小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法三（分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法三（分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除法三（分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題）

教學(xué)目標(biāo)和要求

1，    能用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)的實(shí)際問題，初步體會(huì)方程是解決實(shí)際問題的重要模型。

2．在解方程中，鞏固分除法的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)

用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)

用方程解決簡(jiǎn)單的有關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)時(shí)數(shù)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一．出示教科書第29頁(yè)的情境圖。

1，    讓學(xué)生大膽提出問題。

2，    學(xué)生獨(dú)立解決問題。

3，    學(xué)生交流后，教師鼓勵(lì)學(xué)生要方程解決此類問題。

4．教師對(duì)算術(shù)方法要也重點(diǎn)講解。理解并“標(biāo)準(zhǔn)量”（單位1）和“比較量”的含義。

二．試一試。

1．第29頁(yè)第1題。

鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生講清楚問題的思路。此題是讓學(xué)生根據(jù)幾個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系解決問題。第（1）小題，學(xué)生可以列方程解決，也可以用分?jǐn)?shù)除法解決。不管選用哪種策略解決問題，教師都應(yīng)該肯定。對(duì)于直接用分?jǐn)?shù)除法解決問題，我們要多鼓勵(lì)。

2．    第29頁(yè)第2題。

學(xué)生獨(dú)立做題，教師集體講評(píng)。

三．練一練。

1．第30頁(yè)第1題。

讓學(xué)生上黑板板演，然后教師集體講評(píng)。

   2．第30頁(yè)第2題。

先向?qū)W生講清“八折”的含義。即現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的8/10。解決問題可以利用方程解也可以用算術(shù)的方法來解，算法不做基本要求。

3．第30頁(yè)第3題。

   學(xué)生獨(dú)立晚上，讓學(xué)生匯報(bào)其做法和思路。并找出標(biāo)準(zhǔn)量和比較量。

   4．第4題。

     結(jié)合雞、鴨、鵝孵化的長(zhǎng)短，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決問題的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找有用的數(shù)學(xué)信息