中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案設(shè)計(jì)神秘的印第安人

中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案設(shè)計(jì)神秘的印第安人

1、中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案設(shè)計(jì)神秘的印第安人

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?、背醪搅私庥〉诎踩嗽嫉纳顨庀?，感知印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn)。

　?、材苡闷促N的方法表現(xiàn)印第安人臉部造型特征，體驗(yàn)立體造型活動(dòng)的樂趣。

　?、硣L試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　⒋能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、深色紙每人一張、各種圖形若干、漿糊等

　　活動(dòng)過程：

　　一、白板課件導(dǎo)入(觀看印第安人的視頻，初步了解印第安人原始的生活氣息，感知印第安人的造型特征。)

　　師：今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一種很特別的人，看看他們是什么樣的人?長(zhǎng)得什么樣子的?

　　師：他們是怎樣打扮自己的?

　　師：你覺得什么地方最特別?

　　師小結(jié)：印第安人是拉丁美洲人，他們非常地喜歡裝飾自己，喜歡在臉上畫畫，把臉涂成五顏六色。還有他們頭上會(huì)戴上羽毛的帽子，非常漂亮。

　　二、欣賞各種印第安人造型(白板淡入功能，幫助幼兒有重點(diǎn)的觀察。)

　　師：看看印第安人是什么樣子的，他們的打扮和我們平時(shí)有什么不一樣?

　　師：還有他們的頭上會(huì)戴上什么?

　　三、師幼示范，拓展思維。

　　1.教師拼貼，拓展幼兒思維。(白板拖拉、無(wú)限克隆功能，引發(fā)幼兒觀察興趣。)

　　師：如果你是印第安人，你會(huì)怎么裝飾你的臉呢?

　　2.幼兒拼貼。(請(qǐng)一幼兒在白板上操作、拼貼，其他幼兒一起說(shuō)說(shuō))

　　師：誰(shuí)也想來(lái)試一試?

　　四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)(白板播放功能，播放音樂，營(yíng)造快樂的氛圍。)

　?、苯處煟鹤屛覀円瞾?lái)制作一個(gè)神秘、有特色的印第安人，一起參加土著舞會(huì)吧。

　　⒉ 幼兒在印第安狩獵舞背景音樂下進(jìn)行拼貼畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　⒊鼓勵(lì)幼兒大膽地用各種顏色、形狀的彩紙，進(jìn)行裝飾，在制作中進(jìn)一步體會(huì)印第安人特有的造型特征。

　　⒋把幼兒粘貼好的圖案卷成直筒粘貼起來(lái)變成印第安人的臉。

　　五、展示評(píng)價(jià)

　　⒈你們的印第安人都那么漂亮，看看他的臉上是怎么裝飾的?他的眼睛、嘴巴、鼻子是用什么形狀貼出來(lái)的?

　　⒉幼兒拿著制作完成的印第安人邊跳舞邊離開活動(dòng)室

2、大班優(yōu)秀美術(shù)教案《神秘的印第安人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解印第安人原始的生活氣息，感知印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn)。

　　2、能大膽想象，嘗試在卡紙上用材料進(jìn)行制作，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)印第安人PPT課件。

　　2、卡紙、紙黏土。

活動(dòng)過程：

　　一、預(yù)熱階段：

　　1、老師用自編故事的形式引出神秘的印第安人，講述他們特有的生活方式，引起幼兒興趣。

　　2、播放印第安人PPT課件，初步了解印第安人的裝束。

　　二、圖片刺激：

　　引導(dǎo)幼兒欣賞、感受印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn)。

　　1、師：你看到的印第安人長(zhǎng)得什么樣子?他們是怎樣打扮自己的?

　　你覺得什么地方最特別?

　　2、欣賞各種印第安人的造型。

　　師：印第安人來(lái)作客，看看他們是什么樣子的?你最喜歡哪個(gè)印第安人?為什么?

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

　　提出要求，幼兒創(chuàng)作、教師指導(dǎo)。

　　1、師：讓我們也來(lái)制作一個(gè)神秘、有特色的印第安人，一起參加舞會(huì)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用材料在卡紙上大膽創(chuàng)意裝飾。

　　四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

　　我考慮到中班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。

　　聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時(shí)間重要的過程。我認(rèn)為在課堂中，必須設(shè)計(jì)“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效地反映幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒對(duì)音樂的想像和聯(lián)想。還可以培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞”，學(xué)習(xí)“英語(yǔ)單詞”，“理解歌詞內(nèi)容’，聽“情緒”，邊聽邊創(chuàng)編動(dòng)作。但是有些失敗，因?yàn)樗麄冸m然很多都聽過《十個(gè)小印第安人》，但歌詞記得并不熟，而且畢竟只是幼兒園的小孩子，他們所能做到的也僅限于對(duì)歌曲的初步欣賞，創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作而已。缺少老師的引導(dǎo)他們很難再有更深一步的進(jìn)度。因此我覺得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過高了一點(diǎn)。在今后的教學(xué)當(dāng)中我還應(yīng)該更多的考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度，應(yīng)先讓孩子們?cè)诜浅Ｊ煜じ枨笤賹?duì)他們進(jìn)行下一步的要求才行。

　　在教學(xué)中，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會(huì)不斷地進(jìn)步。

3、中班美術(shù)公開課教案《我設(shè)計(jì)的標(biāo)志》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣

　　2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力

　　3、使幼兒學(xué)會(huì)按標(biāo)志行動(dòng)

　　4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將有關(guān)交通標(biāo)志的圖片、書籍分別張貼或擺放在活動(dòng)室

　　2、幼兒準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需的各種材料

　　3、各種各樣車輛玩具

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　教師與幼兒共同聽錄音，聽聽是那種車?

　　二、基本部分：

　　1、教師引導(dǎo)幼兒回憶對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

　　2、教師將交通標(biāo)志的掛圖向幼兒展示，教師對(duì)幼兒進(jìn)行提問。

　　3、啟發(fā)幼兒思考并說(shuō)一說(shuō)道路交通以及生活中如果沒有了標(biāo)志，會(huì)怎樣?

　　4、動(dòng)動(dòng)手：教師為幼兒分發(fā)材料，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手自己制作所熟知的交通標(biāo)志。

　　5、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志并制作出來(lái)。

　　6、將幼兒的自制的標(biāo)志貼在適合的場(chǎng)所。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師與幼兒手舉標(biāo)志，在游戲音樂的驅(qū)動(dòng)下做游戲《找朋友》，游戲結(jié)束，教師表?yè)P(yáng)活動(dòng)好的幼兒，鼓勵(lì)差勁的幼兒。

教學(xué)反思：

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

4、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《設(shè)計(jì)臺(tái)燈造型》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過欣賞，感受臺(tái)燈造型的豐富和多樣。

　　2、在了解臺(tái)燈基本構(gòu)成的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計(jì)不同造型的臺(tái)燈。

　　3、努力做到有自己的構(gòu)思創(chuàng)意，愿意表達(dá)自己作品設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幼兒觀察過自己家中臺(tái)燈的形態(tài)，了解臺(tái)燈的一些基本知識(shí);用數(shù)碼照相機(jī)將自己或朋友家中的臺(tái)燈拍攝下來(lái)做對(duì)比觀察;嘗試畫出自己家中的臺(tái)燈。

　　2、師幼共同收集臺(tái)燈的圖片，實(shí)物臺(tái)燈一個(gè)。

　　3、水彩筆，作業(yè)紙，人手一份。

【活動(dòng)過程】

　　1、出示實(shí)物臺(tái)燈，引導(dǎo)幼兒了解臺(tái)燈的基本構(gòu)造。

　　師：這是什么?它有什么作用呢?(照明，也可以起到美化和裝飾房間的作用)我們一起看看它是什么樣子的。

　　2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒感受臺(tái)燈造型的豐富和多樣。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒大致瀏覽所有臺(tái)燈的圖片。

　　師：老師帶來(lái)了很多臺(tái)燈的圖片，我們一起來(lái)看看，都有些什么樣子臺(tái)燈?

　　(2)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞造型突出、別具一格的臺(tái)燈。

　　師：這盞燈的上面是什么樣子的?中間是什么樣子的?下面呢?整體像什么?給你什么感覺?你最喜歡它的哪里?為什么?

　　3、收起圖片，引導(dǎo)幼兒回憶并兩兩交流：

　　師：欣賞了這么多的臺(tái)燈，閉上眼睛想一想，哪一盞燈給你的印象最深?為什么你最喜歡它呢?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　4、幼兒大膽設(shè)計(jì)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　(1)交代任務(wù)、設(shè)置情境。

　　師：天黑了，小朋友有點(diǎn)看不清了，他想要一盞又明亮又漂亮的燈，請(qǐng)你來(lái)為他設(shè)計(jì)吧，把他的房間變得又亮又美!

　　(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的設(shè)計(jì)做大膽想象。

　　師：你想設(shè)計(jì)一盞什么樣的燈?整體給人什么感覺?是什么材質(zhì)的?有沒有燈罩?是什么樣的燈罩?燈柱是細(xì)的、粗的、彎的、直的?底座是簡(jiǎn)單的還是比較復(fù)雜的?

　　(3)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　師：請(qǐng)你將彩色的臺(tái)燈畫在畫面的中間，下端鋪上黑白裝飾畫效果的桌布。

　　5、展示作品，師幼互評(píng)。

　　師：你最喜歡哪一盞燈?為什么?

【活動(dòng)建議】

　　☆活動(dòng)延伸：可以在繪畫臺(tái)燈的基礎(chǔ)上繼續(xù)繪畫吊燈。

　　☆區(qū)角活動(dòng)：美術(shù)區(qū)：收集不同的紙盒、塑料袋等，提供給幼兒制作簡(jiǎn)單的臺(tái)燈外形。

　　☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)：給娃娃家提供幼兒制作的燈。

　　☆家園共育

　?、倥c幼兒共同搜集圖片或者照片，幫助幼兒豐富燈飾的種類和形態(tài)。

　?、陂_展親子活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)在日常帶幼兒逛超市的時(shí)候，認(rèn)識(shí)燈泡及節(jié)能燈，了解節(jié)能燈的用途。

　?、墼诩议L(zhǎng)的幫助下，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如電的正、負(fù)極和電的安全使用等。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

5、中班美術(shù)課教案活動(dòng)《彩色的餐巾紙》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　這節(jié)課的內(nèi)容所選的是日常生活中幼兒所熟悉的紙巾，通過這個(gè)熟悉的事物，讓幼兒來(lái)表述自己對(duì)事物的見解，來(lái)充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表述能力及思維能力。創(chuàng)造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造，通過看看、做做等表現(xiàn)自己所想的實(shí)物，使幼兒的想象得以拓展。通過動(dòng)手創(chuàng)作的過程中去發(fā)掘孩子無(wú)窮的想象潛力。在活動(dòng)中體驗(yàn)、分享的快樂。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和手工制作的方法。

　　2、通過看看，做做等方法表現(xiàn)自己所見，所想事物，激發(fā)幼兒豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　餐巾紙調(diào)色盤顏料KT板。

【活動(dòng)過程】

　　一、打招呼，通過魔術(shù)的形式引入主題。

　　師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)，你們想不想看呀?(教師變魔術(shù))

　　教師依次變出3封信。

　　師：這3封信是要寄給誰(shuí)的呢?(中一班小朋友)

　　師：原來(lái)這封信是寄給中一班小朋友的。信里面是什么呢?我們要先看哪一封信呢?(幼兒觀察)

　　幼：第1封信。

　　師：哪個(gè)是第1封信呀?(信封左下角有數(shù)字編號(hào)1、2、3)

　　師：哦!那么我們就來(lái)看一看第一封信吧!

　　二、過程：

　　1、教師取第1封信，準(zhǔn)備將信封內(nèi)的白色紙巾展示給大家看。

　　師：小朋友，你覺得里面有東西嗎?猜猜看會(huì)是什么呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)。

　　幼：里面有玩具車、坦克……

　　師：小朋友你們的想法真不錯(cuò)。

　　師：想不想知道是什么呀!

　　幼：想

　　師：(將紙巾拉出一點(diǎn)讓幼兒猜)咦!這是什么呀!小朋友你們知道嗎?

　　幼：是紙巾

　　師：小朋友，請(qǐng)你想一想，這個(gè)紙巾有什么用呢?它為什么要寄給我們班小朋友呢?(幼兒舉手說(shuō))

　　幼：擦桌子、擦手、擦屁股……

　　師：我們班小朋友真的好棒呀!知道這么多。不過，現(xiàn)在老師先不告訴你們紙巾寄給我們有什么用，我們現(xiàn)在要來(lái)看一看第二信封里面是什么?猜猜看，是什么告訴老師。

　　師：感覺一下信封里有東西嗎?

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸第2封信，摸過之后說(shuō)出自己的想法(有/沒有)

　　幼：有

　　師：有啊!是什么呢?我請(qǐng)你把信封里的東西拿出來(lái)給大家看看，會(huì)是什么呢?當(dāng)~當(dāng)~當(dāng)~當(dāng)~出來(lái)嘍!這是什么呀!

　　幼：是彩色紙巾

　　師：(將白色紙巾和彩色紙巾拿在手上讓幼兒觀察)小朋友，你們看老師這只手上的紙巾怎么變成彩色紙巾的呢?

　　幼：畫上去的，用手蘸顏料畫上去的……

　　師：小朋友你們真棒，想不想知道這個(gè)秘密呀!

　　幼：想

　　師：想呀!我現(xiàn)在也不能告訴你這個(gè)秘密哦!等我們看完第三封信后再告訴你!

　　3、教師搖晃著第3封信，讓幼兒用耳朵來(lái)感覺信封里面的是什么?

　　幼：報(bào)紙、巧克力……

　　師：我的第三封信可是要告訴我們白色紙巾變成彩色紙巾的秘密的哦!

　　教師請(qǐng)一幼兒揭曉秘密，打開信封，出示U盤。

　　師：是的，這個(gè)U盤就藏著白色紙巾變漂亮的秘密，我們要怎么看呢?(請(qǐng)配班老師幫忙)

　　師：小朋友們，視頻1里的小姐姐在干什么，她先怎么做，然后怎么做，最后怎么做的，你們可要看仔細(xì)嘍!

　　小結(jié)：先要將紙巾折疊兩次，變成小的正方形，然后一個(gè)角一個(gè)角的蘸顏料，最后慢慢的打開，這個(gè)過程叫“浸染”(幼兒齊說(shuō)“浸染”)

　　師：你們想不想讓白色紙巾變成彩色的紙巾呀?

　　幼：想。

　　4、幼兒操作：請(qǐng)幼兒到桌子前自由操作把紙巾變成彩色，教師指導(dǎo)。

　　5、讓幼兒把染好的餐巾紙展示到黑板上，讓幼兒欣賞。

　　6、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)的浸染的過程中有沒有遇到什么困難?(不知道怎么拿紙巾……)教師示范拿紙蘸染。

　　師：小朋友，上面這么多彩色的紙巾，你覺得哪張最好看呀?為什么?

　　幼：老師的。因?yàn)槔蠋煹念伾芏?/p>

　　師：老師的紙巾為什么浸染的顏色多?我們?cè)俅蝸?lái)看看小姐姐怎么做的，她會(huì)告訴我們答案哦!

　　7、再次播放視頻2讓幼兒欣賞

　　師：小姐姐先把餐巾紙折疊的很多下，所以浸染出來(lái)的顏色就越多。告訴你們一個(gè)秘密：如果你折疊的形狀不一樣，出現(xiàn)的圖案也是不一樣)

　　8、放音樂，讓幼兒再次自由操作，老師指導(dǎo)，展示，點(diǎn)評(píng)。

　　師：小朋友，彩色紙巾真漂亮，視頻里的小姐姐把彩色紙巾做成了幾樣?xùn)|西，我們一起來(lái)欣賞一下，看看彩色紙巾可以做什么東西吧!

　　三、讓幼兒欣賞彩色紙巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色紙巾做成的衣服。

活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒想一想用彩色的餐巾紙還能做什么?請(qǐng)幼兒回家動(dòng)腦，動(dòng)手做一做。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我以幼兒日常生活中所熟悉的紙巾作為原材料，通過浸染讓紙巾變得更漂亮，使美麗定格在紙巾上。從材料的準(zhǔn)備到目標(biāo)的制定以及過程的設(shè)計(jì)，我們組里的老師給了我很大的幫助，讓我的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn)，我一開始采用了魔術(shù)導(dǎo)入，抓住了幼兒的興奮點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并能積極投入活動(dòng)中去。在幼兒的操作中，讓幼兒增強(qiáng)了自信心，體會(huì)到成功的快樂。無(wú)論是目標(biāo)的達(dá)成度，還是幼兒的積極性的調(diào)動(dòng)，通過活動(dòng)都能一一呈現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)孩子們第二次看到自己的作品時(shí)，他們都忍不住為自己鼓掌起來(lái)。

6、幼兒園美術(shù)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《我快樂,我勇敢》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用繪畫的方式表現(xiàn)令自己最高興的事情。

　　2.能合理安排空間，大膽構(gòu)圖。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)過程：

　　1.識(shí)字引入，認(rèn)識(shí)“高興”

　　提問：高興是什么意思?

　　反思：

　　進(jìn)入中班下學(xué)期，孩子們對(duì)文字等抽象符號(hào)開始有了最原始的學(xué)習(xí)興趣。爸爸媽媽對(duì)孩子識(shí)字這一塊也相當(dāng)?shù)刂匾暎覀儼嘁延袀€(gè)別孩子在外面參加了識(shí)字興趣班。因此帶動(dòng)了整個(gè)班孩子的識(shí)字熱情。所以以識(shí)字“高興”引入，既切入主題，又迎合孩子們興趣。

　　問題“高興”是什么意思的提出，旨在了解班中孩子對(duì)“高興”這個(gè)描寫心里活動(dòng)詞語(yǔ)的理解程度。從實(shí)際情況來(lái)看，目前中班下學(xué)期的孩子已能較好地知道自己的心里變化，較正確地理解“高興”這個(gè)詞語(yǔ)的含義。大部分的孩子能正確地找同義詞來(lái)解釋“高興”的意思。最后通過老師正確的詞義解釋，梳理了孩子原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子對(duì)“高興”這個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)完整的理解和掌握。

　　2.談話交流

　?、偃藗冇龅礁吲d事情的時(shí)候，臉上的表情是怎么樣的?

　?、谀阌龅绞裁词虑?，你覺得很高興?

　　幼幼交流——集體交流

　　反思：

　　本次美術(shù)活動(dòng)是屬于命題畫的范疇。希望通過孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，把“高興地事情”以畫畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。這就需要孩子們能在作畫之前回想自己曾經(jīng)遇到過什么事情，感到很高興。這是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，問題②較好地解決了這個(gè)重點(diǎn)。通過幼幼交流、集體交流等不同的交流方式，拓寬了孩子們的思維。孩子們說(shuō)的高興的事情從幼兒園到家里，從生活上到學(xué)習(xí)上，從和同伴之間到和家人之間的種種開心的事……每個(gè)孩子表達(dá)自己想法的意愿非常地強(qiáng)烈，積極性非常地高漲。

　　問題①是為突破難點(diǎn)所作的鋪墊。

　　3.提作畫要求，講解

　　提問：如果請(qǐng)你把你剛才所說(shuō)的開心的事畫下來(lái)，你會(huì)怎么畫?畫面上應(yīng)該畫些什么呢?

　　反思：

　　更細(xì)小的問題，把孩子們?cè)心X海中的“高興的事”中的形象組合起來(lái)，把作畫的方法呈現(xiàn)出來(lái)，直接點(diǎn)破難點(diǎn)。

　　4.范畫欣賞，引導(dǎo)欣賞人物表情、畫面背景等

　　引導(dǎo)欣賞范畫中的人物表情和背景等細(xì)節(jié)之處，旨在讓幼兒了解處處體現(xiàn)“高興”的主題。

　　范畫的欣賞，把第三個(gè)環(huán)節(jié)中的作畫方法以更直觀的方式呈現(xiàn)在幼兒面前，供幼兒借鑒。

　　5.幼兒作畫，教師指導(dǎo)

　　6.展評(píng)

7、中班印畫美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：夏天的風(fēng)景反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手印畫表現(xiàn)夏天的樹，用添畫描繪夏天的風(fēng)景，用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。

　　2、能根據(jù)自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，互相配合，共同完成作業(yè)，體驗(yàn)集體創(chuàng)造的快樂。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應(yīng)變化。

　　2、每組一張大圖畫紙，在適當(dāng)位置畫好樹干。

　　3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。

　　活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的?人們?cè)谙奶炖锎┦裁匆路?干什么事?怎樣才能涼快些?用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱?什么顏色看上去涼爽些?

　　幼兒根據(jù)老師的提問分組進(jìn)行討論，交流自己小組對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，并選出一個(gè)幼兒發(fā)言。

　　教師總結(jié)：夏天的太陽(yáng)像個(gè)大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現(xiàn)炎熱;藍(lán)、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。

　　2、交代要求，引導(dǎo)作畫，師指導(dǎo)。

　　教師：今天我們每個(gè)小組來(lái)合作畫一幅畫。我們以前學(xué)過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來(lái)印畫樹葉，再添畫夏天的風(fēng)景。每個(gè)小組自己畫，先商量好畫什么內(nèi)容，畫的時(shí)候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。

　　幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風(fēng)景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務(wù)。

　　3、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　展出幼兒作品。請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對(duì)夏天的感受。

　　活動(dòng)延伸

　　開展“西瓜品嘗會(huì)”或進(jìn)行“玩水”等夏天的活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　通過本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫時(shí)非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團(tuán)結(jié)，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，我認(rèn)為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo)，那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。

8、大班美術(shù)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思：城市的禮花

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同形態(tài)的禮花。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同顏色的點(diǎn)、線、面組合來(lái)表現(xiàn)美麗的禮花。

　　3、培養(yǎng)幼兒互相合作、共同表現(xiàn)的能力。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、禮花VCD、相機(jī)、背景音樂《好日子》。

　　2、作畫工具、黑紙大卡紙(下面貼有城區(qū)交通地圖)、彩色粉筆。

　　3、泡沫板、布。

　　活動(dòng)過程

　　一、看VCD，小朋友，今天教師請(qǐng)你們看一段錄像，提問：

　　1、 你看到了什么?

　　2、 你看到禮花在什么地方放的?你還在哪些地方看到過禮花?

　　3、 什么時(shí)候會(huì)放禮花?

　　二、再看VCD，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)禮花的綻放?

　　下面，我們?cè)賮?lái)看一遍VCD ，看清楚有那些形狀的禮花，它們是怎么樣在空中綻放的?在空中綻放后又成了什么形狀?(看VCD)提問：

　　1、剛才你看到了那些形狀的禮花，在空中綻放后又成了什么形狀?2、讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)這些禮花的形狀。請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。(拍照)(1)請(qǐng)你做一個(gè)漂亮的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些禮花。(2)幾個(gè)人合作來(lái)表現(xiàn)這些禮花。

　　三、畫禮花

　　1、這些禮花美嗎?你看到那些美麗的顏色?

　　2、除了這些禮花，你還看到過那些不同的禮花?

　　3、介紹：今天我們看到的禮花是元宵節(jié)時(shí)在新落成的大橋上放的，下面我們也要來(lái)放禮花，在那里放呢?看看這是什么地方?下面，我們用彩色粉筆在城市的這些地方上空燃放禮花?

　　分組進(jìn)行作畫，提示幼兒要畫得多、畫得大，色彩要豐富。(放音樂和VCD )

　　四、作品展示、共同欣賞

　　我們來(lái)一起欣賞美麗的禮花，讓它們?cè)谶@個(gè)美麗城市的夜空綻放，使我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的主要教學(xué)方法是表現(xiàn)法，多種多樣表現(xiàn)方法的運(yùn)用是主要特色，同時(shí)盡量求新求異，舍棄傳統(tǒng)的蠟筆和白紙，用粉筆和黑底來(lái)激發(fā)幼兒的好奇和創(chuàng)作欲，用相機(jī)來(lái)增加幼兒的表現(xiàn)欲，形形總總目的只有一個(gè)，通過美麗的禮花來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。從孩子在活動(dòng)中的大膽表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)禮花的感知經(jīng)驗(yàn)還是相當(dāng)豐富的，而且能將對(duì)禮花的喜愛付諸于大膽的筆觸表現(xiàn)中。

9、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《百變的花瓶》公開課教案反思

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)理論依據(jù)及教學(xué)策略

　　日常生活中，幼兒對(duì)花瓶并不陌生，但對(duì)花瓶的基本結(jié)構(gòu)還不了解，尤其是缺乏對(duì)花瓶的造型、圖案、色彩之美的欣賞境界?！吨改稀分赋觥八囆g(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)知和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式”?！栋僮兊幕ㄆ俊肥谴蟀嗝佬g(shù)活動(dòng)，孩子們都認(rèn)識(shí)花瓶，但缺少如何從造型、圖案、色彩等方面來(lái)設(shè)計(jì)、感受花瓶獨(dú)特美的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)“花瓶大賽”激發(fā)幼兒觀察了解花瓶在造型、圖案、色彩方面不同美的興趣;引導(dǎo)幼兒用心靈感受、欣賞花瓶的美：誘發(fā)幼兒設(shè)計(jì)獨(dú)特的花瓶，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　主要運(yùn)用一下教學(xué)策略：

　　(一)運(yùn)用實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞花瓶的造型、圖案及色彩。

　　實(shí)物及圖片直觀生動(dòng)，能夠吸引幼兒的注意力，適合幼兒直觀形象觀察的特點(diǎn)?；顒?dòng)第一部分以實(shí)物圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞花瓶的整體美。第二部分通過欣賞，感受花瓶用圖案、色彩裝扮的美。第三部分在進(jìn)一步欣賞的基礎(chǔ)上，感受花瓶造型獨(dú)特的美。

　　(二)感受花瓶之美，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)花瓶的愿望。

　　藝術(shù)活動(dòng)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)知和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式，本活動(dòng)在感受、欣賞花瓶的情境中，引導(dǎo)幼兒欣賞感受花瓶在造型、圖案、色彩方面的獨(dú)特之美，萌發(fā)幼兒大膽設(shè)計(jì)獨(dú)特造型的花瓶的愿望。

　　(三)欣賞創(chuàng)作之美。體驗(yàn)成功的樂趣。

　　播放適合幼兒年齡特點(diǎn)的輕聲音樂，引導(dǎo)幼兒在輕松舒適的音樂情境中自由想象、大膽創(chuàng)作。根據(jù)幼兒的個(gè)體差異和已有發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒欣賞、交流自己和小伙伴設(shè)計(jì)的不同造型的花瓶，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受欣賞各種各樣花瓶的美。(重點(diǎn))

　　2.能大膽設(shè)計(jì)不同造型、圖案、顏色的花瓶，表現(xiàn)獨(dú)特的美。(難點(diǎn))

　　3.欣賞自己和小伙伴的作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　5.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.觀察各種造型的花瓶，了解花瓶的基本結(jié)構(gòu)。

　　2.花瓶圖片及課件、油畫棒、彩筆、作業(yè)紙;舒緩背景音樂。

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)觀看花瓶，激發(fā)幼兒欣賞花瓶的興趣。

　　談話交流：花瓶是由幾部分組成的?

　　小結(jié)：花瓶都是有瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底四部分組成。

　　(二)觀察花瓶，引導(dǎo)幼兒感受造型不同的花瓶上的圖案和色彩。

　　1.出示課件觀看圖片一提問：這些花瓶，你最喜歡哪一個(gè)?為什么?

　　(引導(dǎo)幼兒從顏色，花紋感受花瓶的美)

　　小結(jié)：這些花瓶不僅顏色好看，而且還用花紋來(lái)裝扮。

　　2.觀看圖片二提問：這些花瓶，你最喜歡哪一個(gè)?為什么?(引導(dǎo)幼兒從圖案、畫面感受花瓶的美)

　　小結(jié)：這些花瓶不僅用漂亮的花紋來(lái)裝扮，還用了圖案和畫面來(lái)裝扮。

　　3.觀察課件二：看看這些花瓶，他們除了有清楚的圖案，漂亮的顏色你覺得花瓶的哪個(gè)地方和前面的花瓶不一樣?(造型)

　　我們把這些不一樣叫---獨(dú)特。(引導(dǎo)幼兒從獨(dú)特的造型感受花瓶的美)

　　小結(jié)：這些花瓶的設(shè)計(jì)都很獨(dú)特，有對(duì)稱的、有不對(duì)稱的、有的瓶口小、有的瓶口大、還有的模仿了小動(dòng)物的造型。

　　4.除了這些，你還見過什么樣的花瓶?(引導(dǎo)幼兒回憶花瓶的造型、圖案及顏色)

　　小結(jié)：這些花瓶不但造型獨(dú)特，而且圖案清晰，色彩搭配的很美。

　　(三)大膽想象，設(shè)計(jì)出不同造型和圖案的花瓶。

　　1.師幼共同討論從造型、圖案和色彩方面設(shè)計(jì)的獨(dú)特花瓶。

　　如果請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)造型和這些都不一樣的花瓶你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)?請(qǐng)你和小伙伴商量商量。(請(qǐng)1-2名幼兒交流自己的想法)

　　2.創(chuàng)設(shè)“花瓶設(shè)計(jì)大賽”情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

　　師：我們要舉行一次“花瓶設(shè)計(jì)大賽”，你想怎樣設(shè)計(jì)?

　　設(shè)計(jì)要求：花瓶的造型要獨(dú)特，圖案輪廓要清晰，顏色搭配要合理。

　　3.幼兒大膽作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)關(guān)注個(gè)別幼兒。

　　(四)欣賞評(píng)價(jià)作品

　　幼兒自評(píng)或互評(píng)。

　　一是自評(píng)，你設(shè)計(jì)的是哪一款花瓶?為什么要這樣設(shè)計(jì)?

　　二是互評(píng)，你覺得哪一個(gè)花瓶設(shè)計(jì)的獨(dú)特?為什么?

　　3.教師提升評(píng)價(jià)

　　小結(jié)：小朋友設(shè)計(jì)了這么多圖案清晰、顏色和諧、造型獨(dú)特的花瓶。

　　我們用身體擺造型和自己設(shè)計(jì)的花瓶拍張照片好嗎?

　　活動(dòng)延伸：

　　趕快帶上你們的作品，給中小班的小弟弟妹妹分享你們?cè)O(shè)計(jì)的獨(dú)特花瓶吧!

　　《百變的花瓶》活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)，我主要引導(dǎo)幼兒在造型、圖案、色彩方面欣賞花瓶的獨(dú)特之美。幼兒在感受、欣賞花瓶的情境中，能大膽設(shè)計(jì)獨(dú)特造型的花瓶。

　　作畫過程中，孩子們都很投入，能很好地相互合作，并能完整講述自己設(shè)計(jì)的作品。但是，我語(yǔ)言的精煉性不夠，提問的問題不夠簡(jiǎn)練。在今后的教學(xué)過程中，我將要求自己說(shuō)話要做到條理分明，生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂，生動(dòng)活潑。我還應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)前注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充，使幼在活動(dòng)中有話可說(shuō)，有感而發(fā)，為更好的欣賞作品做好鋪墊。

　　通過這節(jié)課使我了解到了孩子的想象力、創(chuàng)造力是超乎我們大人所想象的，活動(dòng)開展的較為成功，在整個(gè)活動(dòng)過程中孩子們的探索能力、動(dòng)手操作能力、交流表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力得到了充分地發(fā)揮。

10、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《斑斑點(diǎn)點(diǎn)的樹》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、試用點(diǎn)彩畫方式，表現(xiàn)樹葉的色彩變化。

　　2、耐心作畫，體驗(yàn)用不同繪畫方式表現(xiàn)樹林的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　7、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樹的圖片2張(枝干、茂盛的)，完整范例點(diǎn)彩畫一張，作畫工具。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片引入，引導(dǎo)幼兒感受樹的美

　　1、小朋友們，還記得上次課老師講的樹真好的詩(shī)歌嗎?

　　2、樹真好，樹有很多很多的用處，可以讓我們?cè)谙奶旌軣岬臅r(shí)候乘涼，對(duì)不對(duì)?那如果樹變成這樣——你們覺得會(huì)怎么樣啊?(出示只有枝干的樹)我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　3、小朋友們觀察的真仔細(xì)，這棵樹是不是都沒有葉子啊?所以看起看來(lái)就不好看，森林的小動(dòng)物都很傷心，想著樹要是像他想的綠綠的就好了。所以他們?cè)S了個(gè)愿望讓樹變得很好看，我們來(lái)看一下啊。(出示茂盛的陽(yáng)光下的樹)

　　二、教師示范點(diǎn)彩畫，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)

　　1、小朋友們，你們覺得這幅綠綠的樹的畫上，樹葉看起來(lái)是什么樣子的啊?

　　2、是不是像一個(gè)個(gè)點(diǎn)一樣的啊?那這幅畫(枝干)光禿禿的沒葉子是不是不好看，那小朋友們一起來(lái)許個(gè)愿望讓他長(zhǎng)出葉子好不好?

　　3、請(qǐng)閉上眼睛，等老師說(shuō)睜開在睜開眼睛哦(出示完整點(diǎn)彩畫范例)!看，這幅畫現(xiàn)在是不是長(zhǎng)出葉子來(lái)了。

　　4、教師演示點(diǎn)畫斑斑點(diǎn)點(diǎn)樹的方法。

　　三、幼兒描繪春天的樹林

　　1、要求每個(gè)幼兒用點(diǎn)彩畫方式繪制一棵樹。

　　2、教師提醒幼兒點(diǎn)畫時(shí)要用力均勻，不能太稀疏，但也不能很密集。

　　3、教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，通過局部示范幫助有困難的幼兒完成作品。

　　4、教師把幼兒的作品拼貼在一起，將其匯聚成一片春天的樹林，帶領(lǐng)幼兒一同欣賞，感受成功的喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)我以“樹林真美——-點(diǎn)彩畫真神奇——-春天的樹林”來(lái)引導(dǎo)幼兒感受自然界的樹林之美。

　　一、對(duì)比賞析、激發(fā)幼兒興趣。

　　興趣是最好的老師。在上課一開始，我出示兩棵不同涂色方法表現(xiàn)的樹，讓幼兒觀察：“這兩棵樹有什么不同?”幼兒在對(duì)比中找出，一棵是平涂法，一棵是點(diǎn)彩畫。接下來(lái)我再出示彩點(diǎn)點(diǎn)畫(藍(lán)點(diǎn)+黃點(diǎn))的樹，“樹葉是什么顏色的?”幼兒能從樹葉中找到藍(lán)色、黃色，還能看到它們的間色——綠色。在只有用到藍(lán)點(diǎn)、黃點(diǎn)的樹葉中能看到綠色這一奇妙的現(xiàn)象，讓幼兒初步感受樹木的變化，讓幼兒對(duì)點(diǎn)彩畫的學(xué)習(xí)探究的有了興趣，我此時(shí)揭示課題。

　　二、初步嘗試練習(xí)、感受美、體驗(yàn)成功。

　　幼兒的美術(shù)教學(xué)，要重視孩子對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓幼兒圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，使孩子們?cè)谥R(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中了解了藍(lán)色與黃色產(chǎn)生間色綠色這一規(guī)律后，我接下來(lái)安排了幼兒進(jìn)行混色游戲，讓孩子們?cè)趪L試游戲中認(rèn)識(shí)藍(lán)與紅、紅與黃的間色紫色、橙色。在嘗試練習(xí)中，我鼓勵(lì)孩子們?cè)诋嬛杏^察樹葉顏色的變化。然后我再把孩子們中有代表性的作品展示，向孩子們講授點(diǎn)的疏密、主次與樹葉色彩的關(guān)系。

　　本次活動(dòng)主要是通過對(duì)比欣賞、探究，感受色彩重疊的奇妙變化，讓幼兒自主嘗試運(yùn)用重疊點(diǎn)彩畫法繪畫彩色的樹林。在教學(xué)過程中，我著重培養(yǎng)孩子的自主性。在教學(xué)指導(dǎo)中，我就有意識(shí)地讓孩子從色彩上進(jìn)行觀察，讓幼兒感受色彩的變化，感受到了藝術(shù)的美，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們的作品各有不同?？赡苡捎跁r(shí)間的關(guān)系，部分孩子的樹點(diǎn)的彩點(diǎn)不夠多，給人的視覺沖擊力也不強(qiáng)。我與孩子們商量，孩子們主動(dòng)要求在課后繼續(xù)豐富。通過這次的活動(dòng)，讓我值得注意的是，不管是在教學(xué)過程中還是在平時(shí)與幼兒相處的過程中，要與幼兒平等交流對(duì)話、給予幼兒充分的自主性和主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，相信他們會(huì)更加的樂意主動(dòng)去探索周圍的事物，還會(huì)與教師交流自己的發(fā)現(xiàn)，從而有更多的創(chuàng)新。

11、中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案——我的心情

　　中班美術(shù)活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　美術(shù)史幼兒表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的一種特殊語(yǔ)言，兒童從涂抹的地方就開始自由的表現(xiàn)和創(chuàng)造，形象化的表達(dá)涂抹對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，每一個(gè)孩子都是天才的藝術(shù)家。根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，幼兒喜歡嘗試探索環(huán)境，觀察自己和別人的表情，來(lái)體會(huì)心情的變化，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)對(duì)五官的觀察，了解各種表情，通過表情，感知心情變化。

　　2、通過點(diǎn)線面的基本形，用自己的構(gòu)想的方法大膽表現(xiàn)創(chuàng)作。

　　3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、不同表情的圖片畫稿

　　2、彩筆、彩色畫紙、鏡子

　　活動(dòng)過程

　　一、律動(dòng)導(dǎo)入：指眼睛、鼻子、嘴巴小律動(dòng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察自己，觀察他人的表情，感知心情變化。(實(shí)現(xiàn)目標(biāo)1、目標(biāo)2)

　　1、出示不同表情的圖片，讓幼兒觀察并說(shuō)出圖片的表情怎樣?你什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)這樣的表情?(笑時(shí)心里高興，哭時(shí)心里難過……)

　　2、找?guī)讉€(gè)幼兒上來(lái)表演不同的表情，感知不同表情時(shí)的心情。

　　3、讓幼兒照鏡子，進(jìn)一步觀察自己的五官，并對(duì)著鏡子做表情，看一看，不同表情時(shí)五官的變化。

　　4、大膽創(chuàng)作表現(xiàn)自己現(xiàn)在的心情，怎樣讓鄙人一看就知道你是怎樣的心情?用點(diǎn)線面、夸張的方法大膽創(chuàng)作。

　　5、展示自己的作品(心情不好時(shí)，有哪些可以使自己心情變好的方法。分享自己的好心情，把不好的心情告訴別人，相信你的心情也會(huì)變好的。)

　　活動(dòng)延伸

　　在美術(shù)區(qū)角內(nèi)制作表情面具

　　案例分析

　　1、在這個(gè)案例中教師的教育行為和教育觀念比較偏執(zhí)，孩子應(yīng)當(dāng)在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)中玩，玩中學(xué)。

　　2、集體教學(xué)和自主游戲產(chǎn)生沖突的原因是各置一方,應(yīng)把兩者相結(jié)合，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要了解本班孩子的年齡特點(diǎn)，因材施教，孩子們喜歡什么方式的教學(xué)活動(dòng)，喜歡游戲，在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，就可以結(jié)合。如：把認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)課和玩滑梯的游戲相結(jié)合，在玩滑梯前提出問題，滑梯是有哪些圖像組成的，你還發(fā)現(xiàn)滑梯中有哪些圖行，帶著問題去玩滑梯，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)。

　　3、孩子們說(shuō)出“再也不想玩了”說(shuō)明孩子失去了對(duì)某種東西的興趣，沒有了興趣，就沒有玩和學(xué)的積極性 ，積極性的消失伴隨的是消極性的出現(xiàn)，消極情緒伴隨著孩子會(huì)厭煩、厭學(xué)，對(duì)孩子身心的健康成長(zhǎng)影響巨大。

12、大班白板活動(dòng)示范課教案設(shè)計(jì)：《害羞的小哈利》反思

　　大班白板活動(dòng)：《害羞的小哈利》

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：在故事中學(xué)習(xí)理解“害羞”的概念。

　　2.過程與方法：發(fā)揮想象，運(yùn)用多種材料設(shè)計(jì)服裝。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)互相關(guān)愛情感。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.一段害羞表現(xiàn)的視頻。

　　2. 電子白板，《害羞的小哈利》教學(xué)課件。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒關(guān)注故事發(fā)展的線索，感受哈利的聰明才智。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確使用操作材料設(shè)計(jì)服裝。

　　四、教學(xué)過程：

　　1.觀察照片，引入課題。

　　提問：照片上有誰(shuí)?他在哪里?他為什么要隱藏起來(lái)?

　　【白板運(yùn)用：用聚光燈將照片中隱藏的哈利找出來(lái)】

　　2.欣賞故事《害羞的小哈利》第一二段。

　　(1)討論：什么是害羞?為什么說(shuō)哈利是個(gè)害羞的孩子?哈利為自己做了哪些外套?

　　(2)幼兒回答，并用白板筆將隱藏的哈利圈出來(lái)。

　　討論：你是怎么找到哈利的?

　　【白板運(yùn)用：用白板筆將穿不同外套的哈利找出來(lái)】

　　3.繼續(xù)講述故事的后半部分。

　　(1) 在講述過程中，老師進(jìn)行邊提問邊講述。

　　提問：你心中的皇宮是什么樣的?

　　哈利會(huì)不會(huì)去皇宮?

　　哈利決定去皇宮，他想了個(gè)什么好主意?

　　哈利的主意成功了嗎?

　　參加完花園派對(duì)，哈利又干了些什么?

　　【白板運(yùn)用：播放故事圖片】

　　(2)請(qǐng)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)思考：

　　我自己會(huì)害羞嗎?

　　我為什么害羞?

　　我身邊有什么人像害羞的小哈利?

　　4.美術(shù)：服裝設(shè)計(jì)

　　哈利想請(qǐng)小朋友們幫他做件外套?誰(shuí)做的漂亮，他就把禮物送給誰(shuí)，但有個(gè)條件，必須用他給的才材料做。

　　展示材料，幼兒分組，設(shè)計(jì)作品。

　　A組：水彩筆，油畫棒。

　　B組：各種印章，棉簽，顏料。

　　C組：各種顏色的毛線，膠水。

　　D組：各種顏色的包裝紙，膠水。

　　【白板運(yùn)用：展示材料圖片，提出要求】

　　5.展示作品，留影，發(fā)禮物。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

13、大班美術(shù)活動(dòng)公開課教案設(shè)計(jì)：青花瓷盤

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞青花瓷盤的獨(dú)特美，初步了解青花瓷白底藍(lán)花的特點(diǎn)和各種吉祥紋飾。

　　2.能夠通過語(yǔ)言、繪畫等形式大膽表達(dá)自己對(duì)青花的審美感受和體驗(yàn)。

　　3.感受青花瓷盤的藝術(shù)美，體驗(yàn)裝飾青花紙盤的樂趣。

　　4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　5.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.青花瓷盤圖片PPT;背景音樂。

　　2.紙盤;深、淺藍(lán)色顏料;棉簽，抹布等。

　　活動(dòng)過程：

　　一.欣賞瓷盤，講講有什么感覺?

　　1.PPT出示各種青花瓷盤圖片

　　2.教師提問：看了之后有什么感覺?

　　二.教師介紹青色、青花、青花瓷盤的意思。

　　三.引導(dǎo)幼兒觀查瓷盤上的花紋，了解“纏枝花紋”和不同圖案代表的寓意。

　　1.引導(dǎo)幼兒從瓷盤的圖案和花紋上仔細(xì)觀察它們的美感。

　　3.出示另三張青花瓷盤，請(qǐng)幼兒觀察。

　　4.教師小結(jié)：

　　三.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　四.作品展示、評(píng)價(jià)。

14、中班音樂活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)《水底世界》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能聽辨和感知音樂的速度、力度、音色等，嘗試運(yùn)用動(dòng)作、情節(jié)以及簡(jiǎn)單的樂器來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂的感受和理解。

　　2、能專心地傾聽音樂，會(huì)邊聽邊想，體驗(yàn)音樂欣賞過程中的快樂。

　　3、喜歡用角色扮演的形式進(jìn)行音樂游戲。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《水底世界》、《魚兒好朋友》的音樂磁帶。

　　2、水底世界的背景圖、小魚圖片各一幅;鯊魚頭飾一個(gè);大礁石頭飾三個(gè);彩虹傘;粗黑水筆一支、大鼓一面、手鈴與幼兒同數(shù)。

　　活動(dòng)過程

　　一、師幼隨《魚兒好朋友》的音樂走進(jìn)室內(nèi)。

　　音樂響起，老師和幼兒有節(jié)奏地走進(jìn)活動(dòng)室，并一起隨音樂自由舞蹈。

　　二、引導(dǎo)幼兒想象模仿小魚的動(dòng)作。

　　小魚生活在哪里?(大海、小河、池塘等)小魚會(huì)干什么?(小魚會(huì)游泳)你見過小魚用什么樣的姿勢(shì)游泳?(幼兒學(xué)小魚游的樣子，師加以肯定表?yè)P(yáng))“這個(gè)姿勢(shì)很優(yōu)美，大家一起學(xué)一學(xué);還有哪個(gè)姿勢(shì)呢?請(qǐng)表演給大家看?！薄澳愕南敕ê蛣e人不一樣，真棒!”“小魚還可以怎么游?還有沒有和別人不一樣的想法?”“小魚還會(huì)干什么?”(吐泡泡)“學(xué)一學(xué)小魚是怎樣吐泡泡的?”

　　三.引導(dǎo)幼兒感受與表現(xiàn)音樂。

　　1.探索表現(xiàn)A段音樂

　　(1)請(qǐng)幼兒欣賞A段音樂：

　　接下來(lái)，讓小朋友聽一段音樂來(lái)表演小魚游泳的樣子，并且我們聽一聽音樂里小魚它是怎么游的?(欣賞A 段音樂)

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：“聽到這段音樂，想想小魚在干什么?”(游泳)“還聽到什么聲音了?”(小魚吐泡泡的聲音)“吐泡泡的聲音是什么聲音?”(咕嚕嚕的聲音)“大家一起學(xué)一學(xué)小魚吐泡泡的聲音”(咕嚕嚕嚕，咕嚕嚕嚕)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，同時(shí)老師在水底背景圖上畫出相應(yīng)的圖譜：

　　這音樂里的小魚不但會(huì)游，會(huì)吐泡泡，它還會(huì)游出好聽的節(jié)奏，跳出好看的舞蹈呢!接下來(lái)，請(qǐng)小朋友看小魚怎樣跳出好看的舞蹈。(聽音樂，師通過記錄的方式在水底背景圖上畫出小魚游的節(jié)奏)

　　(4)引導(dǎo)幼兒看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)小魚。

　　大家看到了嗎?這一段小魚在干什么呀?(師邊說(shuō)邊做手勢(shì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚在轉(zhuǎn)圈)來(lái)，我們用手腕來(lái)模仿一下。那，這一段小魚在干什么?(師邊指圖譜，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚在吐泡泡)它是怎樣吐泡泡的?(這邊吐個(gè)泡泡，那邊吐個(gè)泡泡)對(duì)，小魚很快樂，它真的來(lái)了(出示小魚棒)，它說(shuō)要跳舞給大家看，它請(qǐng)小朋友仔細(xì)看它是怎樣跳舞的，一會(huì)兒要讓小朋友模仿呢。

　　(5)聽音樂，幼兒通過手腕擺動(dòng).，看圖譜表現(xiàn)小魚游動(dòng)的樣子。

　　剛才我們用手腕來(lái)表現(xiàn)小魚游動(dòng)，那現(xiàn)在我們用身體來(lái)表現(xiàn)好嗎?小魚跳出了好看的舞蹈，它是怎樣跳的呢?好，大家請(qǐng)起立!我們一起跟著小魚來(lái)跳舞!(轉(zhuǎn)一個(gè)圈，又轉(zhuǎn)一個(gè)圈，這邊吐泡泡，那邊吐泡泡：轉(zhuǎn)個(gè)圈，轉(zhuǎn)個(gè)圈，吐泡泡，吐泡泡)請(qǐng)小朋友聽音樂自由自在模仿小魚游。

　　2.探索表現(xiàn)B段音樂：

　　(1)請(qǐng)幼兒欣賞B段音樂。

　　剛才小魚在水里自由自在地游，它很快樂，那它有沒有不愉快的事情?或者是它害怕的事?(有)那它害怕什么?(鯊魚)聽一聽這段音樂發(fā)生了什么事情?(欣賞B段音樂)

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：

　　(出示鯊魚教棒)“鯊魚來(lái)了，小魚怎么辦?如果不想被鯊魚吃掉該怎么辦?”(大家踴躍發(fā)言：逃跑;躲起來(lái)等)那小魚應(yīng)該躲到哪里呢?(躲到大石頭的后面)看來(lái)咱們的小魚還是很聰明的，遇到危險(xiǎn)能想到怎么救自己(出示大石頭圖片)師邊演示教具邊講情節(jié)：小魚一看大鯊魚來(lái)了，它們馬上游到一塊大石頭后面躲起來(lái)，可是大鯊魚看見了它們，便圍著大礁石轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，掀起了層層巨浪、漩渦，將小魚沖了出來(lái)，小魚們趕快游到另一塊大礁石后面，大鯊魚緊追不舍，又圍著大礁石轉(zhuǎn)了一個(gè)大圈，又掀起了層層巨浪，將小魚沖了出來(lái)，小魚們又游到第三塊更大的大礁石后面緊緊團(tuán)結(jié)在一起，這時(shí)，大鯊魚又圍著第三塊礁石轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，終于游走了??????

　　(3)請(qǐng)幼兒欣賞B段音樂，同時(shí)老師演示教具。

　　接下來(lái)，我們聽這段鯊魚的音樂，看一看，鯊魚是怎樣來(lái)追小魚的?(聽B段音樂，師演示教具)

　　(4)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和情節(jié)表現(xiàn)B段音樂。

　　鯊魚是什么樣子的，(出示鯊魚頭飾)很兇狠的樣子，長(zhǎng)著大嘴，小朋友學(xué)一學(xué)，鯊魚游起來(lái)是什么樣子的?(小朋友學(xué)一學(xué))大家請(qǐng)起立，一起聽音樂來(lái)表現(xiàn)鯊魚兇狠的樣子。(欣賞B段音樂用動(dòng)作表示)。

　　3.用樂器表現(xiàn)音樂：

　　(1)出示大鼓和手鈴，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的樂器表現(xiàn)小魚游和鯊魚來(lái)了的音樂。

　　(出示鼓.手鈴)“老師這兒有兩種樂器，請(qǐng)大家看一下哪一種樂器適合表現(xiàn)小魚在游動(dòng)?那種樂器適合表現(xiàn)鯊魚來(lái)了?為什么?”

　　(2)完整欣賞音樂，配合樂器，老師和幼兒進(jìn)行表演。

　　現(xiàn)在，我們聽音樂，配上樂器來(lái)做個(gè)游戲好嗎?請(qǐng)小朋友將手鈴戴在手腕當(dāng)小魚，聽小魚音樂的時(shí)候，小魚要盡情地，快樂地舞蹈;老師當(dāng)鯊魚，當(dāng)聽到鯊魚音樂的時(shí)候，要敲幾下大鼓制造緊張氣氛，然后來(lái)追小魚，小魚看見鯊魚來(lái)了要干嗎?(躲起來(lái))躲到那里呢?(大石頭后面)到哪里找大石頭?那請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)吧，誰(shuí)想當(dāng)大石頭?(請(qǐng)三位小朋友當(dāng)大石頭)怎么表演大石頭?擺什么姿勢(shì)?小魚要記住，第一次藏在這塊大石頭后面，鯊魚來(lái)了要藏好，當(dāng)鯊魚轉(zhuǎn)個(gè)圈，小魚要迅速游到第二塊大石頭后面，最后要在第三塊大石頭后面藏好。好，我們開始吧!

　　4、老師和幼兒進(jìn)行角色扮演，完整地欣賞和表現(xiàn)音樂。

　　(1)再聽音樂進(jìn)行一遍游戲：師當(dāng)魚媽媽，幼兒當(dāng)小魚;一名幼兒當(dāng)鯊魚;另找三位幼兒當(dāng)石頭。

　　(2)(拿出彩虹傘)看，這是什么?這是海底的彩色礁石，瞧，它變成了一個(gè)大山洞(兩名老師配合將彩虹傘扯成山洞樣)

　　(3)聽音樂玩彩虹傘游戲：A段時(shí)，，幼兒從山洞游過，B段時(shí)，彩虹傘變成鯊魚，從幼兒頭上飛過。(呀!不好!彩色礁石變成了大鯊魚，小魚們，不要怕!雖然這里沒有礁石，我們可以從鯊魚的肚子底下鉆過去!)

　　我們都是小小魚，游到東，游到西，游到上，游到下，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈回家去嘍!

15、中班美術(shù)裝飾活動(dòng)展示課教案：蝴蝶魔法棒

　　一 、活動(dòng)目的：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)蝴蝶的興趣。愿意用繪畫的方法表現(xiàn)蝴蝶。

　　2、用左右對(duì)稱的方法裝飾翅膀，制作魔法棒。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、感受作品的美感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶翅膀，制作魔法棒。

　　難點(diǎn)：對(duì)稱的使用。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩筆 蝴蝶線描若干 彩棒

　　2、蝴蝶翅膀，花的頭飾。

　　3、多媒體課件及背景音樂。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1.通過童話故事《美麗的蝴蝶》，激發(fā)幼兒幫助蝴蝶裝飾翅膀的情感。

　　(1) 師：

　　很久以前，有一個(gè)美麗的地方-彩虹谷。生活著許多的昆蟲和動(dòng)物。有只小蝴蝶身體又粗又胖，有兩只灰乎乎的大翅膀，它認(rèn)為自己很丑心情很低落。有一天，小蝴蝶看見了一只蜻蜓，蜻蜓給蝴蝶想了一個(gè)好主意，建議她和花兒做朋友，這樣會(huì)快樂起來(lái)。

　　她飛呀飛呀，看見了一大片花，五顏六色美麗極了。小蝴蝶每天傳播花粉。有一天早晨，從遠(yuǎn)方飛來(lái)一位仙子。啊!這不是花仙子嗎?花仙子對(duì)蝴蝶說(shuō)：“你辛勤地為花兒服務(wù)了一年，我想把花兒的顏色都印一點(diǎn)在你的身上，感謝你的勞動(dòng)。”花仙子揮動(dòng)魔法棒說(shuō)了一句咒語(yǔ)。奇妙的事情發(fā)生了!蝴蝶那灰乎乎的大翅膀上呈現(xiàn)出了各種花紋和美麗的顏色。瞧瞧，他們的大翅膀漂不漂亮?

　　(2)看PPT(幾幅蝴蝶正面圖片)

　　(3)師續(xù)講故事：在彩虹谷里還有許多蝴蝶沒有漂亮的顏色。

　　2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱。

　　(1) 師：蝴蝶寶寶請(qǐng)求我們幫助他們，只要做一只蝴蝶魔法棒，說(shuō)一句咒語(yǔ)，就可以把他們變漂亮!

　　你們想不想做一支魔法棒?

　　在做魔法棒之前，需要了解一下蝴蝶。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蝴蝶有什么特點(diǎn)?

　　什么是對(duì)稱?老師這里有兩張圖片請(qǐng)選擇?

　　小結(jié)：蝴蝶是對(duì)稱的，從中間畫一條線，左邊和右邊一樣就是對(duì)稱。

　　(2)、通過自己探索學(xué)習(xí)，理解對(duì)稱。

　　給蝴蝶找另一半。(ppt)

　　a上面出現(xiàn)蝴蝶的一半，下面有三個(gè)同方向蝴蝶的一半，找一找哪個(gè)是它的另一半。

　　B上面出現(xiàn)蝴蝶的一半，下面有四個(gè)不同方向蝴蝶的一半，找一找哪個(gè)是它的另一半。

　　(3)、觀察蝴蝶模版，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出形狀對(duì)稱，想一想怎樣讓里面的顏色對(duì)稱。

　　可以畫完左邊接著畫右邊。

　　3、幼兒用對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶，制作魔法棒。

　　教師提醒：

　　1、均勻涂色。注意翅膀兩邊對(duì)稱。

　　2、涂好色的幼兒，輕輕撕開雙面膠，粘到魔法棒上。把撕下的白紙條放在小籃子里。

　　教師觀察了解幼兒制作情況，并進(jìn)行小組輔導(dǎo)。

　　4、展示幼兒作品

　　幼兒互相欣賞作品。講評(píng)

　　5、游戲：仙子魔法變變變

　　師：孩子們，你們看!花仙子來(lái)了!

　　花仙子：孩子們你們好!很高興你們是有愛心的寶寶!我現(xiàn)在教你們一句咒語(yǔ)，彩虹谷的蝴蝶寶寶正等著你們?nèi)椭?

　　拉呢魯--卡拉卡奇--蘇西拉!

　　聽音樂學(xué)蝴蝶飛，對(duì)著大屏幕上的蝴蝶說(shuō)咒語(yǔ)，蝴蝶變。

16、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)公開課教案《雨》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒探索雨的欲望及表現(xiàn)雨的興趣。

　　2、能用繪畫的形式表現(xiàn)雨。

　　3、體驗(yàn)說(shuō)雨、畫雨、玩雨的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、雨傘、記號(hào)筆、水粉顏料、紙、背景音樂。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一雙雨鞋。

　　3、課前、豐富幼兒有關(guān)雨的知識(shí)。

　　活動(dòng)流程：

　　一、說(shuō)說(shuō)雨。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你知道什么樣的雨?喜歡什么樣的雨?為什么?

　　二、畫畫雨

　　1、聽音樂,教師邊說(shuō)兒歌《小雨點(diǎn)》邊示范畫：我感受到的雨。讓幼兒體驗(yàn)到雨的意境美。

　　2、出示空白雨傘，請(qǐng)幼兒在傘上作畫：我感受到的雨。

　　3、雨中散步，展示作品。

　　三、雨后玩雨。

　　踩踩小水洼(水粉顏料)，留下小腳印，體驗(yàn)雨后玩水的快樂。

　　延伸活動(dòng)：在腳印上添畫，豐富幼兒的想象力。

17、中班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案-----太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒有創(chuàng)造符號(hào)的能力，有表現(xiàn)表達(dá)的愿望，美術(shù)活動(dòng)是他們喜歡的一種游戲。通過這個(gè)活動(dòng)，可以充分運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，用線條、色彩、造型等不同的藝術(shù)方式表達(dá)，自由地再現(xiàn)生活中美好的、熟悉的事物，從中獲得愉快和滿足。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽運(yùn)用各種不同的線與形，組合設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒。

　　2、激發(fā)幼兒用線進(jìn)行描畫創(chuàng)作的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖

　　2、幼兒操作材料，水彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳。

　　——太陽(yáng)娃娃要去參加舞會(huì)，想給自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的、與眾不同的發(fā)型，于是它來(lái)到了美發(fā)廳，請(qǐng)美發(fā)師為自己設(shè)計(jì)一款非常漂亮的發(fā)型。

　　——你想不想做一個(gè)美發(fā)師?為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)一款發(fā)型，讓它滿意地去參加舞會(huì)呢?

　　2、有趣的發(fā)型。

　　——你去過美發(fā)廳嗎?和誰(shuí)去的?在那里你都見過什么樣的發(fā)型?(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發(fā)型是哪種呢?

　　——掛圖《花太陽(yáng)》。這些太陽(yáng)都梳著什么樣的發(fā)型?有什么樣的花紋和圖案?

　　3、設(shè)計(jì)發(fā)型。

　　——教師出示范畫，讓幼兒觀察。

　　——請(qǐng)你做太陽(yáng)娃娃的美發(fā)師，快為它們?cè)O(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型，讓它們高興地去參加舞會(huì)吧!提醒幼兒能不能把線和形組合在一起，變成奇特的發(fā)型。幼兒設(shè)計(jì)，教師范畫。

　　4、我當(dāng)美發(fā)師。

　　——打開幼兒操作材料《美術(shù)》第13頁(yè)“太陽(yáng)娃娃美發(fā)廳”給太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型。

　　5、重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　——鼓勵(lì)幼兒大膽選用線與線，線與線、形與形的組合，進(jìn)行組合的變化

　　——給太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色，提醒幼兒注意色彩的搭配。

　　6、發(fā)型專欄。

　　——一起設(shè)置發(fā)型專欄，展示幼兒作品，互相欣賞作品。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的興趣都很高，都能夠按著自己的想法設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒，能夠大膽的，均勻的給太陽(yáng)涂色，有自己的構(gòu)思和見解。在分享評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，幼兒都能夠把自己所設(shè)計(jì)的想法說(shuō)出來(lái)，和幼兒共享。

18、中班美術(shù)活動(dòng)公開課教案：漂亮的紙杯花

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試通過紙杯變形制作出紙杯花。

　　2、在剪剪、畫畫、貼貼中體驗(yàn)手工活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已聽過故事《三只蝴蝶》、初步會(huì)使用剪刀。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞與討論

　　1、播放ppt：前幾天我們聽了《三只蝴蝶》的故事，故事中的蝴蝶最后都找到了避雨的地方，什么是避雨?三只蝴蝶在哪里避雨?

　　2、師：雨還在下著，可是花園里還有幾只蝴蝶沒有找到避雨的地方，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?怎么才能幫助他們呢?

　　二、幼兒操作

　　1、出示紙杯花范例，師：“看，這是什么?這朵花有什么特別的地方呢?”

　　2、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。

　　(1)師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢?(幼兒猜測(cè)制作方法)

　　(2)師：讓我們看一段錄像，從錄像里找一找紙杯花的秘密。(播放錄像，邊看邊講解)

　　(3)師：紙杯花的秘密你們找到了嗎?(幼兒講述)

　　根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容依次出示步驟圖，并補(bǔ)充操作難點(diǎn)：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開即變成花。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　操作要求：沿直線剪出花瓣、不能剪斷，剪好后利用提供的材料進(jìn)行裝飾，把紙杯花打扮的漂漂亮亮。

　　三、作品展示

　　幼兒介紹自己的作品， 并把自己做的花布置在主題版上。

19、小班綜合活動(dòng)《有趣的大鞋子》示范課教案設(shè)計(jì)

　　本課活動(dòng)目標(biāo):

　　在活動(dòng)中讓孩子感知事物之間的聯(lián)系，體驗(yàn)探索成功的喜悅。

　　讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1. 和孩子一起收集的種類不同的大鞋子(皮鞋,運(yùn)動(dòng)鞋,涼鞋,雨鞋,拖鞋)

　　2. 代表各種鞋子使用場(chǎng)合的圖片,鞋架4個(gè)

　　3. 歡快的音樂《大鞋與小鞋》，笑臉與鬼臉娃娃貼紙若干

　　活動(dòng)流程:

　　看鞋子------講講自己挑的大鞋------給鞋子找家(感知事物之間的聯(lián)系)------共同驗(yàn)證------穿穿大鞋，到處走走

　　活動(dòng)過程:

　　一.看大鞋

　　集體觀察，教師引導(dǎo)。提問：都有些什么樣的鞋子?是誰(shuí)穿的?

　　二. 選大鞋做朋友

　　請(qǐng)孩子們講講自己挑了一雙什么樣的大鞋做朋友

　　教師：我和你們一樣，也找了一雙大鞋做我的好朋友，瞧!

　　---“hello!大家好，你們都認(rèn)識(shí)我嗎?我是一雙大大的雨鞋 。

　　教師交流：為什么選擇雨鞋做朋友。

　　教師：現(xiàn)在，誰(shuí)愿意上來(lái)，讓你的鞋子朋友也和大家認(rèn)識(shí)一下，讓其他小朋友來(lái)

　　看看你找什么大鞋做朋友!

　　(請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)講述，并請(qǐng)有同類鞋子的孩子上來(lái)用鞋底互相碰一碰)

　　提問：你選的是什么鞋子?為什么選擇這雙鞋子做你的朋友?

　　三.幫大鞋找家

　　教師：現(xiàn)在既然已經(jīng)是好朋友了，好朋友之間可要互相幫助，小朋友們都有自己的家，大鞋子找不到自己的家了，你們?cè)敢鈳兔?

　　1.講述規(guī)則：

　　教師：怎樣才能幫大鞋子找到自己的家呢?過來(lái)，老師告訴你們一個(gè)小秘密，在他們的家門口都有一張好看的圖片， 只要你仔細(xì)的觀察，再動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，你就會(huì)知道這是什么鞋子的家?

　　2.教師和幼兒一起先幫助大雨鞋找家

　　教師：什么時(shí)候穿雨鞋呀?那你仔細(xì)看看哪張圖片畫的是下雨的天氣?

　　教師與孩子合作示范，引導(dǎo)孩子要用聯(lián)系的方法進(jìn)行操作

　　(總結(jié)操作的方法：原來(lái)下雨時(shí)候，我們可以穿雨鞋，所以這兒就是雨鞋的家。)

　　3.引導(dǎo)孩子自己操作嘗試

　　教師：你們的大鞋子還沒找到家呢，下面就看你們的本領(lǐng)了,先想想你的大鞋朋友會(huì)住在哪里，然后再送他回家。趕快行動(dòng)起來(lái)吧!

　　(孩子們自由操作，教師觀察為主，鼓勵(lì)每個(gè)孩子積極參與活動(dòng))

　　四.與孩子們一起來(lái)驗(yàn)證

　　教師：我們把大鞋子全都送回了家，那到底都送對(duì)了嗎?我們一起來(lái)看看吧!

　　1. 請(qǐng)孩子上來(lái)說(shuō)

　　教師：誰(shuí)愿意來(lái)講講，你送什么鞋子回到哪個(gè)家了?

　　孩子們操作結(jié)束之后，讓他們自由的講述理由。

　　(關(guān)鍵在于孩子能用聯(lián)系的思維方式進(jìn)行操作，有合情合理的解釋)

　　2.提問：

　　a.“哪雙大鞋子是你送回家的?這是什么鞋子?”

　　b.“為什么要送到這兒?”“大家認(rèn)為，他送對(duì)了嗎?”

　　c.“我們來(lái)看看大鞋子有沒有笑!” 用貼娃娃臉的方式表示判斷

　　(笑臉娃娃表示找對(duì)了家，鬼臉娃娃則表示沒找對(duì)家)

　　難點(diǎn)：圖片“太陽(yáng)戴墨鏡”

　　(幫助理解的提示性問題：)

　　畫的是什么?為什么戴墨鏡?很熱的時(shí)候，我們穿什么鞋子最好?

　　五.穿穿大鞋，到處走走

　　1. 教師：在大家的幫助下，大鞋子們還快都找到了自己的家，這下可以放心的去玩了。

　　2.教師：趕快去找你的大鞋子朋友，把它們穿在你的小腳上，讓我們聽著好聽的音

　　樂，穿著大鞋到處走走，玩玩，跳跳。

　　(請(qǐng)孩子們協(xié)助老師穿著大鞋一起進(jìn)行游戲。)

　　3.引導(dǎo)孩子試著穿穿不同種類的鞋子)

　　a.老師自言自語(yǔ)：我還想穿穿**)

　　b.我和你換一雙鞋子穿穿，好嗎?

　　(緊接“大鞋和小鞋”音樂，自然結(jié)束游戲)

　　提問：剛才穿著大鞋子走路，跟腳嗎?為什么有的小朋友差點(diǎn)摔到呀?

　　小結(jié)：對(duì)穿鞋子一定要合腳，這樣才舒服，活動(dòng)起來(lái)才方便。

　　結(jié)束：那趕快換上自己的鞋子，一起去洗洗我們的小手吧!

20、幼兒園中班美術(shù)示范課教案：蝸牛去哪兒了

　　背景

　　外出活動(dòng)時(shí)，晨晨找到了一個(gè)小蝸牛。過了一會(huì)兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊，饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對(duì)小蝸牛這么有興趣，就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動(dòng)一一蝸牛。在主題活動(dòng)中，孩子們觀察了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性?？墒?，有一天，由于瓶子沒有蓋嚴(yán)，小蝸牛不見了，孩子們?cè)诨顒?dòng)室里找來(lái)找去也沒有找到。晨晨很傷心，有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子，調(diào)整孩子的情緒，教師抓住這個(gè)教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了繪畫表述活動(dòng)《小蝸牛去哪兒了》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并通過語(yǔ)言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。

　　2.背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。

　　3.環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

　　4.材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。

　　5.電教器材：視頻儀、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程

　　1.聽一聽

　　(1)教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。

　　(2)放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》(附后)，邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

　　2說(shuō)一說(shuō)

　　(l)教師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。其實(shí)小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想，小蝸?？赡艿侥睦锶ヂ眯心?它會(huì)碰見誰(shuí)，看到什么，遇到什么事呢?

　　(2)圍繞這幾個(gè)問題，讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

　　(3)全班幼兒一起交流。

　　3.畫一畫

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來(lái)(介紹提供的材料)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

　　(2)幼兒繪畫、粘貼。教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧椭椭笇?dǎo)。

　　對(duì)不敢大膽繪畫的幼兒，教師可以用游戲的口吻說(shuō)：“小蝸牛去哪兒了?它找媽媽去了?！边@樣，幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛，就有成功感了。教師還可以說(shuō)：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢?”引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面考慮，畫出花姐姐。

　　對(duì)不會(huì)畫的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧?，粘貼蝸牛及背景。

　　對(duì)不喜歡換色的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們欣賞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知色彩的美。

　　4講一講。

　　(1)教師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友或其他人聽。

　　(2)教師協(xié)助

　　幼兒將作品粘在展示板上;幼兒互相欣賞、交流。

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)個(gè)小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。

　　教師協(xié)助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)，供大家閱讀和講述。

　　附：小青蛙旅行記

　　在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來(lái)下去的，真想到井外邊兒去看一看。

　　有一天，小青蛙跳進(jìn)打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注意，迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵，綠綠的，旁邊還有一棵大樹!再抬頭往上看，呀，大陽(yáng)真刺眼!小青蛙想，這兒可真大呀，可比在井里好多了!它蹲在那里看了一會(huì)兒，心想，既然我已經(jīng)跑出來(lái)了，那我就跑得再遠(yuǎn)一點(diǎn)吧，看一看別的地方是什么樣。于是，它又用力向前跳去。

　　小青蛙來(lái)到一個(gè)菜園子旁邊，停下來(lái)喘著氣?！笆澜缍啻蟀?我得好好看看，不能守在一個(gè)地方。”它自言自語(yǔ)地跳進(jìn)了菜園子，“好綠的菜啊!真漂亮!”這時(shí)，菜葉子上的一條毛毛蟲說(shuō)：“小青蛙別走了，你就留在這里和我做伴吧?！毙∏嗤軟]有聽毛毛蟲的話，繼續(xù)向前跳著。

　　它來(lái)到了一個(gè)花園里，這兒開著各種顏色的花兒，有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞，小青蛙以為它是一朵會(huì)移動(dòng)的花兒，對(duì)著蝴蝶說(shuō)：“好漂亮的花呀，還會(huì)飛呢!”

　　天漸漸地黑了。小青蛙看見了無(wú)數(shù)的星星，一閃一閃的，還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續(xù)向前跳著，希望看到更多更新鮮的東西。

　　“呱、呱”，一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續(xù)往前走，來(lái)到了一個(gè)池塘邊，看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請(qǐng)小青蛙參加它們的音樂會(huì)，小青蛙高興地跳到了一個(gè)荷葉上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來(lái)。這一天可真讓小青蛙長(zhǎng)了見識(shí)。

21、中班體育活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)《聰明勇敢的小兔》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　平時(shí)我們?cè)谕嬉魳酚螒颉逗偤屯米印窌r(shí)，孩子們總是百玩不厭。我想既然孩子們這么喜歡這個(gè)游戲，何不在此基礎(chǔ)上生成一節(jié)孩子們更感興趣的活動(dòng)。于是我突發(fā)奇想，根據(jù)“狡兔三窟”這個(gè)成語(yǔ)生成了這樣一節(jié)中班體育活動(dòng)《聰明勇敢的小兔》。在游戲活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒鉆、爬等動(dòng)作技能，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。并且通過游戲《聰明勇敢的小兔》培養(yǎng)幼兒聰明、機(jī)智、勇敢的精神，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒鉆、爬等動(dòng)作技能，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2、通過游戲《聰明勇敢的小兔》培養(yǎng)幼兒聰明、機(jī)智、勇敢的精神，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙箱若干個(gè)(圍成一個(gè)大洞)、洞(6個(gè))、音樂(狼、小兔)、狼頭飾兩個(gè)及其他道具。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 情境導(dǎo)入

　　今天媽媽要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，你們想去嗎?那好，跟媽媽出發(fā)吧!(帶幼兒做熱身運(yùn)動(dòng))

　　二、 帶幼兒參觀新家，了解新家的外部和內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。

　　神秘的地方到了，你們知道這是哪里嗎?這里就是媽媽為你們建的新家你想跟媽媽參觀一下我們的新家嗎?那就跟媽媽先到我們家的周圍看看吧!

　　1、 帶幼兒一起參觀新家的外部特征

　　提問：

　?、俑愕男』锇檎f(shuō)一說(shuō)你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　發(fā)現(xiàn)了洞(洞多嗎?)有幾個(gè)洞?咱們一起數(shù)一數(shù)。

　?、谏厦娴臄?shù)字代表什么意思?是不是每一個(gè)洞都能到我們的家里面呢?到底會(huì)不會(huì)呢?請(qǐng)你來(lái)試一試。

　　2、 帶幼兒一起感知新家的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征

　?、僭谟變和娴倪^程中教師應(yīng)鼓勵(lì)他們每個(gè)洞口都試一試：你是從這個(gè)洞口爬進(jìn)去的，試一試會(huì)不會(huì)從另外一個(gè)洞口爬出來(lái)?

　?、谟變杭械蕉赐?。

　　老師吹哨：寶寶快出來(lái)到媽媽身邊來(lái)。

　　提問：

　　a 、是不是每個(gè)洞口都能爬進(jìn)去，也會(huì)從另外的洞口爬出來(lái)呢?

　　b 、和你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你是從哪個(gè)洞口爬進(jìn)去的，又是從哪個(gè)洞口爬出來(lái)的呢?

　　教師總結(jié)：原來(lái)每一個(gè)洞口都可以爬進(jìn)去，還可以從另外一個(gè)洞口爬出來(lái)。上面的數(shù)字代表的是幾號(hào)洞。

　　三、 幼兒練習(xí)鉆爬

　　你們想不想到我們的新家里邊去玩一玩呀?

　　1、幼兒進(jìn)行第一次鉆爬比賽

　　那好，媽媽有一個(gè)要求：一會(huì)兒我想請(qǐng)我的四個(gè)寶寶自由結(jié)合，蹲在每個(gè)洞的洞口不要?jiǎng)?，聽到媽媽的哨聲一響，就快速的爬到洞里面，我要看一看哪一組的寶寶爬得最快。現(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)寶寶自由結(jié)合，蹲在每個(gè)洞的洞口不要?jiǎng)印?請(qǐng)每一組的寶寶數(shù)一數(shù)你們組是不是四個(gè)寶寶.。準(zhǔn)備好了嗎?

　　教師吹哨(媽媽你快來(lái))

　　提問：

　　我的寶寶都很能干，都能快速的爬到家里，哪個(gè)寶寶學(xué)一學(xué)你是怎么爬的?

　　2、幼兒進(jìn)行第二次鉆爬比賽

　　現(xiàn)在媽媽還想讓你們?cè)賮?lái)比賽一次，請(qǐng)寶寶們互相換一換伙伴，還是四個(gè)寶寶自由結(jié)合，蹲在洞口不要?jiǎng)?，現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們聽清媽媽的要求，這次媽媽可要增加難度了，一會(huì)兒聽到媽媽的哨聲一響：我就要看一看哪一組的寶寶能以最快的速度爬出去再爬回來(lái)。聽清了嗎?教師吹哨。

　　比賽后，教師總結(jié)：你真棒，你真厲害!我的寶寶都很能干，都能很快地爬到家里，你們太棒了。來(lái)坐下休息一下吧。(邊坐邊拍腿，做放松)

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步也學(xué)會(huì)了自己和其他幼兒的默契合作。

22、大班美術(shù)活動(dòng)公開課教案設(shè)計(jì)：蛋殼工藝品

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用蛋殼壓碎、拼貼、粘貼制作工藝品的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心操作的習(xí)慣，萌發(fā)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美的情緒，學(xué)習(xí)廢物利用。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教幼兒學(xué)會(huì)將蛋殼用壓碎、粘貼的方法制作工藝品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　涂好底色的廢舊紙板(每人一塊)，洗凈晾干的雞蛋殼若干、擦手巾、彩筆或油畫棒、做好的蛋殼工藝品幾幅、一個(gè)完整的雞蛋殼和一塊紙板，上畫有難過的表情，錄像帶(各種廢舊物品做的玩具、工藝品等)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示帶有難過表情的雞蛋殼和紙板，“我們已經(jīng)是廢物了，可我們還想做些事情，請(qǐng)小朋友幫我們想想辦法”，引導(dǎo)幼兒討論蛋殼和廢紙板還有什么用處。

　　2、出示幾種蛋殼工藝品，請(qǐng)幼兒欣賞。提問：看小蛋殼和紙板做了什么?漂亮嗎?請(qǐng)幼兒猜猜是怎樣做成的。

　　3、教師以花瓶為例講解蛋殼工藝品的制作方法：

　　(1)在涂好底色紙板的用鉛筆勾畫出花瓶的輪廓。

　　(2)在輪廓線內(nèi)涂滿膠水。

　　(3)將蛋殼的凸面朝上，排滿于輪廓線內(nèi)(若蛋殼泰達(dá)，可以分掰成幾塊再鋪貼)，用手指輕輕按壓，使蛋殼裂碎開，較平整的粘附在底板上。

　　(4)整理：豎起底板把多余的蛋殼屑抖掉。認(rèn)真審視，將輪廓內(nèi)未粘上蛋殼的遺漏處取適當(dāng)大小的蛋殼補(bǔ)粘一下，最后用彩筆或油畫棒適當(dāng)添加或裝飾，使作品更豐富、美觀。

　　4、向幼兒提供幾種輪廓線，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的遺愿選擇輪廓：“小朋友們瞧!你們的小蛋殼也著急了，請(qǐng)你告訴它你要讓它們變成什么?”幼兒自由發(fā)言。

　　5、幼兒操作進(jìn)行制作：監(jiān)視巡回指導(dǎo)“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友讓你們的蛋殼變成你喜歡的圖案，蛋殼易碎一定要小心，膠水要涂勻在輪廓線內(nèi)，蛋殼可粘得稍往外，多余的可以抖掉?！睂?duì)能力強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)控制壓的力量，隨心所欲地控制蛋殼的大小，利用蛋殼的不同大小增強(qiáng)工藝品的效果。

　　6、作品展評(píng)：請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)的作品最清楚，蛋殼貼得最勻，添畫得最漂亮，圖案最美，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造的幼兒作品。

　　7、“聽!有說(shuō)話的聲音，原來(lái)是一堆廢的包裝盒和易拉罐，它們看到廢紙板和廢蛋殼變成了漂亮的工藝品，也想為人們做點(diǎn)事情?！闭?qǐng)幼兒看錄像中廢舊物品做的玩具、工藝品。想想自己家里有什么廢舊物品，可以做什么，有什么好處?(保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等)

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家收集廢舊物品，開動(dòng)腦筋，用自己的雙手，變廢為寶，制作出好玩的玩具和漂亮的工藝品，比比誰(shuí)的點(diǎn)子多，誰(shuí)的小手巧。

23、中班音樂活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)《大吊車》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解大吊車的外形和用途。

　　2、辨別樂曲中的高低音，感受歌曲的有趣。

　　3、體驗(yàn)與同伴一起扮演角色，一起演唱的快樂。

　　4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受歌曲的有趣，體驗(yàn)與同伴一起演唱和游戲的快樂。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　辨別樂曲中的高低音。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　進(jìn)場(chǎng)音樂歌曲磁帶大吊車PPT

　　頭飾：狗熊、小豬、大獅子、老黃牛等

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒模仿小司機(jī)，隨音樂做開車動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

　　2、觀察PPT，初步了解大吊車的外形特點(diǎn)，知道它的用途。

　　提問：大吊車上有什么?它的外形像什么?你在什么地方見過大吊車?它有什么用途?

　　3、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的有趣。

　　——隨節(jié)拍念歌詞，為演唱做準(zhǔn)備。

　　——欣賞歌曲，感受旋律。

　　——教師啟發(fā)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

　　——根據(jù)吊起的動(dòng)物不同，改編歌詞。

　　4、欣賞尾奏，辨別樂曲中的高低音。

　　——引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大吊車把大箱子吊起來(lái)。

　　——欣賞尾奏，聽一聽像大吊車像干什么?

　　——伴隨音樂，模仿大吊車做吊起和放下動(dòng)作。

　　教師啟發(fā)幼兒用自然地聲音演唱，邊唱邊進(jìn)行自由表演。

　　5、進(jìn)行音樂游戲，體驗(yàn)與同伴一起扮演角色，一起演唱的快樂。

　　——分配角色，介紹游戲玩法和規(guī)則。

　　——師生共同游戲，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　在活動(dòng)區(qū)中制作泥工《我喜歡的大吊車》，和同伴共同交流欣賞。

24、中班音樂活動(dòng)示范課教案《喂小鳥》

　　教育活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)媽媽對(duì)寶寶的愛護(hù)，萌發(fā)對(duì)媽媽的感激之情。

　　2、欣賞音樂，根據(jù)音樂旋律的不同表演鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作。

　　3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂風(fēng)格的不同來(lái)表演鳥飛、喂食、與大風(fēng)搏斗等動(dòng)作

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)聽辨帶休止符音樂的特點(diǎn)，并能隨節(jié)拍做吃食的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學(xué)會(huì)演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

　　2、《喂小鳥》音樂磁帶。

　　3、小鳥頭飾20只。

　　活動(dòng)過程：

　　一、演唱歌曲引出活動(dòng)

　　教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演鳥寶寶，演唱歌曲《小鳥和媽媽》。

　　二、感受音樂練習(xí)動(dòng)作

　　1、欣賞樂曲《鳥飛》，感受3/4拍音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍做鳥飛的動(dòng)作。

　　①欣賞樂曲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感受。

　?、趲ьI(lǐng)幼兒練習(xí)隨音樂做鳥飛的動(dòng)作。

　　2、聽辨樂曲《喂食》，感受帶休止符旋律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)喂小鳥動(dòng)作。

　?、僬?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)《喂食》這段音樂和《鳥飛》的音樂有什么不同。

　?、诰毩?xí)隨節(jié)拍點(diǎn)頭的動(dòng)作，一拍喂食，一拍吃食。

　?、劢處熀陀變弘S音樂合拍的表演喂食、吃食的動(dòng)作。

　　3、幼兒聽辨音樂《大風(fēng)》，創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗動(dòng)作。

　?、僖龑?dǎo)幼兒感受音樂緊張、激烈的旋律。

　?、趩l(fā)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)小鳥與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

　?、蹘ьI(lǐng)幼兒隨音樂表演動(dòng)作。

　　三、游戲表演 表現(xiàn)樂曲

　　1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規(guī)則。

　　2、教師和幼兒隨四段音樂完整地表演游戲《喂小鳥》，提醒幼兒被風(fēng)吹散后要有序的回家。

　　3、引導(dǎo)幼兒在游戲中體會(huì)鳥媽媽對(duì)小鳥的愛護(hù)和小鳥對(duì)媽媽的感激之情。

25、幼兒園中班健康活動(dòng)賽課教案設(shè)計(jì)《小傘兵》

　　中班健康《小傘兵》

　　教學(xué)理論依據(jù)：

　　皮亞杰建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)，中班幼兒思維處于前運(yùn)算階段中的直覺思維階段，具有直覺行動(dòng)性，喜歡自己探索。本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)就是以幼兒自由探索，教師的正確引導(dǎo)為基石，通過游戲的手段讓幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)。

　　實(shí)施策略：

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，貫穿活動(dòng)。針對(duì)中班幼兒健康領(lǐng)域發(fā)展特點(diǎn)，以游戲?yàn)橹饕椒?，開展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒從游戲中體驗(yàn)做傘兵的快樂和自豪。即玩中學(xué)。

　　2、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，通過幼兒自主探究和老師的正確引導(dǎo)相結(jié)合的方法展開基本過程。鼓勵(lì)幼兒自主探究跳傘的正確方法，然后通過設(shè)置游戲“定點(diǎn)降落”、“緊急救援”、“青蛙躍河”這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)鞏固跳傘動(dòng)作。

　　3、挖掘活動(dòng)深度，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，原教材中只有發(fā)展幼兒腿部力量和彈跳力，我們將爬的動(dòng)作也加進(jìn)去，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的綜合體質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)雙腳站立由25—30cm處往下跳。

　　2、發(fā)展幼兒腿部力量和彈跳力。

　　3、體驗(yàn)做小傘兵的喜悅和自豪。

　　4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5、體驗(yàn)游戲的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小椅子若干把、呼啦圈若干、動(dòng)物頭飾若干、課件ppt

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒腿部力量和彈跳力，體驗(yàn)做小傘兵的喜悅和自豪。

　　教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)雙腳站立由25—30cm 處往下跳。

　　教學(xué)過程：

　　1、播放音樂《坐飛機(jī)》入場(chǎng)整隊(duì)。

　　2、隨著音樂《加油歌》做熱身運(yùn)動(dòng)，談話導(dǎo)入。

　　教師和幼兒一起做點(diǎn)頭、揮手、搖臂、跳躍等動(dòng)作，活動(dòng)頭頸部、上肢、腰部、下肢等部位。

　　師：老師今天有一個(gè)小秘密要告訴你們，但是再告訴你們之前呢，你們和老師一起做一下熱身運(yùn)動(dòng)，好不好啊?(好){教師和幼兒一起做｝

　　師：今天傘兵叔叔想請(qǐng)?jiān)坌∨笥褌兒退黄饒?zhí)行一次任務(wù)，你們想不想啊?(想)

　　3、幼兒自由探索，并學(xué)習(xí)“跳傘動(dòng)作”。

　　(1)幼兒自由探索

　　師：那今天我們小朋友都是勇敢的小傘兵了，在和傘兵叔叔執(zhí)行任務(wù)之前，我們先練習(xí)一下跳傘，要從飛機(jī)上跳到地面，場(chǎng)地上有很多小椅子飛機(jī)，大家自己去試一試。(探索時(shí)，播放音樂永恒的愛)，

　　(2)師組織幼兒交流在“小椅子飛機(jī)”上跳傘的方法，探討正確的動(dòng)作。

　　師小結(jié)：跳傘的動(dòng)作是平舉雙臂做好準(zhǔn)備，雙腳并攏往下跳，腳尖著地，輕輕落地，保持身體平衡。

　　師：那現(xiàn)在我們一起用正確的方法“跳傘”吧!小傘兵上飛機(jī)，登機(jī)準(zhǔn)備跳傘。

　　4、游戲“定點(diǎn)降落”。

　　師：小傘兵最大的本領(lǐng)就是定點(diǎn)降落，鼓勵(lì)幼兒對(duì)準(zhǔn)圓圈往下跳，賞試圓圈的遠(yuǎn)近。

　　幼兒排隊(duì)登上小椅子，跳進(jìn)圓圈。

　　5、游戲“緊急救援”。

　　師：小傘兵們，傘兵叔叔說(shuō)你們跳的很棒了，傘兵叔叔說(shuō)有三個(gè)小組的傘兵跳傘的時(shí)候定錯(cuò)點(diǎn)了，沒有聽清跳到什么地方，結(jié)果跳到山頂上，因?yàn)樯巾斏舷碌撵F很大，飛機(jī)沒法降落，所以只有請(qǐng)小傘兵分成三組爬到高山上救下他們，每次一個(gè)小傘兵只能救一個(gè)，然后再?gòu)纳巾斚绿讲菰?，小傘兵們能不能做到?(能)

　　師：傘兵叔叔說(shuō)你們太棒了，都完成任務(wù)，一起休息一下吧?

　　6、和青蛙躍河。

　　哎，老師似乎聽見什么聲音(出示青蛙圖片)小青蛙來(lái)做什么?我們聽一聽

　　青蛙：我聽傘兵叔叔說(shuō)你們跳傘很棒，而我呢，跳的很遠(yuǎn)，我想和你們比一比，怎么樣?(好)

　　青蛙：那我們到河邊，從河的這邊跳到河對(duì)面，看看誰(shuí)跳得又快又遠(yuǎn)(用呼啦圈做成小河)

　　青蛙：呱呱!小傘兵們跳得確實(shí)很棒，我想和你們成為好朋友，下次再來(lái)和你們玩，好嗎?我有些累了，現(xiàn)在要回家休息了，再見。

　　7、放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小傘兵們，小青蛙累了，回家休息了，咱們也休息一下吧!(播放音樂彩虹的約定，做放松運(yùn)動(dòng)。)

　　小傘兵，你們看，霧散開了，彩虹出來(lái)了，我們可以坐飛機(jī)回家嘍!

　　(播放坐飛機(jī)音樂)

26、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)示范課教案設(shè)計(jì) 按物體的顏色分類反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類。

　　2、促進(jìn)幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：花籃若干個(gè)，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機(jī)，音樂磁帶。

　　一、活動(dòng)過程。

　　(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。

　　提問：花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?

　　(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過改編)

　　提問：1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?

　　2、她們喜歡什么顏色的花?

　　(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按顏色分類。

　　1、以“送花”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類，并請(qǐng)幼兒自行檢查是否送對(duì)了花。

　　(1)請(qǐng)幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。

　　(2)請(qǐng)幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。

　　(3)請(qǐng)幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

　　2、以“避雨”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類。

　　(1)教師講解游戲玩法，

　　玩法：請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當(dāng)聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。

　　(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否找到對(duì)顏色。

　　(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想顏色對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)顏色，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

27、幼兒園美術(shù)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)——秋天的蘋果樹

　　一、 幼兒發(fā)展情況

　　幼兒進(jìn)入大班后, 語(yǔ)言水平日漸提高，動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng),創(chuàng)新意識(shí)、探索、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，能夠通過努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的一些愿望。

　　二、活動(dòng)背景條件

　　幼兒與動(dòng)、植物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛它們，將它們視為朋友。

　　三、本次活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒感受美的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)美術(shù)的興趣。

　　2、通過詼諧的模仿表演，感染幼兒，激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲，提高藝術(shù)修養(yǎng)。在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，表達(dá)自己對(duì)美的感受，對(duì)動(dòng)、植物喜愛的發(fā)

　　展，促進(jìn)幼兒表演能力。

　　3、提高幼兒動(dòng)手能力，以及繪畫能力。

　　4、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　6、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)一臺(tái)、樂曲磁帶《小雨沙沙》和《杜鵑圓舞曲》、詩(shī)歌磁帶《我的蘋果樹》、蘋果樹教具、一年四季蘋果樹的頭飾、水粉原料、美術(shù)紙。

　　五、活動(dòng)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　1、 幼兒跟著教師在歡快的音樂《小雨沙沙》中表演蘋果樹發(fā)芽、長(zhǎng)大的律動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　(師:春天來(lái)了,下雨了,蘋果樹發(fā)芽了。)

　　2、 教師告訴幼兒今天給小朋友帶來(lái)了一位新朋友(出示蘋果樹朋友.讓它和小朋友們握握手)，然后提問：小朋友們見過蘋果樹嗎?它一年四季是怎樣生長(zhǎng)的呢?

　　(二)講述蘋果樹一年四季的生長(zhǎng)變化,讓幼兒了解有關(guān)常識(shí)。

　　1 、讓四名幼兒戴頭飾進(jìn)行表演,通過表演,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)提問:一年四季蘋果樹的變化是怎么樣的?

　　教師放詩(shī)歌磁帶《我的蘋果樹》并讓其他幼兒跟著戴頭飾的幼兒進(jìn)行表演。

　　3、 教師問幼兒最喜歡什么季節(jié)的蘋果樹?為什么?最后教師說(shuō)：“最喜歡秋天的蘋果樹,因?yàn)樘O果成熟了,我們可以吃又紅又大的蘋果了。”(引入美術(shù)活動(dòng))

　　(三)美術(shù)活動(dòng)---手指點(diǎn)畫《秋天的蘋果樹》,提高幼兒繪畫能力,創(chuàng)新能力。

　　1、 教師出示蘋果進(jìn)行提問(1)蘋果的形狀、顏色及味道。(2)用什么幾何圖形畫蘋果。

　　2、 教師出示畫好的圖,告訴幼兒今天不用筆畫蘋果，用手指點(diǎn)畫蘋果,

　　激發(fā)幼兒的興趣。

　　3、 教師發(fā)給幼兒紙和水粉原料,讓幼兒拿出水彩,開始做畫,教師在黑板上示范畫。

　　(1)讓幼兒用綠色的水彩筆畫蘋果樹的樹冠,用棕色畫蘋果樹的樹桿。

　　(2)教幼兒用右手的食指蘸顏料在畫好的蘋果樹上點(diǎn)紅紅的蘋果。

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒除了會(huì)點(diǎn)蘋果外,還可以點(diǎn)太陽(yáng)、花朵等,讓幼兒發(fā)揮想象力，添畫其它的物體。(注意點(diǎn)好畫后,要用衛(wèi)生紙把手擦干凈,再

　　畫其它的物體。紙不能亂丟,放在桌子上，不要把顏料弄在衣服上，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣)。

　　(4)幼兒做畫，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒畫得好。

　　(5)教師小結(jié)，再讓幼兒進(jìn)一步了解一年四季蘋果樹的變化，并進(jìn)行表演;教師告訴幼兒我們要愛護(hù)樹木，就像今天畫的蘋果樹一樣，只有保護(hù)好了，才能結(jié)出又紅又大的蘋果(出示蘋果)告訴幼兒要讓他們吃蘋果，激發(fā)幼兒的興趣。(引導(dǎo)幼兒知道要下課后手洗了才能吃蘋果，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。)

　　(四)結(jié)束活動(dòng)

　　師：蘋果樹長(zhǎng)的好，結(jié)了又紅又大的蘋果，我們是小鳥，來(lái)吃蘋果啦!

　　那我們就像小鳥一樣飛出去把手洗干凈，然后來(lái)吃蘋果。放磁帶《杜鵑圓舞曲》，幼兒學(xué)小鳥飛出教室

28、中班社會(huì)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)《小兔的花園》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒期是健康情感的奠基期,也是情感教育的黃金期。因此,在具體的教育實(shí)踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動(dòng),使幼兒受到潛移默化的情感教育久而久之,就會(huì)形成比較穩(wěn)定的、與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法并體會(huì)幫助他人的快樂。

　　3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.掛圖四幅。

　　2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干,心情卡若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示掛圖，激發(fā)興趣。,

　　師:出示掛圖。小朋友,看誰(shuí)來(lái)了?(小兔子)

　　師:你知道小兔子為什么這么高興嗎? 幼(略)

　　師:你們說(shuō)得真好,原來(lái)有這么多事都可以讓小兔子高興呀。

　　師:那誰(shuí)會(huì)用好看的動(dòng)作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3,請(qǐng)每個(gè)小朋友擺好一個(gè)姿勢(shì),看誰(shuí)擺得最好!

　　師:小兔子到底為什么這么高興呢,我們一起到它的家里去看看吧。(出示掛圖二)小兔子家里有什么? 幼(略)

　　師:你覺得這些花看上去怎么樣? 幼(略)

　　師:原來(lái)小兔子家里有個(gè)又大又美麗的花園,花園里還盛開著很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么高興的!

　　二、聽聽講講,體驗(yàn)憂傷

　　師:冬天悄悄地來(lái)了,小兔子現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢,讓我們接著看(出示圖三)

　　師:你覺得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了? 幼(略)

　　師:小兔子真的好傷心啊,那你們知道它為什么這么傷心嗎?幼(略)

　　師:我們?cè)僖黄鸬叫⊥米蛹胰タ纯窗伞?看圖三)冬天來(lái)了,小兔子家的花園里,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3,小朋友擺好一個(gè)動(dòng)作,看誰(shuí)的動(dòng)作最能表現(xiàn)傷心、難過的心情。

　　師:小兔子這么傷心,誰(shuí)會(huì)來(lái){安慰它呢?

　　幼:好朋友。

　　幼:它的媽媽。

　　師看圖三)冬天到了,小兔子家花園里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽安慰小兔子說(shuō):“不要傷心。也不要難過,冬天會(huì)過去的,等春天來(lái)了,小花還會(huì)回來(lái)的。”晚上回到家,小兔子看著窗外的雪說(shuō)“春天快來(lái)吧。”

　　三、群策群力,幫助他人

　　師:小兔子現(xiàn)在開心嗎? 幼齊:不開心。

　　師:那怎樣才能讓小兔子開心起來(lái)呢?你有什么好辦法? 幼(略)

　　師:你們的辦法都很好,我想小兔子采用了你們的意見一定會(huì)開心起來(lái)的。

　　那我們就用XX小朋友的方法,一起來(lái)做個(gè)花園送給小兔子吧,這樣它一定會(huì)開心起來(lái)的。老師為你們準(zhǔn)備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個(gè)美麗的花園。

　　幼兒合作裝飾花園。

　　師:花園裝扮好了,你覺得漂亮嗎?

　　幼齊:漂亮。

　　師看圖四 )你們看,現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?

　　幼(略)

　　師:小兔子得到了你們的幫助,心里真開心啊,你們開心嗎?

　　幼齊:開心。

　　師:幫助別人是件開心的事。平時(shí),你有沒有遇到過不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來(lái)的? 幼(略)

　　師:如果你的好朋友遇到了不開心的事情,你怎樣讓他開心起來(lái)呢? 幼(略)

　　師:你們說(shuō)得真多,想得辦法真好。(出示開心娃)老師送給你們一個(gè)開心娃,希望你們每天都開開心心,因?yàn)殚_心有利于身體健康,我們都要做一個(gè)開心快樂的人。

　　活動(dòng)反思：

　　現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，大人對(duì)他們百般呵護(hù)，生怕照顧不周，而大人要求孩子幫助的卻很少，甚至沒有，孩子被大人的愛包圍著，反而感覺不到這種愛了，認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的。讓幼兒感知到別人的愛，從而萌發(fā)愛他人的意識(shí)，是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感，引發(fā)幼兒關(guān)愛他人，并體驗(yàn)幫助他人的快樂?；顒?dòng)中，形象的教育手段，不斷強(qiáng)化著幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識(shí)。通過啟發(fā)引導(dǎo)，孩子們有了愛他人的意識(shí)，萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是，中班幼兒各方面的能力都相對(duì)較差，往往有了好的動(dòng)機(jī)，卻收不到好的效果。因此，要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式，教給幼兒一些簡(jiǎn)單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛護(hù)別人恩一件十分快樂的事情，為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動(dòng)力，以此來(lái)不斷強(qiáng)化幼兒愛他人的情感。

　　在活動(dòng)實(shí)施的過程中，暴露出許多需要改進(jìn)的地方，如有的老師建議不用課件，可以請(qǐng)配班老師扮演小兔子，這樣會(huì)更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透"五名"工程，引入名曲等。自我反思，覺得最后部分讓幼兒講述自己平時(shí)有沒有遇到什么不開心的事，我的舉例不太適當(dāng)，可從自身出發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己心情不好時(shí)是怎么做的，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

29、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)示范課教案《有趣的排序》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用視聽觸覺各種感管引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、分析、比較能力。

　　3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長(zhǎng)短不同的吸管、排序卡

　　活動(dòng)過程：

　　1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲，引出活動(dòng)主題。

　　小朋友們，請(qǐng)你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的?

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓中的秘密，并運(yùn)用圖示記錄其中的規(guī)律。

　　老師這有一些雪花片，請(qǐng)你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律?

　　(1)大聲——小聲——大聲——小聲

　　(2)大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲

　　3、教師出示排序圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請(qǐng)幼兒用拍手的方式表示出來(lái)。

　　(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

　　(2)、你們能按這個(gè)規(guī)律拍拍手嗎?

　　小結(jié)：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還可以根據(jù)物體的長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、高矮等不同進(jìn)行排序呢。

　　4、補(bǔ)充排序卡。

　　出示已排好的排序卡，請(qǐng)幼兒來(lái)找找看什么地方排錯(cuò)了。

　　5、導(dǎo)發(fā)現(xiàn)物體的差異，進(jìn)行創(chuàng)編排序。

　　(1)、請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具。

　　(2)、請(qǐng)幼兒根據(jù)吸管的大小或長(zhǎng)短的不同進(jìn)行排序

　　(3)、請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒性別的不同進(jìn)行排序。

　　6、排隊(duì)游戲

　　幼兒分男女站成兩豎排，按教師要求進(jìn)行排隊(duì)游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進(jìn)行排序游戲。

　　7、延伸活動(dòng)：

　　我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的，如美麗的項(xiàng)鏈，好看的花邊，圍墻的欄桿……，請(qǐng)幼兒將生活中有趣的排序現(xiàn)象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

30、中班美術(shù)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)：我的家人

　　一：準(zhǔn)備：油畫棒、操作卡片、自帶全家福照片。

　　二：教師重點(diǎn)引導(dǎo)，教師示范畫出頭型、五官、可以用簡(jiǎn)單的嘴的變化來(lái)表示情緒。

　　三：活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒愛自己的家庭，愛社會(huì)，熱愛父母的情感。

　　2、通過活動(dòng)引起幼兒對(duì)畫畫的興趣，使幼兒感受畫畫色彩的美。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人物頭像的畫法，畫出爸爸、媽媽和自己的特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

　　四：　活動(dòng)過程：

　　1、先引導(dǎo)幼兒觀察自己家中的每個(gè)人的特征，說(shuō)說(shuō)照片上一家人長(zhǎng)得怎樣?表情怎樣?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　2、教師重點(diǎn)引導(dǎo)，教師示范畫出頭型、五官、可以用簡(jiǎn)單的嘴的變化來(lái)表示情緒。

　　3、引導(dǎo)幼兒大膽地用線條來(lái)勾畫，老師巡回指導(dǎo)，并幫助能力差的幼兒掌握五官的大概位置。啟發(fā)幼兒選用適當(dāng)?shù)念伾慨孅c(diǎn)狀，用色彩來(lái)裝飾畫面。

　　4、讓幼兒互相介紹一下，自己畫的全家照是什么樣的。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　可以把幼兒畫的我的家人全部貼在小墻飾上。

31、中班美術(shù)欣賞活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)：《美麗的青花瓷》

　　青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為是中國(guó)的“國(guó)瓷”，是中國(guó)文化的象征。它是將自然物象用中國(guó)特有的水墨畫圖式在瓷器上表現(xiàn)出來(lái)，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，色彩素雅明快，造型，線條極其豐富，給人一種淡雅的視覺美感。正好滿足中班幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)探索欲望，是中班幼兒易于理解和接受的一門藝術(shù)，也是一個(gè)很好的幼兒美術(shù)欣賞教材，既可以擴(kuò)大孩子的視野，又豐富了他們的審美情趣。于是，今天我們走進(jìn)了青花瓷的世界，更近距離地欣賞國(guó)瓷，感受中國(guó)文化。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞青花瓷，能初步感受到白底青花的古樸簡(jiǎn)約美，培養(yǎng)幼兒的審美情趣以及表現(xiàn)能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒懂得利用美麗的線條將事物進(jìn)行裝飾提亮。

　　3、體驗(yàn)欣賞和繪畫活動(dòng)的樂趣，能大膽、自由地表達(dá)。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先幼兒有認(rèn)識(shí)過生活中的普通瓷器制品。

　　2、 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：場(chǎng)景——米奇妙妙屋;展示臺(tái)——1個(gè)大藏寶箱，內(nèi)部擺放各種青花瓷實(shí)物;電腦投影儀;青花瓷課件;音樂情境——3首古典音樂，分別對(duì)應(yīng)于幼兒出場(chǎng)、欣賞以及創(chuàng)作時(shí)間的不同氛圍;幼兒人手一份——1次性紙盤、藍(lán)色記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞青花瓷

　　欣賞一：(實(shí)物欣賞)

　　1、 以幼兒喜愛的“米奇妙妙”引入課題，(音樂)調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)幼兒美

　　術(shù)欣賞的興趣。

　　師：小朋友今天我們要去米奇妙妙屋做客，妙妙屋里有很多好玩的寶貝，小

　　朋友想不想去呀?現(xiàn)在就讓我們跟著美麗的音樂輕輕地出發(fā)吧。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨著古典音樂的舒緩旋律，輕輕地舞動(dòng)入場(chǎng)。

　　2、 進(jìn)入展示區(qū)——發(fā)現(xiàn)米奇的藏寶箱，教師與幼兒一同揭開藏寶箱里的秘密，并進(jìn)行實(shí)物欣賞。

　　師：這些是什么寶貝呀?它們上面畫了什么?有什么形狀?它們的顏色呢?

　　3、組織幼兒進(jìn)入米奇妙妙屋內(nèi)做客，教師出示現(xiàn)代瓷器與青花瓷器實(shí)物，引導(dǎo)幼兒在直觀的比較中小結(jié)剛才發(fā)現(xiàn)的奧秘。

　　師：剛才我們看見的那些瓷器，你們發(fā)現(xiàn)了什么?在顏色上它跟我們現(xiàn)代這

　　種瓷器有什么不一樣?

　　師小結(jié)：這些瓷器它們只有白底和藍(lán)色，這種白底藍(lán)色的瓷器有一個(gè)好聽的

　　名字叫青花瓷。古代人把藍(lán)色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷，是我們中國(guó)特有的瓷器。

　　欣賞二：(課件欣賞)

　　1、提出問題，引導(dǎo)幼兒帶著問題(播放青花瓷課件)集中欣賞圖片。

　　(1)師：有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友欣賞時(shí)注意觀察青花瓷它們的花紋、形狀、圖案，美在哪里?

　　(2)請(qǐng)小朋友念通關(guān)米奇的通關(guān)咒語(yǔ)把神秘墻(投影儀)打開，欣賞圖片。

　　(3)提問幼兒欣賞后的感受：看完這些青花瓷你有什么感覺?你覺得青花瓷器美在哪里?

　　2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞幾個(gè)富有特色的青花瓷器。

　　(1)啟發(fā)幼兒重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)青花瓷上美麗的圖案。

　　¨師：小朋友的小眼睛真厲害能夠發(fā)現(xiàn)青花瓷器里各種各樣的美。這些里米奇也有幾個(gè)特別喜歡的，讓我們一起來(lái)看看它們美在哪里?

　　¨以米奇有幾個(gè)特別喜歡的青花瓷器，引導(dǎo)幼兒用猜測(cè)的形式進(jìn)行逐圖欣賞，并說(shuō)說(shuō)它們美麗的圖案。

　　¨教師提問：瓷器上畫了什么美麗的圖案?它畫了什么故事?他們?cè)诟墒裁茨?

　　(2)引導(dǎo)幼兒想象如果自己是創(chuàng)作者想畫什么美麗的圖案故事。

　　師：原來(lái)每個(gè)美麗的青花瓷器上，中間畫的都是一個(gè)美麗的故事，如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)，你想給青花瓷器畫上什么美麗的圖案呢?

　　(3)認(rèn)識(shí)各種美麗的花邊花紋。

　　¨出示幾張范圖，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案少了花邊花紋的裝飾并不完美，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)花邊花紋裝飾的重要。

　　¨組織幼兒再次念念咒語(yǔ)打開神秘墻，觀看花紋課件，認(rèn)識(shí)各種美麗的花紋。

　　師：米奇用相機(jī)拍下了很多美麗的青花瓷花紋，我們一起來(lái)看看古代人是怎么裝飾花邊的。

　　¨結(jié)合節(jié)奏小游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種花紋的規(guī)律美。

　　師：你喜歡哪一個(gè)花紋?你覺得哪個(gè)花紋美，它們是怎么排列的?

　　二、制作青花瓷，裝扮米奇妙妙屋。

　　1、師：今天米奇讓小朋友認(rèn)識(shí)了這么多美麗的青花瓷，現(xiàn)在我們也用自己學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)幫它把妙妙屋打扮打扮。

　　2、幼兒嘗試用藍(lán)筆在紙盤上進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)一步感受古代青花瓷的簡(jiǎn)約美，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　三、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)，活動(dòng)自然結(jié)束。

32、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《孵蛋》示范課教案和教學(xué)反思

　　一.活動(dòng)目標(biāo):

　　1.進(jìn)一步練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體.

　　2.初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).

　　3.感受獨(dú)立操作活動(dòng)的快樂.

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力.

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.長(zhǎng)條形2.數(shù)量為5的蛋槽一份3.數(shù)字卡片4.不同規(guī)則形狀數(shù)量為5的蛋槽

　　5.幼兒用書第1頁(yè).

　　三.指導(dǎo)要點(diǎn):

　　1.活動(dòng)重難點(diǎn):在手口一致.熟練點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的基礎(chǔ)上,初步感知5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).

　　2.指導(dǎo)要點(diǎn):指導(dǎo)幼兒在裝蛋活動(dòng)中學(xué)習(xí)”裝一個(gè)數(shù)一個(gè)”的點(diǎn)數(shù)方法,并知道最后的總數(shù)是幾.

　　四.活動(dòng)過程:

　　1.嘗試操作,練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)以內(nèi)的數(shù)量.

　　(1).教師出示長(zhǎng)條形的蛋槽,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)這些蛋盒一共有幾個(gè)蛋槽.(引導(dǎo)幼兒從左到右數(shù),說(shuō)出一共有幾個(gè)蛋槽)

　　(2).教師發(fā)放不同排列次序.數(shù)量為5的蛋槽讓幼兒數(shù).教師進(jìn)一步指導(dǎo):”這些蛋槽的形狀和老師的不一樣,請(qǐng)你們數(shù)數(shù)你的蛋盒有幾個(gè)蛋槽.”

　　小結(jié):這些不同形狀的蛋槽,它們的數(shù)量都是5.

　　2.幼兒裝蛋,感應(yīng)5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).

　　(1).幼兒裝蛋,教師要求:”要裝一個(gè)數(shù)一個(gè)”,并說(shuō)出總數(shù).

　　(2).幼兒按點(diǎn)卡上的數(shù)量在蛋槽里裝上相應(yīng)的數(shù)量,幼兒操作后互相檢驗(yàn)是否按要求裝蛋.

　　(3)幼兒自由操作。

　　3.鞏固5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。

　　操作幼兒用書，引導(dǎo)幼兒手口一致有序點(diǎn)數(shù)，完成數(shù)量對(duì)應(yīng)。

　　4、活動(dòng)自然結(jié)束。

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn)：1、進(jìn)一步練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體.2、 初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng).3、感受獨(dú)立操作活動(dòng)的快樂.整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，基本上達(dá)到了預(yù)定在目標(biāo)，每個(gè)孩子都給孩子充足在時(shí)間，讓他們更深入的拓展和探索。環(huán)節(jié)緊扣，步步深入，給孩子們充分的操作時(shí)間，在不斷的操作中感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)，最后能說(shuō)出總數(shù)是幾。

33、幼兒園中班綜合活動(dòng)觀摩課教案：有趣的螺旋線

　　目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)物和圖片的展示使幼兒認(rèn)識(shí)螺旋線。

　　2、會(huì)用各種材料做成螺旋線的形狀并給物體裝飾。

　　3、幼兒團(tuán)結(jié)合作并體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有螺旋線圖案的課件。

　　2、棒棒糖。

　　3、操作材料：鉛絲、油泥、油畫棒、毛線等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示棒棒糖，引出螺旋線。

　　師：“今天我給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看，是什么?”(棒棒糖)

　　“喜歡嗎?”(喜歡)“為什么喜歡?”(好吃、好看……)

　　“棒棒糖上有漂亮的花紋，我們把這種花紋叫做螺旋線。我們一起來(lái)畫一畫……從里到外旋轉(zhuǎn)，再?gòu)耐獾嚼镄D(zhuǎn)?！?/p>

　　“我們?cè)谏钪羞€見過哪些東西像螺旋線?”

　　2、出示圖片，并請(qǐng)幼兒指出圖片上的螺旋線。

　　“老師為你們準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)你們來(lái)找一找上面又沒有螺旋線的圖案。”

　　出示第一幅圖，“這是什么?”(紐扣)“這是唐裝上面的紐扣，它的形狀就像螺旋線。”二，“這是什么?”(壇子)……

　　3、幼兒用鉛絲操作，自己做螺旋線。

　　“我們剛剛找到那么多螺旋線，我們自己也來(lái)試試做個(gè)螺旋線好不好?”(好)“老師在每個(gè)小朋友的椅子下面都放了一根鉛絲，我們把它拿出來(lái)，做個(gè)螺旋線吧?！薄跋劝岩贿吘砥饋?lái)，然后往外繞……”“請(qǐng)做好的小朋友舉起來(lái)給我看看?！?/p>

　　4、幼兒分組操作。

　　(1)“小朋友真能干，看，你們后面有(裙子、城堡、火炬、柱子)，它們身上空空的，它們特別想用螺旋線來(lái)裝扮自己，小朋友幫幫它們好嗎?”(好)“老師幫你們準(zhǔn)備了一些材料，有鉛絲、油泥、油畫棒、毛線，你們可以選擇自己喜歡的材料進(jìn)行裝扮?！薄皒x，你想用什么材料，裝扮什么?”(……)“還有那些小朋友也想用……的?趕快找自己的好朋友商量一下怎么裝扮?！薄吧塘亢昧司挖s緊拿材料去裝扮吧?！?/p>

　　(2)巡視

　　(3)“做好了嗎?我們一起到前面來(lái)欣賞一下我們的作品。”“這是誰(shuí)裝扮的?你們用的什么材料，怎么裝扮的?”(……)

　　5、結(jié)束活動(dòng)

　　“我們剛剛用了許多材料來(lái)做成螺旋線，我們現(xiàn)在用身體來(lái)做一個(gè)螺旋線吧?！薄澳銈兿胗眠@個(gè)螺旋線做個(gè)什么?”(棒棒糖)“棒棒糖還差個(gè)什么?”(棍子)插上棍子“現(xiàn)在像不像個(gè)棒棒糖?”(像)“我們?cè)賮?lái)變個(gè)什么?”(蝸牛)繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，變成蝸牛。“好不好玩?我們?cè)诘酵饷嫒ネ嬉煌姘?”

34、中班主題活動(dòng)示范課教案；我和葉子有個(gè)約會(huì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開展其他活動(dòng)。主題活動(dòng)“我和葉子有個(gè)約會(huì)”正是借助隨手可見的葉子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)葉子的形狀、大小、顏色等，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，引導(dǎo)幼兒在用葉子拓印、拼貼的過程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒感知葉子的特征及用途，引導(dǎo)幼兒樂于探索，敢于表達(dá)自己的想法，提高幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　2、愿意嘗試按葉子的大小、顏色、形狀等某一特征進(jìn)行排序，在交流中感知多重排序的方法，培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。

　　3、通過親子互動(dòng)活動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)親情合作，共同分享的快樂。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、家長(zhǎng)與幼兒共同收集各種葉子，記錄葉子用途的統(tǒng)計(jì)表，輕音樂《秋日私語(yǔ)》

　　2、環(huán)境布置：活動(dòng)指南、我和葉子有個(gè)約會(huì)、美麗的葉子拓印、會(huì)變的葉子等主題展板，四組操作材料。

　　活動(dòng)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

　　1、談話導(dǎo)入：今天我們和爸爸媽媽爺爺奶奶，還有美麗的葉子相約在一起游戲活動(dòng)，開心嗎?

　　2、教師以主持人的身份宣布活動(dòng)開始

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，進(jìn)行合理想象。

　　1、聽音樂《會(huì)跳舞的小葉子》，幼兒邊唱邊傳籃子取葉子。

　　2、請(qǐng)每人拿一片自己最喜歡的葉子，看一看，說(shuō)一說(shuō)，樹葉是什么形狀?什么顏色?像什么?

　　3 、幼兒自由觀察并討論(如：顏色、形狀、大小、厚薄等)，教師巡視。

　　4 、以主持人采訪的方式：請(qǐng)幼兒輪流說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡自己的葉子。

　　三、排序游戲：葉子展覽會(huì)

　　1、幼兒以小組為單位將葉子按某一特征排序。(如按外形、顏色、大小等)

　　2、將排序的結(jié)果葉展覽出來(lái)。

　　四、認(rèn)識(shí)葉子的用途

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)搶答：葉子有什么樣的作用?

　　2、統(tǒng)計(jì)表記錄《葉子是個(gè)寶》：教師與幼兒一起完成

　　五、親子活動(dòng)：分組操作(背景音樂：《秋日私語(yǔ)》)

　　活動(dòng)一：神奇的樹葉

　　材料：各色卡紙、剪刀、雙面膠、枯樹枝

　　方法：1、讓寶貝剪各種形狀的樹葉。

　　2、把樹葉貼在樹上裝飾樹。

　　活動(dòng)二：會(huì)變的葉子

　　材料：范例二幅、 膠水、水彩筆 、白紙、葉子若干

　　方法：1、引導(dǎo)寶貝觀察樹葉顏色形狀，想象各種造型。

　　2、用樹葉拼貼、添畫等方法，制作一幅美麗的葉貼畫。

　　活動(dòng)三：葉子碗

　　材料：橡皮泥、葉子若干

　　方法：1、將橡皮泥做成各種碗的造型。

　　2、把葉子有規(guī)律的裝飾在橡皮泥做成的碗上。

　　活動(dòng)四：葉子拓印

　　材料：顏料幾盤、白紙、報(bào)紙、毛筆、葉子若干

　　方法：1、葉子下面墊一張報(bào)紙，用筆蘸色均勻地涂在葉子上。

　　2、輕輕拿起放在另一張報(bào)紙上，上面覆蓋白紙，

　　用手按壓白紙，葉子的形狀拓印在紙上。

　　溫馨提示：

　　1、家長(zhǎng)可選擇一種自己感興趣或?qū)氊惸芰λ?/p>

　　及的其中一種操作活動(dòng)。

　　2、在活動(dòng)中家長(zhǎng)多鼓勵(lì)寶貝動(dòng)腦想、動(dòng)嘴說(shuō)、 動(dòng)手做。

　　3、若時(shí)間允許，完成一種操作后還可以選擇其他的操作。

　　4、記得將你們精心制作的作品“亮相”在相應(yīng)的展示板上哦!

　　5、最后別忘了——與美麗的葉子留影，作為美好的回憶……

　　你我相約 !!!

　　開心快樂!!!

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)豐富有趣，調(diào)動(dòng)了幼兒各種感官，幼兒在說(shuō)說(shuō)、玩玩中輕松的學(xué)習(xí)、愉快的操作，幼兒有了一種極大的成就感。

35、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)示范課教案：美麗的樹葉反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)噴刷畫，激發(fā)幼兒對(duì)噴刷活動(dòng)的興趣。

　　2、體驗(yàn)噴刷作品的藝術(shù)美。

　　3、學(xué)習(xí)用連貫，完整的語(yǔ)言介紹自己的繪畫作品。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)噴刷畫

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)噴刷畫

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫紙、廢舊牙刷、雪糕棒、顏料、抹布、樹葉、畫筆

　　2、范畫兩張(樹葉貼畫《小金魚》、噴刷畫《小金魚》)

　　3、已進(jìn)行過樹葉粘貼活動(dòng)

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示噴刷畫工具，引出課題。

　　1、教師出示牙刷，雪糕棒，樹葉等繪畫工具，讓幼兒觀察。

　　師：今天老師帶來(lái)了一些東西，它們來(lái)幫老師做事的，小朋友猜一猜它們來(lái)幫老師做什么事呢?

　　幼兒舉手回答。

　　2、出示噴刷畫《小金魚》

　　A師：現(xiàn)在老師揭曉謎底了，老師用這些東西畫了一幅很漂亮的畫(邊說(shuō)邊出示畫)。

　　B教師引導(dǎo)幼兒觀察噴刷畫。

　　C師：小朋友說(shuō)一說(shuō)這幅畫和你們平時(shí)畫的畫有什么不同，它是怎么畫出來(lái)的?老師剛剛出示的那些工具又幫了老師什么忙呢?

　　D幼兒互相討論3、出示樹葉粘貼畫《小金魚 》

　　引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅畫不同的藝術(shù)效果，它們的繪制方式有什么不同?

　　師：小朋友仔細(xì)觀察這兩幅畫有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?它們分別是怎么畫的呢?

　　[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

　　請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　4、教師小結(jié)：兩幅作品都運(yùn)用了樹葉剪貼，內(nèi)容都是小金魚，但其中一幅的背景采用了噴刷方式，而原來(lái)樹葉剪貼的地方把樹葉取出就只留下了白色圖案。下面就讓我們用這種好玩的畫法來(lái)畫出可愛的小金魚吧?

　　二、教師講解示范，幼兒觀察。

　　1、選擇合適的樹葉做小金魚的身體、尾巴、魚鰭、大眼睛等，也可以用剪刀剪除來(lái)。

　　師：小朋友們見過小金魚嗎?小金魚是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))教師總結(jié)：圓圓的腦袋，大大的、漂亮的尾巴，鼓鼓的眼睛……

　　2、在樹葉后涂上膠水固定在相應(yīng)的畫紙上。(注：膠水不能多涂)

　　3、運(yùn)用紅、黃、藍(lán)幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。

　　噴刷方式：可以先噴紅色，用一把牙刷蘸少量的紅色，然后牙刷和雪糕棒相互摩擦，紅色均勻地噴灑在紙上;再用同樣的方法噴灑黃色或藍(lán)色，但必須等畫上的顏色干了以后再進(jìn)行。(注：換顏色時(shí)也必須換牙刷和雪糕棒。噴刷顏色的順序可任意)

　　4、輕輕撕下樹葉，在眼睛的位置涂上顏色。

　　三、幼兒自行作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師在幼兒作畫過程中要提醒幼兒注意噴灑顏色的力度，要均勻噴灑，不要灑到其他小朋友的畫紙上。

　　四、幼兒自評(píng)作品

　　1、讓一到二名幼兒到集體面前用完整、連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的作品(如：我是用了三種樹葉拼成了小金魚，用剪刀剪出了小金魚的眼睛和魚鰭，我把它們用膠水固定好，用牙刷和小棍子先噴灑了紅色，再噴灑了黃色，最后噴灑了藍(lán)色。最后我把樹葉撕下來(lái)，畫上眼珠。我的作品就完成了，我覺得我的小金魚真好看。)

　　2、讓幼兒給聽課的老師說(shuō)一說(shuō)自己的作品。

　　師：小朋友現(xiàn)在拿著自己的小金魚去給后面的老師介紹一下吧?問問我們的老師小金魚可不可愛。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：我們今天用樹葉拼了小金魚，小朋友回到家以后還可以用樹葉拼其他的小動(dòng)物，用老師教你們的方法噴上漂亮的顏色，看看哪個(gè)小朋友能拼得最多。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中使用噴畫的經(jīng)驗(yàn)很關(guān)鍵，找和孩子的小肌肉發(fā)育也有著密切的關(guān)系。可以在日常游戲中讓孩子玩一玩、噴一噴，有粗淺的噴的技能，當(dāng)噴色時(shí)應(yīng)提醒幼兒注意不移動(dòng)樹葉，并噴灑均勻、適量。

36、中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案：小螃蟹

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解螃蟹的外部特征。

　　2.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品，并作簡(jiǎn)單的作品介紹。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.對(duì)螃蟹的外形、動(dòng)態(tài)及生活習(xí)性有了一定的了解。

　　2.實(shí)物投影儀、螃蟹1只。

　　3.繪畫用具：記號(hào)筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。

　　活動(dòng)過程：

　　1.猜謎語(yǔ)，引出課題。

　　師：“八只小腳拾大轎，兩只大腳像剪刀，橫行霸道不讓人，嘴里吐著白泡泡。”這是什么動(dòng)物呀?

　　2.以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。

　　(1)示范。

　　師：剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹，到處爬來(lái)爬去，老師這里還有一只假的螃蟹，它也會(huì)爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來(lái)，小朋友想不想試一試?

　　(2)幼兒嘗試。

　　師：兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四只手指就是它的八條腿，那大拇指是什么呀?請(qǐng)小朋友做小螃蟹，老師做螃蟹媽媽好不好?

　　3.作畫。

　　(1)示范。

　　師：我們先用一只手放在海綿里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開、伸直壓在紙上，印下這只手印，看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料，印的時(shí)候和做手影螃蟹一樣，兩個(gè)手掌印重疊，手指的方向相反。兩只手印都印好后螃蟹的身體和大腳就出來(lái)了，接著用記號(hào)筆畫上大鉗子、小腿和爪，畫時(shí)注意小腿的方向都是向里彎的。你們看，螃蟹畫好了，像不像?

　　(2)交待要求。

　　(3)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.展示作品。

　　將幼兒的作品布置成―個(gè)小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。

37、中班音樂活動(dòng)《大雨小雨》示范課教案及教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1.有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律。

　　2.感知音的強(qiáng)弱，用聲音表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

　　3.能根據(jù)老師的手勢(shì)演唱歌曲，并能用樂器為歌曲伴奏。

　　4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5.在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.手搖鈴、木魚若干

　　2.鋼琴

　　活動(dòng)過程：

　　1.練聲

　　2.學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　(1)導(dǎo)入：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一首好聽的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽一聽。

　　(2)教師第一遍范唱

　　范唱完后，教師提問：聽了這首曲子，覺得它有什么特別之處呢?

　　3.教師第二遍范唱

　　“到底有什么特別的地方呢?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽一聽。”教師開始范唱，提問：歌曲里面說(shuō)得是什么樣的場(chǎng)景?(下雨的時(shí)候)下大雨的聲音是怎樣的，小雨呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　4.回憶歌詞

　　教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。

　　5.學(xué)唱歌曲

　　(1)小朋友和老師一起演唱一遍，注意要突顯大雨強(qiáng)、小雨弱的聲音。

　　(2)第二次有感情地演唱歌曲，邊做動(dòng)作邊唱。

　　6.分男女演唱

　　分男女小組演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老師用手勢(shì)指揮。然后再交換演唱。

　　7.樂器伴奏

　　手搖鈴表示小雨，木魚表示大雨。

　　教師先分開教他們使用，然后再開始演奏。老師手勢(shì)指揮，最后再交換樂器演奏一遍。

　　8.結(jié)束部分

　　演奏會(huì)結(jié)束了，請(qǐng)小朋友把樂器送回家。

　　活動(dòng)反思：

　　這一活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候以層層遞進(jìn)的方式教學(xué)，幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候難度不會(huì)太高。在活動(dòng)中，我還采取了圖文并茂的方式和幼兒一起回憶歌詞，使幼兒更加容易記憶歌詞、理解歌詞。而在演唱歌曲的時(shí)候，老師都會(huì)用手勢(shì)指揮幼兒演唱，引導(dǎo)幼兒唱到哪個(gè)地方聲音應(yīng)該加強(qiáng)，哪個(gè)地方要減弱。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的興趣極高，學(xué)習(xí)效率也很好。唯一不足之處是在幼兒演唱歌曲的時(shí)候，老師的手勢(shì)不過到位，以致幼兒不能更好的把強(qiáng)弱音明顯的演唱出來(lái)。

38、中班美術(shù)活動(dòng)公開課教案：美麗的鳥反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征。

　　2、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥。

　　3、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、范畫，勾線筆，白紙。

　　2、幼兒已認(rèn)識(shí)過各種各樣的鳥。

　　活動(dòng)過程

　　一、提問，引出主題。

　　1、復(fù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)的鳥。提問：你認(rèn)識(shí)那些鳥?為什么?這些鳥有哪些共同的特征?

　　教師小結(jié)：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛大大的，老鷹的翅膀大大的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會(huì)說(shuō)話哩，真有趣。

　　2、師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小客人。(出示范畫)這是一只鳥媽媽，它的鳥寶寶不見了，我們來(lái)幫幫它，好不好?那我們來(lái)看看它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什么不同?

　　二、學(xué)習(xí)鳥的畫法。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察范畫，認(rèn)識(shí)各種點(diǎn)、線、面。

　　教師：鳥媽媽是什么樣的?有什么樣的花紋。點(diǎn)(線、面)還可以怎樣畫?讓幼兒在黑板上畫出來(lái)。

　　2、嘗試用線條來(lái)裝飾鳥。

　　引導(dǎo)幼兒討論，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的鳥?用什么線條來(lái)裝飾?

　　3、 教師提繪畫要求。

　　教師：現(xiàn)在該輪到小朋友大顯身手了，我們一起來(lái)畫鳥寶寶。我們畫小鳥的時(shí)候啊，先畫小鳥的頭(圓圓的腦袋)再畫小鳥的嘴巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。然后我們?cè)佼嬓▲B的翅膀和尾巴，最后，我們用各種線條和圖案來(lái)裝飾。注意：裝飾的時(shí)候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。

　　4、 幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾鳥，安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。

　　三、展示幼兒的作品，觀賞評(píng)析作品。

　　教師小結(jié)：今天，小朋友幫助鳥媽媽找回了鳥寶寶，并且鳥寶寶身上的花紋都非常漂亮，鳥媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鳥媽媽，小朋友來(lái)當(dāng)鳥寶寶，我們一起飛出去做游戲吧。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂，這樣活躍，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了幼兒的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注幼兒的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

39、幼兒園小班美術(shù)示范課教案設(shè)計(jì)與反思：美麗的雪花

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　冬天到了，對(duì)于冬天里的事物，幼兒最感興趣的莫過于小雪花了，小雪花飄飄灑灑。有的孩子說(shuō)像糖，有的說(shuō)像羽毛……議論紛紛，充滿了興趣。在了解了一系列小雪花的知識(shí)后，為了讓幼兒進(jìn)一步地得到提高，培養(yǎng)他們的探索能力，于是我設(shè)計(jì)了《美麗的雪花》這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解雪花的特征，并能用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、運(yùn)用撕撕、拼拼、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，初步產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：顏料、膠水、抹布、刷子、白蠟筆畫好的雪花圖案、畫好的雪花圖案

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　(聽音樂小雪花的歌曲，讓幼兒聽著好聽的聲音一起邊唱邊跳進(jìn)教室。)

　　師：小朋友，冬天到了，你們最喜歡冬爺爺?shù)氖裁炊Y物呀?引導(dǎo)幼兒討論。教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎?今天，冬爺爺真的送來(lái)了你們最喜歡的禮物，看，放課件。

　　二、欣賞雪花，教師講解。

　　(通過看課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)下雪了、雪花、雪人的詞，并知道雪花有六個(gè)花瓣。)師：今天老師給雪花拍了一張照片，讓幼兒看，問幼兒有沒有看到呀?沒有?可是，這片雪花就在這一張紙上，老師來(lái)變一個(gè)魔術(shù)給你們看看，把他變出來(lái)，好不好。

　　三、介紹一種新的畫畫工具。出示刷子引起幼兒的興趣。教師邊畫邊講解。

　　師：今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一位朋友來(lái)幫忙，你們看，他是誰(shuí)呀?這是刷子，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一首小刷子的兒歌，我們一起來(lái)念一遍，“我是一個(gè)粉刷匠，小刷子，手中拿，找中顏色做朋友，蘸一蘸、舔一舔，來(lái)來(lái)回回仔細(xì)刷，我的本領(lǐng)真正大”。教師示范，請(qǐng)一名幼兒上來(lái)練習(xí)。講解涂色的要領(lǐng)。提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫面，如果手上臟了，可以請(qǐng)抹布幫忙。

　　四、幼兒操作。

　　請(qǐng)幼兒也來(lái)變魔術(shù),一組幼兒撕貼雪花，一組幼兒涂色變雪花。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫面。

　　五、欣賞并展示幼兒作品。

　　幼兒手拿作品相互欣賞拍照合影。

　　延伸活動(dòng)：打雪仗

　　活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。充分利用“電教”這一現(xiàn)代化手段，讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)， 使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)油水分離的美術(shù)效果十分感興趣，她們對(duì)顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無(wú)窮。結(jié)合兒歌，運(yùn)用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動(dòng)作較快，好象完成了沒事了，幼兒有些閑著，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個(gè)交流的過程，通過這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加注意。

40、小班美術(shù)活動(dòng)示范課教案：《有趣的腳印》

　　小班美術(shù)活動(dòng)：《有趣的腳印》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)印章畫的樂趣。

　　2、嘗試用蔬菜印出不同的花紋。

　　3、初步學(xué)習(xí)與同伴合作作畫。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種蔬菜印章(藕、海椒、胡蘿卜、苦瓜等)

　　2、每桌一張畫紙、四盤顏料、印章、濕毛巾若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 聽音樂做律動(dòng)引出蔬菜，激發(fā)幼兒興趣

　　——瞧，圣誕老爺爺?shù)亩Y物找到了，這是什么?

　　……

　　——這么多的蔬菜寶寶要和我們一起玩，我們歡迎歡迎!

　　二、出示范畫，引發(fā)幼兒觀察

　　——圣誕老爺爺還給我們帶來(lái)了手套和帽子，咦，手套上全是蔬菜寶寶的腳印。

　　——這是什么顏色的腳印呢?

　　三、示范講解

　　——手套上全是腳印，可是帽子上沒有呢，那我們也把圣誕老爺爺?shù)拿弊佑∩掀恋哪_印吧!

　　——從籃子里選一個(gè)自己喜歡的蔬菜寶寶。

　　——輕輕蘸上顏料，如果顏料多了，可以在盤子邊上輕輕刮一下。

　　——然后一只手摁住帽子，輕輕地印上去。

　　——這兒有，這兒沒有。(教師邊印邊講解)

　　——顏料沒有了(腳印看不見了)，怎么辦?我們可以重新蘸一蘸自己喜歡的顏料，然后再印上去，要將整個(gè)帽子印滿腳印哦!

　　——糟了，顏料不小心弄到手上了，怎么辦呀?我們可以用濕毛巾擦干凈，再繼續(xù)印腳印。

　　——印完后，記得將蔬菜寶寶放回籃子里。

　　四、幼兒作畫

　　(一)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫

　　——小朋友瞧瞧，外面圣誕老爺爺還帶來(lái)了許多的禮物。我們一起幫它打扮打扮，印上漂亮的腳印，好嗎?注意出去時(shí)慢慢走，在幫圣誕老爺爺印腳印時(shí)，不爭(zhēng)也不搶，大家一起玩，別把顏料灑在桌子上、地上了，還別弄臟了衣服，比比誰(shuí)最能干!

　　(二)提醒家長(zhǎng)不急于幫忙，盡量讓幼兒自己嘗試

　　幼兒大部分都印了幾個(gè)腳印后，請(qǐng)家長(zhǎng)也可以一起與幼兒參與創(chuàng)作。

　　五、教師巡回指導(dǎo)(放音樂)

　　針對(duì)以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行巡回指導(dǎo)：

　　(一)色彩搭配

　　——這兒有很多相同顏色的腳印了，你換一種顏色試試嗎?看看會(huì)不會(huì)更漂亮呢?

　　(二)使用印章的方法

　　輕輕地蘸上顏料，另一只手要摁住手套(帽子)，這樣印出來(lái)的腳印就會(huì)更漂亮，試一試吧!

　　(三)布局

　　——這兒有很多腳印，可是這兒還沒有腳印呢，怎么辦?

　　(四)衛(wèi)生

　　——小心別把顏料弄到衣服上或桌子上嘍!如果不小心臟了，用濕毛巾擦一擦吧!

　　六、作品展示

　　(一) 請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助將幼兒作品懸掛在平臺(tái)上。

　　——寶貝兒們，圣誕老爺爺?shù)亩Y物都印滿腳印了嗎?

　　——請(qǐng)爸爸媽媽和寶寶一同將它掛起來(lái)比一比、看一看。

　　(二) 家長(zhǎng)與幼兒一起欣賞作品。

41、中班綜合活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《家里的聲音》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)探索聲音大、小的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受的能力。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小貓家里東西發(fā)出聲音的flash。

　　2、 大鼓和小鼓音樂 (一教師彈奏)

　　3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，小盤八個(gè)，三罐軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)、出示小虎指偶，教師以小虎的身份，邀請(qǐng)小朋友到家里做客，

　　師：歡迎大家到我家做客，“我家有很多的聲音，請(qǐng)小朋友聽聽我家都有什么聲音?”

　　a)播放各種聲音讓幼兒聽：電話聲、門鈴聲、水聲、鬧鐘聲等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音，判斷發(fā)聲的物體。每出示一個(gè)聲音，讓幼兒猜，然后教師出示正確的圖片。

　　2、師：小貓家有這么多的東西會(huì)發(fā)出聲音，你們家有什么東西會(huì)也發(fā)出聲音呢?誰(shuí)來(lái)告訴大家。(讓幼兒說(shuō)出類似家里有小狗叫聲，汪汪汪)

　　師：謝謝小朋友們告訴我家里有這么多的東西會(huì)發(fā)出聲音。

　　(二)、讓瓶子發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏

　　1、讓空瓶子發(fā)出聲音

　　師：小虎今天還請(qǐng)來(lái)一個(gè)朋友，你們想不想知道他是誰(shuí)呀?(出示一空瓶)師搖搖瓶子，問：有聲音嗎?

　　師：可是小虎他喜歡會(huì)發(fā)出聲音的東西，誰(shuí)有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音(幼兒可以自由的議一議)

　　師：小朋友的座位下有一個(gè)瓶子，請(qǐng)你拿出來(lái)，試試用什么方法讓瓶子發(fā)出聲音，看看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋?引導(dǎo)幼兒探索用各種辦法讓空瓶子發(fā)出聲音)。

　　師：原來(lái)空瓶子碰到不同的地方就能發(fā)出聲音，碰手，碰腳，或把蓋子不斷打開合上。除了碰，還有其它辦法嗎?

　　2、用空瓶子裝黃豆讓它發(fā)出聲音

　　師：我從家里帶來(lái)許多黃豆，黃豆和瓶子寶寶在一塊能發(fā)出聲音嗎?我們來(lái)試試吧，我看那個(gè)寶寶能快快的把黃豆裝進(jìn)瓶子里，然后把瓶蓋壓緊，看看誰(shuí)的瓶子寶寶最快發(fā)出聲音

　　b)幼兒分組操作，把黃豆裝進(jìn)瓶子里(一教師彈琴)。引導(dǎo)幼兒裝完豆子后跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎?有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。

　　(三)、引導(dǎo)幼兒操作：在空瓶子里裝豆子的多和少，來(lái)模仿大鼓、小鼓的發(fā)聲。

　　師：現(xiàn)在應(yīng)老師要請(qǐng)大家用瓶子寶寶模仿大、小鼓發(fā)出的聲音，好嗎?

　　(1)幼兒聽音樂，邊唱邊搖動(dòng)瓶子

　　(2)師：你們剛才是怎么發(fā)出大鼓的聲音?(力氣大)

　　你們剛才是怎么發(fā)出小鼓的聲音?(力氣小一點(diǎn))

　　(3)出示一個(gè)空瓶子，演示往里裝進(jìn)二粒豆子，用力甩，問：這樣發(fā)出的聲音象大鼓嗎?(不像)為什么呢?(裝太少了)

　　(4)再次演示瓶子寶寶裝滿豆子，用力搖，“這像大鼓的聲音嗎?”(不像)那要裝多少豆子呢?(倒掉一些)教師演示完，再用力搖，像大鼓的聲音

　　(四)、幼兒品嘗糖果，通過嘗一嘗，咬一咬，感知嘴嚼硬糖和軟糖發(fā)出的聲音不同(硬糖聲音很響，軟糖聲音很小)

　　出示兩個(gè)裝著糖果的瓶子(黃色瓶子里裝的是軟糖，紅色瓶子里裝的是硬糖)，

　　師：現(xiàn)在我要請(qǐng)大家吃糖果，每個(gè)小朋友紅色瓶子里拿一個(gè)糖果咬一咬，吃完了，再到黃色瓶子里拿一個(gè)糖果咬一咬，

　　師：黃色罐子里裝的糖果，發(fā)出什么聲音?(小鼓)你怎么知道的?(吃起來(lái)很軟)

　　紅色罐子里裝的糖果，發(fā)出什么聲音?(大鼓)你怎么知道的?(吃起來(lái)會(huì)響)

　　嘗完后，師：喜歡吃硬糖的小朋友站在紅瓶子旁，喜歡吃軟糖的小朋友站在黃罐子旁，我們?yōu)椤按蠊男」摹背璋?/p>

　　(五)、為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

　　五、活動(dòng)延伸

　　出示裝棉花糖的瓶子

　　師：這是什么呀?見過嗎?聞一聞(棉花糖)

　　提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓?請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。(結(jié)束活動(dòng)，自由離開教室)

　　活動(dòng)反思：

　　生活中隨處可以聽到聲音，對(duì)孩子們而言，聲音是熟悉的，是與生活息息相關(guān)的，同時(shí)聲音又恰恰是奇妙的，充滿幻想的，通過《家里的聲音》這一主題的開展，讓孩子在感受辨別各種聲音的同時(shí)，了解聲音帶來(lái)的信息，然后漸漸引發(fā)孩子關(guān)注周圍人與事物的興趣。 正因有了前期的這些經(jīng)驗(yàn)，所以，這個(gè)階段我們的孩子對(duì)聲音特別敏感，對(duì)聲音特別關(guān)注。

42、幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)公開課教案設(shè)計(jì)與反思《花與蝴蝶》

　　生活中的美無(wú)時(shí)不有無(wú)處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái)，讓孩子對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn)，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑?！毒V要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動(dòng)《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術(shù)教育，培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個(gè)鮮活的案例。

　　一、情景的精心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

　　春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，樹上長(zhǎng)出了嫩葉，地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁?！窐非校利惖摹盎▋骸?角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞，嬉戲玩耍。)

　　活動(dòng)一開始，就深深吸引了每一個(gè)孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見的教學(xué)方式—情景表演，卻發(fā)揮出了奇特的魅力，是因?yàn)榻處熃o它賦予了新的含義，那就是—美感。一是場(chǎng)景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美，用眼睛可以看到的美;二是《梁?！芬魳方o了孩子聽覺上的美。我們也許擔(dān)心：孩子聽得懂名曲嗎?但我們不能否認(rèn)，孩子沒有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力，教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受，必須以直觀的、具體的美去打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作了成功的鋪墊。

　　二、營(yíng)造輕松民主的氛圍，給予幼兒和諧的環(huán)境美

　　這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話：

　　師：你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎?

　　幼：漂亮

　　師：哪兒漂亮?

　　幼：我認(rèn)為翅膀是最漂亮的

　　我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......

　　師：你想把自己打扮成誰(shuí)?

　　幼：我想扮成花兒

　　師：那你準(zhǔn)備怎樣做?

　　幼：......

　　師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣?你想干什么?

　　幼：我想跳舞

　　我想散步......

　　在活動(dòng)的過程中，教師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對(duì)話，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子，耐心地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿。《綱要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開想象，放飛思維?！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營(yíng)造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會(huì)到了快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的快樂。

　　三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美。

　　我們都知道，藝術(shù)活動(dòng)須面向全體幼兒，要針對(duì)他們不同的特點(diǎn)和需要，提供均等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)?！痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求，為讓每個(gè)孩子都有動(dòng)腦、動(dòng)手和表演的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備了豐富的操作材料。

　　工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

　　材料類： 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等

　　在進(jìn)行美工活動(dòng)時(shí)，每個(gè)孩子都很開心地投入活動(dòng)中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置，孩子們臉上掛著開心的笑容，專注于自己的作品中，甚至沒有一個(gè)孩子在打鬧，沒有一個(gè)孩子不歡樂。

　　由此看來(lái)，美工活動(dòng)確深受幼兒的喜愛，而且意義重大，對(duì)于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料，與材料的接觸過程是幼兒認(rèn)識(shí)世界的感覺經(jīng)驗(yàn)，通過改變材料表達(dá)美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機(jī)，不辭辛苦為孩子準(zhǔn)備種類眾多，數(shù)量夠多的材料，讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦的玩玩做做中，學(xué)到知識(shí)，開發(fā)智力。讓每個(gè)孩子都有選擇的權(quán)力，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一種強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛孩子，那就關(guān)懷每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，教育好孩子，尊重他們的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

　　反思：

　　《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺是一個(gè)“美”字，不容置疑，但美中亦有不足，在這許多“美”的畫面之后，卻殘留了一個(gè)不能稱之為“美”的場(chǎng)景：

　　制作完成后，是孩子們的表演，然后整個(gè)活動(dòng)結(jié)束，孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下離開了活動(dòng)室。室內(nèi)一下子靜下來(lái)。桌上有零亂的物品，地上到處是紙屑、殘頭等，一片狼籍。

　　看到這個(gè)場(chǎng)面，你能說(shuō)這是美嗎?只是一個(gè)小小的忽視，卻在人的心里留下了一絲陰影。活動(dòng)中，教師讓幼兒感受美，體驗(yàn)美，創(chuàng)造美，卻輕易放過了一個(gè)美的教育的良機(jī)。幼兒園的各項(xiàng)教育內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。藝術(shù)教育也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。教師要善于捕捉教育契機(jī)，不時(shí)體驗(yàn)教育的價(jià)值。

　　如《花兒與蝴蝶》，當(dāng)活動(dòng)結(jié)束后，可引導(dǎo)孩子收拾整理好用過的物品，清理地上的垃圾，讓活動(dòng)室重歸整潔。這就是一個(gè)非常難得的教育契機(jī)：1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛整潔的習(xí)慣。2、體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂，勞動(dòng)本身就是美。3、增強(qiáng)了愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，進(jìn)一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到，幼兒園任何教育活動(dòng)都不是單獨(dú)存在的，而是相依相輔，緊密結(jié)合。對(duì)孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動(dòng)中。在我們?nèi)粘Ｉ钪校赖娜耸挛餆o(wú)處不存在，我們要勤于思考，善于挖掘，讓孩子充分去感受去區(qū)別，讓他們喜愛生活和藝術(shù)中的美，意識(shí)到并彌補(bǔ)不美的事物，讓美走進(jìn)每個(gè)孩子的心中，伴隨著他們和諧健康地成長(zhǎng)。

43、中班健康活動(dòng)公開課教案設(shè)計(jì)與反思：扭扭繩

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　現(xiàn)實(shí)世界中，絕大多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們眼前，彎繞就是富有變化的形態(tài)：香蕉、眉毛、媽媽的卷發(fā)……這些都是彎繞世界的，《彎彎繞繞》主題活動(dòng)《扭扭繩》就是讓幼兒利用繩子的柔軟性，創(chuàng)造出多種彎彎造型，為此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，目的在于讓幼兒運(yùn)用繩子造型以孩子獨(dú)特的方式去創(chuàng)造一片彎彎繞繞的天地，讓我們和孩子們一起走入彎彎樂園吧!

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、利用繩子的柔軟可變，創(chuàng)造性的玩出多種造型。

　　2、嘗試合作玩繩，體驗(yàn)用繩子造型的樂趣。

　　3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　4、體驗(yàn)游戲的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　人手一根繩子

　　【活動(dòng)過程】

　　(一)彎來(lái)繞去扭扭繩

　　孩子們，今天我們來(lái)用繩子跳舞好嗎?聽音樂拿繩子做動(dòng)作。

　　(二)好玩的扭扭繩

　　孩子們，剛才我們用繩子來(lái)跳舞，那繩子還可以變成什么那?讓我們看看誰(shuí)能玩出新花樣。

　　1、幼兒分散探索玩扭扭繩，教師觀察指導(dǎo)。

　　2、集中幼兒，介紹自己創(chuàng)編玩扭扭繩的方法，討論扭扭繩像什么。

　　3、請(qǐng)幼兒按照好朋友的玩法，自己去嘗試一下。

　　(三)為扭扭繩喝彩

　　1、扭扭繩，真好玩，彎來(lái)繞去變化多，我們?yōu)槊恳环N不同的玩法喝彩!可是扭扭繩也和小朋友一樣，不喜歡自己玩，他們也喜歡和朋友一起玩，讓我們想一想兩條、三條、四條扭扭繩在一起怎么玩呢?幼兒自由討論。

　　2、幼兒自由結(jié)伴，自由擺扭扭繩造型。

　　3、請(qǐng)個(gè)別擺出扭扭繩組合的幼兒介紹，為不同的扭扭繩組合喝彩。

　　四、結(jié)束部分

　　孩子們，扭扭繩真好玩，讓我們?cè)儆门づだK跳跳舞吧?幼兒用扭扭繩隨意做動(dòng)作。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、在區(qū)角投放不同的繩子和線，讓幼兒彎來(lái)繞去的造型，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

　　2、利用晨間活動(dòng)繼續(xù)滿足幼兒玩繩的需求。

　　【活動(dòng)反思】

　　在這節(jié)課中，我結(jié)合繩子的本身特點(diǎn)—柔軟可變，支持幼兒自由，充分的進(jìn)行動(dòng)手操作，從而創(chuàng)造出各種繩子造型，孩子的探索積極性很好的發(fā)揮出來(lái)。

　　整節(jié)活動(dòng)課中，孩子們始終饒有興趣的進(jìn)行繩子造型，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的很好，教學(xué)效果也達(dá)到了預(yù)期的目的，但是在讓孩子們結(jié)伴擺造型時(shí)可能是語(yǔ)言表達(dá)的不夠明確，致使孩子們結(jié)伴時(shí)都是兩個(gè)小朋友，而沒有三個(gè)、四個(gè)的擺造型，這需要我在以后的教學(xué)中注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，表達(dá)要清楚。

44、中班音樂活動(dòng)公開課教案《在農(nóng)場(chǎng)里》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))

　　2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》(經(jīng)驗(yàn))。

　　3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張(×○×○，×××—)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》

　　1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場(chǎng)里，同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖，以及小豬)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的叫聲：嚕嚕。

　　二、學(xué)唱新歌。

　　(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

　　1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。

　　2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—)，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。

　　(2)通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。

　　2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》，同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。

　　三、創(chuàng)編新歌詞。

　　1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來(lái)，大家跟著學(xué)唱。

　　3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

　　四、結(jié)束談話。

　　表?yè)P(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)?！庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

　　《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒有來(lái)，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

　　此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過來(lái)的。不過我覺得整個(gè)活動(dòng)效果還好。