小學美術學具相關資料

小學美術學具相關資料

開展素質(zhì)教育必須堅持全面發(fā)展的原則，執(zhí)行新課程標準后，縱觀新美術教材及教學大綱，從中可以發(fā)現(xiàn)美術學具的準備是至關重要的,學生在美術課上基本是以各種美術學具作為創(chuàng)作對象或工具,教師也經(jīng)常利用各種美術工具進行演示、教學。全面開展美術教育是訓練學生繪畫能力，提高動手動腦能力，學習美術制作技巧，陶冶發(fā)現(xiàn)美、感受美、熱愛美、創(chuàng)造美的情操，并不是簡單的涂涂畫畫，學生除了基本繪畫用具外往往要準備更多美術制作材料,這就要求教師事先充分準備布置，并能因時因事制宜，將美術學具的準備工作做好，保證美術課教學的順利開展?，F(xiàn)在，我將自己近年來從事美術教學中積累的一些相關經(jīng)驗介紹給同行們：

1、顏料。顏料是小學生最常用的美術學具。在小學階段培養(yǎng)學生對顏料的認知也是學習美術的基礎之一。一般與教材配套的有顏料盒一套和學生畫紙一套，不過顏料盒中只有三四種顏色，不能單靠這些顏料來完成美術課中的作畫、上色作業(yè)。因此，我要求學生應準備充足的繪畫顏料，保證畫畫的需要；還組織學生學習調(diào)配顏色的方法，鼓勵學生調(diào)配自己喜歡的各種顏色，如將紅色與黃色的不同搭配可以出現(xiàn)粉紅、棕紅、橙紅等豐富顏色，紅色與藍色的不同搭配可以出現(xiàn)淺綠、深綠、棕色等。

2、陶藝材料。美術教材中還安排了學習諸如泥塑、陶藝等內(nèi)容的手工制作課程，反映了美術涵義的廣泛性、多樣性。象這樣的課程不便在教室里進行，必須由教師帶領學生到校外的廣闊天地去。例如在教學美術第十冊第18課《鏤空陶器》中，我課前已經(jīng)挑選好合適的地點作為教學的場所，上課時帶隊組織學生前往，并讓學生采集粘性大、柔軟、便于捏揉的土壤作為制作主材料。有了制作材料和教師的指導，學生的創(chuàng)造性得到了發(fā)揮，制作出了鏤空花瓶、刻花陶罐、陶壺、泥娃娃等許多作品，這一課的教學取得了很好的效果。從山區(qū)具體情況來說，陶土、紅壤等是比較適宜的制作材料，且分布廣泛便于采集。如果教師做好陶藝材料的準備工作，學生就能夠制作出符合要求并具有一定創(chuàng)新精神的作品。

3、纖維類材料。纖維類材料主要有各種棉、麻、化纖類等。如布條、麻袋片、毛線、動物毛皮、人造毛等。學生在準備材料時往往出現(xiàn)準備不足，材料多少參差不齊的情況，這就要求教師要認真細致地布置任務，因事制宜，確保教學活動正常有序進行，例如我在教學小學美術第十一冊第7課《布貼畫》時，注意事先布置學生準備布條做學具材料，同時自己也四處準備，力求材料充足，到教學時，將全班學生收集準備的布條集中起來，再以4人一組為單位，將布條發(fā)放到每組學生手中，每組制作3——5件作品。結果發(fā)現(xiàn)學生制作的作品均美觀精致，比單人制作效果要好得多。而且學生從中學會了集體協(xié)作，發(fā)揮了團隊精神，鍛煉了集體的凝聚力。

4、特殊材料。

我這里指的特殊材料并不是指貴重物品，也不是指難尋難覓的材料，而是專指一些材質(zhì)堅硬、尖銳、鋒利的材料。小學美術教材中較常見的學具有鐵絲、小刀、易拉罐、玻璃瓶等，此類材料既不便于學生準備，又容易在制作過程中造成人身傷害，小學生年紀尚小，不懂得保護自己，所以教師在教學時要十分注意，如果此類材料不是十分需要的，可以由教師將早已完成的作品進行只演示，最好不要讓學生去自備、操作，以免造成意料不到的后果。

總之，教師在教學美術時，必須將美術學具的準備工作落到實處，充分利用現(xiàn)有條件，努力創(chuàng)造新的美術教具、學具，認真組織教學，及時總結經(jīng)驗。這樣就能將美術教學工作做好