關于斜面的作用教案 新教科版六年級科學上冊第一單元教案下

關于斜面的作用教案 新教科版六年級科學上冊第一單元教案下

第七課    斜面的作用

【教學目標】

科學知識：認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力。

過程與方法：制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的數(shù)據來說明斜面的省力規(guī)律。

情感態(tài)度價值觀：積極參與科學實驗，愿意與同學進行合作交流。

【教學重點】認識斜面是如如何省力的。

【教學難點】如何把學到的知識運用生活中去。

【教學準備】1塊搭斜面的平木板，4個不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測力計、實驗計劃表。

【教學過程】

一、結合影視導入新課

播放學生喜愛的《頭文字D》動畫片的賽車過盤山公路的錄象。

提問：雖然動畫片很精彩，但是我們有沒有想過一個問題“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別？為什么要這樣修建？”

（學生自主思考猜想原因，并當眾發(fā)表。）

二、探究斜面有什么作用

1、  提出一個簡單任務：老師要把這個大木桶搬到講臺上來，有什么好方法？

（學生拓展思維：滑輪組吊、杠桿撬……）

今天老師就介紹一個更簡單的機械叫斜面。（示范用木板把木桶滾上講臺）

2、  斜面概念引入：像這樣搭在高臺邊緣上的木板那樣的簡單機械，叫做斜面。

3、  跟據老師提出的情境得出的問題：斜面能省力嗎？我們能設計一個實驗來研究這個問題嗎？

4、  分組研究斜面是否能夠省力。

實驗要求：

1）    指導如何用測力計測斜面上的拉力。（拉動中，當測力計處于勻速運動時，讀出其讀數(shù)）

2）    小組討論設計實驗方案；反饋交流實驗方案。

3）    分工提升不同的物體（每人一次，每次操作3遍）

4）    在操作員操作的時候，其他同學注意觀察，并取其正確的值，做好記錄。

5、  對研究結果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）

三、研究不同坡度的斜面

1、提問：剛才我們在實驗過程中，和其他組的數(shù)據相比較，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)每個組的用斜面拉上去所用力的大小不同，這是因為有的小組坡度高，有的小組坡度低）。

那么坡度不同對于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我們能不能設計實驗來證明一下？

2、分組設計實驗，并分工合作完成實驗和記錄分析工作

   1）制定實驗計劃表（教師準備）

   2）交流計劃中的要點，并進行相互修改。

   3）分工合作進行實驗操作。（提醒：每個坡度做3次實驗，取平均值填入表中P17）

   4）觀察數(shù)據表格，討論發(fā)現(xiàn)數(shù)據規(guī)律，進行總結。

三、鞏固與拓展

1、現(xiàn)在結合我們的生活說一說：如我們的盤山公路為什么會修成“S”型。）

2、說說生活中還有哪些地方運用到了斜面工具？（螺絲、大橋……）

   用紙片演示螺絲的斜面。

第八課   自行車上的簡單機械

【教學目標】

科學概念：自行車運用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機械的原理，是應用廣泛的交通工具。

過程與方法：發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機械種類和作用

情感態(tài)度價值觀：通過整理已認識的各類機械和機械的作用，一時倒機械與我們的生活密切相關。

【教學重點】對鏈條和齒輪的研究

【教學難點】對其他簡單機械的原理解釋

【教學準備】每個小組自帶一輛自行車（最好能變速）

【教學過程】

一、引入

我國是一個自行車大國，自行車是重要的交通工具，那么自行車是利用一個怎樣的工作原理前進的呢？以前同學們可能覺得很神奇，但在你們學習完這章后再回頭來思考這個問題，那很多問題就迎刃而解了。

二、對鏈條和齒輪的研究

1、在自行車上的各個部分中，你最好奇的是哪個部分？（一般學生會指向鏈條和齒輪）

思考：鏈條與兩個齒輪嚙合，能起到什么作用？

2、  觀察前后2個齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么？齒輪的大小對自行車速度有什么影響？

3、  對自行車的前后2個齒輪進行觀察研究，并做好記錄工作。

4、小組內進行探究討論，發(fā)現(xiàn)2者之間的關系，并進行總結（大齒輪帶動小齒輪，轉動速度變（           ） ，小齒輪帶動大齒輪，轉動速度變（          ）。

三、尋找自行車上的簡單機械

1、  自行車上應用了許許多多的機械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡單的機械的應用。

2、  和小組的同學交流，把大家的發(fā)出記錄下來。

3、  選擇一個自己感興趣的關于自行車的機械問題，和小組同學一起制定一個研究計劃，然后開展研究。

四、本單元小結

通過本單元的學習，同學們學到了哪些知識，現(xiàn)在我們就一起來回憶一下。

指名學生發(fā)言，對學生沒回答完整的請學生補充，實在沒說清的由教師給出正確定義。并組合生活中的問題進行理解鞏固.。