班主任工作經(jīng)驗 說出心里話

班主任工作經(jīng)驗 說出心里話

　　長久以來，班主任在學生的心目中具有相當?shù)臋嗤浴Ｔ诎嗉壍慕逃芾砩?，絕大多數(shù)的學生不敢挑戰(zhàn)班主任的權威，甚至不敢發(fā)表關于班級管理的個人見解。由此，創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體的目標就落在了班主任一個人身上，作為主體的學生反而是置身事外。實際上，學生參與班級管理越多，其民主參與意識越強，其主體意識、班級主人翁精神也會發(fā)揮得越好，班級建設也將走上良性發(fā)展之路。
　　作為高中生，往往厭煩于班主任的單方面說教，盡管內(nèi)心有許多想法，私下有互相傾訴，卻不想在教師和眾人前或班級的公共場合中進行表達。不表達并不代表對班級管理沒有想法，不表達也不代表對班級管理不想發(fā)表意見，只是這種表達更多的是以“私語”的形式存在于學生之間。這種“私語”盡管真實，但易走向偏激甚至極端，而“公話”的生存又舉步維艱。似乎既公開又真實地表達對班級管理的看法成了兩難。如何讓學生對班級管理說出“真實的公話”，加以引導從而形成正確的輿論導向，最終創(chuàng)建一個優(yōu)秀班集體，這個問題引起了筆者的思考。是否可以借網(wǎng)絡論壇的形式來實現(xiàn)民主管理，筆者嘗試著開展了以下工作：
　　1、建立論壇
　　本人在學校的服務器上搭建了一個網(wǎng)絡論壇(論壇地址：http://gzwl.xsbz.com/club)。論壇分為三大版塊：互助有益、娛樂心情和班級專區(qū)。其中“班級專區(qū)”是班級事務的交流、討論專區(qū)，為了增加論壇的娛樂性與知識性，又配合以版塊一和版塊二的設置。
　　“班級專區(qū)”里面精心設置了各個小版塊。如“榮譽榜”這一小版塊會及時反饋和刷新榜上名單，學生甚至家長都會經(jīng)常光臨這個版塊。再如班主任在“班主任日記”這一版塊中寫下班級日常事務說明，并對一些事件的處理進行解釋或進行調(diào)研，以達到師生的彼此溝通和互相理解。當然這一類版塊設置了限制，這些版塊只有本班學生才可以進入并發(fā)言。
　　2、創(chuàng)建特色專塊
　　在班級中制造一種和諧氣氛，樹立一種管理樣板，能夠帶動人，影響人，規(guī)范人，這就是這班不同于那班的特點和優(yōu)勢。要使班級管理成為一種風格，成為一種有特點又被全體同學認同的一種環(huán)境，其實質是一種特色。
　　所謂“特色專塊”指配合班級實施中的特色措施而開設的討論專區(qū)。如本學期班級推行值日班長制度，論壇中也相應創(chuàng)建這個體現(xiàn)班級特色措施的專塊。學生在這一專塊里的發(fā)言包括：值日班長制度實行過程中遇到的一些問題，擔任值日班長值得注意的一些事情，擔任值日班長的體會等等。網(wǎng)上的對話拓展了平日師生面對面的交流空間，也促進了這一措施實施的良性發(fā)展。
　　3、學生任版主
　　作為班級的交流論壇，主人是學生，管理員自然也應該由學生來充當。班級面向全體招募各版的版主，要求家里具備上網(wǎng)的條件，具有對擔任版主這一職責的熱情和責任心，能關心班級，關愛同學，對自己所負責的這一版塊有深入或獨到的理解，對輿論方向能做正確的把握。
　　班主任對各版主進行崗前培訓，明確權利和義務，能正確和慎重使用刪除留言的權利，提高自身對真假善惡的分辨能力，樹立并加強為公眾服務的意識，通過版主的工作使論壇在優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建中發(fā)揮其積極作用。在論壇開設過程中，班主任還需不定期的召開版主會議進行指導和交流，通過版主和其背后的版塊使師生間的溝通得以通暢。
　　嘗試中的班級民主管理網(wǎng)絡平臺在德育創(chuàng)新上給予我們以下啟示：
　　1、天光云影共徘徊——呼喚學生評價的主動權
　　在網(wǎng)絡暢所欲言，學生不再因為礙于面子而不能指出他人的不足或者缺點，不少學生得以更深入得了解到其它同學對自己的評價，在意見碰撞中學會尊重他人，在他人評價中成熟成長。評價不再是教師的單獨權力，而由學生和教師共同參與。教師的作用也可以表現(xiàn)在：鼓勵學生積極主動地參與自評和互評，幫助學生合理正確地評價，借助學生的評價發(fā)揮其德育功能，從而提供學生健康持續(xù)發(fā)展的動力。讓學生在評價中學會正確看待他人，正確對待自己。
　　2、天生我材必有用——發(fā)揮學生的才智
　　論壇上的交流對話、碰撞爭論讓更多的學生對班級事務變以往的被動接受指令為現(xiàn)在的主動參與管理，不自覺地加強了集體榮譽感。版主管理版塊內(nèi)容、活動組織者利用網(wǎng)絡調(diào)研、眾人出謀劃策……多種職責使不同的學生都有表現(xiàn)與參與的機會。當激發(fā)出每個人的積極因素時，你會發(fā)現(xiàn)學生的潛能是驚人的。朱潔同學在論壇上的留言說出了自己的心聲：“以前對事總漠不關心，現(xiàn)在終于明白每件事都有兩面性。我想，有些事情是需要大家努力的?！?br />　　3、為有源頭活水來——尊重學生的個性
　　教育家陶行知說：“今天的學生，就是將來的公民。將來所需要的公民，即今天所應當養(yǎng)成的學生?！爆F(xiàn)代教育應當造就主人而非培養(yǎng)奴才。通過網(wǎng)絡，學生可以為自己的做法進行說明或辯解，因為發(fā)言面向班級公眾，這種辯解在為自己“開脫”的同時也會提及自己的不足。有的學生也會在論壇上發(fā)表自己的個性見解。以往求全責備，求同存異，劃一呆板的模式漸漸淡化了，在“創(chuàng)建優(yōu)秀班集體”的共同目標下，學生展現(xiàn)著各自的精彩。