大班語言教案《動物職業(yè)介紹所》反思

大班語言教案《動物職業(yè)介紹所》反思

1、大班語言教案《動物職業(yè)介紹所》反思

　　大班語言《動物職業(yè)介紹所》教學設計課堂實錄

　　目標：

　　1.欣賞童話故事，初步了解一些新的機構——職業(yè)介紹所的工作特點。

　　2.能用自己的經(jīng)驗分析不同的動物的特點，考慮“介紹”合適得工作，并能大膽用語言表達。

　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　重點：欣賞童話故事，初步了解一些新的機構——職業(yè)介紹所的工作特點。

　　難點：能用自己的經(jīng)驗分析不同的動物的特點，考慮“介紹”合適得工作，并能大膽用語言表達。

　　準備：ppt課件;動物圖片四張(螞蟻、白鴿、變色龍、啄木鳥);幼兒預先知道一些職業(yè)的名稱及工作方式。

　　過程：

　　一 、通過談話討論，讓幼兒感知職業(yè)介紹所的工作內(nèi)容。

　　師：今天老師向帶你們?nèi)ド掷锩孀咭蛔?，看一看，你們愿意?(播放PPT)

　　幼兒：愿意!

　　師：咦?這是到了哪里呀?

　　幼兒：動物職業(yè)介紹所。

　　師：你是怎么知道的?原來有些小朋友認識上面的字。

　　師：那你們知道是這家動物職業(yè)介紹所是誰開的嗎?

　　幼兒：是大猩猩開的。

　　師：原來是聰明能干的大猩猩開的這家動物職業(yè)介紹所，你們知道職業(yè)介紹所是干什么的嗎?(猜猜看，幼兒可能不知道)

　　師：職業(yè)介紹所究竟是干什么的呢?還是讓我們一起來聽一聽猩猩所長是怎么說的?(播放PPT)

　　師：職業(yè)介紹所是干什么的呀?

　　幼兒:職業(yè)介紹所是介紹工作的地方。

　　師：對了，看來小朋友們聽的很認真。

　　二、通過課件分段演示故事，引導幼兒理解故事中的動物特長與職業(yè)之間的關系。并能嘗試根據(jù)動物們特點介紹合適得工作。

　　師：大猩猩為了讓小動物們找到合適的工作，于是它就在電視上登了一則廣告(播放PPT)

　　師：瞧，廣告剛登出不久，就有許多小動物來報名了，第一位顧客會是誰?(播放PPT)

　　1.幼兒聽故事，當故事講到龍蝦非常樂意地當了一名裁縫后停下。

　　師：職業(yè)介紹所的第一位顧客是誰?

　　幼兒：龍蝦

　　師：龍蝦原來是做什么工作的?

　　幼兒：搬大米的

　　師：是糧倉管理員，就是專門保管糧食的。

　　師：為什么龍蝦不適合做糧倉管理員這份工作?

　　幼兒：因為龍蝦有兩個大鉗子，容易把米袋戳破。

　　師：大猩猩所長為龍蝦介紹了什么工作?

　　幼兒：裁縫

　　師：裁縫是干什么的?

　　幼兒：就是幫助別人做衣服。

　　師：為什么大猩猩要給龍蝦介紹裁縫這份工作呢?

　　幼兒：因為龍蝦的鉗子就像一把大剪刀，可以用來裁剪衣服。

　　師：奧，原來龍蝦的鉗子很鋒利可以用來裁剪衣服。(通過提問幫助幼兒分析動物的特點，了解動物特長與職業(yè)之間的關系。)

　　接下來是誰呢?我們來聽一聽

　　2、幼兒繼續(xù)聽故事，當故事講到青蛙非常樂意地當了一名游泳教練后停下。

　　師：職業(yè)介紹所的第二位顧客是誰?

　　幼兒：青蛙

　　師：青蛙原來是做什么工作的?

　　幼兒：歌唱演員

　　師：為什么青蛙不喜歡歌唱演員這份工作呢?

　　幼兒：因為它唱的歌太難聽了。

　　師：它是怎么唱歌的?

　　幼兒：呱呱……

　　師：大猩猩為青蛙介紹了什么工作?

　　幼兒：游泳教練

　　師：青蛙為什么喜歡游泳教練這份工作呢?

　　幼兒：因為青蛙游泳特別棒，是游泳高手。

　　我們來聽一聽下面又是誰來了?

　　3.幼兒繼續(xù)聽故事，當故事講到袋鼠媽媽找到新工作停下。

　　師：這次的顧客是誰了?

　　幼兒：袋鼠媽媽

　　師：大猩猩所長為袋鼠媽媽介紹了什么工作?

　　幼兒：郵遞員

　　師：袋鼠媽媽適合做郵遞員嗎?為什么?

　　幼兒：因為它有個大口袋，可以放很多的郵件。

　　師：好了，孩子們，為什么龍蝦、青蛙、袋鼠媽媽都喜歡大猩猩給他們介紹的工作呢?

　　幼兒：因為大猩猩很聰明

　　師：怎么聰明呢?(幼兒自由回答)

　　師小結：聰明的大猩猩能夠根據(jù)小動物的特長給他們介紹合適的工作。(通過提問幫助幼兒小結故事的內(nèi)容，為下階段幼兒散發(fā)思維進行講述打好基礎)

　　4.日子一天一天過去了，大猩猩所長的動物職業(yè)介紹所的名氣越來越大，這不又有顧客來了看看是誰?(課件同時出現(xiàn)小狗、小猴子、大象的形象)

　　師：假如你是大猩猩所長，你會根據(jù)動物們的特長介紹什么工作?(讓幼兒散發(fā)思維，嘗試為動物們介紹工作，教師根據(jù)幼兒的回答給予肯定)

　　5.幼兒為小狗、小猴子、大象找到工作后，把故事余下的部分聽完。

　　6.幼兒介紹的工作可能和故事中的不一樣，所以要肯定幼兒的想法。

　　師：雖然你們給小動物找的工作和故事里的不太一樣，但是都考慮到小動物的特點了，相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈円欢ㄒ埠芟矚g的!

　　三、完整的欣賞故事。

　　師：大猩猩所長最后對小動物說的話你聽明白了嗎?是什么意思?

　　小結：每個小動物都有自己的長處，都有最適合自己的工作。我們小朋友也是一樣，每個人都有自己的優(yōu)點，要大方地展示自己的優(yōu)點一定能成為一個聰明、能干的好孩子!

　　四、游戲：職業(yè)介紹所。

　　師：日子一天一天的過去了，大猩猩所長的動物職業(yè)介紹所生意越來越好，這不還開了好多分店呢，他的動物職業(yè)介紹所一直開到我們幼兒園來了，你們想當動物職業(yè)介紹所得工作人員嗎?

　　幼兒：想

　　師：我們一起來看一看今天都來了哪些小動物呢?(出示圖片：白鴿、變色龍、螞蟻、啄木鳥)看看它們都有什么特長，該介紹什么工作給它們最合適呢?

　　師：想為白鴿介紹工作的請舉手，好，你們到那邊的桌子。想為變色龍介紹工作的請舉手，好，請到那邊的桌子。想為螞蟻介紹工作的請舉手，好，到那邊的桌子。想為啄木鳥介紹工作的請舉手，好，請到那邊的桌子。(幼兒討論，師巡回指導)

　　師：你們商量好了嗎?現(xiàn)在有個要求，不是每個人都能當動物介紹所的工作人員，猩猩所長說了要具備一些條件才可以。(播放PPT展示條件)

　　師：猩猩所長說了，要具備以下三個條件才可以當工作人員。

　　師：我們每組選一個工作人員。(幼兒推選到前面介紹工作)

　　師：你們覺得他們給這些小動物介紹的工作怎么樣?給點掌聲呀!

　　師：剛才他們四個人幫助小動物找到了合適的工作，謝謝你們，請你們回到自己的座位上。

　　結束語：你們想不想把大猩猩的動物職業(yè)介紹所開到我們幼兒園的區(qū)域里來?我們給它取個好聽的名字“果果職業(yè)介紹所”。我們小朋友回去認真想一想給“果果職業(yè)介紹所”設計一個什么樣的標記?我們下次一起來討論，好嗎?

　　教學反思：

　　本次活動除了在創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)具有較大的想象空間外，活動其實還可以鼓勵幼兒進行表演，這樣，孩子也會更有興趣，同時，也能提高孩子的語言表達能力和大膽表演的能力。這其實也是對孩子經(jīng)驗的一個提升，活動中也可以針對能力較強的孩子增加這部分內(nèi)容，這樣整個活動也可以更體現(xiàn)出層次性。

2、大班教案《動物職業(yè)介紹所》含反思

活動目標：

　　1.嘗試根據(jù)動物特征進行聯(lián)想，為其介紹合適的工作。

　　2.進一步萌發(fā)幼兒了解動物的興趣。

　　3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

活動準備：

　　對動物特征有初步了解，故事課件，大統(tǒng)計表，長頸鹿、大象、狗、貓及相關職業(yè)的圖片。

活動過程：

　　一、導入活動。

　　1.出示故事課件。

　　2.這是什么地方?職業(yè)介紹所是什么意思?動物職業(yè)介紹所是干什么的?這家動物職業(yè)介紹所是大猩猩開的嗎?

　　二、分段講述故事，引導幼兒思考動物特征與職業(yè)的關系。

　　1.講述第一段故事，提問：

　　(1)大猩猩所長給小螃蟹介紹了什么工作?什么是裁縫?

　　(2)大猩猩所長為什么介紹小螃蟹做裁縫?

　　2.講述第二段故事。

　　講述第二段故事的前半部分，引導幼兒猜測：

　　大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么工作?為什么?

　　教師繼續(xù)講述第二段故事的后半部分。

　　3.講述第三段故事。

　　講述第三段故事的前半部分，引導幼兒猜測：

　　如果你是大猩猩所長，你會給袋鼠媽媽介紹什么工作?為什么?

　　教師繼續(xù)講述第三段故事的后半部分。

　　4.小結：每個動物都有自己的特征，大猩猩所長就是根據(jù)它們的特征來介紹工作的。

　　5.過渡：現(xiàn)在還有些動物沒有找到合適的工作，大猩猩所長想讓小朋友幫這些動物介紹合適的工作，你們愿意嗎?

　　三、分組討論，為動物介紹合適的工作。

　　1.提出要求：

　　(1)相鄰的幼兒四人一組，自由選擇動物，為它們介紹工作。

　　(2)幼兒輪流講述，自己商量說的順序。

　　(3)幼兒分組講述，教師指導。引導幼兒根據(jù)動物的特征為動物介紹合適的工作。

　　(4)集體交流：你們給動物介紹了什么工作?為什么?

　　四、職業(yè)招聘會。

　　1.(出示PPT)大猩猩所長說：你們給動物朋友介紹了這么多工作，可是到底什么工作是最適合它們的呢?現(xiàn)在我要舉行一個招聘會，看看這些工作到底誰來做最合適。

　　2.小結：

　　*長頸鹿的脖子長，看得遠，可以看清楚火災的情況，讓住在樓上的人們沿著它的脖子滑下來逃生，適合做消防員。

　　*大象的鼻子長，能吸水、噴水清洗汽車，做洗車工正合適。

　　*貓抓老鼠的本領特別大，適合做糧倉管理員。

　　*狗的鼻子很靈敏，經(jīng)過嚴格訓練，能做警察。

　　我們根據(jù)每個動物的特征幫它們找到了合適的工作，它們非常高興，送來了鮮花表示感謝。

延伸活動：

　　現(xiàn)在許多動物聽說大猩猩動物職業(yè)介紹所能介紹合適的工作，都過來啦(出示PPT)，我們回教室后讓其他朋友一起幫大猩猩的忙吧!

活動反思：

　　“動物職業(yè)介紹所”這個活動是在故事《小螃蟹找工作》的基礎上開展的。從活動過程來看，幼兒非常喜歡為動物找工作的“職業(yè)招聘會”環(huán)節(jié)，在游戲中他們能自然地運用有關動物本領的經(jīng)驗，積極思考動物的特征與職業(yè)的關系，并根據(jù)其特征大膽聯(lián)想為動物介紹合適的工作。如幼兒說小青蛙跳的本領大，適合做跳水運動員、跳遠運動員;小青蛙游泳技術好，適合當游泳教練，做游泳健將：袋鼠有個大口袋，可以裝很多圖書，可以開個書店，也可以當郵遞員，還可以幫人家?guī)『⒌取?/p>

　　在為動物介紹工作的過程中，我緊緊圍繞教學目標，通過PPT有表情地分段講述有趣的故事情節(jié)，提問形式多樣，吸引了幼兒的注意力，啟發(fā)他們積極思考。如講述第二段故事的前半部分后，及時引導幼兒猜測“大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么工作?為什么”，再繼續(xù)講述第二段故事的后半部分，看看幼兒的聯(lián)想是否合適。而在講述第三段故事的前半部分后，提問則變?yōu)椤叭绻闶谴笮尚伤L，你會給袋鼠媽媽介紹什么工作?為什么”，讓幼兒轉換角色，更好地進行聯(lián)想，提高了幼兒參與的積極性。活動中每一環(huán)節(jié)我都能抓住“為動物介紹合適的工作”這個點來提問、引導和小結，各環(huán)節(jié)之間的節(jié)奏把控較好。

　　在第三環(huán)節(jié)，根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我讓幼兒分組討論，輪流講述，讓每個幼兒都有機會說、大膽地說，并耐心傾聽同伴的想法。在集體交流環(huán)節(jié)，我準備了一張大統(tǒng)計表，用圖片或文字把每個幼兒為四個動物找的工作分別羅列出來，和幼兒一起梳理動物們可能適合的工作，這樣做的效果比較好，能讓幼兒進一步鞏固相關經(jīng)驗。

　　活動中也有一些遺憾的地方，如在動物的選擇上我還可以作適當調(diào)整，如貓適合的工作有一定的局限性，幼兒聯(lián)想起來不夠寬泛，可以放在演示PPT的前面進行，重新設置一個情境，和袋鼠對換，讓幼兒的聯(lián)想更有趣味性;或者換一個特征明顯、易于幼兒聯(lián)想的動物，效果可能會更好。又如，“職業(yè)招聘會”中的四張圖片：消防員滅火、騎摩托的警察等可以有森林的背景，以增強情境性，讓幼兒有身臨其境的感覺。另外，活動結束后，還可以請幼兒根據(jù)自己對故事《動物職業(yè)介紹所》的理解，嘗試自制小圖書，并投放到班級閱讀區(qū)，讓幼兒欣賞同伴不同的作品，編編、講講自己的故事。

3、大班安全教案《動物園》含反思

活動目標

　　1.激發(fā)幼兒愛動物的情感，認識各種動物的名稱，特點及生活習性。

　　2 通過活動提高幼兒觀察動物的能力，喜歡與同伴交流。

　　3 學習動物名稱，會用句式“動物園里有····”，發(fā)音準確。

　　4 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5 能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

教學重點、難點

　　1、會用漢語說出各種動物名稱，會用句式“動物園里有····”

　　2、了解動物生活習性

活動準備

　　1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》

　　2 手機各種動物圖片，把教室布置成一個“動物園”

　　3 動物卡片(有動物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份

　　4 制作食物圖片或食物模型(各6份)

　　5 DVD機

活動過程

　　(一)開始環(huán)節(jié)

　　觀看DVD，了解動物園里各種動物的名稱及生活習性。

　　(二)展開環(huán)節(jié)

　　1教師指著墻上的動物卡片，用漢語說出動物的名稱，引導幼兒跟說。

　　2教師(出示一張動物卡片，如熊貓)：“動物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語說出來。

　　3表演游戲：老師模仿動物讓幼兒猜一猜!并拿出該動物愛吃的食物，引出：“動物園里有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來表演該游戲。

　　(三)結束環(huán)節(jié)

　　將幼兒分成六個小組，每組分好動物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　1繼續(xù)豐富“動物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的“動物”

　　2 將結束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒交流使用。

教學反思

　　1幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意了解各種動物的特征并用漢語與同伴交流。

　　2 個別幼兒對句式的表達不夠準確。

　　3如果我重新來上這一課，我將會準備得更充分一點，例如把“雙語”表達的更好，針對少數(shù)民族地區(qū)的漢語表達能力，完整的與幼兒交流。

4、大班故事教案《動物職業(yè)介紹所》含反思

　　大班故事活動：《動物職業(yè)介紹所》

　　活動目標

　　1.認知目標：感知故事內(nèi)容，初步理解常見的動物特征與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2.技能目標：能夠用自己的經(jīng)驗分析不同動物的特點，考慮“介紹”合適的工作，并能夠用“因為……所以……”的句式完整的表達出來。

　　3.情感目標：喜歡聽故事，體驗不同職業(yè)的樂趣。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動重難點

　　1.活動重點：了解故事內(nèi)容并能夠知道不同職業(yè)的不同特點。

　　2.活動難點：對故事進行續(xù)編，根據(jù)動物特征與職業(yè)的關系創(chuàng)編兒歌。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：對社會中各種常見職業(yè)有所了解，如醫(yī)生、老師、消防員、警察等。

　　2.物質準備：音樂《大猩猩》、動物圖片、職業(yè)服及職業(yè)用品紙片。

　　活動過程

　　(一)開始部分——律動導入，引出大猩猩

　　師：小朋友們，教室里面來了一只大猩猩，讓我們跟著它一起跳舞吧。

　　播放音樂，師幼唱跳。

　　《大猩猩》

　　師：我們跟著大猩猩一起跳舞吧。

　　大猩猩，大猩猩，凹凸不平的大猩猩，你是怎么走路的

　　大又長的胳膊呀，晃啊晃啊，搖啊搖，就是這么走路的

　　大猩猩，大猩猩，凹凸不平的大猩猩，你是怎么跳舞的

　　大長胳膊舉起來，肩膀一顫一顫的，就是這么跳舞的

　　大猩猩，大猩猩，凹凸不平的大猩猩，你是怎么吃飯的

　　大大的盤子裝滿了，果實，樹葉還有草，我最愛吃

　　師：小朋友，你們知道嗎?這只可愛的大猩猩上電視了。讓我們一起去湊湊熱鬧。

　　(二)基本部分——活動展開

　　1.完整講述故事，運用提問引發(fā)幼兒思考動物的特征和職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系。

　　(1)出示圖片，講述并表演故事開頭部分。

　　(左圖：大猩猩上電視) (右圖：大猩猩的動物職業(yè)介紹所)

　　(2)出示圖片，繼續(xù)講述故事，并伴隨有效提問，完成板書，見下圖。

　　①第一個上門咨詢的小動物是——龍蝦。

　　師：小朋友們，你覺得龍蝦先生適合做什么職業(yè)呢?

　　總結：因為龍蝦的大鉗子像把剪刀，所以它適合當一個好裁縫。

　?、诘诙€上門咨詢的小動物是——青蛙。

　　師：小朋友們，動動小腦筋，幫助大猩猩想一想，袋鼠適合什么職業(yè)?

　　總結：因為青蛙的水性很好，所以它適合當一個好的游泳教練。

　?、鄣诙€上門咨詢的小動物是——袋鼠。

　　師：袋鼠有什么特點?有什么職業(yè)適合它?

　　(3)講述故事結尾，出示圖片，并進行續(xù)編。

　　師：小朋友，你們猜一猜大猩猩根據(jù)動物的所長，幫他們找到了什么好工作。

　　教師出示小狗、小松鼠、大象、蚯蚓等動物的圖片，組織幼兒進行故事續(xù)編。

　　最后鼓勵幼兒用“因為動物的哪個特點，所以它適合做什么工作”的句型進行概括。

　　2.創(chuàng)編兒歌，鞏固故事內(nèi)容。

　　教師引導幼兒提取故事概要，根據(jù)圖片創(chuàng)編兒歌，并朗讀兒歌。創(chuàng)編兒歌參考如下：

　　《動物的職業(yè)》

　　龍蝦適合做什么?

　　龍蝦鉗子大又長，

　　龍蝦適合做裁縫。

　　青蛙適合做什么?

　　青蛙游泳本領強，

　　青蛙適合教游泳。

　　袋鼠適合做什么?

　　袋鼠有個小布袋，

　　袋鼠適合做郵差。

　　小狗適合做什么?

　　小狗鼻子特別靈，

　　小狗適合做警察。

　　松鼠適合做什么?

　　松鼠能嘗小糧食，

　　松鼠適合管倉庫。

　　大象適合做什么?

　　大象鼻子能噴水，

　　大象適合去浴室。

　　蚯蚓適合做什么?

　　蚯蚓能知晴雨陰，

　　蚯蚓適合報天氣。

　　……

　　3.分組比賽——《小動物的工作服》。

　　(1)師：小動物們馬上要工作了，我們來為小動物們選擇好看的工作服。

　　(2)教師組織分組，運用小組比賽的形式，看哪一組小朋友又快又準確的為小動物們選擇好工作服。教師分發(fā)動物圖片和工作服及職業(yè)用品紙片，組織幼兒進行拼貼。(分發(fā)材料參考下圖)

　　(3)教師宣布比賽結果，并總結。

　　師：感謝小朋友給動物們選擇的工作服，它們穿著新的工作服開開心心的要去工作的。

　　(三)結束部分——談話活動《我未來的職業(yè)》

　　教師組織談話活動《我未來的職業(yè)》，幼兒根據(jù)自己的特長和喜好，談談未來想要做什么職業(yè)。

　　五、活動延伸

　　區(qū)域活動：師幼來到美工區(qū)，教師組織幼兒將未來的職業(yè)畫出來，并粘貼在美工區(qū)的畫墻上。

　　教學反思：

　　《動物職業(yè)介紹所》故事篇幅較長，角色眾多，社會事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動適合大班幼兒。大班幼兒可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和知識儲備理解動物特征與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以及喜愛參與續(xù)編故事，創(chuàng)編兒歌等活動，運用他們的想象力和豐富的語言表達能力，積極配合教師的活動安排。

5、大班科學教案《動物之最》含反思

活動目標：

　　1、能大膽講述自己知道的"動物之最"，體驗交流分享的樂趣。

　　2、知道各種"動物之最"，積累相關經(jīng)驗。

　　3、主動探索"動物之最"的問題，積極尋找答案。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

　　"動物之最"圖片若干

活動過程：

　　一、謎語導入,引出動物之最的話題。

　　謎語：今天老師給小朋友們猜一個關于動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎?

　　提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿為什么長得這么高嗎?它長這么高有什么好處嗎?

　　小結：長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!

　　二、辯論的形式，說說幾個"動物之最"

　　1、提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎?幼兒辯論。

　　小結：(出示圖片)，藍鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。

　　2、提問：你知道跑的最快的動物是什么嗎?幼兒辯論。

　　小結我們一起來看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達110公里，相當于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。

　　3、猜測：有一種動物活了152年，據(jù)科學家研究，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰嗎?

　　我們一起來看看動物中的老壽星(出示海龜龜)

　　三、出示一些"動物之最"，幫助幼兒認識了解簡單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，最大的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，鴕鳥，旗魚，霸王龍的圖片)

　　小結：今天我們看來好多的動物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，最大的鳥鴕鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。

　　四、分組搶答游戲，鞏固學習到的知識游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，舉手回答知道哪些動物之最，哪個小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。

　　教師小結講評。

　　附：

　　(1)脖子最長的動物是：長頸鹿;

　　(2)鼻子最長的動物是：大象;

　　(3)耳朵最長的動物是：兔子;

　　(4)跑的最快的動物是：獵豹;

　　(5)最兇猛的動物是：老虎;

　　(6)嘴巴最大的動物是：河馬;

　　(7)唱歌最好聽的動物是：百靈鳥。

活動反思：

　　幼兒有一定的基礎，但是認知不全，記錄自己認知的能力需要進一步培養(yǎng)。對教師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感興趣?？傮w說來，教學內(nèi)容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習慣和方法需要培養(yǎng)。

6、大班科學教案《動物保護色》含反思

活動名稱

：《動物保護色》

　　講課人《動物保護色》選自大班上冊主題三多彩的秋天，是一節(jié)科學活動。

教學理論依據(jù)：

　　《綱要》中科學領域提出：教師要引導幼兒對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官，動手動腦發(fā)現(xiàn)問題。追隨幼兒園大班孩子的特點，喜歡小動物，親近自然，樂于動手動腦發(fā)現(xiàn)問題并能通過簡單的判斷你推理，了解事物的一些簡單的本質特點。所以我讓孩子圍繞"動物與生活環(huán)境的簡單關系"生成一系列的探索動物保護色奧秘的活動，讓幼兒感受自然，培養(yǎng)幼兒觀察思考的習慣。

實施策略：

　　成功的教學不是強制，而是激發(fā)幼兒的學習興趣，教師不是為了教而教，而應采取恰當?shù)姆椒ㄗ層變鹤灾饔淇斓陌l(fā)現(xiàn)問題?！毒V要》中指出"要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試。"為滿足幼兒對動物充滿好奇的天性，本次活動我采取以下策略：

　　1、情景導入法：通過設置情景集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、發(fā)現(xiàn)法：通過為幼兒提供進行發(fā)現(xiàn)活動的圖片材料，是他們自己嘗試探索，發(fā)現(xiàn)知識，充分體現(xiàn)幼兒學習的主體性，積極性。

　　3、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，本次活動我以游戲"我來幫幫你"為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的環(huán)境，既能更好的達到活動目的，又能很好的鞏固所了解的知識。

活動目標：

　　1、讓幼兒了解動物為了生存利用保護色來進行自我保護的方法。

　　2、通過觀察操作，培養(yǎng)幼兒善于觀察，樂于思考的習慣。

　　3、感受"保護色"的神奇，萌發(fā)探索動物保護色的愿望。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、主動參與實驗探索。

活動重難點：

　　1、重點:讓幼兒了解有些動物是利用保護色來保護自己的，萌發(fā)探索動物保護色的愿望

　　2、難點：理解什么是動物保護色。

活動準備：

　　1、PPT課件; 2、竹節(jié)蟲，蜥蜴，北極熊，蜜蜂等動物圖片;3、小動物卡片若干;

活動過程：

　　(一)、開始部分：

　　情境導入，集中幼兒注意力，激發(fā)興趣。

　　(森林里要開一場盛大的舞會，動物們邀請我們一起去參加，我們一起去看看吧!咦，怎么這么安靜?動物們都去了哪里?我去打聽打聽，做聽的動作。原來，動物們開舞會的時候，飛來了一只老鷹，老鷹餓的肚子咕咕叫，想要抓小動物吃掉來填飽肚子，動物們害怕極了，都藏了起來，藏在哪里了呢?我們一起去找一找。)

　　( 二)、基本部分：

　　1、播放課件，進行提問，引導幼兒初步了解動物保護色。

　　(1)、青蛙圖片:

　　提問：這是誰?它藏在了哪里?

　　青蛙和草叢的顏色怎么樣?

　　它為什么要藏在這里呢?

　　小結：青蛙藏在草叢里，青蛙和草叢的顏色很相似，老鷹不容易發(fā)現(xiàn)它。

　　(2)、枯葉蝶圖片：

　　提問：這張圖片里藏著一只小動物，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　它藏在了哪里?你認識它嗎?

　　枯葉蝶的顏色和大樹的顏色怎么樣?

　　它為什么藏在大樹上?

　　小結：枯葉蝶藏在了大樹上，它身體的顏色和大樹的顏色很像，老鷹來了沒有發(fā)現(xiàn)它。

　　(3)、花螳螂圖片：

　　提問：它是誰?

　　它藏在哪里?為什么藏在這?

　　小結：它有個好聽的名字叫花螳螂，它藏在和自己身體顏色和相似的花朵上，老鷹來了發(fā)現(xiàn)不了它。

　　過渡語：青蛙，枯葉蝶，花螳螂，它們可真聰明，都藏在與自己身體顏色很相似的地方來保護自己，老鷹來了都沒有發(fā)現(xiàn)它們。那森林里還有哪些動物也藏好了?

　　2、出示圖片材料，請幼兒自己觀察交流，感知發(fā)現(xiàn)動物保護色，萌發(fā)幼兒探索動物保護色的愿望，培養(yǎng)幼兒觀察思考習慣。

　　指導語：還有那些動 物藏好了?請大家自己找一找，和小伙伴說一說。

　　個別提問:你找到了誰?它藏在了哪里?

　　你覺得它為什么會藏在這里呢?

　　小結：大自然中的動物們可真神奇，它們身體的顏色和生活的環(huán)境特別相似，遇到危險時，它們會用身體的顏色來保護自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)，我們把動物身體的這種顏色叫做動物保護色。

　　4、游戲"我來幫幫你"指導語：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛，可是，還有一些小動物沒有找到安全的地方，它們需要大家的幫助，你們愿意幫助他們嗎?

　　我們一起看看小動物們都藏好了嗎? 小螞蟻藏在了哪里?小青蛙藏在了哪里?

　　小結：小動物們都藏得很好，都能用自己的保護色保護自己，它們說謝謝大家。

　　5、播放PPT課件，了解動物保護自己的其他方法。

　　指導語：小朋友們知道嗎?動物們除了用保護色保護自己，還有其他的辦法呢，我們一起來看一下。

　　小結：壁虎遇到危險時斷掉自己的尾巴來救自己，刺猬會蜷成一個球，敵人不敢靠近，狐貍放臭屁，它們辦法可真多。

活動反思：

　　有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發(fā)問，積極互動，效果會好些。

7、大班歌唱教案《動物猜謎歌》含反思

活動目標

　　1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

　　2.嘗試有節(jié)奏的獨白和念象聲詞，樂于動腦，敢于挑戰(zhàn)。

　　3.引導按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，感受在說說唱唱中玩謎語游戲的快樂。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：了解一些動物的特征、習性、喜好。

　　2.物質準備：ppt

活動過程

　　一、幼兒猜謎，嘗試有節(jié)奏地說謎面唱謎底1.創(chuàng)設情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。

　　T：森林里要開一場隆重的音樂會，選誰參加呢?大家決定請智慧精靈來決策。智慧精靈把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢?

　　2.教師出示圖片(動物的部分身體)，鼓勵幼兒按照節(jié)奏念出歌詞。

　　T：瞧!他來啦。你看到了什么?怎樣的腦袋和眼睛?(圓圓的腦袋、亮亮的眼睛)(誰能把小動物腦袋圓圓的眼睛亮亮的按照這樣的節(jié)奏型說出來× ×| ××× )3.引導幼兒猜出答案，嘗試唱出答案。

　　T：到底是什么動物呢?(自由猜想)老師再加兩個動物的特征，看看你們能不能猜出來。

　　"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的。"T：師豎起大拇指唱到："銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家知道這是小白兔。"(清唱，唱完出示整個小兔的身體)老師是怎么唱出答案的?誰來學著唱一唱。

　　大家一起試著把謎底唱出來吧。預備，齊。(鋼伴)4.完整練唱智慧精靈要求我們完整地唱一唱小兔，小朋友聽好音樂，輕輕跟老師一起唱。

　　5.引導幼兒找出這首歌曲的說唱特點你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時唱的歌有什么地方不一樣嗎?(有說有唱)對，哪部分說的，哪部分是唱的，那現(xiàn)在請小朋友們先清楚地說出謎面，再響亮地唱出謎底，請準備(鋼伴)二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲1.教師唱問句，幼兒學習接唱答句。

　　(1)T：小朋友們成功地請出了第一位小動物，真棒。

　　豎起耳朵仔細聽，這次智慧精靈唱的是什么小動物?

　　"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，脖子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(清唱)T：是誰呀?沒錯，就是長頸鹿呀。我們試著和前面一樣，先說謎語再把答案唱出來。準備好了嗎?(鋼伴)(2)T：第三位小動物急著想和小朋友見面呢，仔細聽，認真猜，老師問完，你們就要接著唱出答案的，可以做到嗎?(鋼伴)"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(示意接唱，教師提高音量引導幼兒順利接唱)。

　　T：我們合作的太好啦!第三位小動物也被我們請出來了。

　　二、引導幼兒集體創(chuàng)編，進行對唱1.嘗試集體創(chuàng)編T：其實呀，在這首歌的謎語里藏著許多秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　對呀，前兩句都是一樣的"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的"還有一個數(shù)字秘密哦，誰發(fā)現(xiàn)了?對，謎語的每一句都是五個字。

　　T：智慧精靈覺得歡歡班小朋友很會動腦筋，都是聰明的孩子。他想讓你們幫他把小動物編成謎語，唱進歌里。你們愿意幫助他嗎?

　　(1)袋鼠T：誰認識他?他有什么有趣的地方?(有口袋，跑得快)對，誰能試著把袋鼠編進歌里?

　　真棒!"身上有口袋，跑的快快的。"(根據(jù)幼兒創(chuàng)編的為準，師加以完善)我們一起試著把問句完整的唱出來，注意說的清楚有節(jié)奏，唱的響亮又好聽。

　　T：現(xiàn)在我們1、2組小朋友唱第一句問，3、4組小朋友來唱第二句答，好不好?唱歌要面帶微笑，開心地說說唱唱，準備好。

　　(2)大熊貓T：瞧，小動物來啦，是誰?對，國寶大熊貓。長的怎么樣啊，是呀，身體胖胖 的。

　　把大熊貓編進兒歌里，除了他長什么樣子，我們還可以加上什么?(喜歡吃什么)，誰來試著編一編。

　　T：編的太棒啦，我們一起有節(jié)奏把第一句唱出來："腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(銼銼銼加上動作)T：老師剛才做了什么動作?我們一次做一做。(邊唱象聲詞，邊做動作)現(xiàn)在3、4組小朋友問，1、2組小朋友答，而且"銼銼銼"的地方要加上動作，能做到嗎?

　　(3)小雞T：嘰嘰嘰嘰，小雞也想被編進謎語里，讓小朋友唱出來。小雞喜歡吃什么，沒錯，愛啄小米粒。這次，我們不僅可以把小動物愛吃什么編進歌里，還可以把什么也加進去?(叫聲)T：對呀，叫聲嘰嘰嘰。誰愿意來試一試?大家一起把謎語說一說。

　　T：編的太棒啦，把掌聲送給他。這次，女小朋友問，男小朋友答，"銼銼銼"還要做動作，聽清楚要求了嗎?

　　三、幼兒自主仿編，玩謎語游戲T：你還想把什么小動物編進歌里?可以和身邊的小朋友一起討論，然后你來問，其他小朋友開動腦筋來回答。

　　T：誰編好了，愿意試一試?(幼兒清唱問句)我們一起來回答，好不好?(教師與其他幼兒接唱)回答正確了嗎?給自己鼓鼓掌。

　　T：還有誰想把你的動物謎語唱出來的?(一幼問，其他幼兒接唱)五、結束活動T：今天，小朋友們幫助智慧精靈將小動物編進謎語，任務完成的非常出色。把掌聲送給你們?；丶乙院?，可以把謎語歌唱給爸爸媽媽聽一聽，讓他們來猜一猜。今天的動物猜謎歌就學到這里，謝謝小朋友們。

活動反思：

　　猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

　　在活動的開展中有幾點做的還不是很好：

　　1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

　　改進策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。

　　2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。

　　改進策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。

　　在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。

8、大班語言教案《動物》含反思

活動目標

　　1. 通過仔細聽辨錄音的聲音，促使幼兒進行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。

　　2.通過電腦多媒體教學，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。

　　3.通過又快又好地說動物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準備

　　1.知識經(jīng)驗準備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習性等有一些了解。

　　2.物質準備錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。

活動方法

　　1.類比法。 2.激發(fā)法。 3.習慣改變法。 4.直觀表達法。

活動過程

　　(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?

　　指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)

　　(二)游戲找動物。

　　指導：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進行描述，表揚說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)

　　(三)發(fā)散性思維講述森林里的動物。

　　指導：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)

　　(四)創(chuàng)編講述活動森林里的動物怎么啦?

　　指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)

　　(五)表演活動動物聯(lián)歡會。

　　指導：

　　1.請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。

　　2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

　　各領域滲透藝術：音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯(lián)歡會》。健康：體育游戲獵人和動物?？茖W：動物世界。

　　(六)生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀察和認識各種動物，了解動物的外形特征、生活習性等。

　　(七)環(huán)境中滲透周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認識。

　　(八)家庭中滲透

　　1.請家長帶孩子到動物園里去觀察認識各種各樣的動物。

　　2.請家長有意識地引導孩子觀看《動物世界》等節(jié)目。

　　3.請家長和孩子進行說動物比賽，看誰說的多，說得好。

活動反思

　　一、激趣引入

　　出示課題后，我讓學生自己質疑，“冬天到了，人們怎么過冬?那可愛的小動物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導入，在好奇心的驅使下，學生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導學生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學生做到有目的地去讀書。

　　二、以讀代講

　　在教學中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學生有了自由朗讀的空間，為學生的個性化學習提供了廣闊的平臺。學生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來;喜鵲在當?shù)卮罡C過冬。通過指導學生讀好第三自然段的語句，學生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實實在在地把課堂還給學生。比如在教學“冬眠”時，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價，知道了青蛙冬眠時應該是不動的，因為青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。

9、大班語言教案《動物出租公司》含反思

活動目標：

　　1、啟發(fā)幼兒在熟悉動物的基本特征的基礎上，根據(jù)圖意理解各人的不同需要，予以選擇租借合適的動物。

　　2、能正確運用詞匯完整連貫地講述。

　　3、理解詞：出租、奇特.

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

知識準備：

　　活動前通過游戲初步理解“出租”一詞的含義

材料準備：

　　公司背景圖、各種動物(長頸鹿，猴子，大象，小貓，駱駝，小馬等)及人物貼磁圖片、幼兒操作圖片每人一份。

活動過程：

　　一、以提問形式引出話題，介紹動物出租公司師：最近，我想自己開車去旅游，可是我沒有車子，也借不到車子，怎么辦呢?(引出“出租”一詞)提問：

　　1、什么叫出租公司，你們聽說過那些出租公司呢?`師：出租公司就是向顧客收取一定的錢，然后暫時向顧客提供所需要的物品，如新娘婚紗、VCD、汽車等。能為人們提供方便。

　　2、有一位經(jīng)理，在街上開了一家很奇特的公司，(理解詞：奇特)這家公司奇怪、特別在什么地方呢?(出示公司背景圖)幼兒觀察圖后可以自由發(fā)表意見。

　　3、這家公司很奇怪，有著許多動物，到底有那些動物呢?

　　師：原來，這是一家動物出租公司，是專門經(jīng)營出租動物的公司。

　　二、逐個出示角色，請幼兒看一看，說一說他們遇到什么困難。

　　師：有幾個人遇到困難了，他們的困難是什么呢?可以租什么動物來幫助自己呢?我們一起來看看。

　　圖1、小嘉的帽子被風吹上高高的樹梢。

　　師：a這是什么地方?b有什么人?c他遇到什么困難了?d怎么辦呢?

　　圖2、橋斷了，小明不能過河回家怎么辦?

　　師：a這又是什么地方?有誰?b他遇到什么困難了，怎么辦呢?

　　圖3、旅客拿了很多行李，累得滿頭大汗。

　　師：有誰能連貫地講講他遇到的困難。

　　三、啟發(fā)幼兒根據(jù)顧客的需要，選擇相應的動物

　　1.幼兒自由討論并操作選擇，教師巡回傾聽，適時指導。

　　重點：引導幼兒根據(jù)角色身份、需要，提出多種的選擇。并互相討論。

　　2.請有各種想法的幼兒在集體面前講述，并對發(fā)言者的想法進行評議、討論。

　　重點：要求幼兒能連貫完整地講述事情發(fā)生的地點、人物及解決方法。

　　四、小結師：顧客們滿意動物出租公司嗎?為什么?

　　五、延伸活動角色游戲《動物出租公司》，由幼兒分別扮演動物、顧客、職員進行游戲。

活動反思：

　　從這個活動的選材來看，各種不同用處的車子對于中班的孩子來說也是比較熟悉的，這些車子在生活中隨處可見，但是如果要把車子的用途與人的生活相關聯(lián)，那么還是具有一定的挑戰(zhàn)的。為了讓幼兒能夠有興趣、并且愿意去思考，所以我以“租車公司”作為主線，一方面是為了給整個活動創(chuàng)設一個情景，另一方面也是為了將車子的功能與人們的生活可以聯(lián)系地更緊密?？紤]到活動的目標是“了解車輛功能與人們生活的關系”，將之前預設的“小動物”改為身邊的人，包括幼兒園里的老師、冰激凌店的老板等。

　　在開展活動的過程中，幼兒的興趣很高，對于不同人物的來電也顯得十分好奇，正是這一點讓我覺得我預設的情景起到了很大的推動作用，最后將“運送冰激凌”作為難點，具體討論了“食品保鮮車”的特點。從整個活動的流程來看還是比較順利的，幼兒的表達能力也比較好，都能跟著一個個的環(huán)節(jié)思考。在環(huán)節(jié)我都運用“提問 ——追問——小結”的方式開展，適當?shù)淖穯柣蛘呤且蓡柨梢詭椭變哼M一步理解，有些幼兒的經(jīng)驗比較豐富，他們知道的或許多一點，然而有些則會有錯誤的理解，如“面包車是運送面包”的回答，而我也不急于直接否定，而是把問題再拋給孩子們，讓其他的孩子來進行回答。

10、大班公開課語言教案《動物穿新衣》含反思

　　一、活動目標：

　　1、通過觀察畫面，理解故事內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　2、用連貫的語言描述各種"動物衣服"的特征。

　　3、感受故事的詼諧幽默。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　二、活動準備：

　　故事磁帶插圖，花蜘蛛頭飾一個、蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀與動物圖片。

　　三、活動過程：

　　1、引入。認識一位新朋友：蜘蛛小姐教師：大家好，我是誰呀?

　　(1)教師頭戴蜘蛛頭飾以蜘蛛小姐的口吻："我是蜘蛛小姐，我有八只能干的手，開了一家服飾店，專門幫別人縫制好看的衣服，小朋友知道我為動物們設計，制作了些什么樣的衣服嗎?

　　(2)好的，我們一起來看看吧。

　　2、觀察畫面、交流討論、初步理解故事內(nèi)容。

　　(1)幼兒自由閱讀畫面，教師給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，引導幼兒觀察，描述動物的衣服特征。

　　(2)集體交流、討論、初步理解故事內(nèi)容。

　?、僬l第一個到服飾店，蜘蛛小姐為他制作了什么樣的衣服?

　?、诤髞碛钟心男┬游飦砹?蜘蛛小姐又為他們設計了在幼兒討論，交流的過程，教師進一步引導幼兒觀察動物的衣服特征。

　　(3)我們來聽聽故事里是怎么樣的，播放故事磁帶，傾聽完整故事《動物穿新衣》

　　(4)進一步圍繞故事內(nèi)容進行討論，感受詼諧有趣的情節(jié)。

　　教師：①長頸鹿先生為什么要請蜘蛛小姐為他制作衣服?蜘蛛小姐是怎么幫助他的?

　?、谛游飩?yōu)槭裁炊紒碚埡〗阒谱饕路?

　?、郯唏R先生的衣服怎么會變成條紋裝?

　　(5)自由閱讀圖書，并嘗試講述故事。

　　3、嘗試創(chuàng)編故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀、等動物圖片教師：蜘蛛小姐的手藝真好啊!吸引了這么多客人，看看還會有誰來，他們會怎樣對蜘蛛小姐說?蜘蛛小姐又會為他們設計出什么樣的衣服呢?

　　幼兒分組討論，創(chuàng)編故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”而大班孩子閱讀能力有了很大提高，而且能根據(jù)一些細節(jié)來理解畫面背后的意義。所以這一內(nèi)容非常適合大班孩子欣賞，感受美、體會善。而大班的孩子有自己的想法和主見，他們非常愿意和希望能把自己的見解表達出來，教師應創(chuàng)造機會讓孩子與同伴進行相互探討和爭論，使他們的語言表達能力得到進一步發(fā)展，所以我采用分散討論的形式，這對于大班孩子有了很大的挑戰(zhàn)性，同時在幼兒的爭論中，更能深刻的理解作品背后的意義。

11、大班語言游戲教案《動物樂園》含反思

活動目標:

　　1、引導幼兒在游戲中認識飛、跳、爬、游幾個表示動作的字，復習小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞;

　　2、發(fā)展幼兒擴散思維，讓幼兒初步接觸更多會飛、會跳、會爬、會游的動物名稱。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準備：

　　大盒子一個、小盒子數(shù)個(中間挖有一個洞);大、小字卡(大的一份、小的數(shù)份)：小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游;磁鐵黑板;各種各樣動物圖片或動物字卡(與幼兒人數(shù)相同)

活動過程：

　　1、復習導入

　　教師拿出一個盒子(事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入，讓個別幼兒進行摸摸看的游戲，摸出來后，該幼兒要說出這是什么詞?若說對，全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是XX?！睅椭變哼M行小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞的認讀復習。

　　2、認讀新字

　　教師把小兔，小鳥，小蟲，小魚的字卡貼在黑板上。請幼兒說說這四種動物常做什么動作?(小兔跳，小鳥飛，小蟲爬，小魚游)，教師在幼兒說出后出示字卡：跳，飛，游，爬。

　　3、認讀字卡：跳，飛，游，爬

　　4、看字卡做動作

　　教師將字卡放入盒內(nèi)，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認讀并做相應的動作;第二遍，個別幼兒上前抽讀并做動作，做對全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是X?！钡谌閷⒂變悍殖蓴?shù)組，每組幼兒一個盒子，分別在組內(nèi)進行抽字卡做動作的游戲。

　　5、游戲：對號入座

　　教師發(fā)給每位幼兒一張動物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳，飛，游，爬。請幼兒把動物們對號入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個字的下面，并讀出來。(能力強的幼兒可發(fā)給動物字卡)

　　6、結束

　　小朋友回去后可以繼續(xù)找會游，會飛，會跳，會爬的小動物的名稱，下次來教給其他小朋友。

活動反思：

　　我在教學的一開始，利用教材主題圖創(chuàng)設情境，以孩子們喜歡的故事形式導入新課，旨在激發(fā)學生的學習興趣。

　　在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，是《標準》的一個基本理念，我在引導學生觀察情境圖后，讓學生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數(shù)學的學習過程，體現(xiàn)了學生學習的主體性。

　　《標準》強調(diào)學生之間的交流，這是發(fā)揮學生主體性的重要方式之一。我在設置問題情境時，引導學生圍繞“誰和誰比，怎么比，比的結果怎樣”進行討論，給學生思考、探索與表達留下了較大的空間。同時我還以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學習，激發(fā)孩子們更高的學習熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂于參與課堂學習。

　　現(xiàn)在的孩子，由于各種原因，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學知識。所以在認識同樣多和“=”的過程中，只要是學生能說的就讓他們自己說，能做的就讓他們自己做，能寫的就讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來當小老師，教自己的小伙伴。

　　記住“>”“<”對孩子來說不是件容易的事，我在教學過程中，用各種各樣生動有趣的語言，幫助學生理解記憶，解決了學生記憶和使用符號的困難。

　　整堂課的教學試圖從日常生活入手，創(chuàng)設一個問題情境，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切關系，從而增強了學習數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心。

12、大班主題教案《動物世界》含反思

活動設計背景

　　本月我班主題是《動物世界》，幼兒對小動物們有著與身俱來的好奇心，在分主題“不同的衣裳”的學習中，幼兒發(fā)現(xiàn)動物身上的顏色和斑紋，都是保護它們自己的武器。而在這些眾多的動物中，孩子們對各種各樣的魚，產(chǎn)生濃厚的興趣。魚類有著各種各樣不同的形態(tài)，各種各樣不同的花紋，這些花紋單純用水彩筆、水粉、油畫棒色塊的對比，涂色是很難充分表現(xiàn)出來。而線描畫這一形式，對大班孩子的畫畫有很大的質的提高，尤其對孩子想象力和表現(xiàn)力。并且我班的孩子對畫畫興趣都很濃厚。

活動目標

　　1、運用點、線、形來裝飾魚和表現(xiàn)魚不同的外形特征。

　　2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。

　　3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點

　　活動重點：學習用點、線、形來裝飾魚。

　　活動難點：鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

活動準備

　　1、《海底世界》錄像

　　2、教室墻壁內(nèi)一側墻壁作為海底世界背景圖，并在墻上貼好塑料袋垃圾，牛奶瓶、水草、珊瑚、石頭、哭泣的魚媽媽。

　　3、投影機、下載各種魚的照片

　　4、白紙、剪好的各色“心”卡片，幼兒水彩筆、剪刀(與幼兒人數(shù)相等)

　　5、各種點、線、面的范例，教師畫好的魚的范例若干。

活動過程

　　一、導入活動，觀看錄像《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚。

　　(1)幼兒觀看錄像《海底世界》，提出要求：看看你最喜歡哪條魚，它是什么樣子的?

　　師：你最喜歡哪條魚?它是什么形狀的?身上的花紋是什么樣的?(特別是對形狀怪異的魚，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點。)

　　(2)通過投影，讓幼兒更仔細觀看各種魚的照片，讓幼兒進一步感知魚的外形和花紋。

　　(3)引出海底世界背景圖(珊瑚，水草及一條哭泣的魚媽媽)，對幼兒進行環(huán)保教育，引入課題。

　　二、教師展示線描畫的(點、線、面)的范例，引導幼兒觀察思考，提出自己不懂和不會畫的(點、線、面)，并做一些簡單的介紹。

　　1、點畫法。

　　2、勾線畫法。

　　3、面的畫法。(點和線的排列組合)

　　三、欣賞教師畫的魚的范例，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條，看一看，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。

　　四、示范講解如何對魚進行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點、線、面的疏密關系的畫法：

　　(1)教師簡單在魚身上示范分割畫面的塊，畫出各種形狀的線條，并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關系。

　　(2)引導幼兒討論，你準備畫一條什么樣的魚?用什么線條來裝飾?

　　五、師提出作畫要求：

　　六、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時指導，對幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時給予肯定。

　　七、觀賞評析作品：

教學反思

　　在活動中教師始終處于指導者，能用故事來貫穿整個活動，活動一開始老師就用故事把握住孩子的注意力，孩子們有的說：魚媽媽看到魚走了傷心的;有的說：水太臟了，魚都死了;有的說：水里都是塑料袋和牛奶瓶……老師沒有否定孩子的回答，一直根據(jù)孩子的問題啟發(fā)幼兒，教師的每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。

　　教師課前準備充分，向幼兒展示大量不同的圖片，讓孩子成為學習的主導者，孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下，對魚的形態(tài)和線條能很好的把握，活動興趣一次比一次高漲。在繪畫前老師要求明確，對線描畫的技法和點、線、面講解清楚，孩子在繪畫時能很好地運用，并向我們展示不同形態(tài)的魚。雖然整節(jié)課的授課時間較長，但孩子的完成情況和熱情高漲，尤其在活動結束，孩子們都有很多的話對小魚叮嚀，有的幼兒說：小魚你要和媽媽在一起不要亂跑，不然會被大魚吃掉。有的幼兒說：小魚我下次到海底世界和你一起玩。

　　本次活動不僅將主題與班級布置結合，美化班級環(huán)境，讓孩子自己成為班級的主人，參與其中，而且對孩子進行人與動物的和諧教育。

　　但也存在一些不足，在介紹點、線、面中，老師講解過于羅嗦，應該出示點、線、面，介紹畫法和技法后，應讓幼兒自己提出疑惑或問題?

13、大班語言教案《動物花花衣》含反思

【設計思路】

　　關于“動物”的主題開展以來，孩子們都非常樂衷于談論各種動物，他們還從家里帶來了關于動物的書、卡片、照片和玩具等，孩子們看書的興趣也比以前濃厚了。從孩子們的活動情況看，他們對動物的花紋比較感興趣，每次看到新的動物，關注點總是在動物的花紋上，于是我們就設計了這樣一次關于動物花花衣的集體活動。

　　在活動過程的設計中，我們采用了由易到難，層層遞進的方式，第一環(huán)節(jié)中分別通過三次圖片的呈現(xiàn)來幫助幼兒觀察比較不同動物的皮毛，第一次是花紋有顯著特征的動物，第二次是兩個相同花紋不同顏色的動物，第三次則都是黑白花紋的動物;在第二環(huán)節(jié)中運用游戲的形式幫助幼兒鞏固對動物不同皮毛的認識;在第三環(huán)節(jié)出示身上沒有花紋的動物作為延伸活動，引發(fā)幼兒了解更多動物皮毛的愿望，把幼兒的思維拓展開來，使主題更深入的開展下去。

【活動目標】

　　1、在觀察、比較中，發(fā)現(xiàn)動物的皮毛是各種各樣的。

　　2、有進一步了解動物皮毛和它生活習性的興趣。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

【活動準備】

　　課件、圖片。

【活動過程】

　　一、猜一猜——根據(jù)皮毛的特征猜測動物

　　1、觀看課件第一張(孔雀、蛇)

　　猜猜他們是誰?(幼兒猜出后驗證)

　　2、觀看課件第二張(梅花鹿和豹)

　　這次是哪兩個動物?從哪里看出來的?

　　驗證幼兒猜的結果，比較兩種動物不同的花紋。

　　3、觀看課件第三張(奶牛、斑馬、斑點狗、熊貓)

　　這里有幾個動物?

　　這些動物的花花衣一樣嗎?什么地方不一樣?

　　比較四種不同的花紋，驗證幼兒猜的結果。

　　找一找他們相同的地方?

　　小結：動物都有自己的花花衣，有的是一條條的花紋，有的是點點花紋，有的是塊塊花紋，而且顏色也不一樣。

　　二、玩一玩——在游戲中鞏固對動物皮毛特征的認識

　　1、幼兒自由選擇動物的花花衣給動物穿上衣服。

　　2、引導幼兒說說給哪個動物穿上什么樣的衣服。

　　三、延伸

　　是不是每一種動物身上都有花紋呢?

　　出示熊的局部圖片，找一找哪些動物是沒有花紋的?

【活動反思】

　　在第一環(huán)節(jié)中，我出示了三棟房子，顏色，大小不一樣，根據(jù)顏色的不一，孩子進行了大膽地想象。有的說住著斑點狗，有的住著梅花鹿，都大膽地表達了自己的想法。

　　在本次活動中，我讓孩子了解動物皮毛的主要特征，孩子們在第二環(huán)節(jié)中能通過觀察，去猜測這是什么動物，有的幼兒看到斑馬的皮毛說是斑點狗，說明孩子們對于動物的花紋并沒有完全了解，所以我在這里強調(diào)了花紋是有塊狀的，有條紋狀的，讓孩子去區(qū)分各種動物。

　　最后環(huán)節(jié)中，孩子們能通過不同的圖文找出小動物，但我發(fā)現(xiàn)孩子們在最后找出自己喜歡的動物圖案時，他們出現(xiàn)了搶的現(xiàn)象，可能在教具準備上不夠充分，下次可以多找些動物供孩子們選擇。

14、大班語言游戲教案《動物法庭》含反思

　　在孩子們記憶力里，狼和兔子的對立關系是根深蒂固的，狼就是兇殘的大反派，兔子是弱小的需要保護的，我想通過有關食物鏈的活動設計，讓孩子們學會客觀的分析動物們之間環(huán)環(huán)相扣，缺一不可的關系，動物的食物鏈是自然界保持生態(tài)平衡的自然現(xiàn)象，只有保持了生態(tài)平衡，才能使我們的生活更美好、更舒適。我國幅員遼闊，動植物種類繁多，但是，由于人類活動對大自然的破壞相當嚴重，導致生態(tài)嚴重失衡，我國已由一個多林國變成了一個少林國，許多野生動物數(shù)量逐漸減少，以至滅絕。本世紀的幼兒，是21世紀的主人，從小對他們進行環(huán)保教育，讓他們懂得環(huán)境的好壞將直接影響人類將來的存質量。因此，設計本次活動旨在讓幼兒學習通過多種活動，掌握知識的方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　活動重點：

　　使幼兒感知動物的食物鏈現(xiàn)象，同時了解生態(tài)平衡的淺顯道理，進行環(huán)保教育。

　　活動難點：

　　使幼兒明白食物鏈的概念以及動植物之間相互依存的關系。

　　活動目標：

　　1、簡單了解自然界中的食物鏈。知道生態(tài)平衡的淺顯道理，懂得愛護動植物。

　　2、嘗試用合適的語言辯論，初步學習辯證的看問題。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設：模擬法庭--庭長席、原告席、被告席 小錘

　　2、PPT 相關視頻資料

　　3、幼兒經(jīng)驗準備，了解法庭辯論的相關知識。

　　活動過程：

　　一、談話與討論：

　　師：請幼兒觀察教室有什么變化，哪里有變化?

　　師：請幼兒想一想在哪里見過這種場景?它是用來干什么的?那你知道它的名字嗎?它的名字叫做法庭。

　　師：我們來一次法庭的辯論【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關系】

　　二、故事講述并進行法庭辯論師："讓我們看看是誰來到了法庭?聽聽他們因為什么事來這里?" 講故事師：誰來到了法庭?(幼：小白兔和大灰狼)它們因為什么事來法庭?(幼：因為大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光)師：那小朋友說它們誰做的對，誰做的錯?(幼兒自由闡述自己的觀點)師：好，今天就讓我們來為它們的這件事做出個辯論，怎么樣?

　　師：那我們的小朋友要分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我們分兩邊坐，如果你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認為的觀點;相反，如果選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀點。好，現(xiàn)在請小朋友選擇吧。(幼兒自由選擇，并坐好)師：今天就讓我們來辯論兩個問題，通過這兩個問題我們就能知道答案了!

　　辯論一、大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由，播放視頻《兔子成災》(教師適時相互補充觀點，引導幼兒了解的更全面)辯論二、該不該判大灰狼罪?幼兒自由闡述.

　　三、教師通過出示動物圖片,相關視頻，講解食物鏈師：雙方都有自己的理由，那到底應該怎么判呢?請幼兒設想：如果地球上全是一種動物(獅子、老虎、蛇……)，那世界將會是什么樣子啊?(幼兒自由表達，教師可請幾個幼兒表述觀點)師：今天老師帶來幾幅圖片，小朋友來看看它們相互之間的關系。

　　出示視頻，讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草師：小朋友，看了這段視頻你知道了什么?它們之間的這種關系就是生物界中的食物鏈。你們還能說出哪些食物鏈。 那你說還應不應該判大灰狼的罪啊?

　　四.食物鏈游戲幼兒帶頭飾，找到自己喜歡的"食物"與其手拉手，從而形成食物鏈，鞏固幼 兒食物鏈概念的認知。

　　五、法官宣判師：通過這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán)，對平衡和保護環(huán)境有著重要的作用，哪一種動物的過多或過少的都會影響地球環(huán)境。植物長出的葉子和果實為蟲子提供了食物，鳥吃蟲子，才有了鳥，有了鷹和蛇，鼠類才不會成災。它們之間的關系是"一物降一物"的。

　　所以，狼是吃肉的動物，它吃的小動物，大多是老弱、有病的、沒有力氣的，如果狼全被殺光了，吃草的小動物們就會越來越多，植物被吃光了，環(huán)境被破壞了，人類也會面臨危險，所以狼是不能全殺光的?？磥恚l也不能干涉大自然中的動物，因為在一個食物鏈中，只要1個環(huán)節(jié)出了問題，食物鏈就會受到影響，地球上的生物就會面臨災難我們不能為了保護兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結束。

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

15、大班語言教案《動物傳遞信息》含反思

活動設計背景

　　現(xiàn)在的小孩子對螞蟻為什么成排在走，蜜蜂為什么不停在舞蹈，小鳥怎樣找到它的媽媽等等感到非常地好奇，所以針對這些我設計了這樣的一節(jié)教學活動。

活動目標

　　1、了解一些動物傳遞信息的方式。

　　2、激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的興趣，提高幼兒的觀察能力和想像能力。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

教學重點、難點

　　教學重點：了解一些動物傳遞信息的方式。

　　教學難點：激發(fā)幼兒探索動物世界奧秘的興趣，提高幼兒的觀察能力和想像能力。

活動準備

　　1、有關動物傳遞信息的圖片。

　　2、蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等動物頭飾若干;草地背景圖。

　　3、錄音機、彩色筆、繪畫紙。

活動過程：

　　一、導入活動

　　提問：“剛才我們是怎么樣把禮貌的信息傳給客人老師的呀?你們知道小動物之間是怎樣聯(lián)系和傳遞信息的嗎?”

　　二、認識活動

　　1、播放錄音(小鳥叫聲)，引出小動物傳遞信息的方式。

　　2、結合圖片資料了解蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等小動物傳遞信息的方式，并模仿小動物傳遞信息的方式。

　　3、讓幼兒知道動物和人類一樣，都有自己獨特的傳遞信息的方式。

　　三、交流討論

　　教師鼓勵幼兒介紹自己知道的動物傳遞信息的方式，并說一說自己喜歡的動物傳遞方式。

　　四、游戲活動：找朋友

　　在音樂伴奏下，嘗試用所扮演的小動物傳遞信息的方式去找同伴。

　　五、延伸活動：畫小動物傳遞信息的方式。

教學反思

　　本次語言教學活動中，我改變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，我準備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學習興趣。通過引導、討論，師生互動，平等地和幼兒進行交流，基本上達到了預期的目標。在教學過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導的基礎上，運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機會和參與游戲活動的機會，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學習的快樂，獲得心理的滿足感。當然，在活動中還有很多不足之處，由于我總是擔心時間不夠用，所以在提問時沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能說出自己知道和喜歡的動物的傳遞方式。

16、大班科學教案《動物運動會》含反思

設計意圖：

　　幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。利用幼兒愛玩、愛動的年齡特點，巧妙地將排列的小秘密融入動物運動會的情境中。激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數(shù)學知識。

活動目標：

　　1.發(fā)現(xiàn)周圍事物的規(guī)律性，增強對有規(guī)則排列的圖案的興趣。

　　2.運用身邊材料，設計出簡單的規(guī)律進行排序。

　　3.熟悉事物規(guī)律性，按顏色、圖形、數(shù)量進行排序。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備：

　　1.課前布置好場地：墊子(三種顏色)，椅子若干把;貼有圖形(正方形、三角形、圓形)的矮方凳若干

　　2.大背景圖(運動會場：花、氣球、燈籠、彩旗等)[快思老師.教案網(wǎng)出處]

　　3.小動物入場方陣圖片(按規(guī)律排列)單個小動物圖片

　　4.《運動員進行曲》

　　5.幼兒操作用具，范例

活動過程：

　　一、導入

　　師：聽說森林里的小動物們要開運動會了，場面一定非常熱鬧， 我們一起去看看吧!(師帶幼兒進入到已經(jīng)布置好的場地)

　　二、參觀比賽場地

　　師：小朋友看，小動物們已經(jīng)把比賽的場地布置好了，這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣，有哪些特別的地方呢?請小朋友觀察一下:

　　墊子：

　　椅子： (擺成一條獨木橋)

　　矮方凳：

　　1.幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

　　2.請幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長

　　3.師幼共同玩已擺好的賽道：單腿跳過墊子;從“獨木橋”上快速安全通過;雙腳跳過矮方凳，并請幼兒邊玩邊說出規(guī)律，如：紅、黃、藍……

　　三、參加開幕式

　　師：參觀完了比賽場地，我們再一起去主會場，也就是開幕式的地方看看吧!

　　(師帶領幼兒到大圖片前坐下)

　　1.觀察會場的布置

　　師：小朋友看，小動物們已經(jīng)把會場打扮好了，多漂亮啊!咦，它們的會場上有沒有按規(guī)律擺放的地方呢?

　　幼兒觀察并交流(彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列，花按四種顏色排列)

　　2.小動物入場

　　師：聽，運動員進行曲響了，小動物們排著整齊的方陣入場了(放《運動員們進行曲》，請幼兒一起鼓掌歡迎)

　　(1)首先入場的是第一方陣的小動物，它們邁著整齊的步伐走來了(出示一組圖片，貼在大背景圖上)它們是按什么規(guī)律排隊的?(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又來了幾只小動物應怎么樣排呢?(幼兒回答，并上前將小動物圖片貼好)

　　(2)接下來出場的是第二方陣(一只貓、兩只猴、一只貓……)攝影師剛想照張照片，有只小動物被氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰?(請幼兒猜測后上前揭開氣球驗證答案，并一起當攝影師照像)

　　(3)同樣辦法出示第三方陣(一只羊、兩頭牛、三只小鴨)后面排的是大白鵝，應該排幾只?(幼兒回答后，請個別幼兒上前將大白鵝貼好)

　　3.小朋友入場

　　師：小動物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場了，下面輪到我們小朋友方陣入場了，小動物們是按規(guī)律排列方陣的，我們怎么排?

　　(1)請幼兒說規(guī)律(引導幼兒按男女排隊,如1男1女……)，師統(tǒng)一意見后，幼兒集體按規(guī)律排隊。

　　(2)放《運動員進行曲》，幼兒排方隊走一圈，向“觀眾”揮手致意。

　　四、制作獎品

　　師：入場式結束了，比賽馬上就要開始了。在比賽中要給獲勝的小動物發(fā)獎品，可是小動物們準備的獎品還不夠，怎么辦?我們來幫助它們好嗎?

　　1.師介紹獎品的種類及做法

　　項鏈：用不同形狀的珠子串成冠軍項鏈(可按形狀、數(shù)量排列)

　　花環(huán)：用不同顏色的珠子串成冠軍花環(huán)(可按顏色、數(shù)量排列)

　　獎章：用印章蓋出不同圖案做成冠軍獎章(可按數(shù)量排列)

　　2.幼兒自由選擇小組進行制作，師指導，引導幼兒按規(guī)律進行制作。

　　3.請個別幼兒展示自己的作品，說一說自己是按什么規(guī)律制作的。

　　五、結束

　　師：小朋友，獎品都已經(jīng)做好了，我們拿著獎品，排著隊送給小動物們好嗎?

活動延伸：

　　日常生活中引導幼兒觀察常見的物品是否是按規(guī)律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。

活動反思：

　　在整個教學活動中，整合了健康、科學方面的內(nèi)容，教育組織動靜結合，為幼兒創(chuàng)造了輕松的學習氛圍?；顒又羞\用了動靜結合的方法，調(diào)動了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動的深入，學習難度也層層遞進，進一步該活動非常符合幼兒的年齡特點，整個活動的過程中，充分調(diào)動了幼兒自主學習的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，學習效果非常明顯。讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?；顒咏Y束后，孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序。

17、大班語言教案《可愛的小動物》含反思

目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒喜歡聽說游戲，能大膽地與同伴一起愉快游戲的情感。

　　2、教會幼兒學習傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規(guī)則。

　　3、學會正確地說出小動物名稱，叫聲，并做相應的手勢動作。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

準備：

　　1、課前學習兒歌《可愛的小動物》

　　2、小動物住的房子個一座;大象、老虎、老鼠、猴子、小魚的手偶各一個,各種小動物頭飾若干。

過程：

　　1、教師出示小動物手偶，導入活動指導語："小朋友，今天有許多的小動物要到我們小二班做客，我們學過了一首兒歌，里面就有許多的小動物，這是什么兒歌呢?把現(xiàn)在我們一起念這首《可愛的小動物》歡迎這些小動物到我們班上來，好嗎?"幼兒念兒歌完兒歌后，教師提問："兒歌中都出現(xiàn)了哪些小動物，孩子回答教師出示相應的小動物手偶。

　　2、學習創(chuàng)造小動物的動作指導語："小動物看到小朋友這么熱情的歡迎他們，可開心了，他們想給小朋友做很多漂亮的動作，你們能幫他們想想能做哪些漂亮的動作嗎?""大象喜歡做什么動作?"請全班小朋友一起學習。

　　3、游戲-做客：布置游戲場景，講解游戲玩法玩法：小朋友到了哪個小動物家里時，必須先敲門，并學習這種小動物的叫聲或動作，這樣小動物才會給你開門，讓你進去。

玩一玩：

　　1)先請全班小朋友學一句禮貌問句，如："小魚姐姐，請問，我能到你家做客嗎?并做出相應的動作。

　　2)分組游戲，請一組幼兒分組敲門

　　3)把小動物的家搬到戶外，讓小朋友自由選擇敲小動物家的門。

教學反思：

　　根據(jù)孩子們的興趣點出發(fā)，開展了主題活動《可愛的小動物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解常見的動物名稱、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜歡小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛和保護動物的情感。

18、大班語言優(yōu)秀教案《動物的雨傘》含反思

　　活動目標

　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感，加深對小動物的喜愛之情。

　　2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象，激發(fā)幼兒熱愛大自然。

　　3、學習動詞：爬、飛、舉、鉆。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1、圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等

　　2、課件

　　活動過程

　　一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

　　1.課件演示

　　(1)請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?

　　(幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解。)

　　(2)燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?

　　(通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作)

　　(3)燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢?

　　(在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘)

　　(4)教師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?

　　(引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘)

　　2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?

　　(引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。)

　　3.啟發(fā)幼兒想一想：

　　這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?

　　(引導幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領)

　　4.你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?

　　5.你們看還有誰?(烏龜和松鼠)

　　6.教師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎?

　　(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)

　　7.請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進行表演。

　　(1)小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?

　　(引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領)--葉子是小螞蟻的雨傘。"--大樹是螞蟻的雨傘。"--小草是螞蟻的雨傘。"--小蝴蝶的雨傘是什么呢?"(小花是蝴蝶的雨傘)

　　二、學習詩歌

　　1.欣賞教師念詩歌一遍請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

　　2.幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　3.幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

　　三、結束邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受。

　　附：《動物的雨傘》

　　嘩啦，嘩啦，下雨了;燕子飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　青蛙舉起了荷葉，荷葉傘!

　　小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!

　　瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!

　　烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急!

　　嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

　　活動反思：

　　在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。

　　由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。

　　因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學習上。

19、大班語言教案《動物列車》含反思

活動目的：

　　1、教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音，并用簡短的句式進行表述。

　　2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話，培養(yǎng)在集體面前大膽講話的習慣。

　　3、引導幼兒傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

　　火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛

活動過程：

　　1、設置游戲情境。將"動物列車"玩具藏在身后，請幼兒聽一聽"是誰發(fā)出的聲音"、"它是怎樣叫的"。逐一按響動物列車上的按鈕，發(fā)出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個別回答相結合的方式，重復練習，幫助幼兒熟練運用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!"的句式。

　　2、交代游戲規(guī)則。先用語言導入：小動物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎?接著向幼兒講解游戲規(guī)則：

　　(1)、一人先扮演火車頭，邊開邊說："嗨!嗨!動物列車就要開，誰來坐?"大家齊聲答："我來坐。"

　　(2)火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，"回答正確者方能乘動物列車。

　　(3)"火車"繼續(xù)向前開，每一位要上車的小動物不能重復別人的話，而要換一個動物形象，如說："我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。"如回答與前一幼兒相同，則不能登上動物列車。

　　3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開始時說："嗨!嗨!動物列車就要開，誰來坐?"大家齊聲回答："我來坐。"教師請一幼兒起立后，幼兒說："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。"隨后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出"嗚-"的聲音，在教室里開一圈后，游戲繼續(xù)進行。

　　4、1-2名幼兒掛上火車頭的胸飾，扮演司機，手握方向盤，帶領幼兒開展"動物列車"的游戲活動。

活動反思：

　　由于大班幼兒語言表達能力薄弱，不善于和別人開**流，由于不會說，導致幼兒不愿意說，久而久之，相當一部分幼兒成了等待教師點名發(fā)言的被動“交往者”?！毒V要》明確要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。寬松的語言學習環(huán)境是愉快的，是積極互動的，也是允許出錯的。所以我設計了用完整句式表述的這節(jié)課。

20、大班優(yōu)秀語言教案《動物聚會》含反思

【活動目標】

　　1.能按一定方位順序較連貫地講述。

　　2.感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍。

　　3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

【活動準備】

　　1、小猴子毛絨玩具。

　　2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。

　　3、活動音樂磁帶。

【活動過程】

　　一、導入：大家看，誰來了?出示猴子。小猴子說：“今天森林里可熱鬧了，小動物們都來聚會了，你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?

　　二、看圖、猜圖

　　(一)池塘里動物。

　　1、藍色的是個大大的池塘，大家看，池塘里有誰?河馬躺在什么上面?表情怎么樣?另一只河馬在干什么?嘴巴是什么樣的?猜一猜它會發(fā)出什么聲音?

　　2、岸邊是誰呀?它看到了什么?什么表情?

　　3、教師小結：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，啊!大鱷魚朝小猴子游過去了。

　　(二)大樹周圍動物。

　　1、池塘一邊大樹上有些誰?(引導幼兒從樹上到下，從前到后觀察)，它們分別在干什么?如：大樹的最上邊是誰?在干什么?嘴巴是什么樣的?在說什么?松鼠下邊是誰?在干什么?樹枝被壓得怎么樣?松鼠后邊是誰?本來在做什么?現(xiàn)在在干啥?神態(tài)怎么養(yǎng)?啄木鳥后邊是誰?神態(tài)怎么樣?

　　2、教師小結：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上，松鼠一個勁兒地叫好，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!

　　(三)玩蹺蹺板動物。

　　1、大樹旁邊猩猩和小貓在河邊干什么?它們看上去怎么樣?為什么?

　　2、烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個動物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?——引出擔心，著急。

　　3、請個別幼兒試著講述這個場景教師作適當補充。大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚，它們笑瞇瞇的，肯定釣了不少魚。正在這時聽到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在捉弄烏龜，長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏把汗。

　　(四)木桌附近動物。

　　1、池塘的另一邊，有一個大木桌，誰坐在木桌旁邊?它們在干什么?

　　2、小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個什么主意?

　　3、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來，它們喊到：“鱷魚大哥，來一個!”準備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去。

　　(五)洗澡動物。

　　1、不遠處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

　　2、教師和幼兒一起對這個場景作一描述：“不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”。

　　三、教師有感情地講述圖片

　　小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個故事，讓我們一起來聽聽。

　　四、啟發(fā)、引導幼兒回憶講述的順序

　　小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了，請小朋友幫幫我。請個別幼兒進行講述。

　　五、幫動物找場景。

　　小猴子說：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎勵大家，我給你們帶來了森林掛圖和小動物，請你們幫我把這些小動物送到它們玩的地方好嗎?”

　　1、幼兒操作,合作把小動物粘貼在它們玩得地方。

　　2、完成后送到老師這里來，并請一名幼兒來講述。

　　六、教師小結幼兒講述情況。

　　【活動延伸】小朋友真了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動物聚會去，隨動物狂歡音樂走出活動室。

教學反思：

　　在今天的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對動物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。 但是活動過程中，課件上出現(xiàn)的動物種類有限，有些動物只能借助于圖片讓幼兒認識、觀察，因此教師在幼兒對動物認識經(jīng)驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對幼兒思維鍛煉的效果。

21、大班美術教案《動物》含反思

　　活動目標：

　　1、欣賞范例，鞏固學習用簡單的圖形畫出動物的基本形象，感知動物的基本結構特征。

　　2、探索用連續(xù)的點、線、圈以及小圖案裝飾動物的身體和四肢。

　　3、在創(chuàng)作過程中，感知體驗線描畫特有的民間風格。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、黑板、粉筆。

　　活動過程：

　　1、欣賞《神奇的動物》，感知動物裝飾畫。

　　-引導幼兒觀察幼兒用書上的畫面，感知動物裝飾畫。

　　-教師：你看見了哪些動物?這些動物有哪幾部分組成?這些動物的身上有什么?是什么樣子的?

　　-教師：你喜歡哪個動物?為什么?

　　2、探索如何裝飾動物。

　　-教師在黑板上畫一個幼兒喜歡的動物，!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!清晰地再現(xiàn)動物的基本外形特征(頭-身體-四肢)

　　-啟發(fā)幼兒根據(jù)范例動物身上的圖案，用連續(xù)的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動物形象。

　　-教師對幼兒的裝飾進行評價。

　　3、幼兒裝飾繪畫活動。

　　--鼓勵幼兒畫出自己喜歡的動物，教師對個別幼兒進行指導，幫助幼兒把握裝飾的要點。

　　4、幼兒相互欣賞，講述及最喜歡的動物及其原因。

　　-教師從動物的外表形象和裝飾手法兩個方面，評價幼兒的作品。

　　-音樂活動《動物猜謎歌》，在快樂的音樂歌聲中，感知各種動物的形象和特征。

　　教學反思：

　　通過這節(jié)課，我明白了，一味的控制可能會在很多方面利于教師教學，可是孩子才是主體，才是最重要的。對此，我想我應該學會相信孩子們，相信他們有能力，真正地對他們放手。我想這也是對我自己的“放手”。

22、大班主題教案《動物的花衣裳》含反思

　　活動目標：

　　1、了解大自然中動物身上色彩、花紋和圖案的多樣性。

　　2、能運用已有經(jīng)驗，將大然中各種美麗的元素運動到美術創(chuàng)作活動中。

　　3、感受大自然中各種動物身上的色彩美、線條美，培養(yǎng)感受美創(chuàng)造美的能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：

　　1、動物花紋的禮物及動物圖片。

　　2、PPT課件及教師范例。

　　3、幼兒用紙、記號筆，彩筆。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、師幼共同討論，引出活動。

　　● 你們都過過生日嗎?過生日的時候你會收到什么禮物?

　　2、創(chuàng)設“生日”情景，激發(fā)興趣。

　　● 今天森林里有許多小動物要過生日了，我也為他們準備了生日禮物，你們想看看我都準備了哪些禮物嗎?

　　(教師出示帶有斑馬花紋的“相框”)

　　●這是什么?猜猜看我會把這個禮物送給哪個小動物?他會喜歡嗎?為什么?

　　● 斑馬身上的花紋是什么樣子的?

　　(教師出示帶有奶?；y的“禮物盒”)

　　● 猜猜看誰會喜歡這個禮物?為什么?

　　(教師出示帶有豹子花紋的“鐘表”)

　　● 這是什么?這個鐘表和你們平時見到的一樣嗎?它又什么特別的地方?誰會收到這個禮物?

　　(教師出示帶有長頸鹿花紋的“賀卡”)

　　● 最后這個是送給長頸鹿的生日卡，我相信他一定會喜歡，猜猜看為什么?!來自快思老師教案.!

　　(教師小結：我們都猜對了禮物會送給誰，那是因為我利用了他們身上獨特的花紋制作了相應的禮物。)

　　3、欣賞PPT，發(fā)散思維。

　　● 其實，大自然中還有許多小動物身上也有著很特別、很漂亮的顏色和花紋，讓我們一起看一看。

　　(教師播放PPT請幼兒欣賞老虎、瓢蟲、鸚鵡、蝴蝶、魚等圖片)

　　● 這是誰?他身上的花紋或顏色哪里比較特別?

　　4、互動討論，延伸活動。

　　● 在生活中你還見到什么東西上也有和這些動物身上相似的顏色或花紋?

　　二、基本部分

　　●你們想不想也設計一樣有動物花紋的東西送給小動物做生日禮物?

　　(教師在幼兒操作的過程中進行觀察、評價和指導。根據(jù)不同程度的幼兒給予不同的指導和幫助。鼓勵幼兒大膽想象，嘗試運用已有經(jīng)驗進行設計，并用自己喜歡的動物花紋和顏色進行裝飾。鼓勵幼兒進行大膽創(chuàng)意裝飾，能力強的孩子可以進行多種花紋或顏色的組合創(chuàng)意裝飾。)

　　三、結束部分

　　● 你設計的是什么?你要把它送給誰?

　　(幼兒之間進行作品欣賞和評價)

　　活動反思

　　學生對這一課題非常的感興趣，他們每個人的衣服都很多，而且也都喜歡穿好看的花衣服。所以學起來積極性很高。他們認真聽講，積極思考，大膽創(chuàng)新。在本節(jié)課上他們了解到，紙是一種造型媒材，可用基本形組合衣服的方法。并初步嘗試設計、制作衣服，學會一兩種制作方法。通過造型活動，學生在合作中增強了解決問題的意識，知道變廢為寶、珍惜自然資源的道理。并成功的制作出了一至二件有特點的衣服。但值得反思的是有的學生制作的程序性較差，在制作過程中有些手忙腳亂，衛(wèi)生習慣也不是很好，需要一個較長時間的培養(yǎng)。

23、大班語言教案《在動物園》含反思

　　教學意圖：

　　動物是孩子們的朋友，千奇百怪、活潑可愛的動物，給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中，[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]動物世界有趣又神秘。隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動《在動物園》。不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解了常見動物的名稱、特征和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜愛小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發(fā)了幼兒喜愛和保護動物的情感。不以自我為中心，愿意與人交往。

　　活動目標：

　　1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解熊貓伯伯為小動物們出謀劃策的故事情節(jié)。

　　2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　《熊貓的百貨商店》課件。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀?(熊貓)

　　2、關鍵提問：什么是百貨商店呢?

　　教師小結：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。

　　二、理解故事

　　過渡語：熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動物來買東西。

　　1、長頸鹿——脖子(局部出現(xiàn))

　　關鍵提問：為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。

　　教師小結：因為長頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。

　　關鍵提問：商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦?

　　教師小結：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個辦法，我們一起來看看。

　　2、河馬——謎語(像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦)

　　關鍵提問：怎樣的口罩才適合河馬呢?

　　教師小結：很大很大的口罩才適合河馬。

　　關鍵提問：如果你是熊貓伯伯你會怎么做?

　　教師小結：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。

　　3、大象——鼻子(局部出現(xiàn))

　　關鍵提問：大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶?

　　教師小結：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。

　　關鍵提問：如果你是熊貓伯伯，你會怎么做呢?

　　教師小結：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。

　　總結：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好?！?/p>

　　三、完整欣賞，理解故事

　　關鍵提問：聽了故事后，你們覺得熊貓伯伯是一個怎樣的人?

　　教師小結：熊貓伯伯是一個喜歡幫助同伴，助人為樂的人，幫助別人是一件很開心的事。

　　過渡語：

　　四、延伸活動

　　幼兒進行角色游戲，在游戲中，教師引導扮演售貨員的幼兒學說：“請問你要買什么?”指導扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買一頂帽子?！被蛘摺拔乙I一頂紅紅的帽子?！?/p>

　　教學反思：

　　幼兒個性化語言的發(fā)展，需要教師適時引導，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中，激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往，掌握簡單的交往的方法，體驗交往的快樂。

　　在活動中肯定幼兒多種不同的感受，尊重幼兒的自身體驗，讓幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使幼兒在體驗中感知，在體驗中成長。孩子的發(fā)展靠老師有意的引導，靠老師的支持，在幼兒的各項活動中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引領著幼兒發(fā)現(xiàn)、探究。這種激勵機制既調(diào)動了幼兒學習興趣，培養(yǎng)了幼兒參與藝術實踐活動的積極性。發(fā)展了幼兒的思維能力、語言表達能力、想象力和表達表現(xiàn)能力。但教師對有些動物的生活習性還了解的不夠，今后在設計活動方案時要通過相關的渠道獲取相應的知識，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學的知識。

24、大班優(yōu)秀語言教案《猜動物》含反思

　　語言：猜動物

　　活動目標：

　　1、初步理解謎語的基本形式，嘗試獨立地創(chuàng)編動物謎語。

　　2、發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。

　　3、體驗有節(jié)奏地念謎語的快樂，在創(chuàng)造中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　PPT、動物圖片、謎語箱、音樂

　　活動過程：

　　一、導入部分。

　　(1)今天老師請來了幾位動物好朋友，想知道他們是誰嗎?(教師出示謎語箱)他們都在這里面呢!嘴尖尾巴長，偷油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來忙。

　　----老鼠你知道它是誰了嗎?

　　(2)教師與幼兒一同分析謎語：你們?yōu)槭裁磿鲁鍪抢鲜竽?一般動物謎語有幾句?動物謎語一般是四句，在四句中要把動物最明顯的特征說出來，使別人能猜出來。

　　二、出示PPT，學習新謎語。

　　(1)有個媽媽真奇怪，身上帶個大口袋。不放蘿卜不放菜，里面放個小乖乖。

　　--袋鼠知道它是誰了嗎?

　　(2)換謎語。幼兒通過謎語游戲，(教案來源：快思教案網(wǎng))進一步了解動物謎語的基本特點并熟練其結構。

　　頭上兩根毛，身穿彩花袍。飛舞花叢中，快樂又逍遙。

　　--蝴蝶頭上長著樹杈杈，身上繡著梅花花。四腿一抬跑得快，渾身是寶人人愛。

　　--梅花鹿

　　三、觀看PPT，看圖片嘗試謎語創(chuàng)編。

　　(1)教師出示圖片請幼兒創(chuàng)編，幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編。

　　(2)幼兒不看圖，在音樂下自由創(chuàng)編。

　　四、結束部分。

　　師幼以合作創(chuàng)編的方式進行猜動物游戲。

　　五、活動延伸。

　　下一次游戲活動時我們再根據(jù)圖片創(chuàng)編更多的謎語吧!

　　活動反思：

　　1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學習，引導他們進行探究活動，促進主動學習，使他們在活動中得到發(fā)展的一個平臺。

　　2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學學小動物”、“動物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。

　　3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現(xiàn)。

25、大班語言優(yōu)質課教案《動物職業(yè)介紹所》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒根據(jù)動物的特征，想象它們工作，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。

　　2、鼓勵幼兒進行大膽想象，并能用語言表達出來，發(fā)展有的語言能力。

　　活動準備：

　　動物紙偶、大象胸飾、小紅花

　　活動過程：

　　1、導入部分。

　　出示大象紙偶。師：他是誰?聽，大象在說什么?(尊敬的各位小動物，你想發(fā)揮自己的特長嗎?請到大象職業(yè)介紹所來!)

　　咚咚咚!(出示小螃蟹)師：我是小螃蟹，聽說大象伯伯開了一個職業(yè)介紹所，我想來找一份適合的工作!

　　大象：您好!小螃蟹，你有什么困難，我來幫助你?

　　小螃蟹：大象伯伯，我本來是一名糧倉保管員，可我的大螯經(jīng)常不小心會戳破米袋子，請你幫幫忙，幫我找一份合適的工作，好嗎?

　　師：小朋友，小螃蟹要干什么?對了，小螃蟹要找一份適合自己的工作。那我們來看一下小螃蟹長得什么樣?有什么本領?

　　猜猜，大象伯伯會為他找一份什么工作?

　　先想一想再集體講。

　　師：剛才，小朋友講得真不錯，那你們想知道大象伯伯到底幫小螃蟹找了一份什么工作嗎?

　　大象：別著急，我來幫助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的，你就當個裁剪師吧!

　　小朋友，大象伯伯是怎么說的?(讓幼兒復述大象的話)

　　2、幼兒自由講述后集體講述。

　　看!還有許多動物聽到廣告后都想來大象職業(yè)介紹所找工作，假如你是大象伯伯你會為他們找一份什么樣的工作?你可以去選一個喜歡的小動物去說說，看看他長得什么樣?有哪些本領?

　　A、幼兒講述，有目的的傾聽。

　　也可以告訴客人老師。

　　B、集體討論。(將紙偶放在椅子下)

　　現(xiàn)在誰愿意來告訴大家，你幫誰找了工作?為什么幫他找這份工作?

　　C、請幼兒兩講述。

　　3、游戲環(huán)節(jié)。

　　小朋友真會動腦筋，幫大象伯伯解決了這么大的難題，他請我們到它開的職業(yè)介紹所去幫助更多的小動物呢?你們愿意嗎?

　　怎么幫呢?看我和XXX是怎樣表演的?

　　你們想知道我們說了什么嗎?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"請仔細聽。

　　師：誰愿意來表演大象?(分男女表演大象和小動物)

　　4、講評。

　　小動物，覺得大象們幫你們找到的工作滿意嗎?如果滿意，就獎勵他們一朵小紅花，比一比哪個大象伯伯服務得最好!

　　活動反思：

　　《動物職業(yè)介紹所》故事篇幅較長，角色眾多，社會事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動適合大班幼兒。大班幼兒可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和知識儲備理解動物特征與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以及喜愛參與續(xù)編故事，創(chuàng)編兒歌等活動，運用他們的想象力和豐富的語言表達能力，積極配合教師的活動安排。

26、大班主題教案《動物怎樣過冬》含反思

　　設計思路：

　　在自由活動中，孩子們圍繞在自然角議論紛紛：“這幾天烏龜不吃東西了?”“烏龜也不動了，是不是被凍死了?”“烏龜在睡覺呢!”……孩子們的問題一個接著一個。時下寒冷的冬天已經(jīng)來到，小動物們在干什么呢?孩子們有了新的探索問題。因此，在《擁抱冬天》的主題背景下，設計了科學活動《動物怎樣過冬》，促使孩子們積極主動地了解動物過冬的不同方式，激發(fā)孩子探索動物的愿望。這是一節(jié)探索型較強的科學活動。通過本次活動的實踐，不僅可以帶給孩子許多自主探索的機會和空間，也為他們以后有序的思考、安排事情奠定基礎。

　　活動目標：

　　1.進一步知道動物會采用不同的過冬方式(冬眠、遷徙、躲藏、換毛)保護自己。

　　2.對動物的過冬方式感興趣。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備：

　　1.棉衣、取暖器、跑步的孩子圖片

　　2.小動物圖片(螞蟻、蜜蜂、大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙、蛇、熊、狐貍、獅子、狗)與幼兒人數(shù)相同

　　3.五種標志圖(枕頭、箭頭、稻子、動物皮毛、問號)

　　4.《動物怎樣過冬》視頻

　　5.樂曲《熊和小孩》

　　活動過程：

　　一、談話引起興趣

　　1.孩子們，今天天氣感覺怎么樣?(很冷)現(xiàn)在是什么季節(jié)讓你感到寒冷?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(冬天)寒冷的冬天到了，我們可以用什么方法讓自己暖暖和和的過冬呢?(幼兒邊說教師邊出示標志圖。)

　　2.教師借助標志圖幫助幼兒總結三種取暖方法：

　　(1)多穿些衣服。(引導幼兒說出穿棉衣棉褲、帶手套、帽子等。)

　　(2)用取暖器具來取暖。(開空調(diào)、取暖器、熱水袋、空調(diào)、電熱毯等。)

　　(3)靠運動來取暖。(根據(jù)幼兒的講述師幼共同做運動，體驗靠運動取暖的樂趣。)

　　二、討論、探索“動物是怎樣過冬的”

　　1.師：我們可以通過各種方法來過冬，那么小動物在這樣冷的天氣里又是怎樣過冬的呢?這里有許多動物圖片，請你選擇一個動物(幼兒選擇)。我們大家一起看看認識一下(認識動物)。現(xiàn)在和你身邊的小朋友說說你的小動物是怎樣過冬的!(幼兒共同討論)

　　2.師幼共同探索“動物是怎樣過冬的”

　　師：現(xiàn)在我請小朋友說說：你的小動物是怎樣過冬的?(教師根據(jù)幼兒回答出示相應的標志圖)

　　(1)幼兒：螞蟻、蜜蜂(躲藏)

　　教師小結：有一種小動物，它們在冬天快要到的時候把吃的食物全都儲存起來邊(邊出示稻子標志圖邊講述)，到了冬天，它們就躲在家里一冬天都不出來，這種小動物過冬的方式叫做躲藏，有哪些小動物是躲藏過冬的，請將它們貼在躲藏的標志圖下。(幼兒操作)

　　(2)幼兒：丹頂鶴、燕子、大雁(遷徙)

　　教師小結：有些小動物，它們喜歡暖和的地方，快要到冬天的時候，它們往

　　南方飛，從一個地方搬到另一地方(出示箭頭標志圖)，這種過冬的方式叫做遷徙。那還有哪些小動物也是遷徙過冬的上來把它們貼在遷徙的標志圖下。(幼兒操作)

　　(3)幼兒：青蛙、蛇(冬眠)

　　教師小結：還有一種小動物它們過冬非常特別，一冬天不吃、不喝也不動，一睡就是一冬天(出示枕頭標志圖)，這種過冬的方式就叫做冬眠。有哪些小動物是要冬眠過冬的請把它們貼好。(幼兒操作)

　　(4)幼兒：獅子、狐貍、狗(換毛)

　　教師小結：我們小朋友想知道獅子是怎么過冬的嗎?它們快要到冬天的時候就開始退毛、掉毛(出示動物皮毛標志圖)，等到冬天來的時候，又長出了又密又長的新毛，就象換了一件新皮襖一樣，這種動物過冬的方式就叫做換毛，還有哪些小動物是換毛過冬的，請你上來把它們貼好。(幼兒操作)

　　(5)對于在討論探索過程中有疑問的，讓幼兒將動物圖片貼在問號標志圖下。

　　三、分段觀看《動物怎樣過冬》視頻，共同驗證探索結果

　　讓幼兒從視頻中尋求答案，共同驗證探索結果，并對問號下未能解決的問題繼續(xù)討論探究。

　　四、游戲“冬爺爺來了”

　　教師扮演冬爺爺，幼兒扮演動物(貼上自己喜歡的動物圖片)，當樂曲響起，幼兒開始尋找過冬的標志，音樂結束后教師問幼兒：你是誰?你是怎樣過冬的呀?

　　活動反思：

　　1.知識準備要豐富

　　上課之前，我收集了大量的有關各種動物過冬的資料，不但了解了一些常見動物的過冬方式(冬眠、遷徙、躲藏、換毛)。而且對其它動物的過冬方式也深入地了解。(讓卵過冬、躲在安全的地方過冬)。知識準備充分就不會在教學過程中出現(xiàn)科學性的錯誤。如：孩子在探索過程中知道了燕子是遷徙過冬的，他們就提出了疑問：“麻雀也是遷徙過冬的嗎?”由于事先做了大量的準備工作，對于幼兒提出的問題就可以準確無誤地告訴他們：“對于XX提出的問題,你們有不同看法嗎?”“麻雀是加厚羽毛過冬的……”。

　　2.教學思路要清晰

　　在設計活動時，首先讓幼兒從已有經(jīng)驗中總結出人們在冬天是如何過冬的?并通過標志圖幫助幼兒進行梳理。其次由人們過冬方式引入到動物是如何過冬的話題?讓幼兒討論探索，通過說一說——我的小動物是XX過冬的，貼一貼——將動物圖片貼在相應的標志圖下，議一議——討論探索后，對于不確切的答案貼在問號標志圖下。第三，分段觀看《動物怎樣過冬》視頻，共同驗證探索結果。最后，通過游戲“冬爺爺來了”，幫助幼兒更好地鞏固掌握各種小動物的過冬方法。

　　3.對幼兒認知水平要初步了解

　　在上這節(jié)課之前我了解到本班幼兒對動物過冬的知識知多少，所以孩子們的探索欲望非常強烈，他們說出了自己所了解的小動物過冬的方式，而對于幼兒不了解的我采用了先讓幼兒討論再介紹不同動物過冬方式，最后探討我的動物是過冬方式并進行選擇。在了解幼兒認知水平的基礎上設計活動，教學效果很有實效性。

　　4.激發(fā)幼兒探索的興趣

　　科學活動重點在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關知識材料，在開始時我設置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來的討論過程會激烈，相關經(jīng)驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。

　　一堂科學活動需要關注到方方面面，甚至一些細小的問題也非常關鍵。在教學活動的開始部分，幼兒對于人們的過冬方式已經(jīng)有所了解，我只要幫助幼兒進行對已有知識的梳理即可，無須花費太多時間，以至于在幼兒探討部分的時間過于緊湊。在播放直觀、生動形象的《動物怎樣過冬》視頻時，由于聲音處理不夠清楚，導致幼兒在觀賞時聽不清，若將視頻中的聲音關閉，由教師隨視頻的播放進行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地了解和探索動物過冬的方式。

27、幼兒大班科學教案《動物保護色》含反思

　　設計意圖：

　　從大班幼兒的年齡特點來看，大班后期的孩子已經(jīng)能從事物的表面現(xiàn)象進行初步的判斷推理，從而把握事物一些本質特征。這一點是不可否認的。本次教學活動是教師觀察到幼兒在戶外活動中對躲在小葉子下面的小蝸牛產(chǎn)生興趣，所聽到的幼兒間關于小蝸牛身體顏色的一段爭論之后，而組織的一次集體教學活動。本次活動旨在通過幼兒對動物的體表顏色的觀察、分辨與討論，可以讓幼兒獲得動物保護色的特征和作用的認知經(jīng)驗。激發(fā)幼兒進一步探索動物奇特本領的興趣。

　　活動目標：

　　1、在尋找、分辨討論中了解動物保護色的特征和作用。

　　2、對動物因適應環(huán)境而變色的奇妙現(xiàn)象感到好奇，有進一步探索動物奇特本領的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　重點：

　　在創(chuàng)設的"尋找游戲"的情境中通過分辨、討論認識了解哪些動物是有保護色的，都有些什么作用。

　　難點：

　　幼兒通過游戲分辨、討論，了解動物的保護色的特征和作用。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：激發(fā)幼兒對動物的興趣和增強對動物的感知;了解幼兒對動物知識的認識。

　　2、環(huán)境準備：有電腦和電視機。幼兒椅子圍坐成半圓形，椅子后面放置3張桌子(幼兒分組)供操作用。

　　3、材料準備：幻燈片《動物的保護色》、各種有保護色的動物圖片(枯葉蝶、北極熊、竹節(jié)蟲、蚱蜢、青蛙等)。

　　活動過程：

　　一、游戲導入：小鳥找食物

　　(觀看PPT，討論)

　　重點提問：

　　(一)小鳥餓了，想要出來找食物吃，它來到樹林里，你們看看它找到了什么?(瓢蟲)

　　(二)紅色的瓢蟲一下子就讓小鳥找到了，可是小鳥還沒有吃飽，我們一起幫小鳥找找，還有什么食物可以吃呢?(蚱蜢)

　　(三)為什么蚱蜢一開始小鳥沒有找到它呢?

　　小結：因為蚱蜢有保護色，綠色的保護色與周圍的環(huán)境顏色比較相近，比較不容易被小鳥發(fā)現(xiàn)。一些動物為了隱蔽和保護自己，身體形成和周圍一致的顏色，這就是動物的保護色。

　　價值分析：觀看PPT，導入主題，激發(fā)幼兒了解動物保護色的興趣。

　　二、分辨討論：動物保護色

　　重點提問：

　　(一)你們知道還有哪些動物也有保護色呢?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);(幼兒說，老師點出圖片)

　　青蛙躲在荷葉上的圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?(青蛙和荷葉顏色相近)

　　枯葉蝶：像枯葉一樣，躲在枯葉中，可以躲避敵人的侵襲……

　　(二)四幅圖片：沙漠、森林、大海、極地，看看在各地生活的保護色動物有哪些(獵豹、獅子、鱷魚、枯葉蝶、北極熊等)

　　(三)游戲：誰的眼睛最最亮

　　規(guī)則：三個小朋友為一組，每組一張圖片，用最快的速度，拼出圖片并找出藏在圖片里的動物朋友。

　　小結：在大自然中有許多動物都有和環(huán)境很相近的保護色，主要起隱蔽自身躲避敵害和便于覓食的作用。

　　價值分析：知道動物保護色的作用，了解動物和自然環(huán)境的關系。

　　三、遷移經(jīng)驗：奇特的本領

　　重點提問：

　　(一)動物的保護色真有用，人類受到動物保護色的啟發(fā)，發(fā)明了什么呢?(迷彩服、坦克、變色鏡、夜用警服等)

　　小結：動物利用自己的保護色保護自己，人類根據(jù)動物的保護色運用到各個不同的領域，對人類有很大的幫助。

　　(二)動物除了保護色的本領之外，還有哪些奇特的本領呢?我們下次再來交流。

　　價值分析：通過交流，進一步了解動物保護色的重要性，并且有進一步探索人類向動物學本領的興趣。

　　活動反思：

　　這是一節(jié)科?；顒?，科學活動要求教師的語言更精準、更簡明扼要，有豐富的知識的儲備及很強的操作活動掌控能力。在本次研討活動中，我對動物的保護色的知識做了一次認真地功課，因此當幼兒說到某種動物保護色時，都能準確地進行判斷。在目標與環(huán)節(jié)方面，我覺得目標與環(huán)節(jié)是匹配的，環(huán)節(jié)是很清晰的，一共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒知道什么是動物的保護色;第二個環(huán)節(jié)就是通過分辨、討論認識了解哪些動物是有保護色的，都有些什么作用;第三個環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗的遷移，激發(fā)幼兒進一步的探索。在第三個環(huán)節(jié)中，我運用了讓幼兒拼圖找出動物，幼兒的興趣很高，操作也很快樂，都能找出動物，達到了預期的目標。

28、大班美術教案《動物口罩》含反思

【活動目標】

　　1、學習用對稱的方法畫動物的五官，感受生活中的美。

　　2、能在集體面前展示自己的成果，體驗成功的喜悅。

　　3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

【活動準備】

　　口罩若干、水彩筆、PPT。

【活動過程】

　　一、感知各種口罩(看PPT)

　　1、小朋友們，今天老師帶來了一張圖片，你們看看他們都戴了什么?

　　2、這些人為什么要戴口罩呢?

　　3、你喜歡哪一款呢?為什么?

　　4、如果是你，你想怎么設計你的口罩呢?

　　二、教師示范，幼兒仔細觀看。

　　1、老師喜歡小貓咪，所以我要設計一個貓的口罩，這個口罩有兩個面，我們只要設計一個面就可以了，另一個面是用來罩住嘴巴的，以老師在口罩上做的紅色圓點記號的一端放在最上面。請小朋友仔細看老師是怎么設計的。

　　2、我先畫上小貓咪的鼻子，再以這個為中心，畫上小貓咪的臉，另一邊該怎么畫呢?再是嘴巴。小朋友想想看，還缺點什么呢?(小貓咪的胡子)

　　3、你們看，老師的口罩變漂亮了哦(老師戴上口罩表演貓叫)，那你們想不想讓自己的口罩也變漂亮呢?

　　重點：告知幼兒動物的臉的兩邊是對稱的。

　　三、幼兒操作，教師指導。

　　要求：

　　1、請小朋友們用對稱的方法設計一個和別人不一樣的動物口罩。

　　2、畫好的小朋友把報紙和彩色筆放在桌子中間，把椅子塞到桌子下面，可以去告訴你的爸爸媽媽，你畫的是什么動物口罩，請爸爸媽媽幫你把口罩戴上。

　　重點：教師引導幼兒用對稱的方法畫動物的五官。

　　四、口罩秀。

　　1、小朋友們，今天老師還帶來了一首模特歌，請你們戴上漂亮口罩，我們一起來走模特路。

　　2、教師播放音樂，幼兒兩兩組合走模特路，展示自己的口罩。

　　五、教師小結。

　　小朋友們表演得真棒，現(xiàn)在請小朋友和老師一起把漂亮口罩送回區(qū)角星光大道，我們下次再來走模特路吧。

【活動反思】

　　本次活動在理解故事情節(jié)的基礎上，以層層遞進的提問為主線，關注幼兒的經(jīng)驗，以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動學習。相信本次活動后，幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時會有很多的顧慮，將會避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動幼兒不僅學習如何保護自己、預防感冒，探索和解決問題的能力也得以提高，活躍了思維，豐富了情感體驗，實現(xiàn)了多元化的教育目標。

　　活動中，突破傳統(tǒng)的故事教學模式，讓幼兒觀察，講述。幼兒參與很積極，對故事充滿了興趣，講述主動、討論交流很踴躍。達到了預期效果。

　　小游戲“我來做，你來猜”，預期目標是希望快樂的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時，又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀，使得活動流暢自然。活動中，這一環(huán)節(jié)火候不夠，但目標實現(xiàn)還不錯。

　　引導幼兒討論“預防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設計的小獎品，充分激發(fā)了幼兒的競爭意識。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗主動發(fā)表自己的見解，爭先恐后、氣氛熱烈，說出了很多方法，目標實現(xiàn)較好。

　　一次活動的目標實現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動的結束，道理孩子們是明白了，但生活中卻不容易做到，因此，我們會在日常生活中關注、督促幼兒，使目標更好、更深入的實現(xiàn)。

　　活動中存在一些不足之處，如，對孩子的有些回答做出的回應和評價還不夠及時、準確，師幼互動有待進一步提高等。懇請大家給予批評指正。

29、中班語言教案《動物職業(yè)介紹所》含反思

　　活動目標

　　欣賞童話故事，初步了解職業(yè)介紹所的工作特點。

　　能夠用自己的經(jīng)驗分析不同動物的特點，考慮介紹合適的工作，并能用語 言清楚地表達。

　　通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備

　　童話故事中的動物形象，其他動物形象(如小狗、小猴、大象等)胸牌。

　　出示動物形象，引出故事內(nèi)容。

　　老師:小朋友們好!我是小白兔。我想找一份適合自己的工作。請問 到哪里可以找到工作呢?

　　老師引出故事，有表情地講述童話故事《動物職業(yè)介紹所》。

　　了解故事內(nèi)容，知道幾種職業(yè)的特點。

　　老師：故事中出現(xiàn)了哪幾個小動物?它們的工作是什么?

　　老師：你覺得它們找的工作合適嗎?為什么?

　　幫助幼兒理解故事內(nèi)容，分析故事中的動物形象及特點。

　　老師：大獲猩所長最后怎么說的?為什么每個人的工作要符合自己的特長呢?

　　請幼兒集體學說：我們每個人都有自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己的長處，就不愁找不到合適的工作啦!

　　老師小結：每個人都有自己的長處。只有發(fā)揮自己的長處才能夠把事情做得更好。

　　為動物介紹工作。

　　老師請部幼兒扮演其他動物參與活動。

　　老師提問：職業(yè)介紹所又來了一些小動物，大猩猩所長忙不過來啦! 它想聘請小朋友們秀專為它們找工作。你們愿意嗎?

　　請幼兒分別為不同的小動物介紹適合它們特長的工作，如猴子到果園工作，大象擔任搬運工，鴿子當郵遞員等。

　　附：故事《動物職業(yè)介紹所》

　　大猩猩開了一家動物職業(yè)介紹所，他在電視上做了個廣告：尊敬的各位動物朋友，你有合適的工作嗎?你想充分發(fā)揮自己的特長嗎?請到大猩猩動物職業(yè)介 紹所，它能讓你如愿以償!

　　廣告登出不久，就有動物報名了。第一位報名的是龍蝦，龍蝦急匆匆地說： “猩猩所長，我是糧倉管理員，可我一不小心，大鉗子就戳破了米袋子，米就_ 了出來。請你幫幫忙，幫助我找一份合適的工作，好嗎? ”

　　大猩猩所長笑著說：“龍蝦先生別著急，我想辦法幫助你。你的大鉗子像把 剪刀，裁衣服倒挺合適，你可以當個好裁縫! ”

　　龍蝦非常樂意地當上了一名裁縫。

　　第二位報名的是青蛙，他說：“猩猩所長，我是歌唱演員，可觀眾們都說我 的歌聲太難聽，請你幫幫忙，幫助我找一份合適的工作，好嗎? ”

　　大猩猩所長笑著說：“小青蛙，別著急，我來幫助你。你的歌聲不好聽，可 你是游泳的行家，你當游泳教練肯定行! ”

　　小青蛙想想：“對呀!我游泳棒極了，我就當一名游泳教練吧?！毙∏嗤芊?常高興地當上了游泳教練。

　　第三位來報名的是袋鼠媽媽，她急得快要哭了。她說：“猩猩所長，我是一 名理發(fā)員，可這個工作一點兒也不適合我，請你幫幫忙，幫助我找一份合適的工作，好嗎? ”

　　大猩猩所長笑著說：“袋鼠媽媽，你別急，我來幫助你。你不是有個大口袋 嗎，當郵遞員準合適?！?/p>

　　袋鼠媽媽高興地點點頭。

　　一天一天過去了，大猩猩所長真能干，幫助許多動物找到了合適的工作：小狗當上了警察，小猴成了路燈管理員，大象開了浴室，蚯蚓成了合格的天氣預報 員，松鼠當上了糧倉管理員……

　　動物們都找到了自己合適的工作，他們忘不了大猩猩所長的幫助，買來鮮花 表示感謝。猩猩所長笑著說：“我們每個人都有自己的長處和特點，找到自己的 長處，就不愁找不到合適的工作啦! ”

　　教學反思

　　《動物職業(yè)介紹所》是《人們怎樣工作》主題下的一個語言活動。該故事情節(jié)生動，富有童趣，內(nèi)容上構思新穎，巧妙的把動物的特性與人類的各種職業(yè)聯(lián)系起來。故事結構上簡單、平行，適合幼兒的學習，為活動后面的續(xù)編故事也提供了很大的想象空間。活動中，通過前兩周的學習，幼兒對人們的工作已經(jīng)有了一定的了解，活動主要通過分析故事中一些動物的特性幫助小動物們選擇合適的工作，以提高孩子的知識遷移和邏輯思維能力。首先，結合故事ppt，直接進行分段講述故事，以第一段故猩猩所長為龍蝦介紹裁縫工作為例，鼓勵幼兒思考為什么猩猩所長要為龍蝦介紹這個工作?龍蝦具有什么特征?通過集體的交流、分析，幼兒知道了龍蝦有兩個大鉗子，這是龍蝦很主要的特征，那么這兩個大鉗子有什么作用呢?抓東西、像兩把大剪刀，幼兒的想象力還是挺豐富的，于是，結合幼兒的想象以及幼兒的經(jīng)驗，我又鼓勵幼兒想一想，生活中哪些職業(yè)經(jīng)常會需要用到抓東西或者剪刀的?其實，孩子們還是能夠想出很多很多種職業(yè)，如：理發(fā)師、服務員……倒是裁縫師，可能幼兒對于這份職業(yè)的了解不是很多，所以幼兒都沒能想到，還有部分孩子甚至對裁縫師的工作不太理解，但通過同伴的經(jīng)驗補充，幫助這部分幼兒解開了謎團。通過這一環(huán)節(jié)，我們也了解到了幼兒其實想象力豐富，能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽進行猜測并聯(lián)系實際，獲得自己對合適的職業(yè)的詮釋。于是，在接下來的為青蛙、袋鼠媽媽選擇合適的工作時，我們主要以幼兒的講述為主，只要幼兒能夠大膽想象、推理，能夠大膽表達出自己的理解時，我都給予了鼓勵。這種沒有固定答案的講述，加上我及時的表揚、鼓勵，因此，也讓更多的幼兒愿意表達自己的見解，《指南》指出：幼兒園語言活動應為幼兒創(chuàng)設機會，放手讓幼兒有機會說、敢說、大膽說，鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造。我想，在今天的活動中，這一方面體現(xiàn)的還是比較到位的。第三環(huán)節(jié)，主要是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，也是本次活動的難點，但有了之前的大膽想象作為基礎，幼兒在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)的也比較大膽，只是參與的幼兒明顯有了減少。通過這一現(xiàn)象，給了我一定的啟示：語言活動重在讓幼兒講述，但僅僅靠一個活動是無法滿足讓每個幼兒都參與到講述過程中的，活動中，能力強的，善于表現(xiàn)自己的幼兒總是能夠抓住更多的機會，而有些膽小、內(nèi)向，語言表達不夠清晰的幼兒往往表現(xiàn)機會較少，因此，在部分幼兒進行創(chuàng)編結束后，我將本次活動延伸到了課后，并采取同伴互助的辦法，鼓勵幼兒一對一交流，鼓勵能力強的幼兒傾聽或幫助結對同伴，以讓每個幼兒都獲得講述的機會，獲得成長，并獲得成功的喜悅。整個活動，大概地來說，完成了預期目標，活動中幼兒的表現(xiàn)也積極，大膽，但幼兒間的差異還是比較明顯，而整個活動設計的差異性的提問不夠，這個在經(jīng)后的活動中還需要加強。

30、幼兒園大班語言教案《一片葉子的猜想》反思

　　活動目標：

　　1、欣賞散文詩，并嘗試在理解散文詩的基礎上根據(jù)畫面信息仿編。

　　2、感受大自然的美好，萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：課件、圖片、音樂

　　活動過程：

　　一、引出散文詩，激發(fā)興趣--今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑?，我先不告訴你們詩里說的是誰，念一段請你們一起聽一聽，看你們能不能猜出來。(念散文詩)--你覺得它是誰?為什么?

　　--散文詩又沒有說葉子，你從哪里聽出來是說葉子的事情?

　　--你們猜對了嗎，讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)小結：看來，我們大家都很熟悉葉子，我?guī)淼倪@首散文詩就是關于葉子的，叫《一片葉子的猜想》

　　二、觀察畫面，理解散文詩--讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》，仔細聽散文詩里面把葉子猜想成了什么?(配樂完整欣賞)

　　1.隱身城堡--飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會隱身?除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會讓誰隱身?

　　小結：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹葉可能是……

　　2.柔軟的搖籃--葉子上面有什么?為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃?柔軟的是在說什么?除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃?

　　小結：卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃。看來猜想的時候加上好聽的詞散文詩就更美了。

　　--可愛的盛水的小碗說的是什么?為什么樹葉可以是盛水的小碗?你覺得它會成為誰的盛水的小碗?

　　3.盛水的勺子--如果是小螞蟻(小牛)來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當成什么?(葉子，可以是……)小結：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動物，但是我們可以看著葉子猜想出來，同一片葉子不同的小動物來可以有不同的猜想呢。

　　過渡語：那么，葉子還可以有哪些猜想呢?

　　三、解讀畫面，想象仿編散文詩--今天我還帶來了一些圖片，看看能不能給你們啟發(fā)。

　　1.共同仿編(鳥巢的畫面)--你看到了什么?你覺得這時候的葉子可以猜想成什么?

　　--會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎?

　　小結：葉子可以是……

　　2.分組創(chuàng)編--我還帶來的好多的葉子，每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進去哦，三個小朋友一組，等一會我們來分享。

　　3.交流分享--來分享一下你們小組編的散文詩吧!--這里有一張會說話的魔毯，地毯上每次只能站一個人，不要爭搶，也不要讓它空著。

　　這樣吧，我來讀開頭，讓我們伴著動聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。

　　三、結束，引發(fā)繼續(xù)猜想--一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……附： 它就是它，(葉子就是葉子)每一個春天，當黃鸝開始鳴叫，當溫暖的陽光灑在這里，它就冒了出來。(葉子就冒了出來)它是枯葉蝶的隱身城堡，它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃，它是可愛的盛水的勺子。

31、大班公開課語言教案《動物穿新衣》反思

　　教師頭戴蜘蛛頭飾以蜘蛛小姐的口吻："我是蜘蛛小姐，我有八只能干的手，開了一家服飾店，專門幫別人縫制好看的衣服，小朋友知道我為動物們設計，制作了些什么樣的衣服嗎?

　　本課為大家分享：大班公開課語言教案《動物穿新衣》。幼兒對于動物話題都很感興趣，本節(jié)故事讓幼兒觀察畫面，學習各種動物不同‘衣服’的特征。請看下面活動目標。

　　一、活動目標：

　　1、通過觀察畫面，理解故事內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　2、用連貫的語言描述各種"動物衣服"的特征。

　　3、感受故事的詼諧幽默。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　二、活動準備：

　　故事磁帶插圖，花蜘蛛頭飾一個、蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀與動物圖片。

　　三、活動過程：

　　1、引入。認識一位新朋友：蜘蛛小姐教師：大家好，我是誰呀?

　　(1)教師頭戴蜘蛛頭飾以蜘蛛小姐的口吻："我是蜘蛛小姐，我有八只能干的手，開了一家服飾店，專門幫別人縫制好看的衣服，小朋友知道我為動物們設計，制作了些什么樣的衣服嗎?

　　(2)好的，我們一起來看看吧。

　　2、觀察畫面、交流討論、初步理解故事內(nèi)容。

　　(1)幼兒自由閱讀畫面，教師給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，引導幼兒觀察，描述動物的衣服特征。

　　(2)集體交流、討論、初步理解故事內(nèi)容。

　?、僬l第一個到服飾店，蜘蛛小姐為他制作了什么樣的衣服?

　?、诤髞碛钟心男┬游飦砹?蜘蛛小姐又為他們設計了在幼兒討論，交流的過程，教師進一步引導幼兒觀察動物的衣服特征。

　　(3)我們來聽聽故事里是怎么樣的，播放故事磁帶，傾聽完整故事《動物穿新衣》

　　(4)進一步圍繞故事內(nèi)容進行討論，感受詼諧有趣的情節(jié)。

　　教師：①長頸鹿先生為什么要請蜘蛛小姐為他制作衣服?蜘蛛小姐是怎么幫助他的?

　　②小動物們?yōu)槭裁炊紒碚埡〗阒谱饕路?

　?、郯唏R先生的衣服怎么會變成條紋裝?

　　(5)自由閱讀圖書，并嘗試講述故事。

　　3、嘗試創(chuàng)編故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀、等動物圖片教師：蜘蛛小姐的手藝真好啊!吸引了這么多客人，看看還會有誰來，他們會怎樣對蜘蛛小姐說?蜘蛛小姐又會為他們設計出什么樣的衣服呢?

　　幼兒分組討論，創(chuàng)編故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述。

　　活動反思：

　　《綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！倍蟀嗪⒆娱喿x能力有了很大提高，而且能根據(jù)一些細節(jié)來理解畫面背后的意義。所以這一內(nèi)容非常適合大班孩子欣賞，感受美、體會善。而大班的孩子有自己的想法和主見，他們非常愿意和希望能把自己的見解表達出來，教師應創(chuàng)造機會讓孩子與同伴進行相互探討和爭論，使他們的語言表達能力得到進一步發(fā)展，所以我采用分散討論的形式，這對于大班孩子有了很大的挑戰(zhàn)性，同時在幼兒的爭論中，更能深刻的理解作品背后的意義。

32、大班語言教案《會動的房子》反思

　　活動目標

　　1.理解故事情節(jié)，嘗試從畫面及故事線索中推理出房子會動的原因。

　　2.感受小松鼠住在會動的房子里的快樂。

　　3.體會大自然的美與朋友間美好的情誼。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒對烏龜?shù)耐庑斡兴私狻?/p>

　　課件準備：《會動的房子》故事音頻及圖片;《會動的房子》故事視頻。

　　材料準備：畫紙、畫筆。

　　活動過程

　　一

　　談話激趣，引發(fā)幼兒思考

　　——你們住的房子會動嗎?

　　——你覺得世界上有會動的房子嗎?

　　二

　　播前三段故事及圖片，感受松鼠對房子的喜愛

　　——小松鼠的房子先后到了哪些地方?

　　——小松鼠的新房子為什么會動呢?

　　三

　　播第四段故事及圖片，理解烏龜與松鼠的情誼

　　——烏龜馱著小松鼠的時候有什么感覺呢?

　　——烏龜會繼續(xù)帶著小松鼠到處走嗎?

　　四

　　播視頻，用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂

　　——你們有去過山上/海邊/草原游玩過嗎?

　　——游玩的時候你心情如何?

　　五

　　發(fā)放繪畫材料，鼓勵幼兒展開想象作畫

　　——你覺得小烏龜還會帶著小松鼠去哪里?把它畫出來吧!

　　活動反思：

　　《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

　　一、整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經(jīng)驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。

　　二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?并學說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。

　　但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。

　　活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。

　　一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

　　“會動的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進入學年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補充，主要增加一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。

　　二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7張圖片，在半小時內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時，前面幾張內(nèi)容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會說，我就不詳細討論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑?nèi)容，并學說對話語。

　　活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂，也了解了烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠實。目標基本達成，重點突出，難點也順利突破。

33、大班語言教案《不怕冷的大衣》反思

　　大班上學期語言教案《不怕冷的大衣》

　　目標：

　　1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　2、知道不怕冷的秘密是多運動。

　　3、能積極主動的說出自己的見解。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　過程：

　　1、教師提問："在冬天怎樣才能使自己不冷?"請幼兒回憶有哪些保暖用品。

　　2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽。

　　3、提問：故事的名字是什么?

　　小白兔為什么不起床?

　　兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

　　小白兔是怎么去姥姥家的?

　　小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

　　不怕冷的大衣是什么?

　　4、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。

　　5、延伸活動

　　讓幼兒在戶外活動中體會"不怕冷的大衣"。

　　附：故事

　　《不怕冷的大衣》

　　下過雪，又刮風，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。

　　"快起來，快起來，我的小乖乖。"兔媽媽叫小白兔起來。

　　"不起來，不起來，起來要凍壞。"小白兔怎么也不肯起來。

　　兔媽媽想了想，忽然自言自語起來："唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。"

　　"真的嗎?"小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，"姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?"

　　"沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……"

　　"姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。"

　　"這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。"

　　小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

　　"媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。"

　　"哎呀，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎?"

　　"沒關系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。"

　　小白兔說完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

　　兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。

　　小白兔說："我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。"

　　兔姥姥呆住了，想："哪有什么不怕冷的大衣呀?

　　"媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……"

　　兔姥姥想了想，明白了"小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?"

　　小白兔想了想，也明白了。

　　小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎?

　　活動反思：

　　通過提問，引導幼兒去想象這是一件什么樣的大衣，培養(yǎng)幼兒大膽的想象力和語言表達能力。幼兒大都是從大衣的顏色方面來猜想的，如：它的大衣是五顏六色的等等。很少是從材質、式樣等方面來想象。但講述故事前運用關鍵問題的提出更好的激發(fā)幼兒對故事的好奇感，增加幼兒學習的興趣。通過邊出示圖片邊講述故事的方法，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。教師以講述故事，提出問題，引發(fā)幼兒討論來讓幼兒去理解故事，同時知道媽媽所說“大衣“的真正意思。

　　了解世上沒有不怕冷的大衣，只有運動才能使人變暖和的道理。并通過分段講述故事，并提出故事中人物的對話和所表達的意思引導幼兒加深對故事的理解。幼兒在回答問題時會有用簡單的一個詞來表述的現(xiàn)象，教師就針對這種現(xiàn)象對幼兒進行追問，引導幼兒要將語句說完整，這樣所表述的別人才能夠明白。

34、大班語言教案《夸自己》教案大全反思

　　活動目標:

　　1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。

　　2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點,夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備:

　　PPT課件,動物胸飾若干

　　活動過程:

　　一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動物的時候,卻遇到了不尋常的事。

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1、出示PPT(故事中動物的形象)

　　你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什么特點?

　　2、今天,老師給你們帶來一個故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個動物)

　　鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

　　三、情景表演《夸自己》

　　四、夸一夸自己和別人

　　1、小動物們都很自信,說了自己的優(yōu)點,我們也來說一說自己的優(yōu)點。

　　2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點?

　　附:《夸自己》

　　有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。

　　醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?！?/p>

　　鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠遠的?！?/p>

　　狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結實?！?/p>

　　大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當滑滑梯呢?！?/p>

　　螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家。”

　　動物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)

　　活動反思：

　　每個班里都會有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點，看不見自己的缺點，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點的孩子找找優(yōu)點，聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點，他們很高興。而對于那些過分自信的孩子，我們也應該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!

　　不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批評，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

35、幼兒園大班語言教案《山坡去哪了》反思

　　設計意圖

　　設計意圖近年來，環(huán)境污染越來越嚴重，出現(xiàn)了很多惡劣天氣現(xiàn)象。為了從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，引導他們回歸生活，從身邊的小事做起，愛護花草樹木，保衛(wèi)家園?！毒V要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。本語言活動意在讓幼兒大膽猜測對話，知道山坡不見的真正原因，體會小熊的心情變化，從而萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

　　活動目標

　　1、愿意與他人討論問題，有環(huán)保意識。

　　2、理解故事內(nèi)容，能夠復述故事。

　　3、并在部分情節(jié)線索中創(chuàng)編表演故事。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　重點難點

　　重點：理解故事內(nèi)容，能夠復述故事。

　　難點：能夠在部分情節(jié)線索中創(chuàng)編表演故事。

　　活動準備

　　PPT課件

　　活動過程

　　㈠圖片導入，激發(fā)學習興趣。

　　1、播放小熊畫面

　　教師：今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，它是誰?

　　2、這只可愛的小熊住在什么地方?

　?、娣侄涡蕾p，理解故事內(nèi)容。

　　1、觀看課件，欣賞門前景色。

　　教師：小熊住在什么地方?

　　請你用一句話“有什么…有什么…還有什么”來說說看?

　　2、聽故事，進行景色對比。

　　教師：可是，前不久美麗的山坡發(fā)生了一件事情，我們一起來聽一聽。

　　你覺得可能是什么原因導致的?

　　3、猜測對話，理解故事內(nèi)容。

　　(1)猜測老槐樹、小草的回答，了解樹和草對保護泥土的作用。

　　教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。

　　小熊很有禮貌的問：槐樹爺爺，是不是您把美麗的山坡趕走的?

　　(2)提問：你覺得山坡是老槐樹趕走的嗎?為什么?

　　(3)小結：原來大樹的根可以把泥土牢牢的抓住。

　　教師：小熊低下頭有禮貌的去問地上的幾根小草：小草弟弟，是不是你把美麗的山坡藏起來了?

　　(4)提問：你覺得小草會怎么回答呢?聽完故事小結：原來小草們可以保護泥土不被水沖走。

　　4、大膽猜想小熊和大鳥、小魚的對話

　　(1)教師：小熊又去問了它的動物朋友。

　　請小朋友看看小熊問了誰?根據(jù)圖示想一想他的動物朋友會怎么回答。

　　(2)提問：大鳥姐姐為什么要搬家,誰能用”因為…所以…”完整的說?

　　(3)提問：小魚妹妹為什么也要搬家?河水為什么會變渾?

　　5、美麗的山坡不見的原因到底是什么呢?

　?、缫龑в變簢L試復述故事

　　1、教師提問幾個問題和小朋友們一起回憶故事情節(jié)。

　　2、教師翻閱ppt，請不同的小朋友上來用自己的語言復述故事。

　?、鑴?chuàng)編表演故事

　　分組討論，并在部分情節(jié)線索中創(chuàng)編故事。小朋友們，如果你們是這些小動物，你們有什么辦法讓美麗的家園再回來?小朋友們，你們誰愿意來演一演?

　　延伸：小朋友們一會兒讓我們做些精美的道具去和弟弟妹妹講一講演一演好不好?

　　活動總結

　　這個活動讓幼兒有初步的環(huán)保意識，知道美麗的坡被破壞的原因，最后一個操作環(huán)節(jié)為小熊重建家園，讓幼兒通過畫一顆樹，美化被破壞的的坡，也讓幼兒懂得了如何去保護環(huán)境。 整個活動的環(huán)節(jié)清晰、有目的性，環(huán)環(huán)相扣。以“小熊”的角色導入活動，講述故事前半部分“美麗的坡不見了”，通過遇到槐樹爺爺和小草，對其進行猜測、討論，并模仿其對話，發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

　　這個環(huán)節(jié)幼兒都能用連貫、清楚的語言表述小熊與槐樹爺爺和小草之間的對話。 但是在“自主閱讀故事書的最后兩頁”這個環(huán)節(jié)中，用了太多的時間去模仿大鳥姐姐和小魚妹妹的對話。我覺得這個環(huán)節(jié)可以出示大鳥姐姐和小魚妹妹兩張圖片。讓幼兒自由講述小熊與大鳥姐姐和小魚妹妹的對話，這樣更能突出自主性，更節(jié)約了時間，突出重點。

36、大班優(yōu)秀教學設計社會《動物職業(yè)介紹所》反思

　　活動目標

　　1、積極思考，愿意在集體面前大膽發(fā)表自己的意見。

　　2、理解動物特性與“職業(yè)”的聯(lián)系，了解職業(yè)介紹所的意義，從而理解作品內(nèi)容。

　　3、通過分組輪流講述、共同協(xié)商，為動物介紹合適的職業(yè)，提高語言表達能力和邏輯思維能力。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　重點難點

　　重點：理解動物特性與“職業(yè)”的內(nèi)在聯(lián)系，并能大膽用語言表達。

　　難點：用語言完整表達，續(xù)編簡短的故事。

　　活動準備

　　情景創(chuàng)設：動物職業(yè)介紹所

　　故事角色：大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠

　　材料準備：布、游泳圈、信、小動物頭飾

　　活動過程

　　1、導入活動。

　　帶幼兒看圖片并認讀“動物職業(yè)介紹所”，提問：職業(yè)是什么意思?動物職業(yè)介紹所是干什么的?大猩猩就開了這樣一家“動物職業(yè)介紹所”。

　　2、分段講述故事，引導幼兒思考動物特性與職業(yè)的關系。

　　(1)講述第一段，提問：大猩猩所長給龍蝦介紹了什么工作?什么是糧倉管理員?為什么要換工作呢?

　　(2)講述第二段，講述第二段前半部分，引導幼兒猜測：大猩猩所長可能會給小青蛙介紹什么職業(yè)?為什么?教師繼續(xù)講述后半部分。

　　(3)講述第三段。講述第三段前半部分，引導幼兒猜測：如果你是大猩猩所長，你會給袋鼠媽媽介紹什么職業(yè)?為什么?教師繼續(xù)講述后半部分。

　　(4)小結：猩猩所長是根據(jù)什么給動物介紹工作的?(每個動物都有自己的特點，猩猩就是根據(jù)它們的特點來介紹工作的)

　　3、分組討論，為動物介紹合適的工作。

　　(1) 教師示范：為大象介紹工作。

　　引導幼兒根據(jù)大象的特征給大象介紹合適的工作，并根據(jù)幼兒的回答編成一段話。

　　(2) 提出要求：幼兒自由結伴，自由選擇小動物介紹工作。(鴿子、狗、啄木鳥)

　　幼兒輪流講述，自己商量說的順序。

　　要求用語言講清楚動物的職業(yè)和原因，編成一段話。

　　(3) 幼兒分組講述，教師小組指導。

　　引導幼兒根據(jù)動物的特點為動物介紹工作，鼓勵幼兒模仿故事中情節(jié)編一段話。

　　(4) 集中交流。

　　幼兒交流自己編的故事，教師及時表揚幼兒說話完整、動腦筋。

　　4、結合幼兒創(chuàng)編內(nèi)容，完整講述故事。

　　5、區(qū)域活動，角色扮演，幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，并了解了動物特性和職業(yè)的關系，請幼兒們扮演其他動物，請一位幼兒扮演猩猩所長，進行游戲。

　　6、小結：我們都發(fā)現(xiàn)了小動物們的長處，小朋友也要發(fā)現(xiàn)自己的長處喲，這樣你就能夠獲得快樂和成功。

　　活動反思

　　看到龍蝦圖片的時候，請小朋友觀察特征時，幼兒說出了一個大鉗子，沒有說出裁縫這個詞語，我就去特意重復了答案，其實這樣是有誤區(qū)的，容易影響幼兒的思考和判斷;很多環(huán)節(jié)后，都忙于進行下一個環(huán)節(jié)，都很忽視小結，其實小結是一個問題與下一個問題的銜接，應該正確避免才對;幼兒在分段聽故事，并回答問題時，對每一個動物的特長和感知還不夠，容易讓幼兒對動物特長的理解很模糊;還有故事講完后，我們又完整的聽了一遍音樂，這時候，我的語言沒有完全吸引幼兒到我的示范畫上，也許在情景方面導入得不夠趣味;最后在幼兒用書連線和畫特長方面都有一點畫蛇添足，完全忽略了語言活動的精髓，所以在這篇教案體現(xiàn)方面就替換了，因為語言活動，最重要的發(fā)展是一個“說”字。希望下一次的活動，會完全改善這一次的不足，從而得到更好的歷練。

37、幼兒園大班主題教案《動物園》反思

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒愛動物的情感，認識各種動物的名稱，特點及生活習性。

　　2 通過活動提高幼兒觀察動物的能力，喜歡與同伴交流。

　　3 學習動物名稱，會用句式“動物園里有····”，發(fā)音準確。

　　4 使幼兒掌握一些動物的基本常識。

　　5 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗去動物園的快樂。

　　6 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：會用漢語說出各種動物名稱，會用句式“動物園里有····”

　　教學難點： 了解動物生活習性

　　活動準備

　　1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》

　　2 手機各種動物圖片，把教室布置成一個“動物園”

　　3 動物卡片(有動物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份

　　4 制作食物圖片或食物模型(各6份)

　　5 DVD機

　　活動過程

　　(一)開始環(huán)節(jié)

　　觀看DVD，了解動物園里各種動物的名稱及生活習性。

　　(二)展開環(huán)節(jié)

　　1教師指著墻上的動物卡片，用漢語說出動物的名稱，引導幼兒跟說。

　　2教師(出示一張動物卡片，如熊貓)：“動物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語說出來。

　　3表演游戲：老師模仿動物讓幼兒猜一猜，并拿出該動物愛吃的食物，引出：“動物園里有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來表演該游戲。

　　(三)結束環(huán)節(jié)

　　將幼兒分成六個小組，每組分好動物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內(nèi)容。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　1繼續(xù)豐富“動物園”環(huán)境內(nèi)容，添加新的“動物”

　　2 將結束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒交流使用。

　　教學反思

　　1幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意了解各種動物的特征并用漢語與同伴交流。

　　2 個別幼兒對句式的表達不夠準確。

　　3如果我重新來上這一課，我將會準備得更充分一點，例如把“雙語”表達的更好，針對少數(shù)民族地區(qū)的漢語表達能力，完整的與幼兒交流。

　　小百科：動物分類學家根據(jù)動物的各種特征(形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

38、大班語言教案《夢姐姐的花籃》反思

　　活動目標：

　　1.初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語句。

　　2.發(fā)展幼兒的想象力，能用較連貫、完整的語言來表達自己的情感。

　　3.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　4.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　活動準備：

　　1.課件

　　2.幼兒操作材料：記號筆、圖畫紙、不同顏色的花若干

　　活動過程：

　　一、以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣

　　師：昨天晚上，老師做了個夢，夢到了夢姐姐。她提著花籃，從林中輕輕的飛出來，你們想不想知道她去做什么呀?(想)讓我們一起來看一看、聽一聽。

　　二、觀看課件，初步了解散文內(nèi)容

　　1.請幼兒分段欣賞課件《夢姐姐的花籃》

　　(夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。 白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。)

　　(1)提問的方式引發(fā)幼兒的思考

　　師：這是誰的花籃?(夢姐姐的花籃) 為什么白天夢姐姐很少露面，要到夜晚才出現(xiàn)呢?

　　小結：我們大多數(shù)的人都是到了晚上才休息、睡覺的，所以白天夢姐姐很少露面，要到夜晚才會出現(xiàn)。

　　(2)先提問、再觀看課件，分段欣賞散文詩

　　師：讓我們看看夢姐姐到底去做了什么?

　　(小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。)

　　師：小黃雞做了一個什么顏色的夢，它夢見了什么?

　　小結：小黃雞做的夢。

　　師：夢姐姐又飛走了……

　　(小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵淡綠的花。于是，)

　　師：小青蛙會做一個什么顏色的夢，它又會夢見綠色的什么呢?

　　(原來小青蛙真的做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。)

　　小結：小青蛙做的夢。

　　(小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，)

　　師：于是，小紅鳥就做了一個(紅色的夢)。它會夢見什么呀?

　　(它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊上照耀著火紅的晚霞……)

　　小結：小紅鳥做的夢。

　　三、再次觀看課件，完整地欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》

　　1.帶著問題再次欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》

　　師：讓我們完整地欣賞這首散文詩《夢姐姐的花籃》，會的小朋友可以輕輕地跟著老師念一念。

　　師：你最喜歡誰的夢?你喜歡散文詩里的那些句子?

　　2.引導幼兒一起完整地念念散文中的句子，感受散文詩中的優(yōu)美

　　師：我們一起來念念他(她)喜歡的這句話。

　　(小結：引導其他幼兒一起念念個別幼兒喜歡的句子，感受散文詩的優(yōu)美。)

　　四、拓展幼兒的想象力，續(xù)編散文詩

　　1.請幼兒相互討論

　　師：如果你是夢姐姐，你會把什么顏色的花撒給誰，讓他做一個什么顏色的夢，夢見什么呢?

　　2.用筆畫下夢姐姐撒花的經(jīng)歷，續(xù)編散文詩

　　(1)教師示范

　?、賻煟簞倓偮犘∨笥褌冇懻摿四敲淳?，我也想當一回夢姐姐，我想把粉色的花撒給小粉兔，讓她做一個粉色的夢，夢見粉色的棉花糖，粉色的小花，還有那暖和的粉色圍巾。

　?、谡埿∨笥押屠蠋熞黄鹜暾卣f說老師畫的內(nèi)容。

　　師：后面的桌子上，老師也為你們準備了不同顏色的花，等等請你們選擇一朵你們喜歡的顏色的畫，然后用筆畫出你們想送給誰的簡筆畫，再畫2—3個他夢見的東西。畫完后，請你把撕下的雙面膠和筆都放在筐筐里?，F(xiàn)在請你們輕輕地走到桌子邊去畫一畫吧。

　　(2)幼兒動手操作，教師在旁詢問

　　指導幼兒可以邊畫邊說說自己送了一朵什么顏色的花，送給誰，讓他做了一個什么顏色的夢，夢見了什么。

　　3.請個別幼兒回答

　　師：誰愿意來說一說?

　　五、延伸活動

　　師： 夢姐姐有沒有來過你的夢里?你都夢見了什么?回到教室里，我們再去說一說。

　　附散文：

　　夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，

　　花籃里裝滿五顏六色的花。

　　白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，

　　從林中輕輕飛出來。

　　小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。

　　夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。

　　于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。

　　它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

　　小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。

　　夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵淡綠的花。

　　于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，

　　荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。

　　夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，

　　于是，小紅鳥就做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，

　　天邊上照耀著火紅的晚霞……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，

　　她覺得這樣的孩子可比小黃雞，小青蛙和小紅鳥可愛多了，

　　所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

　　活動反思：

　　《夢姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來進行教學，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關系，一改一聽、二問、三總結的傳統(tǒng)模式。而是進行分段欣賞-提問-設疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?有什么感覺?--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經(jīng)驗來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

39、大班語言教案設計：動物職業(yè)介紹所反思

　　活動目標：

　　1. 理解故事內(nèi)容，知道大猩猩根據(jù)動物的優(yōu)點選擇合適的工作，豐富詞匯“如愿以償”。(重點)

　　2. 能大膽講述大猩猩和動物的對話，嘗試續(xù)編其他動物找工作的故事。(難點)

　　3.體驗各盡所長，適合的就是最好的。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒了解各種職業(yè)物質準備：桌子、PPT、等

　　活動過程：

　　1.談話導入，根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗了解職業(yè)介紹所。提問：(1)你們知道什么是“職業(yè)”嗎?

　　(2)“職業(yè)介紹所”會是個什么地方呢?

　　(3)你會怎么幫助別人介紹工作呢?

　　小結：爸爸媽媽從事著不同的工作，每個人從事的工作就是職業(yè)，職業(yè)介紹所就是幫助人們找工作的地方。

　　2. 分段講述故事，理解故事內(nèi)容，知道大猩猩根據(jù)動物的優(yōu)點選擇合適的工作，豐富詞匯“如愿以償”。

　　(1)引導幼兒了解大猩猩根據(jù)特長選職業(yè)，豐富詞匯“如愿以償”。提問：什么叫如愿以償?

　　龍蝦的愿望是什么?為什么要找新的工作?如果你是龍蝦你怎樣對猩猩所長說?

　　集體用“急匆匆”的語氣表演龍蝦。

　　小結：龍蝦如愿以償?shù)玫搅撕线m的工作。

　　(2) 通過情景表演大膽表達故事中的對話。

　　提問：青蛙適合歌唱家的工作嗎?所以他對猩猩所長求助猩猩所長是怎么回答他的?

　　表演大猩猩和青蛙的對話

　　小結：大猩猩發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，介紹了合適的職業(yè)，果然讓他如愿以償。

　　(3) 引導幼兒發(fā)散思維想象袋鼠的職業(yè)，為后續(xù)續(xù)編做鋪墊。

　　提問：袋鼠的心情是怎樣的?她是怎么說的? 你會給袋鼠媽媽介紹什么職業(yè)?

　　小結：看，把每個動物的說的話說出來，就能繪聲繪色的編出故事了。3.能大膽講述大猩猩和動物的對話，在游戲中為動物職業(yè)介紹所續(xù)編故事。

　　提問：第二天，誰還會來“職業(yè)介紹所”找工作呢?說句廣告詞看看誰來了。交流討論：你想給誰介紹合適的職業(yè)?用剛才的辦法編一段對話吧。

　　例子：大象、小狗、小猴、蚯蚓

　　4.完整講述，調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗體驗各盡所長，適合的就是最好的。

　　提問：還記得一開始的問題嗎?你會怎樣介紹工作?大猩猩最后怎么說的?

　　快上小學了，你有什么優(yōu)點，可以為班里做什么貢獻，來幫助小朋友呢?

　　小結：每個人都有自己的長處，找到自己合適的工作，發(fā)揮自己的特長就能為大家做貢獻，祝你們?nèi)缭敢詢?。今天活動結束請你發(fā)揮自己的特長，為班級做一件事，為大家服務。

　　活動反思：

　　《動物職業(yè)介紹所》故事篇幅較長，角色眾多，社會事物繁雜，有游泳教練、郵差等，對于小年齡班幼兒較為有難度，因此，該活動適合大班幼兒。大班幼兒可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和知識儲備理解動物特征與職業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，以及喜愛參與續(xù)編故事，創(chuàng)編兒歌等活動，運用他們的想象力和豐富的語言表達能力，積極配合教師的活動安排。