奶、顏料、洗潔精等材料表現(xiàn)出奇妙的水影畫效果, 充滿創(chuàng)意與想象。
活動目標:
1.初步了解水影畫的特點,感受水影畫的神奇有趣。
2.嘗試水影拓印,學習借形想象添畫,變出動物、人物。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.訓練幼兒的繪畫能力。
活動準備:
牛奶,液體顏料,洗潔精,盤子,棉簽,質(zhì)地較厚、吸水性較強的水粉紙。
活動過程:
一、欣賞水影畫,了解水影畫的特點。
提問:小朋友們喜歡這些畫嗎?這些畫給我們的感覺是怎么樣的? 你們知道水影畫是怎么畫出來的?
水影畫繪畫方式:
1.把牛奶倒入盤子,淺淺一層即可。在牛奶中央依次滴入幾滴不同顏色的顏料,讓小朋友們觀察顏料的狀態(tài)。這時顏料運動的速度十分緩慢,基本靜止在牛奶表面。
2.用棉簽蘸一點洗潔精,棉簽放在盤子的中心,奇跡發(fā)生了!顏料幾乎是“嗖”的一下開始從四周向中心流動,流動的軌跡好像花瓣的紋路一樣,異常美麗。三.示范拓印,感受水影畫的神奇。
提問:在紙的不同地方拓印,看看都有些什么形狀?
重難點:學習水影拓印的方法,完成“從一個形轉(zhuǎn)化到另一個形”的想象畫。提問:在老師拓印的畫中,你們發(fā)現(xiàn)了什么?藏著哪些動物和人物?
二、幼兒嘗試水影畫拓印,學習借形想象添畫,變出動物、人物。
1.水影拓印。
(注意控制水分,如果水太多,用抹布進行吸水) 晾干拓印好的宣紙。
2.借形想象:添畫人物、動物。
第一步:從不同的角度去觀察想象。
第二步:先添上眼睛、嘴巴等,最后添加細節(jié)(身體花紋、背景)。啟發(fā)能力強的幼兒畫出出穴、躲起來的部分。
三、作品評價
提問:拓印出來的人和畫出來的是不是不一樣?介紹一下你的畫里藏了些什么動物吧?他們在干什么?
科學常識:顏料的密度比牛奶低,所以會懸浮在牛奶表面;洗潔精具有活性劑的作用,會使牛奶表面的張力迅速發(fā)生變化,顏料分子就隨著張力的改變活潑地運動起來。
31、幼兒園拼貼畫《海底世界》中班美術(shù)教案反思
教材分析:
海底世界對幼兒來說是神秘的、具有吸引力的,形態(tài)各異、五顏六色的海底生物更是他們經(jīng)常討論的話題。中班幼兒大都去海底世界游覽過,對海底生物的種類特征較熟悉,用圖形拼貼的方式表現(xiàn)海底世界易于幼兒接受。本次活動中,通過視頻引導幼兒感受海底世界的美及海洋動物種類的豐富,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望;選取外形特點較明顯的水母、小魚、海龜?shù)葎游?,將海洋動物與圖形聯(lián)系起來,便于幼兒理解,創(chuàng)作;鼓勵幼兒從形狀聯(lián)想、畫面布局、添畫背景等角度介紹、分享作品,體驗創(chuàng)作的成功和喜說。
活動目標:
1.學習用圓形、三角形、半圓形等幾何圖形進行拼貼,表現(xiàn)小魚、螃蟹等海洋動物及海底世界的景色。
2.能用不同的圖形拼貼多種多樣的海洋動物,能在畫面的空白處進行添畫。
3.喜歡拼貼畫創(chuàng)作,感受海底世界的美。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
活動準備:
1.幼兒參觀過海底世界,認識一些海洋動物。
2.色彩、大小不同的圓形、三角形、半圓形等圖形若干,膠水、彩筆、桌面垃圾筒等,“幼兒學習材料”-(我愛家鄉(xiāng)》,“幼兒學習材料”一一美術(shù)用紙第 5 頁。
活動建議:
1.請幼兒觀看“海底世界”視頻或閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第 12 頁,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。
(1)請幼兒欣賞“海底世界”視頻,了解海底景色。提問:海底有什么?它們分別是什么樣子的?
(2)出示水母、小魚、海龜?shù)膱D片,引導幼兒觀察它們的外形特點。提問:這些動物長什么樣子?它們的形狀、顏色有什么特點?
2.介紹作畫材料,請幼兒自主選擇美術(shù)形式創(chuàng)作海洋動物。
(1)引導幼兒討論:老師準備了不同形狀的圖形,可以用這些圖形表現(xiàn)哪些海洋動物? 還可以怎樣裝飾?
(2)引導幼兒用剪、折、畫、貼等方法在美術(shù)用紙第 5 頁上創(chuàng)作海洋動物。
指導要點:鼓勵幼兒大膽用圓形、三角形、半圓形等不同圖形進行組合,拼貼出多種多樣的海洋動物。提醒幼兒給海洋動物拼貼、添畫五官等,大膽添畫水草、水波紋等背景。
3.鼓勵幼兒交流、分享作品,提升有益經(jīng)驗
師幼共同布置“海底世界”,引導幼兒從形狀聯(lián)想、畫面布局、添畫背景等方面進行交流,提升幼兒有益經(jīng)驗。鼓勵幼兒將作品編成好聽的故事講一講。
提問:你覺得自已的作品哪里最值得大家學習?你認為哪一幅作品最特別? 你能把這幅作品編成一個好聽的故事嗎?
活動反思:
利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入,不僅引起幼兒興趣,還為幼兒積累了繪畫經(jīng)驗。課堂組織井然有序,內(nèi)容循序漸進。整節(jié)活動孩子興趣高漲,氣氛良好。
32、幼兒園藝術(shù)活動《曬被子》中班美術(shù)教案
教材分析:
中班幼兒理解能力和表征能力都有所提高,已有初步的構(gòu)圖意識,涂色時能夠注意色彩的搭配。本次活動借助生活氣息濃厚的歌謠《曬被子》,再現(xiàn)幼兒非常熟悉的曬被子的生活場景,引導幼兒嘗試用圖畫的形式將對歌謠的理解表現(xiàn)岀來,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地添畫, 體驗繪畫創(chuàng)作的樂趣。
活動目標:
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容畫出大小、顏色、圖案不同的被子,用點、線、圓圈、小花、格子 等圖案裝飾。
2.能較均勻地著色,大膽配色并創(chuàng)造性地添畫圖案。
3.體驗歌謠繪畫的樂趣。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
活動準備:
1.活動前請幼兒幫助爸爸、媽媽曬被子。
2.學說兒歌《曬被子》。
3.水彩筆,“幼兒學習材料”——美術(shù)用紙第 1 頁。
活動建議:
一、創(chuàng)設(shè)“哂被子”游戲情境,引導幼兒觀察不同的“被子”。
1.請幼兒觀察“被子”的花紋、顏色、大小。
提問:小朋友的被子和爸爸、媽媽的被子有什么不同?
小結(jié):寶寶的被子小,爸爸、媽媽的被子大,每床被子上的圖案、顏色是不一 樣的。
2.請幼兒觀察范畫,進一步感知“被子”的不同。
提問:被子上有哪件花紋?是什么顏色的?曬被子時你還看到什么?
小結(jié):每床被子圖案是不一樣的,有的是點點的,有的是條紋的,還有小花和格子的,被子顏色也不一樣,深淺不同,搭配得很漂亮。曬被子時除了有暖洋洋的太陽,還存大樹、小鳥、白云等景物。
二、請幼兒根據(jù)兒歌自由創(chuàng)作,教師指導。
1.教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊繪畫,根據(jù)兒歌內(nèi)容想象繪畫內(nèi)容。
提出繪畫要求:根據(jù)兒歌內(nèi)容畫出大小不同的被子,注意用點、線、圓圈、小花、 格子等不同圖案裝飾。2.幼兒繪畫,教師重點指導,鼓勵能力強的幼兒想象添畫曬被子時的其他景物,大膽運用深淺對比的方法給被子著色;鼓勵能力較弱的幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容畫出 大小不同的被子。引導幼兒互相欣賞作品。
提問:猜猜畫面上是誰的被子?運用了哪些不同圖案裝飾?
活動延伸:
選擇太陽好的日子,帶領(lǐng)幼兒曬被褥,幫助幼兒了解曬被子有益身體健康。鼓勵幼兒在活動區(qū)中將自己見到的人們晾衣服的情景畫下來。
附:
曬被子
大太陽,曬被子,爸爸媽媽大被子, 弟弟妹妹小被子,娃娃也要曬被子。
33、幼兒園中班美術(shù)活動教案《紅黃藍構(gòu)成》反思
活動目標:
1.感受作品中色塊大小對比以及三原色搭配所帶來的美。
2.通過對比欣賞遮住黃色色塊的畫面和完整的畫面,感受作品中不對稱的均衡風格。
3.初步欣賞抽象畫,了解繪畫作品有多種風格。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。
活動準備:
1.投影儀1臺。
2.幼兒用書:《紅黃藍構(gòu)成》。
3.教學掛圖:《蒙德里安的作品》。
活動過程:
(一)教師出示教學掛圖,引導幼兒欣賞蒙德里安的作品《紅黃藍構(gòu)成》。
1.引導幼兒描述觀察后的初步感覺。
2.教師:今天老師要請大家欣賞一位大畫家的畫,看看他的畫和我們以前看的畫有什么不一樣。
(二)師幼兒共同欣賞畫面,引導幼兒觀察畫面的線條、色彩。
1.教師:畫面上有哪些線條?它們在一起變出了哪些形狀?
2.教師針對幼兒的回答,進一步引導幼兒欣賞畫面。
教師:畫面上的格子一樣嗎?有哪些不一樣?畫面上有哪些顏色?讓你想到了什么?(比如藍色可以想到大海、夜空,是冷色;紅色想到太陽、火,是暖色等。)
3.引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫面色彩搭配的美。
教師:如果我們把紅顏色換成藍色好嗎?為什么?
4.引導幼兒對比欣賞遮住黃色色塊的畫面喝完整的畫面,感受作品中不對稱的均衡風格。
教師:現(xiàn)在老師遮護黃色色塊,你再看看這幅畫,有什么感覺?沒有遮住黃色色塊的畫,你有什么感覺?
(三)引導幼兒再次完整地欣賞作品。
教師:你喜歡這幅畫嗎?為什么?請你為它起個名字吧。
(四)教師簡單介紹畫家蒙德里安。
教師:蒙德里安是荷蘭的一位大畫家,他的畫不像我們以前看到過的作品,上面有動物、人或者是花。這幅畫上面只有一些線條和色塊,但這樣簡潔的圖案也很好看。
活動延伸:
區(qū)角活動:在美工區(qū)提供幼兒用書,引導幼兒在欣賞經(jīng)驗的基礎(chǔ)上為大小不同的個子涂上自己喜歡的顏色。
教學反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
34、幼兒園中班美術(shù)活動教案《窗花》
1、談話導入:
師:小朋友,喜慶的日子很熱鬧,人們會在玻璃上貼好多漂亮的貼畫。你們想不想看一看?
幼:想。
師:好!看-----
2、出示各種剪紙作品,請幼兒欣賞。
師:“小朋友看到了什么?
幼:小兔子、老虎、花、剪紙……師:嗯,對!這就是剪紙,它是我們中國特有的民間藝術(shù)。那你們看,簡直和其他的紙有什么不同之處?
幼:有洞、兩朵花一樣、好多小兔子一樣……師作
總結(jié):“洞”是鏤空,對稱,四方連續(xù)……等方法。
3、以四瓣花剪紙作品,引起幼兒興趣。
師指著四瓣花說:哎,孩子們看這張剪紙是什么?
幼:花朵師:對,這是四瓣花,那你們想不想學一學這朵花是怎樣剪出來的?
幼:想:我們想一想,剪紙需要用什么材料呢?
幼:剪刀、彩紙、蠟光紙
4、探索、嘗試剪紙的方法。
師:很好,下面我們來學一下如何剪,教師示范兩種基本的剪紙方法:
(1)將長方形紙對邊折四折,用鉛筆畫出簡單的圖形,再剪出來。
(2)將正方形紙對角折兩折,用鉛筆畫出簡單的圖形,再剪出來。
觀看剪紙作品,引導幼兒發(fā)現(xiàn)對稱關(guān)系,學習辨認對稱圖形,了解對稱的美。
5、幼兒進行剪紙活動,教師鼓勵幼兒大膽進行自由創(chuàng)作,指導幼兒完成作品。提醒幼兒:注意安全使用剪刀;剪窗花時要仔細、有耐心;剪掉的紙要放在指定位置,不亂扔紙屑。
5、展示欣賞幼兒作品,鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作剪出更多的作品。
教學反思:
剪紙窗花,是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼,既裝點了我們的環(huán)境,又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術(shù)了。所謂藝術(shù)源于生活,又回歸于生活。
35、幼兒園中班美術(shù)泥工《海底世界》公開課教案反思
活動目標:
1.觀察魚的外形特征,運用橡皮泥表現(xiàn)不同造型的魚的特點。
2.能運用團、搓、捏、壓、墩的技能制作身體不同形狀的小魚,嘗試運用多種方式給小魚裝飾花紋。
3.通過制作小魚,感受泥工活動的樂趣,產(chǎn)生喜歡海洋動物的情感。
4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
活動重點:能用團、捏、壓、墩的技能制作不同形狀身體的小魚。
活動難點:能用多種方式給小魚裝飾花紋。
1.知識經(jīng)驗準備:請家長配合幫助幼兒認識了解海底世界里的海洋動物,重點了解海底世界里各種各樣的魚的外形特征。
2.教具準備:泥工板人手一份、多色太空泥、泥塑刀、剪刀、貝殼。
3.課件準備:海底世界課件、制作步驟圖、背景音樂
活動過程:
一、出示海底世界小魚課件,激發(fā)幼兒興趣。
1.提問:“小朋友們知道海底世界嗎?”激發(fā)幼兒對海洋動物的喜愛。
2.提問:“小魚長什么樣?”引導幼兒了解小魚的外形特點。
3.小結(jié):海底世界里的小魚種類很多,它們長著會擺動的尾巴和魚鰭,身上還有漂亮的花紋呢。
二、出示泥工小魚,了解小魚的外形特征,激發(fā)制作的興趣。
1.“今天老師也帶來了許多海底世界里的小魚準備參加選美比賽,
快來看一看。這些小魚長得什么樣子?”激發(fā)幼兒觀察泥工小魚的興趣。
2.提問:“這些小魚是什么樣子的?小魚的身體是什么形狀的?身體上有什么樣的花紋?”引導幼兒觀察講述泥工小魚的特點。
三、出示步驟圖,引導幼兒制作海底世界里的小魚。
1.提問:“怎樣做一條海底世界里的小魚呢?”出示步驟圖引導幼兒觀察制作步驟和方法。
2.提問:“三角形身體的小魚是怎樣做出來的?” 引導幼兒主動探究小魚的塑形方法。
3.教師用兒歌示范講解制作的難點
兒歌:團呀團呀團成球,手掌輕輕壓一壓,一根手指當尺子,兩根手指當鑷子,夾住彩泥碰一碰,變成三角魚身體。
4.出示圖片,引導幼兒觀察小魚身體的花紋可以用不同的工具進行裝飾。
提問:“小魚身上都有什么樣的花紋?是怎樣制作的?”豐富幼兒制作經(jīng)驗。
四、幼兒制作小魚,體驗泥工制作帶來的樂趣。
1.導語:“小朋友想不想來試一試?你想做什么形狀的小魚參加選美比賽?裝飾上什么樣的花紋會更好看?”
2.幼兒動手制作(播放背景音樂)。
教師巡回指導:
(1)指導幼兒制作不同形狀身體的小魚。
(2)指導幼兒用多種方法給小魚裝飾花紋。
五、展示講評作品,激發(fā)幼兒對小魚的喜愛
1.交流討論:“誰的小魚做好了,快把小魚帶過來,和小伙伴說一說
你的小魚是什么形狀的?哪里漂亮?讓你的小魚交交朋友!”引導幼兒相互欣賞交流制作的小魚。
2.請個別幼兒交流設(shè)計的小魚
“什么樣的小魚可以參加選美比賽呢?小魚身體的形狀要多種多樣,身體上的顏色、花紋要與眾不同。誰想來說一說?請幼兒發(fā)現(xiàn)講述小魚的美,引導幼兒體驗制作的樂趣。”
課后反思
海底世界里有豐富多樣的海洋動物,孩子們最常見的就是各種各樣的魚,從孩子們的興趣點出發(fā),活動開始,我設(shè)計請幼兒欣賞“海底世界小魚”讓幼兒了解小魚的外形特征,激發(fā)幼兒的學習興趣,之后通過實物激趣法讓幼兒看一看、說一說用泥工制作好的小魚,引導幼兒講述泥工小魚的特點,更清楚的了解泥工的可塑性以及花紋裝飾帶來的美,激發(fā)幼兒動手制作的興趣。
在學習制作的環(huán)節(jié)中,我遵循幼兒學習的發(fā)展規(guī)律,讓幼兒觀察在前,給予幼兒充分的表達機會,理解小魚制作的步驟圖,由于三角形身體的小魚制作方法對于幼兒來說有一定難度,所以我以朗朗上口的兒歌配以步驟分解圖的形式展現(xiàn)三角形魚的塑形方法,幫助幼兒掌握塑形的難點。
在幼兒制作的環(huán)節(jié)中,通過創(chuàng)設(shè)的情景“小魚選美比賽”,引導幼兒想一想可以制作什么形狀身體的小魚,裝飾上怎樣的花紋會與眾不同,通過制作體驗法配以歡快的音樂推進幼兒泥塑制作的興趣,發(fā)展幼兒的小肌肉動作。
分享交流環(huán)節(jié)中,為了推進幼兒之間的社會性交往,我設(shè)計讓幼兒帶著自己制作好的小魚交朋友,為幼兒提供了相互欣賞、充分表達的機會,此外,我還將幼兒作品當中的閃光點進行了歸納、總結(jié),讓幼兒在泥工制作中掌握更多的技能。
但是,活動仍存在不足之處,在制作過程中可以根據(jù)幼兒的個體差異指導能力較強的幼兒設(shè)計更有創(chuàng)意有規(guī)律的花紋。
《海底世界》整節(jié)活動的設(shè)計遵循了美術(shù)教學的規(guī)律,引導幼兒從“賞”美開始,過程中感受美、表達美,最后表現(xiàn)美,萌發(fā)了幼兒對美的熏陶以及對海洋動物的喜愛之情。
36、幼兒園中班美術(shù)教案《賽龍舟》教案反思
設(shè)計意圖:
每年農(nóng)歷初五這段時間都有賽龍舟的活動,端午節(jié)剛過,孩子們在網(wǎng)絡(luò)上、電視上看到了很多有關(guān)賽龍舟的信息。因此,龍舟的話題一打開,不論是孩子還是老師都興奮不已、七嘴八舌??粗蠹覄×业牡挠懻摚也挥烧遄茫鹤プr機開展相關(guān)的端午節(jié)活動,能借此機會與孩子們共同熟悉賽龍舟,激起幼兒關(guān)注中國傳統(tǒng)民間活動、熱愛祖國家鄉(xiāng)的美好情感。
活動目標:
1.對民間活動有興趣,知道賽龍舟活動是中國傳統(tǒng)的民間體育活動。
2.樂意嘗試剪、貼、捏、團、壓、添畫等方式表現(xiàn)龍舟的外形特征。
3.懂得在活動結(jié)束后把垃圾收拾干凈、把創(chuàng)作材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。
4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動準備:
賽龍舟PPT,大紙箱一個,彩紙碎料、彩線、縐紙、紙杯、水果網(wǎng)等廢舊材料若干,輕黏土、剪刀、白乳膠、雙面膠等適量,放碎紙的小籃若干。
活動過程:
一、觀察發(fā)現(xiàn),激發(fā)興趣。
1.和幼兒戶外散步,發(fā)現(xiàn)了在閱讀室被閑置的紙箱。
2.利用外形頗像龍舟的紙箱,引導幼兒回憶龍舟的特征,激發(fā)幼兒“做龍舟”的興趣。
二、觀察龍舟的組成部分,感知裝飾材料。
1.觀看PPT:龍舟由三個部分組成,龍頭在哪里?(前面)龍身呢?(中間)龍尾在哪里?(后面)龍身上有什么特別的地方?(有鱗片)
2.師:想不想看看劃龍舟比賽?(播放賽龍舟視頻)
師:大人們劃龍舟的時候都是大家一起出力才會獲得成功的,今天我們也來合作、一起出力制作一艘龍舟吧!
3.幼兒觀察創(chuàng)作材料,感知其特性。
三、幼兒分組,合作創(chuàng)作,裝飾大“龍舟”。
1.引導幼兒自尋搭檔,共同商討并合作裝飾“龍舟”。
師:誰想制作龍頭?好的,那你想跟誰合作呢?好的,你們好好商量一下用什么材料、什么方法來制作龍頭。誰想制作龍身……
2.幼兒創(chuàng)作。
(1)觀察并引導幼兒選用合適的材料,并提醒幼兒根據(jù)材料的特性,選擇合適的工具或者手法作畫。
(2)愿意主動和好友一起裝飾“龍舟”,嘗試和好友合作創(chuàng)作。
3.過程中教師靈活巡視,根據(jù)幼兒的制作情況進行指導,提示幼兒可以運用點、線、面進行裝飾。
四、分享交流,在游戲的過程中產(chǎn)生對民間活動的喜愛。
1.把幼兒合作完成的“龍舟”放在活動室空地上,引導幼兒嘗試評價同伴的裝飾手法。
2.“賽龍舟”:引導幼兒輪流有序地站到紙箱里面,并借助一定的道具開展賽龍舟游戲。(播放樂曲《賽龍奪錦》渲染氣氛)
活動反思:
教師通過觀察發(fā)現(xiàn)的導入,對幼兒來說是符合其年齡特點的,活動導入成功激發(fā)起幼兒參與活動的興趣?;顒又校處熞恢卑延變阂曌骰顒拥闹黧w,以幼兒的意愿為主,讓幼兒在活動中達成發(fā)展目標。幼兒基本上都很有主見,喜歡自己選的材料,不太喜歡用別人給予的材料;但是,在活動過程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒課前知識經(jīng)驗比較單薄,部分材料沒能準確說出名字。合作創(chuàng)作過程中,能充分利用所有的裝飾材料,但缺乏一定的線條美和色彩美,該方面的能力仍需提高。通過本次活動,幼兒不僅了解了中國文化習俗活動的意義,還獲得多方面經(jīng)驗的積累,如學會有序地使用多種工具的經(jīng)驗,用畫、剪、貼結(jié)合的方式表現(xiàn)作品的經(jīng)驗等等。
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