語文課文 司馬光的教學設計與反思

語文課文 司馬光的教學設計與反思

21、司馬光

第一課時

教學目的：

1、          初讀課文，整體感知。學習生字。

2、          學習課文第1自然段。指導學習兩 個生字。

教學過程：

一、談話導入

小朋友，聽說過司馬光的故事嗎？司馬光小時候很聰明，有一次司馬光和小伙伴在花園里玩，一個小朋友不小心掉進了大水缸里，司馬光舉石砸缸救出了小伙伴。你們想讀這個故事嗎？

板書課題、齊讀課題。注意讀準“司、光”。

二、整體感知

1、           放課文錄音。學生看課文中的字。

2、           自由練習讀，標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

3、           學生質(zhì)疑。

4、           初識生字。

三、再讀課文。

1、           自由練讀，比一比哪些同學能把課文通順，讀流利。

2、           指名讀，評議中多功能指出學生的優(yōu)點。，再評不足。

3、           全班齊讀。

四、認記生字

1、           抽生字卡開火車認讀。

2、           交流。

五、學習第1自然段。

1、           出示多媒體課件：小朋友掉進水缸前的情景。

2、           觀察畫面，想一想：花園里除了幾個小朋友在玩，還有些什么？

3、           課文是怎么寫的呢？畫的旁邊出示名子：花園里有假山，假山下有一只       大水缸，缸里裝滿了水。

4、           自由讀讀這一句，試試能不能背下來。

5、           指名朗讀第1自然段。

6、           學生評讀。

 六、教師范寫。學生練習寫，教師巡回檢查，糾正寫字姿勢。

 七、教學后記：學生會將園和圓混淆。

第二課時

教學目標：

1、          學習第2、3自然段。

2、          指導寫字。

教學過程：

一、復習導入

1、          黨性朗讀第1自然段。

2、          過渡：正當這些小朋友在花園里玩得高興的時候，發(fā)生了一件什么事？

二、學習第二、三自然段

1、           出示課件：小朋友掉進水缸的情景。

2、           說一說：這個小朋友是怎樣掉進大水缸的？掉進大水缸會發(fā)生什么情況？

3、              在情況危急時，司馬光和其他小朋友各是怎么做的？自由讀第2、3自然    段。

4、              出示句子：（指導朗讀）

5、              朗讀第二、三自然段。

6、              評讀。

7、              討論：司馬光用砸缸的辦法救出了小朋友。你還有什么更好的辦法救小       朋友嗎？

三、指導寫字。

四、教學后記：學生發(fā)揮想像到更多的辦法去救小朋友。